党员责任意识

党员责任意识（推荐8篇）

党员责任意识 篇1

杨贵龙

党员先进性的表现应该是全面的、多层次的体现在政治、工作、学习、生活等多方面，但在目前公司发展、生产经营面临严峻的生死存亡的关键时刻，党员的先进性应集中体现在强化责任意识上。

所谓责任意识，就是角色意识、就是本职工作的岗位意识。作为企业的一员，就是要知道自己这个岗位、这道工序、这个环节在企业整体中、在企业各个工作的链条中所处的位置和作用，就是要知道自己在这个岗位、这道工序、这个环节对企业的整体工作应负的责任。从而自觉做好本职工作，对企业负责，对单位负责，对职工负责。责任意识还表现为一种精神状态，表现为一种与世界观、人生观、价值观紧密相连的敢于负责、勇于负责的精神。有了责任意识，才能全身心投入，才能对事关企业兴衰发展的事、对事关职工利益的事，事事关心，形成工作意志和个人品格。作为一个干部，一个党员，才能团结和凝聚职工群众，开创工作新局面；作为一名职工，才能敬业奉献，创造出一流的成绩。

在工作中，责任意识，首先表现为对本职岗位、本职工作的负责精神。而不是只要职位不要职责，只要权力不要责任。其次，表现为干好本职工作的“质量”意识。就是要有精益求精、在工作岗位出成绩、出精品的意识，高标准、高质量地干好本职工作。再次，表现为工作的“效率”意识。就是要有“一万年太久，只争朝夕”的精神。

但是在实际工作中，由于种种原因，责任意识淡化的现象，玩忽职守不负责的现象，严重影响着企业发展。在我们干部队伍中，一些同志受西方价值观念的影响和腐朽思想的侵蚀，放松了世界观的改造，功利思想、名利思想泛滥，一切以“我”为中心划圆，一切以谋取个人私利为出发点，徇私舞弊，玩忽职守，忘记了对党、对企业、对职工肩负的责任。该干好的工作没有干好。有的只想做官不想做事，有的对不正之风不敢碰、不敢顶，对不称职的人不敢管；有的慷企业之慨挥霍公款；有的以权谋私假公济私；有的意志衰退，置企业利益于不顾，视工作为儿戏，在其位不谋其政，不干正事，等等。这是严重不负责任的一些表现。在我们的职工队伍中，也有一些同志受社会不良风气的影响，对企业缺乏责任感，对工作缺乏认真负责精神，技术不精，业务不强，当一天和尚撞一天钟，敷衍了事，责任心不强等等，以上这些表现，直接影响着企业的发展。这种状况，尽管表现在少数人身上，但其危害不可低估，要引起我们的充分注意。

不断强化党员的责任意识，是公司应对生产经营面临严峻生死存亡的需要，不论是党员领导干部，还是普通党员，都应做出表率，形成自觉性。

强化党员的责任意识：

第一 要树立正确的世界观和人生观。不断坚定共产主义信仰，努力改造世界观，用科学的理论、先进的思想武装头脑，不断提高党员的思想觉悟，增强工作的责任意识。

第二，要牢固树立企强我荣的思想观念，以企业发展为己任。面对市场经济的竞争和挑战，现在摆在我们面前一个严肃问题是，公司生产经营如何摆脱目前的困境，我们每个党员应该如何去做。市场经济是竞争经济，市场经济不同情弱者，长钢发展六十七年来，虽然经过不懈的努力，我们自己与自己比，有进步，有发展。但与同行业的兄弟单位比，我们的差距不是缩小而是拉大。改革发展滞后，企业综合实力不强，管理水平低、盈利水平低，仍然是制约发展的主要问题。企业能不能生存发展，能不能加快发展，全体党员责无旁贷。《国际歌》中唱到，世界上从来就没有什么救世主，也没有什么神仙皇帝，全凭自己救自己。企业的命运掌握在全体职工的手中，我们每个职工的命运，同样掌握在自己的手中。等、靠、1

要，既等不来，靠不住，也要不到，只有横下一条心，兢兢业业，扎扎实实，面对现实，面向市场，老老实实地把我们的各项工作做好，把本职工作干好，我们企业才有希望，我们每个职工才有前途。

第三，提高我们的服务质量。责任意识最直接、最直观的表现就是工作质量和服务质量。不可想象一个人、一个单位马马虎虎、稀里糊涂就能创出优质产品。市场竞争，既是产品质量的竞争又是科技水平的竞争。谁有了一流的产品，谁就有信誉、有市场，正所谓“酒好不怕巷子深”。但是，任何优质产品都是以强烈的事业心和责任心作保证的。我们要想在市场竞争中立于不败之地，要想实现转型跨越发展的目标，就要不断提高我们的工作质量，提高我们的服务质量。

第四，要牢固树立效益观念，不断提高管理水平。企业是经济实体，最大限度地获取利润是其最终目的，也是企业一切工作的出发点和落脚点。因此，在当前就是要认真落实公司开展的“对标挖潜，降本增效”活动。从基础工作抓起，强化管理，不断强化职工的成本意识，不断强化各级管理者的成本责任意识，从严管理，把成本管理的责任，化作全体职工争创最佳效益的积极性和工作主动性。我们党员干部要发挥带头作用，要提高工作效率和办事效率，勤俭节约，勤俭办事，努力减少非生产性支出，压缩管理成本支出。认真履行工作职责，把各项工作做到实处，落到实处。

第五，要牢固树立职业道德观念。责任意识强不强，工作标准高不高，工作态度端不端正，工作效果是优是劣，是虚是实，在一定程度上反映了一个人、一个单位的职业道德。责任意识体现着职业道德的修养水平，职业道德又制约和决定着责任意识和岗位职责的履行。因此，要把责任意识的强弱，提高到职业道德的高度来认识问题和处理问题。在市场经济条件下，尤其要强化和提高党员诚实、守信、公平、公正的职业道德观念。具体讲，就是要在我们的工作中，履约、守信、保质、保量。在我们的日常管理中，遵法守纪，按规定办事，按程序办事。切实做到在其位（岗），谋其政，干实事，把好事办好，把实事做实，尽心尽力，尽职尽责，把各项工作推向前进。

第六、党员、领导干部要发挥带头作用

首先要从领导干部做起。各级领导干部在企业发展中处于“核心”地位和关键岗位，发挥着事关全局举足轻重的作用。各级领导干部要强化责任意识，认清自己的工作方位，认清自己肩负的工作责任，胸怀大局，心想大局，做好本职工作。

其次要从党员干部做起。党员干部要在工作中发挥着骨干和中流砥柱的作用，要从党性党风的高度来认识自己肩负的责任，而不能把自己混同于一般群众。哪个地方有问题，哪个地方出了问题，要先追究哪里的党员干部的责任，看看那里的党员干部都干了些什么，查一查那里的党员干部尽到岗位责任没有。党员干部要在企业发展的历史进程中，在企业转型跨越发展的关键时刻，要打先锋，打头阵。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，时刻把企业发展放在心上，把职工的疾苦放在心上。

三是要从具体工作做起，从我们正在做的事情做起。要把总体工作目标，分解为各个岗位的具体工作目标，每个同志，每个岗位都肩负着一定的工作职责。就是要从这些具体工作做起，完成生产和工作任务指标，出成绩，出效益，创信誉。要杜绝重大安全质量责任事故，要消灭和杜绝那些不讲责任，不负责任的事情发生。

党员责任意识 篇2

一、当代大学生对雷锋精神的认知情况

雷锋精神作为一种道德范式, 影响了一代又一代的中国人, 但是, 随着价值观念的日益多元化, 雷锋精神正在逐渐被人们所遗忘。为详细了解新时期大学生对雷锋精神的认知情况, 笔者在2015 年3 月对辽宁省的三所高校进行了书面形式的问卷调查, 本次调查总计发放600 份调查问卷, 收回有效问卷521 份。问卷对各个年级的学生进行不同程度的随机抽取, 其中一年级学生251 人, 占48. 2% , 二年级学生163 人, 占所有受访者31. 3% ; 三年级学生为90 人, 所占比例为17. 3% ; 四年级学生17 人, 所占比例为3. 2% 。调查结果如下:

在雷锋精神的时代价值方面, 当代大学生呈现出以下特点: 一方面, 在雷锋精神是否过时这个问题上, 大部分同学持肯定态度, 认为雷锋精神没有过时, 且64. 3% 的同学表示“从没质疑”过雷锋精神; 另一方面, 也有相当数量的学生认为在市场经济发展的今天没有必要学习雷锋, 甚至认为我们今天仍旧大力弘扬雷锋精神的原因是政治的需要。

在关于践行雷锋精神的方式中, 学生对雷锋精神的无私奉献、助人为乐很认同, 并且能够积极主动地参与学雷锋的相关活动。但是由于目前高校开展的学雷锋相关活动比较少, 且开展活动的方式渠道单一, 存在严重的形式主义倾向, 大学生对此比较反感。

二、雷锋精神对大学生党员责任意识培育的德育价值

“雷锋精神对于我们这个民族和社会, 过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。”[1]雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念, 服务人民、助人为乐的奉献精神, 干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神, 锐意进取、自强不息的创新精神, 艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神[2], 这些都是对大学生党员进行责任意识培育的重要精神文化资源, 具有极其重要的德育价值。

目标引领。雷锋精神既体现了当代社会主义的时代精神, 又是人们在日常生活中普遍认同的价值向导。将雷锋精神与大学生党员的责任意识教育有机统一起来, 可以发挥雷锋精神的目标引导价值, 对于提高大学生党员的思想道德和责任意识具有无可替代的作用。行为示范。雷锋本身是一个普普通通的人, 他所做的事也是极其平凡、极其普通的事, 并不需要付出流血和牺牲的代价, 甚至可以说是一次又一次的“举手之劳”。但在一次次现实和具体的行动中却蕴藏着最高层次的道德标准, 雷锋精神作为一种现实的行为典范, 他的群众性、实践性、开放性、朴素性, 对大学生党员更具示范作用。

道德约束。2013 年, 习近平在参加第十二届全国人大辽宁代表团审议时, 指出雷锋身上具有“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气”[3], 雷锋精神体现了一种强烈的责任意识, 他不仅关注人的内省和自励, 有着正确的是非观念, 而且重视道德践履, 具有极强的道德选择能力。雷锋精神所体现的责任意识, 对于大学生党员的责任意识培育具有永恒的德育价值。

三、大学生党员责任意识培育的对策探析

( 一) 健全大学生党员责任意识的教育机制

大学生党员的责任意识教育是一项复杂的系统工程, 而机制建设具有长期性、根本性、全局性, 因而必须尽快建立、逐步完善大学生党员责任意识的教育机制。

首先, 建立健全领导体制。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, “要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制。”[4]高校要把大学生党员的责任意识教育工作纳入到工作计划和议事日程之中, 党委、宣传部、学生工作部、思想政治理论课教学部、教务处、学生处、团委等部门应明确职责, 分工负责, 齐抓共管。其次, 建立健全大学生党员责任意识教育的运行机制。各院系要从本专业的实际情况出发, 结合大学生党员的成长规律和特点, 制定大学生党员责任意识教育的具体实施规划、细则和方案, 建立起全员参与的大学生党员责任意识教育的运行机制。最后, 建立健全大学生党员责任意识教育成效的评估机制。建立以弘扬和培育大学生党员责任意识为主要内容的评估体系, 制定出具体的量化管理细则和评估指标, 使大学生党员责任意识教育工作落到实处, 长效持续。

( 二) 以雷锋精神强化大学生党员的责任意识

大学生党员具有双重身份, 他们既是学生, 同时又是党员, 而责任意识是大学生党员的内在要求和具体体现。他们不但要有在各方面做好榜样和示范的自我责任意识, 还要有服务他人、奉献社会的身边责任意识。而雷锋精神无论是从人生追求、政治觉悟, 还是在意志品质、工作态度等方面, 都是能得到全社会普遍认可的价值取向。因此, 以雷锋精神为引领, 可以更好地将责任意识内化为大学生党员的自身素质和自觉行动。

( 三) 充分发挥思想政治理论课的主渠道育人效用

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: “高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”。思想政治理论课应创新思路、改革内容、拓宽手段, 深入挖掘责任意识教育的题材, 有意识地培育当代大学生、尤其是大学生党员的责任意识。例如, “中国近现代史纲要”课, 可以从历史和现实相结合的角度对大学生进行国史、国情教育, 培养他们深厚的民族情感, 从而激发出为中华民族伟大复兴而奋斗的的责任意识。

摘要：大学生党员是我国社会主义事业未来建设者和接班者的中坚力量, 近年来, 随着学生党员数量的不断增长, 其责任意识淡化的现状日益严重。而雷锋精神作为一种道德范式, 对大学生党员的责任意识培育具有重要的德育价值。

关键词：雷锋精神,大学生党员,责任意识

参考文献

[1]胡锦涛同志.在纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词三十周年大会上的讲话.

[2]http://www.gov.cn/jrzg/2012-03/02/content_2081558.htm.

[3]廖言.为梦想铸魂[N].人民日报, 2013-3-8.

党员责任意识 篇3

【关键词】大学生党员 入党动机 责任意识

【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0232-01

一、用中国共产党的最新理论成果武装当代大学生

1.增强大学生党员教育的有效性和针对性

党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重要任务，这是党中央从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程出发，对新时期党的建设做出的重大战略部署。新形势的发展对入党积极分子和大学生党员的教育提出了更新更高的要求。不仅要进行马克思主义理论教育，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论和中国共产党的基本知识的系统教育，还要注重教育内容的针对性。由于大学生思想活跃，容易受到不良因素的影响，因此应当针对大学生中存在的思想立场问题，特别是他们关心的“热点”和“疑点”问题有的放矢地开展教育。

大学生党员的政治思想、文化基础和思维方式都不同于其他行业的党员。我们也看到一些大学生党员不同程度地存在党员意识淡化、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题。因此，党支部的教育内容要结合大学生党员的这些思想特点有针对性的进行。课堂学习始终是我们学习的主要渠道，高校党校应举办不同层次的学习班，帮助基层党支部特别是大学生党支部做好思想教育工作。

2.创新大学生的思想政治课程教育方式

中央一直把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生，看作是关系我国改革开放前途和二十一世纪建设有中国特色社会主义历史命运的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。1998年4月，党中央研究批准的高校“两课”课程设置新方案，明确要求在高校开设邓小平理论课程，系统讲授邓小平理论，要求整个“两课”课程体系要围绕学习、理解、掌握和运用邓小平理论这一中心内容展开。

中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出，要把高校思想政治理论课提到学科的高度来进行建设。众所周知，高校对大学生进行思想政治理论教育，主要依靠或通过思想政治理论课程教学来进行；大学生中许多深层次的思想问题和认识问题，都要依托科学的理论学习去解决；大学生正确的世界观、人生观和价值观的树立，固然离不开长期的工作与生活实践的磨练，然而先进、科学的世界观和方法论的学习又是不可或缺的。高校思想政治理论教育长期的教学实践也清楚地表明，思想政治理论教育是否真正有效，是否真正为青年学生所接受，关键在于教育内容的科学性，以及是否将科学内容同大学生的思想实际紧密结合。

二、加强党员教育的有效性，端正入党动机

1.要办好入党积极分子的培训班

《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》中明确指出：“要把发展党员的着重点放在对积极分子的培养教育上”。对入党积极分子的培养，重要的是要加强理论修养，提高政治水平和思想觉悟。当代大学生对中国共产党的发展历史缺乏深刻而全面的了解，对党的感情不深，入党愿望不够强烈，因此，办好入党积极分子的学习班对于有效地帮助大学生增进对党的了解，激发大学生对党的感情，具有十分重要的意义。办好入党积极分子学习班应首先要求大学生认真学习掌握党的基本知识，学习理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，以及党的路线、方针、政策。其次，高校应在此基础上结合本校的校风、学科特点以及学生的思想实际和理论兴趣，进行系统的教育，使入党积极分子能较全面地了解和掌握党的基本知识，端正入党动机，明确怎样才能成为合格的共产党员。

2.科学设置大学生入党的具体标准

（1）思想政治觉悟

毛泽东同志曾说：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”每个要求入党的大学生都应首先在思想上入党。一个积极要求入党的大学生必须政治思想端正，把中国共产党看成是自己一生的信仰，拥护党；把社会主义建设视为己任，关心国家大事，关爱社会。我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了全面发展阶段，我党正面临着复杂多变的国内、国际形势。要适应这个新形势，就必须坚持马列主义的政治方向、政治立场、政治观点，防止和排除各种错误思想和倾向的干扰。 要明辨是非、关键时刻能主动站出来表明自己的态度和观点，这是新时期对大学生入党积极分子的政治思想要求。

（2）学习态度及成绩

笔者认为，对要求加入中国共产党的大学生，学习成绩的考察是必要的。但是，对学习成绩的考察也应正确把握尺度，更重要的是考察大学生积极分子的学习态度是否端正。学习成绩的好坏，并不能完全反映该学生的学习态度。因此，如果单一的把成绩优异或者规定必须达到某名次作为首要标准显然是不合理的。作为一名要求入党的大学生，只有把政治上的不断进步与学习上的不懈努力结合起来，才能成为中国共产党合格的接班人。对于大学生党员的学习，我们应鼓励他们努力学习科学文化知识和专业知识，为其他同学做出表率，体现党员的先进性。

（3）工作能力

要想增强党组织在大学生中的吸引力，必须提高大学生党员队伍的战斗力。笔者认为，大学生的工作能力是其战斗力的一个重要表现。因此，应把学生干部中工作能力强的大学生凝聚到党组织中来；对于非学生干部的大学生，应考察其应对、处理、解决问题的能力和社会实践的能力。在大学生中发展党员是为了给党的未来培养高素质、高水平的执政骨干力量和主导群体，具备一定的工作能力的大学生才真正拥有战斗力。大学生党员平时接触最多的是周围的同学，在工作上，要尽力为同学们解决生活或是学习上的困难，为大家提供便利的条件，为他们办实事，尽量丰富他们的课余生活。大学生党组织可以开展选“学标兵、树典型”活动。对照典型，教育和引导广大党员向标兵学习，进一步树立爱岗奉献的决心和信心。

（4）群众基础

和谐的人际关系，良好的群众基础，有利于组织开展工作。作为一名大学生入党积极分子，应该拥有一定的群众基础，要懂得党的群众观点和群众路线，懂得无论做任何事情，离开群众将一事无成。一个真正具有实干能力的大学生积极分子一定拥有深厚的学生群众基础。目前在大学生中，影响群众基础的主要问题是：民主意识淡薄、过高估价自己，不能恰当地处理同学间的关系，不够尊重他人的意见和建议；开展活动不够扎实，热衷于形式；在各种利益关系上处理失衡，摆不正个人与集体的关系，缺乏应有的牺牲精神；在思想观念（下转124页）（上接232页）上，对群众的创造力和历史作用认识不到位等。对于大学生党员而言，要努力掌握好专业知识和技术本领，做一名道德上的典范、工作上的骨干和学习的楷模，从各个方面发挥先进性，用人格力量去鼓舞他人。

三、优化大学生党员的发展程序

首先，要规范入党积极分子培养程序。应由班级团支部根据大学生的思想状况、学习成绩、日常表现等推选出本班级一定名额的优秀学生，通常叫做推优；被推优的大学生根据学校党校的统一安排，参加入党积极分子的培训，接受党校的理论考核，考核成绩不合格者应一律不得推选为入党积极分子。其次，规范预备党员的推选程序。大学生取得入党积极分子资格以后，应考察一年；考察期满后，在坚持科学的大学生新党员推选标准的前提下，应根据积极分子在考察期间的各项具体表现，由党小组会议、党支部委员会议和党支部大会综合意见，产生预备党员；准预备党员还应在党旗下进行宣誓；大学生预备党员产生后，必须进行公示；公示期满，如果学生群众没有意见反映或是异议，党组织才能最终吸收为预备党员。最后，规范预备党员的转正程序。预备党员满一年以后，应由党员自己主动提交转正申请，经党支部研究决定是否同意其转为正式党员；如果不能按时转正，应向党组织说明情况，提交情况说明说，再由党组织决定是否同意其转正。

参考文献：

[1]王英姿.關于加强高校思想政治理论课学科建设的思考[J].教育与职业，2008，（6）.

[2]其其格.学生党员的责任与自我要求[J].天津市经理学院学报，2009，（2）.

党员责任意识 篇4

深入开展创先争优活动，是学习实践科学发展观活动的继续。创先争优活动包含两层意思即创建先进党支部，争做优秀共产党员。创先争优活动给党员发展提供了一个良好机遇和平台，活动的开展与党员的综合发展是相互促进的。广大党员可以在创先争优活动中进一步增强党员意识，不断加强党性锻炼，逐步提高党员素质。同时，党员综合素质的提高也是对开展创先争优活动伟大意义的一个完美诠释和体现。因此开展创先争优活动可以进一步调动和激发广大党员积极性创造性，可以把广大党员推动科学发展的积极性创造性保护好引导好。

在创先争优活动中，党员的全面发展与进步离不开党员意识、党性锻炼和党员素质，其中，增强党员意识是前提、加强党性锻炼是关键、提高党员素质是目的，这三者是相辅相成、缺一不可的。要开展和利用好创先争优活动，就要从增强党员意识入手，抓住加强党性锻炼和修养的关键环节，通过多种方式和渠道，层层推进、不断深入，最终实现提升党员素质的目标。

一、增强党员意识，把握党员创先争优活动前提 所谓党员意识，就是指党员在社会工作实践等多种角色中最重要的政治角色的意识，是党员对党组织的认同感、从属感、责任感，也是党员对党的思想观念、工作观念、组织观念、纪律观念的综合体现。增强党员意识,是对共产党员最基本、最起码的要求,也是共产党员永远保持先进性的基础和前提。广大党员必须自觉增强党员意识,只有这样,才能始终保持共产党员的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。那么，在新时期的创先争优活动中，如何增强党员意识呢？

一是增强党员意识，必须要加强学习和教育

在我们党7000多万党员中，大多数同志的党员意识是强的，他们实践宗旨，立足本职，埋头苦干。在深化改革、加快发展、维护稳定等各项工作中发挥着模范带头作用。但同时我们也必须看到，有些党员仍存在党员意识淡薄的现象：对学习马克思主义理论和党的路线方针政策的政治热情退化，对党作出的重大决策报有事不关己、高高挂起的心态，对中央强调的党员必须讲学习、讲政治不以为然，甚至存在厌烦的情绪等等。因此，只有加强学习和教育，才能使每位党员自觉增强党员意识，才能避免这一现象的出现。而且，这种学习必须要坚持不懈、持之以恒地抓紧抓实抓好。同时还要利用各种载体大力宣传党的方针政策，因人而宜，制订行之有效的学习内容和学习方法。通过学习，不断提高党员的思维能力和认知水平，真正把党的理论贯穿于党员的头脑中去，使之能指导其工作实践，把增强党员意识化为自觉行动。

二是增强党员意识，必须加强管理和监督

依靠党员通过学习增强党员意识，虽然十分必要，但仍然是不够的。因为党员意识的增强还需要通过党组织的管理、监督来完成。在现实生活中，在一些党员的意识深处，把全心全意为人民服务和无私奉献的要求只是看作一种“不合时宜的宣传滥调”，在平时工作中，个别党员时常会私欲膨胀，损公肥私。他们会以种种理由为自己或者他人的个人主义行为辩解以致美化。有的党员在工作中沾轻怕重，只想别人多为自己服务，不想多为他人奉献；遇到一点困难就回避退缩，或者怨天尤人。一旦党员的党员意识出现淡化或者丧失，党员形象就大打折扣，其所在的党组织的凝聚力和战斗力就会受到影响，就很难抵御敌对势力的进攻。因此，增强党员意识，必须强化党员的管理和监督。

三是增强党员意识，必须要加强修养和实践

党员意识不是先天就有的，也不是一劳永逸的，而是一个不断认识、不断实践、不断提高的过程。增强党员意识，我们必须按照胡锦涛同志提出的新时期保持共产党员先进性，增强党员意识的要求，在改造社会的客观实践和完善自我的修养锤炼中真正去实现自觉增强党员意识，并且还要通过工作实践和生活实践来检验和确认。党员意识是一种主观内在的东西，但它又要通过具体的言语和行为外化出来，或者说在实践行为中得到具体的物化。党员的修养是执政党获得政治威信的重要影响力，人民群众主要通过自己接触到的党员形象来评判执政党的形象。党员形象的好坏，直接影响人民群众对其政治上的认同、信仰和取舍。因此，它也就有了客观的衡量尺度。人们可以通过具体的自我实践过程来评价和判断党员自我修养的程度。所以说，每位党员，真正达到增强党员意识，就要努力做到：工作任务干在前面，险事难事冲在前面，团结合作做在前面，名利地位让在前面。只有加强了自身修养，才能在关键的时刻体现出共产党员的高尚情怀。

二、加强党性锻炼，紧抓党员创先争优活动关键 所谓党性，是指一个政党所固有的本质属性，是政党所属阶级的阶级性和利益的最高而集中表现，是党的性质在党员身上的具体体现。党性总是与阶级性相联系的，以阶级性为基础。党性锻炼是共产党员须臾不可懈怠的必修课，也是新形势下保持党员先进性、自觉践行科学发展观的必然要求，更是坚持民主集中制的基本前提。在创先争优活动中，加强党性锻炼是一个党员进步的前提和关键环节，锻炼得越自觉，进步就越快。

（一）学好先进政治理论是加强党性锻炼的首要途径。有些同志党性观念不强，尽管情况不同、表现各异，但一个共同的根源就是理论修养不高。理论修养不高，对错综复杂的国内外形势就难以认清，也就容易动摇对党对社会主义的信念，导致追求个人名利、贪图享乐；理论修养不高，对党的路线方针政策的理解就会不深不透，甚至出现偏差，也就难以跟上中央的决策，容易被一些负面影响乃至错误的东西所左右；理论修养不高，眼光就受局限，往往会站在个人、局部或眼前利益上看问题。所有这些，都会影响和动摇党性观念。解决的办法，唯有学习党的基本理论，打牢思想理论基础，并从实践中提高德识才学，加强党性锻炼。所以，广大党员要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，紧紧围绕十七大、十七届三中、四中全会精神，切实贯彻落实科学发展观，努力提高运用党的基本理论观察、分析和解决问题的能力。

（二）严格党内政治生活是加强党性锻炼的有效组织机制。有的党员特别是个别党员领导干部长期不参加党的组织生活，讲党课总是要求别人或下面的同志如何如何，没有真正把自己摆进去，久而久之，权利观念越来越强，党性观念越来越淡。党组织应该严格党内政治生活，落实组织生活的各项制度，加强对党员尤其是党员领导干部的教育、管理与监督，强化党性观念。党员应该积极参加党课教育和党的组织生活，定期向党组织汇报思想和报告工作，自觉接受组织的监督约束，不能仅仅交党费时才想起自己是共产党员。做一名合格的共产党员，就要不断地努力改造世界观。“逆水行舟，不进则退”。只有一辈子坚持不懈地自觉加强党性锻炼，才能永葆共产党人的政治本色。当然，党性锻炼应该与时俱进，不同时期有着不同的内容与要求。当前加强党性锻炼，最根本的就是努力践行科学发展观，始终站在党和人民的立场上看问题、办事情，自觉同党中央保持思想上、政治上、行动上的高度一致。

（三）坚持全心全意为人民服务的宗旨是加强党性锻炼的根本所在。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是共产党人人生观的核心内容。为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题，是党性修养的核心内容。廉洁自律，勤政为民，是我们党获得人民群众拥护、信任和支持的首要条件，也是我们取得革命胜利和建设发展的保证。我们经常讲，党面临着执政的考验，党员干部面临着权力的考验。考验什么？就是考验能不能为人民服务，能不能为人民掌好权、用好权。如果只是以权谋私、就会脱离群众、推动群众，就不是真正的共产党员，其结果必将被群众所唾弃。“得人心者得天下，失人心者失天下”。古今中外历朝历代的兴衰更替，都证明了这一点。今天，我们牢记宗旨，廉洁自律，勤政为民，既具有很强的现实针对性，又具有深远的历史意义，这是检验一个共产党员有没有党性的分界线。所以这也是加强党性锻炼和修养的根本所在，广大党员在创先争优活动中一定要始终牢牢把握这一根本宗旨。

三、提高党员素质，实现党员创先争优活动目的

坚持不懈地提高党员素质，是创先争优活动的根本目的，也是由党员队伍建设在党的先进性建设中的基础地位所决定的。党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党的先进性要靠千千万万高素质党员来体现。因此，保持和发展党的先进性，搞好创先争优活动，必须扎实抓好党员素质提升这一基础工程。那么，共产党员在新的条件下应努力提高哪些素质呢？

一是提高政治素质。政治素质是党员素质中最重要的。其主要内容，就是坚持四项基本原则，在政治上、思想上和行动上同党中央保持高度一致，忠实地贯彻执行党的路线方针政策，坚持党的基本路线不动摇；要对党忠诚，决不能阳奉阴违、各行其是，搞“上有政策、下有对策”；要珍视并维护党的团结和统一，坚持和贯彻党的民主集中制原则，遵守党纪、政纪和法纪，不滥用权力；要牢牢记住自己永远是劳动人民的普通一员，时刻想着群众，密切联系群众，紧紧依靠群众，与群众同呼吸、共命运；要充分发扬党内民主，健全党内民主生活，党员特别是党员领导干部要带头讲真话、讲心里话，表里如

一、言行一致、光明磊落，从不隐瞒自己的政治观点，决不能口是心非、华而不实，决不拿原则作交易。

二是提高思想理论素质。思想理论素质是党员综合素质的灵魂，思想理论上的清醒，是政治上坚定的前提和保证。提高思想理论素质，就是要认真学习和掌握马克思主义的基本原理，运用马克思主义的立场、观点和方法来回答和解决现代化建设中的具体问题，努力提高马克思主义的理论素养。当前，就是要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观的要求，用发展着的马克思主义指导新的实践。要坚定中国特色社会主义和共产主义理想信念，并自觉为之奋斗终生，努力弘扬共产主义精神；要以无产阶级思想道德规范自己的行为，坚持共产主义和集体主义，一切从党和人民的利益出发，全心全意为人民服务；要自觉实践党章要求，履行党员义务，发扬共产党员无私奉献精神，在改造客观世界的同时，不断改造自己的主观世界；要坚持“两个务必”，坚持“八个坚持”和“八个反对”的要求，继承和发扬党的优良传统和作风，开展积极的思想斗争，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，牢固树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。

三是提高业务能力素质。业务能力素质是共产党员的基本素质，各行各业的共产党员都要熟悉本行业务，对业务、技术要精益求精。担负一定领导职务的党员干部不仅要有组织才能，还要善于总揽全局，不论负责哪一行业务领导工作，都要弄通本行业务。现代领导工作具有复杂性和综合性，具有多变性和竞争性，具有整体性和层次性，具有民主性和科学性，具有开拓性和创造性，要求现代领导者具有新的观念。普通共产党员要做好本职工作，必须在树立强烈的职业责任意识、确立业绩一流目标的基础上，努力增强自己的职业技能，提高自己的业务能力。因此，适应新形势、新任务，提高党员的业务能力素质，已经成为当前和今后共产党员进行党性锻炼、保持先进性、发挥先锋模范作用的最关键、最紧迫的环节。

党员责任意识 篇5

会上，党工委副书记刘婕同志就党的群众路线教育实践活动再次做动员，要求全体参会党员干部牢牢把握党的路线、纲领、宗旨和奋斗目标，增强党员干部的责任感和使命感，结合近期教育实践活动组织的学习内容，以《党章》为镜，对照反思，自觉加强党性修养和品德修养，增强党性意识和党纪观念，努力提高辨别能力、政治定力和实践能力，自觉按照党章要求，解决自身存在的“四风“问题，切实转变作风，争当优秀党员。

管委会10位党员干部围绕会议主题先后发言，谈对《党章》的理解，及对此次群众路线教育实践活动的认识，并展开深入讨论，结合《党章》内容和工作实际认真查找自身的不足。大家对照《党章》查找出学习不足、党性意识和服务意识不强、系统学习不够及工学矛盾处理不好等问题，并提出了整改的措施，表示要积极争取做一个永葆先进性、纯洁性的优秀共产党员。整个会议交流讨论氛围融洽，节奏有张有弛，注重理论与实践的结合。

党员意识提升行动征文 篇6

一、指导思想和总体目标 (一)指导思想 以深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精 神为指导，以深入学习贯彻国家主席系列重要讲话和对 北京工作重要指示精神为统领，以加强党的执政能力建设和 先进性建设为核心，以提高基层党组织创造力、凝聚力和战 斗力为基础， 紧密结合农村工作和党员实际， 丰富学习内容， 加强教育管理， 创新培训载体， 大力加强基层领导班子建设、干部队伍建设和党员队伍建设，进一步提高广大党员的思想 政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的 能力，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

(二)总体目标 实施“党员意识提升行动” ，是全面落实从严治党要求、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果、推进基层服务 型党组织建设、推动全区党员干部自觉践行“三严三实”要1 求的具体举措。通过多形式开展党员学习教育培训，进一步 坚定广大党员理想信念，使广大党员普遍受到一次深刻的党 性洗礼，党员的责任感和使命感进一步得到提升，基层党组 织的凝聚力和战斗力不断增强，在加快推进“一区一城”新 XXX 建设和实现“新城新业新生活”的 XXX 梦，更好地发挥 党员先锋模范作用和基层党组织战斗堡垒作用。

二、参加范围 参加本次活动的人员范围为组织关系在本辖区的有活 动能力的所有党员。因年老体弱、生病、外出务工学习等原 因不参加活动的，要经支部同意，报请镇党委批准。

三、活动形式 各基层党组织要将“党员意识提升行动”作为“三严三 实”专题教育的重要载体，认真组织党员开展相关活动。可 结合纪念“七一”活动，结合纪念中国人民抗日战争暨世界 反法斯西战争胜利 70 周年相关活动安排，选择性开展以下 活动，也可结合本村、本单位实际，创造性地开展特色活动。

(一)学习党史、党章。要通过参观、阅读、讲座、研 讨等形式，引导广大党员学习党史、了解党史、宣传党史， 增强传承革命薪火的历史责任感和作为新时期党员的使命 感。同时，要结合“七一”前后全区开展“庆祝建党 94 周 年”系列活动，组织召开专题会议学习党章、贯彻党章，使 广大党员树立遵守党章、维护党章的意识，进一步了解党的 政治纪律和政治规矩， 增强宗旨意识、执政意识和自律意识，2 自觉做到讲政治、守纪律、懂规矩。

(二)重温入党历程。

“七一”前后，各基基层党组织 要组织广大党员到各级各类爱国主义教育基地和相关纪念 场所进行参观学习，重温入党誓词或入党志愿书，回顾自己 入党的心路历程，进一步端正入党动机，坚定理想信念，提 升党员意识。

(三)开展缅怀教育。在抗日战争暨世界反法斯西战争 胜利 70 周年之际，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神 和革命传统教育。组织开展悼念革命领袖、开国将帅、革命 先辈等系列活动，表达对革命先辈的缅怀之情，学习发扬他 们为中国革命、建设、改革事业奋斗终身的革命精神和共产 党人情怀。

(四)党员意识大讨论。各基层党组织要积极组织所属 党员深入开展以“适应新常态实现新发展，争做忠诚干净担 当的好党员”为主题的党员意识大讨论活动，旨在通过思想 交流，不断提升广大党员的党性意识，树立良好形象。要广 泛利用“一课三会”等有效载体，召开专题会议，组织全体 党员深入学习国家主席系列重要讲话精神，学习党的基 本知识和党的纪律规定，教育和引导广大党员准确把握党员 意识的深刻内涵和精神实质。每名党员都要在会上进行发 言，对照焦裕禄、杨善洲、沈浩、邹碧华等先进典型，深入 查找自身在党员意识方面存在的差距和问题，提出改进措施 和下一步努力方向。

(五)党员承诺践诺。各党组织要在 6 月底前，结合自 身工作特点，通过公开栏、公示书等形式向群众作出公开承 诺，并积极引导广大党员结合自身工作岗位实际向群众作出 承诺，亮明党员身份，接受群众监督，进一步强化责任意识 和服务意识。其中，党员领导干部侧重在解决群众生产生活 中的现实困难、解决群众反映强烈的突出问题、切实改进工 作作风等方面作出承诺;普通党员侧重在关心服务群众、为 群众办实事办好事等方面作出承诺。离退休老党员、年老体 弱党员和流动党员， 可根据自身能力、条件和特长， 按照 “自 愿申报、量力而行、尽力而为”的原则作出承诺。各基层党 组织在 6 月底前将公开承诺事项报镇党委组织部存档备查。

(六)党员志愿服务。各基层党组织要推动完善“在职 党员到村报到”的党员志愿服务模式的基础上，组织党员以 奉献社会、服务他人为主题，广泛开展“党员活动日” 、“党 员服务日”等活动。发动和引导广大党员充分利用 8 小时工 作日以外时间，积极为困难群众办好事、办实事，切实使广 大群众感受到党的关怀和温暖。重点开展四类党员志愿服 务

1.扶贫帮困类。

建立党员联系困难户制度， 组织开展 “献 爱心送温暖”活动，积极为优抚对象、残疾人、孤寡老人和 生活困难家庭等弱势群体提供力所能及的帮扶。

2.环境维护类。通过设定党员志愿服务岗等形式，开展 环境保护、卫生整治、绿化维护等活动。4 3.助农增收类。农村致富能手要积极帮扶未就业的劳动 力实现就业，镇党委将重点开展农林牧渔养殖技术培训等服 务，帮助农民增收致富。

4.治安维稳类。在重大节日、重要会议期间广泛发动党 员开展义务巡逻、矛盾调解、法律咨询援助等服务，维护地 区和谐稳定。

(七) “党员意识提升行动”主题征文。

区委组织部联 合区直有关部门，在全区范围内组织开展“党员意识提升行 动”征文活动。各基层党组织要结合党员群体的特点，及时 总结活动中创造的好做法、好经验，镇党委将根据各支部好 的经验做法总结成典型经验，从而不断提高“党员意识提升 行动”理论研究的针对性、实效性。

(八) “传递正能量” --党员微活动。各基层党组织要 积极引导党员运用微信、微博等新媒体和微电影、微党课等 新形式，广泛联系群众，了解社情民意，传播主流思想，传 递正能量，做到“在党言党、在党忧党、在党为党” ，激发 全镇团结奋进的强大力量。

(九)召开专题组织生活会。各基层党组织要结合“三 严三实”专题教育，开展一次专题组织生活会，组织党员针 对自身在党员意识方面存在的问题，深入开展研讨交流，使 党员在交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评中， 切实达到自我教育、互相督促、共同提升的目的。

(十)优秀党员风采展示。

镇党委将结合庆祝建党 945 周年、95 周年系列活动，组织开展优秀共产党员风采展示活 动。

集中展示党员风采， 引导各党支部和广大党员学习先进、争当先进，在广大党员中掀起学习优秀、争当优秀的良好氛 围。

四、活动安排 活动开展时间为 5月至7月。

20 6月中 旬，各村、各单位党支部制定开展“党员意识提升行动”的 具体实施方案报镇党委组织部备案。207月上旬，全镇 各基层党组织上交活动总结。镇党委将适时组织召开座谈 会，交流研讨活动有效做法，把“提升党员意识”作为党员 教育管理的经常性内容来抓。

五、组织领导 (一)精心策划，加强领导。各党组织负责人要切实履 行第一责任人职责，发动和组织广大基层党组织和党员普遍 参与。在活动实施过程中，要加强督促和检查，注意跟进了 解活动的反响、成效及存在的问题，注意鼓励基层创新，组 织好正面宣传。要注重总结活动经验，着力形成长效机制， 运用于今后的党员经常性教育活动之中。

(二)周密部署，抓好落实。各基层党组织要切实担负 起组织主体责任，组织党员积极参与。注重结合实际，善于 创新，力戒形式主义，确保活动取得实效。要将“党员意识 提升行动”贯穿到党组织的日常活动中，与“三严三实”专 题教育及基层服务型党组织建设实践相结合，与党员教育培6 训工作相结合，处理好组织活动与开展工作之间的关系，做 到两不误、两促进。

(三)积极主动，自觉参与。党员意识提升行动要始终 凸显党员的活动主体地位，广大党员要积极响应党组织的号 召，自觉参与到活动中来。要注重发挥主观能动性，使参与 活动的过程成为自我教育、自我提高、自我完善的过程。

中共 XX 镇委员会

大局意识和责任意识不可或缺 篇7

案例2:某中学一生管教师在巡查宿舍时, 发现一个宿舍的学生在讲话, 于是要求该宿舍同学说出谁是肇事者, 因没人主动说出, 结果体罚了该宿舍全体学生, 引起该宿舍学生及其家长的强烈不满。家长来校找马领导, 听说马领导对着家长说:“这生管教师是该被好好教训一下”。结果生管教师不仅挨了家长的教训, 派出所、新闻媒体也都介入教师体罚学生这件事了……

案例分析:如果家长找到苏领导后, 苏领导能问问事情原委, 站在学校的立场帮助家长分析孩子的过错, 指出孩子做检讨的必要, 告知家长对孩子一味顺从的危害, 也许事情就容易解决了;如果家长找到马领导后, 马领导不是“这生管教师是该被好好教训一下”, 而是承认生管教师确实存在方式方法上的过失, 及时为学校平息事态的发展, 也许就不会造成那么大的社会影响。

这两个案例都折射出这样一个问题:当前学校一些行政领导很缺乏大局意识和责任意识。

一、对于大局意识和责任意识的认识

学校的大局就是努力提高教育教学质量, 促进学校健康、和谐、持续发展。为达此目的, 学校行政领导要有大局意识, 要自觉了解学校的大局, 要以班子的利益为重, 要以学校的事业为重, 要以共同的奋斗目标为重。大局好了, 大家都跟着沾光;大局坏了, 大家都跟着倒霉。行政领导是一所学校的领头羊, 因此, 在观察问题、思考问题、分析问题、解决问题以及在对待学生、教师、家长等方面都不可缺少大局意识。大局意识是行政领导的基本政治觉悟、公德准则, 是学校稳步提升的前提条件。

责任意识是指对工作的一种内在的负责意识。责任意识强, 能发挥出主观能动性, 再大的困难也可以克服;责任意识差, 总觉得工作单调无味, 很小的问题也可能解决不了。行政领导是学校的管理者, 学校的盛衰荣辱都有行政领导的责任。对于这些责任, 行政领导要自觉、主动去完成, 不是被动接受, 那种为博得校长的欢喜, 在校长面前很卖力, 而在背后却是大相径庭, 其实是不负责任的表现, 也是学校得以向前发展的危险信号。无论我们在什么行政岗位, 都需要默默耕耘, 任劳任怨, 无私奉献, 不折不扣地完成本职工作, 这是一种可贵的品质, 也是成就事业、赢得他人尊敬的关键所在。

二、增强大局意识和责任意识的意义

领导班子是一个核心组织, 是学校发展的保障, 是教师团队的楷模, 它发挥的是决策功能、指挥作用。因此, 学校班子成员的大局意识和责任意识比普通教师的大局意识和责任意识更为重要, 它是做好学校工作的基础。如果班子内部缺乏大局意识和责任意识, 闹矛盾搞分裂, 那教师就变得做事无目标、奋斗没方向, 学校也就成了一盘散沙, 再无凝聚力、战斗力可言。大局意识和责任意识应看作是一种事业、一种责任、一种奉献, 反映的是行政领导的政治品质问题。

当前, 一些行政领导很缺乏大局意识和责任意识:有的领导缺乏长远规划, 总是考虑短期效应, 致使学校难于持续发展;有的领导不能以身作则, 问题处理有失公正, 没有全盘棋思想, 致使班子涣散, 人心不齐;有的领导认识偏差, 认为自己是在为校长做事, 工作上大打折扣;有的领导缺乏周密思考, 工作不讲效率或经济成本;有的领导多一事不如少一事, 力图安稳, 明哲保身, 缺乏荣誉感;有的领导工作拖拉, 不敢负责, 缺乏担当和勇气, 致使制度难以执行, 工作难以落实到位;有的领导事不关己, 高高挂起, 不分担责任, 而是送人情, 乱加评判, 暗箭伤人;有的领导缺乏正确的道德观念和应有的党性原则, 个人私欲膨胀, 搞“窝”里斗;有的领导夸夸其谈, 华而不实, 唱得好听, 做得难看;有的领导对一些交叉性的工作相互推诿, 不能通力合作, 统筹兼顾。凡此种种, 造成班子之间关系紧张, 不能融洽相处, 形成合力, 而是产生内耗。

不管在什么单位, 领导之间需要鼎力相助, 尤其是副职, 本身就是助手, 就是配角, 对正职的支持是分内的事, 也是副职必须具备的素质。副职要有“绿叶”精神, 甘当无名英雄, 甘做班子荣誉的奉献者, 要多揽事少揽权, 多揽小事, 多揽缠人的事, 工作中要尊重正职, 请示正职, 不要主观臆断, 随意表态, 要有主见但不固执。当出现工作失误后, 不能推卸责任, 找种种借口敷衍了事, 要自我剖析, 敢担责任。当其他副职遇到困难时, 要以旁观者清的角色积极献计献策, 帮助解决, 分担责任, 不能“各人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜”, 更不能相互拆台、落井下石, 班子领导只有相互补台, 才能相得益彰, 形成合力。

某些情况下, 为了学校的长远发展、全局利益, 有时行政领导要甘于牺牲个人利益, 不能一心只想个人得失, 这是最能看出一个领导的风格、品质到底如何, 也是领导能否受到他人敬重的最敏感话题。

如果行政领导首先没有大局意识和责任意识, 又怎能要求教职工具有大局意识和责任意识?群众看干部, 教师看领导。行政领导要把自己的品行、行动作为教师的一本活教材, 做到觉悟高于他人, 工作勤于他人, 奉献多于他人, 业绩优于他人, 唯有如此做出表率, 才能引领教师做出表率, 也才能触发教师把学校事业当成自己的事业。行政领导要清楚自己的一言一行、一举一动都代表着学校, 有利团结的话就说, 不利团结的话不说, 有利团结的事就做, 不利团结的事不做;该说的话才说, 不该说的话不乱说, 该做的事才做, 不该做的事绝对不做;要求别人做到的, 自己首先做到, 禁止别人做的, 自己坚决不做。只有这样, 行政领导说话才有分量, 做事才能让人信服, 为人才能让人尊重。

三、增强大局意识和责任意识的方法

要增强学校行政领的大局意识和责任意识, 建立一套完善的管理制度必不可少, 但用制度管理往往只能局限于下限要求。行政领导的大局意识和责任意识, 更应表现在自觉、主观能动方面, 需要通过学习、实践、自省、自律不断提升自身修养, 增强大局意识和责任意识。

1.在学习中增强。自古以来, 凡是有造诣、有学问、有修养的人, 没有一个不是热爱学习的。学习是立身之本, 是提高修养的基础。学习, 一要学政治理论, 保持理论上的清醒、立场上的坚定、政治上的成熟;二要学本专业知识, 做到干一行, 钻一行, 精一行;三要学法律知识, 做到依法办事, 依法行政;四要学修身养性知识, 促进品格、情感、心理方面的自我修养、自我完善。

2.在实践中磨砺。大局观和责任感不是天生的, 而是在实践中锻炼出来的。岗位炼意识, 岗位出人才。领导干部要从书本上汲取理论支持和知识营养, 更要在实践中不断地改造自己的主观世界, 造就优秀的品格。任何事业都不可能坐享其成, 都是干出来的, 不是“吹”出来的。同样道理, 一个人的大局意识和责任意识如何, 不是嘴巴里说出来的, 说了也没人相信, 而是在实践中磨砺出来的, 不用说别人也会由衷信服。那些在艰苦、复杂环境工作中经风雨的行政领导, 比在平稳安逸的环境中成长得要快一些;那些经历丰富、见多识广的行政领导, 比经历简单的行政领导要成熟一些。因此, 每位行政领导要积极实践, 主动投入, 用心去做, 在做每件事, 处理每件事的过程中增强大局意识和责任意识。

3.在自省中提高。自省是对自己的品行、行为是否合乎职业道德的自我检查。作为行政领导, 要经常想一想, 什么应该做, 什么不应该做, 想想自己所言所行是否符合领导干部的标准和要求。个别行政领导缺乏大局意识和责任意识, 思想不成熟, 工作没做好, 很重要的一个方面就是缺乏反思、自省。为此, 行政领导要经常反思自己干了些什么, 有没有自觉维护学校的大局, 工作有没有做好, 做不好的原因是什么, 这样在自省中分析得失, 调整自我, 在自省中赢得事业的成功, 在自省中塑造出完美的人格。那些具有大局意识和责任意识的行政领导, 总是能够深入思考, 想问题、处理问题总是站在大局的基础上, 站高一步、看远一点、想深一些, 工作成绩总是优人一等, 胜人一筹。

4.在自律中升华。自律是人的一种自我管理、自我约束形式, 是在职业道德活动中自己为自己立法, 是在理性、良知的指导下对现实和职业道德关系的自我约定。作为行政领导, 一看做人, 二看做事, 既然组织安排你挑重担, 那么你就应该立足于自己的本职工作, 不讲回报, 只求组织放心。一些班子成员在做事情上常求“利”字, 有利可图, 积极表现, 没利可图, 一拖再拖, 这是很庸俗的人, 难成合格的行政领导。面对各种诱惑, 要能保持平常心, 严于律己, 做到自身正、自身净、自身硬, 清清白白做人, 干干净净做事。实际上, 很多党性党规、品行修养就像开车不能闯红灯一样, 是一些常识性的要求, 人人都应知道, 行政领导要清楚自己的品德底线, 同时也要守住这个品德底线。

问题意识是一种责任意识 篇8

问题意识实质上就是一种责任意识，发现问题意味着责任意识的觉醒。有的人碰不到问题是因为遇到问题绕着走，也就是把问题都推给别人，而不认为是自己的问题，因而意识不到问题。比如有的老师的班级很混乱，教师不是认为自己的管理有问题，而是归因于学生太调皮、太难调教，甚至觉得自己不幸遇到了这样的学生。由于他意识不到自己在管理上有问题，他怎么会想方设法去努力解决这个问题—改进自己的管理行为和方式呢?像这种遇到问题一推了之，绕着走，而不对自己做检讨又怎能成长和进步呢?

和刻意回避相似的，还有一种感觉上的迟钝和麻木。比如学生负担过重的问题，人人都觉得是个大问题，但人人又觉得毫无办法、无能为力。认为在目前这种环境和体制下，现行的评价机制不变，招生政策不改，片面追求升学率的问题解决不了，学生的过重负担就没有办法降下来。大家觉得说来说去都没有用，最后也就不说了。这么大的一个问题对教师来说也就“不了了之”，但学生仍压在沉重作业的“五台山”下。回避和麻木久了，责任感就变得越来越淡，也就丧失了改变的锐气和豪气。

如果你有兴趣，可以接着想下去，至少可以锻炼你的思维。

在上面的两个例子中，如果教师有这种责任意识，他就能提出很多问题。在第一个例子中，假设学生真的太调皮(就算你倒霉，最调皮的学生不幸被你碰上了)，那你是否想过：

(1)我能不能想点办法，至少让学生不那么调皮?哪怕只是有一点点改变。

(2)经仔细观察和了解，这群调皮的学生有什么特点?如果能在这上面搞出点名堂，那么“倒霉”就可能变成绝好的研究机会。(3)不妨研究一下他们为什么会调皮?说不定理解之后，我会成为他们的朋友，而不是不耐烦和生气。(4)不妨运用加德纳的多元智力理论，看看他们的优势智力是什么，可以提出很多很多。

在第二个例子中，虽然你无力改变社会现状，但并不表示你对这个问题无能为力，你仍可对自己提出许多问题：

(1)我能不能通过提高学习效率的办法，减少一点学生用在学习上的时间?(2)在学生的众多负担中，哪些是不必要的，哪些是必要的?(3)为减轻学生的过重负担，我能在哪方面作点改进?(4)实在觉得无能为力，不妨研究一下这些负担对学生的成长有什么重大影响?(5)学习负担与学习效率、考试成绩究竟有哪些内在关系?

随着思考的深入，你不一定能“解决”这个问题，但你一定会“改善”这个问题。

通过以上这两个例子我们可以看出，当我们教师以好奇的心态、强烈的关注，以一种责任的意识来对待教育中的问题时，你会感受到一种乐趣——激发起无穷想像和潜能的乐趣；你不再会抱怨无能为力，而会感受到自己的力量，并且充满希望和期待。

通常我们教师提出的问题，大多数都是与“我”有关的，也就是与自己的生活和实践有关，源于对现实的强烈关注。从自己的生活和实践中提出问题是一种本能，也是出于提高和改善实践的需要。一个教师提出什么样的问题，就意味着他曾遭遇过这类问题，或受到过这类问题的困扰，也暗藏着力图解决或改善的愿望和努力。比如在新课程改革中，很多教师都提出了教学评价的问题，这是因为老师们从自己的教学实践中体会到，现有的评价方式和评价标准已经不能完整准确地评价学生，现有的评价体系需要改造。因为学生的发展有早有晚、有快有慢，其智力发展有不同的取向，在学校学习上的成功并不代表在社会上的成功，因此教师就感觉需要重新用一种动态发展的眼光评价学生，而不能简单地以现在的表现给学生下定论。如果教师以这样一种关注的心态长期思考评价的问题，即使他解决不了评价的问题，但最终也可以改变他对评价的认识，改变他对学生的看法。这就是问题对他的意义。

如果一个教师说自己从来没有在教学中遇到过问题，可以肯定地说这个老师的教学一定有“问题”。因为他从来没有遇到过什么问题，当然也就不会思考任何问题，那么他的教育教学活动肯定是“当一天和尚撞一天钟”的那种，他在工作上的失误差错等“问题行为”就难以避免，并得不到及时有效的纠正；如果一个老师总觉得自己的教学有问题，这地方可以改一改，那地方可以变一变，相信这老师教学中的“问题”一定是最少的。因为他一旦意识到有问题，就会想方设法地加以解决，这样一来，教学上的失误差错等“问题行为”就会越来越少。能提出问题实际上是一种“自我暴露”和“自我觉悟”。因为等到别人给你“揭发”出问题的时候，说明你的“问题”已经很严重，该对你当头棒喝了。