党建与“五个一”

党建与“五个一”（精选11篇）

党建与“五个一” 篇1

优活动工作总结合集

五一劳动节集体婚礼证婚词

五一劳动节集体婚礼证婚词 女：尊敬的各位来宾！

男：亲爱的朋友们！

合：大家晚上好！

女：今夜星光灿烂，今夜歌声飞扬，男：今夜欢歌笑语，今夜天降吉祥！

女：经过了夏的热恋、秋的洗礼、冬的蕴藏，一对新人的爱情之花终于在这万物复苏、生机勃勃的初春时节绽放。

男：在这充满欢乐、充满喜悦、充满甜美、充满温馨的大喜日子，女：在这美酒飘香、醉人心扉的迷人夜晚，我们怀着无比激动的心情，迎来了xx先生、xxx小姐喜结良缘。

男：在此，我们谨代表新人的全家向光临婚宴的来宾朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！祝大家工作顺利、身体健康、合家幸福

合：万事如意！

男：现在宣布xx先生、xxx小姐婚礼开始。（奏乐）让我们伸出热情的双手，欢迎两位新人上场。

女：成双鸾凤海阔天空双比翼，一对鸳鸯花好月圆两相知。

一对幸福的新人手挽着手，心贴着心，面带幸福的微笑，眼含着无限的深情款步向我们走

来。执子之手，与之偕老。此一刻意味着两颗相恋已久的心紧紧地牵在一起，意味着他们从今往后将相亲相爱，相濡以沫，相伴一生。

男：亲爱的朋友们，今夜，我们的新郎、新娘怀着无比激动的心情，走上了这神圣的婚姻殿堂，共同培育爱情的长青树，共同分享爱情的幸福果。现在让我们大家一起来认识一下

今天的一对新人。

女：首先请新郎官把你身边这位美艳如花的新娘给大家介绍一下。

男：现在请新娘把你身边的这位文质彬彬的新郎官给大家介绍一下。

女：听了他们的介绍，我们知道，是共同的理想和追求，将两颗相亲相爱的心紧紧牵在了一起，新郎官，现在你可以热烈地拥抱并且亲吻你可爱的新娘了。朋友们，用掌声一起来

分享他们的幸福和甜蜜吧。

男：爆竹声声，红尘中诞生了一个幸福的家庭。

喜字对对，人世间缔结了一桩美满的姻缘。

女：让我们真诚地为他们祝福，祝福他们花红绿叶永相伴，金管紫竹九连环，祝他们相亲相爱，永浴爱河！

男：现在，请新娘的父亲芮元勤先生讲话

在这灯光辉煌、热闹非凡的婚礼殿堂，是缘分将这对新人结合得甜甜蜜蜜，是天地将这对心心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，幸福美满。

现在让我们再次用热烈的掌声欢迎这一对新人上场（采访的形式）今天是你们新婚之喜的日子，也是你们全家人大喜的日子。在这喜庆的日子，你们最想说的话是什么呢？（新人讲话）

刚才两位新人用他们的心声表达了对在座所有嘉宾的祝福和感激之情，特别是对他们的父母养育之恩更是感恩至深。

是啊，细细想来，确实是非常不易。从襁褓中的婴儿到咿呀学语、蹒跚学步的幼童，成长为今天的参天大树，你们成长的每一步都凝聚了 父母的心血，你们前进的每一程都浸润着

父母的关爱！

谁言寸草心，报得三春晖。父母的大恩大德你们要永志不忘。现在，这对幸福的新人将象征着幸福吉祥美丽的鲜花献给他们的爸爸妈妈，以感谢父母的养育之恩。

党建与“五个一” 篇2

一、实施意义

深化基层党组织建设, 激发基层党建工作活力, 是党建工作的要求;在基层党组织中实施党建品牌创建, 是顺应这一要求的举动。近年来, 邢东矿的发展壮大, 迫切需要基层党支部发挥好战斗堡垒作用, 为安全生产凝聚力量。在基层党组织中实施党建品牌创建, 为党建工作增添活力, 有利于基层党支部作用的发挥。邢东矿在基层党组织中实施党建品牌创建, 有利于进一步深化标准化党支部建设。

二、具体做法

“五个一”创建模式, 即完善一批党建制度, 建设一批精品阵地, 实施一批特色活动, 形成一批党建成果, 选树一批标杆支部。

完善一批党建制度。邢东矿狠抓基础工作, 逐步建立起一套较为完善的党建工作制度。创建“三型”党组织活动开展以后, 特别是公司党委创建“三型”党组织活动研讨交流会在我矿召开后, 我矿进一步深化党建基础工作, 完善了党建工作各项制度, 基本形成了一套完善的党建工作制度体系, 如党支部活动经费使用管理办法、党务公开制度、党委委员联系点制度、党建工作创新奖励办法、党支部工作条例等, 并将各项制度归类整理, 印制了党建工作制度汇编, 下发给每个支部。

建设一批精品阵地。着力打造两级党建工作阵地, 建立一个以“三型”党组织创建为重点、汇集党群工作各项内容的党建活动室, 将中心组学习会议室打造为班子建设的阵地。给每个支部配备了两个活动室, 分别创建职工会议室和党员活动室。精心打造党员活动室, 为部分设备不齐全的支部配备了投影仪、电脑、报架等设施。督促支部将基本制度、特色工作、党务公开等内容上墙。同时, 加强基础资料建设, 购买档案盒, 统一标签, 党建资料实现编码制管理。截至目前, 全矿建立党员活动室15个。

实施一批特色工程。为增强基层党支部党建工作活力, 矿党委实施了特色项目创建工程, 要求所有支部针对支部建设、党员队伍建设、职工队伍建设、安全生产等方面存在的问题, 开拓思路, 搭建载体, 创建特色。工程实施后, 各支部积极开动脑筋, 发挥党员职工的作用, 查找制约本单位发展的问题, 寻求解决办法, 形成了一批特色创建项目。如机掘队党支部围绕安全生产发挥党工团作用, 实施了“1+3”政工工作服务模式, 掘进区党支部围绕党员包班组建设, 实施“一个党员一面旗”特色活动;巷修区党支部围绕党员作用发挥, 开展了“党员形象我代表”活动。

形成一批党建成果。为充分展示近年来党建工作取得的成果, 矿党委对党建成果进行了收集总结, 如印制了“党员公开承诺”书、党支部创新成果集、青年创新创效项目汇编、邢东百科, 以及将优秀传统文化教育活动的学习资料进行了汇编, 将短信平台所发的短信进行了整理汇编, 形成了一大批党建成果资料。活动开展以来, 各党支部也积极总结近年来的党建成果, 如开拓区党支部将近年来的成果进行了整理, 制作成展板进行展示;综采区党支部总结建矿以来取得的成果, 形成了支部的发展史。

选树一批标杆支部。为促进整体提升, 矿党委在创建过程中, 选出条件好的一批支部重点创建, 建设成标杆支部, 再以标杆为榜样带动整体创建。按照这一思路, 在全矿选择工作基础扎实、党员人数多、支部书记素质相对较高的掘进区、机掘队、巷修区等九个支部, 作为标杆支部进行创建。截止到去年10月份, 这九个支部都基本建成了标准化党支部, 实现了选树一批标杆的目标。去年11月份以来, 加大创建力度, 组织其他8个支部的书记到标杆单位进行学习, 党委书记达乙更亲自到基层支部进行检查督导, 促进了各支部的建设。目前, 全矿20个支部中有17个都基本形成了配套的创建成果。

三、实施效果

“五个一”创建模式的实施, 调动了支部创建的积极性, 推动了基层党支部晋档升级。

党建基础工作更加扎实。在“五个一”创建模式促进下, 形成了两级阵地, 完善了党建工作制度, 特别是第一批创建的9个党支部全部实现了标准化, 其他8个支部也都建立了党员活动室, 完善了党建工作基础资料等, 初步具备了迎检的水平。党建工作成果得到充分展示, 对近年来的党建工作进行了归类整理, 形成了一批可看、能看、耐看的党建成果。

各党支部亮点特色纷呈。通过实施“五个一”创建模式, 每个支部都形成了自己的特色活动载体, 如后勤部党支部的党建工作“四首责任制”、皮带队的“33321”职工情绪动态管理法、掘进区的“一名党员一面旗”、机掘队的“1+3”服务机制、动力科的“优秀传统文化教育”、巷修区的“党员形象我代表”、综合预备区的“四个一”模式等, 为基层党建工作增添了活力。

总体式教学与五个维度 篇3

1. 课堂活动

这一活动的目的在于促使学生积极思维，使他们对马上要学的文章有个总体印象，从而带着问题去学习。众所周知，阅读时难免会碰到生词、新词语、句型和语法等，势必会影响学生的理解，同样也会给教学造成困难，所以课前老师要布置学生理解好课文，为课文总体教学提供保障。经常做这种练习会提高学生的阅读兴趣和积极性，从而提高阅读能力。

2. 读中略读与策略维度

总体式教学的程序是先对文章进行完整概括，后按细节进行阅读，侧重点在于“篇”，在于文章的“意”，而不仅仅是“语言点”。

这就要求我们把握好策略维度，即在教学中教师要有意识地渗透基本学习策略的训练，要求学生不要重读、唇读、指读，要一气呵成。这就使学生很少或根本没时间考虑语言本身的障碍，从而很快得出文章的总体印象，对阅读增加了信心。既提高了英语学习的效果，又有利于学生形成自主学习的能力。

3. 读中掠读与理解维度

即用较快的速度再读一遍，也称寻读练习。虽然有一定困难，但打破了仅仅依靠教师讲解语言点而学生则就词论词、就句论句的爬行式的阅读方法。而理解维度指学生利用原有的语言知识和背景知识，并通过对文章的理解辨认和认知来接受文字传授的基本信息，对文章所阐述的内容做出理性的诠释，从而对话题形成总体的观念。

在理解的宗旨下，教师可按文中插图，或已有背景资料对课文做出简单介绍，引发学生的兴趣;可根据课文内容提出一些带有启发性的问题，从而使学生掌握文章的主要情节、理解文章的线索、对阅读充满成功感，也培养了学生运用自己的语言知识获取信息和解决问题的能力和自信心，长期受益匪浅。

4. 读中理解与语用和情感维度

总体式教学同时体现了语言知识与语言能力并重而不偏废的原则，一方面，引导学生从宏观上对课文理解和分析，启发学生总结课文段落及全文中心思想;另一方面，根据学生自身特点，简洁、清楚地讲解结构复杂、费解的句子及语言点，避免学生在学习中出现囫囵吞枣、不求甚解的现象，但不能过细，每课要根据学生实际情况确定重点。讲解时，要做到精讲要点、讲练结合、组织学生进行模仿、巩固、复习使用等操作环节，完成由知识到能力的转换，有时虽然文章较长，但由于处理了文章的疑难点，使学生对上下文的联系和作者的意图能够把握的比较明确。

同时教师需要把握好情感维度，即挖掘文中的情感资源，对文章内容进行情感层次上的分析，如在学生理解课文内容的同时让学生从字里行间领略文章的韵味，品味作者的写作意图，具体步骤可如下：通过朗读来激发学生的情感共鸣;通过品味关键词句以触动学生的情感之弦;通过设问引导学生做出的情感性分析;通过让学生感受和谐美使情感深化、升华;通过让学生对话题阐发自己的见解进行训练。

5. 读后活动与文化维度

在这一环节中教师可根据课文特定的情景和人物，让学生进行role play来巩固学习要点，对有些比较有争议的问题可组织进行debate，既活跃了课堂气氛，又使学生有更多的机会用英语思维和表达，同时还可以提高学生学习英语的兴趣，培养学生思考、分析以及运用英语的能力。

但很多考生对高考英语试卷的反映是似懂非懂，这除了因为他们缺乏一定的把握深层次结构能力外，还缺乏相应的背景知识，如考题中的汽车安全问题、计算机问题;人类发展问题、垃圾回收利用系统等。这就要求教师在读后活动这一环节上要注意把握好文化维度。语言与文化密不可分，此处的文化不单指外国文化，也包括本国文化;不单指人生观，也包括生活习惯;不单指宗教，也包括经济生态等。所以这一环节中，教师应注重扩大学生的文化知识，培养文化意识，在把握好文化维度基础上进行有效的课外活动。

总之，在教学中教师若能把握好这五个维度，我们的教学将有个突飞猛进的发展。

“五个一”活动方案 篇4

近期，我行组织员工认真学习了个金部下发的《关于2015年上半年个金条线客户营销工作奖励以及开展网点“五个一”活动的通知》，在2015年辽宁省分行年中工作会议上，浙江省分行个金部为我们带来了先进的经营理念和管理模式，其中在网点开展“十个一”的活动，与我行目前的经营有着非常高的契合度，值得我们学习和借鉴。

现阶段我行营销的产品主要包括借记卡、网上银行、手机银行、短信通知、信用卡（主推ETC和EMV）、基金、理财、保险、贵金属和出国金融APP，结合我行实际经营状况和具体的岗位职责分工，考虑到柜台开户尤其是开卡业务操作的特殊性，在此次活动方案中我们将借记卡、网银、手机银行和短信通知归为一大类产品，对客户进行“捆绑式”的营销。其余四种产品分别为：信用卡、基金、保险和贵金属。

方案总体上，我们要做好柜员每日“五个一”完成情况的统计，利用晨夕会时间进行总结，树立典型交流先进经验，同时找出差距和不足。细节如下：

1、借记卡、网银、手机银行、短信通知。

柜员要紧紧抓住客户到我行开户的机会，结合网银和手机银行汇款打折享有优惠，足不出户即可办理业务，短信通知及时保障账户安全等特点向客户积极营销我行网银等产品，形成捆绑式的营销模式。

每日任务：柜员每人每天2套。奖励标准：每完成一套，每人15元奖励标准。

2、信用卡。

继续保持信用卡PK赛的热情，将信用卡的营销工作真正渗入到每人每天每一步的工作流程，结合相关的优惠活动，尽量向客户推荐1+1发卡形式，例如一张ETC卡，一张全币种EMV卡。

每日任务：每人1张。奖励标准：信用卡新增有效户：每户15元；信用卡存量客户新办卡：每户10元。

3、基金、保险、贵金属。

每日任务：每天至少向理财经理推荐一位有效客户。基金：柜员要利用好办业务过程中与客户交流的机会，积极挖掘并向理财经理推荐优质客户。每推荐并成功购买基金产品10万元，奖励10元。

“五个一”考核细则 篇5

“五个一”考核细则

公司各单位、生产班组及支局：

为提升公司社会整体服务水平和规范外线人员的服务形象，省市公司对外线员的“五个一”执行情况进行不定期的检查和抽查，并对此项工作的落实进行通报处罚。为此，服务部按照上级公司的考核要求制定我公司||“五个一”考核细则：

抓实“五个一”,做好校本教研 篇6

一、一套制度

在学校建立了完善的校本教研制度 (如, 教研组长周报制度、教科研工作制度、课题实施办法, 以及校本培训和教学反思制度等) 的前提下, 体育教研组在教研组长的带领下, 建立健全了体育校本教研制度, 进一步落实了体育校本教研活动的计划、组织、实施、指导和总结与评价的工作。

为规范体育教师日常的教育教学及学习行为, 践行现行课程标准的理念, 优化课堂教学结构, 提高教学效果, 学校根据体育学科的实际情况, 制订了《体育教研工作目标和规范》、《体育课教学规范要求》、《运动队训练与管理规范》和《体育特色项目开发与管理规范》等规章制度;明确了教研组长是校本教研第一责任人, 并要求其努力发挥带头示范和引导作用, 为组内教师提供切实有效的帮助;教研组的每位教师, 要根据学校和教研组工作目标, 填写《教师生涯发展专业设计》 (分近期和中长期) , 积极参加教研组的活动, 努力提高自身的专业素养和人文素养;组内教师之间要加强团结协作, 促进教研组的建设与发展。

二、一本好书

通过校本教研活动的开展, 可以有效促使教师养成学习和研究的习惯, 增强教师的智慧, 提高教师的专业素养。在校本教研活动前期, 教研组可以对全组教师进行“把脉”, 发现每位教师在教学中存在的不足与问题, 然后针对这些问题向他们推荐一些关于课程改革、教育学、心理学等方面的理论书籍, 给每位教师都订阅一些理论性、指导性较强的专业杂志, 如《中国学校体育》, 并经常组织组内教师进行读书心得的交流活动。

三、一项课题

“只教不研则浅, 只研不教则空”, 根据体育教师工作量普遍较大、空余时间较少的特点, 学校教研组采用了“每周一题”的研讨形式, 即在每周一的上午, 要求组内教师每人都要提出当前体育教学中的几个热点问题和困惑, 同时, 为了避免“空洞说教”, 教研组还要求组内教师将自己主讲的某节课叙述出来, 要求从教学的实际需要出发, 坚决摒弃研究中的“作秀”现象。然后由教研组长选择其中一个具有代表性的问题作为研讨的课题, 让全组教师带着问题去学习、思考, 然后利用每周五晚的教研活动时间对该课题进行交流、讨论, 要求每位教师都要发表自己的观点和看法, 并通过实践进行检验和提升。

为营造全组的学术研究氛围, 全组教师在顺利完成市级“十五重点课题”——《中学体育选项流动分组教学》研究的基础上, 又开始了市级“十一五重点课题”——《信息技术与体育学科教学的整合》的研究。通过课题的研究, 教研组积累了大量材料, 教师的科研水平也获得了极大的提高。

四、一篇博客

传统的教研活动受到时空的限制, 一般只有在同一时间、同一地点才能进行。而博客的“四零条件” (零技术、零成本、零编辑、零形式) , 为每位教师在网上发布个人信息、教学反思和教育故事提供了平台。

在教研活动中, 教研组要求青年教师必须备详案, 在授课后, 要求他们在原有教案、教学设计的基础上进行二次、三次复备。并提倡教师每天写一页反思, 即将自己在一天教学中的所得、所失、所感以教学反思、教育故事的形式写入自己的博客, 与其他教师一起分享和交流。通过这个平台, 同伴互助和专业引领才会变得更加快捷、方便;教师可以突破时空限制, 在任何时间、任何地点都可以与专业领域的专家、学者进行直接交流, 拓宽了学习途径和辅导教师的范围和级别;可以自主选择教学资源。此外, 通过开展博客教研, 教师可以不断更新教育观念, 改善教学行为, 提升教学水平。

五、一堂好课

课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的基本途径是课堂教学。在教研活动中, 首先, 对于青年教师来讲, 教研组可以经常组织开展各种形式的会课活动, 如同课同构、同课异构、同构异课等, 而且更加注重活动的过程, 而不是结果。授课教师不仅要进行教学设计、说课和授课, 还要进行听课和评课。在这个过程中, 既有会课教师的精心准备和同组教师的出谋划策, 有会课教师的学习与交流, 还有听课教师的中肯点评与会课教师的自我反思, 会课的整个过程就是教师自我完善、自我提高的过程。对于组内会课中的优胜者, 教研组积极推荐他们参加区、市级教学基本功大赛和教学能手的评比活动。

其次, 对于一些经验丰富的教师, 往往会出现教学上的“高原”现象, 对此, 教研组采取了“视频案例”的方式, 即对一节课进行全程录相, 然后在集体备课期间, 进行“实况转播”, 请组内全体教师共同点评, 从课题的引入到提问的语言, 从教师的示范、讲解到学生的练习, 从教学环节的设计到教师的教学组织等多个方面, 一一加以“指手画脚”, 这种教研活动不仅可以帮助执教者解决困惑、克服教学中的“高原”现象, 而且可以促使参与者获得提高。

五个一工程 篇7

1.一业一规

各行业主管部门依据安全生产法律、法规和政策要求，制定行业安全生产管理规范，履行行业部门安全生产监督管理职责，督促企业落实主体责任。

2.一企一标

企业结合实际，制定本企业安全生产标准体系，对标建立责任制，落实企业全员岗位责任。

2.1制定企业安全生产标准

主要明确企业安全生产目标、组织机构和职责、法律法规与安全管理制度、安全生产投入、安全生产教育培训、生产设备设施、作业安全、安全风险分级管控和隐患排查治理、重大危险源监控、职业健康、应急救援、事故报告和调查处理、绩效评定和持续改进等相关内容。企业制定的标准其要素不得低于现行国家、行业和地方标准规范要求，由企业主要负责人发布，以正式文件在企业内部实施，并及时报属地行业监管部门备案。

企业安全生产标准：包括：基础标准、管理标准、技术标准、方法标准和产品标准。

3.一岗一责

企业制定差异化的全员岗位安全生产责任制，落实各岗位安全生产责任，上标准岗、干标准活。

3.1明确全员岗位安全生产责任制

企业要根据各类岗位工作人员的岗位工作内容，按照“一岗双责”、“管业务必须管安全、管生产经营必须管安全“的则，建立健全覆盖所有管理和操作岗位的安全生产责任制，主要明确企业党政主要负责人(董事长、总经理、厂长、矿长、党组织书记)、分管安全生产工作负责人、其他分管负责人(副董事长、副总经理、副厂长、副矿长)、总工程师(副总工程师或技术负责人)、安全生产管理机构管理人员、企业工会、生产车间(工段)负责人、生产车间(工段)安全员、企业班组长、企业班组安全员和企业从业人员等企业所有人员在安全生产方面所应承担的职责，制定每名企业员工岗位安全生产职责清单。

3.2强化企业全员岗位安全操作规程。

岗位安全操作规程是指根据物料性质、工艺流程、作业活动、设备使用要求而制定的作业岗位安全生产的作业要求，是岗位作业人员现场安全作业的最主要依据。企业编制全员岗位安全操作规程要包括适用范围、岗位安全作用职责、岗位主要危险有害因素、岗位劳动防护用品佩戴要求、岗位作业安全要求和岗位应急要求等基本内容，其中要明确对设备设施、作业活动、作业环境、现场管理等全员岗位安全风险防控和隐患排查治理工作的要求，制作岗位安全风险告知卡，制定岗位隐患排查治理标准，做到“一岗一清单”。

3.3加强企业全员岗位安全教育培训。

企业要制订各类人员岗位安全生产培训计划，建立培训档案，分类组织实施。加强企业负责人和安全管理人员的培训，使其具备岗位所要求的知识水平和能力；加强特种作业人员的培训、考核，严格持证上岗；加强班组长、车间(工段)主任(工段长)的安全培训，使其掌握生产一线安全管理的基本要领；加强从业人员的安全技能培训提高一线员工的安全意识、安全操作技能和应急处置能力。采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，必须对从业人员进行专门教育培训，保证其具有本岗位安全操作、应急处置等知识和技能。

3.4实施企业全员岗位安全生产责任考核。

企业建立以岗位安全绩效考核为重点，以落实岗位安全责任为主线，以杜绝岗位安全责任事故为目标的全员岗位安全生产责任考核办法，与绩效工资、职务晋升、评先评优相挂钩，实现岗位安全责任制闭环管理。

4.一人一卡

企业将不同岗位(或同一岗位)每名员工的岗位要求、标准、职责和安全风险、隐患排查及应急救援防控措施等内容整合形成具体行为规范，以员工岗位安全风险提示卡片形式明示，落实每名企业员工安全操作行为。

4.1明确岗位安全风验提示卡相关内容。

主要由两部分组成：

一是安全岗位相关基础资料。

包括人员照片、姓名、所在车间(班组)、工种(职务)、年龄、参加工作时间、从事本岗时间、党团情况等信息；

二是安全风险点及相关防控措施。

管理岗位风险提示卡主要包括根据风险辨识形成的风险数据库确定的本岗位的风险点和针对性制定的相关卡控、预防措施等内容；员工岗位风险提示卡主要包括根据岗位风险辨识形成的风险数据库确定的在本岗位作业中最重要作业环节，最容易出现人身、操作等安全问题的关键点和针对性制定的相关卡控、预防及应急逃生措施等内容。

4.2实施岗位安全风险提示卡分类使用与管理。

企业对岗位安全风险提示卡实施颜色管理，直接从事相关安全生产的一线员工采用黄色卡片管理，从事生产管理岗位的干部员工(工长及以上管理人员)采用蓝色卡片管理。企业要建立岗位安全风险提示卡分级档案管理制度，专人负责对企业所有在岗员工分别建立电子卡、簿、账册。

4.3落实岗位安全风险提示卡提示内容考核。

企业要将岗位安全风险提示卡中各岗位安全职责、岗位操作规程、岗位风险点、卡控和防控措施等内容作为员工考试和重点教育学习内容，记录在案并存档管理，与员工绩效工资考核挂钩。

正面

安全风险提示卡

岗位名称

总经理

姓名

职务

出生日期

政治面貌

参加工作时间

从事本岗时间

所属单位

总经理是本公司安全生产管理第一责任人，对本公司安全生产工作和安全管工作全面负责。

(1)领导本单位健康安全与环境工作，对本单位健康全与环境工作负全面责任；

(2)任命管理者代表，并赋予其相应的职责和权限；

(3)做出并履行健康安全与环境承诺，为建立、实施、保持和持续改进健康安全与环境管理体系提供必要的资源；

(4)定期主持召开本单位健康安全与环境管理委员会会议，评审健康安全与环境方针、目标和规划计划，研究确定有关重大事项，解决有关重大问题；

(5)批准本单位健康安全与环境方针和战略目标、管理层和机关部门健康安全与环境责任制、突发事件总体预案和事故（事件）披露；

(6)督促检查本单位管理层其他成员和分管部门履行健康安全与环境职责、落实健康安全与环境投入和重大隐患治理；

(7)组织较大及以上事故和重大安全与环境突发事件应急救援，按管理权限和要求组织或配合事故调查处理；

(8)向员工代表大会汇报健康安全与环境工作。

背面

序号

岗位风险点

安全风险防控措施

违章指挥造成事故

按规范要求认真安排各项工作

消防器材数量不足和摆放位置不符合要求。或消防器材损坏

严格执行公司管理规范要求。定期检查，维护保养，不符合要求及时整改

对隐患采取措施不及时或未及时整改发生事故

一经发现立即采取措施，及时申报整改

应急预案演练不认真，员工应急处置能力差，导致事故不能及时处理

加强日常实战演练。提升预案的防御功能和员工处置能力

设备日常维修不当，造成事故

认真执行失败检维修制度

发生生产安全事故或处理不当

规范操作、严格复核、执行“三到位“

5.“一日一醒（省）”

五个一活动总结 篇8

节约每一粒粮食，节约每一度电，开展了一系列“读圣贤经典，做节俭小达人”活动，在活动中，我们认识到了，地球上的资源是有限的。每浪费一点，我们就无法再复制原有的资源了，用一点儿少一点儿。面对这样的困境，我们需要意识到，如今的环境污染真的到了无以复加的地步了。为了我们子孙万代能够继续生活在这个星球上，我们要从现在开始保护地球上有限的资源。

现就本班在这次节约活动中表现优异的同学公布如下：

姜林志，爱惜粮食。发动身边的人积极参与到节约饭菜的活动中来。表现得特别突出。为同学们做出了好榜样。

杨佳睿同学在自己家庭条件并不富裕的情况下，积攒下用旧的废纸，并把它们装订成册，做为练习本。还以实际行动号召大家一起加入到节约活动中来。为我们大家做了良好的表率。

孙佳怡，作为班级干部的她，更是积极响应学校号召。下课时，她发现掉在地上的短小的粉笔头，果断地捡起来，把彩笔是的冒安在粉笔上，增加了粉笔的使用价值。受到了同学们的一致赞扬。

五个一教学反思 篇9

——以《黄河

（一）》一课为例地理课程是初中的一门基础学科，但在整个学习课程中的非中考地位，使学生对地理课的重视程度不够。但是也有部分学生在地理课堂中表现出了学习地理的浓厚兴趣。

“学习对学生生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理，培养现代公民必备的地理素养。”是地理课程的重要标准。如何有效地完成地理教学，培养学生的综合素质，以便适应现代社会的发展，成了初中地理教师的重要责任。本文结合《黄河

（一）》这一节课为例谈谈在教学中遇到的问题，有哪些闪光点以及如何更好的建构有效地理课堂。

一、自我评价

（一）教学任务的完成情况：完成了制定的教学目标

备课中我设定的教学目标为，理解黄河是我国的第二长河以及各河段的主要特征；识记黄河的源头、入海口、河段划分及流经的主要地形区；了解黄河流经的省、自治区；分析黄河含沙量大的原因，及理解地上河的形成。

在教学中，黄河的源头、入海口、河段划分、流经的主要地形区及各河段的主要特征等教学目标的实现是通过活动1让学生自主阅读黄河流域图、中国地形图等图文资料，提取出所需地理信息。理解黄河是我国的第二长河则是通过分析中国主要河流的长度、流域面积及年径流量表来实现。

世界上含沙量最大的河流则是通过运用教材提供的“探究黄河含沙量大的原因”图文资料，让学生在分组讨论，师生共同总结归纳实现的。地上河的形成这一难点是通过先让学生自主阅读课本提供的小资料，展示地上河的图片，加以教师讲解来完成的。

由于课堂上主要以学生活动为主，学生参与活动的积极性和参与度较高，绝大多数学生都动起来了，大大提高了学习效率。

（二）教法情况：有效运用了多种教学方法相结合。

在这节课中主要运用了读图分析法；讨论法；利用多媒体导入新课激发学 生的学习兴趣；利用多媒体展示黄河流域图，让学生在图上圈划。

在学习黄河的地理概况时利用了读图分析的方法。学会读图、用图是地理学习中需要培养的重要技能。在学生读图的基础上再由教师启发引导列出一些的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，记忆住重点知识，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心。同时，增强了合作探究的意识和能力。

讨论法的使用把课堂上的主动权还给了学生，体现了学生的主体地位。在学生的讨论中给予学生必要、及时的指导、组织学生去讨论。我走到学生中间，以平等的身份与学生交流、讨论，和学生共同体验发现知识和构建知的快乐，使学学生敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。这也是顺应了课程改革的要求，在以后的课堂教学中还要继续加强“教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主人”这一教学理念。

多媒体手段的辅助教学使课堂的内容丰富了起来。为了制作一个既能够实现教学目标又能够吸引学生的课件，我搜集了许多相关的图文及视频资料。从中选择一些能够满足教学需要的图文及视频。视频《黄河颂》让学生感受到黄河伟大之处，直观地感受黄河豪迈的气势与他的混浊；课件中出现的“黄河图片”让学生联想到“九曲黄河十八弯，一碗河水半碗砂”的黄河。从这些视频及图片资料既起到了吸引学生又在不知不觉中传递出与教学相关的内容。

（三）学法指导工作情况

学生在自主探究含沙量大的过程中，我走到学生中间，对学生存在疑惑的 问题，及时引导、提示，鼓励学生大胆的想象，在学生讨论结束之后，和学生共同总结，强调重要内容。

二、问题反思

在教学中虽然整体情况还不错，但是也存在了很多在备课中没有预想到的问题。

（一）教学中的失误和不足：

1.在提问“为什么黄河没有成为我国第二长河”时，提问的不是太好，没有引导学生应该从哪些方面思考，学生不知从何回答。

2.在课堂中对学生的评价太过单一，没有新意。只是简单的评价说回答的很好。在学生没有找到正确的答案时，没有更多的鼓励学生，只是简单的让学生坐下。在承转的时候没有组织好语句，只有启下，并没有承上的内容。

1．调动学生学习的积极性上，还是存在一定的问题。由于学生的知识储备不足，或者是提供的资料不多，有些基础不是太好的组出现冷场或是讲闲话的局面。

4.学生在填图的时候出现了错别字现象，这种现象没有得到我平时教学中的足够重视，并且在考试中也出现了很多错别字现象。

5.在讲解的过程中黄河的概况所用的时间过多，学生的识图能力不强，这样使这一部分所用的时间过多，学生在找地形区时多找了山东丘陵，在找省区时少找了宁夏回族自治区。

（二）课堂上反映出来的问题：教学过程中生成的问题处理不够好

在学生探究黄河含沙量大时，分析黄土高原地区植被破坏情况时，就很好的利用学习的历史知识，讲到黄土高原地区历史上战乱频繁，极大的破坏了地表的植被。而且他们也以更好的提出了黄土高原地区水土流失问题的治理，要大量的植树造林。归纳黄河下游“泥沙含量大、地上河”的形成时就有学生踊跃的提出要把黄河下游的的泥沙挖走。

对于这些问题是在讲述下节课黄河的治理的时候才需要讲解的。而学生可以很迅速的想到。这说明我的教学经验还不够丰富，对课堂的把控能力有待提高，对教材的钻研程度不够。

（三）课堂上出现的意外

在课堂上出现很多意外，比如学生注意力分散和做小动作，这样的情况需要教师能够有教学机智，及时处理的这些事情。当看到学生想讲话或是开小差时我就用眼神示意学生，或者是加重讲课的语调，提醒学生。

三、教学重建

（一）我的感悟

1.在经历了两年的初中地理教学，我深切的感受是：教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今新课程的要求，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质我往往花很多的时间用来上网、跑图书室、请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方去，以使自己能够更加充实、完善知识体系，以便能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。

2.我也体会到了在教学中教师和学生的关系是共同成长，共同进步，形成一种教学相长的良好氛围。真正的课堂应该是情感的共鸣，生命的对话，知识的共享，智慧的交融，灵魂的升华。在本节课中，就是尽可能的让学生自己去说、自己去做、自己去悟。

3.教师在课堂中的角色应该是良好氛围的创造者，科学问题的开发者，学习信息的提供者，自主学习的激励者，探究学习的引导者，交流评价的参与者，学生发展的引路人。教师不应该是搬运工：教材──教案──黑板──作业本。为此，课堂上要充分挖掘学生的潜能。

（二）教学中存在的不足采取的策略有以下几点。

1.应加强对学生的识图训练，使学生能够熟练掌握地图上各种地理事物的位置。

地图是地理新课本的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理课本中附有大量的插图，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为老师应该想到：在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？这些都是我们地理教师在使用教材时应该值得思考的问题。

2.地理教师需要在实际教学中充分的吃透教材，广泛的阅读地理教学相关的杂志。积极请教老教师在备课、上课过程中遇到的问题。

3.对提问问题时可以加上限制性条件，使答案控制在某一范围内。而且要给学生充足的分析思考问题的时间，教师要想到学生在问题的理解上，速度要比教师慢得多，不可急于求成，特别是较难的问题，一定要让学生有充足的时间分析思考问题。

4.做好有效备课

台上一分钟，台下十年功,这也同样适用于地理教学，这就需要教师做好有效备课：在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及

教学评价过程中体现“全面发展”的教育目标。在实施素质教育的今天，有科学、有实效性、用心用爱备课就使课堂教学成功了一大半，爱应体现在整个课堂中，地理教学中更应重视爱的教育，使学生认识祖国秀丽山河、地大物博。所以在备课过程中要倾注爱，注意培养每个学生的能力；在课堂教学中要体现爱，让学生从不同程度得到提高；在课后拓展中要给予持续爱，要走进学生的情感世界，拓展课外知识，使学生在知识和技能得到发展的同时，对地理产生学习的兴趣，逐渐热爱地理学科的学习，使学习地理对终身发展有用，让爱在地理教学中无处不在。

作为一名地理教师，应该不断的努力学习、提高自身的业务理论水平，研究学生心理动态的发展，探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式。

四、其他方面

教学中各环节安排较恰当，时间安排较合理，在45分钟的课堂里，用了35分钟上新课，留下10钟时间让学生做填充图册和基础训练。这样如果学生遇到不懂的问题可以及时请教老师。

存在的闪光点有：

1．注重了学生创新与探究能力的培养，体现了新课程改革的精神。如：在分析黄河含沙量大时采用了讨论法。

五个一活动总结 篇10

一、“五个一”成长工程的内容：

1、写一手优美的硬笔书法

2、说一口比较流利的英语

3、掌握一项受益终生的运动健身技能

4、培养一种愉悦身心的艺术特长，

5、会一种手工小制作

二、活动组织

学校成立以胡志衍校长为核心的领导团队，张学清负责组织和协调。教学处、德育处及各活动小组也积极拥护和号召，把“五个一”活动纳入学校活动中，充分调动班主任和带队老师的工作积极性，形成了强有力的组织保障，保证了活动的顺利实施。

三、活动原则

1、就近辐射原则。立足于学生所在社区、乡村，让学生广泛参与。

2、辅助教学原则。活动设计和安排目的是让学生开阔视野，增长知识和动手能力，为更好的学习服务。

3、安全第一原则。要教育学生增强安全意识，落实保障措施，认真负责地做好学生的安全工作。

4、内容开放原则。让家长、学生、社会、专家共同参与，制定切实可行的方案，合作进行。

五、活动过程

1、写一手优美的硬笔书法

学校为进一步全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，落实区教育局提出的五一工程，积极开展写字教学，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，在本学年中主要进行了如下活动：培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质;教师有计划的开展写字辅导，教会学生写字的要领，掌握写字的技巧，保证学生能定期进行写字练习(每周至少2次)。在全面练字的基础上，鼓励学生参加校内的书法兴趣组，加强特长生的培养;积极组织学生参加规范汉字书写比赛和各类其他书法比赛;建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。依据语文新课程标准明确各年度书法培训目标：七年级，能够正确书写正楷字，八年级由正楷向行楷过度，九年级能够书写规范的行楷;认真组织书法考核，12月我们认真组织了年度书法过关考核，强化合格率，并对优秀学生进行表彰;构建书法校园的文化氛围，充分利用班级文化角、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。将书法展示作为学校艺术节的一个重要内容，同时将优秀作品在校报上登载。

2、说一口比较流利的英语口语

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习和掌握一门外语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求，因此,培养好中学阶段学生的英语口语表达能力势在必行。各年级根据学生的具体情况，在班内分成不同的兴趣小组达到如下的目的：立足课堂教学，强化朗读与默读，结合国家课程标准，以每周教研课为抓手，分别采用每日值日生报告、同伴对话、小组互动;每月专题演讲比赛、表演唱、舞台剧等各种形式;每年5月、7月、12月参加市里组织的无锡市英语口语大赛以及无锡市英语口语电视大赛，学校艺术节表演英语小品等，调动学生学习英语的兴趣，让更多的学生参与活动，体验成功，从而做到“HavefunspeakingEnglish”。通过这一活动，既培养了学生说英语的兴趣，充分调动学生说英语的主动性、积极性，又可以让学生开口并大胆地说英语;既娱乐了学生的心情，又达到了提高学生口语的目的，同时还能激发学生浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操。

3、掌握一项受益终生的体育健身技能。

今年是五一工程推进第一年，，学校先后组织了各种体育运动球队，每人一项体育项目，不为竞赛，只为健身，取得良好效果，达到了强健学生体魄的效果，社会反响强烈;学校秋季中小学运动会上，处处可见学生们矫健的身影。学校还组织开展了羽毛球比赛、冬季体能小比赛、阳光体育万人跑等学生喜爱的体育活动，让每位学生至少练就一项受益终生的体育项目，使学生拥有健康的体魄，培养了顽强的意志，锤炼了团队意识。尤其突出的是我校的羽毛球球选手组队参加区羽毛球比赛获得第四名的好成绩，这也要归功于五个一工程的实施。

4、培养一种愉悦身心的艺术特长。

在学校组织实施五个一活动后，先后在学生们中间开展了电脑、手工、绘画、舞蹈、书法、电子琴等各种兴趣小组活动，并能使学生做到“学有所好，学有所成，学有所用”。 另外，学期中还参加了各级各类的绘画比赛、电脑科技制作比赛等竞赛活动。每年的元旦是我们学校的艺术节，在艺术节上，学生们的爱好得到极大的发挥;学校还号召和组织了全开发区中小学参加的青少年“歌咏比赛”、“我是歌唱家”、“我是书画家”等特长展示等丰富多彩的艺术活动，培养每位学生都能具有一种以上的艺术爱好，陶冶学生情操，活跃文化生活，激发中学生的生机和活力。

5、会一种手工小制作。

我校劳技课作为培养学生“会一种手工小制作”的重要平台，在本年度得到了很好的贯彻。虽然我校劳技课一直以来就非常重视学生动手能力的培养，但开展“五个一”工程以后，我们的培养目标，比以前更明确了，学生动手的积极性更大了。通过一学期的活动，绝大多数学生都掌握了一种或二种以上“小制作”的制作方法。在活动中，我们积累了许多的宝贵的经验，特别是小组合作方式在劳技制作方面的优势。

六、不足和教训

五个一创建活动 篇11

一、指导思想

高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，大力推进公民道德建设，积极引导文明单位广大干部职工投身道德实践活动，认真履行社会责任，扎实推进“六城九市”联创，为温州“赶超发展、再创辉煌”提供强大的精神动力和思想保证。

二、活动内容

“一堂”即建立道德讲堂：按照“有固定的场所、有经常化的活动、有规范的流程、有浓厚的道德文化氛围”要求建好用好“道德讲堂”。讲堂必须设置统一背景，墙上有道德格言、修身经典等场所氛围布置，并严格按照“做反省、唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、鞠躬礼、做善事、送吉祥”等八个流程开展活动。组建本单位“道德讲堂”宣讲队伍，围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等内容通过“身边人讲身边事”等形式开展宣讲活动。

“一队”即组建志愿服务队：围绕“关爱他人、关爱社会、关爱自然”三大主题，结合工作实际，组织动员并常态化开展关爱留守儿童、关爱山川河流、文明风尚传播、网络文明传播、劝导文明交通等志愿服务活动，让干部群众在实践中陶冶情操、提升境界。“一牌”即设立“遵德守礼”提示牌：在文明单位内部设置与环境相融合的“遵德守礼”提示牌（积极营造浓厚的道德文化宣传氛围，引人崇德尚善。充分利用单位橱窗、绿地、走廊、电子显示屏等适宜位置，设立反映道德建设、文明创建、单位文化、文明礼仪、国学经典和社会公益等内容的提示牌。

“一桌”即开展“文明餐桌”行动：深化“文明餐桌”行动，引导干部职工养成理性消费的饮食习惯，做到不剩菜、不剩饭，自觉在全社会引领“文明消费、节约用餐”的良好风尚。