小学生教育实习周记

小学生教育实习周记（精选10篇）

小学生教育实习周记 篇1

今天周一本来应该是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次知道有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，所有的学生都一样整齐严肃的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，集体唱国歌， 听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依然一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必须把手套脱掉，站立的时候必须是立正的姿势，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自己的班级里，也要时刻严格要求自己。

这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很懂规矩，已经养成了良好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很尊敬老师，友爱同学，不嘲笑别人，会关心帮助生病的小朋友，会及时把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭。。吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到所有的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一起分着喝，如果有时候发饭后水果，最先吃完的小朋友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的接受属于自己的那份。我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的班级，发水果很难顺利进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步(总有一部分人觉得自己小小了，难看了)。我听了觉得很滑稽，虽然可以理解这些孩子的行为，但是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。

这是一个习惯问题，和年级无关，和所谓的面子工程无关，好的习惯是孩子们一辈子的财富。我们的孩子经济上可以不富裕，但是，精神素养上一定是不可以缺的。一个集体的力量是巨大的。好的班主任，素养的高的老师，树立的良好班风，立下的班规，是塑造孩子们品格的模子。班主任陈老师的的管理班级的方法，我是真心的赞赏。而且我相信，我们班级的小朋友即使是到了六年级，这些好习惯好班风也是会保持的。

班主任陈老师也带他们数学。上周，陈老师评选出12位优秀数学作业 之星，他们是数学作业得的星星最多的同学。并自己掏钱给他们买了奖品--很漂亮很实用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，同时鼓励更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从现在截止的算起，重新积累星星，学期末再评选一次。知道老师顾老师，带英语，她也有自己的一套鼓励模式。她用的是自己做的流动小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最后发放奖品。我看到她自己掏钱在网上买了好多学习用品。看那摆弄哪些小玩意时得意的笑脸，我真心觉得和孩子们在一起的老师，是永远年轻的永远有一颗童心永远都会在私下里对可爱的东西大惊小怪，很喜欢很向往这样的状态。

上周我又在六(6)班上了节新课。顾老师，晓兰，张伟去听我的课的。给了我很多宝贵的意见，晓兰很细心的帮我把每个流程的所用时间都帮我记录下来，也给我提出了很好的意见和建议，我觉得非常好的想法。真心的感动呢。。整体上满顺的。确实不是很紧张了。也习惯了这样的状态。因为内容有点多，所以还剩一个原计划课上完成的小练习，我布置他们课后完成。上课时我怕他们听不懂，对此用中文重复了一遍，可能有点浪费时间了。指导老师说我上的不错，很老道的感觉，只是重点上要更突出些，不要太低估那群六年级的孩子，再多给他们一些难度较高的操练环节，不如让他们自己编对话，可以放心的全英文授课。哈哈，或许是因为我比较放得开的缘故，上下来是蛮开心的，我也可以很投入的和他们一起学习。下次，我一定把老师给的建议和指导加进去，争取再进步一些。

上周五，全校六年级的师生开了一次师生会议，老师也邀请我们参加了，很开心能有这么多参与到学校的各种活动中的机会。会议只要是针对这次的调研试卷的分析，和期末考之前的动员。毕竟他们是毕业班，很重要的一个阶段。会议流程，显示俞教导讲话，包括分析考试情况和对同学的要求，鼓励。然后是大队部老师讲话，学生代表发言，胡校长总结。三总超过 280的就有二三十个还多，真的是一群不得了的孩子们。会场秩序很好，老师的发言都很有文采，我都禁不住要鼓掌。听说我们那个会议结束后，还有五年级的家长会，小孩子们的家长会，我听到这个名词都会觉得很吃惊，我们那时候好像从来没有过家长会，唯一的一次还是在高三，王庆缘老师带的时候。不由得觉得，这边的孩子的学习重视和紧张状态，是我们初高中的程度。有些羡慕，又有些担忧，怕孩子们过早的失去童心，压力太大会失去很多笑脸，但是，当我看到那些学有所乐的孩子们脸上洋溢的灿烂时，我理解了。学习并不都是枯燥的，给孩子们多些愉快的方式，换着花样的教授知识，多组织一些活动，丰富起来的学习本身就是一种放松和享受。教育是需要艺术的。

还有一件真心让我感到震撼的活动是学校的读书节系列活动之----“我的半本书”。参与的同学们，都把自己从开始写作以来所有的中英文作品都编辑成书，参加比赛。<莲 山课件>当看到那一本本装帧精美的书的时候，我真的不敢相信是这些孩子们的作品。或许有的是爸爸妈妈帮忙拿去出版的，但是里面所有的作品都是他们成长记录，有从二年级开始到六年级的，有出生开始到现在三年级的成长集，风格或唯美，或童真，或素雅，或是个性的手绘，亦或者是阳光向上的端庄，厚度也各不相同，有的像一本语文教科书那样厚，有的像小故事会那样迷你，还有的向文件夹一样的，看得出每一份都做的很用心。真的很佩服他们的爸爸妈妈们，能够这么用心的为孩子的成长制作这么一件有意义的礼物，相信孩子们以后长大了会无比的庆幸，把成长的足迹铅印出来。出书不只属于那些大家，每一个热爱写作，善于观察生活，记录点滴的小朋友都有可能成为作家，不管多小，都可以拥有自己的半本书。真心觉得这个活动很棒，真心羡慕这些出书的孩子们，也相信他们以后都会走得很远。

小学生教育实习周记 篇2

一、周记可以帮助学生协调关系

学生在周记中往往能够展示校内外生活的另外一面,同时也更容易记写自己的真情实感,表达自己对别人和生活的看法,实现心理减压,助力心理健康和班级和谐。首先,周记有助于调适师生之间的关系。班主任对在周记中发现的小学生对班主任和任课教师的一些看法,应该和任课教师共同认真对待,理性分析,反思教学中的所说所做,酌情调整一些言行,以期使师生更加融洽地相处,更好地完成教育教学任务。其次,周记有助于调整学生之间的关系。班主任对周记中发现的一些学生动态,一些不良的苗头,一些学生间的“恩恩怨怨”,都应该适度关注,酌情注重方式方法后介入,防止出现不良事件,引导学生团结友爱,平等相处,互助互帮,共同促进班级管理。最后,周记有助于调整家校之间的关系。对阅看学生周记时发现学生家庭中的一些事物、变故等,班主任都应该给予关注,适时和学生谈心谈话,给予其或解疑释惑,或鼓劲加油,或讲明事理,或指明方向。另外,对周记中反映的学生家长对学校日常管理和教学中的一些看法和建议都应该留心收集,吸纳合理建议,通过各种渠道解释疑惑,共同构建和谐家校关系。

二、周记可助力思想品德建设

班主任工作质量的好坏直接关系到本班学生的思想品德、文化活动、劳动技能和身体心理素质能否得到全面和谐的发展,关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。班主任可以通过学生周记这个渠道了解学生的动态,从老师的角度来说,周记用来回顾一周的得失,一周的收获,总结出经验教训,让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解,提高工作的针对性和准确性,进而出台相应的管控制度,调整教育策略,制订管理方案,实现班集体的目标。首先,通过周记可以发现一些日常班务管理中不易观察到的学生动态,更全面地了解学生的思想动态、学习情况,及时进行师生互动答疑解惑。其次,可以掌握学生的所感所想,进而掌握学生的思想动态。如对一些单亲家庭、留守儿童应该给予更多的关注,以期帮助其保持心理健康,维持积极的学习状态。最后,可以适时通过周记的形式设置一些跟教育主题有关的主题作文,提高学生的思想认识,从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境,并为主题班会准备材料,提高学生们参与的积极性。

三、周记可提升学生写作能力

学生顶岗实习，勿忘安全教育 篇3

案例描述

2011年5月2日， 我作为班主任（兼任实习指导教师）将4名学生送往南京金马电子股份有限公司进行顶岗实习。上午到达南京金马电子股份有限公司，公司将4名学生安排在公司住宿部居住。

当天下午，一位25岁左右，个子不高，肤色偏黑，左肩跨一黑包的男子来到学生宿舍楼栋前不断打探，我以为是我们实习学生的什么亲戚或朋友，我让其中一名学生把那个陌生人带到了宿舍里，我热情微笑地接待了他。当即他就开始自我介绍：“我是你们学校实习生王明的表哥，我的老家在河南，现住在江宁开发区，任某公司人事部经理，王明告诉我参加了学校到金马电子股份有限公司顶岗实习，今天已到达实习单位，刚才在各学生寝室找了半天没有看到他，请老师提供帮助，想见上一面。我来把他接到家里去，让他到我公司去做事。”

从这个陌生人走进学生寝室起，我就在认真观察他的一言一行，直觉判断这个表哥不简单。我在耐心听他自我介绍完后，提出了几个问题：“你和王明是什么关系？找他有什么事……”还没等我问完，他就滔滔不绝的讲了起来，“王明的母亲和我的母亲是表姊妹，从小两家就住在一起，常来常往。我表姨说王明是第一次出远门到大城市，虽然他在南京生活了两年，但他老实巴交，很少出门，人生地不熟，怕生活不习惯，让我把他带到自己公司去实习，以便好好照顾他。”听到他这样熟悉的介绍，我随即问道：“王明的妈妈叫什么名字？你在哪个公司上班？公司主要经营哪些产品？规模有多大？”这时，我发现在我提问的时候，他的眼睛一直不敢与我对视，眼睛老是看着门口，半天没有回答我的问题。

后来，他说：“我们厂规模不大。”我又问道：“你的厂址在哪里？你的公司全称是什么？有网址和电话号码吗？我想和你们领导联系，确认你公司的有关情况再考虑。请你理解，此次顶岗实习，学校派我们老师全程跟踪，就是为了保证学生的安全，防止学生上当受骗，同时让学生在实践中学会更多的社会知识。我不反对你把王明接走，但前提是我要调查你的真实身份和你的工作单位，还有，王明家长要给我们来电话，传真一份自负安全责任保证书给我们，我也要向学校汇报情况，学校同意后，我就让你带走他。”当他听完我的讲话后，情绪马上就急躁起来。接着我又说：“请你出示身份证。”他立即说：“我没有带身份证。”从随后与他的交流中，我发现这个“表哥”暴露了许多疑点，渐渐露出了骗子的马脚。最终他灰溜溜地离开了学生的寝室。

随后，我找来王明谈话了解“表哥”的情况，才知道这个所谓的“表哥”实际上就是一个老乡。我告诉王明：“此次你很幸运，没有成为受侵害的目标，在现在这样一个复杂的社会环境里，涉世未深的年轻人被同学、同乡、亲朋好友骗去搞传销的、甚至违法犯罪的事例时有所闻，你轻易把自己的信息告诉别人，是很危险的。”我还告诉他以后遇到这样的事该如何处理。通过这一事例，王明也有了较深的认识，表示今后要慎重交友，明辨是非。

这事没有引起什么不良后果，但从中发现的一些问题让我无法平静，经过认真思考，我对顶岗实习的学生进行了相关的安全教育，力争把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。我抓住这一契机，利用学生集体返校的机会，就这一典型案例给学生进行了分析，并且告诉学生们遇到类似问题的处理办法。同时也让王明同学现身说法，让同学们有了更深的体会。除此之外，我还印发了此类安全法律知识的相关材料，以提高学生的防范意识和自我保护能力。

分析与反思

类似事件在我们日常生活中可能是司空见惯的，但对于我们学校来说是一件不容忽视的需要常抓不懈的大事。学生被骗案件中，被骗者往往以农村或从未出过远门的学生居多。他们涉世未深，阅历较浅，没有社会经验，思想单纯，看待问题过于理想化，对社会上存在的各种“骗局”缺乏防范意识，也缺少法律意识。远在他乡遇到同乡会倍感亲切，聚在一起谈乡音叙乡情，在其乐融融中，就把自己的有关信息透露出去，给了骗子可趁之机。本文中的主人公王明就是一个很好的案例。他来自河南农村，平时也很少出远门，这次一人来南京求学，远在他乡遇到同乡倍感亲切，听到乡音就有种回到家的感觉，轻易地就把自己的信息告诉了“表哥”，使得“表哥”有了可趁之机。幸亏老师及时处理，才使得“表哥”的骗术没有得逞。

上述案例，给我们教育工作者敲响了警钟。尽管学校一直把学生的安全教育放在首位，但有些偶发事件往往是预料之外的。对于顶岗实习的中职生，我们要有针对性地加强中职生安全法律知识教育，提高他们明辨是非的能力。通过顶岗实习，丰富学生的社会经验，提高中职生的防范意识和自我保护能力。

具体来讲，在日常管理工作中，学校教师要教育中职生从以下几个方面，注意安全隐患的预防。第一，谨慎交友。交往对象是影响交往安全的主要因素，一个人的朋友如何，对自身的成长、发展往往起一定的作用。与正直、讲信用的人交往会收益匪浅；与心术不正、华而不实的人交朋友，会带来害处。交友审慎，“择其善者而从之”应是学生的交往准则。第二，明辨是非。交往中讲原则，在大是大非面前，决不能含糊。不能因为是同乡、同学或好友，讲所谓的“义气”，感情用事，不分是非曲直，使自己误入歧途而断送前程。第三，虚心求教。在交往中，会遇到各种各样的人和事，也会出现许多自己把握不定的问题。在这种情况下，不要盲目听信他人，也不要自作主张自行其事，而要及时与老师和家长沟通，多多征求他们的意见，取得他们的帮助，这样才会避免交往中的危险，使交往变得更加安全。第四，沉着应对可疑人员。如果自己发现可疑人员，一定要沉着冷静。应主动上前询问，一旦发现其回答有疑问，要设法将其稳住，并及时向学校老师报告。

王明的案例提醒了我们，要进一步加强学生在校外顶岗实习管理中的安全法律教育，确保学生的人身财产安全是永恒的话题。顶岗实习期间学生的人身财产安全事关广大学生的家庭幸福，事关社会的和谐与稳定，加强“和谐校园”建设，创造一个安全文明的学习生活环境，是教师的责任和义务。

（本文王明系化名）

教育实习周记 篇4

一、教学实习

在教学方面，这周我依然是在听课阶段，共听了指导老师的两节课，一节课是信息技术的第二章第三节《文件的下载》，原本老师让我试讲这节课的内容的，后因为一些原因，改为了第四节的内容。当时在设计的时候，感到很头痛，如果是自己设计一节课的内容的话，单纯是讲解课本的内容会显得很枯燥，但肖老师的这节课让我印象很深刻，因为她的课堂上，气氛很活跃。肖老师一开始以一则寻人启事导入，并让大家找出其中的个人情况，如：姓名、性别、出生日期……然后通过类比个人情况，转入文件的常规属性，衔接得当。

紧接着开始介绍课本内容，先讲解了搜索引擎的几种概念，然后通过以列为单位，用五道题目进行抢答比赛，并指出技巧。接着是对搜索技巧进行总结，最后10分钟，肖老师安排了过关测试，让同学们在下课前上交，能够及时地练习，巩固知识。肖老师的课堂上，气氛非常活跃，学生的学习积极性很高，不过在活跃后，仍交头接耳，纪律不严。

另外一节课也是肖老师讲授的信息技术的第二章第四节《网络数据库的信息查找》，由于我试讲的内容就是这节课的内容，所以，我特别认真地听着肖老师的讲解。和先前其它节的内容一样，肖老师的课堂，同样也是非常地活跃。由于肖老师把握住了90后的那种好奇心以及求知欲，在课堂的讲解过程中，融入了与生活相关的且有趣的知识，通过比赛、抢答、完成任务等等方式，使得课堂非常地活跃。

还有上周提及的跟随哪位或哪两位指导老师的问题，这周已经确定下来了，我们两位实习生，对于信息技术课的话，都是上自己所带的班级，而对于通用技术而言，还不确定，希望下周能尽快确定。

二、班主任工作实习

这周的班主任工作几乎都是校运会的入场式排练。由于副班上在周一的班会课上，跟同学们介绍了班委们的想法，也播放了甩聪舞，可是班上当场就吵闹不断，反对者都是表示音乐不OK，于是班主任林老师，便果断地提出解决办法，那就是，让有异议的同学，自己在当晚回去想出更好的办法，到第二天中午截止，后来便改成了跳街舞。班上的庄蕴嘉，在两天内编出了一支较为易学的街舞，紧接着，班上表演街舞的成员，每天中午和下午都抽空进行排练，有点遗憾的是，每次都不齐人，要么是中午有人不在校午休，要么是下午有人参加学生会、团委的一些会议等等。

在跟班主任林老师接触的这两周时间里，学到了不少班级管理的办法，不过就是觉得林老师确实蛮严格的，比如说，规定让大家每周上交各科目纠错本、周末安排计划表、课堂笔记等等。但是严师出高徒，学生以后想必都会感激林老师的。

此外，还有一点要提的是，班上的54位同学的名字，到目前为止，还有七八位，名字和人，还是对不上号，看来得加油了。在周例会的时候，好几位队员都跟大家描述了他们记忆学生的情况，同时，分享了他们记忆学生名字的技巧，三、教育调研工作

我们队伍的教育调研工作，原本计划，不要给大家增添太大的负担，整支队伍集体开展一两个调研主题，当在会议上提议的时候，大家都表示这样的小组人数过多，不易于开展。后来便决定了开展四个调研课题。一是语文教育情况调查；二是化学教育情况调查；三是90后心理调查；四是综合实践活动情况调查。

队伍中的21名队员都安排到了每一调研课题中，负责人需要负责设计调查问卷、分析问卷以及撰写报告。除此之外的其它队员均需派发问卷、回收问卷以及统计问卷。接下来的工作就是细化调研主题，撰写调查问卷，国庆后统一派发问卷。

四、队员生活

这周比较特殊，因为周二是我农历的生日。但是还是得照常实习，照常听课，照常完成工作。实习回来华师，感到很惊喜的是，队伍的成员竟在忙碌了一整天后，晚上仍抽空聚会帮我庆祝生日，我是在最后时刻，才知晓大家的心意，不经意间戏弄了队长，不过当时的我，真的是很感动，觉得很温馨。那晚，对我而言，难以忘记。

教育实习周记 篇5

来到xx小学，我被分到五年级(2)班进行实习。在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。

后来和杨老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。听了杨老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。

第二周

这次的会议算是我们正式第一次的实习辅导会议，主要让各个实习辅导老师与实习生以及主任、校长做个介绍，也让实习辅导老师知道该如何辅导我们，或者与行政做配合。

不过这次因为召开的时间，与六年级毕业旅行的会议冲突，所以四大主任只来了一位辅导主任，所以这次的会议让我对于辅导处的有了初步的了解，主任也很明确地指出当我们轮到辅导室时，我们可以第一节去问看看是否有是需要协助，这样处事的老师比较好安排事务，对于我们来说也比较弹性，没事的话就可以回班上实习，有事的话只要做完就可自行离开。

另外，还有最重要的一点，就是主任希望我们有什么问题就可以尽量提问，因为他也不知道我们需要什么，很少会主动告诉我们，所以当我们有问题时主动问，主任及组长们都会很热心的为我们解答，我想在实习的这一年中「主动」的确是我们该学习的重要课题之一。

第三周

这个周真正的开始做了个班主任。在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

既然做了我会尽自己最大的努力去做好。

第四周

在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。

尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

回顾这半年的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

教育实习周记第一周 篇6

这周是我真正实习的第一周，我在一种激动和微微有些尴尬的心情站在了讲台上，面对着学生。我顿时感到了老师的伟大。俗话说：“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行。”

我的实习从3月11日到4月29日。虽然仅仅只有50左右天的时间。但还是会对我的一生有着重要的影响的。第一次正式站在讲台让我真正的体会到了老师的辛苦。不光是要讲好自己的课还要认真的备课，了解学生的内心。学生此时正处于青春期的开始，一系列的问题都会出现。我的老师给我讲了他这些年的教学经验和管理学生的经验。管好学生比讲好一堂课难得多了。老师觉不能仅仅为了成绩而不顾学生的心理健康。只有在了解学生的情况下才能轻车熟路，把成绩提高上去。通过老师告诉我的一些经验和这些天我的感受来说，这就话十分的正确。我在XXX实习。那里的住宿生很多，许多学生常常不能回家，也有很多家长出去打工。而此时的孩子又处在青春期，孤独的感觉会油然而生。同时由于一些学生还不能有效的适应住宿生活。这对于学生来说这个关卡过不去对于学生 来说是很难的。在一定程度上会使他们不能融入群体。一开始我认为这是一件小事。在我上大学那年我家的亲戚孩子就应为不能很好适应学习生活环境而辍学。在经过我的实习和对学生的了解才发现事实远没有这么简单。真是没有调查就没有发言权。

这一周的实习我并没有真正的讲课讲习题。只是在后面听老师讲课。我们学习的讲课方法，并结合指导老师的讲课方法，发现有很多是不一样的。我们学习的许多方法有时并不能很好的融入其中。有时候学情的不同，软硬件条件的限制使很多知识不能很好的应用而需要磨合。充分适应学生的学习情况，重难点的分析。对于物理课来说，有些实验是必须做的，但有些设备学校可能会不具备。这是需要运用生活中常见的事物进行实验，使学生充分理解知识。使学生们知道生活中处处都有物理知识。善于发现周围的物理知识。培养学生STS精神。同样还有我实习班主任老师，对于班主任的工作来说那就能累了，班主任不光要关注学生的健康成长，也不光仅仅管自己主讲的科目，他要面对是所有的学生，所有的任课老师和学生的综合成绩。对于这样一个复杂的工作需要良好的心态。此时要把教育学和心理学的知识运用到实践。做好班主任的工作。同时还有就是对于学生的交流问题了，这个可是重中之重，对于胆汁质，多血质等不同的学生来说，要采取不同的方法，让大家其乐融融相处在一起。

小学生教育实习周记 篇7

一、从重视教师讲转向重视学生学

一堂课究竟怎么上?教师和学生在一堂课上分别处于什么样的地位?传统教学中教师是课堂的中心,教师掌控整个课堂,而学生只能被动接受.这种情况下,教师牵着学生走,学生围绕教师转,学什么,怎样学,一切取决于教师的指示和评价.因此,学生普遍存在着一种依赖教师的心理状态,不敢正视自己的能力,潜能受到抑制,创造性未得到发挥.长此以往,学习英语的兴趣也渐渐丧失.譬如在英语阅读讲解中,为了使学生更好地理解文章,教师过多的讲解和分析常常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性.显然,这种以教师讲解为中心的教学是不利于学生潜能的开发和身心发展的.

20世纪以来,经过一次又一次教育理念的更新,学生逐渐成为教学的主体,师生之间平等的关系形成主流.同时认知法与交际法都强调学生在课堂上的主动参与与积极配合.因此在中小学教学中,以学生为主体的教学理念深入课堂.而教师的角色已从教学中的权威变成合作者,从传统知识传授者转向现代化的学生发展的促进者.教师要相信学生中蕴藏着巨大的潜力,他们需要的是教师的引导,而不是包办代替.举几个简单的例子,通过这次师范生顶岗实习,我们发现在我们所在的实习学校,大多数教师一改过去整整一堂课讲解,说话权完全由教师把握的教学方法,而是留给学生思考、提问、回答问题的时间,因此学生有机会表达他们的想法,教师也容易找出教学中存在的问题并及时评价学生的学习效果.另外,教师过去传授新词的方法是每课讲解课文前列出单词表,教师逐个带读单词与讲解,学生被动地跟着教材与教师学习新词.而现在教师在一堂课的时间安排上有了一定的变化,他们会适量地给学生留出时间;在讲解单词方面,他们一改过去“包办”的授课方式,教师在上课前让学生自己查找新词及其意义,课上针对其学习情况纠正错误与不足之处,给出正确的发音与意义,再加以巩固.比较而言,学生对这样的教学方式更感兴趣,学习积极性更高,所以学习效果也更好.

原则就是:学生是学习的主人,只有通过自己的努力探索,他们才能获得真才实学.所以,从重视教师讲转向重视学生学已成为教学改革的必行之路.

二、从重结果轻过程转向重视过程

重结果轻过程,这是传统课堂教学的弊端.教师在传统教学中只重视知识的结论,忽略知识的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程.从而造成学生对知识点的由来模糊不清.而让学生去重点背诵标准答案,这种只注重结果的做法导致学生一知半解,似懂非懂,造成思维断层.例如有的教师喜欢直接告诉学生结论,对其结论的由来却只字不提,并要求学生马上应用,而学生往往对结论并不感兴趣,真正吸引他们的是知识的由来,因此他们会出现严重的消化不良,从而加重了学生的学习负担.

所以教师在教学过程中要从重结果轻过程转向重视过程.重过程是教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上,暴露知识的思维过程,让学生通过感知一概括一应用的思维过程去发现真理,掌握规律,并使学生在教学过程中思维得到训练,既增长知识又发展了能力.因此,从重结果轻过程到重视过程的教学改革势在必行.

三、从传授知识到培养能力

传统的课堂教学强调教师系统的讲解知识,包括语音、词汇、语法或句型等语言知识与结构的传授与操练,其结果之一是忽略了学生能力的培养.当代教学观认为,学生在掌握知识的过程中必须提高运用知识的能力,包括认知能力与操作能力.主要是要求学生具有实际使用外语的能力.当代外语教学的基本理念是使学生在掌握外语知识的过程中注意培养他们在实际生活中使用语言进行交际的能力.其中的探究式教学就是培养学习能力的一种教学方式.探究式教学指的是学生在已有知识的基础上对未来知识的探求与发现,通常表现为学生主动的推理.当代课堂教学已越来越重视探究性学习,从而在现有知识的基础上提高发展新知识的能力.为了培养学生的英语学习兴趣及能力,外语课可以从以下几方面着手教学.

第一,鼓励与启发学生多提问,改变过去听课文,看图画以及讨论中只说不问的做法,尽量让学生多思考,多提问.

第二,提倡发现学习,让学生自己造新词语、词组,自己找出语音、语法与词汇的变化,规律,自己找出中外文化差异.

第三,培养想象力,通过听音乐,看图片、录像等发展联想与想象能力.

第四,将学生发散性思维与收敛性思维结合起来进行教学,如授新课时,先让学生看一至两遍无声录像,讨论可能发生的情节,再归纳到课文等.

可见,在中小学外语教育改革中,从传统的传授知识到如今的注重能力的培养也是其中重要环节.

四、从统一教学模式转向个性化教学模式

所谓的让学生全面发展,并不是让每名学生及其每个方面都要按统一规格平均发展.备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用一种标准是传统教育中存在的一个突出问题.这种加工厂般的学生生产模式不符合学生实际,且压抑了学生个性和创造力的培养,导致现行课堂教学中许多问题和矛盾的产生.

传统的单纯用黑板、粉笔的教学方法和以教师为主体的教学手段不能很好地解决中小学英语教学中的某些问题,限制学生思维,阻碍学生的进步.而现代的教学中CAI课件以其图形、文字、图像、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官,极容易解决学生“动”的问题,又不改变问题的性质.这不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲望,调动他们的学习热情,使其积极主动地投入到学习中.

的确,利用多媒体进行英语教学和其他手段相比有很多优点,多媒体教学比传统的电化教学更直观生动,使用多媒体可以让学生在一个比较实际的语言环境中进行相互交流,更能激发学生兴趣.

小学生教育实习周记 篇8

【关键词】教育实习；职业技能；培养；大学生；体育教育专业

引言

教育实习是高等院校体育教育专业人才培养计划中的一个重要组成部分，是一门关键的实践课程。特别是在培养“厚基础、宽口径、高素质、广适应、强能力、重创新”的复合型体育人才方面，教育实习更显出其独特的作用与功能〔1〕。因此加强和培养学生的职业能力，是更好地完成教育教学任务的关键。笔者作为中小学体育教研员和体育教育专业校外辅导员，结合带队实习经验做了一些体探讨和研究，为培养和提高学生职业能力提供有力依据。

1研究对象

对参加教育实习的100名高校体育教育专业学生进行了调查研究，了解学生职业技能培养现状。

2研究方法

2.1问卷调查法

对体育教育专业学生实习单位的教学主管领导和优秀体育教师共40名进行了问卷调查，以了解实习生职业技能现状。

2.2访谈法

根据研究需要，访谈了部分地市体育专干和部分优秀体育教师了解实习生职业能力现状。

2.3观察法

通过认真观察学生在教育实习期间在育人、教学、训练等方面的具体表现，为学生教学能力的培养提供客观的依据。

2.4逻辑分析法对整理的资料进行归纳、演绎、综合等方法，进行分析与探讨。

2.5数理统计法对调查所获得的有效数据进行统计与处理。

3研究结果与讨论

3.1高校体育教育专业学生职业能力的构成

为了确定高等师范院校体育教育专业所需职业技能能力的构成，课题组通过文献资料、专家调查、访谈等方法，对体育教师职业技能能力等资料进行了深入的研究，并结合基础教育新课程改革的要求和基础教育中小学体育教师的实际要求，通过综合分析，初步确定问卷内容，在此基础上，由12位教育专家对体育教育专业学生各项职业技能能力进行两轮筛选。最终确定体育教育专业学生所需培养的职业技能能力由知识结构（体育理论知识掌握状况，专项运动技术掌握状况，体育教育理论知识掌握、人体科学知识状况）、能力结构（体育教学执教及评价能力、训练比赛裁判能力、科研能力、创新能力、通用技能能力）、心理素质状况（角色适应能力、情绪控制力、人际交往、合作能力等）3项一级指标、12项二级指标组成，构成情况详见表1。

3.2高等院校体育教育专业学生职业技能培养现状

3.2.1知识结构现状

知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。合理的知识结构是担任现代社会职业技能岗位的必要条件，是人才成长的基础。作为体育教育专业的学生，应该掌握的专业知识结构包括：体育理论知识掌握状况，专项运动技术掌握状况，体育教育理论知识掌握、人体科学知识状况。

通过表2数据可知：15%的教师认为体育理论知识掌握状况为较好，有65%教师认为学生的体育理论知识掌握状况掌握一般；22.5%的教师认为项运动技术掌握状况为很好，42.5%的教师认为专项运动技术掌握状况为较好；通过访谈了解到运动技能中篮球、排球、韵律操的掌握情况较好，而足球、武术、田径水平整体较差。42.5%的教师认为体育教育理论知识掌握为较好，35%的教师认为体育教育理论知识掌握为一般；70%的教师认为学生的人体科学知识状况为一般。可见：学生的专项运动技术基本能够得到教师的认可，体育理论知识和教育理论知识有待提高，人体科学知识需要加强学习。因此，在教学方面，应该加强学生的理论知识的教育，提高自身的文化素养，特别是专业的基础理论知识的学习，如《心理学》、《解剖学》、《生理学》、《保健学》等，才能更好的适应现代的体育教学，符合《标准》对《体育与健康》课的新要求。

3.2能力结构现状

能力结构，指一个人所具备的能力类型及各类能力的有机组合。体育教育专业的学生能力结构主要包括：体育教学执教及评价能力、训练比赛裁判能力、科研能力、创新能力、通用技能能力。

执教能力就是教师在正确的教育理念、教学思想指导下，通过运用科学的、恰当的教学方式和方法，有效的将知识、能力及其他素质传授给学生的教育能力。评价能力每次或单元教学结束后，对中小学生进行恰当的考核评定，即是提高教学质量的重要手段，也是了解、掌握学习情况的重要依据。通过表3显示：执教技能55%为一般，17.5%为不好。可见，学生的执教技能亟待提高和加强。

运动训练能力是指在学校运动训练中，以学生身体素质的增强为基础，并用科学方法指导学生不断提高并保持高层次运动水平成绩的训练能力〔2〕。从表2中可以清晰的看出，体育教育专业学生在训练及比赛裁判能力状况整体水平有57.5%的人数在较强以上，这对于基层学校中的体育训练任务已经能够满足需求。

科研创新能力是一个人整体素质的核心。而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探索的心理取向。高等师范院校培养的专业人才科研创新能力的高低是提高河南省教育整体科研水平的重要因素，也是衡量入职后是否能成为创新型教师的重要标准，也是提高职业技能质量的必要保证。由表2可知：体育教育专业学生创新和科研能力很好和较好的分别为12.5%和22.5%，有15%和12.5%为不好和很不好，可见体育教育专业学生创新和科研能力需要提升的空间较大。

通用技能包括处理偶发事件的能力技能，现代教育技术运用技能，规范汉字书写能力、外语阅读理解与运用能力等，由表2可知：10%和25%体育教师认为体育教育专业学生为很好和较好。由此可见，实习生对处理偶发事件的能力技能，现代教育技术运用技能，进行教学研究技能还欠缺，需要提升的空间还较大，同时也反映了用人单位的需求规格。

3.3心理素质结构现状

林崇德教授将教师心理素质定义为“教师在教育活动中表现出来的，决定职业技能效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和”〔3〕。高等师范院校体育教育专业学生毕业后将进入中小学任教，成为一名体育教师，而心理素质作为教师素质的核心，对学生的成长和素质教育的推进都起决定性的作用。

通过表4可知：22.5%高等师范院校体育教育专业学生“教师角色适应能力”较好，52.5%为很好；但是，47.5%高等师范院校体育教育专业学生自我表现能力为一般，在这方面的能力需要加强；实习生的心理承受力和抗挫能力较好，由表4可知，我省高等师范院校体育教育专业学生心理素质状况整体还是比较好的，这些都与学生所学的专业有密切相关的。体育院系学生性格开朗善于交际，经常参加体育运动有利于培养学生良好的情绪和较强的抗挫能力。

4结论与建议

4.1结论

体育课以实践教学为主，在知识结构方面技术、技能方面表现不错；在文化课方面的知识结构有所欠缺。从能力结构来看，教学能力、创新能力等方面还有待于提高；在教师主导和学生主体教学方法方面的运用，应该进一步加强；改革传统的教学模式，根据不同的教学内容，运用有效的教学模式，成为高效课堂，是学生应逐渐掌握的素质。体育的专项特征使得体育教育专业学生经常参加运动，同学之间的交流与合作，在运动时经常被体现出来，所以体育学生的性格开朗，并善于交际，沟通能力和组织能力较强，在竞赛中，常受胜利和挫折的双重考验，培养了学生良好的心理素质。

4.2建议

改革现有实习学习模式，增加教育实习的次数和时间，可采取“二次实习”或分阶段实习，促进职业能力的提高，从而更快更好的胜任入职后的工作。建立建全高等师范体育院校学生的基本功竞赛工作。扩大学生参与面，把基本功的培养与校外实习基地结合起来，提高培养效率，缩短培养时间。构建校内外教育实践的互动网络体系，建立大学和中小学的伙伴合作关系，聘请体育专干或体育专家型教师及管理者参与高校体育教育专业人才培养发展方案的制定，实行“双导师”制，增强体育教育专业的毕业生适应社会需求的能力。

参考文献

〔1〕郑毅，郑毅王忠礼.结合教育实习谈体育师范生教学能力的培养〔J〕.辽宁师专学报.2010，1（12）：65-66.

〔2〕李岩.内蒙古东四盟地区中小学体育教师职业能力现状及其影响因素研究〔D〕.内蒙古民族大学，2012，15.

2014年师范生教育实习周记 篇9

习周记[1]

20xx年8月29日

来到学校不断遇到新问题：生活不方便、没有同龄人可以交流……让我的心情一度很低落，但姐跟我说不要太在意这些小问题，以后在教学过程中遇到的问题才是我真正该重视的。“以后有得你哭的时候!”她狠狠地撂下一句话，让我如梦初醒。同学们的评论让我心情渐渐平复—至少有人懂我。我意识到，出来实习可以提前感受工作的苦与甜，至少还有全班同学在。我相信这次实习也让11政教更加团结、更加勇敢!突然虽然这里环境不是很好，但校长人很好，老师们都挺随意没有拘束感。在这个没有风扇的房间里，我安慰自己：心静自然凉!

20xx年8月30日

今天帮忙为开学做准备—办理餐证。看着一位位衣着简朴的学生与忙碌的父母长辈，想起他们赚钱的辛苦与平日生活的拮据。以前听人说，最容易赚的是学生的钱，父母为子女的学习再怎么也会掏腰包，但这是人家的血汗钱啊!每当需要孩子签字时，许多家长都会气急败坏、义正言辞地叮嘱孩子把字写好，仿佛是有底气教孩子的东西。父母对孩子的爱是最不计回报的，虽说养儿防老，但说到底父母最终又真正会依靠子女多少呢?年轻的时候做牛做马、卑躬屈膝，老了也玩不动了，难道还在乎吃得多好、住得多好。中国的父母真不平凡!我暗暗下决心，以后在教学过程中一定要让学生把字写好、说好普通话、好好读书。

20xx年9月2日

今天在八年级上了一节数学课，讲解分式。因为我对数学没什么底，虽然陈老师和实习老师都夸我，第一次上数学课算不错的了，且我有老师的范儿。但我知道他们也是在鼓励我，我还是存在很多问题。现反思如下：1.分式的定义要重点讲清楚。(越是看似简单、想当然的内容越是难讲解清楚。)2.备课要详细(两节课的内容被我备成一节课)。3.声音不够大。(可以适时走下讲台，与学生互动。)

下午听了两节思想品德课，罗老师讲课有些随意，学生氛围较轻松;侯老师讲课实例挺多，可以多点与学生的互动。我需要学习的地方还有很多，加油!

20xx年9月10日

今天是教师节，有学生送亲手做的卡片给我，在开心的同时我也感到有压力，我必须好好上课才能对得起她们对我的喜爱啊!

晚上和一位老师谈心，看着她当班主任以来那忧愁的样子，我都不敢也不想当班主任了，我宁愿享受着和学生的美好、单纯、信任的时光，是我目光短浅?还是没有进取心?不知道，还在思考……姐跟我说，在班上学生在吵闹的情况下，应该用简短、精炼的语言镇住他们，眼神是最厉害的武器。此外，我还在想，对中学生说太多大道理不能完全解决问题，他们常常是左耳进右耳出。要用情，晓之以理，动之以情。并且，一个好的要学会放手，部门活动是如此，班级管理也是如此。要信任学生，为避免破坏公物将粉笔由班委保管，一盒粉笔虽小，却给人一种不信任的感觉，因小失大。细节很重要，这是对行为规范的要求，光靠死守是治标不治本的。想起上次由于有学生在借书过程中撕毁资料室的书籍，老师提议资料室书籍不外借，廖主任曾在班上说过的话：若是你们想撕，大不了我就多买几本放在那里，倘若撕几页书能让你多学点东西也值得了。任谁听到这样的话还会去撕呢?多么有个性的人啊!他的话让我们有种被信任的感受

此外，我更觉得要有好的学习、工作环境，领导是最重要的。

20xx年9月11日

今天是第一次在我担任副班主任的班级上思想品德课，事先就有压力，由于有双重身份，既要上好课又要不失严肃，这是难以把握的度。上课内容是《走近父母》，为制造家庭温馨和睦的气氛，我准备了一首歌曲《相亲相爱一家人》。但出乎我预想的是学生们不喜欢这首歌曲，坦言曰只喜欢流行歌曲，让我很是无奈，我解释道有时候经典老歌比流行歌曲更有欣赏价值，况且我们主要听的是歌词内容。经验不足的我难以随机应变，只好硬着头皮继续上课，但自我感觉不好。

晚上改作业，其中一个学生给我的建议是这样的：“课后可以多了解一下好学生和坏学生;要多和学生沟通;上课要讲重点;上课时请关闭脸上的笑容……”。我这样回答：“其实没有绝对的好坏，成绩好并不代表品行一定好;既要幽默又要严格，这的确是一个该努力的方向，在该批评时我会批评，但是保持笑容是我的习惯与风格。我也正在学习，有的事情可能考虑不周全，但仍谢谢你的建议!”学生的提议让我思考良多，虽然心里有点不是滋味，但很欣慰他愿意和我分享他的想法。人不是十全十美的，坚持我自己的风格，但需要改进的地方也要善于听取他人的意见与建议。

20xx年9月13日

学生认知实习周记 篇10

时间飞快，一个星期已经结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。但是周记有什么要求呢？以下是小编为大家收集的学生认知实习周记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

xx年9月15日

实习的第一个星期——“真诚”

今天非常的开心，因为经系安排到昌导汽车租赁企业下通知：今天是九月十日。我工作实习的第一天，我怀着惴惴不安的心情，之前听过很多关于实习生的传闻，说他们在单位要么被当成透明人，要么就净干些杂活，于是有点担心自己会和他们一样。

踏进办公室，只见几个陌生的面孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我担心变成“透明人”的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

所以待人一定要“真诚”，做事也要“真诚”。做事必需按部就班，不能说是死板那是做事的程序必须遵守。事实是怎样就怎样，不要不懂装懂，这不同于作业错了可以一改再改!这就是我第一个星期的收获。

xx年9月23日

实习的第二个星期——“主动出击”

当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。如：当有企业人员来核销、或者来办理新合同的。我一有空就跑过去看看、并找适当的.时机有问题的就问同事。这样慢慢自己的经验多了，也就知道该怎样处理了。

xx年9月31日

实习的第三个星期——“条理”

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理”，这是经理给我的忠告。这绝不是一句空话。办理合同，如果不讲究条理，一定会让你忙得手忙脚乱却效率低下。企业人员来了，准备许多资料，如：营业执照、企业证明、申请表等等。我们必需一项的检查过、计算过、是否合理。一位有成就的总经理讲过这么一个故事：他当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。师兄说，“虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。

xx年10月10日

实习的第四个星期——“敬业”

在这里大家都在抓紧时间学习，边学边干。这种刻苦的精神下，给我们一种特别想融入他们其中的感觉。这将对我们以后的人生路上一种很大的推进。只有坚持学习新的知识，有一个热爱工作的心才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛，每个办事人员都热爱自己的岗位和工作。这是在学校里好难学到的，如果一个人不敬业的话，他的工作是不会长久的，可能做几个月就走了!这样的工作还不如不干!要知道兴趣和热情都是可以培养的。所以工作需要一颗“敬业”的心。

xx年10月20日

实习的第五个星期——“苦闷”

今天很纳闷，有客人投诉我。真的不是我的错，是客人无理取闹。但是客人是上帝。是我们的财神爷呀。只能回到宿舍打开收音机调节心情，仍旧是那样的声音。同样是那样的旋律，所以的一切是似乎都没有变化。今天是昨天的复制品，明天又会是今天的重复。生命就这样烟着时间慢慢走向终点。猛然回首，往日的足迹在身后筑起回忆的坟墓。我从不善于言谈，从来都不是，我一直坚信“沉默是金”。然而，现在我才知道，沉默的年代早已过去了。我与我所在的社会显得格格不入。