我身边的乘务员初中作文
“滴”随着一声清脆的刷卡声，我快步走上了开往学校的公交车。今天还要考试，我还是再复习一下功课吧。我暗自想着，便找了一个临近的座位坐了下来。当我刚翻开书包，一股震耳欲聋的咆哮声便传来了：“那位同学，尊老爱幼，给这个老人让个座。”
我微皱了一下眉头，便赶紧站起来让出了座位。一位步履蹒跚的老人慢慢地向我走来。“谢谢，谢谢。”他连声道谢，慢慢坐了下去。这个乘务员怎么态度这样呢？太不尊重人了吧！我压着怒气，暗自思索。直到这时，我才回过头注意到那位乘务员。那是一个身材略胖的中年妇女，身上整齐的乘务员制服没有一丝褶皱，略微有些许褪色，看得出来已经穿了多年却还洁净如新，没有一点污渍，这可与她的泼辣全然不符。她的眼睛睁紧紧盯着即将下车的人们，那样子真像极了一个肥胖的侦察兵正警惕地望着自己的敌人。
车很快便到达了下一站，她越发警惕起来，眼睛时而望望下车门，时而望望上车门。她的脸因紧张而变得通红，两只手烦躁地抖动着，她像一个斗士，仿佛那些没有刷卡的`人抢夺了她的财富一般，上车下车的人都被她的举动吓着了，都像小孩子一般乖乖地掏出卡刷卡，此时她便露出了满意的目光。周围的人刚松懈下来，她便又突然像皮球似的弹起来，大声喝道：“老人来了，快让座。”瞬间便有好多人站起身来。当周围刚安静下来时，她又大叫到：“前方拐弯，大家请扶好坐好。”“前方道路比较颠簸，大家扶好。”…整车人仿佛在经历一场惊心动魄的钢琴曲，声调时高时低，时而高亢，时而低沉，让每个人的心随着这首曲子此起彼伏。而车子一到站，她便更加激动，直接站起来，全车人也像进入了战斗准备，高度警惕起来。
前些日子, 我上了一节《我身边的小能人》的作文课。课上, 我努力激发学生的表达欲望, 回忆生活, 感受习作的乐趣, 领悟作文的真谛, 达到了一定的效果。
一、童年是一幅色彩斑斓的图画
童年是一幅色彩斑斓的图画, 是一段抹不去的美好回忆。课始, 我回顾自己的亲身经历, 讲述自己身边的小能人, 用亲切的语气娓娓道来, 让学生和自己一起回到那充满童真、童趣的生活中:去小河里钓鱼是怎样的兴高采烈, 去划船又是怎样的狼狈不堪……这样, 学生打开了记忆的大门, 搜索自己的记忆, 同时感受到叙说的乐趣。各种各样的回答, 就像一只无形的手, 将生活和课堂紧紧地连在一起。时空消失了, 学生津津有味地回顾生活:会编篮子的钓鱼大王王刚、小画家园园……生活中的人物活灵活现地展示在眼前, 学生回到了生活之中。
二、能人就在我们身边
顺其势表演, 能人就在身边。让学生现场表演自己的绝技, 或画一条灵动的龙, 或折一只会蹦的青蛙, 或拉一曲世界名曲……学生兴趣盎然, 他们高兴, 因为他们自己就是小能人!因为他们的身边也有许多小能人。此时, 不用教师提醒, 学生就会仔仔细细地观察, 在愉悦的学习氛围中, 学生的思维会加速碰撞, 发出异常灿烂的思维火花。“在这种特定的言语环境中, 学生的语言会变得十分清新和流畅, 用儿童的语言表达儿童的生活就变得极其自然。”当然, 表演不是目的, 只是手段。及时的“冷处理”会让学生的思考由感性走向理性。此时, 对能人的采访, 对能人发自内心的赞叹就顺理成章、水到渠成了。对此, 我设计了以下环节:
1.“行家一伸手, 便知有没有。”看到这一切, 你最想说什么?
2. 你能想象他的邻居们看到后, 会说些什么吗?
3. 你想请教什么?
说是写的基础。只有说得充分, 说得扎实, 才能更好地书面表达。要说得充分, 就要给每个学生思考的时间、改正的机会, 就要鼓励学生说真话, 敢表达;要说得扎实, 就要设计学生感兴趣的话题, 就要允许学生运用自己喜欢的方式表达。
“能人就在我们身边。”“我们是写作的小能手。我们有能力将自己的生活描写得生动、精彩。”鼓励的话语让学生跃跃欲试:他们卷起书本当做话筒去采访, 他们弯腰驼背模仿老人去表扬, 他们展开联想去回顾……精彩的发言赢得了阵阵掌声, 教师相机点评让学生更加放开了, 课堂呈现出一片生机。。
三、意外生成精彩
课堂总是在不断生成新的元素。正确地利用生成, 使之不着痕迹地为学生服务, 才能使课堂更为精彩。在说的过程中, 要注重学生听力的培养, 让学生在听中理解、听中辨别、听中思考, 之后, 再大胆地表达自己的想法。
如少数学生对身边的小能人并不服气, 认为“他还不如我呢”, “表演中还有一些不足”, 并不愿意请教。此时, 我不作任何评价, 鼓励他们继续发表自己的意见。同时, 示意大家谈谈看法。于是, 大家看到了小能人的刻苦与努力, 懂得了“山外有山, 人外有人”的道理。再如学生并不愿循规蹈矩地想象邻居的语言, 而更愿意用表演的形式, 一对一地当面交流。对此, 我在鼓励表演的基础上, 要求学生“比比谁演得像, 比比谁说得更好”。这样, 既保护了学生的学习兴趣, 又达到了以说促写的目的。
四、我们自己的标准
讨论、表演过后, 让学生自由说说自己的感受、自己最难忘的一个场景, 这样, 就把学生从感性的自由发挥引向了理性的思考和细节叙述中。对于一个优美的句子, 对人物一个眼神、一个手势的叙述, 对小能人成功的感悟……要因势利导, 根据课堂需要灵活改变课堂程序, 要发挥课堂教学的优势和学生的个性差异, 引进课堂评价机制, 使学生在相互评价中受益。此时, 教师合适的提问和鼓励显得尤为重要。适时的点评让学生有了标准, 也有了追求的目标;而适度的探讨, 让学生解除了心头的疑惑, 从而更自信、更有个性地叙述内心所想。之后, 也可以让学生仿照老师的点评方式学习点评同学作文, 把修改作文放在“说”的过程中。这样, 既引导他们注意了同伴习作中的优缺点, 相互学习, 又锻炼了自己的表达能力。
五、我手写我心
相互的交流, 让学生有了较为丰富的积淀, 学生的心中有了许多的话想一吐为快。但究竟怎么写, 先写什么, 后写什么, 此时让学生将自己想说的整理一下, 既可以在心中想, 也可以编写一个提纲, 然后, 有顺序地写下来。此时, 我告诉学生, 作文其实并不可怕, 它只是生活的一部分, 就像我们吃饭、穿衣一样, 只要我们愿意写, 将我们心中的所想写出来就行了。
他是我现在的初中同学，有一个很霸气的名字。
但是他的长相比名字要逊色不少：白净的脸上镶着像小籽儿似的黑眼珠，眼神像清澈的泉水般透彻，脸上不时泛起一点点红晕，倒像一位害羞的小姑娘;眉毛又浓又密，时而上挑，时而下弯，常把自己逗得不亦乐乎。脸上的`肥肉笑得一颤一颤，身子也跟着抖起来。他的两颊边长着两颗对称的黑痣，倒像用墨汁点上去的一样。约莫一寸长的板寸头在阳光的照耀下，如同被星星点缀般闪闪发亮。
他的成绩不是十分优秀，长相也一般般，但浑身却散发着快乐、真实的光芒。
那是一节体育课。阳光格外刺眼，照得人心惶惶，睁不开眼。这节课有项重大的任务：男生和女生都要跑1500米。数字有些大得惊人，前几天连续跑步，使我有点儿喘不过气，而现在又要开始了。
“开跑!”
刚开始时，我的体力还比较充沛，但随着跑步的深入，渐渐地，就感觉体力不支，速度也下降了许多。我朝身后望t望，嘿!他跑得更慢，比快的同学都要落下一圈了。可他依然坚持着，我似乎也能感受到他心里的执着。
很快，其他同学都跑完了，包括我。大家坐在跑道边上休息，可他还是缓慢地跑着，就像是在踱步，每一步是那么的费劲。当他从我身边跑过的时候，我清楚地看到：他额头上冒出细而密的汗珠，平静如水的表情以及歪扭着的嘴唇。虽然是最后到达终点，但他还是开心地笑了。
他，虽然不像名字那样威风，可是执着坚强的他总是洋溢着快乐的气息。
老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让我们茁壮成长;老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。我认为老师是一束烛光，光虽微弱，但却在黑暗中为我们照亮了前方的道路，让我们不必害怕，不必慌张。当我们不开心时，老师也是一把钥匙，帮我们打开心灵之锁，让我们的心灵重新获得释放。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗用来形容老师再确切不过了，老师像春蚕，像蜡烛，只为奉献，不图回报。多少个日日夜夜，他们不眠不休，认真仔细的为我们批改作业，就连节假日，他们也在忙碌的为我们备课。
记得有一天，我迷上了看漫画书，上课都没有心思，于是我想到了一条锦囊妙计，那就是在生物课上看，生物老师是所有科老师中最不厉害的，于是我在上生物课时把漫画书放在生物书下面，当老师讲完课让我们看书时，我就低头看漫画书，我自认为我的行为没有任何破绽，可我的一举一动被生物老师看得一清二楚，老师非常生气，对我很失望，课上她并没有直接点我名，也没有批评我，课后，她把我叫到办公室，严肃地对我说：“你觉得你最近表现得不错嘛?你的成绩怎么下降了呢?你自己没想想是什么原因使你的成绩下降了吗?”我低着头一句话也没有说，老师又说道：“你在老师心中一直是咱班的好学生，老师希望你在今后的学习里能更上一层楼，把一些坏习惯改掉，让我们一起努力，好吗?”此时我的头已经抬不起来了，我低着头快速地逃离了办公室，回到教室后，我反思了一下自己，觉得自己真不应该不好好学习。在今后的学习里我一定要更加勤奋，更加努力，不辜负老师和父母的期望。通过这件事我发现了生物老师的又一个特点，那就是对工作尽心尽责，关心学生，尊重学生，关心班里的每一件事，例如：有的同学东西丢了，同学之间发生矛盾，或者有的同学遇到困难解决不了，生物老师都会帮我们认真的处理好。
正所谓“一日为师终身为父”，老师就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。讲台，是老师的舞台，老师是台上的舞者，他们用粉笔写下了一个又一个的真理;校园，是老师的花园，老师是园丁，细心照顾着我们这些祖国的花朵，让我们茁壮成长。
我们身边时刻充满着爱，我们需要的只是一双发现爱的眼睛。 晚自习结束后，我回到了家。走进自己的房间，追呗完成一些没有完成的任务。我将蓝色的椅子拖了出来，坐上去，打开台灯，放出淡淡的白光。我拿起笔，翻开书，开始学习。过了一会儿，妈妈轻轻的将房门推开，为我拿进来一盘已经消耗的水果，和一杯温水。我喝了一口水，是多么的甘甜，充满了母爱的味道。 这就是母爱，在细节之中，在小事之中。不管是多么的微小，都会让你感受到那一份温暖。 从小学到初中，一直都是爸爸接我放学回家。不论天气有多冷，有多恶劣，爸爸总会按时到达。有一次，气温异常的寒冷，爸爸依旧是接我回家。
在寒风中，爸爸穿着厚厚的大衣，带着棉帽，可也无法抵御着刺骨的寒风，爸爸只能在原地跺着脚，来产生足够的热量。可还是在寒风中发抖。而我，却在教室里慢慢悠悠的收拾着书包。过了十来分钟，我从教师的窗户中看到了父亲，看到了父亲在寒风中瑟瑟发抖，我加快了速度，迅速的收拾完书包跑出学校的大门去。 这就是父爱，不会从语言上过多的修饰，只会在你的身边，默默的关注着你的一举一动，支持着你所有的选择。 爱就在我们的身边，我们的身边并不缺乏爱，我们所缺少的，只是一颗感受的爱的心，以及一双发现爱的眼睛。
什么是低碳呢?所谓低碳,就是低消耗从而减少碳的排放量,这一举措是非常重要的。随着科技的进步,化工业的发展,生态资源越发匮乏,环境污染日益严重,因此,为了使我们的地球家园能继续拥有青山绿水、鸟语花香、珍奇异兽……我们必须采取开始行动了!
自从知道低碳后,我就开始尽量避免资源的浪费,因为我觉得,人类对自然资源过度开采利用,无节制地消耗与浪费,已使得地球母亲伤痕累累。因此,我们应该倡导低碳生活。其实,生活中处处可以低碳,践行了低碳之后,就会发现我们的浪费是多么严重。每节约1度电,便可以减排1千克二氧化碳;少买一件不必要的衣服,便可以减排二氧化碳6.4千克……真的是小行为,大改变!
当然,很多人都有了这样的意识,跻身于“低碳一族”之中了。为了减少碳排放,他们已经改开车上班为步行或乘公交上班。为了能使树木继续茁壮成长,一些小的餐馆也放弃了一次性筷子的使用。同学们也都跟我说,为了响应低碳,他们今年都没买新衣服。在家里,妈妈们洗衣服也改用手洗了……以此来发扬艰苦朴素的精神,践行低碳生活。不过,还有少数人低碳意识淡薄,仍然像以前那样铺张浪费。对于这样的人,单单谴责是不够的,我们应该去告诉他们低碳的意义,以及我们作为青少年肩负的责任和使命。
“今天你低碳了吗?”已越来越多地成为我们的口头禅。天下兴亡,匹夫有责。每一个人都肩负着低碳的使命,保护我们的地球,从现在做起,从低碳做起。尽管我们并不能为国家做一些轰轰烈烈的大事,但我们可以从点滴做起,从小事做起,从自己做起,为改善地球生态环境贡献出自己一份绵薄之力。
今天你低碳了吗?答案一定是多种多样的。不过无论是什么样的答案,有了我们的努力,也一定能慢慢的让这个社会低碳,让这个世界更美好。
从今天起,让低碳成为生活中的一部分。
从今天起,让低碳变成习惯。
可是，有一天，我接到一个名叫可可的小学生的电话，说现在下雨了自己没有雨伞，不能回家了，请求帮助！刚放下电话，又有一个学生打来电话说，他乘坐的公交车塞车了，但他要赶去参加航模比赛，他急得如热锅上的蚂蚁，请求帮助……这样的电话太多了！为了方便小朋友，我一定要出设计美观大方、功能齐全的书包！
我绞尽脑汁，终于设想出一套可行性方案。在书包里设置一套多功能的按钮，无数的小芯片会让你心想事成！
你想打开书包，距离书包一分米处，书包的拉链会自动打开，因为我的书包里有自动识别系统，能识别主人的气味！
如果你的书包被别人随意翻动了，不用担心，书包会识别主人的指纹，并发出橙色警报。与此同时，从书包顶部还会偷偷钻出一个小小的摄像头，以迅雷不及掩耳之势将小坏蛋的样子摄像下来。呵呵，很棒吧？即使当时抓不住他，根据摄像资料，也有机会抓住这些“不法之徒”的哦。
如果突然遇到下雨而又无雨伞，你也不用着急了。你按动绿色按钮，从书包里就会有一个类似雨伞状的东东帮你遮风挡雨了！
快要迟到了，背着重重的书包跑也跑不动了，急死你了吧？背上我设计的书包，你就大可不必着急了，按动一个蓝色的按钮，书包底下就钻出了一排直滑轮，你就可以“飞”向学校了！
还有哦，书包里还有一些奇妙的设计：黄色按钮让你自由地“请”出字典老师；书包背部的紫色按钮让你随时享受背部按摩的舒服；书包中部的黑色按钮随时提醒你“身正，身正，不当驼背”！当然，你累了的时候，优美的音乐轻轻传来，驱走你的疲惫……
我的书包一上市就被一抢而空！哈哈，我成为当年“最佳创意设计师”！
在我们自己的家里就有不少的科技产品，如：方便人们储存食物的电冰箱，我们把买来的蔬菜、水果和肉类食品放到里面，可以保鲜好几天呢，这样我们就省去了频繁购物的麻烦;在过去，春节的时候，寒冷的天气束缚了人们的活动，减少了很多的热闹，而现在，科技给我们带来了空调、电暖气，人们的生活就方便多了;以前人们整天在家里埋头苦干，不知道天下的新鲜事，有了电视机、收音机等我们不用出门，就可以知道国家大事，正如名言所说：“秀才不出门，能知天下事”。
在学校里，我们上公开课时，多媒体的应用使课堂变得丰富多彩起来;音乐伴奏带，在我们上音乐课时，老师不在的时候，就派上了用场，只要把它一放我们就能跟这唱;计算器，它能使我们的计算变得简便起来……
在很多大城市里，成年人要去上班的时候，公共汽车太拥挤，地铁来显显它的威风，原来要半个小时的路，在短短的几分钟内就到了，现在还有了比地铁更快的磁悬浮列车。科技改善了交通问题。人们要旅游了，飞机赶上了在陆地上“走”的火车，使旅客们更快地到达他(她)们梦寐以求的旅游胜地。
科技上发展最为迅速的要数互联网，短短几年内，它已经渗入到了我们的日常生活学习的各个方面，人们可以利用它在网上聊天，可以查询资料，可以发电子邮件，可以购物，可以学习、可以办公，可以游戏、可以娱乐，可以实现距离无障碍，资源共分享，社会信息化、生活现代化……
最引人瞩目的是科技对我国航天事业上发展的贡献。10月24日我国的首颗绕月人造卫星嫦娥一号发射成功; 9月25日，我国第一艘载人飞船“神舟7号”成功进入宇宙，宇航员又成功出仓，举国欢庆，这是中华民族的骄傲，正是科学技术的先进，才取得了这么大的成功。
美是什么呢?从表面来看，美是指一个人长得好看，但美的真实含义是指一个人的心美好，一个社会的好风气。一个人长得不好看但他的心灵不坏，这就算美，一个地区的风气正，没有不良活动，这也算是一种美。相反来说，一个人虽然长得漂亮，英俊，但他一开口却满口脏话，而且心还很黑，如同蛇蝎心肠。那么，他即使长得再英俊潇洒，再貌美如花，也并不是真真正正的美。
我们生活中的美很多，不胜枚举。一个善意的微笑，一个诚恳的道歉，一个宽恕的举动……都是我们生活中的美的体现。我今天要讲的故事里，都是我亲眼所见，它们都很美丽，那个暑假，我上榆林区旅游，当时天气非常热，路上的车辆和行人也不多，我和大姑回家，等了好长时间才等到了一辆公交车，我和大姑都怕热，马上就跨上了车，后面有一个老奶奶，用力地上了好几次，也没有跨上去来，后面的人有些着急，那个老奶奶也很着急。可是谁都不肯扶一下——虽然他们更急着上车。突然，一个大概八九岁的小男孩站了出来，非常吃力地将老奶奶扶了起来。这也算我经历的美闻之一吧。还有一件事，在我的记忆里总是抹不去，有一次去公园散步，走在半路看见有一群人在围观，我很好奇，便也凑了上去，往里面挤了挤。经过一个路人的简介，我了解了大致情况，有一个人在这里吐了一口痰，走了，现在环卫人员在这里问是谁吐的，可是没有人应答，我正准备离开，突然有一个小男孩出来用卫生纸擦痰。环卫工人问他是不是他吐的，他说不是，结果，环卫工人又问他为什么要擦掉这痰，他说不管是谁吐的，都要擦干净，不能让它破坏城市的氛围。有人认为小男孩很傻，但这恰恰又是美的表现。
早饭后，大约九点多钟了，我独自一人来到车站等车，车来了我坐在一个靠门的位置上，一口水的功夫，车上就坐满了人，车开始起动了。由于我的脚下有一块水，便把脚伸在外面看起了书。半路上由于路不是很平，所以导致车踮来踮去的，霎时，不知是谁重重的踩了我一脚，疼得我差点叫出来，还没等我开口一个面貌平平，看起来只有十一、二岁的男孩子连忙向我道歉，我看他满怀诚恳的样子，便没有计较，不一会儿，他下车了，临走时，还向我抛来一丝愧疚的神情，我报以微微一笑。
蓝蓝的天，静静的湖，不知是路过什么地方，是那样美丽，引人注目，人们都绽开了欣慰的笑容，纷纷打开窗户向外张望，这时， “有人追车。”不知道是谁喊了一笑，大家都伸长脖子向外张望，真有人追车。我想：嗬，谁呀，真不懂事，还追车。这时，司机叔叔停下车，大家都以为他是落下什么东西了。他见车停下了，圆圆的脸上仿佛绽开了一丝丝笑意，他奋力跑到车前，我仔细一端详，哦，不是那个小男孩子吗?只见他上气不接下气地说：“叔叔，阿姨，我刚才好像没交车费?”顿时，全车人都目瞪口呆。“交了，交了。”售票员连忙说。“这才是真正的好孩子呢!”小男孩走了，望着他远去的背影，我心中不由得涌出一股佩服之意，对小男孩的敬意油然而生……
追车是为了送车费，小男孩可以不去做，但是可敬的他毫不犹豫地做了，在这后面，是一颗美好的心灵，这心灵是纯朴的，高尚的，是值得我们学习的，如果我们每一个人都像小男一样用自己的爱心去做一件事，就像一名歌词：如果人人都奉献出一点爱，世界将变成美好的人间……。我仿佛一下子长大了许多，小男孩的举动触动了我的心灵，让我知道了：时刻都要有一颗爱心，不能为自私自利而活着!
记得小学时我有这样一位老师。黑色的眼镜，一套灰色的西装，一双擦得锃亮的皮鞋，总是让人觉得精力充沛。不过他总是哈着腰，或是弯腰埋头卖力，或是低头对学生谆谆教诲，或是认真地听着领导的指示，仿佛总是挺不起腰板，却边走边在脸上堆满了平易近人的笑。
一次，班中一位智力低下的女孩误将自己的衣袖蹭到了班里名声最坏的男同学身上。那位男同学立即懊恼地吐出一句脏话，全班立即感受到一场风雨即将爆发。果不其然，那位班中头号的“坏孩子”马上对女孩大动手脚。一个不会说不会叫更不会告老师的“傻子”正是他出气的好对象。
然而，一向哈腰微笑的老师却突然严肃地出现在门外。教室里的哄笑声戛然而止，冷漠或是不平的眼神也一一收回。“你在干什么?”老师一把推开那个男孩，将女孩扶了起来，送到座位上。而那个男生，怏怏地站在讲台上，满脸不屑，仿佛在说：“她就一傻子，用得着这么关心?”老师气愤地转过身，将腰板挺得很直，抓起一把尺子在那男同学胳膊上晃了一下。那个男生显然被震慑住了，好在老师并没有抽下去。他这才想到求饶，摆出一副认错的样子。
“从今以后，谁要是再欺负她，我这门课，你就不用再上了!”老师直着腰板一字一句地说。而角落的那位女同学却不知道什么时候又缩着脖子，痴痴的笑。
我对这位老师的好印象，不只是因为他帮助了一位受欺负的女同学。一次选举班干部的班会课上，一位成绩不佳，影响较差的“顽劣分子”竟得了高票，无疑这是拉票的结果，可惜他遇到的是一位明察秋毫的老师。在其他同学的百般疑惑和老师的明察暗访下他只得是选举不成反受了批评。
在我们的身边有这样一种人，总是默默无闻地为班级做事。
他既是我们班的劳动委员，也是我的同桌---麦木热江。每次老师让他去做事，他总是最积极的那一个，虽然干完活儿之后满头大汗，但他总是笑嘻嘻的。说到学习，他特别的认真，每遇到难题的时候，他总是谦虚的向别人请教，如果别人问他难题，他会耐心地给别人讲解，直到讲到别人弄懂为止，不管是哪一门学科，他上课都是最积极的那个，老师对他的印象都很好。作为劳动委员的他，积极打扫室外卫生，起到了一个很好的带头作用，所以，我们班的卫生区都是最干净最整洁的`那一个。他就是我们班的劳动委员麦木热江。
他，是一个乐于助人，不图回报的人；他，是老师的好助手；他，是我们班的班长，每当老师不在的时候，他会把我们班管理的有条不紊；他在学习上，是一个非常认真的人。他这个人很善良，每当有人遇到困难的时候，他总是第一个，毫不犹豫地伸出援助之手，每当老师不在的时候，他总是第一个站出来管理班级，把我们班管理的很好，在学习上，他是最认真最努力的那一个，当有人去问他难题的时候，他总会耐心的给别人讲解，他有着很好的能力，我们大家都很喜欢他。他就是我们初二九班的班长安凯尔。
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