用心耕耘用爱教育

用心耕耘用爱教育（精选9篇）

用心耕耘用爱教育 篇1

濮阳市第五中学 郭文胜

尊敬的各位领导、老师们： 下午好！

今天我交流的题目是《用爱耕耘教育，用心经营事业》。说句实在话，能在这儿发言，我感到非常荣幸！因为我只是在我的岗位上，认认真真地履行自己的职责。实实在在地说，这些都是我应该做的，要说取得了成绩，在成绩的背后是领导的关怀和老师们的密切配合，面对五中众多爱岗敬业的模范，我心里无比激动，与他们相比，我所做的一切还远远不够，还应该向他们多多学习。下面我就从以下四个方面谈谈对师德的认识。

一、爱岗敬业，默默奉献

爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，是事业成功的保证，教师的职业注定立足平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在校园所有的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是不求闻达不慕名利，甘为人梯，乐教勤业，以平常的心态，高高兴兴的心情，去做实实在在的事情，为学校的发展进步做出自己应有的贡献。“选择了教师这个职业，就意味着我们必须少一点庸懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。”我深知，无私奉献是师德之本。李希贵在《为了自由呼吸的教育》中强调：教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已，有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地就会有自由；有自由的地方，就会有快乐。记得去年冬天我咳嗽不止，爱人曾多次劝我去医院输液，我一直没有去，后来咳嗽的越来越厉害了，到医院检查后，医生让我住院，我思想斗争了一会，为了不耽误学生上课、不给年级拖后腿，还是决定每天下午放学后去社区诊所输液吧，输到晚上九点才结束，连续输了五天咳嗽才渐渐好转。俗话说“牙疼不是病，疼起来真要命”，上学期，事务繁多，积劳上火，火急上牙，牙疼起来心急火燎，睡不安稳，吃不好饭，去三院治疗，医生建议最好的办法就是把牙洞补上，可是补牙需要多次消毒，三天一次，大概得一个多月时间才能治好，我考虑再三，还是吃点药先解决燃眉之急吧，把补牙的时间安排到了今年暑假，总算补好治愈了。

二、严谨治学，精益求精

有一位企业管理专家写过一本书《细节决定成败》，在书中说了这样一段话：“中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”这本书主要篇幅都在论述企业管理要注重细节，事实上无论做企业也好，做人做事也好，细节决定成败，把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。教育也是如此，从某种程度上来说，教育更要注重细节，教育是细节的艺术。

由于我平时工作头绪较多，为了不偏废任何一项工作，尽最大努力做到无失误，让领导放心，不让年级老师因为自己工作不到位而无辜吃亏，不让班内的孩子失去应有的爱

人不相轻，人师更须互助！我们老师的工作性质注定社会关系不太广泛，又何况我们朝夕相处，同在一起办公，工作更要注重平时的相互交流，相互沟通，建立深厚的友谊。公平公正对待每一件事，大家才能相互理解，齐心协力，形成了一个关系融洽，和睦相处，团结向上，乐观进取，勇于创新的集体。才能克服因重复工作而带来的枯燥与乏味，才能激发我们的工作激情和意志，使我们的事业发展不断地注入新的活力和希望，从而达到共同提高，合作共赢，大家受益的良好局面。

在五中这个团结和谐、温暖的大家庭中，各位领导、老师们也都给了我很多工作上的支持和帮助，我知道，我的工作与学校的要求相比还有一定的差距，我将以此为动力，再接再励，为了五中美好的明天，我愿做一头任劳任怨的老黄牛，继续耕耘在五中这片干事创业的热土上，面对领导和老师们的鼓励与鞭策，我将一如继往，再创佳绩，把全部的精力，奉献给我热爱的教育事业。

各位领导、各位老师，让我们携起手来，爱岗敬业，无私奉献，以德树德，教书育人。用心血和汗水浇灌出满园桃李，共创五中辉煌的明天。

用心耕耘用爱教育 篇2

一、让心灵走进心灵, 充分发挥健全的人格力量在成长学习中的作用

班主任是班级的灵魂, 能否做到这一点, 取决于我能否走进孩子们的心灵世界。孩子们对班主任的要求是高标准的, 因此, 必须注重提高自己的思想认识和教育水平, 注重通过言传身教, 以无言的人格力量教给学生为人处世之道, 发现隐藏在学生心灵深处的独特人格, 而说之教之。

二、形成自己的班级管理风格, 注重德育工作

在日常管理中, 坚持高标准、严要求, 抓好德育和学生思想教育纳入班主任工作, 在班级管理上形成自己的风格。

1. 确立目标, 提出要求, 制订班级工作计划

每学期, 根据班级的实际情况, 确立相应的目标。目标越高, 学生的动力就越大, 对学习的要求就越高。为了实现这些目标, 针对班级的实际情况, 制订了翔实、切实可行的包括班风、学风建设, 卫生、体育、文艺等诸方面内容的班级工作计划。在实践中, 严格按照计划进行工作, 避免了盲目性、随意性, 收到了良好的效果。

2. 以强化班级管理为保证, 加强学生行为规范教育、品德教育、法制教育、心理教育和素质教育

行为决定习惯, 习惯决定性格。健康的性格是成人、成才的前提。所以我利用一切可以利用的时间, 对学生进行规范教育。通过教育, 学生良好的行为规范逐步形成。

同时, 还对学生进行多种形式的法制教育, 组织学生听取法制报告会等, 通过这些教育, 让学生真正地学法、知法、懂法、守法。

3. 认真做好学困生的转化工作

由于个体的差异, 即使处在同一起跑线上的学生, 无论是在学习上, 还是在行为规范上, 优劣逐渐显现。学困生的帮教、转化工作要作为班级重要工作来抓。确立帮教对象, 成立帮教对子, 以好带差, 共同进步。经过努力, 许多学困生, 不论在行为习惯上, 还是在学习成绩上都有明显的提高。

家庭教育的好坏, 也直接影响到学校教育的成败。因此, 每学期我都要召开几次家长会, 多次进行家访, 与家长共同商讨对其子女的教育问题。

由于重视了品德教育和素质教育, 加强了班级管理, 在师生共同不懈的努力下, 所带班级成为一个团结友爱、积极向上、凝聚力很强、学习成绩突出的班集体, 在全年级中出类拔萃。

用心播种 用爱耕耘—教师之行动 篇3

关键词：养成教育；活动；道德教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-134-01

如果说每个孩子都是一颗小星星，我们愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，我们需要为他们开辟一片适宜的土壤让他们茁壮成长。

一、创设良好的养成教育环境

创设良好的养成教育环境教师需要身先士卒，经常做到“从小事做起、从身边做起”，以实际行动感召全体学生，以言传身教感染学生。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”教师以这条准则严格要求自己，自觉遵章守纪，认真做好日常工作中每一件事如：办公室一尘不染，教科书、作业本整齐规范。教师们以良好的行为习惯教育学生，用优良的人格魅力影响学生，使学生学有榜样、做有动力，这样学生才能逐渐形成人人争先、个个创优的良好养成习惯。做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但是苦中透着乐。

二、开展丰富的养成教育活动

我们可以尝试开展一些丰富的养成教育活动如：1、开展创建“雷锋班”活动，争做“雷锋班”是学校抓好学生养成教育，形成良好行为习惯的有效途径。可尝试通过红领巾广播站、橱窗、好人好事登记簿等媒体，大力宣传雷锋先进事迹和身边的先进人物，激发学生学习和争做“雷锋式”的先进典型。每周通过对各班的清洁卫生、组织纪律、行为规范的检查评比，评出每周三好班级获得者，在此基础上，以月为单位评出三好班，然后根据三好班的获得次数，以学期为单位评选出“雷锋班”。“雷锋班”的创建过程既是一个学生形成良好思想品质的过程，又是对学生进行思想教育成果的综合体现。2、广泛开展“三管”活动，在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在教师和红领巾监督岗的督促下，要求学生做到“五不”，即不乱吐瓜子果壳，不乱踩、乱踢公物，不乱扔废纸杂物，不攀摘花草，不乱写乱画等。发现学生违反“五不”，教师和红领巾监督员对其立即就地教育，并扣操行分。同时，还可开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过这些活动，学生多少能养成文明守纪的良好风气。3、感恩教育和诚信教育活动不可少，学校通过开展形式多样的感恩和诚信特色教育活动促使学生养成“知恩图报、诚实守信”的优良品质。可适当开展一些“我为爸妈做顿饭”、“我送老师小贺卡”、“做做爸妈的小帮手”、等形式多样的感恩主题教育活动，让学生常怀一颗感恩心，常做一些孝道事，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。同时，通过课堂教学、征文活动、演讲比赛等形式，广泛开展“做诚实守信之人”、“我说过谎话吗”等诚信行为尝试活动，有效促进学生良好道德品质的形成。

三、深化思想，重视道德教育

我们要对每位学生进行思想道德教育，注重狠抓习惯教育、及时纠正学生不规范言行。有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。二是对表现优秀的学生采取多加表扬，进行示范教育的办法，引导其他学生学习。积极与家长沟通联系，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。利用升旗仪式，进行爱国主义教育，如立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等，反复教育。利用国庆节的有利契机，可适时开展一些多样性活动，如查阅国歌的由来、讲战争岁月的故事、听革命歌曲、看革命书籍等，通过宣传栏、图书角等形式生动的活动，在学生中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。利用教师节、重阳节、妇女节、母亲节、元旦等节日开展各种对学生有影响、有教育性的活动。如三八妇女节关爱妈妈“五个一”活动：帮妈妈洗一次碗，自己洗一次袜子，给家人盛一次饭，给妈妈做一件小礼物，跟妈妈照一张合影。让学生知道爱家人，自己的事情自己做。

教师是教育者、领路人，只要我们教师心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓得以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们教师的工作就会做得更好。“捧着一颗心来，不带半根草去”。在工作中我们要努力实践陶行知先生的教诲，用自己的行动播洒爱，耕耘在杏坛上，用我们的爱为孩子们写下最美的注解。

用心做事,用爱教育（本站推荐） 篇4

——读《匠人精神》有感

湖北省军区幼儿园 王慧敏

今年暑假前夕，获赠幼儿园《匠人精神》一书，此书是由日本著名“秋山木工”创办人秋山利辉著作。并不深奥的文字，却告诉了人们对于自己职业的态度。闲暇之余阅读此书，感触很多，收获更多。

当我静下心翻阅这本书的时候，我慢慢发现，这种对待职业的精神是多么的高尚与执着。是的，这不并不是简简单单的一本书,这更是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量，这种精神与力量会催人奋进助人成长，这就是每一个乐观、健康、积极向上的人应该具备的一种精神——先处理心情，再处理事情。

一、工作中寻找幸福感。

我觉得人都是有惰性的，有时候都是会累的，都会抱怨，工作忙，工作累。都喜欢自由，喜欢家，因为在家觉得轻松自在不受束缚，于是越抱怨越觉得累。对待工作的激情夜就消失殆尽。只有将工作的事情当作自己的事业来做，将单位当作自己的家，才可以造就一个充满生机，具有活力的事业。

在幼儿教师的职业生涯中，真的感到职业倦怠了吗？日复一日年复一年，我们忙于应付，苦于唠叨，真的感到厌烦了吗？在课改面前，我们无所适从，无路可逃，我们真的落伍了吗？教师职业的幸福感从哪里来？我想我们的教师应该胸怀理想，充满激情，在严峻的教育现实中怀揣教育的理想义无反顾地上路，在工作中迸发出热情与激情，在平凡中品味出伟大，在研究中拒绝出成功，彰显人文精神，以追求真善美为崇高的价值理想，以人的个性自主和全面发展为教育的终极目标。只有当理想与激情成为内在的精神指向，教育之旅才能扬帆远行。

二、敬业会让你出类拔萃。

不要满足于普普通通的工作表现，要做就要做得最好，你才能成为单位里不可或缺的人物。超越平庸，选择完善。这是值得我们每个人一生追求的格言。有无数人因为养成了轻视工作、马马虎虎的习惯，以及对待工作敷衍了事的态度，终致一生处于社会底层，不能出人头地。你工作的质量往往会决定你生活的质量。

我深刻领会到，使自己由浮躁变为脚踏实地，由随波逐流，循规蹈矩变为积极主动工作，真正把热爱单位、热爱岗位、全心全意履行岗位职责落在实处。无论从事什么行业，只有全心全意、尽职尽责地工作，才能在自己的领域里出类拔萃，这也是敬业精神的直接表现。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。

对于幼儿教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱儿童”。幼儿是独特的、稚嫩的、正在发展着的能动的个体，他们渴望教师的关怀与呵护，我们绝不能以成人的权威去逼迫儿童的嫩弱，要蹲下身来触摸幼小的心灵，解读童真。请不要吝啬给幼儿一个赞许的眼神，一次有效的接触，一句恰如其分的肯定……，教师的微笑和一些不经意的言语举动传递着爱的信息、爱的力量、转化为幼儿成长的动力。

三、工作是一种修行

其实工作就是一种修行，在修炼的道路上我们应该披荆斩剌，要耐得住寂寞，受得了冷讽热嘲，在不断的学习与反思中使自己变的强大。

教育是一门遗憾的艺术，我们追求理想的境界不可能凡是做到尽善尽美，真实的教育是有缺憾的教育，换个角度思考，有缺憾未必不是一种美丽。直面缺憾，我们要善于学习，学会反思。向书本学习，让书籍成为精神生长的支点；向他人学习，从别人的经验和教训中提取精神养料；从自己的经历中学习和反思，生成教育的实践性智慧。学会反思，既要有勇气，更要有智慧，这意味着教师要正确地面对各种评价尤其是批判性的评价，教师自己也要剖解自己的不足，剖解教育的不足，剖解幼儿的不足，让反思使我们逐渐成熟，让反思使我们的思想变得深刻。注重反思，教师的精神生命才会有可能实现；学会反思，才会使教师的心灵更充实，更趋完美。

用心耕耘用爱教育 篇5

初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。

“师爱”是教师心中永恒的主题，它蕴涵在我们为学生所做的每一件事情中。课后，我经常会走到学生的身边，俯下身来和他们聊天：告诉他们这几天天气的冷热，要及时地增减衣服；问问他们有没有需要我帮助的事情；还要告诉他们这几天进步了等等。在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，对孩子的优点进行肯定和鼓励，对于不足，自然而然地提出一些建议和希望。学生们感受到老师的爱，就会有学习的动力，就会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？

很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了，对此我也深有同感。于是，我找来了朱自清的《背影》，经过精心的设计，决定在班会课上讲给孩子们听。上课之初学生们很难体会到文中浓浓的父子之爱。针对这种情况，我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：“同学们，你们知道现在我最想干什么吗？我想现在就回家，看看我的父亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他了。父亲做了四十多年的工人，退休了，可还要在家里劳作。工作时留下的风湿性关节炎，走路很不方便，我真怕他……”说到这里，我知道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在辛苦地工作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他们正在准备着你们晚上的饭菜，想到白天你们吃得不好，晚上要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的父母带来了什么呢？你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福了吗？现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？用手挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说出来，好吗？”这时，我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。

用心耕耘 篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

我汇报的题目是《用心耕耘，用爱坚守》。

冰心先生有言：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。我默默地记住了这句话，在平凡的岗位上，我也在践行着这句话，工作17年，我一直担任班主任工作，研究班管艺术，关心每一位学生，因为有了爱，学生在我心中，因为有了爱，我在学生心中。在教育的沃土里，我忙碌着，收获着，更快乐着。

我们都知道 班主任的工作细致而又琐碎，这就需要我们凡事倾力而为，每一次文体活动、每一次会议精神、每一次家访，需要我们用心思索；每一天的自习、课间、两操需要我们精心管理。每一个孩子的文明礼貌、行为习惯、学习态度，需要我们防微杜渐。我，时常留意着身边的老教师们关爱学生的一举一动，细细地揣摩，暗暗地模仿，一天下来，哪些事情处理成功了，哪些事情处理失败了，原因又何在？我都用班级日记记下和学生之间发生的点点滴滴。在不断的实践、反思和积累的过程中，我渐渐悟出了一个道理：那就一定要爱她们，面对他们，我们必须是百变金刚。他们胆怯时，要给他勇气；他们迷惘时，要指引方向；他们疲惫时，要给他力量；他们伤心时，我，是可以倾说衷肠的知心朋友！

曾经遇到了这样一位学生，他原是外校因某种原因转入我校初三年级的，没想到，这个孩子不仅基础差，而且思想懒惰，作为班主任的我看到这一切，很是焦急，如果不想办法从思想上调动他学习的积极性，那么这一年又白白浪费过去，还会有负面的影响，想到这些，我不敢大意，找家长谈心，了解点滴情况，在校注意观察一举一动，偶然的一次，我发现他写的一篇作文《难忘的一节体育课》，文中详细记叙了他在肚子疼痛难忍的情况下，坚持跑完1000米全程的事件，尽管材料陈旧，作为语文老师的我还是发现这篇文章的独特之处：个性化的语言，创新型的思路，不仅这些，我还从中看到了这位学生有自制力，我就以此作为突破口，要求所有的同学学习他在体育课上的这种坚强拼搏的精神，同时我帮他认真修改了这篇文章：遣词造句，开头结尾，一波三折的情节，立意的巧妙深化等方面作了再加工，指导他投在作文报上，结果发表了，喜悦之情溢于言表，后来的相处，我发现他变了，懂事了，成熟了，劳动他带头干，好主意先举手说，学习也跟上去了，中考正取丰中，我欣喜的找到了打开它心门的钥匙，而且这个班在他的影响下，各项评比都居年级榜首，他功不可没。

大家知道，多元的社会，个性泛滥的年代必然会产生一群风格迥异的学生，面对这样一个特殊的群体，我认为一个教师教得再好，如果管理跟不上，一切等于零。在班管中，我努力让学生做到两点：一是，人人有事做，人人有责任，穷人孩子早当家，学生的事学生做。二是给班长放权，教他们管理的方法，做他们背后的军师，每次班会，每个班长都要到讲台总结本周得失，很多的值日班长一开始语无伦次，话到嘴边也不敢说，可一个月后，这些班长到讲台说得头头是道，布置任务井井有条。这样，班长能力得到了锻炼，班主任又做得轻松，何乐而不为呢？

各位老师，风雨相携17年了，我将一腔教育的激情化为“阳春布德泽”的金色光芒，我熟悉了孩子的内心世界，为他们适时搭建了平台，让他们在感动中奋起，在大爱中行走，收获成功，还记得实践基地的大联欢、班队活动课的畅所

欲言、还记得运动会赛场上的一个又一个第一名、科任教师一次又一次的表扬、更记得特困生家长那饱含热泪的声声赞许，孩子们中考成功的那份份欣喜若狂，感动的故事给了我太多的回忆„„头顶蓝天，脚踏实地，我还将一如既往地做好以下工作：抓纪律、抓学风、抓典型、抓班干部、抓后进生，我还将用自己的爱心和勤奋继续书写着幸福人生，我想，付出终有回报，雁过总会留声。

最后，我借用于漪老师的一首小诗结束今天的发言： “作为教师，我们要有太阳的姿态，不管学生是参天大树、还是田间小草，都要让他们有得到阳光普照的权利；不管他是富贵的牡丹，还是路边羞涩的小花，都要让他们有开花的权利”。

用心耕耘用爱教育 篇7

记得班里有这样一个男生, 18岁的他从入学伊始就是一个令每个老师都头痛的学生, 也是老师最为关注的对象之一。可以说, 这是一个彻头彻尾的“坏”学生:违反校规校纪对他来说简直是家常便饭, 一有空就泡网吧玩电子游戏;爱撒谎, 爱说脏话, 烟不离手, 一天能抽一两包烟;上课不认真听讲, 课上有80%的时间是在睡觉, 余下的20%在神游, 从来不交作业;当老师批评他时, 经常顶撞老师, 有强烈的抵触情绪。

后来, 我大致了解了他的家庭状况。 他是家中的独子, 父母均为个体业主, 经济收入状况较好, 但对孩子的零用钱控制得比较严, 于是孩子经常借别人的钱买烟和上网。 他的父亲和他一样性情比较暴躁, 在孩子犯错误时经常拳脚相加, 暴揍一顿了事, 他的母亲对孩子比较溺爱和放任。 父母文化水平都比较低, 虽比较关心孩子的成长, 但是由于缺乏正确的教育和引导, 导致孩子的学习成绩从小就特别差, 也越来越不受管束, 家长的期望值也越来越低。

随着接触逐渐增多, 我发现他的确是个与众不同的孩子, 比如说他在初中时由于和老师发生了很深的矛盾而中途辍学, 后来在某个小区当了几个月保安, 懂得不少人情世故;比如说他学习基础极差, 学习热情不高, 自控能力也很差, 但对自己感兴趣的课程能听得进去一些;还比如说他喜欢说大话, 好出风头, 性情急躁, 经常控制不住自己的情绪出言顶撞老师, 但是生活中又交友广泛, 左右逢源, 颇讲义气, 在班里的人缘竟也不错, 他每每犯错时, 还时不时有学生替他说好话。

渐渐地, 我也发觉了他的许多可爱之处, 他自卑又骄傲, 整天做“坏”事而心不坏, 想改变自己又无法摆脱种种陋习和不好的习惯。 经过认真思考, 针对他的情况我初步制订了教育方案:首先, 通过多种途径进行心理上的沟通, 以引导和鼓励为主, 促使他增强自尊心和进取心。 其次, 通过老师和同学的引导, 帮助他进行合理的角色定位, 加强自我约束, 养成良好的行为、学习习惯。 同时, 充分利用集体活动帮助他树立正确的荣辱观, 加强与家长的联系, 与家长沟通教育理念以改善对孩子的教育方式。

在后来的一年多里, 在我的不懈努力之下, 他的学习和生活渐渐有了改观, 也得到了老师们的认可和接受。 总结起来, 有以下几点做法。

一、心怀尊重

笛卡尔曾经说:“尊重别人, 才能让人尊敬。 ”尊重是一种力量, 越是差的孩子, 心理越是敏感, 其内心越是渴望得到老师的尊重和理解, 要想转化他们, 老师首先得放下架子, 避免使用生硬的高高在上的教育性谈话, 要采用和风细雨般聊天的方式与之进行情感沟通, 从学生感兴趣的话题入手, 像朋友一样平等对话, 使其对老师产生一种信任感, 消除其距离感和心理障碍, 用平等和尊重唤醒其内心的善良, 让他愿意敞开心扉说真话, 这样才能及时了解其内心活动, 把握其思想动态。

二、严中有爱

要想让学生重新找回自尊和自信, 就要从学习和生活的一点一滴做起, 帮助他树立正确观念, 给他时间进行改观。 这就需要老师要有足够的耐心, 小到一日清整怎么做, 作业什么时候交, 上课怎么听讲, 在大型集会中该怎么做, 校内怎样对待班主任、科任教师, 在家里怎样尊敬父母长辈, 等等, 都要有一套详细的要求, 并坚持每日监督, 只要有一点做得好就在全班表扬, 做得不好就私下指出, 让学生体会到老师严中有爱, 尊重而不放任, 包容却不纵容, 久而久之, 学生就会有一定的是非观, 并自觉约束自己的行为。

三、赏识之心

每个学生都有自己的优点, 对于“差生”来说也不例外, 他们也并不是一无是处, 只是他们的长处很多时候都被自暴自弃、不学无术等掩盖了而已。 比如他好动, 让他担任记录员坚持记录下每日常规分数, 锻炼其意志品质;他善于交往, 让他担任观察员帮助老师掌握班里的一举一动, 培养其放下自我, 关心他人的爱人之心。 老师要怀有一颗赏识之心, 从细微处观察, 善于发现学生的闪光点, 并将这一闪光点放大, 让他从“我不行”变成“我能行”, 让他感受到被需要的感觉, 帮助他重拾信心和成就感。

四、小惩大诫

教育不是一蹴而就的, 对后进生的教育和转化是一项长期而艰巨的工作, 其中惩罚的艺术必不可少, 我采取的方法是“小惩大诫”, 即一有小过失就惩戒, 让他认识到自己的错误, 将问题遏制在萌芽状态, 避免其犯更大的错误。 惩戒的方法因事而定, 多采用激励式、体验式的惩罚让他从内心深处产生深刻认知, 用亲身实践和探究的过程培养其自我教育、自我反思的能力, 明确如何正确有效地调节和控制自己的行为, 使他从“他律”向 “自律”转变。

用爱教育人，用心培养人 篇8

关键词：教育；爱

引言：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”自参加工作以来，我始终铭记高尔基的这句话，把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。下面我就如何用爱育人进行讨论。

一、爱事业

爱自己所钟情的事业是爱的基础。

事业是一个人成功的起点与终点，更是人生的整个过程。一个人的成功与发展只有借助于你所钟爱的事业，将事业作为平台，在这平台上演绎着你精彩的华章，展示着你多姿的才华，才能真正体现你的人生价值。没有事业，英雄无用武之地，肯定不行；不爱自己的的事业，见异思迁，这山望到那山高，最多只是做一天和尚撞一天钟，肯定干不好这一事业。只有满腔热情地去爱自己所从事的事业，才能全身心投入，才能“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，才能干好事业。

伟人毛泽东曾嘱咐我们，“要忠诚于党的教育事业”。教育事业又不同于其它事业，因为它是培养人的事业，是塑造灵魂的事业，是造人育人的伟业。现在的教师不仅仅是传统意义上的“传道、授业、解惑”者，而是灵魂的工程师，她在感化灵魂，塑造灵魂，培育灵魂。因此，她不但应具备育人的技能，更应具有一颗火热的爱心，用爱去铺就事业成功之路，用爱去浇铸一个个鲜活的灵魂。爱应该成为每一位当教师的最高的行为导向。

有人说：教育界充满了爱，教育才有希望。我们应该以陶行知的“爱满天下”来勉励自己，用爱来贯串事业的全过程。让自己所从事的事业充满爱心。

二、爱学校

爱自己的的学校。学校是我们展示才华的舞台，是我们迈向成功的基石，是我们事业的全部，甚至是我们生命的依托。学校还是我们的孵化器，是我们的起航站与停靠站，学校有时还是我们的保护神。作为一名教师没有理由不爱养他育呵护他的学校。爱学校不但要爱她的声誉。声誉比什么都重要，学校离开了声誉，人心涣散，质量低劣，老百姓就不认可，学校也就失去了她存在的实际价值。作为学校的其中一员也便成了没有依归的漂浮的人，沒有了他的立足之地。还哪来人生的希望，美好的憧憬？所以学校的声誉正是学校的生命。更是我们的生命。学校的声誉是靠每个人创造出来，是靠每个人平时点点滴滴的积累凝聚的，也是每个人爱的付出的一种回报。我们每一个身处其中的人应该全身心地去珍爱她，呵护她。以实际行动去维护与崇尚这种声誉。

三、爱奉献

教师的爱还要体现在奉献上。

陶行知曾说过：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”不讲奉献就不是教师的职业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”是对教师的最好写照。教师工作的特殊性决定了教师工作的很多方面必须依靠师德来完成，一位教师如果没有一点奉献精神，是永远不能成为了一个一流的教师的。这要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，我们更要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。用一颗爱心去献身教育事业。

四、爱学生

要关心每个学生，热爱每个学生。

教育无选择性，只要是我们的学生，不论天资如何，性格如何，文化基础如何，长相如何，都要平等相待。教师心中要有一杆秤，那就是“公正”，如果偏爱一部分学生，冷落一部学生，教育的效果就会七折八扣，教师在学生心目中的形象也就树立不起来。

教师要有敏锐的目光，善于发现每个学生身上的优点、长处。成绩优秀的学生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等方面都已十全十美，响鼓还要重锤敲，教师要满腔热情地肯定优点，指出其中的不足，指引他们向更高层次攀登。对学习有困难的或有这样那样缺点的学生更要师爱荡漾，关心体贴，具体帮助，鼓足他们克服困难的勇气，指点他们克服困难的方法，激励他们奋勇前进。爱你所教的学生，爱学生是教师人格的灵魂，同时也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”陶行知先生不但这样说，更是这样做。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

教师对学生的爱，是教师和学生心灵之间的一条桥梁，教师要以宽宏的胸怀爱每一个学生，尊重每一个学生。爱学生，就要关怀学生，不但要关怀学生的学习、生活，更要关怀学生的思想、学生的成长。中小学生时期思想最活跃，也最容易走极端，可塑性最大。所以要重视关爱学生的思想教育。爱学生，更需要宽容，因为宽容也是一种爱。优秀的学生是用爱心浇注出来的。而不是骂出来打出来的。我们要用我们的爱心去宽容每一个有缺点甚至错误的学生，我们要不怨其烦地一遍又一遍地与学生交流沟通。要允许学生犯错误，更要允许学生改正错误。不要学生一出错就一棍子打入冷宫，不理不睬，挖苦他，歧视他，这样久而久之好学生也会变坏。爱学生，当然还要严格管理。严格管理是培养优秀品质的基础，是养成良好习惯的前提。

结论：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”这是伟大教育家魏书生曾说过的。要尊重每个学生，尊重他们的人格。爱不是怜悯，不是施舍，爱是对生命的热爱，教师用对生命的热爱唤起学生对生命的热爱，激发他们生命的活力。

用心耕耘用爱教育 篇9

恩施市逸夫小学 周兴霞

弹指一挥间，我踏上讲坛已是二十四个春秋，同时担任班主任二十四年了。在这个工作岗位上，我努力拼搏，辛勤耕耘，由最初的青涩懵懂到现在的成熟干练，以自己执着的追求和无私的奉献赢得了学生的爱戴、老师们的肯首、家长的尊重。回想二十多年与孩子们朝夕相处的日子，有酸甜苦辣，但更多的是感动、快乐、幸福！

一、忠于职守，调整心态，甘做教育的守护者。二十多年的教学生涯，我深刻地体会到：当一名教师难，而当一名优秀的人民教师更难。因为这份职业是特殊的，不是任何人都能胜任的。教师是人师，育人必先正己；教师是人梯，甘愿奉献；教师是慈母，学生就是自己的儿女；教师是心理医生，塑造健全的人格„„．班主任工作是非常辛苦和琐碎的，特别是我们小学班主任，因为我们不但要搞好所任教的学科教学，还要培养一个健康向上的班集体，使每一个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的，因此在如此庞大的劳动工程面前，我认为我们班主任必须拥有一颗平常心。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。我想，既然已经身处其位，为什么不平和的对待自己的工作、自己的学生、自己的班级呢？当然，我也曾经急躁过、埋怨过，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我不断地积累经验，总结教训，取得了不少成绩。同时我深深知道，在一次次收获中融入我所在集体每个成员的付出，有学校领导的指导和支持、同事的帮助与合作、学生家长的理解与配合。如果没有这些，个人能力再强也难以发挥作用，因此我始终怀揣平常心对待岗位上的一点一滴、一人一事，做好自己该做的工作，少问结果的辉煌，多问过程的精细。漫漫执教路，不仅使我懂得了怎样教书，更使我懂得了怎样育人，而我更懂得育人必先提高自己。我平时就注重政治学习，加强师德修养，除积极参加学校组织的政治学习，师德大讨论活动外，经常通过上网，看电视，读报，阅杂志，提高认识，转变观念。学习业务知识，广泛订阅各种教育报刊，大量收集教育信息，提高自身素质，适应新世纪教育飞速发展的需要。随时摘录名言警句，激励自己；写心得体会，鞭策自己。我们既然选择了这份职业，就要忠于我们的职业操守，调整好心态。甘于清贫，做教育的守护者。

二、关爱学生，用心耕耘，让孩子的心里亮起一盏希望的明灯。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一百个孩子有一百种不同性格、品行。多关爱孩子，多用点心，特别是多关注学困生、顽劣生及不同性格不同品行的孩子，给孩子一片蓝天。我们逸夫小学地处不发达的老城角落，生源来源广泛，学生基础不一。有的孩子成绩不错，学习很轻松。有的成绩一点也不理想。有的基础差，经常被打压讽刺，缺乏健康的心理素质，内心一片黑暗。有的同学什么习惯都还没有养成，心思也不用在学习上，打上课铃了，才想到往教室跑，即便进了教室，心也安定不下来，拿出时间批评学生吧，又怕耽误进度，影响了学生整体的学习效果，不批评吧，根本就没法上课。面对这种情形我们就更应该发自内心地爱学生，尊重学生的人格，多想办法引导学生自尊自爱，自我教育。我记得斯霞老师的一个案例对我启发很大：有一次，斯霞老师神态端庄地走进教室，可刚从校园里疯跑回来的孩子却还在大呼小叫，喧闹不止。斯老师没有大声斥责，而是温和地对孩子说：“有的小朋友还没有做好上课的准备，现在老师走出去，请大家赶快做好。”于是她转身走出了教室。等她面带微笑回到教室的时候，孩子们已经安安静静地坐好了。斯老师教育孩子没有严厉的目光，没有斥责的声音，而是暂时的回避，给孩子一个缓冲的时空，让孩子因为深切体验到老师的尊重从而自尊自爱。这样一个细节，让我感受到了一位教育大家的风范：以人为本，关注心灵的精妙的教育艺术。结合我自己的工作，为了让学生尽早适应校园文化环境，加强班级凝聚力，我除了借鉴斯霞老师、魏书生老师、任小艾老师等教育大家的教育艺术以外，还结合班级实际，从一年级起就培养学生充当小主人的角色。在班上组织一个值日班长队伍，每周五天每天一位值日班长全权负责班上日常事宜。并且让每位学生都有竞争上岗的机会。还在班里设立了多种星级奖励：优秀值日班长星、优秀小主人星、善心大使星、好人好事星、诚实守信星、顽强拼搏星、博览群书星、小作家星等十多个奖项，让各种奖项伴着学生成长的脚步留下深深的足迹。

作为老师，不仅让学生学会学习，还要让学生放下思想包袱，轻装上阵，让学生鼓起勇气，寻找自信心，坚定自信心。首先，我经常鼓励孩子，课上课下多关注他们，多到他们跟前转转，说说话，有意识地发现孩子们的优点，让孩子们坚定信心，有一定的成就感。这样坚持不懈地做，拉近了我和孩子们的距离，消除了孩子们怕老师的心理。为了班上后进生也能共同进步，我建立了“对子”帮扶制度。上学年我带的是六年级毕业班，杨斌，是我班的学困生和顽劣生，因为这个孩子来自一个不健全的家庭（他母亲有间歇性神经病，父亲长期外面打小工）无人管教，性情暴躁，他好跟老师、同学叫劲，成绩也特别差，实行对子帮扶制度以后，我对他关注的面要比别的同学多一些，他的语文成绩由原来的10几分到30几分，40几分，50几分，还考过几次70多分，慢慢的他的性格也趋于沉稳，其他比他稍好的学困生在他的榜样作用下也都有了进步。一分耕耘，一分收获，最后小学毕业水平测试整个班都取得优异的成绩。我带了许多届小学毕业班了，每次接手一个班级，我都会想各种办法关爱每个孩子，用我的真心换孩子的心，我感觉孩子们跟老师特别有感情，他们把老师看得很重要，甚至经常把老师写进作文里。宋亚兰的习作《我的妈妈朋友》、杜君《那双眼睛》都写出了对老师的依恋和爱。我真的应该感谢学生，我在给他们点亮希望之灯的同时他们也点亮了我的希望之灯。我喜欢可爱的孩子们。喜欢孩子们课堂上陶醉于自己的读书声中，喜欢孩子们在黑板上涂抹的兴奋劲，喜欢孩子们辩论会上的精彩对白，喜欢孩子们永不服输的斗志豪情，喜欢孩子们为了不公平的体育项目比赛嚎啕大哭的动人场景，喜欢孩子们获得班级荣誉时拼命地呐喊，喜欢孩子们进步时满足的表情。因为有了孩子们，我的心灵才会越来越年轻，我的课堂才会时时焕发出青春的活力和激情，我们的生命之树才会浓绿常青！

三、珍惜缘分，与生为友，和学生建立亲密友好的朋友关系。老师和学生的地位是平等的，把学生摆在与知己、与朋友同样的位置看待，倍加珍惜与学生相识、相知的缘分，教育学生效果会好的多。

首先要会倾听学生。我们成年人或许有这种感受，一个心中没有秘密的人，好象不大幸福，一个心中有太多秘密的人，一定非常痛苦。秘密，是心灵的花朵，一束是一种美，太多了，活得便不自在。这些学生虽然年龄不大，却都储存着自己的秘密。倾听孩子，分享孩子们的秘密其实也是一种快乐，有时也是一种责任。有的孩子跟我说他们的父母是怎样离婚的，都几年没见妈妈是什么样了，让我听了心里感觉挺辛酸的。我曾经带的四年级有一名学生叫杨莫莫的孩子，有一次我跟这个孩子谈心，她说，“周老师，我爸爸跟我妈妈离婚了，我都四年没见我妈妈了。”我问她妈妈现在在哪儿，她说不知道，她说她妈妈常年在外打工也不回来，爸爸又给她找了个新妈妈。平时就跟奶奶生活，而奶奶忙着做点菜生意。。。说着说着泪眼模糊了。那次我们家访和她一起根本就没法找到她的家人，家里每人都各忙各的，没人顾得了她。看着她一个人在家心里挺辛酸的。从此我对她的关注度更高，经常倾听她的苦恼，帮她排忧解难，成了最要好的朋友。我想只有老师充满人性、人情，才可能给学生人性、人情。

还要赏识学生。我们的教育目的就是让不同学生的潜能最大限度地发挥出来，学生接受教育的目的，也是在寻找真实的自己。人跟人是不一样的，就像天下没有一模一样的树叶一样，人间也没有一模一样的孩子。不同的父母，不同的生活环境，不同的基础和潜能，不能要求所有的孩子都达到统一的标准。我跟学生经常讲：你生下来就是最棒的！你没有理由瞧不起自己，也没有理由瞧不起任何人。三人行，必有我师焉！天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的，那就是渴望听到喝彩！我善于发现每个孩子的优点，针对优点放大夸赞，如动手能力最强，语言表达能力最强，最会扫地，进出教室最会关门开门等。对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣和自信。爱好广泛的人，生活会更精彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔！这些年来，我所带班级的孩子大都充满了自信，自信让孩子创造了奇迹！正因为学生有了自信，才使我班的同学争相上台当小老师，在讲课中学着老师的样子还不忘给发言的同学给予赏识性评价。正因为有了自信，才使绝大多数学生学习轻松，成绩优秀。正因为有了自信，我班的孩子才敢于参加各类比赛获得优异的成绩。是呀！自信是人生最宝贵的财富！

要走进学生的心灵世界，给学生以快乐。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”班主任是应该走进学生的心灵的。除了爱学生，关心体贴学生能够拉近师生之间的距离以外，还得有让学生佩服的本领和小伎俩。在不耽误学生学习的情况下我带领孩子们开展综合实践活动，如和学生一块进行现场口头接力作文赛；经常和学生一起画画办手抄报；在黑板上师生互写鼓励语；走进名著故事赛；课本剧编演赛等等。学生喜欢幽默风趣的班主任，有时学生情绪不高，我就针对于所讲的课文或有关语文知识，插进去一些幽默小故事。为了调节课堂气氛我也会即兴做做小诗，对对对子，来点脑筋急转弯等等。班主任在成人之美的同时又让自己沉浸在欢声笑语之中，何乐而不为呢？

四、结合学科，培养能力，让孩子们个性飞扬。我是班主任同时又是语文老师，常常说教书育人、教书育人，教书和育人是结合一体的。我觉得语文学科与班主任工作结合最紧密。

1、培养学生的阅读能力。由于学生长期处于家长的分数打压，思想负担非常沉重，长期处于被压抑的情境，久而久之，出现了恐分症。针对于这种情况，我在班里给予了每一个学生个人才能都能得到充分的表现和发挥的余地，给孩子提供足够的自由支配时间。在我的引导下，让孩子多读书，让孩子拓宽知识、开阔视野，从不同的书籍中汲取丰富的营养，提高自己的阅读、鉴赏和写作水平。每到周四下午，我就带着学生看书，平时让出语文课给学生读书，给学生推荐优秀书籍并教给学生读书方法，要求学生学会读书，学会思考，学会积累和运用。学生阅读量增加了，内存也在不断增加，写作水平也在不断提高，我班的优等生一般在20分钟内能写出一篇文章来，超过这个时间是因为增加了字数。陈豆豆在读四年级的时候，曾经写过两千多字的习作和创作一万多字的童话。一方面我注意培养学生的阅读习惯，扩大学生的阅读量，有计划地组织引导学生购买知识性、趣味性很强的书籍，奉献给班级，建立班级“图书角”，组织学生广泛开展阅读活动，拓展阅读视野，另一方面组织学生加强班级文化建设，激发学生表演课本剧的欲望，将文本知识编成顺口溜、小品、相声，积极踊跃展示。举办游古诗乐园、成语擂台赛、四季朗诵会、漫游童话乐园、办手抄报、各种展示等活动。充分培养了学生的阅读能力。

2、培养学生的学习能力。为了学生能学以致用，我创造性地让让学生走上了讲台，充当了老师的角色。许多同学讲得有声有色，课堂气氛非常活跃，学生自己也陶醉在整堂课的趣味中。充分调动了学生学习的积极性，实现了学生的课堂由学生来主宰的教育教学新理念。学生开始讲的有些拘束，到后来充分放开了，课讲得十分精彩！做到了把课堂还给学生，让学生充分地说--给学生一双自信的翅膀；尽情的读--给学生一张精彩的嘴巴；自由地思--给学生一个聪慧的脑袋；快乐地写--给学生一双灵性的手。为了让学生在各个方面都能得到全面的发展，成立了小老师讲课小组、作文批改研讨小组、学习教练小组、小作家组、书法家小组等兴趣群体，充分发挥不同学生的特长，让智慧的鲜花常开不败。刘立恒的征文全省金奖，付丽媛的科幻画全省一等奖，向立、金昱的钢笔书法全省金奖。。。

3、积极学习，配合课改，形成特色真正服务于教学。紧紧抓住现在课改春风，抓高效课堂建设，把语文课堂变成具有语文味的课堂，让学生乐于学习。要让让学生带着问题学，敢于发问。如教学《泊船瓜洲》这首诗时我让学生紧紧围绕“春风又绿江南岸”的“绿”字进行换词，竟换上了30多个富有动感和色彩的好词来。教学《草原》一课，我让学生分组讨论时，学生抓住“走”字，我让学生结合上下文再一次讨论，“三个走字矛盾吗？”学生展开了激烈的讨论，有的说突出了草原的一碧千里，有的说突出了草原辽阔无边，有的说“走”字衬托了草原的大、静、美的特点，有的说突出了草原茫茫无边，衬托了主人宽阔的胸襟，孩子们的思维被打开了，为了挖掘教材，拓宽学生的思维想象力，我让学生再往下找一找还有什么词语描写汽车的？学生找到了“飞”字，我让学生把前面三个“走”字和这个“飞”字比一比，说明了什么呢？学生的思维活跃起来，有的同学神采飞扬地说：飞，说明人的心在飞。有的说蒙汉两族人民的心在飞，有的说蒙汉两族人民的感情在飞，蒙汉两族人民的团结友谊在飞。教材被挖掘开来，学生的理解上升到了一定的高度，同时，也培养了学生敢于说、乐于说自己观点的好习惯和能力。“让课堂充满问题”容易，“让问题充满思考”不容易。学生敢于质疑，敢于打破常规，敢于发表与其他人不同的见解，学生创新思维得到发展，个性得到张扬。