托班户外活动教案

托班户外活动教案（共13篇）

托班户外活动教案 篇1

班语言活动教案

教案

事。

托班语言活动教案6篇 1 托班语言活动《松鼠宝宝的小伞》活动目标：

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备：塑封的各种故事人物。活动过程：

一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。师：小朋友们，上次我们给小白兔

做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？

2、我们也来给它唱首歌好吗？

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

4、图书

师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个

故事，好吗？

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

四、教师小结。

幼儿园托班语言《大家一起玩》教案

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？

2、初步了解故事内容。

师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？

师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？

同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起

来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？

小狗跑过来，对宝宝怎么说？

小猴也跑过来，对宝宝怎么说？

玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？

4、听录音机完整讲述故事第二遍。幼儿园托班教案

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。

师：我们可以找一个朋友，可以找

两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！

四、活动总结：

托班户外活动教案 篇2

关键词：托班,音乐活动,活动游戏化

音乐是人类精神生活的基本组成部分, 音乐活动对幼儿的成长和生活有着不容忽视的影响。音乐教育可以培养和提高幼儿的音乐感受能力, 增强幼儿对音乐的敏感性, 是幼儿得以健康成长的重要途径。在习惯了中大班孩子熟练的记忆歌词, 流畅的歌唱, 与教师的互动表演, 展示一首首美妙的歌曲后, 初到托班的老师一时还真有些不知所措。托班音乐活动中教师和幼儿之间有这样一些问答:“刚刚歌里唱了什么小动物啊?” 答:“滴滴答。”“歌里小狗怎么叫?” 答:“ (不停地) 汪汪汪。”“我们一起来唱这首歌好吗?” 答:“好!”在一片干脆响亮的回答声后依旧是教师上演独角戏, 师幼互动很难真正得以体现。

在近两年对托班音乐活动的探索和实践中, 笔者深感音乐活动的开展不能完全采取中大班的模式, 更不能简单地教孩子随便唱唱就行, 更并非像其他年龄的孩子一样可以在老师简单的语言引导下, 就能调动其主动积极性。托班音乐活动应该充分考虑托班幼儿的身心特点和兴趣特点, 通过组织游戏化的方法来进行。

一、调动孩子的兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”, 就是说当人有了浓厚的兴趣时, 就会主动去求知、探索, 并在学习中产生愉悦的情感体验。现代教育研究表明, 幼儿对学习感兴趣可以使教学过程积极化, 可以使幼儿具有更高的求知欲和观察力, 更丰富的想象力和意志力。反之一切没有兴趣的学习是没有智慧的、没有灵感的。而如何在音乐活动中调动孩子的兴趣, 有两点小收获:

(一) 创设情境化环境激发孩子的兴趣

托班宝宝的年龄特点中最为突出的就是对新鲜事物感到好奇, 喜欢观看一些形象、直观、具体的事物, 这些很容易吸引他们的注意力, 引发他们的兴趣, 老师就应当给予一些合理的安排。

在“一只哈巴狗”的歌唱活动中, 课前的情境布置要作充分考虑, 用软积木拼搭出哈巴狗的家, 形象地展示在宝宝面前, 又制作一只大耳朵哈巴狗图片在家门口欢迎他们的到来, 宝宝们在看到班上多了这样生动的情景后顿时感到很兴奋, 你一言我一语地说着, 十分渴望能够加入到这样的音乐游戏中来, 在倾听老师歌唱后, 向宝宝们表示可以一起到哈巴狗家去做客了, 宝宝们就以小客人的身份愉快地参加到活动中来, 直到音乐结束。在“小小蛋儿把门开”的音乐游戏中, 可选择一则故事贯穿始终, 活动开始的时候就有一个找蛋和发现蛋的游戏, 利用废旧资源, 找了一块泡沫板裁切成蛋的样子, 很形象地将这个大大的蛋藏在草丛中 (电子琴后) , 让宝宝直观又准确地发现它, 引起他们的好奇心, “这儿为什么有个蛋?这个蛋宝宝是谁的?这么大的蛋宝宝里有什么?”在老师一环接一环的提问中引发宝宝很想知道答案的兴趣, 使宝宝们的兴趣一直延续在音乐活动中。

(二) 利用老师的角色扮演调动孩子的兴趣

宝宝离开家进入幼儿园后会慢慢对新环境产生感情, 对亲切温柔的老师产生依恋。在一日活动中, 宝宝们总是渴望能和老师有更多的接触, 老师的一个微笑、一次抚摸都会让托班的宝宝激动不已。他们喜欢和老师一起游戏, 希望老师能陪伴自己参与每一个活动。在托班的音乐教学活动中, 老师角色扮演的重要性得到充分体现。有时为了让音乐活动变得更加的生动、宝宝更乐意参与, 在活动前有意识地为自己安排一些角色作为铺垫, 从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

例如在“小猫”这堂音乐活动中, 老师在活动一开始就戴上猫妈妈的头饰, 让宝宝明确老师的角色身份和自己的角色身份 (小猫) , 更容易让孩子去倾听老师的歌声, 同时老师又以猫妈妈的口吻引导宝宝们学着猫妈妈的样子蹲一蹲, 扭一扭, 和妈妈一起锻炼, 和妈妈一起唱歌。营造出这样的氛围, 让宝宝们体会自己的角色, 明确自己的角色。这样使活动不显生硬、呆板, 使宝宝的兴趣能延续下去。活动后还时常听见宝宝们自己“喵呜喵呜”地唱着。另外一节韵律活动“洗蓬蓬”中, 课前特意准备了真实的莲蓬头引出活动, 让宝宝们一起和老师洗蓬蓬。宝宝们很享受和老师一起站在莲蓬头下搓搓这搓搓那的感觉。在孩子们熟悉了音乐后, 老师的角色扮演提升了, 不再和宝宝们一起随音乐扭动身体, 老师拿出了蓝色皱纹纸做成的小彩带扮作水花, 当宝宝们跟随音乐扭动时, 老师便从上到下帮助宝宝洗蓬蓬, 当宝宝感受到“水花”近距离地包围着自己时, 音乐律动不再是单一的示范、模仿, 而变成了宝宝带着老师一起扭动, 让宝宝真正地体验到音乐活动的乐趣。

二、活动游戏化可以让宝宝玩的更开心

游戏是幼儿的基本活动, 能让幼儿获得快乐, 使他们的需要得到满足, 是促进幼儿心理健康和谐发展的最好形式。在游戏活动中, 幼儿的情绪情感和个性品质都能得到更好的发展。托班幼儿天性好玩好动, 过于安静的活动很容易让他们厌倦、产生焦躁情绪, 注意力很容易被转移, 利用游戏开展托班音乐活动非常符合托班宝宝的兴趣和年龄特点。托班幼儿对音乐的感受通常是通过各种动作来表现的, 所以, 要提高音乐活动的质量, 就应当根据宝宝好动、好玩的特点, 把音乐和游戏结合起来, 让宝宝通过听、看、动、唱、表演等, 把宝宝从座位上解放出来, 让他们动嘴、动身体、动脑筋, 在音乐的世界里轻轻松松、蹦蹦跳跳, 感受音乐的魅力。总体来说, 托班音乐活动游戏化需注意以下两方面:

(一) 减少游戏规则的束缚

游戏是孩子最喜欢的一种活动形式, 但游戏本身具有暗藏规则的特点, 游戏无形中要求孩子学会控制自己的行为, 从而体验到游戏带来的快乐。针对托班宝宝的年龄特点, 对所开展的游戏其规则不能制定得太多、太难。记得“一只哈巴狗”音乐活动中, 就有哈巴狗听到口令后返回座位上的小游戏。当时在备课前, 书上提到宝宝要跟着老师唱完歌曲后, 安静听老师学三声哈巴狗叫后, 立即返回自己的座位上坐好。可在教案的更改时, 考虑到年幼的宝宝如果离开自己的座位, 大部分宝宝都不记得自己坐在哪里, 坐在谁的旁边, 如果要宝宝有秩序地回到原来的座位坐好, 的确有一定的难度。所以在实施中降低难度, 要求宝宝只要能找个座位坐好就可以了。而在课前讨论中, 老师们又提到了另一个疑惑, 托班宝宝能在唱到最高兴的情况下立刻安静下来倾听老师的口令吗?这个设计肯定不符合宝宝们的年龄特点, 他们的自我表现欲望强, 都想尽力表现自己, 以显示自己十分能干。游戏的要求提的是否太难了, 在这个话题的讨论中, 让老师感受到游戏不是随便想想就能草率开展的。我们在各类活动中都需要加入有趣新颖的游戏, 并结合本班孩子的年龄特点和近期发展特点加以实施和完善。

(二) 成为幼儿游戏的伙伴

一名好的教师, 不但是幼儿的老师, 同时也是幼儿的朋友、游戏的伙伴。这不仅会使幼儿信任教师, 愿意与教师亲近, 把自己的想法、开心或不开心的事告诉老师, 更有利于教师根据幼儿的个性及幼儿所提供的信息来确定适合本班幼儿的音乐游戏内容, 以最终达到教学目的。

在《小手爬》活动中, 特意设计了老师用手在孩子们身上爬一爬的环节, 当音乐进行到此环节时, 很多孩子都围到老师身边, 老师一边唱一边用手在他们身上爬, 孩子们非常兴奋。在这个游戏活动中, 教师既是组织者, 又是参加者, 真正做到了有效的师幼互动。活动在高潮中结束, 孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。

在音乐游戏 “小小蛋儿把门开”活动中, 老师用废旧泡沫板制作了一个很大的蛋模型, 老师和班上的宝宝一起躲在模型中, 跟随音乐体验从蛋壳里钻出来的愉快心情。因为有老师的参与, 孩子们在活动结束时依然意犹未尽, 班上的小天天竟舍不得离开, 又躲回到蛋壳后面, 反复重复这样的动作, 他的举动还带动了一大半孩子跟着他钻进钻出, 有趣极了。这就是孩子在音乐游戏中体验到的快乐, 这种快乐从本质上激发了他们对音乐活动的兴趣, 更好地感受音乐所带来的美。

指导托班家长进行亲子活动 篇3

一、目前亲子活动存在的问题

在我们举行的众多亲子活动中，我们发现托班的亲子活动在幼儿园的开展普遍存在着这样一些问题：首先每个家庭参加的人数不同，大多数活动是一个家长对一个幼儿，但有的会是两个家长、或祖父辈几个都来参加（尤其是第一次活动），家庭教育的不一致性在活动中会出现一些问题，加上成人太多拥挤在一个教室活动场地，会显得乱哄哄的。在这种情况下，教师组织活动很累，幼儿的注意力也易分散，其次，有许多家长在活动中看到幼儿遇到困难，往往不是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办，急于求成。有的在活动中过于放任孩子，让孩子随意地乱丢乱放物品，使得一场亲子活动后，老师要花大量的精力整理物品，也许这些家长认为只要幼儿高兴就好了，特别是刚来幼儿园的亲子活动，只是让孩子熟悉一下环境、老师，不需要这么多的规矩，殊不知这反倒是害了孩子，孩子的教育要从点滴做起。在孩子的教育问题上有的注重孩子知识、技能的掌握，而忽视孩子品德的教育；有的只注重孩子身体的成长而忽视孩子的教育等等。因此幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养孩子，并开展集体的亲子活动，在实际的操作中，对家长进行亲子活动指导，才能转变家长的教育观，提高家长教育能力，提高我们亲子活动的质量。

二、“亲子公约”促进家长观念的转变

针对上述问题，为了尽快让亲子活动得以顺利进行，为家长的观念在最短的时间内能适应现代的教育，我们在亲子活动的一开始便为家长制定了“亲子公约”（这在新生入园前的家长会上便会有意地介绍一些），在一开始的亲子活动前，我们又会重申，我们要求家长做到：（1）能细心的观察幼儿的言行。（2）家长要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心态面对幼儿，以和平的态度与幼儿相处、以平等的位置与幼儿交谈。要理解孩子，不要急于求成，循序渐进地引导。（4）提醒幼儿自己拿收玩具、自己吃饭吃东西、自己说大小便。即：幼儿能做的事，尽量让幼儿自己去做。（5）多给幼儿掌声、多给幼儿慈爱的目光、多表扬幼儿、多与幼儿一起参与游戏。这些要求浅显易懂，给了家长许多的启示。通过公约，我们改变了一些家长的观念，让家长知道家庭是幼儿教育的第一课堂、生活即教育、孩子和家长是平等的。

三、帮助家长掌握教育知识，在活动中提供方法的指导

我们面对的是刚进幼儿园的小朋友，因此我们主要让家长了解的是托班幼儿的身心发展规律、怎样为幼儿创造适宜的教育环境和幼儿在这阶段的教育重点。在亲子活动的每一次开始前，我们都会向家长交代清楚我们活动的内容与目的、要求和家长配合的一些事宜以及这样做的理由，在此我们积极向家长宣传幼儿的身心发展的特点和教育重点方法，再让家长通过参与活动、观看老师的行为，学习教育孩子的方法。

四、开展多形式的亲子活动

为了丰富幼儿园的亲子活动，提高家长的参与兴趣，同时也能更多方面的展现幼儿园的亲子教育，我们对家庭亲子活动指导形式也是多种多样的，有集体亲子游戏（包括：竞赛型游戏“我运动，我快乐”、综合型游戏“身体的秘密”、“好吃的花生”，游艺型游戏“亲子踏青活动”、操作型游戏“国庆摄影、相匡制作”、“美丽的树叶”）教育讲座“绘本阅读”、儿童教育咨询“3岁幼儿的早期教育”、家庭亲子游戏展示、提供亲子活动方法“亲子游戏汇集展”等等。

五、在亲子活动中注重情感的交流

我们的教育除了要发展孩子的认知、培养良好的个性以外，成人、家长与孩子之间的情感交流很重要，它是我们进行亲子活动的最重要目的， 我们要求家长从小处着手，如：耐心教幼儿穿衣、鞋；喝水；吃饭；交朋友等方法，在孩子进步时，不吝啬给与一个鼓励、拥抱、亲吻等，让孩子在游戏过程中获得良好的情感体验，感受关心和快乐，一方面，促进亲子间的感情互动，一方面为其成长、发展打好基础。因为幼小的孩子更多的是需要爱，而不是知识和技能的掌握。我们要通过与孩子情感的交流，帮助他们在成长的道路上构建好自我。在活动中我们注重的是孩子各种能力的培养，通过和孩子一起活动，激发他们对周围事物的好奇心和探究欲望，发展孩子的认识能力、培养孩子的基本生活自理能力、提高孩子语言交往的积极性、发展语言表达能力、培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。

六、进一步提高家长的教育能力

在家长接受我们的观念以后，我们在亲子活动中开始有意设计一些难题给幼儿，让幼儿产生疑问，然后我们讲解并示范给家长，让家长学会处理幼儿在活动时常见的问题，我们要求家长及时利用各种资源给幼儿全力的支持和帮助，启发和引导幼儿从多种角度思考问题；在发现幼儿产生探究意识时，我们又要求家长应适时鼓励幼儿勇于探索，给幼儿提供条件与机会，使幼儿对探索充满信心。

托班区域活动教案 篇4

托班，是指2-3岁的孩子，在上幼儿园之前所上的小小班，在托班可以学习一些简单的常规，学习一些基本的自理能力，这样孩子在真正上幼儿园以后，就能很快的适应！托班区域活动教案，希望可以帮助到大家。

托班区域活动教案一：

活动目标：

1、让幼儿为花涂色，复习涂色技能;

2、提高幼儿撕、贴技能。

3、复习3以内的数量。活动重点：让幼儿为花涂色，复习涂色技能;活动难点：锻炼幼儿的动手操作能力。

活动准备：

美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。

活动过程：

一、谈话导入。

1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎

么样的呢?

2、请幼儿说一说春天的景象。

教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花……都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。

二、介绍各个区域。

1、手工区。

(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。

(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。

(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。

2、娃娃家。

今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!

3、图书角。

教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。托班区域活动教案二：

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。

能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗

4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束，整理材料。

托班区域活动教案三：

活动目标：

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。

活动准备：

一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等

二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等

三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。

活动过程：

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)

第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

托班美术活动教案 篇5

体验不同作画方式的乐趣和颜色变化的奇妙。

活动准备：

1、白色油画棒人手一支。

2、大的水粉绘画纸每桌一张。

3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种，小排刷。

活动过程：

一、用白色的油画棒在图画纸上画些图案，如小动物或小花，请宝宝观察。然后用红色的刷子在纸上刷一下，变出画面，激发宝宝的兴趣。

1、师：看看这张纸上画的是什么？看不见吧？现在看老师把它变出来！

2、鼓励宝宝自由猜想。

3、引导宝宝注意观察老师操作的过程。

二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。

引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。

三、引导宝宝用刷子在纸上刷出颜色，待颜色干后，欣赏自己的作品。

1、师：宝宝画的都是什么呀？我怎么什么都看不见呀！请宝宝用刷子把神奇的画变出来吧！

托班的户外活动教案有哪些 篇6

1、通过游戏，培养幼儿平衡能力及四肢的灵活性和协调性。

2、通过练习双脚跳、跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。

3、喜欢与同伴合作，体验游戏的快乐。

二、活动准备：

1、平整的宽敞的`场地。2、尼龙袋、沙包、圆滚筒、两人、三人板鞋、跨栏、梅花桩

三、活动过程：

1、活动导入：

师：今天天气真好，袋鼠妈 妈要带你们去运丰收的果实，可是路途遥远，要绕过树林，坐上汽车，下车后还要一起步行过草地，跨过小山坡，走过小桥，才能摘到果子运回来。你们怕累吗?

幼：不怕累!

师;在出发之前，我要交代一下注意的安全事项：在绕树林时，一定要一个跟着一个跳(身体装在尼龙袋里)，不能推小朋友，很热了，脱下衣服凉快一下(脱下尼龙袋)，再坐汽车(圆滚筒)时，只能两人一辆汽车，或者一人一辆，要排队坐车，不挤不推，下车后两人一起或者三人一起走(穿着板鞋)，步调要一致才能走，跨山坡(跨栏)时要注意安全，走小桥(梅花桩)时要一个一个排队走，不然就会掉下河的，最后摘到果子(沙包)，再把身体装进尼龙袋下巴低头夹沙包跳回起点放在筐子里，再排队重新走一遍去摘果子。能做到吗?

幼：能做到!

2、幼儿活动教师观察

看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。。

提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。

3、整理玩具。

4、结束阶段：

托班户外活动教案 篇7

课件的运用能帮助教师激发幼儿参与活动的兴趣

活动的第一个环节是:“讲述故事, 引发幼儿的兴趣”。按传统的教学方法, 我们很多教师一般会是运用教学挂图或者是活动的教具来讲述故事, 形式比较单一。托班孩子由于年龄特点的关系, 教学活动中的注意力比较短暂, 也容易受到外界影响, 因此, 教师一成不变的教学方法和形式很难吸引他们, 这就会影响幼儿学习的兴趣和积极性。针对这个问题, 我考虑幼儿对鲜明的色彩和动态的画面比较感兴趣, 就在这一环节中, 变传统教学模式为运用多媒体课件, 即一边操作一边讲述故事, 课件中小猪可爱的动画形象, 夸张的动作, 赏心悦目、富于变换的画面, 生动直观地作用于幼儿的感官, 通过听觉视觉器官的协作运用, 使教学收到了事半功倍的效果。可见, 课件的运用为托班教学活动提供了富有趣味性的动态画面和情境氛围, 符合这一年龄段幼儿的认知特点和学习特点, 满足了小年龄段孩子教学活动的直观性原则, 有效地吸引了孩子的注意力, 激发了孩子的学习兴趣。

课件的运用有助于幼儿表达与表现能力的发展

2～3岁的幼儿正处于口语发展和动作发展的关键期。此时的儿童变得特别喜欢说话, 且爱模仿, 喜欢重复。同时, 他们的思维又具有具体形象化特点, 认知理解都依赖于具体的事物、具体的活动。因此, 课件中有趣的画面和形象及情境式的氛围能给孩子的语言表达和动作的模仿起到良好的示范作用。例如:这节教学活动的主要目标是“通过倾听故事, 感受故事中分享的情节, 初步让幼儿懂得好东西要大家一起分享的道理”。我想在活动中引导幼儿学说“×××, 我把送给你”。这一句关于分享的话, 但是又不能刻意让幼儿机械模仿, 从而抑制幼儿的自主学习。于是, 在这个课件中, 我特意设计当小猪将生日礼物与小伙伴一起分享时, 出现重复句“×××, 我把送给你”。课件重复相同的“分享”情节, 重复相同的语言, 有效地契合了托班幼儿学习语言的特点, 不断加深幼儿印象, 所以, 当小猪第三次送礼物给小伙伴时, 孩子们都不由自主地脱口而出:“×××, 我把送给你”。

另外, 故事情节中有一段“当小猪将自己的东西与好朋友分享之后, 它开心地又蹦又跳”的情境。为了让孩子们体验小猪的心情。我采用了画面缓慢切入和定格的方法, 将小猪分享之后开心的动作和心情凸显出来, 使孩子们深受影响, 情不自禁地为小猪拍起了手, 还站起来学着小猪的样子又蹦又跳。那种身临其境的感觉, 仿佛他们就是故事中的小猪一样, 情感得到良好的激发, 表达与表现能力得以进一步发展。这个过程中, 孩子们学得非常的自主快乐。

多媒体的运用有助于贴近幼儿的生活经验

两岁左右的幼儿, 记忆是随意的、短暂的, 对生活中发生的事情往往很容易忘记, 那么如何帮助幼儿积累他们的生活经验呢?我觉得, 教学活动中多媒体的运用能起到很好的辅助作用。如:在这个活动的第二个环节中, 为了让孩子们初步懂得好东西要大家一起分享的道理, 并体验分享的快乐。我采用照相机将孩子们日常生活中分享各种物品的场景拍摄下来, 制作成PPT形式, 将这些内容清晰、真实地再现在孩子们眼前, 当孩子们在大屏幕中看到自己和同伴的那一刹那, 显得异常地兴奋和自信, 课堂的气氛一下子活跃起来。由于内容是来源于孩子们的实际生活, 所以, 孩子们一点都不陌生, 面对老师的提问, 一个个都抢着回答。于是, 我结合日常的分享场景对幼儿进行了适时适度的表扬, 并对孩子们平时的分享行为给予了肯定和鼓励, 使孩子们感到与同伴一起分享是一件高兴和自豪的事, 于是, 品德教育在此时也得到了强化。正是由于我在教学中借助了现代化教学手段, 从而使教学内容更加贴近了幼儿的生活实际, 有效地为教学目标的达成而服务。

以上是我在集体教学活动《小猪的马甲》中运用现代信息技术进行教学的粗浅体会, 对我今后的多媒体教学起到一定的参考作用。我在实践过程中感到, 虽然为了做好一个课件要花费老师一定的甚至比较多的时间, 但只要是对教学有益, 我们就应该付诸努力, 因为教师的信息技术教学能力在这个过程中也能得到锻炼和提高。同时, 我也感到, 教师运用信息技术进行教学活动, 一定要适时、适度, 应根据教学的需要合理地考虑教学活动与信息技术的整合, 考虑其运用的必要性和价值性, 而绝不能单纯追求运用的形式化。最后, 我也深切感悟到“信息技术在教学活动中的运用”是时代发展给予我们的机遇和要求。作为一名幼儿园教师, 应该不断地加强学习和实践, 改变教育观念和思想, 丰富和更新自身知识结构, 开拓思维, 勇于创新, 这样才能在幼儿园教学活动中更加合理地运用现代教育技术。

附教案:

活动名称:小猪的马甲

活动目标

初步懂得好东西要大家一起分享, 在活动中体验分享的快乐;引导幼儿乐意参加集体活动。

活动准备

故事课件:《小猪的马甲》。

幼儿日常生活中分享各种物品的多媒体照片。

新年树和新年礼物若干。

活动重点

倾听故事。

活动难点

懂得好东西要大家一起分享。

活动过程

运用多媒体课件, 讲述故事, 引发兴趣

教师:今天我们班来了一位小客人, 你们看看是谁呀? (借助多媒体的大屏幕出示小猪) 引导幼儿仔细观察小猪的表情和衣着。师:小猪脸上的表情是怎么样的?小猪今天特别的高兴, 原来今天是它的生日。妈妈做了一件漂亮的马甲送给它, 小猪高兴地把它穿在身上。小猪的马甲上面有什么呀? (口袋) 你们的衣服上面有口袋吗?有几个口袋?可是这件马甲上面有几个口袋? (引导幼儿唱数马甲上的口袋。)

教师一边操作课件, 一边讲述故事, 教师提问:故事里除了小猪之外, 还有谁?小猪过生日的这一天收到了哪些礼物?它把这些礼物装进了口袋之后, 去干什么了?小猪在与小伙伴们分享自己的生日礼物时说了一句什么话?小伙伴们在收到小猪送给它的礼物之后, 开不开心呀?

多媒体的大屏幕上出现小猪开心的画面, 引导幼儿说说小猪开心的样子, 并加以模仿。

小结提升:小猪与小伙伴们分享完礼物之后, 感到很开心。小动物们谢了小猪, 还请小猪做它们的好朋友。它们说:“分享真开心。”是呀, 小猪收到了这么多的礼物, 它不是自己一个人玩, 而是把它们带去与小伙伴们一起分享。这样, 它不但给小伙伴们带来了开心和快乐, 同时, 自己也交到了更多的好朋友, 分享真开心。原来, 分享就是:有好玩的东西要大家一起玩, 有好吃的东西要大家一起吃。

教师:那你们平时有没有和自己的好伙伴一起分享物品呢?

借助多媒体, 积累和提升幼儿的生活经验

教师:龙老师把你们平时在一起分享物品的情境用照相机拍下来了, 今天带来和我们的小朋友一起分享。

运用多媒体逐一出示幼儿日常生活中分享各种物品的照片, 引导幼儿根据照片上的内容, 结合已有的生活经验进行表达与表现。

小结:从这些照片中可以看出来, 我们的小朋友都是懂得分享的好孩子, 你们平时一定有许多的好朋友, 大家在一起也会玩得很开心, 对不对?

结合当前的节日教育, 引导幼儿分享心情

教师:新年快到了, 小猪又对妈妈说, 新年快要到了, 它心里特别的开心, 它说它想要在家里开一个新年庆祝会, 请小伙伴们到家里来玩与小伙伴们一起分享过新年的快乐, 于是妈妈又从街上给小猪买回来几棵新年树, 小猪它想把新年树打扮得漂漂亮亮的, 正好, 我们小朋友的爸爸妈妈也给我们买来了许多的新年礼物, 我们拿去跟小猪一起分享, 帮助它一起打扮新年树, 好不好?

幼儿动手操作:带领幼儿来到事先布置好的场景:“小猪的家”, 引导幼儿动手装扮新年树。 (《新年好》的音乐作背景)

托班亲子活动《点名》教案 篇8

适合年龄：

1岁至1.5岁

活动目标：

听到自己的名字后能大胆举手示意。

活动准备：

小猴子手偶一个。

活动过程：

1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏;

2、教师出示小猴子，引起宝宝的`兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励;

活动指导：

托班的艺术活动教案 篇9

1、引导幼儿愿意并喜爱用手站颜料的形式来作画。

2、引导幼儿能大胆形象且乐于表述自己的想法。

3、带领幼儿体验用手印作画带来的乐趣。

二、活动准备

1、手指律动《手指点点》

2、手印画范画

3、美工材料

4、图画纸、颜料、托盘、抹布若干

三、活动过程

1、教师带领幼儿左手指旅行，激发幼儿对手印画的兴趣。

手指点点

一个手指点点，

两个手指剪剪，

三个手指弯弯，

四个手指插插，

五个手指变小花。

2、教师引导幼儿讨论小手的`作用，引出今日的主题。

（1）看看你们的小手，小手都能做什么呢？

（2）我们的小手真能干，真灵活，除了可以做事还可以画画呢！

3、教师出示已经备好的范画，请幼儿欣赏手指印画，激发幼儿的创作兴趣。

（1）这些画都是用什么身体部位画出来的呢？他们漂亮吗？

（2）小朋友们，你们想不想用自己的手创作出好看漂亮的手印画呢？

四、我的巧巧手

1、教师展示前三幅作品，帮助幼儿了解手印画的基本操作步骤。

2、教师模拟操作场景，请幼儿边念步骤边模仿做动作。（蘸一蘸、印一印、打开。）

3、组织幼儿入座病床号专用外套，请幼儿选择自己喜欢的颜色来尝试印画。

4、教师巡视，提示幼儿换颜色时要用抹布擦干手，并注意桌面卫生。

五、活动延伸

1、幼儿作完画后，请继续看后三幅画，鼓励幼儿大胆想象和表达，看看自己的手印画像什么？

2、鼓励幼儿在美工区和同伴合作，一轻把手印画装饰成为心中所想的样子。

六、活动总结

托班数学活动《分果子》教案 篇10

三、活动过程

1.游戏：对数。

a 教师：我们来玩对数的游戏，你们报的数和老师报的数合起来是5.如老师报1，幼儿则报4。

b 教师有意识地按从14或从41的顺序报数。

c 请全体、小组或个别幼儿报出相应数目的数，与教师的数合起来是5。

2.以给白猫、花猫分鱼引起幼儿活动兴趣。

a 教师出示小鱼和白猫、花猫，提问：4条鱼分给白猫、花猫，每次白猫分得的鱼要不一样多，可以怎么分呢？

b 请部分幼儿上来将16张鱼卡片分四次分给白猫和花猫，每次分四张，其他幼儿观察。

c 引导幼儿集体观察和讨论：每次都把四条鱼分给两只猫了么？每次分成两份的数目都不相同么？分成两份的数目合起来是4么？记的和分的一致么？

3.幼儿操作活动。

a 请幼儿打开幼儿用书，按操作语要求完成幼儿用书，教师巡回指导。

b 分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

c 集体检查记录结果，是否按总数要求分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重复的，并进行改正。

托班幼儿科学的活动教案 篇11

设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

活动准备：

1、多媒体——PPT、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目标：

观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

活动过程：

一、说一说

1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗?你们看，老师请来了谁啊?

2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、(出示斑马的脚)：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀?(脚)那你们猜猜它是谁呢?

2、(出示身体的花纹)看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗?这下你们猜猜它是谁呢?

3、(出示斑马)：那我们一起把它请出来吧!

小结：真是可爱的小斑马呢!四条腿，蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象：

1、(出示大象局部身体)：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢?

2、(出示声音)：你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。

3、(出示耳朵)：大大的耳朵是谁啊?这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢?

4、(出示大象)：我们一起请大象出来吧。

小结：大象大象啥模样;长长鼻子，大耳朵;细细尾巴，胖身体。(模仿大象)孔雀：

1、(出示孔雀脚)：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀?(脚)那你们能猜出它是谁呢?

2、(出示孔雀头)：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢?

3、(出示孔雀尾巴)：告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。

小结：小孔雀，真美丽;头戴漂亮小*，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)骆驼：

过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。

1、(出示骆驼半个身体)：你能猜出它是谁吗?你从哪里看出来的?

2、(出示脸)：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗?

3、(出示驼峰)：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、(出示骆驼)：那快请骆驼大哥出来吧。

小结：不是羊，不是马;身背两座小山峰;沙漠之洲是骆驼。

三、活动延伸

托班的健康教育活动教案 篇12

健康教育对对幼儿来说是必须学习的，那老师要怎么写教案呢？本文是小编为大家收集整理的托班的健康教育活动教案，欢迎参考借鉴。

托班的健康教育活动教案一

1.乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。

2.体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐

录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。

1.复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。

师：我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗？

我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗？

师：爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡，是怎样洗的呢？

2.引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。

请个别幼儿讲述并模仿动作，引导幼儿一起跟做。

3.幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。

4.刚才我们洗澡时，忘记了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗？

5.以游戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净，要求重心再洗一次。动作变换。

1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

1、出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)

(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

2、讨论 怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我 们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

托班综合《在农场里》活动教案 篇13

活动目标：

1、复习歌曲，培养唱歌的兴趣。

2、通过对不同动物叫声次数|节奏的改编，巩固3以内数量的感知及一一对应的关系。

活动准备：

小猪、小牛、小鸭图片各3份，音乐《在农场里》和《幸福拍手歌》。

活动过程：

一、听音乐《在家场里》进活动室。

二、复习歌曲。

1、农场里有谁？它是怎么样叫的？歌曲里怎么唱？（根据幼儿回忆出示相应的.动物）。

2、依次出示小猪，小牛、小鸭，感知数字2。

3、完整听音乐唱一遍。

三、创编。

今天有这么多的爸爸、妈妈和我们在一起上课，农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听听它们哪里不一样了。

1、教师清唱歌三声的小猪呼噜声，出示小猪图片。（幼儿感知数字3）。

提问：什么地方不一样了？（感知3）师幼一起学学三声呼噜声。

2、请个别幼儿学学三声小猪叫。

3、跟随教师指图片的动作，一起唱歌曲。

4、听音乐唱歌曲。

哎，小牛说话了，它说，小猪来了，我也要来，看看我的叫声有什么不一样的？

1、出示小牛的图片，幼儿感知。

2、教师：老师用和刚才小猪不一样的方法来表示它的叫声，看看老师怎么做？（踏脚的动作表示三声）

3、幼儿和教师一起用踏脚表示。

4、邀请家长和幼儿一起踏脚听音乐唱歌曲。

小鸭子不服气了，怎么样还没轮到我，我也要来。引出小鸭子。

5、学习小鸭子叫声。

6、完整唱歌曲一遍。

7、师幼儿配合完整唱歌曲一遍。