四年级上册语文S版期末测试（精选10篇）
第一部分：写字（3分）
1、写字端正、整洁、间架结构匀称得3分。
2、写字端正、整洁、间架结构不够匀称得2分
3、写字比较端正、整洁得1分
第二部分：比一比，看谁的知识积累多（47分）
一、走进“拼音园”（8分）
用音节“shì”的字组词。
（）候（）合（）界（）卷
装（）教（）近（）气（）汹汹
二、渡过“词语河”（15分）
1、给“亥”字加上偏旁或部首，组成新字填在下面一段话中。（3分）
天气冷了，小明感冒（）嗽了，可是他不愿意去看病。妈妈着急地说：“有病应（）立（）治，否则错过治疗时机，会越来越严重。”小朋友，记牢了，有病要及时医哦。
2给下列多音字组词。（3分）
ān（）qiǎng（）
参shēn()强q iáng（）
Cēn（）jiàng（）
3、本学期，你一定积累了不少成语，请把下列成语补充完整并填空。（5+4分）一（）惊人一（）风顺守（）待兔天（）海角
鱼（）之乡（）海一粟（）听途说（）耳盗铃
①我的家乡是富饶的，一到秋天就。
②妈妈出差了，我祝她。
③同学们地回答了老师的问题。
三、穿越“句子林”。（24分）
1、一个学期，你一定积累了不少知识，请您展示展示。（6分）
⑴书山有路。⑵，更进一步。
⑶，水滴石穿。⑷夕阳无限好。
⑸朝霞不出门。⑥，潭面无风镜未
磨。
2、按要求写句子。（8分）
（1）扩句（至少扩两处）：
月亮挂在天空上。
（2）缩句：激动人心的消息传到学校。
（3）照样子写句子，用上带点的词语。
火烧云一会儿像一匹马，一会儿又像一条狗，真是变化莫测。．．．
（4）当你看到朋友因为痴迷网络无心上学时，你会用哪句格言来规劝他：
3、下面句子有错，请您用修改符号修改病句。（2分）
（1）我们应该积极响应城市创卫的口号。
（2）同学们在教室里轻声默读课文。
4、把下列句子按顺序排列成一段通顺的话。（5分）
（）当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便渐渐热闹起来。
（）这时候，人要是从田埂上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。
（）但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，放肆地叫起来：阁阁、刮刮、果果......（）蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。
（）乡村的夏夜，便是蛙的世界。
5、设计一条宣传标语。（3分）
**城市自创建卫生城市以来，公共场所随处可见一些宣传标语，如：“美丽
**，绿色家园”“**是我家，清洁靠大家”……这些标语时刻提醒我们热爱家乡、保持环境卫生。作为**城市的一位小公民，请你用手中的笔试着为**城市创建国
家卫生城市设计一条宣传标语。第三部分：爬上阅读坡（20分）
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的女孩子。可是，当她念一年级的时候，医生却发现她那小小的身体里面竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的治疗。出院后，她显得更瘦
小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现
在差不多都掉光了。虽然她那蓬勃的生命力合渴望生活的信念足以与癌症——死
神一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天顶着一颗光秃
秃的脑袋去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，却无疑是非常残酷的事
情。
老师非常理解苏珊的痛苦。在苏珊返校上课前，她热情而郑重地在班上宣布：
“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有同学都要带上自己最
喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了熟悉的教室。但是，她站
在教室门口却迟迟没有进去，她犹豫了……
可是，使她感到意外的是，她的每个都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子
比起来，她的那顶帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她
觉得自己没有和别人有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见
面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天一天地过去了。现在，苏珊也常常忘记自己还戴着一顶帽子。
而同学们呢？似乎也忘记了。
1、划去下列带点字不正确的读音。（2分）
瘦小（shîusîu）虽然（suīsuí）落下（luîlà）似乎（sì shì）
2、照样子，写词语。（4分）
如：光秃秃（）（）普普通通（）（）
3、从文中找到下列词语意思相近的词语。（3分）
以前（）慎重（）残忍（）
4、读划线部分的句子，用带点的词语造一个句子。（2分）
5、在苏珊返校上课前，老师为什么要同学们学习认识各种各样的帽子？
6、“她站在教室门口却迟迟没有进去，她犹豫了……”从这个句子中，你体会到
苏珊怎样的心情？
7、“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”从这个句子中，你又体会到苏
珊怎样的心情？
8、你喜欢文中的老师吗？为什么？
第四部分：勇攀作文峰（30分）
题目：我也有
要求：（1）补充完整题目，横线上可以填上：成功、失败、欢乐、痛苦、后悔…
师:老师有个发现, 无论电影、电视剧, 还是小说、童话, 以及其他艺术作品, 大都在表现同样的内容。你们知道这个内容是什么吗? (生思考) 可以用一个字来概括, 那就是“爱”。我们学习过王尔德的童话《巨人的花园》, 也学习过列宁的故事《灰雀》, 这两篇文章虽然体裁不同, 故事不同, 却表达了相同的主题——爱。当巨人把自己的花园与孩子们一起分享时, 花园里立刻迎来了春天。当列宁和颜悦色地启发引导抓走灰雀的孩子时, 孩子立刻认识到了自己的错误。这不都是爱的力量吗?
师:你们还记得我们学过的一篇关于救青蛙的文章吗?炎炎夏日, 妈妈给“我”一元钱, 让“我”去买雪糕。“我”遇到一个正在杀青蛙、卖青蛙的小贩, “我”用买雪糕的钱, 救了一只青蛙, 把它送回了大自然。你们说, 小贩的心里有爱吗?
生: (异口同声) 没有!
师:没有?他不爱青蛙吗?
生:他也爱青蛙, 青蛙可以帮他换来钱。
师:小贩爱青蛙, 因为青蛙可以卖钱。“我”也爱青蛙, 我把青蛙送回了大自然。你们说, 两者都是爱, 有什么区别呢?
生:小贩爱青蛙, 可是他想把青蛙占为己有。
师:小贩的爱可以用一个词来形容, 你能说出来吗?
生:自私!
师:小贩的爱是自私的爱, “我”的爱是无私的爱。自私的爱不是真正的爱, 无私的爱才是真正的爱, 这也是好人和坏人的区别。
生:小贩是一个自私的人, 他卖青蛙是为了赚钱, 也不管青蛙的生死, 他也有爱, 爱的是钱, 他是自私的, 所以他是坏人。“我”为了救青蛙, 放弃了买雪糕, 把救下的青蛙送回了大自然, “我”是一个无私的好人。
师:其实, 每个人心中都有爱, 可是, 生活中我们却常常遇到自私的行为。有一次, 我组织同学们举行夏令营活动, 每个同学都由一名家长陪同。路边的梨树上挂着很多的梨。那时候, 梨子还没有成熟, 只有大拇指那么大。但依然有家长带领孩子去摘, 因为这不是他们自己家的果园。如果这是自己种下的果树, 他们一定会天天盼望果实长大, 不会舍得摘下一个还未成熟的梨子。损人利己, 甚至损人不利己的事, 都是因为心中缺少真正的爱。很多艺术作品都在呼唤爱, 所以, 如果给今天这堂课取一个名字, 就叫它“爱的呼唤”吧!
A、爱的发现
师:只要同学们用一颗爱心去发现, 一定会看到数不清的爱。今天, 我们就来寻找大自然中的爱。你们想想, 大自然中的哪些情景蕴含着爱呢?
生:蜜蜂喜欢采蜜, 所以花儿是爱蜜蜂的, 它给蜜蜂提供了甜甜的蜜。
师:蜜蜂爱不爱花儿呢?
生:也爱!它传播花粉, 花儿才会开放。
师:大自然中的任何动植物都是相互关联的, 这就是我们常说的生物链。许多东西的存在都有它的道理, 如果你用心去欣赏它们, 就会发现它们在互相关爱。我也见过大自然中的爱, 我在一片大森林里, 看到过与手掌一样大的蝴蝶。我走近去观察它, 它并不飞走。蝴蝶的嘴像吸管一样, 贴在花蕊上吸食花粉, 蝴蝶不时地快乐地扇动着翅膀。我见到这样的画面, 感到很幸福。自然界中的爱, 是我们自己体会出来的呀。你们知道荷叶与树叶有什么区别吗?
生:荷叶很大, 树叶很小。
生:荷叶的上面有小绒毛, 但是树叶上没有。
师:你观察得很仔细, 你知道水落在荷叶上, 是什么样子的吗?
生;像珍珠一样, 成了一个个圆滚滚的小水珠。
师:水是很难控制的, 但它在荷叶上却变成一颗颗美丽的水珠, 快乐地在荷叶上玩耍, 这就是荷叶上的小绒毛的作用。绒毛很软, 它却能让调皮的水变得如此乖顺, 你们说, 这是什么力量呀?
生:爱的力量!
师:有了爱, 不听话的水珠也变得听话了;有了爱, 犯错误的孩子会主动改正错误;有了爱, 北风呼啸的花园也会春暖花开。这就是爱的力量。但是, 如果你不仔细观察, 不动脑思考, 是很难发现这种爱的。
B、爱的感悟
师:这堂课, 我从课外选了一篇散文, 题目叫《谢谢虫》, 它是台湾作家刘墉的作品。 (师朗读, 并逐句分析) “教女儿唱‘西风的话’, ‘花少不愁没颜色, 我把树叶都染红。’‘西风真好!’女儿说, ‘他会画画!’”你们知道西风爱的是什么吗?
生:树叶!
师:只是爱树叶吗?那还是真正的爱吗?秋风装扮的不只是树叶吧……
生: (恍然大悟) 大自然!
师:对!秋天到了, 花儿凋谢, 大自然没了颜色, 于是秋风吹过枫叶, 让大自然又有了缤纷的色彩。 (师继续朗读) “带女儿看童话书:‘一棵光秃秃的树, 伸着枝子向天, 哭着说:‘我一贫如洗了!’老天就落下白花花的银子。’‘老天真好!’女儿说, ‘他好慷慨!’”你们看, 只要用心观察, 在寒冷的季节也可以发现爱。 (师继续朗读) “给女儿讲故事:从前有个人上京赶考, 住在旅馆里, 看到有只蚂蚁掉到油灯里要淹死了, 他就用牙签把蚂蚁救了出来。那人接着进考场, 慌慌张张把个重要的字少写了一点。当主考官批卷子的时候, 发现有只蚂蚁硬是爬到考卷上, 站在那个“点子”的位置不下来, 把蚂蚁拂开, 它跟着又爬回去。‘蚂蚁真好!’女儿说, ‘它会谢谢!’”这种传说经常出现在宗教故事里, 宣传万物都有爱。如果把蚂蚁换成其它动物, 你们认为可以吗?
生:不可以!蚂蚁是黑色的, 只有蚂蚁像字的一点。
师:有点儿道理, 但是我觉得还另有原因。
生:蚂蚁几乎是我们能够用眼睛看到的最小的生物。这样小小的生物都知道感恩, 何况是我们人呢!如果这个考生救了一条狗, 狗懂得感恩, 那就没什么稀奇了。
师:好, 这就是编故事的技巧, 以小见大, 更能给人以心灵的震撼。 (师继续朗读) “女儿走到花园里。暮秋了, 春光灿烂的芍药, 只剩下干枯的茎, 在风里摇摆。令人惊讶的是, 在那已经焦黄泛着黑斑的茎上, 居然新生了几片嫩芽。多么翠啊!仿佛早春的新绿。问题是秋风已经肃杀, 这新绿是不可能的啊!走到花前细看。是嫩叶!有叶脉, 还有小小的叶柄。探手过去, 叶芽突然从枝头跳起来, 飞走不见了。守在不远处, 隔一阵, 那几只绿翼的小虫, 又飞回原来的枯枝, 静静地、一动不动地站着, 好像负有使命, 去扮演小小的叶子。‘小虫真好!’女儿说, ‘它来谢谢了!’从那天起, 我们便管那翠绿翅膀的小虫叫:‘谢谢虫!’”最后写到的这个故事是作者亲身经历的。夏天, 芍药花给小虫子提供了营养, 当秋天来临, 万物都失去生机时, 小虫子却为枯黄的花添了一抹可爱的绿色。它要把干枯的芍药花装扮得依然美丽。同学们, 读了这篇散文, 你明白了什么?
生: (纷纷回答) 自然界中的万物都知道感恩!有了爱, 就有了这个美好的世界!上至老天、西风, 下至蚂蚁、小虫, 都有感情, 我们更应该懂得互相关爱了!……
师:这些自然景物中隐藏的爱, 是作家通过观察与思考得到的感悟。所以, 看到眼前的一草一木, 我们只要学会联系生活, 展开想象, 就会有无限的收获, 不仅收获了作文素材, 还收获了做人做事的道理, 成为一个道德高尚的人。
C、爱的表达
师:今天, 请大家也来写一写自然界中的一处景物, 希望你写出的内容是你亲眼看过的。我相信, 只要你多想一想, 一定能从它们的形态中体会到爱。写作之前, 我问大家一个关于人生的大问题, 一个人活在这个世界上是为了什么?
生:成为祖国的栋梁之才, 为祖国做贡献!
师:没错, 但这更像升旗仪式上的讲话, 不像你的真感受。还有哪位同学说一说?
生:把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
师:你这么小, 就记住了雷锋叔叔的话, 真了不起。但是, 这个道理离我们小学生太远了。
生:人活着是为了学习!妈妈告诉我要“活到老, 学到老”。
师:一辈子都在学习, 学那么多知识有什么用呢?
生:为祖国做贡献!
师:哈哈, 这不是又说回去了吗?看来, 大家没怎么思考过这个问题。我给大家讲个故事吧。最近我读到一个小猪麦兜的故事, 很受感动, 故事的题目就起得特别好, 这个题目就很好地回答了我刚才提出的问题。 (师板书:我来, 是要给大家幸福) 如果我们每一个人都这样想, 这个世界就会变得很美好。这个小故事讲的是, 快过圣诞节了, 麦兜的班里来了一名新同学, 它是一只火鸡。课间, 麦兜问火鸡叫什么名字, 火鸡说:“我们火鸡全都没有名字, 都叫火鸡。”麦兜从妈妈的口中得知, 每年的圣诞节, 人们都要吃火鸡, 这是学校为你们准备的圣诞大餐。于是, 麦兜就想帮助火鸡逃走。但是火鸡并不想逃跑, 它告诉麦兜:“我认识了你们, 还学会了几个单词, 我已经很幸福了。我来, 是要给大家幸福。”圣诞节那天, 班里举行联欢会, 麦兜和火鸡一起跳舞, 就在这时, 食堂的阿姨把火鸡叫了出去, 火鸡和同学们挥手告别……故事就这样结束了, 但我却深深地记住了这句朴实无华的话:“我来, 是要给大家幸福”。请同学们把这句话写进今天的作文, 当作中心句。
(生写作, 师指导, 三十分钟后)
师:哪位同学来读一读自己的作文?
生:冬天到了, 花园里的花都凋谢了, 树枝上光秃秃的, 整个花园里寂静得让人害怕。这天早上, 一滴露水落在了树枝上, 它很漂亮, 就像一颗钻石一样, 发出灿烂的光辉。小露珠没有投进河水里, 而是挂在一根树枝上, 好像为大树带上了一颗钻石。风呼呼地吹着, 好像在告诉小露珠, 快回到河水里吧, 否则就要被冻死了。小露珠在寒风中晃动着身子, 不肯离开, 好像在说:“没关系, 大树没有了生机, 我要帮助它。我来, 是要给大家幸福。”
师:表达了爱的主题, 写得不错, 但忽视了一个常识, 冬天有露珠吗?露珠应该出现在夏天的清晨。我们写文章, 应该符合大自然的规律呀。
生:秋风吹来了, 五彩缤纷的花瓣都变得枯黄, 树枝上也没有了绿色的生气。有一片叶子始终挂在枝头上, 尽管它已经不再是绿色。秋风吹过, 它晃晃身子, 却没有落下, 似乎在坚守着自己的岗位。秋风更猛烈地吹着, 好像在大声地告诉叶子, 快点离开枝头吧。树叶像在枝头跳舞, 不停地晃动身体, 也像在回答秋风:“春天里, 大树为我提供养分, 让我长得翠绿。夏天里, 天气炎热, 大树给了我一个生存的家。现在, 我不能离开大树, 我要陪着它。我来, 是为了让大家幸福。”秋风似乎听懂了落叶的话, 它开心地笑着, 却刮得更猛了。终于, 这片叶子落了下来, 投入了大地母亲的怀抱, 为大地送去了最后一分养料。
师:你写得真好, 我感受到了大树对树叶的爱, 也体会到了树叶回报给大树的爱。在你文章的结尾, 还巧妙地写了树叶给予大地的爱, 真是一篇好文章。我们的身边处处都有作文题材, 有些同学却很少在它们身上花费心思。想要写出好作文, 不必走出多远的路, 去欣赏多么漂亮的景色, 蹲在小区的草地, 就会发现许多有趣的小故事。语文书第13课《麻雀》, 就是作者在打猎归来的途中遇到的一件小事, 作者把它写成了一曲爱的赞歌。请同学们课后细读《麻雀》, 并阅读第四单元的其他课文, 看看他们有什么相同的地方。让我们睁大发现的眼睛, 怀着一颗爱心, 准备进入第四单元的学习。下课!
备课笔记 我的地盘很小又很大
“教育就是解放心灵。”一听到这句朴实的话, 我的眼前就猛然一亮。
一个懵懂的孩童, 怀揣着一颗兴奋与好奇的心, 捧着散发着油墨清香的书本, 走进书声琅琅的校园。也许因为幼小, 他还意识不到这一步是他人生腾飞的起点, 他捧在手里的书本就是他飞翔的翅膀, 但身为人师的我们, 却应该清楚地认识到, 让每一个孩子都能自由地飞翔, 是每一名教师的神圣使命。
在网络阅读普及、电子图书时髦的今天, 我依然难舍纸质书本。当我轻轻地翻开书页的时候, 我忽然觉得它不只是我捧在手里的饭碗, 更是一双展开的翅膀。当我站在讲台上, 告诉同学们把书翻到某某页的时候, 我看到那么多双可爱的翅膀同时展开, 这是一幅怎样迷人的画面啊!
有这样一副对联:“三尺讲台, 三寸笔, 三寸舌, 三千桃李遍天下;十年树木, 十载风, 十载雨, 十万栋梁满神州。”讲台虽小, 孕育的却是天下的未来。如果我们仅仅把“教师”当做一个谋生的职业, 实在低估了它的价值。“三尺讲台”与“三千桃李”, 这是鲜明的对比, 也蕴含着无穷的深意。三尺讲台, 我的地盘很小;三千桃李, 我的地盘很大。要实现“小中寓大”的理想, 就要认识到“教育就是解放心灵”。教师要解放孩子的心灵, 先要解放自己的心灵。在准备教学屠格涅夫的《麻雀》时, 我便经历了一次挣脱束缚、解放心灵的过程。
按照传统的教学方式, 教师应该引领学生细读课文, 品味语句, 感受母爱, 就像课后练习中要求的“读下面的句子, 注意带点的词语, 结合上下文说说自己的体会”。老麻雀“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上, 一种强大的力量使它飞了下来”。这是一种什么力量呢?我相信, 没有哪个学生理解不到这是母爱的力量。如果一个问题失去了一定的难度, 就像唾手可得的果实, 已经失去了香甜的味道。为了让每一堂课都充满新意, 独具特色, 我开始寻找突破口。当我把视野扩大, 分析整个单元的课文时, 突然发现了它们的共同点:爱的主旋律贯穿了第四单元的四篇课文。老麻雀奋不顾身救幼鸟, 是伟大的母爱;日内瓦人让小鸟自由生息, 是无私的博爱;饱受环境污染之苦的蒲公英在梦中呼唤着爱;台湾宝岛美丽的花蝴蝶为游人送来了爱……大爱无疆, 大语文也是没有疆界的, 只要有助于学生理解文本, 有助于学生美好情操的养成, 有助于学生贴近作家的思想情感, 有助于唤醒孩子们因为麻木而沉睡的心灵, 任何方式, 皆可为我所用。于是, 有了这堂“预热课”。
亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!
一、用心思考，正确填写(25分)
1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。
二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)
1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()
3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。
()
4.圆的周长是它直径的3.14倍。()
5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()
三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)
四、看清题目，巧思妙算(22分)
1.直接写出得数。(4分)
五、实践操作，探索创新(11分)
1.画画，算算。
(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)
(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)
2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)
请你根据图形，完成下表：
3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)
六、走进生活，解决问题(32分)
2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)
3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)
7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)
8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)
(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)
一、 给下面的字加上偏旁，组成新的字，再组词。
主——( )( )下——( )( )兰——( )( )
才——( )( )当——( )( )月——( )( )
二、比一比，再组词。
怀( ) 祖( ) 挑( ) 语( )
坏( ) 粗( ) 桃( ) 话( )
三、写出带有下面部首的字。
木 艹
氵 纟
四、找反义词。
shī
湿—( ) 早—( ) 后—( ) 伤心—( )
来——( ) 苦——( ) 重——( ) 容易——( )
五、选词填空。
一幅 一幅幅
1.过了很长时间，我才画好( )画。
2.墙上贴满了( )美丽的图画。
一棵 一棵棵
1.我在那个花盆里种上了( )菊花。
2.公园里种上了( )菊花。
一天 一天天
1.有( )，我画了一幅画。
2.日子( )地过去了。
六、找出每组词语不是同类的.一个，在下面画横线。
1.柑橘 菠萝 莲藕 猕猴桃
2.菊花 荷花 鲜花 山茶花
3.红枫 松树 万年青 大白杨
七、填上适当的词语。
( )夜空 ( )云朵 ( )孩子
( )旅行 ( )朋友 ( )办法
八、把下面的词语补充完整。
专( )致志 聚精( )神 ( )愤图强 ( )强不息
( )可奈何 争先恐( ) 连蹦带( ) 群( )闪烁
九、把下面句子改成“把”字句。
1.我借故事书给同桌的小朋友。
2.我的衣服太阳晒干了。
十、照样子写词，再用写出的词造句。
例：许多。许许多多。小丽收集了许许多多的邮票。
1.干净。
2.高兴。
十一、阅读短文，完成练习。
我家住在大海边
我家住在大海边。家门口不远就是金色的海滩(tān)。
海滩的沙子又松又软(ruǎn)。我们躺(tǎnɡ)在上面，听大海哗哗地歌唱。海
浪(lànɡ)爬(pá)上来，搔(sāo)我们的脚丫(yā)。
海滩上有各种颜色的贝(bè)壳(ke)，有红的，有黄色，有白色，还有绿的。我光着脚，在海滩上捡(jiǎn)贝壳，一会儿就捡了一小篮。我家住在大海边，我爱金色的海滩。
1.这篇短文共有 个自然段。
2.海滩的颜色是 的，贝壳的颜色有 、 、 、 的。
3.写海浪的声音的词语是 。
4.第3自然段共有 句话，写贝壳颜色多的是第 句;写贝壳数量多的是第 句。
5.从短文中找两句你喜欢的句子抄下来。
(1)
分类：小学语文六年级
2010-11-25 12:15阅读(4909)
六上第三单元测试卷１
A基础卷
一、积累与运用
1.找出带点字的正确读音，画“—”。
侍候(shì sì)攥紧(zuàn zhuàn)拎起(līn līng)
鼻涕(dì tì)膳食(sàn shàn)豌豆(wān wǎn)
2.把字写正确、规范、美观。
Tān huànyāo hemiǎn tiǎn
（）（）（）
Jǐn shènchuí dǎxù dāo
（）（）（）
zī yá liě zuǐbào nù wú cháng
（）（）
3.辨字组词。
描（）誊（）迪（）版（）
瞄（）誉（）笛（）板（）
4.用修改符号修改下面短文中的错误。
星期天，来到山上，我和几个小伙伴一同到山上采映山红。一眼望去，盛开的映山红有红的、白的、黄的，五彩缤纷，非常美丽。我被这美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷到：“喂，你还呆在那里干什么？这么美的花，你还不多采些回去？”我赶紧采起花来，这才回过神来。不一会儿我就采了一大捆。
二、读读背背
1.填一填，背一背。
为人子，方少时。——，——。能温席，——。——，——。能让梨，——。——，——。——，须继承。——，——。
2.读一读，背一背。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
3.从《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，选出自己感受最深的段落，写一写，读一读，背一背。
三、想一想，写一写
第一单元
汇拢
土岗
戒酒
乐章
酸枣
尖刺
陈列解毒
记忆
高粱
葫芦瓢
搜集
旷野
祛痰
启蒙
洋溢
碾磨
皮癣
薄荷
手镯
谱写
搂树叶
着迷
横线
竖立
蜘蛛
狭窄
喇叭
远航
桅杆
风帆
保险
手艺
晴朗
唾沫
大篷船
小舢板
咸水
围拢
长虹
漂亮
图案
荣耀
稀罕
涨潮
光泽
起伏
普通
旋涡
形状
瓦砾
憧憬
泼洒
率真
严肃
绽开
流光溢彩
无拘无束
浩浩荡荡
第二单元
菊花
屋舍
遍地
逐渐
偏僻
下霜
发愁
睡眠
苏州
寒山寺
青螺
盐官镇
据说
古塔
震动
涨潮
笼罩
犹如
屹立
霎时
霞光
紫檀色
寿命
秒钟
葡萄
茄子
跪下
笑盈盈
红彤彤
金灿灿
镇静
模糊
揉眼睛
洗澡
烧烤
烘干
香蕉
橙子
均匀
喷香
彩霞
清凉
恬静
冰激凌
色彩斑斓
恍恍惚惚
人声鼎沸
浩浩荡荡
风平浪静
水天相接
若隐若现
山崩地裂
人山人海
风号浪吼
闷雷滚动
第三单元
外婆
杂草
夜幕
滑溜溜
幸亏瘦弱
恰好
卡住
盲目
四肢
步骤
坠入
援救
坚信
渴望
哆嗦
冻僵
田埂
拎东西
抠门漫山遍野
启发
简单
毕业
妇女
医疗
实践
诺言
一辈子材料
婴儿
哲理
奇迹
显著
结论
始终
协助
椭圆
香肠
足够
驾驶
车辆
箱子
肥胖
酒窝
圣诞
醒悟
包裹
脸颊
报酬
挎包
琢磨
亲昵
冲着
穿戴垃圾
椰子树
祈祷
铁锹
别墅
真诚一鸣惊人
一帆风顺
一见如故
一往情深
一望无际
一心一意兴味盎然
经久不忘
异口同声
千奇百怪
人云亦云
不折不扣
虎头虎脑
纷纷扬扬
漫不经心
自言自语
泪如泉涌
第四单元
梧桐树
绒毛
掩护
嘶哑
搏斗
庞大
危险
拯救
愣住
摇撼
嫩黄
绝望
安然
猛烈
扎煞
钢筋
政府
统一
守护
染色
联合占领
尊敬
叉子
瑞士
镶嵌
偏僻
贱人
赴宴
啄木鸟
面包屑
收割
邪念
瞬间
滥杀
闻名
梦想
烦恼
遭遇
污染
体操
蒲公英
废气
饮料罐
咳嗽
呼啸
水源
叹息
椰子树
脸颊
恬静
柔软
惺忪
呛鼻子
花瓣
繁殖
飞蛾
凤凰
逆光
光辉
清幽
乍一看
对称
吮吸
花蕊
栖息
无可奈何
毫不留情
水火不容
错落有致
提笼架鸟
愁眉苦脸
震耳欲聋
迫不及待
叽叽喳喳
独一无二
翩翩起舞
灿烂夺目鸟语花香
成千上万
古木参天
风平浪静
风调雨顺
风吹草动
风雨同舟
风起云涌风吹雨打
风卷残云
风雨交加
带“的”字短语：
可爱的玩具
搜集标本
密密的树林
杂草丛生的河边
欢乐的笑声
欢快的笑声
生活的乐章
意外的发现
丰收的欢乐
羽状的山扁豆叶子
细长的垂柳叶子
趣的生活
丰富的生活
愉快的活动
浩浩荡荡的长江
小小的芦叶船
晴朗的星期天
晴朗的假期
快乐的星期天
嫩嫩的身子
硬硬的壳
光洁的贝壳
漂亮的孩子
漂亮的贝壳
坚硬的沙子
稀罕的珍珠
生动的画面
清凉的海水
无拘无束的鱼儿
绽开的笑脸
沉重的书包
宽阔的钱塘江
隆隆的响声
水天相接的地方
六七米高的白色城墙
红彤彤的云
蒙蒙的薄雾
暖暖的太阳
喷香的喇叭
绿色的腰肢
多彩的舞裙
愉快的吟唱
热心的孩子
胆小的姑娘
满园的果子
香甜的果子
饱满的果子
又大又圆的月饼
团圆的佳话
五颜六色的雪花
呼呼的北风
白白的雪花
瘦弱的身子五颜六色的帽子
色彩斑斓的衣裳
活泼可爱的小朋友
茫茫雨雾中的田野
窄窄的田埂滑溜溜的田埂
不由自主的侧身
急切渴望听到的声音
亲切的呼唤
悠长的呼唤
著名的妇产科专家
无数的婴儿
无数的母亲
显著的成绩
绿色的树叶
千奇百怪的树叶
人生的哲理
深刻的影响
宝贵的经验
虎头虎脑的孩子
胖乎乎的脸颊
干涸的小池塘
锋利的牙齿
庞大的怪物
高高的树枝
强大的力量
嘶哑的声音
高大的钢筋水泥丛林
宽阔的绿地
巨大的草皮
水火不相容的死对头
美丽的人工草皮
鸟儿的乐园
花花绿绿的野草和野花
轻轻的叹息
愁眉苦脸的蒲公英
呛鼻子的废气
有怪味的酸雨
漂亮的花
柔和的阳光
惺忪的眼睛
黄色的花瓣
震耳欲聋的叫声
美丽的环境
美丽的大草原
名贵的品种
灿烂夺目的光辉
美丽的花蝴蝶
成千上万的蝴蝶
数不清的黄蝴蝶
密密麻麻的花朵
众多的游客
带“得”字短语
急得团团转
收拾得干干净净
带“地”字短语
高高地浮起
默默地忍受
自由地成长
浩浩荡荡地飞奔而来
笑盈盈地看着
知知地笑
呱呱地叫
盲目地胡乱挣扎
异口同声地回答
忽闪忽闪地盯着
自言自语地说
漫不经心地回答
悄悄地向前
猛烈地摇撼
呆呆地站着
绝望地尖叫
慢慢地走近
慢慢地后退
毫不留情地铲除
叽叽喳喳地叫
迫不及待地告诉
快乐地笑了
笑嘻嘻地看着
数量词短语
一双小手
一道道土岗
一种叶子
一群蝴蝶
一串串叶片
一根根芦苇
一口唾沫
一只三桅帆
一只贝
一粒沙子
一群鱼儿
一片景致
一层薄雾
一道城墙
一匹战马
一匹马
一头狮子
一个太阳
一阵风
一个假期
一个响雷
一道闪电一场大雨
一种果子
一挂香蕉
一片树叶
一串葡萄
一个苹果
一番努力
一声呼唤
一片亮光
一堂生物课
一手材料
一双眼睛
一个面包
一听可乐
一个妇女
一根香肠一个挎包
一个包裹
一份报纸
一个居民点
一件红大衣
一顶帽子
一个贫民窟
一个椰子壳
一位教练
一片空地
一个坑
一副对联
一位老翁
一位文学家
一只麻雀
一种力量
一场搏斗
一块石头
一块草皮
一面山坡
一幅图
一个乐园
一样小菜
一声轻叹
一辆汽车
一股黑烟
一只饮料罐
一群蝴蝶
一只蝴蝶
小学四年级上册语文总复习教案
第一课时：复习生字词
宽阔
笼罩
薄雾
沸腾
奔腾
依旧
恢复
灿烂
竹竿
规律
缝隙
照耀
树梢
静寂
均匀
重叠
空隙
叶柄
触角
痕迹
逐渐
休想
住宅
隐蔽
选择
住址
洞穴
柔弱
搜索
隐藏
倾斜
平坦
扒土
宽阔
洋溢
允许
围墙
隆冬
孤独
训斥
覆盖
凝视
冷酷
愉快
拆除
融化
剩下
伐木
高傲
郑重
京剧
滋味
倘若
侍候
脾气
责备
邻近
性格
任凭
贪玩
尽职
稿纸
梅花
跌倒
开辟
盘旋
城砖
城墙
屯兵
堡垒
打仗
呼应
肩膀
智慧
凝结
长廊
柱子
建筑
宫殿
葱郁
掩映
朱红
堤岸
雕刻
狮子
间隔
懒惰
俗语
平衡
联结
跨越
海峡
桂树
苍白
红润
移植
幸运
台湾
袭击
期待
空旷
暂停
伯父
模范
巡警
吵嚷
惩处
抱负
胸怀
喝彩
推荐
眼帘
删掉
规范
燥热
融洽
黄昏
客厅
改观
程度
依赖
寄托
幻想
洞察
联系
恐龙
凶猛
鸽子
描绘
轻盈
敏捷
白茫茫
告示牌
火辣辣
煤油灯
佛香阁
原子核
因特网
哲学家
昂首东望
若隐若现
风平浪静
水天相接
横贯江面
齐头并进
漫天卷地
引人注意
毫不可惜
随遇而安
鲜花盛开
绿树成阴
鲜果飘香
狂风大作
雪花飞舞
草翠花开
局促不安
毫不相让
一日三餐
从容不迫
扬长而去
空空如也
供养不周不胜其烦
架子十足
屏息凝视
变化多端
枝折花落
气魄雄伟
神清气爽
金碧辉煌
隐隐约约
姿态不一
山洪暴发
清波漾漾
理所当然
谈何容易
平安无事
突如其来
骨肉同胞
血脉亲情
帝国主义
灯红酒绿
热闹非凡
风和日丽
耀武扬威
得意扬扬
振兴中华
呼风唤雨
出乎意料
农耕社会
腾云驾雾
程控电话
归根到底
欣喜若狂
形态各异
人声鼎沸
山崩地裂
不容置疑
神秘莫测
神来之笔
千姿百态
人迹罕至
应接不暇
坐卧不安
消磨时光
不可思议
精神大振
枉费心机
引吭大叫
慢条斯理
趁其不备
神态自若
电话号码
浩如烟海
枯枝败叶
久经沙场
南征北战
所向披靡
若有所思
殊死拼搏
号啕大哭
恍然大悟
协调有序
形单影只
和睦相处
患难与共
收益匪浅
年少气盛
年逾古稀
筋疲力尽
铿锵有力
远洋船舶
用武之地
美味佳肴
尺有所短
寸有所长
ABB：兴冲冲
毛茸茸
笑嘻嘻
火辣辣
金灿灿
笑盈盈
AABB：恍恍惚惚
郁郁苍苍
蹦蹦跳跳
勤勤恳恳
隐隐约约
原原本本
形形色色
口口声声
ABCC：可怜巴巴
生气勃勃
得意扬扬
空空如也
人影绰绰
清波漾漾
ABAC：自由自在如怨如诉
AABC：涓涓细流
帘帘飞瀑
跃跃欲试
滔滔江水
第二课时：复习积累运用
（一）对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
绿水本无忧
因风皱面
青山原不老
为雪白头
山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山
曲曲环环路
丁丁冬冬泉
高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
望子成龙
来龙去脉
群龙无首
龙飞凤舞
如虎添翼
调虎离山
骑虎难下
照猫画虎
天马行空
汗马功劳
马到成功
老马识途
牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
面荷花三面柳
一城山色半城湖（山东济南大明湖）
清风明月本无价
近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
（七）古诗
过故人庄
孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）
题西林壁
苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）
游山西村
陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白（唐）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）
送元二使安西
王维（唐）
渭城朝雨
轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来
19岁作）
（八）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学
幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
（十）小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
第三课时：复习课文中需背诵的地方
第1课《观潮》中背诵3、4两个自然段。
第6课《爬山虎的脚》背诵全文。
其它课文大家自己喜欢的段落背诵。
第四课时：复习成语归类
（1）打比方的成语：细雨如丝
骨瘦如柴
骄阳似火
月光如水
（2）描写四季特点：
春：春意盎然
春暖花开
满园春色
春华秋实
春风化雨
夏：骄阳似火
暑气蒸人
烈日炎炎
秋：秋风送爽
秋高气爽
秋色宜人
冬：冰天雪地
寒气袭人
寒冬腊月
（3）描写神态（表情）的：神采奕奕
垂头丧气
满面春光
（4）写人物品质的：乐于助人
知错就改
无私奉献
（5）描写黄昏的：夕阳西下
落日余晖、晚霞满天
（6）写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜
（7）形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝
（8）描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢
眉飞色舞
眉开眼笑
（9）关于读书学习的:
一丝不苟
专心致志
聚精会神
勤学苦练、如饥似渴
持之以恒、日积月累、再接再厉
（10）描写建筑的：古色古香
红墙绿瓦
金碧辉煌
气势宏伟
（11）描写工艺品：小巧玲珑
巧夺天工
栩栩如生
光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水
玉兔东升
月明星稀
明月高悬
满天繁星
群星闪烁
众星拱月
（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
（14）描写心情的：心花怒放
惊喜万分
兴高采烈
心旷神怡
（15）描写山和水的：山清水秀
千山万水
青山绿水
山高水深
（16）描写仪表的：仪表堂堂
举止文雅
（17）描写英雄人物的：气壮山河
壮烈豪迈
临危不惧
英勇顽强
（18）描写人间情谊：风雨同舟
手足情深
血浓于水
生死相依
（19）描写花草树木：百花齐放
万紫千红
桃红柳绿
绿树成荫
（20）带有近义词的成语：兴国安邦
百依百顺
甜言蜜语
眼疾手快
（21）带有反义词的成语：生离死别
一无所有
前因后果
天昏地暗
（22）十二生肖成语：
胆小如鼠
对牛弹琴
杀鸡吓猴
如狼似虎
守株待兔
狗急跳墙
叶公好龙
画蛇添足
呆若木鸡
人仰马翻
顺手牵羊
人怕出名猪怕壮
（23）数字成语
一丝不苟
五湖四海
九死一生
百家争鸣
千山万水
千辛万苦
独树一帜
五体投地
十万火急
十拿九稳
百闻不如一见
第五课时：复习名句归类
（一）劝学类
诗
句
作者
诗题
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆
游
《冬夜读书示字聿yù》
（二）惜时类
1．少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府
《长歌行》
2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（三）送别类
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王
维
《送元二使安西》
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高
适
《别董大》
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李
白
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李
白
《赠汪伦》
5．又送王孙去，萋萋满别情。
白居易
《赋得古原草送别》
（四）四季类
春天：
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章
《咏柳》
2、迟日江山丽，春风花草香。
杜
甫
《绝句》
3、好雨知时节，当春乃发生。
杜
甫
《春夜喜雨》
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
《小池》
秋天：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜
牧
《山行》
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元
《江雪》
（五）爱国类
天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹
《岳阳楼记》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆
游
《示儿》
（六）友情类
1．海内存知己，天涯若比邻。
王
勃
《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李
白
《赠汪伦》
（七）思乡类
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王
维
《九月九日忆山东兄弟》
举头望明月，低头思故乡。
李
白
《静夜思》
（八）节日类
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石
《元日》
第六课时：复习词语
1、复习ABB式的词语：
火辣辣
笑嘻嘻
兴冲冲
笑眯眯
毛茸茸
白茫茫
金灿灿
光溜溜
沉甸甸
黑生生
黑黝黝
黑洞洞
灰蒙蒙
眼睁睁
2、复习关于动物的成语：
望子成龙
来龙去脉
群龙无首
龙飞凤舞
如虎添翼
调虎离山
骑虎难下
照猫画虎
天马行空
汗马功劳
马到成功
老马识途
牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
3、复习来自成语故事的成语：
八仙过海
盲人摸象
唇亡齿寒
闻鸡起舞
守株待兔
望梅止渴
掩耳盗铃
指鹿为马
井底之蛙
开卷有益
画龙点睛
邯郸学步
4、复习四字词
人山人海
昂首东望
闷雷滚动
人声鼎沸
风平浪静
浩浩荡荡
山崩地裂
漫天卷地
风号浪吼
咫尺为邻
不容置疑
郁郁苍苍
云遮雾涌
神秘莫测
涓涓细流
帘帘飞瀑
滔滔江水
千姿百态
神来之笔
人迹罕至
不可计数
应接不暇
一模一样
恍恍惚惚
若隐若现
齐头并进
毫不可惜
随遇而安
弯弯曲曲
引人注意
坐卧不安
消磨时光
不可思议
精神大振
枉费心机
浩如烟海
性格豪放
天性好动
鲜花盛开
绿树成阴
鲜果飘香
北风呼啸
狂风大作
雪花飞舞
瑟瑟发抖
草翠花开
冰雪覆盖
枯枝败叶
勤勤恳恳
蹦蹦跳跳
可怜巴巴
左顾右盼
厉声叫嚣
引吭大叫
局促不安
步调从容
大模大样
毫不相让
一丝不苟
从容不迫
空空如也
供养不周引人注意
无忧无虑
慢条斯理
引人注目
自由自在偷偷摸摸
从从容容
变化多端
枝折花落
生气勃勃
颤颤巍巍
如怨如诉
趁其不备
屏息凝视
扬长而去
崇山峻岭
蜿蜒盘旋
气魄雄伟
神清气爽
闪闪发光
隐隐约约
姿态不一
规模宏大
举世无双
类型众多
身材魁梧
昂首挺胸
神态各异
若有所思
金碧辉煌
享誉世界
神态自若
久经沙场
南征北战
所向披靡
跃跃欲试
目光炯炯
殊死拼搏
惟妙惟肖
山洪暴发
协调有序
清波漾漾
人影绰绰
骨肉同胞
血脉亲情
屏息凝神
号啕大哭
目不转睛
恍然大悟
理所当然
谈何容易
平安无事
突如其来
灯红酒绿
热闹非凡
耀武扬威
得意扬扬
风和日丽
帝国主义
振兴中华
模模糊糊
筋疲力尽
勾肩搭背
身体健康
和睦相处
年少气盛
患难与共
受益匪浅
年逾古稀
形单影只
铿锵有力
出乎意料
五彩斑斓
毫不相干
凌空翱翔
欣喜若狂
身材小巧
茹毛饮血
归根到底
腾云驾雾
呼风唤雨
山重水复
柳暗花明
精神大振
5、复习多音字组词
乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）
卷juàn（卷子）juǎn（卷发）
涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）
屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）
调tiáo（调整）diào（调动）
缝fènɡ（缝隙）fénɡ（裁缝）
冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）
似shì（似的）sì（似乎）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）
铺pū（铺路）pù（店铺）
难nán（困难）nàn（灾难）
号hào（号子）háo（风号浪吼）
称chēnɡ（号称）chèn（匀称）
模mú（模样）mó（模型）
重chónɡ（重叠）zhònɡ（重要）
降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）
间jiān（时间）jiàn（间隔）
恶
ě（恶心）
è（凶恶）wù（可恶）的de（我的）dí（的确）dì（目的）
供
ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供品）
给jǐ（给予）ɡěi（送给）
禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）
闷mēn（闷热）
mèn（闷雷滚动）
应
（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应
转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
薄bó（单薄）báo（薄雾）
数shǔ（不可计数）shù（数学）
空kònɡ（空隙）kōnɡ（空间）
喝hē（喝水）hè（喝彩）
折
shé（枝折花落）
zhē（折腾）
zhé（打折）
差
chā（差别）
chà（差不多）
chāi（出差）
cī（参差不齐）
强
qiánɡ（强大）
jiànɡ（倔强）
qiǎnɡ（勉强）
第七课时：复习句子训练
五、按要求改句子（16分，1-4题每题2分）
1.霞光照的小孩子的脸红红的。
“把”字句：
“被”字句：
2.人与山的关系日益密切，怎么能不让人感到亲切，舒服呢？
改为陈述句：
3.阳光照在他的脸上。（扩句）
4、福娃吸引了大家。
扩句：_________________的福娃____________________地吸引了大家。
5、草原真美。
改成比喻句：______________________________________________________
6、“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。
改成反问句：______________________________________________________
7、写出一个含有“月”的古诗句。
__________________________________________________________________
照样子写句子。
①教室真静，静得可以听见同学们的呼吸声。
这玫瑰真香-————————————。
②敌人很狡猾。敌人像狐狸一样狡猾。
树叶在空中飞舞。————————————————。
③路旁开了许多美丽的花儿。路旁开了花儿。
一、课堂导入的现状
目前存在一部分老师对课堂导入的重要性认识不充分, 在教学过程中是采用了导入方法, 但导入形式单一、内容枯燥乏味, 未能抓住学生喜欢新奇事物的特点, 缺乏生动和灵活性, 无法激起学生学习的主动性。更有甚者, 有的老师在教学活动中几乎不采用任何导入方法, 翻开课本就直接切入正题, 导致学生学习积极性不断下降。
二、多样化导入的必要性
导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 是课堂教学的重要组成部分。一开始上课, 学生会有着各种各样的心理, 老师要在短时间里消除其他课程的延续思维和心理杂念的干扰, 就要在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维的齿轮运转起来。但是如果我们的课堂都采用同样的导入方式, 那么即便是多么富有艺术, 亦会导致学生的审美疲劳。要实现语文课堂的有效导入, 创设一个良好的语文教学环境, 就要根据学生的心理特征, 运用学生喜闻乐见的导入形式导入新课, 把学生的注意力迅速集中起来, 使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去, 提高学习效率。
三、课堂的多样化导入
相同的教学内容常常可以有不同的导入方式。具体采用何种方式, 要根据本班学生的特点和发展需要, 采用最合适的方式。本文基于人民教育出版社小学语文四年级上册课文《去年的树》, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。
( 一) 故事导入
所谓故事导入是在讲新课之前, 教师为学生讲一个简短、生动、与教学内容有关的故事, 以引起学生对学习内容的兴趣。课堂上使用与课文有关的故事导入课文, 能吸引学生的兴趣和好奇心, 激发思考, 使学生的注意力尽快集中到课堂上来, 高效的进入学习状态。如课文《去年的树》可以这样导入:
师: 亲爱的同学们, 上课之前老师给你们讲个幽默有趣的故事, 好吗? 故事的名字叫《鹅的生日》。有一只鹅要过生日了, 因为黄鼠狼每次放的屁都是又臭又响, 大家都在犹豫要不要请他来。经过反复讨论, 最后决定让黄鼠狼来, 前提是他一定不能放屁。宴会进展得很顺利, 大家都很高兴。令人意外的是, 黄鼠狼竟然晕倒在地上。经医生诊断, 原来是长时间憋着不放屁造成的。
师: 故事《鹅的生日》的作者是日本著名儿童文学作家新美南吉。你们想不想知道更多的新美南吉写的童话故事? 今天我们要来学习新美南吉的另外一篇童话故事《去年的树》。
小学阶段的孩子充满了稚气, 这一方法利用了学生喜欢听故事的天性, 通过讲述同一作者写的俏皮、幽默的精彩故事, 孩子们能从幽默的故事中, 感受到学习童话故事的有趣, 以吸引学生的注意和引起学生对学习内容的兴趣。
( 二) 音乐导入法
实践证明: 在愉快的环境中学习语文是一种有效的学习方式, 用音乐导入新课正是创设良好、轻松、愉快的环境行之有效的方法。播放音乐容易引发学生的兴趣, 使我们的课堂气氛显得放松。学生在消除紧张心理的同时, 自信心也会随之提高。如课文《去年的树》可以这样导入:
师: 同学们, 上课之前我们来听一段音乐放松一下吧。 ( 播放歌曲“友谊地久天长”) 。同学们, 我们刚刚听的这首歌的歌名叫什么?
生: 友谊地久天长
师: 是的, “友谊地久天长”是《魂断蓝桥》中的经典歌曲。在很多西方国家, 这首歌通常会在除夕夜演唱, 象征送走旧年而迎接新年的来临。这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲, 象征告别或结束的情感。其中的一段歌词说到“怎能忘记旧日朋友, 心中能不怀想, 旧日朋友岂能相忘, 友谊地久天长”, 是的, 好朋友之间的情谊怎能轻易忘怀。今天, 我们要学习的这篇课文也是讲述两位好朋友的真挚友情的故事。让我们一起去看看课文讲的是什么样的情谊吧?
在设计导入时, 选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场, 借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径, 这种方法能在情感上引起学生共鸣, 又可活跃气氛, 让学生在宽松的氛围中学习。
( 三) 质疑导入法
小学生特别具有好奇心, 他们阅读课文, 往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情, 根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题, 往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如课文《去年的树》可以这样导入:
师: 同学们, 今天我们要一起来学习新课《去年的树》。看到这个题目你想到了什么?
生1: 去年的树和今年的树能有什么变化呢?
生2:我知道, 树有年轮, 去年的树肯定是比今年少了一轮。
生3:可是这是常识啊, 有什么好写的呢?
生4: 老师, 这篇课文不是写年轮的, 是写小鸟和大树的故事。
师: 同学们都回答的很好, 你们的想象力很丰富, 请同学们带着你们的疑问, 读一读课文讲了一件什么事。
一个问题的提出, 往往能引起学生的注意, 并激发他们思考, 然后带着疑问进入新课。学生的思维是活跃的, 他们有独特的思考方式。虽然他们常常跑题, 问题的回答不是预设的答案, 但是只要这个时候老师及时的进行总结、引导, 学生就能顺利的进入新课的学习。
( 四) 图片导入
多媒体的辅助教学也是课堂中常用的, 利用图片导入, 既形象又直观。图片可以给学生一个富有吸引力的直观想象, 从而紧紧抓住学生的注意力。如课文《去年的树》可以这样导入:
师: 请同学们看看这张图片 ( 出示本课的课文插图) , 说说你们想到了什么?
生1: 小鸟在欢快的唱歌。
生2: 灯火在歌声中欢快的跳舞。
生3:小鸟把新学会的歌曲唱给煤油灯听。
……
师: 同学们, 这只是你们的猜测, 让我们一去去看看是不是这么一回事。
小学生是以形象思维为主的, 一些抽象语言无法描述清楚的时候, 就可以借助插图帮助学生更好的理解文字, 再通过文字去体会背后的情感。一幅插图给予我们的不仅仅是一幅彩色图画, 更是给学生提供了想象的空间。
( 五) 游戏导入法
游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上, 有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度。通过游戏后的提问, 提醒了学习课文的主要内容, 使学生学习目标明确。如课文《去年的树》可以这样导入:
师: 同学们, 在第三课我们学习《鸟的天堂》知道了大树是鸟儿栖息的地方, 鸟儿在大树的怀抱里活泼、自由的生活。上课之前我们来玩个游戏好吗? 由四个同学充当大树, 剩下的同学充当鸟儿, 看看哪棵大树停留的鸟儿最多。
师: 这位充当大树的同学真棒, 你的大树停留的鸟儿最多, 说说你的感受。
生: 他们都是我的好朋友, 能让这么多鸟儿停留, 我觉得很自豪。
师: 是啊, 能和好朋友在一起是多么幸福的一件事。这节课我们要来学习新课《去年的树》, 文中也有一对好朋友, 鸟儿和大树, 可是它们没有你们这么幸运, 它们之间到底发生了什么事情呢? 让我们带着这个问题读一读课文吧。
借助游戏巧设悬念, 拨动学生的心弦, 使学生产生强烈的求知欲。游戏导入法对中低年级学生特别有效果, 更能集中学生的注意力, 再巧妙地转移到课文学习中。
四、结语
导入不管采取什么形式, 都要吸引学生注意力、激发学习兴趣、提示教学内容, 这样才能收到实效。[4]一堂课的导入, 只有短短的3—5 分钟, 教师要在这三五分钟内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维活跃起来, 并激发他们的兴趣, 产生强烈的求知欲, 这就要求老师要精心设计导入语, 使课堂教学更加精彩。如何把课文知识以学生能接受的方式教给学生, 如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼, 如何把平淡的课堂化为神奇的世界, 是每一位语文老师追寻的目标。
摘要：导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 巧妙的导入, 有利于在短时间内消除学生心理杂念的干扰。然而, 有许多老师对课堂导入的重要性认识不足, 导入方法枯燥乏味。同样的一堂课, 有多种多样的导入方式, 教师可以根据学生的特点和发展需要, 运用最恰当的方式导入。以《去年的树》为例, 列出五种不同的导入方式, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。
关键词：课堂,导入,多样化
参考文献
[1]人民教育出版社, 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书·语文 (四年级上册) 51[M].北京:人民教育出版社.
[2]蔡伟, 纪勇.语文案例教学论:课堂导入与收束3[M].浙江大学出版社, 2012.
[3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.
一、对试题的认识：
本次试题密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育。的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、考试情况分析
1、检测成绩统计：
应考人数 实考人数 总分平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
% %
2、分数段统计表（百分制）
100-90分 89-80分 79-60分 59分以下
三、典型错例分析：
（一）知识积累与运用部分
本次考试这部分同学们做得较好，写字尽管平时总是强调纠正，但是还是有个别学生写错，说明在平时没有把它夯实，没有给人人把住关。有的学生审题不清，有的则是不理解题意，造成失分。
（二）阅读短文，完成文后练习部分
整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是
1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、综合概括能力不强。
4、题目没有给出相应的位置，学生又没认真读题，失分严重。
（三）作文部分
很多学生写得很好，内容具体，还有个别学生内容不够具体，造成失分。
四、从试卷中反映出的主要问题：
这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1、部分学生平时不注重生字的读音，普通话不标准。
2、有的同学不认真区分词意，从总体来观察，学生的错别字出现较多。
3、有的同学平时不注重积累语言。
4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累，立足于课内，延伸于课外，要把学习拓展到课外，让学生多背诵、多积累好诗文，好文章，好词句，并能学以致用。
5、部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答。
五、教师在教学中存在的问题：
1、教学中面向全体学生、关爱后进生做得还不够。本次试题无怪题，依标扣本比较紧，所考查的字词都是选取生活中频率极高的，所考查的知识点都来源于本学期教材。教学设计和实施是否主要面向尖子生，以顺利完成教案为主要目标，而忽视了后进生的基础和接受能力？课堂上对后进生的关注度是多少？课后补差措施是否落实？是不断激励后进生前进，还是对其置之不理甚至冷眼相待？
2、目前教学对学生的“双基”训练重视还不够。
3、在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性，而忽视了学生学习的主动性和探究性。教师在上课前都有自己的课堂教学设计，但是教师在教学过程中不应该把教学设计的完整实施作为目标。如果以完整实施教学设计为目标，课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念。教学得留一定空间给学生去考虑，加工，消化。恐怕学不会，由于方法不得当学生也就学不会。
4、教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐。在整个课堂中问题的理解与发现都是以教师的提问与发现为中心，给学生发现问题的机会太少，学生的思维围绕着老师转，没有了自己和思维空间。在课堂中，有些问题可以让学生提出来，不应一切问题均由老师设计。实际的教学过程就是在教师引导下学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。不妨，讲课前作一项学前调研，对症下药，才能一针见血，效果才能显现。
5、只顾“教”，缺乏培养学生“学”的方法。教学应该是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。提炼教材，才能高于教材，同一个问题，可有不同解决方案。因为人们观察的角度不一样。
六、今后努力方向及改进措施：
通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：
1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本校学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。
3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。
4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。
第一单元： 汇（汇合）（汇款）岗（岗位）（上岗）戒（戒烟）（戒酒）章（文章）（乐章）枣（枣子）（甜枣）刺（刺猬）（刺刀）陈（陈氏）（姓陈）毒（毒药）（毒酒）忆（回忆）（记忆）横（横线）（横行）竖（竖直）（竖立）蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）蛛（蜘蛛）（蜘蛛网）窄（窄小）（狭窄）喇（喇叭）叭（喇叭）航（航船）（航行）浩（浩荡）（浩气）荡（动荡）（浩荡）咸（很咸）（咸水）拢（拉拢）（合拢）荣（光荣）（兴荣）
第二单元： 菊（菊花）（秋菊）偏（偏心）（偏袒）苏（苏州）（苏醒）卧（卧倒）（卧底）吼（吼叫）（一吼）寿（做寿）（寿命）跪（跪下）（跪拜）
第三单元： 婆（外婆）（婆婆）亏（吃亏）（亏本）盲（盲人）（色盲）亦（亦可）（亦然）践（实践）（践行）肠（香肠）（大肠）箱（箱子）（纸箱）诞（圣诞）（诞生）
第四单元： 梧（梧桐）（梧桐树）嘶（嘶哑）（嘶叫）危（危险）（危机）政（政府）（政治）联（关联）（联想）梦（做梦）（梦想）遭（遭受）（遭遇）
虹（长虹）（彩虹）稀（稀有）（稀罕）舍（舍得）（舍下）霜（霜叶）（霜雪）寺（古寺）（山寺）塔（古塔）（白塔）涨（涨水）（涨价）葡（葡萄）（葡萄牙）秒（秒钟）（一秒）杂（杂草）（复杂）瘦（瘦小）（瘦肉）肢（四肢）（肢体）毕（毕业）（毕生）诺（承诺）（诺言）够（足够）（不够）胖（肥胖）（很胖）悟（醒悟）（领悟）桐（梧桐）（桐木）哑（哑巴）（嘶哑）险（危险）（惊险）统（统一）（传统）占（占有）（侵占）恼（烦恼）（懊恼）遇（遇见）（遇到）漂（漂亮）（漂白）罕（稀罕）（罕有）遍（一遍）（几遍）愁（忧愁）（发愁）盐（盐水）（盐巴）沸（煮沸）（沸水）霞（红霞）（朝霞）萄（葡萄）（葡萄牙）恍（恍然）（恍惚）幕（夜幕）（幕后）恰（恰好）（恰当）启（启动）（启发）妇（妇女）（少妇）辈（长辈）（辈分）驶（行驶）（驾驶）窝（鸡窝）（酒窝）绒（绒毛）（毛绒绒）搏（搏斗）（拼搏）钢（钢铁）（钢管）守（守护）（保守）尊（尊敬）（尊重）迫（强迫i）（逼迫）污（污水）（污染）案（图案）（案件）渐（渐进）（渐渐）眠（睡眠）（失眠）据（据说）（根据）震（震动）（震惊）紫（紫色）（淡紫）茄（茄子）（紫茄）惚（恍惚）溜（溜走）（溜冰）卡（关卡）（卡住）简（简单）（简直）疗（疗伤）（疗养）材（材料）（木材）辆（一辆）（车辆）圣（圣女）（圣地）掩（掩盖）（遮掩）庞（庞大）筋（钢筋）（脑筋）染（污染）（染色）叉（叉子）（刀叉）饮（饮食）（饮料）操（早操）（操守）
第五单元： 计（计算）（计较）奉（奉献）（奉命）福（幸福）（福气）缺（缺点）（残缺）丘（山丘）（沙丘）锁（锁住）（锁头）胞（细胞）（（同胞）扮（打扮）（装扮）娇（娇气）（撒娇）辽（辽宁）（辽阔）奖（奖励）（获奖）悔（后悔）（悔恨）承（承认）（承担）肩（肩膀）（双肩）哀（悲哀）（哀愁）竟（竟然）（毕竟）棒（木棒）（棒球）谐（和谐）（谐音）弃（放弃）（丢弃）权（权利）（政权）
第六单元： 哄（哄人）（哄笑）爹（爹爹）（老爹）缠（缠人）（缠绕）甚（甚至）（不甚）吻（口吻）（亲吻）锯（电锯）（锯条）置（布置）（安置）适（适合）（不适）崖（悬崖）（山崖）警（警察）（武警）殊（特殊）源（源头）（水源）楚（楚国）（清楚）废（废水）（废气）
第七单元： 倔（倔强）（很倔）顾（照顾）（顾家）段（段落）（一段）港（香港）（港湾）汹（汹涌）（气势汹汹）仇（仇人）（仇恨）呵（笑呵呵）（呵欠）锣（金锣）（大锣）搭（搭桥）（搭建）监（监守）（监牢）畏（畏惧）（敬畏）
期末考试即将到来，同学们一定在忙着备考，可是这备考也是需要合适的复习资料的。我们为大家准备了四年级上册语文期末测试题，希望大家认真作答，为期末考试做好准备。
一、看拼音写词语。8分
lǒng zhào kòng xì níng shì kāi pì
( ) ( ) ( ) ( )
cōng yù xí jī guī fàn mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”给带点的字选择正确的读音。4分
颤动(chàn zhàn) 崭新(zǎn zhǎn) 铁锹(qiū qiāo) 欺侮(wǔ fǔ)
统率(shuài suài) 崛起(jué jié) 惬意(qiè xiá) 储存(chǔ cǔ)
三、组词。5分
幻( ) 篇( ) 核( ) 赖( ) 乘—shèng( )
幼( ) 遍( ) 该( ) 懒( ) —chéng( )
四、选字填空。3分
(须 需) 求 胡 要 (克 刻) 苦 服 立
五、把下面的词语补充完整。8分
从容不( ) 如( )添( ) 毫不( ) ( ) ( )如( )来
( )天( )地 ( ) ( )扬威 呆若( ) ( ) ( )马( )劳
六、把括号中用得不恰当的词语划去。4分
1.王老师把问题分析得十分(深奥 深刻)，对大家启发很大。
2.那块石碑的字迹依然(清晰 清楚)，很容易辨认。
七、句子练习。3分
1.大家接待客人。(扩句)。
2.在教室里专心听教师讲课。(修改病句)。
3.我认认真真地完成了这份试卷。(改成“把”字句)
____________________________________________________________。
八、按课文内容填空。10分
1.一径 ，半帘花影月笼纱。
2.业 ，荒于嬉;行成于思， 。
3.九月________初开放，十月芙蓉____________。
4.夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 ，像一样在上面 ，闪烁着 的光点。
九、把古诗诗句补充完整，并回答问题。9分
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘， 。 ，西出阳关无故人。
1.诗题中“使”的意思是： 。诗句中“浥”的意思是： 。(2分)
2.这首诗表达了诗人 的感情。(1分)
3.课外我还积累了两句表达送别之情的诗句：“ ， 。”(2分)
十、阅读(共26分)
(一)课内阅读。13分
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两(幅 副)是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看 一座八角宝塔形的三层建筑耸(shǒng sǒng)立在半山腰上 黄色的琉璃瓦闪闪发光 那就是佛香阁 下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫(fāng fǎng)在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远(跳 眺)，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1.用“”划去文中错误的字和读音。(2分)
2.给第三自然段空白处加上合适的标点符号。(2分)
3.联系上下文解释词语：(1分)
神清气爽：________________________________________________
4.文章从第二段到第五段是按_______________________顺序来写的。请用“____”在文中画出表现这种顺序的语句。(4分)
5.文中第二段写的是颐和园的____________，它的特点是____________、__________。(3分)
6.“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 能让人体会到___________________。(1分)
(二)课外阅读。 13分
我爬过上海长风公园的.铁臂山，可还没见过黄山这样奇异的景色!
黄山的石真奇!有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。
黄山的峰真险!上“天都”的路几(jī jǐ)乎是直上直下，与地面成90度直角。“鲫(jǐ jì)鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空(kòng kōng)，底下是万丈深渊，低头一望，不禁(jìn jīn)叫人胆战心惊。
黄山的云海真美!近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪。大风一吹，雾气飘走，一个一个的奇妙景象又都展现在眼前;远看，朵朵白云又像对对白色的蝴蝶围绕着山峦翩翩起舞;登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。
1.给短文选择一个合适的题目。( ) 2分
A.黄山奇石 B.美丽的铁臂山 C.险峻的“天都”峰 D.黄山奇景
2.划掉文中括号里不正确的字音。2分
3.解释词语。 2分
时隐时现：
胆战心惊：
4.文中画“ ”的句子使用了 的修辞方法。1分
请你用“ ﹏﹏﹏”在文中再画出一句使用了这种修辞方法的句子。2分
5.读完短文你会发现，这篇短文的结构很有特点。它是( )式的结构。通过对黄山的( )、( )、( )这三方面景物的描写，体现出了黄山景色的奇异。 4分
十一、作文。 20分
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