科学技术史读后感（共12篇）
《科学技术史》一书正如其名所示，讲述的是科学技术的发展历史，从科技起源到现代科技，从东方科技到西方科技，从独立的各个学科到相互交叉相互融合的大学科，从探索自然界到研究人类自身，总之，其从宏观层面介绍了各个时期各个区域的科技发展情况。
科学技术史的研究对象和内容是人类对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系。科学技术史从其诞生之日起，就承载了记叙科学技术的风风雨雨，记录其发展规律，描绘其对人类认识世界改造世界的伟大贡献的历史使命。
科学技术本质上是一种生产力，是人们能动地认识世界改造世界的能力。
“读史使人明志”，科学技术史的意义重大。
第一，有助于我们了解科学技术在人类发展中的作用。
第二，有助于我们掌握科学技术发展的规律性，更好地实践“科技兴
国”的理念。
第三，有助于我们掌握科学方法，培养科学精神，强化科技意识。科技史是一门令人入趣的学科。
从科技的起源，我们还在为人类祖先使用打制石器磨制石器而感到好奇时，我们也得承认那是那个时代的最高成就，我们也得承认那个时代的科技是如此的落后，但科技依旧踏着它那艰巨的步伐慢慢前来。四大文明古国的科技影子依然在当代呈现，无论是古埃及金字塔，还是古巴比伦空中花园，还是古印度阿拉伯数字，还是中国四大发明，它们在今日闪闪发光。
踏着历史的步伐，我们走进古希腊罗马，那是一个科技快速发展的时代，在那里，科技的种子在开花结果，无数先哲在呵护着科技之花，使它茁壮成长。历史的车轮还是向前前进。第一次工业革命第二次科技革命第三次科技革命接踵而至。各个学科百花齐放，各个区域均有科技成果出现，世界的科技达到了一个全新的水平。
通过对这本书的阅读，我了解科技的发展历程以及与科技息息相关的政治经济文化等各个方面。
１科学技术是生产力，它推动着人类社会的发展，提高人们的认识世界改造世界的能力。
２科学技术是一把双刃剑，它即提高社会生产力，又增加社会公害性。但使用者终归是人类自身，所以人类决定其是否为双刃剑。
３科学与技术是两个独立的概念，但两者紧密联系，难以区分。在相当长的一段时间内，技术领先于科学，然而第二次科技革命之后，科学就享有了其应有的待遇，开始领跑于技术。
４科学技术是人类智慧的结晶。科学技术从其诞生之初就凝聚了人类最优秀的智慧。
一、科学技术史使人的世界观改变并让人们形成新的思维方式
哲学既是世界观又是方法论。科学在哲学方面的贡献就是对人们的世界观和方法论的影响。马克思很早就说过, 科学进入人们的生活, 它比宗教、政治、艺术等意识形态的形式更为有效影响和改变了人的精神世界和思维方式。
回望人类思想的每一次变革, 科学的每一次重大的改变总是影响着人们世界观的改变和新的开拓性思维方式的形成。具体表现大致有如下几方面: (1) 科学术语到处被运用; (2) 科学方法被广泛使用; (3) 科学理论到处被引证; (4) 大科学家被人们爱戴。
从科学史与方法论的关系上来说, 首先我们看到:每一部科学方法产生和发展的历史就是一部科学史;再者, 科学的不断发展促使着科学方法与哲学方法逐渐融为一体。研究和学习科学技术史能很好地开拓世界观的改变和开拓性思维方法的形成, 促进社会更好地发展。
二、学习科学技术史能使知识面增长, 使眼界开拓, 使文理结合, 知识结构得到合理布置, 使人才的培养更为全面
科学技术史为我们提供了一幅全景图, 以全球的视角详述了西方、东方等文明的科学研究和技术发明传统。从人类进化到旧石器时代, 从巴比伦到亚里士多德, 从中国象形文字到地动仪, 从玛雅文化到哥白尼的日心说, 从笛卡儿到法拉第, 从工业时代到工业污染, 等等, 向我们展示了整个人类的科学技术发展过程。
学习科技史不仅是对科学成就的崇敬和对科学精神的思考, 更多的是对文化的深刻认识和对创新的深入理解。学习这样的一个历史的进程, 使我们知识面增长, 使眼界开拓, 使文理结合, 知识结构得到合理布置, 使人才的培养更为全面。
三、学习科学技术史, 能够更好地认识科学, 从源头上透彻理解和掌握科学知识, 还可以促进科学的创新
从人类的进化到最早的科学研究, 一路走来领略了旧石器时代, 新石器时代, 巴比伦的文字体系, 埃及的数制。从毕达哥拉斯定理, 柏拉图立体, 亚里士多德元素, 到哥白尼的地心说, 笛卡儿的世界体系, 法拉第的力线, 达尔文的燕雀, 从人类旧石器时代的文明到中国的象形文字, 玛雅文明, 再到工业时代, 科技史徐徐地向我们展开了一幅画卷。从这幅画卷里我们温故而知新, 站在历史的肩膀上而创新。
四、学习科技史增强集体主义的责任感
科学的发展是一项集体的事业。“集体”二字很明显地告诉我们, 科学需要我们和同时代人同心协力, 需要我们像一个集体一样合作, 而且需要我们世代相传的前赴后继的合作。在不同的条件下, 科学的历史发展能够导致类似的行为。让我们回望科学几千年的发展史, 不管是古老的东方还是西方世界, 都曾创造出令人眩目的古代文明, 不管世界各个国家, 都曾在近代科学中一度占据中心位置而对之做出过巨大贡献。从希腊文明和中国古代科技对于近代科学的巨大影响, 从开普勒在第谷的天文观测资料的基础上建立行星运动三定律, 牛顿又在开普勒和伽利略工作的基础上建立牛顿力学, 麦克斯韦电磁学立足于法拉第实验定律, 现代遗传学重新发现孟德尔定律等一系列科学史事实, 我们可以体察人类智力接力的承继性, 牛顿因而感叹:他所以能看得更远, 是因为站在了巨人的肩膀上。
所以, 科学技术史是一门伟大的交叉学科。十八大明确指出我们必须加强科学的普及工作, 科学的发展推动着社会的进步和发展。而学习科学技术史, 不仅让人们全面了解了科学的发展历程, 而且更重要的是使其树立了正确的人生观和世界观, 从而实现科教兴国的战略, 使我国的发展更快更好。
参考文献
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[8]刘珺珺.科学社会学.上海人民出版社, 1990.[8]刘珺珺.科学社会学.上海人民出版社, 1990.
关键词：技术 科学 科学技术
关于技术的定义，百家众说纷纭。技术一词最早来源于希腊文techene(工艺、技术、技能)与logos(词、讲话)，意思是对造型艺术和应用技术进行论述。所以最早的“技术“（techene）一词原意是指技能、技巧和能力等。著名学者陈昌曙《技术哲学引论》中说，技术可以分为广义和狭义，所谓狭义的技术是指“人类为了满足社会需要而预考自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。”即“人们通常所说的技术，是搞‘技术工作’中的技术，是生产技术、工程技术、医疗技术是针对人与自然的关系的技术”。德国哲学家胡塞尔认为，用科学的语言来讲，技术就是各类工具的发展、制造及其运用；用专门的语言来讲，技术是根据对自然规律及其内在联系的认识并有意识地用于它来设计和使用各种复杂工具和器械。
在近代历史上，现代意义上的科学比技术出现得早，牛顿力学开始于十七世纪，而蒸汽机技术则开始于十八世纪。但是在东北大学技术哲学博士文库中吴致远著的《技术的后现在反思》一文中这样说的“技术是科学的本质”，而技术的理解是技术的本质来源于科学。海德格尔对科学和技术的思考是沿着不同的思路进行的，他对科学的思考很详细，而对技术的思考则很深刻，合理的将他的关于科学和技术的思考结合起来，使得表面上看似不同的两条思路都得到统一的理解。培根的名言“知识就是力量”已经家喻户晓，人们普遍相信，科学知识中有能够创造自然和改造自然的巨大潜在力量。任何一种事物都有双面性，而技术对科学也存在着相互的作用与反作用。对于新现象的出现以及新问题的发生都伴随着技术的开发与探索，以便扩展和推进科学研究的范围为科学的研发创造出更加先进的仪器及设备。现代科学与技术的共同进步，带动了资本主义工业机器化的进步更加促进了社会化大生产的发展。“科学技术是生产力”观点的提出，是马克思对科学技术就其生产和发展过程的阐述。技术以一种独特的方式支撑着社会活动，按照生产的方式决定技术的存在。就其所表达的社会属性，是按照生产过程的实际经验和社会意识共同组成，而科学技术存在的特征则是以“一般社会生产力”和“直接生产力”所表现的知识形态。
人们习惯“科学”和“技术”连用在一起，形成“科学技术”简称科技。科技包含两个含义，是在不同的范畴之内的。科学在理论层面，可以说是技术在实践过程中的理论支撑，通过在理论层面的研究，总结出方法，用于实践，研制出崭新的产品。于此同时，技术是科学是实践生产中的应用，可以说是介于科学和生产活动中的，起着无法代替的作用，假如没有技术这个中介，科学在生产中就没有意义可谈了。
邓小平同志曾经这样说过“科学技术是第一生产力”，邓小平关于”科学技术是第一生产力“的论断，不仅从本质上进一步规定了科学技术属于生产力，而且第一次明确了现代科学技术是生产力的首要因素、决定力量。这对马克思主义科学技术观是继承，更是发展。纵览历史，人类社会的发展，人类文明的进步，科学技术都在其中扮演着重要的角色。以现代科学技术的迅猛发展为例，科学技术的力量为社会生产力和人类的文明所做出了巨大的贡献，并提供了更加广阔的空间，带动了经济和社会的共同发展。计算机、通讯、生物医药、新材料等高科技企业的崛起，也造就了我国的产业技术水平的提升，促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高，从而有效的带动了国民经济的发展。事实已经为我们证明，高新技术研发及其产业投入使用已经成为当代经济发展的支柱。人是社会的人，在社会中生存，就离不开科学技术。科学技术于人们的生活息息相关。科学技术是由自然科技、人文科技和社会这些必不可少的元素所组成的结晶。
社会环境的改变化带动着科学技术的产生和发展，同时也影响着社会的进步及环境的改善。科学技术是经济发展的动力来源。相对发达国家而言，我国的劳动生产率所占比例为发达国家的四十分之一，若科学技术能转化为生产所需的生产力，将最大程度的提升生产率，使经济发展更加迅速。同时所起的作用也超越了资金、劳动力对经济的支配作用。科学技术对军事和对政治的影响力。科技在军事中处主导地位。和平年代，发展成为科技强国成为各国为实现现代化共同努力的方向。如今的科学技术水平早已成为主导国际政治斗争中的主要因素，而军事强国也是一个国家在国际中体现身份的象征。邓小平就曾指出：”如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不可能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。“二零零九是我们祖国建国六十周年，大家都清楚的记得二零零九年十月一日在天安门广场的阅兵式，新型的武器装备，充分的说明了科学技术的重大作用。”社会进步的推动力。表现的生产创造能力造就了丰富的物质文明，但是不正确的使用科学技术所带来的却是对世界范围内的环境影响及诸多问题。以及科学技术时，常常以“中性”下定义，科学技术以及各种领域所掌握的技术在生产中应用，使其发挥到最大的作用，创造更多的经济效益。
人类的文明以技术的使用为标志，而科学技术则创造人类文明的第一生产力。技术应用于实践，为社会的发展创造出广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新方式，为建设更加丰富的精神文明做出了贡献。技术的应用，不仅提升了人们的精神享受，不断改变着人们的思想及意识形态，更是为破除封建迷信思想做出了积极的贡献。技术和科学技术的推广，已为人类社会文明的发展创造出巨大的物质财富，也使人类的精神享受在不断的得到满足。如今社会已步入到知识经济时代，技术和科学技术的不断创新和其所创造出的价值，将会在人类文明的发展道路上继续发挥出无限的能量，做出更加巨大的贡献。
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“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理，而1988年9月，邓小平根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。为什么说科学技术是第一生产力呢？生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象（包括自然物经劳动加工后的原材料），而有些专家认为，根据当代科学技术与生产力之间的作用机制，可以将科学技术同生产力各要素的关系，用公式表示：生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理），根据这公式看来 科学技术占有着不可或缺的部分，是理所的当然的第一生产力。
何为生产力？生产力就是人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足人类自身生存和生活的能力。马克思在《资本论》里把人类改造自然的能力叫做生产力。而科学技术是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家所用的知识。科学技术是指科学的发展及其成果在生产实践领域中的应用.二战以后，科学技术的突飞猛进为社会的加速发展注入了强劲的动力，随着科学技术在世界范围内的快速发展，科学技术在社会发展中的作用日益明显，所以这也就注定了科学技术将会成为第一生产力。
放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。中国的计算机、通讯、生物医药、新材料等高科技企业的迅速增长，极大地提高了中国的产业技术水平，促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高，有力地带动了整个国民经济的发展。实践证明，高新技术及其产业已经成为当代经济发展的龙头产业。科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。
第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。马克思明确指出：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“生产力中也包括科学”，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”马克思的这一论断已经为不断发展的社会实践所证实。生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。科学技术为劳动者所掌握，极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力，提高了生产劳动 1
能力。在生产力系统中，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。
第二，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。过去，生产力发展和经济增长主要靠劳动力、资本和自然资源的投入，现代社会随着知识经济时代的到来，科学技术、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、技术的力量。从发达国家的经济发展的实践来看，更是如此。
第三，现代化科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用。19 世纪末发生的第二次技术革命，是科学、技术、生产三者关系发生变化的一个转折点。在此之前，生产、科学、技术三者的关系主要表现为，生产的发展推动技术进步，进而推动科学的发展。例如，蒸汽机技术革命主要是从工匠传统发展而来，在生产经验积累的基础上摸索出技术发明，然后才总结出热力学理论。以电力技术革命为标志的第二次技术革命以来，这种生产带动科学技术发展的情况发生改变，现在是科学推动技术进步，再推动生产的发展。科学技术越来越走在社会生产的前面，开辟着生产发展的新领域，引导生产力发展的方向。如电磁学理论的建立，它先主要是通过科学实验探索出电磁学理论，通过促进电力技术的革命，并最终引发电力在生产中的广泛应用。邓小平在总结科学技术这一发展趋势时深刻指出：“现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向。许多新的生产工具新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来。”“大量的历史事实已经证明了：理论研究一旦获得重大实在，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。”
当今世界，科学技术是第一生产力，国与国之间的竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，也就是教育的竞争。因此，教育的战略地位显而易见。
在漫长的革命生涯中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人创造性地把马克思主义教育理论与中国实际相结合，从理论和实践上探索出一条适合中国国情的教育发展道路，在中国教育发展史上留下了极为辉煌的一章。在纪念毛泽东同志诞辰110周年的时刻，我们缅怀毛泽东同志光辉的一生，重温毛泽东同志的教育改革思想，对我们当今的教学改革实践，无疑具有重要的理论意义和现实意义。
无论是在硝烟弥漫的革命战争年代，还是在百业俱兴的和平建设时期，毛泽东同志都极为重视教育工作，始终把教育事业看作是革命的有力武器，是整个革命事业的一条重要的战线。毛泽东认为教育在革命前，是革命的思想准备；在革命中，是革命总路线中的一条必要的和重要的战线。教育是传播马列主义、培
养革命骨干的重要阵地。革命的依靠力量是人民，人民大众只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理论，才能成为革命的力量。
在抗日战争和解放战争时期，毛泽东同志强调教育要为革命战争服务，要“根本改革过去的教育方针和教育制度”，“改革教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”历史跨过了一个世纪，当今，教育改革正如火如荼地进行着。我们要进一步发扬毛泽东同志一贯重视教育，始终把教育作为革命和建设的重要手段的优良传统，深刻领会邓小平同志“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行”的指示精神，按党的十六大要求，与时俱进地进行教育改革。如今，我们很多学校都已经使用了新版课本，连教学方式也进行了改革，这不也是科学技术是第一生产力的证明吗？随着科学技术的发展，更新更科学的教学理论被人们接受，所以新教材的出现则是必然的。
袁隆平的杂交水稻亦是如此，从1964年开始，袁隆平研究杂交水稻技术，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。他凭着丰富的想象、敏锐的直觉和大胆的创造精神，认真总结了百年农作物育种史和20年“三系杂交稻”育种经验，以及他所掌握的丰富的育种材料，于1986年10月提出了“杂交水稻育种的战略设想”，高瞻远瞩地设想了杂交水稻的二个战略发展阶段，即三系法为主的器种间杂种优势利用；两系法为主的籼粳亚种杂种优势利用；一系法为主的远缘杂种优势利用。这是袁隆平杂交水稻理论发展的又一座新高峰。袁隆平凭借的便是科学技术，并充分利用这科学技术让13亿中华儿女都能吃饱饭。科学技术是第一生产力的佐证还有很多，就连我们身边也有不少这样的例子。
在二十一世纪里，科学将会成为人类的生命。如果你不懂科学，就无法在这个社会里生存。如果你有科学的种子，精心培育，随着时间的推移，这颗种子就会不断生根发芽、结出累累硕果……而“诺贝尔科学奖”就是用这样一种奖励来激发人们热爱科学，并用科学来创造我们美好的生活。
科学是无处不在的，高科技更是无处不在，在我们身边有许多用科学创造出来的东西，比如：我们现在看的动画片、玩的电脑游戏和先进的玩具，人造地球卫星、载人宇宙飞船等，这些都是科学的产物，科学不仅改变了世界，也改变了我们的生活。随着科技的发展，人们的生活更加方便，更加快捷，小小的手机可以让你与在国外的亲人交谈，精彩的电视节目让你轻松了解国家大事。中国成立60年的阅兵式大家一定看过，当一排排战机像流星一般从天空划过，当一组组现代化武器战车隆隆驶过，当一个个军团手握钢枪排着整齐的队伍从天安门前走过，这都向世界展示着中华民族科技的振兴、科学的发展和应用。远古时代，人们没有计算器，只能“结绳记事”，但是，人类社会经过几千年的发展，科学技术已经应用到方方面面，人们的生活每一分每一秒都离不开科学技术的创造。因为有了发达的科学，人们的生活越来越舒适便捷;因为有了发达的科学，国家的生产力不断提高;因为有了发达的科学，中国摆脱了贫穷落后的面貌变得富强昌盛，成为了今天屹立在东方的巨人。科学技术发展到今天，每个人肩负的责任都很重，尤其是我们中学生，享受着知识的滋养，就像刚刚种下的小树苗享受着阳光雨露，我们应该珍惜学校、老师、家长为我们创造的良好的学习环境，努力成长。未来有一天，我们会成长为参天大树，成为祖国的栋梁，为祖国撑起一片科技的蓝天。
“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的”。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，我们正处在成长发育阶段，学习科学，让我们从现在做起，努力学好各种文化课，成为新世纪的主人，以知识、以科学担起新世纪的重担，为祖国的科学进步而奋斗!让祖国这只雄鹰展翅飞翔!
在黎渝写的《科学机遇故事》里，全方位地发展科学机遇的方方面面以及科学家的完整形象，尽量避免教科书那样平铺直叙地发展科学技术的“一般的知识”。此书用或波谲云诡，动人心魄;或悬念迭起，引人入胜，或山重水复，云遮雾障;或柳暗花明，烟消日出的故事，让我在轻松阅读的同时，领会到科学家机遇的神奇魅力。
这本书记叙了许多科学家通过某件事有了重大发现：医生发现了能量守恒定律，“疯子”――伽利略发现了单摆规律，洛伦茨发现“蝴蝶效应”……这一位位科学家的智慧令我敬佩不已，一个个千奇百怪，惊心动魄故事读来也令我犹豫未尽。
机遇对于每一个渴望成功的人的确很重要，但是，无数经验教训告诉我们，机会只属于那些大脑灵活、准备充分本且积极肯干的人。
科学家们的重大发现，伟大发明让我觉得科学家研究并不是枯燥乏味，而是多姿多彩的，每个人都会有机遇，重要在于没有抓住机遇。而科学家们都很好的抓住机遇。伽利略就是个很好的例子。这位充满奇异想法的年轻人，随时都在用他锐利的目光，搜寻着大自然中的“?”1582年的一个礼拜天。18岁的伽利略漫不经心地走进比萨的一座圆顶天主教堂，挤在教徒中间的伽利略却被悬在教堂半空的一盏吊灯吸引住了，微风一吹，吊灯来回摆动，随着时间的推移，摆动的幅度也逐渐减小。只见伽利略在右手按着左手的脉搏，嘴唇不时微微开启。他惊异地发现无论吊灯摆动的幅度或大或小摆动一次所用的时间总是相等的。才智过人的伽利略，从吊灯摆动中发现新的奥秘。
懒汉即使有幸碰上了机遇，也会因为不善捕捉而时使之白白溜走。
一个猎人上山打猎，一只兔子突然从跟前窜过去，猎人急忙从身上取下枪，装上子弹，再去寻找兔子时，兔子早已不见了踪影，机遇从指缝间溜走了。真正的猎人，总是枪弹上堂，端着枪，眼观六路，耳听八方，时刻警惕着，一有目标，就迅速瞄准射击。
机遇是人生的翅膀，并不是所有的翅膀都能够飞。
飞，要有翅膀，更要有心底的渴望和为此而付出的艰辛和努力。翅膀只是一种构造，一种手段。如果根本没有飞行的愿望，或是有了愿望而不作任何努力，翅膀又有何用?懒汉，由于不愿付出艰辛和努力，虽然有着强烈的内心渴望，当机遇垂青他的时候，也只是空欢喜一场。
对有些人来说，机遇就是火种，可以燃起燎原大火;而对另外一些人说去只是灰烬，随风飘散。勤奋者，捧起机遇的火种，四处播散;懒惰者，任凭机遇从眼前走过却熟视无睹，最终只落下满腹牢骚和怨气。
抓住机遇的人，虽然不一定能够改变自己的命运，但让机遇从身边溜走的人却从没有改变自己命运的可能。只有善于抓住机遇的人，才能真正把握自己的命运。他们让命运按照自己的意志改变，他们主宰命运而从不命运摆布。相反，错过了太多机遇的人便只好做命运的奴隶，他们抱怨命运的不公，感叹自己的命苦，却无力改变命运。
机遇总是垂青强者，因为强者做好了一切准备;懒汉只能垂头丧气，枉自嗟叹，望着机遇离他远去。
科学史研究在国际上相对较新,在我国也相对较少。但是,在推进素质教育和通识教育方面,科学史能够发挥巨大的作用。一方面,学生们喜欢听故事,在由现代信息技术和信息思维推动着的信息科学发展中,诸多的人物和故事都很吸引人;另一方面,在了解了它们之后,学生们自然会通过自己的思考,去寻求这些故事背后的精彩,这是很有趣的。
“科学史”这个词与“历史”一样,它有两层意思:第一层指的是对过去实际发生的事情的述说;第二层则指对这种述说背后起支配作用的观念进行反思和解释。这是所谓的一阶科学史和二阶科学史。
站在不同的角度会有不同的感受。从技术角度能看到技术发展的作用,近百年来的通信技术、计算机技术、网络技术等的快速发展,呈现出了信息技术整体的推进状态;从科学视角能看到技术对科学理论的推动,计算机科学、通信科学、图书馆科学,以及技术的新生儿互联网等,对信息科学的形成和发展也有着重要的贡献,这些学科的发展使信息研究成了一门重要的科学;从科技一体的角度看,信息科学与信息技术是相辅相成的,两者相互影响,形成了科学与技术的互动体。
科学史学科的创始人萨顿说得好,“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁,它能够帮助学生获得自然科学的整体形象以至人性的形象,从而全面地理解科学,理解科学与人文的关系”。
关于信息科学,过去与现在,理论与技术,整体与局部,它们交织在一起并最后形成了一个大合奏。 K12阶段的教育注定要融入到社会发展中,立足现在、面向未来是一定要完成的任务。
一、农家肥要腐熟 大棚蔬菜施用农家肥时要充分腐熟。因为没有经过腐熟的农家肥存有病菌和虫卵，给蔬菜施用后，容易使病虫害得到传播。另外，如果将农家肥放到大棚里再进行腐熟，将会产生氨气，烧伤菜苗。因此，农家肥要充分腐熟后再施用。农家肥养分含量齐全、肥效持久，施用后不仅能改良菜地土壤，还可为蔬菜提供多种养分，每667平方米大棚施农家肥至少要达到3方以上。
二、施肥方法要科学合理 底肥最好在蔬菜定植一周前施用，并且要与土壤混合均匀。追肥可以在距离植株7～10厘米的地方沟施或者穴追，追肥后要及时盖土、浇水，千万不要将肥料直接撒在地面或植株上，以免肥料挥发或烧伤蔬菜秧苗。根外追肥应该在蔬菜需要肥料的高峰期及蔬菜生长后期，最好选择在阴天或傍晚的时候进行，尽量将肥液喷到新叶及叶子背面，以利于蔬菜吸收。
三、化肥施用要适量 大棚内的肥料不容易流失，过度施用化肥，能够引起土壤中盐类浓度增加，导致土壤盐渍化。要控制氮肥，增施磷钾肥，要禁止或限量施用的氮肥是硝态氮肥，如硝酸铵、硝酸钾以及含硝态氮的复混肥。在大棚蔬菜管理上，增加通风时间，增强光照强度，可减少蔬菜硝酸盐的含量。不宜施含氯化肥，因为氯离子能降低蔬菜中的淀粉含量，使品质变劣，而且残留于土壤中易造成土壤板结。限量施用硫酸镁、硫酸铵类肥料，因为硫酸根离子，不易被蔬菜吸收，长期施用会残留在土壤中，危害蔬菜生长。
四、微肥施用要适量 微量元素肥料在蔬菜上需求量虽然很小，但它在蔬菜代谢过程中的作用却是很大的，能大大提升蔬菜品质。目前常用的微肥有硼、钼、锌、铁肥等。微肥多做基肥施用，也可以用于拌种、浸种或根外追肥。微肥适量与过量之间的范围比较窄，所以用量一定要准确，避免造成肥害。
五、使用植物生长调节剂要得当 植物生长调节剂（如赤霉素、乙烯利、多效唑等）如果使用合理会对蔬菜增产起到促进作用，但是每种调节剂在应用上都有一定的条件和范围，尤其要掌握好使用的时间和浓度，不能马虎大意，否则就不能达到蔬菜增产的效果，而且人们长久食用也会对身体健康不利。
六、大力推广生物有机复合肥料 生物肥料含有微生物活化菌，它是由有机肥、无机肥、菌肥、增效剂复合而成的“四合一”肥料，实现了各种肥料的科学配方，优势互补，效益互促，是实现大棚蔬菜平衡施肥的最佳肥料之一。
今天，我读完了《科学》这本书，里面讲了100多位科学家的故事。有中国人、有外国人;有发明家、有思想家;有农业家、有军事家;有建筑家、有地质学家……可丰富了，我第一次看到有这么多的科学家。
其中我最喜欢张衡。他出生在东汉时期，他有家乡山清水秀、风景优美。他家很贫穷，但是张衡还刻苦努力学习。公元12月一天发生了地震，他决心发明一种仪器，能预测震，在他五十五岁那一年他发明了地动仪。他的地动仪分别按东、西、南、北、东北、东南、西北、西南，八个方向排列，上面有八个龙，每个龙嘴都有一个小铁球，下面有八个蛤蟆，哪个地方发生了地震，哪个龙珠就会吐出，人们一看就知道哪发生了地震。
我也喜欢布鲁诺，因为她为科学献身。
1、overflow with…充满……
2、put …in practice实施
3、advance towards…朝……走去
4、with superhuman speed以远超正常人类的速度
5、reproach sb with sth谴责
6、intreat sb to do请求
7、an accumulation of…由……组成8、no community between … and ………和……之间没有共同点
9、turn a favourable eye upon …善待
10、shut one’s eyes闭上眼睛
11、become accustomed to sth适应
12、by degrees渐渐地
13、be composed of由……构成14、reflect on反思
15、sink into sleep进入梦乡
16、in vain白费劲
17、for the convenience of …为了……方便
18、consist of包括
19、lean on倚靠
20、the contrast between … and ………和……之间的对比
二、好句
1、Justine assumed an air of cheerfulness, while she with difficulty repressed her bitter tears.贾丝廷强忍着悲痛的泪水，表现出快乐的样子。
2、The blood flowed freely in my veins, but a weight of despair and remorse pressed on my heart, which nothing could remove.我的血液依然在自由地流淌，而绝望和悔恨压迫着我的心，无法解脱。
3、Sleep fled from my eyes.我彻夜难眠。
4、I wandered like a evil spirit, for I had committed deeds of mischief beyond description horrible, and more, much more was yet behind.我像一个幽灵四处游荡，因为我犯下了难以言表的可怕的罪行，而且更多的不幸还在后头。
5、She sang, and her voice flowed in a rich cadence, swelling or dying away, like a nightingale of the woods.她的歌声悠扬、婉转，就像树林里的夜莺。
6、Of what a strange nature is knowledge!
知识是多么不可思议的东西啊！
7、Why, in that instant, did I not extinguish the spark of existence which you had so wantonly bestowed?
我为什么没有在当时熄灭你随便赋予我的生命之火？
8、Despair had not yet taken possession of me.绝望并没有完全主宰我。
9、I gave vent to my anguish in fearful howlings.我用可怕的号叫来发泄心中的痛苦。
10、What a miserable night I passed!
多么难熬的痛苦之夜！
三、好段
1、Frankenstein, your son, your kinsman, your early, muchloved friend, he who would spend each vital drop of blood for your sakes——who has no thought nor sense of joy, except as it is mirrored also in your dear countenances——who would fill the air with blessings and spend his life in serving you——he bids you weep——to shed counfiess tears.弗兰肯斯坦，你们的儿子、亲属，你们早先亲爱的朋友，这个会为了你们而流尽每一滴血，让空气充满快乐，全身心为你们服务的人，他让你们哭泣，无尽地流泪。
2、Happy beyond his hopes, if thus inexorable fate be satisfied, and if the destruction pause before the peace of the grave have succeeded to your sad torments!
他已经没有快乐的想法和感觉，除非快乐荡漾在你们脸上。如果无情的命运得逞，如果悲伤的折磨之后是毁灭后死亡的平静，那么快乐对他根本就是无望了。
3、Thus spoke my prophetic soul, as, torn by remorse, horror, and despair, I beheld those I loved spend vain sorrow upon the graves of William and Justine, the first hapless victims to my unhallowed arts.这是我看到亲人们在威廉和贾斯廷的墓前无奈地痛哭，我那被悔恨、恐惧和绝望撕碎的心灵所做出的预言。威廉和贾斯廷是我那亵渎神灵的技艺所造成的第一批牺牲者。
4、I can hardly describe to you the effect of these books.They produced in me an infinity of new images and feelings, that sometimes raised me to ecstasy, but more frequently sunk me into the lowest dejection.我简直无法描述这些书对我的影响之深。它们在我心中激起了无限的想象和情感，有时是狂喜，更多时候是深深的失落。
5、The cold stars shone in mockery, and the bare trees waved their branches above me.Now and then the sweet voice of a bird burst forth amidst the universal stillness.天上的星星冷冷地嘲笑我，光秃秃的树枝在我头顶挥舞，偶尔有一两声清脆的鸟叫打破寂静。
四、人物分析
1、怪物：He is kind and friendly at first.But after being treated unfairly as well as badly, he becomes evil and kills many people.2、弗兰肯斯坦：He is kind and friendly.He loves his family and his friends.He is so clever that he creates a life.But after his family and friends are killed by his creature, he feels guilty and blames himself everyday.3、弗兰肯斯坦的未婚妻：She is a beautiful, clever and kind woman.She loves Frankenstein very much.But she is killed by Frankenstein’s creature.五、读后感
1. 施肥时期 基肥可以在秋分至土壤封冻前进行，多在落叶期（11月上中旬）施入。晚熟、早熟蓝莓品种基肥施用量应分别占总施肥量的50%～60%、55%～65%。
追肥应根据树龄及其物候期的需肥特点分次施入。第一次于发芽前10～15天施入，以氮肥为主；第二次在坐果后即5月份施入，以氮磷钾肥料为主；第三次在采收前10天施入，以磷钾肥料为主，目的是促进果实膨大，提高产量和品质。
2. 施肥种类及用量 施肥量应根据树龄、树势、产量及土壤条件确定，盛产蓝莓园每产1000千克果实，约需吸收纯氮4千克、五氧化二磷1.2千克、氧化钾4.8千克，氮、磷、钾比例大体为1∶0.3∶1.2。对于高产蓝莓园，应注意防止过量施肥，也就是说施肥并不是越多越好，过量施肥容易造成减产，使生长受到抑制，植株受害甚至死亡；而不施肥会导致不成花或花芽秕、产量低、果品质量差。
施肥以有机肥为主，配施化肥，盛产蓝莓园一般每年每亩纯氮施用量控制在12千克以内，有机肥用量以每千克果施1～2千克为宜。施肥种类可按以下原则进行：当土壤pH值>5.2时以硫酸铵作氮源，当土壤pH值<5.2时以尿素作氮源。生产中要禁止施用硝态氮，以免对蓝莓造成伤害。同时，蓝莓属忌氯果树，要禁用氯化铵和氯化钾。钾肥一定要使用硫酸钾或硫酸钾型复合肥。掌握以下原则：幼树少施，大树多施；结果少的少施，挂果多的多施；树势旺的少施，树势弱的多施；早熟品种前期多施、后期少施，晚熟品种前期少施、后期多施。
3. 施肥方法 具体的施肥方法要根据树体状况和土壤肥力情况来确定。蓝莓根系为须根系，吸收能力弱，根系多集中在树冠投影外缘或稍远处，因此施肥部位应以这些根系集中的地方为主，以诱导根系向外发展，扩大吸收面积，不能离得太近或太远。肥料种类不同，施肥的方法和位置不同。蓝莓根系浅，多分布于地表20厘米范围内，因此施肥深度不宜过深，以5～20厘米为宜。有机肥以相对深施为好；氮肥移动性强，应浅施；磷肥集中施。
基肥施用主要有环状施肥法、条状沟施肥法、全园撒施后翻土法3种。环状施肥法适宜幼树施肥，具体方法为：以树干为中心，在树冠垂直投影边缘挖宽20～30厘米、深15～20厘米的沟施入。生产中应注意肥料切忌不能集中倒入沟中，应分层撒施。条状沟施肥法适宜盛产大树，即在蓝莓树行间树冠垂直投影边缘挖条状沟，将肥料与土混合后施入沟内。全园撒施法适宜盛产蓝莓园，把肥料撒匀，结合秋耕深翻10～20厘米，将肥料翻入地下，但要注意靠近树体处的肥料不宜过多。施肥时尽量不要伤害根群，尤其是6～7月份的新根。
追肥以滴灌施肥为主，可在萌芽期、膨果期及采果后等几个时期分次随浇水施肥。滴灌肥所用的化肥原料必须溶解度大、杂质含量低。肥料混用时注意肥料匹配性，防止产生沉淀，微量元素以采用螯合态的为好。常用化肥在常温下的溶解度和养分含量见附表。
滴灌施肥时先确定施用何种肥料以及每种肥料的最适用量。选择好肥料后，将预先计算好的肥料放入肥料罐中，充分溶解成母液，再把母液注入滴灌系統，使其在管道中和灌溉水充分混匀，最后通过滴头准确地施入蓝莓根际土壤。施肥时期、肥料浓度可根据土壤类型、基础肥力、土壤含水量、生长期等因子作适当调整，一般浓度以0.3%左右为好。
根外追肥是指将肥料喷洒在树体上，具体应抓好落叶前和萌芽前两个时期，落叶前补尿素，萌芽前补锌。花期喷氮肥和硼肥，坐果后补钙，果实膨大期以喷磷钾肥为主。喷施叶面肥应选择气温18～25℃的阴天或晴天的早晨或下午进行，树叶正反面都要喷到，并注意不同肥料的匹配性，防止反应产生沉淀影响肥效。
*基金项目：国家林业公益性行业科研专项资助项目（201204402）
一、开园
1. 选地
园地要求相对集中连片,气候条件、土壤条件适宜,海拔高度适中。桃树喜阳光,坡向最好向南,光线充足。坡度不宜太大,一般以25°以下为宜。山顶造林最好,选山麓地带,以土层深厚、肥沃、疏松的最好。已成林的林地最好保留,尽量避免毁林种果。
2. 综合规划
山、水、园、林、路、农、林、牧综合考虑,能相互结合的尽量结合,如林果结合、草果结合等,因地制宜,形成良好的生态系统。山地最重要的作用是保持水土,发展桃树种植,就能改造环境,形成良性循环。开山造园,首先要规划好道路、沟渠、防护林(片林和林带)以及办公楼屋、宿舍、仓库、工棚、畜禽舍等建筑物,以方便工作与生活。田间还要设置粪池、贮水池等。
3. 建筑等高水平梯田
梯田是果树上山、水土保持最重要的措施。台面宽度、梯壁高度与坡度关系最大,由于坡度越大,梯壁就越高,台面就小,所以坡度不能太大。在一个斜坡上坡度不可能一样,要以最大的坡度为基准,这样可避免个别坡度大的地方台面太小。梯壁要留护坡,用石或砖垒时要保持70°,土壁要夯实,以免崩塌。台面至少3m宽,尽量保持水平或稍内倾,前有土埂,后有背沟,以便通行和排灌。开梯田时要从下向上开,尽量使表土保留在台上。
二、幼年树管理
桃树种后2～3年就可以投产,但树冠继续扩大,这个时期主要是全面改造园地和培养合理的树冠。
1. 整形
一般采用自然开心形,即定植后在离地面50cm左右处剪截定干。剪口下应有6～8个饱满芽,到春季萌芽抽梢后选3～4个生长健壮、方向不同的枝条作为主枝培养。主枝着生点要有一定距离,强弱可用改变角度控制。其余的枝条如有与主枝竞争的要去掉,弱的保留作辅养枝。到5～6月主枝生长健壮、长度已达60～80cm的可以摘心,促发二次枝,培养二级主枝和副主枝,扩大树冠。剪口芽一般留在外侧,另在下面萌发的侧枝选留一个位置适当而生长健壮的枝条作副主枝。各主枝所留的副主枝应在同一侧向,避免空虚或相碰。这样1年可培养二级主枝,第2次再留二次枝就可形成树冠,到第3年投产。
2. 扩大改土
继续扩大改土范围,在原开穴或挖沟处向外挖深40cm左右的园沟或条沟,施入有机肥,以改良土壤。扩大时应与原穴相通,防止留下隔层。扩大可改土范围在定植后2～3年内完成,以秋季进行为好,也可在冬季进行。
3. 施肥
除定植和扩大改土时需施基肥外,可在每个生长季前追施速效肥,施用尿素等肥料0.05～0.10kg/株。
4. 园间间作
幼年园地空隙可间作各种作物,以增加收入。稻秆作肥料翻埋或覆盖,用豆科或豆科与禾本科作物混种,对培养地力最有利,还可用作饲料。梯壁上也可种护坡的草类,最好使地面都覆盖上绿色作物。
5. 排水和保水
桃树最怕积水,在雨季要注意排水,背沟淤塞的要清理疏通,将淤土培在树盘上。旱季树盘可用松土覆盖,减少水分蒸发散失。
三、成年树修剪
桃树花芽很容易形成,一般以长中结果枝结果为主,有的品种长中短果枝都能结果。初结果树树冠继续扩大,以长果枝和徒长性结果枝较多,要轻剪长放,不宜重剪,以防徒长,培养三、四级主枝,而下面形成中长枝组结果,较直立的枝条可以拉开角度和适当摘心,控制树势。成年树长果枝可采用单枝更新,即长果枝在留8～10个饱满芽处短截,使部分花芽结果。随结果年龄增长,树势会逐渐衰退,长果枝长势减弱,可以剪得重些;而中短果枝增加,可以适当剪裁或不剪使其结果,过密时要疏去一部份。长果枝减弱后通过短截不能更新长出长果枝时,可采取双枝更新的办法,即在同一枝组内,一长枝轻剪继续结果,另一枝留2～3年重剪,使其长出2～3个长结果枝,使一枝在来年结果,另一枝到冬季如上重剪更新,保持枝势。结果位置要尽量靠近主枝,如果结果部位外移,则要回缩,控制树冠在一定范围内。在修剪时对过密枝、交叉重叠枝、病虫枯枝等要疏去,使树冠通风透气良好。修剪一般在冬季落叶后进行,但生长期的摘心、抹萌等也很重要,可以及时处理掉一些生长不良的枝条,减少营养消耗。靠近果实的叶片也要疏去,可减少虫害。
四、桃树病害防治
1. 桃缩叶病
(1)危害症状
主要为害叶片,发病严重时也可以为害花、幼果和嫩梢。春季幼叶刚抽出就表现卷曲状,颜色发红;展叶后皱缩程度加剧,叶面凹凸不平,受侵染部位的叶肉增厚变脆,呈红褐色。春末夏初在病部表面长出一层银灰色粉末状物,这是病原菌的子囊层。最后病叶变褐,枯焦脱落。病叶脱落后,腋芽再抽出的新叶不再受害。
(2)防治方法
(1)药剂防治:由于桃缩叶病只在早春侵染1次而没有再次侵染,因此,在关键时机喷1次药便可收到很好的防治效果。喷药时间应掌握在桃树花芽露红而未展开前喷1次1～1.5波美度石硫合剂或1%波尔多液,就能控制初侵染的发生。(2)摘除病梢,加强管理当初见病叶而尚未出现银灰色粉状物前摘除销毁,可减少来年的越冬菌量。对发病树应加强管理,追施肥料,使树势得到恢复,增强抗性。
2. 桃流胶病
(1)危害症状
病部流出半透明黄色树胶,雨后流胶现象更为严重。流出的树胶与空气接触后,变为红褐色,呈胶冻状,干燥后变为红褐色至条褐色的坚硬胶块。病部易被腐生菌侵染,使皮层和木质部变褐腐烂,致树势衰弱,叶片变黄、变小,严重时枝干或全株枯死。
(2)防治方法
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