职业道德和法律教学总结（精选11篇）
授课教师：马晓鹏
本学期我担任二个班级的《职业道德与法律》课的教学任务，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教育教学任务。在这个学期的教育教学中，能不断地思索这一学期的教学策略，反思和总结这一学期的教学成果，具体总结如下：
一、注重政治理论和教育理论的学习
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导，学习相关的教育理论。结合当前的国家有关政策和法律补充及丰富教学内容，并结合生活实际陶冶学生的思想情操，培养学生具有良好的职业道德观念和法律意识。
二、钻研教材，认真备课。
《职业道德与法律》我是第一次接触到的教材，因此要认真研究教材，备好课，尽量在有限的课堂时间里取得最佳的教授教养效果。所以我阅读了大量与教材有关的资料，如道德方面的参考著作，对道德的产生、发展、演变作了进一步的讲解，以便同学们对该学科职业道德教育部分有个较为全面的了解；对法律部分也加强相关知识点的学习，加强讲解了目前国际上的主要法律体系，及其相应法律体系的特点，最后对我国的法律体系作了系统的概括。同时，还积极向同事们请教，以便更好的提高教学水平。每堂课都在课前做好预备，突出教学的难点，把握好教学的重点，使课堂教学井然有序。在每一课结束后并认真思考教学过程中得失，及时在下一个
教学环节中得以更正，提高教学的有效性。
三、正确掌握学情，激发学习兴趣。
要上好一堂课，除了认真钻研教材和备课外，还要了解学生的实际情况，才能激发学生的学习爱好，取得课堂教授教养的有效性。职业学生基础差，大多人都以为读职业学校就是学技能，其他课可以不用当真上。因此在教授教养中，我特留意培养学生的学习能力，结合学生的思维实际，对学生进行思维教育。在教学过程中引用鲜活的材料，身边的新闻，学生关心的热门话题及社会问题，并引导性教学，以激发学生的学习兴趣和爱好。把政治课教学的课堂气氛活跃起来，让学生在学习转变思想，把老师要我学的知识变成我要学的的知识。
四、精心设计功课，认真组织考查。
在教学中，按照学校的要求，有创造性的设计功课。对职业学生，布置一些简单的功课，或是回答教材中的理论知识，或是其他形式，考查他们对理论知识的把握及运用。对学生，除了要求他们完成训练外，还布置作业，案例分析。如有关于环境保护中的一些不文明现象，要求同学们自己动手设计一个提示性标语，并且涉及面非常大，可以让学生发挥其独特的想象空间；法律教学引入了一些身边的小案例，激发学生学习法律相关知识的浓厚兴趣，以及如何与违法犯罪做斗争保护好自己的合法权益。通过这种教学模式考查学生对理论知识的把握和运用。
五、做好课后总结工作，留意分层教学。
在课后，及时做好教学反思和总结工作，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的教育力度。了解他们的思想动向及成绩落后的原因，帮助他们端正学习的态度，促进后进生的思想转变，并认真细致地做好查漏补缺工作，努力提高教学成绩。
六、存在的问题
1、在对学生的职业理论指导方面做得还很不够。
2、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业。
3、政治教师的教学要和班主任更加完美的组合，取得学生思想进步和班级管理中的一致性。
通过本学期的教学工作，在今后，我要更加努力，做好本职工作，并在以后的教学过程中，向其他同事学习，改进现存的问题，通力合作，进一步提高自己的教学水平，形成自己特色的教学风格，以便在政治教学中发挥课堂教学的更大功能。
2011.6.25 ‘
《职业道德和法律》教学工作总结
2010——2011学第二学期
一、妙趣横生的开头, 增添课堂魅力
人们常说“万事开头难”, 良好的开头是成功的一半。一次成功的课堂教学, 开头十分重要, 既要注意到承上启下导入新课, 又要容知识性与趣味性为一体, 还要紧紧扣住学生的思绪。
第一, 用生动的描述开场, 引人入胜。描述是情景教学法的一种, 教师运用生动的语言, 使情景再现, 吸引学生达到引人入胜的效果。如:讲绪论第二节“有关历史使命”时, 我走上讲台, 环视四周, 当教室安静后, 第一句话就说:昨天晚上我看电视里央视名嘴水均益作客艺术人生, 他以自身的经历讲做人的责任、对家庭的责任、对社会的责任, 讲了一段非常动情的话, 他说:“做人首先要孝顺, 不孝顺的人, 很难在事业上有所作为, 不孝顺父母的人, 是不可能爱祖国, 不爱祖国的人, 怎能完成肩头的历史使命?”继而启发学生思考, 然后发问, 同学们你们在家里孝顺吗?用这种方法开头导入新课, 收到良好的效果。
第二, 设问式的开头, 发人深省。教师在选择上课内容时, 可以不直接按章节入手, 而是选择与教材的本章节有直接关联的问题, 用设问方式入手, 扣住学生心弦。如讲“第三章第一节树立正确人生观”时, 我设计一个学生很少思考的问题。———“你为什么活着, 你打算怎样活着”。问题一经提出, 教室一片寂静, 沉寂了一分钟后, 我请同学回答, 有的同学说:“以前没有想过”, 有的说:“为父母而活着”, “还有的说为活着而活着”等想法, 千奇百怪, 无奇不有。通过学生的回答, 加以分析, 诱导学生树立正确的人生目的, 再导入新课, 会达到更好的效果。
第三, 用叙述式的开头, 激发思考。教师在讲授时可结合教学内容, 以叙述故事的方式开头, 达到激发学生思考的效果。如:在讲第二节继承爱国传统弘扬民族精神, 从古代的爱国者的爱国主义故事入手, 继而分析历史人物爱国主义的历史局限性, 教育学生将爱国与爱社会主义统一起来。在讲第二章人生价值观时, 讲感动中国人物湖南怀化学院学生洪战辉, 带着没有血缘关系小妹妹, 靠自己勤工俭学求学的故事, 来教育学生, 从而调动学生学习积极性。讲第六章第二节“大学生择业与创业”时, 列举学校校友在外创业的故事, 教育学生要树立正确的择业观。总之, 用精彩的绘声绘色的语言叙述故事能更好地吸引学生, 从而激发学生思考人生, 思考未来。
二、精彩的课堂小结, 令人回味无穷
课堂小结是每位老师上完一堂课后必须进行的内容, 是教学重要环节, 笔者在“基础”课教学中通常用以下两种方式进行小结。
第一, 悬念式的小结, 为下节课埋下了伏笔, 能引发学生课后的思考, 如:讲第四章第三节“弘扬社会主义道德”时用《楚天都市报》上刊登的四川某大学的一名研究生利用自己高学历、高身材骗婚、骗情、骗财的不道德行为和感动中国人物的崇高道德情操进行对比分析, 明确告诉学生, 同是一片蓝天下的社会主义大学里的学生, 为什么差别如此之大呢?通过对比, 热情欧歌了社会主义道德对大学生成长的重要性, 明确告诉大家, “有才无德是次品”。要想成才, 必须有德有才, 德才兼备。最后我说:“既然道德观如此重要, 那么, 我们青年学生应怎样树立正确的道德观呢?这正是我们下节课要学习的内容, 请大家课后思考一下。”我的话音一落, 下课的铃声就响了。这种方式结束本次课的教学, 效果很好, 既避免了老师拖堂的尴尬, 又激发了学生学习下节课的兴趣和好奇心, 引起学生的思考。
第二, 演讲式的课堂小结, 令人回味无穷。当一堂课内容基本完成后, 老师可根据当堂课的内容, 用经典的语言、用富有激情演讲的方式进行小结。使课堂生机再现不断, 同时也会赢得阵阵掌声。以此方式结束本节课教学效果十分明显。如讲“正确对待实现理想过程中的顺境与逆境”时, 当教学内容结束时, 我用这样的几句话小结, 我慷慨激昂地说:“同学们人生的道路不是一帆风顺的, 总会有风雨交加、电闪雷鸣, 但阳关总在风雨后。只要我们有不畏艰险的勇气, 有不折不挠的精神, 我们的理想一定能够实现, 我们的事业一定会迎来辉煌灿烂的明天!”我的话音一落, 立即引起了同学们热烈的掌声。如讲第一章第二节课树立科学“理想信念”一节, 讲“做忠诚爱国主义者”等, 都可以用演讲的方式精炼的语言结束本节课。
总之, 课堂上良好的开头与结尾是创新教学方法的要求, 是“基础”课课程体系的要求, 也是大学生成长成才的需要。只有不断地创新“基础”课教学方法, 才能不断地提高使用新教材的能力, 才能让学生想学、爱学、乐学, 最终达到教与学和谐统一, “基础”课的“规范”才能转化为学生的素质。
参考文献
[1]李厚刚.让学生真心喜爱终生受益——谈如何提高《思想道德修养与法律基础》课堂教学效果[J].成功 (教育) , 2007, (11) .
[2]颜廷华.论《思想道德修养与法律基础》教学效果的提高[J].四川职业技术学院学报, 2007, (3) .
[3]周三庆.紧跟时代引领风尚——《思想道德修养与法律基础》课教学谈[J].成功 (教育) , 2007, (12) .
关键词：视频案例教学法 法律基础课 思想道德修养 应用 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0097-01
近年来，我国逐步加强对各大高校教学方法的管理，为了给学生提供高效、方便及快捷的学习方法，我国高校展开新型的多媒体教学方法—— 视频案例教学法。视频案例教学法广受学生的欢迎。
1 视频案例教学法的含义及作用
（1）視频案例教学法打破了学校传统的文字案例教学法，文字案例主要通过PPT把课本上的文字案例呈现在电脑屏幕上，文字的静态特性没有改变，调动不了学生的积极性。多媒体视频案例教学法恰好解决这项烦恼，它不仅可以把教学内容案例仿真化、还可以利用形象的表演来反映那些复杂的法律、思想道德问题，生动并具体，学习的效果远远超过老师在课堂上不厌其烦的讲解。视频案例教学法能够充分的表达出教学的目的，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性等。[1]视频案例教学法在教学方式上开辟了一个新的道路，摒弃那些传统的教学方法。视频案例教学法与传统教学法的主要区别是：①传统的教学法主要以传授为主要方式，而视频案例教学法主要以视听、思考及讨论的方式。②传统教学法讲解内容是由理论到案例，视频案例教学法则相反，是由案例到理论。因此，视频案例教学法盛行于各大高校内。
（2）视频案例教学不仅符合社会发展的实际，与学生的生活也十分贴近。根据我国教育部规定，必须把教学内容结合实际应用到教学中去。客观上要求必须贴近学生的生活。视频案例教学法通过真实的案例，与学生的学习衔接，给学生一种身临其境的感觉。以此提高学生对生活的观察、分析及思考等方面的综合能力。除此之外视频案例不仅生动形象，还很直观，十分有趣，利于调动学生们学习动力。
2 视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养教学中的应用
（1）视频案例教学法在教学过程中的主要应用是：①有助于提高学生对法律基础知识和思想道德修养知识掌握的效率。据调查分析，传统的语言教学方式中，学生对知识的记忆只有10%，远远不如付出的精力和脑力；视频案例教学发教学中，学生的视觉记忆约有26%，听觉记忆约有14%，综合两者，总的记忆力可以高达64%，有事倍功半的作用。[2]②有助于吸引学生的注意力并激发学生对学习的兴趣。法律基础课和思想道德修养本身就是一科枯燥无味，理论性较强的科目，单凭老师讲解无法调动学生学习的积极性，反而会使学生对法律基础及思想道德修养知识产生厌恶感；视频案例教学法教学的主体是学生，教学过程中，老师可以根据案例分析适时的给学生思考的空间，启发学生的思维，是学生之间积极思考和讨论，不仅有助于加强学生思考、分析的能力，还有利于知识的巩固。③有助于法律基础课本知识和实践理论的结合。[3]近年来，各大高校的学生数量日益增多，想要组织学生实践活动很困难，视频案例教学法的出现，使这些问题迎刃而解。视频案例通过对现实中真实案例的反应，能够促使学生融入其情景之中，积极思考、分析并讨论，是学生参见实践的不错选择。④有助于培养和提高学生分析、解决问题的能力。视频案例教学法不仅要求老师做好案例教材选择工作，还要求学生做好课前准备，方便学习过程中对案例问题进行及时的分析与思考，从而快而准的提出解决的办法等，极大的锻炼了学生的语言表达能力及学生学习的能动性，不再处于被动学习的阶段。
（2）视频案例教学法是一种创新化得新型多媒体教学方式，不过在此方法教学中需要注意几点问题：①视频案例教学法在视频的播放上进行时间控制，一个视频播放时间控制在13分钟以内，时间过长不利于学生们学习。一个学生上课注意力的集中最佳状态在15分钟左右，如果视频时间过长，学生的注意力容易分散，不利于学生分析、思考问题，甚至出现学生对知识掌握不全的情况，这样不仅没起到教学的作用，还对学生的学习造成了一定的影响，违背视频案例教学法的初衷。[5]②控制视频的数量及案例归纳总结的工作。高校中的一小节课的时间一般在45分钟左右，因此，视频案例运用中要根据视频时间的长短进行控制。视频时间过长，可以选择一小节课上运用1、2个，视频时间短的话可以适当多运用几个，如果视频占据的时间过多，就会严重影响到理论知识的讲解[4]；对视频案例进行归纳和总结，及时了解中间出现的问题并对其进行评价和讲解。③视频案例教学法要求具有熟练的操作能力。加强视频课件的质量制作，质量劣质会严重影响到教学的效果，比如图像模糊，软件不全等问题。想要去的良好的教学效果，必须加强视频案例和视频课件制作的技术相结合，以便于达到效果最优。
3 总结
综上所述，视频案例教学法重点培养学生分析、思考及解决问题的能力。在教学过程中视频案例教学法为学生提供良好的学习环境，有助于学生对知识进行详细理解和创新能力的培养等，视频案例教学法无疑成为各大高校基础课程教学的有效途径。
参考文献
[1]许维安.法学教学中推行视频法律案例教学法的探索[J].法制与社会，2010（29）：240-241.
[2]刘长庚.视频案例在高校法律基础知识教学中的应用研究[J].医学教育探索，2009，8（3）：244-245.
[3]裴建玲.案例教学法在《恩想道德修养与法律基础》课中的运用[J].中国科教创新导刊，2008（3）：95-96.
[4]丁利明，鲁世平.法学教育中的案例教学法探究[J].渭南师范学院学报，2009（1）：74-77.
本学期我担任一年级三个班的政治教学工作。本学期已结束，现将这个学期的教学工作总结如下：
一、注重政管理论和教育理论的学习。
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，学习相关的教育理论。结合当前的国家有关政策补充及丰富教学内容，并结合生活实际陶冶学生的思想情操，培养学生具有良好的职业道德观念和法律意识。
二、钻研教材，认真备课。
政治课程复杂而枯燥，要求教师认真研究教材，备好课，尽量在有限的课堂时间里取得最佳的教授教养效果，所以我认真钻研教材，并阅读了大量与教材有关的资料，如道德方面参考《伦理学》的一些著作，对道德的产生、发展、演变作了进一步的讲解，以便同学们对该学科职业道德教育部分有个较为全面的了解；对法律部分也加强相关知识点的学习，加强讲解了目前国际上的主要法律体系，及其相应法律体系的特点，最后对我国的法律体系作了系统的概括。同时，还积极向同事们请教，以便更好的提高教学水平。每堂课都在课前做好预备，突出教学的难点，把握好教学的重点，使课堂教学井然有序。在每一课结束后并认真思考教学过程中得失，及时在下一个教学环节中得以更正，提高教学的有效性。
三、正确掌握学情，激发学习兴趣。
要上好一堂课，除了认真钻研教材和备课外，还要了解学生的实际情况，才能激发学生的学习爱好，取得课堂教授教养的有效性。一年级的学生基础差，大多人都以为读职业学校就是学技能，其他课可以不用当真上。因此在教授教养中，我特留意培养学生的学习能力，结合学生的思维实际，对学生进行思维教育，让学生知道学习每一学科的内容是高中课程的一个有机组成部分。在教学过程中引用鲜活的材料，身边的新闻，学生关心的热门话题及社会问题，并引导性教学，以激发学生的学习兴趣和爱好。把政治课教学的课堂气氛活跃起来，让学生在学习转变思想，把老师要我学的知识变成我要学的的知识。
四、精心设计功课，认真组织考查。
在教授教养中，按照学校的教授教养工作的要求，有创造性的设计功课。对职业高中一年级的学生，布置一些简单的功课，或是回答教材中的理论知识，或是写小论文，考查他们对理论知识的把握及运用。除了要求他们完成训练外，还布置功课，有选择题、简答题、案例分析。如有关于环境保护中的一些不文明现象，要求同学们自己动手设计一个提示性标语，并且涉及面非常大，可以让学生发挥其独特的想象空间；法律教学引入了一些身边的小案例，激发学生学习法律相关知识的浓厚兴趣，以及如何与违法犯罪做斗争保护好自己的合法权益。通过这种教学模式考查学生对理论知识的把握和运用。
五、做好课后辅导工作，留意分层教授教养。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，课余时间找他们谈话，了解他们的思想动向及成绩落后的原因，帮助他们端正学习的态度，促进后进生的思想转变，并认真细致地做好查漏补缺工作，但在实际收效不太理想，这方面在以后的工作中还应该总结经验作进一步的改进和努力。
通过努力，这学期主要作了以上几方面的工作，学生的学习爱好有所进步。但也存在着以下几个问题，1，政治教师的教学工作如同思想政治教育工作一样，是一个长期的过程，不可能在几个月的教学中给学生思想太大的转变。认识不够。
2，政治教师的教学要和班主任更加完美的组合，取得学生思想进步和班级管理中的一致性。组合不够。
3，政治教师和各专业课教师进一步的配合，以得到专业教学不能达到的教学效果，填补专业课设置中思想政治教育的空白。交流不够。
教育法律法规和教师职业道德知识竞赛方案
为了深入开展教育行风整顿活动，进一步加强师德建设，营造良好的师德氛围，全面提高我校教职工法律法规和职业道德知识水平，树立教育良好行业形象，特开展本次教育法律法规和教师职业道德知识竞赛活动,根据县教育局统一安排,拟定我校实施方案如下:
一、竞赛时间：2010年1月13日下午5：00——6：00。
二、竞赛地点：学校多媒体教室。
三、参赛对象：全校教职工。
四、奖项设置：学校竞赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
五、工作安排：
1、2010年1月12日下午，接收教育局通过办公平台传送的竞赛试题并印制试卷,此工作由学校领导小组办公室负责；
2、1月13日下午5：00——6：00本校全体教职工参加知识竞赛，由学校领导小组办公室负责阅卷并公布成绩;
3、2010年1月14日下午6点前将加盖印章的《武胜县教育法律法规和教师职业道德知识竞赛成绩统计表》一份交片区联络点, 此工作由学校领导小组办公室负责。
第一章 司法制度和法律职业道德概述
基本要求：
了解：司法的概念，司法的功能，司法制度的概念和范围，法律职业的概念和特征，法律职业道德的概念和特征。
理解：司法独立，司法公正，司法效率。
熟悉并能够运用：法律职业道德的基本原则。
考试内容：
第一节 司法和司法制度的概念
司法的概念 司法的功能 司法制度的概念 司法制度的范围 司法公正 司法效率 司法独立 司法改革 司法考试
第二节 法律职业道德的概念和特征
法律职业的概念 法律职业的特征 法律职业道德的概念 法律职业道德的特征
第三节 法律职业道德的基本原则
忠实执行宪法和法律，维护法律的尊严 以事实为根据，以法律为准绳 严明纪律，保守秘密 互相尊重，相互配合 恪尽职守，勤勉尽责 清正廉洁，遵纪守法
第二章 审判制度与法官职业道德
基本要求：
了解：审判制度的概念和特征，人民法院的性质、任务、设置和职权，审判制度的基本原则，主要审判制度，法官职业道德的概念和特征。
理解：审判组织的组成和职责，法官法关于法官制度的主要规定，法官职业道德的主要内容。
熟悉并能够运用：法官职业责任的规定。
考试内容：
第一节 审判制度概述
审判制度的概念 我国审判制度的特征 审判制度的基本原则 主要审判制度
第二节 审判机关
人民法院的性质和任务 人民法院的设置和职权 人民法院的业务机构 审判组织
第三节 法官
法官的条件与任免 法官的权利与义务 法官的考核和培训 法官的等级 法官的奖励和惩罚 法官的辞职和辞退 法官的保障和退休
第四节 法官职业道德
法官职业道德的概念和特征 法官职业道德的主要内容（忠诚司法事业 保证司法公正 确保司法廉洁 坚持司法为民 维护司法形象）
第五节 法官职业责任
法官执行职务中违纪行为的责任 法官执行职务中犯罪行为的刑事责任
第三章 检察制度与检察官职业道德
基本要求：
了解：检察制度的概念和特征，人民检察院的性质、任务、设置和职权，检察制度的基本原则，主要检察制度，检察官职业道德的概念和特征。
理解：人民检察院的领导体制，检察官法关于检察官制度的主要规定，检察官职业道德的主要内容。
熟悉并能够运用：检察官职业责任的规定。
第四章 律师制度与律师职业道德
基本要求：
了解：律师制度的概念、特征，我国律师管理体制，律师事务所的性质和分类，律师的概念，律师职业道德的概念、特征和依据，法律援助制度的概念和特征。
理解：律师执业的条件、程序、限制性规定和基本原则，律师事务所的设立和管理制度，律师收费制度，律师业务范围，律师职业道德的主要内容。
熟悉并能够运用：执业律师的权利义务，律师执业行为的基本规范、律师职业责任的规定，法律援助制度的主要内容。
考试内容：
第一节 律师制度概述
律师制度的概念 我国律师制度的特征 我国律师管理体制
第二节 律师
律师的概念 律师的业务范围 执业律师的权利和义务 律师执业的资格条件 申请律师执业证书的程序 律师执业的限制性规定 律师宣誓制度 律师执业的基本原则
第三节 律师事务所
律师事务所的性质 律师事务所的分类 律师事务所的设立 律师事务所的管理制度 律师收费制度
第四节 律师职业道德
律师职业道德的概念和特征 律师职业道德的依据 律师职业道德的基本准则(忠于宪法、法律，恪守律师职业道德和执业纪律;诚实守信、勤勉尽责，依据事实和法律，维护当事人合法权益，维护法律正确实施，维护社会公平和正义;注重职业修养，自觉维护律师行业声誉;保守在执业活动中知悉的国家秘密、商业秘密，不得泄露当事人的隐私;尊重同行，公平竞争，同业互助;关注、支持、积极参加社会公益事业)律师的执业职责
第五节 律师执业行为规范
执业前提 执业组织 律师业务推广行为规范 律师与委托人或当事人的关系规范 律师参与诉讼或仲裁规范 律师与其他律师的关系规范 律师收费规范 律师与所任职的律师事务所关系规范 律师与律师协会关系规范
第六节 律师职业责任
律师执业中违纪行为的处分 律师和律师事务所执业中违法犯罪行为的法律责任
第七节 法律援助制度
法律援助制度的概念 法律援助对象 法律援助范围 法律援助机构 法律援助申请和审查 法律援助实施
第五章 公证制度与公证员职业道德
基本要求：
了解：公证制度的概念、特征，我国公证管理体制，公证机构的概念及性质，公证员的概念，公证员职业道德的概念和依据。
理解：公证业务范围，公证机构设立的原则、条件和程序，公证员的条件与任免，法定公证制度，公证机构的管理制度，公证执业责任保险，公证员职业道德的主要内容。
熟悉并能够运用：公证员的权利义务，公证的程序，公证的效力，公证职业责任的规定。附录：法律法规目录
中华人民共和国人民法院组织法
(1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过 根据1983年9月2目第六届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过的《关于修改的决定》修正 根据l986年12月2日第六届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《关于修改的决定》修订 根据2006年10月31日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过的《关于修改的决定》修正)
中华人民共和国法官法
(1995年2月28日第八届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过 根据2001年6月30日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议《关于修改的决定》修正)中华人民共和国法官职业道德基本准则
(2001年10月18日最高人民法院发布 2010年l2月6日修订后重新发布)法发[2010]53号
人民法院工作人员处分条例
(2009年12月31日最高人民法院发布)法发[2009]61号
中华人民共和国人民检察院组织法
(1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过 根据1983年9月2日第六届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过的《关于修改的决定》修订)
中华人民共和国检察官法
(1995年2月28日第八届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过 根据2001年6月30日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议《关于修改的决定》修正)检察官职业道德基本准则(试行)
(2009年9月3日最高人民检察院第十一届检察委员会第十八次会议通过)
检察人员纪律处分条例(试行)
(2004年6月1日第十届第十三次最高人民检察院检察长办公会讨论通过 2004年6月21日发布施行)高检发[2004]11号
中华人民共和国律师法
(1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过 根据2001年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议《关于修改的决定》修正 2007年10月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议修订)
法律援助条例
(2003年7月21日国务院令第385号公布 自2003年9月1日起施行)
最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部关于刑事诉讼法律援助工作的规定(2013年2月4日)
最高人民法院、司法部关于规范法官和律师相互关系维护司法公正的若干规定(2004年3月19日)
律师执业管理办法
(2008年7月18日司法部令第ll2号公布 自公布之日起施行)
律师执业行为规范
(2004年3月20日第五届全国律协第九次常务理事会审议通过试行 2009年l2月27日第七届二次理事会修订)
律师事务所管理办法
(2008年7月18日司法部令第111号公布 自公布之日起施行)
中华人民共和国公证法
(2005年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过 2005年8月28日中华人民共和国主席令第39号公布 自2006年3月1日起施行)
公证员执业管理办法
(2006年3月14日司法部令第l02号公布 自公布之日起施行)
公证员职业道德基本准则
关键词：任务驱动教学法,高职,思想政治理论课
湖南商务职业技术学院 ( 以下简称 “我院”) 的思想政治理论课教学团队将思想政治理论课同高职学生的学习特点结合起来,对面向全院大一学生的第一门思想政治理论课程———思想道德修养与法律基础课程,采用团队合作学习、任务驱动的教学模式,进行全面改革探索并开展有益的尝试,将教学改革重点放在课堂实践教学上。经过几年不断发展与完善,形成了一套比较系统、 行之有效的课堂德育实践教学模式,较好地实现了思想政治理论课的教学目标。
一、概念界定
在高职院校思想政治理论课教学中应用的任务驱动教学法是以不同专业的高职学生为主体,以提高学生的学习兴趣、参与意识以及实践能力为动力和目的,培养学生学习能力和思想政治素养的教学方法。目前,任务驱动式教学法在高职专业课程中已得到越来越广泛的应用,我院思想政治理论课教学团队在课程的教学改革方面,借鉴任务驱动教学方法,结合高职院校专业特点和学生情况以及该课程自身的规律和要求,创设了德育实践教学环节。在此环节中, 老师们创新教学手段,整合提炼教学资源,探索适合高职学生的思想政治理论课教学模式,以期望能体现和符合高职思想政治理论课的发展方向和趋势。
二、应用任务驱动教学法的原则和特点
1.应用任务驱动教学法的原则
( 1) 以学生为主体的原则。教学过程中以学生为主体,站在学生的角度预设问题和思考问题,不要拿老师自己理想的学生水平和标准来衡量学生,尊重学生的多元化思维和创新,切忌一刀切、标准化。
( 2) 激励原则。教学中多使用激励的方式给学生动力。多找学生在完成任务和实践中闪光点,无论任务完成的质量如何,只要是认真勤奋,敢于思考问题就要多给予正面的激励。
( 3) 深化原则。思想政治理论课要培养高职大学生的理性思维,培养他们的人文性和社会性,这可以说是关键能力的关键部分。因此,要不断提高学生完成任务的质量,还要按照逐步深化、循序渐进的原则,锤炼学生更高的个人修养和人文素质。
( 4) 适度并快乐的原则。高职生毕竟不是重点大学的本科生和研究生, 在深化过程中要适度。在制订任务和探讨过程中要适合学生层次和专业等条件,要以在高职大学生接受的范围内且又不断提高他们的关键能力为准则。同时教师要主动创造条件让学生感到探讨过程和完成任务的快乐,满足学生的成就感和个性得到尊重的幸福感等。只有乐在其中,才有可能有创新,使其可持续地发展下去。
2.应用任务驱动教学法的特点
( 1) 将思想政治理论课程课堂实践教学与高职学生的思维特征和学习特点相结合,符合高职学生自身发展的规律。目前,在校高职学生普遍存在学习目的不够明确、主动性欠佳和自控力有待加强的缺点; 但是他们形象思维活跃,而且自我意识和实践能力较强。基于此,课堂实践教学活动的组织与实施都要考虑高职学生的特点,不可盲目地照本宣科、生搬硬套,而应充分考虑学生的接受程度和接受能力。
( 2) 在课堂实践教学中采用以学生为中心的教学组织形式,优化学习动机,学生由被动接受变为主动参与。具体地说就是以学生为主体,以教师为指导,以教学内容为主题,以小组为单位,通过课堂实践活动的方式让学生在参与、互动和演练中学习理论知识,增强综合素质和提高实践能力。结合高职院校实际情况,充分利用教学资源。
( 3) 充分运用现代化的信息技术手段开展思想政治理论课的教育教学工作。在课后让学生自己动手充分运用互联网和现代化的信息技术手段去完成教师布置的任务,在课上将授课内容与信息技术手段有机结合起来,使学生对教学内容形成直观、形象的感受。
三、在实践教学中的运用
1.组织形式
目前,我院思想政治理论课教学采用的是合班授课形式,普遍班级人数在一百人左右。在此基础上,我们按照兴趣相近、特长互补和规模适中的原则将班级分成若干学习小组,主要采用以小组为单位进行合作学习的组织形式。
2.整体设计
在实际教学中,以任务作为驱动实现教学目标,分小组按照设置问题、研究问题、搜集资料、探求方法、得出结论和汇报交流的基本流程进行设计。我们把思想道德修养与法律基础课的课堂德育实践教学分为三个任务模块: 课堂调研报告、课堂微话剧和课堂案例宣讲, 每个任务模块下设不同的任务主题。
3.任务驱动项目设计
在整体设计的基础上,具体实施根据授课内容按章节来展开,比如以下是第一章 《追求远大理想坚定崇高信念》的项目设计 ( 见下表) 。
4.评价体系
在教学改革的同时,我们也对评价体系做了相应改革,以适应实际情况。 具体做法是变过去注重期末书面考试为注重平时过程考核,我院从2013年开始将思想道德修养和法律基础课平时成绩占总 成绩的比 例由30% 提高到了60% ; 期末考试占40% ,期末考试方式改为随堂开卷考查。其目的主要是让学生把注意力由过去的 “考好试” 转移到 “上好课并完成好实践任务”。
过程考核即平时成绩除了一些常规的考核,如完成作业和上课出勤等之外,主要内容就是任务驱动下学生分组开展的德育实践活动情况。考核中我们主要采用的是 “老师指导下的组长负责制”: 老师制订和发布任务并指导每个小组的选题、实践过程和考核; 组长负责每个小组的管理,包括任务分工、进度跟踪、成果汇报等,每个小组的成绩评定依据成果汇报情况、现场答辩和小组合作情况综合打分。
5.积极推动思想政治理论课教学的信息化建设
我们团队的教师利用 “世界大学城”这个平台积极推进思想政治理论课教学的信息化建设,积极探索和完善 “网络上”的任务驱动教学: 已经利用 “世界大学城”云空间建立了包括立体红色展馆、榜样人物馆和善行馆等一批具有海量信息的开放式的德育实践教学的数字化资源平台; 目前正在积极探索更多网络任务驱动教学方式,如通过数字化资源平台和德育实践网络教学系统的深度整合,构建体现学生个性和时代特征的德育实践教学管理系统。拟建立德育实践教学任务库,基于教学计划, 针对不同个性的学生安排合理的学习任务,并实现向学生的云空间自动分发学习任务。学生可在自己的云空间中自助查阅目前的学习任务安排,在指导老师同意的前提下,能根据自身情况自行调整学习任务。学生在完成自己的学习任务时,可全程与指导老师互动。通过任务管理系统,学生可以在领取任务后实时了解自己的完成进度,提交自己的实践成果,教师则实时掌握学生任务的完成进度,对学生实践成果进行在线评价。
四、经验总结
第一,它的应用有利于培养大学生独立思考问题的能力以及利用书本知识独立解决实际问题的能力,还能激发学生的创新意识。学生为完成每一个模块任务,要先研究课本,编写任务计划流程,设计相关环节,还要总结经验。其结果就是提高了学生学习的主动性、独立性和创新性。
第二,该教学法的使用是提高学生综合素质的重要途径,它改变了思想政治理论课上学生只是 “听众”,很少参与的状况,提高了他们的学习积极性和动手能力,培养了严谨的作风。在传统教学模式中,学生养成了等着老师教授、被动接受知识的习惯。而应用了任务驱动教学法后,老师除了布置任务后只是 “指导者”和 “评价者”,学生从主题选择、目标确定、团队组织等各个环节都要分工、主持和参与,任何环节的疏忽都会影响个人成果甚至团队成绩。学生在完成任务中感觉到原来思想政治理论课并不是像过去那样 “只讲大道理”,这个系列的课程与现实结合紧密,与每个人的人生息息相关; 而自己在学习中也成了课堂的主体甚至 “主宰”,使得其参与积极性大大提高,对自己的要求也逐渐严格,也更注重团队的合作。
关键词：体育；法律；道德
G80-05
新中国成立以来，中国的体育事业蒸蒸日上，并取得了一定的成绩，也逐步形成了中华民族特有的体育精神和优良的体育道德风尚。但近些年来，一些违反体育法律、不遵守体育道德的事件开始在体育界中层出不穷，制约着我国体育事业的健康发展，这与当下我们提出建设和谐社会的要求格格不入，我们必须及时有效地解决这些问题，保证体育事业的健康发展以及社会的和谐安定。
一、我国体育事业中存在的法律和道德问题
1.体育赛事中兴奋剂的使用问题
兴奋剂的使用常见于大型的体育赛事中，有些是运动员本人自愿服用的，有些是受教练、领队或者体育行政官的要求而服用的。但其实质都是为了赢得比赛，从而获取一定的精神或者物质利益，这种行为既违反了体育活动中禁止使用非法药物的法律规定，又是一种不道德的行为表现，背离了体育运动提高体质、提高素质的宗旨和原则，危害着运动员的身体健康。兴奋剂在体育赛事中的滥用，掩盖了运动员的实际水平，是拜金主义的滋生物，侵蚀着运动员积极进取的精神，因而可以说，服用兴奋剂现象的日益增多已经为体育事业蒙上了一层厚厚的阴影。这是体育道德培养中的缺失，是没有正确引导运动员在奖金与体育本身之间寻求平衡的体现。
2.体育俱乐部运营的法律问题
我国的《体育法》规定，体育俱乐部必须依照一定的章程组织开展体育活动，并推动体育事业的发展。除此之外，各个体育俱乐部协会内部的规定也对体育俱乐部在经营和管理上提出了相应的要求。目前，我国体育俱乐部的经营涉及到门票经营、商业性比赛、电视转播权经营等各种形式。这在实际运作过程中会涉及到很多与法律相关问题，比如其俱乐部的运动员与俱乐部之间特殊的劳资关系，这涉及到劳工法及竞争法上的问题；每一个俱乐部都要进行市场开发，在这个过程中会涉及到大量有关知识产权保护的问题；而如何以法律的形式规范体育俱乐部商业性质的运营则需要我国相关立法部门和管理部门认真商讨并制定解决方案。
3.社会体育活动中的法律道德问题
社会体育活动的发展状况在很大程度上是受社会问题的影响的。当下，一些社会腐败问题蔓延到社会体育法规的建设中，致使制定和发展的不完善，从而导致了社会体育竞赛的不公平。这对于群众性的体育活动来说，影响更为剧烈。受这些社会问题的影响，以贫困群体、残疾人群体、老年群体为代表的弱势群体的正当体育权益均遭受了不同程度的侵犯。在社会体育活动中，由于缺乏有效的监管，很容易产生体育活动只是为了迎合一小部分人利益的不正当现象。观众在体育活动中既是观赏者，但观众道德的消极表现也直接对一场体育活动的质量产生妨碍作用。
二、体育事业中问题的解决方法及对策
1.健全体育法律和规章制度
尽管我国目前在规范体育事业方面已经有了相应法律法规——《体育法》，但是其规定原则化、程式化严重，对于违反人员的惩罚力度轻，不足以形成威慑力，并且在一定程度上缺乏可操作性，也很难适应体育事业快速发展提出的新问题、带来的新要求。这就需要我们健全现有的体育法律和规范，一方面是對其不完善的地方进行修改，在这个过程中应该按照优于普通法的原则，对刑事司法人员的职责进行明确，增加相应的条文刚性。另外，与之相配套的一系列法律法规也应该得到发展和完善，尤其是对竞技体育中服用兴奋剂的违法行为，刑法应该对其设立明文规定，根据制造、贩卖、使用兴奋剂的不同违法程度进行定罪，从根源上清除这一危害体育界公平公正的最大“毒瘤”。
2.加强体育立法和宣传
体育俱乐部的建立和发展离不开我国法制建设的逐步健全。针对当前体育俱乐部运营中存在的一些体育法律问题，立法部门应该加强相关的立法，规范其运营和管理。具体来讲，可以借鉴其他国家体育发展较好的立法经验，并结合我国体育事业发展的实际情况，制定出一套适合我国体育发展的法律法规。另一方面，体育管理部门应该加强体育法律法规的宣传，对俱乐部管理人员组织进行体育法规的教育和学习，增强行政管理人员的法制观念。对于体育赛事的从业人员也应该加强法制教育，倡导社会进行对其的有效监督。
3.加强体育道德法制化建设
单纯的道德建设是相对单薄而无力的，良好道德风尚的形成以及巩固没有法制的支撑是很难站稳脚跟的。而利用法律的权威性和强制性，能够在人们心中形成道德的“他律”意识，进而内化为道德的“自律”。在此不仅要运动员、体育工作从事者的体育违法行为进行相应的法律惩罚，还要对其不遵守体育道德规范的行为进行道德方面的谴责，这是运用法律的威慑力，来对人们的体育道德实践进行有力的监督。
三、结语
改革开放以来，中国特色社会主义市场经济体制的确立促进了我国体育事业的快速发展，再加上向国外的经验教训的借鉴，可以看到，我国的体育事业已经突破了许多“瓶颈”，取得了实质性的进展。但另一方面也存在着一些亟待解决的问题。这需要我们不断努力。制定坚实有效的体育法律法规，营造良好的、健康的体育道德风尚，促进我国体育事业的不断发展。
参考文献
[1]孙新新.我国转型期体育道德研究[D].南京师范大学体育系，2004.
A.醉酒驾驶机动车，误将红灯看成绿灯，撞死2名行人
B.吸毒后驾驶机动车，未造成人员伤亡，但危及交通安全
C.在驾驶汽车前吃了大量荔枝，被交警以呼气式酒精检测仪测试到酒精含量达到醉酒程度
D.将汽车误停在大型商场地下固定卸货车位，后在醉酒时将汽车从地下三层开到地下一层的停车位
2、关于单位犯罪，下列哪些选项是正确的?
A.就同一犯罪而言，单位犯罪与自然人犯罪的既遂标准完全相同
B.《刑法》第一百七十条未将单位规定为伪造货币罪的主体，故单位伪造货币的，相关自然人不构成犯罪
C.经理赵某为维护公司利益，召集单位员工殴打法院执行工作人员，拒不执行生效判决的，成立单位犯罪
D.公司被吊销营业执照后，发现其曾销售伪劣产品20万元。对此，应追究相关自然人销售伪劣产品罪的刑事责任
3、关于假释的撤销，下列哪一选项是错误的?
A.被假释的犯罪分子，在假释考验期内犯新罪的，应撤销假释，按照先减后并的方法实行并罚
B.被假释的犯罪分子，在假释考验期内严重违反假释监督管理规定，即使假释考验期满后才被发现，也应撤销假释
C.在假释考验期内，发现被假释的犯罪分子在判决宣告前还有同种罪未判决的，应撤销假释
D.在假释考验期满后，发现被假释的犯罪分子在判决宣告前有他罪未判决的，应撤销假释，数罪并罚
4、甲涉嫌盗窃室友乙存放在储物柜中的笔记本电脑一台并转卖他人，但甲辩称该电脑系其本人所有，只是暂存于乙处。下列哪一选项既属于原始证据，又属于直接证据?
A.侦查人员在乙储物柜的把手上提取的甲的一枚指纹
B.侦查人员在室友丙手机中直接提取的视频，内容为丙偶然拍下的甲打开储物柜取走电脑的过程
C.室友丁的证言，内容是曾看到甲将一台相同的笔记本电脑交给乙保管
D.甲转卖电脑时出具的现金收条
5、下列哪一选项属于传闻证据?
A.甲作为专家辅助人在法庭上就一起伤害案的鉴定意见提出的意见
B.乙了解案件情况但因重病无法出庭，法官自行前往调查核实的证人证言
C.丙作为技术人员“就证明讯问过程合法性的同步录音录像是否经过剪辑”在法庭上所作的说明
D.丁曾路过发生杀人案的院子，其开庭审理时所作的“当时看到一个人从那里走出来，好像喝了许多酒”的证言
6、关于朱某帮助电气厂通过年检的行为，下列说法正确的是：
A.其行为与国家损失300万元税收之间，存在因果关系
B.属滥用职权，构成滥用职权罪
C.属徇私舞弊，使国家税收遭受损失，同时构成徇私舞弊不征、少征税款罪
D.事后虽获得了利益(升任局长)，但不构成受贿罪
7、甲在公园游玩时遇见仇人胡某，顿生杀死胡某的念头，便欺骗随行的朋友乙、丙说：“我们追逐胡某，让他出洋相。”三人捡起木棒追逐胡某，致公园秩序严重混乱。将胡某追到公园后门偏僻处后，乙、丙因故离开。随后甲追上胡某，用木棒重击其头部，致其死亡。关于本案，下列哪些选项是正确的?
A.甲触犯故意杀人罪与寻衅滋事罪
B.乙、丙的追逐行为是否构成寻衅滋事罪，与该行为能否产生救助胡某的义务是不同的问题
C.乙、丙的追逐行为使胡某处于孤立无援的境地，但无法预见甲会杀害胡某，不成立过失致人死亡罪
D.乙、丙属寻衅滋事致人死亡，应从重处罚
8、围绕吴某的行为，下列论述正确的是：
A.利用职务上的便利侵吞本应由收费站收取的费用，成立贪污罪
B.贪污数额为30万元
C.收取甲3万元，利用职务便利为甲谋利益，成立受贿罪
D.贪污罪与受贿罪成立牵连犯，应从一重罪处断
9、关于因果关系，下列哪些选项是正确的?
A.甲驾车经过十字路口右拐时，被行人乙扔出的烟头击中面部，导致车辆失控撞死丙。只要肯定甲的行为与丙的死亡之间有因果关系，甲就应当承担交通肇事罪的刑事责任
B.甲****乙后，威胁不得报警，否则杀害乙。乙报警后担心被甲杀害，便自杀身亡。如无甲的威胁乙就不会自杀，故甲的威胁行为与乙的死亡之间有因果关系
C.甲夜晚驾车经过无照明路段时，不小心撞倒丙后继续前行，随后的乙未注意，驾车从丙身上轧过。即使不能证明是甲直接轧死丙，也必须肯定甲的行为与丙的死亡之间有因果关系
D.甲、乙等人因琐事与丙发生争执，进而在电梯口相互厮打，电梯门受外力挤压变形开启，致丙掉入电梯通道内摔死。虽然介入了电梯门非正常开启这一因素，也应肯定甲、乙等人的行为与丙的死亡之间有因果关系
10、关于公检法机关的组织体系及其在刑事诉讼中的职权，下列哪些选项是正确的?
A.公安机关统一领导、分级管理，对超出自己管辖的地区发布通缉令，应报有权的上级公安机关发布
B.基于检察一体化，检察院独立行使职权是指检察系统整体独立行使职权
C.检察院上下级之间是领导关系，上级检察院认为下级检察院二审抗诉不当的，可直接向同级法院撤回抗诉
D.法院上下级之间是监督指导关系，上级法院如认为下级法院审理更适宜，可将自己管辖的案件交由下级法院审理
11、关于行政诉讼简易程序，下列哪些说法是正确的?
A.对第一审行政案件，当事人各方同意适用简易程序的，可以适用
B.案件涉及款额2000元以下的发回重审案件和上诉案件，应适用简易程序审理
C.适用简易程序审理的行政案件，由审判员一人独任审理
D.适用简易程序审理的行政案件，应当庭宣判
12、关于网络犯罪案件证据的收集与审查，下列哪一选项是正确的?
A.询问异地证人、被害人的，应由办案地公安机关通过远程网络视频等方式进行
B.收集、提取电子数据，能够获取原始存储介质的应封存原始存储介质，并对相关活动录像
C.远程提取电子数据的，应说明原因，并对相关活动录像
D.对电子数据涉及的专门性问题难以确定的，可由公安部指定的机构出具检验报告
13、未成年人小付涉嫌故意伤害袁某，袁某向法院提起自诉。小付的父亲委托律师黄某担任辩护人，袁某委托其在法学院上学的儿子担任诉讼代理人。本案中，下列哪些人有权要求审判人员回避?
A.黄某
B.袁某
C.袁某的儿子
D.小付的父亲
14、甲公司以虚构工程及伪造文件的方式，骗取乙工程保证金400余万元。公安机关接到乙控告后，以尚无明确证据证明甲涉嫌犯罪为由不予立案。关于本案，下列哪一选项是正确的?
A.乙应先申请公安机关复议，只有不服复议决定的才能请求检察院立案监督
B.乙请求立案监督，检察院审查后认为公安机关应立案的，可通知公安机关立案
C.公安机关接到检察院立案通知后仍不立案的，经省级检察院决定，检察院可自行立案侦查
D.乙可直接向法院提起自诉
15、下列哪一行为应以危险驾驶罪论处?
A.醉酒驾驶机动车，误将红灯看成绿灯，撞死2名行人
B.吸毒后驾驶机动车，未造成人员伤亡，但危及交通安全
C.在驾驶汽车前吃了大量荔枝，被交警以呼气式酒精检测仪测试到酒精含量达到醉酒程度
D.将汽车误停在大型商场地下固定卸货车位，后在醉酒时将汽车从地下三层开到地下一层的停车位
16、下列哪一选项属于传闻证据?
A.甲作为专家辅助人在法庭上就一起伤害案的鉴定意见提出的意见
B.乙了解案件情况但因重病无法出庭，法官自行前往调查核实的证人证言
C.丙作为技术人员“就证明讯问过程合法性的同步录音录像是否经过剪辑”在法庭上所作的说明
D.丁曾路过发生杀人案的院子，其开庭审理时所作的“当时看到一个人从那里走出来，好像喝了许多酒”的证言
17、关于办案期限重新计算的说法，下列哪一选项是正确的?
A.甲盗窃汽车案，在侦查过程中发现其还涉嫌盗窃1辆普通自行车，重新计算侦查羁押期限
B.乙受贿案，检察院审查起诉时发现一笔受贿款项证据不足，退回补充侦查后再次移送审查起诉时，重新计算审查起诉期限
C.丙聚众斗殴案，在处理完丙提出的有关检察院书记员应当回避的申请后，重新计算一审审理期限
D.丁贩卖毒品案，二审法院决定开庭审理并通知同级检察院阅卷，检察院阅卷结束后，重新计算二审审理期限
18、某国有银行涉嫌违法发放贷款造成重大损失，该行行长因系直接负责的主管人员也被追究刑事责任，信贷科科长齐某因较为熟悉银行贷款业务被确定为单位的诉讼代表人。关于本案审理程序，下列哪一选项是正确的?
A.如该案在开庭审理前召开庭前会议，应通知齐某参加
B.齐某无正当理由拒不出庭的，可拘传其到庭
C.齐某可当庭拒绝银行委托的辩护律师为该行辩护
D.齐某没有最后陈述的权利
19、下列哪一行为成立犯罪未遂?
A.以贩卖为目的，在网上订购毒品，付款后尚未取得毒品即被查获
B.国家工作人员非法收受他人给予的现金支票后，未到银行提取现金即被查获
C.为谋取不正当利益，将价值5万元的财物送给国家工作人员，但第二天被退回
D.发送诈骗短信，受骗人上当后汇出5万元，但因误操作汇到无关第三人的账户 20、沈某向住建委申请公开一企业向该委提交的某危改项目纳入危改范围的意见和申报材料。该委以信息中有企业联系人联系电话和地址等个人隐私为由拒绝公开，沈某起诉，法院受理。下列哪些说法是正确的?
A.在作出拒绝公开决定前，住建委无需书面征求企业联系人是否同意公开的意见
B.本案的起诉期限为6个月
C.住建委应对拒绝公开的根据及履行法定告知和说明理由义务的情况举证
D.住建委拒绝公开答复合法
21、关于单位犯罪，下列哪些选项是正确的?
A.就同一犯罪而言，单位犯罪与自然人犯罪的既遂标准完全相同
B.《刑法》第一百七十条未将单位规定为伪造货币罪的主体，故单位伪造货币的，相关自然人不构成犯罪
C.经理赵某为维护公司利益，召集单位员工殴打法院执行工作人员，拒不执行生效判决的，成立单位犯罪
D.公司被吊销营业执照后，发现其曾销售伪劣产品20万元。对此，应追究相关自然人销售伪劣产品罪的刑事责任
22、关于行政诉讼简易程序，下列哪些说法是正确的?
A.对第一审行政案件，当事人各方同意适用简易程序的，可以适用
B.案件涉及款额2000元以下的发回重审案件和上诉案件，应适用简易程序审理
C.适用简易程序审理的行政案件，由审判员一人独任审理
D.适用简易程序审理的行政案件，应当庭宣判
23、下列选项属于行政诉讼受案范围的是：
A.方某在妻子失踪后向公安局报案要求立案侦查，遭拒绝后向法院起诉确认公安局的行为违法
B.区房管局以王某不履行双方签订的房屋征收补偿协议为由向法院起诉
C.某企业以工商局滥用行政权力限制竞争为由向法院起诉
D.黄某不服市政府发布的征收土地补偿费标准直接向法院起诉
24、甲窃得一包冰毒后交乙代为销售，乙销售后得款3万元与甲平分。关于本案，下列哪一选项是错误的?
A.甲的行为触犯盗窃罪与贩卖毒品罪
B.甲贩卖毒品的行为侵害了新的法益，应与盗窃罪实行并罚
C.乙的行为触犯贩卖毒品罪、非法持有毒品罪、转移毒品罪与掩饰、隐瞒犯罪所得罪
D.对乙应以贩卖毒品罪一罪论处
25、关于程序法定，下列哪些说法是正确的?
A.程序法定要求法律预先规定刑事诉讼程序
B.程序法定是大陆法系国家法定原则的重要内容之一
C.英美国家实行判例制度而不实行程序法定
D.以法律为准绳意味着我国实行程序法定
26、关于故意与违法性的认识，下列哪些选项是正确的?
A.甲误以为买卖黄金的行为构成非法经营罪，仍买卖黄金，但事实上该行为不违反《刑法》。甲有犯罪故意，成立犯罪未遂
B.甲误以为自己盗窃枪支的行为仅成立盗窃罪。甲对《刑法》规定存在认识错误，因而无盗窃枪支罪的犯罪故意，对甲的量刑不能重于盗窃罪
C.甲拘禁吸毒的陈某数日。甲认识到其行为剥夺了陈某的自由，但误以为《刑法》不禁止普通公民实施强制戒毒行为。甲有犯罪故意，应以非法拘禁罪追究刑事责任
D.甲知道自己的行为有害，但不知是否违反《刑法》，遂请教中学语文教师乙，被告知不违法后，甲实施了该行为。但事实上《刑法》禁止该行为。乙的回答不影响甲成立故意犯罪
27、某国有银行涉嫌违法发放贷款造成重大损失，该行行长因系直接负责的主管人员也被追究刑事责任，信贷科科长齐某因较为熟悉银行贷款业务被确定为单位的诉讼代表人。关于本案审理程序，下列哪一选项是正确的?
A.如该案在开庭审理前召开庭前会议，应通知齐某参加
B.齐某无正当理由拒不出庭的，可拘传其到庭
C.齐某可当庭拒绝银行委托的辩护律师为该行辩护
D.齐某没有最后陈述的权利
28、关于减刑、假释案件审理程序，下列哪一选项是正确的?
A.甲因抢劫罪和绑架罪被法院决定执行有期徒刑20年，对甲的减刑，应由其服刑地高级法院作出裁定
B.乙因检举他人重大犯罪活动被报请减刑的，法院应通知乙参加减刑庭审
C.丙因受贿罪被判处有期徒刑5年，对丙的假释，可书面审理，但必须提讯丙
D.丁因****罪被判处无期徒刑，对丁的减刑，可聘请律师到庭发表意见
29、关于行政诉讼简易程序，下列哪些说法是正确的?
A.对第一审行政案件，当事人各方同意适用简易程序的，可以适用
B.案件涉及款额2000元以下的发回重审案件和上诉案件，应适用简易程序审理
C.适用简易程序审理的行政案件，由审判员一人独任审理
D.适用简易程序审理的行政案件，应当庭宣判
30、根据《刑法》规定，国家工作人员利用本人职权或者(1)形成的便利条件，通过其他(2)职务上的行为，为请托人谋取(3)，索取请托人财物或者收受请托人财物的，以(4)论处。这在刑法理论上称为(5)。将下列哪一选项内容填充到以上相应位置是正确的?
A.(1)地位(2)国家机关工作人员(3)利益(4)利用影响力受贿罪(5)间接受贿
B.(1)职务(2)国家工作人员(3)利益(4)受贿罪(5)斡旋受贿
C.(1)职务(2)国家机关工作人员(3)不正当利益(4)利用影响力受贿罪(5)间接受贿
D.(1)地位(2)国家工作人员(3)不正当利益(4)受贿罪(5)斡旋受贿
31、关于本案侦查，下列选项正确的是：
A.本案经批准可采用控制下交付的侦查措施
B.对鲁某采取技术侦查的期限不得超过9个月
C.侦查机关只有在对鲁某与关某立案后，才能派遣侦查人员隐匿身份实施侦查
D.通过技术侦查措施收集到的证据材料可作为定案的依据，但须经法庭调查程序查证属实或由审判人员在庭外予以核实
32、关于假释的撤销，下列哪一选项是错误的?
A.被假释的犯罪分子，在假释考验期内犯新罪的，应撤销假释，按照先减后并的方法实行并罚
B.被假释的犯罪分子，在假释考验期内严重违反假释监督管理规定，即使假释考验期满后才被发现，也应撤销假释
C.在假释考验期内，发现被假释的犯罪分子在判决宣告前还有同种罪未判决的，应撤销假释
D.在假释考验期满后，发现被假释的犯罪分子在判决宣告前有他罪未判决的，应撤销假释，数罪并罚
33、甲和女友乙在网吧上网时，捡到一张背后写有密码的银行卡。甲持卡去ATM机取款，前两次取出5000元。在准备再次取款时，乙走过来说：“注意，别出事”，甲答：“马上就好。”甲又分两次取出6000元，并将该6000元递给乙。乙接过钱后站了一会儿说：“我走了，小心点。”甲接着又取出7000元。关于本案，下列哪些选项是正确的?
A.甲拾得他人银行卡并在ATM机上使用，根据司法解释，成立信用卡诈骗罪
B.对甲前两次取出5000元的行为，乙不负刑事责任
C.乙接过甲取出的6000元，构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪
D.乙虽未持银行卡取款，也构成犯罪，犯罪数额是
34、甲以伤害故意砍乙两刀，随即心生杀意又砍两刀，但四刀中只有一刀砍中乙并致其死亡，且无法查明由前后四刀中的哪一刀造成死亡。关于本案，下列哪一选项是正确的?
A.不管是哪一刀造成致命伤，都应认定为一个故意杀人罪既遂
B.不管是哪一刀造成致命伤，只能分别认定为故意伤害罪既遂与故意杀人罪未遂
C.根据日常生活经验，应推定是后两刀中的一刀造成致命伤，故应认定为故意伤害罪未遂与故意杀人罪既遂
D.根据存疑时有利于被告人的原则，虽可分别认定为故意伤害罪未遂与故意杀人罪未遂，但杀人与伤害不是对立关系，故可按故意伤害(致死)罪处理本案
35、关于缓刑的适用，下列哪些选项是正确的?
A.甲犯重婚罪和虐待罪，数罪并罚后也可能适用缓刑
B.乙犯遗弃罪被判处管制1年，即使犯罪情节轻微，也不能宣告缓刑
C.丙犯绑架罪但有立功情节，即使该罪的法定最低刑为5年有期徒刑，也可能适用缓刑
D.丁17岁时因犯放火罪被判处有期徒刑5年，23岁时又犯伪证罪，仍有可能适用缓刑
36、关于李某脱逃前的诉讼程序，下列选项正确的是：
A.是否逮捕李某，应由甲市检察院的上一级检察院审查决定
B.李某符合逮捕条件，但因其有孕在身，可对其适用指定居所监视居住
C.李某委托的律师在侦查阶段会见李某，需经侦查机关许可
D.侦查人员每次讯问李某时，应对讯问过程实行全程录音、录像
37、食品药品监督管理局向一药店发放药品经营许可证。后接举报称，该药店存在大量非法出售处方药的行为，该局在调查中发现药店的药品经营许可证系提供虚假材料欺骗所得。关于对许可证的处理，该局下列哪一做法是正确的?
A.撤回
B.撤销
C.吊销
D.待有效期限届满后注销
38、关于缓刑的适用，下列哪些选项是正确的?
A.甲犯重婚罪和虐待罪，数罪并罚后也可能适用缓刑
B.乙犯遗弃罪被判处管制1年，即使犯罪情节轻微，也不能宣告缓刑
C.丙犯绑架罪但有立功情节，即使该罪的法定最低刑为5年有期徒刑，也可能适用缓刑
摘要：高校教师的职业道德修养水平和法律规范意识直接影响着学生的思想价值观念，并与学校的人才培养质量休戚相关。加强高校教师职业道德修养和法律规范有着十分重要的必要性，本文从新时期时代发展需求、高校教师自身发展需求和大学生健康成长需求三个方面阐述了加强高校教师职业道德修养和法律规范的意义。
关键词：高校教师;法律规范;职业道德修养
前言
党的“十八”大的顺利召开为国家的发展注入了新的活力，我国社会主义现代化建设进入了新的发展时期。新时期背景下，党站在维护最广大人民根本利益的高度，把教育放在了加强社会建设的首要地位，强调教育是民族振兴和社会进步的基石，要求坚持优先发展教育，努力办好人民满意的教育[1]。党在新时期对教育发展提出了新要求，而搞好教育就必须加强高校教师职业道德修养和法律规范意识。
一、加强高校教师职业道德修养和法律规范是贯彻“十八”大精神，搞好新时期时代发展的需求
党的十八大报告多次强调全面深化改革开放，搞好社会主义现代化建设。在强调改革开放和允许社会多元化的社会主义现代化建设背景中，我们更需要进一步加强高校教师职业道德修养和法律规范意识。
首先，教书育人，诲人不倦，为人师表，爱岗敬业是社会对高校教师提出的良好职业道德要求。然而，改革开放以来，随着经济体制转型和思想文化多元化的影响，有些高校教师的职业道德修养违背了国家长久以来的教育方针和政策。比如，个别教师对本职教学和科研工作不够重视，他们利用工作中自由支配的时间兢兢业业地搞起第二职业，严重影响和阻碍学校教学质量发展;还有部分老师产生了严重的职业倦怠心理，工作中渎于职守，应付事务。以上问题的出现严重阻碍了国家科教兴国战略的实施，在全面加强改革开放的社会主义现代化建设中，加强高校教师职业道德修养已刻不容缓。而且，在改革开放带来的利益和诱惑下，少数人民教师从事起违法事情，比如非法传销，收受贿赂等。人民教师是遵守社会主义法律、模范执行党和国家政策法规的代表人物，具备良好的师德和法律风貌是社会赋予人民教师的文明象征。新时期背景下，广大人民教师更应该做到依法执教、心中有法，坚持从教育内容到教育方法和手段都要符合国家的法律法规。
另外，党的十八大报告指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，要“努力办好人民满意的教育”。国家教育的主体是人民教师，教师是引领社会科技前沿和为社会培养高素质高质量合格人才的主力军，更是贯彻党的十八大精神和坚持党的基本教育方针和路线的具体体现者。高校教师在教育领域的重要性是不可替代的，和其他行业的从业者相比，高校教师必须具有更加严格的职业道德要求和法律规范意识[2]。加强高校教师的职业道德建设，深化高校教师对高等教育法等有关法律规范的认识，成为新时期摆在广大高等教育工作者面前亟待解决的问题。
二、加强高校教师职业道德修养和法律规范是教师自身发展的需求
党的“十八”进一步提出全面提高公民道德素质，培养“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有纪律”的社会主义“四有”公民。高校教师是“四有”公民的形象代表，同时也是培养“四有”公民的主力军，要做好“四有”，高校教师就必须具有良好的职业道德修养和法律规范意识，这是时代对高校教师自身发展提出的要求。
一方面，加强高校教师职业道德修养和法律规范是教师从业的基本要求。成为良好的“四有”公民，不仅要有文化、有理想，还要有道德，因为立德树人才是教师教书育人的前提。同时，作为公民中的一员，教师更应该遵守国家的《宪法》和法律，遵守《高等教育法》，行为世范，学为人师，只有这样，教师才能有机会坚守在教育岗位上，桃李满天下。
另一方面，加强高校教师职业道德修养和法律规范也是高校教师成为现代化教师的必要条件。江泽民提出教育要面向现代化，这就要求高校教师也必须跟上时代的步伐，实现教师自身现代化。教师自身现代化是指教师的心理素质、精神面貌及行为特征具备现代化社会和现代化教育发展所要求的品质，即指教师应具备与现代文明和教育相应的道德思想观念和价值取向，并且遵守现代化的法律法规[3]。要做到这一点，高校教师个体就必须能够接受、消化和遵守新的社会规范和教师职业道德，这样才能成为一名合格的、符合现代化要求的人民教师。
三、加强高校教师职业道德修养和法律规范是大学生健康成长的客观需求
教师从教，不仅仅肩负着“传道、授业、解惑”之重任，而且还会无形中用自己的人格魅力影响和塑造学生，这里的人格魅力包括学识、性格，气质，更包括教师的职业道德品质和法律规范意识。所以，从学生健康成长的需求来看，加强高校教师职业道德修养和法律规范至关重要。
首先，高校教师职业道德修养和法律规范水平影响着大学生世界观、人生观和价值观的形成。大学时代是学生人生观、价值观和世界观趋于成熟的关键时期，在这个时期，高校教师不可推卸地担当起“指路明灯”和“解疑答惑”的重任，倘若教师自身业务素质和道德操守不过硬，或者教师自身的人生观、价值观等取向偏颇的话，会对学生本人及社会起到不可估量的负面作用[4]。比如，一个以“金钱至上”为价值取向的高校教师，他会引导学生在生活中追求利益最大化而忽视道德品质培养;一个仅仅追求学术却不注重师表、不讲究奉献的教师，会导致学生忽视外在形象管理并追求个人利益;一个思想激进、愤世嫉俗的教师会促进学生群体反动思想的形成。可见，高校教师代表的主流思想和价值取向会潜移默化地影响到当代大学生的成长，甚至会影响整个社会的稳定和发展。
而且，高校教师职业道德修养和法律规范水平直接影响着大学生综合素质的提升。作为大学生，来学校接受教育的直接目的是能够在菁菁校园里得到德、智、体全面综合发展。高校教师作为培养社会所需人才的主力军，他们自身的行为准则、道德规范和职业操守会形成一种教师文化，而这种教师文化潜移默化地决定着大学生综合素质的提升，甚至影响整个学校的教学质量。好的教师，引领好的思想，会弘扬好的职业道德素质和法律意识，从而影响学生群体整体素质的提升。
综上所述，在强调改革开放的新时代背景下，加强教师职业道德修养和法律规范至关重要，它不仅是新时期时代发展的需求，更是高校教师自身发展和大学生成长的客观需要。
课程定位与教学目标
中职《职业道德与法律》课是中职德育课程体系中的一个重要部分。新版教材《职业道德与法律》紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，课程内容包含：个人形象礼仪，职业道德修养；弘扬法治权威，程序正义维权；犯法罪预防，民事经济活动等章节，职业礼仪、劳动维权、婚姻家庭、环境保护等内容更紧贴中职学生生活实际，也是中职学生走上社会的必备知识。这门课程，对增强中等职业学校德育工作的针对性、实效性，推进素质教育，培养时代新人，具有重要意义。
中职法律基础知识课究竟如何定位，仁者見仁，智者见智，它不同于道德教育，不同于法律渗透，也不同于知识传输。我们可以依据教材、大纲，根据学时安排，结合时事，结合社会职业道德与法律，调动学生学习积极性和创造性，从而，让这门课程变得生动、有趣，接地气。因此，如何改革教学方法，使这门课程讲好讲活，达到预期目的，很值得从教者探索和尝试。
多形式开展教学活动
大多中职生文化基础薄弱，接受道德法律教育的悟性也偏差；《职业道德与法律》课不如其他专业课程形象生动，对学生的吸引力也不强，如何结合教材，有效开展课程教学，我们尝试在教学中以典型案例为引导，以身边事件来说法，以学生需求为重点，以有效防范为目标，取得了很好的教学效果。
根据教学内容，进行重点教学 教材内容重点之一是让学生懂得道德与法律的区别和界线，弄清什么行为违纪、什么行为违法、什么行为受道德谴责、什么行为受法律保护。为理清这一概念，我们以发生在北京一武校学生斗殴事件为案例，说明道德与法律的界限。2015年北京某武校学生在学校食堂就餐时因插队而发生纠纷，经值班老师劝阻和平解决。事后当事人互不服气相约决斗，斗殴中掐脖子致一方当事人窒息死亡。就此案例，组织大家分析：①就餐插队是道德问题，行为人不遵守公共秩序，轻者受批评教育，重者受纪律处分。这些都是道德范畴。②相约斗殴致人死亡，就触犯了法律，要受刑法制裁。③如果斗殴致人轻伤不够刑事处罚，那有可能违反了《治安管理处罚条例》，受行政处罚。后两者都超出了道德范畴，是法律问题。经过以上的分析，学生很容易就清楚了道德与法律的区别。
《职业道德与法律》教学内容多，课时有限，不能面面俱到。教学过程要突出重点敢于取舍，善于取舍。在教学案例列举中，也要有针对性的选择与中职专业相关的案例，上课时尽量选择适合学生专业需求，让学生更易接受。如幼儿教育专业的学生侧重挑选《教师法》《未成年人保护法》及校园伤害事故等相关案例；旅游专业的学生主要选择旅游法规的案例；机械电子、建筑工程专业学生多讲一些安全责任方面的法规案例。这样有的方矢的重点教学，能够增强学生的法律意识，提高法律素质。
注重教学效果，实施案例教学 例如，关于“民事法律关系面面观”一课中关于“民事权利能力和行为能力”的讲解， 我们着重于未成年人的民事权利能力和行为能力进行讲解。
例如，赵青同学（16岁）在学校统一组织参加的全国性计算机大奖赛中获得一等奖，得价值4000元的电脑一台。按学校与参赛学生事前签订的书面协议约定：学生所获奖品归学校所有，学校按奖品总价值5%的钱作为奖金，奖励获奖者。请同学们分析，学校与参赛学生签订的协议具有法律效力吗？对此身边的事例，学生兴趣很浓，看法不一，有同学认为赵青是代表学校参加比赛的，奖品应归学校所有，而且有书面约定。有同学认为，赵青是未成年人，无能力与学校签定财产协议，应认为无效。通过此案例讨论，同学们很快领会了民事权利能力，民事行为能力的相关概念及含义。明白自己在民事法律关系中所处的位置。
每一次的案例教学过程都要明确向学生提出要解决的问题，要突出知识点，让学生带着问题去思考、分析案例，鼓励学生进行自主、深入的思考。
教师针对社会热点，进行目的性教学 结合学生比较关注的，如网络上广泛流传的“艳照门”事件，我们就在“公民的人身权利”课程里的作为一个案例素材，和学生讨论，谁是事件的受害者，为什么“传播那些东西是犯法的”。老师意在引导学生注意自我保护，学会如何保护自身隐私及尊重他人隐私等。并告诫教育他们，树立正确的性观念，不要盲目追星。事实上，很多所谓敏感的热点话题，都可以以案例形式引入课堂，让教育贴近社会，贴近学生的生活与思想实际，从而更有效。
结束语
《职业道德与法律》课教学要结合时代特点，要体现人本主义思想，提高中职生的职业道德认知，学习基本法律知识，树立爱岗敬业、遵纪守法的观念，自觉维护法律的尊严，抵制社会上不良风气的侵蚀是教学首要任务。
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