小学六年级我的外婆作文

小学六年级我的外婆作文

小学六年级我的外婆作文 篇1

我的外婆有着一头灰中有白的头发，微挺的鼻子安在满是皱纹的脸上。那皱纹里面有折纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖头那个样子。还有一双干柴似的手，我的外婆就长这样儿。

外婆的数学不赖。有一次我一道行程问题不会做，她点拨了点拨，说：“呃，要不设他的速度为x米/秒，等号左右是路程？这样很方便，求出速度来后乘以时间就可以得到路程了。”我冥思苦想了一番，一下子恍然大悟，原来可以用方程求出别的资讯再求出结果呀！还有一次，我做奥数时解方程算到后来却进了“死胡同”，再也算不下去了，不知所措。还是外婆站在我身后，说道：“你是把不能化简的数化简了，却没有打开括号。若你把括号打开的话就方便多了。”“那怎么打开括号呢？”外婆边耐心地给我讲怎样打开括号。我重新算，用乘法分配率尝试着分解括号内的数，经过一番“奋斗”，括号被消掉啦！后边的方程就势如破竹，变得特别简单，立即算出x等于3，问题迎刃而解。这些问题还得靠外婆的一点拨才能解决啊！

我的外婆有一个屋顶农场。神马！你不信？这可是真的!虽然我们家的屋顶只有很小的.一块地盘，但是，外婆还是用许多方方正正的石块圈出了一块小小的土地。虽说是小小的，但是，对于我们的屋顶来说，却太大了，有些地方看上去几乎没有走道了，家人们都埋怨外婆，可是，聪明的外婆就是有办法，她巧妙地用上了面积的数学知识，将石块与土一移动，走道又马上畅通了。看，我的外婆就是有办法。现在，那里成了我在家里最喜欢去的地方，那儿季季结蔬果，我们的饭桌上许多蔬菜都是外婆自己种出来的呢。外婆做菜特别好，她一钻进厨房，一阵“噼里啪啦”的响声之后，就会魔术般地“变”出几碗我爱吃的菜肴，像干菜汤、番茄炒蛋、蛋羹，都出自她的手。

小学六年级我的外婆作文 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

小学六年级我的外婆作文 篇3

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

小学六年级我的外婆作文 篇4

这是一条几乎无人问津的小街，小街旁零零落落地开着几家小店，旁边便是臭味熏天的垃圾场。耀眼的阳光洒向地面，墙角不知名的野草映出了斑斑驳驳的影子。天空仿佛被风吹了一整夜，干净的没有半朵云，只有那看不到边际的蓝色，疯狂地渲染在头顶。

街角的墙上挂着一块旧木板，用红色的马克笔写着两个歪歪扭扭的“修鞋”，前面摆着一台破旧的补鞋机。地上凌乱地散落着各种工具。外婆与平常一样，坐在木制的小板凳上，悠闲地等着少得可怜的生意。

外婆那双用来修鞋的手没有一丁点肉，手背上的血管歪歪曲曲地凸出来。她的眼窝因劳累而深陷，算不上有神。岁月在她的脸上留下了几道深深的痕迹，生活的辛劳使他的头上多了几缕银丝，在阳光下闪着微弱的光。

“外婆，我想吃桃子!”我从远处跑来，用手指着数百米远外的水果摊。

“好，好，外婆给你买。你这个小馋猫?

我又跑远了。手里紧握着的，外婆给我的厚厚的毛票子，是她补鞋三天挣的`钱。外婆一向勤俭，几个馒头便是她的一日三餐。但对我却是尤其的大方。

突然感到一阵辛酸，咸腥的液体夺眶而出。

已是傍晚，几簇云破坏了上午那份安详的宁静，没有月亮，更没有星星。天空像是被各种颜料混合起来搅拌的灰黑色，勾勒出一个压抑的世界，夏天特有的闷热烦躁散布在各个角落。

我窝在外婆的怀里。外婆的身上有一股洗衣粉和青草味混合的味道，很是好闻。外婆轻摇着大葵扇，用沙哑的嗓音哼唱着那一首耳熟能详的童谣。她脸上的皱纹似乎又深了一层，头上的银丝似乎又多了几根。

“摇啊摇，摇到外婆桥

外婆叫我好宝宝

请吃糖，请吃糕

糖啊糕啊莫吃饱…”

时光还未老去，你的韶华已不再。

我的外婆的小学三年级作文 篇5

我的外婆，有着胖胖的身体、温柔的声音、温暖的双手，总是包容着我，每天的早晨叫我起床让我不会迟到，他还会帮我把饭菜用热，让我在冬天寒冷的早晨能够吃 到热腾腾的饭菜，感到非常幸福，外婆每天都要在我来上课，他时常问我冷不冷、饿不饿，他非常的关心我，让我感到很快乐。

我真的很感谢她，虽然有时候觉得她有点烦、啰嗦，但是我 知道这是她对于我的关心与爱护，我对她很好、她对我也很好，无论她有没有钱，她都会买东西给我，所以我很谢谢她，她是我生命中很重要的人。

小学六年级我的外婆作文 篇6

从出生开始，我就在高雄生活了将近两年。因为爸爸妈妈需要回武汉工作，又很忙，所以我从小就被奶奶爷爷带大。

奶奶和伟开了将近四十年的钥匙店。每天都会看到外婆用一双灵巧的手操作断键机，机器不时会发出震耳欲聋的噪音；我还看着他们拆锁，研究内部结构，准备钥匙。哇！太神奇了。因为那时候我还小，学不会功夫，所以很佩服奶奶的巧手！后来被带回武汉，看到别的锁店，心里经常念奶奶的钥匙，仿佛也看到奶奶手里拿着钥匙，在脑子里熟练地不停操作。

在我的记忆中，给我奶奶印象最深的是她的手。奶奶的手已经干了好几年，配钥匙，做家务，所以变得又皱又糙，满是疤痕和老茧。我奶奶经常带我去菜市场买东西，只要是我想要的，我奶奶肯定会给我买。每次我们都是用大手牵着手，拎着大包小包，满载而归。记得有一次，我发烧生病，躺在床上，外婆用温暖的手安慰我，一直放在我额头上探体温，怕高烧烧坏我的大脑。突然觉得好温暖，我的病好像快好了。我奶奶为了照顾我熬了一夜，让我可以安心的睡觉，我的病很快就好了。

我的外婆（外一篇） 篇7

外婆家境称不上富裕，但一家老小衣食无忧。外婆的父母对她和两个弟弟十分宠爱，那应该是她童年最快乐的时光，不过，一切都在她九岁那年戛然而止。九岁的时候，她母亲因病去世了，当时她的两个弟弟，一个六岁，一个三岁，外婆作为大姐，承担起了照顾两个弟弟的责任。因为家境越来越差，缺衣少食是常事。于是，外婆到高小毕业就不再读书。我曾问外婆：你对自己一生感到遗憾吗？外婆只是笑了笑，又叹了口气说，已经过去了，还想那么多干什么？可我看到她的眼中分明有一片晶莹闪烁。

后来外婆结了婚，她与外公是包办婚姻，两人虽然偶尔小吵小闹，但夫妻恩爱，家庭生活一直平平稳稳，也有了自己的小孩。当外婆以为日子会这样安安稳稳、细水长流地过下去时，大跃进来了，三年困难时期来了。那时，人们根本吃不上多少白米饭。吃的都是野菜、树皮，甚至是所谓的“神仙土”……在那样的环境下，外婆生下的前两个孩子都夭折了。两个孩子离世不到一年，外婆的父亲也因饥饿去世。亲人的相继离去给了外婆很大的打击，但外婆还是挺过来了，用自己顽强地意志坚持着。后来外婆又有了几个孩子，有什么好东西，她总是端着碗筷逃得远远地，边摇手边说：“我不吃，我咬不烂。”兜兜转转，最后总是进了要劳作的外公或几个最小的小孩的肚子里，其实那时她才40多岁，哪有咬不烂的道理？

听我妈妈讲，文革时候，红卫兵到家里搜查“反革命”的东西，老外公是教书先生和风水先生，家里收了不少古典书籍，甚至很多孤本。为了自保，不得不抬出去烧掉。在烧书时，外婆在旁边，一边看一边掉泪，她是心疼呀！外婆生了12个孩子，经过各种天灾人祸，只有7个平安长大。她一生坎坷，但很有远见，铁了心一定要让自己的孩子读书。交不起学费，她起早贪黑，养各种家禽家畜和种植水果去集市卖，外公打小工，省吃俭用，努力把每一个孩子的学费凑齐，终于七个孩子中有四个上了大学。

也许是习惯了劳作，外婆的一生都很勤劳。即便现在子女孝顺，经济尚可，但80多岁的外婆依然会穿梭在田地间。家里的梨树结果了，外婆和外公仍然会费着好半天劲，摘一担果子挑到几里外的集市上卖。

我以为外婆经过这么多年的砥砺，早已看淡了生死，但去年年底，她的弟弟——我的小舅爷爷离世，外婆知晓这个消息后，哭的像个孩子……两个最亲的弟弟相继离世，这么多年相依为命过来的，只剩下外婆一个人！她消沉了很长一段时间。最近回去看她，仍是与以前一样，该做什么做什么，但脸上的皱纹又被刻画得更深，偶尔会看着远方的天空出神，在悄无声息的时候，倏地红了眼睛。80多岁的外婆，早已从当年秀丽的姑娘变成了鹤发皱皮的老人，但仍像当年一样勤劳坚强，仍是总记挂着家人，有什么好的东西都塞给我们小辈。我们想多带些补品回去，她却总连连摆手：“我一个80多岁的老人家，已经咬不烂了。”一样的推辞，可如今她是真的咬不烂了……为儿女为子孙，过度的劳累，背也驼了，腰也弯了，牙已掉光了……每当逢年过节，我们回家，她做了丰盛的饭菜在等我们，而她总是忙到最后才吃，端着碗，站在角落里，用没有牙齿的嘴艰难地吃着剩下的饭菜，却是满眼的幸福。

以前我并不喜欢去外婆家，因为每次去外婆家都起一身的疹子回来，总觉得外婆唠叨……但她总惦记着我，总为我捎上许多的东西。随着年龄的增长，我也成熟了不少，也会像外婆想我那样想她，逢年过节即使回不去也要给她打个电话问候。以前总认为外婆没文化，但“没文化”的外婆，却用实际行动教会了我许多，她教会我孝顺长辈，教会我勤劳坚强，教会我善良无私，教会我努力奋进，教会我坚定地一步一步向前迈进。

也曾年少，也曾轻狂

有没有这样一种感觉：看到一样东西别人拥有，非常喜欢，恨不得把它抢过来据为己有或是自己也买才舒心？换个说法──有没有一种从心底生出的占有欲、自私感？

我有。

其实这无可厚非，每个人都会有诸如此类的一些负面情绪，这些情绪，在年复一年日复一日中渐渐消磨，但无法根除。我并不排斥，但我从心底讨厌它们给我带来的负面影响，我只能在时间里、历练中一点点将它们消磨。

现在仍是年少，但已步过轻狂的年纪，正一点点将自己的心荡涤、沉淀。我是独生女，以前父母尽力给我最好的，我总不知满足，成天要这要那，父母只能耐心教育，但我总乱发脾气。所幸，现在终于懂得。

自古有“红颜祸水”的说法，我却并不认同。妲己、褒姒、杨玉环、陈圆圆……她们都没有错，错的是君主，错的是帝王将相们的昏庸迷惘与强大的占有欲，她们好似优美的蝴蝶，被人不顾一切的捕捉。但她们并未被抓，她们逃了，飞远了，带走的是因这独占欲及自私而毁灭的金钱与权力。这些负面情绪太过强大的人，是无法静静欣赏蝴蝶的，他们不懂收敛，不懂控制自己。于是蝴蝶走了，惩罚来了。

小外甥六岁半，寄住在我家读一年级，才接触短短一个月便叫我大吃一惊：自私，懒惰，占有欲……几乎所有可以想象到的负面情绪他都有，当然也有乖巧可爱的一面，但另一种样子居多。他吵闹，吃饭毫无顾忌地乱翻菜肴，发出很大声响， 在家到处乱翻，你有的他一定要有……试着教育却遭回嘴，想打他一下他打得更快，叫人头疼不已。我虽恼怒却忍不住微笑，好像看到了我无所顾忌的童年。

这才叫真正的年少轻狂吧，。我想。

这是一段值得回忆的日子。不懂得控制自己，有各种各样的负面情绪，然后一点点明白各种是非，坏习惯在时间中消亡。

不顾一切捕捉蝴蝶，不会欣赏，年少时称为轻狂，年纪大了叫人厌恶。可我们总在成长。

也曾年少，也曾轻狂，于是我们在时间中懂得──

有些东西，不一定要得到才快乐。

六年级关于外婆的饺子作文 篇8

我喜欢吃的主食有许多，有米饭，有面条，但让我最怀念的还是外婆亲手做的饺子。

外婆擀的面皮是一流好的，别人的饺子都会有破了的，而外婆的饺子却不会，那是因为她自己做的面粉很粘。外婆经常对我说：“不破的，好吃的才叫饺子呢!”外婆的面皮分布均匀，吃一口让人连声叫好。

东西好吃，但外表不行，也是不过关的。纹理有刺头的，花瓣……。令我最难忘的还是三角形，每个三角形中间的空隙儿几乎一模一样大小，三角形上面还捏出一颗小圆球，所以深得我的喜爱。

吃饺子，最重要的还是面皮里面的馅了。外婆的馅是由韭菜、鸡蛋、猪肉和一点儿辣酱组成的。烧熟之后，尝一口，汤汁溢出来，鲜汁美味，你会发现韭菜有丁点儿苦味，但发出一股清香，足以把你围着外婆团团转。鸡蛋有一点儿甜味。发挥作用最大的还是猪肉了，咸咸的。如果你爱吃辣，就可以沾一点点儿辣酱，辣吃下去的时候，全身都感到舒畅，血液流动快速，多么美味的饺子呀!

我的小学六年级作文 篇9

那天铃声响了，我们簇拥着进教室，等待张老师上课。虽然我语文不太好，但我喜欢这短暂的等待，等待对我来说是一种美妙的向往，可我到底在等待什么呢？我想是老师的微笑，是亲切，是启发，还有偶然的神秘呢！

张老师进来了，哦，她的手上竟然拿着三个杯子。大家好奇地看着讲台上三个不大晶莹的玻璃杯，忍不住窃窃私语，我想总不会把那中学的什么化学课给我们开眼界吧？

老师定定神，温柔的目光一扫，像一股春风拂遍教师的每一个角落。“同学们，这是三个装不同液体的杯子。有水、白酒和白醋。”

“哦，老师装这干啥？”大家议论纷纷，真不知葫芦里卖的什么药。

“除了喝以外，你们不管用什么方法，只要说出杯中装的是什么就行。谁感接受挑战？”张老师话语点燃了全班的热情。

“ 不能喝，就闻呗！”爱赵子龙的小将周钰龙，毫不含糊，一马当先，从争先恐后的人群中走上讲台。他低下头，把三个杯子依次闻了闻，想了想说：“一号杯子是白酒，二号是水，三号是白醋。”

“确定吗？”张老师微笑着问。

“嗯，确定。”

“谁在来挑战三个杯子？”张老师那样子，好像是这小小的三个杯子，快成了三英战吕布啦。

“我来啦！”话音一落，谢雨言冲上了讲台。不一会就报出：“一号白醋，二号白酒，三号是水。”

“哇不一样呀！”同学们开了锅，“到底谁是‘狗鼻子’呀？”

随后，我也登台，好像什么也闻不出来，但前面人都说了闻出的`顺序，我不说，他们会笑话我是“猪鼻子”啊，想了一下，报出的顺序，和前面的也不一样。

“哇，世界之谜呀！”全班哗然，一个个叫喊声要求上台破解小学最后之谜。

张老师摆了摆手，示意安静。张老师并没有马上讲话，而是用神秘的微笑看着我们，“老师葫芦里卖的什么药，这答案到底是什么呀，悬念也太玄了吧。”我心里嘀咕着。

“其实，”张老师终开金口，“三个杯子里装的都是水，根本就没有白醋、白酒！”

“没有？怎么会呢？三个人不都报出了闻出的东西吗？”同学们议论纷纷。

张老师看着写满疑惑的每一张小脸，接着说：“我是想告诉你们：不要人云亦云！”

“不要人云亦云？”

这不重的话语，像划过水面的一股凉风，吹醒了热情过头人云亦云的我们。

小学六年级语文阅读题 篇10

一本书里叙述了这样的一个故事。一个年轻的女钢琴家重病垂危，绚丽的生命就要结束。某日，一个小偷敲开了她的房门，这小偷手里捧着一束鲜艳的玫瑰。这是小偷惯用的伎俩，若无人应门，他便撬门行窃，若有人开门，他便问：“是你叫送的鲜花吗？”小偷敲开了女钢琴家的门，他看到的是一双美得叫人心悸，但分明闪耀着生命的最后火花的眼睛，紧接着，发生了小偷经验以外的事情。就在他还在发愣时，他手中的玫瑰已被轻轻接去。“多美的花呀！”女钢琴家说。她一边忘情地嗅着玫瑰，一边转身把它插进钢琴旁的花瓶里，一双颤抖的手陶醉地抚摸着它说：“但愿你比我的生命开放得更长久……”小偷看呆了。他盯着女钢琴家弱不禁风的背影和举止出神，然后禁不住打了一个寒战，悄悄离去了。

有评论家慨然地说：这是女钢琴家在感动生命——感动自己的时候，也感动了别人。

宇宙事物的终极秘密是人的理性和抽象思维无法接近的。没有人情味的小偷遇到了这样的麻烦。

孤独的、生命垂危的女钢琴家被自己感动了，这是一种极高的精神境界。

禅诗云：“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”想想自己的心如一轮皎洁的秋月，辉映清幽的碧潭，这岂不是真善美的境界，此境界岂能不感动自己？

而这感动自己的境界，其实完成了一次精神升华。

这种“升华”却势必从自身的孤独中脱颖而出，赋予人间一种普遍的意义。如月光不仅辉映了碧潭，它同时也辉映着周围的群山、峡谷和大地。女钢琴家悲苦绝望仍保持的真善美精神，就如此辉映了一个惯盗的灵魂。致使这个盗贼离开她的家门后，总是忘不了她那双渴望生命、热爱生命的美丽的眼睛。他经过一番思想斗争后，终于改邪归正，真的买了一束鲜花送给女钢琴家。当然，他没能如愿，他去迟了，女钢琴家已经去世了。

感动自己，感动他人和为他人所感动，实际上是一种轮回。完成了这个轮回，你会突然发现原来自己并不孤独，这世界，原来是很具魅力、不会叫人失望的。

1.看拼音填汉字。

叙shù（）chuí（）危

玫guī（） jì（ ）俩

kǎi（）然 jiǎo（）洁

清yōu（ ） 辉yìng（）

fù（）予 mèi（）力

盗zéi（）

2.选字组词语，在正确的字下面画钩。

弱不（经禁）风脱（影颖）而出 改（邪斜）归正悲苦（绝决）望3.短文讲述了一个什么故事？_____________________________4.小偷在叫开了女钢琴家的门以后，发生了他经验以外的什么事情？_____________________________________

5.小偷为什么会“禁不住打了一个寒战，悄悄离去”？

_____________________________

____________________________

6.女钢琴家是怎样感动自己的？

________________________

________________________

7.小偷是怎样被女钢琴家感动的？

_________________________

_________________________

8.文章结尾的那句话是什么意思？在文中起了什么作用？

___________________________

小学六年级作文：我的“大朋友” 篇11

一块大石头的上方，有一滴一滴的小水珠往下面的那块大石头上滴,每天如此。石头笑话它：“哈哈，微不足道的小水珠，你这点弱小的力量是穿不了我的身体的。”水珠没理睬石头，仍然不停的滴着……日复一日，年复一年，终于有一天，水把石头滴穿了。

是啊，小水滴这种坚持不懈和不屈不挠的品质不正值得我们学习吗?在生活中我们不是也该这样吗?

好来坞巨星史泰龙也是经过风风雨雨才成功的：史泰龙是酒鬼的儿子，高中便辍学当街头小混混。但他不愿永远这样过日子，于是，他选择了当演员。可是，他每次去请求导演让他当演员，都遭到了拒绝。在他被拒绝了1300多次后，一个曾经拒绝他30几次的导演被他不懈的精神感动了。于是，导演让他当了主演，试试效果。史泰龙十分珍惜这次机会，不敢有丝毫懈怠。经过努力，他的第一部电视剧创下了美国收视率最高的记录——他成功了!

也许大家都熟知肯得基吧，它的美味让人难以忘怀，可是谁知道肯得基西餐的创始人吗?他就是——哈兰山德士，他在肯得基还未成名时，吃尽了苦头：他出生在一个叫“那州亨利维尔的小村庄”，出于没钱，山德士离开了“那州亨利维尔”这个村庄，外出打工挣钱。后来，山德士开了一家加油站，加油站旁还经营炸鸡。由于炸鸡味道鲜美，天天都有成群顾客前来购买他的炸鸡。不久，卖炸鸡赚的钱马上超过了加油站赚的钱，山德士马上在加油站对面又开了一家炸鸡店。小店生意红红火火。可是有一天，他的小店被政府征用，这让他从百万富翁变成了穷鬼。他只好衣着白色西服在每一家饭点兜售炸鸡秘方。可是，没人相信他，他得到的都是“不行”的回答。在失败1010次后的一天，他终于听到了“好吧”的回答。有一人有会有第二人，他终于被别人认同，开了“肯得基”店。他的生意像滚雪球般越滚越大，他终于成功了!成立了自己的事业。

小学六年级作文：我的奶奶 篇12

奶奶的手是我的神，它经常惩罚我的“坏蛋”。不会走时，奶奶把我抱在手中，它就是我最安全的摇篮。我蹒跚学步，被地上的石头绊倒大哭时，奶奶就会一边抱起我，一边打那块儿石头。边打还边说：“看奶奶给你报仇。叫你绊倒我孙女儿，叫你绊倒我孙女!”直到我淌着泪水的脸上绽开笑容。夏夜，每逢“轰隆隆”的雷声把我从梦中吓醒，奶奶就会把我拢在怀里，手指着窗外，嘴里念叨着：“妞妞不怕，打雷不怕，爷是个坏倭瓜!”我在奶奶的下又甜甜睡去。

奶奶的手还是我的制造厂，制出的产品都是“”。小时，妈妈、爸爸给我准备了各式各样的玩具，可我最钟爱的却是奶奶用花布缝制的小沙包。不管走到哪儿，兜里总忘不了装上小沙包。不是用它“撒籽儿”玩儿，就是用它投掷……这一个个精巧的小沙包陪我走过了整个童年。每年端午节前，奶奶都要早早地做好香袋。形状各异，有小兔的，有小狗的……但以小老鼠居多(我属老鼠)。当我戴着漂亮的香布袋在院子里玩耍时，小朋友们纷纷投来羡慕的眼光。

上幼儿园时，我脚上穿的都是奶奶亲手做出精致的小布鞋。奶奶密密匝匝的纳好鞋底，上好鞋帮，缀上鞋带仍不算完工，还要在鞋面上一针一线地绣上小草、小花、小动物。“妈，您就别费事了，买一双得了。”妈妈每次看到奶奶做鞋就会劝阻。这时奶奶总会笑笑说：“这是我的宝贝儿孙女穿的，可不能马虎。”一双双小布鞋做好了，奶奶也把她对我的慈爱密密地缝了进去。幼儿园的阿姨看到我的小布鞋，总会惊讶地问：“哟，真漂亮，在哪儿买的呀?”这时我就会自豪地大声说：“奶奶给我做的，这可是!”

奶奶的手更是我的香厨，作出的饭菜喷喷香。元宵节，奶奶会做出芝麻、豆沙、咸肉馅儿的团子;端午节，奶奶会包出蜜枣、红豆、腊味的粽子;重阳节，奶奶又会做好香味扑鼻的糯米菊花糕;到了最热闹的春节，奶奶还要打出又粘又香的年糕，让我像小灶王一样，吃得满嘴满脸粘糊糊的。在奶奶的香厨里，我最爱吃的是奶奶做的鸡蛋西红柿手擀面。无论何时，只要我想吃，奶奶就会像变魔术似的，不一会儿就端出一碗香喷喷的面来。面条擀得又细又均匀，吃到嘴里筋道滑爽。每当我吃完一碗还要时，奶奶就会高兴得合不拢嘴。

奶奶的手，我童年的小摇车;奶奶的手，擦去我病痛时的泪水;奶奶的手，温暖我冻得发红的脸庞;奶奶的手，牵着我走过春夏秋冬;奶奶的手，一直为劳着。

小学六年级语文的阅读教学 篇13

关键词：小学六年级；阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-245-01

《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”的要求。阅读作为一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力,也是提高小学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。因此,我们应当重视小学生阅读教学的指导，提高学生阅读能力。

一、营造良好的阅读氛围

学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足”式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至优秀学生的读书自创“小名言”。如:“知识是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷,下笔如有神。”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”每一面墙壁,都浸润着文化气息,飘溢着浓浓书香在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出优秀读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。

二、均衡阅读设计的梯度

新课标强调：“根据学生不同个性特点，采用不同的教学方法，让每个学生获得的教育效果、接受的教育条件、享受的教育资源都得到相对的均衡发展”。因此，我们要关注学生差异，注意阅读的差异化设计，比如为了寻找机会让学习差生表现自己，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，特别设计了一些简单的问题提问学习差生：①“想象”是文章的表达方法之一，那么想象的内容是现实的还是幻想的呢？②课文中的小女孩最后的命运是怎样的？③一些常见的字组词等等。作为六年级的学生，根据以前的知识积累，一般都能回答出以上这些简单的问题。于是在阅读教学中，就把这些简单的问题抛给差生。当差生答对时，要不失良机鼓励他，表扬他。当他体会到学习的成功后，身心就愉悦快乐了，也就爱学习了，这样日积月累，学习差生就不再差了。学习好的学生也不一定样样都好，可能在某一方面是最差的。我们常常发现，学习好的学生善于思考，听从教育，但动手能力欠佳，不爱说话，诡辩能力较差。相反，学习成绩较差的同学动手能力特别强，语言表达能力强，诡辩能力强。学习差的学生也会转变为学习好的学生，同样，学习好的学生也会变为学习差的学生。因此，我们在课堂教学法中要防止学习好的学生变为学习差的学生，防止骄傲自满情绪出现，我们就要善于创设一些问题情境，指出他们的不足之处，引导他们勇往直前，达到好生更好的目的。

三、注重阅读中的情感体验

文章是作者传情达意的工具，通过语言文字，表达作者对自然、人情的不同感受，这就是对生命的不同感受，人的生命价值得到表现，就是人的这种独特的生命感受，生命力量得到尊重和表现，使学生在学习中感受到生命跃动，感受到生命价值的升华，就是语文教学的重要任务。人文性阅读教学的核心在读。该模式认为，感受胜于理解，多读，就是让学生多感受，感受文中人物的悲欢命运，行为节操，文中描述的风土人情，秀美风光，感受语言文字的气韵、神采、品格。通过感受，促进理解。例如，《穷人》在激烈的对比中，荡起学生思想与情感的涟漪。室内与室外做着对比；人物内心的前后变化做着对比。让我们感到渔夫和桑娜都在经历着惊涛骇浪，也都战胜了惊涛骇浪，驾驭着各自的小舟平安而归，相信他们也会驾驭着未来之舟平安抵达彼岸。又如，《我的伯父鲁迅先生》是一篇长文，而长文短教的关键，就是找准切入点，让学生了解鲁迅是一位怎样的伯父，一位怎样的先生，这是我们在学习这篇文章中最需要考虑的问题。而人物的动作与神态恰恰最准确地体现了人物的内心，教师要努力引导学生体会“严肃”表情的背后先生的内心世界。对先生的内心的理解需要学生走近那个时代，不然我们无法理解先生内心的悲怆与希望。

四、强化阅读中的读写整合

优化阅读效果在大量的阅读实践活动中，结合训练组读写重点和针对阅读内容，我们还指导学生有侧重地写好摘抄型、归纳型、感想型、评析型四类读书笔记，有时还结合训练重点设计相应的小练笔。通过读书笔记展评等轻松多样的形式吸引和激励学生广泛地去交流、去创新、去超越。这些都为训练组最终的“习作”减缓了坡度。

总之，阅读教学是语文教学的难点，对于阅读教学的方法，仁者见仁，智者见智。但不管采用什么样的教学方法，最终目的只有一个，那就是提高课堂教学效率。一切方法都应该紧紧围绕教学目标进行，让学生有收获，切不可为方法而方法，更不能只求形式的花哨而忽视教学效果。

参考文献：

[1] 张艳.培养阅读能力方法谈[J].现代教育科研杂志2007(4).

小学六年级作文：我的弟弟 篇14

弟弟长着一张胖胖的脸蛋;一双明亮的大眼睛，因为他很爱动脑筋，所以他的那双大眼睛总会骨碌碌地转个不停;年林虽小，可是弟弟的小脸蛋却是黑黑的，那可能是因为他经常要到外面去玩，老是在太阳底下晒的缘故。

弟弟活泼可爱，有时也很调皮。

记得在冬季里的一天，天气很冷，气温大概是零下4℃-5℃，我家屋旁的水沟里也结了厚厚的冰。这时，弟弟来到我家玩，他看到沟里结的冰，就来劲儿了，又要大玩一场了。弟弟找了一块砖头，用力朝冰面砸去，可由于冰太厚，砸了几次都没有砸破。

弟弟眼看砸不破，干脆跳了下去，由于冰面很滑，弟弟没有站稳，摔了一跤。要是在平时，弟弟一定会躺在地上大哭一场，直到大人把他抱起来才肯罢休，可今天他不但没有哭，而且自己立刻站了起来。站起来以后，弟弟用小脚狠狠地跺在冰面，可由于弟弟体重太轻，力气又小，冰面仍旧纹丝不动。

这时，弟弟好像有些生气了，跳起来，用两只脚狠狠地踩下去，只听见“咔嚓”一声，冰破了，弟弟掉进了水沟里，“哇啦哇啦”地大哭起来。我听到哭声，连忙从屋里跑了出来，看到这个情景，急忙把弟劳拉了起来。弟弟的鞋子和裤子都湿了，他冻得不停地抖着，一边哭，一边直喊冷。我马上把他抱回家，让妈妈给他换衣服。

我的理想作文小学六年级 篇15

你想知道我为什么想当老师吗?原因就是，有一次，我忘记写作业，因此一整天都惊心胆战。过了一会儿，语文课代表告诉我，杨老师让我去她的办公室。这下可完了，杨老师会批评我，加倍地惩罚我，通知我家长，还是?我只好硬着头皮等待暴风雨的来临。活该，谁让自己把作业忘记了。当我忐忑不安地来到杨老师的办公室，她并没有骂我，摸摸我的头，轻声问我：“紫莹，昨天晚上很忙吧?”我红着脸，支支吾吾地回答：“因为看一本书，把……作业……忘了。”杨老师和蔼地说：“爱看书是好书。不过，每天要完成当天的功课，老师可以从你功课的完成情况，了解你当天内容的掌握情况。以后可要注意哟。”她又给我讲讲道理，以理服人。我真恨不得找个地缝钻进去。自从那时候起，我每次作业都把它当作一份责任，用心去完成。我心中也播下了一粒种子，就想要当一名老师，当一名像杨老师一样的优秀老师。

我要真正实现理想，也必须下苦功，才能走上教师的讲台。我现在还是名小学六年级的学生，当前的任务就是努力学习，这样才能位将来报考师范大学打下基础。努力学习并不是嘴上功夫，也不是一种口号。俗话说得好：“说来容易，做来难。”要想达到目标，就必须坚持不懈地认真听讲，勤写笔记，多看书，考上理想的中学，高中甚至大学。只有我现在认真、刻苦地学习，长大后才有能力去教好自己的学生。同时，人格修养也是教师给孩子们上的必修课，要想在社会上立足，就必须懂得如何做人，所以现在我应该要明白许多做人的道理和礼仪。其次，当教师随时都可能遇到许多棘手的问题，例如同学打架了，不小心受伤了等等。我要尽可能地积累多一点的应急措施和处理事情的最佳方法。只有这样才能万事俱备，水到渠成。

假如我当上了老师，我会回馈社会，教书育人，不仅要教他们知识，还要教他们怎么去做人;不仅要教他们东方论理智慧，还要教他们西方科学精神。我还会帮助一些贫困学生，免费帮他们补课，不会因为家庭贫困而辍学;我也会开展线上线下教育，让更多的老师在我的帮助下成为名师……

这就是我的理想!“人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志”长立下去!

作者：中大实小 六年级 冯紫莹 指导老师 顿中祥

小学数学六年级毕业自测题 篇16

1.直接写出得数(每题0.5分,共5分)。

2.求未知数x的值(每题2分,共4分)。

x-x=x∶42= ∶10

3.用递等式计算(每题3分,共15分)。

二、仔细推敲,认真辨析(对的在括号内打“√”,错的打“€住?,每题1分,共4分)

1.除0以外的自然数,不是素数就是合数。( )

2.根据“某班女生人数是男生人数的”可以想到男生与全班人数的比是5∶9。( )

3.如果+=, ++= ,则C=5。( )

4.把一个正方体的6个面分别标上1、2、3、4、5、6,抛出后偶数朝上的可能性是 。( )

三、反复比较,慎重选择(把正确答案的序号填在括号内,每题1分,共6分)

1.下面的几个比中,能与 ∶4组成比例的是()。

(1)20∶1 (2)1∶20(3)5∶

2.你听说过“黄金比”吗?黄金比的比值约等于()。

(1)0.68(2)0.628(3)0.618

3.用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形,从()面看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的。

(1)正面 (2)上面(3)侧面

4.小亮把1000元钱存入银行,整存整取,定期两年,年利率是4.50%。到期后计算他缴纳5%利息税后的实得利息,正确的列式应是( )。

5.中国2010年上海世博会,将于5月1日开幕。今年1月1日是星期五,那么世博会开幕那天是星期( )。

(1)四(2)五 (3)六

6.下面说法不正确的是()。

(1)订阅《读写算》的份数与总钱数成正比例。

(2)同一时间,物体的高度和影长成正比例。

(3)长方形的周长一定,长和宽成反比例。

(4)给一个房间地面铺砖,每块砖的面积与铺砖的块数成反比例。

四、细心读题,认真填空(每空1分,共20分)

1.据统计,四川大地震发生后,截至2009年9月30日,全国共筹集社会捐赠款物达七百九十七亿零三百万元(含“特殊党费”),这个数写作___________元。改写成用“亿”作单位的数是_________亿元。

2.在下列□里填上适当的数。

3.一种贺卡的单价a元,小英买了6张这样的贺卡,付出n 元,正好找回b 元,那么 b=____元。

4.右图是“万方超市”2007年销售情况统计图。已知第一季度销售300万元,那么第四季度销售占全年的__%,2007年全年销售_____万元。