cad步骤cad入门学习
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教学大纲：第一节讲到CAD软件的简介及各种绘图区及命令窗界面的介绍
第二节讲到部分绘图工具的直线、构造线、多段线、偏移、正方形等的使用。第三节讲到圆的多种画法、圆弧的画法，点、点样式的特点，交叉窗口等用法。第四节讲到夹持点的使用与特性，图样填充的特点与使用、椭圆、椭圆弧的绘制。第五节讲到缩放、平移、与从不同的角度鸟瞰视图。
第六节讲到修改工具中的移动、旋转、拉长、镜像等工具的使用。第七节讲到修改工具中的比例缩放、拉伸、拉长、阵列等工具的使用。第八节讲到修改工具中的分解、打断、偏移等工具的使用。第九节讲到文字样式、标注样式管理器中的参数设置。第十节讲到线型、基线、连续标注的、使用。
第十一节讲到标注半径、直径、角度的标注使用与特性。
第十二节讲到创建三维曲面、直纹曲面与经线、韦线的设置数量。第十三节讲到创建三维的旋转曲面的编辑与设置。
第十四节讲到三维绘图中的几种辅助工具如切割等工具的使用与练习。第十五、六节讲到三维交互窗口中的各种特性及如何使用 第十七节讲到如何创建三维实体与如何应用命令或工具来绘图 第十八、九节讲到三维图形的编辑与渲染
第二十节讲到三维的材质、灯光、渲染效果的编辑与设置
Auto CAD备课教案 第一节CAD简介
教学目的：了解绘图软件Auto CAD的用途及功能。教学内容：各种工具栏的用途及分区。
Cad是Autodesk公司开发的专门用于计算机绘图设计的软件。绘图区：最大的空白区域便是绘图区，称为视图窗口。命令窗口：由命令行和命令历史窗口组成。
状态栏：显示当前十字光标所在处的三维坐标和Auto CAD绘图辅助工具的开关状态。
概念：笛卡尔坐标系统，Cartesian Coordinate System, 简称CCS。
世界坐标系统：World Coordinate System ,简称WCS。由3个相互垂直并相交的坐标轴X、Y和Z组成。坐标系统的X轴正方向水平向右、Y轴正方向垂直向上，Z轴正方向垂直屏幕平面向上，指向。
用户坐标系统：User Coordinate System,简称UCS。在缺省情况下，用户坐标系统相重合，用户可以在绘图过程中根据具体需要来定义UCS。
绝对坐标:（Absolute Coordinate）,是以原点为基点定位所有的点，X轴、Y轴、Z轴在原点（0、0、0）相交。绘图区内的任何一点均可以用（X、Y、Z）来表示。（注：中间用逗号隔开）应用英文输入法。
绝对极坐标：（Absolute Dolar Coordinate）是通过相对于极点的距离和角度来定义的。
例：水平向右为0度；垂直向上90度；水平向左180度。相对坐标：是某点A相对于某一特定点B的位置。可以用“@x,y”的方式输入相对坐标。例：点的坐标（x,y）输入下一点的相对坐标“@7，5”相对绝对坐标为（x+7,y+5）。
相对极坐标：（Relatire Polar Coordinate）相对于某一特定点的极径和偏移角度来表示。
模型空间与图纸空间：
模型空间：只是单个图形是否绘出或正确与否，而不必担心绘图空间是否够大。图纸空间：则侧重于图纸的布局，不需要再对任何图形进行修改编辑。图层控制：图层的颜色设置、线型设置、锁定设置等。
栅 格：是一种少见的位置参考图标，由一系列排列规则的点组成，类似于方格纸，有助于空位。
操 作：点击栅格，单击右键可以显示设置对栅格的X轴方向的间距进行更改，Y轴方向的间距进行更改。
捕捉功能分为两种：一种是自动捕捉动
对象捕捉：分多各端点、中心点、切点、垂足等捕捉。操 作：可以点击对象捕捉，后点击右键设置选中的点。目标捕捉：作用是将十字光标强制性地准确定位在已存在的实体定点或特定位置上。
自动捕捉方式：一种是临时目标捕捉方式，一种是自动目标捕捉方式。象限点捕捉：即捕捉圆、圆环或弧在整个圆周上的四分点。修改设置捕捉点：工具→草图设置→对象捕捉选项卡 第二节 绘图工具
教学目的：撑握各种工具的使用方法及技巧。
教学内容：有直线、构建线的设置、多段线及多边形的设置。绘制直线（line）有三种方法：①绘图中——直线。②在绘图工具栏中选中直线。③在命令框中直接输入line或L。
操 作：①按相对坐标输入一个长为50宽为30的矩形。②按绝对坐标讲画矩形并演示。
练习画直线命令，熟悉Cad中的操作格式。在【绘图】工具栏上单击【直线】工具按钮。
当出现【指定第一点】提示符时，在绘图区的左上部确定一点A。在【指定下一点或[放弃（U）]】提示符后输入“@10<0”。在【指定下一点或[放弃（U）]】提示符后输入“@10<300”。
在【指定下一点或[闭合（C）/放弃（U）]】提示符后输入“@10<240”。在【指定下一点或[闭合（C）/放弃（U）]】提示符后输入“@10<180”。在【指定下一点或[闭合（C）/放弃（U）]】提示符后输入“@10<120”。在【指定下一点或[闭合（C）/放弃（U）]】提示符后输入“C”。此时，在绘图区内将看到六边形ABCDEF 构造线（Xline）画法：①绘图中——构造线。②在绘图工具中选取 ③输入Xline在命令框中。
多段线（Pline）画法：①绘图中——多段线②在绘图工具中选取 ③输入Pline
在命令框中
操作特点：选取时是一整条线，而直线选取的是一条线，可在操作中选中母线一画曲线线条。
多段线:pline简捷命令“PL”可以得到一个由若于直线和圆弧连接而成的折线或曲线。
操作方法：单击[绘图]→[段线线]命令 在[命令]提示符后输入“pline”并回车 单击[绘图]工具栏上的[多段线]工具按钮
操作：指定起点：（要求用户确定多段线的起点）
指定下一点[圆弧（A）/闭合（c）/半宽（h）/长度(L)/放弃（U）/宽度(w)]： 圆弧（A）：输入“A”并回车可以画圆弧方式的多段线。选择该项后，重新出现一组命令选项，用于生成圆弧方式的多段线。
指定圆弧终点[角度（A）/圆心（CE）/闭合（CL）/方向（D）/半宽（H）/直线（L）/半径（R）/第二点（S）/放弃（U）/宽度]在该提示符下，可以直接确定圆弧终点，拖动十字光标，屏幕上会出现预显线条。选项序列中各选项意义如下： 角度(A)：该选项用于指定圆弧的内含角。圆心（CE）：为圆弧指定圆心。
方向（D）：取消直线与弧的相切关系设置，改变圆弧的起始方向。直线（L）：返回绘制直线方式。半径（R）：指定圆弧半径。第二点（S）：指定三点画弧。
闭合（C）：选择该选项可自动将多段线闭合，即将选定的最后一点与多段线的起点连起来结束。
半宽（H）：用于指定多段线的半宽值，提示输入多段线的起点半宽值与终点半宽值。
长度（L）：定义下一段多段线的长度，将按照上一线段的方向绘制这一段多段线。若上一段是圆弧，将绘制出与圆弧相切的线段。放弃（U）：取消刚刚绘制的一段多段线。
宽度（W）：该选项用来设置多段线的宽度值。选择该选项后，提示： 指定起点宽度<当前值>：（设置起点宽度）指定端点宽度 <起点宽度>：（设置终点宽度）注意：起点宽度值均以上一次输入的值为缺省值，而终点宽度值则以起点宽度为缺省值
正多边形：命令（Polygon）
操作：[输入边的数目] 输入边数
[指定多边形中心点或边（E）]输入或选择正多边形中心值
[输入多项 内接于圆（I）/外切于圆（C）]：输入相应的字母I或选中字母X外切均可，直接回车即可。[指定圆的半径]输入圆的半径。
输入一个标准的正多边形操作：选中多边形的边E→回车，输入边长度→回车，当沿水平方向画圆时，即可输入边长时数值<0→回车。可根据输入的数值角度来定位。
偏移工具（offset）简捷命令“O” 启动Offset命令：
“修改”→“偏移”命令 “修改”工具栏→“偏移”
在命令提示后，输入“Offset”并回车。
输入命令后可显示输入偏移数值，回车，选择要偏移的对象。第三节矩形、圆、的绘制
教学目地：能应用以下图形来画出各种图形出来。
教学内容：矩形、圆、点样式、各种交叉与窗口切换方式。矩 形（Rectangle）可用三种方法绘制 操 作：[第一角点]：确定矩形第一角点
[侧 角]设置矩形四角的倒角及侧角大小。注：可先设置侧角的参数后，后在画图形出来。
[圆 角]：设置矩形四角为圆角及其半径大小。
F[厚 度]：设置矩形厚度即正轴方向的厚度。（注：在设置完后，所有绘制的所有矩形厚度（即Z轴方向高度），均设置为该值，直到重新设置新的矩形厚度为止。）
W[宽 度]：设置线条宽度。（注：设置完成后，所有绘制的所有矩形宽度均设置为该值。若需要还原可以将设置的宽度更改为0。）
绘 制 圆（Circle）简捷命令C。可用十一种方法画圆：
用圆心，半径方式画圆：先确定圆心的位置，回车确认，再输入圆的半径即可。用圆心和直径方式画圆：输入“d”,输入圆心位置然后四舍五入主直线的大小即可。
用三点方式画圆：输入“3P”，提示符后确定圆周上的第一点，回车确认，第二点，回车确认，第三点，回车确认。
用三点方式画圆要求输入圆周上的任意三个点 操 作：
单击【绘图】｜【圆】｜【三点】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符后输入“3p”。在【指定圆上的第一点】提示符后确定圆周上的第一点。在【指定圆上的第二点】提示符后确定圆周上的第二点。在【指定圆上的第三点】提示符后确定圆周上的第三点。
提示：在【指定圆上的第三点】提示符后移动十字光标至合适位置（如A点）单击，Cad将自动绘制出通过第一点、第二点和A点的圆。
两点画圆：输入“2P”，提示符后确定直径上的第一个端点，提示符后确定直径上的第二个端点。两点画圆：该方式通过确定直径来确定圆的大小及位置，即要求确定直径上的两端点。
操 作：单击【绘图】｜【圆】｜【两点】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示提示符后输入“2p”。在【指定圆直径的第一个端点】提示符后确定直径上的第一个端点。
在【指定圆直径的第二个端点】提示符后确定直径上的第二个端点。
提示：当【出现指定圆直径的第二个端点】提示符时，可移动光标至适当位置单击以确定直径上的第二个端点。
用相互、相切、半径方式画圆：提示第一条切线，回车确认，显示后输入圆的第
二条切线，回车确认。
操 作：用相切、相切、相切方式画圆，当需要画3个实体的公切圆时，可采用这种方式。要求确定公切圆和这3个实体的相切点： 单击【绘图】｜【圆】｜【相切、相切、相切】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符后输入“3P”。在【对象上指定一点作圆的第一条切线：-tan to】提示符后选择第一个目标实体。
在【对象上指定一点作圆的第二条切线】提示符后选择第二个目标实体。在【对象上指定一点作圆的第三条切线】提示符后选择第三个目标实体。有相切、相切方式画圆：指定第一条切线位置，回车确认，指定第二条切线位置，回车确认，指定第三条切线位置，回车确认。
圆是工程绘图中另一处常见的基本实体，可以用来表示柱、轴、轮、孔等Cad提供了5种画圆方式，这些方式是由圆心、半径、直径和圆上的点等参数来控制的。
画圆的基本命令是 Circle.可以通过以下方式启动：
1、在【命令】提示符后输入“Circle”并回车。
2、在【绘图】工具栏上单击【圆】按钮。
3、单击【绘图】｜【圆】命令，弹出其级联菜单。
提示：在【命令】提示符后输入简捷命令“C”并回车，亦可启动Circle命令。用圆心半径方式画圆这种方式要求输入圆心和半径具体操作： 单击【绘图】｜【圆】｜【圆心、半径】命令。
启动Circle命令后，Cad给出如下操作提示：指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕：（确定圆心）
在【指定圆的半径或〔直径（D）〕<当前缺省值>】提示符后输入半径。提示：在【指定圆的半径或〔直径（D）〕<当前缺省值>】提示符后移动十字光标，合适位置再单击，Cad将自动把圆心和新定点之间的直线距离人微言轻半径大小。
用圆心和直径方式画圆，这种方式要求输入圆心和直径，具体操作： 单击【绘图】｜【圆】｜【圆心、半径】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符后选择圆心。
在【指定圆的半径或〔直径（D）〕<缺省值>】提示符后输入“d”。【指定圆的圆心或〔直径（D）〕】<原直径缺省值>提示符后输入直径值。
提示：在【指定圆的半径<原直径缺省值>】提示符后，移动十字光标至合适位置单击。CAD将自动计算出圆心和该点之间的直线距离，并把该距离值作为直径大小。用相切、相切、半径方式画圆，当需要画两个实体的公切圆时，可采用这种方式。该方式要求确定和公切圆相切的两个实体以及公切圆的半径。操 作：单击【绘图】｜【圆】｜【相切、相切、半径】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符后输入“ttr”。在【对象上指定一点作圆的第二条切线】提示符后选择第一个目标实体。
在【对象上指定一点作圆的第二条切线】提示符后选择第二个目标实体。在【指定圆的半径（当前值）】提示符后，输入公切圆的半径。
提示：采用TTR方式画公切圆时，通常要利用自动捕捉相切点的方法分别捕捉两个实体和要画的公切圆的相切点。在选择第一、第二个目标实体时，可以选择圆、弧或直线段（包括矩形边、多边形边、身线和结构线等），但不能选择椭圆、样条曲线。
练习：用两点、三点、半径和相切方式画圆。单击【绘图】｜【圆】｜【三点】命令。当出现在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符后输入“3P”。当出现【指定圆上的第一点】提示符时，在绘图区左上部选取任一位置单击鼠标，确定点A。
当出现【指定圆上的第二点】提示符时，在绘图区左上部选取一点B。当出现【指定圆上的第三点】提示符时，在绘图区左上部选取一点C。单击【绘图】｜【圆】｜【圆心、半径】命令。
在【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】提示符时，在绘图区中下部选取一点D作为圆心。
当出现【指定圆的半径或〔直径（D）〕（当前值）】提示符时，移动十字光标至E点，单击鼠标确定圆的半径。
单击【绘图】｜【圆】｜【两点】命令。
当出现【指定圆的圆心或〔三点（3P）／两点（2P）／相切、相切、半径（T）〕】 绘制圆弧（Arc）
三点画弧：提示符下确定起点，回车确认，输入第二点，回车确认，提示符F输入终点，回车确认，即可确定圆心。
起点圆心端点方式画弧：确定起点，回车确认，确定弧的圆心，回车确认，提示符下确定弧的终点。
一、调整教学内容, 明晰培养目标, 面向全体学生
要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求, 满足社会的需要, 必须对课程内容进行改革与调整, 改变那些交叉重复、陈旧老化, 不符合社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。
在CAD教学中, 制图的理论知识以融合在上机的训练中, 这样既可以减少理论课的学时, 提高教学效率, 又有利于学生理解和掌握制图的基本理论, 培养其较强的空间思维能力, 增强其动手能力。通过足够的上机训练, 学生计算机绘图的能力和画图技巧就可以达到一般企业对制图人才的要求。在提高教学实效性方面, 教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识, 把握教学改革的动向, 增强教学的预见性, 这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。
二、唤起兴趣, 分层次教学
唤起兴趣是课堂效率的优化提升的前提, 对不同认知层次的学生设计出与其相适应的教学目标, 提出不同层度的要求, 使认知水平较差的学生也能取得一定的成功, 从而提高学生的学习兴趣, 使学生的能力与水平也逐步提高。采取分层教学法显得尤为重要, 在CAD教学教程中, 教师必须认真准备具有层次性的教学内容、教学方法、教学步骤。在教学内容的安排上, 以中等生为基准, 兼优等生和差生, 可采用设计问题让学生解答的质疑法, 问题的设计要考虑不同层次学生的需求;难易适中, 具有梯度, 对学生碰到的疑难问题, 可在课堂教学中实施专题讨论, 让学生各抒己见, 畅所欲言;既安排统一授课的内容, 又安排不同层次的作业训练, 学生共同练习, 教师个别辅导, 从而在多样化的、开放性的作业训练中培养学生的创造性思维。这样, 使全班学生都受到必要的能力训练, 达以分层教学的目的。在这里, 开放性的学生作业设计是分层教学的关键, 可以训练学生思维的多样性、敏捷性, 培养学生的想象力, 发展学生的创新能力。
针对学生的差异, 对学生进行动态分层, 根据分层的情况, 对教学内容分层处理。根据分层的情况, 结合CAD教学要求, 紧密结合不同层次学生的需求, 制定适合学生教学的目标, 为学习较好的学生制定出一个较高层次的目标;为学习中等的学生制定出一个中层学习目标;为学习较差的学生制定出一个较低层次的学习目标。
在CAD的教学中, 分为理论课和实操课:
第一, 理论课。采用多媒体演示教学, 先演示出本节课的教学目标。由于班上大多数学生属于中层的水平, 所以教学中以中层目标为主, 为了照顾差生, 应从简单的操作引入新课;为了照顾优等生, 在讲完教学内容后, 可增加一些有一定难度和一定技巧型的内容。
第二, 实操课。要求学生将理论课所演示过的实例上机操作一遍, 学会使用命令, 并让他们用所学过的命令设计图形, 培养他们的绘图思想和绘图能力。对于较差的学生, 让他们进行简单的图形设计;对于优等生, 完成课堂要求之外, 还要设计一些有一定难度的图形;由此避免了在操作中出现“差生不会做, 优等生不够做”的情况发生。上机过程中教师应检查学生学习的情况, 让学生在上机报告中填写以下内容:上机操作的目的、过程、存在的问题、对所学知识掌握的情况等。不同层次的学生的上机要求不一样, 并进行有针对性的指导。
第三, 上机报告的批改。在批改上机报告时, 教师应因人而异。对于差生, 虽然没全做对, 但比以前有进步了, 应在报告上写些表扬的评语, 激励他们继续努力, 同时客观具体地指正其存在的问题;对于优等生, 虽然基础题做对了, 但提高题做得不是很满意, 教师应与其沟通探讨, 同时也找一些有创意的图形让他们完成, 激发他们的学习兴趣。批改上机报告的目的是检查学生的对所学知识掌握的情况, 对于很多同学都出现的问题, 教师应在班上演示讲解, 避免下次又发生同样的问题;对于在上机报告里出现的好的画图方法, 教师应拿出来供大家参考, 并鼓励其他同学也采用不同的方法去完成图形, 培养学生的自主设计能力和设计思想, 同时也让他们知道教师的方法不是唯一的, 也不一定是最好的。通过上机报告可以看出学生的不同层次及学习情况, 再根据这些情况调节教学方法。
实践证明, 把层次目标教学法引入到CAD课程教学, 教学效果比以往提高了很多。总之, 学生参与是动力, 分层教学是关键, 师生协作是保障。只有教师会导, 学生会学, CAD制图的教学质量才会得以切实提高。教学要从实际出发, 以学生为本, 针对不同情况, 选择、设计、组织既能体现教学规律, 又符合学生的认知心理和学习特征, 同时达到教学目的的教学模式。
摘要：教师是课堂教学的设计者、教学活动的领导者, 还是教学过程的组织者、教学效果的检测者。如何提高课堂教学效果, 激发学生学习兴趣的和学习愿望, 以保证教学质量, 是每位教师都应努力探索的永久性课题。文章就此结合相关教学情况和多年来探索进行探讨。
关键词：CAD,面向全体学生,分层次教学
参考文献
[1]、顾元国.关于提高制图课教学实效性的探讨[D].职教论文.
【关键词】CAD 机械设计 应用
人在现实生活中看到的3D实体，是有颜色、材料、硬度、外形、尺寸、位置等概念的实体，甚至是带有相当复杂的运动关系的3D实体。由于以前的表达手段有限，在机械制图中人们不得不共同约定了与第一象限平行正投影的规则，用几个相关联的2D投影图表达自己的3D设计。这种信息表达是不完整的，而且绘图、读图要经过专门练习，假如能直接从3D概念开始设计，这样的3D模型就能表达出设计构思所需的全部几何参数。只有从三维开始设计，CAD软件对设计的辅助作用就会很轻易扩展和贯穿到产品开发全过程。
从3D开始的设计，仍然需要2D工程图的表达，而且要遵守传统设计的规范，因此作为CAD基础软件，必须具备从3D白动生成2D的工程图。并且具有双向关联的能力。以此为基础，进一步进行应力应变分析、零件质量属性分析、空间运动分析、装配千涉分析、数字控制可加工性分析、准确的2D工程图生成、外观色彩和造型效果评价、装配产品爆炸图、产品设计数据治理等一系列的需求都应能充分予以满足，这才是CAD技术对设计全过程的有效的辅助，而且是有明确技术效益和经济效益的CAD.因此，传统的以2D工程图为主的图形设计的资料治理将变成3D设计数据的保存和治理，从而使高职院校的机械制图课就可以大幅度删减，尽量保留学生的3D原始概念，随之而来的是2D工程图的画法也应随之大幅度简化。
美国Autodesk公司的产品INVENTOR是目前很好用的软件之一。它是建立在AutoCAD的基础上，具有AutoCAD的全部2D图形处理功能，并且增加了大量针对机械设计的支持功能。它对于3D造型，是基于特征、基于尺寸约束和儿何约束的参数化造型方法，有较好的3D与2D双向关联的能力。对于3D曲面，有良好的造型、修整功能。INVENTOR的另一大特色是为其他公司的应用软件集成到特定的用户环境下提供了相当方便的二次开发接口，这也是对传统AutoCAD开放结构的有效继续和发展。对于复杂的投影线生成，漏标尺寸，漏画图线的问题，在INVENTOR中是很轻易解决的、在INVENTOR中，并不直接生成2D工程图，而是首先绘制草图，仅对某些标注尺寸而要人为作些修改和补充。
对于部件机构的空间运动和动力学的分析讨论，在完成了3D设计的概念后，在INVENTOR中加载相关的专业应用软件就可以进行，其操作和结果都和我们很熟悉的AutoCAD用户界面相似。对于应力应变分析，我们同时结合有限元分析软件如（Dynamic Designer ， Visual Nastran FEA），可以对复杂的机械系统进行完整的运动学和动力学仿真。能够计算出机械系统零件的运动情况，包括位移、速度、加速度和作用力及反作用力，还可以作零件的强度和结构分析。
由于INVENTOR是以参数化三维特征建模为设计数据的表达，所以对于数控加工的分析处理提供了得天独厚的条件。目前基于INVENTOR开发的多种CAM软件也有许多，如从2D到3D粗加工、半精加工到最后的精加工，从刀位轨迹生成到数控（NC）代码转换，都是十分顺利的：处理速度也相当快。对于设计的更新与修改，INVENTOR也有独到之处，NIVENTOR中的三维建模模块本来就是3D参数化造型系统。例如尺寸修改，可以在3D造型上修改，也可以在与之相关2D工程图上修改，然后重新生成3D模型和2D相关图纸。对于设计下程治理，这只能由中国人自己完成，因为我们的设计习惯和治理要求与国外有所不同。目前国内已有一些优秀的软件和解决方案，如（Morrowsoft，CAXA）协同治理解决方案，通过应用OA，ERP等现代信息化治理工具，将极大地提高企业资源配置和生产流程治理能力。
对于三维CAD技术的应用有以下几点思考
一、把握和运用3D设计软件是有难度的
据笔者的经验，高职学生年轻，学得快但用得不好；面向企业经验丰富的工程师，大多数已不适应按3D概念进行设计构思，他们用平行正投影表达3D实体的思考方法已根深蒂固了。在学习3D设计软件之前，针对高职学生就是首先要解决基础知识和技术预备的问题。
二、任课教师本身的水平和经验不够，这可能是教学中最致命的问题
比起2D图形处理来说，3D设计更需要进行培训，不少学生用AutoCAD画2D图相当熟练，但在进入3D设计时，无论从概念还是造型技巧上，都感到相当生疏。高职院校应该加大资金投入，对任课教师培训，使他们尽早成为“双师型”。
三、学校实训设备问题
在CAD系统中有三个成员：硬件、软件和使用者，使用者是这个系统中的重要因素；设备在CAD系统的应用效果上起着要害作用。必须明确使用CAD系统要解决什么问题？怎样的结果才是想要的？什么功能对学校的专业设计是最要害的？并不是软件功能越多、越强就越好，要看做什么用。所以必须结合高职院校人才培养目标、专业建设和教学实际需求，合理有效并且经济地配置资源。
A 圆弧 L 直线 C 圆 I 插入块 B 创建块 H 图案填充 D 标注样式管理器 E 删除 F 圆角 G 群组 M 移动 O 偏移 P平移 S 拉伸 W 外部块 V 视图对话框 X 分解 Z 显示缩放 T 多行文字 co 复制 MI 镜像 AR 阵列 RO 旋转 SC 比例 LE 引线管理器 EX 延伸 TR 修剪 ST 文字样式管理器 DT 单行文字 PO 单点 XL 参照线 ML 多线 PL 多段线 POL 多边形 REC 矩形 SPL 样条曲线 EL 椭圆 CH 特性 CHA 倒角 BR 打断 DI 查询距离 AREA 面积 ID 点坐标 MA 特性匹配 MASSPROP 质量特性 LS 列表显示 TIME 时间 SETTVAR 设置变量 LA 图层 COLOR 颜色 LT 线型管理 LW 线宽管理 UN 单位管理 TH 厚度 捕捉 TT 临时追踪点 FROM 从临时参照到偏移 ENDP 捕捉到圆弧或线的最近端点 MID 捕捉圆弧或线的中点 INT 线、圆、圆弧的交点 APPINT 两个对象的外观交点 EXT 线、圆弧、圆的延伸线 CEN 圆弧、圆心的圆心 QUA 圆弧或圆的象限点 TAN 圆弧或圆的限象点 PER 线、圆弧、圆的重足 PAR 直线的平行线 NOD 捕捉到点对象 INS 文字、块、形、或属性的插入点 NEA 最近点捕捉 标注 DLI 线型标注 DAL 对齐标注 DOR 坐标标注 DDI 直径标注 DAN 角度标注 QDIM 快速标注 DBA 基线标注 DCO 连续标注 LE 引线标注 TOL 公差标注 DLE 圆心标注 DRA 半径标注 CAL 计算器 Alt+N+Q 快速 Alt+N+L 线型 Alt+N+G 对齐 Alt+N+O 坐标 Alt+N+R 半径 Alt+N+D 直径 Alt+N+A 角度 Alt+N+B 基线 Alt+N+C 连续 Alt+N+E 引线 Alt+N+T 公差 Alt+N+M 圆心 Alt+N+Q 倾斜 Alt+N+S 样式 Alt+N+V 替代 Alt+N+U 更新 CAD快捷键
F1: 获取帮助 F2: 实现作图窗和文本窗口的切换 F3: 控制是否实现对象自动捕捉 F4: 数字化仪控制 F5: 等轴测平面切换 F6: 控制状态行上坐标的显示方式 F7: 栅格显示模式控制 F8: 正交模式控制 F9: 栅格捕捉模式控制 F10: 极轴模式控制 F11: 对象追 踪式控制 Ctrl+B: 栅格捕捉模式控制(F9)Ctrl+C: 将选择的对象复制到剪切板上 Ctrl+F: 控制是否实现对象自动捕捉(f3)Ctrl+G: 栅格显示模式控制(F7)Ctrl+J: 重复执行上一步命令 Ctrl+K: 超级链接 Ctrl+N: 新建图形文件 Ctrl+M: 打开选项对话框 AA: 测量区域和周长(area)AL: 对齐(align)AR: 阵列(array)AP: 加载*lsp程系 AV: 打开 视图对话框(dsviewer)SE: 打开对相自动捕捉对话框 ST: 打开字体设置对话框(style)SO: 绘制二围面(2d solid)SP: 拼音的校核(spell)SC: 缩放比例(scale)SN: 栅格捕捉模式设置(snap)DT: 文本的设置(dtext)DI: 测量两点间的距离 OI： 插入外部对相 Ctrl+1: 打开特性对话框 Ctrl+2: 打开图象资源管理器 Ctrl+6: 打开图象数据原子 Ctrl+O: 打开图象文件 Ctrl+P: 打开打印对说框 Ctrl+S: 保存文件 Ctrl+U: 极轴模式控制(F10)Ctrl+v: 粘贴剪贴板上的内容 Ctrl+W: 对象追 踪式控制(F11)Ctrl+X: 剪切所选择的内容 Ctrl+Y: 重做 Ctrl+Z: 取消前一步的操作 A: 绘圆弧 B: 定义块 C: 画圆 D: 尺寸资源管理器 E: 删除 F: 倒圆角 G: 对相组合 H: 填充 I: 插入 S: 拉伸 T: 文本输入 W: 定义块并保存到硬盘中 L: 直线 M: 移动 X: 炸开 V: 设置当前坐标 U: 恢复上一次操做 O: 偏移 P: 移动 Z: 缩放
AutoCAD制图课程 AUTOCAD DRAWING
课程名称：AutoCAD初级制图 课程周期：2-4周（28课时,45分钟/课)使用教材： 《教师自编教材》 上课时间：工作日夜间6-8点、周末
【培训内容】
1、CAD初级：CAD基础及简单施工图、建筑剖面图、立面图、机械剖面、立面图等绘制
2、从零基础可以直接达到设计效果图和平面图的效果。
序号 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 合计
授课内容
界面介绍、基本操作、坐标系与坐标值（直角及极轴）辅助工具、变换操作（如co,ro.sc）、div等镜像、偏移、阵列、多边形，矩形图层、拉伸、修剪、延伸、打断倒角、倒圆、图块、参照文字、填充、标注综合实例（平面图）
课时数 4 4 4 4 4 4 4 28
课程名称： AutoCAD高级制图
课程周期：2-4周（32课时,45分钟/课）使用教材：《教师自编教材》
上课时间：工作日夜间6-8点、周末
【培训内容】
1、CAD高级制图：室内、室外平面施工图、制图标准、节点大样图、三维橱卫绘制、家具设计
2、从CAD基础可以直接达到设计效果图和平面图的效果(报此班，须有CAD初级班基础）。
序号 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲合计
授课内容
工作流程介绍、实地测量、按测量数据快捷绘制结构图 按国家制图规范标注、文字、按打印打求进行图框整理建筑常见平面布置图、天花布置图绘制方法与技巧 内立面图、外立面图绘制方法与技巧 剖面图、节点大样图绘制方法与技巧 园林规划平面图绘制方法与技巧
三维制图（如三维家具、三维建筑效果图）水电图、整理方案、打印技巧、竟标方案的设计
【我们的教学优势对比】
形式
方式落地艺术机构 CGdoer ATC 授权培训中心 10人精品小班 1对1针对性辅导，因材施教 其他培训班 30-40人大班不同专业学生
教学水平低，轮流练习，课分时段轮流上课 原因专心、专注、专业学习，定制化课程提高显著 以最多盈利为目的 时间确保专业练习、方案创作及教师课后辅导
后无辅导
硬件
机、白板
资料强大企业级网络文件存储，专人专属资料夹
加密文件存储
素材数百张DVD数位素材、近千张作品资料库
供U盘拷几张图
图书
以借阅
教师国内外设计图册、前沿杂志、专业设计年鉴、近千本专业书籍 专属专业辅导老师，全程陪同，跟随式专业学习。专业级液晶电脑、设计工作站、多媒体演示试听设备、网络管理兼容CRT台式 多人共用、无 无素材，仅提 无专业图书可教师与辅导教师脱节，教师下课即走，辅导教师不具备专业知识。
【开设班次】
我校开班分为：全日制班和业余制班
工作日 白天班（9:00~12:0013:30~16:30）夜间班(18:30~21:30)
周末班 全天班（9:00~12:0013:30~16:30）
定制课程 以学员时间和地点为准
【报名须知】
报名时需要带两张一寸黑白或彩色照片,身份证或学生证复印件一张
【报名方式】
务有一个初步的了解，如果您想详细的了解课程或者有个性化的培训需求，您可以通过以下的方式与我们取得联系：
①全国免费课程咨询专线： 400-811-6630
②拨打电话： ******
③QQ在线咨询：***0611214450
④留言板留言或者发邮件到 loodii@126.com
我们会尽快给您满意的回复，非常感谢您的关注！
【培训目标】
有致于向游戏动画、游戏原画、游戏场景人物设定、动画师、商业插画师、儿童插画师发展的动画设计和插画师
【我校特色】
“一切为了学生，一切为了用人单位”是我们的办学宗旨。
我们拥有国际化的专业讲师团队，正以迅猛的步伐为社会培养各类复合型设计人才。我们是艺术领域中充满激情和专业精神的专业设计培训中心，是华中地区推广创意文化、数字媒体和LOMO影相文化的先锋机构。
我们提供创意设计领域的各种知识：创新的、实用的、管理性的、商业性的和未来化的，我们探索出六步教学法、独家WORKSHOP案例教学法，从社会从提出问题、解决问题，将知识转化成生产力，从而转化成利润、资本。
落地创意设计中心作为华中地区最专业的设计培训学校、其权威课程涵盖：室内设计培训、平面设计培训、网页设计培训、影视动漫动画培训、园林景观培训、手绘培训、商业插画培训、设计软件应用培训课程等。
学室内设计就来落地创意！学平面设计就来落地创意！学影视动画设计就来落地创意！
『落地创意设计中心』自成立以来，始终以培养有志青年学习电脑设计专业技能为己任，随着电脑资讯的发烧与普及，陆续开办设计师培训专业课程，期望藉由多年的职训教学经验，让有意转业及提高设计技能的您有一个发挥所长的渠道，提升个人的专业技能及工作身价。我们针对学员的需求，规划了一系列的基础整合及密集专业进修课程，绩效显著，颇受好评。
『落地创意』现已成为华中地区最专业的集设计、培训、文化会展、创意交流为一体的综合创意中心。许多学员的口碑都成为我们最实质的教学见证，历年举办的创意展览和比赛都奠定了我们的行业实力。培养您职场上的专业设计技能以因应目前职场生态的激烈竞争!训练您成为一位有效率、全方位的设计ｅ世代专业人才!
为巩固学员们良好的设计学习基础，中心采循序渐进阶梯式学习，并配合独家案例实训课程；学员可先学习行业经典基础课程整合，再依个人及未来就业方向选择高级拓展应用课程及国际认证课程进修，期以最正确的学习方式使学员获得最佳的学习效果。
我们的信念：为了年轻的中国，为了中国的青年。
1、小班授课（一个班控制在3-9之间，一人一机、机房全天开放，免费练机）
2、专业师资（专职教师，有着多年的教学、工作经验、保证每一位学员的质量）
3、免费重修（学不会可以免费再重新学习，学员的出勤率在90%以上）
4、优美环境（全酷睿双核机器，配置中央空调、饮水机、微波炉等常用设备）
5、免费推荐实习和就业。
6、学员报名考证，院方保证一次性通过（没通过者，院方出资补考直至通过为止）
7、专职教师授课，免费为基础差的学员做单独辅导
8、为外地学员安排食宿（食宿费自理）
【课程】
平面设计师培训课程
网页设计师培训课程
室内设计师培训课程
园林景观设计师培训课程
商业插画师培训课程
影视动画设计师培训课程
游戏动漫设计师培训课程
CAD培训
OFFICE软件培训 认证设计培训课程 电脑培训课程 企业培训课程
1对1定制课程
艺术留学中介服务
美术高考培训画室
【联系方式】
全国免费报名咨询专线：4008116630
咨询热线：******027-87498092
QQ咨询：706273955/1214450/124805061
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落地创意设计联盟官方网址：http://http://
吉林大学环境与资源学院
环境工程系09级4班
张皓学号：64090408
这学期在鲁老师的带领下我们进行了为期四十学时的AUTOCAD学习，曾经听学长说过CAD是环工学生必须掌握的一门技能，是将来升学，求职过程中必不可少的专业素养，因此在学习之前就抱有浓厚的兴趣，渴望能够学好CAD并且应用好CAD。
40学时很短，但这一期间我们掌握了各种工具的应用，包括直线，曲线，多线，弧等，以及图层，格栅，文字插入等内容，为设计打下了坚实的基础。这一门课程是我在进入大学两年多里学习的最为感兴趣的一门课程，老师上课不枯燥，结合电脑给我们演示应该如何进行操作等等，大大降低了学习的难度，不像其他学科学起来那么枯燥难懂。而且这门课很重要的一点就是非常注重平时成绩，考察在平时，而不是仅仅靠最后一次考试定成绩，这样给了我们很大的积极性。每次上课的时候我都会很认真的听老师讲解，然后仔仔细细完成每一节课老师布置的作业。起初老师让我们画一些图来巩固我们的基本功，比如说画城市街道布局过程中，主要是练习各种样条曲线的应用，以及文字插入，线段等分，图案填充等内用。在学习了一段时间后我们便接触涉及环境工程专业的装置图，这些图是我们今后要画的最基本的样图，练习画这些样图对于掌握好CAD具有重大意义，更为今后的学习，工作奠定坚实的基础。
在学习中期老师安排了期中测评，这次期中测评着实让我苦恼了一番，因为我们团队的选题是纪念四川汶川地震，我负责的部分是画出地震中的情景。最开始我是采用光栅插入的方式来画一幅照片，可是画出来的效果十分不好，很多地方怎么也无法封闭起来，而且无法
体现照片上的立体感。很快我便放弃了这种方法，采用以漫画的形式来展现地震中的情景，一幅将汽车，山拟人化，夸张的表现出地震时地动山摇的状况，另一幅勾勒出地震时城市中情景，房屋倒塌，人们四处奔跑，惊慌失措。这一部分中，我采用外部参照的方法插入了部分元素。由于漫画线条相对简单一些，也较好进行图案填充，最终的效果也相对不错。令我意想不到的是老师自己拿出500元，为我们购置了奖品，这是上大学以来第一次有老师为我们购置礼物，很荣幸的是我们小组取得了第三名的好成绩，也得到了非常好的礼物，甚是喜悦。小组在绘图的过程中，大家互相商讨，协同共进，演讲时我们相互配合，每人短短两分钟便一起回顾了2008年5月12日那场中国人永远都无法忘记的灾难，“中国！加油！”。
所谓的情景教学法指的是在实际的教学过程中, 根据教学内容进行情况的模拟, 从而帮助学生对所学的知识进行掌握。情景教学法可以通过吧枯燥的理论知识转变为生动的情景, 这样不仅可以让学生的学习变得有意义, 而且还可以让学生对学习产生浓厚的兴趣。情景教学法通过创建一些与教学内容有关的情景来调动学生学习的积极性, 其主要注重的是学生情感的抒发, 帮助学生进行情绪方面的体验, 并且可以积极引导学生进行思维的感悟, 对事物的本质和事物之间的相互关系进行认识。情景教学法应用在建筑方面的CAD教学中, 可以通过虚拟的工程情景的创设, 从而帮助学生对建筑有比较直观且比较形象的认识, 从而对学生存在的工程背景方面的薄弱知识进行弥补, 从而调动学生的积极性, 更好的培养学生学习能力。
项目学习教学法的主要目的是培养学生的综合能力, 让学生在通过自己的努力完成某个指定的任务, 提高自己解决实际问题的能力。通过项目的练习, 可以培养学生的实际操作的能力, 创新能力和动手的能力以及对所学的知识进行综合运用的能力, 项目学习法是一种探究性的学习方法。
2 情境教学法及项目学习在建筑CAD教学的实施
2.1 情景教学法的实施
由于建筑CAD课程包含Auto CAD和建筑制图这两门课程, 建筑CAD课程不仅要求学生要对建筑制图方面的知识做到掌握、对图形的绘制和方法进行掌握, 还要求学生对计算机的辅助绘图达到熟练操作的程度。所以可以选择情景教学法, 根据学生所学的知识创设相应的情景, 这样不仅可以弥补学生在工程背景方面存在的知识薄弱的缺陷, 还为CAD课程的顺利教学提供了极大地帮助。由于理论教学的最终目的还是可以让学生进行熟练地操作, 由于现代建筑业的信息化发展, CAD技术已经成为建筑行业的重要组成部分, 对根据所学的知识创建相应的虚拟的情景, 必将会在了解建筑的实际情况方面对学生有极大的帮助, 而且还会增加学生学习的积极性, 帮助学生掌握理论知识。并且作图对项目的学习有非常大的帮助, 由于建筑CAD课程的进行一般包括项目和其子项目, 并且这些项目及其附属的子项目均是相互独立开放的。学生药性对项目进行彻底的理解并且要完成项目制定的目标, 就必须对项目及其子项目之间的关系进行理解和掌握, 所以虚拟情景的创建可以帮助学生对所要求的知识进行理解和掌握, 并且可以促进学生对CAD课程所要求的项目进行顺利的完成。
2.2 项目学习的实施
由于建筑CAD课程是在实际项目的基础之上对项目学习的内容进行创设, 实际项目主要包括Auto CAD中与实际操作有关的因素和建筑制图中的全部内容。例如对某一建筑物的建设, 教师可以采用先入为主的办法对学生进行概念的讲解, 然后教师吧建筑物进行简单的拆分, 从而体现出建主视图中的点、面、线和体等元素, 并且还要体现出结构和轴测等元素, 然后在这样的元素的基础上在对所学内容进行讲解。这样的教学过程不仅可以让学生脱离枯燥无味的学习环境, 还可以帮助学生理解抽象难懂的知识内容, 帮助学生掌握绘图和制图方面的知识, 提高学生的动手能力, 帮助学生对各个学科的知识进行综合的掌握。此外还要求学生按照每个项目的要求对所需要的技术背景进行划分, 可以分成几个子项目, 从而制定比较详细的阶段目标和实施的条件, 实现醒目学习和教学目标的完美结合。
3 情境教学法及项目学习在建筑CAD教学的意义
目前大多数的建筑专业在建筑CAD课程的教学方面, 依然是通过对软件进行介绍、对软件的功能进行讲解以及让学生通过计算机进行实际的操作等过程, 虽然这样的教学内容和教学步骤可以让学生对CAD软件的理论知识有很深的的掌握, 但是由于CAD软件的操作过程比较繁琐, 所以学生对于软件进行实际操作的能力还不是很高, 大学的学生在学习CAD软件是只是进行机械式的记忆, 单纯地对其理论方面的知识进行了理解, 并没有对其深层的内涵进行挖掘, 所以经常出现知识断层的现象。合理的应用情景教学法和项目学习, 不仅可以对实践不足的问题进行有效的解决, 教师还可以根据每一章的学习内容创建相应的虚拟的情景和相应的项目学习的内容, 帮助学生通过进行积极地实践来对所学的知识进行巩固, 并且可以锻炼学生解决实际问题的能力, 实现操作技能和实际理论的完美结合, 提高学生的综合水平, 从而达到学生进行CAD课程学习的目的。
4 结束语
对学生进行建筑CAD课程教学的最终目的是让学生学以致用, 所以, 教师必须要对传统的教学模式进行创新, 通过合理的应用现代化的教学手段和教学方法来培养学生对CAD软件的学习兴趣, 从而提高学生应用所学到的CAD知识解决在实际生活中遇到的难题能力和进行实际操作的能力。在建筑CAD课程中应用情境教学法及项目学习的方法, 可以大大地提高学校的教学质量, 一定会取得显著的教学效果, 同时, 情境教学法及项目学习的方法还应该在实践中进行检验并进行深入的探究, 做到及时的改正和更新, 切实做好对建筑CAD课程的教学任务, 帮助国家培养出更多具有专业素养的高科技人才。
参考文献
[1]黄善政.浅析项目学习和情境教学在CAD/CAM教学中的应用《大科技》-2014年13期.
[2]邱坤, 贾俊良, 郝继红.情境教学在CAD/CAM综合实训教学中的应用.《中国现代教育装备》-2010年11期.
[3]许本胜, 王灿, 张亚莉.《CAD/CAM应用技术》课程项目式教学情境设计.《科技信息》.2013年16期.
————杨晓峰 学习与使用一年的心得 希望能用上一二
分享一下 第一部分快捷键的学习
1、ABC快捷键
3A，*3DARRAY
（三维阵列）
3DO，*3DORBIT
（交互式观察三维对象）3F，*3DFACE
（不可见对象）3P，*3DPOLY
（三维多线段）A，*ARC
（三点圆弧）
AC，ADC，AA，AL，AP，AR，-AR，ATT，-ATT，ATE，-ATE，ATTE，B，-B，BC，BE，BH，BO，-BO，BR，BS，C，CH，-CH，CHA，CHK，CLI，COL，COLOUR, CO，CP，CT，DAL，DAN，DAR，*BACTION
（动作类型
在块的编辑器中用到）
*ADCENTER
（设计中心Ctrl＋2 DC）*AREA
（测量周长与面积）*ALIGN
（对齐）
*APPLOAD
（加载卸载应用程序）*ARRAY
（二维阵列）*-ARRAY
（二维阵列）
*ATTDEF
（属性窗口定义）*-ATTDEF
（属性命令行定义）*ATTEDIT
（编辑块的属性）*-ATTEDIT
（编辑块的属性）*-ATTEDIT
（编辑块的属性）*BLOCK
（定义块）*-BLOCK
（定义块）
*BCLOSE
（关闭块的编辑器）*BEDIT
（块的编辑器）*HATCH
（填充）
*BOUNDARY
（创建边界
包括创建闭合多段线和面域）*-BOUNDARY
（创建边界）*BREAK
（打断）
*BSAVE
（保存定义块并参照）*CIRCLE
（圆）
*PROPERTIES
（对象特性）
*CHANGE
（对象特性修改）
*CHAMFER
（倒角）
*CHECKSTANDARDS
（关联文件设置）*COMMANDLINE
（暂不知有什么用处）
*COLOR
（选择颜色）
*COLOR
（选择颜色）*COPY
（复制）*COPY
（复制）
*CTABLESTYLE
(取字的系统变量)*DIMALIGNED
（对齐标注）
*DIMANGULAR
（角度标注）
*DIMARC
（弧长尺寸标注）
JOG，*DIMJOGGED
（折弯半径标注）DBA，*DIMBASELINE
（基线连续标注）DBC，*DBCONNECT
（数据库连接管理器）DC，*ADCENTER
（设计中心）DCE，*DIMCENTER
（圆心标记）DCO，*DIMCONTINUE
（连续标注）DDA，*DIMDISASSOCIATE
（解除关联标注）DDI，*DIMDIAMETER
（直径标注）DED，*DIMEDIT
（编辑标注）DI，*DIST
（测距）DIV，*DIVIDE
（等分）
DJO，*DIMJOGGED
（折弯半径标注）DLI，*DIMLINEAR
（线性标注）DO，*DONUT
（圆环）
DOR，*DIMORDINATE
（坐标点标注）DOV，*DIMOVERRIDE
（更换标注变量）DR，*DRAWORDER
（显示前后）DRA，*DIMRADIUS
（半径标注）
DRE，*DIMREASSOCIATE
（重新关联标注）
DRM，*DRAWINGRECOVERY（备份文件 图形修复）DS，*DSETTINGS
（草图设置）
DST，*DIMSTYLE
（标注样式管理器）DT，*TEXT
（单行文字）DV，*DVIEW
（透视视图）E，*ERASE
（删除）
ED，*DDEDIT
（文字修改）EL，*ELLIPSE
（椭圆）EX，*EXTEND
（延伸）
EXIT，*QUIT
（退出Ctrl＋Q）
EXP，*EXPORT
（数据输出成bmp图片格式）EXT，*EXTRUDE
（拉伸面）F，*FILLET
（倒圆角）
FI，*FILTER
（对象选择过滤器）G，*GROUP
（对象编组）-G，*-GROUP
（对象编组）GD，*GRADIENT
（渐变色填充）GR，*DDGRIPS
（选项选择菜单）H，*HATCH
（图案填充）-H，*-HATCH
（图案填充）
HE，*HATCHEDIT
（图案填充编辑器）HI，*HIDE
（消隐）I，*INSERT
（插入）-I，*-INSERT
（插入）IAD，*IMAGEADJUST
（图案调整）IAT，*IMAGEATTACH
（插入光栅图像）ICL，*IMAGECLIP
（图像剪裁）IM，*IMAGE
（图像管理器）-IM，*-IMAGE
（图像管理器）IMP，*IMPORT
（输入文件）IN，*INTERSECT
（交集）INF，*INTERFERE
（实体干涉）IO，*INSERTOBJ
（插入对象）J，*JOIN
（合并）L，*LINE
LA，*LAYER
-LA，*-LAYER
LE，*QLEADER
LEN，*LENGTHEN
LI，*LIST
LINEWEIGHT, *LWEIGHT
LO，*-LAYOUT
LS，*LIST
LT，*LINETYPE
-LT，*-LINETYPE
LTYPE，*LINETYPE
-LTYPE，*-LINETYPE
LTS，*LTSCALE
LW，*LWEIGHT
M，*MOVE
MA，*MATCHPROP
ME，*MEASURE
MI，*MIRROR
ML，*MLINE
MO，*PROPERTIES
MS，*MSPACE
MSM，*MARKUP
MT，*MTEXT
MV，*MVIEW
O，*OFFSET
OP，*OPTIONS
ORBIT，*3DORBIT
OS，*OSNAP
-OS，*-OSNAP
P，*PAN
-P，*-PAN
PA，*PASTESPEC
PARAM，*BPARAMETER
PARTIALOPEN, *-PARTIALOPEN
（目标数据信息）
（布局选项）（目标属性）（线型管理器）
（线型管理器）
（线型管理器）（线型比例因子）（线宽设置）（移动）
（属性匹配）
（定距等分）
（镜像）
（平行线）
（对象特性）
（进入模型空间）
（标记集管理器）
（布局菜单）
（选项显示）
（交互式观察三维对象）（对象捕捉设置）（对象捕捉设置）（平移）
（平移）
（选择性粘贴）
（编辑块的参数类型）
（打开另一图形）
（直线）（图层管理器）（图层管理器）（快速引线）（线的测量与修改）
（线宽设置）
（线型管理器）
（多行文字）
（偏移）
PE，*PEDIT
（多线段编辑）PL，*PLINE
（多线段）PO，*POINT
（点）
POL，*POLYGON
（正多边形）PR，*PROPERTIES
（对象特性）PRCLOSE，*PROPERTIESCLOSE
（不知道）PROPS，*PROPERTIES
（对象特性）PRE，*PREVIEW
（打印预览）
PRINT，*PLOT
（打印
Ctrl＋P）PS，*PSPACE
PTW，*PUBLISHTOWEB
PU，*PURGE
-PU，*-PURGE
QC，*QUICKCALC
RW，*REDRAW
RA，*REDRAWALL
RE，*REGEN
REA，*REGENALL
REC，*RECTANG
REG，*REGION
REN，*RENAME
-REN，*-RENAME
REV，*REVOLVE
RO，*ROTATE
RPR，*RPREF
RR，*RENDER
S，*STRETCH
SC，*SCALE
SCR，*SCRIPT
SE，*DSETTINGS
SEC，*SECTION
SET，*SETVAR
SHA，*SHADEMODE
SL，*SLICE
SN，*SNAP
SO，*SOLID
SP，*SPELL
SPL，*SPLINE
SPE，*SPLINEDIT
SSM，*SHEETSET
ST，*STYLE
STA，*STANDARDS
SU，*SUBTRACT
T，*MTEXT
（从新生成模型）（从新生成模型）（矩形）（面域）（重命名）（重命名）（面旋转）
（旋转）
（渲染系统配置）（渲染）（拉伸）（比例缩放）
（选择脚本文件）
（草图设置）（取剖面图）
（设置变量
列出系统变量或修改变量值）（着色菜单）
（剖切）
（捕捉设置）
（交叉填充）
（拼写检查）
（样条曲线）
（样条曲线设置）
（图纸管理器）
（文字样式）
（配置标准）
（差集）
（多行文字）
（进入图纸空间）（网上发布）（清理）（清理）（计算器）（刷新当前视口中的显示）（重画）
-T，*-MTEXT
（多行文字）
TA，*TABLET
数字化仪（校准、配置、打开和关闭已连接的数字化仪）TB，*TABLE
（插入表格）
TH，*THICKNESS
（设置当前的三维厚度
系统变量）TI，*TILEMODE
（将“模型”选项卡或一个布局选项卡置为当前）TO，*TOOLBAR
（自定义用户界面）TOL，*TOLERANCE
（行位公差）TOR，*TORUS
（环形实体）TP，*TOOLPALETTES
（调色盘工具）TR，*TRIM
（修剪）
TS，*TABLESTYLE
（表格样式）
UC，*UCSMAN
（UCS 选项菜单）UN，*UNITS
（图形单位）-UN，*-UNITS
（图形单位）UNI，*UNION
（并集）
V，*VIEW
（视图选项）-V，*-VIEW
（视图选项）VP，*DDVPOINT
（视点预置）
-VP，*VPOINT
（转换视角与调整坐标原点）VS，*BVSTATE
（可见性状态）W，*WBLOCK
（写块）-W，*-WBLOCK
（写块）WE，*WEDGE
（楔体）
X，*EXPLODE
（分解）
XA，*XATTACH
（选择参照文件）XB，*XBIND
（外部参照绑定）-XB，*-XBIND
（外部参照绑定）XC，*XCLIP
（块的参照与剪裁）XL，*XLINE
（构造线）
XR，*XREF
（外部参照管理器）
-XR，*-XREF
（外部参照管理器）
Z，*ZOOM
（缩放）
2、CTRL 快捷键
＋0
画图空间最大化 ＋1
对象特性 ＋2
设计中心
＋3
工具选项板窗口 ＋4
图纸集管理器 ＋5
信息选项板
＋6
提供到外部数据库表的 AutoCAD 接口: DBCONNECT ＋7
标记集管理器 ＋8
快速计算器 ＋9
显示或隐藏命令行窗口
＋A
选择图形中的对象
＋B
切换捕捉
＋C
将对象复制到剪贴板 ＋D
切换坐标显示
＋E
在等轴测平面之间循环 ＋F
切换执行对象捕捉 ＋G
切换栅格
＋H
切换 PICKSTYLE ＋J
重复上一个命令 ＋K
超级链接 ＋L
切换正交模式 ＋M
重复上一个命令 ＋N
创建新图形 ＋O
打开现有图形 ＋P
打印当前图形 ＋Q
退出
＋R
在布局视口之间循环 ＋S
保存当前图形
＋T
切换数字化仪模式 ＋U
开/关极轴
＋V
粘贴剪贴板中的数据 ＋W
开/关对象追踪
＋X
将对象剪切到剪贴板 ＋Y
取消前面的“放弃”动作 ＋Z
消上一个操作 ＋[
取消当前命令 ＋
取消当前命令 ＋F8
宏 ＋F11
编辑器 ＋+S
另存为
＋+C
带基点复制 ＋+V
粘贴为块
3、F 快捷键
帮助
文本窗口
开/关对象捕捉
打开数字化仪
等轴测平面切换
坐标开/关
栅格开/关
正交开/关
捕捉开/关
极轴开/关
对象追踪开/关
DYN开/关
4、宏中使用的特殊字符 宏中使用的特殊字符 字符 说明
;发出 ENTER ^M 发出 ENTER ^I 发出 TAB
[空格] 输入空格；命令中命令序列之间的空格相当于按空格键
暂停以等待用户输入（不能与加速键配合使用）_ 转换其后的 AutoCAD 命令和选项
=* 显示当前顶层的下拉、快捷或图像菜单
*^C^C 重复执行某个命令直到选择了另一个命令 $ 引入条件 DIESEL 宏表达式($M=)^B 打开或关闭“捕捉”（相当于 CTRL+B）^C 取消命令（相当于 ESC 键）^D 打开或关闭“坐标”（相当于 CTRL+D）^E 设置下一个等轴测平面（相当于 CTRL+E）^G 打开或关闭“栅格”（相当于 CTRL+G）^H 发出 BACKSPACE ^O 打开或关闭正交模式
^P 打开或关闭 MENUECHO ^Q 回显所有提示、状态列表和打印输入（相当于 CTRL+Q）^T 打开或关闭数字化仪（相当于 CTRL+T）^V 更改当前视口
^Z 空字符，用于禁止在命令末尾自动添加空格键
二、怎样才能提高画图速度
1、背熟常用的快捷键，这是必须的；（不用刻意去背，用的多了自然就记住了，不过一定要用快捷键哦）
2、学会自定义快捷键，点击工具→自定义→编辑程序参数
里面是一些系统参数和快捷键命令，照里面的格式改写或填写，做个例子：（1）改写
L，*LINE
这是直线的命令改为： Q，*LINE 然后关闭CAD，再打开，直线的快捷键就变成“Q”了（2）填写
L，*LINE 这是直线的命令改为： L，*LINE Q，*LINE 在后面加一行，然后关闭CAD，再打开直线的快捷键就变成“Q”和“L”同时都是了 就这样改，把常用的都改成左手键盘，和比较好按的。比如说旋转是RO，把它改成SS，距离近了，还在左手边，S怎么转都一样 比较好记，自然绘图速度就提高了 不过要注意：不要与其他快捷键重复，免得有冲突，系统出错
3、双击两次滑轮键，全屏显示所有（很好用哦）
4、要善于用夹点，例如直线，点夹点（两侧的），点一下是拉伸；按一下空格是移动；两下是旋转。。其他的自己去尝试，在此就不一一介绍了；
5、画图时，图层要规划好，明了易懂，养成良好习惯，以后自有大大的用处；
6、要善于用 设计中心，总用的图层、标注、文字等等一些参数都可以从另一个图纸中拉到现在画的图形当中，大大的减少了设置参数的时间；
7、设置模板（CTRL+3），在设计中心中浏览到经常要插入的块的地址，然后鼠标右键→创建工具选项板
然后定义个名字
以后直接点击就可已插入 免得还得总找图块了
8、按住
CTRL+鼠标右键
为捕捉菜单
9、在命令行出入OP 再进入 用户系统配置
自定义右键单击
可把鼠标右键改为确定 里面还有好多的设置（如显示的平滑度、鼠标大小、绘图背景命令行命令字的颜色、对象捕捉点的大小等等 好多）
10、想把某个图层的线或某个颜色的线删掉，一个个选是一件很不容易的事，有时还可能漏掉，可以把所有的都选中→鼠标右键→快速选择
然后自己看着办吧 很好用的
11、直接按下滚动键，平托就能达到平移的效果，（缺点：费鼠标，我已经按坏一个了！）
12、剪切或删除时，一不小心可能把不想选中的选上了，心中倍感可惜又得重选了，但是有办法，呵呵
按住 SHILFT 键，用鼠标选中那条线，就取消了对此线的选择；
13、修剪时，输入命令后，按两下确定，之后就是把所有的线都作为选中目标；
14、空心汉字字形如使用AutoCAD R14中的BONUS功能（一定要完全安装AutoCAD，或自定义安装时选了它），有一个TXTEXP命令，可将文本炸为线，对做立体字十分有用。关于“mirrtext”系统变量
当使用“mirror”镜像命令时，控制文字是否镜像。
0＝不镜像（初始值）1＝镜像
15、正交快捷键为F8和ctrl+L，用F8时得低头看一眼键盘，摁完后还得把手放在经常房的位置上(自己用的感觉，不代表大家，我感觉很费事很慢);我的能力只能改变他的CTRL+?和F?的快捷键；
在命令行输入 CUI→键盘快捷键→切换正交
然后在右侧修改一下就OK了，我用的是ctrl+D 还蛮好的
16、按住 SHIFT短时间切换 正交
cad学习心得体会
1、基础很重要
学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！
2、循序渐进
整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。
3、学以致用
在学习CAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用CAD独立完成绘图的能力。
4、熟能生巧
要自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。
掌握技巧：
1、常见问题要弄懂
（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。
以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。
2、有比较，才有鉴别
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE,PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。
3、层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。
4、粗线要清楚
能够显示实体的线宽是AutoCAD2002的新工程。使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
5、内外有别
利用AutoCAD2002的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。
6、滴水不漏
图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”;否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”,修复错误。
7、写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD2002提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”,对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”,宽度比例也要改为0.67.尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”.另一种规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD2002样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD2002,选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，初学者要注意补充一下这一训练。
8、特殊字符，特殊处理
实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD2002提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“g”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊的文本，如“φ”在机械制图中应用的较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用到MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节响应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！
9、不依规矩，不成方圆
工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：
（1）为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。
（2）为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。
（3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。
（4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。
（5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。
（6）两个空间、两个作用、两个练习。在AutoCAD2002环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”,是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。在图纸空间中可以创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。
10、九九归一
本学期我们学习了AUTO CAD 课程，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为机械设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。马上就到了CAD结束的时候，经过这两个多月的学习，我掌握了CAD制作的基本操作，简单了解了CAD的实际用途。
CAD即计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)，是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作的一种软件。它是Autodesk公司出品的一款著名的专业制图设计软件，功能非常强大，已经成为国际制图设计的标准软件。在机械、建筑、服装、电子等各个方面都有应用。尤其在机械行业是离不开这个软件的。CAD可以绘制机械、建筑、航空、石油等多方面的二维平面图形和三维立体图形等等，它的使用性是非常之广泛的。我们在绘制图形的时候要注意线条的宽度，字体的美观、尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，方便简洁。
说到它的使用性，相信许多同学都有同感。在以前，工程制图多是手绘，要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用AUTO CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！
以上说的都是画二维图AUTO CAD的优越性。不仅二维图形方便快捷，AUTO CAD作为世界上功能最强大的绘图工具，在绘制三维图形方面同样卓越！打开“等轴测”，F5键切换绘图方向，就可以绘制等轴测图形。同时，它的实体功能可将平面图形拉伸为立体图形，可在立体图上倒角。所以，先画平面图，经过等功能转为立体后进行组合，再进行交、差、并等实体编辑计算，就能得到准确美观的三维图形。不仅如此，将模型空间转为图纸空间时，还可以把三维图形的俯、主等视图表达出来，这样就和以前绘制的工程制图统一起来了，不同的是手工画总共要画三个视图，这里一个也不用，只需改变三维图形的投影方向就完成了。本学期的CAD课程学习的时间很短很紧，虽然内容不是特别多，但是如果要熟练的掌握，需要练习的时间比较多，而且很多软件的特点需要摸索和思考，期间免不了需要老师的耐心讲解和同学的帮助。除了上课认真听课下课后多练习课程内容外，也需要对CAD的别的功能进行探索，勇于尝试和失败。在作图的过程中我遇到了不少的难题，而且其中很多问题别的同学也遇到了，我们一起探讨研究，结果也比较让人比较满意。通过CAD的学习，不仅让我掌握了一门技术，更是让我懂得了团队合作的重要。在课程的最后进行了一次别开生面的CAD制作比赛，更是让我收获很多。
