班级文化建设感悟

班级文化建设感悟（通用7篇）

班级文化建设感悟 篇1

走上教师岗位的第五个年头，担任着高三普通班的班任工作，班级管理工作带来的压力一度让我陷入了不知所措、焦头烂额的境地。经历过一次高三，深知高三班主任担子有多重。面对即将迎接高考的学生：学校的重托，家长的期盼，教师的使命，我深感责任重大。

如何做好普通班的班级工作？从哪些方面入手？本学期开学前我一直思考着这熟悉又陌生的问题。总体思路不复杂：

1、按照学校和年级组的要求，从高标准的常规管理入手，培养学生严谨有序的生活学习作风，2、班主任、科任老师和全班同学齐心协力营造积极、向上的班级文化氛围。激发学生的学习兴趣和学习激情。

3、关注学生生理，心理健康，了解学生、帮助学生排遣困惑、树立必胜信心。而棘手的工作是具体的切入点。

一学期已经过半，经过几个月班级工作的摸索实践，总算有些思路，不敢说成绩，我在此谈一些体会

一、严谨的行为规范是人的基本修养之一

我带的高三十六班是文科平行班，一些学生对自己的要求不严，由于各种原因养成了懒散的生活作风，从不把学校的要求和班级的管理放在心上：从穿戴校服、校签，到发型仪表首饰，从班级卫生，到宿舍的卫生纪律，可以说没有一样达到学校要求的。虽说高三的学生，学习任务比较重，压力比较大，但严谨的行为是人的基本素质之一，如果继续放纵这些学生的行为，很可能会给班级的管理带来很大的麻烦，进而影响整个班级的班风和学风。所以在开学初我就下定决心，必须让这些散漫惯了的“公子小姐”们认识到：高三就是“高压下的”“三从”：服从学校的管理，服从班级的规范，服从家长的意愿。面对多次触犯纪律的同学“绝不心慈手软”，让他们真正认识到作为最高年级的高三的学生，不是为所欲为的，而应是树立符合自己实际的目标并为之奋斗努力的时候。我班男同学赵某，在学校多次检查发型时，都不合格，让他回去理发，将黄色的头发染回黑色，他总是敷衍了事，学校和班级都做出过停课检查的处理，但回来后一如既往。家长也是屡劝不改。对这样对学校规定有严重抵触的同学，学校和班级也一时没有太好的办法。考虑到这孩子单亲家庭的背景，我找到他谈过几次话，收效也不很大。我无奈之下，采取了暂时搁置问题的办法，待到他情绪稳定，也逐渐熟悉了高三的学习和管理情况后，我又先后几次做思想工作，他才逐渐认识到学校和班级的规定不是针对他个人的，而是面向全体学生，他才开始逐渐接受学校的约束，并能够自觉的做好一些事情。个别学生的处理，会给其他学生一些警示，以这名男同学为突破口，我逐不加大了对班级日常管理的行为力度，让整个班级在紧长严谨而有序的环境中学习。

二、营造高三班级的学习氛围

当前社会一些认识上的偏颇：考上大学是衡量学生成才的唯一标准，加上父母和老师的期望，造成学生极大的思想压力，学生很容易对成才观偏离方向，从而导致学习目的的极端化。一旦目标实现无望，更会产生理想的虚无主义，严重者自暴自弃。影响其健康人格的形成。我们平行班的学生面临的就是这种情况。

经过高

一、高二的对班级管理，我认识到：人都有其各自相对不同的生理、心理、性格等自然归属性，其智能、思维的特点使每个人有所差异是客观存在的。一些非主观因素产生的学习成绩出现障碍，会使学生陷入深深的自责、彷徨、苦闷之中。让学生具备良好的心态，对自己各自的实际能力、特长有清晰的认识，逐步明确今后的发展方向，使学生处于心理压力相对宽松的环境里学习，是班主任的重要职责之一，而这一点对于高三班主任显得格外重要。那么如何营造一个相对宽松而具有激励性的学习氛围呢，我想还是把班级文化环境的建设作为切入点。

高一高二时，班级文化环境是根据班级学生思想及情感状况，结合学校的活动，系列化设计的。到高三往往会流于一些常规。如何让教室的四面墙壁生动起来，变成同学们人人参与、共同享受、大家得益的一块精神乐园，是我接手高三班级工作时的一个思路。我强烈的感到班级文化建设不能流于形式。高三年级，时间对学生显得格外宝贵，班级文化建设流于形式，既不能产生应有的作用，反而增添学生的负担。为此我和全班学生共同参与到班级文化建设中来：我策划总体思路，由学生自己设计方案，班委收集、集体审核，班主任把关，最后由同学分工实施。在班级文化建设设计方案的征集活动中，学生参与的积极性很高，集思广益的结果是：教室前面是“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”的标语，后面是 “天地生人，有一人，应有一人之；人生一世，生一日，当尽一日之勤的对联。黑板报分成三块，一部分老师寄语，一部分是全家福，这给了学生家的感觉，第三部分是“扬帆远航”，学生们可以根据自己的理想，设计个性化的小粘贴，写上自己的目标，贴上去，以起到激励自己的作用。班级黑板的右侧，挂上了高考倒计时牌，四周的墙壁上还粘贴了一些标语“纪律是自由的第一条件”“好学而不勤问非真好学者”等。由学生共同参与的班级文化建设，获得了学生心理认同。从而把外在的文化氛围化成为他们喜闻乐见的形式，促进了学生自主参与的管理意识，更激发参与者的学习积极性和成就感。

三．关注学生，观察学生，了解学生

进入高三，学习的压力加大，同学们学习的自觉性得到普遍的提高。一些学生会出现矛盾痛苦甚至心理问题。

于是我在完成教学任务的同时尽可能通过各种途径了解本班学生的情况，每次上课之前我总是先到班级后门看看，一有空就和学生聊聊，听听他们的反映，了解他们的困惑，让学生心底里感到班主任时刻在关注着他们。

第一次模拟考试结束后，班里开了一次班会，并进行了一次问卷调查，了解学生月考后的心理状态，并一一答复，给不同的学生以鼓励或安慰，同时向各任课老师反映学生的学习状况，共同商讨解决问题的方法。我把班级里的一些学习压力比较大的孩子分成了几组，每组两名学生，每科老师负责一组，经常找他们谈谈心，谈谈学习，这样既分担了班任的压力，也解决了学生心理压力过大的问题，又能增加学生和各学科老师的交流的机会，有利于师生关系的融合。这样“一举三得”的办法还是有很大成效的。

班级文化建设感悟 篇2

一、班主任———宽以待人, 以身作则

班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者, 他的工作是千头万绪的, 我始终注意把握八个字:“‘严’字当头, ‘爱’字把关”。正所谓“严师出高徒”, 但一味的“严”, 就太制度化了。学生毕竟是孩子, 总会有犯错误的时候, 这个时候我总是动之以情, 晓之以理, 激发他们内在的积极性和主动性, 让他们从根本上认识到这项“制度”的必要性。比如, 针对班级的内务问题, 我会用“一屋不扫, 何以扫天下”的话语来调动他们的积极性, 让他们意识到只有把小事做好了, 才能去做大事。即使他们某一天扣分多了, 我也从不抱怨他们, 而是对他们说:“今天可能是你不小心弄坏了, 相信你明天一定会弄好。”这样反倒提高了他们的信心和责任心。

教师应允许学生犯错误, 对待他们的错误要有一颗宽容的心, 但也应给予他们正确的引导, 以免他们以后再犯类似的错误, 同时还要及时肯定与鼓励他们。这样循序渐进, 学生容易做到, 就会形成良性的循环, 有利于增进师生间的理解和信任, 有利于建立和谐、平等的师生关系。

人们常说:“什么样的班主任带出什么样的班”“火车跑得快, 全靠车头带”, 这些都体现了这样一个教育规律:班主任的个性特征、行为习惯会较深地影响自己的学生。所以班主任要以身作则, 使自己在学生中树立威信, 从而得到学生的尊敬和爱戴。

班主任和学生接触时间最长, 开展教育活动最多, 所以班主任不要只对学生进行语言教育, 更重要的是用自己的行为做学生的榜样, 使学生耳濡目染, 取得进步。

二、班制度———宽严并施, 张弛有度

在班制度方面, 我也注意把握八个字:“小事要‘宽’, 大事要‘严’”。任何事情都有两面性, 只严不宽, 师生之间就缺乏了必要的交流, 减少了应有的理解和信任, 要想从根本上培养出学生健康、健全的心理品格和良好的班风学风是很难的;只宽不严, 单纯地凭借学生的自觉, 就谈不上及时有效地制止各种不良的行为和不良现象的发生。为此, 我们要巧妙地把这二者结合起来, 做到宽、严齐抓。在教学过程中, 我也非常注重把学校管理、班主任管理与学生自我管理有机地结合起来。首先, 顺应学校大的指导方针, 其次, 在充分发挥班主任主导的作用的同时注重学生的主观能动性。在班制度建设上, 我坚持正确的指导方向, 放手让学生学会自我管理。例如, 我们班的纪律小组完全是学生自我制定的制度, 在我允许的情况下, 学生们自己划分区域, 自己推选他们信任的同学作为组长, 同学与同学之间、小组与小组之间相互竞争、相互合作, 形成了良好的班制度。这样学生就能自己管理自己, 真正当家作主, 成了班级管理的主人。

三、班文化———宽松和谐, 润物无声

在班文化方面, 我努力创造一种积极向上、宽松和谐的环境, 让学生有一种强烈的归属感。在一个窗明几净、富有极厚文化氛围的班级中, 全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。在硬件方面, 我非常注重教室的卫生情况, 我经常教育学生不要等废纸掉到地上再去捡, 而是从根本上不去扔废纸, 对于掉在地上的杂物, 要马上捡起来, 减少值日生的劳动, 让每个学生都能做到“我为人人, 人人为我”, 让每个学生都感受到主人翁的责任感。

在教室布置方面, 我充分利用每一块可以利用的地方, 如前后黑板两侧都有我们班公选的励志名言, 门上也贴有学生们的座右铭, 讲台上有我们班翠绿、丰盈的“班花”, 后黑板有“物理园地”, 教室后方有“数学角”……经过实践证明, 干净、温馨和优美的环境, 具有“桃李不言, 下自成溪”的特点, 使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染, 给他们的学习和生活带来乐趣和活力。

一个班级只有美丽的外套是不行的, 在软件方面, 我给我们班设计了班徽, 谱写了班歌。在建班初期, 我就开始征集班徽, 最终集体确定了我们的班徽是一个腾飞的“322”形状的龙形图案。这一形式增强了全班学生的集体认同感和自豪感。当大家共唱我们的班歌时, 更是令学生激动万分, 这样就加强了班级的凝聚力, 使学生有了共同的信念, 有了整体的意识, 有了和谐的关系, 有了密切的交流和合作, 形成一种平等、互助和探究的学习氛围。

四、班成员———胸怀宽广, 厚德载物

二十一世纪是一个千帆竞发、人才辈出的时代, 为此我们要培养出正直、善良、胸怀宽广的人才。因为只有宽广的胸怀才能容纳世界, 才能立大志, 成大材, 做大事。我常教育学生, 同学之间要团结友爱, 师生之间要相互信任, 你的心里不能只装大家的“不好”, 还要装下大家更多的“好”。只有大家相互帮助, 改正不足, 发挥优势, 我们班才会蓬勃向上, 逐梦腾飞。现在你能装一个“小世界”, 将来你就可以装一个“大世界”。

在平常的生活中, 我从小事着手, 从细微处抓起。比如, 我班物理老师的水杯一直放在我们班, 只要学生在, 他的杯子从来就没有空过, 每天都有学生及时添上热水。其实, 一开始学生们没看到那个杯子是空的, 还是满的, 在我不断的“尊师重道”的渗透中, 他们的心里慢慢地有了老师。在学校他们眼里有老师, 我相信在家里他们的眼里也会装着家长, 在社会上也就学会了尊重别人, 就这样从点滴做起, 我相信他们会做到“厚德载物, 自强不息”。只有这样, 他们才会胸怀大志, 以天下为己任, 才能志存高远, 成为社会的栋梁之材。

在实践中感悟“班级管理” 篇3

【关键词】管理；班级公约；学生需要；班会活动；课外活动

【中图分类号】G630 【文献标识码】A

驻足回望，在教育战线上工作已三年多了，我深刻体会到做老师的艰辛和快乐。著名作家席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记……”我始终铭记着这些最欢乐和最辛酸的体验，回忆着，感受着，思索着。

一花一世界，一鸟一天堂，一班一园地。记得我刚来到大房学校，接手了“全校最调皮的班级”。作为班主任的我遇到许多困扰，那时，学生经常向我打报告：“魏老师，有人扔了我的书”“魏老师，有人偷了我的作业本，把名字改了”“魏老师，我的笔不见了”“魏老师，有人扔了我的书包、笔袋”“魏老师，×××没扫地就回家了”“魏老师，×××躲在厕所旁不来劳动”“魏老师，你们班×××打架了”……我不是侦探，也不是监控器。面对着一大堆可笑可恨的事，缺乏教学管理经验的我，那时只能生气地“质问、斥责、批评”，当然这种方法有奏效的时候，但所得到的效果却使个别学生产生不满和反抗心理。

我迷惑，我烦恼，“教育学生要气在表里，不要气在心里。”看着满脸愁云的我，老师笑着开导，我感激她教我“心理安慰法”，但也深知自己只能多学习，多请教，多钻研。于是，我真诚地请教有经验的班主任、领导以及校长，并充分意识到：教育上单方面的严和爱都是行不通的，我应该使每一个学生都有可能受到同等的尊重和关注，找到严和爱的切合点。

一、师生共同制定班级公约

伟大的领袖邓小平同志说：“好的制度，坏人也可以做好事；不好的制度，好人也能做坏事。”可见制度的重要性。班级公约是立班之本，每个班级的具体情况不尽相同，而我所带领的这个班级存在着诸多不文明现象。于是，我便倡导学生针对性地制定班级公约。在班会课，大家对班中同学之间存在的问题进行了一定的讨论，如：欺负同学、乱动同学东西、作业未按时完成、劳动不负责等，在讨论后，制定了班级文明公约：

（一）上课文明

专心听讲，认真笔记，课堂发言要举手，不吵嚷，不做与课堂无关的事。

（二）课间文明

文明用语，团结友爱，不骂人打架，注意玩笑的程度，不欺负弱者、女生、低年级同学，不乱动同学东西，不在班内及走廊追逐打闹，不大声喧哗、串班等。

（三）劳动负责

一天一人值日，做到认真负责，值日不到位，家长负责监督。

将学生分成四组（调皮生归为一组，班主任监督），小组每周轮流劳动，评选“最佳劳动组”。

班级公约的制定让同学们有了规范自己行为的标准。“魏老师，×××没扫地就回家了”，按照规定需要请家长来校监督孩子值日。感谢的是学生爸爸很配合，带着他眼中“调皮捣蛋惹是非”的孩子来校值日，并在我的指导下漂亮地完成任务，获得称赞。惩罚与表扬分明，从此他再也没有在“值日”中缺席。其他学生看到我认真落实班规，坚持督促检查，便更加规范自己的行为。

渐渐的，在我的坚持与努力下，班级走上规范化的轨道。孩子们的自觉性增强了，乱动别人东西的现象渐渐减少，劳动承包责任制的落实，也使他们有了强烈的劳动责任感。

二、关注学生需要

小学生的思想状况、学习态度、日常表现各有其特点，不能因为他们年龄的增长，就放松警惕性。于是，我从原班主任那里，仔细了解班级情况，并进行家访，课间经常深入到学生中，了解他们的学习生活情况。虽然调皮多动的学生很多，但我拿出了极大的耐心，通过上门家访、电话家访、与生谈话等形式，在了解家庭情况的同时也了解了学生的需要。

“我孩子会阅读《史记》，喜欢看《百家讲坛》，还会向我们汇报班级里发生的事，如果老师上课没提问他，他心里会难过，有人欺负他，他也会告诉我……”其实每个孩子都有表现欲与自尊心，这个身患残疾，说话不清，写字潦草，每天需要妈妈抱着上学的孩子，也同样需要老师和同学的关爱。于是，我经常教育学生“尊重、关爱同学，学会换位思考”，上课也时常关注他，鼓励发言，令我吃惊的是他的记忆力很不错，背诵流利。在我影响下，他变得更自信，和同学相处更和睦了。

“我孩子小时候头部受过伤所以记忆力很差。”这是家长为孩子没完成当天的背诵所陈述的理由。虽然我为此有点难过，但仍坚持事在人为，于是我为孩子制定每天背诵的内容，每成功背一次，便微笑地鼓励一次：“老师知道你已经很努力了，不过下次能背诵得更多一点就更好了。”令人惊喜的是，第二学期他便以惊人的记忆力，获得了：“背诵第一”的称号。

著名心理学家马斯洛把人的需要划分为五个层次：生理的需要、安全的需要、社会上的需要（友爱和归属的需要）、尊重的需要、自我实现的需要。小学阶段每一个年级的学生都充满差异性，但他们都有友爱和归属的需要、尊重的需要及自我实现的需要。因此，教师应该经常性地用各种方式进行调研，针对性地进行激励与指引，关爱学生身心健康。或许在实践中，现实与理想总有一些差距，但我们不能安于现状，应在实践与探索中不断进取，努力寻找贴近实际又有效的方法。

三、充分利用班会活动课

班队活动是学校实施德育的一种重要途径，可充分发挥学生的主体地位和班主任的主导作用。一次成功的主题班会，应富有感染力和启发性，如《交通安全伴我行》《缅怀革命先烈，继承传统文化》《珍惜水资源》等，既有利于学生加强体验和感受，又有利于增强班级凝聚力。

当然，活动要有针对性，需要根据班级情况适时适当组织。比如我曾对学生到处乱扔垃圾的问题而头疼，无论怎样的明令禁止、三令五申，却效果不佳，这时候班队活动课起到重要作用。我展开了一次《清洁班级卫生》的班会，引导学生换位思考，把班级比作家，问学生：“如果家里这样脏，你们怎么想，怎么看？”学生纷纷发表了自己的看法，都觉得自己的行为给班级带来不好的影响。接着我引导学生将垃圾分类、回收饮料瓶，建议把回收的费用当班费，当他们看到“堆积成桶”的瓶子，不禁感叹：我们班的垃圾太多了！“你们有没有办法能减少班级垃圾？”通过讨论之后，学生表示不乱扔垃圾，不带零食，并协议倘若谁在班级吃东西，就请客……后来，学生形成了一个良好的习惯，互相制约，自我约束，不随便吃零食，并养成了回收垃圾的习惯。endprint

“努力了就不后悔”是我在班会课上常说的话，“我希望你们努力去做每一件事。一年三百六十五天，如果每天都做一件自己觉得有意义的事，如一次漂亮的作业、一次愉快的上课、一次小小的进步。那么，每年的生活都能开出三百六十五朵鲜艳的花。”有时，我不知道学生是否真正理解话的含义，但我能感受他们的变化，字迹潦草的同学工整了许多，经常拖欠作业的同学也按时交作业了，或许“亲其师则信其道”吧，学生相信我的话！

四、积极组织学生参加课外活动

电影《小孩不笨2》中有这样一句话：“资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对地方就是资源。”我相信每个小孩子都不笨，都有自己的闪光点。这班学生在学习、纪律等方面约束力较差，但也有优点。如：有的绘画方面有一定的特长；有的朗读能力强；有的唱歌跳舞方面有优势……我便利用这些闪光点，组织学生积极参加活动，如芗城区小学生“成长的快乐与烦恼”情境表演赛，校消防演练、校作文比赛、校六一文艺汇演……这样既发挥了他们的特长，又调动了他们的积极性。心情好时，我还会带领学生唱唱歌，例如《打靶归来》《金扁担》《让世界充满爱》等，偶尔还会在课堂上穿插一些故事，会组织他们到操场上唱歌、赛跑……作为一名教师，我经常在努力让自己的学生幸福！

我很欣喜学生参加比赛能获奖，很高兴能听到学生说：“今天魏老师带我们玩得很开心！”也为家长的话“魏老师，感谢您让我牵着孩子参加六一儿童节歌唱比赛！”而感动，更意外接到家长的电话：“魏老师，谢谢你，孩子常说：‘魏老师对我们很好，要是三年级起就是她教该多好啊，昨天他回家说：‘妈妈，魏老师今天说我们表现好，教了我们一首歌，唱着唱着说忘记了，今天想起来，又唱给我们听。真的很感激你！”

“人性最深处的需求就是渴望别人的欣赏。”（心理学家威廉姆·杰尔士）我想：如果学生发现自己的某种才能被欣赏，我相信他们能最大限度地发挥主观能动性和创造性，而家长和老师看到他们的进步，也会更加关注与开心。

总而言之，作为一名工作在小学教育第一线的年轻班主任，我一直在摸索班级管理的方法，也在不断探索严与爱的切合点。如今，这班孩子已经上了初中，虽然他们曾经给我制造这样或那样的麻烦，但在教育他们的同时，我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。法国企业界有一句名言：“爱你的员工吧，他会百倍爱你的企业。”我想这句话同样适用于班级管理。“管理无定势，事事皆学问”，我难以用语言将其一一陈述，只能说管理是行动的哲学，说一尺不如行一寸，班级离不开管理，更离不开哲学式管理，需要管理者潜心琢磨领悟。

班级感悟总结 篇4

---朱芃茏

时间过得很快，不知不觉就快一年。这一年班级工作总结下来其实也就四个字，中规中矩。

1． 万事开头难，往往很多事情刚开始的几步走出就定下了以后的发展，所以刚开始的几步尤为重要。班建也是如此，刚入大学，大家依赖感强，同学之间不熟悉，安全感较弱，是班建的黄金时期。这时的班建需要几个能力较强，有亲和力，善于沟通表达，较为成熟且心思细腻的人来带领。打牢基础，以后事半功倍。

2． 大学班建难，创新难上加难。一旦定型几乎后面连转变的机会都没有。所以班建这一块，我和杜老师采取的“放养”的理念有所不一样，创新班建

第一：要有能力情商责任心的人来担当

第二：初期，需要有人大力引导。尤其是核心的班委成员，要注意培养。班委工作开展小范围内其实能力有时反而是其次，现在人与人也没很大差别。这时班建的核心反而是人情，情商。关键在于处理协调。但这往往最难，需要有经验的人教授。

3． 班里需要各种各样的人。冷静思考的人很重要，负责活跃氛围的人很重要，敢于直言的人很重要，负责协调的人很重要，一时热血的人很重要，什么事都扭扭捏捏的人也很重要等等等等，分析性格，人尽其用。这是班长支书必须干的活。

4． 班长支书副班也一样，最好性格互补或每个人扮演一个角色。

5． 班委挑选或找活动负责人要多看态度。将责任心与态度摆在第一位。

6． 班委建设好后一定要注意发掘培养班委的存在感。或集体商量但要注意此法要确实有事，商量途中也要注意让每个人都有存在感且不宜频繁。或单独谈话协商，注意多加以鼓励。将分工细化，多加指导，但过程让班委自己把握思考。或用情感交流等等。

7． 同样，班级同学也要多参与班级事务，注意信息透明切不可自己想自己的。有事多问同学，有时像推优投票这种大事反而不如像问大家一些班级活动的细节来的效果好

8． 重点突破。无论是班委建设还是班级整体工作的开展都是如此。先找几个比较容易的点突破。这样开展起来以点带线，以线带面，最后再解决其中的难点。稳扎稳打，层层推进。9． 班级特色，一个班级要有自己的特色才能真正的凝聚在一起。或是班级文化或是班级固定组织的有意义的活动。

10． 偶尔“任性”。有时严肃管理过头就不是好事。班级有时偶尔也可以调皮一点，任性一把。在原则之下犯点小错。酸甜苦辣都是滋味。

当然身为班长具体要做的事情要培养的品质还有很多 11． 胸襟要宽，眼里要揉的下沙子，记住要包容。班级工作难免受

气，尤其是现在大家年轻气盛，每个人性格脾气都有很大差异。跟老师学长沟通也是，因为见识角度不一样难免有所想法。但，班长要有气度懂得舍得与妥协。

12． 多笑，自信。保持正能量，自生形象品质尤为重要。是你开展工作的基础。

13． 加强责任感，做一个表率。只有自己做好了你才有资格教别人。这点要切记，不要教说自己都没做好的事情。

14． 台上台下表里如一，要粗中有细，尤其是在创新这样一个女生比较多的环境里。

15． 要有远见，要有广见，自己要站在一定高度。能从自己，班里同学，老师，学院的各个层次角度看问题理解分析情况。16． 沟通交流出奇迹，有事经过自己仔细全面思考后多人商量。善于倾听，别人的很多想法往往是你没想到的关键之处。17． 真诚，热心，多帮助鼓励班里同学。既然是班长就要有牺牲点自己的时间帮助同学的准备。这步仅仅是道义更是义务。为班级同学着想，要善于倾听别人的抱怨迷茫。对他们加以鼓励肯定，多加关心。

18． 对班级每个人的性格情况有所分析了解。能说出发掘同学身上的闪光点，加以引导应用。

19． 关键时刻冷静思考，记住班长在关键时刻是要顶上去的。会用正确的方法处理事情。

20． 能着眼全局，抓住机会，把握住关键点。有时班长必需要出来

讲一些东西。或批评或表扬或安慰或振奋士气或宣传理念或协调气氛。这个时候时机跟讲的内容就万分重要。

21． “低调”。最初表现出能力，带头冲锋陷阵几次有了威望之后就要记住是时候低调一点了。记得你不是一个人，是一个班级。班长很重要的责任就是让对的人做对的事。记得人才的培养，特别注意要放得开，你感觉这不好插一下那不好动一下，别人是不会进步的。你负责的事监督引导以及关键时刻的帮助。也许他一时没有你做的好，但让他进步。有时沉下来比浮于表面更有意义。

22． 相信同学，不要急躁。有时候有些事需要你慢慢来。23． 最后记住要有原则。班长亲和力要强能和同学打成一片。但要记住规矩就是规矩。不能开这个口子，有些事该怎么做就怎么做。立规矩之前要认真思考分析征求大家民主表决，运行规矩前要跟大家讲清楚因果。然后一丝不苟，自己带头人人平等。记住，大家都是成年人，必须为自己做的事负责。将这个理念慢慢的传给班里其它同学。

创新的核心竞争力是体制机制的大支持，享受的特殊待遇，优秀的教师团队，还有就是一股向上的锐气，活力。这股气是综合多方面因素而成的，现在创新的基础还薄弱，很多地方还在边走边探索。创新的人才培养具体实施也还不成熟没有形成完整体系。

但肯定还会持续进步发展。

不考虑其它复杂的因素，光从班建这一块来讲

1． 班建是根本。一个人只有先改变自己才能影响他人，进而辐射地区，国家。不然及时机会时机撞上，被气运冲上高处，也是虚的，最终要掉下来。学院基础便单位是班级，现在大学班级建设都很难，创新班建就更难。所以导致现在班级的作用被削弱的很厉害，有时甚至可有可无。其实班级很多功能并未被开发。如果从关键班委着手，打造班级网络，培养班级文化，强化学风作风，培养影响品质性格。学生的才能潜力会被充分激发，利用。这时班级作为一个基础单位，它的作用是无法想象的。当然，现在也就理论上讲讲，真实做到太难。但，有规划的强化班建却很必要。不然以创新的特殊性，恐怕等学生到了大3，4。除了一些在创新做事联系紧密的外，其他的团结凝聚，认同会有很大问题。

2． 加大人文宣传力度。创新时间较短，万里都是，人文底蕴必定不会深厚。但人文品格的宣传培养却是大学最重要的任务。最根本的尊师重道，规则意识现在很多人都有问题。人文不显但作用却贯穿终生。它绝不是靠几次形式性质的活动可以宣传出来的。它存在与一点一滴细节处，生活踏实处。

3． 浮躁的气息。人浮于事，事浮于形式。现在的创新也存在

一定的问题。但这也是大势所趋，谁沉下来谁就会无闻。现在最可怕的莫过于无名。这也是个必经的过程，不然也没有洗净铅华的说法。但一些细节性的操作也是可以慢慢展开的。

上面提的问题都是社会层面的问题，也是我当班长大半年的时间里总结思考发现最普遍的问题。

高中班主任的班级管理感悟 篇5

班级目前有57位同学，虽然都有一些或大或小的缺点(实际上，谁没有缺点)，但没有心术不正的人。通过我的《班务札记》记载，班级的同学有违纪，上课说闲话，打瞌睡，抄袭作业等各种问题，但因为孩子们都是善良的，犯这些错误是学生的一些本能，而不是恶意违之。有时，老师批评学生，他们也辩嘴，但一般情况下都能认识错误，因为他们感激老师的好意。本学期内，除了开学初发生一起石浩枫顶撞地理老师的事件，班级是很和谐的，生生之间，师生之间，可谓心心相印。

元旦联欢活动时，董铸辰家长很纳闷大家为什么把他的儿子喊作“张嘉译”。学生解释说：“鼻子像!”后来，我仔细观察了一下，董铸辰同学确实有点神似“张嘉译”。在元旦活动中，同学们热情但不低俗，情商特别高。袁宏谋老师演唱父亲时，同学们纷纷拿出物理课本挥手打节拍。一时找不到课本的同学，便拿出物理练习册，或者物理卷子。何栋良老师演唱《军中之花》时，有挥气球者，有击节者，有和唱者，气氛之热烈，不亚于刘德华的现场演唱会。

同学们相互之间也打趣，叫喊同学的名字，希望他们上台表演，但没有出现尴尬的场面，比如喊关系比较亲近的男女同学的名字。这让我非常欣慰!孩子们的心中是有底线的。董铸辰妈妈在特意制作的美篇《高二元旦联欢会》中写道：“昨天有幸参加了咱们班举行的元旦联欢会，看到了朝气蓬勃的孩子们，看到了已不再年轻但是拥有一颗爱孩子们年轻心态的老师，深深体会到了咱们班是一个充满活力和温暖的大家庭，看到了老师们的教育比我们家长更深刻更用心更细致，看到了同学们在鼓励和嬉戏间充满了真诚与善良。我为这个团结向上的集体感动，感谢金老师的辛勤培养!感谢同学们的真诚陪伴!祝愿咱们班的老师和同学们新年更上层楼!”

同学们也是多才式艺的，宋佳芮在公众号《联欢篇》中已有详细记述，此处不赘述。强调一点的是苟乐和管若彤两名主持人。给她们准备的时间只有三天，从选编节目，到撰写串词，到布置教室，他们分工合作，有条不紊。她们还有制作了一个小胸花，粘贴在蓝天白云般的校服上，一下子让她们变得光彩照人。加上她俩的台词，一唱一和，口若莲花，妙语连珠，真是神彩奕奕。苟乐的临场机变也让我耳目一新，我郑重地把她推荐给政教处。以后再有大型活动需要主持时，苟乐一定有机会的。

我从孩子身上也学到很多做人做事的品质。班级实行量化积分管理，科代表负责学科作业和上课时的表现，或扣分，或奖分。每周公布一次，我鼓励大家关注自己的量化积分，因为量化积分关系到自己的座位和期末的等次考核，所以大家质疑和询问是应该的。

姬博宇觉得自己的语文量化积分有问题，问樊子萱时，樊子萱一查，立即脱口而出：“是我不对，给你弄错了!”这种勇于认错的精神，实在是我们成人的楷模。这件事对我的冲击是很大的，我一方面在班级提倡三种答语：“对不起，我错了!”“没有理由!”“立即执行!”一方面也在生活当中身体力行，无论做什么事，不找客观理由，不辩解，承认错误，然后解决问题。

2019届4班是个团结的集体，温暖的集体。高嘉阳同学请假期间，我让同学们用答题卡的背面写一些学校有趣的事，来安慰她。同学们非常认真，或讲述故事，或画漫画，或表达思念，或呼唤回归……我看完后都十分神往班级生活。

到关中民俗村和白鹿原影视城游学，我因为过于劳累而感冒了，全身发冷。我问学生找衣服时，周震亚、石浩枫等同学连忙脱下身上穿的衣服给我。我阻止了他们，问他们有没有多余的衣服，因为他新发了冬季校服，许多学生嫌热，脱下装在包里没穿。最终我穿着学生的衣服，很暖和。

可能是太敬业的缘故吧，以前我带班都或轻或重有些失眠，而今年带4班很少发生失眠问题。尽管我有时极度疲惫，有时班级也会突发一些问题，但因为老师和学生都心存善意，而且人人都能接受到别人的善意，因此大家的心理是放松的，是柔软的。从开学至今，我没有对哪位学生大发雷霆，也没有哪位学生把我气得暴跳如雷，两股战栗。不管是我给学生讲故事，还是学生犯错误后训斥他们，学生的眼光都是柔和的。这是很难得的!

当然，我写这篇文章，并不是说我们班级就如何如何优秀，一点问题没有;而是说班级的这种相亲相爱和谐友好的氛围非常棒。客观地讲，我们班毕竟是普通班，有些同学的底子薄，功课吃力，成绩不好;有些同学习惯太差，丢三落四，忘东忘西，闲话不少;有些同学意志薄弱，一暴十寒，自制力差;有些同学目标不明，学习态度不端正……我们距离重点班无论从学风还是到成绩亦或是能力，都有很大的差距;但正如教学开放日结束后，家长和我座谈时所说的：“我们得承认我们是普通班!”是的，我们是普通班，但我们是积极和谐团结友爱的班!

20已经开启10天了，让我借此机会向4班的每一位同学表达我深深的谢意，你们的温暖将激励我奋然前行!

感悟自然 感悟文化 感悟生活 篇6

感悟文化

感悟生活

第一章 出 行

岁月仿佛一条悠悠的河流，一转眼，和所有的普通夫妻一样，在平凡而琐碎的婚姻生活中，我们的家庭已经走过了二十三个年头。二十三年来，我们夫妻俩相濡以沫，风雨同舟，每一天、每一个细节……或是清晰或是模糊……都有值得回味的地方，但最值得我们骄傲的是收获了一对儿女，从她们呱呱坠地的那一刻起，我和丈夫就把释放自己的爱当做是一种快乐和满足，我们用实际行动诠释出了家庭的责任和完美。

送走元宵，三月如期而至！女儿的婚期也越来越近，我的心情也许受雾霾多发天气的影响，略感烦闷，丈夫的提意给我带来了些许兴奋，他说“女儿和女婿在海南拍结婚照，咱们和他们在杭州汇合，全家下江南”，我忙说“好啊！好啊！”。想到十年之前是一家三口去的，现如今又多了两个儿子，增至一家五口同游江南，兴奋的我好几夜很难入睡……。

3月22日下午，我、丈夫和儿子俊淇入住到女儿相宁预定的北京山西会馆，从服务台得知会馆距高铁站步行紧十分钟的路程，想到女儿为我们明天清晨方便乘高铁真是留了心思，心里多了一些温暖。3月23日清晨搭乘的是直达杭州的和谐号列车，一到高铁站就是一路贵宾服务，儿子一路小少爷做派，我不禁暗暗偷笑，上了商务车厢，车厢宽敞，坐位豪华，感觉很是荣耀，显然自己挤身到了精英人士的行列，同时又想到就要和女儿相宁、女婿李伟相聚在杭州，更是兴奋

24日天刚蒙蒙亮，我便醒来，担心惊动孩子，静静地躺在床上，或许是春雨喜夜，或许是上天的眷顾，窗外的雨声已然退去，等到女儿和儿子起来，急忙打开窗子，竟然被眼前的景致惊住了，远处的山，为云雾环绕，像仙客若醉若醒；白灰相间的房屋，幽雅地居于山水之间；享受着油菜花和各种山野花的注目礼，这里真可谓是远离城市喧嚣的一块养生之地。

早餐后，杭导联系的婺源本地导游与我们聚齐，大家坐着商务车在略显颠簸的道路上向江湾行驶，一路欣赏着婺源的田园风光, 油菜花开得很随意，又很讲究，开满山坳、河边、田垄......乡村小道两边飞檐翘角,灰瓦白墙的徽州民居,错落有致地镶嵌在修竹掩映的林间。这样的村景应该融入文人墨客的山水画、诗词和文章中,浑朴有致,平易隽永......婺源导游的高音提示打断了我的思绪，她指着左前方告诉我们，前面就是弯钩上的绿洲——月亮湾，千年流淌的乐安河在这里划出一道漂亮弧线，遗留下月牙般的水中沙洲，只见无数摄影爱好者驻足拍摄，吸引了我们全家在这拍了好几张合影。

一会儿，春雨又开始沥沥地下了起来，丈夫和导游开始谈起路边的植被，婺源导游介绍说“樟树是我们这的树神，建村选址，村口处即是水口处，两边一定要种上樟树，而且决不允许砍伐。护树即是护村，即是护人。说着谈着，我们看见路边的河水中有几只竹排在划动，丈夫就给儿子讲起了电影《闪闪的红星》的故事，主人公潘东子在这块土地上生活和战斗过，如今，他和他的战友们，虽然已经远离了我们，可这象征着革命小英雄崇高情操的竹排，却依然有着如此富有的

到孩子的虔诚和祈盼？”历史一定会有轮回！祝愿这孩子能重振家族的辉煌！

村内小巷均铺青石，曲曲折折，回环如棋局。此外还有双井印月、濯台焕影等景。可能是婺源旅游最旺季的原因，游人很是拥挤，我紧紧握着儿子的手，不敢有丝毫马虎，路边的商铺根本无心顾及，儿子正是相反，兴致勃勃地往一个又一个特色小商铺里钻，说是给奶奶和外婆挑选礼物，我反复告诫他“旅游景区的商品质量不是很好！”可是儿子根本听不进去，哎！总算走到了村子的尽头，这里生长着一棵遮天蔽地的千年古樟树，经过千年风雨，古樟依然郁郁葱葱，仰头望去，无数枝叶像大伞一样向空中绵延伸展开去，树干不空心，靠近根部几个人合抱都围不过来呢！甚是壮观。樟树老了以后就会空心，所以不空心的古樟才是稀有珍贵的神灵之物，于是，我们全家开始围着千年神樟一转平安；二转财源；三转官运；四转愿望全回家。相信神樟能感应到全家的虔诚！祝愿家庭的每个成员都能心想事成！！江湾，以姓为村名，村中乡民江姓居多。据说，江湾江姓系汉初萧何、南梁皇帝之后人。唐末，江南节度使萧祯避乱南渡，易姓为江，始有“萧江”。旧时的江湾萧江宗祠于文革年间拆除。2001年，婺源人称“一代伟人”的领导人到江湾寻根认祖。2002年，当地政府斥巨资重建江姓宗祠，2003年9月完工。

雨中走进江湾镇，萧江宗祠以其规模庞大，占地面积广，建筑宏伟、雕刻精细、用料考究所罕见，被称为江南“第一祠堂”。在这里，我知道了什么叫“门当户对”，门上露出的四根柱子称为“门当”也叫

父母会看到你们每天都在成长和进步！如果我们学会感悟自然和文化的神奇与力量；那么我们始终都会被一种热爱和激情所感染和鼓舞……”。

如今到婺源观光的人，可能大多数还是冲着油菜花而来的。那么，呈现在世人面前的婺源古树群、古建筑、古文化，使得婺源的美具有了深厚的文化底蕴，彰显了民族古老的生命基因，让人感叹不已，春季的婺源，应该是值得去的地方。

第三章 杭 州

杭州位于中国东南沿海北部，是浙江省省会，副省级城市，浙江省第一大城市，也是长江三角洲经济圈两个副中心城市之一。杭州有多项旅游景点入选世界纪录协会世界纪录，创造了一批世界之最。杭州自秦设县治以来，已有2200多年历史。杭州还是五代吴越西府和南宋行都，“上有天堂，下有苏杭”也表达出了古往今来的人们对这座充满神话的历史城市的赞美。杭州西湖又以其秀媚、淡雅、富有灵性而被文人墨客吟颂千秋，“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，苏轼的佳句早已把西湖定位到雨中，作为欣赏的绝佳意境了。

杭导和我们带着一路春雨，于24日下午5：50到达杭州J．W万豪宾馆，因为对婺源的流连、对西湖的向往、对《印象西湖》的期待，两个半小时的雨中行程，我们全家没有感到疲劳和倦意，简单地在房间整理了一下行李，杭导便带着我们去吃杭州市民喜欢的快捷店用晚饭，看到我们点了太多的特色小吃，杭导忙说：“少点！少点！看完《印象西湖》还有夜宵呢！”我们哪里听得进去他的劝告，眼里只有

出自己所有的努力和坚持，这个就是父母，给予你们最大关爱的人。他们不会所求太多，只要听听你们快乐的声音，看看你们幸福的样子，就足够了。你们即将离开各自的大家庭，去组建自己的小家，你们将会面临一日三餐、一点三线的平常而琐碎的家庭生活，流年似水，曾经海誓山盟的青涩爱情，会慢慢连同记忆开始淡去，就像一幅素描，被时间抚摸得模糊不清。可是你们总要知道学会如何珍惜身边每一点滴的小小幸福，学会如何将偶而浮动焦躁的心灵驱于平静……许诺自己，感情永远都是神圣美好的！父母为你们过去的真挚爱情贺彩，也为你们现在的幸福结合祝福，更为未来的温馨和睦企盼祈祷；相信再过十年、二十年、三十年……你们两个人一路携手走来，每一片回忆都是那么的甜蜜和幸福……！！

夜色、细雨、青山、湖水、垂柳柔纤、白雾如烟，一家五口，穿着勾了工笔的雨衣，在一块雨水的夜里相拥，那是一见如故的亲切，那是一往情深的亲情……实实在在，无声无息，“执子之手，与子偕老”的信誓旦旦从这里被渲染到呼之欲出，在我们一家五口的和谐美满中、也在这如梦如幻的意境中得以凝聚和升华。

25日清晨依然是春雨绵绵，昨晚全家睡得很是酣畅，我们没有在宾馆用早餐，又去了一家杭州特色快捷店，因为昨天晚上吃的太多，这次没有像昨天那样点的那么多。早餐之后，我们乘着商务车，在杭导的带领下沿着苏堤慢悠悠地向前走，眼下正是阳春三月，堤上的桃花已经盛开，湖边杨柳依依，春雨不时伴着微风掠过湖面，泛起阵阵涟漪。而那柳岸花堤的对面，仿佛弥漫着一种庄严崇高的精神，徜徉

物当成英雄，也不要将莫须有的神仙、怪物当成英雄，这些神怪身上当然也有长处和优点，但腾云驾雾、乱杀乱打却绝不是长处和优点；其次，要学会辨别英雄的优点和长处，不要学缺点和不足。儿时的我，曾经想方设法地收集连环画《岳飞传》，对岳飞这个人物崇拜备至。此时的我，以岳母为镜子，很是羞愧，想到教孩子一时，要为孩子考虑一世；教孩子三年，要为孩子考虑三十年，为国家考虑三百年。如何对孩子的一生负责？？？岳母在幼年的岳飞背上刺字，心里针针见血，可是给岳飞的一生明确了精神导向，妈妈偶而体罚俊淇，也是想让儿子养成好的行为习惯，拥有正确的人生观。从古至今，人们一直都离不开英雄的力量。乱世，人们希望英雄治世安邦；盛世，人们希望英雄能带领大家走上更辉煌的道路。但对于二年级的儿子来说，由于年龄还小，还不可能具备这样的成人思维，他们用自己简单的思维考虑问题，渴望有一种超能力可以神话的英雄。可见，你们同样需要自己世界里的英雄。千百年来，岳飞精神已成为我们中华民族的民族魂。如果你们幼小的心中有岳飞所代表的民族英雄，脑海里能领悟中国老百姓所景仰的忠诚、正义、高尚、勇武品质的民族精神，一定就会受到启发，由此端正心态、克服困难、积极进取，那么优秀、崇高的英雄精神则可以千古流传了。

雨更细了，也更密了。撑着雨伞进入灵隐寺景区。雨水也未冲淡故地重游的开心指数，面对 “咫尺西天”照壁，眼前浮现2001年5月5日杨维华、徐佐林、靳向军、秦东和我们一行五家旅游到这儿的情景，当时孩子们看到街边小摊位上煮熟的玉米，欲望强烈，徐研最小，望

最好的方面祷告，有的重要事情甚至还许了愿。正殿两边是二十诸天立像，殿后两边为十二圆觉坐像。大殿后壁有“慈航普渡”、“五十三参”海岛立体群塑，共有佛像150尊，殿后正中为鳌鱼观音立像，手执净水瓶，普渡众生，我们虔诚拜叩观音圣像，敬仰之情油然而生。围着大殿拜完一圈，还真是用了一阵子时间。

我们轻松走出佛殿。细雨还在飘着，湿润的空气，沁透了我们的身心，那样自在，那样舒展。丈夫出乎我意料的一直陪着我叩拜佛主，我愉快的心情易于言表，心想，遇到就是福气，就该珍惜，此时此刻我最想说的是：“海波，我真心谢谢你！今后我们不会给自己添加烦恼，因为我们的内心，已经没有放不下的烦恼了。既然我们站在佛殿，那就是一种佛缘，就要用慈悲的心和智慧的心来面对一切。如果说灵隐寺的创建应神灵感召，那么灵隐寺的兴旺则是世人心诚的努力，灵隐寺的千年传奇就是中国优秀传统文化的集中体现。

25日中午，我们就餐于杭州市西湖孤山路30号的中华老字号菜馆“楼外楼”，它背靠孤山，面朝西湖。曾先后迎来了不计其数的历史名人，孙中山、周恩来、蒋介石、宋美龄等都曾光临过楼外楼。午餐我们点了桂花糯米藕、西湖醋鱼、龙井虾仁、宋嫂鱼羹、油焖春笋、东坡焖肉等传统名菜，还有两样风味特色糕点。在这里品尝经典的美味佳肴，体验浓郁的文化氛围，实在是赏心悦目之事。

走出楼外楼，又看西湖烟雨的画境，眼前的西湖是那样的静谧，那样的安详，那样的美好，而对于西湖，我已无法赞美那美丽的景色与人文的艺术，早已契合到了最佳的状态，它穿越了历史的风尘，走

班级文化建设感悟 篇7

案例1:在课堂练习中, 学生经常讲话, 不遵守纪律, 不按教师的要求去做, 教师为了维护课堂的纪律与教师的尊严, 对学生进行大声训斥, 使违纪学生感到尴尬、难堪。

案例2:针对同样的问题, 教师立即停止讲课, 用目光注视该学生, 让学生感觉自己做错了;或者, 教师立即停止讲课并说道:“嗯, 个别学生可能对我的讲解有疑问, 下面我们就请这个学生提出问题。”

从案例1中可以看出, 这个学生受到了批评, 不敢再讲话, 同时, 在心理上受到了一种刺激, 或者是伤害, 在日后的课堂学习中有可能会纠正自己的行为, 但绝大多数学生会对此产生抵触情绪, 也会因此而不再喜欢上体育

“草根争鸣”论坛第一期话题“体育教师如何有效地进行任教班级的学生管理”的讨论活动, 在各位会员的积极、热情参与下, 已经圆满结束。本期话题主要集中在两个晚上共四个多小时的时间进行讨论, 并结合了日常的散点讨论。在讨论过程中, 主要出现了如下问题:圈子论坛设置的问题、第一次参与论坛讨论的部分教师不知道发帖与回帖操作的问题、教师对论坛的功能不熟悉的问题等。但这些问题的存在并没有阻碍会员参与论坛讨论的热情, 相信“草根争鸣”论坛将逐渐走向成熟、完善, 并发展成为精品论坛。下面, 是通过一些具体“数字”对第一期话题进行的简要分析:

1.参与本次讨论的博客会员人 (次) 数:55人次 (圈子会员现已达600多人) 。

2.发帖321个, 点击3914次 (数据仍在刷新中) 。

3.参与讨论的资深会员为12人 (共13人) 、会员为43人。说明大多数资深会员与部分会员能够起到非常好的带头作用, 希望这个数字能够不断地扩大, 使该论坛真正成为广大教师交流的首选平台。

4.积极参与讨论的会员有:江苏太仓城三小顾建华、浙江省温州市苍南县巴艚镇黄库小学谢树快、江苏灌云高级中学夏兴明、徐州二中于斌、江苏省南渡高级中学吴健、江苏省常州市青龙中学吴爱军、江苏省如皋市江安中学周纯阳、浙江省温州市鹿城区教研员刘坚等10人 (前10名) 。

从以上的数字, 可以清楚地看出在本次话题讨论中, 圈子的资深会员都能积极地参与到话题讨论中去, 起到了很好的带头作用。同时, 也有几位参与和发言相对比较积极的圈子会员, 他们将被吸收到圈子资深会员中。第一期集中讨论已经结束, 但论坛活动才刚刚开始, 希望更多的教师能加入圈子和加入圈子的现有会员一起参与“草根争鸣”的活动。最后, 《中国学校体育》官方博客圈在这里对参与第一期话题讨论的教师们表示衷心地感谢!

同时, 在杂志官方博客圈即将推出一周年之际 (2009年6月8日) , 杂志将推出系列活动, 相关信息详见博客圈论坛。

附:“圈子论坛”第一期话题交流情况小结

课, 甚至故意违反课堂纪律。因此, 教师一定要明确一点, 即学生的抵触情绪是课堂安全隐患的因子, 也是学生心理安全隐患的因子, 并在课堂教学中, 尽量避免引起学生的抵触情绪;在案例2中, 此学生认识到了自己的错误, 会感到非常尴尬, 在以后的课堂中会努力按照教师的要求去做, 同时也会感激教师, 甚至有可能会成为教师的助手。同时, 如果该学生能够讲出合理、正确的知识点, 要立即进行表扬, 让该学生产生满足感和成就感;即使该生的回答有错, 教师也可先表扬该生的勇气, 再点出错误。对此, 学生会对教师产生感激心理, 并在以后的学习中投入更多的热情。由此可见, 教师自身的管理能力与技巧将会影响学生的发展走向。

在对任教班级学生的管理中, 教师往往从学生层面考虑的比较多, 而对自身教育方法的反思比较少, 这是一个误区。从本次讨论中可以看出, 部分教师往往会抱怨学生素质不高、抱怨班主任不配合等, 却没有考虑自己管理能力、管理素养的高低问题。大家可以这样认为, 低水平的班级管理是“堵”, 是把各种管理的条条框框强加在学生身上;中水平的管理是“导”, 是对学生的有效引导, 是对学生的宽容, 但有的时候却很难控制学生;高水平的管理是“堵”与“导”的结合, 是晓之以理、动之以情。

最后, 本期讨论给笔者的感悟是, “草根争鸣”有其独特的魅力, 论坛提供争鸣的平台就是要使教师从发展的高度去思考问题, 如, “任教班级学生管理”的问题, 看似简单, 其实不简单, 涉及到的问题很多。在学生方面, 涉及到学生的素养问题、习惯问题、道德问题、对知识的兴趣程度等;在教师方面, 涉及到教师的管理水平与技巧、教学水平与技巧、应对突发问题的能力、语言运用能力等。这些问题的有效解决, 将依赖于教师之间的相互交流与学习。《中国学校体育》博客圈论坛推出“草根争鸣”的平台, 正是为了帮助教师学会思考、学会研究, 使教师能够用发展的眼光去看待自己身边的问题, 去讨论、研究、思考自己教学中出现的问题, 从而掌握针对性强、有效的教学技巧。