英语书写社团汇报材料（通用10篇）
“妙笔生辉”英语书写社团,自成立来提高了孩子们对英语学习的兴趣，营造了校园英语氛围。
一、活动内容
社团的孩子们熟练掌握了二十六个英文字母的书写格式，书写美观，正确率有所提高。在社团活动中，教师教授了英文单词的书写，学生们认真学习，区分印刷体和书写体的区别，能够正确模仿书写体单词，在四线三格中书写。程度较好的孩子，能够书写简单英文句子。
二、活动效果
1、社团活动全面深入带领了孩子们学习英文书写，增加了孩子们英文书写的乐趣。
2、社团指导教师在活动之前认真备课，提前通知社团成员在活 动之前携带活动用具，孩子们书写用具准备齐全。
三、不足之处
安排上存在不足。主要体现在活动中个别成员不够积极，对书写任务不能及时保证质量的完成。
四、改进措施
开展活动前发动全体成员的参与积极性，根据不同的学情，布置分层任务，确保每个孩子都能够完成力所能及的任务。
大学生社团是我院校园文化建设的重要载体，是我院学生第二课堂的引领者。各社团以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的学习及活动吸引了广大学生积极参与其中。尤其以“展心青年志愿者协会”、“物流沙盘协会”及“ERP沙盘协会”表现尤为突出。
一、体会感动—展心青年志愿者协会
吉林省经济管理干部学院展心青年志愿者协会成立于2006年11月30日，是一个志愿从事社会公益与社会保障事业的非盈利性的学生组织。
展心青年志愿者协会隶属于学院团委，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“无私奉献、服务社会”为宗旨，以“爱心献社会、真情暖人心”为志愿者行动口号，在校园内和社会上倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的新风和正气，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，曾于二○○八年、二○○九年和二○一一年，获得第二届吉林省志愿服务工作组织奖、第二届长春市优秀青年志愿服务项目奖，同时被评为第三届吉林省青年志愿者优秀组织、第三届长春市优秀青年志愿服务集体。(一)2007年4月，30多名青年志愿者组织开展了“爱在同心敬老院”活动，用精彩文娱节目演出的形式，为老人们送去了温暖和关怀。
（二）2008年5月，展心青年们多次参加了长春团市委组织的公益性活动。
（三）2009年6月，展心青年志愿者协会走进长春市天安第一城社区组织并参与了六一儿童节文艺活动，为社区儿童带去了无限欢乐。
（四）2010年9月，43名展心青年者们组织了“团员青年进社区”——慰问社区福利院孤寡老人活动，既为老人们带去了精彩的节目表演，更为部分社区困难家庭带去了帮扶物资，得到了社区工作人员和群众的好评。
（五）2011年4月，展心青年志愿者协会全体成员组织并参与了清明节扫墓活动，结合校园内活动前的宣传和活动后报道，进而在学院广大团员青年中弘扬了爱国主义教育。
（六）2011年5月，组织并参与了“谢坤山”慈善晚会。
（七）2012年10月，展心青年志愿者协会组织并参与了“东湾半岛爱心传递”活动。
（八）2013年4月起，展心青年志愿者协会组织了“南湖捡拾白色垃圾”的环保活动，得到了群众的认可和好评。
（九）2013年5月，展心青年志愿者协会组织了“衣衣 不舍”捐赠衣物活动，为贫困山区的儿童们送去了衣物和温暖，带去了祝福和希望。
（十）2013年9月，展心青年志愿者协会组织了 “超达家园社区服务”的活动，通过课余时间为社区居民做义工，增进了学生与社区居民的融洽往来，建立了学院与社区的友谊桥梁。
（十一）2014年5月，展心青年志愿者协会组织了“慰问敬老院”的活动。此次活动之后，展心青年们与老人们建立了深厚的友谊，定期帮助那些孤寡老人，让他们的晚年感受到了社会的温暖和关怀。
（十二）2014年10月18日至19日，为帮助遭遇车祸的我院毕业生姜行，展心协会的青年志愿者们为他进行了——“为折翼大学生圆飞翔梦”募捐义卖活动，全体志愿者通过两天的共同努力，将出售报纸和学习用品等所得共7000元，为这个急需手术费的困难家庭送去了的温暖和祝福。
展心协会青年志愿者们通过组织学院广大团员青年开展志愿服务活动，推动了我院校园精神文明建设和校园文化建设，为创建和谐社会、促进社会全面进步贡献自己的青春力量。
二、充实自我—物流沙盘协会和erp沙盘协会
（一）物流沙盘成立于2009年10月。是一个以模拟经营为主，以物流模型为辅，对物流企业的实际运作进行模拟 的实战演练的兴趣组织。物流沙盘作为一种颠覆传统的教学和培训模式，通过物流沙盘教育和培训出来的学生都有着丰富的企业运行管理经验。一方面，他们将掌握很好的物流管理相关实用理论；另一方面，他们也将掌握物流企业实际运作的主要技能。
该社团每周以小组方式进行模拟物流运营的比赛。要求每位同学以严谨认真负责的态度对待比赛，使同学们在比赛中总结经验不断创新和发展。
（二）Erp沙盘协会成立于2009年4月。社团依靠专业教师的学术指导以及ERP沙盘实训室环境的支持，搭建理论与实践相结合的平台，寓教于乐，为有提高创业技能和真实体验企业经营这一需求的青年学生们提供一个良好的平台，使他们提前进入职业的角色，进而全方位挖掘个人综合管理能力。
同时，该社团经常与其他高校举办一些大学生沙盘模拟经营交流赛。2014年ERP沙盘社团参加了各大高校的邀请赛。
1.3月28日，参加长春建筑大学邀请赛。
2.4月12日，参加吉林华侨外国语学院邀请赛。
3.4月19—20日，参加吉林大学邀请赛。
4.4月26日，参加吉林财经大学邀请赛。
5.4月27日，组织并参与了我院“第八届”物流沙盘大赛。
6.5月10日，参加了吉林省建筑工程学院城市建设学院邀请赛。
7.5月11日，参加了吉林工程技术师范学院要请赛。
8.6月7日，参加了吉林农业大学邀请赛。
通过参加比赛，增强了协会成员的自信心，同时，大大加强了同学们进取的决心。他们在社团活动中充实自我，促进了社团的发展壮大。
洛龙区安乐逸夫小学
2017年6月
心有多大
舞台就有多大
——2016—2017学年安乐逸夫小学社团总结材料
2016——2017学年即将结束，回顾这一学年安乐逸夫小学的社团活动，我们本着：“让每个生命都拥有平凡的精彩，让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。”这一理念，立足本职，用心推进。现将我校社团活动开展情况汇报如下：
一、准确定位，确立目标。
2016年我校共13个社团，活动开展富有生机，师生在社团实践活动中获得了经验。经过几年的运行，社团活动在我校已经成为常态化工作，运行中我们及时征询成员意见，调整改进。本学年我们将“围棋”社团改为健美操社团，“丫丫文学社”变为云画书社，增设“乒乓球社团”“彩泥世界手工社团”。每位社团负责老师依据社团特色，本着激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都乐在其中的思想，拟定了适合自己社团的活动目标。经过不懈的努力，我们每个社团成果显著，社团在学校期中、期末校级展示中精彩纷呈，各具特色，受到师生及家长一致好评。
二、全员参与、尝试创新。
记得2016年6月学期末，李校长在社团交流展示中说过，教育要做概率大的事情，社团活动如此精彩，孩子的潜力如此巨大，应该积极推进社团活动！学校经过问卷调查及意见征询，在没有专职老师的基础上，鼓励老师们选择兴趣爱好相似的伙伴，假期主动学习，探讨，提前备课，为新学期申报新的社团做好准备。8月底新学期的第一次会议，全校教师积极申报社团，学校经过全面协调，将社团定位13个，鼓励群员参与。在申报过程中，低年级学生侧重申报“巧巧手手工、彩泥世界、健美操、手绘童心社团，”孩子们在直观尝试中参与；中年级学生侧重申报“红黄蓝、电脑动画、我爱发明、炫酷魔方社团，”学生在自主表达与逻辑思考中参与；高年级学生鼓励申报“云画书社、英语影音、逸夫天使合唱团、绳舞飞扬社团，”孩子在个性体验中参与。所有的社团都以生为本，关注孩子身心特点，发展孩子的兴趣与能力为目标，组织、落实社团活动。
每周三下午第二节开始，全校12个班，593名孩子都在自己所在的社团专注地参与所在社团的活动。每个社团的负责老师都在认真指导孩子，孩子们的脸上全都写满了快乐。每个社团的活动都井然有序、趣而不乱！每次社团活动结束，老师们及时总结、努力改进，力求让每次活动都精彩纷呈。学校为此专设了“缤纷社团”的展板，展出活动精彩的照片，孩子们常常驻足在此，寻找自己的身影。每周三成了学生们最期待的一天。
三、经验分享，点滴收获。
（一）、未雨绸缪
将可能出现的问题做到了提前预祝和告知。
1、老师们报自己的兴趣与特长，选择志同道合的同伴成立社团，调动自主意识;
2、结合社团特点，社团成员自主申报，结合本校特点，我们遵循面向全体的原则，鼓励全校师生，全员参与，共同体验，成长。
3、为了让社团活动有最好的活动地点，我们充分利用了电脑、美术、音乐、图书室、实验室五个功能室，并根据学前四个班级放学的时间差，将四个社团设在学前班活动；操场上也有室外社团在活动。充分利用了可用的最好空间为社团活动服务。
4、为了保证社团活动直观形象，我们让所有老师提前申报一学期社团活动的教具，学校统计后第一时间统一购买，为社团的活动开展提供了物质保障。
5、活动开始前一周，印发社团成员申请表，组织学生及时填写，并提前做好成员考勤册发给社团负责老师，在微信群里发出需要提醒的细节，在确保13个社团同时开始，同时结束的时间范围内，将学生的安全放在了第一位，把活动的趣味性作为目标，将全面发展个体兴趣放在了首位。
（二）、自主合作
老师们团结协作，虽不是专业，但众人的智慧是巧妙地，根据实际情况，大家一起寻找行之有效的社团活动方法方案，用心为孩子们的个性发展创造最好的平台。
（三）、顾全大局
个别老师申报的社团，因为场地、人员分配等不能展开时，老师能以学校工作的统筹安排为原则，调整自己的位置，不带任何情绪的参与再次安排的社团工作中。“没有完美的个人，只有完美的团队。”老师们把这种意识放在了社团工作中，及时补位，群策群力，各个社团活动才有了特色，有了生气。
（四）、留下精彩
活动结束，学校微信群分享学生活动，社团作品照片，老师们之间借助微信平台互相学习，交流感悟，共同感受和孩子们一起创新的喜悦。老师们第一时间也将其分享至班级微信群，引导家长支持关注孩子的兴趣发展。
一张张照片记录了孩子们社团活动中兴味盎然地参与的风采，而老师们在辛苦之余，在学生创造的惊喜中欣喜。只要有心、用心，相信我们会借助社团这个平台，和学生一起有更大的超越！
四、不懈努力，创新进取。
未来努力的方向：
1、开发特色社团，优化社团活动；
2、完善社团评价体系。
我校社团成长的三年里，有各级领导的引领，有全体教师的智慧，有所有学生的积极参与，更有广大家长的大力支持。我们感受学生的精彩，收获点滴的喜悦。我们深切的感受到了学生在社团活动中无穷的潜力，也看到了他们在此过程中身心的发展。心有多大舞台就有多大！梦想没有止境，未来安乐逸夫小学的师生，会以更昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让每个孩子在社团活动中做最好的自己。
一、创社指导思想及宗旨 为了营造校园文化氛围，激发学生阅读经典诗文、诵读经典诗文的热情，全面提高学生素质，培养学生能力，丰富学生的课余文化生活，增强学生的思维能力、审美能力、诵读能力，感受中华文化，提高语文爱好者的诵读水平，彰显学生个性，培养一批经典古诗文诵读爱好者，特成立古诗文诵读社团。
二、社团机构设置 校长赵俊婷任古诗文诵读社团顾问，教务副校长王东升担任理事，负责策划。语文教研组长陈爱强担任社长，各班语文教师为编委会成员（副社长），各班语文课代表为特约社员，面向全校选拔若干名有诵读爱好的古文学爱好者为社员。
三、社团日常管理 古诗文诵读兴趣小组以社团为基地，开展一系列的经典诵读活动。由教务副校长（兼理事）王东升主管，语文教研组长（兼社长）宋春晓具体实施，各班语文教师（即副社长）积极配合，语文课代表、特约社员主动参与。原则上不占用课堂学习时间，利用课余时间安排校内活动，利用节假日外出实践活动。
1、每学年举办两次活动，上半年5月份举办，下半年12月份举办。举办的形式有团体诵读和个人诵读。
2、每月开展一次诵读交流活动，展示诵读风采，畅谈诵读心得。
3、每月开展一次专题讲座，讲授古诗文鉴赏以及诵读技巧。
4、每两周召开一次例会，汇报阶段性工作，总结经验得失。
四、社团主要活动
1、针对同学们古诗文阅读面窄，诵读能力差的现状，文学社将请资深语文老师陈爱强不定期开设主题讲座，举办同学诵读交流会，如：诗歌小论坛、风采展示等，提高学生的能力。
我的汇报将从以下两方面着手。
一、学科教学方面。英语是一门既简单又复杂的学科。说它简单是因为英语教学任务少，就是激发学生学习兴趣，让学生学会运用常用单词和用语。而说它复杂也是因为它要求激发学生兴趣，帮助学生记忆单词和常用语。英语要记忆的单词多。为了帮助学生学习记忆单词，我在教学中采用直观记忆法，比如在学习三单元水果时我会尽量带市场上可以买到的水果，让学生看着水果说单词记单词，即使没有买到我也会在网上找到图片让学生感受。我还会鼓励学生画水果，边画水果边读单词。为了让学生积极记忆我还设计了不同的游戏环节。比如在学国家名时，学生容易混淆，我就设计了画国旗、抢拍国旗、国家名以及国旗蹲等活动。通过抢拍国旗及国旗蹲活动，学生不仅可以学习国家名，而且可以认识各国国旗。在学习常用语时，我采用口诀记忆法，我会运用学生熟悉的let’schant或let’ssing（PPT）把要求记忆的常用语带入其中，让学生更方便也更乐于记忆。通过这些活动，我发现与单纯的记忆相比,学生们的热情、记忆的积极性提高了，上英语课的积极度也有了很大提高。有时候有的班下午上课，学生就会不乐意地和我说，咱们下午才上啊。但是，这些活动也只是提高了他们上课的积极性，为了进一步督促学生记忆，我又为学生设计了小组竞猜活动，学生以小组为单位，一个比划一个猜，在相同时间内猜出单词最少的小组失败并接受惩罚。猜出最多的小组获胜。以小组为单位，既可以帮助学生记忆单词，又可以增强学生的集体荣誉感，在小组成员之间形成一种互相督促的力量。
英语还是一个重要的文化传播工具，在学习第一单元时可以向学生渗透文化知识。在教学过程中普及思想：来自世界各国的小朋友可以互为朋友、相互了解、相互尊重。并适时地向学生介绍涉及国家打招呼的方式。以此来增强学生文化意识，培养学生英语学习兴趣。
二、学生管理方面。作为一名新教师，在学生管理方面也仍处于摸索阶段。四年级的学生刚刚接触英文字母书写，在书写格式杂乱无章，写句子时不注意单词间空隙等问题诸多。我便教学生写单词时将作业本两次对折一分为四，每行写四个单词。在句子书写方面我会在学生的作业本上给书写有问题的学生亲笔做示范，以帮助学生养成良好的习惯。
而且我注重与学生的情感交流，虽然我不是班主任，但我明白只有与学生打好感情基础，学生才能爱上我，爱上英语。我们知道，学生都是喜欢表扬的，因此我多采取鼓励的方法刺激激励学习差的孩子们。比如，我会在学生作业本上写“你最近有进步了”“你很认真，老师很喜欢你”等，与学生进行隐形的情感交流。在处理一些特别顽皮的学生时，（PPT）我会抓住亮点表扬他们，并邀请全班为他们鼓掌。以此增强他们自信。利用心理战术，使他们感受到老师同学的爱，以致他们在课上不再捣乱。
熊汆氽
很荣幸参与2014年云南英语高考阅卷工作，此次阅卷，让我感触很深，同时学到很多对教学有帮助的方法和技巧。此次英语学科的阅卷在云南大学进行，共有108名来自各大学和各地州市英语教师的参与，历时7天三晚完成对英语学科语法填空题，改错题和作文的阅卷工作。此次阅卷即辛苦但也值得。下面我把这次英语阅卷中的一些标准和技巧与各位分享。一：语法题
总分15分，省平均分大概为7.03分。分两个分值给分，0分和1.5分。单词按照要求拼写正确（不管大小写）可得1.5分，反之得0分。二：改错题
总分10分，平均分大概为3.46分。分三个分值给分，0分，0.5分，和1分。1.识别分----0.5分。不管是用画线，打叉还是把单词圈出来等等识别错误的方法，只要学生识别出错误就得0.5分。2.识别而且把错误纠正并书写在相应的位置得1分；没有识别符号但改出正确单词并在相应位置也可得1分。3.没有改或是没有识别符号又没在相应位置得0分。
学生在改错时，不管大小写，但每行的错误率不得超过4个，否则不管改对与否，以0分计算。
三：作文题（词数为80—120）
总分25分，平均分大概为11.64分，分5个档次打分。
5档（21—25分）：完全完成试题要求内容，用了较多的结构和复杂句型，有效使用连接词，首尾句写的较好，没有语法错误，使用复杂结构导致的错误可以谅解。4档（16—20分）：完成任务，掉1，2个点，主要内容完整，语法基本正确但句型结构简单，几乎没有语法错误，适当使用连接词。3档（11—15分）：基本完成任务，虽然掉几个点但覆盖内容完整，有语法错误，但不影响对文章的理解。2档（6—10分）：没有完成任务，没有描述清楚内容并且内容也不完整，且影响理解。1档（1—5分）：没有完成试题内容，明显漏掉主要内容，词汇使用有限，缺乏连接成分，书写混乱，内容无法理解。
0分档，没有书写任何内容或是摘抄试卷前面内容且和试题要求无关。
阅卷过程中，如果词数少于80或是多余120，从总分中扣除2分。书写较差影响理解降低一个档次。
阅卷工作结束后，再次进入复评阶段，分三种内容复评。1.改错得8或9分，作文得18分以下的试卷进入复评，主要检查作文能否增分。2.作文在20—23分的试卷进入复评，主要检查能否增加分数。3.0分作文的复评，主要检查有书写内容的试卷，看看书写内容中能否找到和试题要求相关的内容，是否有得分的可能。
此次2014年高考英语阅卷工作，本着对学生负责，公平，公正和公开的态度进行。在阅卷时，每两名教师共同批阅一份试卷(由电脑随机抽取)，批阅作文时，学生成绩取两名老师的平均分为最后得分。如果两名教师打分差距超过4分，试卷自动传给第三名老师批阅。如果这三名老师的打分差距还是超过4分，试卷传给组长改，组长打分为学生最后得分。改错和语法题仍然采取随机抽取的两名教师批改，但两名教师的打分不得有任何差距，分值必须一样，否则视为无效卷并传给第三名教师批改。
老高川学校
刘金平
一、现状分析：
九年级两班共有学生64人，其中男生32人，女生32人。从整体来说，两个班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从期中考试和几次月考的情况看，有一部分学生（特别是男生）英语成绩特别差，这直接影响升学率总成绩。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，我们九年级的二位英语老师坐在一起分析了学生的学习情况，并就如何提高该学科的成绩和培养尖子生交换了意见。
二、本学期我根据学生的实际情况本着重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标，重视和培养学生的自主学习的能力，本学期我做了以下工作：
1、、培养学生学习习惯
根据教材特点，为了使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写, 并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试, 要求学生整理作业或测验中的错题，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
2、培养听、说、读、写的能力。
培养听说能力：首先，抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
其次，进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。我们对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。
3、因材施教
细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。每次测验后，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我在公开场合大力表扬；当他们退步时，我找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。
4、对不同学生采取不同教学方法
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的背单词计划，第一组是能力较强的同学。对这部分同学我要求直接和我背单词而且适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。第二组是学习不认真，基础又不好的学生要求和组长背。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
5、教学中教师备课的重要性
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。不过，回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，我把力量主要集中在两班的差生辅导上。所以让学生轻松学，容易掌握，适当辅导差生对班级的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考试虽然取得了一定成绩，但我知道我们学生的成绩与其他学校还相差甚远，我一定会更加努力，在中考考试中让学生考出更加理想的成绩。
三、具体工作措施
1、加强学习，认真学习新课程标准，吃透七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，专研前几年的中考题。
2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、第一轮复习，按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、第二轮复习，语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
――――清河驿二中七年级英语课程改革工作汇报材料
自我县启动新课程改革实验工作以来，我校以高度地热情迅速投入新课程改革实践之中。现将我校实施新课程改革实验工作以来的主要做法、存在的问题向各位领导、各位专家作以汇报。
一、健全组织机构，加强课改工作领导
我校从开学起，先后成立了“新课程改革领导小组”、“校本培训领导小组”等组织机构，具体负责对学校课改实验的组织、管理、指导、协调和实施工作。制定了课改实施、校本培训、综合素质评价等方案，对课程改革进行整体规划，分步实施，确保了课改工作的顺利实施。
二、强化教师管理，提升教师综合素质
课程改革是一项庞大的系统工程，它需要各方面的有机配合。我们认为教师的作用尤为重要，直接关系到课程改革的成败。教师的能动关系到课程改革的理念是否被全面地领会，教师的实践关系到课程改革的意图是否被忠实地执行，教师的敬业精神决定了教师对教学的投入程度，教师对新课程改革的态度直接影响到教师的参与热情，教师的学生观直接关系到能否正确对待学生，教师的情绪及其自我调节直接影响到与学生的交流与沟通。课程改革就是改变课程理念和教材。教材是课程改革的载体和工具，是课程改革理念的物化表现形式，但它必然要依附于人而起作用，只有通过教师的组织加工和言传身教才能作用于学生，因此教师是推进课程改革的关键因素。因此，加强教师管理是课程改革的首要任务：
1.务实理论学习。
新课程改革的理念是借鉴了人文主义、多元智力理论、实验主义、合作学习等理论的有益成分，进行整合了的教育理论。而作为乡下的基层教师受自身素质、环境条件的限制，很难理解这套整合理论。如果没有清晰的理论思路，实践必然是盲目的。教师只能是肢解理论，生搬硬套，把自己搞得晕头转向，不知所以。对理论学习，我们不局限于一个本子、一个数字，而是采取了多种形式和措施来让教师领会和内化课改理论：
2.加强思想管理。
因为我教师办公条件简陋，在此工作的一部分都是刚刚走上工作岗位的年青
人。他们教学经验不足，但有很高的热情，当教学投入与产出发生偏差，就易造成心理失衡。为避免上述情况，我们始终坚持业务学习制度，其次加强师德培训，提高教师的师德水平。同时，学校领导与教师经常谈心、沟通，主动解决教师的各方面困难，为教师服务，使教师能安心工作；教师与教师之间经常协调与沟通，互相帮助，学校形成了上下一心，奋发进取，团结协作的良好教育教学局面。
3.提高综合素质。
新课程改革对教师的各方面素质要求更高，为切实提高我校教师的综合素质，我们着重开展了以下工作：
（1）深入教学研究，在总结和挖掘成功经验的基础上，把教学设计、教学方式、学习方式、综合实践活动和教学反思五个方面作为教研教改活动的研究、探讨和交流的主要课题，增强教研工作的针对性、实效性。
（2）坚持集体备课制度和听课评课制度。
（3）为教师尽量提供外出学习和培训的机会。各级组织的教师培训，我校教师必定参加。
三、领会课改理念，用理论指导教学实践
下面浅谈一下我对新课程改革理念的一些简单认识：
新课程改革的具体目标可概括为：以变革课程内容、课程结构、课程管理模式为先导，通过转变学生的学习方式、教师的教学方式和学校的管理方式，以提高学生综合能力并形成正确的人生观、价值观和世界观。所以我认为：
1.课堂教学应是一个互相交往的过程。学生不再是储备知识的“容器”，拷贝知识的“硬盘”，是思想者、创造者，教师是共同学习的引导者、合作者，教师与学生都是学习的主体2.关注每一位学生的发展。既要关注全体，又要照顾个体差异。要让每一位学生在不同的程度上有所发展。
3.推广 “五步三查”的课堂教学模式。它具有四个内涵：
（1）从师生关系来看，是“主导+主体”提倡以教师为主导，以学生为主体。教师是教学的组织者，控制者，激励者，参与者。
（2）从教学上看，“教材+（导）学案”。
(3)是从学习方式上看，是“自主+合作”。
(4)是从学习时间上看是“课前+课中+课后”。
四、整合教育资源，切实改进教学方法
1.课前教师要广泛搜集资料，整合教育资源，仅靠教材是不够的。
2.注重引导学生学习方式的变革。教材的开放性，需要教师引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感知和反思活动，从而拓展学生学习的时间和空间，达到教育目的。
3.教材更加注重学生的生活实际与身心特点。这就要求教师在教学时要充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平。
五、肯定成绩寻找差距，进一步理清工作思路
（一）取得的主要成绩：
自实施新课程改革以来，我校教育教学工作取得了突破性进展：
教学质量稳步提升：在我乡举行的六年级学生学业水平测试中，我校六年级主要学科在乡里遥遥领先。
（二）存在的问题和不足：
1.教师综合素质有待进一步提升，办学条件应进一步改善。
2.教材中许多知识、资料都需要学生去搜集和整理，而对农村住宿生学生来说，受家庭经济和学校条件的制约，他们是无法办到的。
3.实践活动实施途径需要通过校内与校外相结合实施，如调查、走访等社会实践活动
4.教师的探索与创新精神还不够。
5.留守儿童问题，一直是困扰我们进行课改的难题。
清河驿二中：七年级英语
1．什么是思想汇报?怎样写思想汇报?
思想汇报就是申请入党的青年学生或学生党员，为了使党组织更好地了解自己的思想、学习等情况，自觉地争取党组织的教育和监督，定期或不定期地用书面形式向党组织汇报自己的思想、学习、工作情况所使用的一种文书。写思想汇报，必须做到实事求是，主动积极，忠诚老实，对党负责。
写思想汇报一般包括以下几部分内容：
(1)标题。可以直接写“思想汇报”字样，也可以概括思想汇报的主要内容，另拟定标题，如“学习十五大文件的主要收获和体会”、“正确认识形势和任务，增强入党信心”等。
(2)称呼。写“敬爱的党组织”或“敬爱的党支部”。
(3)正文。思想汇报，顾名思义，主要写自己的思想情况，当然也涉及到学习、工作、家庭等情况，具体内容可根据每个人的不同情况而定。
一般包括以下几点：
① 学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，尤其是学习党建理论和党的基础知识的情况； ② 贯彻执行党的路线、方针、政策及党的决议情况；
③参加重要活动或学习重要文件受到的启发和教育情况；
④个人利益同国家利益、集体利益发生矛盾时的认识和态度；
⑤学习目的、态度、学风以及完成学习任务的情况·；
⑥完成所负责的社会工作及活动的情况；
⑦需要组织上帮助解决的困难、问题及要求等情况；
⑧自己要求进步的信心和决心；
⑨家庭及社会关系情况等。
(4)签名和日期。
2.写思想汇报应该注意什么问题?
青年学生向党组织写思想汇报，一般应注意以下几点：
(1)要实事求是，真实具体。即使是不正确的认识也要谈出来，以便使党组织摸清自己的思想脉搏，从而对症下药地进行教育帮助。应该认识到，忠诚老实，言行一致，坚持真理；修正错误，这是党对每个党员的基本要求，也是申请入党人写思想汇报应该具备的品质。
(2)要紧密联系自己的思想、学习和工作实际。写思想汇报要理论联系实际；做到言之有物；切忌弄虚作假，讲空话、大话、套话，切忌做表面文章。
小学是莱西市唯一一个山区乡镇的一处普通小学，地处莱西的最西北角，现有568名在校学生，14个教学班，5名英语教师。这5名英语教师的后续学历虽然都是本科，但没有一个人是英语专业，他们的第一学历也都只是普师。
近年来，作为一处山区小学，一个不专业的英语教师团队，学校先后三次承办了莱西市小学英语教学会议现场，“青岛市小学英语有效性实验与研究”研讨会于去年在我校召开，重要原因之一，就是我校英语教学质量一直居莱西市一流行列。
一流的教学质量源于高效的英语课堂，高效的英语课堂源于不断深化的校本教研。
回顾我校校本教研工作，走过了一个由自发到主动、松散到规范的路程，经历了自主研究、强化研究、规范研究三个不断深化的阶段。
自主研究阶段。多年前，英语教师教学中的第一大难题是发音不准。教师已经养成的发音习惯非常难改，不经意间就教给了学生错误发音，这让教师们非常苦恼。为了让学生学会准确发音，几位英语教师聚在一起探讨，决定用录音机代替教师教学生读单词、读句子，最大程度发挥录音机的作用。这种做法收到了很好的效果，在近几年莱西市组织的学生口语大赛中，我校代表镇教委参赛，每次都获得市团体一等奖。类似成功的个案还有很多，老师们为了解决教学中存在的问题，自主开展针对性的研究，提出解决方案，应用的效果都比较理
想，有效地改善了课堂教学，提高了教学效率。这给了学校深刻的启示：基于课堂教学中的困难和问题开展教研活动，是一种非常有效的教研活动，具有很强的实际意义。
强化研究阶段。借鉴教师的研究做法，学校转变了教研思路，提出了以提高课堂教学效益为目标，立足于课堂教学实际，以教学过程中的实际问题为研究的对象，开展课题小、周期短、见效快的教学研究的指导思想。实际操作中，开展了“反思教学，汇集教学问题”、“定期展示研究成果”、“研究方法辅导”等工作。在经历课改等多方面培训和参与各级教学活动后，逐渐对校本教研所包含的“为了学校、在学校中、基于学校” 的含义有了较深刻的理解。为促进研究深入开展，我校制定了《小学关于广泛开展校本教研活动的意见》，从多方面加强了管理，对构建高校课堂起到了更积极的作用。
规范研究阶段。在不断加强校本教研理论学习、加强经验总结，特别是承担了“青岛市小学英语课堂有效性研究的子课题-----提高课堂操练有效性的研究”课题研究、经常获得专家指导的有利条件下，校本教研不断深化，教研层次大幅提升，教研管理日趋规范，对于构建高效课堂的作用日益凸显。具体做法是：
一、科学全面地定位校本教研目标
校本教研的目标是构建高效的课堂。起始阶段，对高效课堂的理解就是用最少的时间、最简便有效的方法，大幅提高教学成绩。这一点我们做到了：07年前，各年级统考平均成绩都在96分以上，稳居全市前列。
随着新课改的深化，尤其是课堂有效性研究的推进，我们逐渐形成了高效课堂的全新标准——真正的高效课堂应该让学生和教师都得到发展。学生方面，包括使学生掌握英语基础知识的知识目标，基本的听、说、读、写的能力目标，保持持久的学习兴趣和自信、学会学习主动学习、人文素养不断提高的目标。教师方面，教学素养不断提高，课堂调控评价能力逐渐增强，学法指导更具针对性，更加关注每一位学生，激发学习兴趣、发展学生能力的策略更具效力。
这个标准成为校本教研实际意义上的目标定位，对于校本教研的内容范畴、组织形式、管理与评价机制，起到了指南针的作用。
二、找准切入点，不断丰富校本教研内容
在教学实践中，熟视无睹、当局者迷的现象比较突出，自己的问题自己不容易发现，没有问题的教学肯定有问题。发现问题比解决问题更重要。基于此认识，我校努力帮助教师发现问题，找准校本研究的切入点。为此，根据校本教研的目标指向和构建高效课堂需要，制订了一个动态（所谓动态，指评价表随着新课程的实施不断更新评价内容和标准）的英语课堂教学评价标准，供教师进行教学反思、教研组和学校进行课堂教学管理评价，通过反思与评价发现问题。另外，定期组织的常规教学阶段总结研讨会，帮助教师从一般层面上发现普遍性的问题。这样双管齐下，教师找准了研究切入点。
在研究中，我们将研究内容分为微观和宏观两个方面。微观内容指来自于教师个体教学实践中的问题、难题，包括知识、方法、技能等多方面。宏观内容指英语教研组普遍存在的问题、不足、困惑等。
纵观校本教研，内容呈现出由低到高、由小到大、由易到难的明显趋势。自主阶段是诸如教学生准确发音等知识层面的问题；强化阶段是怎样创设情景等教材教法方面的问题；现阶段是学生参与心理引导、兴趣激发、学习方式转变等观念策略问题。越来越丰富的内容，几乎涵盖了教学的各个方面，同教材、学生和教师实际紧密结合起来，获得了不少阶段性研究成果，如设置奥运英语口语学校课程等，对优化英语学习环境、培养学习兴趣起到很大作用。
三、校本教研形式更加多样化
我们采取的教研形式主要有：
1、集体备课。我们认为，集体备课是目前进行教学资源整合，做到教师优势互补的最有效的研究途径。做法是：对整个单元的内容进行集体讨论、分析、分工；依据分工，教师精心准备指定的内容，包括组织材料，查找资料，课件的制作；教案在备课组内讨论，由其中一位教师负责统编，整理成形，分发给每位教师；上课过程中，教师可以针对学生的实际对教案进行适当调整并再创造。多年来，我校一直坚持超前一单元集体备课，较好的下足了课前的功夫。
2、自我反思。即教师参照新课程理念和课堂教学评价表，对自己的行为进行思考、审视、分析，确定研究课题，进行探索研究。并结合专业发展需要，依据校培训计划内容，自定专业学习计划，自行学习。我校提倡教师主动反思，反思内容自定，形式自由，可以写在教案上，也可写教学随笔，可长可短，自己建立自己的专业成长档案。
3、案例剖析
这是为解决课堂教学中存在的具体问题所采取的研究方式。通常组织全体教师，将所听某一节课作为个案，分析常态课存在的普遍问题，集体寻求解决办法。或由多名教师同上关于某问题的课，汇集同一问题案例，评课剖析对比，获取最佳解决方案，如在研究“学生合作学习重形式，轻方法，表面热闹，但收效甚微”的问题时就采用了这种方法。我校通常每月进行一次案例剖析，力求剖析一个案例，能在一定程度上解决一个问题。
4、先行课。在集体备课基础上，由骨干教师先讲，其他教师调课听课，于当日及时进行评课，发现只有在实施过程中才会发现问题，研究解决办法，弥补缺陷和不足。之后，听课教师扬长避短，在自己的班级中进行教学。这种方式既能发挥骨干的引领作用，又能使后来者未雨绸缪。
5、一课多上。现在叫同课异构。通常在进行教学评比时采用，目的是构建教师展示平台和开放学习的平台。这种形式分为同教材和同教法两种，最能调动教师能动性，展现教师教学个性，使教学异彩纷呈，引发参与者的智慧碰撞，可长善救失，取长补短，明显提高教学效果。
6、专题研究
课题无论大小，一定要来自于课堂教学。能够与教育科研相融合的，着力研究教学过程中比较复杂或具有前沿性的问题，因周期长难度大，需做具体的研究方案。如，我校承担的“提高课堂操练有效性的研究”这一子课题的研究，包容了我校部分研究专题。实践证明，加入高级别的课题实验，能对校本教研起到加速器的作用，使研究获得质的飞跃。
7、专业引领
由于受教师专业素养、研究水平等条件的限制，完全局限于本校内的研究基本是低水平的研究。校本教研离不开专业引领。在实际操作中，我校积极依托课题试验、教研室、区域教研活动，并采取走出去等策略，多渠道获得专家指导、教研室支持，区域骨干教师引领，使校本教研走上捷径。
四、教师培训先于校本教研
我校把教师培训作为常规工作来抓，做到了常规化制度化，先于校本教研，为开展校本教研奠定了坚实的基础。培训计划目的之一就是为校本教研超前积淀，内容宽泛于校本教研内容。一般采用专题讲座、参与互动、案例研讨、自学等多种方式，做到三个结合：定期集中培训与教师自学相结合，与经典阅读等相结合，“请进来”与“走出去”相结合，主要开展了课程理念、课程标准、研究方法、获取与处理信息等培训，使教师转变了观念，具备一定的理论素养、问题意识、研究意识和质量意识。在请进来方面，仅08年就先后4次邀请莱西教研室王立平主任、省特级教师李茂春老师等为教师做了专题讲座。
五、强化措施，确保校本教研规范运行
在进一步完善《小学关于广泛开展校本教研活动的意见》的基础上，建全了《教师培训制度》、《课题研究制度》、《教研奖励制度》、《校本研究资源管理制度》等制度，制订实施校本教研计划，将校本教研融入教育教学管理与考核中，引领研究有序进行，保证了实施和管理的规范。
校本教研的不断深化，构建了高效的课堂，取得了较突出的效益，教师与学生同步成长，专业化程度不断提高。5名教师中，3人出示了青岛研究课、莱西市公开课，4人获青岛市、莱西市优质课奖，3人获青岛市专业技术人才和莱西市教学能手称号，多次获得省市论文评选一等奖。
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