环评心得作业（共10篇）
——仙游县某木材加工厂建设项目
在我的仔细聆听中，环境质量评价课程的学习在恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这学期的环境质量评价课程的学习，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。本书主要讲述了环境质量评价的概念、目的及其发展概况、污染源调查与评价、环境质量现状评价、环境影响评价、水环境影响评价、大气环境影响评价、生态环境影响评价、噪声环境影响评价、环境风险评价以及几个建设项目环境影响评价实例。通过王老师生动、耐心的讲解，使我了解了一些基本的环境评价知识。
下面就福建省仙游县某木器加工厂建设项目的环境影响报告结合所学知识进行解读。
1、环境质量现状调查
对某项目建设进行环境评价首先要对项目区的环境现状进行调查，从而为环境影响预测提供基础数据。主要包括地理位置、地形地貌、气候气象、地表水环境、大气环境质量、噪声、社会经济、人口、交通、农业与土地利用等。如果建设项目区本身的环境质量就已超标，则不适宜在进行项目建设；如果不超标才考虑项目是否可以在此布局。
所列各项该项目的基本情况：如项目名称、建设单位、建设地点（海域）、建设依据、主管部门、建设性质、行业代码、工程规模、总投资、主要产品、主要能源及水资源消耗情况等情况进行了详细描述，这是环境评价首先要了解的内容。又分别对主要产品年产量（规模）包括主要原辅材料名称、主要原辅材料现状年用量、主要原辅材料新增年用量、主要原辅材料预计年总用量分别给出了数字描述。从而给出了建设项目的基本情况。对主要能源及水资源消耗情况等情况的描述，基本可以发现该项目所耗能源主要是电能，不涉及燃煤和燃气，因此对空气的污染相对较小；用水主要是生活用水，用量相对较小。因此对周边环境影响不大。
2、本项目建设区环境影响评价采用的标准
介绍了本项目建设区环境影响评价采用的标准，主要有GB3095-1996《环境空气质量标准》、GB3838-2002《地表水环境质量标准》、GB3096-2008《声环境质量标准》等。
3、环境质量现状
项目所在区域纳污水域沧溪水环境现状良好，基本符合GB3838-2002《地表水环境质量标准》中Ⅲ类水质标准；项目区域的环境空气质量良好，达到
GB3095-1996《环境空气质量标准》中的二级标准；区域噪声环境基本上符合GB3096-2008《声环境质量标准》中的2类标准。
4、工程分析
报告书对建设项目的工程概况、主要原辅材料及年用量、项拟配备的主要生产设备、生产工艺流程及污染因子等情况进行说明，并作出了分析。认为该项目的环境问题是：①运营期员工产生的生活污水外排对纳污水域沧溪水质的影响；②运营期项目机械噪声对周围环境的影响；③项目生产过程中产生的（木屑）粉尘对周围大气环境的影响；④工业固体废物和员工生活垃圾对周围环境的影响。
5、主要污染源产生排放情况分析：
污染源的调查，根据本项目的性质应按照工业污染源调查进行。污染源通俗的讲就是污染物的发生源，即污染物的来源。
工业污染源调查的内容应包括：项目概况（企业名称、厂址、所有制性质、规模、产品、产量、产值）生产工艺（工艺流程、设备条件）、能源及原材料、水源、生产布局、污染物的产生及排放（种类、数量、成分、浓度、性质排放规律、排放口位置）、污染物治理（综合利用、污染物治理方法、运行费用、损益分析）、污染危害及事故的调查处理。
污染源调查的技术方法主要有物料均衡法、排污系数法、实地监测法，本评价主要用的方法为排污系数法。报告书中提到了根据我国生活垃圾排放系数，住厂用工取K=0.5kg/人•天；项目员工定员5人均住厂，年生产天数320天，则本项目生活垃圾年产生量为0.8t/a。
6、环境影响分析
建设项目的环境影响的，按其排放污染物种类、性质、数量、污染途径、及开发建设活动的方式不同，可分成许多类型，本项目所涉及到的属于直接环境影响、可逆影响、污染影响、轻度污染影响。按项目建设的阶段分可以分为建设阶段的环境影响、服役期的环境影响、服役期满后的环境影响。按影响的环境要素分类分为大气环境的影响、对水环境的影响等。本项目评价的分类按项目建设的阶段分别对水环境、环境空气、环境声、固体废物等方面作出了详细的评价。
（1）水环境影响分析
根据项目周围环境的特点和项目的具体情况，项目生活污水排水量较少，水污染因子单一，可以经三级化粪池处理后，用于周围菜地和果地的灌溉施肥，使其减量化、资源化，在区域内消纳平衡，则不会对纳污水域造成影响。
（2）环境空气影响分析
主要污染物为颗粒物若工人长期吸入含有颗粒状物质的空气，颗粒物在呼吸系统内累积，会增加呼吸道感染的机会，进而引起咽炎、喉炎、气管炎和支气管
炎等。如不经处理会对员工和车间周围环境产生一定的影响。这对工程运营期的生产过程中产生的可吸入颗粒物粉尘（木屑）进行评价，说明了产生的量、影响范围和由此产生的危害，并且提到了一些解决的措施。
（3）环境声环境影响分析
项目设备的综合噪声级约85dB(A)左右。根据计算可得出：一般在车间隔体外距噪声源12.6米以外就可符合达到《工业企业厂界环境噪声排放标准》GB12348-2008中的2类标准。根据对项目周围环境的调查，项目四周均为果园、旱地不存在环境敏感点。所以噪声对周围环境影响很小。
（4）固体废物环境影响分析
本项目产生的固体废物主要是员工生活垃圾和生产加工过程中产生的木料边角、木屑。分别对木料、边角进行回收利用，对生活垃圾进行集中收集并及时处理。
7、个人体会
一．现场勘查：包括环境现状调查，收集项目所需资料等。
二．编写环评报告书
1、编制监测方案，方案给当地环境监测站（在事先与当地环境保护局沟通好了的情况下），委托环境监测站进行监测。
2、给当地环保局监督开发科发送环境质量执行标准函，要单位红头文，且盖好章。（这过程要与当地环境保护局监督开发科事先沟通），项目若是省厅批复，执行标准函给市环境保护局，若是市里批，标准应发给县环保局及市环保局。
3、在资料齐全后，编制环评报告书，资料可能会逐步收齐，这期间要与业主不断沟通。
4、待工程分析做完报告书接近尾声时（确认污染物计算量准确后），要给当地环境保护局发送排污总量确认书，由环评单位填好后由业主送当地环保部门总量办申请总量。
5、环评报告书编制好后交业主送环保厅或环保局登记，再交评估中心待评估（请专家开评审会、定时间和地点等）
6、开完报告书评审会后修改专家意见，再交环保部门批复（这期间可能有较多反复）。
※编制报告书过程一定要熟悉技术导则、标准的运用，特别是工作等级的确定。工程分析时一定要弄清工艺流程及排污环节，污染物的量等。
我通过在校园网上32个学时的自助党课的学习终于结束了，我也一次就顺利地通过了网上的在线考试。通过这次党课的学习，我接受了系统的党的思想理论教育，我对党的认识也从最初的感性认识发展到现在有一定的理性认识。通过在大学有机会对党课学习，我得到的收获是巨大的。这对我今后更好的学习和进步有着很大的帮助。
通过党课，我对中国共产党的党性有了更深层次的理解，同时也逐渐发现自身的还存在很多的不足，认识到努力提高自身的修养来缩短与一名合格党员的差距的重要性。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。几十年来，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设的坚强领导核心。作为预备党员的我更应该旗帜鲜明，拥有崇高的政治追求，积极地投身于社会主义中国的现代化建设中去，应勇于实践“三个代表”，江泽民同志“三个代表”的重要思想和科学发展观为中国共产党和每一位共产党员、每一位入党积极分子指引了前进的方向和行为的准则。深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是一个执政党。
现阶段我们学生首先要做的就是刻苦学习，掌握过硬的专业知识，不断开拓自己的知识面，用人类社会创造的一切优秀成果丰富自己，提高自身的综合素质，积极地参加社会实践，在实践中检验所学的理论知识，并不断学习提高，注重思想修养，陶冶情操，树立正确的世界观、人生观、价值观；努力做到“四坚持、四统一”，使自己尽快成长为一名合格的共产党员。
一直以来我只是怀着对党十分崇敬的心理，但对党内的具体制度却不太了解，自从进一步地学习之后，使我深刻地了解了中国共产党的性质及指导思想，组织原则与纪律，共产党员的条件，以及入党基本程序等问题。使我明白了入党不是简单地解决组织上的入党问题，更重要的是要解决思想入党的问题。对于我们大学生要“端正入党动机”，我认为一名共产党员的确是光荣的，但是我们必须看到，共产党员称号之所以光荣，就在于他们以全心全意为人民服务为宗旨，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。也就是说，共产党员的光荣是与责任、奉献紧密联系在一起的。
虽然短时间的党性知识的学习不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的最深层含义，但我在思想上受到了洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。把自己思想上和行为上提高到一个党员的位置上，用一名合格的党员资格来要求自己，努力缩小自己和党组织之间的差距，弥补自己的不足，我审视了自己，觉得有些方面要改进。我认为现在身为学生的我应该做到以下几点：
首先，要加强党性修养。平时注意党性修养的培养，正确对待个人利益，坚持党和人民的利益高于一切，才能抵挡住不良诱惑的影响，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。要正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把国家和集体的利益放在首位，当个人利益与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。决不能为了个人的利益损害国家和集体的利益。当然，我们也希望过幸福美好的生活，对自己的正当利益必须维护，决不能借口奉献，让那此不谋私得的人长期处在吃亏的位置。还有，为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。这就要从点滴做起，从不显眼做起。从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。
不管何时何地我们都应该时时刻刻加强思想政治修养锻炼。尽管自己在高中三年系统的学习了很多理论知识，但到了大学，我将面临一个全新的领域和天地，尤其是要从事团委、党委部门的文字工作，因此，我们计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使我班在工作上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目；使我们能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪；自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。
其次，在学习上要提高自己的学习能力，我们认为要做到边工作边学习，终身学习。学习文化知识是提高素质的重要途径之一。从古到今，有关学习重要性的名言名句举不胜举，江泽民同志也再三要求“学习，学习，再学习。”当今世界，科学发展日新月异，国与国、人与人之间的竞争是如此激烈，不学习，就会落后。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代，谁掌握的知识，谁就拥有了进步的阶梯。因此，我们觉得到了大学，要从头开始，虚心学习知识，尽早融入大学生的集体中。我们应及时认真地为自己充电，更新自己的知识结构，把最前沿的知识运用于实际工作中，使自己不会在飞速发展的信息社会中落伍，以便在工作中发挥自己更大的潜能，不断提高水平和素质，以更加顺应社会发展的需要。再者，在生活中，我们应以实现共产主义理想和全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，使自己对社会活动始终保持信心和干劲，我们不会灰心或气馁，而是充分利用业余时间刻苦钻研，加强学习，注意积累经验，虚心请教、认真揣摩。凡事预则立，因此，能否实现自己的理想，关键就在于我们个人是否能够始终如一地坚持信念，是否能够满怀兢兢业业的工作态度。作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
作业时间：第一周
很早就向往着陶艺课，大一没有这门课让我感到很遗憾。经过第一个星期的陶艺课，我在实践和理论方面对陶艺开始有了进一步的了解。
理论课上老师说了很多有关材质的属性以及混搭会形成意想不到的效果，以及简单的介绍了陶的造型如乳房状、拉胚、对切等，且介绍了他自己的作品（例如“克隆”“土成金真”“露面”等等），让我们更好的理解陶艺的艺术性，并说了一句我也很认同的话，“要了解这个作品，首先要先了解作家。”要了解这个人的背景、思想、习惯等等，才能更好的理解这个作品所表达的意思。
陶艺练习制作过程以及感受：
先把带水的泥土不断地搓揉，直到搓成菊花状或者牛头角的样子，然后把陶土往桌面上摔到平滑为止。这样是防止买回来的陶土硬度不
一、有空隙、气泡等，老师说没“练”过的陶土在干燥或烧成的过程中会容易发生龟裂。容易在烧的时候碎片破坏傍边的作品，而在这个过程中，我居然把垫在最底下的石膏板给摔裂了，隔山打牛我终于明白这个词了。
老师让我们闭上眼睛感受陶的泥性，让我们感受陶土的生命以及它所存在的能量。让我们培养一种意识形态上的空间能量，先别模仿一些具象的个体，并告诉我们那些只能当元素，并不能成为创作。
陶艺是一门实用的课程，它在让你不断的接触陶泥的同时，也让你好好的体会到它真实存在的手感。它让我知道做什么事都要亲身的去体验，亲手去做过，你才会发现它存在的价值与意义。训练了我的意识形态空间的思维，以及告诉了我艺术存在于多种意识和不同的表现形式上，以及艺术未来的发展是多样的。
作业时间：第二周
陶艺课的第二周来了，老师布置了第二个作业，就是做十个“空”，我对老师“空”理解为一种物质存在的形式，表现为长度、宽度、高度。又或者是在一个物体在相对的空间中表现出它的体积、特点等等。
刚开始毫无目的的又开始了揉泥，刚开始对菊花揉，牛头揉无从下手，经过一个早上的揉泥后，开始对这个基本功有了初步的掌握。并能开始把陶土里面的杂质挑出和把里面的空气挤压出来，总算对陶
土有进一步的掌握。
理念和制作流程：
在陶艺课开设后，在课余的时间里，找了一些比较喜欢的艺术风格陶艺家的作品进行了简略的观摩和研究。像外国陶艺家Lucie Rie，她的作品看似静水深流但每每都有异常澎湃的感染力。在她的作品中能读到：让原生态的东西找到最适合的话语就是创作。她的特点：没有夸张的花纹，也没有过于各异的形状，没有刻意的堆砌。无论粗糙、丑陋、朴素、沉重或者残缺，都是自己的语言，自己表现美的方式。（以下4张是她的一些作品）
在制作中，我并没有像以往一样，我想做什么或者是我要做成什
么，而是想看看做出来会变成什么。在这个思维转变的过程中，渐渐理解到开设陶艺课的用意，要尊重材料的性质与特点才能更好的完成作品。
下面这个是我第一个做的作品，没想过用木片一层层挤压后会变成这个形状。有一点不规则，有点像雪糕融化的一个状态，但又说不清这个像什么又或者这个就是什么，感觉吧。（不过终究被同学毁了。）
接下来介绍这个我也说不清像什么的东西，只能说是一个有体积的东西。也是用木块在正方体的陶土上斜着画上去的花纹，一开始没有目的的做着这个事情最终就变成了这个形状。只能说有点韵律和节奏感吧。喜欢这么简简单单的一些花纹，慢慢开始觉得简单即为美。（这个也被同学毁了。）
接着我用草稿纸画下我想的东西，将一块压好的陶泥的并在上面做出我想要的造型。首先我必须想出他所形成的形状再变成一个空间。就这样就摆出了一个圆形，并想在这个圆形上做出别的不一样的特点出来。这个时候我想到用刀切一块然后再拉出来，做成一种吻合度极高扯开的“伤口”。但在过程中陶泥更加容易变形了。下面是我的一张草图。
失败之后想再这个圆形上做出一个与树的形状有关的圆柱型，为了更好的表现这个树一些特点，下面这张就是我的草图。
我就想在这个树的地下做一些粗糙的根部，可惜这样具象的根部有点不符合这个主题，这个主题主要的就是一个空间的表现。又因为不太熟悉陶泥的性质所以不能随心所欲的做出想要的造型，在压弯这个地方陶泥因为时间原因变干开裂很严重，所以就放弃了这个程度的扭曲了。之后我决定用湿润的陶泥铺一层在这个表面上，再用刀挑出、压出一种纹路来，做成一种浮雕的形状。然后就成了下面这个作品了。
接下来这个是一个灵感来自菊花的作品，我想到用挤压的方法，把陶泥压成一片之后就包围成一个圆圈，再在头部一侧用刀切成一条条的效果，并且一条条掰下来。再同样的方法再做矮一点的一圈。之后在中间做一个有很多孔的圆圈当做花蕊。可是在做的过程中对陶泥的硬度掌握不够好造成干裂断裂，圆圈的部分立不起来，或者严重变
形。而且忘了拍照，就被自己毁了，所以就只能上这个这个草图，说明自己的设计观点。
作业时间：第三周
这周老师布置了一个茶壶和自由创作的作业我想了很久，在网上搜索了关于这个作业的一些相关知识。但大多数都是介绍工具、材料、步骤和过程、款式、功能、分类等等。却很少讲到制作的难处以及要克服什么样的问题。其实从这一方面来讲，其实大家都很少注意到艺术发展的一种精神与内涵。说明在这一方面我们受到艺术陶冶性情、欣赏高度都不够。而且也没有主动想要弥补这些遗憾，这不仅仅是个人艺术修养的问题，是国家教育的一个缺漏。当我们都把时间精力都投入到学习当中，都能把书本倒背如流的同时我们却是一个连自己日常生活都不能自理的人，因为这种传统的教育模式下我们失去了应有的快乐，应有的能力，以及应有并且最为重要的自由，一种追求自己想要任何事物的自由。
所以，我就想到了一种动物，困在笼子里的鸟。本该本能的在天上自由自在的飞翔，却不幸被当成宠物放在笼子里养活，更不幸的是养活了之后要做成餐桌上的食物。碍于本能对生命活着的追求，和对未来的希望而不得不活着。活着不仅仅是为了自己也是希望能够真真正正的为了自己而活着，因此产生了一种既抵触又无可奈何的生活态度。
下面就是我对这个问题的一个思考。这个草稿想要说明的是我们
都生活在一个无形且没有自由的鸟笼里，生活总会为我们带来一些束缚和困境。而大部分的人总是无动于衷的一种生活态度和方式来面对。可能这种麻木已经融为了我们身体里的一部分了。以圈圈的方式来做一个笼子，然后再在里面放一堆小人，是我最初的想法。但是制作起来小人的形象有点难做，因为陶泥水分还多的时候对制造型来说还是有点困难。立不起来撑不起来。
然后我就做了一些小人。这个过程中突然发现了很多的问题，比如小人是如何依附在鸟笼上面的，小人的数量、位置以及与这个鸟笼的比例关系等。
最后的一步是如何摆设这些小人，我想了想每个人陷入困境之后的表现，有些人会积极的面对，力争从困境中挣脱出来，但是这个挣
脱可能会带来另一种场面，就是容易因为个人的私欲把别人踩在下面，然后踏着别人的身体爬出来。又或者是逃避，不去面对原地踏步等。
最后因为陶泥干了之后就缩小了，底部每个圈之间缩小了造成了一些地方的空洞。所以底部支撑面积发生分离，最后一拿起来就碎了。
作业时间：第四周
看了《河流与潮汐》这个电影之后，给我最大的感触就是大自然中万物都有其存在的必要，并且自身会带着能量特性去影响周围的一切。但是这种影响是并不是故意的，是一种偶然、天然、单纯而复杂的关系。这种特性就是个性，个性就是其本质。
我们每个人的个性都不可复制，其中，最重要的就是个性造就共性，并且共性就是一种良性的群体或者表示良好的一端。就像一滴水
滴在你的手上没有什么感觉，但是一卷洪水袭击而来，这种心理的落差是最能说明个性与共性的关系了。所以我觉得应该要尊重个性体现共性。尊重陶土柔软的特性，然后随着陶土的特性——软来完成自己的作品。既然软是特性，那我就决定软到底，将软的特性发挥到淋漓尽致，让整个茶壶都能感受到陶土软的特性。故意在茶壶的周围做一些坑坑洼洼的洞，即是用按手指摸的方式做。这就能体现陶土软的天然的特性了。这种天然是与生俱来毫无杂质的。因为我选择尊重材料的性质，这个灵感来源于材料的天然特性，而特性造就了个性，共性也升华了个性，所以才能品味到这个茶壶简朴又特别有生命力。以下就是我的作品壶非壶了。
随后,我就加上了一些条状的陶泥在口子上面。因为创作的时候我的原意是“伤口”，一道裂痕怎么补都有坑和痕迹的存在。所以我并不打算这个疤痕会因为被补上就没了裂痕。如图。
通过这次作业设计，自己反思有以下几点心得：
一、充分信任你的学生。学生的能动性很强，动手能力也很强，有强烈的渴望想要展示自我。很多学生厌烦做作业，其实是厌烦那些比较枯燥乏味的作业，如果作业设计对学生的胃口，他们还是非常感兴趣的。
二、作业设计应该首先还是紧扣教学目标。教学目标是这一节课你要达成的目的，学生是不是掌握了?除了课堂上学习以外，当然还是需要作业来进行一个反馈和巩固。作业设计不能一味求新，枉顾了教学目标。
三、作业设计设计得好与坏，取决于是不是能够帮助学生提高语文素养。有的时候单纯地布置抄写课文这样的作业是不是有意义呢?值得我们反思。不是每天布置了作业就可以了。这个作业设计是非常有必要的。我们需要考虑作业是不是能够帮助学生提高语文素养。是提高了他的阅读能力，甚至可以具体化到是不是提高了他的概括能力、解词能力等等。
四、作业设计应该以学生为中心。这个以学生为中心，首先需要考虑到学生当前的学习能力和学习水平。如果条件允许的话，甚至可以在作业设计里体现阶梯布置。程度较高的同学做一些难度相对高的作业，程度较差的同学做一些难度较低的`作业。当然也可以自由选择。当然，在实际操作中，这种阶梯似地布置作业会出现一些混乱。还需要进一步完善。其次，要考虑到学生的兴趣方面的问题。作业，毕竟还是需要学生独立完成的。如果学生不发挥出主观能力性，那么我想再优秀的老师也是束手无策的。现在的孩子自我意识较之以前，大大提高。以家长的权威性去“逼迫”孩子做作业的做法已经不可取了。即使家长守着孩子做作业，如果孩子自己不感兴趣，最后的结果恐怕还是阳奉阴违。我们可以设计一些新颖的作业形式，比如说对对联，图文转换，故事新编来促使学生主动完成作业。
五、作业的反馈。有些老师在设计作业的时候，其实想法是很多的，也很新颖。但是实施起来，却很犹豫。因为新颖的作业形式，反馈起来是非常累人的。如果我们都布置的是课文抄写或者是选择题，批改起来肯定是非常迅速方便的。如果我们布置的是作文或者主观性的作业，批改起来费时费力。其实，我在这次作业设计中，也实施了学生自助批改的环节。可以老师挑出不同层次的作业作为示范，然后让学生试着“依葫芦画瓢”进行批改。这样学生在批改的过程中，可以帮助自己加深对所学知识点的掌握。
平时课堂里，接不到地气全乎理论的知识，让人力资源管理这个实践性强的课堂，多了一些枯燥。而《招募与甄选》这门课程提供了一次实践的机会，让我们真正走到招募的台前幕后，亲自感受工作的流程。此次经历，颇有心得。
此次模拟一个班分为两个大组，每个小组又分为面试组、招聘组、观察组。我被分在了观察组。
在模拟实验之前，面试组每个成员准备了简历，同时对所要面试的四川东方物流有限公司以及自己要面试的岗位进行了一些了解。招聘组做了招聘计划、招聘宣传、招聘岗位分析等工作。我们观察组事先没有准备太多，因为我们的任务使用我们的眼睛观察他们的工作，最终形成一份具体的招聘评估。
在面试过程中，我们做的其实还是有模有样，让我有真正在实际的招聘现场的感觉。我们这个大组，需要招聘人力资源部部长1人、人力资源主管1人、办公室主任1人、安全员2人，而实际应聘人数为8人。最终我们决定录取表现较为突出的其中4人。
分组讲一讲我所观察到的。
招聘组在面试过程中，向面试者提的很多问题非常专业，而且不慌不忙，这得于他们之前做了很充足的准备，把要问的问题已经进行分类罗列打印在纸上。我觉得这样很好，对于初试牛毛的我们来讲已经很不错了。存在的问题是，不知随机应变地向面试者提问题，问题缺乏创新性。
招聘组在面试过程中是没有具体的分工的，基本所有的人都在问和听，没有专人记录。我们观察组的成员却都在记录。
招聘组在策划应该是怎样的面试方式的过程中，是缺乏考虑的，没有权衡该是一对
一、多对
一、多对多哪种面试形式更适合这次的招聘过程。
招聘组某些面试官提问题声音较小，显示不出面试官的气场；还有一些成员不注意听讲，对同一个面试者重复问了同样的问题
然后面试组。面试组同学大多紧张。但紧张之余，还是分为了两类，一类仍然面带笑容，侃侃而谈；一类结结巴巴，言不达意。
面试组同学的问题主要出在了工作经历都是虚构的，所以讲起来，都很虚，只有部分演技和编故事能力强的同学在对答时比较从容自然。
面试组同学还有一个问题，是面试礼仪问题。有部分同学有抠鼻子、卷衣角等习惯，这大大会降低他们的分数。
然后再看面试通过的同学，主要有以下优点：气场强、热情、乐观、善于表达、有较强的工作能力而非有较多的工作经历、回答问题抓住重点等。
最后说说我所在的观察组。前期我们没有太多准备，然后在实验过程中，我们做了充分的记录。在实验之后，为了编写招聘评估报告，我们进行了分工。
我和一位同学负责招聘前的准备工作，两位同学负责招聘过程中的表现，三位同学负责招聘后的甄选等工作，一位同学负责招聘评估报告的总结、编写。
然后，我们回去着手自己负责的内容时，在网上查了一些招聘评估的模板，发现我们的分工其实是有一些问题的。
然后，我们立即进行了重新分工。几个工作的要点是：要与招聘组的一些数据对接、要进行一些数据上的分析、对招募前后出现问题的分析和总结。最终一份报告还是完成了。
我们小组的问题在于对观察小组职责的错误认知，以及没有任何的工作经历。
总之，经过这样一次实践之后，上的很多节理论课感觉一下子变活了，书本上的东西一下子展现到了具体的行为过程里了。这种感觉很好。
但客观来说，我们这次实践其实是最最基础的实践。对于第一次感受的我们，效果是有的。但对比真实公司里的招聘过程，我们就纰缪百出了。所以我们要了解的其实还有很多很多。
李洪芳
知道学校要展评作业，内心就开始忐忑，开始精心准备，认为可以了，可是真的在今天看到其他班的作业。才知道老师们是那么的用心，自己真是自愧不如。学生作业的处理，一直是教学工作中的重要组成部分，批改学生作业也一直是教师工作的重要任务之一，通过作业批改，我们可以获取教学信息，改进教学方法，调整教学计划，达到优质高效的教学效果。
翻开其他班级同学的作业本，看到的是整洁的本面、工整清晰美观大方的字迹。可以看出教师作业内容安排得当、合理，没有漏批现象。当我打开他们的作业本时欣赏时，真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服。
五、六年级的作业更是精彩，页面上一点墨迹也没有，字也非常的工整。对我影响最深刻的是每个班的特色作业，孩子真的是在玩的同时感受到学习，学会了知识，也成了自己作业的设计者，增强了他们的责任感，自豪感。
通过这次展评，我看到教师们批改作业的认真，对孩子要求的严格。学生书写规范，作业书写格式正确，作业本保存规范、整洁；教师的批阅详细认真，有的还有鼓励性的评价语言，这对于调动学生认真写作业具有积极的作用。我在以后的作业中会多加学习，学习其他老师对作业的认真负责，学习他们评语中的人性化，对孩子多点鼓励少些批评。对孩子作业的规范性以后更要严格要求。
学院：机械工程学院姓名：张忠海 学号：129054163
打开原图复制一层。用Topaz滤镜磨皮执行图层-新建调整层-曲线。盖印可见图层。进入通道面板，Ctrl+a点击绿通道，Ctrl+c复制，点击蓝通道Ctrl+v粘贴，点击RGB，回到图层面板。新建照片滤镜调整图层，方法如3。新建色相/饱和度调整图层，编辑红色，这一步是为了给人物添加唇色。新建色彩平衡调整图层，中间调。新建色阶调整图层，分别编辑通道RGB，红，蓝。合并所有可见图层。还可以稍加修饰，打上文字，完成。
学习心得
在学习Photoshop之前，其实对它并不是很了解，说知识储备几乎为0也不为过。只是见过一些经PS处理过的图片，比如图像的合成，人物美白，人物脸部祛斑祛痘。慢慢接触Photoshop过后，才发现其功能很强大，Photoshop可以对拍摄出来的照片就行各种处理和修复，比如曝光不足，曝光过度，由于镜头限制，不能较完整地将全景收入照片内，利用Photoshop可以很好地将图片拼接在一起……Photoshop很灵活，留个我们的创作空间很大。同一个工具因不同的步骤或者是不同的使用者而弄出来的效果就会是千差万别的。所以不同的工具之间的组合也是它灵活性的体现。
学习Photoshop 同学习其他类软件一样，需要耐心和细心，就拿学习选区这块内容来说，要制作一个好的精确的选区需要大量的时间和精力，要反复勾勒，最典型的就是对人物照片的头发进行抠图；同时，学习Photoshop要多思考，因为要制作同一种效果可能会有许多种方法，只有追求再多一种就会大大发散我们的思维，我们就不会被禁锢在某一固定的模式中。
Photoshop 图像处理软件是一款强调个性的软件，我们可以根据自己的需要，自己的大胆构思，创作出各式各样的作品，创造出各种动态效果图。
一、转变教育观念。“双减”背景下，作为一线老师，一定要转变自己的观念，不能用传统的眼光来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应现在的课堂。要从原来的“老师怎么教转变成“学生怎么学”，在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。
“双减”的目的就是要解脱学生的校外培训负担和校内课业负担，让孩子有更多自我选择的时间，让他们根据自己的兴趣爱好去选择发展自己的特长，更好地践行教育是培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这一目标。
二、作业与教学要密切联系。老师在备课时要把课后作业纳入备课环节，老师在备课时布置作业这一栏要把作业写清楚，在教学过程中要体现你对这些作业指导的方法。老师在布置作业时要根据教学内容有针对性地布置，不能超前布置作业，对作业中知识点的答案要准确。
三、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容一致，可以是长周期作业，也可以是短周期作业，有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。
四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的个体差异。作业要分层布置。
五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少一点，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。
汶南二中：赵成伟
作业是课堂教学的延续和补充，是整个教学环节中的重要的一环。如何设计作业，如何布置适当的作业，既能减轻学生负担，又能达到有效的训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故而知新呢？这是每一个教师应当慎重思考的问题。通过参加张涛主任的“作业的布置与批改”培训，我收获如下：
首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的数量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成良好的学习习惯，对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。不能够把形式拘泥于抄写课文、单词、重点词语等等，我们可以根据课堂需要设计出一些题，让学生进行巩固练习，我们也可以设计一些表格，让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容，这对于学生的积极性是有很大帮助。有时候，我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业，这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子，达到了有层次性和又合理性，这样学生的兴趣就更高了。
其次，教师批改作业要有针对性。作业批改要精，抓住主要问题进行批阅。字词作业可调动学生互批互改，随时订正。教师独立批阅与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合，变封闭性的作业为开放性的作业，要冲破封闭的圈子,向课外延伸,与生活接轨。
第三，教师批改作业后除了给学生打等级外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。这样的点评，对于学生来说是新鲜的，他们也会为了这种新鲜感而奋进，努力提高自身的修养和素质。
