调查自我总结

调查自我总结（精选8篇）

调查自我总结 篇1

1.1研究背景

现在生活中的网络和大学生生活已经无法相离，网络已经成为绝大多数大学生生活中的很重要的一部分。

在网上我们可以和朋友聊天，相互交流、阅览和下载学习资料，随时随地浏览最新的咨询，得到很多有用的信息，我们可以与以前的朋友联系交流，我们还可以看电影、玩游戏、看贴吧等。对于我们大学生来说，网络是把双刃剑。大学生对网络的依赖程度到底有多大?大学生上网到底存在哪些问题?网络给大学生造成的影响到底有多大?而且建院学生宿舍电脑数量比较多，我们进行深入研究网络对当代大学生生活造的影响有着非常大必要，因此，我开展了“河北建筑工程学院大学生上网情况”的调查。

我们抽样调查了100名同学(其中包括大一,大二,大三)发放了调查问卷，回收到了全部的答卷，回收率为100%，这样说服力更好。

1.2研究目的

互联网作为一种新兴媒体,已经被越来越多的人所接受,它对人们的影响与日俱增,同样地也给正处于人生转折和过渡时期的大学生身心发展带来了各种影响。如何让大学生在使用互联网时既能充分地利用互联网的便利性而又不至于网络成瘾,是家长、学校乃至全社会迫切关注的问题。本研究在积极心理学、生态发展理论、建构主义的思想指导下,围绕着大学生健康上网行为的主题展开理论和实证研究。

正确引导我们大学生正确使用网络，让我们走在网络知识的正确的道路上，不断的增加大学生上网好的行为习惯。正处于人生转折和过渡时期的大学生身心发展带来了各种影响。如何让大学生在使用互联网时既能充分地利用互联网的便利性而又不至于网络成瘾,是家长、学校乃至全社会迫切关注的问题。同时对网吧的管理也进行改进，在使用互联网时既能充分地利用互联网的便利性而又不至于网络成瘾正确的利用网络才能更有利于大学生的发展和成长。

1.3调查地点

河北建筑工程学院内，在大一,大二,大三之中进行调查。

1.4调查时间

201X年1月3号——5号

1.5研究方法

1.5.1问卷调查法

为了这次课题的研究准确不至于出现数据上的.较大的误差，事前打印了50份的关于大学生的环境生态保护意识的调查问卷，分别在图书馆和主教学楼与副教学楼发放了15份、20份15份，另打印十份进行备份以防止数据问卷的丢失，通过问卷调查法，能够获得相对的客观真实的数据，以此来进行原因分析，可以获得比较全面且可靠的结果，来达到我们所要研究课题的目的。我们提前4天就发放问卷并及时收集起来进行整理不仅保证了数据的科学性与合理性也不耽误后面的课程设时间。

1.5.2图表分析法

通过对所收集的数据资料在计算机上用spss10统计软件和Microsoft的 Excel进行数据处理和分析，观察各种自变量与因变量之间的关系，为此次研究提供可靠的数据支持;根据已掌握的材料和数据，人工整理分析用图表说明大学生的环境生态意识的相关内容，主要有：

被调查对象性别情况、年级情况、生态环境保护的目的、生态保护态度、对生态环境被威胁的现实理解以及对生态环境保护行为倾向等。

1.5.3文献法

通过在互联网上的河北建筑工程学院图书馆、万方、CNKI期刊、维普、中国知网等各学科理论著作、网络评论文章等途径收集、整理、分析相关资料，了解国内外在此问题上的研究状况，争取在前人研究基础上加以改革和创新。这样我们得出的结果不仅有依据、科学，而且方便不繁琐才具有说服力，使得本次的研究更加成功。

1.6调查意义

21世纪随着因特网的发展，电脑的普及，网络越来越接近我们学生的生活。现在网络有着相当信息，它使人们可以在上面自我展示，也是人们可以学习工作生活的地方或者工具，网络的力量是巨大的，它是人类进入了一个崭新的世纪，它不仅为人类创造了相当多的财富，但是也使人们得到了无解的痛苦。

调查自我总结 篇2

大学生是重要的人才资源, 大学生的成长、成才不仅关系到个人的发展, 更关系到国家的发展和人力资源强国目标的实现。大学生职业生涯规划是促进大学生成才的有效途径。21世纪最宝贵的资源是人才, 世界各国的竞争最终归结为人才的竞争。大学生作为我国人才的主力军之一, 在职业生涯起步的阶段, 如何规划好从学生人到职业人过渡的大学生活, 及早进行职业生涯探索, 逐步确立生涯发展目标, 让大学生活充实而有意义是每一位大学生面临的最大发展问题;

从迈入大学门槛的第一天, 从事什么样的工作就是很多大学生开始思考的问题。大学生对所学专业的兴趣、对自我各方面特质的认识以及对以后工作岗位的设想直接关系着大学生在校期间的学习状态和发展状况。大学生作为职业生涯规划的主体, 在进行职业生涯规划时面临很多困惑和迷茫。

概念澄清

探索自我也可成为“知己”过程, 目的是认识自己、了解自己。认识自己是一个复杂而艰难的过程。自我认知简单来说, 主要的内容包括, 认识自己的性格、兴趣、能力、价值观以及人格特质。自我认知的最终目标是回答“我是谁?”的问题。通过自我认知, 逐渐找到我喜欢干什么?我能干什么?我适合干什么?什么是我看重的?这一系列问题的答案。

一、大学生“探索自我”调查

研究结果

本调查共设置了六个调查题目

题目一:“你认为认识自我、探索自我重要吗?”调查结果显示:57%的人认为非常重要, 40%的人认为重要, 只有3%的人选择不清楚。

题目二:“你认为认识、探索自我困难吗?”统计结果显示:3%的人认为非常难, 74%的人认为一般难, 18%的人选择不清楚, 5%的人认为简单。

题目三:“你认为你了解你自己吗?”调查结果显示5%的人认为非常了解, 56%的人认为一般了解, 37%的人不了解, 2%的人认为非常不了解。

题目四:“你觉得认识自我的时间应该从何时开始?”统计结果显示:38%的人觉得认识自我应该从高中开始, 30%的人认为应该从大学开始, 20%的人认为应该从初中开始, 11%的人认为应该从小学开始, 1%的人认为可以从大学以后开始。

题目五“你认为最了解自己的内容排序前五位的是?”通过对606份有效问卷的统计分析, 在九个备选项中选择最了解的五项内容, 排名前五位的分别是:情绪情感、价值观与人生态度、兴趣、人际关系、能力。

题目六“你最想了解自己的内容排序前五位的是?”大学生在九个选项中选择的排名前五位的内容分别是:能力、价值观与人生态度、兴趣、需要、人际关系。大学生最了解自我的内容与最想了解的内容中包含能力、价值观与人生态度、人际关系三个相同选项。

二、分析讨论

埃里克森的社会发展理论认为青春期 (12、13岁—17、18岁) 的发展任务是形成自我同一性, 防止角色混乱。这一阶段的青年处于自我的分化与整合的时期, 面临着内在自我与社会、环境、文化之间的平衡与协调, 这个时候他们开始以自我为研究对象, 探索自我、确立自我。[3]调查中大学生虽然在认识自我开始的时间选择上存在差异, 但是从整体上来看, 许多大学生认为认识自我的时间应该从大学向前提前进行。从目前的教育现状来看, 在大学之前开设关于认识自我的相关课程还不现实, 那么认识自我就成了大学阶段的发展任务之一。

自我认知是大学生职业生涯规划中非常重要的环节和内容, 大学生只有在对自身特质和优势充分了解的基础上才有可能选定适合的职业目标和实施方案。调查中97%的大学生认为认识自我、探索自我非常重要;77%的大学生感觉到认识自我、探索自我有难度;将近40%的大学生认为对自己不了解。所以认识自我是职业生涯指导的重要组成部分, 高校开设有关探索自我的课程显得非常必要。

大学生认为自己比较了解的自我内容和大学生非常想了解的自我内容相似, 这一结果说明大学生对自身虽然有一定的了解, 但是对自我了解的深度不够, 探索自我是大学生职业生涯规划中必须面对的难题之一。大学生探索自我的调查结果为之后的课程内容设置提供了参考依据, 高校在设置职业生涯规划课程时要充分考虑到大学生的现实需求和发展水平, 通过各种途径协助大学生提高认识自我的能力和水平。[4]

结论

我国大学生能够意识到认识自我的重要性, 在认识自我的过程中遇到诸多困难。关于探索自我的问题, 很多大学生认为在上大学前就应该提早进行。大学生最了解自己的五项内容依次是:情绪情感、价值观与人生态度、兴趣、人际关系和能力;最想了解自我的五项内容依次是:能力、价值观与人生态度、兴趣、需要、人际关系。

摘要：大学生职业生涯规划教育是提高大学生就业竞争力的必由之路。探索自我是大学生进行职业生涯规划的第一步。本文通过“自我探索”调查问卷了解大学生自我探索的现状和水平, 以求为现阶段的大学生职业生涯规划教育提供有益的参考材料。

关键词：大学生职业生涯规划,自我探索

参考文献

[1]蓝红:《SRJ学院大学生职业生涯规划指导研究》, 中国海洋大学, 2006:7、8。

[2]马奇柯:《大学生职业生涯规划中的十大心理误区》, 《中国青年研究》, 2005 (10) :76。

[3]隆意:《大学生职业生涯规划存在的问题及对策》, 《中国大学生就业》, 2006 (14) :35。

初二学生的自我认知状况调查 篇3

关键词：自我认知 初二学生 不平衡性

1 前言

自我意识是一个多维度、多层次、复杂的结构系统，一般可将其分为自我认知、自我体验和自我控制三大系统。这三方面是综合统一的，它们共同构成了个性的基础——人的自我。自我认知（又称为自我概念、自我结构、自我图式）是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时，就会对自己的能力、特长、外表和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般观念。

初中阶段是青少年个性发展的关键期，是自我产生突变的时期，也是自我意识发展的关键时期。在学校生活中，在老师的指导和同伴群体的影响下，随着身体的发育、性意识的觉醒和知识经验的增长，中学生越来越能自觉地认识、评价自己和控制自己的心理行为。所以，提高初中学生自我认知水平是非常必要的。

2 調查方法

在昆明随机抽取某中学的初二年级A、B两班，以自然的课堂教学形式状态，在两个班中首先请学生模仿“我是一个怎样的人”的格式，写出五句话，表现出自己最突出的特点（问题1）。然后让学生以一种事物来代表自己，并写出自己哪些外部特征和这种事物相似，自己哪些内在品质和这种事物相似（问题2）。将这两个问题作为课堂作业，让学生完成后在下课之前交给教师。

课程结束后，对该中学初二年级的部分学生进行访谈，请学生们谈谈对自己的认识，是否清楚自己的优点和缺点，自己的优势和弱势有哪些，表现在学习上是什么状态（优势学习科目和弱势学习科目是哪些）等。以了解一些关于初中生自我认知方面的更真实的情况。随后再对初二年级的任课教师进行访谈，了解任课老师对初中学生自我认知发展状况的评价。

3 结果分析

3.1 对问题1“我是一个怎样的人”的分析

问题1从对自己评价为全部是自己的优势、3点以上（含3点）为自己的优势、弱势多于优势、不明确五个方面进行分析。

结果表明：50%以上的初二学生认为自己的优势多过弱势，并且有32.9%的学生将自己的特点全部归纳为优势，对自己十分肯定。对自己持否定态度或不明确的只占不到17%的比例。

3.2 对问题2“以一种事物来代表自己”的分析

对问题2从对自己的比喻为好事物、有双重性的事物、不好的事物、指代不明确四个方面进行分析。分析结果如表2：

结果表明：有37.1%的学生全部以好事物带来表自己，对自己十分肯定。但是对自己不肯定的学生也达到了17.1%。将近46%的学生认为自己可以用有双重性的事物来代表，或不算好也不算坏的不明确、偏中性的事物来代表。

3.3 调查所属的初二A、B两班的对比

因为经对初二年级的任课教师进行访谈后，了解到该校初二A、B班差异较大，A班的学习氛围及学习成绩都优于B班，因此，再对初二两个班学生的对问题1“我是一个怎样的人”问题的回答情况进行对比分析，结果如表3：

结果表明：在初二A班中有58.6%的学生认为自己优势比较多，对自己的满意程度较高，但仍旧能过找出自己弱势，承认自己的缺点；但在初二B班中对自己既肯定又承认缺点的同学所占的比例相对较少。

在初二B班中，有39.5%的学生对自己非常肯定，在写出的自己的特点中全为优势，对自我的期望比较高，对自己的满意程度很高，而在初二A班中对自己肯定程度很高的学生比例只有26.8%。

4 讨论

通过对昆明某中学初二学生的自我认知状况进行调查，可知初中生已具备了初步的、简单的正确的自我认知的能力，其中一部分学生还能深入分析自己的性格中的双重性的特点。但在课堂教学之后的访谈中发现很多初二学生还是不能很快讲清楚自己的特点，自我认知的程度并不深。学生的自我认知状况主要表现为以下几点：

（1）所有学生都能对自己做出评价，概括出自己的特点，即所有的初二学生都能够进行自我认知。

（2）初二学生自我中心的特点表现明显。在问题1中许多学生将自己描述为“我是一个独立的人”“我是一个有个性的人”等，在问题2中约80%的学生对自己的比喻没有出现重复性的事物，这都体现出初中生心中独特的自我，认为自己是独一无二的、与众不同的。

（3）大部分初二学生都对自己非常肯定并对自己有较高的期待。在问题1中，有83.5%的学生评价自己全为优势或优势多于弱势；在问题2中有37.1%的学生将自己比喻为“火”、“自由的马”、“阳光”、“蝴蝶”等美好的事物，并且有22.9%的学生将自己比喻为具有双重性的事物，其中也包含了对自己的肯定和较高的期待。但对自己不非常肯定，以及对自己有着低期待的学生也占一定的比重。在问题1中体现出有11.4%的学生有这种倾向；在问题2中体现出有17.1%的学生有这种倾向。

（4）初中生心理发展不平衡性表现较为突出。初中生心理上的成人感及幼稚性并存，表现出反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦并存等心理冲突和矛盾。调查表明，只有部分学生能够认识到自己的这种特点，在问题2中，有22.9%的学生选择了具有双重性的事物代表自己。如将自己比喻成“时热时冷的水”、“又酸又甜的小草莓”、“外表有刺内心清凉的黄瓜”等。

（5）不同班级学生的自我认知状况存在一些差异。推断不同班级的学生的自我认知状况存在着一些差异，可能与班集体的氛围及同学们之间的关系有关。

5 教学建议

初二学生能够对自己进行正确的自我认知后有助于发展良好的道德感和自我控制能力。因此，应让初中学生了解“认识自我”即自我认知的重要性，引导学生认识自我，并掌握认识自我的方法。

针对不同班级学生的自我认知状况的差异，教师应该掌握每班的不同的情况，了解不同班级的学生自我认知状况的特点，做到“因班施教”。在不同班级中可以采用有差异的教学方法，以在不同班级中都能收到良好的教学效果。

学生追求美好的特点对于教师更好地进行教学有着一定的帮助，每位学生都有着上进心，努力使自己在各方面都更加完美。但也要注意学生对自己双重性格的不断深入的认识，这既是一种对自己的正确认知，也要对其加以正确引导，教导学生不能因此而自负，更不能产生自卑情绪，尤其是那些对自己的负面性格认识较多的学生。

同时，教师要引导学生树立强烈的社会责任感，使他们勇于面对困难和挑战，给自己的将来奠定良好的道德基础，帮助学生更好地认识自我。

参考文献：

［1］林崇德.发展心理学［M］.人民教育出版社，1995年11月第1版

［2］周红.浅析中学生自我意识的发展［J］.教育探索，2007.11

［3］田凤娟.重视自我意识特点促进初中生自我教育［J］.厦门教育学院学报，2006.12

［4］刘惠军,石俊杰.抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中青网心理学研究文献

调查问卷总结 篇4

1.就“室内的空气是否干净”这个问题，只有个别人认为还可以，大部分人认为室内空气不干净。

2.就“如果有一种设备可以改善室内空气，提高人健康的购买意愿及价位”，大部分有购买的意愿，少部分认为不需要或是怕价位太高，价位主要集中在两个区间：60元到100元，500元到1000元。

3.就“意愿的体积大小”，大部分认为要尽可能小，大概是0.3到0.5立方米，尽量不要超过空调的体积。占的地方要尽量小，不会给生活带来不便，尽可能安装在高处。

4.就“将室内的空气换一遍所希望的时间及最长时间”，大部分希望是30分钟以内，最长不超过1小时，达到快速换气的效果。

5.就“一个月愿意希望在空气净化方面所花的电费”，大部分是集中在20元以内，其中10元左右是最集中的区域，都不希望在电费花费过多。一方面要求节能，另一方面认为开的频率较少。

6.就“产品的形状功能及建议”，形状主要趋向于长方形和球及圆柱等无棱体两种，要求外形美观，不会产生安全隐患，可以安装在墙上或是较为隐蔽的地

婚姻调查总结 篇5

随着社会的发展经济物质的不断提高对现在婚姻也产生了一定程度的影响，利用寒假之机对农村现代婚姻情况进行了调查。调查对象的主体主要包括：结婚的当事人、结婚当事人的父母、参加婚礼的人、纯粹的旁观者、其他。调查的主要内容主要包括：农村婚礼中低俗的现象、婚后“同财同居”

一、农村中婚礼中的低俗现象主要包括以下几方面：

1、彩礼，彩礼是我国传统的婚嫁习惯，然而现在婚嫁所要的彩礼已经丧失了原来的意义。用一句话形容就是漫天要价，变相卖女儿。通过一些让人苦笑不得借口、理由，不管男方家庭是否能承受索要彩礼给男方家庭造成了极为沉重的债务负担。因彩礼问题引起纠纷更是数不胜数，虽然《中华人和共和国婚姻法》以及《关于适用〈中华人民共和国婚姻法若干问题的解释(二)〉》对彩礼问题作出了相关规定，一定程度上统一了彩礼纠纷案件裁判尺度，给人民法院审判工作带来了方便。但因规定过于简略和原则，也带来了很多社会非议，不能满足现实生活的需要，影响社会的和谐。因此对彩礼问题需要进一步研究和规范。

2、铺张浪费，在农村结婚最少要摆三天流水席，来招待亲朋好友。三天的流水席造成了很多的酒菜因为吃不完浪费掉，据统计婚礼所准备的酒菜有60%是浪费掉的。艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族的传统美德，今年我国又大力提倡节俭之风。希望将来树立节约粮食光荣，浪费粮食可耻的观念，自觉从现在做起，从自身做起，节约每一粒粮食，抵制和反对浪费粮食的行为，养成勤俭节约的良好风尚。

3、闹洞房，闹洞房的本来意义是新婚男女送上自己最为真诚的祝福，然而现在的闹洞房就是低级乏味无聊的恶搞。再闹洞房时要新婚双方做一些几位难堪、尴尬的动作或行为，让人产生很大的反感。从而让人很容易产生一种误会这是一场新人的婚礼还是一场极为低俗的闹剧。

4、迷信，迷信在封建社会的婚礼中占有很重要的地位，在古代结婚双方除了要经过父母媒人外，还有一个人也是在这婚礼中起到决定性作用那就是风水先生。经过几百年的变迁这种习俗仍然没有从根本上摒弃。在现在的农村婚礼中结婚时男女双方要拿着新人的生辰八字和属相找风水先生进行推算，看这对新人生辰八字是否先冲，属相是否不合。还有在结婚当天要进行一系列的烧香拜天的繁琐仪式。简直就是在上演一场愚昧无知的闹剧。

5、买卖婚姻，这种情况仍然存在主要发生在女方家庭极为特殊的情况。例如，女孩的父母早亡或父母病重家庭经济困难的，就会逼迫女孩嫁给一些家里富裕丧妻或者因为各种原因没有娶上媳妇的男子。这是严重违反了我国《婚姻法》中自主的基本原则，断送了女孩的一生幸福而产生了一桩又一桩的爱情悲剧。

6、事实婚姻，由于收旧习俗的影响，我国几千年以来流传下来的通过举行婚礼便得到承认的结婚习惯在我国至今仍然存在。，许多男女对举行婚礼情有独钟，而对结婚登记却都不屑一顾。尽管我国从第一步《婚姻法》颁布实施以来一直强调结婚必须进行登记，才能确立夫妻关系。但社会实践证明事实婚姻并没有因此减少，他一直普遍存在。“事实婚在我国长期大量存在，在广大农村特别是边远地区，事实婚甚至占当地婚姻总数的百分之六、七十。

同时我们发现有些事婚姻中的很多家庭的户籍证明或者户口登记他们为夫妻关系，这就产生了户籍登记与婚姻登记的矛盾。当然在现实中与事实婚有关的很多民事，刑事问题在不断涌现。例如有些人在已经有事实婚的情况下又与另一人去进行婚姻登记，或者有两个事实婚姻，那么是否构成重婚罪呢，又该如何处理由此引发的一系列问题？尤其是对妇女的人身权利的一种严重侵害。

二、对于“同居同财”这种观点现在并不是按照原来的风俗习惯来进行划分，婚后受否继续与父母同居和在经济上是否独立并没有必然的关联性。因为在农村现在“同居不同财”多如牛毛，我认为是否定婚后子女与父母“同居同财”的主要因素有；婆媳之间相处是否融洽、家里是否独子。

如果婆媳之间的关系十分僵，为了避免矛盾的激化分家是必然的结果。即使婆媳之间的关系十分融洽，如果公婆还需要为次子结婚准备安排，这也会导致分家和经济上的独立。

分家后新婚夫妻双方在财产的指出开销完全由自己来承担，在使用分配上也是由夫妻双方自己决定。至于债务问题的分配要根据家庭里的实际情况来分析，如果说家里经济条件优越分家后父母不会分给夫妻双方任何的债务，同时可能会在日常生活的开销，购置一些金额比较巨大的财产时可能父母会无偿的支付。还有在结婚准备阶段在财产上的支付也会有父母承担。

没有分家经济独立的夫妻双方自己的收入根据家里经济情况确定是自己存起来还是交给父母，然而日常的生活开销、债务负担、还有在结婚准备阶段在财产上支出的包括：婚房、婚车、聘礼等等都是由父母和夫妻双方共同承担。

思修调查总结 篇6

农民工处于中国社会的底层。他们干的是城里人不愿干的最苦最累最脏最险的工作，工作时间最长，获得报酬最低。从事行业主要是：体力要求较高的房地建筑工、城市清洁和环境保护的操作工种、绿化养护的苗木工、居民家中的钟点工或保姆、厨师、服务员等工种。在城市，他们受到社会的排斥和歧视，被限制和禁止从事某些职业，根本没有享受任何基本的国民待遇和子女接受平等义务教育的权利。针对农民工的现状问题,我们展开了调查并最终经讨论提出一些建设性的意见，为中国的民生现状做出力所能及的贡献。

一、调查对象与方法：

对学校附近的农民工发放调查问卷，然后回收问卷，对有效问卷进行汇总，结合相关资料完成此份总结。

二、调查结果与数据分析

本次调查发放问卷100份，回收问卷100份，其中有效问卷100份。

据目前了解，到城市务工的农民工68%为男性，其中18-60岁占多数，为92%，年龄段还比较集中，在调查时和他们交谈的过程当中了解到他们自己目前的工作都是靠工友们介绍的，普遍反映工作比较难找，特别是女性农民工，技工还稍微好一点，由于生活成本的提高，沉重的生活负担是他们外出工作的基本原因，但是到城里面的工资也并不是很高只有大概把半数的人月工资在1300以上。在文化生活方面，调查显示，他们几乎不怎么看电影电视，但是在少得可怜的休息日里，越来越多的农民工也开始一些体育项目。由于国家和社会的关心，在社会保障方面投入的一部分资金，他们中的一部分人也有了买了医疗保险和养老保险。由于很多用人单位不能为进城务工的新生代农民工提供比较正式的宿舍，从而使得很多新生代农民工不得不自己解决住房问题。他们大多选择了租房和搭工棚。而事实上租房费在他们仅有的微薄收入中占据了一大部分，因此住房得不到有效的保障。在调查农民工子女问题时得知绝大多数的农民工子女由爷爷奶奶照顾，在公办学校上学，还享受一定的国家补贴。

三、调查结论

农民工参保意识不强。由于农民工特点是流动性强，打工的地点不固定，加之他们当中的多数人比较年轻，而且身体健壮，因此，他们往往只顾眼前，不看长远。农民工工资待遇偏低。出来打工的农民由于文化素质不高，又缺乏应有的专业技能，多数只能从事城里人不爱干，又脏又累的简单劳动，收入较低。在工资不高的情况下，他们首先考虑的是一家老小的生存问题。农民工缺乏参保知识。农民工基本生活在社会最底层，他们多数只顾挣钱，不关心政治，也没有学习的习惯和条件，思想保守闭塞，至于什么叫医疗保险？医保会给他们带来什么好处？怎样才能参加医疗保险？他们多数都不了解。农民工参保起步较晚。至于参保程序和途径好多农民工不熟悉，他们对缴费数额也觉得缺乏承受能力，感到心有余而力不足。农民工医疗保险政策不到位。当前，农民工医疗保险是城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗三种保障制度中间的断层。在城乡医疗保障制度快速稳步发展的同时，农民工的医疗保障出现了政策空缺，农民工的医疗保险游离于三个险种，没有明确的政策规定。农民工医保参保资格不确定。长期以来，由于片面强调医疗保险参保资格与户籍和就业状态一致，导致大量农民工被排斥在医保之外。对农民工医保不够重视。就目前情况看，农民工的医疗保险从上到下并没有明确的说法，也没有形成规模。现行医保体系不完善。近年来,不少地方开始尝试将农民工医疗保障就地纳入城市社保范围，但各地政策均不相同，无法满足农民工流动性的需求，社会保险基金区域统筹与农民工跨省流动存在尖锐矛盾。

农民工消遣、压力排解方式、内容单

一、精神文化不容乐观。调查中绝大多数的农民工只能靠看电影电视打发时间，参加活动的积极性不怎么高，但是农民工还是比较吃苦耐劳的，这主要是由于他们长期干体力活，没有任何多余的休息时间有极大的关系。采访后发现他们的城市生活基本处于温饱式水平在城市生活困扰他们的问题主要有收入无保障、生活成本太高、住房困难、大病无钱医治、子女在城里就学困难、工作不稳定等等，高昂的房价和偏低收入使他们无法在城镇买房安居。他们被边缘化地排除在城市政治、社会、文化生活之外与亲人分离式的务工生活等等对他们的业余生活都有很大的影响。

其子女的社会教育在实践中显得有些不切实际。但是，农民工在城市生活的边缘有其自身独特的社区环境，这对农民工的子女教育亦产生重要影响。

许多农民工难以胜任和承担起家庭教育的职责，他们的子女一旦进入学龄期入学后甚至他们上学前面就离开了自己的子女，就把孩子的家庭教育职责交给了学校，希望学校承担起其子女的全部教育职责。因此，农民工子女的学校教育与家庭配合经常落空，农民工在校子女缺乏家庭教育或无家庭教育的问题，不仅给学校教育和社会教育加大了压力，而且给社会提出了一个新的课题，即学校教育、社会教育如何应对和帮助那些没有或缺少家庭教育的青少年学生。

同时，社会对农民工子女的教育缺乏足够的重视和公平对待，学生接受社会教育的渠道不足，多元化的不加限制的社会媒介环境给孩子带来了不利的影响。

四、建议与对策

1、改善农村组织，生产结构。其次，要投入农业结构改革，改变靠天吃饭的传统，增加其他副业或手工业，使农民可以有多方的出路。总之，提高基层人员的素质是重点，提高农民的文化、认识是主要工作。

2、政府应该从各部门抽调人员，专门成立一个组织，专门针对农民工身上所发生的问题。

3、完善法律制度，但同时加强宣传效率，让农民工也能明白其简易程序，法律维护自己什么权益。

4、加强城乡交流，促进城乡居民的相互了解，可以考虑也让城区居民“下下乡”了解农民的生活，体验一下农民的感受，将心比心，切实到实际行动，完善两者之间的关系。

天津市民自我药疗行为调查与研究 篇7

1. 抽样设计。

本次研究以天津市城乡市民家庭为调查对象, 样本覆盖整个天津市市区和农村。研究的测量工具以调查问卷为主, 同时辅以入户访谈和深度访谈。调查员为天津中医药大学具有一定医药学知识的高年级本科生。采用随机抽样法抽取1350户家庭调查, 剔除无效问卷159份, 最终有效问卷1191份, 有效率为88.22%。

2. 问卷内容与特色。

基于拟研究的问题设计调查问卷, 在正式调查之前进行了预调查, 在此基础上对问卷不断进行修订, 并形成最终的调研问卷。本问卷的主要内容包括:市民自我药疗行为现状、市民自我药疗的原因、市民自我药疗的依据、市民自我药疗耽误病情的情况, 以及市民自我药疗的主要困难等问题。

本卷所设计的问题较为明确, 易于被调查者理解与回答, 同时, 问卷所包含内容较为丰富, 因而有助于获得较为翔实的第一手资料。

3. 数据处理。

使用SPSS17.0统计软件进行数据分析。

二、天津市民自我药疗行为现状

1. 市民患病后不吃药的情况。

统计结果显示, 90%左右的市民都曾有过“患病不吃药”的经历。

在被问及“患病不吃药的主要原因是什么?”时, 选择“自感病轻”选项的被调查者最多, 比例高达36%。我们身边经常有人因为自感病情不严重而在患病后不用药, 抱着“扛一扛就过去”的心态。事实上这是一种非常危险的行为, 一旦延误病情, 很可能会导致严重后果。有14.9%的被调查者患病不吃药的原因是认为“药品对身体不好”。生活中, 持这种观点的人也很多, 不少人认为“是药三分毒”, 得了感冒等小病从来不吃药, 靠身体免疫力抵抗疾病。有13.9%的被调查者患病不吃药的原因是“药品太贵”, 这反映了当前“看病贵”、“看病难”的老问题依然存在。

2. 市民患病后的就医选择情况。

调查显示, 天津市民自我药疗的行为十分普遍, 90.4%的市民都曾经有过自我用药的经历, 见图1。其中, 34.2%的被调查者选择“经常有”, 56.2%的人选择“有时有”, 只有9.6%的人选择“从未有过”。

进一步的调查表明, 市民生病后直接去医院就诊的比例并不高, 大多数市民选择去药店买药和使用家庭常备药, 市民生病后自我药疗的可能性高于去医院就诊。市民生病后的就医选择情况见图2。

3. 市民自我用药的主要依据。

调研表明, 天津市民自我用药的主要依据是自身经验而非专业人士的指导。有55.9%的被调查者选择自我用药主要依据“自身经验”。有16.9%的被调查者选择“咨询药店工作人员”, 目前不少药店工作人员也非专业人士, 一些店员甚至为了利益而误导患者, 市民对此应该有清醒的认识。有15.3%的被调查者选择“阅读药品说明书”。阅读药品说明书是好习惯, 但是对于绝大多数市民来说, 药品成分说明是看不懂的, 药品说明书只能提供我们用量、用法、用药禁忌等情况, 并不能说明我们是否适合该种药品。所以, 市民一旦得病, 还是应该咨询医生才是最保险的做法, 胡乱吃药, 不但影响药效、浪费金钱, 还可能损害身体。此外, 还有少部分市民选择“书籍”、“互联网”、“医药广告”和杂志报刊”等媒体, 这些数据说明, 天津市民用药时受媒体的影响并不大, 也反映出市民对媒体的信任程度比较低。

4. 市民自我用药的城乡差异。

非农业户口中, 表示“经常”自我用药的比例为35.92%, 表示“有时”自我用药的比例为54.9%。农业户口中, 表示“经常”自我用药的比例为28.8%, 表示“有时”自我用药的比例为60.6%。从数据上看, 非农业户口人群相比农业户口人群, 自我用药经历更多一些。这可能是因为城市地区买药更方便, 导致非农业人口自我用药机会更多的原因。

5. 市民自我用药的年龄差异。

统计显示, “55岁以上”人群选择“经常自我用药”的比例为47.3%, “45-55岁”人群选择“经常自我用药”的比例为34.6%, “36-45岁”人群选择“经常自我用药”的比例为25.6%, “26-35岁”人群选择“经常自我用药”的比例32.9%“25岁以下”人群选择“经常自我用药”的比例为32.4%.

三、市民自我药疗行为的原因分析

调查显示, 天津市民有半数以上自我医疗的主要原因是“以前患过类似疾病”。的确, 如若某人曾患过某种疾病, 获得了相关的治疗经验, 倾向于进行自我药疗也很正常。但药品毕竟是特殊的商品, 稍有用药失误, 后果不堪设想。究其深层次的原因, 还是与当前普遍存在的医疗资源不足, 患者就医不方便有着直接的关系。33%的被调查者由于自身“病情较轻”而进行自我药疗。特别是对于家庭经济条件相对较差的人群来说, “病来, 能扛就扛, 能省就省, 能不去医院就尽量不去”, 从而抱着节约医药费用和侥幸心理。这一现象在很大程度上影射了现如今我国“看病难”事实。市民患病后自我药疗的原因见图4。

此外, 有55.9%的被调查者宁愿选择相信自身可能不正确的经验而不愿去正规医疗机构就诊, 一方面反映“看病难”问题, 另一方面, 也在一定程度上说明市民对相关医疗医护人员的不信任。因此, 不仅要解决“看病难”问题, 还得从根本上提高医疗医护人员的专业素养及道德涵养, 切切实实做到为人民造福, 为人类健康事业而奋斗。

在问及市民选择自我用药的主要问题中“缺乏医药知识”、“无专业人士可咨询”名列前茅。前者占到38.5%, 后者占到了25.7%。应引起注意的是, 自我药疗行为虽然从短期看节约了医药费用, 但从长期看, 自我药疗也导致了市民错过疾病治疗最佳时期, 反而更大程度的损害了患者的自身健康权利, 而且还得支付更高额的医疗费用, 实在是得不偿失。因此, 市民应在具有较多医疗知识后再有选择性的进行自我药疗。

四、结论与建议

鉴于市民自我用药经常失误, 且极易耽误病情。政府应加大宣传, 强调市民自我用药的危险性, 鼓励市民除常见小病外, 尽可能去医院看病。政府应通过多种途径宣传医药常识和用药知识, 提高市民基本健康素质, 减少市民乱用药的行为。国家的医疗知识普及需快速实行, 在社区内应展开大型的讲座, 邀请在职医生进行医疗知识普及, 确保市民在进行自我用药的时候, 减少误差。在非医学类专业的大学也要设立医学基础专业, 增加市民的医学知识储备。最好开设一些怎样急救和普通病情例如感冒等疾病的治疗。此外, “看病贵”“看病难”也是市民不愿意去医院看病的非常重要的原因, 如果使市民看病更加方便、更加实惠而不会造成太大的经济压力, 相信市民自我用药行为会大大减少。

政府可以考虑对药店导购的资格设立门槛, 同时加强对药店的监管。不仅要提高药店服务人员的专业知识水平, 以便在患者询问时做出正确的选择, 方便患者治疗, 更要提高药店服务人员的道德素质, 不因一己私利而推荐不适合病人的药品, 导购应该根据患者的实际情况介绍药品。

在问到市民自我用药的主要困难时, 部分被调查者表示“虚假广告太多”, 现如今电视上的虚假药品广告渐渐少了, 但是网络上和广播中的虚假药品广告仍然十分猖獗, 尤其是农村地区, 许多被调查者都表示曾被骗过。政府应继续加强对虚假药品广告的监管。要制定法律法规, 在药品宣传方面进行严格把关, 禁止做虚假广告, 扰乱消费者选择药品。对播放虚假广告的电视台实行罚款并加以法律的制裁。对播放虚假广告的药品公司进行查封, 以保证药品广告的可信性。

参考文献

[1]秦勇, 于洁.我国患者就医选择的实证研究[J].商业经济, 2011 (10) (上) :93-96

[2]潘常刚.医院声誉与患者就医行为[J].医院经济, 2006 (8) :50

农村高中生自我接纳状况调查研究 篇8

自我接纳是指个体对社会自我、心理自我和生理自我所具有特征的体验和态度以及对其客观存在的意义和价值的态度。接受或排斥自身的特征，不因为优点而骄傲、不因缺点而自卑，能正确处理客观自我与主观自我的关系。它是自我意识的一个重要的概念，是人格的重要的组成部分，是人行动的一个调节器。

自我接纳是青年期自我意识发展的核心概念，包含四个方面的内容：对于客体自我的肯定认知的自我接纳；对客体自我的肯定认知的自我排斥；对客体自我的否定认知的自我接纳；对客体自我的否定认知的自我排斥。自我接纳的形成受到从小积累的成败的经验、他人对于自己的认识评价、自我意识的发展水平以及个体在社会的地位作用等因素的影响，是经过青年期的分化、整合过程之后而得以最终完成的。

我国目前的广大农村在社会发展、经济水平、文化教育等方面均落后于城市，思想落后，观念陈旧，受传统的思想意识的影响很大。农村高中生所处的社会环境、所受的教养与教育、人生的经历均与城市有很大的差别，这对他们的自我接纳的发展肯定会有所影响，使得自我接纳的发展会滞后于经济发达的城市甚至落后于全国的平均水平。为了解农村高中生的自我接纳发展的状况并验证、比较与全国的差异，使人们正确地认识和理解农村高中生自我接纳发展的落后状况并为人们解决这一问题提供参考和借鉴，我们进行了本研究。

二、方法

1.被试

被试采用随机取样的方法，从河南省焦作市武陟县一所中学随机抽取高一、高二各一个班的学生，发放问卷159份，剔除来自非农村背景学生的和未完成的问卷，共得到有效问卷123份。其中男生69人、女生54人，平均年龄16.02岁，16岁比重为48.8%。

2.材料

为了与张日升所做的全国高中生自我接纳状况调查结果相比较，本调查采用张日升所用的《自我接纳测试量表》，此量表由高木秀明·德永由纪编写，张日升翻译，证实信度效度良好。问卷16个项目，共分四个因子：一是对肯定的自我认知的自我接纳（KDJN）；二是对否定的自我认知的自我接纳（FDJN）；三是对肯定的自我认知的自我排斥（KDPC）；四是对否定的自我认知的自我排斥（FDPC），每个因子各有四个题目。评定使用“不是这样”、“稍微是这样”、“大体是这样”、“相当是这样”、“完全是这样”五级评分标准，分别记为1～5分，部分问题反向记分。

3.数据处理

先将各问卷在各个因子水平上得分进行手工汇总，再将各因子的分数输入计算机，然后用SPSS10.0进行处理。以张日升所做的中国高中生自我接纳状况调查结果作为参照比较。

三、结果

1.农村高中生自我接纳各因子状况

表1显示，农村高中生在自我接纳的第一因子即对肯定的自我认知的自我接纳和第二因子对否定的自我认知的自我接纳上存在着非常显著的差异；在第三因子对肯定的自我认知的自我排斥和第四因子对否定的自我认知的自我排斥上的差异不显著。农村高中生在自我认知的自我接纳方面有非常显著的差异，在自我认知的自我排斥方面的差异不显著。

2.农村高中男生自我接纳状况

表2显示，男生在自我接纳的各个因子上的差异均达到非常显著的水平，说明不同的男生在对待自我认知的态度上有很大的不同。表3显示表明，男生在自我接纳的第一因子对肯定的自我认知的自我接纳和第三因子对肯定的自我认知的自我排斥上有显著的负相关；第三因子对肯定的自我认知的自我排斥与第四因子对否定的自我认知的自我排斥有非常显著的正相关，其它因子间的相关不显著。

3.农村高中女生自我接纳状况

表4表明，在自我接纳的各个因子上，女生之间的差异均达到非常显著的水平。女生在对自我认知的自我接纳和自我排斥方面个体的差异很大。表5的数据显示，女生在自我接纳的第三因子对肯定的自我认知的自我排斥和第四因子对否定的自我认知的自我排斥上的正相关非常显著；第一因子对肯定的自我认知的自我接纳与第二因子对否定的自我认知的自我接纳的正相关显著；第二因子对否定的自我认知的自我接纳与第四因子对否定自我认知的自我排斥的负相关也达到显著水平。

4.农村高中男生与女生自我接纳差异检验

表6的结果显示，农村高中生中男女生在自我接纳的四个因子上的差异均达到显著的水平，这说明自我接纳在各个因子上都存在性别上的差异。

5.自我接纳上农村高中生与全国高中生差异检验

表7的结果表明，在自我接纳的第一个因子上，农村高中男女生与全国相比，得分均低于全国的平均水平，他们的差异达到非常显著的水平；在第二个因子上，农村高中男女生的得分均低于全国平均水平，并且男生与全国的相比差异达到非常显著的水平，女生与全国的相比较差异并不显著；在第三个因子上，农村高中男女生的得分均高于全国平均水平，并且他们之间的差异达到非常显著的水平；在第四个因子上，农村高中男女生得分均低于全国平均水平，农村高中男生与全国的相比差异不显著，农村高中女生与全国相比的它们之间的差异达到了显著的水平。就总体而言，农村高中生与全国高中生相比，在自我接纳上存在着差异。

四、分析与讨论

1.农村高中生的自我接纳状况及与全国的比较

自我接纳作为一种态度体验，是建立在对自我能有客观正确的认识、体验与评价之上的，是对于自己的一种态度。从调查的结果来看，农村高中生在自我接纳的前两个因子上，即对于肯定的和否定的自我认知的接纳方面的差异非常显著；对于自我认知的排斥方面的差异并不显著。反映了在农村高中生里面，不同的个体对自身各方面的接纳并不相同，而对自身的排斥上具有一致性。对自我的排斥上的一致性与我们通常所理解的农村学生的个性趋于内向、胆怯，对自己的评价体验通常持一种否定的倾向是一致的。接纳上的不一致更多的是由于学习成绩在学生的意识中占有十分重要的地位，成绩的好坏是他们体验自己成败的一个重要方面，也是老师、家长和同学评价他们的一个重要依据。这种成败的体验和评价对学生自我接纳地发展有重要的影响。各个学生对自己成绩的判断评价标准也是不相同的，事实上成绩的好坏因评价标准的不一致导致成绩在学生心中的意义不同：有些学生无论成绩的好坏都易于接受自己的成绩，有些学生则排斥自己的成绩，进而对自己的态度受这种因素的影响也会有很大差异，迁移到对自我地接纳上的表现就是对自身的接纳的差异达到非常显著的水平。而且，高中生身体的发育迅速，对这种变化地关注、认识与体验也影响学生的自我接纳的发展，也是造成对自我接纳不一致的影响因素。

在各个因子上，男女生的自我接纳的水平都有显著的差异，男生在接纳肯定的自我认知和否定的自我认知方面均低于女生；肯定的自我认知的排斥上高于女生，说明他们对于自己的优点和缺点的接纳上不如女生；对于否定的自我认知的排斥上低于女生，反映了女生对于自身的缺点与不足相对于男生易于接受。与全国高中生的自我接纳发展的平均水平相比，农村高中生呈现明显的落后状态。通过数据的比较可知，农村高中男生对于肯定和否定的自我认知的自我的接纳均低于全国的平均水平，差异非常显著；否定的自我认知的自我排斥也与全国的差异达到显著的水平。农村高中女生也存在同样的状况。

由于农村的经济文化落后，孩子从小的教育与城市相比就很滞后，部分家长本身的文化素质低，对待孩子易于粗暴放纵或是过于严厉，父母对待孩子不正确的态度、评价，对学生的成长有重要影响，这种不正确的态度影响高中生对自己的态度和体验，易于对自己采取否定的方式。农村中陈旧落后的文化环境对高中生也有影响，对待男孩与女孩态度的不同，重男轻女，对男孩的要求和评价过高、对女孩的要求和评价过低。这就使得高中男生在对待自己的优缺点标准更趋于严格，高中女生在评价自己所取得的成绩和长处时更易于采取积极的态度，对女生要求和期望低于男生也使得女生更易于对自己的缺点和短处采取接纳的态度。农村中学以单纯的应试教育为目的，过于重视成绩在评价学生时的意义，单纯的以成绩来衡量学生的优差，这些都是影响学生对自己态度的重要方面。由于这些相对落后的环境、不正确的态度与评价方式，使得农村高中生自我接纳的发展落后于全国平均水平。

2.农村高中男生的自我接纳状况

在自我认知的自我接纳和自我排斥上，高中男生的差异均达到了非常显著的水平。无论是对于肯定的自我认知的接纳与排斥，还是对于否定的自我认知的接纳与排斥，农村男高中生因个体情况的不同而呈现不同的状况。反映了他们的自我意识发展的水平并不一致，这与他们不同的家庭经济条件和成败的体验有很大的关系。不同家庭条件的学生对于自己的要求和期望有很大的差异，评价自己的着眼点和标准也不一致，对待自己的态度也会有很大的差异。这同农村中对于男孩子的期望和要求也有关系。作为反映客体自我和主体自我关系的自我接纳，其发展的不一致，说明有些学生不能正确理解自己与现实的关系，把握现实自我和理想自我的界限，不利于形成正确的自我概念和情绪体验，不利于心理的和谐一致和健康发展。

从表3反映的情况来看，男生的自我接纳的发展中对于肯定的自我认知的接纳与排斥在负相关上的相关显著，对于客体自我的优点能持一种和谐一致的态度；而对于肯定的自我认知和否定的自我认知的排斥呈显著的正相关，说明了他们对于自己的优点和不足不能持一种客观现实的态度，不能正确地体验和接受自己的优点和不足。这与我们所理解的农村学生谦虚谨慎，性格偏于内向，有自卑的感觉是一致的。这与农村中对于男孩子的期望和评价要求过高有关，和农村思想观念相对陈旧落后和整体的心理自卑感也是分不开的。

3.农村高中女生的自我接纳状况

农村高中女生在自我接纳的各个因子上的差异均非常显著，说明了农村高中女生自我接纳的发展水平的不一致。由于女生在青春期发育早于男生，生理、心理的发展差异较大，对于自身出现的各种生理心理上的问题由于心理成熟的不一致，看待和处理的方式也会不一致，反映在自我接纳上便是个体间的差异显著。女生在肯定的自我认知和否定自我认知的接纳上的相关显著，说明对自己的优点和缺点、长处和短处能持一种相对一致的态度。在否定的自我认知的接纳与否定的自我认知的排斥上的负相关显著，也反映了女生对自己缺点方面的一致态度，而对于肯定的自我认知和否定自我认知在排斥上有显著的相关，反映的部分女生自我接纳发展的不成熟不能客观的排斥自身的缺点，有待改善和提高。农村中女性的地位低于男性这是在短时期内在人们的观念上难以改变的，女生的性格更趋于内向胆怯，显得自信心不足，但随着改革的进行，人们的思想意识有所改变，对待子女的态度方式因人们的思想的开放的程度的不同而不同，对子女的自我接纳的发展的影响也不同，这是女生在自我接纳上发展差异显著的一个重要的环境因素。

综合以上分析我们可以看出，农村高中生的自我接纳水平低于全国的平均水平，不能正确地看待客体的自我，这与他们所处的社会经济文化环境有很大关系，应引起我们的注意，社会和教育部门应针对这种情况，采取一定的措施，对他们进行心理上地教育与辅导，教给他们必要的知识，以利于学生正确地看待失败和成功的经验，正确地认识和评价自己；通过活动来提高他们的自信心，提高他们的自我接纳水平。

本调查由于条件的限制，所采用的样本偏少，采用的参照结果的时间相对有些早，对结果解释的准确性会有一定程度的影响。

五、结论

从讨论分析中可知，农村高中生的自我接纳水平并不一致，对于肯定的自我认知的自我接纳和自我排斥，男生内部之间、女生内部之间的差异达到非常显著的水平，男女之间的差异达到显著水平；对于否定的自我认知的自我接纳与排斥，男生内部之间、女生内部之间达到非常显著的差异，男女生之间的差异也达到显著水平；农村高中生的自我接纳的发展水平并不一致。

与全国平均相比，在自我接纳的各个因子上，他们均低于全国的平均得分，反映了他们自我意识的发展落后于全国的平均水平，有待于人们采取必要的措施去改善和提高。