节约水英语作文（精选10篇）
Waterisveryimportantforus.Wemustdrinkwatereveryday.Wecan’tlivewithoutwater.Wateriseverywherearoundus.Athome,weusewatertowashclothes,towashdishes,tocookrice,tocleantheflat,tohaveshowers,tomakedrinks,tocleanourteeth,tohaveabathandsoon.Atwork,peopleusewatertoputoutfires,togrowvegetables,tomakethingsinfactoriesandsoon.Wealsocanswiminthesea.Waterisimportantforus,isn’tit?
在我们学校，耗水量就很大。很多同学在洗手，洗抹布，洗拖把的时候，就把水开的很大，有的走了之后甚至没把水龙头拧紧!这么多白花花的水资源就被你浪费了。其实，洗那些东西不必把水龙头开的很大，走后也可以注意一下水龙头。这样子日积月累下来，会节省很多水。
在自己家里面，有的人刷牙时一直开着水，有的把节水当儿戏，用大量的水来玩游戏……你们别以为水龙头一开就有水!如果你们一直这样浪费下去，就算是太平洋也都能被你们浪费光。我有一个特别省水的小窍门：淘米水可以用来洗别的菜，然后再用来浇花。洗澡水可以用来初步的洗一下衣服，然后再拖拖地。洗脸水可以用来洗手。过期的茶叶茶也可以用来浇花。你们瞧!这样水资源的浪费不就能大大的减少了吗?
在社会上，有一些人因为大量的浪费水而遭到了报应。在四川、武汉、华北等等的地区严重缺水!这是为什么?这些都是因为我们的浪费形成的。现在，全国660多个城市中，就有400多个缺水城市，其中还有100多个严重缺水城市!乖乖，不看不知道，一看吓一跳!咱们中国竟然有这么多缺水城市。那全世界呢，一定有更多。咱们的中国的河水污染特别严重。先生们，女士们，孩子们，猩猩吧，看看吧，中国这么缺水，你们以后不要再浪费水了!
水是万物之源，水中蕴藏了太多的神奇，它是神赐给人类的琼浆玉液，它闪烁着晶莹的光辉，汇聚成江河湖海，流入每一颗敏锐的心，但是我们没有做到保护水资源的基本任务，我们生活中的需要还有需要到节约用水的地方。
雨水踏着轻快的节拍。不论是在草木繁盛的雨林，还是寸草不生的大漠之滨，不论是曲水绕田的静谧乡村，还是高楼林立的繁华都市。雨水总是静悄悄的来。敲打肥厚的芭蕉叶，叩响昆虫小小的房门;渗入沙地的`深层，滋润仙人掌干渴的唇;和着青蛙欢乐的歌曲，践起一圈圈隐约的涟漪;穿过五颜六色的霓虹，憩于姑娘柔顺的发梢。
泪水源自心田。用自己的纯净维护灵魂的纯洁。看到重生的草木，泪水深入心灵，留下生命的印记;看到朋友的欢笑，泪水深入心灵，写下友谊的诗章;看到爱人的微笑，泪水深入心灵，铭记爱情的真谛;看到母亲新生的白发，泪水深入心灵，留下母爱的点点滴滴。你不一定要哭泣，眼泪是善变的，它们看似纯净，却夹杂着种种的未知;而心灵的泪无时无刻不在涌动，它们只是最原始的感触，却也最真实。
人的心灵无法承受如此多的印记，于是时间的长河用它的水流冲刷浅浅的印记，加深铭心的烙印。它的水流从不停息，无所畏惧。它流过三国鼎盛的时代;它流过八强入侵的时代;它途径唐风古韵之时;它途径科技迅猛发展之时。
它毫不停息，它不知疲倦。它的入海口存在于茫茫宇宙的另一端。没人记得它冲刷掉什么，人们只知道，有几块巨大的砾石，时间的流不愿侵蚀。他们跨越时间的河安息在自己创造的时间里，接受后人的敬仰。他们与时间之河的碰撞，洗去自己的尘埃，留下闪耀的光芒。
这天夜里我做了一个梦，梦到一个长着翅膀的水精灵，它带我来到了公园，只见它手轻轻一挥，公园里的花草树木瞬间就枯萎了，它告诉我这就是失去水分后的植物。它又带我来到了河边，用它手中的小瓶子收走了所有的河水，我正震惊于它这小瓶子的神奇，却发现干涸的河面那挣扎痛苦的小鱼，它们的生命正在一点点流逝，我大叫着让水精灵救救这些可怜的小鱼，突然场景一变，我又站在一栋高楼面前，我正要责怪水精灵的无情，就被眼前的大火惊呆了，只见整个大楼都被火苗吞噬了，我哭着喊着求水精灵快去救火，水精灵却愤怒的看了我一眼对我说到：“这就是你们不爱惜用水的后果”说完它就消失了，我焦急的看着大火却一点办法也没有。
我哭着哭着醒来了，原来我只是做了一个梦，可是我真实的感觉到了梦里的那种无助，想到那些失去生机的树木和濒死的小鱼以及那场让人惊恐的大火，我扑到妈妈的怀里，哭着说：“我错了，以后我一定珍惜用水的”。
小朋友们，我们的生活离不开水源，我们要珍惜身边的每一滴水，节约用水从我做起。
作者：庞天淇
活动目标：
认知目标：了解水电与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水电资源的宝贵。情感目标：体验水的珍贵和来之不易。
行为目标：在日常生活中养成节约水电的好习惯。
教学重点：懂得水电资源的宝贵，初步形成节约水电，节约能源的意识。教学过程：第一课时
一、谜语激趣，引出话题
1、喜欢猜谜语吗？学生打谜语大家猜。
2、师：我也来打个谜语大家猜猜： 一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。
3、你们是怎么猜出来的？就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说水——揭题。21世纪教育网版权所有
二、联系生活，感受宝贵的水
1、你在哪里见到过水？ 江水、湖水、河水、露水„„
2、大自然中处处可以见到水，水让大自然如此秀美。生活中什么时候需要水？ 社会上什么地方需要水？
3、我们时时处处都离不开水，就连人的身体里也离不开水，水在人体中占65%。老师体重100斤，就有65斤的水。你们呢？ 摸摸自己的皮肤，感觉怎样？
看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的？ 如果身体里没有水，会怎样？ 所以水是生命之源。
三、交流汇报，体验水的珍贵。
1、我们先来做一个小调查:你家停过水吗？当时是什么心情？带来什么麻烦？
2、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？我国西部地区的人们长年缺水。
3、师出示反映西部地区缺水的图片，这就是记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？
4、对于西部地区缺水的状况你还有哪些了解？学生交流课前收集了解到相关图片资料。
5、前不久，老师还读到了一个发生在我国西部地区真实的故事，师讲述：青海那边很缺水，每人每天规定只能用3斤水，包括洗衣，做饭，喂牲畜，水都是靠部队从很远的地方拉水过来。有一天，一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索，可能是渴的受不了，它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上，这时，正好来了一辆送水车，于是老牛不加思索的冲了上去，拦住了水车。送水的战士从车上走了下来，他以前也遇到过拦车的动物，可是还没有遇到过这么倔强的动物，怎么骂，怎么赶，也不走。后来牛的主人拿着鞭子来了，很劲的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壮的向天哀叫着，这时，牛的主人哭了，送水的战士哭了，后面等车的人也哭了。送水的士兵对牛的主人说：“就算我要背处分，我也要破一次例！”于是他拿着盆子，取出了3斤水，给老牛拿了过来，可是老牛却没喝，它对着远方大叫，而这时，来了头小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁边，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看着小牛，添着它的身子，小牛也回过头来，允吸着老牛的伤口。老牛和小牛都流下了眼泪，朝着家走了回去„„
6、听了这个故事，你有什么感受？ 第二课时
一、故事欣赏，体会水的来之不易。
1、我们离不开水，可是人们能利用的淡水却十分有限。引导学生读P22小资料，了解水资源分布比例，学生谈感受。
2、我们生活中用的自来水是自己来的吗？让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧！学生看P25插图，师讲述自来水的来历。
3、听了小水滴的自述，你有什么体会？
4、小结：自来水来得真不容易，我们应当珍惜它。
二、联系实际，畅谈节水方法、1、生活中有哪些浪费水的现象？先从我们自己说起。
2、认识节水标志，说说你有什么节水方法？
3、请你设计节水标语。第三课时
一、现场调查，引出话题
1、你们家里有哪些电器？这些电器给你们的家庭生活带来了哪些便利？
2、这些电器靠什么才能工作？
3、师小结：电的广泛应用改善了我们的生活，有了电，各种电器才能工作。
二、探究交流，关注电与人们生活的密切关系
1、除了家庭用电，社会中哪些地方需要电？如果没有电，我们的生活又会是什么样子的？
2、电是一种重要的能源，近几年来我国出现大范围的“电荒”，由于供电不足，许多地方开始拉闸限电，你遇到过这种情况吗？自由交流，说说当时的心情和感受。
三、联系实际，懂得节约用电
你好!
在我们生活的这个世界上，水是生命之源，然而，地球上，根据科学家们的严谨统计，全世界有93%是不能饮用的海水和其它被污染的水源。只有7%得水可以被饮用，然而，大多数的水都在冰川之中，冰非常的坚硬，而且都在极度寒冷的地方，所以几乎不可能获取。然而那些唯一可以饮用的湖、河里的淡水只占0.8%。
在地球上，特别在我们的祖国西部——是最缺水的地方。我们国家好多地方都缺水，比如甘肃武威市，就是一个严重缺水城市。以后人们可能像买汽油一样的买水。所以，我向大家倡议，为了保护我们的这个地球，我们唯一的家园，请做到以下的要求吧!
作为我们这个星球的居民，我提出以下倡议：
1、水是我们的生命之源，要先给自己树立起一个节水意识，一个习惯。
2、看见别人正在浪费水资源时，要阻止他人浪费水资源。
3、看见水龙头未关紧的情况下，要主动上前关掉，如果坏了，应当立刻找人修理，并且用盆接着，防止浪费。
4、在洗车时，应当多用抹布擦洗，少用喷洒洗车，节约用水。
5、洗脸水、洗菜水应当留下来冲洗厕所，让水二次循环利用。
6、打扫地板的时候多用盆接水，减少水资源的浪费。
7、禁止工厂排放污水，若发现及时举报。
8、我国是一个贫水大国，节约用水从身边做起，珍惜水资源。
在这个世界中，这个地球，让这个唯一的家园有着充沛的水吧!让我们从我做起，万众一心、众志成城，一起保护我们的水资源吧!不要让最后一滴水成为人的眼泪。
倡议人:XXX
首先，我国的水污染严重。据有关部门统计，全国年排放污水总量近600亿吨，其中大部分未经处理直接排入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。水污染不仅破坏了生态环境，而且使水资源短缺问题更为严重。就拿我们家乡来说，虽然是水乡，到处可见河流，可是，这河水已经不能饮用了，人们只能用从遥远的地方运来的自来水，这是多么令人痛心的事啊!其次，水资源的浪费也相当的严重，大的不说，就说学校的厕所，水资源的浪费也是相当的严重，许多的水箱以及水龙头一天到晚不停地流，据说一个月的水费要近万元，一年要流掉多少水呀!
为了我们人类能够永久的生存下去大家一起来保护水生态，节约水资源吧!
在水生态保护方面，国家应该加强监管，消除污染源。不要在江河里高密度养殖鱼虾等。人们平时不要把污水和垃圾导入河中。如此，江河湖泊就不会被污染。如果没有水的污染，水资源就不会有很大的短缺了。
节约水资源方面，首先，我建议学校的厕所要改造，改成节水型的。一所学校一年可以节省成千上万吨水。
其次家庭每天用水量最大的就是马桶了，多按一次就是多用掉大约6～9升水，所以，我们一般不要轻易按，先把攒下的用来冲厕所的水用掉。
洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所;家中应预备一个收集废水的大桶，将洗衣等生活废水收集起来，用作冲厕、拖地等，如此，一个三口之家每月可节水1吨左右。
大家好!
“节约用水，人人有责。”这句话每个人可能都耳熟能详。可谁又能真正做到长期节约用水呢?我估计，我们身边有95%的人是肯定做不到的。因为他们只会把节约用水挂在嘴边，而不是放在行动上。
长期以来，我们总是认为水是“取之不尽，用之不竭”的。从来没有认识到节约用水的重要性，几乎每家每户都大手大脚的用水，这样造成了十分严重的浪费。
因此我们必须倡导大家以节水为荣，从力所能及的小事做起，随时关紧水龙头;一水多用，充分利用每一滴水;少用洗涤剂，减少水污染。积极宣传，让每个人都投入到节水的“战斗”中。就让我们从自身做起，节约用水吧!
2.对浪费水电的现象不满。
行为：1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。
本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。
1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节约水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验，讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。
“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。
“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。
教法建议：
1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。
2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.教学设计示例
第九课节约水和电
〈教学目标〉
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感：
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学重点：
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。
教学难点：
激发学生对浪费水的现象产生不满。
教育过程：
一、导入新课
1．播放录像，导入新课
2．播放两段录像。
内容：（这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。）
（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。
（2）一间教室里没人，但灯还亮着。
3．教师提问：
看完录像后，你们有什么想法？
4．学生自由发言。
5．教师提问：
举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便?
6．同桌同学交换看法。
7．学生自由发言。
板书：离不开水、电
过渡语：
同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。
二、学习课文，领悟道理
1．分组学习课文。
2．教师提问：
看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？
3．学生发言。
4．教师小结：
我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。
板书：缺少十节约水和电
5．教师提问：
浪费水和电会造成什么损失？
6．教师播放录像。
内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐；由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。
7．学生谈观后感。
8．教师小结：
浪费水和电会造成非常大的损失。
板书：浪费损失大
三、指导练习，深入明理
说一说
1．学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。
2．学生说一说水和电用处有多大。
听一听
3．教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。
4．学生谈感想。
议一议
出示投影片（教材第47页“议一议”中的图）
5．请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么？如果是你会怎么做？
6．学生小组讨论。
7．各小组派代表发言。
学生讨论节约水和电的方法。
学生发言。
板书：随手关水龙头、关灯……
8．教师小结：
我们
要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行节约水和电的宣传。
（1）教师提问：
通过今天的学习你们有什么收获？
（2）全课总结：
What is vividly revealed in the picture is that water is being reused in daily life at home. After washing rice, the water can be used to wash vegetables and then clean the mop and the toilet. What a harmonious scene it is!
It is not difficult to find that what the picture intends to express is the importance of saving and protecting resources. On the one hand, as we all know, water resource is limited and water shortage is still a serious problem threatening the existence and survival of the whole human being. On the other hand, the phenomenon of wasting water can still be easily found anywhere in our daily life. For example, water taps are frequently left on by careless users. Someone even assumes that they have the right to waste water because they pay for it o that it has nothing to do with others. In fact, so precious water is that we cannot afford to waste it. Water resource is not only indispensable in our daily life but also in the industry and agriculture. It is hard to imagine what the world would be like when there I is no more water.
It is fortunate that now the public is starting to pay attention. But, this is not adequate. As is shown in the above picture, what we need is more actions to save and protect resources! First of all, social environment is shaped by the general public, and the cultivation of conservation-minded society depends on the active involvement of every member of our society, be he old or young. Accordingly, an education campaign should be launched to call on people from all walks of life to save and protect resources. In addition, saving and protecting resources is bound up with our daily life. We, college students, should spare no efforts to save valuable energy and natural resources such as power, water, coal, gas and so on. Only by the joint efforts of the whole society can we create a real conservation-minded society.
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