专科护理专业就业前景（通用9篇）
1.1 社会需求状况
我国已步入老龄化社会,对护理人才的需求不断增长,而我国目前的医护比例严重失调也显示了护理人才的缺乏。根据卫生部的要求,我国临床医院的医护比应达到1:2,重点科室应达到1:4,但据统计,截至2010年底,我国公立医院中三级医院医护比只达到1:1.36,二级医院达到1:1.12,与国际要求的1:2.7和发达国家的1:8.5相距甚远[1]。
有关资料显示,很多中东、欧洲等国家护理人才短缺现象也很严重,我国输送到国外的护士逐年递增即说明此问题。
1.2 就业情况
据卫生部统计,到2015年,我国护士数量将增加到232.3万人,为护理毕业生提供了广阔的就业前景。但是随着高等教育发展和高校扩招,出现了“全局性需求”与“局部性饱和”共存的现象,导致护理专科生就业仍然困难重重,突出表现为城市医院进不去、基层和社区医院不愿去。而且护士就业范围小,职业单一也限制了就业率。
1.3 就业途径
绝大多数护理专科生首选医院,尤其是公立医院,而非公立医院则为部分护理专科生的最后选择。其他途径如到社区和乡镇卫生院、相关企业、自主创业等是极少数护理专科生的选择,比例较低。
1.4 就业满意度
据李焱等[2]做的调查,护理专业学生就业满意度为77.95%,普遍高于临床、中医等专业(P<0.05)。
2 就业困难的原因
2.1 学生自身是主因
首先是自我认识和自我定位与需求不适应[3]。多数护理专科生更趋向于城市公立医院,而这类医院目前多呈饱和状态;城市民营医院对护理专科生的需求巨大,但他们多不感兴趣,可能与待遇低、工作不稳定等因素有关;社区和基层医院成为少数护理专业学生的最后选择,且即使就业了,也会因各种因素而中途调走或不能坚持。对工作和报酬的期望值过高也成为护理专科生就业难的原因之一。
2.2 学校等其他因素为次因
学校在就业指导、职业规划、毕业生推荐等方面仍然不能满足学生的就业需要,各级医院对护理人才的招聘门槛过高、给护士的待遇偏低等成为护理专科生就业难的次要因素。
3 对策
解决护理专科生就业难的问题,还需“对症下药”,既要从学校人才培养目标的高度上来考虑,也要从学生自身的实际情况出发,结合社会需求提出对策。
3.1 提高认识,领导重视
毕业生就业是学校人才培养的重要环节,更是学校的中心工作[4]。首先要统一思想,提高对就业工作重要性的认识,成立由学校校长牵头的就业工作领导小组,由就业处具体负责就业的相关工作,成立大学生就业服务指导中心,护理系所有辅导员作为就业指导工作人员。同时,增强各级就业工作人员的责任意识,制订班级就业率统计及激励制度,调动各级工作人员的积极性,促进就业工作稳步健康发展。
3.2 加强就业指导和学生职业规划
开设职业规划课程和就业指导课程,有利于学生从入校起就对自己的专业和就业前景有清晰的认识,可以准确定位自己的学习目标和就业目标,不盲目跟风、攀比,也可以合理规划自己的职业生涯。一方面,学生能从课程中明白,就业的基础是自己知识和技能的掌握程度以及医患沟通能力、人文素养等的综合体现,要想有好的就业前景就必须从自身做起;另一方面,学生通过学习课程,充分利用自身优势和外在优势来就业,实现就业形式和就业途径的多样化。
3.3 校院合作,定向培养
学校在广泛调研的基础上,与地方医院合作培养护理专科人才,实现定向培养、定向就业。目前,我校依托豫健教育集团这个校院合作平台培养毕业生。护理专业开展的定向培养有麻醉方向护理、急诊方向护理、ICU方向护理等医院急需的护理专业,就业率达到100%。同时,我校还与北京解放军总医院合作培养高级护理人才,所培养的护理人才全部实现就业。合作培养这种模式有着诸多优势,如能准确把握市场需求、提高就业竞争力等。
3.4 中外合作,涉外培养
随着经济全球化,世界范围内护理人才的短缺日益凸显[5],尤其是中东、欧洲等经济较发达的国家更是如此,这就使得与国外知名大学联合培养护理人才成为一种趋势。我校于2014年5月与英国爱丁堡龙比亚大学合作培养护理专业人才,并于2014年正式招生,这将给护理专科生的就业开辟一个新的途径。
3.5 为毕业生搭建就业双向选择的平台
每年一度的毕业生双选招聘会是传统的毕业生选择就业的方式,也是学校向用人单位直接推荐毕业生的主要方式。学校应该重视毕业生双选招聘会的准备、组织工作,广泛邀请有招聘意愿的单位到现场择优聘用。同时,建立毕业生推介就业信息网,面向所有用人单位推介本校护理专科生,有利于促进毕业生就业。
3.6 鼓励自主创业,实现灵活就业
国家对自主创业的大学生提供了很多政策上的支持,创造了很多有利的条件,护理专科生就业可以不再局限于各级医疗单位,也可以利用自己的学识、兴趣等自主创业。同时,还可以根据自身情况参加国家“三支一扶”、参军、到基层或相关企业就业等,就业途径多样、就业方式灵活。
参考文献
[1]刘莹,李明令.护理就业现状分析[J].中国保健营养,2013(10):38-39.
[2]李焱,李艳清,茶国萍.高专医学生就业情况调查与就业指导方法探索[J].卫生职业教育,2012,30(22):12-13.
[3]王建国,徐宛玲.医学专科生就业意向调查与影响因素分析[J].中国高等医学教育,2011(5):38-40.
[4]邢丹,唐永忠.高校毕业生就业市场拓展的探索与实践[J].安徽警官职业学院学报,2006,5(3):81-84.
[关键词]专科层次地理教育专业 就业 人才培养
[中图分类号] C961[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0075-03
人才培养目标、课程体系等方面的设置恰当与否，关系到学生专业知识和技能的掌握程度，以及学生的就业能力和社会适应水平。目前，关于地理教育专业人才培养的研究较多。有的研究对新的社会形势下地理教育专业人才培养模式进行了总体分析[1] [2] [3]，有的研究谈到了人才培养中出现的问题及对策[4]，而更多的研究则侧重于对地理教育专业课程设置进行分析。[5] [6] [7] [8] [9]这些研究从不同的角度丰富了人们对地理教育专业人才培养的认识。
但是，地理教育专业人才的培养，不仅要结合社会形势发展的需要和培养单位自身的特色，更应该考虑到就业问题。大学生就业是当前很重要的一个社会问题。目前，也有不少学者对地理教育专业的就业情况展开了研究。有些学者对地理教育专业的就业情况进行了分析[10] [11]，也有一些学者研究了地理教育专业人才对社会的适应能力。[12] [13]但是，这些研究主要针对本科层次，对于专科层次地理教育专业的就业状况的研究很少。
地理教育专业的主要就业方向包括小学、中学、中专、大学院校和科研机构等。但中学、中专、大学院校和科研机构等单位在招收人才时，往往要求毕业生具备本科以上学历。一些小学虽然招收专科层次的毕业生，但多数情况下，小学并不设置地理课程。因此，专科层次地理教育专业的毕业生在就业时面临一种尴尬的局面。
因此，笔者希望通过对地方院校专科层次地理教育专业毕业生的就业情况的分析，反思其培养模式，为专科层次地理教育专业人才培养模式的优化提供建议，为其毕业生就业选择提供一定的思路。
一、专科层次地理教育专业就业状况分析
为了了解专科层次地理教育专业的就业状况，研究选取河南教育学院2006级地理教育专科班毕业生作为调查对象，向其了解毕业以来的就业轨迹以及在工作中的体会，尤其是工作中对于知识、技能的需求性。调查于2014年3月进行，除1名毕业生失去联系，1名毕业生前4年信息可知、最后1年失去联系外，其他毕业生笔者都通过本人或其同学获得了其就业信息。
（一）基本信息
该班为三年制专科班，共有39名学生，于2009年毕业，截止调查时，该班学生已经毕业近5年。全班学生中女性31名，男性8名，女性占绝对优势，这与女性适合从事教育工作的传统观念不无关系。当前该班年龄最大的毕业生31岁，最小的26岁，多数在27、28岁。另外，该班全部为河南省内生源。
（二）职业构成分析
通过对调查信息的统计，2006级地理教育专科班当前的职业构成见表1。
表1 2006级地理教育专科班毕业生职业构成
从表中可以看出，该班目前的就业方向主要包括小学、中学教师及各类教育培训机构教师、进修（包括专升本或研究生在读等）、机关事业单位职员、公司职员、自由职业（如办教育培训机构、做小生意、当家庭主妇、待业）等。其中，教师和公司职员是主要就业方向。不同层次、类型的教师共计16人，占总人数的41.03%，公司职员为10人，占25.64%。其他就业方向则比较分散，目前仍在进修的占12.82%，自由职业占10.26%，机关事业单位职员占5.13%，2人目前失去联系，无法得知其就业情况。
2009年5月毕业前夕的就业期望调查显示，该班有意从事教师职业的学生有30人。将该班当前就业情况与2009年的就业期望调查进行对比可以看出，二者之间存在巨大差距。根据调查得知，尽管多数毕业生希望从事教育工作，但由于学历、专业、地域（多数招教考试仅限本地户口）等原因的限制，很多难以如愿。
另外，对职业构成进行进一步分析发现，截至调查结束，虽然从事教师职业的人数为16人，但其中从事地理教学工作或和地理相关的教育工作的仅为6人，多数毕业生以非地理的教学工作为主，而在小学教学的毕业生则全部没有从事地理教学工作，以语文、数学等科目的教学为主。进修的5人中，学习地理相关专业的为4人。从事其他几类职业的毕业生当中，没有人所做的工作和地理相关。可以看出，当前从事和地理相关的工作的毕业生共计10人，仅占该班总人数的25.64%。
（三）就业地点分析
笔者通过分析就业地点和籍贯间的关联性发现，除了2人不知去向，5人正在进修尚无法确定工作地点外，其余32人中，就业地点和籍贯一致的有22人，达到了68.75%。通过调查发现，专科层次的毕业生对于自己的学历、能力等方面有较多的不自信，再加上人脉关系多在本地等原因，所以多数的毕业生选择留在本地发展。而当前16个从事教师职业的毕业生当中，有14个人的就业地点和籍贯具有一致性，中学、小学教师的就业地点和籍贯则达到了100%的一致，这可能和多数招教考试要求报考人员为本地生源有关。
就业地点和籍贯不一致的10人中，除1人外，其他都选择了省会城市或一线城市。经调查了解到，就业地点的选择和其亲友关系网络有着很大联系，多数毕业生因为外地有亲友或者婚嫁等原因选择到他乡工作。
（四）就业轨迹分析
为了进一步分析专科层次地理教育专业的就业情况，笔者对2006级地理教育专科班五年来的就业轨迹进行统计，结果见表2。
表2 2006级地理教育专科班毕业生毕业五年来的就业轨迹
通过对表2的初步分析可以看出，各项职业的从业人数虽然在五年间有变化，但总体变化不大，基本维持稳定。以从事教师职业的毕业生为例，首次就业时，从事教师职业的人数为18人，其中从事地理教学工作或和地理相关的教育工作的仅为5人，加上进修的6人（6人进修专业全部和地理相关），毕业第一年从事和地理专业相关的工作的共计11人。而如上面分析可知，当前从事教师职业的人数为16人，从事和地理专业相关的工作的人数共计10人。可以看出，无论是从事教师职业的总人数，还是从事和地理专业相关的工作的人数，在五年间的变动都不大。
为了进一步了解该班的就业情况，笔者对个体就业轨迹也进行了分析。结果显示，虽然从事各项职业的人数总体并没有大的变化，但其内部构成发生了变化。
39人中，有13人的就业轨迹发生了不同程度的变化。原本从事教师职业、后来从事其他职业的为4人，之所以有这种变化，在于其原来从事的中小学教师职业为非在编性质，在稳定性、薪酬等方面都有较多不满意的地方。这4人中，有2人选择了更稳定或薪酬更高的职业，有2人则因为婚育原因，放弃教师职业成为家庭主妇。同时，也有一些人员从非在编人员或私营教育机构教师转变为公立学校在编教师，或者在进修结束后进入教育系统工作。13个就业轨迹发生变化的毕业生当中，有7人从事过3个或3个以上职业。全班39人中，有过创业经历的共5人，除1人继续经营外，其余4人均以失败告终，改为从事其他职业。经调查了解到，多数学生虽然在毕业前有就业目标（以从事教师职业为主），但并非经过详细思考，而是出于专业学习的本能或盲目跟从其他学生的想法，对于目标是否现实，又该怎么实现，并无确切规划，这也反映出他们在就业方向、定位上的盲目性。
39人中，毕业后从事的职业一直未发生改变的有25人，占总人数的64.10%，其构成见表3。这种较高的比例在一定程度上反映了首次就业方向对于职业发展的影响之大。在这25人中，在中小学、教育培训机构工作的人员共计13人，在职业始终未曾改变的人群中所占比例最大，这也说明了教师工作的稳定性及其对于地理教育专业学生的吸引力。
表3 毕业近五年来未曾改变职业的人数
二、专科层次地理教育专业就业状况小结
（一）就业方向以教师和公司职员为主
从上面分析可以看出，教师职业仍然是专科层次地理教育专业学生的首选。但由于专业、学历层次、地域等多种因素的影响，多数学生不能如愿。以河南教育学院2006级地理教育专科班为例，最终从事教育及相关工作的为16人，不到全班总人数的1 / 2。除了教师外，旅游、保险、出版等相关行业的职员在职业构成中占了较大比例。此外，当前所做工作和大学期间所学的地理专业相关的仅为10人。
（二）就业地点受人际关系网络影响，多数和籍贯高度一致
由于受到自信心、人脉关系等因素的影响，多数毕业生选择在家乡就业，表现出就业地点和籍贯的一致性。尤其是从事教师工作的人员，其就业地点和籍贯更是高度一致。
而无论是留在家乡还是到外地工作，人际关系网络都起到了很大影响，很多人在选择就业地点时，倾向于选择亲友、熟人或婚嫁对象所在地。
（三）职业发展受首次就业方向高度影响
多数专科层次地理教育专业毕业生对于自身未来发展缺乏周密的考虑和规划，首次就业选择表现出随意性，而首次就业方向对于其职业发展轨迹的影响是很大的，上述分析中64.10%的毕业生五年来职业始终未曾发生改变可以反映这一点。
三、基于就业状况分析的专科层次地理教育专业人才培养建议
从以上分析可以看出，专科层次地理教育专业毕业生如果想要更好地融入社会，首先要调整就业心态，不能以地理教师作为唯一的就业选择;其次要增强就业信心和能力，提前做好职业规划。
不同就业方向对于知识、技能的需求性不同，这要求高校对自身的培养目标、培养方案进行调整，以便适应这种广泛的就业岗位需要。
从培养目标上看，专科层次的地理教育专业毕业生可以以从事地理教育工作作为主要就业方向，但也应增强其在其他就业领域的适应性。要将其培养成为既具有一定的地理科学知识、丰富的教育理论和教育技能又具备广域适应性的人才。
从事教育工作需要扎实的专业基础、丰富熟练的教学技巧、广博的知识，而做公司职员或自主创业，则对于沟通能力、社会适应能力、吃苦耐劳精神等有更高的要求。因此高校在课程设置、培养方法等方面应注重培养学生这些方面的能力。
在课程设置上，一方面，要继续注重地理科学知识和技能的培养，为学生可能从事的地理教育工作或部分学生的进一步进修奠定基础;另一方面，要重视教育理论和教育技能的培养，加强当前已有的外语、大学语文、高数、计算机等基础课程的教学，为其将来可能从事的其他学科的教学工作做好准备;在此基础之上，要提高就业指导课程的地位和水平。就业指导课程既要让学生树立正确的就业观念，对于可能的就业方向、薪酬、职业生涯发展等有准确的理解和定位，又要让其了解各类就业单位的人才需求特性，在大学期间预先进行知识的积累和就业技能的培养。
在培养方法上，要重视教学实践课程、野外实习课程，其目的不仅在于加强学生对地理知识的理解，更重要的是通过实践、实习锻炼学生与人交往的能力、口头表达能力、团结互助精神、吃苦耐劳精神等，使其具有更强的心理适应力和就业灵活性，为其将来可能从事的工作奠定基础。
[ 注 释 ]
[1] 田建文.高师地理教育专业复合型人才培养模式[J].当代教育论坛，2007.
[2] 彭俊芳.论高校地理科学专业培养方案的改革与创新[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2005.
[3] 张晶.地方院校地理科学专业人才培养模式的改革探索——以德州学院为例[J].经济研究导刊，2011.
[4] 王爱辉，宋勇，龙海丽.地方高师院校地理科学专业人才培养的思考[J].地理教育，2012.
[5] 王晓玲，王俊友，朱良.地理科学本科专业课程设置现状分析[J].地理教育，2013.
[6] 焦士兴，李静，张艳玲.高等师范院校地理科学（教育）专业课程设置问题及对策分析——以安阳师范学院为例[J].安阳师范学院学报，2010.
[7] 张宏波.高师地理科学专业课程体系构建及特色研究[J].长春师范学院学报（自然科学版），2006.
[8] 周葆华，郭永昌.基于能力培养的地理科学专业课程体系优化研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2009.
[9] 胡晓东.新课改背景下高师地理科学专业课程体系改革研究[J].内江师范学院学报，2013.
[10] 赵宏利，陈修文，张洁.广东省地理科学专业人才需求调研报告[J].广东石油化工学院学报，2012.
[11] 黎树式，温享燕.钦州学院地理科学专业就业情况调查分析[J].出国与就业，2010.
[12] 黄京鸿，孙婷，胡淑飞.地理科学（师范类）专业学生社会适应性研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2007.
[13] 孙中伟，尤丽敏，贺军亮.高校地理类专业就业需求、学生期望与课程设置的错位差研究[J].石家庄学院学报，2009.
[责任编辑：覃侣冰]
[收稿时间]2014-12-19
十大专科就业前景好专业
一、汽车技术服务与营销
汽车技术服务与营销专业培养具有专业必须的基础理论知识和基本技能，能适应汽车产品设计服务、汽车生产服务、汽车销售服务、汽车技术服务、汽车运输服务等领域的，面向汽车销售及售后服务企业所需要的，既熟练操作汽车诊断、检测与维修技术，又熟练运用销售与售后服务流程及技巧，获得国家颁发的汽车行业相关职业资格证书，具有高认知、高技能和高素养的综合职业能力的应用性人才。
二、计算机应用技术专业
机械电子工程专业俗称机电一体化，是机械工程与自动化的一种，也是最有前途的一种方向。机械电子工程专业包括基础理论知识和机械设计制造方法，计算机软硬件应用能力，能承担各类机电产品和系统的设计、制造、试验和开发工作。机械电子系统早已在我们的日常生活中广泛应用。
三、交通运营管理专业
交通运营管理专业毕业生能在交通运输企事业单位、轨道交通单位、物流公司、国际运输管理企业、货运代理公司、外贸进出口公司、海运公司、集装箱运输公司等单位从事：交通运输企事业生产经营管理岗位、场站运输组织与管理岗位、轨道交通运输组织与管理岗位、国际货运管理岗位、国际商贸管理岗位、运输企事业统计与会计岗位、物流企业经营管理岗位以及各类一线操作岗位等工作。
四、会计电算化专业
会计电算化专业主要面向企事业单位从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理;可从事统计、税收等方面工作;学生毕业后可在各类企事业单位、会计师事务所、资产评估事务所、会计咨询公司、税务代理公司、金融机构等单位，从事出纳、会计、审计、税收、证券、投资、评估等工作，以及从事其他相关岗位的经济管理工作。
五、学前教育专业
幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
六、城市轨道交通工程技术
城市轨道交通工程技术专业培养掌握城市轨道交通基础工程方面的基本知识和技能，能从事城市轨道交通工程的设计、施工、监理及养护的高级技术应用性专门人才薪资最高的10大高职专业文章薪资最高的10大高职专业出自，请保留此链接!。专业核心能力：城市轨道交通基础工程的设计、施工、监理与养护技能。
七、软件技术
培养具有软件开发，软件测试，数据库管理等能力的高素质技能型专门人才。毕业后主要从事软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、技术支持和维护工程师、软件销售与推广人员等岗位。
八、医药专业
随着人们生活水平的提高，人们对药品质量、品种、数量和医疗技术、医疗条件的要求也越来越高。在科技迅速发展的今天，从行业整体发展的趋势来看，以高科技开发为依托的医药行业属于”朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。
九、外贸专业
这些年，外贸专业已远不如前几年热门。但随着我国外贸体制改革的深入，特别是中国入世以后，随着专业结构的调整，招生规模的控制，外贸人才供需不平衡的状况是可以得到缓解甚至消除的。
十、铁道工程技术
铁道工程技术专业隶属于教育部高职高专专业目录，培养掌握高速铁路线路工程专业技能，能从事高速线、桥隧工程的施工、维护保养工作的高级专门应用性人才，。毕业生就业面向铁路和高速铁路施工、监理、养护及运营管理部门，主要从事铁道、交通和土建领域从事施工、监理、质检、管理等工作。
高考志愿专业应该如何填报
1.根据性格选专业
性格类型大致可以分为四类：
性格外向的——爱说、想说、敢说，这种考生适合报政、经、管等所谓的社会学科；
性格内向的——不爱说，不想说，不敢说，这种考生适合学文、史、哲这些研究性的；
动手能力特别强——爱动、好动，这种考生擅长学工科；
逻辑思维能力特别强——建议学理科。
2.排除法选专业
我国高校现行有12个学科门类，它们是：（1）哲学；（2）经济学；（3）法学；(4)教育学；（5）文学；（6）历史学；（7）理学；（8）工学；（9）农学；（10）医学；（11）管理学；（12）艺术学。
首先考生确定是学哪一个大类，然后再把大门类下的学科列出来进行选择选。如果不好选，可以采用排除法，把不喜欢的排除。
同时，家长也需要各专业的相关知识给考生，供考生参考，不能不了解而随意选取。各专业相关知识大致包括5个方面：
1.了解专业内涵；
2.了解课程设置；
3.专业的就业方向；
4.专业的就业形势等情况；
5.本专业将来有无读研的必要。
3.看兴趣爱好等选专业
1.根据自身兴趣、爱好、志向等选专业
可以用职业测评，看看以后适合干什么，要知道自己大学毕业以后的去向。是考研？是出国？还是要就业？给自己一个清晰的职业定位，别盲目跟风，追求热门。
2.还要考虑自己的身体状况
考生的身体状况直接影响录取，考生应参照教育部和卫生部制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和自己的体检结果填报志愿，对因身体条件学校不予录取的专业，或者考生不宜选报、就读的专业，要谨慎填报。
3.家庭经济条件
就是看自己的家庭经济承受能力，这也是填报志愿必须考虑的因素，要了解学校和专业的收费标准。
4.家长的人脉关系
也就是此专业家长可不可以为考生的将来就业提供渠道支持。
志愿没被录取怎么补救
复读：重新读一年高三，争取下一年考一个好成绩，但是复读就意味着承受更激烈的竞争和高考的压力，需要考生具备坚定的毅力。
报读成人教育：选择通过成人高考、自考、网络教育、国家开放大学的方式进行学历提升，考取成人本科或大专学历，学历被国家承认，学信网一样可查。
学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
学前教育专业就业前景：
主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作。
开设学前教育专业的学校
山西大学 首都师范大学 北京联合大学、首都师范大学科德学院、北京翻译研修学院等
第二 铁道交通运营管理专业
“铁道交通运营管理专业”主要培养德、智、体、美各方面全面发展，掌握本专业所必需的基本理论和专业知识，有较高的综合素质和较强的铁道交通运营管理的专业技能，能从事铁路运输、地面轨道交通及其它相关企业的运输生产、经营管理与服务工作的高级管理型人才和复合型工程技术工作者。
就业方向
国家铁路运输企业， 地方铁路运输企业有专用铁道的国家大中型企业的运输管理部门城市轨道地面交通的运营部门及地下铁道港口铁路运输部门以及轮渡公司等。
开设铁道交通运营管理专业的学校
贵阳职业技术学院 哈尔滨铁道职业技术学院等
第三 电气化铁道技术专业
本专业主要培养学生从事电力机车试验、运用和检修等专业技能。主要学习电工技术、电子技术、电力机车基本构造、电力机车工作原理、电力机车故障处理及城市轨道交通等基本知识，接受外语、计算机办公及绘图、金工等基本技能训练和机车常规试验、运用、检查保养等专业技能训练。
就业方向
毕业生具有扎实的理论基础知识，较强的实际工作能力，适应到铁路机务段、机车厂、工厂铁路专用线、城市轨道交通、地铁等部门从事机车试验、运用、维修保养等工作。
开设学校
辽宁铁道职业技术学院 南京铁道职业技术学院 陕西交通职业技术学院等
第四 临床医学专业
临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
就业方向：
主要到医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、科研等方面工作
开设院校
西北民族大学、河北工程大学、安徽理工大学等
航空空乘专业院校推荐：北京航空航天大学、哈尔滨职业技术学院、四川外国语大学、北京物资学院、北京理工大学、浙江传媒学院、中国人民大学苏州校区、辽宁广告职业学院、厦门东海职业技术学院、内蒙古经贸外语职业学院、辽宁师范大学、哈尔滨工业大学、广东财经大学、吉林大学、昆明理工大学、中国海洋大学、太原理工大学
推荐学前教育专业学校：首都师范大学科德学院、北京翻译研修学院、国际儿童教育学院、北京美国英语语言学院、北京理工大学、辽宁师范大学、北京科技职业学院
推荐护理专业学院：现代管理大学、北京美国英语语言学院、北京化工大学、北京文理研修学院
推荐动漫设计专业大学：首都师范大学科德学院、北京文理研修学院、北京翻译研修学院、北京理工大学、中国人民大学苏州校区、北京科技职业学院、石家庄科技信息职业学院、包头轻工职院
推荐影视表演专业学院：中国传媒大学凤凰学院、首都师范大学科德学院、北京文理研修学院、北京美国英语语言学院、北京物资学院、中传北广
推荐海乘海员专业学院：天津高级海员培养基地、北京物资学院
水利水电建筑工程专科需要掌握哪些能力
掌握水利水电工程项目建设、现场施工的基本知识和技术，具备中小型水利水电工程勘测设计、施工组织与管理、工程运行管理、水工建筑物检测、从事中小型水利水电工程设计、水利水电工程施工与管理工作、检修及维护等能力的高素质技能型人才。
水利水电建筑工程专科实践与实习
双语教学是指在教学中全部或部分采用外语教学。双语教学在我国主要指用英语教学,目的在于有效提高学生的英语水平,使其掌握汉语和英语两门语言,成为英汉双语人才,以适应经济全球化对人才的需求。目前,我国的医学双语教学主要有3种模式:简单渗透式双语教学模式、过渡式双语教学模式和浸入式双语教学模式[2]。由于专科学校师资水平及学生本身素质等原因,目前我国专科院校暂时还未在涉外英语专业中采取浸入式全英语授课模式,多采用“使用中文专业教材,在课件中包含中英双语,学生作业适当要求使用英文,教师上课主要用汉语讲解,只教授一些主要的和常见的英语专业词汇”的模式。这种教学模式能促使学生系统掌握专业英语词汇、增加对专业英语的学习兴趣,但学生和教师无法真正置身于学习英语的环境,进步均不大,也没有达到双语教学的目的。因此,针对我校实际情况,希望在以后几年的教学中由这种简单的双语教学模式逐渐向过渡式双语教学模式转变,即采用英文专业教材,课件使用英文,学生的作业使用英文,教师在课堂讲解时交替使用中英文,用双语对学科知识进行描述、讲解、评述。这种双语教学模式的转变不可能一蹴而就,要循序渐进地实施,而这种转变的实现还需要以下几个方面的改革。
1 积极培养双语教师,提高教师的英语授课水平
双语教学对教师的要求极高,不仅要精通专业,还要能用英语表述专业知识、解释专业词汇。进行双语教学的教师在备课、组织教学、批改作业等方面的工作量很大,需要付出更多的精力,这对教师的职业道德和业务素质提出了更高的要求。现在大多数专科医学院校引进的涉外护理专业教师都是硕士研究生,有一定的专业英语基础,但大部分教师的英语听说能力较差,用英语表达的能力不足,大大限制了双语教学的实施。因此,我校和美国蒙哥马利奥本大学签订协议,优先选派教学质量高、英语基础好的教师去该校培训学习,但这种培训每次培训的教师数量很少。而医学专业课程多,很多专业教师并不能马上得到培养,因此还可以请外籍专家来校对教师进行口语训练,也可以让教师参加函授、夜大、远程教育。此外,专业教师也应不断主动加强学习,利用业余时间提高自身英语水平,特别是口语能力,这样才能保证教师素质得到真正提高。
2 改革现有教材
一般而言,双语教学应采用英文原版教材,但目前引进医学英文原版教材费用较大,且学生由于英文水平所限也不宜使用原版教材,因此大多数本科院校采用自主编写的校本教材。我校涉外护理专业使用的教材和其他专科院校护理专业所使用的教材一样,并没有体现出专业特色,也限制了学生专业英语水平的提高。因各种条件限制,我校暂时还不能自主编写教材,但我们可以根据专业特色及学生实际情况恰当地引进一些其他本科院校编写的双语教材,比如中国药科大学在2002年主编的25本实验系列双语教材被列为国家级“十一五”规划教材,兼容“本土化”和“国际化”,符合我校涉外护理教学的要求[3]。
3 择优选择涉外护理专业学生
众所周知,专科学生的英语水平普遍比本科学生低,而专科学生英语水平参差不齐也是限制专科双语教学的一个难点。因此,我们在选择涉外护理专业学生时要建立完善的考核机制。我校对于涉外护理专业学生的选拔主要依据高考英语成绩,成绩好且本人同意,则进入该专业学习。笔者认为这种选拔机制过于单一,不能完全体现学生整体的英语水平。我们可以以高考英语成绩作为考核指标之一,学生入学后再组织一次英语考试,包括英语面试,综合考核学生英语的听、说、用能力,以本次综合考核成绩来选拔涉外护理专业学生。另外,入学时没有进入涉外护理专业的学生若在后续的学习中对涉外护理专业产生了兴趣,且自身英语水平有所提高,并通过了学校的考核,也可进入涉外护理专业学习。这样的选拔更具有灵活性和人性化,大大调动了整个护理专业学生学习的积极性。
4 应用多种教学方法和手段提高学生的学习积极性
医学双语教学难度大、信息量大,尤其专科学生英语基础较差,因此只有充分调动学生的学习积极性,才能取得良好的教学效果。拿病理学来说,它是一门形态学科,我们可以采用多媒体教学与传统教学相结合的手段,应用多媒体课件清晰地展示病变全貌,并适当增加临床知识,在课后组织临床病例讨论,变枯燥为生动,从而调动学生的学习兴趣和热情[4]。教师在课件中应使用英文,在课堂教学中用英文提问题并让学生用英文回答,鼓励学生用英文发言、提问,如果用英文表达不清楚,可用中文补充,最后由教师用英文总结,培养学生的英语思维及英语听、说、用能力。另外,教师可以查阅一些国内护理人员到国外进修的经历和护理工作概况,在课堂上介绍给学生,用这些人的经历、事迹激发在校学生对双语学习的热情。
5 营造良好的双语校园环境
双语教学不能仅限于课堂,应营造良好的双语校园环境,潜移默化地提高学生的英语水平。比如可以要求涉外护理专业学生定期制作英语简报,举办英语角、英语园地、医学英语演讲比赛等活动,给学生创造语言实践的机会和空间。另外,可以鼓励学生上网阅读国外的护理文献,提高英语阅读能力,适当地观看英语原声电影或电视剧,尤其是关于护理方面的,这样学生既可提高英语听说能力,也可了解各国护理行业的概况。
参考文献
[1]王章安,徐冬英,马秋平,等.中医院校本科护理学专业(英语方向)课程体系存在问题及对策[J].广西中医药大学学报,2013,16(4):114-118.
[2]张晓波,陈超,黄国英,等.医学双语教学的发展、模式及策略[J].医学教育探索,2004,4(3).42-44.
[3]王欣然,徐晓媛.双语教学改革中的探索与实践[J].医学教育探索,2005,4(4):244-246.
方法
选择某职业院校600名护生，采用自制社区医院就业意向调查表，进行问卷调查。结果护生的社区护理就业意向率较高，但就业意向自主性较弱。本科生社区医院就业意向低于专科生。影响护生择业决策因素中，专科生受教师影响要大于本科生。
结论
护生应树立追求自我价值实现和贡献社会相统一的职业观念；高校应加快教育体制改革，酌情增加社区护理课程内容，积极开设社区护理专业方向。
【关键词】护理专业；就业意向
中图分类号：R47-4
实现老有所养、病有所医已成为我国亟需解决的重要社会问题，社区护理服务是解决这一问题的有效途径。本文对上海某医学院校在校、实习护生进行从事社区护理就业意向调查，明确学院护生从事社区护理的态度，分析就业意向的影响因素，以期对学院社区护理教育及发展提出依据及建议。
1 资料与方法
1.1 一般资料选择2014、2015、2016届护理专业学生共600人进行问卷调查。
1.2 方法参考国家教育部“关于高校毕业生择业行为及其意向的调查”问卷及《社区护理》教材自行设计护理学生社区护理就业意向调查问卷。问卷内容包括：①基本情况，如年龄、性别、学历，②社区护理认识程度，③社区护理就业意愿态度等共25个题目。釆用分层整群抽样法。对医学院每一届分层抽取五个班，再整群抽取每一位护生，共600人。共发放问卷600份，回收600份，回收率100%，其中有效问卷600份，有效率100%。问卷的信度评价采用内部一致性信度，用克朗巴赫a系数进行评定。在正式调查之前随机选取学院30名护生进行小样本预试验进行信度检验，发现问卷的总的克朗巴赫a系数为0. 878，可以认为此问卷信度较好。
1.3 统计学方法采用SPSS22.0统计软件进行数据录入与分析。
2 结果
2.1 调查对象年龄结构
本次调查的学生年龄在15-25岁之间占人数最多436人，平均年龄为15-22岁，占比例为72.64%，其次为22-24岁（17.38%）、>24岁（3.50%）和<15岁（6.48%）；在所有的调查者中女性523人（87.17%），男性77人（12.83%）。
2.2 调查对象学历及学制结构
在所有的调查者中大专人数最多，共250人，占比例41.67±5.96；其次是中专（23.5±10.09）、本科（17.67±3.18）、硕士（0.17±0.17）。
2.3 调查对象的择业观念
2.3.1 影响护生择业决策的因素
针对周围人群对护生择业的影响调查中反映，父母对其影响最大，占比例55.21%，其次是社会，占比例为36.59%；接下来就是老师占比例 6.31% ，亲戚朋友占比例1.89%。
针对不同学历护理专业学生在择业过程中家庭及社会人员对其决策影响进行调查中，本科和专科学生受家庭和社会影响的总趋势基本一致，唯有一个较为突出不同就是，专科生受教师影响要大于本科生，比例为6.89%：2.82%。
2.3.2 护生社区医院就业意向
针对是否有愿意到社区卫生服务机构进行工作展开调查，结果发现大约32.57% 学生愿意到基层社区工作，大约49.25%表示暂时愿意，有14.39%学生表示只有自己在没有任何选择时候才考虑到社区服务，还有3.79%学生明确表示不愿意到社区进行工作。
同时，针对不同学历结构学生对于是否愿意到基层社区进行服务展开调查，结果发现本专科学生情况还是存在差异的，其专科学生表示愿意比例大于本科表示愿意比例，表示暂时愿意比例专科也是高于本科，表示只有在别无选择时愿意和不愿意的比例本科都要高于专科。
2.3.3 护生社区医院就业的主要目的
针对上述护理学生对于从事社区工作的目的展开调查，结果发现以提高人群健康为目标的学生占比例最多，其次为为社区发展做贡献。
2.3.4 护生愿意或不愿意到社区医院就业的原因
护生愿意到社区工作的原因最主要是因为他们看中个人发展空间大，其次是专业对口和行业前景看好。仅仅有少量学生是因为不上夜班、容易调整岗位和社会地位和知名度高。
同时，护生不愿意到社区工作的原因主要是福利待遇低和工作环境不好。
2.4 社区医院护理工作与专业课程的联系程度
针对当前社区医院护理工作与自己学习的专业课内容联系程度开展调查，结果发现认为联系紧密占26. 32%，比较紧密占55.42%，联系不多占17.96%，没什么联系占0. 31%。
针对不同学历在校护生对社区医院护理工作与自己学习的专业课内容联系程度的比较调查，结果发现本科和专科生认为的紧密度总體趋势较为一致，但是认为非常紧密的比例本科低于专科（15.49%：29.37%）。
3 讨论
分析护生从事社区护理工作就业意向影响因素，可以为今后社区护理教育方向提出建议，对社区护理事业发展及改革提供参考。研究结果显示，在校护生对社区护理就业态度中，护生的社区护理就业意向率较高，但就业意向自主性较弱。分析愿意或比较愿意从事社区护理的护生可以看出，他们比较看重自身价值体现，而那些不愿意或不太愿意从事社区护理的护生，其主要因为经济和社区条件问题。针对上述问题提出一些可行性的建议对策，如护生自身应树立起追求自我价值的实现和贡献社会相统一的职业观念；高校应加快教育体制改革，酌情增加社区护理课程内容，积极开设社区护理专业方向，不断加强学生的思想和职业道德教育；社会应该改变单一的教育方法，积极加强教师队伍的建设，政府部门应提高对社区医院的重视程度。
参考文献
[1]王琼.青海省护理专业学生社区护理就业意向调查分析[D].山西医科大学，2012.
[2]李佳佳.职业院校护生社区就业意向调查与分析[D].吉林大学，2012.
[3]于海艳，黄巨恩，刘静，徐嵘嵘，何伯红.高职护理专业学生社区护理就业意向及影响因素调查分析[J].卫生职业教育，2016，04：104～106.
[4]曹玉凤，李向云，马姝.吉林省护生社区护理就业意向及其相关因素调查[J].中国护理管理，2016，02：210～213.
[5]詹斌.将社区养老作为高职类护理专业学生就业的新亮点[J].知识经济，2012，09：156.
[6]邓腊梅.高职高专护理专业学生社区就业问题研究[D].南昌大学，2013.
(下文中所提到的数据均来自《2013麦可思-大学生就业指标》)
就业率：高职高专毕业生的就业率=已就业高职高专毕业生数/需就业的总高职高专毕业生数;其中，已就业人数不包括专转本人数，需就业的总毕业生数也不包括专转本人数。
1、学前教育
在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。
毕业去向：
学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等)
就业前景：
主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作。
2、铁道交通运营管理
“铁道交通运营管理专业”主要培养德、智、体、美各方面全面发展，掌握本专业所必需的基本理论和专业知识，有较高的综合素质和较强的铁道交通运营管理的专业技能，能从事铁路运输、地面轨道交通及其它相关企业的运输生产、经营管理与服务工作的高级管理型人才和复合型工程技术工作者。
就业方向
国家铁路运输企业，地方铁路运输企业有专用铁道的国家大中型企业的运输管理部门城市轨道地面交通的运营部门及地下铁道港口铁路运输部门以及轮渡公司等。
3、电气化铁道技术
本专业主要培养学生从事电力机车试验、运用和检修等专业技能。主要学习电工技术、电子技术、电力机车基本构造、电力机车工作原理、电力机车故障处理及城市轨道交通等基
本知识，接受外语、计算机办公及绘图、金工等基本技能训练和机车常规试验、运用、检查保养等专业技能训练。达到培养目标者，经职业技能鉴定合格后可获得国家相关部门颁发的职业资格证书。
就业方向
毕业生具有扎实的理论基础知识，较强的实际工作能力，适应到铁路机务段、机车厂、工厂铁路专用线、城市轨道交通、地铁等部门从事机车试验、运用、维修保养等工作。
4、临床医学
临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
就业方向：
主要到医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、科研等方面工作
5、火电厂集控运行
本专业以就业为导向，以职业素质教育为核心，旨在培养具备大型火力发电厂单元机组集控运行所需要的基本理论知识、专业实践技能和职业综合素质，能适应火电机组集控运行、调试、技术管理等生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、体、美全面发展，实践能力强，具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。
就业方向：
主要从事大型发电厂单元机组集控运行、调试、技术管理;中小型发电厂锅炉、汽轮机、电气设备运行和技术管理等工作;还可从事核电站、电力建设、集中供热、石油化工、冶金等行业中动力设备的安装、调试、运行和技术管理以及发电厂系统和设备的设计、技术支持等工作。
6、铁道机车车辆
铁道机车车辆是一个集合名词，称呼所有在铁路运输上的车辆。通常包含了有动力及无动力两种，如铁路机车、铁路车辆、客车.铁道机车车辆在某些情况下代表非动力车辆，尤其是铁路机车以外的另两种,如拖车。培养具有铁道机车生产、运用、检修、管理必备的专业知识和综合能力，能胜任铁道机车的生产、运用、管理、检测、检修和机车调度等岗位的高级技术应用性专门人才。
就业方向：
铁路机务运用管理、电力机车大修厂和生产厂检测、检修部门。内燃机车运用检修。铁路机务段
7、电机与电器
“电机与电器”学科在一体化电机的理论与技术方面，主要研究了步进电机、无刷直流电机、感应同步器等。在电机的电力电子驱动技术方面，研究了电动车、电机驱动系统的结构与控制策略、变频电源谐波抑制技术。在高环境、高可靠电机与电器方面，研究了高环境电器可靠性理论与技术、航天电器的理论与技术、卫星姿控用飞轮的可靠性设计。在新型电磁机构的理论与应用方面，研究了特种电机、磁性流体密封、旋转轴的在线动平衡、电磁成型技术。其中在步进电机和无刷直流电机等特种电机及航天电器方面具有较大影响。就业方向：
电机、电器相关制造企业的产品设计、生产、管理及技术服务，企业电机电器设备运行、检测与维护工作。
8、电力系统继电保护与自动化
面向电力行业生产第一线，具有与本专业相适应的文化科学知识和专业理论知识，具备综合职业技术应用能力，全面素质和创新精神。具有电力系统及工矿企事业单位继电保护电气自动装置及二次回路运行、检修、维护、设计、安装、调试等技术和管理工作等岗位的高素质技能型人才。
就业方向：
中小型水力发电厂，各级电力公司和供电局，工矿企事业单位，从事继电保护及电气自动装置及二次回路运行、检修、维护、设计、安装、调试等技术和管理方面的工作。
9、高分子材料应用技术
专业培养目标：培养掌握化学工艺、材料科学方面的的基本理论知识和专业技能，在高分子材料成型加工领域从事生产、应用、开发及生产管理的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：高分子材料成型加工工艺设计能力，高分子材料成型设备操作能力，高分子材料分析检测能力，车间生产管理能力。
就业面向：
塑料、橡胶、化学建材成型加工企业、玩具等轻工企业以及化学纤维生产企业从事成型加工工艺设计、生产运行管理、产品质量检测及生产技术管理等工作。
10、高压输配电线路施工运行与维护
培以就业为导向，以岗位能力和综合素质的培养为目标，旨在培养具备输电线路测量、输电线路施工、杆塔结构设计、输电线路设计、输电线路运行与维护等方面的基本理论知识、专业操作技能和综合应用素质，适应电力相关行业生产、建设、管理、服务等第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。
就业方向
辽宁医学院
大连医科大学
辽宁中医药大学
沈阳医学院
辽东学院
盘锦职业技术学院
辽宁何氏医学院
辽宁卫生职业技术学院辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 辽宁 辽宁省教育厅 大学 学院 大学 大学 学院 学院 高等职业技术学校学院 高等职业技术学校 护理学 医药 护理护理学 医药 护理护理学 医药 护理护理学 医药 护理护理学 医药 护理护理学 财经 护理综合 护理护理学 医药 护理医药
护理
【专科护理专业就业前景】推荐阅读：
护理专科论文12-06
专科护理工作总结09-15
口腔颌面外科专科护理常规07-17
口腔科专科护理常规07-21
内分泌专科护理常规09-13
普外科专科护理常规12-05
精神科护理学专科重点12-07
专科药学专业就业前景10-20
护理学专业就业前景及专业介绍10-24
护理专业毕业生就业简历11-26
