多一份安全少一份悲痛

多一份安全少一份悲痛（精选6篇）

多一份安全少一份悲痛 篇1

现实社会，物欲横流，大千世界，形形色色。追求也罢，志向也罢，总之，每个人都有不同的志向和追求。有的人愿为财死，有的人宁为利亡，也有的人一生淡泊名利。而我作为一名生产调度，在集团公司已工作近****年，经历过大大小小的安全事故，见证过痛失亲人的撕心裂肺。我深深的感到“工作时间越长胆子越小，真正领会了平安是福”。我想每天都能“高高兴兴上班来，平平安安回家去”，随时向家人报一声平安，让家人少一份牵挂，这就是“平安是福”。有位哲人曾经说过：“地球上一切美丽的东西都源于太阳，而一切美好的东西则来源于人”。然而，人在创造美好财富的同时，却又在违章的一瞬间无情地将之毁灭。如果说设备、财产的损失我们还可以计算的，那么对于生命，人世间最宝贵生命的损失，却是无法估量的！那些只为图一时方便，心存侥幸而造成的人间悲剧又何止千万呢？无论是纵观全球，还是在我们的国家，我们工作、生活的周围，血的事实不止一次的告诫我们、提醒我们，为我们敲响安全的警钟。生命对我们每个人来说只有一次，千万不要拿这唯一的一次生命作赌注，我们赌不起，我们的亲人更赌不起！

大家每天上下班、进入生产现场，可以发现我们周围各种安全标识、警示牌，这不仅是事业部为了营造一个良好的安全文化氛围，更是事业部对我们一种无声的安全提醒。在工作中我们要服从安全人员的监督指导，自觉遵守各种安全规章制度，让事故无隙可乘，这就需要我们氯碱全体广大员工共同努力、共同维护。在这里，我们不妨给每个事故做个假设。假设你当时多走几步，假设你当时严格执行安全措施的检查，假设你在操作时多看3秒DCS画面，假设你到达现场认真巡视设备，假设你当时认真戴好安全帽、、、、、、往往会因为这种假设杜绝事故的发生。可见，实现安全生产并不难，关键在于有没有责任心。其实，我们可以杜绝习惯性违章，只要每个人多留点心；我们可以避免误操作，只要对工作抱着认真负责的态度；我们可以给家人一个交代，只要大家内心深处重视安全。

多一份安全少一份悲痛 篇2

每每看到或听到这些发生在体育教学中的安全事故, 我想我们每一位体育老师的心里都会产生一丝悸动, 同时也会增添一丝担忧, 担忧类似的事情再次发生, 甚至就在我们的课堂。

体育安全这个话题早已不再新鲜, 但仍然被一次次的提起。近几年来校园安全事故呈明显上升趋势, 许多学校采取了对体育教学进行“缩水处理”的方式来达到减少体育安全事故的发生和避免纠纷的目的。所谓的“缩水处理”主要表现在以下几个方面:一是少上或不上体育课;二是体育课不在室外进行, 而改为在教室内观看体育资料片;三是体育活动降低难度, 取消对抗性强, 有风险的活动, 以图敷衍过关。如跳山羊, 翻单杠都被排出体育课之外。我们都知道, 体育教学的目的是增强学生的体质, 促进身心健康, 使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。我觉得这种对体育教学进行缩水处理的方式是得不偿失, 极其不妥的, 它有悖于体育教育的初衷, 不能达到体育教育应取得的效果, 并且这种方式并不能从根本上解决体育安全问题。

那么, 如何才能有效的解决体育安全这个难题呢?常言说得好:“世上无难事, 只怕有心人”。只要我们多一份用心, 就能减少一点体育安全问题, 学生们也就少一份危险。具体来讲, 可以从学校、老师、学生和家长四方面着手来解决。

学校是解决学生体育安全问题的关键。首先, 学校要不断提高对体育工作重要性的认识, 制定科学的教育与管理机制, 加强体育教学, 防止“因噎废食”。其次, 要加强对学生健康状况的监督, 并以此为依据来决定学生能否参加某个具体育项目的锻炼, 从而防止因学生身体健康状况而引发的体育安全问题。例如, 可以在每学期开学初, 对学生做一个全面的体检和身体健康状况问卷调查, 包括所患疾病, 难以承受体力负荷的症状等内容, 让学校和学生全面了解体质健康状况, 针对存在的问题进行科学的锻炼。同时, 学校还应定期对体育设施如单杠、双杠等进行检修, 防止因体育设施的损坏而造成体育安全事故。第三, 开展灵活多变、形式各异、寓教于乐的活动, 加强对师生及家长的安全教育力度, 使广大师生以及学生家长对学校的责任有一个科学正确的认识。可以引入商业保险机制, 将事故风险纳入市场化运作, 以应对家长和学校可能因伤害事故而出现纠缠不清的局面, 这对于校园意外伤害事故责任的科学解决有着至关重要的意义。

体育老师在体育安全中发挥着重要作用, 更是应该在整个体育教学中提高警惕, 不能轻易放过任何一个小细节。一方面, 需要提高体育教学质量, 尽量使体育课堂教学内容丰富多彩, 并且确保体育锻炼的负荷量和负荷强度科学合理, 防止因负荷过重而发生体育安全事故。另一方面, 还需要扩展自己的知识面, 以便在遇到事故的时候能科学合理和及时地应对出现的问题。另外, 体育教育的目的是促进学生的身心健康, 每一位体育老师在课堂上除了传授体育知识和进行增强学生体质的体育项目外, 还应加强对学生的心理教育, 使每个学生都能做到宽容、理解和关心他人, 从而也可以有效地避免人为伤害事故的发生。

学生的配合和家长的理解支持是安全工作顺利开展不可或缺的重要因素。在团中央、教育部、公安部、全国少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动中, 组委会对北京、上海、广东、陕西等10个省市进行了关于中小学生安全问题的调查, 结果显示, 家长担心孩子受到伤害的地方依次为:学校占51.44%, 公共场所占36.32%, 自然环境占10.44%, 家里占1.8%。这一调查表明, 学校是家长们最担心孩子受到伤害的地方。家长的担心表明了对学校的不信任, 并且绝大多数家长会在安全事故发生后, 直接将责任全部推到老师和学校身上, 和学校纠缠不清, 给学校带来诸多麻烦, 影响正常教学。许多学校正是为了避免和家长产生纠纷, 才会采用缩水方式进行应对体育安全事故。因而家长的理解和支持, 是体育安全工作顺利开展的前提。同时, 学生应配合学校相活动, 接受安全知识教育, 加深对安全教育内容的理解, 提高自身安全的警觉性、安全意识以及自救自护的能力, 从而有效的避免受到伤害。

只要我们体育老师和学校多用一份心, 把握好每一个细节, 以积极的方式去思考, 用正确、合理、科学的方法去处理, 同时加上学生的配合以及家长的支持, 就能有效的预防和应对安全事故的发生, 让我们的校园中少一份危险, 从而促进体育教学工作的顺利开展, 使体育教育更好地发挥作用, 增强学生体质, 促进学生身心健康。

摘要：随着体育教学中安全事故发生率的上升, 一些学校采取了对体育教学进行“缩水处理”的方式来应来避免安全事故的发生。本文认为这一措施有悖于体育教育的初衷, 不能从本质上解决体育安全问题, 并经过仔细思考和分析, 从学校, 教师, 学生和家长四个方面提出了一系列有效措施来解决此问题。

关键词：体育教学,安全事故,把握细节

参考文献

[1]蔡建波, 樊向前.抓好体育安全宣传, 避免伤害事故发生[J].中国学校体育, 2003, (03) .

多一份安全少一份悲痛 篇3

热爱学生是教师的天职，也是一名教育工作者最基本的要求。如果说不热爱学生就不配当一名教师还有点夸张之意的话，那么说不热爱学生就算不上一名好教师，就一点也不为过分了。

小学生是天真好学而充满希望的。由于无知又常常为一些区区小事出现这样或那样的问题。当他们感到自己有过失时，或者期盼同学不要告诉老师；或者准备被动地接受老师的批评；或者干脆不认账和老师顶到底。因此，宽容是学生接受教育的起点。老师对学生的正当宽容能加深学生对老师用心良苦的理解，从情感上产生共鸣，从内心产生驱动力，心甘情愿地朝着老师指出的方向前进，使老师的教育落到实处。

一、“严”与“宽”的统一

教育学生的方法是多种多样的，但不管是什么方法，都有一个共同点，就是必须坚持以“爱”为出发点，对“体贴关心是爱”，“严格要求是爱”，学生、老师不难理解，一般也能接受。而对“适当的宽容也是爱”，认识就不那么一致了。这是说“严是爱，松是害”吗？提出这种观点未免会给人以“松是害”之嫌。因此，首先必须明确，严格不等于苛求，不等于训斥、辱骂甚至体罚；宽容也不等于放松，更不等于放纵，不等于撒手不问不管，一味迁就。我们提倡的是“严”与“宽”的统一。要求“宽不容非”。该严格的，毫不放松；该宽容的，则予宽容。力求做到“严而有格，宽而有度”。学生犯了错误要给予认识错误的机会和过程，改正错误的余地，不要动辄训斥、辱骂、挖苦、体罚，甚至处分、清退。

就整个社会而言，宽容是一种美德，是心灵美和语言美的统一。在很多时候，它能化干戈为玉帛，增进友谊和谅解。师生之间亦同样如此，做到严重有情，保护他们纯洁美好的心灵，使他们在前进的道路上越走越有信心。

二、宽容是爱

教师的言行、处世态度、解决问题的方法对学生都起着潜移默化的影响。对于无知的小学生，教师在他们心目中的地位是无人可以比拟的。他们常常说：“我们老师是这样的”。意思是任何人说的都比不上教师说的正确。老师对学生出现的问题，不是简单粗暴的训斥、批评，而是在说理中采取适当宽容，教给学生解决问题的办法，不仅使学生从小受到“宰相肚里能撑船”的大度胸怀的熏陶，而且使学生实实在在感受到老师对他们的关心爱护。从而使他们在同学相处间不斤斤计较，盯着别人的缺点错误不放，小事闹大，动不动就以“教育者”的身份自居，而是互相谦让，原谅对方，互帮互学，共同提高，从小学会做人。

三、宽容成才

素质教育的目的除了让学生“成人”还要让他们“成才”。教育学生的目的，要让学生萌发学习兴趣，产生学习动力，掌握基本技能。

在一节做作业课上，我发现一个差学生坐着什么也不干。经问明情况，才知他没带语文书。我心中顿时生气，心想：上课连书都不带的学生能学好吗？得狠狠的批评他，让他记住教训。但一转念，现在批评他能解决什么问题，我压了压心头怒火，把我的书送到他面前说：“暂时用我的书吧！学生没有书就像战场上战士没有枪一样，今后可不能忘记带书上学”。学生没有言语，马上翻开书做作业。从那以后，这个学生慢慢的变了，再也没有不做作业的现象，上课发言也积极了，成绩逐步稳定提高。

多一份安全少一份悲痛 篇4

十六岁，我们不会再因为与同学的一句口舌之争而大动干戈，甚至一回头，仍下两个字“绝交”。因为我们懂得了“一句话、一杯酒、一生情、一辈子。”我们会为了友情而摇摇头，若笑一声：“何必呢，都是兄弟。”十六岁，我们学会了宽容、忍让，这绝非做非，更不是所谓的“为人际关系打基础。”只是为了到了古稀之年，还可以拖着一身“老骨头”与“老友”杀上一盘棋。

十六岁，我们不会再“意气用事”，因为十六岁的我们在走过了十六年或坎坷的人生之路后，深知“一步一个脚印”的重要性，不会再犯“一着棋错，满盘皆输”的错误。十六岁，我们学会了思考，学会了“三思而后行”，这不单单是一份思考，更是面对困难，面对挫折的一种冷静和理智，“静心、慎思，方可制敌”——这是大军事家韩信告诉我们的。

十六岁，我们不会再重演“明日复明日，明日何其多”的悲剧，我们不会再做高高在上的演说家，因为我们懂得“做”永远比“说”要来得有效，我们会更多的用我们的双手，而不是两片薄薄的嘴唇，因为双手永远比嘴要有力。十六岁，我们学会了实干，我们要用双手筑造未来。

十六岁的天空更加多彩，十六岁的步伐更加稳健，十六岁的眼神中更多的是沉着，十六岁的臂膀更加宽阔，十六岁的羽翼更加丰满。十六岁，我可以骄傲地竖起大拇指，说：“我长大了!”

多一份信任，多一份和谐 篇5

春节晚会上的一个小品，夹着一段耐人寻味的对话：两个“县长夫人”，一真一假。老军人为了辨别真伪，问：“王县长有多少工资?”真夫人答：“1800块。”又问：“有多少存款?”假夫人张口就道：“1800万!”虽然只是一个笑料，却让人一惊，不由得想到社会上“都枪毙吧，难免有冤枉的;隔一个毙一个呢，又有漏网的”等传言……

平心而论，这些文字算不得公正，甚至可以说有着明显的情绪化倾向。中国有再多的缺点，也总是在蓬勃发展着。这种网上言论，应该说极不客观，也不负责任。然而我要问，是什么使一些民众倾向于这种偏激言论呢?又是什么使这种消极论调有广大的市场呢?

中国有腐败，这是连政府都不得不承认的。中国的腐败比较严重，这也是不可否认的。据说，关于腐败，最权威的就是美国福布斯富豪排行榜。中国公安顺着这张排行榜查下来，一下就抓到两个。民众痛恨腐败，更痛恨对腐败的放纵。人们常常怀疑阳光下面是不是掩盖着某种黑暗，美好后面是不是隐藏着某种丑陋，这种不信任的实质其实是一种“疏离”，不信任产生疏离，疏离则破坏和谐。

多一份安全少一份悲痛 篇6

今天晚上到家后，我照例打开电视机观看《守护明天》系列节目的第三集，看完后令我十分震惊。

这期节目的主题是“妈妈，请再给我一次机会。”讲述的事件是妈妈周芸(化名)爸爸张强(化名)为了让孩子在上海的一所好小学里学习，拼命打工挣钱，又花重金在学校旁边买了学区房。后来爸爸一直在外地继续打工，妈妈为了更好的辅导明明学习，辞去了原来的工作，在一个离家比较近的物流公司当起了打包员。他们的儿子明明小时候一直和爷爷奶奶住在一起，直到六岁才被妈妈接走。回到妈妈身边后，妈妈发现明明养成了许多的坏习惯，有不爱学习，贪玩，撒谎等等，为了让孩子改掉这些毛病，妈妈用了很多方法，可前几年养成的坏习惯，并不是现在一朝一夕就能快速改变的。为此，妈妈经常暴打不听话的明明，终于有一天悲剧发生了。

那天早晨，妈妈临走时对明明说让他上午完成作业，下午才可以自由活动，可贪玩的明明上午并没有完成作业。中午，妈妈一如既往的与明明视频并询问作业的情况，明明却谎称全部都完成了。妈妈回家后查清了情况，一气之下暴揍了明明，还反复打了他好几次，最后逼着明明写了保证书。明明在保证书里写到，以后会改正错误，希望妈妈可以再给他一次机会。可明明最终没能看到第二天的太阳，妈妈周芸竟然把自己的`亲生儿子活活打死了，那一刻我感觉她简直太狠心了!

看完这期节目后，我认为家庭中的三个人都有错误，虽然爸爸张强并没有直接参与这个案件，可是他一直在外地打工，平时对孩子缺少陪伴，家庭的重担都落在妈妈一个人身上，导致妈妈焦虑过度。其实我觉得爸爸可以在附近找一个地方工作，不需要挣很多的钱，一家人能吃饱穿暖就行了，因为孩子最需要的其实是陪伴。如果案发那天，明明可以不贪玩，不撒谎;或者妈妈可以冷静下来，多理解孩子，关心孩子一点;又或者爸爸在家，能及时挽救孩子，这个悲剧也许就不会发生。