高中生应该如何写好游记作文

高中生应该如何写好游记作文（通用9篇）

高中生应该如何写好游记作文 篇1

第二，认真阅读。同样的一句话，我们说出来，就特别刺耳。相反的，有的人，说出来，不仅中听，而且让人意味深长。正所谓话有三说，巧说为妙。要想达到巧说的程度，除了学习说话，更多的是学会读书。要从书中学习到说话的精妙所在。

第三，认真练习。练笔是非常重要的，人脑海里的东西，大脑思维的反应，必须经过书面展示，才能够给大家表达出来。而要直接的表达，没有很好的写作水平，是出不来的!因此，认真练习，不断练笔非常重要。这样的练笔，可以从写日记、写观察记录等做起，效果定是比较好的。

高中生应该如何写好游记作文 篇2

一、引导学生写好作文,先要打好一个基础。

一个基础指的是平时的积累。有道是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,这些前人的总结,充分地说明了“积累”在写作中的重要性。前苏联著名教育家马卡连柯说:“只有正确地解决了材料的问题,才谈得到写作技术的问题。”所以,我们要写好一篇文章,首先要学会积累。怎样来积累材料呢?

首先要学会观察生活。“艺术来源于生活而又高于生活”,作文同样是一种艺术。所以初中生在平常的生活中要学会用自己的眼睛真实地记录下发生在身边的点点滴滴,学会观察生活,体验生活,在现实学习生活中积累写作的素材。只有自己亲身经历的事情,才会表达得真切感人。因此,我引导他们要认真观察生活,让他们明白在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人一眼就看出它的高和美来,如不留心观察和分析,就会稍纵即逝、一闪而过。只有懂得观察,会观察,才能做生活的有心人,才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩纷呈”的生活素材,写作才会有东西可写了。

其次,要多读多看。叶圣陶先生说:“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系。还有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50篇范文,语文的学习同英语的学习一样,也有语感问题。对于中学生来说,你平时读的文章多,作文就能写得顺。

最后,要学会记录,有道是“好记性不如烂笔头”,有灵感时就要及时写下来。中学生的生活经验经历比较少,但是这并不表示他们对生活毫无感觉,生活中的点点滴滴皆有可能成为写作的材料。记录的时候不需要长篇阔论,一两句就可以了。另外,通过阅读相应的作品有所触动,受到一定启发,并摘抄美句妙言,记下点评之心语。这样随时记录观察,对周围的事物多看、多想,并且把观察所得随时记录下来,养成习惯,看了写,写了看,久而久之,观察能力也就会逐渐提高。

二、奠定了基础后,对“两个阶段”作考前操练。

第一阶段是拟题。标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。“题好一半文”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗、耳目一新的感觉,一下子抓住读者的注意力,激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用,使人对这个题目好奇,让人有兴趣看下去。

可是,不少学生平时作文时,对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法,因而所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调,不是平淡无奇就是拖沓冗长,不是平实浅显就是一览无余,不是文不对题就是南辕北辙。由此可见,无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。我告诉学生,一篇优秀的作文一定有一个漂亮的题目。漂亮的题目要求有三点:新颖、奇异、真挚。如果能拟定一个新颖别致的好题目,则不仅能给文章增色,而且能吸引阅卷老师的目光,令他们产生耳目一新的感觉,留下良好的第一印象,这对文章的得分有着很大的影响。

第二阶段就是写作文。首先是破题。破题,原是八股文的第一股,用一两句话说破题目的要义。我们已不写八股文,只是借来一用,泛指文章的开头。不要小看这一点,好的开头往往被人喻为“凤头”,我们往往从文章开头就可以看到中心思想,所以开头很重要,否则很可能前功尽弃。怎样才能写好开头呢?很重要的一点,就是要有创新意识。破题创新,不同凡响,会给读者留下美好的第一印象,从而大大增加文章的亮点。

然后就是文章的主体。主体最基本的要求是充实。就像猪的肚子,应该是滚圆滚圆的,所以有人把好文章的主体形象地称作为“猪肚”。写记叙文时,可使用四种方法:“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些,可以把事情描写细致。写议论文时要有理有据,议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要求是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。若是说明文,则应按照一定的说明顺序和运用多种有效的说明方法说清具体的事物特征或具体的事理。

最后文尾要像豹尾一样,精悍有力。结尾时要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。万万不可贴不合的标签,不然的话开头写得再好,文尾也使作文逊色许多。

初中生如何写好作文 篇3

一次考试的作文题目是：清晰的面孔。这次作文是全命题作文，很多学生的分数都不高，考试完之后很多同学都说这样的题目我没办法写好，因为我不知道该如何下笔，该如何选材。下面讲如何写好这类作文。

一、认真审题，吃透题目中的隐含条件

仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。这个作文题目是一个偏正短语，所要写的对象我们不难看出是“面孔”。这就意味着这篇作文要以写人为主，但修饰语“清晰”不可忽视。之所以“清晰”，是因为这张面孔给你留下了深刻印象。从文体的角度来说，可以写成记叙文，而且最好写成正面有积极教育意义的，一定要写出自己的真情实感。

二、选材要新颖

写作中，我们选取的材料不必只限于学校和家庭。有的考生一看到这个题目，立刻就想起了父母、老师、朋友，这种想法是可以理解的。但大家都这样想，选材就缺乏新鲜感。其实，能在我们记忆中留下“清晰的面孔”还有很多人，如古代的伟人、外国的科学家等。虽然我们不曾真正接触过他们，但我们可以从书本中已经对他们不陌生了，他们的面孔不一直清晰地留在世人的心中吗？另外也可以写给过你帮助的陌生人，偶然间遇到一个印象深刻的人，也都可以让你铭记他的面孔。写作文一定要打开思路，不要千篇一律的写同样的题材，写作贵在创新。

三、列好提纲，确定详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写

什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提

纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼

房才能坚固美观。

四、形式上巧妙创新

“清晰的面孔”很多考生都会想到写记叙文，事实上，还可以采

取多种形式。如写成访谈录的形式，写成微型小说，或者以书信的形

式表达对某个印象深刻的人的感激之情等。这样，文体灵活多变，创

新色彩就浓厚多。

如一位考生写这篇作文时，第一段是这样写的：“世界上，总有许

多事物不能忘记。在我的记忆深处，总有几张抹不去的面孔。”考生

成功地运用了三个小标题，又灵活地驾驭了三个与小标题照应的生活

小故事，恰当地突出了“慈祥”“善良”“可爱”三个主题，从三个角

“清晰”的内涵。考生善于调动生活积累，以清晰的结构组织全文，使得几则平凡的材料生动起来，夺得高分。

初中生如何写好英语作文（模版） 篇4

德江县民族中学

张春荣

英语是一门语言，要学好它是很不容易的，学习者必须从听、说、读、写四个方面出发，全面掌握和运用英语，才能将它运用自如。在多年的教学中，笔者发现大部分初中生在听、说、读三个方面做得比较好，而写则成为了学生的一大难题。在英语考试中，英语写作是必考内容，写作也是考查学生综合运用语言能力的有效方法。在考试中，学生最困惑、最容易失分的“写作”题目的分值，也是很高的。因此，如何提高学生的写作能力，是英语教师及待解决的问题。

在英语教学中，教师往往对学生作这样的比喻，作文就像建房子，单词、短语是砖瓦，而语法则是房子的框架。因此，要写好一篇短文，首先要积累单词、短语和句式，然后再学习如何运用这些单词、短语写出围绕中心思想的一系列正确的句子，构成一篇优秀的短文。

初中学生写英语短文时，通常是根据情景提示写作，或是看图写短文。题目一般分为三大类：写人、物（景）或记一件事。写作之前，首先要求学生认真审题，认真揣摩所给出的情景，弄清楚“我”要选用什么体裁和题材。在考试中，如果写“跑题”要被扣掉分值的一半，甚至是零分。

下面，根据自己的一些教学经验谈一谈个人的见解。

1、写人

写人不能只是写出姓名、年龄、职业等，还要写出人物的性格，将人写“活”。可以写出人物的外貌特征、思想品质、兴趣爱好、生活规律及心理活动等等，这样写出的人才能给读者留下一个生动鲜明的形象。例如：

My Mother(不少于60个词)My mother is a young woman.She is tall and has a long black hair.She is a beautiful.She is not only my mother but also my English teacher.She is very kind to us and often helps us with our lessons.Her class is very interesting.All of us enjoy her class very much.She has made many friends with students.I think she is my good friend, too.I love her very much.2、写物或写景

与写人一样，都具有说明性。但写物或写景，应该有明显的次序，不能东一头西一头的乱撞，要挑自己熟悉的物来写，给读者一个栩栩如生的形象。

3、写事

写事多采用记叙文的形式，这要求调理清楚，逻辑性强，像讲故事一样。这类作文往往以时间顺序为基本线索，常常有一些词语：in the morning/afternoon/evening/first/soon/at last等等。这些是理顺条理的信号.在使用时间顺序的同时,还可以结合使用权用空间顺序,把事情发生时的某个场面表述出来,主题要鲜明，记叙要完整。例如：

On my way to school（50词）

On my way to school yesterday, I saw an old woman standing by the side of the road.She came here from the countryside to see her son.She looked upset because she lost her way and she didn’t know what to do.I asked her the address and then took her to her son’s house.When she saw her son,she thanked me over and over again,then I left happily.在上面这篇短文中，时间、地点、人物、原因、经过和结果等要素齐全，构成了一篇比较完整的短文。

随着素质教育的不断深入，在学习英语时，对作文的要求越来越高，评分标准也是越来越高，作文中的词数及语法错误、单词拼写、字母大小写、标点符号等错误均要扣分。

为了提高写作水平，除了用记叙文形式写人、写物及写事以外，学生们还可以练习写对话，看图作文，写议论文、写应用文、信件、邀请函等。通过反复练习，才能全面搞自己的写作水平。最后，还想提醒学同生们，写短文要注意：

1、平时练习要严格要求，尽量尝试采用不同的体裁和句式。多请教老师和同学。在考试中，尽量运用自己熟悉的、有把握的句式和单词。

2、认真审题，做到心中有数。在内容和字数上严格按题目要求去做，切忌随意发挥，否则会弄巧成拙。

高中生应该如何写好游记作文 篇5

小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。因为这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。

如果作文之初我们没有想好怎么写小标题的话，这一步我们可以放到草稿完成之后来进行一番必要的修饰与美化。

在拟订小标题的过程中，要注意做到两个字：一是“准”，一是“巧”。所谓“准”，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思，反复推敲，力求表达的精辟、有味。所谓“巧”，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的天空》一文中，设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新颖别致，耐人寻味。除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。总之，要想小标题写的漂亮，要想作文变得更迷人，平时一定要多积累、多练习！

下面再举一些作文的小标题示例：

《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”

《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类”

《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”

《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观”《校园新三十六计之一二三》“第一计 瞒师过海”“第二计 故弄玄虚”“第三计 声东跑西”

一、小标题的特点:

1突显主题和线索。

小标题应体现文章主题，并体现一定线索.如《良师》一文，分别拟制了三个小标题：“

一、《娃娃画报》和《儿童时代》”、“

二、熟读《唐诗三百首》”、“

三、‘小说加散文’”，从小标题即可看出，小作者在文中是以“书”为线索，运用拟人手法，把书比作“良师”，同时小标题中的书名，也暗示出作者是写书对自己成长过程中的教育和影响,暗示了本文的主题。再如《新观感》（黄子玲）,写画院新印象（作者升学入校后），作者拟制的四个小标题是：“

（一）操场：晨曲嚷嚷”、“

（二）食堂：美味情缘”、“

（三）阶梯教室：悲喜交集”、“

（四）图书馆：一个人的精彩”。四个小标题，从字面看，即可发现

是以地点的变换为线索行文，同时每个小标题冒号后面的解释又概括了每部分的内容要旨，含而不露，恰到好处。

2、表现条理和逻辑。小标题还应体现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些片断既相对独立，更互为依存，集中服务主题。一般来说，可以构成并列和层进两种关系。

在同一个层面上反映事物各个方面的可构成并列关系，如《初一生活奏鸣曲》中,“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地,分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节生动的镜头，让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子形象跃然纸上，令人笑口大开。

而以反映事物发展变化来表现中心的小标题则可构成层进关系，如话题作文《追求》（浙江金华中考题），有位考生拟的大题目是《追求那颗水滴》，小作者拟制了四个小标题：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分别表现了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的内容，表现了小水滴不断进取、昂扬向上的精神，同时也含蓄的表现了作者的理想信念，四个片断，句断意连，由小到大，逐层推进，很好的表现了文章的中心。

小标题作为作文形式创新的一种重要手段，和日记体、题记等创新形式一起正在被学生接受和重视。然而，有一部分学生在运用小标题时随心所欲，认为只要有小标题就行，就属于创新作文。这种想法和认识是不正确的，这种作文只是穿着创新的外衣，是不会得到阅卷老师的青睐的。运用小标题进行创新的作文，文中的小标题是很讲究的。

笔者对运用小标题创新的作文进行分析发现，小标题的创新出现了下面几种新形式：

一、借用古诗文作小标题。

引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。

二、借用名家作品作小标题。

在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。一篇是江苏南通市以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。

三、用对称的句式作小标题。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。

四、用数学公式作小标题。

学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题，如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketballrace”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=？”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

五、运用并列词语作小标题。

这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三个小标题是“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”。比如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。

小标题的创新形式不只上面提到的这几种，比如还有通过标点符号的变化拟小标题的形式等。不管采用哪一种形式，都是为了达到创新的目的。对于写作者来说，能够在小标题上创新，当然是好事。但是一定要切记，不能为了创新而走极端，因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新

较典型的小标题结构法有：

1时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。

（3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。

（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。

2空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。

3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。

4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如1998年上海某生中考作文《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。习作《我的爸爸》，小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。

5音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。

6颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

7情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

8形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。

小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。如《也许》，正是由于作者对古代诗文的谙熟与开拓性的想像，所以才得心应手地信笔拈来，创造性地用诗文作环保材料的小标题产生了令人耳目一新的艺术效果。

小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：

1选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。

2材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。

3详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用

力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。

此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。

总之，小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地“抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。

小标题练习：

《初三的天空》“黑云压城城欲摧”“愁云惨淡万里凝”“黄梅时节家家雨”“道是无晴却有晴”

《珍惜生命中的四分之一》“四分之一的绿色”“四分之一的紫色”“四分之一的灰色”“四分之一的空白”

高中生应如何写好议论文 篇6

一、学会安排文章的论证结构

按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排文章的论证结构, 即围绕中心论点回答三个问题:是什么, 为什么, 怎么办。这既是议论文的一般结构, 也是人们认识客观世界的一般过程, 符合认知规律只要抓住这一结构, 那么文章的思想就会清晰, 说理就会充分, 结构就会完整, 给读者的印象就会深刻。

二、学会积累素材

素材的积累是高中生写好作文的重要因素之一。正像俗话所讲的“巧妇难为无米之炊”一样, 对于写作而言, 学生就是巧妇, 素材就是大米, 即使再聪明能干的厨师, 也做不出没有米的米饭来。那么, 如何积累素材呢?我认为可以从这几个方面去积累:

(1) 从生活体验中去积累。文章就是作者对生活的认识, 因此, 我们要做生活的主人, 多观察生活, 热爱生活, 体悟生活, 只要关爱生活的暖流经常流淌在心中, 就会让这多股暖流激起朵朵夺目的浪花, 奏响广大读者心中的和弦。如在写“压力”时, 大多数同学都写到了一个共同的压力———考试, 结果千人一面, 千人一词, 没有了新鲜感。一位考生灵机一动, 他看到考场上的时钟, 看到那分分秒秒不停转动跋涉的秒针时, 他写到:啊, 我难道不是这根长长的、瘦弱的、攀登不止、奋斗不息的坚强的秒针吗?虽然我要跋山涉水, 上刀山下火海, 冲破重重阻力, 但是我清楚地知道, 只要我选择了坚强和刻苦, 我就战胜了脆弱, 化压力为动力。看到这些深情的、闪耀着生活灵光的话语, 读者的心能不为之一动吗?

(2) 从课外阅读中积累。当代社会是一个信息爆炸的时代, 学生要关注当前社会政治、经济、文化等热点话题, 也可以调动自己所钟情的体育、影视、音乐等健康爱好。如每年“两会”的热点话题和焦点词语, 中央电视台进行的《感动中国》“年度人物”的评选活动等, 都可以运用到我们的写作中去。

(3) 从教材中挖掘积累。语文课堂其实就是一个丰富的知识宝库, 其中的深刻观点, 精彩句段, 典型事例, 奇妙构思都可以成为高中生作文的素材, 高中生要充分挖掘语文教材中的无限潜力, 活学活用, 推陈出新, 举一反三, 恰当迁移, 如烛之武的临危不惧, 蔺相如的博大胸怀, 司马迁的知难而进, 屈原的正直忠诚等。

三、对论据的使用要做到“略叙详议”

有了素材, 不等于就有了说服力, 要让证据具有深刻的说服力, 必须做到“略叙详议”。“略叙”即对论据不必面面俱到, 把时间、地点、原因、经过、结果等一一说到, 而只要与论点紧密相关的内容写出来就可以了;“详议”即详细地议论, 要将论点与论据密切相关的内容作深入剖析, 精细论证, 充分挖掘, 以使文章具有不可辩驳的力量, 如学生常用“文王拘而论《周易》, 仲尼厄而作《春秋》……”这一段来论证“逆境中也能成功”, 那么, 就要将“拘”“厄”“放逐”“膑脚”“失明”等内容展开详议, 以真正让读者明确逆境中确能成才的道理。

四、灵活运用多种论证方法

要写好议论文, 须灵活运用多种论证方法, 论证要揭示论据与论点之间的必然联系, 论点的正确性和说服力才能得以展示。这里着重介绍两种论证方法:

(1) 对比论证。对比论证是在阐述和论证论点时, 在本论部分选用论据进行对照比较, 将论证内容构成正反对比或相关比较的关系, 具体来说是把两种事物或意见加以正反对比, 或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较, 对比论证展开的方式大体有两种: (1) 正反对比。既可以是正反观点对比, 也可以是正反例证作对比。比如, 要写《要拥有博大的胸怀》一文, 引论部分可指出胸怀宽广才能走向成功, 斤斤计较必然干不成大事。本论部分用对照式, 第一层次是正面说理, 先说胸怀坦荡方能成大事, 对事业有利, 弥补自身的不足;第二层次是反面说理, 指出心胸狭窄, 锱铢必较的人是不会有所作为的。在具体选用事例时, 既有正面事例, 又有反面事理。 (2) 相关比较。可以是主次、轻重的比较, 也可以是利弊、得失的比较。例如, 写《近墨者未必黑》一文, 本论部分可以先指出近墨者黑的情况确实存在, 但这不是主流, 接着列举近墨者不黑的事实并分析其原因;还可以先论证近墨者不黑, 然后以少量篇幅论证“近墨者黑”的人是存在的, 但不是生活中主流。

(2) 因果论证。运用因果展开论证, 学生并不陌生, 如要论证“骄傲必然失败”那我们得思考:为什么会产生骄傲?为什么有的人“骄傲”, 有的人却很“谦虚”?再深入一下, 一个人, 一个团体, 一个国家如果盲目自大, 骄傲自满, 会产生什么样的结果?立足于“果”来求“因”, 再立足于“因”来求“果”, 文章的思路就很容易打开。

五、注意选用层进式结构

能做到以上几个方面, 就可以写出符合要求的一般的议论文了, 但是要使文章内容深刻, 中心更为明确, 还要注意选用层进式结构。所谓层进式结构, 即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系, 各层的前后顺序有严格要求, 层进式的文章, 一般有两种格式:

(1) 将中心论点进行分解, 分成几个分论点, 这些分论点之间的关系是由浅入深, 由近及远, 由点到面, 由简单到复杂的关系。层与层之间可以用诸如“不仅……而且……”等关联词语过渡, 又可以反映层次之间的递进关系。例如, 论述“如何解剖自我”可用如下分论点: (1) 对自己要有自知之明 (这是“解剖”好自己的前提, 不了解“病”在哪里, 就无从下刀) 。 (2) 光有自知之明还不够, 还要勇于自我批评 (这是解剖好自己的“途径”, 不开刀, 就无从去“病”) 。 (3) 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 (这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律, 刀就开不好, 也就难以真正去“病”) 。

(2) 针对某些不好的现象, 分析其危害, 挖掘其产生根源, 并指出解决问题的办法, 其基本模式是:摆现象———析危害———挖根源———指办法。

六、要在语言上下工夫, 突出文采

要写好议论文, 要在语言上下工夫, 突出文采, 达到妙笔生花、才情无限的艺术效果。语言, 犹如一朵娇艳欲滴的奇葩, 若能让其在文章这块肥沃的土地里悄然绽放, 就会把文章衬托得更为艳丽。只有运用了优美的语言才能在说理时准确鲜明, 使文章展示出一种强烈的逻辑力量。那么, 如何突出文采呢?

(1) 用形象的语言表述抽象的事物, 让文章生动形象。如2009年宁夏的一篇以“让世界充满善行”的作文这样写道:

善行, 是焦裕禄看到兰考县低洼盐泽百姓背井离乡逃荒时, 发出的我一定要改变这里贫瘠的面貌的铮铮誓言;善行, 是丛飞用自己的积蓄帮助那些贫病幼弱者, 让他们感受到社会大家庭的温暖, 甚至到最后自己身患绝症而无钱治疗的时候, 仍牵挂着他们而一生无怨无悔;善行, 还是钟南山本已功成名就, 但当“非典”来临时, 他不顾生命危险亲自深入隔离区对病人问寒问暖;善行, 更是当百年不遇的南方洪灾到来时, 从中央到地方万众同心誓死保卫武汉长江大堤的雄心壮志……

在上述中, “善行”本是抽象的, 但作者却用焦裕禄等人的事例来比喻, 对它作了形象的诠释, 表现出了极强的说服力, 可见高中生在平常练习写作的时候, 要有意识地运用各种修辞手法, 灵活运用种句式, 如对偶句、排比句、反问句等, 这样就可以使文章语言多姿多彩, 生动形象, 文采彰显。

(2) 写出自己真挚的情感, 以真情拨动读者的心弦, 与读者的情感产生共鸣。如《爱心?爱心!》一文这样写道:求求你们, 不要再利用爱心了, 心碎一次我们可以将它拾起, 心碎十次呢?只剩下冰冷的将人拒之门外的面目了。没看见吗?一个个本应坚信“人之初, 性本善”的孩子们, 面对着无家可归的乞儿, 冷漠地拒绝帮助, 以一副小大人的口气说:“妈妈说这些人都是骗钱的。”爱心的光环已经在他们身上失去其夺目的色彩了。没听见吗?一个贫困得对自己孩子的病束手无策而只能拉下老脸, 老泪纵横地乞求社会帮助的父亲得到的是什么?是那句“又是一个骗钱的”嘲讽!

在上文中, 作者以充满强烈感情的语言呼吁人们要充满爱心, 文章言辞恳切, 饱含真情, 情动于衷, 发而为文, 只有运用感情化的语言, 才能真实动人, 用真情去拨动读者的心弦, 以真情去感染读者, 震撼读者。

七、以“凤头”展示文章的亮点

作文的开头要切合题意, 简洁流畅, 可开门见山, 直表主旨;可妙用名言, 先声夺人;可设置悬念, 扣人心弦;可巧用修辞, 增色添彩。李渔说:“开卷之初, 当以奇句夺目, 使人一见而惊, 不敢弃去。”无论在什么时候, 都要精心打造开头, 让开篇成为作文的最大亮点。

八、以“豹尾”奏响文章的余音

初中生如何写好观察日记 篇7

人们将观察到的现象及时用日记的形式记录下来，这就叫观察日记。

观察日记与一般日记是有区别的，这区别主要表现在写作目的上。一般日记是把自己一天中比较有意义的事情记下来，起到备忘的作用。而观察日记的写作目的却是为了培养和发展观察能力，积累写作素材，进行写作技能的基础训练。观察日记的写作内容也由观察日记的写作目的所决定。

2.观察日记究竟写些什么呢?

回答很简单，观察什么便写什么。由于观察日记是以记录观察所得为目的，而世界上的万事万物都可以成为观察的对象，所以观察日记的取材就非常广泛，它的内容也就特别丰富。例如，在《月季花的生长》中，作者只记录了一个花骨朵儿从未开到微开、再到全开的变化过程。在《戒烟者》中，作者只写了两个人物简短而又普通的对话。看来都是些微不足道的事物，但一经确定为观察对象，并对它进行观察，那么便成了观察日记的内容。其他如变化多姿的自然景色，丰富多采的社会生活，更足以成为人们的观察对象和描写对象。由此可见，写观察日记是不愁没有材料的。

3.观察日记是以观察为墓础的，在进行观察活动中，我们还必须区别两种不同类型的观察:一类是定向观察，一类是机遇观察。

所谓定向观察，是指预先确定了范围或目标的观察。如《月季花的生长》，作者选择了其中最大的一个“花骨朵儿”，“作为观察对象”。观察的目标确定了，然后便按原定目标，从八月四日到八月十日，进行了连续七天的细致观察，‘这样才写下了具体真实的观察记录。这种定向观察活动，由于有准备，所以事前可以研究观察目的，选择观察重点，规定观察时间，安排观察顺序，从而能收到预期的观察效果。进行定向观察，时初学观察的同学来说，可以较快地帮助他们把握观察的要领和方法。

如何写好高中毕业生的自我鉴定？ 篇8

1、毕业自我鉴定要求准毕业生全面总结自己高中三年以来德、智、体、美、劳各方面的成绩与进步，对现有的知识、素养、能力和水平，作出较为全面的、实事求是的、恰如其分的自我评价与自我认定。

2、毕业自我鉴定主要用来帮助有关组织、用人单位、高等院校等了解自己，是后期班组评定、班主任评定、学校鉴定、用人单位聘用和高校录取的一个重要依据，也是个人历史生活中的一个重要阶段小结，具有史料价值，被收入个人档案。

3、毕业自我鉴定现在多是填写自我鉴定的表格，可不写标题。如果需单独成页，可以“高中毕业自我鉴定”为标题。

4、正文一般由引言（综述三年，概述全文，引出正文）、优点（德智体美劳，应重点详写，写时应兼顾并针对自己的特点实际，有侧重写好两三个方面，强调如填表一定要按表上的要求和注意事项来写）、缺点不足（要慎重客观，注意措辞与分寸，最好写发展中的缺点和不足，品行方面不可妄下断语，如对自己的缺点不足把握不准，可请教老师后再写）、努力方向或今后打算（简明概括交待即可）。

5、落款应视情况而定，如表格，需落款，表上有相应空位。如单页材料，在正文右下方署明鉴定人姓名，在另一行右下方注明年、月、日期即可。

应该要将个人简历写好 篇9

许多的大学生在毕业之后都会为自己做一个系统的职业规划，这个职业规划能够帮助我们更好的就业，同时也能够帮助我们更好的去适应生活。大学生刚刚毕业，踏入社会，对于这个社会还并不是很了解，同时也就因为这样，常常会因为缺乏足够的经验而在这个社会上碰壁，在社会这个大学中，没有人细心的教你知识，和在学校和家里，完全是两码事，这个是一个缺乏人情的世界，在社会中生存的时间久了，很多的人都会变得冷漠和无情，这个才是常态。在这样一个竞争激烈的社会中，如何才能够不被这个世界淘汰呢?你需要做的应该是不断的提高自己的职业技能。本文信息来源于wWW.yjSJl.ORg大学生个人简历网。转载请注明。

作为一个没有经验的求职者，在找工作之前，首先你需要做好充足的准备工作，那么究竟应该要如何来做呢?首先你应该要将个人简历写好，个人简历的填写也是有很多学问的，比如，并不是简单的写，就能够成功的.，因为个人简历在求职的过程中发挥的作用是非常巨大的，我们也可以说，如果你想要获得面试的机会，那么就必须要让你的个人简历能够在众多的人群中突出重围，这样做你才能够获得面试的机会。

当你的个人简历被招聘方看重之后，也同样不能够掉以轻心，因为面试这一轮中的竞争者最多，同时实力也很强大，所以面试之前充足的准备工作也是很有必要的。