中考物理压强知识点总结

中考物理压强知识点总结（精选13篇）

中考物理压强知识点总结 篇1

压强

压强相关判断是初中力学的难点和重点，一般在选择题和填空题中出现，考查形式主要为根据物体的状态或图片判断液体压强及其他相关物理量的大小变化。

固体的压力和压强

1、压力：

⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G.

⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

2、研究影响压力作用效果因素的实验：

受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显;

压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和转换法。

3、压强：

⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量

⑶公式：p=F/S，其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S：米(m2)。

A、使用该公式计算压强时，关键是找出(F=G=mg)和(受力面积要注意两物体的接触部分)。

B、特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的`压强.

⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa.

⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄.

4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：

处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，后确定压强(一般常用公式p=F/S)。

液体的压强

1.液体压强的特点

(1)液体向各个方向都有压强。

(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。

(3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。

(4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。

2.液体压强的大小

(1)液体压强与液体密度和液体深度有关。

(2)公式：P=ρgh。式中，P表示液体压强单位帕斯卡(Pa);ρ表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3);h表示液体深度，单位是米(m)。

3.连通器——液体压强的实际应用

(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

中考物理压强知识点总结 篇2

一、明确中考方向, 纠正认识偏差, 摆正基础知识地位

一份好的中考试卷, 就会覆盖教材百分之六十以上的知识点, 而这部分知识点就是最核心的基础知识.所以, 认真研究《物理课程标准》和当地的《中考说明》把握中考命题范围和方向, 确立重点基础知识, 减少漫天撒网没有重点的复习.

只要一提到基础知识, 学生就会说就是一些物理概念一些公式, 记一记背一背就行了.把大量的时间放到研究难题上, 而基础掌握又不好, 学习效率很低, 搞的身心疲惫.这是认识的片面性, 导致行为方向出现偏差.所以, 要改变学生对基础知识的认识, 摆正基础知识的地位.基础知识不单单包括物理概念、物理公式, 也包括物理现象、物理规律和基本实验.基础部分占整个中考试卷的80%左右, 基础掌握了, 理解透彻了, 才能在中考物理考试中取得好成绩.

二、重视教学艺术, 实行教学方式多样化, 让枯燥的复习课生动起来

根据教材内容, 选用恰当的教学方法, 变通教学手段, 熟悉教材内容, 掌握教学规律, 运用生动的教学方法, 课堂上尽量利用比较形象而准确的语言和学生互动, 吸引学生注意力, 让枯燥的复习课生动起来.教师也应像相声、小品演员那样, 做一些动作和夸张的表情来调节课堂气氛.例如, 在复习电学这一模块时, 笔者模仿作报告的形式说:我们要确立一个中心, 以“欧姆定律”为中心;坚持两条基本路线, 串联、并联两条基本路线.当学生一听到这样的语言立刻兴奋起来, 并积极调动大脑里存储的知识做相关连接和补充.

任何一个教学过程都并非只有一种教学方法和手段, 而是多种教学方法和手段的优化组合.有的复习课, 以提问方式进行复习, 多角度提问, 可以让学生的思路开阔, 训练多方面的知识和内容.例如, 一灯泡上标有“220V 40W”字样, 可以提出以下几个问题: (1) 灯泡的额定电压、额定电流是多少? (2) 灯泡正常发光的电流是多少? (3) 灯泡正常发光的电阻是多大? (4) 灯泡正常工作2小时, 消耗多少电能? (5) 如果灯泡两端实际电压为110 V, 灯泡实际功率是多少?有的复习课, 学生提问题学生来回答, 积极调动学生的主动性.如在复习物态变化这一章时, 我让学生自己先复习这章内容, 然后自己设计问题.有的学生问“什么叫熔化?是吸热还是放热?”这一类简单问题;有的学生则问“冬天窗户上的冰花出现在窗户的外侧还是内侧, 为什么?”之类中等难度的问题.这样学生自己设计问题自己来回答, 学生的思维被调动, 学习热情被激发.有的复习课, 先复习再综合, 或者以练带复再综合, 或者先综合练习后归纳再巩固, 交叉使用, 防止学生厌倦.

三、确立学习的主人, 找到合适复习方法, 让复习效果牢固起来

教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕, 在课堂上不要总是教师在讲, 这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西, 才能成为自己的东西, 才是他真正掌握的东西.”因为教师无论讲得多么透彻都不能真正解决问题, 题目一变脸, 时间一长, 在学生的印象中就不留痕迹了.因为解决问题的方法不是学生自己的, 这些知识也不是自己的.很多教师在教学的过程中总担心学生出错, 总希望将解决问题的思路完美的、完整的展现给学生, 以利于学生更好的掌握问题.总之, 教师传授给学生的知识和方法是有限的, 只有让学生意识到自己才能彻底改变自己的命运, 只有自己才是学习的主人, 发挥自己的主动性, 并用适合自己的学习方法, 才能获得更多的知识, 复习的效果才会更牢固.所以, 教师要更新理念, 抛弃以传授知识为主的教师讲、学生听, 教师分析、学生想的课堂教学模式, 充分让学生动手、动嘴、动脑去感知, 去研究、去总结.

四、加强知识间联系, 实行专项训练, 让基础知识系统化

复习的主要目的是巩固所学的知识, 把零散的知识条理化、系统化, 并进一步加强对知识的理解, 挖掘深度、拓宽宽度, 使知识立体化.物理课本编排按章节, 学生复习时多数也按这个顺序来复习, 掌握的知识点有点零散.其实有的章节之间是有联系的, 如密度与浮力之间, 浮力与二力平衡之间, 电功率与欧姆定律之间都有密切的联系.复习时可以分模块来复习, 按力学、热学、声、光学、电学五个模块, 把握知识内在的逻辑关系, 与已有知识建立联系, 形成一个个知识体系.例如, 测量小石块的密度, 提供天平 (带有砝码) 、烧杯、量筒、弹簧测力计、水、细线等器材, 自选器材测出小石块的密度, 要求说出测定密度的器材, 操作步骤及密度的数学表达式.很多学生自然的想到用常规方法即天平、量筒来测密度, 如果没有量筒可不可以测出小石块的密度了?这一问, 激起学生思维的浪花, 加强了知识间的联系.

初中物理压强教学初探 篇3

【关键词】初中物理；压强教学；策略分析

一、压强的基本内涵

压强，什么是压强，压强是一个十分抽象的概念，许多学生都没有接触过什么是压强。 压力是物理受力产生的效果，施力越大，产生的作用效果就越强烈。一个物体表面受到的压力我收到的面积的比值就是压强。压强和压力以及受力面积三者之间存在着很大的关系，但是每个物体所能承受的压强是有限度的，一旦超过这个限度，物体就会遭到破坏。所以让学生们更好地了解压强的概念才能让他们学好以后的课程，比如大气压强，摩擦等。但是如何让学生更好的学习和掌握压强这个概念，就需要物理教师结合教材以及日常生活中的实例让学生们更好的理解。所以怎么去更好的理解压强的概念，就需要师生之间共同的努力去完成。

二、初中物理压强教学中存在的问题

1.压力和重力相混淆

很多学校在引入压强物理教学过程时，往往都是从平面受到物体的垂直力开始进行教授的，这就造成学生在认识物理压强的时候，会产生压力就是重力的错误认知。此外，在实践活动分析时，也没有将压力和重力的特点进行对比，这些都会造成学生对压力的认知比较混乱，错把压力的概念放到重力上面去。

2.压强和压力相混淆

大多数学生在学习压强的时候，都会因为压强抽象性，不能对其进行直接的测量，故会把一些压强方面的问题误解为是压力方面的问题。而压强和压力是两个完全不同的概念，判断压强的高低，不但取决于压力的数值，而且还要考虑到两个物体相互接触的面积关系。但是因为一些学生对压强不能正确的认知，所以造成他们误以为压力的数值就是取决于压强大小的原因，从而造成了学生混淆对压强和压力认知的混淆。

三、提高初中物理压强教学的策略

1.淡化重力和压力的关系

在实际的物理压强教学过程中，教师应该改变引入压力概念的方式，应该注意从平面收到物体的平面力方面进行入手。例如，把手按在墙上等，尽量的避免用竖直力作为列举压力的实例。同时在引入的过程中，教师还应该把每一个实例的受力详细图画在黑板上，并且把垂直方向标记出来。然后让学生们认真的观察教师画的受力分析图，并要求学生们总结出每个图中受力的相同点，让学生们自己概括出压力的概念。

2.改进教学内容

在实际的物理压强知识的教学过程中，教师应该充分的利用好课本上存在的资源，不但可以帮助学生们对课本上的例图进行压力的受力分析，在这个过程中，还可以帮助教师更好地讲述受力分析中的受力物体和施力物体的特点。此外，教师还应该进行一个斜面受力的实例，让学生在画图时不但可以画出压力，还可以画出重力，这也可以帮助学生们区分压力和重力，从而更好的提高学生们对压力的认知。

3.做好有压力向压强过渡的重要环节

考虑到学生在学习压强方面认知存在的问题，教师在讲授压力向强过度的重要环节时，一定要利用科学的手段来帮助学生正确的认识压强。例如，用铅笔去扎气球，气球会发成什么样的状况等。在引入压力概念以后，往往学生会认为压力越大，气球就很容易爆炸。对于这种情况，教师不应该立即否定学生的疑问，而是应该找几个学生上台亲自动手，用不同的方法进行实验，然后让全班根据刚才实验操作过程进行讨论。分析气球被铅笔扎时最容易爆炸的扎法。再由教师对学生讨论的结果进行总结，引导学生发现铅笔越尖，气球越容易爆炸的事实。最后让学生对实验结果进行思考，据实验来定义压强的概念，同时让学生们比较压强和压力的区别，更加认清压强和压力是不同的概念。

4.完善学生心中的压强知识

在压强教学的最后阶段，教师可以通过一些小实验完善学生心中对压强的认知。比如，手握鸡蛋等，这个小实验可以告诉同学们物体可以受到很大的压力，但不可以受到很大的压强。学生通过实验对压强的认知会更加完善。

四、结语

随着教育不断的改革，社会对于学生的素质要求越来越严格，初中物理教学也应该增加新的教学内容。但由于不同的学校物理压强教学存在着不同的实际情况，所以各学校的物理教师应该在此基础上，根据自己学校的教学特点，进一步的改善压强教学的策略。同时也应该对物理教学的其他内容进行科学性的分析，针对自己工作的不足改进自己的教学方法和内容。进而帮助学生拥有一个坚实的物理基础，并促进学生对物理的学习。

参考文献：

[1]徐朝忠，初中物理教学中渗透物理学史开展科学方法教学初探[J].读与写（教育教学刊），2009.（4）.

中考物理知识点总结 篇4

82.利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的

83.伏安法测电阻原理：R=伏安法测电功率原理：P=UI

84.串联电路中：电压、电功、电功率、电热与电阻成正比

并联电路中：电流、电功、电功率、电热与电阻成反比

85.在生活中要做到：不接触低压带电体，不靠近高压带电体

86.开关应连接在用电器和火线之间

87.两孔插座(左零右火)，三孔插座(左零右火上地)

88.磁体自由静止时指南的一端是南极(S极)，指北的一段是北极(N极)

89.磁体外部磁感线由N极出发，回到S极

90.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

91.地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近

92.磁场中某点磁场的方向：①自由的小磁针静止时N极的指向

②该点磁感线的切线方向

93.奥斯特试验证明通电导体周围存在磁场(电生磁)

94.电流越大，线圈匝数越多电磁铁的磁性越强(有铁心比无铁心磁性要强的多)

95.电磁继电器的特点：通电时有磁性，断电时无磁性(自动控制)

96.发电机是根据电磁感应现象制成的，机械能转化为电能(法拉第)

97.电动机是根据通电导体在磁场中要受到力的作用这一现象制成的，电能转化为机械能

98.产生感应电流的条件：①电路是闭合的②切割磁感线

99.电能表表盘上的示数最后一位是小数

100.磁场是真实存在的，磁感线是假想的

101.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有力的作用

102.“220V100W”的灯泡比“220V40W”的灯泡电阻小，灯丝粗

103.指南针能够指南北，是因为受到地磁场作用

104.电磁铁的主要应用是电磁继电器

105.在家庭电路中，用电器都是并联的

106.家庭电路中，电流过大，保险丝熔断，产生的原因有两个：①短路②总功率过大

107.白光是由色光组成的

108.实验室常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的

109.人的正常体温约为36.5℃

110.体温计使用前要下甩，读数时可以离开人体

111.熔化、汽化、升华过程吸热，凝固、液化、凝华过程放热

112.晶体和非晶体主要区别是晶体有固定熔点，而非晶体没有

113.物体温度升高内能一定增加(对)

114.物体内能增加温度一定升高(错，晶体熔化过程吸热，内能增加但温度不变)

115.影响蒸发快慢的三个因素：①液体表面积的大小②液体的温度③液体表面附近空气流动速度

116.水沸腾时吸热但温度保持不变(会根据图象判断)

117.液面上方气压越大，沸点越高(高压锅)

118.生活中的“白气”或“白烟”都是液化现象

119.雾、露是液化;霜、窗花是凝华;樟脑球变小、冰冻的衣服变干是升华

120.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播

121.光是电磁波，电磁波能在真空中传播

122.光和声音遇到障碍物都会发生反射现象

123.在均匀介质中光沿直线传播(日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影)

124.真空中光速：c=3×108m/s=3×105km/s(电磁波的速度也是这个)

125.反射定律描述中要先说反射再说入射(平面镜成像也说“像与物┅”的顺序)

126.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵守光的反射定律

127.光的反射现象(人照镜子、水中倒影)

128.只有凸透镜物在一倍焦距以外能成实像，其它都是虚像(平面镜、凹透镜)

129.平面镜成像特点：像和物关于镜对称(左右对调，上下一致)

130.光的折射现象(筷子在水中部分弯折、水底看起来比实际的浅、海市蜃楼、凸透镜成像)

131.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用

132.能成在光屏上的像都是实像，虚像不能成在光屏上，实像倒立，虚像正立

133.凸透镜成实像时，物如果换到像的位置，像也换到物的位置

134.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的

135.凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点

136.眼睛的结构和照相机的结构类似

137.扩散现象说明分子在不停息的运动着;温度越高，分子运动越剧烈

138.分子间有引力和斥力(且同时存在);分子间有空隙

139.改变内能的两种方法：做功和热传递(等效的)

140.沿海地区早晚、四季温差较小是因为水的比热容大(暖气供水、发动机的冷却系统)

141.热机的做功冲程是把内能转化为机械能

142.燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能

143.热值、密度、比热容是物质本身的属性

144.凸透镜成像试验前要调共轴：烛焰中心、透镜光心、和光屏中心在同一高度

145.平面镜成像实验玻璃板应与水平桌面垂直放置

146.近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜

147.人远离平面镜而去，人在镜中的像变小(错，不变)

148.固体很难被压缩，是因为分子间有斥力(木棒很难被拉伸，是因为分子间有引力)

149.蒸发只能发生在液体的表面，而沸腾在液体表面和内部同时发生

中考物理压强知识点总结 篇5

机械能和内能知识归纳

1.一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。

2.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

3.运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

4.势能分为重力势能和弹性势能。

5.重力势能：物体由于被举高而具有的能。

6.物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。

7.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

8.物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

9.机械能：动能和势能的统称。（机械能=动能+势能）单位是：焦耳

10.动能和势能之间可以互相转化的。

方式有：动能重力势能；动能弹性势能。

11.自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。

1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。（内能也称热能）

2.物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

3.热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

4.改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

5.物体对外做功，物体的内能减小；

外界对物体做功，物体的内能增大。

6.物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大；

物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。

7.所有能量的单位都是：焦耳。

8.热量（Q）：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。（物体含有多少热量的说法是错误的）

9.比热（c）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热。

10.比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质相同，比热就相同。

11.比热的单位是：焦耳/（千克℃），读作：焦耳每千克摄氏度。

12.水的比热是：C=4.2103焦耳/（千克℃），它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2103焦耳。

13.热量的计算：

①Q吸=cm（t-t0）=cm△t升（Q吸是吸收热量，单位是焦耳；c是物体比热，单位是：焦/（千克℃）；m是质量；t0是初始温度；t是后来的温度。

②Q放=cm（t0-t）=cm△t降

1.热值（q）：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫热值。单位是：焦耳/千克。

2.燃料燃烧放出热量计算：Q放=qm；（Q放是热量，单位是：焦耳；q是热值，单位是：焦/千克；m是质量，单位是：千克。

3.利用内能可以加热，也可以做功。

4.内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。

5.热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。的热机的效率是热机性能的一个重要指标

中考物理电功和电功率知识点总结 篇6

光电池工作：光能转化为电能。电功：电流所做的功叫电功。计算公式：W=Uit

电流在某段导体上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。

功的单位：焦耳 度 1度＝3.6*10^6焦耳电能表的作用：电能表是测量电器在某段时间内所消耗电能的千瓦时数。电能表上“220V 5A”的意义是正常工作电压是220伏，最大工作电流是5安电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

计算公式：P=UI

电功率等于电压与电流的乘积.电功率是用来表示电流做功快慢的物理量。额定电压：用电器正常工作时的电压叫额定电压。

额定功率：用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

在低于额定电压下的电压下工作的用电器不能发挥其实际功率。在高于额定电压的电压下工作的用电器容易被大电流烧毁。会画用伏安法测定电灯泡功率的实验图“PZ220-25”的意思是：普通照明灯泡，额定电压220伏，额定功率：25瓦“PZ220-100”的灯泡在110伏的电压下工作时，电功率是多少?1840年英国物理学家焦耳推出了焦耳定律：

电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比跟通电时间成正比。

中考物理压强知识点总结 篇7

【关键词】高情景教学 ； 简化概念 ； 教学的有效性

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0173-01

无论是自主合作交流理念下派生出的先学后教还是近来吵的很热的翻转课堂都不能替代教师的讲解。作为物理学科，它体现了研究的方法以及与生活和社会的紧密联系的特点，学生在学习物理现象的存在、运动、相互作用规律时，并不能总能把教师的意图转化成自己的需要，怎样才能有效的达到把老师讲授的内容“内化”成自己的需求模式呢？教师首先帮助他们先建立物理概念，物理概念不仅是物理基础知识重要组成部分，而且是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。美国著名教育家欧内斯特.L.L说，无论技术有多么神奇的功能，它都不能传递智慧，而物理概念往往需要实验的参与，现代教学中的PPT是不能代替实验的，初二的学生在经历了运动和力的学习后，感到压强知识难学，其主要原因之一就是物理概念没弄明白。死记公式是不能学好物理的，要明白概念的建立过程、理解它的内涵和外延，才是学好物理的基本方法，因此对物理概念的教学是学生掌握物理知识的关键，压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。我在教过几轮《压强》后，颇有些感悟，我进行了以下教与学。

一、创设有趣的情境，有趣的情境能激发学生创造的动机

夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”情境使学生如临其境，有助于学生感性知识的形成。创设合理情景，让学生在情景中感悟，将使物理教学趣味化、生活化、具体化，可以使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习成为一种快乐。我在教学设计时，对教材和内容进行了改进，自己制作了两个钉子板，一个板子上有多个钉子，一个板子上有1个钉子，将一个气球里面装上水后，缓慢地先放到多个钉子板子上，气球安然无恙，然后再将气球放入只有一个钉子的板子上，气球破裂水流出，在学生的一片惊奇声中引入了教学，使学生体会到压力在不同条件下作用效果是不同的，下课后有学生和我一起探讨：在魔术表演中人躺在钉子床上安然无恙的现象，人踩在许多鸡蛋上，而鸡蛋却没有压碎等等众多生活中出现的现象，有趣的实验使学生能较快的进入这节课的目标，使学生很快的明白接下来要研究什么问题：压力作用效果和哪些因素有关？

二、组织有趣的教与学的活動，简化概念的教学

教学过程中，活动是形成知识，理解概念，掌握规律的重要载体。亚里士多德曾说过，思维是从疑问和惊奇开始的。一个有趣的实验，一个有趣的游戏会使学生心智得到惊异和满足。体验是认知的基础，学生可以在各种体验中生成事物的意义，同化其认知结构。演示：在一只圆珠笔的两端分别放两个相同的气球，缓慢的让两气球同时挤压铅笔，根据前面学习过的二力平衡和作用力与反作用力的知识，使学生知道两个气球夹压圆珠笔的两端时，笔尖与笔尾对两个气球压力是相等的，引导学生观察，气球进入铅笔的深浅不同，最终笔尖处的气球先炸裂，学生在惊奇中讨论为什么两个气球的形变不同？学生分析讨论后回答：由于受力面积不一样，一样的压力在笔尖上由于受力面积比较小，作用力就比较集中；而在笔尾上，一样的压力由于受力面积比较大，作用力就被分散开了。学生意识到：在压力一定时，压力作用效果与受力面积有关，受力面积越小，压力作用效果越明显。接着学生活动：让学生用一根尼龙绳（比书包背带细得多）捆绑书包后背到肩膀上，感受用书包带背书包和用尼龙绳背书包不一样，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。降低了学习的难度，让学生直接体会到了压力的作用效果与受力面积有关，结合自己的实际，达到灵活熟悉教材内容，我个人认为适合学生的才是最好的只要我们时常留意，不断总结，就会发现有适合物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念的教学，便于学生的学习在概念教学中，一定要注意科学利用学生头脑中的“生活概念”，从学生认知角度、从“生活概念”中去剖析和认识新概念，用学生自己的概念树根来构建学生自己的概念大树；在概念教学中，探究实验一定要从学生身边寻找，学生听起来熟悉，很容易接受生活中事物，符合学生认知特点，激发学生的学习兴趣，使得学生获得学习的动力。

三、引导学生分析问题突出教学的提高点，提高教学的有效性

素质教育的核心是创新精神和问题意识，我们的课堂如果没有学生表达自己的看法，提出质疑，这是很危险的事情。著名学者陆九渊是我国南宋时期最富有个性的哲学思想家和文化教育家，他说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”在概念教学中，一定要让学生充分表达自己的看法，以全面准确地了解学生的内心想法，使教师及时的知道：教师的教有多少“转化”学生的学，学生表述与教师规范总结相结合，才能切实提高概念教学的有效性！学生分析到，书包对肩膀的压力一样，但受力面积不同，假设我们从肩膀上都取出一样大小的一块儿面积作为样本来比较的话，就会发现它们在相同的面积上强度不同：细尼龙绳带背书包，一样的受力面积分到的压力多，强度大；宽得书包带背书包，一样的受力面积上分到压力少，强度小，因此它们的作用效果不同，即压强不同。我们把取出的这两个一样大小的受力面积称为单位面积，那么物体单位面积上所受压力的大小就叫做压强，根据定义进而导出压强的定义式。在此基础上，我把书中的压力作用效果和哪些因素有关的探究实验让学生去验证，进一步加深了压力作用效果与压力大小，受力面积的关系。所以水到渠成引入“压强”的这一概念的物理意义，从课后练习反馈看，学生对“压强”概念的理解难度变小了，也就使学生较顺畅的理解和应用减小和增大压强的方法，学生应用所学知识解释现象也就容易了。

通过课后得效果来看，使自己反思到：

1.通过压强概念的教学，在教学过程中，概念的形成与分析非常重要，它有利于学生理解定律、公式的概括。

2.本节的压强概念是以实验为主的概念教学，使学生成为学习的主体，一方面充分调动了学生的学习主动性，极大地激发了他们的学习兴趣；另一方面让他们自己通过实验学习压强概念，很容易就记住了。

中考物理知识点 篇8

2.声的传播需要介质，真空不能传声。

3.声速与介质的种类和介质的温度有关。15℃空气中的声速为340m/s。

4.声音的三个特性是：音调、响度、音色。(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。)

5.控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

6.为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB;为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;为了保护听力，声音不能超过90dB。

7.声的利用：

(1)传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。

(2)传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。

8.液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

9.物态变化：

(1)熔化：固→液，吸热(冰雪融化)

(2)凝固：液→固，放热(水结冰)

(3)汽化：液→气，吸热(湿衣服变干)

(4)液化：气→液，放热(液化气)

(5)升华：固→气，吸热(樟脑丸变小)

(6)凝华：气→固，放热(霜的形成)

10.液体沸腾的条件：(1)达到沸点(2)继续吸热

11.自然界水循环现象中的物态变化：

(1)雾、露――――液化

(2)雪、霜――――凝华

12.使气体液化的途径：(1)降低温度(2)压缩体积

光现象

13.光在同种均匀介质中是沿直线传播的;

光的传播不需要介质，真空中的光速C=3×108m/s。

14.光的直线传播的现象：影子、日食、月食。

光的直线传播的应用：激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。

15.光的反射定律：

(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内;

(2)反射光线、入射光线分居法线两侧;

(3)反射角等于入射角;

(4)在反射现象中，光路是可逆的。

16.光的反射分镜面反射和漫反射两类

17.平面镜成像特点：像与物体大小相同;像与物体到平面镜的距离相等;平面镜所成像的是虚像。

18.光的折射规律：光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折;在光的折射现象中，光路是可逆的。(另：光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。)

19.光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

20.色光的三原色：红、绿、蓝

21.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的;不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

22.看不见的光：

(1)红外线：主要作用是热作用――红外线烤箱、电视遥控

(2)紫外线：主要作用是化学作用――验钞、杀菌

透镜

23.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

24.凸透镜成像规律及应用：

(1)当u>2f时，成倒立、缩小的实像(照相机原理);

(2)当f

(3)当u

另：当u=2f时成倒立、等大的实像;(可用来测焦距)

当u=f时无法成像。

25.一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小;物近像远像变大，物远像近像变小。

26.老年人戴的老花镜是凸透镜，近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。

质量与密度

27.物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克(kg);常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

28.同种物质的质量与体积成正比。

29.密度的计算公式：p=m/v

30.密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。(水在4℃时密度，水在4℃以下是热缩冷胀。)

31.密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。

32.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

33.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

34.弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。

35.重力：G=mg(重力的方向：竖直向下)物体所受的重力跟它的质量成正比。

压强

36.影响压力作用效果的因素：(1)压力大小(2)受力面积大小

37.压强的计算公式：p=F/S

38.液体压强的特点：

(1)液体内部朝各个方向都有压强;

(2)在同一深度液体向各个方向的压强相等;

(3)在同种液体中，深度越深，液体压强越大;

(4)在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。

39.液体压强的计算：P=ρgh

液体的压强只与液体的密度和浸入液体的深度有关。

40.证实大气压存在的实验：马德堡半球实验。

测定大气压值的实验是：托里拆利实验。

1标准大气压为760mmHg,即1.013×105Pa。

41.大气压与海拔高度的关系：大气压随高度的增加而减小。

42.流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

浮力

43.浮力产生的原因：浮力是由液体(或气体)对物体向上和向下的压力差产生的。

浮力的方向：竖直向上。

44.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。即F浮=G排=ρ液gV排。注意：浸在液体中的物体所受的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关;浸没在液体中的物体所受的浮力与浸没的深度无关。

45.轮船是利用漂浮的条件F浮=G物来工作的。潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。

46.求浮力的几种方法：

(1)称重法：F浮=G-F拉

(2)压力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理法：F浮=ρ液gV排

(4)漂浮或悬浮法：F浮=G物

47.功的两个要素：(1)作用在物体上的力;

(2)物体在这个力的方向上移动的距离。

48.功的计算：W=FS

49.功的原理：使用任何机械都不省功。

50.功率的计算：(W=Pt)功率的推导公式：P=Fv

热和能

51.宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的;分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。

分子是保持物质原来性质的最小微粒。

52.分子热运动：

(1)内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

(2)分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈。

80.扩散现象说明：(1)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;(2)分子之间有间隙。

53.内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

任何物体在任何情况下都具有内能。

54.改变物体内能的途径有：做功和热传递。

55.比热容：

(1)定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。.

(2)比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

(3)热量的计算：Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)

56.水的比热容：c水=4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量为4.2×103J。因为水的比热容较大，所以水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。

内能的利用

57.热机是把内能转化为机械能的机器。

最常见的热机是内燃机，内燃机可分为汽油机和柴油机两种。

58.内燃机的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。其中，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机工作时对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。

59.热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。单位：J/kg;公式：Q=mq(q为热值)。

60.热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。

61.提高热机效率的途径：

(1)使燃料充分燃烧;

(2)尽量减小各种热量损失;

(3)机器零件间保持良好的润滑、减小摩擦。

62.常见的电压值：家庭照明电路电压220V;一节干电池1.5V;

对人体安全的电压不高于36V;手机电池电压约3.7V。

63.电压用符号“U”表示，电压的单位是伏特，符号V，还有KV和mV。

64.电压表的使用：

(1)电压表必须与被测用电器并联;

(2)电压表的“+”接线柱连接靠近电源正极的一端，“-”接线柱连接靠近电源负极的一端;

(3)选择合适的量程(0～3V;0～15V)。

65.串、并联电路电压的规律：

(1)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和;(即U串=U1+U2)

(2)并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源电压。(即U并=U1=U2)

66.电阻用“R”表示，单位是欧姆，符号Ω。导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。与导体两端的电压和通过的电流无关。

67.滑动变阻器：

(1)原理：通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。

(2)接法：“一上一下”

(3)作用：①保护电路;②改变电路中电流的大小。

欧姆定律

68.欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：I=U/R

69.电阻的串联和并联：

(1)R串=R1+R2(R串大于R1，R2)

(2)

70.测小灯泡的电阻

(1)原理：欧姆定律

(2)方法：伏安法。电路图如右：

(3)注意事项：①连接电路时开关应处于断开状态;②闭合电路前滑动变阻器的滑片应调到阻值处;③接通电路后，调节滑动变阻器使小灯泡两端的电压为额定电压，多次测量时从该电压逐次降低。④应多次测量，最后计算电阻的平均值。

71.电功：电流所做的功叫电功。电功的符号是W。公式：W=UIt

电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

电功的单位：焦耳(焦，J)。电功的常用单位是度，即千瓦时(kW·h)。

72.电能表：

1kw·h=3.6×106J

73.电功率定义式：

电功率计算式：

74.额定功率：用电器在额定电压下的功率。

实际功率：用电器在实际电压下的功率。

75.测小灯泡的实际功率：

(1)原理：

(2)电路图与伏安法测小灯泡电阻的电路图相同。

(3)多次测量求出不同电压下的实际功率。

76.电功率与欧姆定律的推导公式：

77.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

电与磁

78.磁现象：磁性、磁体、磁极、磁场、磁感线、磁化等

79.同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

80.在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

81.电流的磁效应：

(1)实验：奥斯特实验

(2)内容：通电导线周围存在磁场;磁场的方向与电流方向有关。

82.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

83.安培定则：

用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。

85.电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数以及有无铁芯有关。

86.电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。

87.发电机的原理：电磁感应现象(英国法拉第)

产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动;

感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。

88.能源的分类(方式一)：

(1)一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。

(2)二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。

89.能源的分类(方式二)：

(1)可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。

(2)不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如煤、石油、天然气、核能。

90.获取核能的两条途径：

(1)裂变：链式反应。

核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不加控制的。

核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。

(2)聚变：热核反应。

氢弹爆炸的核聚变反应是不可控的。

91.太阳能的直接利用：

(1)利用集热器加热物质;(热传递，太阳能转化为内能);

(2)用太阳能电池把太阳能转化为电能。(太阳能转化为电能)。

92.能量的转化和转移具有方向性。

93.能量守恒定律：

广东中考物理93个知识点 篇9

初中物理作为中考的备考科目，你如果掌握了初中物理重要章节的知识点，备战2017中考，物理考试肯定能取得不错的成绩！本文有关初中物理16个重要章节，涉及94个知识点，分享给备战2017中考的你，希望对你有所帮助！

第二章 声现象

1．声是由物体的振动产生的。

2．声的传播需要介质，真空不能传声。

3．声速与介质的种类和介质的温度有关。15℃空气中的声速为340m/s。

4．声音的三个特性是：音调、响度、音色。（音调与物体的振动频率有关；响度与物体的振幅有关；音色与发声体的材料和结构有关。）

5．控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

6．为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保护听力，声音不能超过90 dB。

7．声的利用：

（1）传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。

（2）传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。

第三章 物态变化

8．液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

9．物态变化：

（1）熔化：固→液，吸热（冰雪融化）

（2）凝固：液→固，放热（水结冰）

（3）汽化：液→气，吸热（湿衣服变干）

（4）液化：气→液，放热（液化气）

（5）升华：固→气，吸热（樟脑丸变小）

（6）凝华：气→固，放热（霜的形成）

10．液体沸腾的条件：（1）达到沸点（2）继续吸热

11．自然界水循环现象中的物态变化：

（1）雾、露――――液化

（2）雪、霜――――凝华

12．使气体液化的途径：（1）降低温度（2）压缩体积

第四章 光现象

13．光在同种均匀介质中是沿直线传播的；

光的传播不需要介质，真空中的光速C=3×108m/s。

14．光的直线传播的现象：影子、日食、月食。

光的直线传播的应用：激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。

15．光的反射定律：

（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内；

（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；

（3）反射角等于入射角；

（4）在反射现象中，光路是可逆的。

16．光的反射分镜面反射和漫反射两类

17．平面镜成像特点：像与物体大小相同；像与物体到平面镜的距离相等；平面镜所成像的是虚像。

18．光的折射规律：光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折；在光的折射现象中，光路是可逆的。（另：光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。）

19．光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

20．色光的三原色：红、绿、蓝

21．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

22．看不见的光：

（1）红外线：主要作用是热作用――红外线烤箱、电视遥控

（2）紫外线：主要作用是化学作用――验钞、杀菌

第五章 透镜及其应用

23．凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

24．凸透镜成像规律及应用：

（1）当u＞2f时，成倒立、缩小的实像（照相机原理）；

（2）当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像（投影仪原理）；

（3）当u＜f时，成正立、放大的虚像（放大镜原理）

另：当u=2f 时成倒立、等大的实像；（可用来测焦距）

当u=f时无法成像。

25．一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像变小。

26．老年人戴的老花镜是凸透镜，近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。

第六章 质量与密度

27．物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

28．同种物质的质量与体积成正比。

29．密度的计算公式：ρ = m／v

30．密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。（水在4℃时密度最大，水在4℃以下是热缩冷胀。）

31．密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。

第七章 力

32．力的三要素：力的大小、方向、作用点。

33．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

34．弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。

35．重力：G＝mg（重力的方向：竖直向下）物体所受的重力跟它的质量成正比。

第九章 压强

36．影响压力作用效果的因素：（1）压力大小（2）受力面积大小

37．压强的计算公式：p = F / S

38．液体压强的特点：

（1）液体内部朝各个方向都有压强；

（2）在同一深度液体向各个方向的压强相等；

（3）在同种液体中，深度越深，液体压强越大；

（4）在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。

39．液体压强的计算：P＝ρgh

液体的压强只与液体的密度和浸入液体的深度有关。

40．证实大气压存在的实验：马德堡半球实验。

测定大气压值的实验是：托里拆利实验。

1标准大气压为760mmHg,即1．013×105Pa。

41．大气压与海拔高度的关系：大气压随高度的增加而减小。

42．流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

第十章 浮力

43．浮力产生的原因：浮力是由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的。

浮力的方向：竖直向上。

44．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。即F浮＝G排＝ρ液gV排。注意：浸在液体中的物体所受的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关；浸没在液体中的物体所受的浮力与浸没的深度无关。

45．轮船是利用漂浮的条件F浮＝G物来工作的。潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。

46．求浮力的几种方法：

(1)称重法： F浮＝G－F拉

(2)压力差法：F浮＝F向上－F向下

(3)阿基米德原理法：F浮＝ρ液gV排

(4)漂浮或悬浮法：F浮＝G物

第十一章 功和机械能

47．功的两个要素：（1）作用在物体上的力F；（2）物体在这个力的方向上移动的距离s。

48．功的计算：W=Fs

49．功的原理：使用任何机械都不省功。

50．功率的计算：（W=Pt）功率的推导公式：P=Fv(匀速直线运动)第十三章 热和能

51．宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的； 分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。

分子是保持物质原来性质的最小微粒。

52．分子热运动：

（1）内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

（2）分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈。

80．扩散现象说明：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；（2）分子之间有间隙。

53．内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

任何物体在任何情况下都具有内能。

54．改变物体内能的途径有：做功和热传递。

55．比热容：

（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。

（2）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

（3）热量的计算：Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)

Q =cmΔt

56．水的比热容：c水＝4．2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。因为水的比热容较大，所以水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。

第十四章：内能的利用

57．热机是把内能转化为机械能的机器。

最常见的热机是内燃机，内燃机可分为汽油机和柴油机两种。

58．内燃机的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。其中，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机工作时唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。

59．热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。单位：J/kg；公式：Q＝mq（q为热值）。或Q＝qV

60．热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。

61．提高热机效率的途径：

（1）使燃料充分燃烧 ；

（2）尽量减小各种热量损失；

（3）机器零件间保持良好的润滑、减小摩擦。

第十六章 电压 电阻

62．常见的电压值：家庭照明电路电压220V； 一节干电池1.5V；

对人体安全的电压不高于36V； 手机电池电压约3.7V。

63．电压用符号“U”表示，电压的单位是伏特，符号V，还有kV和mV。

64．电压表的使用：

（1）电压表必须与被测用电器并联；

（2）电压表的“+”接线柱连接靠近电源正极的一端，“－”接线柱连接靠近电源负极的一端；

（3）选择合适的量程（0～3V;0～15V）。

65．串、并联电路电压的规律：

（1）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和；（即U串=U1+U2）

（2）并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源电压。（即U并=U1=U2）

66．电阻用“R”表示，单位是欧姆，符号Ω。导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。与导体两端的电压和通过的电流无关。

67．滑动变阻器：

（1）原理：通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。

（2）接法：“一上一下”

（3）作用：①保护电路； ②改变电路中电流的大小。

第十七章 欧姆定律

68．欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：I = U / R

69．电阻的串联和并联：

（1）R串=R1+R2（R串大于R1，R2）

（2）

70．测小灯泡的电阻

（1）原理：欧姆定律（R=U/I）

（2）方法：伏安法。电路图如右：

（3）注意事项：①连接电路时开关应处于断开状态；②闭合电路前滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处；③接通电路后，调节滑动变阻器使小灯泡两端的电压为额定电压，多次测量时从该电压逐次降低。④应多次测量，最后计算电阻的平均值。

第十八章 电功率

71．电功：电流所做的功叫电功。电功的符号是W。公式：W=UIt

电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

电功的单位：焦耳（焦，J）。电功的常用单位是度，即千瓦时（kW·h）。

72．电能表：

1kw﹒h＝3.6×106J

73．电功率定义式：P=W/t

电功率计算式：P=UI

74．额定功率：用电器在额定电压下的功率。

实际功率：用电器在实际电压下的功率。

75．测小灯泡的实际功率：

（1）原理：P=UI

（2）电路图与伏安法测小灯泡电阻的电路图相同。

（3）多次测量求出不同电压下的实际功率。

76．电功率与欧姆定律的推导公式：

77．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：

第二十章：电与磁

78．磁现象：磁性、磁体、磁极、磁场、磁感线、磁化等

79．同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

80．在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

81．电流的磁效应：

（1）实验：奥斯特实验

（2）内容：通电导线周围存在磁场；磁场的方向与电流方向有关。

82．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

83．安培定则：

用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。

85．电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数以及有无铁芯有关。

86．电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。

87．发电机的原理：电磁感应现象（英国 法拉第）

产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动；

感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。

第二十二章 能源与可持续发展

88．能源的分类（方式一）：

（1）一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。

（2）二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。

89．能源的分类（方式二）：

（1）可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。

（2）不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如煤、石油、天然气、核能。

90． 获取核能的两条途径：

（1）裂变：链式反应。

核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不加控制的。

核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。

（2）聚变：热核反应。

氢弹爆炸的核聚变反应是不可控的。

91．太阳能的直接利用：

（1）利用集热器加热物质；（热传递，太阳能转化为内能）；

（2）用太阳能电池把太阳能转化为电能。（太阳能转化为电能）。

92．能量的转化和转移具有方向性。

93．能量守恒定律：

能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

中考物理压强知识点总结 篇10

能源与可持续发展

一、能源：

1、化石能源：由动植物经过漫长的地质年代形成的能源

2、一次能源：可以从自然界直接获取的能源如：风能、太阳能、地热能、核能

3、二次能源：通过一次能源的消耗才得到的能源。如：电能

4、生物质能：由生命物质提供的能量。如：食物中的化学能

5、不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的能源。如：化石能源、核能

6、可再生能源：可以在自然界里得到补充的能源。如：水的动能、风能、太阳能、生物质能。

7、人类家族中现在常用的能源是化石、电能能源，练习：在煤、石油、天然气、太阳能、地热能、核能、水能、风能、生物质能、电能中：A、属于一次能源的是：煤、石油、天然气、太阳能、地热能、核能、水能、风能、生物质能

B、属于二次能源的是：电能C、属于可再生能源的是：太阳能、地热能、水能、风能、生物质能

D、属于不可再生能源的是：煤、石油、天然气、核能

二、核能

1、核能：使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。

2、裂变：用中子轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。

3、核电站就是利用核能来发电的，核电站的核心设备是核反应堆，核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的。

4、聚变：氘核与氚核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能。

这就是聚变。聚变目前是不可以控制的5、今后开发理想的能源应该具有这样的一些特点：

A、必须足够丰富，可以保证长期使用B、必须足够便宜，可以保证多数人用得起

C、相关的技术必须成熟可以保证大规模使用D必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境

6、开发和利用新能源，特别是 太阳能 和 核能 的开发，对我们解决能源问题将有重大的意义。

7、直接利用太阳能有两种途径，一是：用集热器把水等物质加热

中考物理压强知识点总结 篇11

全整理

知识点是学习各门课的关键,应用越来越广泛了，我们必须好好来学习知识。对此查字典物理网编辑为大家整理了2017中考物理测量的初步知识。详情如下：

1.长度单位及其换算

在国际单位制中,长度的单位是米,为了使用方便,还有一些比米大的和比米小的导出单位,主要有:千米、分米、厘米、毫米、微米,这些单位之间的换算关系:

1米=10 千米;? ? ?1米=10分米;? ? ? 1米=10 厘米;? ? ?1米=10 毫米;

1米=10 微米;? ? ? 1分米=10厘米;? ? 1厘米=10毫米;? ?1毫米=10 微米.2.正确使用刻度尺的方法

(1)在使用刻度尺前,必须先对刻度尺进行以下三个方面的观察:

(a)零刻度线是否完好,有无磨损.如零刻度线是完好无损的,则可以用此刻度线为测量的起始位置,如零刻度线已磨损,则必须另外确定一个完好的刻度线作为测量时的起始位置,但读数时要注意减去起始位置前的数字.(b)刻度尺的最小刻度值.刻度尺的最小刻度值就是指刻度尺的每一小格所表示的长度,由该数值才能确定测量所能达到的准确程度,并正确记录测量结果.(c)刻度尺的量程,刻度尺的量程就是指刻度尺一次能测量的最大长度.(2)用刻度尺测量物体长度时,应做到下面几点:

(a)尺放正、不歪斜,使刻度尺边缘与被测物边缘齐平.(b)刻度尺的刻度线必须紧贴被测物.用较厚的尺测物体的长度时,要特别注意做到这一点.(c)读数时视线与尺面垂直,而且要正对刻度线.(3)正确记录好测量结果.测量应记录的数字是由准确数字和估计数字两部分组成,准确数字是指由刻度线直接表示出来的数字,也就是指最小刻度值以上的各位数字;估计数字是指最小刻度值下一位的数字,这数字虽已不准确,但和准确数一样都属于有效数字,都应记录.测量结果必须要有单位,没有单位的结果是毫无意义的.(4)要会根据实际需要选用合适的刻度尺.在实际测量时,应根据被测物的长度和测量所需要达到的准确程度,确定所用刻度尺的量程和最小刻度值.例如,为了安装玻璃而测量窗户的长度,则应准确到毫米,就要选择最小刻度是毫米,量程大于玻璃长度的刻度尺较适宜;如果为了给此玻璃窗配窗帘而测量窗户的长度,则选用最小刻度是厘米的米尺就可以了.3.长度测量的一些特殊方法

常见的有下列几种方法(1)累积法 ?用一般的刻度尺是不能直接测量出一些尺寸很小的物体的长度或厚度的,但如果把很多这样相同尺寸的物体累积起来,用刻度尺能够测量出累积起来后的总量,再用总量除以累积的个数,就能得到每一个物体原来的长度或厚度.例如用累积法可以测量出一张纸的厚度或测量出一根细铜丝的直径.(2)替代法 ?用替代法可以较方便地测量出一些曲线的长度,例如测圆形花坛的周长,测运动场的弯道处长.(3)平移法 ?用平移法较方便地测量圆球的直径、锥体的高、人的身高、墨水瓶的高度等.4.机械运动和参照物

(1)物理学中,把一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫机械运动.(2)在研究机械运动时,被选作参照标准的物体叫参照物,如果被研究的物体与参照物之间有位置的改变,这个物体是运动的;如果没有位置的改变则是静止的.(3)整个宇宙是由不断运动着的物质组成的,绝对不动的物体是没有的,平常听说的运动和静止都是相对于不同的参照物来说的.5.速度和平均速度

(1)速度在物理学中是用来比较物体运动快慢的物理量.(2)匀速直线运动的特点:物体运动的路线是直的,且物体运动的快慢不变,即物体在运动过程中,任何相等的时间内通过的路程都是相等的.因此,做匀速直线运动的物体的速度等于物体在单位时间内通过的路程,即:v=s/t

中考物理压强知识点总结 篇12

一、选择题

（2012毕节）1．材料科学的发展正在影响着我们的生活。下列关于材料应用的说法中正确的是

A．利用铝合金材料制作高速列车车体，是因为它的密度小

B．利用半导体材料可以制成性能优良的输电线

C．利用超导材料做电热丝，电热丝会更热

D．利用钨做灯丝，是因为钨的熔点低

答案：A

（2012福州）2．石墨烯又称单层墨。最近美国研究人员通过引入由多层石墨烯制成的交替散热通道，解决了在交通信号灯和电动汽车中使用半导体材料散热的难题。这利用的是石墨烯的A．熔点高B．硬度大C．导电性强D．导热性好 答案：D

（2012大理）3．关于能源、材料，下列说法不正确的是

A．目前的核电站是利用核裂变释放出来的能量来发电的B．航空器材采用的是低强度、高密度的合金材料

C．超导材料可用做高压输电线

D．太阳能是一种既无污染又取之不尽的新能源

答案：B

（2012广东）4．2010年诺贝尔物理学奖颁给了发现石墨烯的两位俄裔科学家。石墨烯由一层碳原子组成，它是目前世界上最薄、最坚硬的纳米材料，它的熔点超过3000℃，它具有优良的导电性和导热性等属性。可以预见，石墨烯未来的应用将相当广阔。根据石墨烯的属性，你认为石墨烯不能用来制成A．隧道掘进机的钻头B．炒菜锅C．高压输电线D．家用保险丝 答案：D

二、填空题

（2012常州）5．2012年3月，英国科学家研发出“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹．激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接＿＿＿＿（填物态变化名称）为高温碳蒸气，同时字迹消失，这是＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能的过程．为防止高温对纸张的破坏，激光照射时间需严格控制．

答案：升华光内

（2012常州）6．2012年5月，日本科学家开发出制作单层硅分子薄膜技术，如图所示：在硅板表面覆盖陶瓷薄层，持续加热一段时间后，硅板中的硅分子居然能穿透陶瓷薄层从而形成单层硅分子薄膜．加热使得硅分子穿透陶瓷薄膜，这说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

单层硅分子薄膜

陶瓷 薄层

硅板

答案：温度越高分子的无规则运动越剧烈分子间有空隙

（2012眉山）7．眉山市开始使用光能互补路灯，它是由太阳能电池板白天给24V蓄电池充电，晚上由蓄电池给LED（发光二极管）灯供电照明．左下表是亮度相当的两种灯的相关数据．要使该路灯总发光效果相当于500W白炽灯，它应由5只LED灯＿＿＿＿＿＿联而成．请说出这种路灯的优点＿＿＿＿＿＿．（说一点即可）

答案：并节能

（2012梅州、河源）8．如图所示是太阳能LED照明路灯，它主要由太阳能电池板、LED灯头等部分构成。LED是一种发光二极管，通过电流可以把电能直接转化成_______能。太阳能清洁无污染，是在太阳内部氢原子核发生_______（选填“裂变”或“聚变”）时释放出的核能。

答案：光聚变

（2012常州）9．2012年4月22日，中国新一代“人造太阳”实验装置——热核聚变反应堆完成了放电实验：实验中反应堆放电功率为３×10W，输出稳定电流40A并持续0.5s，则输出电压是＿＿＿＿V．若将“人造太阳”此次释放的电能全部储存进电池并全部释放为照明电路供电，可使一只100W的灯持续工作＿＿＿＿h．

答案：7.5×104.17

（2012泸州）10．2011年11月，美研究人员研制出一种世界上重量最轻的固体金属材料。这种新材料可以放在蒲公英上面而不会压坏它的籽。这里说的“重量最轻”用确切的物理语言来说是指这种材料的＿＿＿很小。纳米材料是由纳米颗粒经过特殊制备得到的，室温下外形相同的纳米铜比普通铜可多拉长50倍而不断裂，这一事例表明纳米铜具有较好的＿＿＿（选填“硬度”、“延展性”或“磁性”）；纳米是＿＿＿（选填“长度”、“时间”或“质量”）单位。

答案：密度延展性长度

（2012湖州）11． “‘220V 11W’的节能灯与‘220V 60W’白炽灯正常工作时光照强度相当。”小明对此有疑问，查阅资料得到以下信息：

①光敏电阻遵循欧姆定律。

②实验用的光敏电阻阻值随光照强度变化如图甲。③为了节能我国正在逐步淘汰白炽灯。

小明设计实验装置如图乙，在暗室中把“220 V11W”的节能灯与“220 V60W”白炽灯分别安装在与光敏电阻距离30cm的台灯上，每次通电后调节滑动变阻器使电压表的示数恒为3V，记录电流表读数。

（1）实验发现：正常工作时节能灯照射下电流表读数较大，光照强度较＿＿＿＿（选填“强”或“弱”）

（2）正常工作相同时间后发现白炽灯温度远高于节能灯，说明白炽灯把更多的电能转化为＿＿＿＿能

6阻值/Ω

光敏电阻

光照强度/勒克司

甲

答案：强内

三、解答题

（宿迁2012）12．如图甲是利用压敏电阻的特性来测算压力大小的电路装置，其构造有托盘、压力传感器R，电流计G（量程600mA），托盘质量忽略不计。

⑴该压敏电阻随压力的变化关系式为：R=100－20F（F和R的单位分别是N和Ω），当不称重时，电路的电阻是＿＿＿＿Ω，此时电流计示数是60mA，则电源电压为＿＿＿V；

⑵某次测量一物体，电流计示数为500mA，可知该物体对托盘的压力是＿＿＿＿N，已知该物体与托盘的接触面积为4cm，它对托盘的压强是＿＿＿＿Pa；

乙

R′

⑶在电路中串联定值电阻可以起到保护电路的作用，如图乙。当电阻R′接入后，该装置所测的压力范围将＿＿＿＿（填“变大”、“变小”或“不变”）。

答案：⑴1006⑵4.41.1×10⑶变大

（2012广东）13．某校科技小组的同学们用PTC元件（即半导体陶瓷材料）制作了一个电加热保温杯。常温下的凉开水放在杯内可加热至60℃，并利用这种元件的特性设定保

温温度为60℃。已知所用的PTC元件的阻值RT随温度的变化关系如图甲，使用时PTC元件如图乙接入家庭电路中。

RT/kΩ

t/

甲

请回答下列问题：

（1）当温度为60℃时，电路中的电流是＿＿＿＿mA，通电1min，PTC元件消耗的电能是＿＿＿＿J。

（2）PTC元件的最大电功率是＿＿＿＿W。

（3）保温杯可以利用PTC元件的特性进行保温的原理是：当温度达到60℃时，PTC元件发热功率等于散热功率（即在相同时间内产生的热量与散失的热量相等），温度保持不变。从图甲可以看出，①当它的温度高于60℃时，＿＿＿＿＿＿＿＿，温度下降；②当温度低于60℃时，＿＿＿＿＿＿＿＿，温度上升。因此保温杯中的水可以保持在60℃左右。

答案：（1）22290.4（2）24.2

（3）①电阻增大，据P=U/R，它的发热功率减小，发热功率小于散热功率；

②电阻减小，同理，发热功率增大，发热功率大于散热功率

中考知识点总结 篇13

2、民族精神是民族文化的精髓。

中华民族精神在不同时期有其具体体现，如：①在革命时期有井冈山精神、长征精神、延安精神等；②新中国成立后的建设时期有大庆精神、抗洪精神、载人航天精神等；③在改革开放的新时代下，有自立意识、竞争意识、效率意识、科学精神等。

3、为什么要弘扬和培育民族精神？

①一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的`凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。（一个民族为什么要有一种昂扬向上的民族精神？）

②伟大民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

③民族文化是民族精神的根，民族精神是民族文化的魂。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

4、我们青少年怎样弘扬和培育民族精神？

①在新的时代条件下，弘扬和培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

②要立足建设中国特色社会主义的伟大实践，要继承和发扬中华民族的优良传统，要正确面对外来文化的影响。

③青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写

5、发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义文化强国。

6、什么是发展先进文化？

在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会主义文化。

7、在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。它包括两方面内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设。

8、牢牢把握先进文化的前进方向。

（1）为什么要牢牢把握先进文化的前进方向？

①方向问题是根本问题。②牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证。

9、思想道德建设

（1）地位：加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节。

（2）要求：坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点

10、教育、科学、文化建设

（1）地位：发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。

（2）意义：只有大力发展教育科学事业，才能从根本上提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力。

11、精神文明创建活动

精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强社会主义精神文明建设的有效形式。

精神文明创建活动的实例，如“创三优”活动、“三下乡”活动、“万村书库”活动、“感动中国人物”评选活动、“文明户”评选活动等。

12、加强社会主义精神文明建设的根本任务（或发展先进文化的根本任务）是什么？

加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

13、我们青少年如何在社会主义精神文明建设活动中作贡献？

①从自己做起，从小事做起，行为得体，注重形象，遵守社会公共道德规范。

②积极参与并宣传提升中国公民行为素质的活动。

③学习并推广文明礼仪知识，让更多的人更加健康文明。