人际关系作文

人际关系作文（精选13篇）

人际关系作文 篇1

上帝并没有对谁过多的垂怜。每个人都赤裸裸地降生，不染一丝尘埃，用清脆响亮的哭泣来宣泄最原始也最深刻的寂寞。这寂寞，来自最初紧锁的心灵――每个人的心灵都有一扇紧锁的门。

还记得吗，最初赋予我们关爱的亲人和朋友，是用什么悄悄打开我们心扉的呢?是无微不至的悉心照料，是无助时的一个眼神，是彷徨时的一句话语，抑或是哭泣时的一张纸巾……人的心其实是一个很奇怪的容器，有时能容下很多的仇恨，有时却容不下一丝莫名的感动，非要让泪涌出眼眶，顺着脸颊无声地滑过，来证明脆弱敏感的心弦已被拨动，中学生作文《人际关系的作文》。而拨动这弦的，是关爱、体贴和友善!也许，友善实在称不上是什么伟大的感情，但是，即使是那些最铁石心肠的人，那些用冷漠、仇恨、罪恶浇铸的冰一样的化身，都不得不屈服于友善的巨大威力之下，心甘情愿地敞开尘封已久的心灵。于是，孤寂的人生路途开始出现迷人绚烂的色彩，心与心之间也架上了坚不可摧的桥梁，一切都是那么不可思议却又理所当然。

人际关系作文 篇2

“细察灼见酿华章”, 这句话概括了观察和作文的关系:观察是作文的基础, 作文离不开观察。生活是作文的源泉, 但是有了源泉并不意味着就能写好作文。写好作文, 关键在于对生活的细心观察, 对事物的深刻认识。我结合小学生作文教学实践, 谈谈观察的重要性和如何学会观察的教学体会。

(一) 观察:选材的源泉。

大千世界, 纷纭繁杂。它是写作取之不尽、用之不竭的素材, 但是, 由于小学生大部分时间生活在学校里, 视野窄, 见识少, 又不善于观察, 往往虽然双眉紧锁、绞尽脑汁, 还是不知从何下笔。写什么?怎么写?成了学生写作的难题。比如写个游戏, 有很多学生写“老鹰捉小鸡”, 但写得很不具体, 没有几句话。有的学生甚至从作文集中胡乱抄袭, 东拼西凑。为了解决这一难题, 教师要指导学生对生活中的事物留心观察, 并且通过观察, 把握事物的本质规律, 全面、正确地认识和判断。只有这样, 学生才能够在浩瀚的生活海洋中撷取玉蹼, 并且精心锤炼成奇珍异宝。

(二) 观察:立意的奠基。

文章的立意即文章的中心。有的文章脍炙人口、百读不厌, 那与作者立意深刻、新颖是分不开的。深刻、新颖的立意来自对生活的细心观察, 观察是立意的奠基。例如:在《我爱故乡的杨梅》一文中, 作者对杨梅既有整体的认识, 又有局部的细心观察, 同时注意表达的方式, 所以表达得井井有序。他先概写了杨梅树吸收水分后, 枝条迅速伸展叶子, 在雨雾中欢笑。再详写了杨梅果的形状、颜色、味道。形状:“圆圆的, 和桂圆一样大小。遍身有刺。”又通过直观感受来写小刺“细腻而且柔软”的特点。在写颜色时, 用“淡红”、“深红”、“黑”写出了表面颜色的变化。又用“新鲜红嫩”和“鲜红”分别写出了果肉和汁水的颜色。在滋味上, 先是“又酸又甜”, 后是“甜津津的”、“越吃越爱吃”, 还回忆小时候被杨梅酸倒牙的事, 说明杨梅果实具有甜中带酸的特点。作者由于处处留心观察事物, 通过不同的感官、从不同的角度、不同的侧面写出了果实独有的特征, 层次分明、段落清楚、有条不紊地表达中心思想。

二

由此可见, 在作文教学中, 引导学生学会观察是十分重要的, 那么如何引导学生学会观察呢?我认为有以下两种做法:

(一) 学习观察方法, 认识观察规律。

在小学课本第六册《我爱故乡的杨梅》一文的教学中, 我注重指导学生学习作者的观察方法, 作者采用了由整体到局部、由表及里的方法进行观察, 分别对杨梅树和杨梅果进行观察和描写。写树:“细雨如丝, 一棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”既点明暗示了杨梅树生长季节, 又写出了春雨的特点。通过“贪婪”、“吮吸”、“甘露”, 运用比喻、拟人的修辞手法, 生动形象地描绘了杨梅树吸取水分的情景;通过“伸展”一词再现了杨梅树在春雨的滋润下, 生机勃勃、迅速生长的情景。再用“狭长”和“欢笑”写出了叶子的独特形状和雨后清新的欢愉情形。作者留心观察杨梅果, 从形状、颜色、味道这三个方面深入细致地描绘果实惹人喜爱。

(二) 实践观察, 学以致用。

如我在教过《我爱故乡的杨梅》这篇课文后, 时值阳春三月, 为了指导写作, 先带领学生到山上看杨梅树, 进一步体会作者立意、选材、表达的方法, 再把他们领到学校附近的柑桔园地里, 引导运用刚刚学到的观察方法, 进行实地观察, 我在一旁点拨、指导。对着柑桔树, 我问:“柑桔树叶子是什么形状?什么颜色?枝条生长如何?秋天有什么特点?”学生马上回答说是椭圆的、绿色, 秋天会落叶, 春天枝条生长特快。接着, 我又让他们模仿课文的方法口述一遍。再回忆柑桔树开花、结果的时间及果实从未成熟到成熟的变化情形。最后拿出一个成熟的果实, 指导观察颜色:桔黄。形状:扁圆扁圆的。触觉:平滑、细腻。剥皮皮后, 启发相象, 用打比方的方法说开关:桔瓣弯弯的, 像月牙, 又像许多同胞兄弟围坐在一起。轻轻一咬开桔瓣, 一丝丝的果肉像小豆芽似的显露出来, 里面胀满了黄橙橙的汁水。塞一瓣在嘴里, 同学们情不自禁地赞叹:甜津津的, 味道好极了, 忍不住又尝了一瓣。趁兴趣正浓时, 我让学生谈谈去年家乡柑桔的收入情况。学生争先恐后发言, 热爱家乡的思想感情油然而生, 长大后建设家乡的信念更加坚定了。当《我爱故乡的柑桔》一题在黑板上出现时, 他们眼前立刻浮现出那一望无际硕果累累的柑桔园, 耳边回想着我的生动描述, 写起文章来中心明确、选材新颖、表达有序, 把文章写得栩栩如生, 活灵活现。

又如为了写《盲人帖鼻子》, 我先在黑板上画了一个女孩头像, 叫一句学生蒙眼、敲鼓, 其他同学仔细观察活动中同学们的表情、动作、神态, 注意自己的紧张心情, 台上贴片子同学的表现, 台下观众的反应, 而我在旁运用语言和口气加以描述, 游戏完了, 学生仍兴趣盎然。我让他们动笔写这个游戏, 就感到得心应手了。这是学生亲自实践、细致观察的结果。

创新思维与作文教学的关系 篇3

我们知道,一切需要创新的活动都离不开思考,思考就要有一定的思维方法。因此,创新思维是一切创新活动的开始,而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。因此,写文章是培养创新思维的最好的训练方式,将创新思维引入作文教学可以培养学生的创新精神。

诚然,“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和,它具有流畅性、变通性和独创性”。写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合,借助一系列的联想、想象,从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑:

首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用,是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上,在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识,“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”就很形象地说明这种方法的奇特作用。

在命题作文中,同一题目可以写成不同主题的几篇文章,原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如《滥竽充数》,从结果入手,可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下;从原因入手,则可以谈齐宣王搞大锅饭,未建立严格的人才考核制度。又如以《雪》为题:从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染;从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神;从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱,即以洁白的外衣掩饰世间的污秽;或者鞭挞雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山枯寂,万木萧条。再如《走自己的路,让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现,一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度:有人用“走自己的路,让别人去说吧”作为挡箭牌,固执己见、我行我素,不能正确对待别人的批评建议,这显然是错误的。角度的不同还体现在涉及的不同的知识,如《伊拉克战争》这一时事作文,就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等,要对之进行综合研究,才能有所发现。

同时,选择主题的角度可以大到国家大事,小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等;也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。

其次,选择材料上的创新。选择材料的创新即选择新颖的,别人不注意的,或不了解的材料,且具有典型性,能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化,我们周围新的人,新的事,新的物随处可见。对于我们来说,生活不是缺少新颖的材料,而是缺少发现。最佳材料的选用,需要独具慧眼,匠心独运。

选材的创新,要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值,要注意社会生活中的“热点”材料,即众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。如近几年发生的几件大事:冰雪、地震、奥运会的成功举办……为此必须树立强烈的信息观念,教师应在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息,要注意无人涉足的“短缺”材料。如在世界范围内爆发的非典型性肺炎事件中,有的媒体提到了“当自然界某一生物大量繁殖到一定程度时,往往会产生大的瘟疫以减少它的数量,人类能否逃脱这种自然法制?”这样的材料。又如温家宝总理曾在4月13日公共场合说:“我们如果应对得当,措施有力,战胜疫情,就可以使坏事变成好事,增强我们控制突发公共卫生事件的应变能力。”同时还可以检验我们应急指挥系统的准确高效。“流感”事件还将逐步改变人们的个人卫生习惯,提高人们对环境的保护意识等,可见“塞翁失马,焉知非福”。相反,选择材料一定要避开“熟”,避开大家已感到落俗套了的题材内容,当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时,人们就会产生“似曾相识”之感,降低了对文章的兴趣。因此,人云亦云的,我则不云,要保持清醒的头脑。

材料的创新是一篇好文章的鲜明特点,但并非任何新材料都能写出好文章,还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料,又要重视深入挖掘材料所具有的价值,使下笔的文章既避免了俗套,又有很强的思想性、针对性。

再次,写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法:记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法,也可以用补叙法、追叙法等;议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等;说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用,也可以自创新法,只要利于文章的表达,什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法:在写作过程中,有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素,从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想,得出另一种意想不到的结果。学生的作文《家庭的喜剧》便是一例:妈妈回家发现两个孩子一个烧糊了饭,一个打碎了碗,按事情的逻辑发展,可能有两个结局:要么做一番检讨,承认错误,保证不再犯;要么与妈妈顶嘴,母子争吵。可是作者巧妙放进偶然因素,在行文中添枝加叶,先是加上爸爸的烟头烧破了衣服这个偶然因素,使故事有了喜剧色彩;然后加上妈妈烧菜不放盐这个情节,把矛盾推向高潮,充分显示了家庭生活的和谐和欢乐。两个孩子在这种喜剧的矛盾中明白了事理,文章读来新鲜有趣。

普通的写作方法在课堂教学中学生已接触不少,有些如象征、对比、欲扬先抑等,学生在作文中已经有所练习,但如何使写作方法更好地表现主题,更吸引读者,更好地创新,则是无止境的,需要师生共同探讨,共同创造。

最后是语言表达的创新。大凡优秀作家的优秀作品都认真下过一番语言锤炼的苦功,都力求语言的创新,有自己的个性特征和独特的语言魅力。如:老舍的小说语言具有纯正的京味;鲁迅的杂文如匕首投枪式的辛辣、幽默;朱自清的散文婉约柔顺,娓娓道来,颇具情趣;赵树理的文学作品具有浓郁的山西“山药蛋”的气息,作家们以自己的创新的语言风格,给读者带来美的享受。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品,反复吟诵,仔细品味,以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象、简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用,常常能收到奇效。

语言创新的前提是语言要准确,要遵守语言的逻辑规律,准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。“鲜明”就是要使文章的语言感情色彩褒贬分明,不能含糊其辞,要充分发挥它的表达效果。“生动”就是指语言的艺术性,这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态;能够注意句式的选用和变化;能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法,使语言自然和谐,富有创造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流,水依山脉而绕,山脉多变,水也曲折;山皆石而少土,水也清澈透底;因为水清,更因为水曲,所以水势舒缓如镜,这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致,一纹不折地很工笔地摄入涧底,漂在水中,非常自然主义的铺陈;深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画;稍有风起,就有些中国文人画的写意;倘若暴雨骤至,那就是一川烟雾泼墨的效果图了。”其语言独特之处就在于灵活自由的词语搭配方式及修辞手法的自然和谐。“冰冻三尺,非一日之寒”,语言的创新需要大量的积累,只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。

总之,作文教学需要创新,作文的创新需要创新思维,创新思维是个性的集中体现,是人类思维活动的最高形式,将创新思维引入作文教学中,能培养学生的创新意识,激发学生创新灵感,迸发创新的火花,产生优秀的佳作新人。因此,只有充分调动学生写作的积极性,不断地创新,才能提高作文教学的质量。

人际关系的作文 篇4

俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱他很想有所施与，往口袋掏钱时才发现没带钱见那乞丐伸着手正等着，屠格涅夫面有愧色，握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受您的握手！”

是啊，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福我们每个人在人际交往的过程中，都希望受人尊重，也要学会尊重，请你以“尊己与尊人”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字

 

建立人际关系英语作文 篇5

When I first set my eyes on a father and his daughter, I heard the father ask about his daughters school life. To my surprise, the girl told his father to read her blog so that he can get what he wants.

Now, the Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has influenced us a lot, especially on our interpersonal communication.

For one thing, the Internet makes the interpersonal communication more convenient. We can contact with each other no matter when and where. The Internet makes full use of time and space. What’s more, we can also share our daily life and knowledge through QQ, MSN, and blog with others. For another thing, the Internet speeds up our interpersonal communication. We can save time to do our work. However, the Internet also brings about many problems, such as safety problems, cheating and so on. Many people spend too much time on the Internet, and they dont have time to interact with person in real life, which result in the absence of ability in communication in reality.

人际关系高三优秀作文 篇6

朋友之间，亲戚之间，师生之间，邻居之间友好往来......这些都是人际关系。人际关系是最难处理，却是最不可避免的一种关系，是一门高深的学问。

刘备是处理人际关系的优秀典范。他自身，论武功，他比不过张飞和关羽;论智慧，他岂能胜过神机妙算的诸葛亮?不过，他有一点谁也难比的本事：善于建立良好的人际关系。刘备建立与张飞和关羽的关系，用的是“义”，桃园结义，互相承诺，互相保证，由此建立一种结盟关系。刘备请诸葛亮三顾茅庐， 用的是“情”，感动了诸葛亮，使诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已。“刘备摔孩子——”，刘备为了让赵云死心塌地地跟随自己，特地用了“摔孩子”这种特殊手段，使赵云备受感动，感激不尽。正是因为种.种的方法，刘备建立起了一种较为完美的人际关系，并且建立了蜀国。

好的人际关系建立，首先需要的是自身品行高洁，为别人树立榜样。要尊重他人，乐于付出。别人就是你的镜子，你对他笑他就笑，你用真诚的态度去对他，他也会用真诚的态度来回报你。相反，如果你见到他，不和他打招呼，不用正眼看他，那么过几天，你会发现，他对你的态度也会渐渐冷淡下来。所以，对人尊重、态度友好是建立良好人际关系最关键的一步，走好了这一步，才会有人为你的友善而感动，才会有人来敬佩你，才会有人主动来做你的朋友。

重提作文教学应摆正的两对关系 篇7

一.作文与做人的关系

欲写作文先学做人, 作文也是为了做人。《新语文写作》杂志提出三个阶段的写作:儿童趣味写作、少年率性写作、公民自由写作, 就较好地践行了这一理念。笔者认为这三个阶段的写作理念就是为了与学生的生命发展、身心发展、情感发展相吻合, 也与他们从家庭走向学校, 从学校走向社会的人生历程相一致。

目前学生作文存在两个层面的东西。一个层面是应付写作文。老师出什么题目, 就用一套现成的东西对付, 言不由衷, 说的并不是他们思想的真实, 所表达的内容, 从语言到情感与他们的生命状态相差甚远。另一层面是他们私下的写作、交谈。他们那些带锁的日记、传递的纸条, 很多情况下不给老师看, 不给家长看。他们是寻找知音, 寻找同伴。那些文章反映了他们的情感, 反映了他们的本质、真实。现实状况是我们老师无法深入到这个真实的情感世界, 开发不了这些作文资源, 这是我们作文教学的悲哀。说得严重一点, 将会扭曲学生的心灵。正因为如此, 我们的命题要宽泛再宽泛, 形式要自由再自由, 才能实现新课程理念说真话、抒真情, 抒发自己真实内心深处的一些思想的目标。笔者十分推崇“我手写我心”的倡导。降低要求、激发兴趣、从说到写是符合学生实际的一种做法。首先“我心”表达得很流畅、很丰富。其次是让他们有兴趣。我们现在的作文有三种状况:从心理层面讲, 学生对作文没有兴趣, 觉得是负担, 讨厌、害怕;从生活层面讲, 学生没有内容来写, 他们的生活是“家—路—学校”, 没有生活空间, 没有源头活水, 学生笔下必然写不出丰富多彩的东西。没给他们提供丰富多彩的世界, 或者说没有引导他们抒写这个丰富多彩的世界, 是老师的失职;从方法层面来说, 是不懂得写, 或者写不到自己所想的境界。这个问题需要引导, 要渐进地教会学生一些基本的写作技巧。

作文与做人的关系还存在一个对人的认识。我们的作文教学往往强调模式化, 过分追求共性化, 这是违反人的发展规律的。人是千差万别的, 有个性的。如果老师尊重他们的差别性, 尊重他们的个性化发展, 就不应用千篇一律的题目去规范他们, 这样作文与做人才能真正地结合。虽然, 高考作文只有一题, 如果我们每学期安排两次自由写作实践, 这肯定不是坏事。让学生流畅地写心中所想, 脑中所思, 至少可以提高他们作文的信心, 减少对作文的畏惧与敷衍。笔者在多年的实践中, 对每一届学生坚持做好三件事:一是推行语文课前3分钟演讲;二是每学期编印50篇美文, 以百字感悟、同题作文、朗诵比赛、文句赏析来强化阅读, 直至烂熟于心;三是每周布置写周记。任他天马行空, 用墨如泼, 彰显写作的真谛。

二.个性与生成的关系

作文个性化是新课程标准谈得最透、谈得最好的话题。人是千姿百态、各不相同的, 前人的文章也是千姿百态的人写下来的, 反映了生活的方方面面。以往我们用模式化、肢解方法来分析文章, 就把生动活泼的语言搞得枯燥乏味, 败坏了学生的胃口, 让语文教学走进了死胡同。而作文常用一些千篇一律的老话题来规范学生, 掩盖了学生的真实情况。所以新课标鲜明提出“珍惜学生独特的感情, 重视学生的差异性发展, 给学生一个不同的发展空间”。

人际关系作文 篇8

我是北京东城区读者史嘉惠，长期订阅贵刊，喜欢阅读贵刊。读了贵刊今年第3期作家王祥夫的短篇小说《金属脖套》，感觉与众不同。许多作家的小说往往更注重简单明快讲故事，可读好看。王祥夫的小说虽有故事，却似乎写得漫不经心，细腻而又富于质感，读他的小说像读一幅油画，只是需要耐心咀嚼。据我所知，目前有不少作家舞文之余，喜欢弄墨，热衷写字绘画。我想问王祥夫老师：您如何看待这种现象，您自己又如何处理作文与作画的关系？谢谢！

王祥夫：写小说和作画对我来说可以互补，多少年来，它们是我这部车子的两个轮子。我的迢迢岁月就是靠一边写一边画打发过来的，我个人的感觉是，在写作上受益于绘画不少，当然绘画也受益于写作，是互相滋养，互相丰满。我十分迷恋小说的画面感。以前我们读小说是在听一个人讲述，而现在我们读小说是在观看，像是在看一部有声有色的电影。写小说，有时候感觉自己是在制造一部影片，一个画面接着一个画面快速闪过或慢慢推移的那种感觉，让我感到速度和色彩的魅力，让我很着迷。写小说多年，我的总体追求是不会自己跳出来在小说里说话或讲大道理。读者们都很聪明，你不必多讲，你只须把你的人物、情景、画面交给他们就行。高明的写手总是把故事藏起来，而低手却总是怕别人不明白，总是要把故事一是一二是二地告诉给别人，其实别人也许早已经烦了。我希望读者会通过小说中的场景分析到一些什么，希望读者会通过画面感受到一种气息，由此进入我所关注的生活，这其实也就已经完成了我想做的事。写作，在本质上就是这么一回事，你只須提供人物、故事、场景、画面，其他交给读者好了，给读者一个空间，你的小说会更好看。

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人际关系作文 多栽花，少栽刺 篇9

多栽花，少栽刺

刘希

“多栽花，少栽刺”，这是母亲常挂在嘴边的话。从没上过学的母亲，与泥土打了一辈子交道，她能说出来的大道理很少，可她却懂得这句话的真正含义，不仅用它来调解邻里之间的纠纷、婆媳矛盾，而且用它来教育我做人处世。很奇怪的，母亲说出的这六个字，往往比别人长篇大论的劝慰与提醒要有效得多。

那一年，我大学毕业后分配到一所偏僻的小学教初中。初来乍到的我，却得到教委主任的`“厚爱”，不仅担任整个初一年级的数学教学，而且，他把最难管理的一个班交给我。起初我兴奋又感恩，尽管每天繁重的教学任务让我苦不堪言，但我仍然信心百倍。一次无意听说，我的到来挤掉了教委主任的侄儿到本校任教的名额，他这是变相地报复我呢!得知真相后的我，义愤填膺，心开始蠢蠢欲动，我想冲到校长面前揭穿教委主任的阴谋。

那一次，我是在满腔怒火下回到老家的。“多栽花，少栽刺”，母亲正在院子的花圃里侍弄花草，她不紧不慢地说，你看，栽花多好啊，看着这娇嫩的花儿，所有的烦恼都没有了，可是要是栽刺呢，扎伤别人的同时也会刺伤自己。正是五月，蔷薇热闹地爬满了小院的石墙，桅子花香气扑鼻，路人总是忍不住要驻足观看，或是讨一两朵插在头上，满心满眼都是欢喜。母亲的话像一剂熨贴的良药，一下就治好了我心里的隐痛。

回到校园，我还是一如既往踏实勤奋地工作，任劳任怨，把热情和精力全都扑在教学上。在那一年，我的教学水平突飞猛进，在学生管理的方法上也积累了很多的经验教训，很快的，我得到全校师生的认可，并成为学校的骨干力量，教委主任也因此对我刮目相看，三年后的一次评级，他自己弃权，将学校唯一一个评级的名额让我给。

我房子的楼卜是一对80后的小夫妻，两人热情开朗，但也粗心大意。时不时从阳台掉下来衣裤，要我帮忙给他们捡，有时候欢歌笑语到半夜，搅得我睡不安眠。反复提醒下，他们仍是左耳朵进、右耳朵出。一天下午，我上完课回到家，发现家里地板上积满了水，而且天花板上，还有水不断地渗进来，把我心爱的藏书全给泡湿了。我心里那个气啊，真想跑上去踢他们几脚，可他们居然没人在。

我正在气头上，母亲的电话打过来。问明原委后，母亲劝我：“年轻人马虎大意在所难免，这次我估计你不说，他们都过意不去，别把关系弄僵，书晒晒就好了。记住，多栽花，少栽刺，总有好处的。

我记下母亲的话，小两口回来后，我只是带他们在书房里看了一圈，并取笑说：我家成了游泳场。小口子很不好意思，忙着为我清掉积水，整理书籍。那就从那天起，他们不再夜夜笙歌，连上楼都轻手轻脚。有时候，还顺手帮我扔掉放在楼道口的垃圾。

多栽花，少栽刺，栽花，得到的是美好鲜艳、热情奔放，栽刺，得到的是刺荆丛生、疏远背离，多栽花，少栽刺，这是处理人际关系最好的准则，是幸福生活的砝码。

人际关系作文 篇10

我们在学校的时光跟我们相处最久的就是我们的同学，我们一起上课，一起放学，一起学习，一起玩耍。我们总是一起长大，一起拥有共同的回忆。所以同学之间的关系非常重要。

同学之间作文

和同学之间的人际关系的好坏与否似乎不能决定一个人的学习成绩，现在很多人都不再重视和同学会之间的人际关系了，而是专心学习，可是我不这么认为，我觉得人布恩那个没有朋友，在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音!我们要搞好和同学之间的人际关系，我们要维系同学之间的纯洁友谊。

转眼间，又度过了三个春夏秋冬。回首往事，一件件与忧愁历历在目。其中我们曾流下过激动的泪水，流露出美丽的笑容，并且感受过亲切的关心。

“茫茫人海，知音难觅”，在人生长河中，我们要做的是取得成就，在我们努力奋斗的过程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推动人们积极向上，共同发展;有了友情，往往能在迷失方向后，找回前进的道路;有了友情，更能感受到生活的乐趣。

翻看一届届的同学们的`照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。

纯洁的友情往往能掩盖生活中的不快，一个眼神，一个微笑，一句祝福，总能消除头顶上的愁云，所以我们要珍惜现在的友情。不要总认为这些都是奋斗之外的事，这样，只会让人迷失方向，成为弱者，孤独一世。

友情是我们内心的砝码，总能调节我们心中的平衡。随着时间的洗刷，友情会被冲淡，但我们不要等到失去后才懂得珍惜。我们要把握现在的友情，勇敢的去面对。这也许对一生都会有很大的影响，在人生中，有几个力量一起共同奋斗，成功的曙光也许会早一点到来。

让我们共同珍惜现在，把握友情，在人生的道路中携手并进，为自己的理想而奋斗。

同学之间的友谊

友谊是最珍贵的，从同学成为朋友则更加可贵。

——题记

有了朋友生活就多一份色彩;有了朋友，烦恼就多了一个人替你分担;有了朋友，快乐就多一个人分享。

我喜欢处在同学、朋友感情融洽、和睦的环境中，我喜欢这种友谊特有的感觉，所以我才格外珍惜这种同学之间的友谊，我也就最看不惯，或者最不想看到同学之间搞分裂。

同学与同学之间应该和和睦睦，可是有些同学当众打架，拍桌子说脏话，吓的一旁胆子小的同学都不敢吭声。这些不好的，不文明的事在我看来都是可耻的……

同学与同学之间应该互相帮助，当你有困难时，同学们会毫不犹豫的来帮助你，但前提是你平时也要常常去帮助他人。可是生活中有许多矛盾是不可避免的，关键是要互相体谅，互相宽容，互相理解，化矛盾为友谊。

人际关系作文 篇11

从题目本身来看，这是一道关系类作文题。应该思考两个方面。如果只谈一个方面就是跑题。因此，我们要做的第一步，便是“精思”，理清写作思路。

从题目内涵来看，仰望星空表达了一种理想主义。有较强的象征性，而脚踏实地则强调务实，有极强的现实意义：将理想与现实相统一，方能更好地阐释哲理内涵。我们要做的第二步，就是“思辨”，辨关系，提观点。

从具体写作来看，有了观点还不够，还要将“仰望星空”和“脚踏实地”与社会生活相结合，用事件或论据拓展它的外延。这就是我们要做的“第三思”，构思脉络，铺陈全文。

精思：理清写作思路

从考试说明来看，关系类作文要重点训练。同时，由于这种考题涉及的关系较为庞杂，非常适合写议论文，因此同学们可多练习写好关系类议论文。写好议论文，就要做到精心构思。其步骤是：找重点，析内涵，找本体。

还是以去年北京高考作文题为例。首先要对“星空”与“实地”这两个概念进行界定，对两者进行参照分析，不能顾此失彼。

星空的特点是“高”，比喻目标境界远大，指的是远大的志向、未来，美好的理想、希望。当然，星空也可以暗示“空”或“虚”——不切实际，虚无缥缈，好高骛远。脚踏实地则是踏实认真，专心致志，一步一个脚印，面对现实，循序渐进。“与”是连词，两方面都必须涉及。不一定并驾齐驱，只要有比较，有关联，都算符合题意。

我们再分析另一个材料作文命题：

散步的时候／我走直路，儿子却故意／把直路走弯／我说／把弯路走直就是捷径，儿子说／把直路走弯就是延长

“弯路”和“直路”是一对矛盾，在现实生活中，“弯路”和“直路”也各有其妙，你是如何认识“弯路”和“直路”的?请以“直路与弯路”为话题，写一篇800字以上的议论文。

完成这篇作文的精思，同样要搞清“直路”“弯路”两个概念。

①从思考人生的角度看，“弯路”和“直路”是两个哲学符号，它象征了人生历程不可回避的现实。“弯路”象征人生的逆境，“直路”象征了人生的顺境。

②从文学审美的角度看，如文学作品强调“文似看山不喜平”，起承转合、跌宕起伏，有曲笔，是审美的需要。对文学作品的鉴赏也是“仁者见仁，智者见智”。

③从人生处世的角度看，譬如“旅游”“交际”“政务”等，都体现出“弯路”和“直路”的艺术。游览名山大川，如果坐索道，虽然临空鸟瞰，但也会错过拾级而上享受“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的美妙：“交际”之中，也要讲究走“弯路”的艺术：至于往来于国与国之间的“政务”就更加需要“弯路”与“直路”并举了。

思辨：辨关系，提观点

步骤一，辨关系。从辨别内容的关系人手。是写好这类作文的好方法。因为命题往往以并列短语做题目，我们要明确相互关系的指向，确立写作重点。高考主要考查的关系有：依存关系、主次关系、取舍关系、条件关系等。

依存关系。如“学与问”。学而知。问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑问。议论时，要分析两者之间的依存关系，将题目谈透。

主次关系。如“成绩与缺点”“奉献与索取”“鲜花与刺”等。此类题目，要分清主流与支流，切忌片面或平均用力。

取舍关系。如“自卑与自强”。自卑会使人精神萎靡，才华被埋没在哀叹之中。自强是事业的“催化剂”，是锲而不舍的精神。这类题目要突出一正一反，感情色彩一褒一贬。分析时要肯定其中的一个方面，再进行论证。

条件关系。如“继承与创新”“树木·森林·气候”。这类题目，关键是要明确谁为谁的条件，把重点放在对条件的论述上。森林与气候是条件与结果的关系。只有形成大片森林，才能改善气候。

此外，还有顺承关系，如“语言与沟通”，“语言”是“沟通”的前提，重点要写语言之于沟通的重要性：对立统一关系，如“材与非材”“自我认识与他人期望”“快乐、幸福与我们的思维方式”，这些看似对立的概念都存在于一个统一体中，相互联系、相互制约的，需要我们用灵动的辩证思维去认识、把握。

步骤二，提观点。还是以“直路与弯路”为例，可以提出如下观点：正确看待弯路与直路、弯与直是互相联系的、弯与直是辩证的统一、具体情况具体分析。从审美角度和人生处世角度，亦可引申出繁与简各得其妙等观点。

同学们还要避免得出片面或错误的结论。如走弯路更能取得成功、请走上人生的弯路吧、弯路是直路的基础……这些论点把某些概念绝对化，不可取；类似的错误还有“逆境出人才”等。

构思：梳理脉络，铺陈全文

关系类作文的行文脉络主要是：角度新，分别论；合起来，加辩证。具体结构为：第一步，引出中心论点：第二步，论证分论点一；第三步，论证分论点二；第四步，谈两者之间的辩证关系；第五步，总结，收束全文。试看以下例题：

有人说，人往高处走，水往低处流。也有人说，人往高处走，高处不胜寒：水往低处流，低处纳百川。

人际关系作文 篇12

作文能力是语文水平的综合体现, 而语文素养的提高则很大程度上建立在学生课外阅读的数量与质量之上。优秀的语文教师不仅能带领学生读好、读透教材范围内的文章, 更要能鼓励、引导学生进行丰富而高质量的课外阅读, 多年的教学实践显示, 课外阅读对学生语文能力尤其是作文水平与风格的影响最为明显, 通常一个学生读什么样的书就能写出什么样文章, 因此多读书、读好书无疑是提高学生语文能力的不二法门与最佳途径。具体来看, 课外阅读与学生作文能力具有拓宽学生的语汇量、提升学生的思维水准、决定作文的立意深度、加强学生的人文底蕴、塑造学生的作文风格五方面的联系, 根据这种关系教师可以有选择性、技巧性地引导学生进行优质课外读, 当然课外阅读仍要始终以学生为主体, 倡导个性自由发展。

一、课外阅读与作文能力的三重关系

课外阅读对学生语文水平尤其是作文能力的影响是潜在而多方面的, 这是高中语文教学中不可忽视而又很容易被轻视的重要部分, 往往语文教育的成败不在课堂而恰恰在于课外学生是否读书以及读了什么书, 因此有心的语文教师必须正视课外阅读与学生作文能力的关系从而寻求突破教学瓶颈的有效方法。

1、课外阅读能拓宽学生的语汇量

语汇量既是决定高中生作文能力的基础也是制约其进阶提升的瓶颈, 仅仅依靠教材范围内的语言积累根本不足以支撑学生在短时间、高压力的环境下写出优秀作文, 没有庞大的语汇量积累就没有写作时厚积薄发的良好状态。因此高中生必须通过课外阅读来累计额外的语汇量, 这不仅能使作文获得质的基本保证还能为语言运用增光添彩, 给人以耳目一新的感觉。

2、课外阅读能提升学生的思维水准

无论面对命题作文还是议论文或材料作文都需要学生具有优秀的思维水准迅速组织自己的文章主题与构架。命题作文尤其需要良好的发散思维, 如果学生看到题目什么也联想不到那么就很难写出好的文章;对于材料作文则需要学生具有出色的集中思维以迅速提取出材料的核心思想与重要细节以作为立意基础。自主的课外阅读更有利于学生自觉培养提高自己的思维水准, 面对作文要求能更快更好地立意、构架。

3、课外阅读能决定作文的立意深度

立意深度并不是高中生作文的重点要求, 但有深度的立意能为作文带来质的飞跃, 但深度是学不来也教不会的内容, 学生只有在广泛接触多种思想的前提下通过自主探索、自主思考而获得。因此为学生提供经典课外阅读材料并鼓励其进行自主探索能有效提升其作文立意深度, 即便有时学生仅仅是拾人牙慧, 但这至少说明学生已经具有一定的鉴赏与思考能力, 稍加引导便能自主创意。

4、课外阅读能加强学生的人文底蕴

好的文章必须具有一定的人文底蕴, 而课堂教学对人文底蕴的培养明显不够宽也不够深, 因此学生还需要通过课外阅读汲取额外的养料, 这种积累不仅有助于作文能力的提升也是对学生综合素养的整体提高。纵观近年来各省市高考高分作文, 有相当数量的文章都因其丰厚的人文底蕴而出彩, 而简单分析这些文章所透露的信息量与信息内容便可察知这种底蕴培养大多来自课外阅读, 尤其是对中外经典名著与史籍的阅读。

5、课外阅读能塑造学生的作文风格

读什么风格的书就能学出什么风格的作文, 因此不拘一格地进行课外阅读能帮助高中生的作文免于刻板、陈旧、缺乏灵气。多年的教学经验发现喜爱古典文学的同学通常都能写出富有雅蕴、清新典雅的文章;而喜欢时事新闻关心社会学科类著作的同学其文章往往表现得富有新意而充满朝气;当然, 如今玄幻小说在中学生人群中的流行也使得很多同学将其转化为充满想象力的散文。多种作文风格不能说孰优孰劣, 培养出自己的风格就达到了课外阅读的最终目的。

二、引导学生课外阅读的方法探究

虽然高中生课业繁重, 但既不能放弃课外阅读也不能因不当的课外阅读影响学业, 这就要求语文教师必须运用一定的方法引导学生进行优质课外阅读, 本文在多年的教学经验的基础上归纳出以下几条有关课外阅读训练的建议。

1、整理推荐书目

教师无需对学生的课外阅读内容提出硬性规定, 但仍要向学生提供有价值的阅读建议, 通常80%以上的学生都会阅读至少一本老师推荐书目中的著作, 少数学生还会以此举一反三寻求更多同类书目。整理高中生的课外阅读书目首先要门类丰富, 各类书籍中总有一本能吸引学生的注意, 而只要学生迈出了第一步我们就应该相信经典书籍自有其吸引学生进一步自主拓宽阅读量的魅力;其次要按深度拉开梯队, 高中生可塑性很强、自由发展程度也不一, 因此推荐书目必须按深度拉开梯队, 以便各个层次的同学都能选取符合自己的书籍;最后教师要注意选取富有时代气息的优秀书籍, 对于经典著作谁都可以推荐, 但对时下新书却要谨慎选择, 既不能让学生一味拘泥于古典著作的阅读, 也不能盲目地将不利于思想成长的潮流书籍推荐给学生。

2、开展课外阅读交流活动

高中生很喜欢在课外交流自己的阅读心得并相互推荐书目, 而如果教师将这种交流上升为正式的学习活动将获得以下几方面的教学效果: (1) 正式的分享会发言更能培养学生的语言能力与表达能力, 在分享会之前学生通常都会做出更充分的准备, 从而加深其阅读体验; (2) 私下交流时学生都按兴趣类型各自为阵, 而分享会则有助于同学之间相互了解、拓宽眼界; (3) 分享会有助于教师掌握学生的阅读情况、了解学生思想成长, 为进一步课外阅读引导提供必要信息。此外教师还可通过组织书籍交换活动、札记展示活动来提高学生课外阅读的兴趣。

三、结语

课外阅读对学生作文能力的直接影响还只是语文教学中的一小方面, 调动学生阅读兴趣、养成良好读书习惯、促进学生良性交流、推动学生全面发展才是课外阅读的最终目的。古人云“读书破万卷, 下笔如有神”, 优秀的语文教师就是要引导学生多读书、读好书使其终生受用。

参考文献

人际关系作文 篇13

（五）个人情感和人际关系

一、基础积累

个人情感

(1)be happy / sad / upset / nervous / lonely高兴/难过/不安/紧张/孤独(2)be pleased with对……感到高兴

(3)be worried about / worry about 担心，担忧(4)be / get angry with sb.about sth.因某事生某人的气

(5)be disappointed at sb.对某人感到失望(6)be confident of sth./ in sb.对某事/某人有信心

(7)We are deeply grateful to you for your support.我们深深感谢你的支持。

(8)It is a pity that we shall have to leave tomorrow.我们明天必须离开，真是遗憾。

人际关系

(1)learn from each other 互相学习(2)promote the friendship 增进友谊

(3)improve the relationship改善关系(4)show love and concern for sb.爱护和关心某人

(5)Good listening can really enable us to get closer to each other.善于倾听使我们彼此走得更近。

(6)A good relationship between teachers and students is of great importance for our studies.良好的师生关系对我们的学习很重要。

(7)To build a good relationship, we should trust in each other.要建立良好的关系，我们应该彼此信任。

(8)Only in this way can we enjoy an equal relationship.只有这样我们才能享有平等的关系。

(9)They find it easy to communicate with their teachers.他们发觉很容易和老师沟通。

(10)With their help, I tried my best to study hard and succeeded in entering a key university.在他们的帮助下，我努力学习，成功地被一所重点大学录取。

(11)We should value this harmonious relationship between teachers and students.我们应该珍惜师生之间这种和谐的关系。

(12)With the encouragement and support of my father, I have overcome many difficulties in our life.在父亲的鼓励和支持下，我克服了生活中的许多困难。

二、基础写作给刚从外地转来的新同学的一封信

假设你是新华中学的学生李华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入到新的班集体中，感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信：（1）帮他分析原因：害羞，怕同学取笑。

（2）给他提出建议：学习普通话，跟同学交流意见。（3）陈述你帮助他的具体打算。

Dear Li Ming，One of the reasons, I believe, is that you might be too shy to talk confidently with your classmates and maybe you are afraid that your classmates will make fun of your accent.I am sure, with your effort, you can manage to overcome these difficulties.In my opinion，learning to speak Putonghua and comparing notes with your classmates frequently are good ways for you to make new friends.In our spare time，I’ll invite you to play basketball or go to some parties.Also，I’d like to introduce my good friends to you.三、举一反三：给送生日礼物的朋友写封感谢信

假设你是李华，昨天你出乎意料地收到你的好朋友Jack寄给你的生日礼物——一本电子词典。请根据以下要点，写一封感谢信。

（1）收到他的礼物，你感到十分高兴，因为你正急需一本这样的电子词典，而且你几乎找遍了全市的商店都买不到；（2）这本电子词典对你的英语学习很有帮助；（3）感谢他送给你的礼物，并表示会努力学好英语作为回报；（4）希望他暑假有空来你家一起学习英语。