初中关于第一次的话题作文

初中关于第一次的话题作文（精选13篇）

初中关于第一次的话题作文 篇1

“庄子强，知道吗?星光国际有个小道，晚上可恐怖了，听说有鬼呀!”这是朋友对我说的话。我听了半信半疑，便到了那条小道，只见小道旁种着一棵棵参天大树，一旁杂草丛生，用青石铺成的小路延伸到一个废弃的铁门处，看到门下有个路灯，我更加不信朋友说的话了。我用嘲弄的眼光看着他，意思明了：你这个胆小鬼!朋友无奈看了我一眼，丢下一句“爱信不信”就走了，我也没多在意。

正巧，晚上我被妈妈叫去星光国际玩，刚开始我不情愿，后来想到了朋友说的那条“鬼路”，便跃跃欲试，想明天跟朋友炫耀下，就去了。我七拐八拐到了那个路口，别说，还真挺黑!我小心翼翼顺着石阶一层层往下走，心里想朋友明天会怎么看我呢。到了小路，一阵阴风吹来，我心里立刻开始发毛，但很快镇定下来，继续走。“呜——呜——”凄历的风声，如悲惨的哭声从深处传来，我开始有点怕了。但还是继续坚持向前走。半路时，风停了，我以为就这样结束了，没想到抬头擦汗时意见一白色物体正在空中摇摇晃晃，似乎正看着我。我想到恐怖片中那白衣女子——贞子。心里阵阵冷汗，加快了脚步，平时看来那短短的路在今天似乎没有尽头，我低头望见那扇生满铁锈的门，心里一阵欢喜：马上就见到光明了!正当我高兴之际毅然发现：路灯是坏的!那古老的灯罩上布满了厚厚的灰尘，显然坏掉有些阵子了，我心里不禁一惊，退后了几步。这时，更“可怕”的事发生了!我看见一个忽明忽暗、忽上忽下的光正缓缓向我移动着，我想到传说中的“鬼火”，再想朋友说的话，干脆扭头就跑，那速度和刘翔简直有的一拼!回家后，我不敢再想刚才发生的事。

后来才知道，那所谓的“贞子”只是个白色垃圾袋挂在树枝头;那所谓“鬼火”竟是一个人吸烟发出的光，谁能想到在我跑之后吸烟的那个人正用一种诡异的眼光盯着我……我不禁苦笑，笑我当时想像太丰富了，笑我当时那魂飞魄散的样子……

第一次走夜路，给我留下的不仅是刺激、惊魂，更留下许多记忆，这些记忆将印在心中，永远无法抹去。第一次走夜路固然是要害怕，但走多了也就习惯了，不再害怕了。做任何事，只要多尝试，就会得心应手，不再会有后顾之忧。

初中关于第一次的话题作文 篇2

一、试题呈现

根据下面的材料, 按要求写一篇作文。

有一次, 某学校的校长在操场上巡视, 当走到操场上的花坛池旁, 他看到在花丛中有一张巴掌大的废纸, 便向前走了两步, 弯腰把纸捡起来。旁边的一名学生连忙走过去, 接过校长手中的废纸。校长说:“校园内要保持清洁, 一张废纸, 一根草棍都不应该有, 美好的环境需要大家来维护。”这名学生连连点头, 旁边的学生都投来了赞许的目光。

要求:全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题, 不少于600字;不要脱离材料的含意作文, 不要套作, 不得抄袭。

二、专家支招

教育的意义, 大家已经很清楚了。但是, 无论教师也好, 家长也好, 往往在教育孩子时都只重视大的方面, 如“行为”、“学习”, 等等, 而忽视了一些小的方面。实际上, 学校无小事, 处处是教育。

这个设题从一件小事说起, 又是学生身边发生的事情, 便于理解话题的内涵, 写起来有话可说。但是, 要注意如下两点:一是文章的主题要突出。以表现以小见大, 因小失大的思想, 避免“勿以善小而不为”的倾向;二是选材要典型。在校园生活中, 身边发生的小事太多了, 如何选择典型的材料表现主题, 应该从记忆库中经过筛选, 切不可信手拈来, 随意拼凑, 从而影响文章的说服力。

三、标题套用

1.呼唤教育的阳光。

2.教育储蓄智慧。

3.教育, 一道亮丽风景线。

4.教育, 幸福的源泉。

5.教育的天空一片蓝。

四、凤头套用

1

再勇敢的人, 也有绝望的时候。

再坚强的人, 也有脆弱的时候。

再自信的人, 也有失望的时候。

当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛, 当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站, 当你的付出被化作午夜的风景, 当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。你的眼睛在企盼什么?你的心泉又在怎样的涌动?你又是怎样的在寻找瑰丽的风景, 聆听旷野的足音, 怀揣至真的教育上路?

2

教育是什么?

教育是快乐日子里的一把吉它, 尽情地为你弹奏生活的愉悦。

教育是忧伤日子里的一股春风, 轻轻地为你拂去心中的愁云。

教育是成功道路上的一位良师, 热情的将你引向阳光的地带。

教育是失败苦闷中的一盏明灯, 默默地为你驱赶心灵的阴霾。

3

教育是一座亮在黑夜的灯塔, 使迷途航船找到港湾。

教育是一瓢纷洒在春天的小雨, 使落寞孤寂的人享受心灵的滋润。

教育是一汪流淌在夏夜的清泉, 使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

教育是一柄撑起在雨夜的小伞, 使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。

教育是一道飞架在天边的彩虹, 使满目阴霾的人见到世界的美丽

4

教育是什么?

教育是荒原上流淌的一汪清泉。

教育是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅。

教育是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯。

教育是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……

5

教育, 如春天第一缕阳光, 令人向往, 敞开胸怀去接受。

教育, 如夏天的一块西瓜, 含在口中, 甜到心里。

教育, 如秋天远方飘来的一片火红的枫叶, 勾起无限牵挂。

教育, 如冬天漫天飘飞的雪花, 永远那么纯洁。

五、经典素材

李灵, 周口淮阳许湾乡希望小学校长

2002年, 李灵从河南省淮阳师范学院毕业。她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家, 便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下, 她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校, 她是校长兼思想品德老师。在她的辛勤操劳下, 这个学校有了7个班, 300多名学生。由于所有学生学费全免, 学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。7年来, 李灵为了办学已经欠了8万元的外债。为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读, 李灵趁着放暑假, 向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车, 沿街收购各种书籍。烈日下, 李灵骑着破三轮车穿街过巷, 拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

云丹, 在海拔最高的学校坚守

1976年出生的云丹是西藏自治区浪卡子县卡热乡六村一户藏族农民家庭的儿子, 大学毕业后分配到浪卡子县工布雪乡完小任教, 2003年自愿到普玛江塘乡完小任教至今。作为校长, 云丹不仅坚持举行升国旗仪式, 而且带头担任起品德与生活、语文等学科的教学任务。讲台上, 云丹想方设法引导激发学生的爱国情感;课余休息, 云丹给学生讲述奥运健儿、抗震小英雄、藏民好支书扎拉等故事, 让学生从中感悟了爱国精神……从教13年来, 云丹以一颗赤子之心, 以忠诚的教育实践, 在喜马拉雅的深处传播着知识, 播撒爱的阳光。

李桂林、陆建芬, 19年的执著追求

苍茫大凉山, 险峻彝山寨。李桂林来到大凉山甘洛县二坪村小学时, 没有人愿意来这贫困山区教书, 但李桂林认定要和妻子陆建芬承担起二坪村的教育工作。从此, 二坪村就成了他们的家。从李桂林的老家到学校要走整整10个小时的路程。开学了, 他背着背包, 妻子背着两岁多的孩子, 一大早就开始出发, 走到学校时天快黑了, 人已筋疲力尽, 妻子眼泪汪汪地开始数落李桂林:“放着好日子不过, 偏偏要到这鬼地方来受苦, 你是着魔了……”那时, 他们夫妻每人每月只有工资100元, 日子过得极清贫。但19年来, 李桂林夫妻始终如一, 爱生如子, 爱校如家。

六、豹尾套用

1

让我们来做花的事业吧, 把花香传给别人。

让我们来做叶的事业吧, 把花顶过自己的身躯。

让我们来做根的事业吧, 把养分输送给叶和花。

让我们来做太阳的事业吧, 把温暖奉献给每一个人。

让我们来做土的事业吧, 把千万棵花孕育得根深叶茂。

2

教育是荒原, 孕育着崛起, 只要你肯开拓。

教育是泥土, 孕育着收获, 只要你肯耕耘。

教育是细流, 孕育着深邃, 只要你肯积累。

3

拥有教育, 就拥有了一份潇洒和风流。

拥有教育, 就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有教育, 就拥有了无限的光明和希望。

拥有教育, 就拥有了无限的力量和财富。

4

鸟在飞, 云在走, 天地自悠悠。

风在吹, 人在走, 彼岸响风铃。

有一种美丽, 叫目不胜收, 有一种感觉, 叫做妙不可言。

有一种教育叫有你相伴, 共击长空, 尽显风采。

5

教育是一个眼神, 给学生无声的祝福。

教育是一缕青风, 给学生身心的舒畅。

教育是一场春雨, 给学生心田的滋润。

初中关于毕业的话题作文 篇3

诗人说：“一回首一驻足，我们都会惊叹，因为我们以为只过了一天，哪知时光已经过了一年。”

最后一次升学模拟测验后，孟老师走上讲台，告诉我们后天下午要拍毕业照，教室里出奇的安静，大家不约而同地沉默着。夕阳恰如其分地射在我的桌上。

“六月是个疯狂的季节”。朋友袁满在铺天盖地的同学录中嚷嚷道。而我则安静地坐在一旁看着书，我拒绝了所有的同学录，那时的我想，重复的格式无非是一种形式罢了，而自己却自信地以为小学生活会如窥看掌纹，道道清晰。但真正推开了记忆的纹路，看到的，只是白炽灯下奋斗的身影，其他全部模糊不清地闪烁着，像断了的DNA，残碎的基因茶叶般在水中上上下下，漂浮不定。

拍照的日子还是到来了，大家穿着整齐的校服排队去照相，我看到了各种各样斑斓的表情掠过。我很平静地走在这人潮中，阳光有些刺眼，那些意念中的放肆和喧闹离我很远，忧伤渐次明灭在心头。

我记不起朋友间的调侃、祝福，只记得桌头一本本厚厚的参考书和试卷，以及考前老师对我的鼓励和叮嘱;忘记了不快与争执，记起的只有那一双双不舍的眼神。我又环顾着校园，这里的一草一木、一砖一瓦似乎都那样亲切、那样熟悉，六年了，这里又是我的第二个家!我又想起了孟老师，这个对我如母亲般的老师，想起在她家住的日子，想起考前她为我送来的面包和水，想起她对我的认可，想起她的鼓励，想起她的一颦一笑、一举一动，我想，我永远不会忘了她!我又想起了自己受伤时伙伴的关心、胜利时的祝贺，还有，一切的一切……

队已排好了，我站在齐创和毛宇航的中间，然后揉揉发红的眼眶，幸福地笑起来。与此同时，按下快门、定格、凝固，仿佛是瞬间，又仿佛是永恒!

那晚辗转反侧，彻夜难眠，抚摸着那些暂时还熟悉的面孔和名字，未来呢?于是又想起许嵩《不煽情》里面的那句话：“一个陌生而熟悉的号码闪烁着，你已有半年没打过来了，你的白天我的黑夜那都快过了，连时光空间也不同了……”

关于落叶为话题的初中作文素材 篇4

春夏秋冬，四季轮回，太阳东升西落;如歌，如画，如梦……若我们细细观察，便会发现其中蕴含的奥妙。

——题记

我欣赏紫藤萝，它伴有细细一缕芳香。这芳香似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

我欣赏梅花，她是女中豪杰，不畏严寒，它的花仿佛是专门为严冬而盛开的!

我亦欣赏白杨，它是树中的伟丈夫。它正直，朴质，坚强不屈，不禁让我联想到守卫着我们家乡的哨兵。

弱水三千，只取着一瓢饮——我偏爱叶。纵然它没有紫藤萝的梦幻，没有梅的一身傲骨，亦没有白杨那挺拔的身躯，但它犹如那姹紫嫣红中的一抹清丽，让人情至深处，不能自已。

冬日里，当你走在径直的小路上，望着挺立在寒冬中的树木。你不会瞧到它的身影。或许那时它正在土中被一个个微小的细菌所逐渐分解成营养物质，供给正在抵抗严寒的大树。

当冰雪融化，万物复苏之际。地中的嫩芽全都萌发探出头来，露出一抹绿。这时你若再次踏上那条小路，或许你便能看到曾经一颗颗光秃秃的树干上已然有了他们的身影。

炎炎的夏日里，它们再也不躲躲藏藏，我们亦无需再寻寻觅觅。他们随着暖风而摇摆着自己的身躯，为大树抵挡酷热的折磨，同样也为我们创造了天然的纳凉之地。

春华秋实在秋。它们在这个特别的季节尽情展现着他们身上朴质，不凡的美。“梧桐更兼细雨。到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!”秋是丰收之际，同样也是一个容易让人忆起往昔的季节。在这时候，满树的金黄秋叶尽显灿烂。大雁则在这美丽的背景下排成“人”字队伍，一同飞往南方。而我在这细数不尽的日子里，踩在铺满秋叶的路上蹦蹦跳跳，走走停停，听落叶发出干脆的响声，便也不再觉得孤单了。

或许，平日里。我们并不会留意到这大千世界中细微而又平凡的它们，它是默默无闻的，是舍己为人的，是朴质又平凡的，是不计付出，不言回报的……

平凡与伟大是相辅相成的，而却并非相对。正是那无数的平凡造就了伟大。若无平凡的经历，怎会有伟大的身影呢?

春风秋雨，朝阳晚霞，雪山飞泉不及你，全都不及你。如诗如画的大自然时时感动着我们，给我们以心灵的愉悦和情操的陶冶。

一叶之秋，叶落知否?

春水初生，春林初盛，春风十里全然不及你的朴质与淡然。

落叶

我，手捧一本书，坐在窗前悠闲地品读着，不经意间一句古诗映入眼帘：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”抬头一看，枯黄的落叶从枫树上悠悠落下，宛如纷飞的蝴蝶……关于落叶，我还有一段往事呢。

秋，悄然来临。

秋天到了，寒风萧瑟，让人冻得直哆嗦，一切生机勃勃的绿色植物，都在凋零。

我家门口那棵大枫树也不例外，那挺拔有力的身躯和橙色的大枫叶，那么美丽的风景，在萧瑟的秋风眼里，简直不堪一击，就像掉在夹缝里的那些人们，那么无奈。它那原本挺拔的枝干略显得苍白无力。日复一日，它那唯一的枫叶，也慢慢地变得枯黃，从树枝上一片一片地飘落下来。

我偶然想它以前的样子……

春天，万物复苏，枫树树枝上，也冒出一点点嫩芽。翠绿色的嫩芽，成了小区里第一抹春痕，也是一处美丽的风景。

一点点，一点点。几天后，嫩芽成了一片片枫叶状绿色的枫叶，和红枫比起，更有一种说不出的味道，真是别有一番风味啊!

夏天，绿树成荫，枫树也不例外。大大厚实的枫叶，为我们遮挡着夏日的炽烈的阳光。

坐在大枫树下，我们欢快地闲聊，有着大枫树的庇护，一点也不觉得烦躁。看着那绿色的大绿叶，反而觉得身心舒畅。

一阵凉飕飕的秋风吹来，枫树上的枫叶转眼间全都飘落下来，在空中舞蹈，好似林间的蝴蝶，那样美丽金黄的落叶，却一下子，全都躺进了泥土里。

就在那一刻落叶全落地了，投进了大地妈妈的怀抱。

我惋惜地叹了一口气，说：“真是可惜了这如花的一幕，可惜了这些金灿灿的落叶。”

冬至。

落叶随着泥土，一点一点地被埋没下去。你完全找不着那一片片金黄的落叶了，它们和枫树，和泥土，混为一体。

春。

枫树上泛出一点点绿色，那绿色，是落叶用生命搭出来的，它们默默无闻地无私地奉献出了自己的生命，为的，是给其它生命新生。

落叶

风儿，舞动着自己那优美的身姿;叶儿，在天空中自由自在地随风飘舞，轻轻地落入人间，绽放着自己的另一种美……

秋日黄昏，残阳如血。

走在林间小路上，温暖的阳光，透过黄绿相间的树叶，洒在被露水亲吻的草地上。被风吹落的树叶，承载着阳光，静静地飘落在草地上，就像是给草地铺上了一层金黄色的地毯。

捡起一片枫叶，在手中绽放，手心里的一抹红是秋天的馈赠。枫叶，像极了一簇簇火苗;又好似小金鱼的大尾巴。如果说枫叶红得那么娇艳，那银杏叶则一身金黄显得如此高贵。银杏叶，缀满枝头，有的像一把小巧玲珑的扇子，有的像舞动的长裙。银杏叶摸上去光滑极了，上面还有着一道道排列整齐的斑纹。有的银杏叶上却布满斑点，好似在诉说着岁月的沧桑。靠近鼻子闻一闻，有一股淡淡的清香，沁人心脾。银杏叶还有很高的药用价值，是目前世界公认的治、防心脑血管疾病最理想的药物成分。

几片不甘寂寞的落叶，调皮地跳入水中。碧莹莹的河水在阳光下，闪耀着点点银光，一闪一闪的，仿佛披上了一层闪光的鱼鳞，变得更加美艳。起风了，河水伴随着风儿，带着落叶奔向远处。落叶儿漂浮在河面上，好似一叶小舟，它们仿佛也想去探知新的世界。

无数片不同的叶子，做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。树叶为大树而生，秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

落叶

我是一片枫叶。我有着美丽的橘红色皮肤，上面还有些许斑点点缀着，它们有的说我像是一个精美的王冠，那些斑点就是色彩斑斓的宝石，有的说我像是一条旋转的舞裙，转出了如波浪般炫目的裙边。

我生长在一片大树林里，每天都呼吸着新鲜的空气，和其他的树叶们一起玩耍，另外还有许多好玩的事情。比如和麻雀姐姐聊天，和乌鸦哥哥玩捉迷藏，还可以时不时地看看森林里迷人的风景……

可是，这些我都玩腻了。我很想去城里玩玩。我听鹰爷爷说，城里有很多稀奇古怪的东西，比如有装着许多人的黑盒子，有能够千里传音的话匣子，还有能载着许多人在天上飞的大铁鸟，还有好多我没见过也不敢想的东西。

于是，我便一直盼望着能去城里玩玩，但能带我出去的风哥哥却一直没有来。盼着盼着，风哥哥终于来了。还没等他站稳脚跟，我就对它说：“风哥哥，风哥哥，带我去城里玩玩吧!”风哥哥擦了擦汗，歇了歇脚，爽快的回答我：“好呀，抓紧了，我们出发了!”

我们飞呀飞呀，不知飞了多久，飞到了城里。城里有一座座又高又大的楼房屹立着，路上有一个个带轮子的“铁盒子”移动着，哪儿都有许许多多的人在忙碌着。可是，令我不解的是，为什么大家都带着口罩呢?我正在思考，又看到一个大烟囱正“嘟嘟”地冒着黑烟，“铁盒子”后面也喷个不停，我一下子被呛得喘不上气来。连忙对风哥哥说：“风哥哥，风哥哥，虽然这里很新奇，但是太呛人了，请你还是带我回去吧!”风哥哥叹了口气，说道：“好的，好的，抓稳了，我们回家了!”

回去时，我一直在想，为什么城里和鹰爷爷说的差那么多呢?我问鹰爷爷，他也不知道，他已经有十几年没去过城里了。你知道，这是为什么吗?

落叶

秋天到了，秋姑娘给我们带来了一样精致的礼物落叶。

此时已是深秋，是金黄的季节。瞧!那一片片金黄的银杏叶，像用毛线织布一样，为大地织出了一条金色的大地毯，让人一看就心生羡慕。穿过这条地毯时，你还会听到无比动听的歌声“沙沙，沙沙”像在唱一首秋的赞歌，等你完全走出去，低下头嗅嗅，你会发现身上藏着一种说不清道不明的味道，却是那样的舒服。

那一片片黄中透绿的梧桐叶也不错，他们纷纷从妈妈的怀抱里挣脱出来，飞到清澈的小河了，小蚂蚁瞧见了，乐得乘上了金色的秋之船，开启了他们水上之旅。

关于忙碌为话题的初中作文素材 篇5

放农忙假了，妈妈告诉我说：‘’明天就和我一起去田里干农活吧!“我兴奋极了马上回答到：“太好了!太好了。”第二天我便跟着妈妈到田里干活。来到田里看见一片金黄色的稻田心里格外舒袒，因为这是我第一次来田里割禾所以不会割只好看着妈割，只见妈妈先弯下腰，右手拿着镰刀用左手抓起一把禾杆，用镰刀向下一点割，接着向着自己的方向割来，然后就把割好的禾整整齐齐地放在刚被割过的禾桩上。于是我学着妈妈的样子，先弯下腰，用右手拿起镰刀，用左手抓起一小把禾杆，向着自己的方向割来，把禾乱七八糟的放在刚割过了的禾桩上。后来我越干越熟悉怎么割，越干越起劲，过了一会就被累的满头大汗，就站了起来伸了伸一下腰，看见大家都在努力地割着禾，我不好意思在站一会儿，又埋头苦干了起来。

回到家里就躺在床上睡着了。经过这件事我才真正懂得“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”的意思。

初中关于第一次的话题作文 篇6

师:同学们, 有一首歌曾经感动我很久很久, 它是我上高中时听到的歌曲, 虽然第一次听得不是很懂, 但我还是很喜欢它。因为这首歌从名字到内容总给我一种别样的感觉, 让我觉得它不简单。我猜想它背后一定隐藏着什么故事, 事实证明, 我的猜想是正确的。同学们, 想听听这首歌吗?想知道这个故事吗?

生:想。 (充满期待地附和)

(老师先播放前半部分, 在利用课件展示故事背景信息后, 再播放后半部分, 最后组织学生谈感受, 师生共同提炼出关键词“感动”, 教师板书“感动”。)

师:同学们, 这首歌曲大家耳熟能详, 它就是 (韩红) 的《天亮了》。 (学生轻松回答)

韩红创作出感人的歌曲《天亮了》, 源于她被生活中一个真实的故事尤其是故事中的细节感动。我们写作文跟歌手搞创作有许多相似之处:要有真情, 要有细节。可以这样说:

生活因细节而感动

文章因细节而精彩

(教师用课件展示课题, 随后展示教师的感悟语, 让学生齐读一遍, 以加深学生对生活、文章、感动、细节的认识, 起到紧盯教学目标, 突出重点的作用。)

齐读内容:世界上有很多已经很美的东西, 还需要一些点缀, 生活也是。生活中有种感动叫做细节, 细节的出现, 点破了生活的寂寞, 好比一望无际的水面飘过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁, 是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是平淡生活中的一点生气、一点情调。

———冯老师据李乐薇《我的空中楼阁》仿写

师:同学们, 听了韩红的歌曲, 读完老师仿写的语段, 我想你们内心应该会有一股“感动”的热流在汩汩流淌。我们虽然未必有韩红那样卓越的才华, 但是一定亲身经历或听说过一些让自己感动的事情。接下来大家温故下自己的感动, 准备好了就积极主动发言, 请尽量用感动的语言告诉我们那个曾让你感动的故事, 好吗?

生:齐声说“好”。

师:好, 乐晓梅 (化名) 同学。感动16班第一大人物, 相信她会带给我们与众不同的感动。 (全班大笑)

生:我的故事很小, 简约而不简单。 (全班大笑) 故事发生在我和妈妈之间, 就是我读初中是在外地就读的, 因为是住校的缘故, 食堂的饭菜我吃不习惯, 有一次在电话里我就这个事情跟妈妈多抱怨了会儿, 我本没有小题大做的意思, 但是我妈妈却记在心里了。大概一个星期后我收到一个包裹, 打开一看才知道是妈妈寄来的, 是一瓶“老干妈”, 这不是一般的“老干妈”, 是妈妈用牛肉加其他佐料精心制作的, 是我食欲不振时的最爱, 更值得一提的是, 瓶身上还贴了一张小纸条:乖乖女儿, 受苦了!没有什么好东西, 一瓶辣酱, 一次不要吃多了, 免得上火长痘。虽然妈妈的字写得不好, 歪歪扭扭的, 但我觉得妈妈的字在那一刻特别苍劲有力, 完全胜过书圣王羲之, 因为它是用伟大的母爱写就的。谢谢! (全班掌声)

师:一号人物果然不同凡响。通过这个故事, 我们了解到了一位细心的好妈妈, 也对乐晓梅同学的感恩之心多了一份了解。同学们, 乐晓梅同学所讲故事的感动点在哪?细节在哪?

生:老干妈 (辣酱) 、小纸条。

师:对!若没有“小纸条”, 故事的感人度就会大大削减, 正如我们的标题所言:生活因细节而感动。

师:同学们, 常言道:心动不如行动。韩红不仅被那个故事感动, 更用行动———创作歌曲来纪念。同学们, 此时此刻若有感动的暖流在你们身上流淌, 我想你们不会无动于衷吧? (学生动笔写, 5分钟过后, 鼓励学生的念出自己的感动, 师生共同点评, 略。)

师:几位同学刚才的习作有可圈可点之处, 但对事件细节的叙述还有所欠缺, 这正是我们解决的问题。下面我们不妨来品读一些语段, 从中也许能获得一些启示。

例 1.

文段1:

……可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。

文段2:

……眼睛看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼, 我的眼珠不自觉地转动了几下, 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑, 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上, 似乎在找寻着什么, 我知道那是在找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么, 我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

———学生习作修改前后

例 2.

文段1:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 艰难地穿过铁道。

文段2:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

———作家文章修改前后

(老师组织学生寻找差别, 辨明优劣, 最后与学生一起归纳总结为具体方法:细化动作、延长过程、运用修辞、展开想象。老师板书) 。

师:同学们, 每当我们品读完类似风格的文章或者语段后, 总觉得有一种力量让我们泪流满面。究其原因, 我想就是:细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

生:齐读“细节描写不仅传神, 更能传情。因为传情, 所以动人。”

师:接下来我们一起回顾本堂课的主要内容。

细化动作, 延长过程, 运用修辞, 展开想象 (最后板书) 怎么做

细节描写不仅传神, 更能传情 (其次板书) 为什么

生活因细节而感动, 文章因细节而精彩 (最先板书) 是什么

(回顾内容, 让学生知其然、知其所以然, 信其然, 行其然)

师:同学们, 人的一生中, 许多往事随着时间的流逝已渐渐忘却, 但有些不起眼的瞬间依然那样清晰, 那样动人。它无需轰轰烈烈的举动, 那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫;它也无需华丽的辞藻, 那本色的质朴足以承载一份珍贵的情感。课后请舞动你的笔, 留住那段记忆, 守住那份真情, 它会温暖我们整个人生。谢谢, 下课。

【教学感悟】

方法的传授若能以学生喜闻乐见的方式推行往往会事半功倍, 否则, 就会收效甚微, 甚至徒劳无益。本文是针对作文教学中不少教师习惯将作文类型孤立开来、不知融汇变通以及一上写作课就竭尽全力向学生灌输繁杂理论、诸多方法的不良现象, 并结合我县组织的一次高中作文教学大赛 (赛课课题:请结合高中记叙文写作教学要求以“感动”为话题设计一堂作文教学课) 而整理的一个文稿。通过此文稿我想浅谈一下以“话题”为载体的“短平快”式作文教学方法。之所以选择话题作文为载体, 是因为它有独特的优越性: (1) 材料简单、审题难度低、命题简单灵活, 既不像材料作文那样复杂, 如涉及对材料的审读、明辨、概述等, 也不像命题作文那样局限, 如标题不可更改等 (这里我不谈哪种作文类型重要与不重要这个话题) 。 (2) 便于构建言论自由、气氛活跃的课堂。 (3) 便于教师在教学中联系生活创设情境, 于情于境中授法。“短平快”指的是时间投入少、周期短 (一个知识点或方法能在一两个课时内完成) 、见效快 (学生掌握方法的能力可以当堂形成, 并能有所感悟) , 且文字表述简洁明了, 便于学生理解记忆的分点切块教学方法。可以这样说, 话题作文就像一个音、视频转换器, 能让材料作文中不易“解码”的技法得以顺利“播放”, 便于学生观赏。“短平快”犹如一把操作简单的锁, 便于学生开启。引入话题可以让学生以一种相对闲适的心境展开与作文的对话, 从而达到更顺利地走近和走进“短平快”的目的。“短平快”姗姗来迟并未淡化技法在课堂的运用, 恰恰符合“方法的传授要以学生喜闻乐见的方式推行”和“一课一得”的教学理念。由于之前有话题的铺垫, “短平快”就不会显得虚无缥缈, 不会游离学生。总之, “话题”和“短平快”一详一略、一实一虚, 二者要有机结合才能相得益彰, 才能真正让写作技法内化成学生的能力。

参考文献

关于一次秋游600字话题作文 篇7

学校照顾我们五年级，让我们一个班一辆车，我和黄远志没地方做了，老师帮我们借了两张报纸才勉勉强强的坐了下来，一路上风景优美，我边看边和同学聊天，很快的我们到了的第一站消防中队，消防叔叔们一一的给我们介绍消防用具，有氧气罩.消防服，我虽然没有带过氧气罩，但我能穿上消防服也值了。最危险的是电锯，有两种，一种是专门破木门的，一种是专门破铁的。消防员叔叔把消防车打开了，里面的东西更多，有许多是我没见过的，我们在参观内部的时候，突然警铃响了，我以为是老师说的消防演习，就慢慢吞吞的走出来，可看消防员叔叔的脸色不对，就很快的跑进队伍里。他们坐在消防车里，很快就走了。唉，真为失火的那一家感到悲伤。

参观完消防中队，我们来到了幕燕风景区，这里风景十分优美，首先进入我们眼帘的是在石头上的观音。盘坐在莲花凳上，还真像那么回事。后来我们又看到了许多金手，摆着各种各样的动作。又往前走了一点，发现了一个很大的弥勒佛，上面还有一百个小孩子在上面玩耍。走到后来我发现了一只石龟在河面的石头上趴着，多么像一个老者啊。河面上我还发现了几朵黄黄的莲花，太漂亮了。我们走啊走啊，导游终于让我们休息了，我们纷纷的拿出了自己的零食，开始大吃特吃，吃饱了喝足了，导游带我们去玩免费的游戏，那里几乎挤满了人，可我还是玩了许多游戏。我非常的开心。最扫兴的事来了，到了回家的时候了，我上了车，就开始坐着，眼睛也不闲着，看着外面的风景，觉的南京真的越来越美了

初中关于第一次的话题作文 篇8

博采群芳醉墨香。

千古寓言千古训，

虚心高节莫轻狂

——题记

中华民族拥有五千年的文化，，是四大文明古国之一。中华民族拥有优秀的传统美德，这些美德太多太多了，例如节俭，谦虚，虚心……

在大小词典中，谦虚与骄傲是一对反义词，有着相反的意思。看到这两个词时，记忆又重新拾起……

一个叫薛谭的人，跟秦青学唱歌。自以为掌握了艺术技能，便想告别师傅回家。秦青并不阻止，而是在郊外为薛谭饯行。秦青打着拍节，高唱悲歌。激越的旋律，悲壮的感情，震动了林木，遏住了飘动的云彩，也让薛谭无地自容，于是向老师认错，要求回来继续学习。终不敢再提回家话了。

读过这则故事的人，见识不同，体会则也不同。我体会到的是——谦虚使人进步，骄傲使人落后。

纵观古今中外，很多成材的人，没有不谦虚的。

美国发明大王爱迪生，一生中发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等一千多项发明，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少创造和真知灼见，成为著名的发明家，被誉为“发明大王”，，改变了人类的生活方式，使人们的生活更加的方便，快捷。为人类的文明和进步做出了巨大贡献。据说爱迪生智商为160。而爱迪生却用天才是1%的汗水加99%的汗水，从未称赞过自己的聪明才智。让人钦佩不已——让我懂得了;谦虚使人进步，骄傲使人落后。

举世闻名的数学家、科学家和哲学家，同时是英国当时炼金术热衷者牛顿，一生中在天文学，数学，力学等方面多做出了巨大的贡献。天文学中发现了万有引力定律。数学;创建微积分，力学中创立完整的力学理论体系。但他仅仅说了一句;‘如果我看的比别人远些，那是因为我站在居然的肩膀上。让人百思不得其解——让我懂得了;谦虚使人进步，骄傲使人落后。

我认为薛谭这样未免有些片面。常言道：“山外有山，天外有天”，秦青唱歌技术确实很高，值得肯定，但是大千世界，毕竟还有比他唱得好的人。再说薛谭既是真心悔过从此跟老师认真地学，技术一定会逐渐臻于完美，为什么“不敢言归”呢? ——做人要谦虚。

因此，时间不断流逝，进入新的时代，我们必须好好学习，博采众长。不管现在成绩怎样，又有过怎样的成就都应谦虚，

初中关于第一次的话题作文 篇9

在调查中我还发现, 初中生独立追求与感受的个性日益突出。活泼、想学, 但基础薄弱, 还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇, 但认识不足。表现在作文中, 往往是不会立意、不会选材、不会谋篇、不会措词, 其问题的症结是我们几十年来一成不变的传统的作文教育形式、墨守成规的教学方法, 使学生习惯于老师给他们命题、提示, 甚至提供题材。这样的作文教学我们培养出来的将是怎样的社会人才?培养出来的又会是什么样的人才呢?面临这种局面, 我们农村初中的作文教学方法必须创新。

一、教师重视题目的设置, 既要符合学生的认知规律, 又要有较强的灵活性、针对性

长期以来, 我们农村初中作文教学在命题上存在着很大的盲目性。教师出题不切合学生思想实际, 触不到学生心中的积累, 他们当然无话可说了。因而, 我们必须重视命题中的心理规律的研究, 用恰当的命题叩开学生的心扉。要命题得法, 必须遵循以下几点:第一, 作文题要符合学生的心理认知规律。第二, 作文题要有较强的实用性。要让学生感到不可随意为之, 增强写作的使命感。如, 一位盲人从未看到过冬天的色彩, 请你以“冬天的色彩”为题, 写一篇既有描写又有说明的文章, 如果读给盲人听, 能使她有真切的感受, 看谁写得真切动人。再如针对××同学上学中途上网一事写一封信, 劝劝其父母或本人, 看谁能把他从网吧劝回学校。又如针对班级寝室管理提几点建议, 并说明理由, 设置题目为“我理想中的寝室”, 都是写作目的非常明确的题目, 这能激发学生的真情实感, 学生最终也必然会写出不少颇有见地的文章。第三, 作文题应难易结合, 使不同层次的学生都有机会成功。学生虽同处一个年龄段, 但由于其思维、语言能力的发展程度不同, 教师在作文命题时要照顾到不同程度的学生, 给学生一组难易不同的题目, 让学生有尽量大的选择余地, 以适应学生具体情况。如写有关一次考试的文章, 可出一组题目:“拿到考卷之后”“这次考试告诉我”“考试一得”, 这组题目中第一题较容易, 只要把考试以后的所思所感写出来即可;第二题要求学生必须围绕中心做到散而不乱;第三题难度又有所提高, 学生必须具有一定的概括能力, 找出关键“一得”。一组题目学生择其所能而作, 可使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦, 从而产生写作的动力。

二、教师要重视对学生课外阅读的指导

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”“读书破万卷, 下笔如有神”。学生由于文化积淀少, 所以写出的文章就缺乏文采, 语言干瘪无味, 思路狭窄, 缺乏典型性和代表性, 显得非常粗糙, 我戏之为“农村气息浓厚”。学生多读书, 读好书, 摘背精彩句段, 从古今中外的古代优秀的文化典籍、精品美文中汲取营养。这一方面, 要注意以下几点: (1) 要对文章的评价鉴赏要作适当的指导:如怎样欣赏文章的语言、结构、思想。教给阅读的方法:读开头和结尾, 读过渡与照应, 读修辞句子, 读特色段落, 读思路章法等。 (2) 检查要落实, 生检师检随机进行。 (3) 时间要落实, 做到每周一次, 每天抽5~10分钟对摘抄内容进行诵读。 (4) 内容要多样化, 不要限制, 放手让学生自己去探索, 天文、地理、政治、体育、军事都可以, 努力做到情趣开放零约束, 创导个性化阅读。 (5) 方式也要多样化:摘、抄、复印、剪贴都可以, 不要命令式地一刀切。学生经常品读《孟子》的汪洋雄辩, 《庄子》的深邃哲理, 《离骚》的哀怨惆怅, 五柳先生的高远恬淡, 建安风骨的慷慨悲凉, 李白的豪放浪漫, 杜甫的沉郁顿挫, 宋词的婉约豪放, 明清小说的讽谑鞭鞑, 鲁迅的嬉笑怒骂, 冰心的童真母爱……我们的学生会写出怎样的文章来呢?

三、引导学生创新要用心

现在有这样一句话:语文学习的外延和生活的外延相等。我们当然也可以说, 作文的外延和生活的外延相等。既然是这样, 作文选材的网就应该是一张硕大无朋的网。这张网能囊括方圆, 贯通古今, “笼天地于形内, 挫万物于笔端”, 从而展示生活的绚丽多姿。

1. 引导学生冲破“好人好事”的框框。

选材最大的框框是什么, 我以为是既笼统又抽象的好人好事。记得自己当学生时, 老师总是要我们写好人好事。这个框子框了我们好多年。我们教师总觉得写好人好事才登得上大雅之堂, 简直成了一种痼疾。试想, 在座的诸位谁能保证自己都做的是好事, 都是一个完美的好人?人, 是不都能简单地用好与坏来界定的;事, 也是不都能简单地用好和坏去区分的。其实, 芸芸众生绝大多数是平凡的, 所作所为也是普通的, 可正是这些平凡的人、普通的事构成了我们这个多元的世界。既然如此, 为什么非得让学生写好人好事不可呢?我们应该奋力冲破这个束缚人思想的框子, 告诉学生:作文不在于写什么, 而在于怎么写!

2. 引导学生认识生活的“多元”。

生活是广阔的, 是多元的。有了三教九流, 生活才丰富多彩;有了形形色色, 生活才异彩纷呈。要让我们的学生明白:生活中既有“金戈铁马”的豪迈, “大江东去”的雄浑, 也有“踏月吹萧”的清幽, “小桥流水”的怡然。广阔的生活不是一种或几种色墨, 它是撩人心弦的万花筒, 是动人心魂的百花园。

3. 引导学生寻觅生活的“个性”。

世界上没有两片完全相同的树叶, 没有两种完全相同的指纹, 那么我们笔下的人、事、景、情也就不会雷同。“千里冰封, 万里雪飘”的北国风光, “卢橘杨梅次第新”的南国风情, “飞流直下三千尺”的庐山瀑布, “两岸猿声啼不住”的三峡奇观, “天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”的塞北胜景, “明月松间照, 清泉石上流”的山乡秋色, “大漠孤烟直, 长河落日圆”的戈壁宏图, 无不显示出独特的个性魅力。而因为人的性格、志趣、心境的差异, 这种个性越发突出。比如, 同是一朵花, 伤心的人是“感是花溅泪”, 高兴的人是“花儿对我笑”, 憔悴的人是“人比黄花瘦”, 欣赏的人是“人面桃花相映红”。有人能感受花的有情:“落红不是无情物, 化作春泥更护花”;有人能感受花的无情:“颠狂柳絮随风舞, 轻薄桃花逐水流”。在客观上, “花自飘零水自流”, 可人的主观却是“一种相思, 两处闲愁”……正是这些个性的差异, 传递出了独特的审美意蕴。

4. 引导学生书写平凡的生活。

我们学生的生活圈子也许缺乏“血染的风采”, 也许难觅“改革的风流”, 但绝不缺乏“平凡的风情”。我们一是要让学生认识平凡生活的价值。青松的四季长青是平凡的, 有人却能感受它的傲骨;小草的漫山遍野是平凡的, 有人却能欣赏它的顽强;蚂蚁的成群结队是平凡的, 有人却能注意它的合力;蜜蜂的采花酿蜜是平凡的, 有人却能欣赏它的执著;“常回家看看”是平凡的, 但它蕴含的人世间的亲情却是感人至深的;“一技之长”未必都是吹拉弹唱才高雅, 摸鱼捉虾、溜冰爬树也是有意义的;“零花钱”未必都要捐给希望工程才有价值, 有人写用它买游戏机上当受骗的教训也是深刻的……认识了平凡生活的真正价值, 我们才能写出不平凡的文章。

5. 引导学生重视选材的“个性”。

总原则是“人无我有, 人有我新”。具体来说, 可在“三独”上下功夫。 (1) 独具慧眼。就是在普遍处发现独特, 在陈旧中翻耕新奇, 在肤浅中挖掘深刻。例《家乡的秋天》《家乡的炊烟》 (略) 。 (2) 独运匠心。当学生对所组织的材料“举棋不定”时, 可以自己的“匠心”度他人之“腹”, 例:《还我课外天地》 (略) 。 (3) 独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”, 视角不同也会让人耳目一新。例:《幸运》《我的母亲也懂爱》 (略) 。此外, 命题上的求新求异, 避免选材撞车的有些必须限制等, 都能给学生作文的选材带来一定的活力。

四、引导学生注重语言的锤炼

1. 语言赏析。

赏析报刊佳作是我们语言老师用以提高学生欣赏水平, 进而提高写作能力的最常见的方法。这种欣赏中, 当然有对语言的欣赏, 但大多是对立意、构思等方面欣赏完毕之后的附笔, 很少将其提到“主角”的地位。即使以其为主, 往往因文章太长而显得模模糊糊, 收效甚微。古人说, 少则得, 多则感。我们可以选择一些精美的、个性突出的语言片段, 选定一个最有价值的角度让学生欣赏。其方法是:用一块小黑板, 抄录一两个语言片断、写出一个欣赏角度;悬挂于教室内, 让学生抄录、赏析、品味, 两三天换一次内容。

2. 语段探美。

“语段探美”与“语言赏析”的不同之处在于:“语段赏析”着眼于语段中的某-“点”, 它所展示的如同影视剧中的一个特写镜头, 迷人景区中的一个景点。应该说, 这一“点”在学生欣赏的初级阶段是不无裨益的。但随着学生欣赏水平的提高, 这种单一的赏析需进一步拓宽和加深。“语段探美”就是突破了单一的选“点”欣赏模式, 它展现的是一种复合的审美价值, 它让学生流连于奇景之中, 步步风光旖旎, 处处别有洞天。更不同的是, “语言赏析”是教师设置好的赏析“点”, 学生只能被动地接受, 如同看一出别人编好的戏剧, 观众是无法参与的。而“语段探美”重在让学生“探”。这种“探”, 需要思考, 需要发现, 需要归纳, 需要提炼, 需要让学生的心灵去与作者的心灵进行碰撞。这种碰撞所迸发的往往是思维的琼浆, 是智慧的火苗, 是审美的花蕾。

3. 语段仿写。

老师们可能会说, 你一边在高喊张扬个性, 一边又在强调仿写, 是否自相矛盾?我要说, 模仿是学生将知识的吸收和积累转化为创造能力的必要津梁, 是张扬学生个性的基石。张志公先生曾说:“模仿是学习的必由之路。”程千帆教授也不含糊:“初学而不事模仿, 则不得其门而入。”语段仿写就是从模仿入手来训练学生的语言表达能力的。

4. 有针对性地进行语言训练。

这种强化训练主要是抓住学生作文语言的薄弱环节, 有针对性地训练。 (1) 加强描述句的训练。描述句往往细腻真切、形象生动。而很多学生不会描述, 写文章总是泛泛而叙, 空洞干巴。教师可引导学生以观察为突破口, 边观察边感受边练笔。比如观察暴风雨来临之前的天空后, 有位学生这样写:“一眨眼, 北边的天空赶出一团乌云。雄狮般的、骏马般的、猎狗般的、鸡雏般的乌云向南边涌过来, 蚕食着湖泊一样淡蓝的天空。乌云满天翻滚, 吞没了太阳, 吞没了最后一片淡蓝, 天空顷刻间被切割成一幅幅大小不同、不规则的水墨画。” (2) 加强短句的训练。短句往往节奏明快, 活泼灵动。大部分学生写短句很不得法, 写长句当然会顾此失彼。请看下面的短句:下晚自习了, OK, 赶紧回家!天啦, 咱一个女生, 两时夜路!月亮溜哪儿去啦?哦, 它早回娘家了。怎么那多冷汗?别怕, 唱歌———“走在乡间的小路上……”小路上有什么?蛇?田鼠?黄狼精青蛇精白骨精?吊死鬼饿死鬼屈死鬼?……披头散发, 青面擦牙, 头像堡垒, 手像钢叉……哎哟, 快跑!刷———电灯光!鬼有电灯?不……妈呀, 流氓? (3) 加强整句的训练, 整句音韵和谐, 琅琅上口, 能增加文章的文采。比如写微型议论文, 一般要求200~300字, 如果有叙述方式举例, 字数会大大“超编”, 若用整句则能以少胜多。如:为了迎来民族的解放, 董存瑞义无反顾, 慷慨捐躯;为了捍卫真理的庄严, 张志新大义凛然, 血洒荒丘;为了改变兰考的面貌, 焦裕禄鞠躬尽瘁, 死而后已…… (4) 加强抒情句、议论句的训练。抒情、议论句往往能点铁成金, 深化题旨。如:“社会主义好, 社会主义好……”村头的广播响起了动人的歌声。乡亲们都跟着唱起来:“社会主义国家人民地位高……”这是人们心中的歌, 它驱散了压在人们心头的阴影, 唱出了今天的信心, 唱热了明天的希望。 (5) 加强警句的训练, 警句往往能以一当十, 给人以深刻的启迪。无论记叙文还是议论文, 警句或催人奋进, 或振聋发愤, 或引人深思, 能使文章顿然生辉。当然这警句不是书本上抄来的名人名言, 而是学生自己写出的警句。例:我考试离满分只差2分非常高兴。可同桌考了满分, 还在寻找最佳解题思路。我感到惭傀, 明白了:优异成绩是这样得来的———我, 不应为得到的98分而欣喜, 而应为失去的两分而遗憾。

总的来说, 我认为我们作文教学当前最迫切的任务是打碎套在学生脖子上的各种枷锁, 给学生提供宽松的写作“空间”, 让他们释放个性、张扬个性。“个性”是作文返朴归真的标志, 是人文精神的具体体现。只要我们真正把张扬学生个性融入我们的作文教学, 我们就会发现, 在我们学生的作文中, 到处都闪耀着创造思维的火花!所以, 我认为, 要让学生有话可说, 有事可写, 有感可发, 让学生的写作反映他们的真情实感, 体现他们的个性魅力, 我们的作文教学就应向生活开放, 有计划有目的地带领学生亲近自然, 步入社会, 为他们提供丰富中多彩的广阔认知天地, 帮助他们积累丰富的写作素材。当然, 在各种与生活密切接触的活动中, 教师要做一个有意识的一个启发者、点拨者。帮助学生多角度、多方面地观察、体验生活, 丰富脑海中的生活积累。

罗丹说过:“生活中不是缺少美, 而缺少发现。”在教学中, 教师一定要想办法让学生做一个生活的有心人, 以一颗敏锐的心去感受生活中的每一分感动, 走进生活发现美, 描绘生活展示美, 让他们时时记住, 我手写我心, 一切都来源于生活, 一切又都要回到生活, 但需要注意的是生活不仅是需要观察, 更重要的是在观察时触到内心深处的共鸣。精彩的文章就在于从司空见惯的生活中发现不一样的生活, 在平凡的生活中体现独特的视角, 言人之所未言, 发人之所未发, 从而写出自己独特的个性。

参考文献

[1]马克思主义哲学[M].高等教育出版社, 2008.

[2]腾咸惠.人间词话[M].吉林文史出版社, 2010.

[3]赵福祺, 等.语文教学实施指南[M].华中师大出版社, 2009.

[4]李菀.作文教学与教法[M].时代出版社, 2011.

[5]语文课程标解读[M].人民教育出版社, 2009.

[6]语文教学与研究[J].2009, (春秋专号) .

[7]初中语文教学通讯[J].2006, (4) .

[8]周崇典.摭谈新课程标准下的农村初中作文教学[Z].

[9]劳尔.关于农村初中作文教学的思考[Z].

关于过年吃饺子为话题的初中作文 篇10

据三国魏人张揖著的《广雅》记载那时已有形如月牙称为“馄饨”的食品，和现在的饺子形状基本类似。到南北朝时，馄饨“形如偃月，天下通食”。

大约到了唐代，饺子已经变得和现在的饺子一模一样。宋代称饺子为“角儿”，它是后世“饺子”一词的词源。这种写法，在其后的元、明、清及民国间仍可见到。

元朝称饺子为“扁食”。明朝万历年间沈榜的《宛署杂记》记载：“元旦拜年……作匾食”。刘若愚的《酌中志》载：“初一日正旦节……吃水果点心，即匾食也。”元明朝“匾食”的“匾”，如今已通作“扁”。“扁食”一名，可能出自蒙古语。

清朝时，出现了诸如“饺儿”、“水点心”、“煮饽饽”等有关饺子的新的称谓。饺子名称的增多，说明其流传的地域在不断扩大。

民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，结束了混状态，二是取其与“浑囤”的谐音，意为“粮食满囤”。另外，民间还流传吃饺子的民俗语与女娲造人有关。

饺子成为春节不可缺少的节目食品，究其原因：一是饺子形如元宝。人们在春节吃饺子取“招财进宝”之音，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。

饺子因所包的馅和制作方法不同而种类繁多。即使同是一种水饺，亦有不同的吃法：内蒙古和黑龙江的达斡尔人要把饺子放在粉丝肉汤中煮。然后连汤带饺子一起吃;河南的一些地区将饺子和面条放在一起煮，名日“金线穿元宝”。

饺子这一节目佳肴在给人们带来年节欢乐的同时，已成为中国饮食文化的一个重要组成部分。

【过年吃饺子作文2】

新的一年又到来了，我们享受着回忆过去一年的乐趣，在除夕的夜晚，一家人围在一起包饺子，我们一起看着春节联欢晚会，大家发出欢乐的笑声。我把一颗黑豆包进饺子里面，这是代替硬币的做法，如果谁吃了这颗有黑豆的饺子，那么在来年就会更加的顺风顺水，还能够发大财，我包完这个黑豆饺子，很仔细的看了一下，想着一会儿我一定要吃完这个饺子。

饺子包完了，开始下锅，十几分钟后，热腾腾的饺子被端上饭桌。大人们随便夹着吃，而我可不是，我要找出那个黑豆饺子。我包的饺子可好找了，很难看，歪歪扭扭的。我只包了六个，很快我就找到了这六个丑饺子。我慢慢地品味着自己的劳动果实，第一个吃下去，没有黑豆;第二个吃下去，也没有黑豆;第三个咬一口，还是没有黑豆;第四个，咦，有什么硬硬的硌了牙?我一阵狂喜，把饺子里的黑豆咬了出来，给大家展示，所有的人都说我今年一定有福气，也许还可以发大财呢! 这一晚我都在兴奋，我把压岁钱压在了枕头下，那个妖怪岁一定不敢来，我甜甜地进入了梦乡!我突然觉得以往并不怎么好吃的饺子，变得好吃了，我好想再吃一次饺子。

初五我们到了姥姥家，也是吃饺子。饺子已经包好了，姥姥说有一个是用红枣包的，谁吃到了，就是有福气的人。我和弟弟、妹妹还有哥哥开始疯抢饺子。平时并不引人注意的饺子，今天格外的受欢迎，畅销极了。我吃了一个又一个，哎呀，打破记录12个，我有点儿撑了，不过，没吃到福气饺子，怎么能住口呢?继续战斗，吃到第十五个的时候，我终于又做了一次有福之人，福气饺子又被我吃到了。我高兴地尖叫着，却听到哥哥也喊着：我吃到了，我吃到了!果然哥哥也吃到了红枣饺子。怎么回事，难道还有真假发财饺子吗?其实，我包了两个。姥姥笑着说。 真高兴!我竟然连吃了两次发财饺子!我想，我们家一定会发大财了!

这个就是我们春节，包饺子和吃饺子的乐趣，这个也意味着全家人的幸福。我想我们全家一定能够越来越好，好福气也一定会来的。

【过年吃饺子作文3】

大年三十，是新年的前一天，吃饺子带有喜庆团圆、吉祥如意的意义。吃饺子前的包饺子也大有一番学问在其中哩!

傍晚，看到妈妈在厨房里不停地捣鼓，凑上一个好奇的脑袋，看了一会儿，喊道：“妈妈，我也要包!”首先，我拿起一张饺子皮，用筷子夹了一块馅。我的疑虑也挺大：如果肉馅装得太多，饺子皮定装不下。于是，我小心翼翼地夹了一小块肉馅，一包起来，饺子扁扁的，像一个“瘦猴三儿”。“看来，还得多装些肉馅。”我又拿起一张饺子皮，放下一大块肉馅。这下子可好，饺子师傅的肚子撑破了，成了一个穿着白衣裳，肚皮露在外面的大胖子。

望望妈妈，包的饺子虽然馅多，但是小巧玲珑，非常精致，像一个个白白胖胖的小娃娃，可爱极了!再看看我包的饺子：有的饺子胀破了肚子;有的饺子没吃饱，耷拉着脑袋，垂头丧气;有的张着大嘴巴，正在嘲笑我呢。

看着妈妈那股熟练劲，心里痒痒的，恨不得自己也能跟妈妈那样熟练。我愣愣地站在那里，不知道该从何处下手。妈妈向我伸出了援助之手，教我包饺子的要点。

我重新拿了一张饺子皮，学着妈妈的样子把它平摊在桌上，夹适量的肉馅放在饺子皮的中间。接着，沾些清水抹在饺子皮的一边，然后把饺子皮合拢，轻轻地给它叠皱。哇!我包的饺子跟妈妈一模一样!我高兴地一蹦三尺高：“我会包饺子喽!”

美味的饺子是我自己亲手包的，吃在嘴里，美在心里。

【过年吃饺子作文4】

饺子，是过年时必不可少的美味。

这不，离除夕还有好几天，勤劳的妈妈便忙开了：先是出门“征集”包饺子的必备原料，再是切馅、和面。望着妈妈忙碌的身影，我突然感觉着一切是多么的祥和。妈妈熟练的包着饺子，我在一旁按捺不住，也洗洗手，摩拳擦掌，有样学样的包起来，一勺饺馅放在皮中间，把饺皮对折。咦!同样大的饺皮，同样多的馅儿，在妈妈手里成了可爱的小胖子，在我手里却是个干瘪的小瘦子，我暗自纳闷：怎么回事，妈妈也就放一勺馅儿啊?仔细观察，哦，原来妈妈包饺子时，总是把饺子边折几下，这应该就是原因了吧?果然，我再试一次，虽然还没有妈妈包的好，但也有些相似了，信心大增，于是我包了一个又一个，越包越好看，耶!我会包饺子了。

晚上，在路边散步，大客车一辆辆飞驰而过，我虽然不明白为什么那些人为了过个年，都从四面八方来凑春运的热闹。但还是祝愿他们一路平安，快快到家，吃到家人包的美味饺子。

“啪啪啪……”鞭炮声将除夕夜拉开序幕，大家围成一桌，年夜大餐就这样开始了。饭桌上觥筹交错，其乐融融。我望着爷爷奶奶脸上慈祥的笑容，突然发现，爷爷奶奶原来那满口整齐的牙齿，居然都少了几颗，我的心一震：他们老了。是啊，爸爸妈妈忙着工作，很少有时间陪他们，我也忙着上学，几个月都没有回来看望他们了。“喔”好香的味道，一股浓浓的饺香味儿把我的思绪拉回现实，我赶紧站起来，盛上满满两碗饺子，恭恭敬敬的送到爷爷奶奶面前，大家都夸我长大了，有孝心。可是我却想：这两碗饺子根本表达不了我此时的心情。

年夜饭过后，我们大家坐在沙发上，与“春晚”共同送走龙年。“5、4、3、2、1。”蛇年的钟声敲响，我又长大了一岁。

在这一刻，我望着爷爷奶奶苍老的容颜，突然明白了那些归心似箭的游子的心情，更明白了团圆饺子的真正含义。

爷爷奶奶，我们一定常回家看看。

【过年吃饺子作文5】

大家日夜盼望的新年到了!新年嘛，一定要吃上饺子。

今天是大年初一，我们一早来到爷爷家。到家时，饺子已经做好了，看着那元宝似的饺子，忍不住吃了一个。“真好吃”当我拿起筷子，准备又吃时，妈妈一把叫住我，问：“你知道吃饺子的传说吗?”

见我一愣，妈妈接着说了下去：“饺子源于我国有2600多年历史。据说，饺子源自“医圣”张仲景“冬至舍药”。东汉时期的张仲景，在长沙太守期间，见白河两岸乡亲肌寒交迫，骨瘦如柴，不少人耳朵僵冻溃烂，心不能忍，辞官为民行医。冬天刚到，他让弟子在南阳东关搭棚支锅，把羊肉、辣椒和驱寒药材一锅同煮，熟后捞出切碎，用面皮包成耳朵状的“娇耳”再煮制成“祛寒娇耳汤”，每人每只娇耳一碗汤服后周身血液上涌，两耳发热，寒气顿消。冻耳很快治好。1700多年来世代承传，人们每年冬至包食娇耳以纪念张仲景恩师。”

这时爸爸走过来说：“我还知道另一个传说：女娲捏土造成人时，由于天寒地冻，黄土人的耳朵很容易冻掉，为了使耳朵能固定不掉，女娲在人的耳朵上扎一个小眼，用细线把耳朵拴住，线的另一端放在黄土人的嘴里咬着，这样才算把耳朵做好。老百姓为了纪念女娲的功绩，就包起饺子来，用面捏成人耳朵的形状，内包有馅(线)，用嘴咬吃。”

初中关于第一次的话题作文 篇11

关爱是一种美德，人间处处有真情，点滴的真情编织成一条条七色彩带温暖着人心 已经是入冬的天气了，北风吹过让人不禁哆嗦了一下，人们穿上了大衣外套，脖子也缩进了衣领里，三毛还是穿着他那件被旧的短袖和单裤，在寒风中显得格外的单薄，饥饿和寒冷一齐向他袭来。路上一位教授爷爷行色匆匆，突然他发现自己鞋带散了，就蹲下来系鞋带，就在他弯腰时一个纸包不知不觉地从口袋中滑了出来，他没有发现，系好鞋带后就又急急忙忙地赶路了，谁也不想在这寒冷中多呆一分钟。 三毛走近捡起来，好奇地想这里面包的是什么呢?打开一看，天哪，这么多的钱。

三毛看着这厚厚的一沓子钱和月薪单子，抬头发现教授已经走远了。三毛没有多考虑，连忙把钱重新包好，撒开腿就追了上去，一边跑一边喊：“教授爷爷!教授爷爷!”三毛追了好久才追上教授，教授一脸诧异地仔细地打量着这个气喘吁吁的小家伙，三毛把钱包藏在身后，问：“教授爷爷，您是不是掉了什么东西啊?”教授看着三毛认真的样子不像是和他开玩笑，就伸手去摸口袋，果然，他发现刚刚领的薪水不见了踪影。三毛自己是个孤儿，流落街头要饭，一天下来饥寒交迫，他很想有件衣服穿，很想有顿饭吃，这点钱足够他美美地过上一阵好日子了，哪怕是从中拿一点点，对他也足以填饱几天的肚子了。但是他还是坚决不从里面私自拿走一分钱，把钱一分不少地交给了教授爷爷。教授爷爷见三毛的样子很贫穷，却还如此的拾金不昧，当即拿出几张钱奖励给三毛，并笑着说：“好孩子，这些钱你拿着，好去买点东西填饱肚子呀!”三毛连忙摆了摆手说：“爷爷，这些钱你自己留着吧，捡到东西还给别人是我理所应当做的，不用回报的。”

接着他向教授挥了挥手说：“再见，爷爷!”一阵寒风吹来，三毛一个冷颤，赶紧抱着瑟瑟发抖的身子，哆哆嗦嗦地走着，教授望着他那可怜的身影，心里即感动又心疼。“我该怎样帮助和感谢这位小朋友呢?”教授自言自语道。 不经意间，教授看到不远处有一个卖衣服的摊子，赶紧走上去买了几件衣服便去追三毛，边跑边说：“小朋友，等等啊!”三毛听出是刚才教授爷爷的声音，便停下脚步。教授抚摸着三毛的头怜爱地说：“孩子，拿着，这些衣服送给你，这大冷天的，别冻着啊!”三毛刚想拒绝，教授硬是一把把衣服塞到三毛的手中，三毛抱着衣服连声向教授爷爷道谢，心头一股暖流涌了上来，眼睛里充满着泪水，这是他从未感受过的人间真情，他呆呆地伫立在那里，凝望着教授爷爷渐渐远去的背影。 真是人间处处有真情啊!

关于心态为话题初中作文素材 篇12

有人说：“心有多大，世界便有多大。”心态的不同，往往导致了眼界的不同，也决定了个人的成败。

一种良好的心态，是前往辉煌，迈向成功彼岸的第一步。二战期间，在纳粹集中营的一间牢房里，关着两个犯人，受着相同的待遇。在不见天日的牢房里，能让他们看到外面变化的只有一扇小小的窗口，而在窗口打开的时段里，两个人轮流向外望去。一个人看的是湛蓝的天空与自由飞翔的小鸟，他每天都乐在其中，即使是雨天他也会去静静感受;另一个人却只看那高高的围墙和密密麻麻的铁丝网，还有那数不尽的被拖走的尸体，他总是哭丧着脸，恐惧着，抱怨着，最后抑郁而终，带着满眼的晦暗离去。但他永远也不会知道，在他死后半个月，集中营就被攻破，所有人都活着出去了，除了他。我们总是抱怨着自己所受到的一切不公正的待遇，但我们却没有发现在自己身边有着更多的，有着相同遭遇的人以仰望的姿态轻轻地看着更高处的天空。所以，学着用平静而不屈的心态去面对生活中的每一处风景，每一个人，每一件事，机会总在下一个路口的转弯处。有一群人，他们总是平淡的看着自头顶飞过的每一片云，感受着拂过的每一丝微风。拈花一笑间，梦风云，梦乾坤，梦宇宙，以一梦证道，在梦中彷徨，在梦中寻求天地至理，或许悟了，或许没悟，也不去刻意追求，看花开花落，叹云卷云舒，毫不在意。“随他去”看透了万丈红尘，尝遍了人生百味，在大苦大难后的大彻大悟中化作永恒，有着一种视天地为无物，高远淡雅的天人合一的处事纳物的心态。而也有些人，一开始便以“逆”作为毕生的追求。与天斗，与地斗，与人斗，与自己斗，不断怀疑，不断追寻，不断扯去神秘与位置上的层层面纱。破开雾霾，一路高歌，不向任何人妥协。他们以蝼蚁之身正人间大道，挣脱束缚，做一只在不甘中爆发的网中鱼。他们以一种冲破一切阻碍的态度寻找着真理，寻找着生活，寻找着命运的轨迹，也寻找着自己，在寻寻觅觅中前行并且收获，成就了一个个不朽的传奇。心态，命运，两者以一种紧密的联系出现在世人眼中却又不得不对立。以心态打破命运的锁链，把握心态，调整心态，便就是把握住了命运。前进吧，或许，你就是下一个奇迹!

心态

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

——题记

孤独的流浪者

“山随平野尽，江入大荒流”，25岁单身出蜀，望游尽大好河山。但却落到“去的开心，回的失意”。随着走出宫殿的笑声，你远远的将为你脱靴的高力士，受你喜欢的杨贵妃抛弃在脑后。黄河边，鲸波滚滚，黄河之气势非凡。河岸的你，东望天际，心中有说不出的滋味。身旁走过被贬的朝廷官员，垂头丧气，叹气不绝。而你，却想起游历大好河山的初愿，写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。继而骑着一匹瘦弱的白马，身随生锈的宝剑与一袭白衣走了，留下了爽朗的笑声。他，就是太白。

乐观的失意者

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。被贬黄州，还受监视，落得如此地步，却“月色入户。欣然起行，又念无与同乐者，遂至承天寺寻张怀民”，在承天寺的院子里，你与张怀民仰望天际，皎白的月光辉映在万物身上，把万物染白了。如此美景，你怎还会失落?“但少闲人如吾两人者耳”，好一个旷达乐观的心境!这就是乐观的东坡。

淡泊的乐观者

昔日县令，为官清廉，“不为五斗米折腰”归田隐居，他虽隐居种豆，但他种得“草盛豆苗稀”。他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”——起早贪黑，环境“道狭草木长，夕露沾我衣”——荒凉，但是他不为隐居而后悔，也不为当时的处境而叹气——“衣沾不足惜，但使愿无违”。哪有人会像这个陶潜一般乐观?

谁以孤单为乐者?太白者也;谁以乐观为乐者?东坡者也;谁以淡泊为乐者?陶潜者也。吾谓太白，流浪者之圣者也;吾谓东坡，失意者之悟者也;吾谓陶潜，乐观者之胜者也。

心态

积极的心态，就是牢记自己的梦想，永远不忘自己的奋斗目标，持之以恒，永不放弃;而不是过一天算一天，混日子，消磨时光。

积极的心态，就是爱护教室、校园卫生，不乱扔垃圾，看到不卫生现象，不管该不该自己值日，都积极主动地打扫;而不是只埋怨别的同学不讲公德。

积极的心态，就是要谦虚有礼貌地对待老师和同学;而不是目中无人、骄傲自满。积极的心态，就是要认真听讲，积极发言，不懂就问;而不是只埋怨老师讲得不生动、不清晰，只埋怨同学们乱说话，纪律不好。积极的心态，就是把老师的批评看做是老师重视自己、关心自己、想让自己不断进步提高;而不是埋怨老师不公平，没有批评他人。

积极的心态，就是把艰苦的学习条件看做是对自己顽强意志的磨练;而不是整天埋怨天冷或者埋怨天热。

积极的心态，就是认真对待自己要做的每一件事情，无论是听课写作业，还是值日扫地，无论是做操跳绳，还是参加文艺活动，一切的事情都认真去做;而不是这也不愿做，那也不愿干，总是应付了事。

积极的心态，就是永远充满自信，把自己看作是一位优秀的人;而不是自我放弃，总认为自己不行，永远也好不了。

积极的心态，就是无论遇到什么事情，总能往积极的方面、往好的方面去想，而不是总往消极的方面、总往不好的地方去想。

我们的学习环境，由于各种原因，必然存在一些不能让人满意的地方。并不是我们想要什么样的环境就可以有什么样的环境;并不是我们想要什么样的条件就可以有什么样的条件。不积极的心态，不但不能使一切不好的现象改变，反而，只能使我们永远生活在痛苦烦恼之中。积极的心态，可以使人抛却一切的痛苦烦恼。一切的不如意，都会烟消云散。

积极的心态，可以使人对自己生活的环境更加热爱;积极的心态，也必然使人更加热爱“这个自己所热爱的环境”中的生活。这个人，就会心情舒畅，乐在其中，也必然能更充分展现自己的聪明智慧。

一个人具有了积极的心态，那么这个人所处的环境也必然就会有好的改变。一个集体所有的人都有了积极的心态，那么这个集体所处的环境，也必将会更加美好。

惟愿我们，一生幸福，永远保持积极的心态。

心态

总有那么些人，总有那么些事，在你心里久久地挥之不去。你是选择逃避，还是去面对?其实，不管的选择地答案是什么，心态永远是最重要的，把心放宽了，那些撑着你心的食物就小了，随着时间，那些烦恼自然也就飘走了。

有时候，不要总抱怨上帝不公平，上帝给你关上了一扇门，终会给你打开一扇窗。也许有时候，你会对未来很恐惧，把面前的困难放大，其实有时候，太多的疑心只会成为你成功的绊脚石，也许那只是一个矮矮的台阶，跨过去就好，毫不费力。当你成功的时候，俯视自己曾经的犹豫不决时，你一定会觉得很可笑。既然这样，那当时你为什么不敢大胆向前冲呢?都是因为心里的作用啊!当你调整好心态，再仔细想想，失败一次又有什么大不了的呢?最多从头来过，失败只能吓倒胆小鬼，但绝对打不倒胜利者。

有时候，把心放开，豁出胆做一次你想做的事，或许成功，或许失败。无论结果如何让，你都会感到充实与满足。为了你的梦想拼搏一次也无憾了，因为你的人生充实起来了。当然你也可以选择继续战斗，这值得你这么做，为了你自己。不管最后是选贼继续还是放弃，至少失败对你来说已经不再可怕，就想一阵风，吹过你的记忆，渐渐风干了。

心态

很多人都熟悉“孙权劝学”的故事，吕蒙之所以在刚开始推托了孙权的劝说，我们不妨分析一下其原因“军中多务”，这也确是实情。读书的目的是什么、要达到什么样的目标、怎样读书，这恐怕也是吕蒙所困惑的问题。孙权的高明之处就在于他帮助吕蒙切实解决了思想认识问题，让他端正了读书的态度，使之很快有了较大的进步，几年之后就令人刮目相看了。可见，良好的心态对于一个人的成功、成才都是很重要的。

面对胜利和荣誉时，我们需要有良好的心态。中国跳水名将郭晶晶已经连续参加了三届奥运会，并且都取得了骄人的成绩，不论是站在10米跳台上还是3米跳板上，她都能做到心平气和地去完成每一个动作，哪怕是胜利在握，哪怕是欢呼声、掌声响成一片，也丝毫不会影响到她的心态。在这方面“运气差”的就应该数美国的射击选手埃蒙斯了，在某某年雅典奥运会和某某年北京奥运会上，埃蒙斯几乎已经将金牌放进自己的口袋了，但是因为他最后一枪不可思议的失误，将冠军拱手让给了其他运动员。了解射击的人都会知道，心态对于成败非常关键，说埃蒙斯“运气差”那只是替他惋惜。造成那样的结果，其实还是源于运动员在竞技场上的心态问题。

竞技场上需要良好的心态，从事着其他行业的人士也需要平和的心态。电影演员获得了国际电影节的大奖，他不需要到处张扬，而需要平和地把精力转移到下一部作品中去，这样他才能取得新的、更大的成绩。医生攻克一项疑难杂症，他不需要得意忘形，而需要心态平和地把这看成科技进步的必然，那么他就能全心全意地去救好下一个人了。创业者辛劳之后取得了巨额的财富，他创业成功了，这时的他不需要忘乎所以，他需要平和地看待自己的财富，用这些财富去投资新的项目。

关于代价为话题初中作文精选 篇13

秋天到了，山坡上各种鲜花竟相开放。百花丛中，就数鲜艳夺目的山丹丹和小巧玲珑的沙参最引人注目了，蝴蝶和蜜蜂都围着她俩转，她们就越发得意起来，脸朝着天，谁也不放在眼里。在山丹丹和沙参的身边，有一棵野菊花。她枝叶普普通通，开出黄|色的小花平平淡淡，整个身子斜立着，还总是不声不响的，好象很害羞。山丹丹和沙参摆出高贵的样貌，一齐嘲笑野菊花：“喂，你看看自己那副长相，怎样配和我们站在一齐!有你这样的邻居真让人败兴啊!”野菊花听了微微一笑，好心好意地提醒她们：“快下霜了，赶快锻炼身体吧，不然你们会冻死的。”“你少吓唬人，我们不比你喝少一口水，不比你吃少一口粮，怎样会冻死呢!你分明是妒忌我们!”山丹丹和沙参刚说完，就忙着去招呼蝴蝶和蜜蜂，跟他们在一齐整天打闹嬉戏。野菊花见她们不听劝告，就自己天天坚持锻炼身体，把从大地汲取的养料全部储存起来。她的叶子虽然比不上山丹丹火热沙参的鲜嫩，却很结实;花儿虽然不大，但是却很多。时刻一天一天地过去了，天气一天比一天冷，山丹丹有些受不住了，就问沙参：“我冻不住了，快僵了，你怎样了?”沙参凄凄惨惨地说：“我和你一样啊!真后悔，当初没同野菊花的话，此刻倒自作自受!哎!”冬天来了，一天夜晚，突然刮

起了西北风，雪花伴随着狂风轻轻地飘落在山坡上。冻得快僵了的山丹丹和沙参哪里还受得住这样的打击，很快便叶子枯萎，花儿凋零，冻死了。

这个时候，只剩下当初被山丹丹和沙参瞧不起的野菊花还挺立在山坡上，她奋力舒展着枝叶，迎着风霜，唱起了自己的歌。

代价

痛苦是成功的基石，痛苦又是失败的所在。付出后的回报是幸福的。

司马迁在“腐刑”的痛苦下才完成《史记》，勾践在卧薪尝胆的痛苦下方灭吴复越。走过痛苦的路才能取得收获。

痛苦—人性最正常的一种心理状态。每一段痛苦都不会白熬。林肯一生经历了多少痛苦?恋人的死，多次竞选失败……倘若他放下，所有的痛苦付之东流。正正因他征服了痛苦，他才当选美国总统。

痛苦孕育了华贵的珍珠，为世人所喜爱。有这样一句话：成功的花儿背后是无尽的血泪。从19世纪起，中国人一向都在水深火热的痛苦中挣扎，列强对中国的瓜分、逼得我们签订了一系列不平等的条约……从梁启超到孙中山，再到毛泽东，从这百余年来的痛苦征程在1949年翻开新的一页，到此刻的新中国。

痛苦是值得的，每个人的成功都曾挥洒过痛苦的泪。毛泽东从少时立志，到成为国家主席，他经历过多少的痛苦?受父亲的气，受老师的气，在每个365天里天天用冷水沐浴全身……千锤百炼方成材。

如果红军在长征中止步，没有二万五千里的痛苦，哪来着新中国?

痛即悲，苦即伤。走过一段痛苦得来的是无价的回报。中国圆梦北京，实现了19《天津青年》上的奥运三问。从1993年2票之差败给悉尼，到以34票的优势华丽揭开北京奥运的序幕。再到，圆梦了!中国穿越过多少痛苦，流淌了多少艰辛。也正正因痛苦的存在，生活才有了那么多的斑斓;也正正因痛苦的存在，才有了欢乐与祥和。

记住一句话：你永远也不是最痛苦的人。不好一味沉浸在痛苦之中，一步一步走，人生在世，痛苦并不可怕，可怕的是没有战胜痛苦的决心。

没有痛苦只是一种完美的愿望，痛苦如影随形，只是感受程度不一样，不经意时会流露出来，而我们做的就是将痛苦走下去。

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”痛苦如果说是钻沙的熔炼，那钻石就是痛苦后的欢乐。珍惜和把握每一次痛苦，它能够成为成功的垫脚石。痛苦是短暂的，成功能够永恒。

痛苦的代价会让你从石头变成珍珠。走过痛苦，下一步就迈向成功。

成功需要代价

上帝说：“你要取什么便取什么，只要你付出相应的代价。”这西班牙的格言道出了人生天平的真谛。

天平的使命是平衡两盘的重量，若在它的一端放上时刻的砝码，就会得到金钱;放上思索就会得到知识;放上坚持，就会得到胜利;放上无知，就会得到狂妄。无论得失、成败、荣辱，都能辩证地对待，只是要看你付出的代价了。

一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，正因每一朵花下都有刺。

花儿是美丽的，但花下有刺。要想摘到它，就得冒手指被扎破出血的危险，于是就有人不摘，到头来“无花空摘枝”。但也有人不怕刺，摘到了花，享受到了成功的欢欣，尽管他的手指滴着血。

摘花如此，干事业何尝不如此?它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。正因在通向成功的路上铺满了荆棘。有的人被重重困难唬住，应对成功望而却步。这种人一生只能平淡而过，庸庸碌碌。而另一种人，他们和那个小姑娘一样，为成功做出了发奋，但也因被刺破手指最后没有成功。还有一种人，他们忍受着被刺的痛苦，在困难中艰苦地前进。诺贝尔为了发明炸药，做了一次次的实验，从不害怕失败，最后，他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来，狂吼着“我成功了!”他最后摘到了那带刺的玫瑰。成功属于有志者!

当前的改革开放，也像摘带刺的玫瑰花一样。随着先进的科学技术和经验进入我们的国家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。我们不能像小姑娘那样，正因有刺就放下采摘鲜花。我们应不怕困难，吸取先进的东西，抵制落后的东西，朝着既定的目标前进。

奥斯特洛夫以前说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能透过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上期望的绝顶。

成功需要付出代价。只有你勇敢地理解生活的挑战，不屈不饶地抗争、坚定信念、勇往直前，你就会获得成功，采到胜利的果实。那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一天会明白这个道理。

代价

我已经步入中学的大门两年了，回头看看走过的路，突然发现自己已尝遍了人生百味，难道我成熟了了?正成长的心却如此疲惫，受尽了成长需付出的代价“你变了。”，“你与以前不同了。”这是周围的人对我说过最多的话。妈妈说过：“中学就是一个微型社会，高中就是一个小型社会。”的确，在微型社会中，我看到了成人社会的延伸，在这个充满国家未来之星的地方，我看到了将来。中学里我只有过一个知心朋友，我不敢多交朋友，怕哪天自己的不小心自己的弱点，把柄就会被谁抓住，像一个傀儡娃娃一样任人摆布，那滋味一定不会好受的。我变得多疑，焦躁不安，或许我真的变了，看着自己作出报复人的行为，我内心善良的一方却无力阻止。我真的很迷茫……

在这个充满人际关系的地方，我既希望自己能如鱼得水[注: 好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。]，又希望自己能保持内心少有的单纯，执着守着一方净土，但毕竟，成长需要付出代价，为了能生存，我以纯洁心灵为代价，得到了处世的经验，也失去了曾经的自我。成长的代价是如此痛彻心扉。成长，需要付出代价，这代价是惨痛的，

一直记得那是初二上学期，我和一位自己很厌恶的男生坐，他却不以为戒，处处与我作对，我忍无可忍[注: 再也忍受不下去了。]地想到了报复。身为数学课代表的我可以理由充分地把他的数学试卷放在最底下，走在下过雨的路上，“一不小心”跌倒，却“惊奇”地发现只有他的试卷湿了，烂了。对于他的质问，我依旧可以脸不红心不跳地说“sorry,我不知道”……终于如我所愿，他被老师调走了，看他搬东西离开时的侧脸，我发现自己的心好像空荡荡的，我怔了怔。想起了他的好处;想起了他对我的帮助;想起了他亲切的问候……我惭愧极了。我的心胸狭隘使我失去了太多的朋友。

如果成长的代价换来的是自私，丑恶的世俗经验，我不愿成长。成长了，小时单纯的心思没有了，有的只是多了一份对世俗的经验，我依然成长着，犯错着……成长需要付出代价。

代价

纵观悠悠历史，无数位名人的成功事例，真是举不胜举。可是，当他们被万人所敬佩，被万人所羡慕时，有谁会想到，他们在成功的背后付出过多少代价呢?他们不惜用自己的时间，金钱乃至生命去换取这一切，这就是代价。

我曾愧心自问：到底何为代价?难道代价就仅仅是为达到某种目的所耗费的物质或精力吗?还是，代价的本身就是一个深不可测的深渊呢?总之一句话，无论什么人做出什么事都是要付出一定的代价的。

在学校里，总有不少的尖子生。他们努力，他们上进，最终往往能取得优异的成绩。在他们取得成功与荣誉的背后，或许付出的代价也是成正比的。当我们在空闲的时间玩耍时，或许他们正在努力的背公式、背单词;当夜幕降临，我们在温暖的被窝里进入梦乡时，或许他们正在认真地做练习题。他们用自己的时间和精力换取了今天的成功和荣誉。可是，付出代价并不是往往能换取成功的。

一些人为了金钱，不择手段地谋财害命。不仅抢夺了他人的财物，还伤害了无辜人的生命。当他们正在为自己的杰作沾沾自喜时，他们被逮捕了，并且受到了法律的制裁。正所谓“世上没有不劳而获的东西”，他们为自己的行为付出了应有的代价。