大学生优秀学生干部申请书（共16篇）
优秀班干部申请书
我叫***，男，入党积极分子，现读于机械与汽车工程学院汽服0911班。现任我院学习部副部长，曾任我班学习委员和我院学习部委员一年。
我来自湖北潜江，出生于一个比较贫困的家庭。但我人穷志不短，入校后第一批申请入党时我就积极上交了入党申请书，并且时刻以一名真正党员的标准要求自己，立志做一名优秀的大学生。在思想上始终以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，艰苦奋斗，勤奋学习，艰辛拼搏，在思想、学习、工作、生活、社会实践等方面均取得了优异的成绩，促进了自身全面和谐发展，深受全校广大师生的赞许和好评。
一、思想方面：遵从淡泊明志，宁静致远的校训，不断提高理论素养和政治觉悟，成为思想上的先锋。作为一名入党积极分子，我思想上始终积极要求进步，树立了远大目标和崇高志向，社会主义信念坚定;始终牢记“两个务必”，践行“三个代表”，在各个方面充分发挥了党员的先进性作用。自从大一担任班级学习委员以来，认真负责班级学生工作，并协助老师做好班级学生学习等工作，尽职尽责，发挥模范带头作用。
二、学习方面：刻苦认真、勤学好问，不断提高学习能力和学习成绩，成为学习上的楷模。我始终端正学习态度，改进学习方法，养成学习习惯，提高学习能力，刻苦认真，勤勉苦练，广泛涉猎，博览群书，在学习上结出了累累硕果。在今后的大学生活中，我会更加努力，继续在学习上不断突破。
三、工作方面：勤恳任劳、踏实肯干，不断提高组织能力和管理水平，成为工作上的榜样。大一时，我成功竞选为班级学习委员和学习部委员。大二晋升为学习部副部长。我在工作中始终坚持真诚服务同学、推进学生工作的理念，认真负责，讲求实干，既服务了同学，同时也达到了锻炼和充实自我的目的。这期间，我举办或协助举办了许多活动，如“‘五四与我’英语演讲比赛”、“十佳标兵评选”等。在学生会的锻炼和磨砺，大大提高了我的沟通能力、合作能力、组织能力及为人处事的要领和技巧。
四、生活方面：艰苦奋斗、勤俭自强，不断提高自立能力和道德品格，成为生活上的典范。作为一名自农村来的大学生，家庭经济的拮据使我特别注意节约，做到勤俭朴素。生活上科学经营自己的支出，厉行节约，从不浪费。在课余时间，我通过发传单等勤工俭学，积极为家庭减轻负担。在暑假期间我还到杭州一家纺织厂做暑期工，工作虽苦，但是拿到2000元报酬时感到由衷的欣慰。虽为一名贫困生，但对有困难的同学，我从不吝惜伸出援助之手。我待人热情，坦诚友善，乐于助人，还积极主动地与老师沟通，做同学与老师的纽带和桥梁。因此，我与同学和老师都建立良好的人际关系，群众基础良好。
在大一期间，我获得的荣誉证书并不多，一个五星级寝室和一次寝室文明标语大赛中获得的二等奖。但是，每一次同学的好评都会带给我无穷的动力!
我将会以此次评选为契机，站在新的起点上，倍加刻苦努力，倍加创新进取，倍加艰辛拼搏，继续牢记我校“淡泊明志宁静致远”的校训，不断谱写更加绚烂多彩的青春华章!
此致
敬礼
申请人：***
汽车服务工程0911班
优秀班干部申请书
尊敬的学校领导：
我是xx学院xxx班的学生xx，大一下半年担任学习委员，大二全年担任团支书。鉴于学校正在评选“三好学生”和“优秀学生干部”，我综合考虑了一下自身的实际情况，觉得有必要也有能力参与这次评选，所以现向学校领导提出申请“优秀学生干部”，希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。下面将我的基本情况陈述如下，作为各位领导的评审参考。
入学以来，在学校领导和老师的关心和支持下，在自身的努力下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，取得了我认为比较好的成绩。我从大一下学期被同学们选举成为班级学习委员以后，积极配合班长和其他班委开展各项活动，以身作则，作为学习委员，提高同们的学习积极性、以及对自身的严格要求为重任。努力创造良好的学习氛围，使同学们的学习成绩有了很大的提高。
大二时，我的工作得到全班同学的
1.1 树立高尚的思想道德情操, 有一定的政治理论水平
对于一个学生干部而言, 政治理论水平, 是完成各项任务的前提条件。它直接影响着青年人的政治思想、道德观念和理论水平、文化素质的提高。
1.2 具有较强的综合表达能力
表达能力主要是指文字表达和语言表达能力。对学生干部来说, 所有的工作都和说、写有着密切的联系。
1.3 具备严密的组织活动能力
需要培养学生干部严密的组织活动能力, 做好干部工作的本领, 组织活动能力是在工作中学会运用所学的各种知识, 学生干部既是一个实际工作的组织者, 也是一个决策者。这就要求做到以下三点:一是为提高工作的效率, 保证一项活动圆满、顺利完成, 必须细致安排各个工作的细节;二是要精心设计, 例如开一个总结表彰会, 需要精心计划由谁主持、时间的安排、发奖的顺序、哪位领导讲话等;三是要大胆设想, 而后让同事们共同协商, 论证后, 方可定论。
1.4 学会协作协调、处理好关系的协调平衡能力
(1) 学会工作。学生干部应学会在工作中增进友谊, 以友谊促进工作的更好完成, 善于在工作中学习, 妥善安排好学习与工作的时间。 (2) 明确工作的职责。学生干部开展工作时, 明确自己所任工作的职责。工作要有计划、有时间表, 开会要有主题、有内容, 布署工作要注意各项任务的落实。少开会, 开短会, 切忌不着边际, 效率低的长会议。 (3) 不断改进自己的工作方式、方法。学生干部应不断改进自己的工作方式、方法, 不断发现自己工作中的缺点, 总结工作中的失误, 虚心接受他人意见, 不断改进自己的工作方法。 (4) 正确处理好与老师、同学的关系。学生干部能否处理好与老师、同学的关系, 直接影响着自己在集体中的威信。一方面, 学生干部既不能“唯下”:全听同学意见。另一方面, 学生干部也不能“唯上”:无论什么事情都要依赖老师决定, 这样既没有独立地行使自己的权利和义务, 又不能充分听取同学意见。 (5) 形成一定的心理调控能力。学生干部应具备良好的心理素质。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少, 及时调整自己的心态十分重要。一受打击, 就“哭哭啼啼”的, 可不是一名合格的学生干部。
2 优秀学生干部必须强化的几种意识
2.1 创新竞争意识
继承是基础, 创新是关键。工作开展推陈出新十分重要, 竞争时代, 竞争意识是必不可少的, 学生干部同样如此, 这需要在不断摸索中发展此意识。
2.2 效益意识
大多数学生干部们的最基本和最积极的一面, 总想做的多一点, 比别人好一点, 普遍有一种强烈的“成就感”。但在有些学生干部那里却往往适得其反。或以自己辛辛苦苦聊以自慰;或忙忙碌碌却越忙越乱;或力没少出却政绩平平。强化效益意识是具有长远意义的。
2.3 整体意识
许多方面已经具有准行政组织的雏型, 已经不是一种简单的模仿和机械的执行, 大学的班级工作也好, 种种社团性的学生组织的工作也好, 衡量其水平和实际工作好坏的一个重要标志, 是能否创造性的开展工作, 主动性、全局性、预测性、计划性在这些工作中占有很重要的位置。
2.4 能力意识
任何能力都是在后天的实践中得到的, 全面提高自己能力的一个难得的机会就是争当学生干部, 作为大学生群体的一个学生干部, 他受到的实际锻炼是多方面的, 尤其是作为一个非权力型的干部, 更是能充分锻炼他的能力。
2.5 服务意识
为学生服务, 为实现学校制定的各项目标服务, 由学生民主选举产生并且得到班主任或辅导员认可的, 才是学生干部, 也是学生干部工作的基本着眼点和出发点。在平等的基础上, 通过民主协商, 实现组织者和协调者作用, 只有强化服务意识, 才能正确处理好同一般同学的关系, 而“表现自己”、“强加于人”的想法则是万万要不得的。
摘要：职业学校学生干部的培养非常重要, 优秀学生干部所具备的能力和素质对于各项工作的开展有着非常重要的作用, 本文从几个方面阐述了优秀学生干部应具备的能力和素质, 让学生干部们进一步了解如何能成为一名优秀的学生干部。做一名学生干部不是一件容易的事, 做一名优秀的学生干部更不是一朝一夕就可以成功的, 需要我们在日常的工作学习之中不断的总结学习, 从各个方面全面提高我们自身的素质。
关键词：学生干部,优秀,能力,素质
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一、观察物色，精选班干部的骨干队伍
刚接班，对学生还不了解，不能急于挑选班干部，根据前任班主任的推荐，平时要仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，在综合各种信息的基础上，挑选出那些工作能力强、性格活泼开朗、学习成绩优秀、在同学中有一定号召力的学生来担任。特别是班长、副班长、文娱委员、组织委员、体育委员、劳动委员，他们的岗位涉及到以后班级工作的顺利开展。在这方面，笔者也有过一些教训。
为了体现学生的民主化、自主化管理，笔者还用值日班长轮流制的形式，挑选几个学生一周一周轮流管理班级。新上任的班干部个个激情满怀，但一段时间下来，部分男生大大咧咧、自由散漫、工作不够精细的缺点开始暴露，笔者只好削减值日班长的名单，把管理班级的权力又收回到几个管理能力较强的班干部手里。
二、创设机会，锻炼班干部的工作能力
班干部的工作能力不仅需要时间的磨炼，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。
首先，要明确各班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。
其次，班主任的角色在些过程中也应发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。
第三，是要善于利用一些活动机会，锻炼班干部的工作能力。这学期，学校进行广播操比赛，笔者在体育老师把广播操通教一遍的基础上，通过观察物色，挑选了六个广播操动作做得比较标准、且工作认真负责的学生担任组长。其中笔者大胆选用了陈某，她的学习成绩虽然一般，但在女生中人缘较好，特别是在女生中有一定的号召力。进行了一些必要的培训后，笔者把全班同学分成六个组，每组十人，由这几个组长带领大家进行广播操训练。在六个组长的带领下，大多数学生学得非常认真，连平时班级中比较调皮的高某，做起动作来也非常标准。虽然最后广播操比赛获得了一等奖，但得到的不仅仅是荣誉，还锻炼了学生的才干，可谓一举两得。
笔者还利用学校大扫除、大课间活动的机会锻炼班干部。学校大扫除，笔者把教室、每一处包干区分给一些班干部，由他们“招兵买马”，自行负责。大课间活动曾经让笔者大伤脑筋，许多女生不爱运动，不带活动器材，男生又太顽皮。根据一段时间的观察，笔者让班长、体育委员把全班学生分成几个组，男生两个篮球组，女生一个篮球组，其余学生再组成乒乓球队、羽毛球队，活动的开展变得有序、规范起来。
三、抓住契机，提高班干部的思想认识
学生毕竟是学生，虽然身为班干部，但也常常有犯错的时候。班干部犯了错怎么办？四年级刚接班时，王某是班长，他给笔者的感觉是各方面表现优秀，脑子灵活，工作能力较强，没想到笔者一不留神，给他钻了空子，连续好几天的家庭作业不交不做。于是笔者和家长联系，了解到他读低年级时也多次出现过这种现象，为此还被老师撤掉过班长的职务。作业没做好的原因当然是由于贪玩。为此，笔者也要求家长经常检查孩子的作业，同时笔者对他也提出要求：进入高年级，作为班干部，要做其他同学的榜样，要做班级的“领头羊”，自己在学习方面要做其他同学的表率，做到学习工作两不误。经过一段时间的严管和思想教育，他对学习的态度端正了，成绩也始终保持优秀。
贺某也是班里的一得力干将，但今年的暑假作业却没有如期完成。开学后，依旧出现一些作业随便的现象。从他的周记中了解到，他心理不太平衡，看到其他的同龄人都能享受到家庭的温馨，而他回到家却要做饭、洗衣、照顾弟弟，他觉得自己“命苦”。为了纠正他的不良的思想苗头，笔者及时与家长联系，父母承认平时工作忙，常到晚上8点多才回家烧饭。笔者对贺某的爸爸说：“孩子在校学习其实也是很辛苦的，回到家后他饿着肚子做作业，还要照顾弟弟，他们看他现在的脸色多差。”经过交流，贺某的奶奶从老家来到这儿，负责起照顾孩子生活的任务。为了提高他的思想认识，笔者利用晨间谈话的时间读了一篇《七岁女孩，点燃植物人爸爸生命之灯》的故事，使他领悟到：贫穷，困难，更能磨砺一个人的意志。
总之，培养班级小干部需要班主任讲究工作方法，既要热情鼓励，又要严格要求；既要大胆使用，又要小心扶植；既要交给任务，又要教给方法；既要在培养中使用，又要在使用中培养。在班级建设中，班主任要处处想到班干部的能动作用，调动他们的工作积极性，这样才能以点带面，使班级工作顺利进行。
尊敬的各位领导、老师：
您好！我是XX学院XX班级的XX。大三的这一年中，我在学习、生活与工作都取得了一定的收获与进步，也获得了老师的肯定与好评。为此，我特向学校申请“优秀学生干部”这一荣誉称号，并感谢老师这段时间给予我的培养与关心。
在学习上，我积极要求上进，努力刻苦，锐意进取永不自满。我知道，作为学生，我的首要任务就是学习，所以自进入大学以来，就从未放松对专业知识的学习，不断地巩固已学的知识，做到温固而知新。一个人只有在做好本职工作的前提下才可能向更高的层次发展。大三这一年，虽不说取得了多么傲人的成绩，但也总算有了不少收获，课程基本学得还不错，当然还有些科目学的不是很好，今后还需多加努力。在课余时间，我还重点学习了英语方面的知识，考取了上海市中级口译证书。在过去的两个学期中，我分别获得一等、二等奖学金，在班级的终合排名和考试排名中名列前茅，这与平时的努力和老师的教导是分不开的。在下一学年，我会更加努力，争取更大的进步，不仅在学校的专业课上，还有考研中。
在思想上，我热爱祖国、热爱人民，要求上进，不断提高政治素养：平时能认真学习党的知识和理论如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，坚持党员的先进性要求，不断提高党性修养。平时还关注时政，认真学习党的最新动态。积极参与党内活动，和老党员交流，向他们学习。在通过预备党员考试与一年的预备期后，我于上学期加入了中国共产党。我知道“党员”不仅仅是个称号，这更多的是责任，督促我时刻以更加严格的党员的标准要求自己。我努力起到党员的模范带头作用，在学习中帮助同学、带头学习，在宿舍中带头打扫卫生，以自己的实际行动来鼓舞大家，带动大家，共同努力，共同进步。
在生活上，我积极乐观、诚实守信、乐于助人，讲道德，遵守校规、校纪，遵守学生守则，得到了同学的支持。生活态度积极向上，广泛的兴趣爱好，经常参与一些校园活动，丰富我的知识视野。我有着强烈的集体责任感,热爱班级体，热爱宿舍。与室友们、同学们、朋友们建立了深厚的友谊。我尽力做到节俭，养成了一些好习惯。在班级中，我团结友爱，用我的热情来帮助身边的每一个需要帮助的同学，并为学校做些自己力所能及的事情，和大家一起建立良好的班风、学风。在宿舍中，和室友们和谐相处，相互关心，共同搞好宿舍卫生，在宿舍努力发展良好的寝室文化。另外，良好的身体素质也是成功的必要因素，因此我在平时注重体育锻炼，具备健康的身体素质，以便能更好地投入到学习中去。平时，我还积极参与学校和班级组织的各项活动，丰富业余校园生活，增长了见识，学到了书本上学不到的知识。
在工作上，作为班级的XX委员，我踏踏实实，认真勤恳，积极负责，细心帮助每一位有需要的同学，并协助其他班委做好班级工作。为把班级工作做的更好，我积极地与同学沟通，了解他们对治理班级的意见。在任职期间，与各位班委共同努力，开展活动。不仅丰富了同学们的课余生活，还提高了同学们的实践能力，受到了同学们的极大欢迎。我平时还积极平时关心同学们的生活，班集体的每次活动中都能见到我的身影。虽然文娱委员的工作不多，但我认为在平时工作中不应拘泥与本职工作，应该努力为同学、为班级做的更多。我虽然不是班委里面的一位骨干分子，但我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及的事上，我从不满足现在的成就，我应该继续努力。
从进入大学以来，我就一直有着明确目标，并在日常的学习生活中特别注重锻炼各方面的能力，争取全面的发展自己，做一个全面的人才。我想我是一个有追求的人，我一直告诉自己我可以更好，每一天我都在认真学习，同时也不放过任何可以提高的机会，正式因为如此我才取得了一些成绩。一年来，在老师和同学的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师及同学一直以来对我在思想、学习、生活和工作上的关心、照顾与帮助。不管是否能获得“优秀学生干部”的称号，我都会一如既往的努力，为同学、为班集体做出更大的贡献。
XX
尊敬的各位领导老师：
您好!我是xx级楼xx专业的xx。
本人现担任xx技术学院电气与电子工程技术系学生会宣传部部长;大连职业技术学院南关岭校区书法艺术协会会长;楼宇智能化工程技术专业051班组织委员。
一 思想方面
我是一个很积极的学生干部，不管是学院里，系里还是班级里有什么活动，我都是会很主动，很认真，很积极的组织与参加，这一点已经得到了系里领导老师的认同与好评。
二 学习方面
我是一个努力学习的学生，学习态度端正，上课专心听讲，认认真真的作好课堂笔记，积极的配合老师讲课，有不懂的地方会及时的向专业老师请教保质保量作好课后作业，2006—2007年度在专业综合总排名第六名，还考取了《电工中级证书》《辽宁省计算机等级证书》等等。
三 生活方面
在生活中，本人朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
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四 工作方面
作为电气与电子工程技术系的宣传部部长的我，现在更多的感觉是责任感。因为我主要负责电气与电子工程技术系的宣传工作，只有宣传工作做到位，那么我电系就能及时有效，高效率的传达上级领导的政策方针，才能使得广大师生上下齐心，同追发展，共创我大连职业技术学院辉煌的明天。所以我会带领宣传部所有人员积极配合领导的工作，认认真真，兢兢业业的完成好领导老师交给的每一项工作任务。
学院里每次搞的“爱心倡议书”活动，我宣传部都及时，全面，认真的宣传。用我们最大的努力来换来活动的最大成功。首先做一份“爱心倡议书”的宣传海报，把海报放到最能让同学们注意的位置，让同学们充分的了解“爱心倡议”的意义，用我们广大同学的热心和爱心来换取一个困境中同学的信心!只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会变得更美好，更温馨!
我是能源与机械工程学院建筑环境与设备工程xx4的学生，我叫陈曜斌。大一上半年在国防知识协会担任网络部副部长，大一下半年在院学生会创业部和校经贸学社秘书处担任干事。鉴于学院正在评选“优秀学生干部”，我综合思考了一下自身的实际状况并且查阅了学生管理规定的相关评选规定，认为自己在各个方面贴合优秀学生干部的评选条件，故提交该份申请书。现将本人基本状况介绍如下，作为各位老师的.评审参考。
一、思想状况
本人于20xx年10月24日向党支部递交了入党申请书。20xx年3月被列为入党积极分子，现已经完成了校党课的培训。从递交申请书的那一天起我就以一名党员的标准来严格要求自己，在思想上我用心要求进步，树立良好的人生观和道德观;在严格要求自己的同时，在生活和学习上我尽着自己的所能帮忙同学解决困难，除此之外，我继续学习党的理论知识，定期写思想汇报和总结自己的思想，用心参加党、团组织开展的各项活动，为同学服务，主动向党组织靠拢。
二、工作状况
1、本人在xx—xx学年度担任院学生会创业部干事，在做为干事的这一年时间里，我本着为同学服务，锻炼自己潜力的想法，用心努力的工作，我参与组织了部门举办的大学生生活规划大赛和大学生职业生涯规划大赛，在职业生涯规划大赛前期，成功为活动拉取经费300元及活动奖品，同时，在运动会期间，和生活部一齐参与了带队训练团体广播操的工作，期间我深刻感受到了大家心发一处的感觉。除此之外，还用心参加能机学院和理学院共同组建“易校园”网络交易平台的工作，为平台的前期组建工作尽上了自己的一份力。
2、本人在xx—xx学年度担任校国防知识协会网络部副部长，参与了xx级学生的收取军训服工作和xx级新生的收发军训服工作，期间虽然有很多的辛苦，但我一向相信，留下的汗水没有也不会白流的，我认识了很多的朋友。
3、本人在xx—xx学年度担任校经贸学社秘书处干事。在经贸虽然没有什么大风大浪，但过的也算精彩，我参与组织了第三届“东北证券”杯校园模拟创业大赛，投资理财文化节系列讲座，东电创业论坛之龙兴集团董事长刘湃谈创业等活动，明白了组织举办一个活动的许多细节，也为我以后更好的组织活动积累了经验。
大一这一年我参与了三个组织，虽然常常把自己搞得很累很累，但事后，我去细想它的时候我才发现，一时的劳累终会过去，但留下的是那些在过程中流露出来友情和经历，正是它们让我在岁月中不断成长，所以我从来没有后悔自己参加了三个组织，因为我明白，稚嫩的我需要更多的平台锻炼自己。
三、学习状况
在大一的这一年时间里，在学习上我时刻持续着自觉性和主动性，虽然有时因工作的原因，耽误了学习，但事后我都会努力补上课程，让自己的学习能跟上。最终，在学年结束后的专业排行上，我专业成绩进入专业前20%，排行专业25名;综合测评成绩进入专业前15%，排行20名。并取得了校设立的优秀学生三等奖学金。在心里我都明白，这些成绩，都离不开老师们平常对我的严格要求。
四、生活状况
在生活中，本人朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮忙同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮忙。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。五、结语进入能源与机械工程学院，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都取得了较大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请能源与机械工程学院的优秀学生干部，我要个性感谢学院老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮忙。在此我要个性表示感谢!今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
以上即为本人的基本状况，敬请各位老师加以评判审核!
此致
敬礼!
申请人：xxx
1.1 思想观念存在片面性
大学生学生干部群体中, 过分注重事务的处理、管理, 忽略了学习的重要性, 导致部分学生干部过分参与高校中的事务, 出现旷课、迟到、早退的现象。例如:高校中教师将过多的权力交给学生干部, 促使学生干部成为教师的助理, 协助其处理学校中大部分的事情, 但是大学生在校期间的主要责任是学习知识, 培养技能, 导致学生干部形成片面的思想, 促使其在思想上过分看重职位思想, 忽视了个人专业技能的学习, 既不利于学生干部队伍的建设, 也不利于大学生干部自身的发展。
1.2 缺乏正确的认知意识
学生干部在高校中的位置比较特殊, 既扮演着干部的身份, 又具备学生的身份, 首先其在关系处理上比较复杂, 不仅要处理好自身的问题, 更要发挥高质量的衔接作用, 部分高校中的学生干部, 缺乏对自身正确的认识, 认为自己具有一定的权力, 忽视身边同学的感受, 导致自己脱离学生群体, 同时为其在学生干部管理工作中施加障碍。例如:某高校学生干部队伍中的纪检部成员, 不论是在班级纪律管理还是在活动组织上, 都采取强制性的措施, 导致大学生群体出现抗拒、厌烦的情绪, 促使各项活动在开展时, 涉及较多人为因素的牵制, 降低了纪检部的工作效率和质量。
1.3 缺乏有效的沟通
高校学生干部队伍, 由多个部门综合组成, 高校中学生干部日常的事务比较多, 导致各个部门之间的学生干部, 交流比较少, 淡化了部门之间的合作意识, 学生干部服务的盲目性, 降低了服务的价值, 既不能有效地处理事情, 又无法促进学生干部队伍在合作的状态下发挥积极的作用, 由于高校中学生干部所参与的事务较多, 而且复杂, 因此其在时间安排上非常紧迫, 导致其高校的生活基本呈现“三点一线”的状态, 严重地与大学生群体脱节, 同时也很难将自身融入到周边的学生群体中, 同样制约了学生干部队伍的建设。
2 学生干部队伍建设的措施
2.1 树立干部正确的思想
高校在建设学生干部队伍时, 首先应在干部群体中树立正确的思想, 即使身为学生干部, 仍然以学习为主, 干部管理为辅, 尽量避免学生干部出勤与学习时间上的冲突, 例如:其可与系主任或辅导员进行沟通, 大致了解最近一周内的事宜, 提前安排好课程与干部管理, 如两者出现矛盾时, 必须权衡两者的重要性, 可先处理学生干部的事务, 但是不论是在课堂上, 还是在课后, 学生干部需采取补课的措施, 保障自身根据专业课的速度;其次根据学生干部学习的实际, 制定相应的考核制度, 通过制度约束学生干部的行为, 提高其专业技能, 促使学生干部在大学生群体中, 起到模范、榜样的作用, 高校中可制定学生干部轮换制, 以学生的学期成绩为选拔学生干部的标准, 由此树立大学生的学习意识, 进而提高学生干部队伍的学习能力和学习积极性;最后发挥教师的鼓励作用, 教师在学生干部建设中发挥着主动性的作用, 其可适当减少学生干部的事务, 或对其进行合理安排, 通过教师提高学生干部队伍的整体素质, 例如:教师可在学生干部处理日常事务的过程中, 鼓励学生积极学习专业知识, 引导学生干部主动参与高校组织的活动, 促使自身能力得到锻炼, 建设新时期的学生干部队伍, 树立正确的学生干部思想。
2.2 引导学生形成正确的干部意识
学生干部队伍主要发挥服务教师、服务学生的职能, 必须改变学生干部思想上的自我意识, 保障学生干部队伍与大学生群体形成良好的关系, 不仅为学生干部工作提供基础环境, 而且可保障学生干部的工作具备一定意义, 促使学生干部更好地融入大学生群体中, 例如:高校鼓励学生干部队伍自行组织联欢会, 在快乐中拉近学生干部队伍与大学生群体之间的距离, 一方面便于教师通过学生干部了解大学生的心理状态, 另一方面保障学生干部工作在大学生群体中可顺利进行, 帮助学生干部获得更多大学生的支持。首先辅导员在组建学生干部队伍时, 需对其进行严格的面试, 确保学生干部在思想上具备积极性, 行为上具备亲和力, 而且个人具备组织、协调以及管理的能力;其次在学生干部选拔时, 教师最先挑选有干部经验的学生, 其不仅具备综合性的干部能力, 更重要的是其具备较高的适应力和调节力;最后教师综合考虑学生干部队伍建设的条件和干部意识, 对应聘者进行二次筛选, 确保学生干部队伍建设的质量。
2.3 促进学生干部队伍的交流
交流是学生干部建设过程中不可缺少的因素, 高校中各个部门之间并不是独立存在的, 其中必定存在密切的关系, 因此, 必须保障部门之间的交流, 通过沟通提高部门合作, 提高部门合作意识, 最主要的即是转变学生干部的思想。首先促进学生干部队伍之间的交流, 为此, 教师可利用例会的形式, 为学生干部队伍的交流创造环境, 传统高校学生干部例会, 以各部门自行组织的形式展开, 着实影响了学生干部交流, 而且逐渐促使学生干部队伍中形成自我意识, 以自我为中心, 甚至会产生“阶级”意识, 认为学生干部队伍具有院、系、部、班级的等级划分或权力划分, 教师可合并部门例会, 保障学生干部处于同一个水平, 为其交流提供机会, 进而增加学生干部交流的次数;其次定期组织部门学生干部集体参加联谊活动, 例如:高校中组织中外交流大型联谊活动时, 可动员所有学生干部队伍成员, 高校可将活动组织到活动结束所有的事务交由学生干部队伍处理, 锻炼学生干部的办事能力, 进而促使学生干部之间形成积极配合的状态;最后高校可通过引进拓展训练, 锻炼学生干部队伍的整体性, 据有关高校表示, 拓展训练是联系学生干部最有效、最直接的方法, 拓展训练的每一个项目, 都是根据团队存在的实际意义设计的, 通过有效的方式增进学生干部队伍的感情, 保障各项事务的有序进行。
3 结束语
新时期的到来, 不仅为大学生的发展提供机遇, 而且带来了巨大的就业压力, 为提高大学生能力, 高校可通过建设学生干部队伍, 促使大学生各方面的能力得到提升, 一方面提高大学生的整体素质;另一方面保障大学生以高素质、高能力的姿态进入社会, 为社会的进步贡献自身的力量, 确保大学生可实现自身的社会价值。
摘要：我国高校教育事业的发展, 促使大学生群体数量、规模不断增加, 彰显了大学生群体中学生干部的作用, 学生干部是高校建设过程中不可缺少的组成部分。近几年, 高校更加意识到学生干部队伍建设的重要性, 对学生干部队伍的建设提出更高、更新的要求, 本文通过对学生干部群体的现状进行研究, 探讨一下学生干部队伍建设的意义。
关键词：大学生,学生干部,队伍建设
参考文献
[1]张永伟, 王丹.论大学生学生干部队伍建设[J].学理论, 2012 (20) .
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[3]秦建, 杨云.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].中国证券期货, 2012 (4) .
摘 要：当前，90后大学生已然成为本科院校在校生的主体，这股新鲜力量在高校学生干部队伍建设中也扮演着中坚力量的角色。90后有其自身特点，在高校学生干部队伍建设中，只要把握他们的特性，坚持与时俱进，建立更加合理的教育管理机制，就能高效完成培养优秀人才的任务。本文对90后大学生学生干部的特点进行了分析，并在此基础上提出队伍建设工作中的不足之处，进而探索高校大学生学生干部队伍建设的创新方式。
关键词：90后；大学生；学生干部队伍建设；创新
一、90后高校学生干部特点及现状
1.思维活跃，争当学生干部动机多元化。在新时代环境下，90后大学生接触信息繁多，思维活跃。但由于其在认知上存在片面性以及不成熟的地方，思想意志不坚定，不可避免会受到各种新生思潮的影响。90后大学生自我意识强、思想活跃，追求标新立异、突出个性，在这种情况下，维持高校学生干部队伍的凝聚力就需要更多的努力。
2.目标现实，奉献意识较薄弱。90后大学生注重个人发展，专注于个人能力提高，而忽略了身为学生干部服务群众、奉献群众的个人责任，在权利和义务两者之间有偏斜的趋势。身为领头人，应当有吃苦在前、享乐在后的心理准备，以及为群众利益适当牺牲个人利益的精神，许多90后学生干部在这一点表现略有不足。
3.常识不足，政治敏感程度低。信息时代，公众获取时事新闻的渠道多元化，但多元化的渠道提供的信息在多次转换、再传达过程中会有一定程度的失真。90后对主流媒体的关注度不够，对社会主流思想认识不足，更易受到娱乐性新闻的吸引，导致常识不足。同时，90后的一代更注重自我发展，自我意识极强，对集体关注度不够，对国家大事关注度不足，自然造成政治敏感度低，认识深度浅。
二、高校大学生学生干部管理机制不完善
1.指派任务多，教育引导少。学生干部活动对外多，而学习的机会少，不利于学生干部队伍先进性的保持。对学生干部的思想动向把握不及时，不利于保持学生干部队伍的纯净性。同时，上级组织的很多任务在交代的时候过于细致具体，缺少让学生自行思考的环节。
2.理论教育多，实践说明少。学生干部培训课教育重视理论，轻视实践。实践是检验真理的唯一标准，大学生走出高中校园、踏入大学，等于踏入半个社会，在大学这个小社会中，他们需要经过不断锻炼来提高自己，使自己获得成长。对学生干部的教育，应与实践相结合，只有让学生干部不断在实践中自行纠错、成长，其中的深刻内涵才能被其消化理解，学生干部做什么、怎么做才能被认同。
3.守旧规范多，创新适应少。90后学生干部具有时代新气息、新特点，对此，以往学生干部队伍建设工作中的固有模式不能很好地适应新变化，时代在进步，培养与发展机制也应与时俱进，敢于创新和改变。高校学生干部的教育工作者应以鼓励的方式引导学生干部全面地、客观地考虑问题，保证学生干部创新思考的积极性，发挥90后学生干部的优势。
三、新时期高校大学生学生干部队伍建设的创新思考
1.将道德素养作为高校学生干部选拔的一个重要标准。学生干部队伍建设在选拔人才方面要把好道德素养关，应从两放面入手：其一，新生一入校对学生进行形式多样、内容丰富的学生干部队伍宣传教育工作，学院和校级学生干部的选拔时间建议定在大一学年上学期期末，利用半个学期时间对学生进行比较全面的观察。其二，选拔组织应当对候选人的道德素养做调查，候选人面试完之后，选拔组织不宜马上公布获选名单，而是抓紧时间从辅导员、班主任及学生宿舍管理部门等多方面考察候选人的道德素养。
2.建立健全各项制度。一是确立定期交流、学习制度。在鼓励学生自学的同时，还需要定期组织集中学习研讨，有条件的还可以邀请院外专家为学生干部作讲座。二是建立学生干部任免奖惩制度。结合90后学生干部的特点，为提高学生干部的责任意识和工作热情，可以建立相应的任免和奖惩制度，如对于学生干部撰写的心得体会、思想报告，要及时组织评选活动，对优秀作品应予以奖励。
3.丰富学生干部的教育内容。拓展思想政治教育内容，将学生干部相应的学习理论与专业理论学习相结合，并向社会延伸，把专业与国情、省情纳入教育范围。在紧密结合当前社会热点和导向的基础上，开展社会实践教育，积极把学生干部教育培养与服务地方社会经济发展密切结合起来，增强当代大学生为我国社会经济的发展作贡献的使命感与责任感。
参考文献：
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[3]王晓峰，兰丽丽.高职学生对学生干部的角色认知研究[J].上海青年管理干部学院学报，2009（2）.
[4]刘晶.树立高校学生干部的角色意识[J].大众商务，2009（2）.
您好!
我是xxxx系的学生，很荣幸能够成为一名学生干部，能够帮助老师完成任务，服务同学是我一直以来想要做的事情。从上小学到现在上大学，我一直在班上担任班干部的职务，因此，我觉的我个人具有较强的责任感和集体荣誉感，对于班级事务能认真负责，辅导员，老师交给的任务能按时完成。
入校以来，在院领导，辅导员，老师和同学的帮助和支持下，我的思想，工作和学习等各个方面都有很大的进步，取得了良好的成绩。
大二时，我的工作得到全班同学的肯定，我被选为团支书。在我任职期间，举办两三次优秀团日活动，特别是20xx年4月19日与机制三班共同举办的《过程与结果》的辩论赛，班里的同学踊跃参加和激烈、紧张的气氛，得到了院长以及一些领导的关注并给与充分的肯定和好评。而且此次团日活动也获得了校级优秀团日活动。此次活动也使大家的能力得到锻炼。
在学习方面积极配合其他班干部，成立学习小组，我也任小组长。每天都组织上自习，带领大家共同进步，并取得了较好的成绩，同时也使班级的学习风气得到提高和改善。用我较高的热情与责任心去感染同学积极地参与到班级活动上来，在这个熔炉中得到不少的锻炼，办事精干、处事果断等能力会慢慢得到了提高。
在思想上，作为一名积极分子，有一点的思想觉悟。并团结同学、振奋精神、镜意进取，积极向党组织靠拢，并与正式党员、老师进行交流，发现自己存在的不足、努力改正。使得自己的思想有不断的提高和飞跃。
进入机电工程学院，是我人生中一个极为重要的阶段。大学四年，能有当学生干部这种机会，我真的觉得很充实很有意义。而在平时的工作中，我的能力和才华得到了体现和大幅度地提高，这是我值得庆贺的。现将申请优秀学生干部，我要特别感谢学校和学院领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我虽然已不是学生干部，但还要更加严格要求我自己，以求有更好的表现，用成绩见证青春的无悔。
此致
大学优秀学生干部的申请书
尊敬的校领导:
您好!
我是xxxx技术学院电子与电气工程系的学生，很荣幸能够成为按时完成。
成绩。
共青团作为党的助手和后备军，在建设中国特色的社会主义伟大事业中充分发挥着重要的生力军作用。作为一名光荣的共青团员，我始终不忘要严格要求自己，始终坚持用一个共青团员的标准来衡量
我的分享，让知识的力量传递的更远。
自己的一言一行，不断求知，不断进步，不断学习，处处发挥着先锋模范的作用。
在实践方面，我积极的参加院，系组织的活动，和积极参加校执行工作计划，努力做好组织交给我 认真负责。
以上是我对个人表现的简单分析，当然自己还有存在这样或那样的不足，我会在今后的学习，工作中不断的改进和完善。让自己
我的分享，让知识的力量传递的更远。
在学习和工作当中更上一层楼，一点一滴做起，认真学习，努力工
作，完善自身的各个方面，争做一名对校，社会有用的优秀大学生。
小学生为何热衷“当官”？虽然少数同学认为，自己当了班干部会感到非常自豪，父母脸上也有光；但大部分同学则表示，当班干部可以为同学服务。同时，不少同学认为当干部自己会有压力，什么事都要带头，学习成绩也得比其他同学优秀。班长说：“班上有好几个同学想当班长，我必须在各方面都比其他同学做得好，否则，就会被同学、班委投票表决而下台。”对这些心理进行分析，当班干部后，学生会在心里给自己一些积极的暗示，在很多时候控制自己的行为，对培养小学生的自律能力可以起到重要的作用。
本学期，我在班级中推行班干部轮换制，一个学期内每位学生都有机会当几个星期的小队长，此举在学生和家长中引起广泛反响。大家认为，孩子渴望“当官”有利于自律，只要老师正确引导，可以让小学生形成一种自觉向上、不断完善的进取心理。
通过这一学期的尝试，我发现，收获还真不小。班里有几个调皮学生，课堂纪律散漫，粗言粗语，欺负同学，不尊重老师，特别在放学回家的路队上，经常违反纪律，影响整个班级。于是，我就让其中一个男生当路队长。该男生也像模像样地指挥全队同学，并且认真贯彻老师的叮嘱，本队的其他几个调皮学生也被管得服服帖帖的，走得非常整齐，受到全校老师和同学们的称赞。在与他谈心时，他说：“我是路队长，我要给其他同学做榜样，如果我自己乱下队，违反纪律，那我怎么去管理其他同学呢？他们就会不听我的了。”
自从班里的几个调皮学生当了小官之后，当他们在课堂上不守纪律时，老师一说“希望班干部以身作则，给其他同学带好头”之类的话，这几个同学就会觉得不好意思而有所收敛。让学生在班里当个小干部，帮助老师做工作，对于改善整个班级面貌有好处，还可以培养他们的责任心、自信心，培养他们的自律意识和自律能力。
一、学生干部积极性弱化的案例
2011年9月23日, 某班召开班级两委会会议。会议主题是加强班级学风建设、文化活动建设以及班委自身建设, 并且讨论近期“周恩来班”主题班会策划方案。然而会议结束后的当天晚上, 预约的三两个班委与我交流想法, 却变成除男生外的所有女生班委一致要求重新换届并纷纷表示不愿再担任班委。原来, 陈同学作为班级团支书, 一年来, 平日只重视专业学习, 把“学生干部”作为头衔、摆设, 学生工作则消极对待, 造成工作处处被动, 甚至耽误学生工作, 给班级同学造成无法挽回的损失。两次事件导致班级女生班委对其的“弹劾”, 不愿与之共事。事件一:在刚入校时策划团日活动“双博馆之行”, 过了一年都未能成行。班级学生为了能一起参观, 一直都没有动独自去参观双博馆的念头;事件二:大一通讯委员转专业, 由陈同学代为承担通讯委之职, 在此期间, 陈同学一直都未按时收发信件, 最严重的是导致班级入党同学函调材料未按时拿到, 延误了入党政审程序。从以上案例可见, “90后”大学生由于从小成长环境较好, 扮演着子女和学生的角色, 没有经历过多少挫折, 心智多了些幼稚, 少了些成熟, 因而在担任学生会干部角色时, 面对困难与矛盾, 自我调控能力低, 应变决策能力差, 难以承受压力, 缺乏韧性和自信, 在角色冲突时容易选择放弃新角色, 借以逃避困难, 减少责任。
二、培养学生干部的主要措施
1. 调适心态, 正面引导, 认识自己。
与陈同学的第一次谈话发生在“罢工”事件的两天后。陈同学来自江苏仪征, 家境较好, 性格活泼稍显自由散漫。与他交谈的过程中, 发现他对“罢工”事件表现出无所谓的态度, 对待担任学生干部的看法更是如此:“反正大家都认为我是不负责任的团支书了, 那我怎么做、做什么或者做与不做都是一个样儿了”, 陈同学这样说道。他认为班委们对他的不信任已经到达一个顶峰, 不管他如何努力也无法将此种局面扭转, 现在他唯一想的就是与宿舍男生好好相处, 好好学习, 安稳过好大学四年, 其他什么他都不在乎。根据与他的谈话内容, 我提出了三个问题:一, 他人的不信任, 认为你不负责任是因何造成的?二, 是否真心认为你如何做、做什么或者做与不做都是一个样儿?三, 是否真的什么都不在乎了, 而只想“安稳”地过完大学四年?第一次的谈话以三个问题结束, 我希望通过层层深入的提问, 对其进行正面引导, 调适他的苦闷心态, 清楚并且深刻地认识他自己。当然光靠这种引导, 其结果是否会朝向我所期待的方向还是不得而知的。所以, 与同学交谈过之后, 我立即召集全体女生班委召开会议。首先, 肯定了一年来班委们携手共进, 在班级凝聚力带动方面所付出的努力和成效, 我相信这届班委是班级之所以强大的灵魂和核心所在。其次, 我也跟他们分析, 他们身上还存有许多上升的空间, 希望他们能够看到在担任学生干部过程中自己存在的不足, 再接再厉, 自我修正, 自我提升。最后, 我向他们表明了我的想法:无论从下一阶段班集体建设方面考虑, 还是从个人素养提升方面考虑, 目前这一阶段还是不适宜换届的, “做一天和尚撞一天钟”, 不仅要撞钟, 还要撞好自己的那口钟。我向他们保证, 如果最终团支书还是不能恪尽职守, 我就来当这个班的团支书, 当然首先会带领大家参观双博馆。
2. 修炼心智, 改正不足, 肯定自己。
超乎我的预想, 三天之后陈同学就主动来找我, 希望与之谈一谈。他回答了我提出的问题。首先, 他觉得既然他还在乎男生对他的看法, 就表明他内心里还在渴望其他同学的认同。其次, 他说自己在担任班委期间确实存在责任意识淡薄、做事消极被动等不足, 导致班委的集体“弹劾”, 他难辞其咎。最后, 他觉得做与不做肯定是不一样的, 他要化被动为主动, 担负起应当担负的责任。他向我表明, 促成他深思的原因在于我的态度和对此事件的做法。或许我通过此事件的处理向他传达了这样的讯息:我是信任他的, 就如我当初信任他担任班级主要学生干部的初衷一样。很快我就发现, 我的信任并没有白费。之后的一个周三, 同学告诉我, 他组织班级同学周六前往双博馆参观, 同学们纷纷表示愿意参加。去双博馆的路上我都在和陈同学交流沟通, 同学们愿意一同参观, 首先证明他们还是愿意相信你的, 你必须肯定自己, 然而这种相信是否会长久还是个未知数, 要通过一点一滴的努力去建立信任, 要通过踏踏实实一步一个脚印的坚实步伐, 构建精神世界的一砖一瓦。
3. 看到危机, 勇于担当, 超越自己。
然而, 精英式学生干部的培养并不是一蹴而就的, 不仅要教育与引导学生干部端正思想认识, 更要努力提高学生干部自身的素质能力。因此, 我鼓励陈同学参加学院学生干部训练营, 不断提高思想政治素质、专业知识素养、心理素质以及一些基本的工作方法与能力等, 使其更加胜任学生干部的岗位要求, 更有激情地投入到学生工作中。从前很难想到, 一个曾经在班级从未开过团日活动的团支书, 在训练营的活动中竟获得第一名的好成绩。此后, 班级主题班会、学习“两会”精神主题团日活动、与其他高校共建活动中都看到了他积极而忙碌的身影, 而班级两委也职责明确, 同心协力, 班级凝聚力得到不断增强。此外, 他还参加了院学生会的竞聘, 经过层层选拔, 成功当选为新一届的院学生会副主席。
三、启示
在高校, 建立一支德才兼备的学生干部队伍, 发挥学生干部在学生教育和管理中的中坚作用显得尤为重要。
1. 通过言传身教, 感染学生干部, 引导学生干部提升综合素质, 担负起自身应担负起的责任。
处在高等教育工作第一线的高校辅导员, 一言一行对学生影响甚大, 必须具有高尚的品德, 言传身教, 教育和管理好每一个学生。
2. 在班干部队伍建设过程中, 引入管理学中的自组织
理论, 由无序态到达有序态, 充分发挥学生干部的主观能动性, 最终达到学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的效果。
3. 将激励的概念用于管理中, 调动学生的积极性。
学生干部换届时, 可能面临被调整的陈同学被保留在干部队伍中, 只做了班干部的重新分工, 为他保留了“面子”, 失落感减少, 开始逐渐意识到自己的问题, 慢慢学会去处理学习、生活和工作的关系。做一个优秀辅导员必须具备许多条件, 但其中最重要的是要永远对自己的学生抱有希望。正如“教师期望效应”所证明的, 学生的发展与教师对其关注程度成正比。“90后”的大学生, 虽朝气蓬勃, 但个人人格的建设还未完成, 在大学四年的时间里, 他人对其的影响将是意义深远的。作为一名高校辅导员, 我们有必要对他们抱有信心和期望。同时, 这种期望应该是合情合理、有可行性、有挑战性和持久的, 使学生在我们的期望下塑造健康的人格, 尽快成长、成长、成功。
摘要：在高校, 建立一支德才兼备的学生干部队伍, 发挥学生干部在学生教育和管理中的中坚作用显得尤为重要。通过分析高校学生干部工作积极性减弱的成因, 探索高校学生干部素质培养切实可行的对策, 以促进和培养一支高素质的学生干部队伍, 促进高校学生工作的顺利开展。
您好！
我是余海洋，来自河南经贸职业学院09软件三班。在两年的大学生活中，凭借自己积极向上的心态，认真学习专业知识，努力完成各项工作，最终得到了老师和同学们的支持和鼓励，并在学习和工作中取得了优异的成绩，获得了老师和同学们的一直好评。现将自己的基本情况介绍如下，作为各位领导老师的评审参考：
一、思想方面
做为一名思想上进的共青团员，在进入大学后，努力学习党的思想方针，落实党的纲领政策，积极向党组织靠拢。在开学初被党组织确定为发展对象，并参加了由学校党支部举办的第十九期业余党校，党课结业以来，我始终以一名党员的标准来严格要求自己，在思想上积极进步，在学习、工作和生活中不断提高自己的政治素养，树立了良好的人生观和道德观，永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观等重要党的指导理论和思想，并将这些理论理解和平时的实践相结合，将为人民服务的宗旨在学校自己的工作和生活中不断落实。与此同时，不断鼓励、帮助身边想思想上进愿意向党组织靠拢的同学。在自己的严格要求下，最终得到了党组织的肯定，被确定为中国共产党预备党员。在为期一年的预备期内，严格要求自己，不断提升自己，努力成为一名合格的共产党员。
二、工作方面
怀揣着自己心中的梦想，在迈入大学校门后，积极帮助身边的每一个 1
人，并在大家的支持下，担任了军训负责人，并于军训结束后，被选为09软件三班班长，在职期间，时时刻刻严格要求自己，认真完成每一项工作，关心集体中的每一名成员，同班委一道，努力将软三打造成为一个亮点班级，先后带领大家参加了河南电视台举办的云梦山植树活动，素质拓展活动和鸵鸟园之行活动，最终获得了优秀团支部的荣誉称号；在两年的大学生涯里，通过自己的不断努力，先后成功当选为院学生会副主席，院学生会主席等职，在职期间，始终以自己“真诚待人，坦诚做事，勇担责任，团结互助，感恩奉献”的工作原则要求自己，在学校领导的带领下，先后举办了第而十一届春季运动会、“129”长跑、前程似锦大型文艺晚会等各种文体活动，丰富了同学们的精神文化生活。同时，积极听取学生干部意见，不断完善我院学生工作中的不足，使学生会切切实实成为一个全心全意为同学服务的组织，真正起到学生与领导老师的桥梁纽带作用。在两年的学生会工作中，先后获得了优秀学生干部，校园管理之星等荣誉称号。
三、学习方面
做为一名学生干部，在自己的工作和学习中，努力寻找其中的平衡点，使自己工作得到肯定的同时，也不落下自己的专业知识。在学习上，勤学苦练，积极上进，刻苦钻研，不断巩固已学的知识，做到温故知新。专业技能的提升，才能使自己在竞争日益激烈的社会中站稳脚跟，从而融入社会，适应社会。在工作至于，积极参与各种学习交流活动，参加多种兴趣小组，同大家共同交流学习经验，谦虚学习，认真总结。课上积极配合老师教学，课下虚心请教同学，利用好空闲时间，认真完成老师布置的各项任务。在自己的努力下，大一学年综合积分名列前茅，大二学期，仍然排
名靠前，并最终获得了国家励志奖学金。在学好专业知识的同时，也积极参加各类证书的考试，先后拿到了网络信息化工程师证书，普通话证书等。
四、生活方面
我来至于河南信阳一个农民家庭，同时也是一个教室家庭，在父母的感染下，使我拥有了纯厚朴素的生活作风，在身为教师的爷爷的教育下，使我养成了良好的思想素质。不管是在班级生活中，还是在学生会工作中，自己乐观开朗，不畏艰苦，善于助人的性格都能感染身边的每一个人，使我得到了扎实的群众基础。在不断参与的各类活动中，也使得自己在社会实践和团队合作等方面得到了不少经验，同时也加强了自身的合作意识和社交能力。在大一暑假期间，结合自身专业技能，积极投入到社会实践中，帮助家乡小学进行校园网络机房的优化，得到了学校领导的好评。
进入大学以来，自己勤奋学习，锐意进取，勤于服务，甘于奉献，在院系同学面前起到了良好的模范带头作用。在此特申请省级“优秀学生干部”荣誉称号，如果能够得到批准，我将再接再励，进一步提升自己，争取更大的进步；如果没有得到批准，自己也不会气馁，找出自身的不足，充实自己，完善自己，努力使自己达到这一称号的要求。
您好!
我是来自连职院继教院xx高职(2)班的xx，借此次机会申报市级“优秀学生干部”。
性格开朗，活泼，善于交流的我在班级担任班长，语文课代表，学生会生活纪检部副部长一职。曾在xx年底参加连职院第二批党课培训的学生，在担任楼长期间认真负责，被誉为“优秀楼层长”。多次被评为“优秀学生干部”“三好学生”。
平时认真学习，上课认真听讲，课后认真复习当天所讲的内容，我积极参加学校组织的各项活动，并且还获得了不小的成绩。我用我的热情来帮助我身边每一个需要帮助的同学，并且，为学校、家庭做力所能及的事情。乐于助人也是我的一大特点。记得上次，学校组织为xx高职(1)班樊词声同学献爱心捐款活动，当我听了关于他的事后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自己的力量。
我热爱生活，讲道德、遵守校规校纪、遵守学生守则。我热爱集体，有强烈的集体荣誉感，我经常积极找资料为班级出黑板报。我从不迟到，从不请假，我诚实守信，乐于助人，不仅经常在公交车上给老人让座，还经常热情地帮助同学。
我热爱学习，尽管我的成绩不是班里数一数二，但所有的主科成绩都达到优秀，所有的副科成绩均为优良。我上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，大胆举手发言。遇到难题时，我从不轻言放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读课外书，经常上网查阅资料，不断扩大我的知识面。
在班级和学生会这一块的工作给了我很深的感受，首先做事要用心。如果你马马虎虎那事情肯定不会做好的，甚至还可能适得其反，这不是一朝一夕能体会出来的。
在我的学习、生活中，我始终贯彻着这样一条座右铭：“我从不放低自己的目标;我从不停留在力所能及的事上;我从不满足于现有的成就;我要使自己的下一刻比此刻做的更好。”正是因此，自从小学开始，我就对自己严格的要求，无论在学习还是在生活中我都要比其他人付出更多的努力，事事力求做到最好，正是如此，在小学及初中，我各方面都始终居于班级前列，并多次得到学校嘉奖，多次被评为校“三好学生”和“优秀学生干部”。
此致
敬礼!
申请人：xxx
一、南京财经大学金融学院学生干部现状分析
1.绝大多数学生干部动机端正, 但少数干部的动机存在偏差。数据显示, 有83.8%的被调查者把提高自己的素质和能力作为担任学生干部的主要动机, 这与学校、教师的要求和期望是相一致的。同时, 33.1%的同学把充实自己的生活作为担任干部的动机, 这也是值得肯定的正确认识。相比之下, 较为功利性的选项“评奖学金优先”和“满足自己的虚荣心”分别只有5%和3%的同学选择。可见, 绝大多数学生干部的动机是端正的, 学生干部的整体动机构成是良性的。当然, 尽管只有少数干部的动机存在偏差, 仍然值得我们关注。
2.学生干部的工作能力较强, 工作方式方法整体较好, 但仍有一定的提升空间。在我们所进行的访谈中, 所有的教师和同学都对学生干部能力的整体水平持肯定态度, 尤其是对他们的组织能力、沟通交往能力给予了很高评价。在调查问卷中, 我们设置了两个问题对此进行调查, 学生干部对自己的能力的认识和评价也是很高的。
为了考察学生干部的工作方式方法, 我们在问卷中设置了四个富有挑战性的问题, 并提供了解决问题的不同类型选项。统计数据如下:
从上表数据可以看出, 绝大多数学生干部能够根据不同情况选择较为恰当的工作方式方法 (参见选项1列) 。不过, 也有少数学生干部选择了较为消极或较为激进的做法 (参看选项4列) 。我们还需要在干部培养等层面进一步加大力度, 以改进学生干部的工作方式方法, 提高其工作效率和效果。
就决策能力和决策行为来看, 只有14.6%的被调查者表示决策时从没有犹豫不决现象, 86.4%的被调查者在决策时存在不同程度的犹豫不决, 在这方面, 学生干部尚有较大的提升空间。
3.学生干部的工作压力状况及调节措施。学生干部的压力整体上要比一般同学大, 这是一个一般的常识。因为他们不仅要完成干部的职责和任务, 在学习上也不能落后, 其他事务也比一般同学多一些。但是, 常识性的现象不能成为司空见惯, 进而“见怪不怪”, 他们应该引起我们的重视和关注。本次调查显示, 有2.3%的学生干部觉得工作“非常力不从心”, 觉得“比较力不从心”的占6.9%, “有些力不从心”的占38.5%。另外52.3%觉得“较为自如”。根据我们的经验和访谈资料, 我校其他各院系的情况基本相似。可见, 我校学生干部的工作压力还是比较大的。
4.学生干部的学习成绩状况及其对待学习和工作的态度分析。如何处理好课程学习和干部工作之间的关系, 是学生干部在校生活的一个关键问题, 也是学生干部管理的一个重点和难点问题。我校始终强调学生干部学习的重要性, 问卷调查数据显示, 我校在这方面的工作是卓有成效的, 85%的干部表示没有不及格现象, 成绩优良;10.8%的干部表示有一到两门的不及格, 有三到四门不及格的占4.2%, 不及格四门以上的一个也没有。这几个比例都低于全部学生的平均水平。
在态度层面, 绝大多数学生干部能正确对待学习和工作的关系。例如, 就“做学生干部事太多, 学习差一点没有关系”这个问题, 81%的干部表示不同意, 占了绝对压倒多数, 而表示同意的仅占10.7%, 其余7.2%的干部表示基本同意, 1.1%表示说不清。可见, 虽不能说态度决定一切, 但态度却至关重要。
二、进一步提升学生干部管理和培养水平的对策
(一) 学生干部的选拔和使用
学生干部的产生, 必须按照民主集中制的原则, 在公开、公平的前提下采取推荐、自荐等不同形式、产生候选人, 通过民主选举产生。在特殊情况下, 学生干部也可由组织指定、任命或招聘等形式产生。
在学生干部的使用上, 只有采取这种性格、能力互补的组合方式, 才可以让每一位学生干部最大限度地发挥自己的才能。首先, 要注意气质与性格的合理形成。不同性格相互协调而组合起来的集体, 才是一个稳定、高效的集体。其次, 因材使用, 使其接受他们所能胜任的最感兴趣的任务, 发挥其全部的能量。只有性格、能力互补, 因材使用, 才能做到人尽其才。
(二) 学生干部的培养
1.专门培训, 强化教育。每年学生干部换届后, 我们应该举办学生干部专题培训班, 召集学生干部参加, 其间邀请学校、学院在学生教育工作方面经验丰富的领导、老师、院内外高年级优秀的学生干部参与讲授, 与低年级学生进行面对面的交流。通过培训, 学生干部写学习心得, 使学生干部学到了很多做人、做事的道理, 培训活动对他们今后的学习与工作会具有很强的指导意义, 收效也会很大。
2.重视理论、强化修养。我们对学生干部的教育重点在平时, 通过日常培养、召开学生干部学习、座谈、论坛等活动, 提高学生干部的综合素质。学院要充分利用每周的学生干部例会, 除了传达校院精神和布置具体事务外, 还应定时、定量地组织学生干部学习政治理论、国内外时事新闻, 针对近期国内外、校内外、院内外存在的现象、发生的事情, 借用生动的事例向学生干部讲授工作方法、领导艺术与工作技巧等。利用有关媒体开辟学生干部思想政治学习专刊或专栏, 鼓励大家积极参加政治理论学习。
3.注重传帮接带。学生干部管理还应重视学生干部队伍内部“传帮带”意识的培养。经过学院的精心培养, 历任的高年级学生干部在为人处事、自身修养等各方面都较为成熟, 对于整个学生工作的运作也已熟悉。而新任学生干部一般都是低年级的学生, 考虑问题、为人处事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部队伍中形成传帮带的传统, 高年级的干部就可以把自身的经验“传”给新一任学生干部, 帮助他们培养好的工作态度和工作方法。在这种团体氛围下“带”出新的一任学生干部。有条件的情况下, 我们也可以为党支部推荐一批学生干部来加强政治学习, 使之共同提高。
关键词：学生干部；倦怠；高校
中图分类号：FG4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2007）12-0230-02
1 高校学生干部倦怠现象简介
相比于社会上的各种职业划分，“学生干部”也是一种“准职业身份”，学生干部有任期，有明确的工作职责、工作对象，学生组织也有相应的“科层体系”划分。按照当前对职业倦怠的一般解释，可以如此来描述高校学生干部倦怠同学的典型心理与行为：①长期情绪上的倦怠感，表现为精疲力竭，易怒无助，对工作冷漠悲观。②人格解体，明显表现为拒绝接纳工作对象，蔑视和缺乏耐心甚至麻木不仁。（3）较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效，缺乏探索的热情与活力，很少投入精力去提高工作质量。
学生干部倦怠情绪的长期积聚，多会导致两种结果：（1）辞职。当前高校中，学生干部都是经过相应的选拔程序产生的，有相应的任期，辞职是指在任期未满之际，提出离职申请。（2）逃避现状。没有离职，以一种应付的态度处理工作，保持一种超然于工作之外的姿态，简而言之，在其位不谋其职。或者说，仅满足于完成本职工作，对职责范围之外的、对要进行创造性劳动的工作冷漠处之。
倦怠现象并非只有负面价值，“工作倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应。”学生干部倦怠，从外而内讲，是“学校-教师-学生干部-学生群众”构成的特殊组织功能失调在学生干部心理特征上的一种反应；从内而外讲，是个体对上述组织未能提供令自己满意的工作情境、或存在不合理期望产生的心理倦怠。故学生干部倦怠是学生组织、自我问题的暴露，对改进组织、提升自我具有正面意义。
2 倦怠原因分析
（1）成就感缺乏。学生干部的工作成就感主要来自于学生评价和教师评价，其中，由于学生、教师对学生干部评价方式、维度的差异，导致两者在影响学生干部成就体验过程中的作用不同。
（2）期望落差。学生干部是大学生丰富自己大学经历、完善发展自己的一种有效途径，正因如此，许多同学对学生干部工作青昧有加。在竞选学生干部时，许多同学对学生干部带来的潜在价值期望很高，对学生干部工作本身的复杂与艰辛缺乏思考和准备，特别是对工作中可能遇到的挫折、困难没有进行成熟的思考。因此，在遭遇困境时会产生很强的失落感。
（3）工作环境不理想。不良工作环境主要体现在以下方面：①工作职责不明确，主要有工作内容重叠，如班级中正、副班长分工模糊，学习委员与纪保委员工作没有明确分工，等；没有明确的工作对象，在班委成员中，宣传委员承担各种活动的宣传，但活动是不确定的，相应工作内容呈现出不确定性，信息委员、生活委员也没有一贯的工作内容，工作对象也不明确，如果没有积极开展工作的意识，这些委员很容易流于“有名无实”的境地。②工作机制不明确。班委成员间如何制衡，班长、团支书关系如何处理，班委成员向谁负责，等等。③缺乏有效的干部间、干群间的沟通机制。干部间、干群间出现冲突是工作中的一种常态，通过各种“桥梁”及时阐清误解、化解冲突实质上是危机的及时释放，如果回避冲突、压制矛盾，各种消极情绪不断积聚，冲突只会演变成剧烈危机，严重状态下，学生干部对工作丧失信心与热情、班委工作无法开展、干群关系紧张、学生干部被孤立，等等。④工作不被重视。
3 对策探讨
应对学生干部工作倦怠问题，须从学生干部的工作情境与个人心理特征两方面入手，坚持抓好防范与干预两个环节。
3.1 预防环节
预防环节的重点在于组织建设和调适个人心理。组织建设是指完善学生干部置身于的工作情境，调适个人心理是指尽量缩小学生干部在工作中由于期望与现实差距导致的心理落差。
（1）组织建设。
①建立合理的工作机制。这包括：确定组织目标，组织目标把学生干部联结在一起的同时，能够形成了共同的工作合力，共同的理想信念；完善制度体系，明确职责范围、工作内容，规范工作行为。
②理顺教师、学生干部、学生诸主体间的工作关系，创建和谐工作气氛。
③建立预警机制。预警的目的主要在于两点，发现哪些学生干部处于或即将处于困难当中和及时发现哪些可能导致学生干部倦怠的因素。预警机制的内容大致包括：建立学生干部日常工作档案；建立学生群众意见回馈制度；制度化学生干部经验交流会。学生干部对工作中的困难都有不同程度的经历，共同的工作遭遇很容易在彼此间引起共鸣，在交流会的同伴交流中，学生干部的创伤感、挫折感更容易得到宣泄。
④倡导学生干部与班主任、辅导员的交心。倦怠的原因带有普遍性，但倦怠行为的发生多是个人性的。一些学生干部轻易不会把个人隐私的一面暴露出来，由于班主任、辅导员与学生的特殊关系，一些羞于与同学启齿的话题，学生都愿意与这些老师交流，从这些老师中寻找帮助。
（2）个人方面。
①认清自我。按照多元智力理论的解释，每个学生都具有独特的智力特点，都有自己优势的智力领域，有些大学生先天就比其它学生更具有当学生干部的潜质，同样，有些同学存在先天缺陷制约自己成为一名优秀的学生干部。所以，在参加学生干部竞选前，理性的自问，自己是否适合当一名学生干部是必要的。
②認清工作性质。只有准确把握工作性质，才能合理找准工作定位。学生干部的主要职责：对上是协助学校学生管理部门完成管理工作，学生干部的管理不能背离学校既有的制度路径，管理的自主决策权有限，管理的重点是落实、推行、维护相关政策，缺乏奖罚、评优等方面的决断权，因此，学生干部的管理效力更多的不是来自权力保障，而是学生群众对其的信服程度，信其人，则服其管。故，积极、主动的服务是取得群众认可根本途径。
③合理确定工作期望。在参与学生干部工作前，参与者要依个人性格、能力，依工作性质，合理确定自己的工作期望。参与者能成为一个什么样的学生干部，追求什么样的工作价值，相应要付出什么样的行动，能够从相关部门得到的工作支持，可能遇到的工作挫折以及如何应对，都是在确定工作期望时必须考虑到的。
3.2 干预环节
（1）认真倾听，寻找问题原因。指导教师（班主任、辅导员等）在接待倦怠学生干部时，忌讳轻易对学生干部的现状下论断，一些学生干部向指导教师讲述“辞职”原因时，常以其它原因如当学生干部占用学习时间、影响学习，来隐盖真实原因。如果指导教师顺着同学的思路来处理“辞职”问题，易在两个方面发生错误：其一，无法弄清学生干部是真想辞职，还是有原因导致“被迫”辞职，这个基本问题弄不清楚，学生干部提出辞职要求时，也就无法确定挽留或同意这个基本立场；其二，倦怠学生干部的倦怠原因没有宣泄，心理负面情绪相应没有得到释放，无论该倦怠同学“辞职”与否，心理阴影始终伴随其生活或工作。另外，倦怠原因是学生组织反常的反应，倦怠原因的及时暴露是组织危机的及时释放，否则量的积累可能导致质的革命。
通过倾听，察觉同学的谈话神情，理性分析同学讲述内容，对比分析同学过去、现在表现，继而才可能对该同学的现状下基本的论断。
（2）分析原因，责任追究。倦怠可能是组织反常的表现，也可能是个人自我提升的瓶颈，对于导致倦怠的原因，须辩证看待，仅从消除倦怠的立场来追查原因很可能遗漏一些更有价值的东西。
（3）有的放矢，提供针对性建议。建议的动机是帮助“倦怠同学”从倦怠情绪中解脱出来，是否重新燃起对工作的热情并不是判定建议好坏的标准。故在面对这些学生干部的时候，首要的问题是确定工作的方向，即挽留与同意离任哪种决策对他更有意义。继而根据倦怠原因，有针对性的探讨对策。
参考文献
［1］林丽.教师工作倦怠问题研究综述［J］.比较教育研究,2006，(2).
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