典型科学探究案例（精选8篇）
秘鲁一处空寂无人的濒海山谷，在电闪雷鸣之夜，突然出现战马嘶鸣、杀声鼎沸的“鬼声”。十多年前，一对父女探险家为了揭开这一“海魔鬼啸”的奥秘，深入“鬼谷”考察，得出了惊世骇俗的精彩结论，却被科学界疑为“造假典型”。
父亲含怨而逝。女儿再次考察。她研究方法之创新独到、探索精神之执着顽强、探索过程之跌宕起伏，堪称一绝。她得出了更科学的结论，却受到更大的误解。最后，她以超人的胆识才智，终于让最挑剔的审查者不得不信服。
美国奇异自然现象探索学会承认，上述结论在人类奇异现象探索史上写下精彩一笔。新近，权威机构的专家进一步认定，这一结论是近年来人类对“泛太平洋区”神秘现象探索的重大成果……
鬼谷之谜
山谷“鬼声”
居住在美国俄亥俄州克利兰市的赫林达·科菲是美国克莱姆斯学院物理实验室的高级实验师。他对与海洋有关的神秘自然现象非常感兴趣，后来成为美国奇异自然现象探索学会（简称“奇探会”）会员。
从小耳濡目染，独生女芳德丽·科菲对奇特的自然奥秘，有着强烈的好奇心。长大后，她也非常爱好野外科学考察，尤其是人迹罕至的地方。父女俩经常同行，俩人感情深厚。5年前母亲去世后，父亲更是成了她唯一的至爱亲人。从普斯顿大学毕业后，小科菲在考克托海洋火山研究中心搞科研。
1992年2月6日，28岁的小科菲与65岁的父亲一起出发。他们先来到了秘鲁南部卡斯克镇东北100多公里外的亚马拉第小山村，然后再步行几十公里崎岖山路，到了安第斯山的玛奥山谷。据说，这个近海的野山谷，在夜深山静、电闪雷鸣之际，伴随着阵阵大海波涛声，大群“妖魔鬼怪”偶然会从海上飞来，狂舞乱闹，因而有“鬼谷”之称。
他们深入山谷行进，暮色苍茫时分，找到了一个可以容身的小山洞。“呵，洞身像一条长蛇。”父亲说，“那我们就称它为长蛇洞。”晚上，父女俩在山坡上美美享用了一顿野餐后，回到山洞。
他们意外发现，刚才还是好好的指南针，忽然失灵了；几乎同时，刚才还在准确运行的手表，也不走了。俩人好不奇怪。“大概真的是鬼谷。”老科菲笑着说，女儿也笑了。随即，他们发现，大洋那边电光闪闪，接着这里闷雷阵阵。看来要下大雨了。
父女俩出洞观望。呵，一道道闪电将这空旷的山林拍摄成一张张巨大的银色“照片”。
“真奇特，真壮美！”女儿说完，打开了摄像机。电光频频，直通地面；炸雷声声，地动山摇。“这是‘通地闪’和‘落地雷’！赶快回洞！”父亲催促。
突然，电闪雷鸣戛然而止。俩人好不奇怪。阵阵海风“呼呼”吹来，远处海浪轻轻轰鸣。整个山谷分外沉寂。
这时，他们听到了一阵鼎沸嘈杂的怪声。小科菲惊得毛骨悚然。父亲激动地说：“立即启动红外夜视，将它们都摄录下来。不要说话！”一瞬间，科菲也意识到了，这是千载难逢的时刻！于是聚精会神地拍摄。父亲打开了高强度聚光手电，光柱伸向黑黝黝的山谷，没有任何人影。怪声越来越响：拼命喊叫声、金属打击声、马蹄声、马嘶声、惨叫声交织在一起。在波涛声与海风声的“伴奏”下，显得格外清晰。简直不可思议！
蓦然，一道无比耀眼的“通地闪”，紧接着一声震耳欲聋的大炸雷。此后，神秘的声响一下子消失了。
“这是怎么回事？难道在做梦？”女儿问。老科菲语气坚定：“不，刚才怪声确实出现！”旋即，大雨骤降。俩人淋得像落汤鸡。
他们回到山洞，就播放录像，刚才惊心动魄的声响果然再现。小科菲说：“像古代两军开战！”可是，古代的战场怎么会在空无一人的山谷重现？他们大惑不解。难道真是幽灵从海上飘浮而至？
回家后，他们详查了这一地区的战争史，得知1354年1月下旬的一天深夜，印加帝国与当地部落进行过一场惨烈大战。战役从南太平洋海滨一直打到玛奥山谷。在山谷交战时，电闪雷鸣，可怕的“通地闪”接连不断。
接着，他们请美国两名印加文明专家观看录像，分析语言。他们确定，叫喊的语言是古代印加语，分别是喊杀声、咒骂声、劝降声和求饶声。科菲父女由此认定，玛奥山谷录下了当时的战场声响，600多年后又放出录音。
他们喜不自胜，立即写了调查报告，并附上复制了的录像，于1992年3月7日递交“奇探会”。
9年的等待
然而，该学会的许多专家却持异议。反对最激烈的是美国著名的“海洋自然之谜”专家、“奇探会”顾问迪尔。他说：“众所周知，录音与摄影、摄像一样，都是现代科技结晶，决不可能是大自然杰作。报告描绘的‘事实’不仅与科学，甚至与常识相悖。当地人的‘海鬼进山’之说，也是一种无稽之谈。其实，录像中的声响完全可以人为加工。我希望有良知的科学探索者不要弄虚作假，哗众取宠。”这一看法得到了学会领导人的赞同。
这对科菲父女不啻是一个重大打击。老科菲非常痛苦，突发严重心脏病，抢救无效。在弥留之际，他对科菲说：“我珍视名誉，胜过生命。你一定要为我洗刷不白之冤。另外，探索这一奇特现象在科学上也非常有意义，所以你一定要探索到底。”科菲含泪答应了。
料理完父亲丧事，她请教了一些录像专家。他们都认为，就这盘录像而言，“编辑加声”与现场实录之间确实难以区分。为此，她感到很沮丧。
她又向自己的律师咨询。他说：“现在唯一的办法，是让当地的公证员陪您同往山谷。录制‘鬼声’时，他们当场作证，并签署公证书。”
然而她知道，“海鬼”再现的时间是不确定的，可能间隔几年，甚至更长时间。她很可能费尽心血，却一无所获，甚至让父亲和她遭受更多嘲笑。因此，她举棋不定。
当夜，她辗转反侧，难以入眠。父亲临终前的嘱托，再次浮现在她脑海。“不。我不能让父亲死不瞑目，不能让这一如此奇特的科学探索就此终结！”她下定决心，奉陪到底。
她冷静地分析了“鬼声”产生的条件：夜深、高频率的“通地闪”。而“鬼声”消失的条件是再次出现“通地闪”。而雷闪突止，山谷突静，则是能听清“鬼声”的环境条件。
接着，她详细查阅了气象资料，得知当地系典型的海洋性气候，一年中的大雷雨天，集中在1月下旬至2月上旬。她决定在这一时段等候。
1993年1月23日，她来到了当地公证部门，用重金聘请了两名公证员，一起来到了山谷，在以前与父亲呆过的“长蛇洞”过夜。深夜果然雷电交加，可是并没有出现“鬼声”。
一天，两天……直到2月10日，“鬼魂”还是没有显现。这回白等了。第二年1月下旬，科菲又带领公证员来到故地，还是白等了。
直到2002年2月9日，即9年后，他们终于等来了“鬼声”再现。再现与停现的条件与预计完全相同，而且持续的时间更长。2002年2月14日，她又将第二份报告与相关材料送交“奇探会”。一周后，该会会长会见她，颁发证明，承认当年科菲父女的发现真实可信。
激动万分的科菲回家后，来到了父亲像前，一字一句句“宣读”了证明。蓦然，她感觉父亲仿佛在说：“决不能满足于现象的发现，哪怕是最奇特的现象。科学的任务就是探索现象背后的秘密，而且越是奇特，往往越值得探索”。她的心灵受到了震撼：“这是父亲生前多次说过的话，我一定弄个水落石出！”她经过反复考虑，认定：除了山谷具有放音功能外，在逻辑上，无法用别的方式解释“鬼声”显现。那么，山谷为什么会有录音功能呢？她查阅了所有有关资料，请教了所有能请教的专家，但一无所获。
一天夜里，她看着家里桌上的录音机、磁带，灵感一闪：“磁带录音的原理，不就是将声音转化为电信号，再将电信号录入磁带？放音的原理不就是通过电信号，将磁带中的信号转化为声音？如果山中有磁铁矿，那么某种闪电不是也能将战场上的声波转化为电信号？而某种‘通地闪’不是也能将这种电信号传入磁铁矿，从而录音？同样某种‘通地闪’不是也能将录下的信号，再还原为声音？ ”
她越想越觉得有道理。她又想，当然，天然磁铁矿要成为录音物，肯定要有许多其他磁铁矿不具备的条件，这些条件只有等找到矿藏后才能深入分析。可是，这样大的山沟，应该从什么地方开掘呢？
她思来想去，灵机一动：“指南针与手表都在洞中失常，出洞恢复正常。这就说明这个洞很可能离磁铁矿最近。何不就从这里开掘呢？”
锲而不舍 追寻背后奥秘
她马上就到卡斯克镇有关部门咨询手续与费用。手续并不难，难的是费用太大。由于经常外出探险，父女俩的资产很少。她算下来，几乎要倾家荡产，不过她在所不惜。
经过紧张筹备，2002年4月5日，她雇人在“长蛇洞”开挖了。3天后，就挖到了磁铁矿。令当地矿产专家惊愕的是，矿物非常细，就像粉末一样，而且都已氧化。科菲发现矿层外的岩石层上粘满了这种粉末。
科菲凝视很久，眼睛一亮：磁带表面的细微磁粉与这里岩石表面的磁粉，不是有异曲同工之妙吗？她兴奋得大叫起来：“我找到了秘密！挖掘可以结束啦！”旁人好不吃惊。
此后，她查到了大量资料，得知玛奥山谷处于南太平洋地层断裂带的延伸区，几百年来地质运动异常活跃。她认为，正是这种活动使矿中大量的磁铁石不断地受到挤压磨碾，越来越碎，越来越细，最后成粉末状，且氧化。“看来古代传说的‘山谷鬼声’来自‘海魔夜啸’，也有一点道理。”她想。
回来后，她又写了一份调查报告，还附上挖掘过程的录像及矿粉样本，于2002年4月15日送交“奇探会”。
这回可以告慰父亲在天之灵了。然而没想到的是，她再次遭受异议。反对最激烈的还是迪尔。他的理由简明扼要：“没有事实证明，细矿沙在闪电的作用下，会录音放音。”
科菲得知后，呆住了。她静心细想，平心而论，迪尔的批评并非无理取闹。作为科研人员应该让活生生的事实说话，而不应该是推断。可是，怎样才能让山谷变为录放音机呢？她思考良久，决定制作现场微缩模型，进行模拟实验。由于费用很高，她只能以唯一的房产作抵押，向银行贷款。
为了模拟逼真，她来到卡斯克镇的一家航空俱乐部，租用一架直升机，在空中用高精度的摄像机，对玛奥山谷进行“航拍”，同时用先进的磁场感应仪，对山内的磁铁矿进行全方位扫瞄。然后她下机，在山谷取泥土，在“长蛇洞”中取了岩石与磁铁粉。
回家后，她租用了一个空仓库，与助手一起制作了微缩模型。当然山中的氧化磁铁沙也按比例埋入。他们又制造了人工闪电。
她知道，可能需要进行千百次试验，才能成功。因为所有的相关物资，如闪电的功率、时间与模型中的山及磁铁矿的体积、比重、重量，甚至湿度、温度等，达到一个精确的比值时，才能录放音，这也是“大自然录放音现象”罕见的原因。
实验在深夜进行。一次没成，两次没成……3个月过去了，整整进行1000多次试验，还是没能成功。贷款已耗尽，科菲变卖家中一切值钱的东西，再向所有愿意借给她钱的亲友借钱。然而得到的全部钱款，也只够进行一个月。
一次次实验还是没见效，仅剩最后3天了。
这天晚上照镜子时，科菲发现自己平添了许多白发。十多年来，自己将全部的业余时间都花在野外探险，花在探索‘鬼谷之谜’上，至今独身。
深夜，实验照旧进行。照例先进行录音试验。科菲在模型边放上录音机，放出了贝多芬的《第九交响曲》，这是父亲生前最喜欢的乐曲。
接着，释放人工闪电。她突然发现，记录仪上出现一种从未有过‘电磁感应’信号。她顿时心跳加快。关上录音机后，她立即记下了这次放电的所有相关数据，然后轻轻按动电钮，再次释放闪电。
她凝神屏息。忽然，山谷中传出了了一阵轻轻的音乐声，正是《第九交响曲》！科菲热泪夺眶而出。助手忍不住欢呼，科菲立即阻止。乐曲越来越响，越来越清晰。“山谷录放音”成功啦！
她竭力控制情绪，改变内电的数值，再次按动电钮。“放音”一下消失了。实验取得了完全的成功！这时她才放声大哭，泪如雨下。
终获承认 此后，她又写了实验报告，于2002年9月16日再次送交“奇探会”。专家们对她的执著精神深表钦佩，可是对她的实验结论却深表怀疑。
这在她的预料中。她要求当面进行核实。2002年9月21日，实验在“奇探会”的物理实验室进行，果然成功。在场专家大吃一惊。迪尔却冷冷地说：“我要求不要录放这首乐曲，录放现场的说话声。”科菲面色坦然，胸有成竹：“可以”。结果再次成功。“这简直太不可思议了！”现场一片惊叹。然而，迪尔说：“我疑心在模型内暗藏录音机，再利用遥控器进行录放。”不少专家冷静一想，点头称是。科菲的自尊心受到极大打击。她竭力控制情绪，冷静地说：“可以用透视仪进行扫瞄检查。”“市场上存在的许多超微型的间谍录音机。如果加以伪装，扫瞄很难发现。”迪尔不依不饶。
人们都看着科菲。科菲脸涨得通红，胸口起伏。突然，她冲出门外。人们大惑不解。几分钟后，科菲回到实验室，手里拿着一把花匠用的小铁锨和小铁锤。她二话不说，大喝一声：“大家看好了！”说完，她高高举起了铁锨，人们呆住了。科菲将铁锨砸了下去，“山谷”一下子断成两截。有人失声叫：“太可惜了！”科菲一锨一锨将模型捣毁、刨开，让“山谷”内部完全坦露，然后，她蹲下身，将一块块泥土扒开，再用锤子将小小的岩石一点点敲碎。
最后，她将山泥都搓成粉末，将山岩都锤成颗粒。显然，模型中不可能有任何录音机。这时，她缓缓站起身来，盯着迪尔。迪尔向科菲深深鞠了一躬，转身出门。蓦然，现场爆发出一阵经久不息的掌声。
回家后，科菲沉侵在一种复杂的情感中。一方面，她为自己赢得清白而兴高采烈；另一方面，她又懊丧至极。实验还没有上报，没有得到“奇探会”的认可，模型就毁掉了，而她再也没有钱做这样的实验了！
3天后，她收到一封信，一看署名，竟然是迪尔。信中说：“首先，请您原谅我的似乎不近人情的挑剔。不知您是否知道，我是对实验，特别是探索奥秘的实验是否有科学性，一向很苛刻。您知道，当代奇异现象探索界弄虚作假，时有所闻。对此，我深恶痛绝。由于您的考察结论是如就奇特，所以一开始我也怀疑您做了手脚。我向您鞠躬时，已经信服了。
“我要告诉您的是，在实验前我已经在现场暗装好了两台微型摄像机。事后，我观看了录像。它们清楚无误地录下了实验的全过程。我已将录像交给了‘奇探会’。相信专家们会作出正确判断。”科菲大感意外。
2002年9月26日，她收到了“奇探会”寄来的信。信中说——
“专家们多次观看并研究了迪尔送来的录像，一致认为，您的实验过程科学，结论可信。专家们认为，您与父亲的联合考察报告，特别是您以后三次送交的科学报告都是近年来难得的优秀报告。
“专家们都认为，您与父亲得出的结论是近年来奇异现象探索的重大成果。它成功地解释了地球上一些山谷偶然发生的‘群鬼叫闹’。它对于海洋地质学、地球物理学、电磁感应学等现代科学领域也具有很重要的参考价值。此外，您的成功对于激发人们锲而不舍地探索不可思议的奇异现象，也很有意义。我们还要告诉您的是，我会所属的‘奇异自然现象探索基金会’决定补偿您以前的实验费用，并为您以后的探索提供资金……”
儿科学是临床医学的重要组成部分, 在我国, 儿科学的学习以基础课、专业课、见习及实习后毕业的形式进行[1]。随着社会发展, 在传统的“粉笔+黑板”的单调的教学基础上, 增加了幻灯片制作, 通过多媒体, 运用图像、声音、视频等, 使理论知识更加形象和生动。但其专业理论教学仍采取以教师为主导, 教材为中心的教学模式, 理论教学与实践容易脱节, 学生自我思考的机会极少, 只能被动地、填鸭式地跟从教师的思路去理解, 使学生在临床思维能力、判断能力的培养方面有很大的欠缺。但现实中医生最为重要的技能恰恰就是独立自主的分析病因, 从而采取对应的治疗手段。随着儿童患者及其监护人法律意识的不断加强, 医学生在儿科见习、实习期间个人或者自主学习的机会越发减少, 实习质量得不到保证。
而在欧美等发达国家, 医学院校的教学形式比较灵活、科学, 典型案例教学法就是欧美发达国家很多学校纷纷采用的教学模式。这种模式的采用和推广让枯燥的课堂教学变得生动和丰富, 学生有更多的机会去思考、归纳和总结。在这种教学模式中, 教师预选一些本专业的典型案例, 在理论课结束后即给予学生, 并开出相关参考书目, 要求学生利用课余时间, 仔细地分析研究这些典型案例, 结合理论教学和相关的参考书目, 重点解决诊断、诊断依据及鉴别诊断、治疗原则等问题, 自我归纳、总结。在课堂教学过程中, 以学生为教学的主体, 将更多时间用于学生与学生之间、学生与教师之间的交流、讨论, 教师不再完全充当课堂教学的主体, 而是以旁观者的身份对学生进行引导、启发、帮助学生分析病例。最后对讨论案例进行概括和总结, 分析学生讨论过程中的亮点和不足, 以更为互动的形式让学生理解消化书本知识。
儿科案例教学以学生为主体, 以问题为基础, 以案例为先导。模拟现实场景, 化无形为有形, 将医学理论与临床实践紧紧地联系起来, 重点培养学生临床思维能力和临床处理疾病的能力。典型的临床案例充满探索趣味, 可以充分调动学生学习的积极性, 对日后良好的临床工作习惯的培养有着重要的作用。通过典型案例的教学方式, 调动了学生的积极性, 学生由配角转为课堂的主角, 学生的主观能动性明显加强, 扩展了学生学习单元知识的广度和深度。
对此, 国内部分学者也进行了一定规模的试验, 通过采用传统教学法与典型案例教学法对照试验。在学期末, 采用考试和问卷调查的形式获得数据, 结果显示:无论是理论考试成绩还是病案分析成绩均有显著性差异[2,3]。发现典型案例教学法在调动学生学习的主动性、启迪临床思维、锻炼分析能力、理论与临床联系和对重点及难点的理解、巩固理论知识等方面很有帮助, 对于广大的医学生今后进入临床实际工作有很大的帮助。
在应用典型案例教学法在儿科的教学中, 应注意: (1) 典型案例教学法一般需要较多的时间, 对教师和学员的要求也比较高, 因此在案例选择中, 应有较为完善的总体规划, 精心选取具有典型性和代表性的案例, 在保持案例的真实性、针对性、趣味性的同时, 能准确地表达课程的理论知识, 满足教学的需要, 且能达到很好的效果。 (2) 讨论题要准确, 富有启发性[4]。教师要及时有效地引导, 起到一种“导演”的作用, 引导学生在病案复杂的材料中, 运用儿科学中相关理论知识、原理和方法对病案进行分析和讨论, 以便获得疾病的处理知识, 使得学生能更深刻地理解及掌握儿科学书本的理论知识。
而在案例的选择上尤其要注意: (1) 要将儿科学的医学科学与人文关怀结合起来。医生是一个有着广泛兴趣和真实感受的具有社会属性的人, 他不是一架医疗机器, 只有这样, 他才能不把坐在他面前的病人当做有生理上或心理上疾病的人, 而是一个完整的人。 (2) 要将理论与实际结合起来。儿科学的任务是保障儿童健康, 提高生命质量, 内容复杂, 需要掌握的知识点也很多, 治疗对象情况也比较复杂, 所以, 教师必须根据理论教学的内容, 精心挑选、整理出代表性较强的儿科教学临床案例。这样将儿科学理论与临床实际有机地联系起来, 才能使同学们在活跃、轻松的氛围中, 较好地掌握教学内容。 (3) 选取的案例要有典型性。现代医学的高速发展和高科技辅助工具的医学广泛应用, 加之环境因素的影响, 儿科疾病从病种和诊疗方式上较之过去也有了不小的变化。因此案例的选取是非常重要的, 一个好的典型案例, 能够充分调动学生的思维, 多方面、不同角度地去分析判断, 选取不同的诊疗手段, 再加以教师的分析。这样, 通过案例教学, 就能从典型案例中, 抓住相关疾病诊疗的要点。 (4) 针对性要强。典型案例应有意识地选取具体生动和形象的典型案例, 激发学生的兴趣, 使他们主动地去调查研究病史和分析评价病因, 这样也更有利于对选取案例中的重点、难点环节的认识和掌握。 (5) 选取的案例需从中国实际情况出发。针对中国医改和现实经济情况, 国外的一些典型案例未必适合中国的国情, 国外的处理病情的手段也未必适合在国内采用。因此, 在选取相关典型案例的同时, 要适当地对案例进行修改, 同时, 要多选取国内发生的典型案例。
在今后儿科学的教学中, 我们可以采用典型案例教学法以提高学生临床医学意识、临床医学思维、临床医学的判断能力与疾病处理能力, 将医学科学与人文关怀紧密地结合起来[5], 以更好地适应日后的临床工作。
摘要：典型案例教学方法通过独特而又具有代表性的典型事件, 让教师与学生在案例讨论与分析处理中充分的互动, 调动学生学习临床医学课程的兴趣, 激发学习主动性, 培养和提高学生学习能力。笔者探索典型案例教学法在儿科学教学中应用, 有助于开拓学生的视野, 培养学生临床医学思维。
关键词：案例教学法,儿科学,教学模式
参考文献
[1]丁宗一.儿科医学教育的改革势在必行[J].中华儿科杂志, 2004 ( 3 ) : 161—165.
[2]王宏, 符勤怀, 李君, 等.典型案例教学法在儿科学理论教学中的应用[J].卫生职业教育, 2009, 27 ( 2 ) : 72—73.
[3]王晓红, 李晓红.病案教学法在儿科学教学中的应用[J].医学理论与实践, 2006, 19 ( 9 ) : 1115—1116.
[4]刘百祥.病案分析法在中医儿科学临床教学中的探讨[J].湖南中医药导报, 2003, 9 ( 4 ) : 96—97.
关键词：高速铁路;桥梁转体;施工方法;存在问题;发展对策
一、工程概况
1.1选址与其情况
特大桥桥梁起止里程为DK305+462.560～DK306+848.930，全长1386.370m，中心里程为DK306+155.745。本桥于DK306+339.280处与既有沪昆铁路交叉，斜交角度为122度，既有沪昆铁路路基面宽为20.32m，轨面标高98.320。本桥以2-64m转体梁跨越该铁路，桥下立交净高需7.96m。地震烈度：6度.根据《中国地震动参数区划图》（GP18306-2001）（50年10%概率），本区地震动峰值加速度为0.05g，地震动反应鐠特征周期为0.35S，场地类别：Ⅱ类。
1.2布局与准备情况
第一，人员准备
T构转体梁施工人员约100人：管理人员5人（含行政主管，技术，测量，试验及资料等），施工人员95人（其中领工员2人，砼振捣工10人，钢筋工15人，木工10人，电焊工7人，电工1人，预应力工15人，架子工15人，普工20人），能够满足施工生产的需要。
第二，材料准备
在T构转体梁旁设置一个钢筋加工场，同时也作为材料堆放场地，钢材由项目部统一供应，砼由梁厂搅拌站和2#搅拌站供应，搅拌站均为大型搅拌站，均采用电子计量设备，确保砼的质量。
二、施工具体实施方案
由于本桥跨越既有沪昆铁路，为减少对铁路运营的影响及尽量消除安全隐患，该桥采用T构转体的施工方法，根据本桥的施工特点，总体施工步骤如下：
第一阶段：施工准备及拆迁改移，施工准备工作主要包括技术准备、材料机具进场准备、现场相关临时设备等工作。拆迁改移是对影响施工的电力、通信、管道线路调查，进行拆迁改移。
第二阶段：既有路基边坡防护，施工前，沿既有路堤坡脚水沟外侧用钢管围栏进行防护。
第三阶段：桩基施工，根据设计要求，采用冲击钻进行施工。
第四阶段：承台、上下转盘及墩身施工，本阶段施工包括上下球铰安装，转体体系预制、上转盘三向预应力体系张拉，是本工程技术控制和施工的重点和难点之一。
第五阶段：现浇梁预制及张拉，现浇梁施工紧随下转盘施工，进行地基处理、支架搭设、底模安装、底板、预压、腹板钢筋帮扎、钢绞线穿束、内膜安装、顶板钢筋绑扎等可平行施工的工序。T构的沉降、线性控制、模板的支护刚度是施工的重点和难点。
第六阶段：桥面系施工，为了T构转体后，后续施工对既有线不再有安全影响，梁体张拉完成后，立刻进行护栏钢筋、电力通信电缆槽的准备工作等。
第七阶段：落梁，当各部位混凝土强度达到要求后，安装支座，落梁就位。
三、高速铁路桥梁转体施工的具体实施技术应用
3.1混凝土搅拌、运输
第一，在确定高速铁路桥梁转体项目施工对象后，对周围环境展开确切调查研究，最终确立出施工技术，以混凝土搅拌、运输为主导。在规划的浇筑混凝土要有组织有秩序的搞好搅拌，拌和站要提前做好安置工作，其选择地点必须要尽量避雨、避光，要配备全套的工具与设备，配备罐车与司机，将搅拌机与拌和机器，连同罐车一同进行安全监督，拌和站要按照进度进行实时汇报工作进度，处理好拌和站的资源协调问题，利用一定的标准严格控制混凝土的拌和质量与工艺。
第二，拌合站接到现场技术人员所开《混凝土生产通知单》后，通知试验人员对砂、石含水率进行测定，将混凝土理论配合比换算成施工配合比，方可开始生产混凝土。混凝土正式拌制前，按实验室提供的施工配合比调整自动计量系统的控制参数，并严格按规范要求的投料顺序传输各种用料，水、胶凝材料及外加剂的用量应准确到±1%，粗细骨料的用量应准确到±2%。搅拌时间不少于2min，首盘混凝土出仓后，应进行混凝土的坍落度、含气量、温度等指标的测定，满足要求后，方可进行大批量的生产并出站。检测坍落度时还应观测混凝土的粘聚性、保水性、和易性，并作好记录。
3.2砼浇筑工艺
本连续梁计划采用2台泵车浇筑，平均每台按每小时25m3（考虑外在因素），即2台泵每小时浇筑50m3 混凝土，各节段砼浇筑量有区别，其中1#块最大，砼量约290 m3，需要290/50=5.8小时能浇筑完成。
第一，混凝土运输到现场后，首先将罐车高速旋转20-30s，再将混凝土喂入泵车受料斗。浇筑顺序，应严格遵守“先底板、再腹板、最后翼板顶板”的顺序，混凝土灌注入模时下料要均匀，注意与振捣相配合，混凝土的振捣与下料交错进行，每次振捣按混凝土所灌注的部位依次振捣，浇筑顺从纵断面看均从节段的两端往中间浇筑，从横断面看：由两侧对称向箱梁中线浇筑。先从两侧腹板处下料浇筑底板倒角砼Ⅰ，然后浇筑腹板III，再通过天窗浇筑底板中间的缺料II，最后浇顶板砼Ⅳ，每层都按以上的浇筑顺序浇筑。
第二，混凝土的振捣是需要专业培训的工作人员来完成，在项目现场，要尽量避免意外与风险的出现。振捣人员要责任明确、分工详细、定位精准，要配合完成钢筋的分布与固定工作，完成横隔板、齿槽、锚垫板、支座等多处捣固位置的准确方法，操作人员要掌握具体的操作细则，振捣要保持垂直方式，严禁振捣混凝土时留下裂痕，导致振捣失误。振捣过程中还要掌握具体的振捣时间，一般保持在20-30秒每次，这样可以让表面的一层虚浮混凝土得到加固，还不会出现气泡。
参考文献：
[1]陈宝春，孙潮，陳友杰;桥梁转体施工方法在我国的应用与发展[J];公路交通科技;2001年02期
[2]周广伟;黄龙华;桥梁转体施工技术[J];华东公路;2007年03期
[3]李子义;陈美妮;桥梁转体施工技术的应用[J];商品与质量;2009年S6期
案例
社区社会工作案例
社区社会工作案例
小区背景
该村是一个依山傍水的自然村落，约70户人家，人口约250人。该村距离成都约1个小时左右车程。
该村以传统的农业经济收入为主，男丁外出打工为辅，由于邻近一条国道，偶尔在路边卖点土特产，平均每户每月收入在400元左右水平。属于贫困村水平。当今中国农村“613899部队”情况也在该村表现的比较显著。
由于国家的退耕还林政策，导致该村附近的山上有地不让种，不过国家有
相应补贴，按250斤粮食另加50元每亩补助。每到农闲时节，村民们没有农活可干，大都在院子里打牌，空余很多劳动力。
小区面临的共同问题
首先问题的性质主要还是经济原因。
而该村面临最紧迫也是最大的困难就是：生计问题。因为村里男丁外出打工挖煤的地方可能因为煤窑关闭面临失业，女的在家又没收入，当地创收产业和资源又非常有限。因此，主要经济收入将面临中断，而该村的贫困问题亦可能会继续恶化，下一代的教育问题面临威胁。
小区介入
一、介入策略：以点到面，广泛宣传。发展副业经济之初，很多村民会持观望态度，因此在广泛宣传该项目的同时，可以通过先扶持几户敢于尝试的村民养兔，等这些人家收入提高了以后，其它村民见到了实在的效益，就也会主
动的加入到养兔行业中来。指农村家庭男丁都外出打工，只剩下儿童、妇女、老人留在村里。
二、介入步骤：
1）评估与论证当地具备养兔的条件： 人力资源：由于该村有很多剩余劳动力，因此具备养兔的人力资源； 自然资源：当地依山傍水，有很多青草等养兔所需的自然资源； 技术支持：刚好国际小母牛机构愿意在这个村里做项目，并表示愿意提供技术方面的指导与培训； 市场支持：当地兔产品加工很发达，兔肉有很大的消费市场和加工市场，兔毛有当地养兔协会收集制作衣服，装饰品等，甚至连兔粪都可以收集起来做沼气，总之养兔的销路不用愁； 此外，国际小母牛机构还愿意免费提供初期的种兔，这给当地村民提供了很大的资金支持。
2）建立联系和将人们集合在一起
建立联系
首先，要处理好与当地行政相关人员的关系。先是通过联系当地乡镇干部到村里和老百姓进行焦点小组，然后召集村民开会，把他们集合在一起做思想工作，把办公室人员、机构以及项目目的介绍给村民；
其次，办公室人员进行逐步访谈，更多地了解该村的基本情况；
第三，利用录像、PPT、图片展览等介绍，使更多人认识和了解这个小区项目是干什么的，将会怎么做，村民又能从中获得什么效益？等等，让村民能更多的参与进来；
第四，利用参与式评估工具，与他们一起来分析他们的现状，如可以让农民自己来画资源图等，让他们对自己有更多的了解。将村民集合在一起
第一、召开院坝会，先去了解当地有什么好的文化传统，另外掌握一些当地处事的习惯和方式，如家庭出现困难
时邻里之间怎么帮助？夫妻出现困难找谁解决？教育孩子怎么教育等，让大家在一起共同分享和承担一些与大家有关的事情，彼此更多的了解，并鼓励大家来一起工作和改变；
第二、利用一些游戏活动拉近大家彼此的距离；
第三、用影像和PPT等形式直观的介绍项目
3）组成和建立组织
1.该村之前的组织只有村委会，但是仅这个组织不够该更好的开展；
2.为了更好的促成这个小区项目的开展，国际小母牛项目办专门协助当地成立了项目小区小组，主要召集大家共同来分析组织起来的需要，介绍目的和需求，明确目标。过程由现场助理等召集大家来开会，选举出项目小区小组成员，这些成员具有一定的经验，有实力胜任工作；
3.找到了一位小区领袖，是一名妇女，她以前是当地妇女小组组长，在邻
居之间有一定影响力和号召力，并且具有奉献和帮助他人的态度，性格比较好，其它成员也很支持；
4）具体行动步骤
三、介入工作的意义和困难
社工在该农村小区发展项目中的意义具有号召性与指导性。作为意识醒觉者角色，社工从中起到号召村民改变传统的农村发展观，号召他们敢于尝试新事物，比如把养兔作为主要收入来源，这需要社工具有一定的号召力和影响力。此外，在发展养兔产业过程中，当兔养起来以后，家家有兔，很多兔粪就堆在河边，涨大水的时候就冲到河下成为污染，造成环境问题，这时需要社工从中介入，号召大家对环境问题的重视，因为小母牛办的资金都放在养兔上了，故社工帮助当地村民去找政府的资源，最后找到了能源办，最后协商能源办出资帮助农户建立沼气池，同时请能源办人员来给村民做沼气使用的培训，而培训的材料以及相关费用由小母牛办出
钱。
此外，修路方面也是一个问题，之前的泥路很不方便村民出行，社工介入后，与当地村民与政府协商，最后政府答应出水泥的钱，而项目小区小组组织则发动村民出劳动力去修路，把修路问题解决了。因此不难看出，社工在号召的同时，亦具有一定的指导性。
最后项目的持续性问题，当初社工介入的国际小母牛办带着可持续发展的目标进入该小区，开展农村发展项目，如何保证该项目的今后的可持续发展和延续性，以及当地村民的养兔自转运营也是一个很重要的问题。
四、个人的反思
1． 理论与实际的结合，虽然说在社会工作学习的过程中，我们很强调社工一种特有的价值观，比如平等、自愿，尊重个体等，对于科层方面的行政等级在工作中尽量避免，但是在中国内地实际工作中，却常常要利用这种科层的级别关系去开展工作，比如会借助政府的
力量在村里面推动工作，比如让大家来开会，这种参与有时候就得靠行政的力量来召集人员，如果凭社工的自愿参与原则，就会出现人来的很少的情况了。
2． 本土化问题。在这个农村小区发展项目中，社工考虑到中国农村特有的个性和渊源传统，农民的自我参与性不是很强，并且习惯性服从命令形式，因此社工会针对这个特点常常以一个领导者的角色会使活动更为有效。运用本土化问题的反思。之前提到社工会针对中国农村的特点以一种顺应的形式接收和利用农村的惯例以及农民的传统思维方式，这样固然对活动的效果会有促进作用，但是这种利用某种不改变来达到改变的方式，某种程度上来讲是很不社工的。当然，或许我们很难说什么样的工作才是很社工的工作，也许对于大陆目前从事社工的学生、同仁来讲，都比较期待一个可复制和借鉴的模式，又是较其它专业相比有着独特之处的手法与
称呼吧典型学生工作案例1
附件二：
典型学生工作案例
姓
名
所在单位 班委选拔后 新生进来一段时间后，身为班助的自己帮所带的班选出了班委，每个职
案例题目
案例简介 【以简要的语言 交待案例发生的 背景和经过，并 介绍案例的重点 和矛盾点】
位都有人踊跃竞选，经过投票决定后，让每个职位都有了当时大家心目中较 合适的人选。不过，也许只是当时，经过一段时间后，对班委的赞许、批评 也能陆续听到一些。但听到更多是对其中一个班委的不满，而她的职位在班 里算是举足轻重的，不止一个人说，她不负责任，份内的事让别人做，甚至 有部长也跟我说过她不负责任。是不是要将她换掉，是最棘手的一件事，虽 说不适
合这个职位，换成其他人是挺合理，但每个人有自尊，做到让大家满 意的结果是费力的地方。听到这些消息后，首先向另一些班委询问了她平时的工作态度，从她们 口中，得知到，原来她自己负责的板块没有很好的完成，份内的事很多都让 别人帮忙做，晚自习身为班委还讲话。经过一些了解，至少可以确定一些，这个班委确实有不称职的地方。当时在我脑海里闪过的就是只能换了她，这 也是一些班委给我的意见。不过毕竟我只是班助，这一决定还得跟班主任商 量，于是，我将这个情况反映给了班主任，班主任听到这个事后，所想的跟
案例分析处理 【介绍对案例的 分析、处理过程 和处理结果】
我是一样的，换一个适合这个职位的，负责任的。于是我们约定一个时间找 她来谈话，把我们的想法和决定告诉她，不过我们也注意到另一个问题，虽 然很多人说她不负责，把她换了，对她
是否有负面影响，会不会因为别人的 议论对她造成一些不好的影响？虽然担心这些，但我们还是把她找来谈话 了，我们问她自己对自己现做的工作的评价是什么，她似乎意识到我们找她 谈话的内容，她说了自己所做的努力，也指出了自己的不足，也有一些大家 不知道的事。不过从她的诉说中也可以证实一些有些事还是属实的。听了她 的一番话后，我们没有直接挑明说今天来是想把你换掉，而是给了她的一个 危机感，让她知道如果再不负责，她的职位是随时换掉。毕竟每个人有自尊 的，如果找去谈话就这样把她换了，也算是她之前对班级做的所有事都否定。
经过和班主任的商量，还有她自己的保证，决定还是再给她一次机会，让她 在接下来学院里重视的活动，以班级评比中，做好这个领导者，算是给她一 次翻身的机会，但这也是针对她做的好的，如果还是不满意，那时只能换人。班委是一个不可忽视的职位，班委是否
认真负责直接影
响着一个班 级整体的好坏，在大学里，我们更多是需要自觉，老师没有像高中时管的那 么多，一个班级大多靠班委维持纪律着。竞选班委相信他们每个人的初衷都 是希望为班级出一份力。但每个人都必须找准自己的位置，班委中，不是说 案例思考和 工 作 建 议 职位高你就想当选，应该想一想你是否适合这个职位？如果不适合，你所承 受更多的是挨骂声。可以说以前没接触过这些事，但应该要有一个好学的心 态，大学，对于大家都是新鲜而陌生的，太多事需要我们摸索。还有是懂得 给别人一个机会和珍惜这个机会，机会不多，有时一次都是奢侈的，如果给 了机会，工作的态度还是原样，那给你的绝对是撤职的机会。
所 在 单 位 推 荐 意 见
年 月 日
工作组评审意见
签名：
****年**月**日班主任工作的五个典型案例与反2
班主任工作的五个典型案例与反思(2)
他“早恋”了吗？
案例背景
处在青春期的初中生，对自己周围异性的言行特别敏感。他们在内心深处特别渴望接近自己喜欢的异性同学。一般情况下，学生与异性恋情的发展是沿着同桌/同学－朋友－好朋友－知己－恋人这几个发展阶段进行的。当一个男生或女生在对方的心目中占据主要位置时，他们的恋爱就处在一触即发的友情与爱情的临界点上。如果班主任和家长能在临界点之前及早发现，及时恰当地疏导，相信把它“消灭在萌芽之中”的最佳时机就捕捉到了，简单巧妙的处理会起到四两拨千斤的奇效。如果处理不及时，或方法不适当，那可能就会事与愿
违，弄巧成拙。
很多学校都制定了严厉的校规以封杀或杜绝谈恋爱的事件发生；家长也是“听恋色变”，粗暴干涉；可是这样一定有效吗？
案例过程
昇是一名面容白皙、成绩优秀、篮球打得挺棒的高挑男生，脸上总是挂着自信的神采，谈吐幽默，因此他常常会引起大家的特别关注。他也有一些小毛病，主要是时间观念不强，学习时紧时松、自习课常与同学聊天等等。由于换座位的关系，上学期他与我班的才女熠同桌。熠是那种外表看去羞怯、文弱，总是低垂着一双大眼睛的女孩，但心思细密、敏感，观察力强，胆子也不小，情人节的晚上“教唆”室友躲在被子里写情书，十一二岁年龄就在网上写作挣钱了。在班上也深受男女生欢迎。同桌不久，熠的数学成绩突飞猛进，从不及格到了九十分，一询问，原来是昇的帮助和鼓励的结果。但是，我也发现两人经
常在课堂和自习课上讲话，任课 老师也向我反映这一点，我借故把二人调开。两人当时都没意见。
没想到的是，临近期末一个晚上，熠来到我办公室，拿出一张复习计划书申请我的同意。我一看，愣了，这不是一般的复习计划，这个计划里，她申请与昇结成学习对子，昇帮她补数学、英语，她帮昇补作文，政治。补习时间是每个晚自习完成作业后，补习地点是我办公室。并且列出了分数目标。我看着她，第一次有学生敢这么自然大方、毫不避讳的申请与异性一起学习。真是有胆量，有魄力！我问她，为什么要昇帮她补习，她说他一讲解，她马上就懂。“那你不怕其他同学讲闲话？”“我有很多异性好朋友，习惯了。”她很坦然地说。我一时无语，让她把昇叫过来，问他前两天还对与班上另一个女生同桌不满，说什么怕别人讲闲话，为什么现在却不怕了，他回答：“别人要说也没办法！”我又愣了，这不明摆着，他对熠有好感嘛！问题是他们现在
敢把这种好感明确告诉我和同学们这只是男女生学习上的正常交往，并且要求我为他们作证，为他们单独的补习打上名正言顺的标签。我该怎么办呢？按照传统的经验，这种学习计划当然不能批准，而且要教育他们如何防患未然。但是这样做不就等于暗示他们，老师认定你们有早恋倾向嘛！对于两人关系能否这样定性，我持怀疑的态度；再者这层纸不能轻易捅破，一旦捅破必须要有足够的把握使事情得到完满的解决，否则会对当事的双方造成很大的影响。至于在事情没有搞清或可以解决的情况下通知学生家长，我是坚决反对的，那样只能引起学生的逆反。这样不利于营造班级男女生正常交往的氛围。同时也会影响熠、昇二人对我的信任，一旦他们因为我的不信任，二人关系由明转暗，我就更难控制了。但是完全同意他们的建议，尤其是二人来办公室补习这一条，不就等于给他们单独接触制造机会嘛！因为晚自习时间，办 公室 老师少，就
算有，也不会对别班的学生说什么。我想了好一阵子，决定基本同意他们的复习计划，并且推心置腹地给这两个高情商的孩子提了三点意见：第一，两人尽量不单独接触；第二，交往中要举止得体，不开过分的玩笑；第三，补习地点只能在教室，可利用课间和部分自习进行，为此，我还大胆的把二人再次调成同桌。一来便于两人
在学习上互帮互助；二来，青春期异性之间的好感大多是因为新鲜感、好奇感产生的。因此就算昇、熠二人彼此有好感，天天坐在一起，新鲜感会慢慢消失，彼此的优点会会慢慢缩小，缺点慢慢浮现、放大。两人因为我的信任和认可很愉快地接受了我的建议。期末考试中双方成绩都有相应提高。更可喜的是，熠利用他在男生中的影响力，经常劝导她周围的男生不讲小话，效果明显。班级中对男女生的交往有了更正面、积极的舆论氛围。现在，熠、昇两人早就不同桌了，不是我要调开他们，而是他
们自己想与更多的同学交往。
案例反思
1．中学生正处于青春期，对异性的好奇或好感是正常的，“男女授受不亲”的时代早已成为历史，对男女同学的交往不必谈虎色变，只要在可以控制的范围之内，不影响学习，完全可以泰然处之。
2．即使发现男女生交往过密，也不能轻易地扣上“早恋”的帽子，事实上，绝大部分情况不过是朦朦胧胧的感觉，作为班主任或家长，要注意保护孩子的独立意识和自尊心，不能简单生硬地处理这类问题，尤其是掌握火候和时机，否则往往适得其反。
3．要善于化消极因素为积极因素，如能因势利导，鼓励他们自己处理，转移精力，淡化情感，当学生恰当地处理好这类问题后，他们自己会感悟到很多，也长大许多。一个典型的学生工作案例分析
卜 典的生作例析 个型学工案分
【 案例名 称】
在谈话 中打开一位 “ 问题学生 ” 的心锁
石 海 玉
【 案例 内容１
在细致 观察 了解 的基础 上，找准契机，以适 当的谈话方 式，以平等 的态度与一位被认为是“ 问题学生 ” 的某某进行心灵 的沟
通，实现其心理和行为方式 的转化。
她不好意思说 ：起晚了，“ 所以没 上早操”
。我又说 ：不是第一次吧，“ 怎么又起晚 了？” 她不再说话，眼睛
湿润 了，着就开始哭。接
我心想 ： 没必要吧，又没批评你。我就说 “ 老师只是指出你 的错误，没有批评你，并 怎么 了” 她说 ：反 正我犯错误太多，“ 给大
家 留
下了不好 的印象，活着没什么意思。”
ｆ 育对象１ 教
２０ ０ ６级 一位 女 生
【 发现 问题】
我做辅导 员的第一件事就是 了解学生 的基 本情况。做这件
事最简捷 的途径有 两种 ： 一是翻阅学生的档案，二是 通过班主任
了解学生 的情况。
我首先通过档案研究每一个学生 的情况，不放过 任何一个
细节，争取最大 限度地了解 她们。其 中有一名同学给我 留下 了比
较深的印象 ：她是 系里为数不多 的少数名族学生之～，学习刻
苦，热爱集 体，还积极参加各项 活动，总体 的印象是 一个 品学兼
优的学生。
就是这个学生，在班 主任眼里是又一种完全不同的形象。据
班 主任介绍，她是班里唯一的问题学生。她曾经偷过 图书馆 的书，经过班主任 和
系领导多次教育，没有 悔改的意思。在交给
仍 我这位同学的检讨书时，主任再三叮嘱要给予高度关 注，班 出了
问题大家都脱不 了干系。
作为新上任 的专 门做思想工作 的辅导员，我虽 然没有学生
工作的经 验，但直觉告诉我对于这个特殊 的学生，须用 特殊的必 方法，不宜早 下结论，就算她 真 的有 问题，应该先 观察，了
也 多 解，全面掌握 她 的情 况，教育 方法也 一定要 想得周 到、细致、科
学，这样才能取得好的教育效果，才能给予她实实在在 的帮助。
她说这话我还是第 一次听到，我笑着说，可没那 么容易，死
然后讲 一个笑话说各种死法都很痛苦。她说，我都死过一次 了。
我大吃一惊，第一感觉 就是 她有过 自杀 的经历，觉告诉
直 我，对于这种敏感 的学生，必须小心谨慎。我又很
有分寸地开玩
笑说，有人做过测试，一个 人在死后体 重减少 了四两，据说 这就
是灵魂 的重量，你有感觉吗？她对这个话题很
感兴趣，说那是 小
时候 的事，记不起 了。
我松 了一 日气，不是 自杀。
然后，在我 的诱 导下，她讲 出了那 次死里逃 生的经历 ： 小学
三年级时，一次车祸使 她昏睡了七天。当她醒来 时，的一切
所有 都是 陌生 的，因为她失忆 了。这对 于一个 孩子来说 是痛苦的，家
人 的温暖使她重新站起 来，重新开始学习说话，她 学习识字，直
到考上大学。所有 的一切在别人看来都是奇迹。留给她的创伤
但 是无法愈合的。她变得孤僻了，一直生活在 自己的世界里。
在接 下来 的谈话 中，我从她所爱好的文学谈起，激励她把 自
己的想法写下来，做一个美女作家。
她说这是她一生 中最重要 的一次谈话。走 时她又从 门外
探
出头说要 替她保守秘密。在 以后 的 日子里，我们还经常交流，她
认为我是仅有的能理解她 的人，在真正关心她。经过将近一个学
期 的不懈努力，她各方面都取得 了很 大的进步，始积极参加
也开 各项活动，同学的交往也 多了。与
【 细致观 察】
］
● ●，＿
］ 暑假开学第一天升旗仪式在早晨六点半。对于休息 了一个假
期 的学生来说，早起实在不适应，虽然事先有所强调，但大部分 同
学还是很懒散，踩着点来到早场。当国歌声响起时，一位穿着时尚的同学慢悠悠的走 向我们的队伍，凭着档案 中的照 片，我认 出她
就是那位“ 问题学生”。既然她没有把我放在眼中，现在找她谈话
［ 要点 评】 简
通过对她的教育，我感触颇深。
作为一名教育工作者，具有爱心是一切 的前提，还必须具有
较好的综合素质，必须具有多方 面的能力，一名优秀的教育工作
者应当是一名理论型的、科研型的教育工作者。
这也使我感 觉到谈话法对 做学生工作的重要性。做学生的思想政治工作，最常见最普遍的方法就是谈话法，这是一种老师
和学生之 间面对面地进行坦 诚、等、平以心交心 的方法，核心
其 是尊重每个学 生，心每一个学生，关 理解 每一个学生，信任 每一
个学生 ； 目的是 为 了了解情况、其 沟通感 情、化解 矛盾、排忧解
难，融洽师生关系，鼓励学生进步。
我也结合 自己的工作实际总结 了几点谈话法的操作要领 ：
时机不太合适。我想还是等待机会吧，首先应建立起一种信任。
回到办公室，我再次仔细阅读了这位
同学的检讨。她 的文笔
不错，总体感觉不象检讨，似乎在为 自己的行 为狡辩，但也表达 了
种人 生哲理的探讨。－ ￣，ｊ － 中这样写到：对于一些事，“ 我们不能就
事论事，那样会显得呆若木鸡” “，人无完人，金无足赤”“，说句宽心
话，每个人哪有不犯错误、做错事的时候”。细看又有些反省的因
素：在这件事上我确实做错了” 最后谈 了一些不相干 的事 ：我们
“。“ 要坚信 自己的信念，不为其他所动摇……”。难怪班主任说跟她谈
话很费劲，因为你不知道她在想什么，她的思维是跳跃式的。
通过 向同宿舍同学了解，得知她经常独来独往，但她并不寂
寞，好像生活得很 充实，自己写一些 东西，她还参加 了一个 校外的礼仪培训班。
在 以后 的学习和生活 中，我给了她更多的关注 ： 检查宿舍时
多关注她的卫生情况，考试后问问她的考试情况，活
动时关注她的表现，平常遇见时对她进行 亲切 的目光交流，等等。
经过大半学期 的接触，从她对我 的态度 中我 能感 觉到她对
我的信任。
— １ ． 了解大学生，做好充分准备
任何成功的谈话总是以对情况 的了如指掌为基础，以心理
接触为前提的。辅 导员找学生谈话不 能随心所欲，要在谈话前作
好充分 的准备，做到胸 中有 数，住学生 的心理症结，的放矢
抓 有 地接触学生的思想，打动学生 的心。
２ ． 保护心灵，尊重人格
思想政治工 作是对人 的工作，主体是人，客体是 人，出发点
和落脚点都是人。维护 自己的尊严，是人 的天性。因而，思想政治
教育工作者与学 生谈话 时，一定要以平常 的心态与学生说话，要
本着对学生高度负责的精神，以情动人，以理服人。
３ ． 把握个性，~ 26 ~
因材施救
因材施教 是反 映学 校教 育规 律 的一条 普遍适 用 的教育原
则，不仅适用于智育，而且适用于学生思想政治教 育。正是受教
育者 的个体差异性，要求我们在进行思想政治教 育时要 区别对
待，强调差别教育，注意个别引导，因材施教。
作者单位 ： 中华 女 子 学 院 北 京
【 话经 过１ 谈
真正的谈话是在她又一次旷操之后。
当我让体育部长找她来谈话 时，她按时来 到了办公室，门
进 时怯怯的。
为了消除她 的恐惧，我开玩笑 ：听说昨 晚又用功，“ 睡晚 了”
。信息化工作典型案例
非常案件
本报记者杜晓本报通讯员金枝
北京市海淀区人民检察院近日依
~ 27 ~
法批准逮捕了陈某、唐某、肖某和张某4名犯罪嫌疑人，这4人涉嫌盗窃京东商城大量用户的账户信息。据公安机关初步查明，此次盗窃用户信息的行为，与发生在2016年的CSDN网络用户信息泄密事件关系紧密。
经查，陈某与肖某为初中文化程度，唐某与张某仅为小学文化程度。其中，陈某与唐某在广东省广州市、东莞市两地结伙作案，肖某与张某在湖南省衡阳市结伙作案。
2016年2月，嫌疑人陈某从其叔叔陈某某、老乡周某处获取了一个存有800多个京东商城客户账号及密码的文档，一套查看上述账户内资金情况的软件。
其后，陈某开始在他位于广东省东莞市常平镇某小区的住处内，使用自己的台式电脑，利用上述软件对京东商城客户的账户进行扫描。如发现账户内有资金或京东商城优惠券，便冒用客户的账号及密码登陆京东商城网站，盗刷账
~ 28 ~
户内的资金及京东商城优惠券，在网站上下订单购买平板电脑、黄金饰品、手机、彩票等商品，由京东商城将货物快递至嫌疑人指定的地点。
陈某以上述手段盗窃京东商城1620余名客户账户内的资金，在京东商城网站上购买价值约10000余元的物品。
2016年3月初，嫌疑人陈某将这一存有京东商城客户用户名及密码的文档，通过QQ拷贝给嫌疑人唐某，唐某于是采取同样的方式，在其位于广东省东莞市的家中，用自己的台式电脑登录京东商城，盗刷京东商城用户账户内的资金及京东商城优惠券，购买商品。唐某共盗窃了京东商城40余名客户账户内的资金，购买价值约7351元的物品。
据海淀区检察院的检察官介绍，2016年年底，嫌疑人肖某、张某就已经受雇于周某并在湖南省衡阳市的网吧，盗刷京东商城客户账户内资金，在京东商城网站上下单购买商品。
因分赃不均，自2016年12月起，~ 29 ~
嫌疑人肖某及张某开始单独作案。肖某共盗窃619名客户账户内资金，购买价值近9000元的商品；张某共盗窃83名客户账户内资金，购买价值15000余元的商品。
2016年3月16日，在相关部门配合下，北京市公安局海淀分局民警在广东省东莞市将陈某、唐某抓获，在湖南省衡阳市将肖某、张某抓获。警方从4人住处起获部分赃物及赃款。据嫌疑人供称，其将赃物部分转卖，部分留作自用，彩票所中奖金已挥霍。
2016年12月21日，以国内最大的开发者社区为主的多家互联网用户注册信息库被黑客盗取，涉及的用户资料在5000万以上，资料泄露的账号可能涉及网易邮箱、QQ邮箱、人人网、京东商城在内的多家网站，该事件被称为CSDN泄密事件。同期，天涯社区论坛4000万用户数据泄露。
嫌疑人陈某、唐某、肖某、张某从陈某某、周某等人手中获取的京
~ 30 ~
东商城客户数据，就源自于CSDN泄密事件泄露的数据库及天涯社区论坛泄露的数据库。
近日，海淀区人民检察院已向京东商城发出检察建议，建议其提高安全防范意识，全面落实国家信息安全等级保护制度，加强技术安全保护措施，有效提高网站安全管理的水平等。
■案意点击
针对日益猖獗的侵害公民个人信息违法犯罪，近日我国首次开展大规模集中行动进行严厉打击。截至目前，公安机关已抓获犯罪嫌疑人1936人，刑事拘留978人，挖出非法出售公民个人信息的“源头”44个。尽管如此，公民个人信息保护的现状仍不容乐观。保护公民个人信息，既要将运用刑法打击侵害公民个人信息犯罪常态化，同时也要完善相关法律，从民法、行政法的角度来进行综合治
上个星期，英国8,400名即将进入大学的学生收到了一封来自政府机构：
~ 31 ~
学生贷款公司(SLC)提醒他们填完申请表的邮件。与邮件同时到来的还有一个附件，附件上泄露了8,400位学生邮箱地址。该机构后来表达了歉意，并承诺会进行内部调查。乐观看来，虽然数据泄露会给公司的声誉带来一点
损失，但整件事终究去平息下来。然而，从另一个角度来看，就不那么乐观了，公司将会失去顾客们对其的信任，同时也会赔偿一大笔罚款。例如，索尼，一家日本电子工业巨头，去年因黑客从公司窃取了超过1亿的私人资料，导致公司蒙受了巨大损失，甚至有可能将永远无法从中完全恢复。
据最近两个报告清楚显示，近几年数据资料的激增使得数据泄露越来越普遍。第一个报告来自一份发行刊，它是由安全软件制造商赛门铁克授权，由一家数据保护研究所---波耐蒙研究所贯彻进行的，这份发行刊的目的是调查几个国家关于数据泄露的损失。现在，在它的调查的第七个年头里，给美国人带来了好
~ 32 ~
消息：在数据被跟踪调查期间，通过对公司调查的花销、赔偿金、顾客支持花销以及计划的收入损失进行估计，首次发现每个公司针对每个数据泄露记录的平均花销都有所降低。调查的数据显示，从2016年214美元的损失减少到了2016年的194美元，这就意味着这些公司已经在防止数据泄露以及对数据泄露的处理方面做得更好了。
然而欧洲在这方面就做得相对较差。在英国，在这方面的花销从71英镑上升到了79英镑；在法国，从98欧元上升到了122欧元；在有私人保护意识的德国，其花销从138欧元上升到了146欧元。在这四个国家中，所有
数据泄露中有2/3是因为技术错误或恶意攻击所致，然而剩下部分是因疏忽所致。换句话说，其实公司可以防止这些疏忽的发生。
第二个报告在一定程度上解释了为什么数据泄露会发生。数据管理公司---铁山公司授权一家顾问公司---普华永
~ 33 ~
道基于欧洲的中型公司对数据管理的态度，对这些公司所面临的信息泄露风险进行了评价。这项报告调查了600家公司，它们分布于6个欧洲国家，横跨不同行业。在调查中发现，这些公司都把数据管理归为IT部门的责任。超过一半的公司认为，可以通过技术来处理数据泄露这个问题，然而只有1%的公司认为这个问题关乎公司全体员工，并觉得在需要改变。
两份报告总结了公司真正需要的是什么。赛门铁克的调查表明了管理信息的高级主管与低花销的数据泄露之间的关系。铁山公司的领导马克杜里拉说道：“解决这个问题必须从公司高层做起。”最好的解决方法不一定要花很多钱---提高员工意识方案以及对员工进行培训比昂贵的IT技术更新更有效。恶意的攻击或者是不可避免的，但我们不能轻易犯下愚蠢的错误。
编者按信息是符号，也是财产。随着信息技术的广泛应用和互联网的不断
~ 34 ~
普及，个人信息在社会、经济活动中的作用日益凸显，个人信息权作为重要的公民权利内容日益受到世界各国重视。
从法律意义上讲，个人信息权一般指公民对其个人信息依法享有支配、控制并排除他人侵害的权利。但在移动互联网时代，捍卫公民的个人信息权要面对的技术问题、法律问题等都分外复杂。
近期，中国电子信息产业发展研究院、中国软件评测中心发布的《公众个人信息保护意识调研报告》显示，超过60%的被访者遇到过个人信息被盗用的情况。一些不法分子滥用、盗用个人信息，给社会秩序和个人切身利益造成多重危害。
半月谈网和半月谈社情民意调查中心近日联合推出《公民如何保护个人信息权》调查，调查结果显示：48%的网民表示，在生活中一直很担心个人信息被泄露；51%的网民表示，最担心银行、保险公司、商场等商业机构发生个人信息泄露事故；30%的网民表示，曾
~ 35 ~
经遭遇多次个人信息被泄露的情况。
令人欣慰的是，中国已开始探索保护公民个人信息
权的有效途径。2016年4月5日，工业和信息化部相关负责人透露，《信息安全技术、公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》目前正在国家标准委进行最后的技术审批，预计上半年正式出台。
半月谈记者从上海、北京、江苏、广东等地采访时了解到，一些地方在保护个人信息方面进行了诸多探索。不少专家学者呼吁，我国应尽快出台个人信息保护法，以法律捍卫公民的信息权。
从更大的背景看，中国保护个人信息权的努力是当前世界各国共同探索保护公民信息权利活动的一部分，具有深远的意义。尽管要解决的难题还很多，目前的保护措施也还处于试验阶段，但假以时日，在执政以人为本的导向下，中国政府对个人信息权的保护必将更加完善，必将使民生更加改善，公民权利
~ 36 ~
更加丰富。
警惕个人信息泄露成犯罪“黑洞”
近年来，个人信息遭泄露的事件频频发生，给人们的生活带来严重困扰。一觉醒来查账，百万存款消失；网银交易刷卡，账户口令被盗；知名网站CSDN发生“泄密门”，600万网民密码丢失……信息买卖、信息诈骗，利用个人信息打开的一个个犯罪“黑洞”正在侵蚀着人们的安全底线。
信息泄露已经成为影响亿万群众生活的新的民生
问题。中国互联网络信息中心发布报告显示，2016年上半年，遇到过病毒或木马攻击的网民为亿人，占网民总数近半。有过账号或密码被盗经历的网民达亿人，占%，较2016年底增加了个百分点。商务应用的发展滋生了网上诈骗等问题，有8%的网民最近半年内在网上遇到过消费欺诈，该群体网民规模达到3880万。
信息买卖日益猖獗，个人信息遭商
~ 37 ~
家猎取
公民个人信息被泄露的现象已是司空见惯，你去售楼处买房，出不了三天，家装公司就会打电话向你推销装修；你去车市买车，很快就会有人向你推销保险。或许你会感到惊讶：“家装公司、保险公司怎么知道我的信息？”秘密就在于商家已经将你“卖”了。
目前，以牟利为目的的贩卖个人信息问题十分严重，曾有一家公司出售了亿条个人信息，每条要价元到元。面对个人信息被盗、被出售，公众很烦心，也很无奈。
江苏南京市一家装修公司的工作人员陈华静告诉半月谈记者，在南京，大大小小装修公司有几千家。一些公司花钱到物业或售楼处购买业主资料，挨个打电话推销。一份名单上有三四百个业主，只要能做成两三笔生意就够本了。
2016年3月20日，北京市大兴区法院开庭审理了一桩网络倒卖个人信息案。被告人吴春魁原本在北京从事销售
~ 38 ~
工作，无意中在网络上获得了一个所谓挣钱的门路——买卖个人信息。吴春魁觉得这是一个可以补贴家用的兼职，于是，他开始通过网络QQ群从别人那里以每条5分钱左右的价格买入信息，又以每条1角钱转手销售。在一年多的时间里，吴春魁通过此种行为获利2万元。
今年1月初，江苏常州市一论坛网帖称“常州十几万中小学生家长信息遭泄露”。从卖家的一张截图中可以看到西新桥某小学五年级学生的班级、学号、姓名、手机号码等信息。这些信息被众多培训机构获得后，进行了轰炸式的宣传与推销。
在常州搞教育培训的杨先生告诉半月谈记者，经常有人向他兜售家长或者学生的个人信息，一份名单标价300元至500元不等。一位姓郑的家长告诉记者，有一段时间，他经常接到各种培训机构打来的电话，要么是宣传培训的好处，要么是让孩子去参加各种培训课程，有的甚至直接通知他去拿什么培训
~ 39 ~
资料。“被培训机构拿去个人信息，顶多是多接一些骚扰电话。万一到了一些别有用心的人手中，那后果就不堪设想了。”这位家长显得十分担忧。
木马病毒使他们不知不觉间泄密 互联网络通全球，居家能晓天下事，如今，现代人越来越离不开互联网了。在享受互联网方便、快捷服务的同时，与之相伴而生的各种风险也给人们带来了许多意想不到的麻烦：黑客攻击、网上陷阱、网络犯罪、网上窃密等令人防不胜防。近期发生于的泄密事件多与互联网病毒有关，尤其是“轮渡”木马病毒，其窃密手段非常隐蔽，用户在不经意间极易造成泄密。
所谓“轮渡”木马病毒，就是运行在互联网上的名为和的病毒程序，其“感染”的主要对象是在国际互联网和涉密计算机间交叉使用的U盘。当用户在上国际互联网的计算机上使用U盘时，该病毒便以隐藏文件的形式自动复制到U盘内。如果用户将该U盘插入涉密电脑
~ 40 ~
上使用，该病毒就会自动运行，将涉密电脑内的涉密文件以隐藏文件的形式拷贝到U盘中。当用户再用该U盘连接国际互联网时，该病毒又会自动运行，将隐藏在U盘内的涉密文件暗中“轮渡”到互联网上特定邮箱或服务器中，窃密者即可远程下载涉密信息。
以下两起案例，是近期发生真实泄密事件，都属于典型的由“轮渡”木马病毒造成的无意识泄密事件。
小刘是某机关一名干部，平时好学上进，表现突出，被组织上定为政工干部培养苗子。xx年经组织推荐，小刘被送政工班培训。去学习前，小刘特意将自己平时在机关撰写的计划、总结等涉密资料存入U盘，准备在学习期间进行学术交流。学习期间，小刘多次上网查阅资料，并用该U盘下载参考资料。在此过程中，“轮渡”木马病毒自动驻存于U盘中，将小刘存储的涉密资料悉数“盗”入国际互联网。事后查明，小刘泄密的资料达32份，他因此受到降职、降衔的
~ 41 ~
严肃处理。
董教授，是某大学知名教授，平时工作兢兢业业，经常加班加点在家备课。由于需要查阅资料，他家中的电脑接入了国际互联网。董教授白天在办公室办公电脑上工作，晚上在家用个人电脑工作，经常用U盘将未完成的工作内容在两个电脑间相互拷贝。自xx年以来，董教授办公电脑内的二百多份文件资料竟鬼使神差般地“跑”进了互联网，造成重大泄密。经上级保密委员会审查鉴定，涉密文件资料达三十多份，董教授受到降职降衔、降职称的严肃处理。
因保密防范知识缺乏造成的泄密实在令人遗憾！但在日常工作和生活中，类似这样不该发生的一幕却在不断上演。小刘和董教授，平时的工作表现可谓优秀，他们兢兢业业，踏踏实实，对工作尽心尽力。发生泄密事件之后，他们痛心疾首，悔恨自己缺乏网络安全知识，因无知造成泄密，但悔
之晚矣。
~ 42 ~
这两起案例非常具有代表性，充分反映了部分涉密人员保密观念淡薄、信息技术知识特别是网络安全防范知识欠缺、单位网络管理不规范等问题。当前，在一些单位，由于缺乏对安全保密知识的宣传教育，缺乏对移动存储介质使用的严格管理，涉密人员对安全保密防范知识不懂不会的现象比较普遍，有的甚至连安全保密的基本常识都不了解，由此造成的泄密事件防不胜防。因此，抓好安全保密知识的宣传教育，严格对互联网的使用管理，不仅是各单位当前的一项紧迫任务，也是一项经常性、基础性工作，必须认认真真抓好，确保人人了解，人人知悉，这样才能有效地防范泄密。
泄密就在身边 失泄密案例及防范展览开展
泄密就发生在身边
案例：xx年7月，全国电大期末统一考试期间，广州某电视大学负责招生、班务、教务工作的聘用人员梁某非
~ 43 ~
法向他人购买中央广播电视大学xx-xx学第二学期“开放专科”期末考试英语Ⅰ(1)、英语Ⅰ(2)试题的16题至50题答案(机密级)。7月24日晚，他在广州市某中学新楼504教室内组织“考前辅导”，将以上答案依次抄在黑板上，泄露给该电视大学物业管理专业班的学生。同月26日，梁某在学校工作人员的陪同下，前往公安机关自首，如实交代了犯
罪事实，梁某因涉嫌犯故意泄露国家秘密罪被判处有期徒刑九个月。
观众感言：今天看了展览，才发现保密工作形势严峻。很多失泄密就发生在我们自己身边，我们一定要提高警惕。
警示：《保密法》规定，故意或者过失泄露国家秘密，情节严重的，依法追究刑事责任；泄露国家秘密不够刑事处罚的，可以酌情给予行政处分。
手机要警惕“X卧底”
演示：专家在一部手机中插入一种叫“X卧底”的软件，在另一部手机上装上窃听接收设备，再用其他的手机拨打
~ 44 ~
被植入软件的手机，这时装有窃听设备的手机能清晰地听到插入“X卧底”软件手机主人的声音，而手机主人丝毫没有发觉。即使在关机状态下，持有特殊仪器的人，仍可遥控打开手机的话筒，窃听话筒有效范围内的任何谈话。
案例：在车臣战争期间，俄罗斯空军利用电子侦察手段发现了当时车臣分裂主义头子杜达耶夫的手机通信，在全球定位系统的帮助下准确地测出了杜达耶夫所在位臵。几分钟后，俄罗斯空军发射了两枚反辐射导弹，导弹顺着电磁波方向击中了杜达耶夫所在的小楼，杜达耶夫当场毙命。
观众感言：手机是把双刃剑。它给人们带来方便的同时，也成为间谍的窃听工具。涉密人员使用手机应该更加慎重！
警示：有关加强手机使用管理的文件规定：不得把手机
带入涉及国家秘密会议的会场，因特殊原因带入会场的手机应取出电池。
电脑小心被别人操控
~ 45 ~
无线键盘、无线鼠标、摄像头等设备在专家的演示下非常容易破解。只要在一台计算机中植入木马病毒，就可轻易地远程控制这台电脑的一切操作，图像、声音不仅可通过摄像头窃取，还能被录音，也就是说窃听者不用24小时坐在电脑前也可获取一切信息。
案例：1998年7月底8月初，美国一黑客组织在因特网上公布了一个“BO”(Back Orifice 后门)黑客攻击工具程序。该程序功能强大、使用简单、危害性极强。可通过电子邮件投递、软件下载、黑客站点提供、盗版光盘的使用等途径进行扩散，一旦植入连接了因特网的计算机，便以极其隐蔽、极具欺骗性的技术手段自动安装、自动运行，使该计算机受控于施控方，不仅能破坏计算机系统，更为严重的是能够控制、修改、窃取计算机中存储的所有信息。
观众感言：怎么键盘、鼠标都这么容易被控制呢？我这是第一次听说，以后要增强保护意识。
~ 46 ~
警示：涉密计算机不要连接互联网、不要使用无线键盘、无线鼠标和无线网卡等。
看好你的U盘
演示：U盘插入被感染“闪盘窃密者”木马病毒的电脑后，资料会被悄悄复制到电脑C盘“test”文件夹中。专家把U盘插入有病毒的电脑，感染恶意代码后，再放到涉密计算机中，涉密信息便能自动获取且发往互联网指定邮箱。
案例：据美国《新闻周刊》xx年11月13日报道，美国洛斯阿拉莫斯国家实验室的一位档案管理员盗走了大量机密文件，其U盘中包含了400多页从洛斯阿拉莫斯国家实验室的电脑上下载的机密文件，其中一些是核武器设计方案的绝密资料。
感言：U盘都能泄密啊？我认为除了要防止病毒侵袭外，更主要的是U盘持有人要增强自己的保护意识。
警示：涉密U盘、移动硬盘等不要在涉密与非涉密网络间交叉使用。在
~ 47 ~
U盘里存储的重要文件资料应进行加密处理，以免泄露。在有多个人使用的公共电脑上用U盘时，最好事先彻底对电脑进行病毒扫描，并及时更新杀毒软件。
6月5日，薛某某、尹某某为通过保险维修各自汽车，经与某汽车维修厂郑某某商定，由郑某某伪造了尹某某汽车与薛某某汽车相撞的保险事故，后由薛某某、尹某某冒充出险驾驶员，骗取保险金23280元。月30日，薛某某为通过保险再次维修其汽车，由郑某某驾驶薛某某的汽车撞树，后由薛某某冒充出险驾驶员报案，由郑某某办理保险理赔手续，骗取保险金68000元。案发后，三名被告人退出全部赃款。
常州市新北区人民法院结合薛某某等3人具体的犯罪事实、犯罪情节以及认罪、悔罪态度，以保险诈骗罪判处薛某某、尹某某有期徒刑二年，缓刑三年，并处罚金三万元;郑某某被判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月，并处罚金一万元。
1、据某，男，16周岁，汉族，初中文化，无业。2008年6月的一天晚上，据某与他人经事先商量，到太仓新雅鹿公司职工宿舍叫了18个河南老乡到据某等人暂住处，对18个人说：“你们过来都是给我面子，把我当朋友，我也会把你们当朋友，以后有什么事可以找我，现在我有一批裤子，你们给我面子，一人买一条，每条100元。”据某并说：：“以后你们有什么事情可以找我们，有我们出面摆平”，“你们过来是给我面子，你们在这里经常被安徽人欺负，以后你们的事情就找我们帮忙。”后给每人发了一条裤子，并说待你们发了工资再付钱，7月初18个人付给三个犯罪嫌疑人1500元，因三人离开新雅鹿公司未收到款。据某是什么行为？是否构成犯罪？如果是，涉嫌什么罪？ 2、2006年3乐，家住贵州的女孩小红（未成年），在网上认识了某市的那守信，几次网上来往，小红深深爱上那守信。同年4月9日，小红只身一人从家乡来到某市和那相会。那便与朋友关某通过雷某将小红一700元的价格，卖给外地的董某，并先收了200元现金。那守信骗小红先去雷某家暂住，雷某家人发现真相后，马上领雷某到公安机关自首。后来，那守信、关谋被抓获。
那某、关谋构成什么罪？
3、张某今年1月认识另据王某，看他经常换电动车，摩托车，就脱他帮我弄辆车，后来他卖给我一辆紫色邦妮电动车，我自己再用。以后我买了好多次，一次买了一辆红黄相间的摩托车（价值6000元）给我父亲用，还买过两辆给我哥哥等人。张某构成什么罪？
第一个案例：
表达的不是很清楚，理解为据某等三人是太仓新雅路公司的职工，然后卖裤子给老乡是吧？这其中的言语并没有构成强买强卖，或者暴力威胁的。而后没有把货款给公司，那么就构成了不当得利，是违法行为而不是犯罪。新雅鹿公司可以自行追索，或者更方便的是报案。如果据某等人拒绝还款并态度恶劣，可以以侵占罪起诉，注意，这是自诉案件。
第二个案例：
事实很清楚，拐卖儿童罪既遂。如有疑问可以补充提出。
第三个案例：
张某明知王某的车辆来路不明，仍然多次购买，是否以低价没解释清楚，如果是即构成购买赃物罪，如果不是的话在法庭上还有的一辩。
《刑法》第三百一十二条规定“明知是犯罪所得的赃物而予以窝藏、转移、收购或者代为销售的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。”
4、一天，学生小丽放学以后，正在校门口等她妈妈来接她回家。这时，一名陌生男子骑着自行车到小丽身边，说：“你在等妈妈接你回家是吗？”
小丽点点头。那名男子接着说：“你妈妈在单位里正开会，让我接你回家。”小丽听这人说得有板有眼的，没有半点犹豫，就跨上了自行车。但是，当车子骑出去不远，小丽发现不对了——回家可不是这条路！啊！她知道上当了，大声地哭道：“放我下车，我要回家！”喊声惊动了行人。行人围拢过来，问明了情况，将骑车人扭送到派出所。原来，此人是专门拐卖儿童的罪犯。
【反思】：
现在社会上有骗子、坏人。他们抓住小学生年纪小、单纯、易于上当的特点，用一点小恩小惠或叫你干坏事或骑到外地拐卖你，或骗到幽静的地方侮辱你，或作为人质敲诈钱财，这样，小朋友的身心受到伤害，还危及生命，给家长带来痛苦伤心，使学校老师担心。
我们学生一定要学会自我保护，遇事动脑不上当受骗，不要让坏人得逞。对来路不明的陌生人，要多问几个为什么，不听信花言巧语，不轻易行动。遇事可请老师、家长帮忙。我们在外面是随时可能遇到坏人，在家时也不能放松警惕，遇到陌生人多长个心眼，不要上当受骗，因为坏人是无孔不入的。
小案例 大启示
5、案例1：欺负弱小本不该、敲诈勒索终被处
16岁的小朱与15岁的小李是初三的同班同学，平时就好自称大，恃强凌弱；二人家庭经济都较困难，很羡慕有钱的同学穿名牌。一天，一个低年级学生穿了一双耐克鞋在路上一脚把一块石头踢到小朱的身上，小朱很生气想教训教训这个小同学。小李一看一双新的耐克鞋，就说把这双鞋换过来穿穿算了，小同学不肯，二个人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一脚，小同学只好把鞋给了小朱。小同学的家长报了案，小朱与小李被叫到了公安局。经查，小朱和小李还数次向其他小同学强索人民币，有的2元，有的4元、5元，最多一次强索17元，后因被害人要求返还7元，总共强索金额31元，学生家长反映十分强烈。公安机关根据《治安管理条例》与《预防未成年人犯罪法》作了处理。
6、案例2：情感迷失酿悲剧、一失足成千古恨
刘云是某医学院的学生，从小父母悉心培养，学习美术、音乐、舞蹈，原本是个多才多艺的花季少女，令人羡慕的好学生。16岁认识了一个男青年，男青年说非常喜欢她，他轻易地就相信了，可那个青年是个小混混，小兄弟很多，带着她玩、跳迪斯科、打架，父母反对，她搞假自杀逼父母让步。在男朋友的教唆下，又跟小混混逃走，放弃学业，骗钱，用安眠药使人睡觉然后中进行盗窃，而自己也遭到了多名混混的强奸，为了一段本不该发生的“恋情”沦为盗窃，付出了自由、前程、青春和才华。
7、案例3：因小失大要不得、由好到坏一念间
15岁的初三学生庄海在初一年级时就加入了共青团，当选为班长，工作负责、学习优良，先后评为三好学生、优秀共青团员。有一天与父母告别后准备回家时，发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸，这本来是一件很小的事情，问一问、说一说，都可以解决问题，但是庄海非常生气，认为是对自己父母的侮辱，竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样，没想到却引起这个学生邀约一帮人来报复。为了不甘示弱，又发生了对报复者的报复，在双方殴打中，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤，法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里，庄海面对铁窗、铁门，回顾这不该发生事，无限悔恨???。
8、案例4：哥们义气要不得、酿成恶果悔已迟
小王与小顾是同校同学，小王读初三，小顾读初一。一天二人发生口角，小王顺手打了小顾一下，不当一回事就扬长而去。不想小顾人小气盛，当晚就约了几个小哥们找到小王家，要给小王给一点颜色看看，由于王不在家，就在外面砸门吵闹一阵。王回家知道后，第二天连续三次找小魏帮助，小魏自认为是小兄弟的头，欺侮小兄弟就是给他小魏难看，所以一口答应，当即叫了一个朋友，准备了一把长砍刀，到校门口等候，当顾放学刚走校门，上去对准顾就是一刀。顾经抢救虽脱离危险，但颅骨骨折，构成九级伤残。魏家境贫困，母亲体弱，魏犯罪后其母举债请律师，到处奔走，劳累、忧郁成疾，在魏判刑后一病不起，撒手人寰，其父说：“这不争气的儿子一刀下去，活活追去了他母亲的命，弄得我家破人亡”。王是独生子，家庭不仅要承担请律师、经济赔偿等难以承受的负担，而且案发前正值王初中毕业面临中考，在他进监狱的时候，职高的录取通知书也寄到了家中，他的犯罪断送了自己的学业、前途，也毁掉了家庭的幸福。顾也是独生子，受害致残，今后一辈子怎么办，父母整日以泪洗脸。魏的一刀不止毁了小顾一人，而是一刀毁了三个家。
同学们：有人把我们比喻成祖国的“花朵”，也有人把我们比喻成“早上八九点钟的太阳”，在我们这个令人羡慕的黄金年龄段，本应是刻苦学习，努力工作，展现自身才华，实现人生价值的重要阶段。然而，有的人却由于种种原因，却陷入了违法犯罪的泥潭，在人生的履历表上写下了挥之不去的污点，有的身陷囹圄，有的甚至还付出了生命的代价。人们在对犯罪行为感到深恶痛绝的同时，又不能不对“花儿”的过早凋零扼腕叹惜。
9、案例一：李某，男，16岁，汉族，在校学生，住陕西省王光马岗乡。李某向同学佘某索要钱物未成，佘某就告诉无业人员远某等人，远某得知后警告李某不要再向佘某索要钱物，如果再要就用武力。李某为此要“教训”远某。2009年6月12日下午，李某要求社会上的另一帮无业人员张某去教训远某，张某又叫了宋某持钢管至太仓市某镇新华桥，对远某及远某的朋友沈某、房某进行殴打，致远某、沈某受轻微伤。
问题：
1、李某、张某、宋某是否构成犯罪？请阐述构成犯罪或者不构成犯罪的理由。
2.请分析该起事件发生的原因是什么？对社会造成的危害性是什么？
10、案例二：王某（男，20岁）、李某（男，21岁）社会青年，并有前科。结伙在校学生方某（男，18岁）、吕某（男，18岁）、吴某（女，18岁）于2009年4月一天下午，到某镇一游戏房玩。途中王某提出身上没有钱，李某说问学生敲，方某、吕某无反对，吴某说够刺激的，我要去看看。进入游戏房后发现有3个学生正在打游戏玩，王某叫吕某去将靠右面的学生叫出来，吕某没有动，方某为逞能，即上去把该学生拖拉出游戏房，拖至旁边一条弄堂内，其他2名学生随后也跟了出来，李某上去问被拖的学生要钱，遭拒绝，王某拔出事先携带的西瓜刀朝该学生背后肩膀部猛砍3刀，造成轻微伤。该学生即从裤袋内拿出50元，给了王某，其他2人怕吃亏也拿出106元给了吕某。赃款均被5人挥霍。问题：1.本案谁是主犯，谁是从犯，请说明理由。2.请分析他们的犯罪原因以及社会危害性。
3.学生该如何选择朋友？选择怎么样的人作为自己朋友？
案例一
1.李某、张某、宋某的行为不构成犯罪。理由是这样的：按照《刑法》的规定，构成犯罪应具备犯罪构成四要件，即犯罪主体、犯罪的主观方面、犯罪客体和犯罪的客观方面。本案中李某、张某、宋某三人的行为，很显然是一种故意伤害行为，要说构成犯罪也只能构成此种犯罪，然而故意伤害罪在客观方面要求犯罪行为人将被害人打成轻伤以上，本案中的伤害结果是轻微伤，显然不符合故意伤害罪客观方面的要求，所以李某、张某、宋某的行为不构成故意伤害罪。虽然李某、张某、宋某三人的行为不构成犯罪，但却违反了《治安管理处罚法》，有可能要受到行政处罚。当然这也是一种民事侵权行为，被害人远某、沈某可以提起民事诉讼，要求肇事者承担损害赔偿责任。
2.该起事件发生的原因有三个方面：
（1）李某、张某、宋某、远某等人法律意识不强，没有认识到他们的行为是违法行为：
（2）哥们义气思
想浓重，遇事没有想到报警，通过合法途径解决问题，而是找江湖朋友来解决问题；
（３）遇事不冷静，只图一时逞强，不考虑行为的后果及其法律责任。该事件造成的直接后果是 远某、沈某两人身体受伤；另外对国家法律保护的正常社会秩序也造成了损害。
案例二
1.本案中王某、李某、方某、吕某、吴某等人的行为构成抢劫罪，其中李某和王某是主犯，因为李某是组织者，王某是行为的直接实施者。方某、吕某、吴某是从犯，他们在抢劫罪的实施过程中起次要作用。
2.不懂法、无法律意识，没有认识到他们的行为是犯罪行为、要受到刑罚处罚，这是他们犯罪行为发生的直接原因。该事件造成的直接后果是三名被害人身体受伤或惊吓、财物受损；另外对国家法律保护的正常社会秩序也造成了损害。
3.“近朱者赤，近墨者黑”，学生应当注意交友，要交品行端正的人为朋友，这样才能促进自己的发展，和朋友取长补短，共同进步；如果不注意交友，交友不慎，交了坏朋友，那么就对自己的发展不利，严重者还有可能误入歧途，走上违法犯罪的道路。
11、初中学生孙某，不懂法，看到本村常丢东西，居民意见很大，孙某认为是租房的外地菜贩子所为，于是萌发了报复“老外地”的想法，曾多次结伙拦劫、打伤过往的外地菜贩子，共抢人民币几千元。人民法院依据刑法第263条“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上、十年以下有期徒刑„„”，判处孙某有期徒刑8年。
12、（投影二）
1998年1月20日，临时工刘某下夜班后，到某歌厅玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服务小姐催他结账，刘某却说“我没钱！”被保安人员拖出歌厅。刘某对此不满，早7时，他拨打110称：“有4名男青年持刀抢走我人民币7000元、手机一部。”公安机关查明事实后，以拨打110取乐，滋扰公安机关工作秩序，按治安管理处罚条例将其拘留。
13、（投影三）
苏某在工厂浴室洗完澡后，忘记把自己的进口名牌手表带走。当他想起来再去找时，手表已经不见了。经向当时一起洗澡的林某了解，证实手表被本厂朱某拾获。苏某要求朱某归还拾到的手表，朱某却说：“拾到的东西就是我的。”经本单位领导调解夫效，苏某向人民法院起诉。法院经过调查，认为朱某拾获手表据为己有的情况属实，依据我国民法通则第79条规定，判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
提问：
上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某的行为有什么共同之处？
朱某认为：“拾到的东西就是我的。
”这种看法有什么不对？
（设计此问题的目的：（1）使学生在发现共同点的过程中，引起对本节课要学习内容的思考：（2）从学生认识上的困惑点入手，引发学生的学习兴趣；（3）在扩散性思维的过程中，使学生在整体结构上把握本课时的
14、三青年没钱上网 校园内抢劫五学生
本报渭南讯 三名19岁的年轻人，因沉迷于网吧不能自拔，竟持刀闯入校园敲诈学生勒索钱财。渭南市公安局临渭分局接到学生报警后，在一网吧内将3名疑犯抓获。
据警方介绍：4月6日晚11时，城关职中学生王某等人报案称，他们宿舍的5名学生被3名持刀者抢走68元现金和学生牌、身份证等物。接警后，东风街派出所民警赶赴现场调查。民警询问了5 名受害人有关疑犯的体貌特征，对辖区内的网吧进行排查，终于在一网吧内抓获了3名犯罪嫌疑人。当场从他们身上搜出两把砍刀、两把弹簧匕首，以及受害人的身份证及钱物等。
经审查，疑犯张聪聪、丁涛都是临渭区向阳街道办人，贺雷雷为临渭区阳郭镇人。一个月前，3人在网吧内相识，经过预谋，4月6日晚9时许，3人闯入城关职中，持刀将3名下晚自习的学生劫持到校外，持匕首威胁恐吓，抢走其身上14元现金。后将3名学生挟持到其宿舍内，又捆绑了宿舍内另外2名学生，抢走现金54元，打伤其中两学生后逃离。目前，3疑犯已被警方刑事拘留。为深挖案情，警方希望有未曾发现的受害人进一步指认疑犯。15、14岁的抢劫杀人犯
2004年1月10日的上午，福建省南平市一中学14岁的初二学生晓化来到南平的塔前街上玩，在科任老师的女儿小琪的邀请下来到了老师家玩。可没想到的是一个小时之后，就在这里，一起命案发生了。
经过警方勘查得知，晓化是趁小琪的父母到卧室打电话的时候，将小琪残忍杀害的，之后晓化还抢走了手机一部、玉手镯一个和三百多元的现金等物。于是民警们随即对晓化进行抓捕，下午3点就将其抓捕归案。据了解，晓化是一个农村孩子，平日里非常老实，对于他抢劫杀人的事实，很多人都感到无法相信。
村民们说，晓化是家里最小的一个孩子，由于家庭经济非常困难，晓化在小学毕业时，父母就已经供不起他读书了。
可是晓化的老师认为这个孩子很聪明，而且学习也挺用功。在老师的争取下，晓化上了初中，成了南平市塔前中学的寄宿生。记者发现，就在案发前一段时间里，晓化在学校里已经开始发生变化了。由于他表现不好，被老师撤去了副班长的职务。而晓化家的邻居们也想起了不久前在晓化家发生的一起盗窃事件。命案发生后，介入调查的福建省南平市中级人民法院的办案人员也得知了一些情况。这个被告家庭条件不好，却经常借钱消费，向店铺赊账。晓化杀了小琪以后，将拿到的现金、手镯、半导体收音机还给店铺平账。
2004年5月9日，福建省南平市中级人民法院首次公开开庭。法院依法认定晓化抢劫罪成立，并当庭判处被告人无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收其个人财产2000元。
对于自己所做的一切，晓化后悔不已。在接受记者的采访时，晓化说：“我想跟他们讲对不起，我知道现在说对不起已经没用了，也不指望他们能原谅我„„”
16、最小的不满16岁 海南一青少年劫车团伙被判刑
最大的不过22岁，最小的还不满16岁。周浪、李名海等7人勾结起来连续两次抢劫出租车司机，他们最后一次作案的第二天，就被公安人员迅速抓获。近日，海口秀英区法院一审以抢劫罪分别判处周浪、李名海等7人有期徒刑7年至3年不等。
据海南特区报报道，2002年8月10日晚，周浪、李名海等5人在海口秀英区水头村周浪的家中图谋抢劫事宜，随后李名海等4人乘车前往海口秀华路伺机抢劫，而周浪则独自在家中守候。4个拦乘被害人谌某的出租车前往向荣路的海南省化肥厂，到了海南省化肥厂附近的偏僻处，李名海等4人开始司机拳打脚踢，并强行抢走司机谌某的现金150元和三星牌手机一部。作案后4人逃往周浪家躲藏。次日周浪等二人便把手机拿到解放路二手市场低价销赃。
见钱来得容易，2002年8月14日晚上11时许，周浪又多叫上两个同伙，一行7人前往海口秀英菜市场附近寻找抢劫对象。不久他们拦乘了被害人林某的一辆出租车，当车行至秀英水头村时，几个人在车上殴打林某后搜身，抢走林某的手机，呼机和钱包，钱包内有身份证、驾驶证和人民币150多元。次日周浪等7人又把手机拿到解放路销赃。经受害司机报案后，海口秀英公安分局很快于200年8月16日将周浪、李名海等7人抓获。
17、假装被撞劫人财 15岁少年被判刑
年仅15岁的江西省铅山县少年小余，溜冰时假装被撞，然后强行抢走他人现金500元。1月9日，小余被湖里区法院判刑10个月，并处罚金500元，同时被责令退赔给被害人损失500元。
去年7月27日14时许，小余伙同他人（在逃），窜至湖里区殿前闪光溜冰场，经预谋后由小余故意让正在溜冰的陈某碰倒，然后以赔偿医疗费为由，对陈某进行殴打、强行搜身，当场抢走陈某现金500元后逃离。
18、从少年“梅花帮”覆没看未成年人违法犯罪
一个具有涉黑性质的少年犯罪团伙———“梅花帮”，由一群十四五岁的孩子组
成，他们多次抢劫在校学生的财物、猥亵未成年少女、敲诈勒索他人，恣意横行，无所不为。日前，这个犯罪团伙在宁夏银川市公安局金凤区公安分局的重拳打击下终于浮出水面———
据宁夏银川市公安局调查，现年14岁的冉某是河南省商丘市人，两年前随来银川打工的父母一同来到银川郊区满春一队，并安家落户。常逃学的他与何某、哈某、阎某、吴某（女）等人常在一块吃喝玩乐，并逐步结为少年“梅花帮”。
2001年8月的一天，冉某提议，大家结成异姓兄弟，以后好彼此关照，也没人敢欺负。这一提议得到了大家的赞同。随后，他们在附近的商店买了一瓶白酒、一尊瓷制的观音菩萨、几个大碗，在银川满春乡三队附近的一个铁塔下面，学着港台片里黑帮入伙的场面，将观音菩萨摆放在铁塔上，每人手捧一碗酒，将各自的手指戳破，把血滴在酒中“歃血为盟”后，根据成员的组织能力、社会能力等分出排名等级。拳头硬、胆子大的冉某理所当然地成了“老大”，其余的成员统称“小弟”。
自此之后，这伙人开始在银川市四处抢劫学生的钱物或东西，许多学生害怕受到欺负或想得到他们的庇护，也纷纷与他们接近，他们的势力越来越大。
2002年初，冉某要底下的“小弟”到他租住的房子里开会。人到齐以后，冉某提议成立一个帮会，并将帮会定名为“梅花帮”。会后，冉某等10名“梅花帮”的成员，每人在左胳膊上刺青，刻上一朵梅花。至此，“梅花帮”正式成立，并开始有组织地打家劫舍，制造了多起抢劫案。
2002年10月31日，银川市公安局金凤区分局接到“110”转交的一起强奸未遂、猥亵未成年少女的案件。
经警方调查，遭到猥亵的少女李某，14岁，宁夏大武口人，属来银打工人员。几天前，她与同乡因小事与“梅花帮”成员哈某、杨某发生口角。哈叫来冉某几人，手拿大砍刀、梭枪将他们3人连扯带打，拉到一个乱坟场，要他们写下欠冉某1000元的欠条。当天下午6点，李某又再次被杨某、冉某挟持至一辆出租车上，来到银川北环市场附近的一栋大楼里。楼房里面还有3个男人，5人先欲对李某实施强奸，没有得逞，又对李进行了猥亵。根据这个线索，金凤区公安分局于2002年11月1日将“梅花帮”首领冉某抓获。11月2日凌晨5点，刑警队员带着冉某在“梅花帮”经常出没的居住地点，将其成员李某、陈某、何某抓捕归案。
本案中的犯罪嫌疑人均为十四五岁的未成年人，是什么原因促使这些孩子走上不法之路？
据有关方面调查，59．2％的中学生认为，他们的知识和信息来源于电视、广播、报刊、网络
等大众传媒，这些传媒成为他们学习和生活的第二课堂。与此同时，一些消极因素不可避免地产生，如国内外影视、音像、书刊、网络等媒体对暴力、恐怖、色情活动及封建迷信思想、黑社会的渲染和传播，使得广大的未成年人特别是品行不端的少年感到迷茫并予以效仿。
银川市公安局金凤区分局的办案民警分析认为，现如今，未成年人辨别是非的能力还很低，而他们又极想去更多地了解社会，体验真实的生活，于是一些不良因素的影响就对这些“娇嫩的花朵”构成了威胁，产生了消极作用。他们从破获的107起现行案件中，发现一些未成年人违法犯罪大都呈现以下几个特点———
犯罪低龄化。几年前，青少年犯罪的平均年龄还在17岁以上，而今年，青少年犯罪的平均年龄却只有十五六岁，一些参与抢劫的未成年人才刚刚14岁，一些刚满15岁的少年已经多次参与过抢劫。
在校学生犯罪人数大幅度增加。近年来出现的一些民办学校，管理较为松懈，学校、家长对学生的管理出现“真空”状态，学生受到不良风气的影响，最终走上歧途。
团伙犯罪案件增多。在青少年的犯罪案件中，共同犯罪案件居多。他们三五成群，在学校极易形成“小团体”，相互影响，形成共同犯罪。
作案方式“成人化”。青少年犯罪以往多具偶发性，作案前很少进行密谋。而近一年多来，大部分青少年抢劫作案前均有严密策划、分工。
作案手段“凶残化”。一些青少年犯罪不计后果，作案手段愈来愈残忍，经常持刀抢劫并打伤被害人，个别少年甚至杀人毁尸。
犯罪手段“智能化”。一些青少年有意识地模仿电视、电影上的犯罪方法作案，个别青少年利用高科技手段，窃取钱财。
血的事实为我们敲响了警钟，未成年人犯罪作为一种复杂的“社会综合症”，需要社会各阶层共同来关注，共同来治理，以还广大青少年一片洁净的蓝天。
19、花季少年迷网吧入室盗窃触刑法
最近，河北省唐山市路南区人民法院审理了一起4名未成年人被告因沉迷网吧入室盗窃的刑事案件。
本案4名被告均为十五六岁的在校中学生，学习成绩一直不错。一次4人出于好奇走进一间网吧。上网聊天、玩游戏使他们感觉新鲜刺激，从此一发不可收拾，有时甚至旷课或夜不归宿，整天泡在网吧里。后来，手头的零用钱已远远不能满足他们上网的需要，于是便产生了盗窃的邪念。2000年11月至2001年3月间，4被告先后多次入室盗窃27100元及手机、手表等物，案值近三万元。
此案的发生令人深思。当前，虽然家长、学校及全社会都在关心青少
年的健康成长，但青少年犯罪的势头仍居高不下，青少年教育和管理上仍存在不容忽视的问题，影响青少年健康成长的社会环境亟待净化。首先，作为家长应对孩子负起法定的责任。本案中4名未成年人盗窃后，有的用赃款购置了手机、呼机。由于沉迷网吧，他们有时夜不归宿。对此，家长虽有所察觉，但孩子轻而易举就搪塞过去。可见，家长对孩子行为的忽视和放纵。其次，学校应担负起教育和管理的责任，教师必须关心每个在校学生的健康成长。本案中，4少年沉迷网吧后，学习成绩出现大滑坡，学校既疏于管理，又未与家长及时沟通，从而使4少年在错误的道路上越走越远，以致走向犯罪。学校应对教育和管理工作的失误进行深刻反思。再次，文化市场管理部门应强化管理，净化社会环境。由于青少年辨别能力和自控能力较差，极容易步入网络“陷阱”和沉迷于网络空间不能自拔，从而荒废学业，甚至为支付高昂的上网费用走上犯罪道路。因此，文化市场监管部门应进一步规范和强化网络业和网吧的管理，最大限度地减少“网吧”对青少年产生的不良影响。
少年犯罪案例
20、两网友来家做客“顺”走钥匙偷两万
扬州市一初中女生王媛（化名），暑假趁家长外出在家中约见两名认识不到一周的未成年网友，岂料引狼入室，两网友偷走王家的大门钥匙。几天后两小毛贼入室盗窃2万元后逃窜。目前两人因涉嫌盗窃罪已被维扬区检察院批捕。
8月14日晚，王媛的母亲徐女士报案称家中2万元现金被盗。警方勘察后将嫌疑人锁定在李强（化名）和王刚（化名）身上，并于当晚将两名嫌疑人抓获。经查，李强和王刚今年分别只有17岁和15岁。嫌疑人交代，今年8月初，他们通过QQ聊天认识了年龄差不多大的女孩王媛，性格活泼外向的王媛邀请二人到家里做客。到了王媛的家中，由王刚陪王媛在房间聊天，李强则乘机溜进王媛父母的房间，将床头柜里的1000元钱塞入自己的口袋，还偷走了王媛家的备用钥匙。
8月14日上午，王刚打电话给王媛，得知其下午去网吧上网。当天下午，李强再次拨打王媛家中电话，确认家里无人后，二人一同用之前窃得的钥匙开门入室，在王媛父母房间席梦思拉链内窃走2万元现金。慌乱中李强将手机遗落在了王媛家中，成了警方破案的线索。
21、女友挨了一巴掌男友结伙去“算账”将人砍成重伤
南宁市一年轻女子买衣服时，被摊主误以为是小偷，两人为此发生争执。争执中，摊主的朋友打了该女子一巴掌。得知此事后，该女子的男友纠集6个“兄弟”，把这名摊主的朋友砍成重伤
。近日，南宁市公安局西乡塘分局抓获了该案中5名犯罪嫌疑人，目前还有2人在潜逃。
去年6月，一名15岁的女子来到南宁市永华行买衣服。正当她犹豫时，摊位的老板见她不走开也不买衣服，便误以为她是小偷，于是，两人为此发生争执。该摊主的一个朋友恰好在附近，在没了解具体情况下，该摊主的朋友就打了这名女子一巴掌。后在了解真实情况后，该摊主和其朋友立即向该女子道歉。
事后，该女子把这件事告知男朋友。男朋友听后很气愤，认为自己的女友受到了侮辱，咽不下这口气，于是纠集自己的几个“兄弟”，要给“一点颜色”给对方瞧瞧。
一天晚上，该女子的男友得知，摊主的朋友正和其他3人在南宁市南铁工人文化宫对面的烧烤摊吃烧烤，即叫上自己的6个“兄弟”，一起带刀去砍人。乱刀之下，该摊主的朋友被砍成重伤。
西乡塘公安分局接到报警后，立刻赶往现场。经过多方侦查，今年9月23日，警方抓捕了5名嫌疑人，另有2名嫌疑人在逃。
经审讯，嫌疑人对作案事实供认不讳。在抓获的5名嫌疑人中，1人是成年人，4人未成年，被抓前，有的还在学校读书。
21、未成年人发财想歪着 敲诈朋友被判刑
近日，朝阳市双塔区人民法院审结一起敲诈勒索案，三名男子王某、胥某、纪某分别被判拘役六个月，缓刑一年。
三人原在一洗浴中心打工时相识，离开后因无经济来源，遂预谋向朋友王凯家人敲诈钱款。2008年1月31日中午，王某通过他人将王凯叫到朝阳火车站站前的一个小旅社，又要求王凯与他到朝阳一个洗浴中心找人，下午两点多，王凯离开。
就在这段时间里，胥某和纪某分别在中心市场和人民公园附近用不同的公用电话多次给王凯母亲打电话，称王凯在他们手中，要求准备5,000元钱放到人民公园假山山洞内。王凯的母亲家人随后报警，三人在人民公园等候取钱时，被公安机关抓获。
法院审理后认为，王某等三人的行为已构成敲诈勒索罪，在此次犯罪时，因为未满18周岁，且属犯罪未遂，从轻处罚。所以对三人适用缓刑。希望他们能够吸取教训，改过自新！
22、校门口劫杀学生主犯一审判死
学校门口杀死并未激烈反抗的中学生，用劫来的钱买了新上衣换上，穿着血裤若无其事去唱卡拉OK。今年3月23日佛山发生的这一恶性杀人案，28日在佛山市中级法院一审判决，主犯林伟德被判死刑，从犯未成年人周某仪被判刑9年，两人不服一审判决，均已提起上诉。法院另判决受害人陈某父母应获赔偿327203.30元。
20岁的本案第一被告林伟德为佛山本地人，2006
年曾因犯故意伤害罪被处缓刑，今年3月23日抢劫杀人时尚在缓刑考验期内。林伟德与周某仪通过网络聊天相识，3月22日两人当日聊天时，林伟德提出没钱花，想打劫学生弄点钱花。3月22日下午，本案被害人陈某独自归校，林伟德上前搭住陈某肩膀索要手机和现金。陈某没有激烈反抗，称正赶着回校，林伟德不顾周某仪阻拦，持刀威胁并砍向陈某颈部左侧、手腕、腰背部等处，陈某受伤当场死亡。林伟德抢走陈某钱包，与周某仪租乘摩托车逃离。其后两人用钱包中现金132元买来新衣服穿上，然后就出去吃饭，唱卡拉OK。3月24日下午，警方将仍穿着血裤正在网吧上网的林伟德抓获。当日下午，林伟德协助警方将周某仪抓获。
28日下午，佛山市中级法院对此案一审宣判，林伟德虽有立功表现仍被判处死刑。法院认为，虽然林伟德协助警方抓捕周某仪，有立功表现，依法可以从轻处罚，但因其在缓刑考验期两度实施抢劫暴力犯罪，并直接致一人死亡，手段残忍，情节恶劣，应当撤销缓刑，实行数罪并罚，决定不予从轻处罚。法院认定林伟德为主犯，周某仪为从犯，且周某仪犯罪时不满十八周岁，依法应减轻处罚。
佛山中院一审决定以抢劫罪判处林伟德死刑，并处没收个人全部财产，剥夺政治权利终身；判处周某仪有期徒刑九年，并处罚金人民币5000元；另林伟德、周某仪及其监护人应赔偿陈某父母经济损失人民币327203.30元，并互负连带赔偿责任。
23、高三学生持刀抢劫救灾有功免予起诉
17岁的小军（化名）因为把同学一辆高档自行车弄丢了，为了找钱赔给同学，他持刀抢劫了700多元现金，因而被彭州警方刑拘。在“5?12”地震中，被取保候审的小军以志愿者身份抗震救灾，表现特别优秀。同时，小军今年高考又获得553分好成绩，被该省某高校录取。彭州检察院一旦对小军提起公诉，将改写小军的人生。彭州检察院检委会多次研究后，根据法律规定，最终给了他一次重新做人的机会。
今年1月1日，正在彭州某中学读高三的他，丢失了同学一辆高档自行车。“要是让父母拿钱来赔，他们肯定很难过。”下午放学后，小军没回家，独自在街上走。当他路过一家网吧时，突然产生了盗窃的想法。当晚10时左右，小军混入网吧内躲起来，打算趁网吧打烊时，盗窃收银台内现金。孰料刚一伸手，就被网管员谢某夫妻俩发现。“快来人，抓贼哦！”谢某大叫着冲过去，被吓懵的小军本能地从网吧厨房内拿了把菜刀，一番恐吓后，抢走了收银台仅有的700多元现金。
第二天，小军用其中200多元赔给同学后，不安地回到学校上课。没等上
完第一堂课，彭州警方便将他带走。在接受警方调查时，小军对抢劫供认不讳。他因涉嫌抢劫罪，被警方刑拘。“小军一贯表现好，而且即将参加高考！”经过学校多方努力后，彭州检察院同意小军取保候审，打算高考结束后再对他提起公诉。回到学校，小军就投入到了紧张的学习中。地震发生后第三天，他主动深入灾区搬运救灾物资，还独自照料20余名伤者。每天早上6点起床，忙到凌晨才休息，直到学校复课才回到学校。
结束高考第二天，民警和检察官就相继找到他，要他做好思想准备，等候彭州检察院起诉通知。“要是被判刑，我的一切都完了！”小军每天以泪洗面，后悔莫及。就在这时，他等来了553分的高考成绩。前天，又顺利拿到省某高校的录取通知书。
28日上午，彭州检察院召集小军母子俩和谢某夫妻俩到检察院，当场宣读了免予起诉决定意见书。这意味着小军从此将恢复正常人的生活。母子俩激动得哭成一团，小军也当场表示，要好好学习，努力回报社会。
24、为哥们义气帮友“筹”路费 抢劫中学生领刑受罚
因朋友与女友私奔没有路费，为哥们义气，法肓少年周某（系未成年人）帮助朋友罗某（未成年人）抢劫学生，共抢赃款200余元。近日，河南省罗山县人民法院一审以抢劫罪判处被告人周某有期徒刑一年，并处罚金。法院经审理查明，2007年9月，因好友刘某与其女友外出务工没有路费，为了哥们义气，被告人周某便打起中学生的注意，伙同罗某（已判刑）窜至罗山县一中学门口，拦住该校学生杨某等4人，向他们要钱无果后，便将4名学生挟持到学校后面的空煤场内，对其中三名学生拳打脚踢，并用捡来的木棍殴打三名学生，共抢走三名学生261元，后被告人周某逃离现场。
法院经审理后认为，被告人周某以非法占有为目的，采取暴力、胁迫的手段强行抢走他人财物，其行为构成抢劫罪。被告人周某犯罪时不满十八周岁，依法应当减轻处罚。被告人案发后能如实供述犯罪事实，认罪态度较好，有悔罪表现。
儿童天生爱游戏。精心设计的符合学生认知规律的科学探究游戏可以激发学生热爱科学的兴趣,并由自发的热情推动其进行相关科学探究活动,获得与生活相关的科学知识。
【案例背景】
在目前的科学教学中,教师已经越来越重视科学探究的重要性。与此同时,我们的探究也变得越来越模式化。教师提出问题,学生做出猜测,教师指导甚至是包办下的寻找证据,最后大部分由教师总结出结论,这已经成为一些科学课堂的常态。学生对于模式化的探究活动,正在逐渐丧失探究热情。
《义务教育小学科学课程标准》(2011年版)中提到:通过小学科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活。了解科学探究的基本过程和方法,并尝试应用于力所能及的科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。科学探究方面的素养不能简单地通过讲授来直接教给学生,而必须在直接参与科学探究活动的过程中才能得以培养。因此,教师必须创造条件给学生提供足够的机会,让他们亲身参与到科学探究的过程之中。由此可见,让学生真正融入探究,体验探究,运用探究才是科学教育的目标。
《七色光》是苏教版小学科学五年级上册《光与色彩》单元的最后一课,学生在前期学习了什么是光源、光的直线传播、光的反射和折射知识以后,进入了综合运用知识的阶段。传统的教学中,往往以向学生讲授光的色散与合成、光的过滤知识,学习使用三棱镜为主要教学内容,学生学习兴趣不高,知识掌握度低。
本节课尝试用各种有意思的小游戏激发学生的探究兴趣,从玩中发现科学,展开探究,获得知识。
【案例】
师:(出示黑白“秘密花园”图片)提问:这是什么?
生:秘密花园,很好玩的。我妈特别喜欢!(全班笑)
师:那你喜不喜欢?怎么玩?教教大家。
生:很简单的,买一本这样的图册,里面会配彩色铅笔,用笔把空白的地方填满就好。
师:(相机出示涂色图)就像这样是吗?漂不漂亮?
生:哦,太棒了!
生:我还没玩过呢,好想玩啊。
师:不着急,老师今天就满足大家的这个愿望。而且咱们要玩个高级版的。
生:(开始探头)什么是高级版的啊?
师:(出示镂空图)看,花园中的这朵花现在没有颜色,很单调,但是老师没有给同学们准备彩色铅笔,而是准备了这些(出示材料照片:手电、彩色玻璃纸、镂空纸、纸屏)你能不能借助我们学习过的光的知识,在纸屏上制造一朵彩色的花呢?
[设计意图]学生天生对生活中的流行游戏意兴盎然,从这点入手,可以极大地刺激学生的探究兴趣,为整节课打下良好的基础。
(生小组讨论并填写记录单)
师:刚刚的讨论很热烈啊!想到好的办法了没有啊?
生:我要把彩色纸片贴在镂空的部分,这样就好了。
生:老师是要求在纸屏上制造彩色的花,你这个不对。
师:你对题目的理解很到位。那他的这个设计是不是改一改可以达到目的呢?
生:电筒照在上面,纸屏衬在下面就会在纸屏上留下花的影子。
师:影子?它是怎么形成的?
生:光照射到不透明的物体上,就会阻挡光的前进,从而形成影子。
师:那影子是什么颜色?
生:灰黑色。
师:那我们要做黑色的花吗?
生:不是。刚刚这个方法不会制造出黑色的花。光线是穿过玻璃纸片到了纸片上,不是被玻璃纸片遮挡了。
生:对!玻璃纸片,顾名思义,它就像玻璃一样,是透明的,光线可以透过它。
师:哦,原来是这样。老师可明白了。对这个制造彩色花朵的方法其他同学还有不同或者补充意见吗?
生:手电的光要对准花朵。
生:要调节手电和花的距离,让呈现的花更清楚。
[设计意图]学生自主设计实验的过程中,常会发生概念的偏差,在讨论中引导学生创设、反思,有助于知识的巩固与明晰。
师:刚刚的讨论很好,很多细节都注意到了。大家刚刚想要把透明纸片贴在镂空的纸上,对吧?看我的,(动手展示)这张纸中间可以撕开,一面是有黏性的,可以把透明纸像这样贴上去,再合起来。
生:哇,好神奇!
生:这是张贴画。(笑)
师:下面我们就来动手验证一下同学们的想法吧。
(小组动手实验,教师帮助一组竖纸屏)
生:成功了!成功了!老师你来看!
生:老师老师,我们也成功了!真漂亮!
生:我们也好啦!
……
师:太棒了,我们上台来展示一下自己的成果吧!
生:两人合作上台展示,调节距离,让同学们看清。
生:哇,太漂亮了!(鼓掌)
生:我们也要展示!(多组上台展示,呈现小花园的景象)
[设计意图]小学生常常喜爱以研究结果来确定自己是否成功。鲜艳的、具有视觉冲击的成果往往能极大地刺激学生。学生在成功的同时会有很强的继续深入探究的意愿。
师:你们都太棒了!(打开手电)手电筒里出来的是什么颜色的光?(白色)那为什么投射在白屏上光斑的是彩色的呢?
生:光把颜色带到纸屏上去了。
师:(拿开手电)颜色还在吗?
生:不在。
师:你们不是说颜色被带到纸屏上了吗?
生:这个……好像不是这个道理。
师:看来这个问题有点难度,请同学们再玩一次,边玩边思考,透明玻璃纸的颜色和透过光的颜色有什么关系?别忘了做完实验后器材放回托盘里由组长保管哦。
(生实验)
生:我发现啦,手电筒的光透过什么颜色的玻璃纸片,就会在纸屏上形成什么颜色的花瓣。
生:我觉得是玻璃纸片起到了三棱镜的作用。
师:三棱镜长什么样,它起什么作用啊。
生:三棱柱。但是……好像不是这么分的……哎呀,好像不对。
(众生笑)
师:自己通过反思否定了这个假设。我们待会儿还有机会来看看三棱镜到底会产生什么样的效果。
师:白光透过什么颜色的玻璃纸片就在纸屏上产生什么颜色,现在,你有什么想法?
生:可能白光并不是一种单纯的光。可能有很多种颜色的光混在一起了。
生:嗯。应该白光可以分成很多颜色的光,彩色的玻璃纸片只能让同种颜色光透过。
师:自然界中你有没有见过白光被分解为彩色光的现象呢?
生:彩虹。
生:喷泉旁边。
师:今天的课堂上,你能把白光分解开来吗?
生:就用我刚才说的三棱镜。
师:看来你懂得很多啊。来,你来试试怎么用三棱镜分解白光。
生:尝试。(不成功)
生:我来帮你。(调整角度,在纸屏上产生彩虹)
生:哇,太漂亮了。
师:你是怎么做的?
生:角度一定要找好。
师:大家都想试试吗?
生:想。
师,尝试一下,留意白光分解成了哪几种颜色的光?
(生实验、汇报:红、黄、蓝)
师:彩虹真漂亮,老师也想试一试,给我点鼓励好不好?(教师实验,找出分解出哪几种颜色的光)
师:刚刚的实验又能说明什么呢?
生:白光不是单色光,它可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
[设计意图]结构性的问题设计常能让学生发现问题、解决问题。从一个错误结论的推翻到一个正确观点的建立。需要教师的细致分析和悉心引导。
师:分解后形成的七色光还能合成白色光吗?阅读牛顿盘相关文字。说说你知道了什么?
生:牛顿盘上的颜色是要按一定比例搭配的。
生:要快速转动。
师:老师今天带来了一个牛顿盘?看一下,盘上有什么?
生:七种颜色。
师:老师要按开关咯。(慢)(教师展示牛顿盘转动)当它快速转动的时候你看到了什么?
生:白色。
生:灰白,接近白色。
师:三人一个小组,试试,你也能做到吗?
生:接近,但没有老师做的那么白。
师:可能是什么原因造成的?
生:颜色比例可能不对。
生:转动速度太慢。老师你那个是电动,我们是手动的。
师:看来牛顿盘还有许多要探索的知识嘛。今天课堂时间有限,回家和爸爸妈妈一起想办法让你的牛顿盘转的更快,并尝试调节七种颜色的比例,让他看起来更接近白色。
[设计意图]在研究白光的分解以后,学生会自然地思考分开后的合成问题。小小牛顿盘制作简单,但是想要达到理想效果却有很大困难。课后留一个游戏中的问题,可以促进学生课后进一步开展科学探究,有助探究的延续性。
【案例反思】
可以说,优秀的课堂教学设计是好的课堂教学实践的前提,学生的学习兴趣是好的教学实践推进的保证。教师的教学内容如果不能体现出目标性、系统性、可行性和有效性,无法调动学生的学习积极性,教学活动势必举步维艰,最终只能草草收场,科学探究的目的与意义很难实现,学生依旧是科学课堂的被动接受者。
很多的小学科学课堂,依然定位科学课为知识的传授课。即使加入探究活动,也只是一种技能型的知识传授。这其实忽略了小学阶段科学教育的本质地位——科学素养形成的启蒙,忽略了科学课的实践性和操作性这两个最为显著的特点。
[关键词]：高中化学 新课程 科学探究能力
我国新一轮的教育课程改革要求转变学生的学习方式，变传统的接受式学习为主动探究式学习，通过进行科学探究，增强学生对科学知识的理解，从而促进学生科学探究能力的提高。
一、案例探究
我校是某市的一所重点中学，学生高考成绩总体处于中等偏上水平。在我校的教学过程中，学生虽然能够掌握一定的化学知识，但是却不能够灵活的运用所学到的知识去解决生活中的实际问题，无法将理论与实践相结合。这就要求我校在化学教育的过程中加强对学生科学探究能力的培养，从而提升学生的科学素养和学习能力。
（一）实验目的
在高中化学新课标的课堂学习中培养学生的探究能力，從而激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，提高学生的化学成绩。
（二）实验对象
某市实验中学高中一年级学生，分为两个班，一个是实验班，另一个为对照班。
（三）变量分析
1.因变量：学生的化学学习成绩、学习兴趣和学习状态。
2.无关变量：学生的性别、年龄、授课老师。
3.无关变量控制措施：两个班均由随机收取的45人组成；两个班均由同一教师授课，且保持教学进度与课外作业量的均等；两个班的化学成绩考核方式为闭卷，考核时间、地点和评分标准统一。
（四）研究方法
主要以实验法为主，问卷调查法为辅。
（五）实施过程
1.关于学生化学科学探究能力现状调查：
（1）问卷调查法
由于不同的阶段学生的科学探究能力培养的侧重点不同，所以在问卷调查中，着重对学生提出问题的能力、分析与假设的能力以及合作交流能力进行调查。
（2）结果分析
通过对高一年级学生探究能力情况的调查发现，学生的化学科学探究能力普遍较低，且探究能力各要素之间发展不平衡。
2.培养学生科学探究能力的实践研究
基于问卷调查的结果，确定在高一学段应优先发展学生的质疑能力，假设能力、实验探究能力以及交流评价能力。
（1）质疑能力
质疑能力即学生提出问题的能力，创造恰当的问题情境，能够有效地引导学生提出问题、分析问题、假定问题并进行实验等，是整个教学的起点，对整个教学的实践至关重要。化学教师在课堂上可以充分运用化学史料来激发学生的质疑精神，在进行实验课的同时，鼓励学生进行大胆的质疑。化学是一门以实验为基础的学科，学生通过对化学问题进行实验来探究问题的解决。各种化学实验丰富有趣，对于学生有很强烈的吸引力。
（2）假设能力
在化学教学中可以根据学生的实际情况，有针对性的介绍一些常用的假设方法，例如类比法、归纳法、演绎法等，以此来丰富学生的知识，让学生充分掌握科学方法，对遇到的问题进行合理的猜想与假设。
（3）实验探究能力
实验是化学生存和发展的基础，是进行化学探究的重要方式，培养学生的实验探究能力，要把关键点放在对实验功能的开发上。不仅要培养学生制定实验方案的能力，还要培养学生的实验基本操作技能、创新实验能力及实验应用能力。
二、实验结果分析
通过统计实验期间的统考成绩，收集该实验中研究对象的所有数据，以中考的入学成绩为前测成绩，统考成绩为后测成绩。在高一第二学期期末对两个班再进行一次探究能力方面的问卷调查来统计研究对象调查结果并作为后侧成绩。
（一）实验前
通过对学生中考入学成绩的统计调查，说明实验班与对照班学生的学习起点水平相当，符合本次调查研究要求。
（二）实验后
对于历时一年的教学实验研究，我们从三个角度来分析实验的结果：
1.实验后的学生化学成绩分析
从化学考试成绩中，可以发现，实验班较对照班的成绩有明显的提高，说明随着教育的深入开展，学生的化学成绩有了大幅度的提升。
2.实验后的学生探究能力分析
实验结束之后，采用之前的调查问卷再次对实验班和对照班的学生进行测试。问卷结果显示，经过一段时间的学习，两个班的学生在学习信心和化学探究能力方面都产生了一定的差别。实验班学生对于学习化学的信心超出对照班的学习信心，在探究能力上，实验班学生的问题意识被激发得更强烈，有着极大的求知欲和主动参与性，并且实验班学生在回答问题的方面思维显得更为清晰。
3.教师反馈学生学习信息
通过教师的观察发现，实验班的学生在课堂上的活跃程度较高，有着浓厚的学习兴趣，在课堂下较对照班，实验班的学生更愿意与老师主动交流，关心身边的化学现象，也能充分利用学到的化学原理探究身边的化学现象。
三、实验总结与反思
（一）实验结论在化学教学中培养学生的科学探究能力，采用多样的教学手段进行探究活动有助于激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。学生对自身的主体认识主要通过自信心的获得来体现，通过参与科学探究活动，学生能够不间断地接收肯定性的鼓励和反馈，有助于学生对自身作出积极的认识评价，从而提升学生的自信心，在以后的学习过程中采取积极主动的态度，充分发挥主观能动性作用。多次的主动体验探究过程，能够在知识形成的过程中养成科学的学习态度、掌握科学的学习方法有助于提高学生的成绩，不断促进学生由“学会”转变为“会学”，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
（二）实验反思
学生科学探究能力的培养是教育界的重大课题，对于此次的案例分析，还存在着以下几点不足：
1.由于高中化学的课时有限，对于培养学生的科学探究能力不能广泛运用于全部教学，只能在部分教学内容中展开。
2.探究能力的评价需要一个科学的评价体系和指标，在本次研究中，虽然考虑了学生的平时表现，但最终还是没有摆脱应试教育的束缚，这就需要在日后的工作中形成一套完整的评价体系，对每位学生进行客观公正的评价。
3.培养科学探究能力是一个系统的工程，需要长期坚持，在以后的教学任务中还要不断对此进行深入探讨和实践。
参考文献：
[1]黄利.高中化学新课程实施中科学探究能力培养的案例研究[D].四川师范大学，2009
[2]王瑞红.高中化学探究性教学的研究与实践[D].内蒙古师范大学，2011
[3]杨江红.新课程理念下高中化学探究性实验教学的讨论与研究[D].首都师范大学，2010
[4]田秀青.在高中化学教学中培养学生探究能力的研究[D].山东师范大学，2012
