宜川中学学习心得

宜川中学学习心得（精选10篇）

宜川中学学习心得 篇1

--高子杰

尔林兔中学全体老师及学校领导乘大巴赴延安市宜川中学参观学习新课程改革。早上8点出发，在下午6点左右抵达了宜川中学，宜川中学整齐有序的校园、丰富多彩的校园文化建设有声有色。从校园内张贴的各类教师、学生光荣榜，上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语，且用中英文对照，给学生创造了良好的语言学习氛围的同时，更多的是对学生的肯定和鼓励，增强了学生的自信心。而对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的正义感。

第二天早上再次走入在宜川中学，学生主动向老师问好，打招呼，没有追逐打闹，学校老师说新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为规范强化一个有，在学样的长期督促下，学生的自觉性顺理成章就养成了。

宜川中学的亮点就是出操，下课铃响后，学生每人手中拿着疯狂英语卡片，匆匆下楼，站好队的同学开始朗诵学习短语句子，大概5分钟左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既事以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心。我们每位老师也进入了宜川中学的课堂，听了很多节课，听后确实让人感到：在宜川中学的课堂上，学生真正成了主人，老师起到了画龙点睛的作用。宜川中学的教学模式主要有 “自主学习——讨论展示——检测小结”三个环节。第一环节：自主学习——课堂前段。课前教师集体讨论编制设计学案，提前下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同方式进行自主学习，完成学案中的有关问题。教师进行适当辅导，使学生较好地掌握学习内容，培养学生的自学能力。第二环节：讨论展示——课堂中段。在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，积极讨论交流学案中的有关问题,进行充分展示，通过学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难和困惑，最大限度地提高课堂学习效率。第三环节：检测小结——课堂后段。通过口头提问、书面检测等形式既能让学生消化巩固所学知识，又能使教师及时掌握学习目标达成情况，做出正确评价。并通过高效科研小组和学习小组互相评价，从而激励学生形成互帮互学、积极展示的良好氛围。

赴宜川中学学习心得体会 篇2

张海军

2013年6月24日至28日，我校一行13人在张文莉校长的带领下赴宜川中学参观学习，五天内，我们通过听、看、问等多种方式，对宜川中学的办学理念、办学目标、学生自主管理、课堂教学改革等多方面进行了解，现将五天来的学习情况汇报如下：

一、我看到的宜川中学：

（一）浓厚的校园文化处处彰显着“以人为本”的办学理念。进入宜川中学的校园，我们首先被宜川中学浓厚的校园文化感染，被弥漫在校园每一个角落的人文气息所打动。没有居高临下的管理标语，没有空洞的理论说教；有的是对教师和学生充满人文关怀的热情标语。如：“全世界都在等待你成功的故事”、“世界上没有任何东西可以取代坚持”等等。

（二）早操、大课间活动体现出宜川中学学生积极向上的精神面貌。

很多人看了宜川中学的早操和大课间活动都非常激动，情不自禁地会问：我们为什么不这样做？其实作为参观学习，本人认为不仅要看学校做了什么，更重要的是思考他们为什么要这么做。宜川中学本着以人为本的理念，注重学生一天精神面貌的培养。整齐的步伐，哄亮的口号，动感的健美操节奏，课间活动时如风的行动速度，其最终目的都是为了学生能保持一个良好的精神面貌。

（三）落实到位、执行彻底的学生自主管理实践了以人为本的办学理念。

宜川中学将校长在靖边三中做报告时曾讲过他们学校的自主管理，当时我还没有太在意，但如果你有幸能在宜川中学校园转一圈，你会被为自己平时为管理而付出的精力叫屈，他们真正做到了学生能做的事教师是不会干预的。早操操场见不到班主任，只有学生自主管理委员会的学生执勤，早操结束，这些学生马上集合，对当天的早操情况进行反馈总结，卫生保持干净，也见不到学校领导或值周教师。学生自主管理委员会和志愿者协会的管理人员随处可见，环境也有被污染的现象，但持续时间决不会太长。

（四）各种细节实践着“以人为本”的办学理念。

1.校园垃圾桶摆放密度大，便于学生垃圾入桶。

2.各类社团的成立，便于彰显学生个性，培养学生的自信心。如大课间英语角的设立就可以培养学生的口语能力，帮助学生建立自信心。

3.课堂回答问题可不举手，既培养了学生的竞争能力，又能诠释“以人为本”的理念。

4.如何对待学生吃零食问题，宜川中学能从学生的角度考虑问题，是“疏”而非“堵”。

5、课间活动不做让学生乏味的广播操而代之以学生喜闻乐见的健美操。

（五）、以导学案为载体的自主课堂让学生真正成为了课堂的主人。在一年来的课堂教学改革尝试中，我常会想：把课堂完全交给学生真的行吗？学生的学生习惯养不成怎么办？学生成绩下滑怎么办？有太多的疑问让我不敢完全放手学生去主持课堂。这次听了宜川中学六节初中语文，两节高中语文，我为自己的顾虑而惭愧，宜川中学学生的课堂表现，更加坚定了我课堂教学改革的信心。他们能将课堂的绝大多数时间交给学生，学生的学习习惯和课堂的学习状态告诉我们，他们正在享受学习的快乐。

二、对我校课改工作的几点新思考

五天的参观学习对我来说有很大的感触，结合我校的实际情况，对我校的课改工作有如下几点思考：

（一）教学是塑造生命的工程，教师对的是活生生的性格迥异的鲜活生命，所以，学校的各项举措当从执教育和被教育者的角度去思考问题，即从教师和学生的角度考虑，全面体现“以人为本”的教育理念。

（二）改变全校师生的思想是课改成功的关键，要让学生改变首先教师得改变，要改变教师的思想，先得改变领导的思想，所以，建议类似的参加学习的后可以多组织一些，让一线教师从思想上认识改革的必要性。

（三）全校上下高度统一的思想是课改顺利进行的保证。课改是本着的“以人为本”的理念的教学工作，它需要全校师生去摸索，不可急于求成，不可 各钓鱼，更不能朝玲夕改张令王改，学校要成立课改领导小组，制定目标，明确方向，执行有力，我校的课改工作才有可能有新的突破。

(四)充分发挥学校各部室、教研组、年级组的职能作用，各项任务不仅要有布置，更要强调检查，落实和评估是课改工作落到实处的保证。

（五）学校要成立课改工作领导小组，对我校目前的各种资源进行充分研究分析，确立课改工作的阶段目标与长远目标，制定课改的长远计划的阶段计划。分阶段、分年级、分科目稳步推进，充分发挥全校教师的创新能力，调动教师的参与积极性。

（六）发挥教育处职能作用，创新德育工作思路，夯实德育工作形式，为课改工作打好基础。

（七）狠抓学习小组建设工作，将班务管理和学习小组的建设有机结合起来，以小组评价学生的学习、生活及管理，为课改工作保驾护航。

宜川学习心得体会 篇3

法门高中高一历史备课组 陈战国

有幸参加学校组织的宜川学习的机会，遗憾的是没有亲自感受一下历史学科的高效课堂，由于没有安排历史课堂，因此听了语文课，不过可以以小见大，现在将自己此次学习的感受和一些课堂改革和学生管理方面谈一谈自己的一些体会。

第一．自主管理

宜川中学我觉得最大的特点是在于学生的自主管理，而自主管理背后隐含的却不仅仅是自主管理，而是给了学生充分的自由，从而激发自我的自主的管理和自主的学习，无论是从学生的纪律，卫生还是课堂小组的组织都体现出来学生的自主，而且有很大的积极性，学校的每一年的管理制度都是学生自己本身制定的，最大的惊讶指出是宜川学生的校门开放，学生的宿舍在学校对面的街道，而且校门外繁华的街道也属于学校的卫生区。因此在学校这个集体里，老师班主任被解放出来，特别是班主任不用去看谁没有上操，谁又犯了错误，每天下午都会召开20分钟的学生自主班会，犯错误学生当着全班的学生面来做自我检讨。

可以说，宜川的自主管理已经成体系，我们也不应该单纯的去模仿，如果单纯的模仿，我觉得只有外形没有其核心。不是一蹴而就的事情。因此我个人认为，对于管理我们不能盲目的学习，因为宜川模式有延续性，初中高中是一体化管理，只能根据自己的实际情况，从实际出发，从学生实际出发，探索出一条属于自己的模式，从而解放1

班主任，解放老师，不能让老师把主要精力集中在学生的迟到啊，违纪等方面。

第二

高效课堂

自主学习虽然没有亲眼看到宜川中学的历史高效课堂，但是有幸听到别的科目，可以说宜川的高效课堂已经成熟，无论从教师布置学案，学生完成情况，还是课堂小组讨论，以及效果展示和教师点拨，都可以说是完全体现出教育以学生为本的理念，和教师的服务理念。高效课堂能看出来实际学生的学习量并没有减少反而是增加，因为学生要完成大量的血案，我翻看了一下高一学生的历史学案，内容比较多，不仅有课前预习，更多的体现出来本科的重难点和知识拓展，以及课堂训练和高考训练，因此学生学完成血案在课堂上讨论展示之前要完成大量的自主学习。

宜川高效课堂充分体现了学生的自主学习，这个我们是可以学习的，但不能照搬，因为宜川模式已经成体系，我们只能在现有的课堂学习的过程中一点一滴的进行，首先要训练学生课前预习，在课前预习的基础上，然后课堂上进行分组讨论，老师可以在课堂上减少讲课时间，多激发学生的自主学习能力和竞争意识，可以在分组的同时对各个组进行划分等级，形成竞争模式。因为我们的学生不可能在一开始就适应这种模式，因为要加强效果检查，从而防止只注重形式，而忽略结果。至于学案的编写，没有必要一味的模仿别人，可是从我们学生的实际出发进行编写从而创造出我们自己的特色。

第三

激情岁月 青春岁月

走进宜川中学最大的特点是能让人感觉到一种学习气氛，一种属于十七八岁学生竞争学习的，积极向2

上的文化氛围，这一点我觉得是我们所欠缺的，在每个教室的外面都有自己班级的班级手抄报纸，有本班的名称和口号，以及班级的管理细则，教学楼道中有政史地文科的手抄报纸，路道顶部教学楼围墙，处处可见大幅标语，处处可见激励性的话语，宜川还有一个亮点就是中午课间休息，除了集体跑操之外有疯狂英语的学习过程，几千学生齐声朗读一个单词，一个英语句子，每个学生手中有自己的英语小手册，何等壮观，所以我觉得只能用激情岁月四个字来形容。

由此我们可以想想我们的学生平时的精神状态，上课睡觉，课间追逐打闹，课间操甚至都要教师跟着才能做好，缺乏的学习的主动性，我觉得这些都是其次，更主要的是缺乏一种精神和中学生应该有的一种朝气，这不仅仅使我们学生所欠缺的，同时也是值得我们一线教师值得学习的地方。这是我们更加要思考的东西，如果这一点无法解决的话，即使形式再学习外界的模式，我觉得都是徒劳的！

以上三个方面是我个人宜川学习过程中的一点点个人感受，虽然没有具体的宜川学习的措施和内容，只是自己的一点点思考，下面我将我个人以后在教学方面即将采取的措施和对现有状况的一点看法谈几个方面。

第一

解放思想 解放学生 解放教师

宜川人在介绍自己特点的过程中突出一个“改”可以说思想上的改在具体行动改革之前就已经有了，我们也要首先突破束缚我们的思想的陈旧观念，相信学生，相信老师，相信我们能做好。不能以太多的重复性的作业来束缚学生，要让学生做一些真正适合自己的题，接3

受一些真正适合自己水平的训练，在学生学习的过程中对教材要多大胆的取舍和改编，不能以课本作为全部的出发点。同事要激发学生相互帮助的良好习惯。从学校角度来讲，不要把更多的案头工作用来束缚教师的教学，长此以往，有的只能是应付，根本没有实效，职业倦怠必然产生，从有些有实际意义的事情。这样才能调动老师的积极性，然后才能调动学生的自主学习的积极性。

第二 尊重学生

尊重教师

尊重课堂

时代发展，当今学生获得知识的途径增加，对于现实生活中其它东西的了解程度大大增加，我们不能要求学生像十几年前那样一门心思的只知道看书做题，当代学生有属于自己的理想和抱负，尊重学生不意味着处处按照学生自己的想法去做去满足学生的要求，而是从尊重学生的行为习惯的过程中对学生的理想抱负进行正确的引导，教师不仅仅是课堂的老师，也是学生心目中的榜样，如果他们的榜样只是茫无目的的被一些案头工作所牵绊，必然也会对学生产生重大的影响。课堂是学校最严肃神圣也是最活跃开放的地方，因而我们必须以一种的敬畏尊重态度来面对课堂，必须加强学生在课堂的管理，让他们知道这是让自己获得知识最主要的地方，也是自己生命中最重要的地方，不能被嘈杂声，睡觉，看小说，玩手机所污染，教师相应也应该把课堂看做是展示自己人生价值和育人的阵地战线。

第三

文化意识

竞争意识

服务意识

一个民族的强大的基础不是经济和政治，而是背后所蕴含的文化背景，一个学校也是如此，一个班级的优秀与否主要看一个班级的班4

级文化和风气。因此我们正平时的教育中和学校的校园文化建设过程中要多体现一些人文素养，文化意识，这是一所学校，因此不是看你的楼盖的有多高，教室和宿舍的环境有多好，主要看你的校园文化和文化学习氛围。对于我们学校的现状来讲，学生已经把学学习看的很淡，对于考试啊，课堂的发言都会以一种无所谓的太对来对待，因此竞争意识必须培养，当然在评价优秀的过程中我们不能过分的去责罚不优秀的班级和学生，从而让他们感受到一些尊重。教师和学校的管理工作者，班级管理工作者，必须转化观念，以一种为学生服务的态度和观念意识，不能老觉得“一日为师终生为父”和高高在上的观念，我们很多时候应该低下自己高贵的头去和学生平等的去交流，才能了解学生的困惑和学生的实际的想法和思维，只有这样才能真正做到以学生为本。我们要给学生的是一个环境，一个有竞争，有激情，有依靠，有欢乐，有独立空间的环境。

赴宜川中学参观学习心得体会范文 篇4

——赴宜川中学学习心得

金峪镇中学 邢敏江

“管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理。”“老师不是去管制学生，而是去唤醒学生；老师不是蜡烛，而是火把；学生不是容器，而是池塘，学校是学生学习的天堂，展示的舞台……”这就是宜川中学高效课堂与自主管理的理念。

自新课改以来，高效课堂的倡议时有耳闻，但作为我们一线的教育工作者，甚至是学校的管理层，心中总是充满疑问和困惑，在教改的道路上总是裹足不前，不敢真正全面地迈向高效课堂教改之路。究其原因，一是部分学校在走高效课堂之路时，缺乏探索精神，邯郸学步，既未得到高效课堂的真谛，又失去了原有的扎实的课堂教法，引来许多家长及局外人对高效课堂的非议；二则我们教师自己对高效课堂也不够信任和理解，骨子里甚至还带有一些排斥情绪，认为高效课堂上学生的讲解支离破碎，怎能与教师的权威讲解相媲美，认为高效课堂其实并不能真正高效。

为了解决大家的疑虑，学习先进经验，全面推进我县教育教学改革的发展，3月22日，在县教研室的组织下，我们一行50多人赴宜川中学考察学习，亲自感受到了高效课堂的魅力。短短的几天，我们深深感觉到，高效课堂既不像我们想象的那样“不高效”，也不像我们想象的那样“乱成粥”。在这里，有丰富多彩的校园文化，有主动积极的课堂教学，有激情四射的英语朗读，有震撼人心的课间跑操以及学生的精神饱满、情绪激昂，这一切的一切都让我们惊叹不已，让我们望尘莫及。是高效课堂让环境艰苦的宜川中学在短短的五六年内发生了巨大的变化。

是的，只有改变观念，才能走进真正的高效课堂。

一、改变“高效”观念，理清“高效”内涵

传统的教育理念是以教师为主体的课堂教学——“我讲过了，就等于我完成了教学任务，我没有讲完或者我没有讲，总是觉得不行。”这种观念，完全忽视了作为教学评价的最终标准的学生，即学生接受了多少知识，学会了多少知识。对于学生而言，我们的高效恰好成了他们的低效。

高效课堂正是站在学生的角度，以学生为主体，让学生活动起来。从课前的自主探究，到课堂的自主展示，学生始终处于主动学习的状态，再加上最后的检测反馈，学生投入了，钻研了，实实在在的学会了。这对于学生而言，一节课有收获，有所得，这就是高效；同时，学生在学习探究的过程中，可以自我展现，张扬个性；培养了合作意识，团体精神；逐渐养成钻研探究的主动学习行为，对自己以后的学习，更是产生了高效的预动力。

高效课堂的思想观念不解决，老是自以为是，高高在上，把学生当作知识的容器，怎能真正实现教育改革呢？我们必须站在学生的立场，一切为学生的发展考虑，把学生是否学懂、是否学会作为衡量课堂教学的是否高效的标准，只有这样，才是真正弄清了高效课堂的内涵

二、改变功利思想，树立“明教”战略

传统的课堂教学以传授知识为重点，讲究重难点突出，内容直奔中高考，功利性极强。在这种功利性目标的指挥下，在家长们的关注和上级部门的要求监管下，我们教师们谨遵规律，不仅传授，更要灌输。至于我们教的东西对学生有什么作用，学生对所学知识有何看法想法，我们从未考虑。

因此，改变功利思想，树立“明教”战略是当务之急。首先，清清楚楚看学生，明明白白教知识。教师要明确学生的个性差异，不能要求每个学生都成为第一，我们不仅要教给学生知识，更要教会学生立足于社会的本领，既要让他们奋不顾身扑中高考，更要因材施教，因势利导。学生将走向社会的方方面面，我们的教不能只为学生的在校成绩负责，更要为学生的一生一世负责；我们的教是为了让社会丰富多彩，而不是让社会千篇一律。这样，我们老师才能不急躁，不苛刻，对学生也才能多份理解与支持，多分鼓励与鞭策。

其次，学生也要明明白白的学，不仅为今天，更要为明天。我们要教会学生明白“我想做什么，我今天要学些什么，我将成为什么样的人……”每个学生都要学会展示、组织、倾听、归纳、表扬等技巧，培养自己的坚持精神和团队意识。每一节课，学生都应该明确我学会了什么，有什么提高，并且要每天鼓励自己，明白“成功就是无数次的反复”。这样，明明白白每节课，快快乐乐每一天，学校自然就可以成为学习的天堂。

第三，“明教”战略不仅要做到教师和学生的明明白白，更要为学生的明天着想。要培养学生阳光灿烂的生活态度，昂扬振奋的进取精神。今天学生们的生活状态和精神面貌，将是我们祖国未来精神面貌的展现。学生畏畏缩缩，自卑自叹，甚至萎靡不振，我们国家哪有什么未来。“三百六十行，行行出状元”让我们回到教育的原点，鼓励学生的天性，发展学生的特长，培养学生的自信，让学生有幸福的能力和美好的回忆，为学生及祖国灿烂昂扬的明天而努力。

三、细化管理制度，教会学生自治

思想再统一，制度再健全，但没有执行，一切皆是枉然。宜川中学的高效课堂除了思想上统一，更重要的就是精细的管理制度和完全的学生自治。学校管理要宽严相济，思想上要解放，行为上要控制。控制行为必须有精细而全面的管理制度，且要与时俱进，不断更新，这需要学校的行政部门做更多更细的工作。制度有了，交由学生自治回去执行，会更公平，更透明，也更有力度。因为公平和透明，学生才会信任自己的组织，才会更加严格要求自己；因为需要公平和透明，学生自治会的工作能力就得不断提高，自治会成员作风才会更过硬。相互制约之下，学生共同竞争，共同提高，形成了良好的文化氛围。“最好的管理就是不管”，宜川中学正是通过学生无处不在的自我监督和管理，达到学生的自治，达到管理的极高境界。

经过宜川之行的学习，我们深有体会，校领导一班人决心以宜川中学为榜样，下大力气改革教育教学工作，切实扭

转教育理念，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，为实现“教育强县”的目标贡献自己的一份力量。

一、踏实抓好学生的养成教育

俗话说“习惯养得好，终身受其益”。学校是培养人才的地方，要成才须先成人，只有把学生的养成教育抓好了，才能为下一步学生实行自主管理，及至高效课堂打下坚实的基础。宜川中学之所以取得目前的成绩，它的最大、最鲜明的特点就是“自主”。04—08之间的四年，宜川中学举全校之力，都在抓学生的养成教育。

我校将从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪在现有的基础上有一个有较大的提升，力争各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。我们要求全体教师言传身教，全员参与，并充分发挥值周班、班干部、卫生监督员的作用，促进学生良好的学习、生活、纪律、卫生习惯的全面养成。

（1）环境卫生养成教育

发挥值周班干部和卫生监督员的作用，做到发现问题及时通知，并要求其改正，使学生逐步养成爱护环境、讲卫生的良好习惯。

（2）学习习惯养成教育

发挥各班课任教师的作用，定期对各科课代表及学习小组长进行学法指导，由他们对班上学生的学习习惯养成进行

示范及监督，培养团结协作精神。促使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而提高学习成绩。

（3）安全意识养成教育

利用每周升旗或课间操期间，值周组长对全体学生进行交通、饮食、防火、防盗、防溺水、防雷电等各方面的安全知识教育；校团委充分利用校会、班会、校园广播等各种宣传手段定期进行安全教育，组织好各类安全知识竞赛，让学生时刻牢记“安全在我心中”，从而让他们能健康平安成长。

为了让学生各方面的养成教育，踏实开展且行之有效，学校将开展内容丰富，形式多样的活动，如学习之星的评比，安全知识演讲比赛等。来促进学生良好习惯的形成。

二、开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动，增强师生的精神文化底蕴。

我校正在开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动。本次活动由语文组牵头组织，各语文教师积极引导学生品读中华文化国学经典作品，陶冶学生情操，培养学生高雅的兴趣爱好和精神气质。

本学期来，我校累计开展了“国学经典诵读讲座”、“国学经典鉴赏大家谈”、“国学经典手抄报展示”、“我读国学经典征文”等活动，学生通过诵读国学名篇、讲国学故事、听取国学讲座、座谈交流等多种方式，在诵读中亲近中国文化，在创新中弘扬民族精神，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化丰富智慧，让学生在提高自己欣赏品味和审美情趣的同时，培养热爱祖国语言文字的情感，帮助他们树立远

大的志向，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

联系到宜川中学的课间操的疯狂英语颂读的良好效果，我们将采取将国学经典内容分段在晨会、下午活动、晚自习期间颂读，达到一日三读，一周规定一定的内容，周周过关，并每一至两月进行一次国学知识检测。从而加强学生的文化底蕴，为创建特色学校夯实基础。

三、实行课堂改革，打造高效课堂

目前我校已经在七年级数学，八年级物理这两门学科中开展了导学案，其中七年级数学效果较为显著。七年级数学老师张保愿同志在高效课堂上精心设计导学案，在教学中他总是站在学生的角度，以学生的发展，尤其是终身的全面发展为立足点，确立学生的主体地位，强化学生的目标意识。学生在学习过程中自我展现，张扬个性，逐渐养成了钻研探究的主动学习习惯，学习的兴趣增强了，效果提高了。

今后我校将加大课改力度，增加起始年级科目，进行导学案的教学。要求全校全体教师思想要高度统一，形成课改共识：课堂教学改革是大趋势，势在必行。

另外，我校将会发挥专家引领作用，请教研室对我校的课改进行定期指导与监督。充分利用教研室组织的名师工作室及学科带头人所作出的教研成果，对他们的成果进行资源共享。同时加大教师培训力度，给学校教师创造了学习和探讨的机会，以提高教师的业务素养。

不管是学生的养成教育、特色学校的打造，还是高效课堂的建立，都将是一个比较艰难的过程，但我相信，只要有上级主管部门的正确领导，只要有科学方法的指导，只要有坚持不懈的决心和勇气，没有什么是不可能的！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，金峪镇中学力争在下一学年成为合阳县的课堂教学改革的龙头学校，为合阳教育的腾飞贡献自己的力量！

二〇一二年六月十二日

参观陕西宜川中学心得 篇5

苏香玲

参观陕西宜川中学心得

4月21日，我们学校一行12人到宜川中学参观学习。

一、参观过程

早上七点半，我们分头深入课堂听课，第一节听的是语文，这是一节字词复习课，进入班级我才发现，较为拥挤的小教室却显得凌而不乱，令我惊叹的是他们的自主课堂，六人小组长负责听写报字，然后互相批阅，没等老师安排，12个小组已经将纠错分别有序的写满了两个黑板，老师出现了一节课也就讲了五六句话句话，学生自主讲评，自我剖析，自主之大胆超出我们的想象，一切任务都让学生完成，毕竟一节课难以说明整体问题。然而第二节课更让我吃惊了，语文课课前都有三分钟说话练习，完全由学生主持。推行的是学案教学，课堂基本围绕学案进行，学生自主讲评，尤其让我难忘的是学生的大胆创新。我中途我还去了隔壁的班级听取了英语课的片段，几乎未听到老师的讲述。两节课后中场休息，课间操开始了，学生的快静齐绝不亚于经过严格军事训练的一般学员，同学们集合之速度，整齐之队形，更让人震撼的是学生个个利用集合时间大声的朗读，如一场如火如荼的“学习运动充斥整个校园”，这些只能在电视甚至在电视上还看不到的画面就呈现在我们的眼前，主持跑操的同学发表了激情洋溢的讲话，疯狂了一把疯狂英语后开始了他们的绝活表演——前胸贴后背的跑操。那种士气让前来参观的教师无不惊叹。

二、自主课堂模式

宜川中学实施的课堂教学模式是“三环节导学式教学法”，即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，以学案为贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式，使宜川中学真正做到学生是学习的主人，把课堂还给学生的教育理念。

1．课堂上教师讲解少

预习、讨论、展示直至解题反馈，学生始终是主角。课前学生参照学案预习，预习过程中自己提炼、归纳、总结、练习。课堂上，学生展示有个性的表述，在解题反馈中轮流上讲台，说答案、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极、主动、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析的状态中，因此对知识的感受和认识是深刻的。我想，放手让学生表现，也许就是宜川中学成绩名列前茅的原因之一吧。并且，长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，这也许会成为他们终生享之不尽的财富。

2．课堂真正体现合作学习

与我们平时的分组学习不同，宜川中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。他们认为学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组成为推动课堂高效的法宝。预习到展示到反馈，小组学习讨论始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人上黑板演示，有在师生面前的习题讲解。更关键的是形成了组间相互监督、相互竞争，组内组长监督，互帮互学的氛围。合作能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织讨论时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

三、建议

1、把学生德育教育放到首位，强力扭转学生的不良习惯。

2、尽力培养学生的自信心，使广大学生充满激情，充满阳光

3、五至八年级推行课前三分钟说话练习，每次由一人主持，两人参与，内容做到知识性、趣味性、娱乐性，积极健康

4、配合学校做好每日一句的语文积累活动，并在期末进行一次名言积累竞赛。

陕西宜川中学考察学习汇报材料 篇6

三堆中学

白德金

2013年6月3日至6月5日，我随利州区教育考察学习团赴陕西宜川中学开展了为期3天的考察学习，3天的考察学习时间虽然短暂，但收获颇多，受益匪浅。现将学习体会汇报如下。

一、宜中的校园文化建设。

宜中的校园文化初看起来没什么特别之处，仿佛和我们的校园文化大相径庭，有永久性的标牌，有橱窗，有大幅标语，有各种星的展示专栏，有教室文化，有走廊文化，有楼道文化，有寝室文化，也有办公室文化。当你仔细观察，认真思考，你会觉得宜中的校园文化磅礴大气，特点鲜明，有自己独到的地方。

（一）校园文化凸显“目标引领”。

1、“学子精英”激励当代宜中学子发奋读书，立志成才。

宜中的所有路灯上都制作有宜中“学子精英”的照片和简历，这些“学子精英”在学术或仕途上都有所成就，是宜中的骄傲与自豪。每天同学们经过时都可以看到他们的光辉形象和辉煌成就，一次次、一天天，耳濡目染，这些“学子精英”便成了宜中学子学习的榜样。

2、班级文化突出“愿景”。

宜中的每个班级有自己的班级文化，教室内有励志的学生撰写的名言，横梁上有聚集班级正能量的标语；教室外墙壁上有班级口号，有班级奋斗目标（近期目标、中长期目标、长远目标），有班训，有班级日志，有温馨提示，最亮丽最引人注目的还算是各类目标追击号。他们把愿景相同的同学放在一起，制作一个展示栏，取名为某某目标追击号，每个同学有什么样的愿景，如何去实现自己的愿景，大家都可以看到，方便大家监督实现。有了“明确的愿景”，人生从此有了奋斗方向，学习才有强大的动力。

3、“喊响口号”展示“宜中精神”。

宜中的操场上书写着醒目的16个大字“强我体魄、扬我班风、爱我年级、振我校威”，这便是宜中学子的“口号”，它诠释了宜中精神的内涵。每天跑操，晚自习预备铃响后每个班的同学都会齐声呼喊这个口号，气势磅礴，响彻云霄，令人震撼，时刻提醒宜中学子牢记使命，不负重托，为传承宜中精神而努力奋斗。

4、远足文化，培养宜中学子坚韧毅力。

高二年级每学期都要开展27公里的远足行活动，活动由学生志愿报名参加，不参加的同学就当志愿者。在活动中大家相互帮助，相互鼓励，相互支持，相互搀扶，最终使远足行活动圆满完成。在活动中增强同学友情，培养团队意识，励炼坚强品格。

5、学习文化厚重而浓烈。

宜川中学学风特别浓厚，在校园的每个角落都可以看到莘莘学子读书学习的身影，他们是那么专注，那么忘我，没有丝毫修饰的色彩。升旗仪式前他们要集体读书，课间活动时他们要疯狂地朗读英语。他们读书没有老师安排，完全是自觉自愿，因为他们怀揣着崇高的理想，他们要为实现理想而拼搏。

6、寝室简陋而不失典雅，朴素而不失大气。

宜中的学生寝室显得有些陈旧，没有我们的学生寝室漂亮，但他们的寝室文化有独特的方面，每个寝室的外墙上有寝室名，有室友的合影，更为新颖的是寝室门上有该寝室曾经优秀学子的照片和简介，以此激励学弟学妹珍爱友情，团结互助，发奋读书，成就自我。寝室内有寝室公约，有规章制度等，每个床位有个人的文化天地，整个寝室有整体的文化，两相结合，相互映衬，方显独到之处。室内物品摆放规范整齐，每张床上都有一个学习用的小桌子，就寝后同学们可以搭起小桌继续学习。

二、德育工作令人震撼。

1、坚持把德育放在首位。

宜川中学高度重视德育工作，孙明贤校长接受中国教师报采访时说：抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓升学率，抓德育就是抓教学质量，要课改必先进行德育改革。他们在进行课改前花了一年半时间参观学习，改革、创新德育工作，最终取得瞩目成绩。

2、宜中旗帜鲜明地提出“把规范管理落实到极致”。

宜中的新生入学必须接受15天的入学教育，每天上午天气凉爽时组织军训，下午天气炎热时就在教室内组织新生学习《中小学生守则》，《中学生日常行为规范》，以及宜中的各项管理制度。他们的军训不是请军人到校训练，而是由学校的体育教师按军训的标准开展训练。入学教育结束时，新生必须正规地参加学校组织的书面考试，凡考试不及格的新生继续参加学习，直到考试合格为止。

3、课间跑操整齐规范。

宜川中学的课间跑操是校园一道最亮丽的风景线，下课铃响后，各班迅速组成整齐的方队，跑步来到操场，并站到自己的区域，他们真正做到了“快、静、齐”，站在高处鸟瞰，全校学生成为一个整齐的队伍，无论从哪个角度看，学生都在一条线上。他们采用“胸贴背式”跑操，步幅大小，摆背幅度基本一致，排列一线，整个班级俨然成为一个有机的整体，全校学生好像掀起的一团红色旋风，既美丽又壮观，实在无可挑剔，令人折服。

4、自主管理培养管理能力，提升管理效益，铸造学校”品牌”。

宜川中学的所有事情都由学生自主管理，学校有学校自主管理委员会，班级有班级自主管理委员会，班上的每名同学都有管理岗位，“做到人人有事做，人人搞管理”。学校自主管理委员会人员每两周轮换一次，各班同学志愿申报，由自主管理委员会主席为志愿申报的同学安排管理岗位，两周结束时，每名自主管理委员会同学由本部部长写鉴定，对所开展的工作等进行评价，最后学校自主管理委员会主席再进行审核，加盖“宜川中学自主管理委员会”公章，为学生干部评优做好铺垫。

宜中的自主管理是实实在在的，没有作秀的成分，他们的跑操、主题班会、早晚自习、食堂监管、寝室管理等诸多事务，老师根本不参与，确实有解决不了的问题老师才出面进行指导、协调，助其开展工作。

自主管理委员会的同学每人戴一顶黄色小帽，早操、课间跑操都可以看见黄色小帽的影子，就这样一顶黄色小帽承载的是宜中自主管理的重托，是校园一道亮丽的风景。每两周轮换一次目的是让更多的同学到学校自主管理委员会中来参与管理，让更多的同学得到锻炼，为自主管理培养更多的管理人才。自主管理是宜中铸造的“品牌”，是宜中最亮丽的“名片”。

5、自主、规范管理使学生养成良好行为习惯。

在宜中参观学习，每逢课间校园总显得十分安静，同学们相互说说话，打打乒乓球，没有追逐打闹，说脏话，乱扔零食袋、纸屑等 等不良行为。当遇到老师时，他们总是很有礼貌地鞠躬问好，当我们向他们提问时，他们总是很自信地回答我们的每个问题。宜中的学子在自主、规范管理下，养成了良好的行为习惯，为学生终身发展奠定了坚实的基础。

三、深化教学改革，打造自主明校。

过去的宜中是一所不起眼的学校，2004年孙明贤校长上任后，狠抓教学质量，连续三年的高考成绩均居宜川县榜首，得到上级教育主管部门的认可，赢得社会的好评，受到家长、学生的信赖。但孙明贤校长不满足于现状，他觉得传统的课堂教学模式已不适应教育的发展趋势，必须转变教育理念，革新课堂教学模式。他的改革课堂教学模式构想受到极大关注，有领导、朋友劝他说：孙校长，你已经取得可喜的成绩，不必这样做，改革可是要冒风险的，万一改革失败，怎么办？孙校长说：改革可能在一段时间内导致成绩下滑，但那只是暂时的，从长远角度看，学校要很好发展必须改革课堂教学模式。在他的决策或带动下，宜中进入新的发展机遇期。

1、科学、合理分组，夯实合作基础。

宜中的合作小组分组科学合理，每个小组六人，按成绩分成1至6号（按成绩搭配），小组内分工明确，有小组长、有行政小组长，大家既分工又合作，既畅所欲言又相互制约。

2、评选优秀“合作学习小组”，形成竞争机制，激发合作学习兴趣。

宜中每周都要评选优秀合作学习小组，连续两次被评为优秀合作学习小组的团队，由学校组织到外地免费旅游，放松心情，开阔眼界。在这样的激励机制下，合作学习小组内的每个组员都得积极主动学习，上课认真思考问题，积极举手发言，为小组加分，为小组争光。

3、相互监督，组荣我荣。

合作学习小组内如果有组员不努力学习，表现不够好，拉了小组的后退，小组的其他5名同学可以开讨论会，如果一致同意不让这个同学留在小组内，这名同学只得联系别的小组，看能不能到相应小组，如果全班所有小组都不接纳他。这个时候班主任就得站出来，把这名同学硬性安排到优秀合作小组内，由优秀合作学习小组的同学帮助他。

4、自主课堂，高效课堂。

宜中的课堂教学模式是：“三环节导学式”模式，即：前置性学习（自主学习完成导学案）、课堂反馈、自主检测。每天晚自习，老师不到教室，学生自主完成导学案。课堂上老师基本不讲，由学生汇报、反馈，老师只起指导作用，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，使自主课堂真正成了关注学生生命价值的课堂，充满了思维碰撞和心灵的交融。

5、教研工作既严肃又温馨。

在宜中参观学习的时候，我有幸听了一节数学公开课，在这节课上老师没有怎么讲解，只是适时地加以引导，完全由学生反馈，学生讲解，学生总结，很轻松地完成了本节课。在课堂上学生表现积极，踊跃起立发言，有时十几个同学争着发言，老师只好平衡一下，让发言多的同学把机会留给发言少的同学。整节课学生始终处在思维兴奋中，没有一个学生走神，没有一个同学不是在积极思考，这样的课堂令人惊叹。

公开课结束后，接着是评课活动，授课老师首先谈了教学设想以及授课后的反思，恳请同行不吝赐教。在场的老师们畅所欲言，从不同角度对本节课进行点评，既谈好的方面又不足，特别温馨的是每位老师站在自己的角度，与授课教师磋商如何能把本节课上的更好，纷纷发表自己的建议，建议尤为中肯，值得我们借鉴。

参观宜川中学体会 篇7

横山县党岔中学廉一涛

2012年5月17日，带着这个问题——为什么宜川中学有那么高的知名度，我们参观了宜川中学。参观以后，我深感闻名不如见面，真是不虚此行，最令我震撼的有以下几点。

一、胸贴背式跑，步调一致，口号响彻云天的课间操

宜川中学的课间操真的是用语言无法言表。在悠扬的歌曲中，下课了，只见教学楼里面开始蜂拥走出学生，出楼之后学生马上开始跑步前进。我看到他们的手里都还拿着一些东西，走近了一看，原来学生拿着卷子、书本以及各种手抄的资料，只见他们走到跑道上站好了就开始背书，一会儿跑道上的人越来越多，无一例外，都是到了操场就开始背书----原来他们是利用跑操前的一点时间在背书，真的是点滴时间都不浪费。队伍站好了，共是内外两圈，高一外圈，高二内圈，一声哨令，开始跑操，所有人都胸贴背，间距很小，后面的人跑得脚正好插在前面同学的抬起的脚跟下面，步调完全一致，没有任何人跑错脚步。实际上只要一个人跑错了，这一排人都会倒下，但是跑得并不慢。班级之间的间距不变，绝对没有停下的现象。学生的口号震耳欲聋，此起彼伏，都是各班特色的励志性口号。

在这所四面环山的学校里，迎着初升的朝阳，好像最美的风景。

这时，一些胸前配有宜川中学组宣布的工作牌的学生走进我们的观看队伍，进行解说说明。尤其有一位女生，她出众的口才、自信的脸庞、礼貌的态度、，良好的教养，给我留下了很深刻的印象，不得不叹服，这里果然是卧虎藏龙。而与这位学生的谈话过程中，我了解另外一些事，是关于学生制度方面的，也是令我深有体会。

二、自己的舞台自己做主——学生管理无懈可击

一位女生告诉我，宜川中学的学生会分为八个部门，体育部、组宣布、卫生部、秘书部、艺术部等。大家各负其责，各管其事，并有相应相关的制度措施。比如他们是学校组宣布的成员，专门负责早操活动，每天都要详细记录各班课间操时的情况，以使第二天做的更好。每天都能进步一点是我们的希望，女生以这样一句话做的总结。而后边我们也在教室楼道里看到一些相关的通告，如某某班出操时有人绊倒等等。真正的做到了学生管理学生，做到让学生自我服务、自我管理、自我教育的效果，是真正的自己的舞台自己做主。

三、只有严厉的制度才能创造高度的自觉和文明

宜川中学的管理制度非常严厉：除城区外，所有学生都住校，学生回家后，只准带牛奶、水果和饼干类点心，其他的不准带，否则回家一个周接受家长再教育；不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，否则回家一个周；不准带手机入校，否则回家两个周；学生打架，立即开除；学生谈恋爱，立即开除；学生不能跑操要有医院的证明经过班主任、年级主任的审核，最后由分管教育处的副校长批准。学校的商店只准卖学习用品和生活用品，零食、食品一概不准卖。这样做一是为了便于管理，落实不准学生乱吃零食的制度，也是为了学生创造好的学习环境为家庭为学生本人着想。在宜川中学由于任何一个决定不是哪一个人说了算，所以没有情分面子会起到什么作用。也许大家觉得是不是太严格了，其实制度只是惩罚那些触犯制度的人。我们其实缺的就是严格的制度和对制度的贯彻落实。实际上，制度越严格，越体现了以人为本。

四、想的细、做的实----宜川中学人的办事风格

学校见缝插针式的文化氛围，让人的确是感觉到进入了一个文化殿堂。能够建设橱窗的地方都竖起了不锈钢制造的漂亮的橱窗，里面的内容：激励、活动、感恩、优秀教师介绍、上级表彰、高考光荣榜、状元宣传照、学生话语、班级励志口号、班级门口的竞争口号……在这个学校里处处都是文化，学生想不看都不行。教学楼旁边竖立该校历年的高考状元、榜眼图像天天在激励着他们，教学楼前博士校友天天在鼓励着他们。除了橱窗的设置、楼名的设置、班级文化环境的布置、宿舍的布局等等都体现了细。学校的细节远不止这些，再举几例：每个教室门口都贴着各具特色的班级名称，班级老师和学生的合影，而且写着班级的奋斗目标，学生给老师的话。

宜川玉米新品种引种比较试验 篇8

宜川玉米新品种引种比较试验

1 材料与方法 1.1 参试品种及来源 参试品种丹玉96、海禾17、豫单101、郑单23、临奥4号、奥玉3202、吉单27、沈单10号均来自于延安市农科所,先玉252来自于山东登海种业.本试验以沈单10号为对照品种.

作 者：郭超 作者单位：陕西省宜川县农业技术推广服务中心,716200刊 名：种子世界英文刊名：SEED WORLD年，卷(期)：“”(10)分类号：S5关键词：

宜川中学学习心得 篇9

7月5日，由市卫生局副局长尚志杰带队的市督导组一行来宜督查校园及周边治安综合治理工作，随后召开了汇报会。校园及周边治安综合治理专项工作组成员单位主要负责人参加会议。

会上，强永学汇报宜川县校园及周边治安综合治理工作；督导组就宜川县校园及周边治安综合治理工作检查情况进行反馈。

督查组指出，宜川县委、县政府高度重视校园及周边治安综合治理工作，认识充分，组建专门的领导小组，部门分工明确，责任明确，制度完善，整治活动开展认真，校园及周边社会治安综合治理工作效果明显。督查组强调，各部门要把校园及周边治安综合治理活动做为经常性的工作任务列入议事日程，定期研究分析新出现的问题，争取各级党委、政府解决不安全因素，为学生提供安全、健康、和谐、优美的学习生活环境；要建立健全法制教育和依法治校，集中整治与日常管理相结合的专项机制，把日常管理落实到具体责任人；要加强对校园安全的宣传工作，校园外部形成人人关心、人人支持校园安全的良好氛围，在社会、家庭、学校形成校园安全的共同防线，校园内部始终提高保持防范的警惕性，提高师生的安全意识，确保广大师生生命健康与财产安全。

精英中学学习心得（共） 篇10

在学校统一安排下，4月11日上午我们一行40多人赴精英中学观摩学习。这次观摩学习我受益匪浅，整整一上午给我的总体感觉是希望、紧张、高效、团结。

一、希望

众所周知，近几年由于各种原因我们学校生源少，学生基础差，导致我们升学率低，进而社会各界对我们学校的评价也降低。很多人也迷茫过，我们学校还能不能办好，通过精英中学的校史介绍，我们又对我们学校的发展充满了希望。精英中学1993年建校，开始生源状况也不乐观，甚至比我们现在的生源还要差得多，当时只要想来都可以来精英上学，直到2010年才开始有录取分数线，发展到现在去年精英中学在全市联考中初一初二均取得全市第一并比第二名高出60多分的好成绩。当然，这里面有学校领导的战略领导，有老师的辛勤劳动，还得益于实行的教育改革、课堂改革。一路走来，精英中学形成了自己的教学模式“6+1”课堂，这正是我们观摩学习的重点,后面会详细谈到。

二、紧张

精英给我的另一感受就是紧张，他们实行的精细化管理，时间落实到每分钟。比如我们进校参观的时间点就和详细，9：10进入校园,9:15听取报告，10:00观摩跑操，10:25观摩课堂，11:20观摩教研，12:00离校。

在观摩跑操中，“紧张”二字体现的尤为明显。下课铃响，学生们一路小跑进入操场，迅速站好队，跑操过程不发整齐，口号响亮，跑操结束，学生们又是一路小跑离开操场进入教室，操场顿时安静下来，可见精英人的时间观念。

三、高效

高效“6+1课堂”这是我们这次观摩学习的重点。高效6+1课堂的基本形态由两部分组成。一是六个环节，“导”“思”“议”“展”“评”“检”。二是6＋1中的“1”，谓之“练”或者“用”。

六环节真正实现了“教师主导-学生主体”。这种模式下的课堂教学是学生的课堂。学生们敢想敢说，抢着说，能够说，善于说，课堂上“我展示、我补充、我纠错，我质疑”的声音彼伏此起，学生是学习的主体。比如，在“展”这个环节中，学生提出疑问，其他学生争抢的解答，老师组织了学生上讲台解答。再比如分组讨论中每个小组有个组织者在这个过程中学生不但学会了知识也锻炼了思维能力、语言表达能力、团队合作能力和组织领导能力。这才真是学生的课堂，学生都是活的，全都动起来了。

这样的课堂令人惊叹，也令我们深思：学生的积极性到底是怎么样调动得呢？我觉得对我们这的学生来说，首先应该多了解他们，抓住他们的优点，扩大他们的优点不断的表扬，也就是赏识教育，拉近师生的感情。其次，由简入难，从最简单的知识开始，让学生能学会，获得自信，进而产生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，变要我学为“我要学”。第三，由于我们的学生长久以来形成的习惯，不敢也不善于发言，在课堂上不敢发表自己的见解，我们需要让学生在课堂上活起来，真正成为学习的主人。近期我尝试分组教学法，采取各组回答正确问题加分的奖惩制度。在学会知识的基础上，锻炼学生的思维能力，语言表达能力以及与人合作的精神。下一步计划每节课都准备一份学生课堂自我评价表，让学生对自己当堂课的收获进行总结，对自己当堂的表现进行评价，一方面让学生树立学习自信，另一方面把学生自己的表现量化，便于学生查找不足，迎头赶上。这样，逐步锻炼学生自己做学习的主人，做到学习自立，正好和初一品德课的学习内容接轨。

四、团结

我们这次观摩的另一个重点是集备。集体备课共分三个环节。一是教师各自写出初备手稿。二是每天进行的集体备课，将这节课讲什么、怎么讲、讲到什么深度和广度、怎么巩固等等落实下去，形成导学提纲。三是打印导学提纲，制作课件，供师生使用。这正是老师们精心的备课，更大限度的激发了学生的学习积极性，使师生之间形成了真正的良性循环。由于这次时间不赶巧，初一没有品德课，我们听了初二的一节品德，人家也没有集备任务，我们观摩了一下历史集备，只是了解集备环节，对内容没有做深入研究。感觉各位老师也是一个整体，团结合作非常好，各自工作都做得挺到位，没有人偷懒推诿。

以上是我这次观摩学习的一些感悟，不足之处还请批评指正。

广宗县第一中学 李**