半截蜡烛续写剧本（共9篇）
中尉甲 (看了看窗外)报告少校，外边的风已经小了许多，我们是否应该营休息了呢?再不走，怕等一会儿又刮大风了。
少校 (站起来，也看了一下外边，然后理了理衣服)夫人，天色也不早了，风也小了许多，我们也该回去了，有机会下次再见。
伯诺德夫人 那好吧，你们小心点。(说罢笑了笑)
(三个德国军官戴好自己的帽子，把门“啪”的一关，匆匆远去了。)
伯诺德夫人 (走到窗边，轻轻撩开了一点窗帘，看了看远去的德国佬)杰克，德国佬走了，快把杰奎琳叫下来吧，并问问她，情报怎么样了。
杰克 (小声叫道)杰奎琳，你快出来吧，情报怎么样了?
杰奎琳 (躺在床上装睡的杰奎琳听见了杰克的叫声，马上起来，拿着情报下楼)我在这儿，情报完好无损。
伯诺德夫人 (对杰奎琳竖起大拇指)在我们几个中就你功劳最大，连我都失败了呢!下次德国佬还要来，你们把情报塞在另一只蜡烛里，我去给你们做好吃的。
杰克;杰奎琳 好!(一起跳了起来)
中尉甲：这黑灯瞎火的能查出什么呀？（生气地说）
中尉乙：是呀！少校，我们每个地方都查过了，都没发现什么情况。
少校：（失望而生气地说）走，走，走，去别的地方查查吧！[说完，他们悻悻地走了]
伯诺德夫人：（疲惫而焦急的话语)我的女儿，你醒了吗？
杰奎琳：（赶忙地打开门，扑到妈妈怀里)妈妈，我好害怕，昨天晚上我一夜没睡，一直靠着门坐着，我不敢睡，一闭上眼就出现装着秘密的小金属被他们发现抢走，我们全家也被他们杀死。（在也忍不住，在妈妈怀里伤心地哭着）
伯诺德夫人；(心疼地拍着女儿的肩）孩子，那群坏蛋已经走了，不怕了，妈妈和哥哥会保护你的，我们一家现在安全了。（情不自禁流出了眼泪）
德国人终于四下里看了看，没有发现异常，就离开了。”诺德看着远处的人影，悬着的心慢慢放下来。
博诺夫人，太悬了!Bernd夫人沉重地叹了口气，对自己说]
伯恩哈德慢慢关上门，坐在长凳上，思考刚才发生的事情。然后杰奎琳下来，看着伯诺德夫人。
杰奎琳的妈妈，我们的信息已经保存了，但是蜡烛显然已经不安全了，需要换个更好的地方!
Bernd夫人。是的，亲爱的。明天早上，少校可能会有疑问。我们该换个位置了。
杰奎琳能藏在哪里?杰奎琳摸着头问道。
伯恩德夫人：是的，最安全的藏身之处是哪里?[这是杰克从厨房进来，伯恩太太看着杰克说]
杰克：哦，它藏在你的枕头里![杰克走向他的母亲]
杰奎琳这么安全吗?
杰克，这里有枕头最安全。
第二天一早，正如伯恩德夫人所料德国人来她家查看，少校粗暴地把烛台上的蜡烛拔了出来，扔在地上，命令士兵搜索，但一无所获。
一场灾难过去，一家三口的心情都放松了许多。杰克对妹妹说：“妹妹你刚才真是太勇敢了，娇声得借上楼睡觉为理由，把德国军骗过了，成功保护了秘密情报，保全了情报站，同时也救了我们一家三口的命。”：“是啊，哥哥，但我也是看你和妈妈的表现，才想出这个办法的，没想到真的骗过他们了，这都是你和妈妈的功劳。”杰奎琳谦虚的说。伯诺德夫人微笑着，慈爱的抚摸着他们的头，说：“你们刚才表现的非常机智勇敢，功劳应该属于你们两个，你们都是祖国的英雄。”
这时，杰奎琳担忧的说：“现在，秘密情报放在蜡烛里，已经不是好办法了，那几个德国军官迟早会怀疑的。”伯诺德夫人听了杰奎琳的话，觉得很有道理，说：“我们一起想想，把秘密情报放哪。”一家都在沉思中，这时，杰奎琳看了看墙上，说：“我们把墙上的钉子换成金属管好吗?”伯诺德夫人听了，采取这个方法。
正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，在楼下的一位少校问道：“蜡烛熄灭了，小姑娘，你没事吧？”杰奎琳忙答道：“司令官先生，谢谢您的关心，我没事！”“哦，那就好。”
在楼下的伯诺徳夫人和杰克心里感到庆幸，杰奎琳拍了拍自己的胸口，心想：“还好，情报没被发现。”正当杰奎琳进房间找一根新蜡烛并将情报插进蜡烛时，少校突然进来了，少校说道：“小姑娘，刚刚没吓着你吧！”杰奎琳赶紧摇头，便问道：“司令官先生，您有事吗？”“我只是来拿蜡烛。”杰奎琳拿出一只崭新了蜡烛给少校，少校摸了一下她的头，笑着说：“我的女儿玛丽莎也和你一样乖。”说完，正准备走时“当当当……”藏有情报的金属管从杰奎琳的口袋掉了下来，少校捡起金属管，问道：“这是什么？”杰奎琳慌忙的答道：“那……那是我们家楼板上掉下来的，因为这些天经常下雨，所以时常会有些金属管掉下来。”“哦？是这样吗？”“司令官先生，请您相信我！”“嗯，好吧！”少校半信半疑的答道，然后把金属管扔到一边，就下楼了。
杰奎琳又一次用自己的智慧保住了情报和一家人的命。
（杰奎琳小心翼翼地下了楼）
杰奎琳（轻声问：）妈妈，他们走了吗？
伯诺德夫人：走过了宝贝，你真棒（一边抚摸着她的头，一边欣慰的笑了。）
杰奎琳（脸蛋笑的可爱极了）：谢谢妈妈。
杰克（拍了拍妹妹的肩膀）：妹妹，你真行把秘密保住了。（竖起了大拇指，一副敬佩的样子）
杰奎琳（脸更红了）：谢谢哥哥，是因为我看中尉不好惹，就对付少校了！（回忆情节）
伯诺德夫人：好了，宝贝们，你们都很棒！累了吧快回去休息吧！（脸上挂着微笑）
五年级撰稿教师：周丽珍审稿教师：李喜春
课题: 《半截蜡烛》
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学方法：自学讨论
教学重点： 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学练过程 ：
一、导入
同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（板书课题）
1、请同学们说说课文讲了一件什么事。
2、检查课内重点词语
二、自主学习
1、给课文分段，归纳段落大意。
2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说
三、小组合作
1、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？
（小组分角色朗读）
2、想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。
3、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。
四、拓展延伸
续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过具体的动作、语言和心理描写体会伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。
3、感受伯诺德夫人一家人在敌人面前的勇敢和机智，激发学生对伯诺德夫人一家爱国精神的敬佩之情。
教学重点：通过具体的语言环境体会伯诺德夫人一家的勇敢和机智
教学难点：想象人物在敌人面前的内心活动，从而产生对他们的敬佩之情。教学准备：多媒体课件
对策：
1、运用多媒体课件，渲染情境，帮助学生理解人物的内心活动。
2、通过有层次地朗读，感悟人物的爱国情感。
教学过程
一、导入新课：
1、今天，我们继续来学习——半截蜡烛
2、想一想，课文讲了怎样的半截蜡烛？把绝密情报藏在蜡烛中，这是谁的主意？
二、学习第二节
1、请打开书本，自己读读第二节，想一想：这个主意怎么样？为什么？
2、你觉得这个主意怎么样？
（1）觉得绝妙：绝妙是什么意思？为什么？（2）显眼，什么意思？那不是更危险了吗？
这个绝妙的主意使母子三人一次又一次地完成了秘密情报的传递工作，从而更好地打击敌人。我们把这段话连起来读 一读。（齐读）
（3）刚才大家认为把情报藏在蜡烛中是个绝妙的主意。有没有不同的想法吗？（不是一个绝妙的主意）为什么？
绝妙是巧妙到了极点。既然是绝妙的主意，就应该万无一失。你很会思考，真了不起。
到底是不是一个绝妙的主意？读读下面发生的故事你就会明白了。
三、学习第3-7节
（一）感受故事的起因：
1、谁来说说故事的起因。（这天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。）
2、出示多媒体课件：（德军闯入家中，点燃蜡烛的画面）对于德军的破门而入，伯诺德夫人全家事先有准备吗？（突如其来、飞来横祸、想象不到，是一场突如其来的灾难。）
3、在这紧急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？（1）、请选择一个人的表现仔细读一读，圈出他的动作、神情、语言及心理活动的有关词句。（2）、找出不明白的地方，打上问号。学生有选择地自学。
（二）交流伯诺德夫人的表现：
1、伯诺德夫人是怎样与德军周旋的？谁来读有关的句子？
2、她是怎么想的？（学生交流）
3、出示课件：第三句话：自己读读，看看这句话中哪个词出现得最多？（学生自渎）
（1）连用三个就会，再读读这句话，你体会到了什么：（每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重。）想一想：如果秘密被暴露，情报站被破坏，将会产生怎样严重的后果？（理解绝密情报）
（2）是的。万一秘密被发现，后果将不堪设想。你能把情况越 来越严重读出来吗？
4、这时，如果走上去把蜡烛吹灭，可以吗？为什么？伯诺德夫人是怎么做的？
5、课件出示：第三节后四句：
（1）如果你是伯诺德夫人，看着两个脸色苍白的孩子，会怎么想？从脸色苍白可以看出什么？
（2）所以她急忙取出油灯，从急忙你看出了什么？既然这么焦急，又为什么轻轻地把蜡烛吹熄？
6、伯诺德夫人说的话该怎么读？谁来读读看？
7、尽管心中焦急万分，可说话还得不露破绽。她用行动告诉孩子们什么？
8、拿起书，我们把第二节连起来读一读，想象一下当时的情景。一场危机似乎过去了。板书：∧
（三）交流杰克的表现：
1、但是，引读——轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的蜡烛重新点燃——）形势又变得严峻起来。板书：／
时间一分一秒地过去，蜡烛也会越烧越短，这时大儿子杰克是怎么做、怎么说的？出示课件：第五节有关句子。
2、、他慢慢地站起来，从脸色苍白，到慢慢地站起来，你觉得需要什么？当时他心里会怎么想？请你读读这几句话？ 他成功了吗？你怎么知道的？厉声地说，怎么读，板书：∧
3、从容是什么意思？他从容地——引读
（3）默默地坐待着。坐待着是什么意思？坐着等待什么？他在等待是什么？他的心里又会怎么想？
（3）他清楚地知道，即将到来的厄运是什么？引读万一的话。
4、此时，它默默地坐待着，世界上没有什么事情比等待死亡更可怕
5、出示课件：引读余下的话：蜡烛越来越短，伯诺德夫人的心理会怎么想？
7、此时此刻，你的心里是怎么想的？谁愿意说给大家听。
8、我们都情不自禁地为伯诺德夫人一家担忧，一颗心被揪得紧紧的。
9、眼看事情已经到了无法挽回的地步。板书：／
（四）交流杰奎琳的表现：
1、真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
在这千钧一发之际，出乎意料的事情发生了。小女儿杰奎琳是怎么说、怎么做的？谁来说。课件出示：
2、读读这段话，有不明白的地方吗？娇声是什么样的声音？（小孩稚嫩的声音、甜美可爱的声音）
3、他娇声地对谁说话？
4、他为什么要娇声地对德军说？（妈妈失败了，哥哥也失败了，对付敌人得想更巧妙的办法？故意娇声地说，是想打动德军的心？）（蜡烛快要烧到金属管啦？再不行动就来不及了。）
5、娇声地说，该怎么读？自己试试。谁来读好。（2人）听听录音带里是怎么读的？（播放录音）自己再练练。谁再来读？女同学来试试。
事实证明，她娇声说的话的确打动了少校军官，从哪里看出来？
6、还有不明白的地方吗？为什么要道过晚安？出示末句：（镇定自若、急中生智）
7、杰奎琳这样做，母子二人想得到吗？德军想得到吗?出人意料却又在情理之中。
8、我们分角色读读这一段。
谁愿意读少校，谁愿意读杰奎琳，其他的我们一起读。他们读得怎么样？评一评
请男同学读少校的话，女同学读杰奎琳的话，其余的老师读。
（五）读懂第7节：
1、引读第7节。出示课件：（杰奎琳拿起烛台走到最后一级台阶，蜡烛熄灭的画面）
2、蜡烛——熄灭了，这意味着什么？这个时候会暴露吗？我们悬着的心终于可以放下来了。板书：∧
3、想一想，如果此时蜡烛还在楼下，还在少校军官面前，会怎 样？
4、幸亏杰奎琳及时将蜡烛拿上了楼
这么说，是杰奎琳一个人保护了情报站，你们同意吗？小组讨论一下，四、读完这个故事，你有什么话想对这一家人说吗？（学生谈感受）
五、齐读故事：我们都觉得这一家人非常了不起，对他们产生了深深的敬佩之情。现在再来读课文，大家一定能读得入情入境。（出示课件，播放背景音乐）
五、总结作业：课文叙述了一个惊心动魄的故事。从板书，你知道了一个什么写作方法？（故事的情节一波三折才能打动人）如果排成课本剧，一定非常的扣人心弦，课后大家可以去试一试，附：
半截蜡烛
教学目标：
1.能正确流利，有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：
指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学过程：第二课时
一、复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
三、学习第一场戏。
1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
2、交流。
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。◆心理活动：个别读，从中体会到什么？
圈画重点词。引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
3、小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
5、杰克、杰奎琳什么特点？
旁白。给老师一个机会好吗？
6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。
7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲,奖你一枚荣誉勋章。）
其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）
怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？
是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）
四、学习第二、第三场戏。《半截蜡烛》优质课教案设计
1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
3、交流杰克。
◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。
◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。
5、小结。
通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。
旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。
6、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。
7、简评。
◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。
◆结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。
◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）
五、总结。
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
六、总结延伸。
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