毕业生求职找工作的自我评价（精选11篇）
我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：
作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；
作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。
1、拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验，具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感；四年的大学生活造就了我——钢铁航海人！我愿用自己的双手与您共同打造。。。美好的未来。
2、本人积极向上，学习刻苦努力，团结同学，热爱集体活动。有较强的责任感，和社会荣辱观。
3、热爱集体，有强烈的集体荣誉感。性格开朗，乐观。并有处理突发事件之能力。
通过对贵公司的了解，感觉贵公司实乃我理想中锻炼自己，完善自己并发挥自己所学的理想场所。在此，我诚挚的请求加入贵公司，希望贵公司能给我机会，我会尽自己所能为公司服务。最后，祝贵公司事业蒸蒸日上。
4、通过对贵公司的一些初步了解，本人很希望能成为贵公司的一员，为公司的发展贡献自己的力量。我自信我的能力和热情能使我为贵公司的建设和发展做出一定的贡献。在此，衷心的祝愿贵公司事业蒸蒸日上！
关键词：高职院校,毕业生工作,四位一体,质量评价体系
高职院校的毕业生工作即毕业定岗实习、毕业设计、毕业答辩是高职教学环节的重要组成部分，通过毕业生工作的教学环节，培养学生综合运用所学理论知识和实践技能解决实际问题的能力，提高学生的职业能力、创新能力，是学生综合素质与能力培养的有效途径，也是高职教育提高教学质量的关键环节。
高职毕业生工作现状
“工学结合”是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。“以能力为本位，以就业为导向，以学生为中心”的人才培养机制促使“教”与“学”的模式根本变革。目前实行的“2+1”(即2年的学校学习阶段、1年的毕业实践阶段)或“1+0.5+1+0.5”(即1年的学校学习阶段、半年的企业轮岗顶岗阶段、1年的学校学习阶段、半年的毕业实践阶段)等工学结合人才培养模式，学生在最后一年或半年中在所学专业对口或相近的实习单位中完成毕业任务。这样，学生顶岗实习的单位数量较多，有的是校企合作单位，有的是学生自己联系的实习单位，人员相对分散，师生交流很不方便，于是造成了教育教学管理上的困难，给人才培养质量带来了一定的影响。
随着校企合作、工学结合人才培养模式的进一步深入，学校不再是质量工程保障的唯一主体，政府、行业和企业都对教育教学质量有管理、控制和评价的责任和义务。因此，建立由政府、行业、企业和学校组成的高职院校毕业生工作“四位一体”的质量评价体系势在必行。
高职毕业生工作“四位一体”的质量评价体系构建思路
（一）建立评价组织机构的依据
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。首先，在政府主导下，制定和完善相关配套政策并加以落实，其主导作用具有法律规定性，这种主导作用是政府所特有的;政府对行业组织加以引导和扶持的主导作用是任何一个部门、行业等都不能替代的。其次，行业组织对职业教育具有指导地位通过立法确立行业组织在高职教育中的指导地位，明确行业组织参与高职教育的权利;行业在政府主导下，制定与完善相关配套政策并加以落实，对行业组织加以引导和扶持。充分发挥行业组织的优势，使其与高职院校在实训基地建设、专业设置、专业建设、师资培训等方面开展广泛深入的合作。行业组织还应在职业资格培训、高职院校办学经费、高职院校评估等方面发挥作用。再次，校企合作需要充分调动企业的积极性，增强校企合作的稳定性，而这些仅靠市场机制来调节是远远不够的，甚至是无法实现的。只能由政府建立校企合作的体制、机制加以保障，明确规定校企合作是企业承担的社会责任，把接纳学生实习就业、师资培训、技术合作、捐资助学等作为企业的一种社会责任。最后，学校在政府主导下，在行业指导下，在企业共同参与下，具体负责毕业生工作的具体管理，包括文件的制定、组织毕业生工作计划的审核、毕业生工作过程进行监控和评价等等。因此，由政府、行业、企业和学校建立的“四位一体”的高职院校毕业生工作的质量评价组织机构充分保障了高职院校毕业生工作达到预期的效果。
（二）构建毕业生工作质量评价体系的原则
遵循教育教学规律，具有操作性 构建毕业生工作质量评价体系，既要遵循高职院校的教育教学规律，又要使评价体系具有一定的操作性。在具体执行上，不仅要充分理解政府颁布的相关配套政策，利用行业的优势，让企业和学校都有明确的职责分工、程序，还要制定便于操作的评价标准。
坚持实事求是的态度，具有科学性 构建毕业生工作质量评价体系必须采取实事求是的态度，不能主观臆断或掺杂个人感情，力求建立“公正、公开、公平、科学”的评价体系，评价结果较真实地反映毕业生工作的质量，具有科学性。
尊重知识传递的过程，具有动态性 构建的毕业生工作质量评价体系必须是一个完整的知识体系，其内容应该相对稳定。但是，教育教学过程是一种知识传递的过程，是一个动态的过程，对其质量进行评价的标准体系也应是动态变化的。所以，必须根据内外部条件和因素的变化不断调整与完善评价体系中的相关指标，做到动态和静态的有机结合。
（三）高职毕业生工作“四位一体”质量评价体系的构建
毕业生工作具体包含毕业顶岗实习、毕业设计、毕业答辩，因此，高职毕业生工作质量评价体系分三个部分。
毕业顶岗实习质量评价体系的构建 毕业顶岗实习是指高职院校在培养学生过程中，采用工学结合、校企合作方式，让学生在企业真实环境中开展的实践活动。毕业顶岗实习是专业建设的核心环节之一，是职业教育发展的必然需求，是体现高职特色的人才培养模式。通过毕业顶岗实习，强化学生实践技能，为就业做好准备，为实现毕业与就业的“零距离”过渡奠定良好的基础。此环节以实习态度、实习单位、出勤情况、综合素质和实习成果五个项目由企业和学校共同进行评价。如表1所示。
毕业设计(论文)质量评价体系的构建 毕业设计(论文)是实现培养目标的重要环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用。毕业设计(论文)的质量也是衡量教学水平的重要依据。此环节以学习态度、课题选择和最终成果三个项目进行评价。如表2所示。
毕业答辩质量评价体系的构建 毕业答辩是毕业设计工作的重要组成部分，既是对高职阶段所学专业知识和技能的总结和检验，也是学生告别校园、走向社会的开始，是学生走向职场前的最后一场“实战演习”。此环节从答辩态度、论文盲审和论文评分三个项目进行评价，如表3所示。
高职院校毕业生工作“四位一体”质量评价体系构建的运行效果
常州纺织服装职业技术学院毕业生工作早在几年前就开始推行“四位一体”的管理模式，在学校、企业共同参与下，建立了政府、行业、企业和学校“四位一体”的毕业生工作质量评价体系。新的毕业生工作质量评价体系促进了学校毕业生工作的规范化管理。毕业生工作质量评价体系的科学性、客观性、规范性得到了行业、企业的赞誉，学生的职业技能水平有显著的提高，职业资格证书获得率连续三年达到100%,90%以上的在校学生获得二张以上的中级职业技能证书或一张高级职业技能证书;学生职业素质提升，就业专业对口率也逐年提高，近94%的学生被顶岗实习单位直接录用，从而使学院毕业生平均就业率实现了新的突破。
参考文献
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【关键词】小学教师 核心自我评价 工作满意度
1 引言
核心自我评价是由Judge等人在借鉴Packer的核心评价概念的基础上提出的一种人格倾向概念，并将其定义为个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价[1]，对个体的工作、学习态度与行为有着显著的预测作用。Judge等人提出了4个相关的人格倾向：自尊、一般自我效能、心理控制源和情绪稳定性，他们认为这4个方面构成了更上层的概念即核心自我评价。已有的研究结果表明，核心自我评价能够显著的预测工作满意度和工作绩效等工作行为变量。Judge等学者的元分析也表明，核心自我评价的每一个构成要素都与工作满意度有着显著的相关（JudgeTA，BonoJE.，2001）。Judge将自尊等四个重要的特质整合在一起而提出核心自我评价这一概念，发现它能够更为有效地解释和预测工作行为（judge，erez，bono，thoresen，2003）。因此，本研究在调查小学教师的核心自我评价和工作满意度的基础上，试图探索核心自我评价对小学教师工作满意度的影响，为进一步提升小学教师的工作满意度提供相应的理论和实践支持。
2 研究方法
2.1 被试
本研究以长春市、四平市小学教师为研究对象，采用整群抽样的方法，抽取5所小学的教师作为被试，向教师随机发放了525份问卷，收回有效问卷446份，问卷有效回收率为85%。其中，女性教师277人，男性教师169人。其中社会评价较高的小学2所，一般的小学3所。
2.2 研究工具
2.2.1 核心自我评价量表
本研究采用的核心自我评价量表是由杜建政、张翔等于2007年編制的[3]，该量表共有1个维度，10个题目，其中第1、4、6、9个题目为积极陈述项，第2、3、5、7、8、10个题目为消极陈述项。采用Likerts五点计分，依次为“非常不同意”、“不同意”、“不确定'、“同意”、“非常同意”。得分越高，个体的核心自我评价越积极。在本研究中的量表一致性系数为0.825，分半信度为0.831。
2.2.2 工作满意度量表
量表使用冯伯麟于1996年编制的教师工作满意度量表。该量表共有26个题目组成，分为五个维度，分别为：自我实现、工作强度、工资收入、领导关系、同事关系。采用Likerts五点计分，依次为“非常不同意”、“不同意”、“不确定”、“同意”、“非常同意”。有11个反向计分的题目。该量表的五个维度的系数分别为：0.79、0.81、0.83、0.77、0.72。该量表的信效度较好，在本研究中的量表一致性系数为0.853，分半信度为0.892。
2.3数据统计分析
所有数据采用SPSS19.0统计软件进行统计分析，主要统计方法有方差分析、相关分析、回归分析等。
3 研究结果
3.1 小学教师核心自我评价的研究
3.1.1小学教师核心自我评价的基本状况
由表2可知，小学教师的核心自我评价的平均分达到了中上等水平，核心自我评价水平较高，从检出率来看，有14.8%的教师核心自我评价低于平均分3分，有79.5%的教师核心自我评价高于平均分。
3.1.2小学教师核心自我评价的多因素方差分析
以教师核心自我评价为因变量，以性别、年龄、是否班主任为自变量，做2×3×2的多因素方差分析。结果见表3。
由表3可以看出，小学教师核心自我评价在性别的主效应不显著，而年龄、是否班主任的主效应显著，F=3.205（P<0.05）；F=1.067（P<0.05）。通过Post Hoc检验结果可知，30岁以下与40岁以上之间相比存在显著差异，其他年龄段差异不显著。
3.2 小学教师工作满意度的研究
3.2.1 小学教师工作满意度的基本情况
由表4可知，小学教师在整体工作满意度上的均值为3.064，略高于中值3，说明小学教师工作满意度一般。小学教师在自我实现、领导关系、同事关系三个方面的均值均高于3分，说明在这三个方面的满意度较高，其中自我实现方面的满意度最高。而在工作强度和工资收入两方面的得分均低于3分，说明这两个方面的满意度较低，其中，以工作强度最低。
3.3 小学教师核心自我评价对工作满意度的影响
3.3.1 小学教师核心自我评价与工作满意度的相关分析
由表5可知，工作满意度的各个维度之间除了工资收入与同事之间不存在显著相关之外，其他维度之间均存在显著相关，各个维度与工作满意度、核心自我评价之间存在显著相关。
3.3.2 小学教师核心自我评价与工作满意度的回归分析
由表6可知，核心自我评价对工作满意度各个维度的预测作用均达到显著，从解释率来看，对自我实现、领导关系和同事关系的解释率较高，分别为32.5%、28.1%和18.2%，对其他维度的解释率较低。对满意度总分的解释率达到38.3%。
4 讨论
4.1小学教师核心自我评价和工作满意度状况
根据表2、3可知，小学教师的核心自我评价总体得分处于中上等水平，说明小学教师的核心自我评价总体情况较好。性别上不存在显著差异，但在年龄上和是否班主任存在显著差异，在年龄上30岁以下与40岁以上存在显著的差异，由平均分可知，40岁以上高于30岁以下，30岁以下的教师由于刚参加工作，缺乏有效的教学经验和管理学生的经验，往往会遇到压力和挫折，而到了40岁以上，积累了丰富的工作经验，教学和管理经验丰富，因此这时的核心自我评价最高。班主任在核心自我评价上也存在显著差异，由平均分可知，班主任的核心自我评价较好。作为班主任，在管理班级上往往会得到学校和家长方面的肯定，由此导致自我评价较高。根据表4可知，工作满意度总体平均分均处于中等偏上水平，从工作满意度的各个组成方面来看，小学教师在自我实现、同事关系和领导关系三个方面的满意度较高。其中，以自我实现的满意度最高，达到3.9。教师在教学过程中提高学生的成绩，同时也得到社会各方面的较好评价，因而自我实现的满意度最高。而在工作强度和工资收入两方面的满意度最低，其中以工作强度的满意度最低。分析其中的原因，可能是当前的应试教育、工作要求等方面导致小学教师的工作强度较高，给教师带来过大的压力。
4.2小学教师核心自我评价和工作满意度的关系
根据表5、6可知，核心自我评价与工作满意度及其各个维度均呈显著正相关，根据工作满意度对核心自我评价的回归也可知，核心自我评价可以解释工作满意度的38.3%。说明，具有较高核心自我评价的教师，其工作满意度也是比较高的。在工作满意度的自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系的五个维度中，核心自我评价与自我实现的相关最高，而与工资收入的相关最低。自我实现体现的是教师对自我价值的一种肯定，如果教师比较肯定自己在工作中的价值，其核心自我评价也会随之提高。核心自我评价与工资收入的相关是最低的，说明工资作为一种外在的物质形式，不是作为衡量自己价值的重要参照。因此，教师不会完全依靠工资的多少来评价自己各个方面的价值和能力。Judge等人认为核心自我评价是特定情境评价的基础[8]，个体对自身的核心自我评价越高，其对情境的感受性越好，对生活和工作的情感更为积极，工作满意度也越高。工作满意度是个体对于工作的态度、评价和情感，因此，核心自我评价是评价工作满意度的基础，其水平越高，对于工作的责任感越强，满意度越高，工作投入越大[8]。根据核心自我评价的结构，我们可以从小学教师的自尊、一般自我效能、控制源和情绪稳定性等方面入手来提高小学教师的核心自我评价，因为核心自我评价与工作满意度及其各个维度之间存在显著的相关。而教师工作满意度的提高，对于教学质量和学校管理都会有明显的提高。
5结论
（1）小学教师核心自我评价和工作满意度都处于中等偏上水平。核心自我评价在年龄上和是否班主任存在显著差异。
（2）小学教师核心自我评价与工作满意度及其各维度之间存在显著的相关关系。核心自我评价可以较好的预测教师的工作满意度。
【参考文献】
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本人为人正直，诚恳，性格开朗，有主观，积极进取，社会能力和团队意识强，自信心强。我具有较好的计算知识有应用能力，掌握基本应用软件的使用，会使用CAD，Office等办公软件。爱好打篮球，羽毛球等。
熟悉软件的安装及维护 熟悉计算机硬件组装及维护，熟悉windows2000，Xp，sever2003操作系统的安装配置与维护 有良好的计算机基础知识和网络技术基础，对网络设备，局域网和组网技术有一定的了解 有网络安全，网络管理和网络维护的基础知识。
擅长效果图制作，绘画平面、立面。在设计上有着敏锐潮流触角和创新精神，对室内设计行业十分热爱，为人诚恳，热爱运动，性格开朗，积极进取，具有吃苦耐劳的坚韧性格，具有与人合作的团结精神。本人责任心强，工作踏实勤奋，适应能力强，具有团队精神和集体观念，做人做事认真负责。善于动脑，乐与助人，性格平和！工作负责，而且能自觉遵守公司的各项规章制度。
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本人性格开朗活泼，兴趣较为广泛，待人真诚。在校所读专业为机械制造与自动化，平时喜欢多动手和看看书，动手能力较强，并在校通过自己的努力完成了自考专升本的商务管理课程，有一定的自学能力。在校期间曾获院一等奖及各种荣誉称号。曾担任系文艺部部长及班团支书一职，在工作上认真负责，在学习上也丝毫不敢怠慢，在生活上也有激情活泼的一面。大学这三年我没白来，至少我学到了一定的专业知识，我的组织和管理能力也得到了一定的提升，让我在竞争中处于一定的优势。
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本人在大学期间认真学习自己的专业知识，而且还涉猎部分课外的知识，开阔视野，增强知识面；与此同时，本人还积极参加社团及班集体的活动，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体合作精神，能迅速地适应各种环境，为贵公司创造更好的利益。在实践期间，遇到不懂的问题，虚心请教各位前辈，总结自己存在的不足之处并加以改进，同时培养了吃苦耐劳、独立分析和解决问题的能力。
大学毕业生求职简历自我评价范文（二）自学能力很强，在校自学了很多计算机知识，能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会autocad、photoshop等软件；会用c语言编写一般程序。
专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
吃苦耐劳，友善，待人真诚，富有责任感，积极进取；具备团队协作的精神，追求完美，工作认真执着；积极集体活动，喜欢篮球。大学三年多的时间里培养了自学和研究问题的能力，有较好的接受新事物新知识的能力。
大学毕业生求职简历自我评价范文（三）在学习上，大学期间主修了与化学及化学教育相关的课程与实验。选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。
在工作上：我担任团支部书记，系纪检部部长的职位。成功地组织了多次班集体校内外活动，工作认真负责，得到同学和老师们的好平。大学期间，组织过演讲，讨论，文艺演出等活动。在我的组织带领和同学们的支持帮助下，我们班多次被评为学院“优秀团支部”。
当代大学生，不仅要在学习，工作上积极进取，更重要的是在思想觉悟上也要不断的提高。在思想上，积极靠拢党组织，坚信在党的领导下，社会才能不断进步。鉴于工作，学习，思想上的突出，我与2007年加入中国共产党，积极的响应党的号召，成为一名优秀的学生党员。
几年的大学生活，锻炼了我也造就了我，我养成了勤奋，严谨的学习工作作风。一丝不苟的工作态度，以及敏锐的观察能力与处理事情的能力。
大学毕业生求职简历自我评价范文（四）本人吃苦耐劳，综合能力强，做事有始有终，有责任心，有较强的组织协调能力。能认真服从上级的安排，自律性强。有一定的社交能力，能忠于职守，积极配合上级开展管理工作，能很好地处理好各部署之间的关系，积极提高部门的工作效率，减少工作失误，精益求精，多次被评为优秀工作者。
本人性格开朗，为人随和，擅与人沟通，有亲和力，工作有较强的计划性和条理性，今凭借敬业的心，向贵公司谋求一份充分发挥我特长和优势的职业。如能加盟当竭尽所能、为贵公司明天的辉煌尽一份微薄之力。
本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，善于沟通。多年的实验室分析检测经验，细心严谨，熟悉药品的理化检测和药品GMP的相关规定。
对待工作认真、积极、热诚、有上进心、在校取得很好的成绩，在相关专业课程上获得相应的证书。到了社会能对自己的工作负责任，在工作上能认真完成工作，对不认识的技能能虚心向人请教，能吃苦耐劳，勤奋好学，工作细心，做好自己的工作岗位。
本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识；自信、乐观，具有一定的创新意识。
大学毕业生求职简历自我评价范文（五）有出色的组织协调能力，善于沟通，能充分挖掘团队凝聚力，起好带头表率作用，很强的发现，分析及解决题目的能力，熟悉公司各项流程，特别是在钣金生产领域，精通各种数控钣金加工机械的操纵规程及设备治理规定，企业危机意识强，有大局观以及持之以恒、坚持不懈的精神！
本人沟通能力强，善于接受新事物。近十年的工作经历尤其是近5年在一家注册在天津经济技术开发区的团体性质的生产型出口企业中从事税政、财务主管工作，使我得到了充分的锻炼，增长了见识，积累了经验。不管是实际工作的操纵还是财务治理的方式方法都有了沉淀。我希看在新的企业中也能够展我所长为企业服务。
我是一个开朗乐观，勤奋好学，有强烈责任感和进取心的人，一直以来我都非常认真地对待自己的生活和学习，将来工作上我也会勤勤恳恳，努力工作，在实现自我价值的同时，也为公司创造最大的效益。我综合素质较高，熟悉会计税务业务，通过了注册会计师的税法，英语也通过了6级，熟悉各种办公软件。
1、能主动了解新事物、获取新知识、接受新观念、适应新环境。
2、工作责任心强、有着很强的吃苦刻苦精神和敬业精神、工作积极踏实、细心认真。
1对象与方法
1.1研究对象
采用随机整群抽样方法于2015年4月抽取浙江省15所三级医院的手术室在职护士为研究对象。纳入标准:从事手术室护理一线工作且一线工作时间至少1年;在职注册护士;自愿参与本次研究。排除标准:未注册护士; 非手术室一线工作护士;手术室工作时间未满1年;实习生、进修生、轮转护士。本次研究共发放问卷2100份, 剔除不合格问卷及答题倾向过于集中的问卷102份,有效问卷为1988份,问卷有效回收率为94.67%。其中:男性428名,女性1460名;年龄23-43岁, 平均30.56±9.63岁,23-29岁1060名,30-39岁860名,40岁以上者68名;护龄1-25(10.66±10.68)年, 1-5年658名,5-10年713名,11-20年535名,20年以上者82名;学历:大专573名,本科1373名,研究生42名;职称:初级1248名,中级648名,高级92名;婚姻状况:未婚759名,已婚1165名,离异或丧偶64名;人事关系:在编447名;非在编1541名。
1.2研究工具
1.2.1基本社会人口学调查表。由研究小组在文献查阅基础上自行设计编制,包括性别、年龄、护龄、学历、 职称、婚姻状况和人事关系等。
1.2.2护士工作沉浸问卷。采用张莉莉[4]修订的急诊科护士工作沉浸体验问卷,该问卷各维度Cronbah’s α系数为0.707-0.784,具有较高的内容效度和信度。包括5个维度:体验能够激发自身的工作动力、工作中有清晰的目标并伴时间感的改变、行动与意识融合、了解各种进程及自己能够克制工作任务、专注于当前任务,一共27个条目,采用Likert6级计分,得分范围为27-162,分数越高说明护士工作沉浸越高。
1.2.3核心自我评价量表。采用杜建政等[5]修订的核心自我评价量表,该量表Cronbah’s α系数为0.83,分半信度为0.84,包括自尊、控制源、一般自我效能和情绪稳定等4个维度共10个条目,采用Likert5级计分,分数越高说明护士核心自我评价越高。
1.3统计学方法
本研究所得数据使用SPSS 12.0处理与分析, 采用统计描述、t检验、 方差分析、 P e a r s o n相关性分析,以P<0.05差异有统计学意义。
2结果
2.1手术室护士核心自我评价、 工作沉浸得分情况
调查结果显示,手术室护士核心自我评价得分为36.52±6.31分,总体处于对自我核心评价中等水平。手术室工作沉浸得分为118.68±25.34分,得分指标值为73.04%,总体处于中等水平,各维度指标得分由高到低分别为:工作中有清晰的目标并伴时间感的改变(27.47±4.84),专注于当前任务(18.02±3.96),了解各种进程、自己能够克制工作任务(26.27±4.99),行动与意识融合(21.70±5.36),体验能够激发自身的工作动力(25.21±5.28),均处于中等水平。
2.2手术室护士核心自我评价与工作沉浸体验相关性分析
手术室护士核心自我评价与工作沉浸体验相关性分析详见表1。
3讨论
3.1手术室护士核心自我评价特点分析
本研究发现手术室护士核心自我评价得分为36.52±6.31分,处于中等水平,高于胡桂春等[6]调查的226名三乙综合医院临床一线护士的核心自我评价,可能是本研究被调查护士均在三级医院手术室工作这一群体性有关。手术室是一个紧张、快节奏、高技术、高风险、超负荷的封闭环境, 多学科融合形成的复杂体系,较病区而言有更多的困难、更具有挑战,在手术配合和抢救中扮演着重要角色。 为了给患者提供包括身体、情感、精神和心理等复杂需求,手术室护士需要更多的知识和技能为病人提供安全护理,他们具有较高的核心能力,如专业品质、围手术期护理能力、批判性思维能力、管理能力、交流沟通能力和专业发展能力等[7]。这些直接反映在其护理患者和手术配合时能够表现出更明确的目标或标准,熟悉各种新技术、新业务的开展以及新设备的引进,有针对性地评估他们工作从长处或短处,思考“为什么”并反馈后进行相应的行为和认知修订,形成相当积极的自我认知和评价[8],进而保持自尊、控制源、一般自我效能和情绪稳定,更积极地应对方式和较低的工作倦怠,从而提高护理的有效性[9],促使自我保持较高的自尊和自信,形成良性循环。
3.2手术室护士工作沉浸特点分析
本研究发现, 手术室护士工作沉浸为1 1 8 . 6 8 ± 2 5 . 3 4分, 与张莉莉等[4]研究147名急诊科护士得分(112.14±21.23)比较,差异有统计学意义。同时“工作中有清晰的目标并伴时间感的改变” 维度得分最高, “ 体验能够激发自身的工作动力”维度得分最低。相对于急诊科的护理环境而言,手术室护理工作围绕着术前、 术中和术后展开, 其专业性、技术性和知识性相对集中,护士与患者“一对一”的护理模式促使护士必须有清晰的目标和专注于当前任务,能够深入护理工作,而且需要随着患者各项指标的变化及时改变。手术室强调团队合作,随着护士专业能力的不断提高,其地位也逐日提升, 能够有能力提供有益的意见和观点。 然而在目前的医疗大环境下,大部分医院仍然“重医轻护”,个人价值得不到充分的关注和肯定,护士往往疲于倒班、抢救、应激和自我防御等, 获得的经济、理想、机会等承诺均不高[10],付出不能等同回报,一定程度上磨灭护士积极的工作态度和工作投入,因而往往无法在工作中激发自身工作动力和活力。护理管理者应不断地激发护士工作体验和动力,提高其工作技能以适应岗位需求, 让 “ 工作”与“行动”契合,以提高护理工作绩效[11]。
3.3手术室护士核心自我评价与工作沉浸相关性
手术室护士核心自我评价各维度与工作沉浸呈正相关,即护士的工作沉浸体验越高,核心自我评价水平越高。研究认为核心自我评价高的个体对自身能力和价值所持有的评价较高,对自我有着较为积极的自信[1],在面对困难时不退缩、不气馁,能较强地坚持,“我是有价值的”“我从不焦虑”“生活中的事情在我的掌握之中”“我成功完成了任务”,会以积极的信念主动影响周围环境。而且研究发现,个人在某些工作核心自我评价高时,这个人在实际从事这项工作时也会更加得心应手。手术室的特殊护理环境,护士不得不承受着担心工作中出现差错事故、经常倒班、工作量大、工资及其他福利待遇低、护理的病人病情过重、担心护理的病人会突然死亡等多源压力,护士必须面对护理应变和刺激、压力和满意之间的平衡。而对工作环境的健康沉浸体验是一种积极的心理状态,当一个人沉浸在工作中时,个体会体验到幸福并主动提高工作认识和工作动机效能, 个体必然能够运用技能预知挑战处理问题,逐渐地掌控工作中的能力和活动本身的挑战[12]。
一个组织活动的专注和积极态度对员工的工作沉浸和健康有着重要意义[13]。本研究发现手术室护士的工作沉浸整体水平仅处于中等,因而仍有加大提升空间, 护理管理者需完善其人格特征,从管理支持、团队行为、资源保障、质量管理等方面有效提高组织氛围,减少刻板印象,加强团队建设,激发护士潜能发挥、满足其成长发展、自我表现和价值实现的需求,获得多的积极暗示、兴趣、体验、动力,从而提高其坚持不懈努力的毅力[14],以积极的工作接触、工作表现和工作成绩降低其工作带来的情绪匮乏感、工作冷漠感、个人工作无成就感等负性情绪。同时,管理者应考虑到手术室护理工作的特点,认真分析可能影响其沉浸的相关因素及后果,以奖励支持、组织支持和监督支持等参与模式提高护士工作沉浸[15], 指导其正确对待问题、正确对待负性情绪、正确对待人际关系等,以持久的活力、奉献和沉浸更好地投入和专注注护护理理工工作作。。
摘要：目的:了解三级医院手术室护士核心自我评价和工作沉浸现状,探讨手术室护士核心自我评价和工作沉浸关系。方法:采用护士核心自我评价量表和工作沉浸问卷对浙江省三级医院1988名手术室护士应用进行调查。结果:护士核心自我评价与工作沉浸体验存在正相关。结论:护理管理者应重视手术室护士的核心自我评价和工作沉浸,以提高护理质量。
关键词： 高职毕业生 求职形象 妆容设计
如今许多公司已经将“形象”作为选择员工基本素质的依据，求职者在面试过程中留给面试官的第一印象是决定面试成败的关键因素。良好的第一印象能起到先入为主的作用，第一印象首先是靠个人的外部特征的沟通，因此如何塑造完美的职业形象成为当今高职毕业生在求职准备工作中必须掌握的求职技能。
一、高职毕业生求职形象中存在的问题
个人职业形象不仅体现自身外在的美观而且体现内在素质与修养更影响企业形象的整体印象。因此，个人形象与企业形象是相辅相成。
1.对职业形象认识的片面性
职业形象包括六个方面的要素：仪容、仪态、服饰、表情、语言和待人接物。无论是整体的服饰搭配，还是与人见面、交往的社交活动的细节，都要体现求职者的文化修养水平、与生俱有的风度和个人魅力。对于“职业形象”这个概念的认识，往往高职毕业生忽略内在修养品德的塑造，更多追求的是“仪容”、“仪表”，在社会上掀起大学生整形美容的热潮。
2.职业形象的“妆容设计”总体认识不全面
“妆容设计”是审美意识与实用技能的完美结合。每一个职业人员都是企业形象的代表，职业形象的“妆容设计”要求根据不同的职业岗位进行不同规范。符合职业形象的要求不仅能提升自己求职过程的自信与稳重，而且能体现自己对职业、企业文化的理解，而大多毕业生在准备求职时很容易忽略这点。
3.职业形象的“妆容设计”技能不规范
形象设计是多种艺术设计的综合体，包括服装设计、发型设计、妆容设计、服饰设计等。“妆容设计”又综合造型、色彩、质地及风格等要素的表现效果。经过多年《服务礼仪》课的教学活动不难发现学生在进行个人形象设计的操作过程中对妆容技能的掌握非常生疏。
二、培养学生学习职业妆容礼仪的重要性
1.提升高职毕业生职业素养
当下社会需要的人才不仅要有工作技能，而且要具备相当的职业素质，毕业生在求职面试过程中具备整洁、成熟大方的妆容是对面试官、企业的尊重，也是对自身的尊重，同时体现出自己不仅具备专业知识，而且懂得在与人交往和职场中的见面礼仪，树立自己职场的第一印象，体现自己的职业素养。
2.提升高职毕业生自我价值
在进入职场的第一关，每个求职者都希望自己在面试的过程中把握机会把自己最美好的一面展示出来，成为应聘战场上的常胜将军。求职者通过成功的妆容不仅能提升个人气质，而且是求职中提升自我价值的最好利器。
3.提升高职毕业生自我形象
优雅的职业妆容可以塑造美好的第一印象，与素面朝天给面试官留下的印象截然不同。在职场中要体现自己的竞争力，使自己更具备职业人的形象，改变面试官心中固有的“学生气”，所以完美的职业妆容必不可少。
三、培养学生“妆容设计”的技能方式
“妆容设计”要求求职者根据个人的性格、年龄、职业、场合、季节特点等设计出符合自己特点的时尚职业面容。学生“妆容设计”的技能培养是从认识到实践、再从实践到认识的不断提高的过程，不可能一蹴而就。教师应重视循序渐进，理论和实践相结合，以达到良好的效果。
1.“妆容设计”前自我职业形象的认识
从形象的角度看，作为即将踏入社会的高职毕业生与职场中的职业人相比，他们之间一定是有一些区别的，主要区别在于这几个方面：发型、妆容、服装、服饰。求职者在进行妆容设计前应首先找准自己的职业角色，根据自身的脸型、头型、体型的特点进行规划；其次，发型的设计影响个人容貌形象的百分之70%。所以做好形象规划前应首先考虑自己的发型是否与职业要求相符合；迈入职场的第一步必须获得面试官的赞许，不少求职者认为自己天生丽质，面试时忽略对自己形象的重视，找到自己的定位才能在未来的职业发展中呈现良好的态势。了解自己所要进入的行业特点与自己本身特质才能打造最适合自己、初次见面就俘获面试者的妆容。各行各业的妆容特点主要为：服务业：清爽彩妆，平易不失神秘；金融业：精明彩妆，自信不失沉稳；传媒业：时尚青春，流行不失风格；资讯业：活力四射，明快不失天真；教育业：自然稳重，亲切不失威严。
2.“妆容设计”中“四步一法”的规范训练
职业妆容设计的原则是：①简洁：要求妆容整体感强，在操作过程中简单明了整洁，重点设计部分为眼睛、唇部、面颊，手法简单明快；②淡雅：职业妆与时尚、晚宴、新娘妆容不同是一种职业需求，主要讲究自然、雅致、素净；③庄重：在妆容设计上符合传统与公众的审美标准，不浮夸张扬个性、追求前卫，更应体现庄严的职业精神；④协调：无论是与个人身份、场合、服饰、自身五官等各方面都要考虑是否和妆容相互协调。经过近几年的教学经验的归纳，现将职业妆容设计的具体训练内容总结为“四步一法”。
第一步：妆前准备。做职业妆容设计前的准备有两个方面：化妆工具、化妆品的准备。在妆容设计前对化妆工具及化妆用品的认识，就如战士上战场对武器及作战策略的认识是一样的道理。根据自己个人的皮肤特点、肤色特点和需求，特别是男女生在化妆品的运用上有异同处，所以选择性的购置适合自己的化妆品与化妆工具是必要的准备。同时，护肤类化妆品只要是第一次使用就要进行过敏测试，对于过敏性肤质的人群要特别注意。
第二步：正确的化妆步骤。“妆容设计”内容大致包括三个方面：面部护理与修饰、眼部妆容、唇部妆容，正确的化妆步骤为：清洁皮肤—润肤—隔离—修眉—粉底液（点遮瑕膏）—定妆（散粉或粉饼）—眼影（底色、提亮、主色）—眼线—睫毛—画眉—画唇—腮红—调整妆容。“细节决定成败”，在这整个化妆步骤中每个环节操作的正确性是导致妆容成功与否的关键。如果操作方法不对，则不但起不到清洁美容的效果反而会影响皮肤的健康。以“清洁皮肤”的正确方法的调查为例，结果发现80%以上的人洗脸的方法存在问题。然而，洗脸的操作方法不正确会导致“黑头、痘痘”等皮肤问题。
第三步：认识自我，设计妆容方案。“知己知彼，百战百胜”，在进行职业妆容设计的第一关是先从自己的外部特点入手：身高、体型、头部脸型、眼睛、眉毛、鼻、嘴等；接着了解与自己五官相配的妆容风格，如：脸型大致分为圆形、椭圆形、长形、菱形、正三角形、倒三角形六大类型，在亚洲地区中国人的脸型大都是以圆形为主。按照不同的脸型设计出与之搭配协调的不同的眉形，会在妆容的整体风格上给人带来不同感受。如圆脸适合长向上扬的眉形，这样使得脸部相应拉长。眉毛造型的具体操作方法是让眉峰的位置靠外侧1/3处，眉峰的形状避免锐利，以此类推按照不同眼睛的形状设计出相对应的眼妆方案。
第四步：整体搭配。最后一步是检查妆容是否有脱妆、化妆、不对称的现象，做到万无一失。检测妆容的整体感是否协调统一，使得妆容更自然、服帖，如唇膏的色彩要根据服装、肤色、眼影、腮红的颜色搭配。
“一法”：微笑。孔子《礼记》：“孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。”微笑是积极、乐观的情绪，微笑时能使自己的外表更迷人。
3.化妆礼仪的禁忌
化妆礼仪的禁忌体现为两个方面：第一是化妆的场合，第二是化妆的技法。首先化妆过程属于个人隐私，原则上只能在家中进行，特殊情况需要临时补妆应该选择隐蔽的地方。另外，在化妆技法上容易有一些错误的做法，如：为遮盖脸上的瑕疵，过多地涂粉底。应该先涂遮瑕膏，再涂粉底；为使得眼睑看起来突出，把眼线画在内眼睑而且很粗，或是在眼睛周围涂太多的增色眼影。这些做法都不够专业，需要针对妆容与自己的特点，设计出适合自己的职业妆容。
参考文献：
[1]张道理.当代大学生素质的陶冶和形象塑造[J].常熟高专学报，2003.11（6）.
[2]鲁葵花.谈求职面试的形象设计[J].吉林工程技术师范学院学报，2005.3，VOL21（3）.
优点与特长:
学习：知识较全面,专业知识扎实，学习成绩优秀，有较强的学习能力，善于自学。
性格：性格稳重开朗，处事踏实，能够与人友好相处。
我性格稳重，擅于处理突发事件，遇事不慌张，办事有条理、踏实、细心。我身边朋友多，接触的人多。在与他们的交往中，我增强了与人沟通的能力。
专业技能及动手能力：有扎实的专业技能，动手能力较强。
沟通、组织能力：有较强的组织、沟通、号召能力，有较强的团队意识。
优点与特长:
学习：知识较全面,专业知识扎实，学习成绩优秀，有较强的学习能力，善于自学。
性格：性格稳重开朗，处事踏实，能够与人友好相处。
我性格稳重，擅于处理突发事件，遇事不慌张，办事有条理、踏实、细心。我身边 朋友多，接触的人多。在与他们的交往中，我增强了与人沟通的能力。
专业技能及动手能力：有扎实的专业技能，动手能力较强。
沟通、组织能力：有较强的组织、沟通、号召能力，有较强的团队意识
通信工程专业自我评价范文
大学四年，我一直严格要求自己，注重个人综合素质的培养和提高。在校期间，能够端正学习态度，先后顺利通过了该学科的C语言、计算机网络、微机原理和接口技术、电路基础、数字电路、模拟电路、信号与系统微波与天线，单片机基础，通信原理、移动通信等专业课的考核，注重理论和实践结合的我通过课程设计、专业课实验、社会实习等，增强我的动手能力和让我专业知识得到不断的巩固和加强，在学校的评优工作中，也多次获奖，曾获得学院优秀学生二等奖学金2次，学业优秀二等奖学金2次和国家励志奖学金2次。
同时，我积极进取，作为班干部，我积极参与学校和班级的各种活动，这些丰富的大学生活，团队生活不仅养了我的组织能力，创新精神和团队协作精神，更让我的学习和接受能力获得增强和懂得去面对和处理各种挑和困难，在学校评优中，获得两年校”优秀学生干部’称号和院”优秀学生干部”称号。除此之外，我还特别注重英语能力的培养，参加全国英语竞赛多次获奖，大学期间顺利通过四六级。利用课余时间，我积极参加社会实践，积累了一定的社会经验，提高了自己的工作能力。
通过四年大学生活的学习和锤炼，使我掌握了丰富的专业文化知识，树立了正确的人生观与价值观，塑造了坦坦荡荡做人、踏踏实实干事的人生信条，养成了勤奋努力、做事认真、责任心强的工作特点。当然，我也深知社会才是检验自身能力的真正考场，明天的辉煌靠的是今天的奋进，未来既充满了机遇、也充满了挑战，但是我明白，人的一生不可能每天都有阳光普照，所以，无论何时，我总能以一颗豁达开朗的心去面对每一个挑战。
所以，我深信，通过自身的不断学习和提高，一定能够在工作中发挥个人的专业特长。我不是最好的，但我将会是最努力的;没有做得最好，只有做得更好。
关于通信工程简历自我评价
大学四年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。这学期即将画上了句号，就是毕业了。回首往事，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。有必要对这四年做个自我评价。
工作方面，我参与了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在参与校远程教育的建设实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断提高。
在思想上，我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和生活创造了良好的环境。在学习上，我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学三年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。正是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了网络数据库、网页制作、平面设计等知识，很好地充实了自己的业余生活，并为自己的将来打下良好的基础。到目前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的爱好让我对计算机有一定的了解，并具有一定的编程能力。
将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。
障碍一：职场定位模糊
小鱼今年刚刚大学毕业，学的是市场营销专业。性格文静，有点内向的她，不擅长与人沟通。她在向我咨询的时候，也抱怨过当初不是很喜欢这个专业，但是父母希望他能够学一些销售管理的知识，毕业后在家里继承生意。但小鱼自己从小就对酒店管理很感兴趣，对家里的小本生意没有兴趣，内向的她不知道该何去何从。
分析：由于刚毕业，缺乏酒店管理的相关知识，性格内向的她都不敢直接登门应聘，而是唯唯诺诺地在网络上看一些信息，却又怕投出去的简历没有下落。其实，小鱼这里所犯的也是很多内向性格同学会犯的错误，认为自己内向，就不适合做销售，或者人家会不要自己。其实，这都是误区！内向的人也可以做销售，关键是销售的种类。
建议：转换思维方式。如何从事酒店行业呢。可以从自己的专业市场营销入手，加入到某酒店的市场部，从事策划岗位。因自己性格内向，不太与人交往，摒弃销售，参与策划。这个时候，不仅规避了自己的缺点，而且也把自己的专业知识运用进去。所以，大学生一旦遇到这样的问题，要找准行业与专业之间的切合点，再从切合点找准入手点，实现转专业的目的。
障碍二：职业规划缺失
小杨今年马上面临毕业，学的是计算机专业，在校期间学习成绩也不错，也做过某社团的部长。临近毕业了，小杨却一副无所谓的样子，在寝室里依旧玩着他的网络游戏。同寝室的基本都已经去实习了，但是初涉职场的他虽然早已意识到就业形势的不乐观，但并未引起她的足够重视，以为凭自己的专业优势和优越的个人条件，总会找到一份合适的工作。
分析：很多大学生在毕业时候，一直没有找准自己的定位，而且也没有调整好自己的心态，认为自己还很年轻，可以慢慢来。结果，时间一晃而过，眼巴巴看着周围的同学都有了心仪的工作，这个时候自己也开始着急，随便找了一个公司上班。上班了一段时间之后，发现工作不是自己喜欢的，辞职后又因为没有清晰的认识自己的兴趣、特长，而盲目进入另一家公司，开始了恶性循环。
建议：调整自己的心态，给自己分析定位，可以用MBTI或者霍兰德测试了解自己的性格类型。调查自己的城市里是不是有一些跟自己专业吻合，且相对发展比较好的企业。如果没有，请教师兄、同学，看看他们发展较好的是什么样的企业，是否需要招人。刚毕业的大学生最好先从事自己专业相关的工作，然后从工作中，发现自己的兴趣特长，再深入挖掘和训练。如果一开始就要从事非本专业相关的工作，就业难度相对较大，建议咨询职业规划师，结合自己的兴趣爱好进行重新定位。
障碍三：求职技巧匮乏
小蒋，刚迈上社会第一步时，和许多年轻人一样，怀揣着对未来生活的美好憧憬，希望能在社会的舞台上一展抱负，然而现实的世界并不是他所想象的如此简单。虽然小蒋凭借自己出色的条件获得的面试机会不少，但是性格内向的他一到了面试考官面前，就显得有点无所适从不知如何谈起，原本话就少的小蒋在面试时更是“惜字如金”。一次次的失败，让他越来越沮丧，自信心倍受打击，对他而言，面试成为一个难以逾越的“鸿沟”。
分析：和过于自信的同学相比，小蒋显然显得不够自信。因为性格原因，产生的挫败感一直累积，导致自己无法战胜自己，落下了面试恐惧症。尽管做了一些面试的技巧了解，可这并不能解决内心的阴影。
建议：改用数据、文案结合的形式。我也面试过很多艺术专业的同学，他们本身表达能力并不是十分出众，但是他们带上了作品，用一幅幅优秀的作品来展现自己的实习，在轻松的面试中，逐渐放开了手脚，显得越来越自信，表达也变得越来越流利。建议小蒋不妨带上自己曾经做过的作品，在一开始就坦诚自己性格内向，表达能力不好，让考官也了解自己。这样真诚的表达自己的缺点，相信考官同样会看到另一个优点—坦诚。
障碍四：工作动力不足
小潘家庭条件比较优越。大学做过一段时间的实习和兼职，但是不久就以“累得半死，才挣那么一点钱”为由辞职了。后来，父母为他找过两份相对比较轻松点的工作，但他仍然说太辛苦而最终放弃了，在家中专心致志做起了“啃老族”。后来，小潘对工作只字不提，整天待在家中，平常就是上网聊天、玩游戏等。对未来，小潘毫无想法，从来也不担心自己的生存问题。
分析：这种情况常常见于家里条件还比较优越的学生中。从小没有吃过太多苦的孩子，在求职的过程中，不愿就业，毕业后就待在家中，对没有工作一点不着急，工作的热情和积极性不高。这样长久拖下去，不仅丧失了就职的最佳机会，还浪费了自己的青春。
建议：父母不可能养你一辈子。父母担心孩子吃苦是一回事，但必须明白一个道理，人都是要靠自己的能力生存在这个社会上的。从来没有不劳而获的东西，你现在可以照顾孩子一阵子，可等你老去了，你会后悔曾经没有真正教育过孩子如何去思考人生。而作为学生，一定要明白自力更生这个道理，整理好自己的资料，向周围成功的同学学习，拖朋友给自己物色工作，自己网络投递简历。有工作，要坚持下
障碍五：工作经验缺乏
小戚大四在一家公司做了一年的前台工作，如果不是选择将户口迁进了上海并来到上海工作，那么她在当地的公司也是非常稳定的工作。户口迁入上海以后，她发现上海的就业竞争非常激烈，有前台方面的工作经验远远不够。很多单位拒绝她的理由是，文员不是一个光有一年经验就能胜任的工作。而做超市收银之类的工作她又不愿意，因为她的性格外向、喜欢与人交流，并不喜欢按部就班的工作。
分析：职场经验的缺乏让小戚在上海的职场迷失了方向，成为她求职的最大障碍，她不知不具经验优势的她怎样才能找到自己心仪的工作。
建议：改工作经验的多少不是职业成功的关键。工作经验不仅要“丰”，还要“富”。富就富在它是否积累在个人职业核心竞争力的发展方向上，是否能保持个人职业能力水平的可持续发展。要做到工作经验向“丰富”的方向发展，充电是一个很好的方式。上海的资源是非常丰富的，比如去上海参加一些培训班，学习一些专业的礼仪。相信，多了证书和利益谈吐的你，很快会被公司所录用。
障碍六：新人角色转换
小张在大学里学习成绩非常优异，而且是社团、学生会的干部，老师一直寄予厚望。毕业后，被推荐到某国营企业担任总经理秘书。初到单位，她发现自己是唯一的研究生，自我感觉非常良好，自以为比其他人都强。因而只想做高层次的工作，看不起基层工作人员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些不起眼的事是大材小用。如今，眼高手低的她连基本的会议组织都不能做好，而且做事非常浮躁。
分析：缺乏敬业精神，不能深入了解工作职责及技巧，不能沉下心来学习，是很多职场新人最会犯的错误。最后结果，只能落得领导也不满意，她也不满意。
一、旅游管理类专业毕业生的职业要求
任何学校的专业价值都必须通过职业平台得以体现, 职业要求对于专业学习和即将进入工作岗位的毕业生来说, 是考量学生人力资源价值和其专业知识价值的标尺。根据整个旅游管理类毕业生的就业行业我们将其职业要求大体分为以下几个方面。
1. 迅速熟悉工作环节信息和工作沟通渠道
旅游行业的工作类型非常丰富, 从普通的导游到旅游景区策划工作, 从酒店餐饮客房服务工作到旅游产品的设计开发工作, 都紧密地围绕着旅游消费产业链条产生和运转, 这就要求旅游行业的从业者, 尤其是旅游管理类专业的毕业生在进入工作岗位角色后能够非常迅速地收集工作所需的相关信息, 而且在不断变换的岗位角色中快速适应工作角色要求, 能够迅速建立旅游行业中多角色、多渠道、多种环境的沟通联系工作, 从而为工作内容的开展和工作关系的建立运行发挥主动积极作用。总的来说归纳为三点;一要迅速适应旅游行业的多种工作角色;二要积极收集掌握相关岗位工作的有用信息;三要能够在旅游行业不同类型的工作中发挥主动性角色作用。
2. 良好的口头表达能力和积极社会沟通能力
旅游行业所有的工作类型都是围绕旅游者和旅游事件展开的, 这就要求旅游工作从业者必须拥有良好的口头表达能力和积极的社会沟通能力。首先, 通过自己良好的表达能力在旅游工作中积极开展旅游服务, 提供相关旅游产品;其次, 由于旅游行业的工作具有时间、空间、事件、环境、问题等因素的多变性和突发性, 这就要求旅游行业的从业者能够拥有积极的社会沟通能力和联系能力, 在旅游行业多种变化的因素中通过积极交涉、关系沟通、情况通报等方式理顺工作。
3. 较强的突发事件关系协调能力与处理能力
由于旅游行业工作因素的多变性, 在旅游服务和旅游产品开发工作中, 突发问题的产生不可避免, 这就要求旅游行业的从业者具备快速的问题反应能力, 通过训练有素的问题协调能力化被动为主动, 从而保障旅游者的合法权益, 维护自身的工作责任。通常来说, 旅游行业的工作要求从业者遇到突发问题做好以下三点:一是要积极沟通信息, 保护旅游者合法权益;二是迅速开展公关协调, 将问题造成的影响降至最低;三是通过自身团队或工作机制平台进行善后关系公关维护工作, 保护自身企事业品牌形象, 实现多种关系价值利益的优化组合。
二、旅游管理类毕业生求职的主要特点
目前全国每年毕业的旅游管理毕业生数量极为庞大, 这说明两个问题。第一, 旅游管理专业的社会需求较大, 大量的旅游管理类毕业生进入旅游行业后能找到适合自己的工作岗位;第二, 旅游行业本身的多类型、多层次、多链条能够适应从中专的导游酒店专业到旅游管理规划高层次学历毕业生的职业层次, 所以我们有必要从毕业生的角度从以下几个方面分析旅游管理类专业毕业生的求职特点关系, 保障不同类型的旅游行业工作得以顺利进行。
1. 从行业一线服务岗位开始职业生涯塑造
目前的实际情况是:大多的旅游管理类的毕业生在开始求职时, 都是寻找旅游行业的基层一线服务岗位工作, 这个情况由多种原因造成, 一是教学实践相脱节, 目前我国的旅游管理专业的教学工作和教学大纲要求, 毕业生掌握的旅游专业相关知识需要在实践一线岗位中进行相应的实习;二是旅游行业的行业特点要求, 从事旅游规划和旅游产品开发工作, 必须对旅游相关产业链条的导游、服务咨询及旅游销售工作有一定程度的了解, 这就需要毕业生进入旅游行业后对不同一线岗位工作都有相应的工作实践, 具备基本的行业素质。
2. 性格、心态展现优于专业基础知识掌握
在旅游行业的招聘过程中, 旅游企事业单位对于毕业生综合素质的考量目前比较偏重毕业生性格因素, 心态情况的了解, 对于专业基本知识的要求反而并不高, 主要有两个原因, 一是用人单位在旅游行业的不同类型和不同模式, 相对于专业基础知识更要求毕业生进入工作岗位后熟悉本岗位的工作流程和工作程序, 专业基础知识的要求不高;二是用人单位对毕业生进行心理测评和性格、心态测量从而选拔性格积极, 心理素质相对稳定的从业者, 这是基于旅游业作为综合性服务性产业的性质要求, 要求从业者始终以乐观积极的心态面对工作的整个流程和各种问题, 提供良好的旅游服务。
3. 动态岗位环境考验毕业生社会生存能力
旅游行业的岗位动态性较强, 无论是导游工作、旅游销售工作还是景区规划工作, 都要求从业者能够在较长的外出工作周期中去发挥主观能动性面对工作中出现的各种实际问题, 这就要求毕业生在求职的过程中能够体现出相应的社会适应能力和生存能力。从两个方面体现出毕业生较强的生存能力, 一是能够长时间从事不同区域, 不同环境及不同类型的旅游服务工作, 例如, 导游工作外出时间长, 周期密集, 工作环境和工作内容不断变化;二是遇到各类问题时, 能够沉着冷静, 变通思维, 善于应对解决实际中的矛盾问题, 理顺整个旅游服务中的各类关系, 既保证旅游服务的质量又能增加相关工作链条的经济收益。
三、增强旅游管理类毕业生求职能力的几点建议
增强旅游管理类毕业生求职的根本方法是增强旅游管理学科的社会实践性教学, 但是在毕业生就业的过程中, 可以通过相应的训练和实习增强毕业生在求职过程中的综合素质, 更为良好的展现学生积极的职业心态和稳健的职业作风, 从而增强学生在就业过程中的求职能力。
1. 加强旅游职业语言的情景训练
旅游行业招聘的过程短则数个小时, 长则最多几周时间。动态性的工作环境和耐压性的工作特点要求毕业生能够在很短的面试时间里展示出自己的整体特点, 突出性格特征, 能够在数周的现有工作岗位上承受旅游行业节奏快、频率高、效率好的工作要求, 这就要求毕业生在求职前需要进行相应的职业语言的情景训练。通常情况下, 不同场景的职业语言训练能够迅速帮助毕业生模拟不同工作岗位环境, 通过语言的展示沟通熟悉旅游业招聘的语言习惯和工作作风, 从而在面试中积极自信地面对语言交流考察;其次, 职业语言的情景训练还有助于毕业生模拟工作环境, 旅游业相关工作岗位的最大特点就是语言沟通, 通过语言环境的训练本身就是对工作场景的训练, 能够帮助毕业生在数周的实习过程中以沉着冷静的心态面对各类实际问题。
2. 丰富相关行业岗位的实践经验
旅游行业对于毕业生的实践经验要求较高, 毕业生可以把握旅游行业工作的岗位特点和要求, 提前进入相应的工作环境和岗位进行实习实践, 如果临近就业, 没有太多的时间进行工作周期较长的实践时, 可以采取岗位实践培训, 即在没有劳动报酬的前提下寻找多个不同旅游行业的工作岗位, 例如, 做三天导游实习, 跟一个省内区域团;做三天旅游咨询销售, 了解相关工作渠道;做三天旅游产品设计等等, 在这个过程中, 认真记录每一个工作细节中的问题和体会, 事后归纳总结心得, 这对于求职中相关问题的应对可以起到良好的帮助作用
3. 凸显应对突发问题的决策能力
如果能够通过相关工作岗位的实践和实习, 体会突发问题从产生到结果的过程能够提升自身的紧急应对能力, 如果临近求职, 没有相应的实践经验, 最好的方式就是善于总结前人的工作经历和心得, 寻找相应的导游工作日志或工作心得, 通过自身归纳和总结分类分析, 模拟相应环境, 增强自身的认知能力, 在整个求职过程中, 凸显出自己对于突发事件应对的感受理解, 可以帮助毕业生塑造良好的协调决策形象, 增强就业过程中的竞争实力。
摘要：旅游管理专业的职业发展方向要求毕业生在进入工作岗位之前具备良好的专业素质及行业针对性强的实践能力, 主要在于旅游管理毕业生在求职过程中应该良好把握旅游行业发展的职业要求, 从职业素养、择业观念、实践能力进行自我塑造和能力提高, 增强旅游管理毕业生在求职过程中的竞争实力。
关键词：旅游管理专业,求职,职业要求,实践能力
参考文献
[1]林丹彤.浅谈高校和大学生促进就业的途径与策略——以旅游管理专业为例[J].全国商情 (理论研究) , 2010.1
[2]王振.高等院校旅游管理专业个性化人才培养方法探索[J].民风, 2008.17
工作求职自我评价1
本人具有优秀的自我管理能力，积极阳光的个性。手绘能力强；素描功底深厚；色彩感强烈。良好的创意及创新设计能力，具有产品创意激情。能准确把握流行趋势及产品市场定位，确保产品符合市场需求，熟练使用photoshop cs 、coreldraw等绘图软件与办公软件。
工作求职自我评价2
性格坦率、随和，生活态度乐观、积极、向上、勇于面对变化和挑战。具有快速学习和独立思考的能力;有自己的原则但能勇于承认自己的错误;敢承担责任,乐于主动沟通;具有很强的团队精神和服务意识。工作中细心、耐心、并能即时调解工作压力不影响到生活和工作;具有良好的创新意识，易于接受新事物、适应新环境;勤劳、朴实、好学、真诚、责任心强、亲和力强。
工作求职自我评价3
1、本人工作认真动手能力强有责任心和学习能力,对工作一丝不苟能承受加班工作，善于沟通也注重团队合作意识强，服从分配与管理能吃苦耐劳有敬业精神。
2、本人具有较强组织能力 ，能够从公司及行业的宏观角度考虑本身的自我价值，熟悉电脑操作，有独立思考能力，有很好身体素质，.人际关系融洽,能适应各种工作环境，有较强的学习和适应能力，有不达到要求不放弃的冲劲。
3、本人具有较强的沟通、协调能力，在职期间与领导、同事相处融洽;工作上踏实肯干，能为领导、同事分忧，多次得到领导的赞赏以及同事的认可;有较强的独立性和较强的分析能力.能够适应快节奏的工作,有较强的组织能力和适应能力,工作中能够独当一面。
4、本人性格开朗，做事细心，有责任心，喜欢做有挑战的事情，从中挖掘自己的潜能并提现自身的价值
工作求职自我评价4
对工作持用心认真的态度，职责心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
我是一个用心、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。不想落后，也不愿落后；落后，失去成功的一切机会。学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的；同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功！
工作求职自我评价5
雕塑专业优秀毕业生，专业涉及面广，可涵盖设计、陶艺、绘画、漫画等美术领域；有丰富的设计工作经验，完成了诸多成功案例；熟悉各种办公软件及ps、coreldraw、cad、3dmax、maya等专业绘画工具，有较强的学习和动手能力；有较强的平面立体思维能力，有较强的三维立体意识感，对色彩敏感把控力强；设计风格多变、新颖，创意创新能力强；并具备良好的外语口语沟通能力，可适应国外出差。
工作求职自我评价6
1、熟悉ISO9000、ISO14001和5S运作以及ERP系统运用。
2、工作有魄力，执行力强，抗压力强。
3、思维敏捷，理解能力强，协调、沟通能力强，具有极强的团队精神。
4、生产全面统筹能力强。
5、懂得精益生产方式及拉动生产方式的运用。
6、能自主完成项目的BOM表拆分，跟进，分析，等等。
7、能够带领、引导自己的团队为企业创造更多价值以及减少成本。
工作求职自我评价7
本人吃苦刻苦，有一定的工作经验，尽对服从领导的安排和指示。组织性（小编推荐你关注：ww。hoor。com），纪律性强，会很努力的完成领导安排的任务工作。
在工作上，责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心，具有9年以上企业财务治理经验和1年会计师事务所治理工作经验，良的协调与沟通能力，善于交际，具备一定的领导能力；在性格上，老实取信、忠诚、和善、谦虚、乐观；在业务上，具有全盘业务处理和良的职业判定能力，擅长财务分析，精通财务税务制度，可独立完成各项财务工作。熟悉使用国税、地税、财政、银行、工商、统计的报表及防伪税控软件，熟练使用计算机解决财务的实际题目。
从事外贸工作三年了，熟悉外贸的一整个业务流程及船务安排，能独立完成一整套单证的制作，有着扎实的外贸功底。后期开始样品开发，直接跟美国的设计师联系，锻炼了自己的口语能力，而且比以前更加具体地了解工厂的生产流程，在与工厂沟通的同时学会了如何处理公司，与各个不同工厂之间的联系。本人自人以为是一个有责任感，积极向上，认真勤奋的人，由于喜欢英语，所以从事外贸工作，希看能运用自己的所学运用到工作中往，在进步自己的同时，给公司带来利益！
工作求职自我评价8
我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在房地产销售方面增长的很多知识，学到了更多为人处事的方法。与人沟通是我的乐趣。深感基本工的扎实才是在社会立足的资本。为人热情，大方，希望能凭借我的实力为公司效劳。希望企业给我一点阳光，我就能给您一片灿烂。不满足现状是我的弊病。力争做出最让自己满意的东西。时时刻刻记着努力努力再。。。。
本人办过厂，具备销售经验，本人跑全国各地销售的车旅费可免费取得，老板聘用我的期间可以省去很多车旅费，减少企业风险。为企业发展提供得力的帮助。要求住宿好能上网，负债手机通讯费。
某年毕业，现有一年的全职英语翻译经验，英语专业，会计双学位。掌握了较强的英语沟通技能，并具备较强的翻译技能，曾取得中级口译及三级笔译证书。有责任心，做事细心。
本人性格开朗热情，善于交友，为人忠诚守信，工作细致认真，责任心强，具有较强的团队合作意识虽然我没有那么高的学历，但是凭着我的努力，再加上你的信任，我相信我可以做好。
我是一位工作能力强，负有责任心的人有爱心的人，现住在上海周浦，期望能找份工作，望能给我个机会。
在校期间我努力学习了专业知识：网络管理，网络操作系统，网络安全与维护，JA，C语言，计算机组成原理，编译原理，微机原理，熟悉各种常见网络、对各种网络设备及其应用有所了解、初步掌握网络安全与管理的基本方法、熟练掌握网络各层的通信协议，熟悉windowsserver20xx操作系统的配置及其运行环境。在校期间获得过奖学金，有较强的团队合作精神
性格开朗自信的我是一个不轻易服输的人，带着十分真诚的信念，和虚心学习上进的态度我想加入贵公司这个华丽而璀璨的团队中，希望我的到来能给您带来惊喜，同时给我带来丰硕。希望贵司给我机会！同时希望我的努力能给贵公司的腾达添砖加瓦！同时达到雇佣双赢的目的！谢谢！
工作求职自我评价9
从计划经济到市场经济，从政府管理到企业运作，从国企到民企，积累了丰富的技术开发、物流管理、人力资源管理、房地产开发管理、企业资本运作的经历和经验。
文字处理能力强；懂法律，维护企业权益意识强；身体健康，性格开朗；为人亲和，讲究诚信。
乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力；专业知识扎实，并具有一定的实践经验，开拓能力强。
三年以上的办公室工作经验！性格开朗，有团队合作精神！能吃苦耐劳，对工作认真负责！工作比较细致！
性格开朗，有强烈的进取心和责任心，有一定的领导能力,优秀的团队合作精神，朴实善良，稳重踏实，适应能力强，工作勤奋，富于创新精神，乐观向上，兴趣广泛，勤奋好学，坚毅不拔，吃苦耐劳，勇于迎接新挑战！
工作求职自我评价10
为人真诚坦率、性格活泼开朗，能吃苦耐劳，心理素质好，能很好地与人沟通，人际关系好；在校期间，一直担任主要学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力和逆境适应能力；有较强的团队协作意识，作风严谨；对事物有敏锐的洞察力，对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达到；喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。
工作求职自我评价11
我的吃苦耐劳，有一定的工作经验，绝对服从领导的安排和指示。组织性，纪律性强，会很努力的完成领导安排的任务工作。
在工作上，责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心，具有9年以上企业财务管理经验和1年会计师事务所管理工作经验，良好的协调与沟通能力，善于交际，具备一定的领导能力；在性格上，诚实守信、忠诚、和善、谦虚、乐观；在业务上，具有全盘业务处理和良好的.职业判断能力，擅长财务分析，精通财务税务制度，可独立完成各项财务工作。熟悉使用国税、地税、财政、银行、工商、统计的报表及防伪税控软件，熟练使用计算机解决财务的实际问题。
从事外贸工作三年了，熟悉外贸的一整个业务流程及船务安排，能独立完成一整套单证的制作，有着扎实的外贸功底。后期开始样品开发，直接跟美国的设计师联系，锻炼了自己的口语能力，而且比以前更加详细地了解工厂的生产流程，在与工厂沟通的同时学会了如何处理公司，与各个不同工厂之间的联系。我的自人认为是一个有责任感，积极向上，认真勤奋的人，因为喜欢英语，所以从事外贸工作，希望能运用自己的所学运用到工作中去，在提高自己的同时，给公司带来利益！
两年的销售让我懂得了与人交流的基本理念，微笑待人，真诚以待。为了有更好的实践平台，怀着忐忑的心情走出了现在的社会圈，虽然不知道将来面对的是失败还是成功，至少我努力过。
4年销售行业从业经历。具备良好的管理能力，分析能力，执行能力和团队协作意识、能力。有很好的适应和抗压力能力，在压力面前能够承受得住，并学会把压力转变成为一种前进的动力。
工作求职自我评价12
幼师简历的自我评价范文一
我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。
在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊?我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。
幼师简历的自我评价范文二
五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。
幼师简历的自我评价范文三
三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。
幼师简历的自我评价范文四
我是一个活泼开朗的女生 今年21岁 毕业于***五中，曾增在**幼儿园工作了一年， 我个人认为我的工做态度还可以， 老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好， 在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……我是一个适合幼儿园工作的女孩，虽然我比较矮，但是这样不正好能够拉近我和小朋友的距离吗?
只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好!
如有幸被录用，定当尽职尽责。不负所望......
幼师简历的自我评价范文五
大学时期，在抓好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我努力学习，并且通过了日本语三级;英语也通过了六级，获得了相关公的证书。并阅读了大量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关历史的一些书籍，还有历史教学法等等。
实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，在校期间，我经常去做家教，也得到了一定的肯定。暑假期间，我积极地参加了学校组织的深入社区的社会实践，受到当地居民的一致好评。 我深深地懂得:昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。
工作求职自我评价13
工作认真刻苦，服务态度十分好，使经理在xx的时候没有后顾之忧；工作进取，热情周到，有必须的领导本事，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
工作求职自我评价14
通过两年的行政工作，培养了全面和较强的办事能力。品行端正外形佳，为人正直稳重务实，工作认真负责，有团队合作精神。
具备较强的组织、沟通、生产协作能力，进取心强；坚持原则，工作作风严谨、高度的责任意识。
性格直爽、乐观、自信的我，为人坦城、做事认真、接受与理解力强，爱好唱歌、听音乐、爬山、看书、写日记等。对于自己要做的事情一定会尽心尽力尽职尽责将其做到最好，不管在任何环境下都能用最短的时间去适应行政工作求职简历的自我评价行政工作求职简历的自我评价。
工作求职自我评价15
本人工作踏实，责任心强，积极进取，敢于接受挑战。经过多年的不懈努力和经验积累，作为技术骨干，本人在服务器系统管理，数据库的管理，网络体系的规划及管理，网络的安全控制方面积累的丰富的经验。
作为公司中层干部起到了关键的辅助领导，领导部属的作用。本人逐渐从技术骨干向技术管理的角色转变，通过开展了以itil服务管理理论为指导的网络、服务器终端系统、桌面pc等一系列的运营管理活动，规范服务流程、制定管理制度，带领团队，提高了系统运营的服务水平、服务质量、增加了客户的满意度，提高了it部门的价值，在it系统运营服务管理方面积累了丰富的经验。
同时作为项目经理，负责新项目的规划、组织、实施、协调与沟通、质量及过程控制，经过几年一系列重大项目的实施，使本人积累了丰富的项目经验。本人曾经在phaag公司sap导入以及pwcgsap升级项目中担当basis项目管理角色，熟悉sap各功能模块以及功能模块的流程，熟悉basis的规划以及管理，对项目的规划与实施与控制方面积累了经验。
本人从进学第一天起，一直坚持遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和思想文化素质，各个方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦刻苦，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人性德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习把握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继续和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的进步。
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