班集体的建设

班集体的建设（通用8篇）

班集体的建设 篇1

好多学生被编在一个班级里共同学习，并不等于说他们形成的就是一个完整的班集体。班集体是由整个班级成员组成，以完成学校的教育任务为共同目标，有一定组织机构和规章制度的学生共同体。所以说一个完整的班集体有以下几个主要特征：第一、有共同的学习目的、共同的荣誉感和为达到共同学习目标而组织的共同活动；第二、有严格的规章制度与纪律；第三、有健全的组织机构和领导核心，具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。而班集体的管理也就归于特定的组织结构——班级组织，班干部无疑是班级组织中最为核心的组成部分。所以，充分认识班干部在班级组织中扮演的角色和价值是有效的进行班级管理和提高班级活力和创造力的重要条件。

班级是学校组织系统中最基层的组织。一个良好的班集体，可以对其成员进行强有力的感化和影响。良好班集体可以为学生实现个体社会化创造必要的环境，也能促进学生个性全面和谐发展。可以说班级管理的效能与效益是学校管理整体效益的基础。实践证明：一个有良好风气的班级，其教育质量就能得到保证。当然良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来。身为班级“形象代言人”的班干部，在没有班主任、辅导员老师由于工作重心的原因无法顾及每个班的班级建设的情况下，就一肩挑起了班级建设、管理的重要任务。怎样建设一个班级也就成了每个班干部所要考虑的问题。

一、班干部队伍的自身建设

我们知道班干部作为全班同学的带头人，既是联系班主任和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。班干部也是班级的骨干和核心，一个优秀的班集体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一般来说，学生干部应该具有以下能力：第一、组织能力；第二、果敢决策的能力；第三、分析、判断能力；第四、沟通协调能力；第五、创新能力；第六、合作能力；第七、临时处断能力；第八、学习能力。班干部作用发挥的好坏对整个班级建设有着举足轻重的作用。首先，班干部应该明确做班干部是为同学而服务的，当然做班干部也可以锻炼自身的能力。有些人选择当班干部完全是源于想得到自身锻炼，这想法并没有错，但全班同学选出来的班长按照民意注定要为全班同学服务的，而且应该把“为大家服务”摆在首位，锻炼自我能力放在其次。其次，班干部要不断的努力学习，充实自我。一般说来，要使全班同学对信服，班干部们自身的业务水平和知识水平一定要高。此外班干部一定要具备良好的沟通能力，沟通本班与其他班级，沟通自己与全班同学，沟通自己和各位老师的关系。还有就是班干部一定要确立一个班级集体目标，因为目标具有导向、凝聚和激励的作用。目标是班集体的发展前景，是班集体的凝聚核心。所以班干部们一定要制定一个符合本班实际情况的班级目标。

二、采用目标管理的基本方法

组织行为学告诉我们，目标管理是建立在管理双方共同参与的基础上，通过目标的制定、分解、执行和反馈，以完成组织的任务，并同时实现个人的目标的管理方法。在班级工作中也要实施目标管理主要包括对自身任务的目标管理和针对每个学生个人发展的目标管理。

关于自身任务的目标管理，主要有：尽量帮助每个学生取得最好的发展，达到最好的发展目标；帮助每个学生提高自我管理能力，充分发挥个性特长培养良好心理素质；指导开展班级活动，营造积极向上、真诚友好、团结互助、努力创新的组织文化；在实践中不断的总结和积累管理经验。

针对每个学生个人发展的目标管理是班干部工作的主要内容。因此，班干部要主要做好做以下几方面工作：

1、了解每个学生的基本情况、个人目标、兴趣、特长、需要和学习成绩等等，为有针对性地指导每个学生制定目标和进行目标管理创造条件；

2、帮助同学形成自我管理能力。组织学生结合每个学期的具体目标，制定自我管理计划，围绕实现具体目标，采用各种方法以保证目标的实现，并从中增进自信心和自主性，充分发挥个性特长，培养良好心理素质；

3、进行个别帮助指导。指导完善个人目标和具体措施，解决思想困惑和实际生活问题。只要我们同心协力做好自己的本职工作，联系好同学之间以及老师之间的感情，把工作的事情以及学习的事良好的处理好 就会建设好班集体！相信我们班是最好的班集体！

晋中学院

教育科学与技术学院10小教本一班

班集体的建设 篇2

一、以信任为基石, 让教室变成孩子们的“心灵港湾”

学期初我把“真诚面对, 沟通无限”几个鲜红的大字贴在一进教室的显眼处, 作为班级文化的一个重要窗口, 成为孩子们进入教室享受的第一道精神大餐。“你真是一个好孩子”“你绝对能做到”作为我的期待和肯定广泛运用于学生的生活学习中, 他们在成长过程中不管遇到怎样的状况, 都能满怀自信地有责任地应对。在各个阶段我通过一些心理辅导活动让学生之间, 以及学生和我之间建立起一种比较和谐的关系。在“我很重要”的心理辅导中, 学生以小组为单位成立一个个多彩的家庭, 家庭成员里面各有各的分工, 他们集体亮相时, 我在为他们独特的创意喝彩的同时, 也为他们之间的融洽而感动。这些学生面对面的交往, 在班级里创设了一种良好的交际氛围, 从而使班级成为学生愿意倾吐心声, 愿意真诚面对的心灵的港湾。

二、以班级活动为纽带, 形成团结向上的班级文化

教育家苏霍姆林斯基的教育理念, 是让孩子亲近大自然, 在大自然的洗礼中茁壮成长。我通过家长委员会在班级里开展了一系列的活动, 如阳春三月我利用周末集体组织家长和孩子们在广场上放风筝, 在徐徐的春风中放飞自己今年的梦想;端午节家长委员会选派一名家长到班级里向孩子们讲述传统文化知识, 教孩子们包粽子, 在粽子的香味中感受到祖国文化的韵味;过元旦了, 我和家长委员会商量在班级里让孩子们自己动手包水饺, 经过家长的指导, 孩子们吃上了自己的劳动成果, 教室里到处水饺飘香, 笑声盈盈。作为班主任, 我知道只有通过活动才能使学生的人格更加健全, 他们的能力才会有更大的提高, 他们的团队意识才会不断攀升。在我的引领下, 家长们献计献策, 用我们共同的力量在班集体中开展了五彩缤纷的活动, 使孩子更加喜欢这个班, 喜爱班级里的一切。

三、以童心“悦”读为抓手, 让读书成为引领孩子心灵成长的明灯

在新教育的引领下, 我在班级里开展了亲子共读共写。在家长的支持和参与下, 我们的童书阅读很快地开展了起来, 经过我们和家长的共同努力, 亲子共读, 亲子共写已经初见成效。如果说低年级的读写需要家长的指导, 那么到了我们这高年级共读共写已经成为家长们发自内心的事情。家长们感受到了书籍的芬芳, 成为了共读共写活动坚定的支持者。每一期读书手抄报上都有了家长和孩子心灵的共鸣, 在他们共同参与的活动的过程中, 家长和孩子心灵贴近了, 他们的角色超越了陪伴, 而是和孩子一起共同成长, 共同在阅读中飞翔, 从而为我们的书香班级培养了一大批“小书迷”“大书迷”, 孩子们尽情地陶醉在书籍的海洋中, 乐不思蜀了。可以说书籍带给了孩子们广阔的世界, 孩子们足不出户, 却已畅游世界。

四、家校合作成为孩子幸福人生的双保险

一个优秀的班主任应该善于利用各种教育资源, 我们班就有家长们开办的“奇趣课堂”, 通过这些家长自己具备的特长和技能, 给孩子们带来在学校里不曾学过的知识, 我们在上完了一堂“趣味象棋课”后, 有个学生曾在他的日记中写下这段文字:“我以前老看到生活区里, 有些老爷爷在那里下象棋, 一蹲就老半天, 觉得没有什么意思, 今天听了董爷爷的课, 才知道这象棋里面还有这么大的奥秘, 我懂得了‘马后炮’是指做事慢一步的的人, 知道了‘将他一军’是什么意思, 在和我同桌杀完了几局之后, 我感觉到我已经迷上了象棋。”一个暑假之后, 我们班举行了首届象棋大赛, 学生报名比较火爆, 通过一轮轮的晋级, 诞生了我们的第一届象棋王。有这么一堂“忆苦思甜”课, 一个孩子的爷爷讲了六七十年前, 他们的童年生活, 把那些从未出现在孩子们印象中的生活片段给孩子们描绘出来, 因为是老人们的亲身经验, 所以老人讲得声情并茂, 孩子们听得全神贯注, 还不时地和老人进行交流, 课后, 孩子们感触很深, 懂得了祖辈们的艰辛, 懂得了今天的生活来之不易, 一场忆苦思甜的教育就在这润物细无声中赢得了精彩。

建设有“士气”的班集体 篇3

刘云霞，本科学历，中学高级教师。天津市静海县瀛海学校语文教师。曾先后获得天津市优秀教师、天津市优秀班主任、静海县优秀班主任、创新教育先进个人、瀛海学校管理标兵等荣誉称号。曾获得天津市“双优杯”课堂教学竞赛一等奖。2008年11月，获“第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会”主题演讲特别奖。

士气是一种推动团队发展的精神力量，是一个集体的心理状态，是集体生命力的体现。一个没有士气的军队不可能打胜仗，一个没有士气的团队在竞争中会被淘汰，同样，一个没有士气的班集体也不会朝气蓬勃，斗志昂扬。让班集体中充盈一种士气，会树立学生信心，激发学生斗志，振奋学生精神，培养学生品质，从而使班集体具有极强的战斗力、竞争力、吸引力和创造力。

班集体建设中，我设计了一套激发学生“士气”的班级操作系统，使“士气”在班集体这块沃土上生根发芽。“士气”属于班级精神文化建设，这套操作系统由志气、争气、和气、正气四个子系统构成，每个子系统又由各自的子系统构成，最后落实在班级活动中操作实施。

一、志气是形成士气的前提

志气是指求上进的决心和勇气。“志不强者智不达。”一个班级，只有拥有了志气，才会使整个集体焕发昂扬的斗志。集体的志气主要体现在集体成员之间共同的价值观上。只有班级成员形成共同的价值观，才会使班级中每个成员都获得归属感，奠定良好的情感基础，增强班级凝聚力，从而使士气得以形成。在班级中引导学生确立共同的价值观，形成班级志气，可以从以下几方面着手。

1.推崇共同的信仰

信仰是对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来做自己的榜样或指南。有共同信仰的人才会相互接纳，相互融合，才会形成团结合作之势。班级工作中帮助学生推崇共同的信仰，可通过一系列的班级活动来完成。可以通过集体观看有教育意义的影片，或者读名人、伟人故事，找出“我永恒的榜样”，还可以通过作文竞赛写出《我最敬佩的人（或行为）》《我最厌恶的人（或行为）》引导学生形成正确信仰，如信仰雷锋的无私奉献，信仰爱迪生的不懈追求，信仰周恩来的鞠躬尽瘁等。这样，共同的信仰将学生的心灵紧紧联系在一起，从而使班集体成为团结的集体。

2.树立共同的目标

“班级建设目标是班集体建设的出发点和归宿，是鼓舞学生建设集体力量的源泉。”班级成员只有目标一致，才会形成向心的合力。在共同目标下，成员间才会相互信赖、相互支持并承担完成共同的任务。班级共同目标，由远期目标、中期目标、近期目标组成。

这些班级目标的确立，要发动学生参与制定，只有人人参与制定，才能使学生把建设班集体当作自己的事情。确立这些目标的方法，可以用问卷调查、谈话讨论等形式进行。需要指出的是，这些班级共同目标的实现，是通过个体目标的实现而实现的，因此，除了每个班级目标外，班级成员也要确立相应的个人长期目标、中期目标和近期目标。

3.确立共同的任务

任务驱动是形成责任心，促使学生奋斗的最佳方式，共同的任务会使每个班级成员产生使命感和责任感。班级中的任务，要切实落在每一个人的身上，不让任何一个学生游离于班级任务之外，这样会调动每个同学的积极性。班级工作中，我实现了“班级工作人人做”，实行值日班长制，每天由值日班长将值班情况记录在班级日志上，并写出自己的工作感想和反思。这样，就调动了每一个同学参与班级管理的热情，在共同合作中完成共同的班级任务。共同任务共同完成，体现出集体意识，在完成共同任务的过程中，提高了班级士气。

4.制定共同的行为准则

班集体的共同行为准则，包括自觉的纪律和健康的舆论等。行为准则对学生的言行作出肯定或否定，是指导学生行为方向的标准，同时也是实现共同目标、完成共同任务的制度保障。它能使学生严于律己，积极进取，从而使班集体迅速强大。行为准则要由学生商议制定，只有自己给自己订出的标准，自己才会认可，才会心甘情愿地去服从。

二、和气是形成士气的保障

和气是和睦。“一团和气”的集体，会产生强大的磁场，将每一个成员的心紧紧吸引在一起，使集体强大无比，从而士气高昂。班集体中要实现和气，应该从人与人之间的情感和人与集体的情感两方面着手。

1.营造良好的情感氛围，拉近人与人之间的情感

情感氛围是指人的情绪和各种感受等思维活动的环境，良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素，对学生有潜移默化的感染作用，进而使班级成员表现出积极而活跃、协调而融洽的特征。营造这种浓郁情感氛围的关键，是班级成员之间要有民主平等的观念，要互相尊重、理解、信任、支持，还要有为集体、为他人奉献的精神，这样，在学生心中会形成一种“自己人效应”，为班级士气的形成提供情感保障。

（1）理解是营造良好情感氛围的基础。班级成员之间的相互理解，是站在他人立场，体验他人心理感受，以实现人与人之间的感同身受。为促进班级成员之间的相互理解，可在班内开展“设身处地为他想”的心灵沟通活动，通过换位思考，寻求班级成员之间的理解。通过开展“他可真不容易啊”“他可真不简单啊”的说话活动，理解他人的难处，赞赏他人的进步。通过“老师，我理解您”，引导学生理解老师工作中可能存在的疏漏之处，从而使师生建立亲密无间的关系。这样，互相理解的班级成员之间互相接纳，在全班形成了良好的情感氛围。

（2）关心是营造良好情感氛围的核心。关心是在关心别人和被别人关心的过程中建立起来的情感联系。因此，培养学生关心他人、关心集体的品质，就要引导学生不断地关心他人，并不断感受到被关心，这样一种亲人相伴的感觉，使班集体充盈着家的温暖。教师可以通过举办“他对我真好啊”心语述说、开展“关心温暖你我他”“关心你，我幸福”主题班会等班级活动培养学生相互关心。这样，在班级中，人人送出关心，人人感受被关心，让关心化作爱的纽带，将全班每个人联结在一起，形成爱的情感氛围。

（3）信任是营造情感氛围的动力。班级成员间的相互信任，会促进成员间的团结友爱，激发每个成员积极进取的意识，营造协调而融洽的情感氛围。班集体建设中，教师要随时把信任的语言和目光送给每一个同学，同时，利用班级活动，抓住教育契机，激发同学之间的相互信任。这种相互信任的感情会互相“传染”，从而推动班级成员的良好情感发展，进而形成良好的班级情感氛围。

（4）奉献是建立情感氛围的灵魂。乐于奉献是一种意识，更是一种品质。乐于奉献的集体，成员会为他人着想，不斤斤计较，把付出视为自己的快乐，这样的集体肯定是情感氛围极佳的集体。教师可以通过一系列具体的活动，使学生感受到奉献的美丽。如“这是我的责任”的谈话活动，学生把为集体做事看成是自己分内的事情；《我感受到了奉献的快乐》的练笔，学生体会到奉献的意义；“能为别人做事真幸福”的实践活动，则使学生领悟到了“赠人玫瑰，手有余香”的幸福……

2.唤起学生的归属感，增强个人与集体的情感

唤起学生的归属感，就要培养学生与集体荣辱与共的情感，教师可通过班级活动，抓住教育契机，培养学生的归属感。如在一次学校大合唱比赛中，我们班取得了第三名的好成绩，但是失去了“精神文明班集体”这面奖旗。赛后，我引导学生在《这次成功，有我一份功劳》和《没取得精神文明班集体，都怪我》两个作文题目中任选一题，结合比赛情况说出自己的心里话。有的学生为自己在大合唱中的出色表现为集体增了光而自豪；有的学生则因自己违反纪律，使班级失去“精神文明班集体”荣誉称号而愧疚。在这样的引导下，学生产生强烈的荣辱与共的集体归属感，从而增强了班级的凝聚力。

三、正气是形成士气的关键

正气是刚正的气节，是光明正大的作风或良好风气。班级中充盈着一股正气，会使整个班集体健康成长、蓬勃发展，显示出朝气与活力，从而士气高昂。若使正气充盈整个班集体，最关键的就是要在班级内形成正确的舆论导向。

1.明规范，确立正确舆论标准

确立正确舆论导向，首先要让学生明白什么事该做，什么事不该做，为什么该做，为什么不该做。中学阶段正是对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段，因此，对学生人生观、世界观、价值观、审美观的教育就显得至关重要。通过学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，让学生懂得作为中学生需要遵循的最基本的行为准则；通过学习和讨论“八荣八耻”，让学生明确方向，懂得做人最基本的行为准则，能在是非、美丑、善恶问题上做出正确的选择，抵抗各种不健康的思想，在班级内形成基本一致的正确舆论。

2.树榜样，树立正确舆论形象

榜样的力量是无穷的。树立学习的榜样，对于班级正气的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高。

实现榜样的引领作用，首先，要在班级内建立强有力的班委会，培养一支“舆论队伍”，将一些刻苦学习、作风正派、敢于负责、敢于同不良现象作斗争的同学吸收到班委会，发挥他们的模范带头作用，使班委会成为班级正气的代表。其次，要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的积极作用。为实现榜样的引领作用，我们每一届的班委会委员都是通过竞选演说确定，同学们公认的楷模自然具有很强的号召力。全班学生在这些榜样的带动和影响下，你追我赶、争先创优，形成了良好的班级氛围。

四、争气是形成士气的动力

争气是发愤图强，不甘落后或示弱。班集体中的“争气”主要体现在班级是否有凝聚力上。集体的凝聚力强，全体成员必定会为一个目标共同奋斗。一盘散沙，如何争气？各自为阵，士气何来？一个团队如果失去了凝聚力，既不可能完成组织赋予的任务，也不能使集体发展壮大。因此，以增强班级凝聚力为突破口，凝聚每个人的力量争气奋进，达到目标，是班级士气形成的直接体现。形成班集体凝聚力的因素很多，最重要的是志向一致和团结互助两方面的内容。

1.志向一致是形成班集体凝聚力的基础

志向一致的人会为了共同的目标互相帮助，共同努力。当班级成员都树立了要把班集体建设好的志向后，大家就会人人为集体出力，人人为集体着想，大家就会心往一处想，劲儿往一处使，使班集体成为强大的磁场，凝聚每个人的精神和力量。通过宣言“班级是我家，强大靠大家”的班级活动，激发学生树立把班集体建设好的共同志向，从而使全班同学“拧成一股绳”，为形成强大的班级凝聚力奠定基础。

2.团结互助是形成班集体凝聚力的保障

团结互助是集体形成强大凝聚力的保障。一个团结互助的集体，才是一个坚强有力的集体，集体成员间的互相弥补，互相帮助，才会使“集体之厦”没有裂痕、没有缝隙。通过开展“请让我来帮助你”的实践活动，实现班级内的互相帮助；通过举办“我们是一家人”的摄影展，将同学间互帮互助的画面在班内墙壁展示，提高学生互助的热情，使其体会团结互助的幸福感……这些活动实践使学生明理、践行，将团结互助进行到底，保障了集体凝聚力的形成。

理论和实践都证明，激发班级“士气”操作系统的运用能切实激发学生士气、班级士气，打造成功的班集体；而班级士气的增强，又进一步推动了此操作系统的有效实施。我坚信，拥有“士气”的班级，定会是一个潜力无限、创造力无穷的班集体！

建设心理健康的班集体 篇4

覃仁生，1946年生于广西柳州，1967年毕业于柳州师范学校，特级教师。从教以来推崇陶行知“先教做人，先学做人”的教育观点，以“五育并教做人，先学做人”的教育观点，以“五育并举，德育领先”原则开展教学和治理学校。近年来著有《让笑声伴随孩子们度过童年》、《先教做人，先学做人》、《论儿童美术教育与品德的培养》、《校园优化与学生良好思想的形成》等10余篇论文。编著出版了《怎样做一个合格的小学生》、《中小学生国情教育手册》、《小学生学习方法与技巧》等书。

记者(以下简称记)：建设一个心理健康的班集体，是社会赋予班主任的光荣使命。那么什么样的班集体才称得上是一个心理健康的班集体呢?

覃仁生(以下简称覃)：心理健康的班集体里每个成员应具有良好的、健康的心理素质。整个班级的外在形象应该是一个文明向上、勤奋守纪、朝气蓬勃，具有极强的向心力、责任感和荣誉感的优秀集体。班主任的社会价值和社会意义，就是责无旁贷地把自己所带的班级建设成为一个个优秀的集体，为高一级学校和社会输送一批批心理素质健康、品德优秀的学生和建设人才。

记：如何才能把一个班级建设成一个心理健康的集体?

覃：我认为，如果能从以下两个大方面进行不懈地努力，一个心理健康的班集体就能在你的眼前展现。

首先，班主任要完善自己健康的心理素质。我国是一个具有悠久教育历史的文明古国，历代著名教育家都十分注重教师的形象给学生带来的重大影响。宋代欧阳修曾说过：善教者使人继其志。这里说的志，是指教师本人的高尚品格及良好的心理素质。教师本人如果有高尚的品格，而又能给学生以最佳引导，学生就能学到并继承教师的优秀品德。由此可见，教师的一言一行，一举一动都会给学生潜移默化的影响，有的甚至会影响到学生的终身。作为班主任，因为与学生接触的机会更多，其形象也就更多地展现在学生面前，而学生在他的身上获取的印象就更多了。特别是小学班主任，整天面对的是一群天真无邪、模仿力极强的少年儿童，班主任的举手投足几乎都会成为学生模仿的对象。因此，小学班主任在学生面前的言行举止显得尤为重要。

既然班主任的形象对学生有如此举足轻重的作用，那么班主任的自身修养就显得十分重要了。一个人心理素质好，品德行为端正、高尚，虽为普通老百姓，也是值得大家称道的君子;如果心理素质不高，心术不正，就算地位显赫，其实也是为人所鄙视的小人。在人才的培养中，古人不仅注重“修身”的重要性，还往往把“修身”摆在重要的位置。唐代张九龄就认为：自身良好的`心理素质，高尚的道德品质是一个人的立身之本(身也者，万事之所由立，百业之所由举)。教育事业发展到今天，中外教育家都同意这样的观点：在人的各种素质中，心理素质应摆在首位。

记：人的心理素质如此重要，作为时刻都在影响着后一代的班主任，就更应该不断地培养和完善自己良好的心理素质，以自己最佳的素质形象给学生做出榜样和表率。

覃：是的。一个心理素质优秀的班主任，他应该具有高尚的品格和饱满的工作热情，在任何情况下都能保持顽强不屈、积极乐观的态度。班主任要达到这种境界，就要从各个方面加强自我修养，把自己磨练成为具备顽强精神和斗志的人，在任何困难和挫折面前都能面对现实，乐观对待。须知，这也是老师教的每一个学生，今后都应具备的心理素质，这样才能在激烈的社会竞争中宠辱不惊，永立不败之地。作为言传身教的班主任，如果缺乏良好的心理素质，没有顽强的意志和崇高的敬业精神，在工作中一旦碰到失败和挫折，就畏难退缩，甚至哭哭啼啼，那么，你面对的学生还能从你的身上获取到什么优秀的东西呢?在我们的周围，曾看见过一些这样的例子：在和班级顽皮学生的对峙中，一些女班主任汗流满面，束手无策;一些男班主任则暴跳如雷，企图以武力征服顽皮学生。可想而知，这两者的最终结局都是失败的，为什么?是因为这些班主任缺乏健康的心理素质，没有寻找到一套教育学生的行之有效的方法。

当然，一个合格、称职的班主任，除了具有坚韧、正直、热情、乐观的心理素质外，保持健康的体魄、提高自身业务素质、掌握各种知识和技能也是建设一个心理健康的班集体所不可缺少的条件。在小学，组织少年儿童开展各种丰富多彩的活动是建设健康班集体的重要手段和途径。作为一名小学班主任，如果除了仅能传授课本知识而无其它长处，是很难把一个班级办得生动活泼的。试想，一群天真活泼的小天使如果长期处在一个冷峻的，如神父式的或巫婆式的班主任的管束下，那该是一种什么样的状况。如果我们的班主任具有良好的心理素质和崇高的敬业精神，又对琴棋书画，都有颇深的爱好或造诣，并将这些技能运用到孩子们的活动中去，那我们的孩子们将会多么的欢乐、多么的幸福。而对班主任本身，建设一个心理健康、朝气蓬勃的班集体还会太困难吗?

记：可以肯定地说，要成功地建设一个心理健康的班集体，班主任良好的心理素质、高度的工作热情和多方面的技能是必不可少的。那么第二个方面是什么呢?

覃：是让活动和笑声建设健康的班集体。随着社会的发展，竞争的日益激烈，这就要求今后的劳动者更具健康的心理素质。作为班主任，应该充分意识到这一点，并有效地开展班级工作，让学生从小受到良好的教育和训练，从而获得健康的心理素质，长大后才能适应越来越激烈的竞争社会。

记：怎样才能把孩子们尽快地培养成为心理健康的劳动者呢?

覃：当代越来越多的教育家认为：让孩子们广泛地接触社会，接触大自然，引导他们开展各类有益活动，让他们在活动中动手又动脑，增长自己顽强、乐观的意志和解决问题的能力是培养孩子健康成长的有效途径。

实践证明：在孩子们中间经常开展各种生动活泼的活动，是遵循儿童年龄和生理特点的一项非常有益的工程，其效果是显而易见的。

大家知道，好动和好奇，对未知世界的孜孜追求是少年儿童特有的天性。班主任如果能把孩子们的这种天性引向正确的活动轨道，就能使他们在正确的轨道上健康地成长，一个健康活泼、充满生机的班集体就会很快形成。丰富多彩的活动能给孩子们带来欢乐和笑声。如果把这一代少年儿童的生活比作锦，那么，他们在活动和学习中发出的笑声则是这锦上的花。作为班主任，我们应该创造各种条件和机会，让孩子们在有趣的活动中尽情地欢笑。有益的活动，欢乐的笑声对建设一个心理健康的集体能起到事半功倍的效果。在这方面，笔者有着成功的经历和深刻的感受，在此略作抛砖引玉，与同行共勉。

这些年来，我每接一个班时，总是以丰富多彩的活动作为建设一个健康班级的主线。由于经常开展各种有趣的活动，孩子们无论在课堂、在操场、在田野、在山林都会爆发出一阵阵、一串串欢快的笑声。这些活动，这些笑声，使孩子们感到生活、学习的乐趣，从而形成了一种良好的、健康的心理素质。孩子们的笑声也驱散了我工作的疲劳，使我感到无限的欣慰。

春暖花开，溪水潺潺，彩蝶翩跹，鱼翔浅底。多好的活动季节啊，我高兴地带领孩子们到野外去。于是，花丛中、小溪旁响起了孩子们的脚步声和欢笑声。彩蝶捕回来了，鱼儿捉回来了。同学们精心制作，把蝴蝶做成标本，放在玻璃框里，挂在教室的墙壁上;大家找来一个个透明的宽口瓶，用清水将捉来的鱼儿养起来。那色彩绚丽的蝴蝶标本和生意盎然的鱼儿不仅点缀了明亮的教室，还把孩子们带进了令人神往的动物世界，给他们增添了无穷的乐趣。

秋高气爽，凉风习习，这是放风筝的最好时机。我组织孩子们到校外放风筝。孩子们的兴趣可浓了，他们扯着自己做的风筝，奔跑着、追逐着，放得高的也笑，放得低的也笑，大家笑得多欢啊!有一个学生在作文《放风筝》里这样写着：越飞越高的风筝啊，你象征着我们如花似锦的年华，你象征着我们美好灿烂的未来，飞吧，风筝，飞吧，风筝……

课堂上，我也千方百计制造一个个让孩子们获得健康心理，顽强素质的机会。我经常结合课文内容，给孩子们讲《铁杵成针》、《凿壁借光》、《闻鸡起舞》、《岳母刺字》一类的成语和故事，使学生在获得了知识，懂得了做人道理的同时，也增强了良好的心理素质。

操场上，几乎每一节活动课，我都给孩子们安排一项能锻炼身体，增强意志的活动，比如“大海捕鱼”、“埋雷排雷”、“单脚赛跑”等等，令孩子们兴致勃勃。

每到逢年过节，我就引导孩子们剪贴一个个精致的小灯笼，一朵朵鲜艳的小红花，制作一件件精美的工艺品把教室装饰得五彩缤纷、焕然一新，还让孩子们在洋溢着节日气氛的教室里表演各种自编的文艺节目，举行有趣的游园活动，即让孩子们充分享受节日的欢乐，又培养了他们动手的能力。

为了使孩子们健康的成长，我经常变换新的活动内容。我想方设法了解孩子们的内心世界，问他们最喜欢开展什么活动。只要是有益的，我都尽量满足他们的要求，并让他们在活动中自编自导，增添欢乐、增长知识，得到锻炼。

记：丰富有益的活动，促进了孩子们的身心健康，开拓了他们的视野，提高了他们的动手能力。

班长关于先进班集体的建设方案 篇5

关于评选先进班集体的相关材料

一、班级工作计划及总结

（一）、班级工作计划

关于先进班集体的建设计划，从根本上来讲，是基于同学们对所在班级的热情和投入的。因此，在建设先进班集体的过程之中，我班始终关注同学们的自身想法，同时调动同学们的热情并使其始终存在，我班的具体实行了以下方案：

1、分析班级的班风，学风和班级凝聚力等问题经班委会会议讨论总结以往经验，取长补短。改正补充不足的方面，吸取其他班级经验，并向其他优秀班级学习。

协调管理好班委会的整体性，加强班委会的凝聚力，加大各班干部之间的沟通，交流，提高个班干部的工作效率和工作热情。监督各班干部做好以身作则，做好带头作用，再以各班干部为中心，监督其周围同学遵守学校班级的各项规章制度，带动全班同学的集体荣誉感。

3、（工作重点）针对上课纪律差，旷课率高等情况，我们解决方案是：

（1）组织班会，在班委会会议上促使大家引起重视，使大家思想上达成共识，以身作责，保证上课率，遵守上课纪律，尊重老师劳动成果.(2).班干部做好带头作用,引起周围同学对“迎评”的重视,并监督同寝室的按时上课,监督身边的同学遵守上课纪律.(3).配合老师认真完成课堂教学任务,向任科老师提针对本班现象的处理意见,严格要求学生的上课率,及课堂纪律.(4).积极配合班主任的工作,及时反映班上每天发生的事情.使问题早发现,早解决.(5).由我和团支书给我们班的其他班委会成员开展一个“干部培训讲座”，讨论如何做好班干部,如何提高工作效率,如何去学习.通过以上计划,改变目前学风松散,上课到课率低等问题,促进班级学风的逆转.提高了大家的学习热情。

重点工作计划：

1、大学里,学习都是基础,无论何时,都应该放在第一位。所以要抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律,提高效率.通过各种方式促进老师和同学之间的交流沟通,随时随地把班里的学习请况反映给老师,以便老师针对具体情况采取具体的教学方案,使老师达到多样教学,同学乐于积极参与,并做好课前预习,课后复习、以此提高课堂听课效率.。

2、班委要以身作则,带头做好领导同学认真学习的工作。配合班长开展各项工作,使班级工作能够更好的执行下去。对学校布置的突击性工作,调动各方力量,全力以赴,按时完成。

3、积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动,例如,在期中组织一次集体出游,以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的。增加班级的凝聚力!开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。

4、培养良好的工作作风,建立完善的工作制度。明确各个班委的职责,各司其职,当然在有些时候还需要大家的通力配合。深入广大同学中,认真听取同学的建议、意见和要求,为同学服务。班委有责任在课堂和活动中积极表现,做好带头作用,为班级营造一个良好的竞争学习氛围。

5、为了大家能够更好的沟通,定期召开班会,在班会之前要提前召开班委会。班委会在个月举行,所有班委必须准时参加,如有事必须请假,不请假者,按旷课处理；实行班务公开。设立班务公开日（一月一次）,是班级事务更加公开化、透明化,使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时,广泛采纳同学们对班级事务的意见,集思广益,争取使班级工作更上一层楼

6、对于班费的管理,使各项收入和出纳透明化,在班会中向大家说明班费的用处,并规定班费的报销制度,使大家了解班费支出情况。

（二）班级工作总结

○

一、狠抓学习，加强学习活动的开展，促进学生成绩的

巩固和提高。

1.学习是学生的第一任务。本学期，团支部班委会时常提醒同学们勿荒学业，动员同学们发扬“比、学、赶、帮、超”的精神，刻苦学习，营造良好的班级学习氛围。

2.经我们召集班委会第一次例会讨论，安排了学习委员负责牵头成立高等数学、英语、计算机、体育等兴趣小组。同学们参加兴趣小组的热情较高。高数、英语、计算机小组各成员在课余共同探讨学习问题，互相帮助；体育小组成员在课余天气允许时组织跑步等活动，加强了身体的锻炼。

3.针对晚自习，由副班长负责采取签到签退的措施。同学们学习积极性强，出勤率较高；在平时上课和集体活动中同学们较少有迟到、缺席、早退的现象。

4.在12月下旬，班长、副班长代表团支部班委会在班上召开了期末考试动员会，强调要在期末考试前这段时间好好复习功课，在考试时不要紧张粗心，更不能出现作弊情况，并着重强调了作弊被抓的严重后果。经过这次会议，同学们收获很大。

○

二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。

1.在平时，我们注意同学们的思想动态，发现并解决问题。有些同学的某些错误思想如“军事理论、思修不上没关系”等对于整个班级学风有较坏的影响，我们经常委婉地纠

正其错误观点，使其认识到其行为对班级学风、班集体荣誉的负面影响。另外，我们也召集班委和寝室长集中讨论过如何防止逃课这一行为的问题。

2.设立意见簿，收集同学们对团支部班委会工作的意见和建议；建立了班级公告栏和班级QQ群，便于及时传达各种信息。

3.成立了以班长为组长的班级口号、班训、班旗、班徽筹备小组，积极开展相关工作，力争在下期初拿出一套完整的方案。

4.与兄弟班级负责人沟通，定期交流工作、学习经验，取长补短，促进团支部班委会的更好发展。

○

三、关注同学们的日常生活。

1.团支部班委会时刻关心同学们的生活状况。班里同学生病住院，我们立即带领班委和同学代表前往医院探望。

2.督促生活委员定时查寝，并定时将各寝室长召集开会，总结各寝室内务等情况，听取寝室长的意见和建议。

3.安排生活委员购买了羽毛球、乒乓球等体育器材，用于同学们日常体育锻炼，丰富了同学们的课余生活；购买了音响，方便了团组织生活和主题班会的开展。

4.合理安排班费使用，安排两位生活委员一人管钱，一人记账，并在每月末将本月班费使用明细张贴于班级公告

栏。

○

四、与上级保持联系，认真完成交办的各项任务。

1.团支部班委会与管理学院学生会和辅导员老师保持联系，做到了下情上达、上情下达，当好了学校与学生之间的纽带。认真完成了上级交办的各项任务，既锻炼了自身工作能力，也使班级工作得以顺利开展。

○

五、发现工作中的不足，主动解决问题。

1.课外活动组织开展的次数不如别的兄弟班级多。

2.临近期末未能很好的执行考勤政策。

3.我们自身也未能完全做到严格要求自己，也有过早退等不良现象，没能为同学起好带头作用。

4.前半学期，学习兴趣小组活动开展得较好，但在下半期，因为大学特定的学习环境，学习兴趣小组活动进行不顺利，较预想的方案有一定差距。

5.本学期我们工作学习上的不足除了以上几点外，还必然存在着许多未能觉察到的地方，我们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作做的更好。

二、班级活动主要事迹以及荣获奖励

（一）、班级活动主要事迹 1.学风建设

学习是大学生在校期间最重要的活动之一，加强学科专业知识，提升综合素质是我班学习建设的原则。为了加强学风建设，提升我班知识水平，我班在小学期期间举行了“我读

一本好书”读书会，在读书会上，同学们分别介绍了自己喜欢的书籍与心得体会，发表个人独到的观点与见解。读书会气氛融洽，大家讨论热烈，在相互讨论与交流中不仅扩大了同学的阅读知识面，更增进了班级感情。2．班级文化建设

作为90后大学生，我班同学性格活泼，积极努力，班级关系融洽。大家来自五湖四海，为了加强班级成员感情，团结同学关系，在班委会的组织下，我班同学多次举行班级聚会。在餐桌上，大家谈笑风生，交流学习与生活心得，让我们抛下生活与学习的压力，更增进了班级成员感情。3．社会实践

如今的大学生不再是象牙塔里的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的夫子了。更是走进社会了解基层生活。在我院指导老师，团委，学生会的组织和带领下，我班同学曾多次参与省政府北陵社区表演活动。让人印象深刻的是，我班李昂同学带来的山东快板，凭着扎实的功底赢得了现场武警官兵与社区居民的阵阵喝彩。随后，陈思，杜雨佳等同学带来的爵士舞，健美操等将现场气氛推向高潮。通过这次社会实践活动，我班同学不仅在实践中锻炼了自己的能力，更明白了自己身上有服务社会的责任。4．服务校园

银装素裹的沈师校园固然美丽，但也给本校学生的出行带

来不便。扫雪除雪是我班冬天必不可少的班级活动，在去年扫雪活动中，我班承担时代广场部分区域。全班同学团结一心，冒着严寒，在雪地里热火朝天的干着，最终出色迅速高效的完成任务，打好除雪保路第一仗。5．团体体育项目建设

作为两年一度的校级大会，运动会不仅考验着我班同学的个人身体素质，还考验着班委会组织能力。恰逢大雨突袭，我班同学发扬体育精神，坚持比赛。刘一鸣，隋丽娇等多名运动员，不畏风雨，坚持不懈，并获得多项荣誉。看着台上的运动员，台下的同学们鼓足劲为他们加油打气，在他们赛后，第一时间送上温暖的热水和外套，体现出我们三班同学的团结一心的精神。

（二）、班级活动所获奖励 李昂同学因才艺过人应邀参加《天天向上》的特约节目

2、于雅琳，陈思，刘爽，苏婉婷因寝室关系和睦，融洽被评为校级优秀寝室

3、姚姗姗，白阳，杜雨佳，秦峥同学在大一初期参加校级企业之星电子沙盘大赛并获得优秀奖，后参加校级讲辩大赛获得优秀奖

4、张菁婕，温馨等30多人先后在假期团体社会实践中因积极踊跃，获得表扬信和优秀奖荣誉

5、刘一鸣等7人与大三学姐组成拉拉队苦练半学期为校运动会做出贡献

6、在学习成绩方面，我班同学因成绩优异，使得半数同学以上获得奖学金

时光荏苒,白驹过隙,一年的时光转瞬即逝,我们在实现理想的道路上才刚刚启程,既然出发,我们就准备成功到达。“会当凌绝顶，一览众山小。”

班集体建设中面临的问题及启示 篇6

担任班主任工作有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我在教育中的几个小案例。

一、走进学生的心灵

【案例】 放学后，我准备骑车回家，发现车后面贴了一封信，打开一看是一张小纸条，内容为“老师，我不想当体育委员了。”不想当体育委员？这班干部可是当初他极力争取来的啊！他的体育在我班很出众。难不成是我无意中挫伤了他的积极性？我极力回想着。

开学初，同学们学习了新广播体操，为了让学生们把操做好，我对他们说，我会让体育老师推荐我们班操做的最好的同学来当领操员。同学们都很认真地学，体育委员更是卖力，他连中途休息都会在练习。开始我很看好他，但由于他的动作看起来有些僵硬，最终我们选择了另外一位同学。当时我就注意到他那有些失落的眼神。我与体育老师谈及此事，闲聊中得知虽然他是体育委员，但体育老师总喜欢让我们班的班长带领学生一起做体育游戏、跑步、拿器材等等。

我大概弄明白了原因。于是我建议体育老师重用体委，让他带领全班同学整队、做游戏、拿器材等等；平时的大课间活动我都会让他组织，同时负责好班上纪律；利用课余时间班里组织一些体育竞赛，如一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米跑步等等。在竞赛中体育委员发挥了他的长处。

结果他的组织管理能力大大提高、学习上的劲头也更足了，学习成绩提高了不少。有一次我问他：“想不想当体育委员？”“想！”他声音洪亮的回答。【启示】

1、孩子都有想被重用的心，作为班主任要给孩子施展空间的舞台。心理学研究表明，每个人都想得到别人的尊重，体现自己的价值。新课程更提倡赏识，希望别人赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。

2、重用每一个班干部，让他们在自己的岗位上有事情可做，有为班级服务的机会。

3、以后班级实行班干部轮换制，让更多的学生得到锻炼的机会。有些同学有了这样的经历后，说不定会影响他的一生，改变其人生的轨迹。

二、用心关爱每一个学生

【案例】刚接手这个班时，我对她就有所闻，智力低下，三年级了却连一到十都不会数；患有先天性心脏病，胸口至今还留着手术后的刀疤。我安排她坐在教室的最后一排，开学第一天上午课结束就有学生跑来向我告状，说她用圆珠笔在他背后乱画。“雪白的衣服，刺眼的蓝色线条。”于是我在她的座位前又添了两张空桌子，心想这下你够不着了吧！没过几天陆续有学生向我反映，说他们的笔或橡皮不见了，而且都是在她那找到的。

每次上课前我都会狠狠瞪她一眼，怕她上课控制不住自己，恨他尽给我添麻烦。一段时间下来，她很听话，不管上课还是下课她都乖乖坐在位置上，只是她眼神流露出的孤独、惶恐让我心里隐隐作痛。

特殊学生应特殊对待。我开始反思自己的教育行为。我开始关心、关注她。我开始对她露出微笑，渐渐地她也懂得回应。她也会向其他孩子一样和我打招呼了。

我经常让她帮我分发报纸，和她说话。慢慢的她把我当成了朋友。她说班里小朋友都不和她玩，她很寂寞。原来是她会乱抓人，小朋友都害怕和她玩。我一方面教育她要懂礼貌、一方面让小朋友们来关心帮助她。渐渐的，她和同学合群了，她也不乱抓人了。仰卧起坐活动，她也想参加，同学们就一人按住她的腿，其他两位同学一人扶她一只手帮助她。她和同学们都玩的很开心。【启示】

1、特殊学生应该特殊对待。每一个孩子都是天使，只是她从小比别人失去了更多，所以作为她的老师，我理应给她更多的关爱！

2、相信每一个孩子的潜力。作为教师首先要坚信每一个孩子都会有进步，只要教师肯付出。

3、千万不要放弃任何一位孩子，因为有爱就有希望。

三、改变教育策略，提高教育实效

【案例】以前班级出黑板报我总是选定几个同学，开始这些同学热情高涨，但往往到中途会出现厌倦、敷衍的心理。那些没有出过黑板报的同学往往会在一旁观看，有的还会在黑板上写写、画画，估计想尝试出吧。

针对这一情况，这学期我在班级里实行了黑板报轮换制。具体做法：

1、学生自愿举手

2、我选择其中的四位同学作为出版人

3、每一期出版人尽量不重复

4、每一期都在黑板上写上出版人的名字，根据每期出的黑板报的特点，我会分别写上“用心奖”、“创意奖”、“版面协调奖”、“点子奖”„„用来激励学生们。这黑板报轮换制一实行，想出黑板报的同学是越来越多了。这一办法不但可以锻炼到多数同学的写字、绘画、和同学的协作能力还不知不觉提高了他们的学习积极性。【启示】

1、小小的黑板报，出黑板报的方法稍稍作一微调，效果就不一样了，看来要当好一名班主任的确不简单，班级事务中许许多多的小事都需要班主任引导、用心体会，一点点的改变会带给学生不一样的感受！

2、我班有一女生在班级里学习成绩还可以，不过每次交课堂作业总是倒数几个，有许多次都要拖到课后，一开始我认为她是写字慢。自从那周轮到她和其他几位同学出黑板报，我突然发觉她每次交作业都在班级前几个而且保证正确率。原来一下课，她就跑去思考如何出黑板报了。看来孩子的潜力是无穷的。

四、多表扬少批评以榜样激励学生

【案例】以前自习课，我总会安排班长管纪律，要求他把不守纪律的人的名字写在黑板上。但每次回教室，我都发现黑板上写满了同学的名字。照例把他们批评一通、给予一些惩罚。但下次自习课，那些同学依然我行我素，甚至不守纪律的同学越来越多。

这件事成了我的一块心病，怎样解决呢？又是一节自习课，我布置了一张试卷，匆匆赶去开会。等会议结束，远远听见教室里炸开了锅。气冲冲地赶到教室门口，教室里顿时鸦雀无声。刚想发火，看看黑板上的名字，看看这群淘气包，想想简单、粗暴地批评根本不能达到教育的目的，我定了定神，叹气说到：“老师本来准备了26棵‘自觉星’”，但可惜只送出了8棵。”我把遵守纪律的八位同学的名字写在了表扬栏里，并分别给他们贴上了“自觉星”。从那以后我积极运用表扬机制，利用榜样的力量来培养良好的班级风气，并在平时有意识的引导他们上自习课，开始我会搞突击检查，但时间长了，同学们都养成了守纪律的好习惯。【启示】

1、自我控制能力低、自觉性差，是低年级孩子的显著特点。当老师不在身边，他们有时会控制不住自己，这是正常的事。这就需要老师的引导和教育。一味的责骂不守纪律的孩子，当时他们可能会难过，但转念之间他们又会忘了，这就需要老师正面引导，运用榜样的力量来激起孩子的自尊心。

2、一个班级良好的班风对孩子的影响至关重要，班主任要着力营造良好班集体的建设，要善于运用班集体的力量教育和规范孩子的言行。

谈新生班集体建设的关键 篇7

一、对学生勤了解, 以爱心换真情, 建立亲密的师生关系

入学伊始, 新生刚入学就听到这样那样对职业学校的传闻, 情绪极不稳定, 加上想家的同学哭泣, 学生心理负担沉重。作为班主任要做的工作就是更多地了解和关心新生, 主动耐心的与他们交流、沟通, 给他们更多的关怀和尊重, 那段时间教师要经常深入到学生的宿舍, 与学生交流, 帮助他们解决困难, 消除心理负担。例如:有位女同学, 来学校报到不到三天就要回家, 无论教师如何耐心劝说, 还是无用, 但两周后她又回到了学校;后来在交谈中了解到, 她之所以能返校继续就读, 主要在于老师的耐心引导和劝解, 她在家里还能常想到老师, 能感觉到学校给她的温暖。至此, 班上的同学情绪稳定, 学习努力。给予学生真诚的理解、帮助和关爱, 对他们的成长非常重要。

有爱心是教师的天职, 作为班主任更应该把“爱”字当头, 热爱自己的每一个学生, 尽量找机会与学生沟通, 利用一切机会与他们接触, 找他们谈话, 处处做“有心人”和“知心人”, 达到师生心理相容, 思想相通。如:班有许多同学家庭很困难, 教师应尽力为他们提供一些物质上的帮助, 班上谁生病了, 不管多忙都要亲自带他们去看医生, 平时有事无事总养成询问学生各种大小情况的习惯。在生活上, 精神上无微不至的关心他们, 爱护他们, 赢得了班上同学的充分信任, 因此, 他们总是喜欢把自己的真实想法和班上真实情况告诉教师。这种, 教师就能在最短的时间内掌握班上的情况, 有效地开展工作。

二、多与课任教师沟通, 严格要求学生与尊重学生

多与班上的课任教师联系沟通, 倾听他们的意见, 了解学生的整体情况, 并反映学生的问题, 同时, 也把教师的一些要求传达给学生, 促进师生更好地配合, 共同加强班风和学风建设。

作为班主任, 既要有“情”的关怀, 还应有“制”的约束。平时, 在工作中对班上的同学做到从严要求, 从严管理, 做到严而有恒, 有始有终, 而不缺乏灵活;对违纪的同学严肃认真处理, 对好人好事进行表扬, 做到“班纪”面前人人平等;同时, 严中有爱, 严而有度, 严中有情, 使学生理解并能接受老师的严格管理, 逐渐形成良好的班风。方法是:先诱导, 后结合表扬与批评, 注意说话的语气和态度, 还要注意批评的场合;现在的学生个性很强, 差异也很大, 受各种环境影响, 每个人的自制力都不一样, 有的同学能严格要求自己, 而有的同学对自己的行为却没有约束力, 有意无意的犯错误。如:班上有一名学生, 刚入校不久就经常违反学校纪律, 迟到、早退、缺勤, 不喜欢参加班集体活动。教师了解情况后, 找他单独进行沟通了解原因, 得知他的家庭原因, 导致他在中学就形成许多不良习惯, 而他自己已知道自己的毛病, 就是控制不了自己的行为, 总认为没有人管他, 没人爱他, 于是就放任自己, 随波逐流。教师通过例举他身上的闪光点, 鼓励他, 肯定他, 让他认为自己已有许多别人身上没有的优点, 让他知道教师和同学对他的爱护和关心;同时, 对他的缺点以进行诱教, 既教育了他, 又维护了他的自尊心, 让他找回了自信。事实证明, 这种的方法收到了良好的效果, 这名同学在后来的表现中用行动证明了这种教育方法是行之有效的;所以, 班主任一定要学会在鼓励中批评和批语中鼓励的育人艺术。

三、加强学生的集体主义教育

(一) 把竞争引入到班集体管理中

一个好的班集体应该有一股“气”, 即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满了整个集体时, 这个集体将形成一个良性循环的有机体。随着时代的发展, 竞争是一个不可回避的主题, 在竞争中求发展, 在竞争中求生存。竞争可以激发人的斗志, 挖掘人的潜能;把这种竞争机制引到班级管理中, 使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”;青年人气盛, 不服输是他们的性格。如:通过学校举行的“广播操比赛”的时机, 对他们进行引导。教师说:“这是我们班第一次在学校领导和师生面前的亮相, 大家想不想闪亮登场呢?”同学们异口同声的回答“想”, 教师又说:选择是很容易的, 要做到就要付出努力, 于是, 全班每一位同学都动了起来, 付出的努力有了成效, 最终取得第一名的好成绩;这虽然是一个小小的胜利, 但对同学们的心理却是极大的鼓励, 让他们在竞争中找到拼搏、付出、成功和喜悦的乐趣, 增强了他们团结互助, 拼搏进取的集体主义意识, 为树立良好的班风打下坚实的基础。

(二) 平等是班集体凝聚力的基石

在班上每一位同学都拥有平等的权利。新的学校、新的环境、新的生活、新的学习, 对每位同学来说都是一个新的开始。虽然同学间入学的成绩存在着差异, 但这并不影响一视同仁。开学时的第一次班会教师应这样对全班同学讲的:“现在教室里的每一位同学在老师的心里都是一张白纸, 你们在学校的表现和历史由你们自己来谱写, 望你们在我这张白纸上画出美丽校园学习和生活的绚丽诗篇。”在班委的组建工作上应充分发挥民主, 在学生自荐的基础上, 让学生评选出他们信任的班委, 同时大家都有监督的权利和义务, 做到事事人人平等, 互助互利, 共同发展共同提高;班集体的事就是自己的事, 树立我爱班集体, 集体是我家的意识, 使大家在这个集体中共同学习和成长。

(三) 制定班级管理条例和学习目标

在一个班集体中, “规矩”是极其重要的。《班级公约》的制定不容忽视.既然它是班级的共同行为准则, 就应该是全体学生参与制定, 而不能班主任搞“一言堂”.在广泛征集意见, 全体投票表决后的公约才具民主性, 权威性。“规矩”有了后, 就要认真落实.坚持督促检查, 及时发现问题、解决问题。检查形式可以多样:

A.学生自检。让学生自我反省, 如在自检中以现有“违法”行为, 可以从以下“自惩”方法中任选一种或者另想他法。

a、做一件好事, 将功补过;

b、在自评表上对“违法”行为作小结, 自己保存, 以观后效。

B.学生互检:互检方式有要好同学自由组合互检, “先进”与“落后”搭档间互检。以起到相互促进, 取长补短, 共同进步的作用。

C.班干部检查:由班干部检查班内同学, 发现问题后, 作记载, 一周一“通报”, 使班干部能力得到锻炼, 也使班风中有一股正气。

D.集体检查:配合校优胜班评选工作, 既检查同学, 也检查班主任的工作、言行, 评出优秀榜样, 激励先进, 争创先进集体。

E.班主任抽检:一旦四种检查落实到位后, 班主任抽检工作就会很轻松。班级管理的目的是为了培养学生的自律精神, 学生如果学会了自我管理, 自我教育, 这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样, 甚至老师“不在”比“在”还好。

根据学校办学思想和有关规定, 结合现代教育的要求, 从本班的具体情况出发, 教师与同学共同制定班约和近期学习目标, 如:如何正确把握战胜自我, 增强责任心和紧迫感;学会做人, 自觉遵守行为准则和学校各项规章制度;明确目标, 树立信心, 学会求知, 勤奋刻苦, 在学习中提高自己的素质, 在学习中学会生存, 把握好每一次机遇, 将命运掌握在自己手中;增强班级责任意识, 要求他们要像爱护自己的眼睛一样爱护班集体;班干部要以身作则, 大胆管理, 要有奉献精神和服务意识, 团结就是力量, 共同创建先进的班集体而积极努力。

一年之季在于春, 一天之计在于晨。同样, 一个好的班集体必须从一开始就认真抓起, 班主任只要做好学生的带头人, 引路人和知心朋友, 就会带出一个好的班集体

班集体文化建设的实践 篇8

重视班徽的设计制作。班徽是一个班集体精神的集中体现，是班集体的灵魂。对此，首先在全班进行班徽的有奖征集活动。一幅幅带着学生的期盼，凝聚着孩子们的心血的作品交了上来，令人十分感动。2004年，笔者所带班级的班徽图案是：圆形的底板上，一只指向上方的钢笔笔尖熠熠闪光；笔尖由蓝白相间的直线组成，蓝色代表海洋，白色代表纯洁的心灵，寓意着这是一个拼搏进取的集体，在知识的海洋里破浪前行、勇往直前。

班徽的整个设计制作过程完全由学生独立完成。小小的班徽凝聚着集体的智慧，也指引着全班同学积极进取，努力创新。

加强班级环境的文化布置。在班级环境布置方面尽量做到既和谐统一，又有自己班级的个性，注重文化内涵。“我的风采”、“笔墨书香”、“相信自我，勇于创新”等墙报栏目，将学生们富有创意的作品、充满青春活力的照片竞相展示了出来。

在班级环境的文化建设中，列出《做人十大标准》条幅，它直接联系学生思想和学习实际，针对性强，效果直接，富有感染性和鼓动性。具体内容是：做一个有良知、有志气、有计划的人；做一个能配合、能守时、能自律的人；做一个会学习、会健体、会调节的人；做一个爱集体、爱父母、爱老师的人；做一个抓课本、抓基础、抓纠错的人；做一个心境如玉、心胸开阔、心情愉悦的人；做一个不怕干扰、不怕痛苦、不怕磨难的人；做一个特别耐心、特别细心、特别专心的人；做一个善于思考、善于请教、善于总结的人；做一个敢于表现、敢于创新，敢于胜利的人。“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活”成为班训，使班集体有了凝聚力。

开展丰富多彩的活动。喜爱活动是学生的天性。健康文明的活动可以给他们带来快乐，创造展示自我的机会，增强他们的自信心、责任感和协作精神，为优良班风的形成创造条件。

“演讲”已作为班级早会的一个长期的重要内容。每天利用早会十分钟进行演讲，演讲的内容多种多样，如诗歌、散文、故事、新闻等。同学们动脑、动手又动口，自由发挥，效果非常好。对在班级表现出色的同学，还要推荐参加学校组织的各类演讲比赛。

“课本剧”表演。在教学中，将语文教材中一些篇目，以及身边发生的一些有代表性的事情改编成课本剧形式，让学生表演，为班级文化活动的开展起到很好的作用。笔者曾针对学生中上网吧玩游戏屡禁不止的现象，在学生中展开讨论，组织学生自编自排课本剧《拜拜啦，网吧！》。学生的表演惟妙惟肖，真实感人，一个个有教育意义的故事被挖掘出来，学生的智慧、才能得到充分的展示，思想也得到升华，为促良好班风的形成起到了不可替代的作用。

“雪雕”是我校冬季操场上一道独特的风景线。我班学生制作的“地球，我们共同的家”，得到了全校师生的称赞。同学们用配有蓝色溶液的冰水浇铸成细线，作为经纬线缠绕在圆圆的地球上，五颜六色的彩条将地球打扮得非常漂亮。普普通通的积雪经过同学们的精心制作，栩栩如生，同学们也都对其爱护有加。在活动中，净化了学生的心灵，使班级又多了一份凝聚力。

“主题班团会”是教育学生的主阵地。在学校组织“爱家乡、爱学校、爱班级”的团队会中，我班“好大一棵树——我爱我班、融入集体”为题的团队会，获得了一等奖。同学们精心构思、查找资料、编排节目，把班级视为自己的家，每一分子都为其付出，荣辱与共。一个和谐集体的诞生，饱含着师生的智慧，蕴涵着学生思维创新的火花，更凝聚了集体的力量，良好的班集体从这里孕育而成。