做一个让家长信服的班主任

做一个让家长信服的班主任（共9篇）

做一个让家长信服的班主任 篇1

一个班级是否优秀，取决于三方面的因素：教师的能力；学生的配合；家长的支持。其中，我认为：家长的大力支持对我们的教学工作起着推波助澜的作用。

孩子是一个家庭的天，是他们的未来、希望。现在的家长对孩子的关注程度可以说已经到了一个前所未有的极限。这跟十多年前大不一样了，十几年前，我们好像只要管好学生这一头就行了，现在我们与家长的交往，与家长的互动更多了。班主任要做好教育教学工作，就一定得先过家长这一关，取得他们的信任。有了这种信任，随之而来的是理解，是支持，是愉快的合作。处理好了与家长的关系，也就处理好了与学生的关系，班级的各项工作一定会达到事半功倍的效果。

谈到如何和家长建立合谐的关系。其实我也没什么经验，也是在磕磕拌拌中，不断调整，不断磨合，才有了一点点的感觉，下面谈谈我的想法和做法：

一、了解家长的需求，与家长达成共识

一切信任都是建立在有共识的基础上的，有了这种共识，就会在今后的合作中产生共鸣。做老师的如果只了解学生，我觉得这还不够，还应该去了解家长，明白他们的要求，认同他们的想法。比如，我以一年级家长为例，他们一般都有这样的想法：

1、选择来我们学校读书，他们都是经过考察、比较、了解多所学校，可能是因为认同、欣赏我们学校的教学理念，才把孩子送来就读的。也有可能是无奈之下才来我们学校的。多方考察也好，无奈也罢，我们一定要让他们尽快安心、让他们感觉把孩子送到这所学校是明智的选择，当初的选择是对的。比如，当初我们班学生家长把孩子送到二小去，多数可能是奔着二小的小班化去的，我也会经常拿这个来提醒自己，来对自己工作制定一个更高的要求。

2、想让孩子得到非同一般的照顾。现在一个家庭一个孩子，爸爸妈妈都把孩子视为掌上明珠，家中的小皇帝，个个养尊处优，别说有点闪失了，就是有点委屈也受不了。“我的孩子能不能得到老师的认可，会不会得到老师的不公平待遇。会不会受冷落，会不会遭欺负？”把一个幼小的孩子送到一个完全陌生的环境里，都快成了他们的一块心病，有的甚至连家庭的幸福指数也随着孩子在校的变化而变化。所以我始终坚持一个宗旨：家长的所有这些做法都是可以理解的，都不能把他当成是大惊小怪，小题大做。我们要试着去体谅，尽量做到让家长满意、让家长放心。

了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。

二、注意自己的言行，学会换位思考

在教学工作中，我们估计不会忘记了自己的所处的教师这个角色。殊不知，我们还忘了另一个重要的角色，那就是家长，其实我们自己本身也是家长。我们站在家长的位置是去看待自己孩子的老师的言行，又会发现什么问题呢？所以在讲这个话题之前，我要先举几个例子。（孩子一年级班主任的两个例子：摆凳子和飞本子；孩子二年级班主任的例子：穿校服；孩子四年级班主任的例子：家长会；孩子初中班主任的例子：扬别人志气灭自己威风）这些老师的言行就像一面镜子一样照出我可能不经意间也会犯的一些错误，家人的言语就像鞭子一样提醒我要做一个怎样让人信赖的老师。

我一直是这么认为的：要想得到家长的尊重，得先去尊重家长。这是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。所以，面对家长时，我展现的是位教师应有的风范。面对学生时，我也时刻注意我是一位教师。可不要小看这些孩子，家长对老师的了解多半是来自他们。孩子与家长交流的那一定是学校同学老师，老师一定是主角。老师的一言一行，老师对他的态度，老师对其它同学的态度，老师今天批评谁了，表扬谁了，甚至是老师今天发火了……他们都会新闻转播的。阴雨天，帮孩子们穿穿雨衣，说上几句路上小心的话，遇到没来接的孩子，及时给家长打个电话询问一下……这些事虽然小，但小小的举动会在家长心中种下甜蜜的种子，对老师的信任也就在家长心中悄然萌生。

三、坦诚相对，想家长所想，急家长所急

和家长的相处过程中必须要坦诚。我在我们班一年级时就坦诚地跟我家长提过这样一个要求：尽量在孩子面前说说老师的“好话”。

我们老师绝非圣人，在教学工作中，他们肯定也有让您感到不够满意的地方。若您和教师之间的矛盾真的产生的时候，您可以与家人私下议论，可以和老师主动沟通。和任课老师意见不统一时，您可以请班主任出面协调，可千别当着孩子的面数落、指责老师。要知道这样做，在孩子的心目中会造成很多不良的反应：可能一，孩子会做“夹心饼”，他很为难，老师和家长之间的矛盾会影响他的学习情绪；可能二，他会遵照家长的意思，从心里排斥那位教师，影响教师教育的有效性；可能三，孩子会因为对老师的喜好而产生学科偏差，影响自己的学习态度和学习成绩；可能四，孩子会从此不尊敬老师，不热爱自己的学校，也从而影响了自己的自信心和自豪感了。这几种可能都是每个家长不愿意看到的吧？

所以，我要求家长要尽量在孩子面前说说老师的“好话”，让孩子觉得他就读的学校是不错的，他的老师是很棒的（就算您认为孩子的老师，孩子的学校不够理想，也要这么说）。每次开过家长会后，那怕老师没有点到名表扬过您的孩子，您也要说老师表扬你了，老师很喜欢你，你们的教室真漂亮，你们学校的特色真多。您这样说的话，就好似一副灵丹妙药，会猛然滋生您孩子的自信心和自豪感。故此，我们班家长这一点做点得非常好，有时候经常和我唱双簧，演戏，配合我的教育工作。（举例略：周律江和邵昱彰）如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有些家长或许太缺少心理学或教育学的一些相关知识，她们的教育方法存在一些问题，一般来说，我会选择直言，但这个直言是建立在尊重的基础上的。我们班有个孩子确实令家长比较头疼，那个家长总是在我面前说是管教不了这个孩子了，拿孩子没办法了。有一天，在教室居然当着那孩子的面也说这样的话，我一听就急了，我一面对她使眼色，一面把她拉出教室，暗地里跟她说，怎么总是当着孩子的面说这种话，要知道，说这种话是最没用的表现，会让孩子觉得你是无能的，妈妈是好欺负的，妈妈自己都说管教不了我了，那我做坏事是不是更加可以肆无忌惮了。她一听似乎才明白过来，原来这种话在孩子面前不能说哦！

六年来，我跟家长之间发生过很多个交流和沟通的故事，让我影响最深的是我们班的“门牙”事件。（略）有很多同事可能都认为，你的家长好好哦，出了这么大的事居然没到学校来说一句话，遇到这样的家长真是你的运气。确实，我可以很骄傲地说，我的家长是非常好，但那是我用真诚、真心赢来的。试问，如果她不够认可我，再大度的家长也做不到如此。

四、要有自己的原则，该坚持的一定要坚持

我们的家长大部分是通情达理的，但有个别的家长还是很自我的，做老师的不能太被动了，要该坚持的就支持，不能让家长牵着鼻子走。我觉得只要自己心底无私就不要有太多的顾虑。我们在工作中可能也会遇到一些家长的无理要求了，我都会婉言拒绝的。（例如调换痤位、班级后进生问题）我之所以拒绝，因为他的要求不利于孩子的成长，对其他学生也不公平。

做一个让家长信服的班主任 篇2

一、以深厚的情感打动学生

我国著名的教育家陶行知先生曾说过这段话:“真的教育是心心相映的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”我主要是从以下几个方面来做的:

1. 尊重人格, 理解学生

自尊心人皆有之, 而学生的自尊心尤为强烈, 他们渴望被人理解, 受人尊重。尊重学生的人格, 只有理解学生的情感, 建立起和谐的师生关系, 我们的思想才容易被学生接受。

2. 真诚交流, 视生为友

把学生当做我们的好朋友, 真诚地与学生进行心灵交流, 不是居高临下的交谈, 而是发自肺腑的对朋友的爱。

3. 关注学生, 帮助学生

深入了解学生, 动之以情, 晓之以理, 在融洽的师生情感中, 学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护, 把老师的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣, 自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯, 收到“亲其师, 信其道”的效果。

4. 运用幽默, 打动学生

与学生的交流中适当运用幽默, 会不失稳重地保护学生的自尊, 拉近师生心灵的距离, 达到良好的教育效果。我自己也是从学生一步步成长起来的, 我特别能够理解作为一名学生的感受, 我也能体会到学生在课堂中想表现却又害怕失败的矛盾心情。

二、以警醒的道理说服学生

有经验的教师都知道, 对学生的管理“压服不如说服”。人的成长过程时时伴随着犯错, 可以说学生的成长历史就是一部犯错史, 学生在一次次犯错中明晓道理, 受到教育, 获得进步。因此, 教师面对学生的犯错要有一种预见的头脑, 宽容的胸襟, 人本的思想, 适宜的处置。学生都是能听懂道理的, 只是你用什么方式, 在什么场合, 什么时候来讲道理, 需要慎重考虑。

三、以高尚的人格影响学生

教育专家魏书生说过:“教育者的人格魅力, 榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么, 怎么做, 教师自己得先这样去做。教师要在人格上不断磨砺, 不断完善, 以近乎完美的表现呈现在学生面前:要求学生守时惜时, 教师必须守时惜时;要求学生努力学习, 积极上进, 教师必须努力学习, 积极上进;要求学生心胸豁达, 与人为善, 教师必须心胸豁达, 与人为善;要求学生勇于认错, 知错就改, 教师必须勇于认错, 知错就改……总之, 教师要以自己的高尚人格去征服学生, 并潜移默化地使之受到影响和教育。

四、以高超的技艺折服学生

教师教学的水平决定了教师受学生尊重的程度。为了赢得学生的尊重, 我们老师就必须重视自己感情的投入, 让自己的课充满教学的魅力。教师要充满朝气、充满激情、充满信任、充满关爱;在教学行为上, 用自己热情、真诚、宽容、负责、幽默的人格魅力和规范的教学行为去影响和规范学生的学习行为, 用高超的教学技术去感染学生, 用幽默艺术的教学语言去吸引学生, 从而营造生动、活泼、有序、高效和积极向上的课堂气氛。总之, 教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展, 那学生也就会喜欢这样的课堂, 喜欢这样的老师。

五、以科学的规范管束学生

做一个让学生真正信服的班主任 篇3

我对"信服"的理解是"信任加服从"。做一个让学生真正信服的班主任,就必须让学生认同我们的观点,认同我们的行为。

1 让学生认同我们的观点

每个班主任都有对班级管理的设想。如果学生不认同我们的设想,就会用审视的眼光看着我们;用怀疑的心揣度我们;用"走一步,看一步"的行为应付我们。那么,如何让学生认同我们呢?

1.1 向学生宣传解释班级管理制度

班级管理的设想总是以班纪班规的形式体现,要使班纪班规顺利实施,就必须向学生宣传解释。做这些工作要讲求一定的方法,才会被学生接受。

(1) 让故事说话

我面对的是初中生,大多在家娇生惯养、自私、集体荣誉感太差,因此我每实施一个设想都会用小故事来做佐证,如:在新课改中,要组织学习小组,学生互助是个关键。一般情况,学生都怕教会了别人,自己反倒落后了。于是,我讲了一个《农夫的稻谷》的故事。学生们很容易从故事中悟出,良好环境中的个人进步是最大的,而这种良好的环境是由分享、互助造就的。

(2) 以情动人

我们作为班主任都知道用"情"去打动学生,感化学生。但有时,我们也会感到困惑,我们被自己的故事感动得热泪盈眶,哽咽着说不出话来,而我们的学生却稳坐泰山,面带微笑。这就需要老师要注意师生情感的培养。如:对某些总受漠视的学生,如果我们特别关照他,他会感激涕零,发奋读书,这时我们可以持续关照他。而当他又开始违纪时,我们就可以适当疏远他,并且让他感觉到老师对他的惩罚。只有让学生时时感到你的关心你的存在,让他们觉得做得不好有可能失去你的友好,他们才会体会师生情感的酸甜苦辣。

(3) 以理服人

现在的学生有自己的思想,衡量事物的好坏的尺度和标准。如果我们不能抓住事情的要害,就不会让学生认同,他们就会反感,继而反抗。所以,我们对每一件事情都要认真分析,找出关键所在。

比如,每个班都有打架事件发生,一般情况学生打架都有理由,"他骂了我"、"他碰到了我,又不道歉"等等。如果我们从打架有害、打伤人就得赔钱等等去说服,收效甚微。学生去打架,绝大多数是心理不平衡,认为在同学面前失去了面子,必须挽回这个面子。这时我就常常给学生讲 "忍人之所不能忍,方能为人所不能为"的道理。我给他们讲韩信受人胯下之辱而忍之的故事。通过这个故事学生的心理疏通了,握紧的拳头也就放下了。

1.2 让家长认同我们的教育方法

家长对教师的印象绝大部分来自于学生,如果学生喜欢这名教师,那么家长也会喜欢教师, 如果家长认同班主任的教育方法,就会帮助我们在学生心目中树立良好的形象。那如何让家长认同我们的教育方法呢?

我们自己做父母,如果我们的孩子说出一句关心我们的话语,可以让我们开心三天,甜蜜三天,更不用说做一件让我们高兴的事了,学生的家长又何尝不是如此?基于这种考虑,为了得到家长的认同,七年级时,我让学生每次回家说一句关心父母的话,做一件让父母高兴的事。那时,好多家长打来电话高兴地告诉我:"我的孩子一到你的班就懂事多了。"这就是家长对我教育方法的认同。八年级时,我又让学生与父母谈一次心,并交一篇心得给我,主要是让学生与父母沟通。这种做法使家长非常高兴,都相信我能把他们的孩子教好,既然这样,他们肯定要求孩子严格按我的要求去做,这样我的班主任工作还会难做吗?

2 让学生认同我们的行为

班主任是学校教育的实践者,如果班主任所做的一切都让学生佩服,学生肯定服从班主任的管理。那我们怎样做才能赢得学生的钦佩呢?

2.1 用才华,博得学生的钦佩

班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能。演说最佳的语言是幽默,我们班主任应该多使用幽默语言。

2.2 用真诚,赢得学生的依赖

要学生持续地支持我们的班主任工作,就必须用真诚赢得学生的信赖。一些老师很要面子,犯了错误,总是想办法去遮羞,不敢当面承认自己的错误,怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉我的学生:"老师是人,不是神。是人就会犯错,老师能原谅你们的错误,那么你们也应该原谅老师的错误。"所以做错了题,我会当面承认自己的错误,马上更正;批评错了学生,我当着同学的面向学生道歉。每次学生们都用掌声赞许了我的勇气,回报了我的真诚。

做一个让家长信服的班主任 篇4

作为一个班的班主任，每天肯定要比一般的老师要忙碌，因为不仅要完成教学任务还要管理好班级，而且每天的事情都是满满的，不是今天有个班级比赛，就是明天有个班级评比，而且有时候遇到上级领导来检查的时候还要进行大扫除。再不就是班里的调皮大王给你惹祸了，等待你去处理。总之班主任的工作总是干不完，就像很多班主任的工作案例中说的那样，有时候你想休息都没时间。到头来是什么事情也处理不好。这样的事情总在班主任的身上出现。我在刚当班主任的时候就是这样，每天都感觉就像在打仗，一刻也不得清闲，而且自己想想也觉得没干什么大事就这样一天一天的过去了。

几年下来，通过和一些经验丰富的班主任交流，从他们哪儿吸取了一些班主任的工作经验，再加上自己的方法积累，渐渐地发现：其实班主任工作也可以轻轻松松的干，而且干得更得心应手。今天，我就从自己这几年从事班主任工作以来的点滴体会来谈谈自己的轻松妙诀。

妙诀之一：制定好自己的班主任计划。它包括学期计划、月计划、周计划、日计划。每学期的一开始学校都让我们制定班主任计划，以前制定班主任计划的时候我们都是潦草处理，不去认真对待，认为那是应付公事，不用认真的去制定。从对班主任工作的重新认识了之后，我感觉这个计划是必须的而且自己要很清楚自己的计划里是什么内容，明确自己本学期要在班里干什么事情，因为这是一个长期的目标，我们必须要熟悉，以便更好的去完成，而不是碰到了才去做。这是班主任的学期计划。至于月计划那就要根据学校的一些安排进行制定了，因为学校的一些临时性的工作往往在每个月的开始都会告诉班主任。其次就是周计划，也是比较细致的一个计划，因为它关系到自己本周要进行一些什么工作，要是计划很有条理的话自己就不会感到力不从心。因为心里有底本周要作什么，从周一到周五有次序的去完成。最后就是日计划，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天刚开了班主任会议：今天来领导视察，那么要求我们班级作到这样那样的事情，我们不要一听就头大了，而是将这些事情一条一条的整理好，一件一件的安排，你不能眉毛胡子一把抓，那样往往会顾此失彼，到头来什么事情也作不好，自己还累得不得了。而且还要针对事情来分分工，有些事情可以让学生来完成的就不要自己去越俎代包，这样既锻炼了学生的能力还减轻了自己的压力何乐而不为。在制定日计划的时候还要分清事情的主次，先做比较急的事情，不是说事有轻重缓急吗？我们就来先急再缓，这样一个一个的挨着做，自己心里有了计划，作起事情就不那么手忙脚乱了。再干完每件事情后再在那件事情上面打个勾表示我们已经完成了。这样随着打勾的越多，我们的事情也就越少了。任何事情只要有计划、有条理地去做，总会事半功倍的。妙诀之二：优化班级管理。就是要管理好自己班级的学生，因为班主任的很多时候都为了处理学生的一些事情而忙碌的，所以管理好了自己的班级就等于为自己作了好多件事情。第一，要培养一批优秀的班干部，因为班干部是班主任工作的左右手，协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心。更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要根据学生的特点去任用，比如有的学生可能很调皮，经常在班里捣乱，但是他也可能很有责任心，那么我们就可以给他安排一些班级任务，这样也许他就会因为老师的信任而变得听话起来，那样岂不是一举两得？第二、开展好班队活动。班队活动是一个班集体的灵魂，开展好班队活动能丰富学生的生活，陶冶学生的情操，起到很好的教育作用。不要以为每周的主题班会是应付，其实我们经常组织学生召开一班会，不仅可以锻炼学生的组织能力，还，可以给学生提供一个相互学习，相互鼓励、自我展现的机会，很多学生可能会通过班会发现了自己的能力，增强了自信。第三、培养学生的集体观念。创设良好班集体氛围，让学生知道自己是班集体的一员，要为班集体作一些力所能及的事情。要相信，在班内任何一名学生都希望自己的班级在各方面都比别的班级强，特别是平行班级，所以，我们不失时机的对学生进行集体观念的教育，比如：一次歌咏比赛、一次拔河比赛、文明礼仪活动评比等等，在竞争中要求学生、培养学生、改变学生。让每一个学生都想为自己班级尽一份心，出一份力，这样无形之中就等于多了很多小帮手，你说，能不感到轻松吗。妙诀之三：对学生要多表扬少批评。这在我们平时教学中是经常用到的，在班级管理中同样适用，而且效果更好。因为，在课堂上得到表扬，学生可能觉得自己的学习好或者是聪明的表现，但如果在班会上或者是课间受到表扬，会让学生更自豪，同时也更能够激励其他同学。特别对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生，我们要通过表扬让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。对于那些犯错误的学生，我们最后要单独进行说服教育，找到犯错的原因，对症下药。切忌当着全班同学去批评，因为这样会大大伤害学生的自尊心，不仅不能将学生从错误中拉出来，很可能还会推着学生继续犯错。通过我们的表扬，会让学生找到自我努力的方向，自觉地遵守班级的规定，学生听话了，自然我们也就轻松了。

妙诀之四：做好家长工作。班级工作中，很多是与家长打交道的，处理好与家长的关系，我们班主任的工作也就减少了很多。所以，要多与家长进行沟通、交流，通过与家长的联系，去更多地了解学生，同样，也可以将学生在校的一些表现及时地反馈给家长。班主任只有深入了解自己的学生，才能更好地管理学生，而且通过与家长的互通，让家长也成为我们班级管理的一员，起到及时监督、督促学生的作用。

如何做一个合格的家长 篇5

一、榜样良好沟通的源泉

如何成为榜样，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信，而威信的树

立，不是靠说教，而是自己的言谈举止，即身教。对孩子的教育，家长们都知道要进行辅导、指导和督促，而有些人往往忽视了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一举一动、一言一行潜移默化地在影响着孩子,“榜样的力量是无穷的”。

中央电视台有个非常著名的公益广告：一个稚气十足的孩子，看到妈妈为坐在轮椅中的奶奶洗脚，便立即从厨房里端来一盆水，颠颠的走动中，水花溅在孩子的脸上，随着一声“妈妈，洗脚”的稚嫩童音，荡漾过来的竟是传承千载的心灵孝音，无法抵御的天伦温暖。这个广告最后用了一句非常经典的广告词：其实父母是孩子最好的老师。

有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不允许孩子看电视，自己下了班，打扑克，玩麻将。有的家长星期

六、星期天在家休息，把孩子关在自己的小屋里学习。自己却在沙发上磕着瓜子、看着电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的在些作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍”一副居高临下得姿态，好像家长在孩子面前完全是管理者，家长的任务知识监督孩子。有的家长说了：“我们也没有多少文化，也辅导不了孩子”，可是我们必须要知道得是：影响孩子成长的不仅仅是父母对孩子的监督，还有父母的榜样。只要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。

二、陪伴良好沟通的前提

陪伴，在这里特指的是作为家长，要想和孩子取得良好的交流，就要经常地陪伴孩子，这是交流的一个前提。

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母以忙为理由，忽视了对子女的教育。父母对子女的教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

我们这个年龄段的家长正是干事业的大好时候，不少的家长由于工作繁忙，买卖兴隆，没有时间和精力去顾及孩子，就会用一些别的方式来补偿孩子，其实这是大错特错的。在学校教育中，很多问题孩子的出现都是因为家庭教育的缺失，导致孩子精神空间的迷茫。

三、理解良好沟通的基础

进入青春期后，许多中学生与父母的关系出现了微妙的变化，小时候那种亲密的关系消失了，取而代之的是许多的矛盾和争吵。我们觉得孩子越来越难管，越来越不象话了。

中学生与父母之间关系的第二个特点是反抗性。家长常常埋怨孩子总与自己唱反调，你说东，他偏向西，你说不要这样，他偏偏这样。事实上，中学生想以自己独特的思考、独特的个性去解释和拥有外部世界，行为上表现为我行我素。当家长、老师和同伴三者的意见有分歧或出现对立时，中学生往往武断的排斥成人给予的一切观点和建议，而站在朋友一边。这种反抗性时常包含着蛮不讲理的意味，甚至是为了反抗而反抗。

家长和孩子间的关系是平等的，你要把他当成和你一样的人来对待！在能力上你要考虑到孩子是有待培养的。而我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却渴求孩子什么都会！家长要学会用理解这个工具走进孩子的内心世界，不要老是批评、指责。在“理解”这个问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不要带有任何好与坏的评判，而来单纯的听孩子陈述他的理由。孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的，或者说是不成立的。如果你们搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。

比方有不少学生在中学时期喜欢无节制地上网，这种行为显然是错误的。但是做家长的如果不能找出孩子错误的行为背后的原因，而直接去纠正孩子错误的行为是解决不了问题的。你家长如果能在平等的基础上倾听孩子的心声，就能搞清他行为的原因。哦！原来我的孩子上网是因为盲从，觉得别的同学上网，自己不上好象很没有面子一样的，觉着只有上网才和别的同学有“共同语言”，还有的是因为在家庭里缺少关爱，心灵空虚，在虚拟的世界里寻找刺激。这样你就可以跟他讲：人们排解不良心情的方式有很多，无节制上网不是最好的办法，这样讲明上网的利与弊，总比直接把孩子从网吧里拉出来要好得多，因为你理解了孩子，孩子也会理解你。

四、赏识良好沟通的工具

有了理解是基础，但沟通还需要一个工具，那就是——赏识。

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自

信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

要对孩子做到欣赏优点，包容缺点，允许孩子有不完美。父母信任自己的孩子、爱自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

有这样一个例子：

有这样一个家长，第一次参加家长会，幼儿园的老师说孩子有多动症，回来后她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说儿子他智力上有些障碍，她却对儿子说老师对你充满了信心。只要能细心些，会超过你的同桌。

从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字但老师却什么也没有说，她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上……

我想这位妈妈是世界上最聪明的妈妈，虽然她每一次都把话反过来说，每一次都对孩子撒谎，可是这却给了孩子自信，促使孩子走向了成功。

教给家长一个方法：用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的缺点。

五、批评良好沟通的辅助

到这里，可能有的家长有疑问了：是不是我们只能去理解孩子，赏识孩子才能教育好孩子，其实对于一个孩子来说，适当的批评也是沟通的一个辅助性工具，做家长也不能一味鼓励，错了就一定让孩子认识到自己的错误。没有批评，孩子就没有是非观念。“对孩子越民主，孩子就会越专制”

比如：一个学生因为屡次违反学校纪律，家长被请到了学校，可是家长一见到自己在办公室里站着，二话不说就拉着孩子的手问他热不热，累不累，拿毛巾给他擦汗。我们说家长关心孩子是对的，可是他关心的不是地方，不是合适的时间，如果我们的孩子放学回家，我们递上一杯水，表明的是关心，而此时的这一句问候，却是一种误导，甚至是一种纵容。这样的做法，就会使学校、老师的教育前功尽弃。

一定要严肃指出问题，不要怕孩子承受不了而轻描淡写，不要把批评变得庸俗，那样，起不到批评的效果，还不如不批评。也不要对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。特别是家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调，这样做，轻者冲淡了批评的效果，重者会使孩子无所适从，混淆是非标准，对批评不当回事，甚至养成看风使舵，投机取巧，钻空子的坏习惯。

因为批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能够把批评做得准确。当你不知道如何去批评孩子的时候，你最好什么也不说，纠正孩子的关键性缺点时一定要经过成熟考虑，选择最佳地点和时机。

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基础是良好沟通。赏识才能成功，抱怨导致失败。

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说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。成长是什么意思？就是人的知识、能力、阅历等逐步积累，人越来越成熟，以致越来越有成就。从不会做生意到会做生意，到会做大生意是成长的过程；每月的收入从几百元到几千、几万，是成长；从一个乡村农民到在城里做点小生意，是成长；从小生意做到大生意，从拥有一间简易房到一栋大楼，是成长；从一个小职员到主管，到老总，更是成长。孩子要成长，家长也需要成长，道理是一样的。十岁的孩子会对父亲说：“爸，你好伟大！”二十岁时会对父亲说：“爸，爸还可以！”三十岁可能会对父亲说：“爸，你那些想法都跟不上时代了！”四十岁时恐怕会对父亲说：“爸，你不懂，安心养老吧！”为什么会有这么大的变化？因为孩子在成长，而家长没有成长。因此，我想，为了孩子，家长也应努力成长。下面，我就从决定人成长的几个主要因素，谈谈我们家长该怎么做。才是一个称职的家长。

首先家长也要树立人生理想。打个比方吧。一个人，在荒无人烟的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到达水草丰茂的生命之地呢？一要明确自己最需要的是“水”；二要能达到一个有水的目的地，一棵树，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪个目的地前进。人生就犹如沙漠跋涉，理想就是那个目的地-----生命之源。没有理想，就只能在沙漠里乱撞，以致老死。一些人，生活没追求，安于现状，“喝点麻辣烫，打点小麻将，看点歪录相。”就自己而言，可能乐得其所；也许无伤大雅，但是，作为家长，就有可能会影响到下一代。有的家长，自己没读多少书，有小房子住着，有小生意养着，就觉得此生足已再无所求，因此也认识不到读书学习的重要性，对孩子的学习不闻不问，那实质是很危险的。要知道，你的孩子如果也像你那样，到你那样的年龄，社会竞争无比激烈，可能连基本生活也难以维持，更谈不上“一辈比一辈强”呢？

其次，家长也要严谨生活。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家长都在生活，虽然生活的质量有高低之分，但毕竟都在生活。但是，孩子呢？他们年幼无知，生活自理能力差，需要家长的照管，只是我们很多家长对此投入的精力实在太少了。请看这样一些现象，对照一下或许不在少数。早上，家长要睡懒觉，就甩给孩子一块钱“去自己买油条去。”孩子可能随便买了点零食就上学了，也可能根本没买，或是贪玩买了小玩具。两节课下来，饿得两眼发花，甚至恶心呕吐。再看，孩子蓬头垢面，浑身脏兮，衣冠不整，也来到了学校，一问，“你妈妈呢？”说是“打麻将去了。”又看，孩子放学回家了，进不了家门，以致深夜还在外面游荡，没吃饭，当然谈不上做家庭作业了，父母呢。“出去玩了。”还有，老师布置作文《记一件快乐的事》孩子紧皱眉头“没有。”“去过公园吗？”“没有。”“爸爸带你出去吃过好东西吗？”“没有。”“跟小朋友玩过游戏吗？”“没有。”多么可怜的孩子啊！这种孩子，心理怎会健全？性格怎会活泼？能力怎会提高呢？他们长大后，可能连他们父母的那种生活水准都很难保持。

再次家长也要努力学习。孩子在不断学习，不断接受新信息，新思想，他们的知识面很宽，综合素质较高，可能会超出一些家长的想象。如就计算机而言，现在就有不少家长落伍到了孩子的后面；还有外语，小学毕业的水平早达到了当初我们家长读初中的水平了。所以唯一的办法就是学习，与孩子一起学习，超前学习，还可以请教着学习。不学习你一定跟不上形势。

另外做一个与孩子一同成长的合格家长，还要关注孩子学习的过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。不少家长送孩子上学，考高分，上好大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价孩子只看孩子的成绩单。对此，我们十分理解，但我们必须更注意关注孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。有些家长，孩子一次考试不好，心里就不舒服，可是，孩子存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。我曾经不知多少次问过学生，你最尊敬的人是谁，至今竟没有听一个学生回答我说是父母。不懂感恩，这是一个严重的问题，不知道家长们有没有想过这个问题？对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生。但一个优秀的教师是通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。我强调关注孩子的学习过程，是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我并不是不关注结果，但我关注的是大结果，不是一次考试的结果。一个真正好的老师教给孩子的不仅仅是知识。一个真正好的学校，培养的孩子决也不仅仅是会考试。一名真正优秀的家长培养的孩子决也不仅仅只是学业成绩好。我们要教会他的是应付社会这个大考场。我们的教育目的，不是一次考试二次考试、不仅仅是中考高考成绩，更要面对他的将来。“教学生三年，要为他三十年着想”。

做一个与孩子一同成长的合格家长更要尊重孩子，尊重规律。有位大哲学家说过，茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。可是，不少家长不承认这一点，他们把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家长会说：“你怎么会学不好数学，当年你爸爸数学在班上是第一名。”“我们全家都是大学毕业，他怎么成绩这么差？”“我们当年因为什么什么没考上大学，我全家的希望都在他的身上”这种话我听得不少，每当此时我都为这个孩子担忧。请各位家长想一想，孩子虽然是我们生的，但是他毕竟是另一个人。他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你过去的理想。想一想我们自己小时候，父母对我们有多少期望？我们有几个人完成了父母的心愿？可是我们今天不是都活得很好吗，有几个觉得自己活得不如父母的？如果我们作家长的想不透这一点，很容易对孩子苛求多，失望多。也很容易造成孩子的逆反心理。最怕听到家长这样训孩子：你给我好好读!你要下次再考不到多少名，我就要怎样怎样！这种语言暗示孩子读书是为了父母。一位学生因父母没有满足他的一个要求，便甩下一句话给父母：“你再这样，我就不给你们学习了！”如果一个人每天做的事情是为了别人，为了讨别人高兴，那有多累!有多烦！难怪现在会有越来越多的孩子会把学业当作负担，当作是父母的事。杀人犯马加嚼就是一个令人震惊的例子。不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力过大。有的家长孩子还刚上初中，父母就已经整天在谈将来出国留学的事情，谈考大学的事情了。有时孩子做错几道题或是发现孩子某个问题没学懂，马上焦急万分，好像明天就要中考高考一样。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。我们要做的是为他提供能解决各种问题的条件，而不是像警察看犯人一样，一天到晚火烛小心。我们不可能要求孩子一切都做得完美，大家可能听说过“前十名”现象，不少上学时是第一名的孩子成人后反不如第十名的孩子，为什么呢？我想不外乎两种原因，一是因为这个第一名是在父母老师的高压下用尽了全部力气苦读出来的，耗尽了元气，也无法以读书为乐，一旦没有了压力后，不再那么苦读了。二是他把全部的时间精力都用在死读书上了，没时间发展其它素质，长大后反而没后劲。

还有一个尊重教育规律的问题。人的成长是有时间过程的，教育是有规律的。一个孩子如果习惯不好，那是冰冻三尺非一日之寒，解冻也非一日之功。我们有些家长，望子成龙之心太迫切，什么都恨不能一口吃个胖子。孩子一二个单元成绩不理想，就联想到考大学一定不行。老师一节课没讲好，就下结论这老师水平太差。我觉得这些都不够客观。

做一个与孩子一同成长的合格家长还要经常营造良好的家庭教育环境。作为家长,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高，家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。因此，要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。“如何建立良好的家庭环境”。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从孩子出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境出有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。良好的家庭环境如何建立呢？我看不外乎以下三条。_、家长要不断提高自身素质。包括文化、思想、心理素质，这就是所谓“言传身教”的作用。_、要不断创造良好的家庭文化。创造优美的文化环境。并不是豪华的摆设，而是整洁、朴素。营造教育气氛，营造家庭读书学习气氛。父母要以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。如：平时可通过一起看书报，看电视节目与孩子讲心得体会，或看法，解答孩子的问题，引导解决问题，训练说话能力。“越是聪明的孩子，越好奇，想象力越丰富”。_、要有良好的家庭心理环境。注意家庭用语。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”父母的语言文明的，当然子女也文明，但有些父母说话满口粗口，或是搬弄是非，攻击他人，子女也会这样。父母对事的态度，认为什么事应该做，什么事不应该做，为子女做好榜样。子女在儿童期，品德的形成是处在被动接受阶段，父母有什么样的行为，就模仿什么。

春兰网上商城快捷服务让人信服 篇6

随着互联网的发展及网民的增多，上网购物已成为大众，特别是年轻消费者的一种消费方式。新颖时尚的衣服、漂亮别致的首饰、踪迹稀奇的限量物品……人们足不出户，只要在网上点点鼠标，就可以购买到各种时新商品。春兰网上商城，便是E时代网上消费的一个购物平台，并受到越来越多消费者的青睐。

在春兰电子商务公司笔者了解到，近期通过春兰网上商城购物的消费者还真是不少：湖南的汪女士批量购买了72-LW/VJd春兰空调，天津的吴先生也钟情于春兰的卡式空调和吸顶式空调，准备批量购入，安置于会展大厅，目前正在洽谈中。

春兰电子商务公司相关人士说，方便快捷的网上购物是一个新兴产业，将会是世界未来的发展趋势。春兰网上商城作为一种高效、便捷的营销渠道，将在充分利用网络展示公司形象、沟通买卖双方、建立持久诚信的基础上，进一步拓展其功能，以适应和满足越来越多网络消费者的需求。

做一个优秀的班主任 篇7

班主任工作在学校工作中有着举足轻重的作用, 因此做一名优秀的班主任也就是我一直以来的追求。近二十年来, 我自己在当班主任期间也积累了一些经验, 但是怎样才能做得轻松, 做得更好?也是我一直思考的问题, 下面就将我的一些浅显认识拿来与大家分享。

一、做一名优秀的班主任, 要无愧于自己的职业

很多教师抱怨当班主任太累, 这是一种典型的职业倦怠表现。既然我们选择了教师, 选择了班主任这一神圣的事业, 就要无愧于自己的职业。我们首先要抱着积极的态度, 不要总是抱怨环境。我们要学会换位思考问题, 世界上没有绝对的公平, 学生没有办法管理, 是不是自己方法欠缺, 魏书生者曾经风趣地比喻说:“当一个农民, 总不能埋怨庄稼说, 你为什么老是长不好呢?”

作为班主任, 我们要和学生建立“助手”关系, 学生是你的助手, 你也是学生的助手, 而不是一种“对手”关系。坚持这一原则, 我们的教育力量和教育效果是可想而知。

二、做一名优秀的班主任, 要严爱相济

面对社会对教师的过高要求, 现在好多班主任, 要么推卸不担任班主任, 只干好自己的学科工作, 要么对学生教育“爱”多“严”少。作为教师, 过分宽容溺爱学生, 那是误人子弟的表现。教师担负着社会赋予我们的崇高使命, 我们要对学生负责, 对家庭负责, 更要对社会负责, 不能让学生长大后一事无成, 遗憾终生。当然, 过分的严格, 也会使师生关系僵硬化, 造成师生关系紧张对立, 不便于班级的管理。因此, 班主任工作要做到严爱相济, 既要关心热爱学生, 又要对学生严格要求, 这样师生才能相互尊重、和睦共处, 我们的班集体才能拧成一股绳, 具有向心力。

三、做一名优秀的班主任要注重言传身教

在多年的班主任工作总结中, 我认为言传身教是班主任管理工作的一种重要手段。班主任一定要注意自己说话的技巧与艺术, 你一句温暖的话语、和蔼可亲的态度, 就有可能改变学生的一生。

有一个实例至今让我记忆犹新, 我带过的一个学生, 她是单亲家庭长大的, 由于父母离异, 她跟父亲生活, 继母对她不好, 面对这样的家庭环境, 她在周记中写到:“我实在是不想活了!”看到这句话我害怕了, 一向沉默寡言的她会不会干傻事呢?我找她谈心, 鼓励她大胆与同学交往。后来, 我发现她变了, 变得不再悲观, 也坚强了, 她相信自己会长大的。一个成功的教育者如果能充分发挥聪明才智, 讲究语言艺术, 那么就一定能走进学生内心, 排除误解障碍, 建立良好的师生关系。

教师语言魅力固然有着很大的作用, 但是其自身的行为作用也不能忽视。孔子说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这句话告诉我们, 教师一定要以自己的人格魅力来影响学生。一个优秀的教师, 自己本身就是一本活生生的教科书, 在日常生活学习中要为学生起到引领示范作用, 以德治教, 以德育人, 这样才能起到潜移默化、润物无声的效果。

四、做一名优秀的班主任要善于总结经验

做一名优秀的班主任, 不能墨守成规地按照自己的管理思路和模式教育学生, 一定要善于总结经验, 善于学习他人之长, 取其精华, 去其糟粕, 总结出一套精细化的管理方案, 做到制度精细化、分工精细化、师生情感精细化, 力争科学民主地管理班级。长此以往, 学生就能养成良好的生活学习习惯。

只要我们在教育教学工作中, 善于积累, 不断探索反思自己, 就一定能做一名优秀的班主任。

五、做一名优秀的班主任, 要不断反思自我

一名班主任的工作成功与否, 不但需要别人来评价, 还要不断反思自己, 检查工作中有什么不妥之处, 只有这样, 才能加深对教育规律的理解和认识, 不断提高工作能力, 在提高中成长。这是一个真实的案例:去年我接手了一个六年级的班级, 班级中有几个学生经常性地不完成作业。对此, 我制定了一系列的班级规章制度, 尤其详细制定了作业、纪律、卫生评比表, 并有专人负责管理加分。一周评比奖励一次, 奖品我自己负责买。起初, 学生很感兴趣, 我也能在每周的班会课上进行总结评比。两三周下来, 发现每次拿到奖励的都是那些优生, 而后进生并没有得到鼓励, 恰恰不做作业的也还是那些学生。发现这些之后, 我又建立了与此相对应的后进生评比制度, 结果, 不出两周, 每天的作业都能交齐了, 再也没有不做作业的学生了。这一案例说明, 班主任要善于反思工作, 这样才能提高工作的实效性。

有一位先哲这样说过, 心中有佛, 眼里才有佛。让我们心中常怀学生, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 做一名优秀的班主任, 和学生共同成长。

摘要：教育的本质是“塑造灵魂, 启迪智慧”, 教育的目的是培养学生健康的心理、健康的体魄、健全的人格, 培养学生“德、智、体、美”全面发展。班主任工作是学校工作的重中之重, 作者根据多年班主任的实践经验, 做出一些分享以供同仁参考。

做一个幸福 快乐的班主任 篇8

一、做个有定力的班主任

没有过班主任经历的教师是无法体会到其中的酸甜苦辣的, 更无法深刻理解一位做了二十几年班主任的老师。二十几年的班主任工作经验使我深深地体会到:要使学生正常、健康地成长, 班主任要具备很好的定力。没有定力的班主任就会让班集体的思想、纪律一片混乱, 是非辨别能力差。一般来说男的要比女的定力好, 女老师在做班主任的短时间内认识不到这一点的话, 班级的情况会越来越糟, 所以说, 男教师做班主任有先天优势, 对学生的健康成长非常有利。现在越来越多的人有这样的共识:一个家庭的孩子如果有大部分的时间是父亲带, 那么, 在他的身上就会看到许多优点, 比如独立性强、聪明, 处理日常生活的能力强, 依赖性少, 这是由母亲一手带大的孩子所不能比拟的。为什么会这样呢?

这两年我不做班主任, 做旁观者来研究班主任, 研究班级, 发现定力强对班主任做好班级工作是多么的重要!

这两年因身体状况的原因我不做班主任了, 教两个班的语文, 以旁观者的身份看两位班主任的工作。因为上这两个班的语文, 每天要与两个班的学生打交道, 我还是比较了解学生, 了解班主任是怎样管理班级的。

某班是一位年轻的男教师当班主任, 他是言语不多, 较稳重的那一类, 对待学生犯错误, 违反纪律比较看得开, 领导布置的任务完成率不高。对于领导的批评也不很在意。所以, 刚入学至一年的时间里他带的班被领导、被一些老师看成较差的班级, 大会、小会经常挨批评, 班级的量化分数经常排在后面, 是领导眼中的“差班”。但他不因领导的责备、自己挨批评, 而把怨气转嫁给学生, 去向学生发泄。很多委屈, 很多痛苦自己一个人来承担, 不去伤害学生。他用很平常的心态对待班级, 对待学生, 他用自己的良好的定力控制自己的不良情绪, 不受领导和其他外界的干扰, 很好地保护了学生的身心健康, 久而久之, 良好的班级形成了, 良好的班集体形成了。班集体荣誉感增强了, 这种荣誉感是自觉, 自愿形成的, 不是外来的压力而压迫形成的。到了九年级上期, 该班正气上升, 邪气下降, 爱学习的学生多了, 他们会尊重任课教师, 有礼貌, 虚心听教师的教育, 得到任课教师的一致好评。

另一班是一位女青年教师担任班主任。她非常看重班级荣誉, 处处护着学生, 不惜得罪任课教师和领导, 只要听到对本班不好的消息, 就会掀起一场大波。对于其他教师向其反映班级学生的不是, 她就和教师论理, 责备说实情的老师, 因此很多教师都不愿和她说班级的情况。有一次, 一位任课教师如实登记了几个学生旷课, 她知道后在教室里狠狠地批评这几个学生, 还说了过头的话。下课后其中有一个学生马上在黑板上写了很多骂教师的话, 领导和这位老师向她反映这个情况, 她反而很平静, 不再处理学生骂老师这件事。一个班主任这样处理班级的事情, 宽恕学生的错误, 会把学生引导到什么道路上, 我不敢妄加评论。但我已经看到结果了, 学生在她面前一套, 在任课老师面前又是另外一套。

所以说教师, 特别是班主任, 具备良好的定力对学生的思想, 品质方面的影响是非常大的。我们做班主任的一定要有很好的定力, 遇到班级和学生有事情发生, 一定要稳得住自己的情绪, 进行调查, 研究, 分析, 力争较全面、客观地处理问题。不要动辄就乱批评, 使得学生无所适从, 更加糊涂, 搞乱了学生的思想;使得学生辨别是非的能力下降, 不利于培养学生良好的心理思想品质修养, 误人子弟。

二、淡薄荣誉

一个人如果太看重某个结果或某种荣誉, 往往就会出现理性少, 情感浓, 客观少, 主观多的情况。比如说一个学生和家长, 如果把分数看得过重, 过于紧张卷面分数, 这个学生往往会越考越差。我班上有一个女学生及她的家长特别看重试卷分数, 而到了关键的时候, 她偏越不争气, 只考了六十几分。有一次她甚至说:“考得那么惨, 干脆跳河算了。”班上另外一位女学生赶紧去安慰她, 因为这位女学生及家长平时不怎么紧张分数, 平时都是考七十几分, 八十几分, 偶尔九十几分, 所以每次试卷分下来, 都很少关注分数, 但她却盯住错误的题目不放过, 到了期中、期末考试都能轻松考上九十几分。

有这样一个班, 看起来很风光, 教室贴满奖状, 流动红旗每周挂, 表面功夫做得蛮到位, 但是, 实际情况怎么样呢?班主任监管时, 多数时候课堂上乱糟糟的, 没几个学生听课, 做什么的都有。教师忍无可忍, 批评几句, 马上有学生和老师顶嘴, 骂老师, 好像是老师错了, 甚至有一次还打老师。作业爱做不做, 无论是上课下课, 不把老师放在眼里, 更谈不上尊重老师。打架, 骂人, 宿舍纪律差, 谈恋爱, 称霸王, 有人护着。因为荣誉要紧, 在这荣誉下面罩着的应该是什么呢?

所以说, 一个成功的班主任, 不要成天盯着荣誉不放, 这是自私的表现;不是以学生为重, 而是以自己为主, 不惜以牺牲学生的健康成长为代价, 换取自己的名利。当自己的荣誉与学生的成长发生矛盾时, 应放弃荣誉, 以学生的健康成长为重, 这样才有可能获得源自内心的、真实的幸福和快乐。因为自己培养出了健康成长的一代。

三、敢于放手, 关注适度

因为孩子是母亲的一切、是母亲的未来、是母亲的全部寄托, 所以母亲很容易过度关注自己的孩子。母亲的目光、行动、语言, 甚至梦中都在关注, 到了无微不至的地步, 孩子成了母亲的“囚徒”, 没有一点自己的自由, 思想、行动没有了自我, 长期在这种过度关注下生活的孩子, 能成才吗, 能独立吗?答案是否定的。这样的孩子多半会成为懒虫———一条依赖母亲和周围人的懒虫, 长大了什么都不会, 什么都不能做。

譬如, 我班上有这么一个孩子, 父母忙于做生意, 没空管教。自小托付给别人, 别人担心带不好, 小心翼翼呵护着, 什么都包办。从小至今, 养成了很多不良习惯, 比如:撒谎, 做事偷工减料, 经常不交作业, 遇事不动脑子, 注意力无法集中, 记忆力差, 一篇短文怎么读也背不下来;凡事喜欢依赖别人, 遇到困难总是逃避;同时身体虚弱, 易感冒、咳嗽。母亲也许是觉得欠孩子的太多吧, 在孩子面前常常无原则迁就, 遇事有求必应, 搞得孩子连尊重母亲的道理都不懂, 跟母亲说话, 总是指着母亲鼻梁大声吼叫, 一点礼貌都没有。因为父母和旁人关注太多, 导致孩子没有自己的独立性和思想, 这对孩子的成长和未来的发展是十分有害的, 所以要改掉孩子身上的坏毛病, 首先要做的就是放手让其独立, 放弃包办代替, 把握好关注的分寸, 逐渐改掉他的坏毛病, 使他回到正常、健康发展的轨道。

所以, 作为班主任, 一定要避免像母亲一样培养懒虫, 而应放矢地培养学生各种能力。不要什么都关注, 什么都不放心, 什么都不让学生干, 自己全包了, 成了包工头。到头来害了学生累了自己, 学生的各种能力却没有培养起来。

班级什么事都尽量安排给学生自己去完成, 表面看是老师偷懒, 但这个“偷懒”, 却让学生从中获得了锻炼、体验, 培养了完成各种任务的能力, 久而久之学生的各种能力, 就在不知不觉中形成了。他们一旦踏入社会, 这种独立生活、工作的能力就会胜过其他同龄人。所以, 学校既是学习文化的场所, 更是培养各种能力的大舞台。教师特别是班主任要敢于放手, 让学生有更多的机会锻炼、实践, 更好地培养各种能力。

四、做个有目标的班主任

班主任工作, 做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作, 有时候真的很简单, 那就是放弃短浅的目光, 把自己和班级的目标定得长远一些, 开阔一些, 美丽一些, 浪漫一些, 使自身的发展和孩子的成长息息相关, 相互促进, 真正做到教学相长的班主任应该是最幸福、最快乐的班主任。

2004年秋季, 我担任七年级四班的班主任, 首先制定了一个三年的长远目标。目标很简单, 那就是根据“差生” (别人这样认为, 我明确告诉他们我从不这样认为。) 的特点, 明确告诉学生:“你们跟尖子生的区别是:坚持与自觉。今后三年, 你们只需要为这四个字奋斗。”然后讲了一些有关的故事和好例子, 让学生对这个目标有了初步的认识, 为以后的班级工作开展打下了基础。

在以后的工作中, 我都围绕这四个字来展开, 千方百计地让学生坚持, 养成自觉的习惯。无论是在课堂上, 还是班会课上, 我都有意无意地提醒学生坚持这四个字, 我说:“其实做尖子生并没有什么难的, 关键是你能不能坚持和自觉去做, 就像跑步, 能坚持到最后的人, 就是胜利者。”经过一番目标训练, 就慢慢地在班级里形成了坚持和自觉的好习惯, 教师提出的一些近期目标也能慢慢地实现。比如:不要打架、赌博、逃课上网、旷课等, 三年来, 这些现象几乎没有, 为学校领导、班主任、任课教师免去了很多烦恼, 让我的工作轻松多了。最让我感动的是学生们养成了读书的好习惯, 每天的早读、晚读, 教室里都是书声琅琅, 有一次是晚读, 教室没电, 很多班级都没有读书声, 快走到我班教室时, 就听到朗朗的读书声, 我很奇怪, 没有灯, 他们怎么看得见?走进教室一看, 真的没有灯光, 只有读书声, 不, 不是读书声, 而是背书声。因为平时读得多了, 几乎能背下来, 这时不用看, 也能“读”下来。这就是平时一点一滴的坚持与自觉, 到了一定的时间就见成效。当时我好好地表扬了他们一番, 看到学生们的进步, 我欣慰地笑了。

如何做一个幸福的班主任 篇9

一、用爱心感化学生

罗曼罗兰说过:“教育是从爱出发的, 没有爱的教育, 阳光就无法照进学生的心灵。”班主任的阳光就是一颗热爱学生的心。我们每天走进教室, 应该珍惜眼前盛开的每一朵花, 抬头仰视它, 千万不要在低头的刹那间碰落它。因为, 每一朵花, 都有盛开的理由……在平时的教育过程中, 我常常以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。作为一名班主任, 除了关心学生的生活, 还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况, 在精神上给予他们鼓励和支持。

二、用细心引领学生

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者, 对创建良好的班集体, 提高学生素质, 陶治学生的情操, 培养全面发展的人才, 具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间最长, 在学生面前是一面镜子、一本书。因此, 要想规范学生的行为, 首先得规范自己的行为, 在工作中要求学生做到的, 自己首先做到, 努力尊重每一位学生的人格。俗话说, 海宽不如心宽, 地厚不如德厚, 一个人, 要成才, 必须先成人, 你的学问再大, 如果没有德, 那么也不可能成为对社会有用的人。为此, 我利用班会课对学生进行道德规范的教育, 让他们明白什么事能做, 什么事不能做, 提高他们明辨是非的能力。教会他们懂得感恩, 用优异的成绩来回报父母。当我们从平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候, 当我们内心的幸福溢于言表的时候, 我们就能够用自己美好的心境, 去创设学生的美好心境, 用自己的幸福去创造学生的幸福。

三、用真心规范学生

著名教育家魏书生先生说过:“教是为了不教, 管是为了不管。”班主任工作千头万绪, 学生成才需求各种各样, 班主任工作艺术更是千差万别, 只有寻求科学高效的方法, 才是做一名幸福班主任的关键。在班级管理中, 班主任要把自己融入到班集体中去, 和学生一起学、一起玩、一起聊天, 一起欢笑, 一起成长, 只有这样, 才能感受教育过程的幸福。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面, 老师是他们其中的一员, 是他们的朋友, 与他们是平等的。人心齐, 泰山移, 兄弟同心, 齐力断金。这些看似简单的道理, 在我们班主任的实际工作中却不一定能够想明白。班上一旦形成制度就要严格执行。执行时要严, 特别是对班干部, 既要树立他的权威, 又要加以严格要求。当然, 在具体的操作过程中, 还要讲究个度的问题, 毕竟我们的班规是为了规范学生的言行, 促使他们努力学习, 让学生健康成长, 成为国家的栋梁之材。

四、用耐心感化学生

作为一名班主任, 不能忽视后进生的转化工作。由于受多种因素的影响, 目前, 后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法, 当教师难, 当一个班主任更难。那么, 我们该怎么办呢?首先要转变观念, 要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情, 要与其他同学平等对待。有些后进生看似倔强不温顺, 甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的, 他们非常需要得到别人的认可和尊重, 而这种认可和尊重有时是很低的, 只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就会受宠若惊。其次, 要乐于付出。后进生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程, 班主任必须要树立打持久战的心理准备, 也要有只能胜利不能失败的坚定。所以说, 班主任工作是一项复杂而全面的工作, 你只有从点滴做起, 从小事踏踏实实地做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给予学生更多的人文关怀, 才能把工作做到学生的心里去。