足球市优质课教案（精选11篇）
小足球(脚内侧踢球)
二、学习水平：
水平三(小学三年级)
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学习目标：
1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。
2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点：技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。小腿摆击突制动，踢后平底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：
1、课堂常规
2、热身活动(游戏、球操)
3、掌握技能阶段(脚内侧踢球)
4、体验乐趣、提高技能阶段(一对一挑战赛)
俗话说:“好的开头是成功的一半”。一个新颖、精致的开头, 能吸引学生迅速进入课堂的情景之中, 从而给人留下难以忘怀的印象。在本次优质课评比中, 各位老师可谓是八仙过海, 各显神通。根据不同形式, 笔者将其分成三种类型。
在这里, 笔者认为, 还可以将这堂课定为一个十分响亮的主题, 比如喷泉实验可设计为“制作美丽的喷泉”, 这种主题不仅切合课题中心, 更在无形中密切了师生的关系。个中原因, 可以从优质课的特点一窥全豹。
关于优质课的评比, 目前各有说法。那么优质课的特点是什么?或者说优质课的“优”究竟是什么?
1.富有激情——一节好课的基石
一节好课, 首先应该是富有激情的课。教师完全进入角色是重要的前提, 用自己的激情感染学生, 充分启发学生的情商, 充分调动学生的情感, 摒弃那种表面的热闹和做作, 让学生在这种特定的环境与氛围中得到全方位的渲染和升华。
2.实现互动——一节好课的关键
一节好课, 应该是实现师生互动的好课。有效互动, 应该是在教师的引导和组织之下, 全员共同参与, 积极互动。整个教学过程, 应利于学生形成良好的合作学习方式。通过学生的自主探究和合作学习解决问题, 而不是学生跟着老师模仿。
3.具有层次——一节好课的灵魂
一堂好课, 应该是具有层次性的课。教师应将这些新知识, 纳入学生自己原有的知识体系中融会贯通。同时, 关注每一个同学的学习达成状态;关注学生在学习过程中, 是否积极主动的跟进、共鸣、投入;每个学生是否在原有基础之上, 得到不断发展和提高。
4.学生难忘——一节好课的目标
一堂好课, 应该是学生难忘的课。一堂真正的好课, 一定是在学生的某种情感、某种兴趣、某种价值观中, 播下了能够发芽的种子, 使学生的某种思想得到了提升, 让每一位教师、学生都拥有一片自由发展的蓝天绿地。
师：（用多媒体展示一组图片。）
师：这些图案漂亮吗？
生：漂亮！
师：有了它们的点缀，我们的世界才会丰富多彩，你想不想自己也能设计出如此漂亮的图案呢？
生：想。
师：让我们从最基本的尺规作图：用尺规作线段和角（1）开始（板书课题）。
师：所谓尺规作图，就是限定用没有刻度的直尺和圆规的作图，利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多图形，大家还记得我们是如何用刻度尺画一条线段等于已知线段的吗？请和老师完成以下作图。
二、正确作图，规范表达
师：展示问题：一条线段等于已知线段。
已知：如图，线段a
求作：线段AB，使AB=a
师：请同学们在学案上完成。
师：哪位同学愿意把自己的作法与大家分享？
生1：我是先用直尺量取线段a的长度为5cm，然后再画出线段AB为5cm。
师：很好，如果我们手中只有无刻度的直尺和圆规该如何作图呢？哪位同学有好的办法？
生2：老师，可以先画一条直线，然后再用圆规“量取”线段的a长就可以了；
生3：不对，老师，圆规没法“量取”线段！
生4：可以张开圆规的角度“量取”!
生5：老师，先画一条线段也可以！
生6：先画一条射线！
师：同学们说得都非常好，但是我的意见更倾向于第一步先画射线，大家能明白为什么吗？
生1：线段本身无法延伸，而直线没有端点。
师：对，我们画射线的目的是为了定所画线段的位置和端点；第二步可以用圆规量取线段a的长度的（演示），第三步以A为圆心，以a的长为半径画弧交AC于点B。我们第三步的目的是定另一个端点。画完后我们再写出结论：线段AB就是所求的线段。好，请同学们尝试口述作法，并在草纸上完成作图。
生：口述作法并作图。
三、明确步骤，熟记要点
师：让我们回顾刚才的作图过程，明确作图步骤，熟记作图要点。（在屏幕上用动画展示作图过程）
师：作图步骤：（1）画射线目的：定位置，定端点；（2）画弧目的：定长度，定另一端点。
作图要点：字母标注要准确，结论书写要简明，作图痕迹要保留，作图步骤要熟记。
四、你说我做，相互合作
师：轻轻松松学数学，快快乐乐做游戏，下面让我们轻松一下，你来说我来做，相互合作。
师：展示问题：已知线段a和两条互相垂直的直线AB、CD。
（1）利用圆规，在射线OA、OB、OC、OD上作线段，OM、ON、OP、OQ使它们分别与线段a等;
（2）依次连接MNPQ，你得到一个怎样的图形？
师：同学们，图形中有多少条射线?
生7：4条射线。分别为射线OA、射线OB、射线OC、射线OD。
师:我邀请小林做我的搭档，来讲台上画，请同学们按照老师的指令在学案上画图。
师：在射线OA上，以点O为圆心，以的a长为半径作弧交射线OA于点M。
生：按指令作图。
师：同学们，请观察你的作图和这位同学的作图一样吗？
生：一样。
师：好，请小林找一位搭档，并发号指令，其他同学在学案上完成。
生8：在射线OB上，以点O为圆心，以a的长为半径作弧交射线OB于点N。
师:和这位同学画的一样的请举手。
请同位两个合作在剩下的两条射线上分别截取线段等于a。一位同学说另一位同学画。
生：同位两个合作画图。
师：同学们，按要求依次连接MNPQ你得到一个怎样的图形？
生4：圆形。
生5：正方形。
生6：菱形。
师：同学们，在初中阶段，如果没有特殊说明的话，连接两点应该是用线段来连接。如果按这种方法去连接，应该是正方形，理由我们会在后续的学习中知道。
五、知识迁移，融会变通
师：同学们，上一个环节大家完成得非常好，现在由老师来画，大家来说。（在黑板上演示）
生7：以点B为圆心，以a的长为半径画弧，交射线AC于点D。
师：请同学们观察线段AD和线段AB的数量关系是什么。
生8：AD=2AB
师：很好，再观察老师的作图，继续说。
生9：以B为圆心，以MN的长为半径画弧交射线AC于点D。
师：请同学们再观察线段AD和线段AB、MN的数量关系是什么。
生10：AD=AB+MN。
师：请同学们用这种作图的方法完成学案三知识迁移，融会变通部分。
师：展示问题：用尺规作一条线段等于已知线段的倍数。
（1）已知：如图（图略），线段a
求作：线段AB，使AB=2a
（2）用尺规作一条线段等于已知线段的和。
已知:线段a，b
求作:线段AB，使得AB=a+b。
师：组织学生活动，巡视指导，评价学生的完成情况，并让一位学生板演第二题。
师：（用多媒体展示第一题答案）做对的同学举手。
这位同学出错的原因是？
生11：我没有写结论。
师：同学们要引以为戒。这位同学做的第二题和你的答案相同吗？
生：相同。
师：同学们，如果老师截取和b相等的线段在a内部时，（用圆规截取）此时AB与a、b的数量关系是？
生：AB=a-b
师：用这种方法我们可以做一条线段等于已知线段的差。
六、学以致用，强化知识
师：哪里有数学，哪里就有美，让我们共同感受数学之美。（用多媒体展示一组图案的设计过程）。这些图案的设计都是按一定的规则设计而成，下面让我们按规则共同的设计一幅图案。完成学案四学以致用，强化知识。
师：巡视指导。
师：（用多媒体展示设计的图形）如果我们给这个图形加一个小尾巴，像什么图形呢？
生12：风筝。
师：我们就称这样的图形为筝形。
七、知识小结，分享收获
师：通过这节课的学习，老师收获了大家的快乐与热情，你又会有什么收获呢？先与同位分享一下！
生：相互交流收获。
八、作业布置，各有发展
请同学们根据自己的能力完成学案五作业布置。
1、知识与技能:(1)会认11个生字,会写14个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)摘抄、积累文中的四字词语,读好长句子。
2、过程与方法:通过朗读自学,体会“我”遗憾的原因。
3、情感态度价值观:理解课文内容,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,继而让学生感受爱是相互的,正因为中国人对非洲人的爱,所以让非洲少年把我们当朋友。
2学情分析
课文所讲的故事发生在20世纪60年代,与学生认知有一定距离;故事发生在非洲,是学生了解甚少的地方;所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年,与学生学习的年龄特点相符。三年级的学生已具备默读能力,有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟,教师要透过课堂让学生了解中非友谊,丰富学生知识储备。
3重点难点
1、积累并学会正确使用四字词语。
2、恰当运用文中的语言对课文内容进行梳理。
3、理解课文内容,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习引入
1、出示图片。课文是怎么描写瀑布的?
2、看图片,运用词语
师:请你选其中的一个或几个词语,夸一夸那里的木雕。
引:就是这些琳琅满目的木雕,就是这栩栩如生的小象墩吸引了我,但是我又不能将其带回国,所以“我”很——遗憾。但少年为什么遗憾呢?让我们接着去学习课文。
活动2【讲授】紧扣“遗憾”研读
自由读7—15自然段:理解少年遗憾什么?课文里写少年言行和神情的句子确实很多,我们是否有必要一句一句地研读呢?大家都说,眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的,你们发现了吗?
1、自由读读7—15自然段,用笔划出写少年言行的句子,体会少年遗憾什么?
2、交流第一次对话部分(1)自己的木雕不能卖出去。(板书:不能出售)(2)师生对读,读出语气。(3)分角色表情朗读。
(4)非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗?还有别的答案吗?
3、研读第二次对话: “这个小,可以带上飞机。”……少年连连摆手……说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”(1)他把中国人当成是朋友,因为朋友的遗憾而遗憾。
(2)那天晚上,少年和“我”之间有一番怎样感人的对话呢?师生对读:老师夸张地强调“我们是朋友”这句话。(3)读到这里,你有什么疑问吗?
活动3【活动】交流资料
1、引导学生提出问题:少年为什么会说中国话?为什么要“送”木雕,而不是“卖”?莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织,每天都有来自世界各国的成千上万的游客,卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢?
2、交流资料,解疑:
在上个世纪60年代,中国人曾大力援助非洲。①周总理访问非洲。②中国医生给非洲儿童治病。③坦赞铁路。)20世纪60年代,中国援建了坦赞铁路。坦赞铁路全长1860公里,由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。为建设这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,共发运各种设备材料近100万吨。工程浩大,技术复杂,施工条件异常困难。中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来,坦赞铁路促进了非洲的经济发展和城乡物资交流。
3、你能通过自己的读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗?去读一读。(通过朗读,体会少年对中国人民的情谊,他不希望“我”带着遗憾离开非洲。)读出两处“我们是朋友”这个语句的理解。
这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗?它还表现了什么?出示:这木雕还表现非洲人民对中国人民深厚的友情。
4、现在“我”和非洲少年还遗憾吗?(板书:不)抓重点词句,深入感受黑人少年对中国人民的友谊。
活动4【练习】情境写话
1、屏幕出示提示:那天晚上,“我”和宾馆里的各国游客,以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口,大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想,人们会怎么夸;然后你把自己当作其中的一员,写几句话夸夸这个少年。
2、学生自由写话。
3、展示学生作品,欣赏评点。活动5【测试】达标测评
一、选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是（）。这里（）,景色（）。摊点里陈列的木雕（）,（）。其中象墩（）,大象雕得（）,我一看就（）。
二、请你写几句话夸夸那个黑人少年。
黑人少年,你..........活动6【讲授】课堂总结
景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,卖木雕的少年美丽的心灵,愿这美好的情景永驻我们心间。让我们记住这个少年,记住非洲人民的情谊,一起说:不论贫富与距离,我们是朋友!不论皮肤与种族,我们是朋友!
活动7【活动】板书设计：
27卖木雕的少年
中非
“我” 我们是朋友 少年
喜爱 诚恳
遗憾 木雕 赠送
活动8【作业】习题精选
一、写出下列词语的近义词和反义词。近义词:叮嘱()精美()新奇()观赏()反义词:洁白()清晰()
二、改正词中的错别字。付近()宾官()成恳()幕色()猜侧()非州()沉列()清晰可辩()
三、照样子,用带下划线的词语写句子。
我们到宾馆外的小树林里一边散步,一边聊天。这里游人如织,景色十分壮观。
四、多音字。Wèi（）
mó（）为
模
Wéi（）
知识与技能:
1、知道中国著名画家林风眠及其作品《秋》,俄国著名画家列维坦及其作品《金色的秋天》。
2、知道秋天里的主要颜色——红、橙、黄。
3、能运用红、橙、黄等颜色表现有疏密关系的秋天景色。
过程与方法:
在观察、体验运用红、黄、橙等颜色表现秋天景色的过程中,学习用颜色表现景色的方法,感受色彩的美。
情感、态度和价值观:
1、感受画家对大自然季节色彩的热爱之情,激发学生对画家的敬仰。
2、体会生活中的秋季色彩,激发学生热爱大自然的情感。
2学情分析
学生情况:一年级学生具备对生活对自然界观察能力,部分同学知道一年有四季,对落叶有感悟,喜欢绘画,更多的同学对秋天的美景无动于衷,画树公式化,总是画那种夏季茂盛的绿树叶,棕色树干。学习秋天景色的特点,多彩的颜色有困惑。学生用油画棒均匀涂色的能力有待提高。
3重点难点
教学重点:了解秋季的色彩特点,学习用体现画面疏密关系的技法表现出秋季的树木等自然景物。
教学难点:运用红、黄、橙等秋季色彩,表现出有疏密关系的秋季景物。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】多彩的秋天
创设情境导入课题:
1、出示一年级上册语文教材中图片《寻找秋天》引导学生观察、倾听、思考。
同学们,看出来了吗?这幅图是我们语文书上的课文,教师板书:秋天
2、学生倾听,从课文中的图片文字感受秋天的色彩。
3、过渡:秋天到底是什么颜色的呢?让我们在今天的美术课上找找答案吧!
4、提问:秋季给你什么印象呢?
找学生说一说。倾听视频中的学生是怎样谈感受的。
播放视频,带领学生走进秋天,寻找秋色。提问:看到了什么?记住了什么?
5、学生说一说秋天里树叶的变化和果实的变化。
6、教师出示卡片:漂亮的叶子和成熟的果实图片,贴黑板。学生说说自己在秋天里的的感悟。
7、引入:秋天树叶变得这么好看,果实也都成熟了,颜色多丰富多彩呀!我们称秋天是多彩的季节。板贴课题,补充完整。播放课件:这节课我们一起学习12课多彩的秋天。
活动2【讲授】多彩的秋天
探究秋色和景物关系:
过渡:多彩的秋天是个美丽的季节,又是丰收的季节,在这个季节里,万物都呈现出红黄橙让我们感觉温暖感觉喜庆的颜色来。
学生观察教师范画,交流感受到的色彩。发现秋色以红色、黄色、橙色为主。
1、多彩的秋天除了红黄橙色外,还有什么颜色的呢?请同学观察教师范画,师生一起分析秋色。
找一找画面中的颜色,在比较一下主要颜色有哪些?同伴说说。
2、根据学生的回答出示色彩卡片,总结秋天的色彩。红、黄、橙较多,蓝、绿较少。
3、播放课件欣赏:
秋天也是画家们写生和创作的好时节,引导学生欣赏林风眠的彩墨画《秋》和列维坦的油画《金色的秋天》。分析色彩和构图特点。
学生找一找说一说画里的枫树有什么不同呢?
提问:画面除了色彩有特色,在构图安排上还有什么特点呢?聆听两幅画吸引人的地方。画面的构图有远有近、有疏有密。
板书:疏密关系
活动3【活动】多彩的秋天
4、出示拼摆范图:
图中的同学在思考四棵树的摆法,疏密怎样安排才好看?
5、游戏摆一摆:组织学生体验有疏密关系的构图。学生动一动。同伴商量如何组织疏密变化,到前边参与摆树木比赛。
教师对同伴互助摆出的结果进行简单指导评价。
一幅画景物的疏密变化对画面美感很关键。如何表现在画纸上呢?看教师示范:由一棵树开始起稿,画满构图后,在着色。教师示范可以一种色平涂叶子,还可以两个色渐变涂树叶,树干可以多个颜色叠加涂。
学生观看老师的示范,了解创作步骤。学生欣赏作品。谈自己的发现问题和建议。
引导学生对比欣赏学生作品:体会疏密变化和表现秋天的色彩。细化哪一幅?
过度:看了他们的作品,你是不是想画了呢!
活动4【练习】多彩的秋天
艺术实践要求:
用能表现秋天的颜色表现多彩的秋天。注意画面的疏密安排,使画面更好看。
学生进行艺术实践。
活动5【作业】多彩的秋天
展览评价:
1、组织学生自评和互评。
2、看看同伴的作品,说一说并评一评。
学生对自己的作品进行评价,是否满意是否成功,是否独特,是否有进步,在相应处自评贴红花。
3、展示学生作品,谈谈本课的收获。
拓展提高:
临沭县第二初级中学张晓燕 2011年10月11日，在临沂九中听了优质课评比，让我深有感受。课堂教学是教师向学生传授知识的主要途径。每节课时间有限，要提高教育、教学质量，完成传道、授业、解惑的任务，需要教师精心设计每个环节，提高课堂教学效率。教育、教学质量来自每节课，而不顾教育规律和学生身心特点的加班加点。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为真正做好有效教学主要从下面几个方面入手：
1、备课。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师应按不同层次学生实际情况，分层次备课。从教与学生的实际相适应。认真钻研大纲、教材、确定具体可行的教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些不属于共同的目标。要把握教学目标同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，对学有学余力的A等学生要求他们跳一跳，摘果子，对学习有困难的学生则要求掌握教学要求中最基础的内容。安排教学时间，巧妙地设计教学程序，选择灵活多样，综合适当的教学方法。
2、课堂教学。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法是教师的一项重要任务。但由于学生的个别差异，单靠集体指导还不够，教学中还要根据教学内容，并结合学生实际有针对地进行个别指导。
3、作业与评价。对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。
4、课后反思。教师应争做有反思力的教师。教师应在实践-反思-再实践-再反思中学习，成长。提升自己的专业能力。除了以上几点，教师在在有效教学时还应注意.给学生提供动手实践的机会，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会学习的过程与方法，获得美术创造活动的经验。2.注重自主探索与合作交流。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探索的空间和时间，让学生
主动地进行观察、试验、猜测、验证等教学活动。自主探索是在教室引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3.教师以人为本，充分相信学生
。学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。
回想课堂，有时学生动起来了，教师要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！
湖州市第八届小学语文青年教师课堂教学评优活动于10月18日至19日在德清实验学校举行。十二位赛课教师先后登台亮相。这十二位教师是经过各县区的层层选拔而产生的，代表了全市小学语文课堂教学的最高水平和改革方向。所展现的全新的教学理念，有效的教学设计，精彩的课堂诠释，扎实教学技能和深厚的语文素养给我们听课老师留下了深刻的印象。
在精彩的课堂中，留给我印象最深刻的是每一节课中有效的文本拓展。展示教师扎实地引领学生学习文本的同时，又巧妙地从文本例子出发，拓展文本的广度，就能使学生对文本的主旨有更深入的理解。让我受益匪浅。
一、拓展文本广度，感受文本魅力
语文学习的外延和生活是相等的“课文只是一个例子”，在语文课堂教学中，教师们常会根据教材进行拓展。但是怎样的拓展才是有效的拓展呢？有效的拓展应该是回归文本的拓展。
1．在需蓄势处拓展
拓展链接的是文本隐藏的资源。在文本需要蓄势之处进行拓展，就能建立起学生和资源间的链接，使文本隐藏的资源展现在学生面前，从而使他们真正读懂文本。
如在李家巷小学都昌宏老师在教学《最后一头战象》时，教师考虑到抗日战争与学生的生活相距较远，所以课伊始，就向学生们出示了背景材料、图片：“1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛，象兵在打洛江畔和日寇打了一仗…….”教师充满深情的介绍，同时配以地图的展示，让学生初步体会了课文的写作背景。这样的拓展，给学生提供了理解文章的支撑点，为学生的思维顺利走进文本，丰厚了文本，扩大了学生的眼界，加大了信息量，走向深入提供了有力的保障。
2.在需释疑处拓展
当学生的认知水平与文本内涵的理解存在落差时，巧妙的拓展就能活化学生对文本的思维，增强对文本的感悟，使学生更加深入准确地把握文本的内涵。
如孝丰小学裴峰老师在教学《白鹅》之前，为了了解作者，对作者作品进行了多种方式的有效拓展，有情有趣，精美的图片让孩子一目了然；“你看到的丰子恺作品想说什么？”教师适时的补充，让孩子们惊呼起来，心中的喜悦感在惊呼中油然而生。在学生有“疑”处拓展，可以集中学生的注意力，启发思维，发展智力，有效地激发学生的学习积极性。
二、拓展文本深度，深入文本解读
“言有尽而意无穷”是文章审美价值的体现。在教学中，如果能引导学生利用自己的生活体验和阅读积累，拓展文本的深度，丰富文本的内涵，就能使文字蕴涵的信息奔涌而来。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无灰，对击始发灵光”拓展是文本内容的有力映射和佐证，是对原有文本的再度深挖。拓展是虚，回归是真，通过有效的拓展，能让学生再一次体会文本蕴含的内容。
如湖州爱山小学张奕老师在教《古诗两首》时，拓展了该古诗的书法作品，这是我以前教学中从来没有设计过的，而且让学生体会到书法作品的精妙之处，穿插与阅读教学中，一遍遍地欣赏，一遍遍地阅读，随着教师深情并茂得吟唱，带动了学生的学习氛围。整个拓展过程，学生受到了深深的震撼，他们一遍遍吟诵着，品评着古诗蕴含的深意，这样的资料带领学生越来越深入地走进了古诗的文化内核。
三、拓展文本效度，加深文本感悟
要使学生加深对文本的感悟，教师就要尽量放大文本的效度，选取相关的教学资料，把内容或形式上有一定联系的文本进行对比、沟通，这样学生才能由此及彼，组合积累，实现类化、迁移。
市语文优质课听课心得体会
4月14日-17日，滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行，我有幸听取了这三天的18节课，这18节课给了我很大的触动，震撼了我的内心与灵魂，让我学到了很多，无论是老师们的语言还是精神风貌，无论是他们的思想还是教态，有很多都给我们起了模范带头作用，下面我就谈一下自己的学习体会。
一、 作为语文教师一定要有自己的教学信仰。
我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象，在那么严酷的刑法面前，大义凛然，毫不畏惧!都是肉躯之身是什么在支撑着他们?那是共产主义的高尚信仰!而我们教师除了刚参加工作的时候，对工作有一种极度的热情，可是随着时间的推移，为什么我们就职业倦怠了呢?就再也没有当初的激情了呢?归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢?--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么?是为培养善读会写的文化人和文明人奠基!因为我们的教学对象是人，而人的发展是个性、多元、复杂的!这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉，也让我们找到了工作的动力。
二、 团队的力量是巨大的。
讲优质课的每一位老师素质都很高，可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果!在一次次的磨课过程中，年轻老师在进步，在成长。在一次次的反复推敲下，每一个小小的细节，过度都是如此的完美!一节课的精彩呈现，却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师，邱老师在谈这一个问题时，深有体会地说：“我讲优质课的时候，我们语文组陪着我上了12遍，改了12遍，真是脱了一层皮!即使这样，我们校长还是找到我，说‘飞飞，我觉得有一个地方还是不够好，要不然我们再上一遍?’”通过这一件事，我就很羡慕她，遇到一群这样的同事与领导，这是一种幸福!
三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。
语文要教什么?怎么教?是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的给我们呈现了这一点。作为低年级的语文教学，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准，无论是音调、多音字，轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如：在《棉花姑娘》这节课中，(www.fwsir.Com)“花”与“娘”本身读一声，二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声，老师还反复领着孩子体会，落实到位。在《女娲补天》这篇课文中，“露”作为一个重点的多音字，几乎每一个老师都做了强调，而且讲解十分细致，在口语中读LOU,在书面语中读LU,当名词讲的时候读lu,当动词讲读lou.这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者，力求准确。
写字环节也是形式多样，书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条，那就是整洁。在《丑小鸭》这节课上，老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来，让孩子来观察，评价。意识到字不仅要写的漂亮，还要注意整体的效果。写字的整洁，第一次作为要求出现在了课堂上，我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候，都注重了写字方法、写字姿势的指导，处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。
三、 注重对孩子学习方法的指导。
这次听课感受很深的一点就是这18节课，几乎都注重了对孩子学习方法的指导。其实我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如在田老师的《女娲补天》中就告诉孩子想象读是一种有利于理解课文，理解人物感情的好方法;抓重点词语是理解人物性格的一种好方法。而在周老师的《女娲补天》中则告诉孩子“题目扩展法”是读课文整体把握课文的好办法。姜老师也告诉孩子边读边想象画面是读神话故事的`方法等。写字方法的指导就更多了，像“一看、二写、三对照”，“先描后写”“同桌互相评价，评价后再写”等等。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容，或许淡忘了上课的老师，可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，我想这些也就是我们追求的“高效”吧!孩子只有学会了方法，即使在没有老师的时候，他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。
四、 教师的语言有自己独特的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。特别是在语文课上，语文老师用自己语言独特的感染力能够带动学生，使作者、文本、读者之间达到情感上的共鸣。在17日最后一节刘老师的《女娲补天》中，使我们深深的体会到了这一点，刘老师朴素的外表下却蕴含着波涛汹涌的感情，而这种感情正是通过教师的语言传递给学生，引起全班学生和所有听课老师的共鸣，这种课对每一个孩子是一种心灵的震颤，对每一位听课的老师是一次精神的洗涤，情感的享受。课后，我们会情不自禁的感叹：原来语文可以上的这么美!这与老师平时的积累与学习是分不开的，我们或许不会达到这样的高度，但是我们却可以朝着这个高度去努力，“不做下一个谁，只做第一个我!”
五、 细节决定成败。
在这些课上每一位老师的教学环节都是分紧凑，过度十分的自然。当时坐在我身边的是黄山实验小学的张苏老师，我看了一下她写的教案，那种详细的程度令人乍舌。老师在每一个环节说什么，学生回答什么，老师做什么样的评价(每一个评价都是不一样的)，甚至在什么时候点击课件，做什么手势在教案上都有详细的体现。不打无准备之仗。这所有的一切都是老师态度的再现，由此及彼，我们可以想象这18位老师背后付出了多少，“台上一分钟，台下十年功。”不忽视每一个细节正是他们成功地原因之一。
特别让我记忆深刻的是讲完课之后，教研员问她“张老师认为这篇文章的体裁是什么?”因为前面所有讲《西门豹》的老师都说这篇文章是民间传说，可是张老师一上课就说这篇文章是“历史故事”，或许教研员是想给她个下马威，因为前一天他刚强调了“你连文章的体裁都搞不清楚，还怎么教学生?”可是令人想不到的事，张老师对这个问题做了充分地准备，她引经据典，侃侃而谈，足足说了10分钟，最后她说“基于以上几点我们认为这篇文章应该属于‘历史故事’而不是‘民间传说’。”教研员听后沉默了一下，最后说“你们团队的力量太大了，从中也可以看出你的教学态度非常严谨。”由此可以推及其他方面也是如此，关注细节，开启成功。
六、 注重了朗读的指导。
低年级语文教学要重视学生的朗读体验，课程标准中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在《寓言两则》这节课上，有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作，分析了一下喘气的原因，最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在《女娲补天》中“上山找石”这一过程中，孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强，勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神，然后再让孩子尝试，学生互相评价，然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步，这也是教育的成功之处。
七、 注重读写结合。
在这些课上很多老师都注重了写话的训练，虽然针对年级的不同，形式不同，但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情，还锻炼了孩子们说话的能力，使语文的听说读写有机结合了起来，并达到了理想的效果。
2011年9月20--22日我有幸到市参加初中英语优质课评选活动，我很珍惜这次来之不易的机会。我作为一名参赛教师，感慨颇深。此次参评，是我教学生涯中的一笔宝贵的财富。回来后，我认真进行了反思。首先谈谈我对优质课的认识。何为一节高质量的优质课？
一、主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度
自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习程度如何，主要看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有所创新。
小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学，分组是否合理，是否互赖互动，是否有预设有生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同，他们共同努力，同时也有自己独特的贡献；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持。
从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性和开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能，形成情感、态度、价值观的探究活动。探究学习的深度如何，主要看学生有无有问题意识和问题能力，问题的数量是否多，质量是否高。一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。
当然，一节课不可能完全体现学习的自主性、合作性和探究性，但只要有一点体现得好，就是一节好课。
二、主要看学生是否做到：联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判
联系阅读是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。从某种意义上说，阅读就是学习，没有阅读就没有学习。所以，一节课是否优秀，我们要看学生是否进行了阅读，而且要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识进行纵横联系、互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质。主动问答是指学生
自主、积极地提出问题和回答问题。主动问答既是教学目标，又是教学手段、教学艺术。自主讨论是指在教师的引导下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题或生成新的问题的活动。讨论对于培养学生的语言表达能力、辩证思维能力以及合作意识和合作能力，具有十分重要的意义。自评互判，自评的目的是全面认识自我，发现优点、鼓起信心、认识不足、反馈调节，互判是通过学习活动发现伙伴的优点，以此相互认识、相互激励、相互提高。
以上四个环节，不是每节课都必须要做到的，但只要一个环节做得好，就是一节好课。
三、要看教师是否做到：引人入胜，精导妙引，结尾无穷
引人入胜，“引”指的是“引出课题”和“进行指引”，“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导与学生主体的和谐统一。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。精导妙引就是一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。结尾无穷指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾的艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后。
总的一句话：好课的标准就是：扎实平实真实。
总之，自己还需要从以下方面不断努力：
一、练就扎实的基本功。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。流利的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法把英语课堂打造的生动活泼引人入胜。从而保证学生对课程的理解，保证学生学到正确的知识，地道的语言；
二、要善于利用多媒体，歌曲，画画等各种手段辅助教学，并适当的引入实物教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
三、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；.教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。学会运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。
四、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。课要上的平实，但环环相扣，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重英语基础知识，课堂充实。课堂复述部分要处理的细致，引导学生一步一步的把原本很枯燥的课文有声有色的复述下来，稳扎稳打。要更注重基础的落实，注重行为学习，整堂课要给人的感觉很轻松活泼，充实和真实。
我深深的认识到：
精彩的课不是“讲”（相互研讨）出来的，不是“写”（勤写教案）出来的，也不是“听”（大量听课）出来的，精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车，不能光讲理论，而应进行大量的实际操作，拥有失败的教训，获得感性的经验，才能不断改进与进步。
好的课一定要做到目标明确、环节设计简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、体现出生命化课堂的特点来，而不是华而不实的“做秀”。内容的设计一定要符合学生的实际情况，要明确我要让学生学会什么，而不是一味的求新求异，脱离实际。
1、知识与技能
初步认识3D
one软件界面
掌握拉伸工具的使用
掌握材质渲染命令的使用
2、过程与方法
通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作
3、情感态度价值观
培养学生兴趣,培养学生观察、比较、合作等好习惯
4、行为与创新
培养学生发散思维能力,鼓励学生发挥想象力,设计更多个性作品
2学情分析
本课教学对象是五年级学生,其年龄特点如下:好奇心强,具备一定的信息素养,虽然是第一次接触3D打印,但对于认识3D
one界面应该比较轻松,通过介绍该软件的特点帮助学生了解命令执行的方式,使学生朝着程序学习的方向和习惯上养成。
3重点难点
1、重点:认识3D
one界面
2、难点:熟悉拉伸工具和材质渲染工具的使用方法
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、知识与技能
初步认识3D
one软件界面
掌握拉伸工具的使用
掌握材质渲染命令的使用
2、过程与方法
通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作
3、情感态度价值观
培养学生兴趣,培养学生观察、比较、合作等好习惯
4、行为与创新
培养学生发散思维能力,鼓励学生发挥想象力,设计更多个性作品
4.1.2学时重点
重点:认识3D
one界面
4.1.3学时难点
难点:熟悉拉伸工具和材质渲染工具的使用方法
4.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入
教师展示四小学生视频
六一即将到来,老师在学校采集素材,正巧碰上了啦啦操表演的小队员们在排练,即将登上舞台的小伙伴们心情激动又紧张,有一位学生向韩老师说出了他们的想法:不仅有统一的队服,还希望别上一枚特殊有意义的徽章代表他们。
师:老师想了想,现如今创客盛行,不如就用咱们身边的技术:3D打印来帮助他们吧!
教师展示3D
one软件,可以用这个软件来帮助他们做一个小徽章。
(揭示主题)
活动2【讲授】新授
1、认识3D
one界面
3D
one是一款基于“搭建积木”方式,配以活泼的界面和简介的互动方式。
主要有菜单栏、命令工具栏、工作区、辅助工具栏等
教师大致讲解,在接下来的学习过程中具体应用。
(1)辅助视图可以快速帮助我们定位
(2)按住鼠标右键不放进行拖动可以旋转视角
(3)鼠标滚轮可以放大缩小所定位的区域
(4)出错及时使用撤销命令
老师根据啦啦操小队员的积极向上、蓬勃有朝气的形象大致设计了一个笑脸徽章。
教师展示笑脸徽章
如果仅仅以这样的形式打印,最终出现的效果便只是一个小圆片。如何让这枚小徽章具有立体三维的效果,就要用到我们今天所要学习的拉伸工具。
2、拉伸
教师演示操作,学生尝试操作
(1)放大、旋转图形
(2)在所需要拉伸的区域单击两次,选择第一个拉伸命令
(3)输入值,回车,后确定
任务一:①讨论徽章哪些部分需要有三维立体效果;
②使用拉伸命令,完成徽章的三维设计。
3、材质渲染
师:经过拉伸操作之后,原本涂色的作品恢复成了原先的蓝色,要为徽章涂色,就要用到材质渲染命令
提示:(1)先选择实体再渲染
(2)单击“材质渲染”后再选择多个实体
任务二:美化实体,为徽章涂色
学生尝试操作
保存文件
提示学生保存文件的方法
提醒学生及时保存文件
活动3【活动】拓展总结
拓展任务:【小小创客】
自选学件中文件进行拉伸操作设计并渲染涂色
展示学生作品,师生共同评价
师:3D
one软件不仅可以用来制作徽章,还可以绘制出各种图形以进行打印,一起来欣赏一下吧!
展示3D
班级:足球班
周次：1
时间: 年 月 日
任务
1、体育专项课介绍。
2、通过第一节课的学习使学生能基本了解大学体育课的课程设置。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
1、体育委员集合整队。
2、师生问好。
3、点名。
4、宣布本次课任务及要点。
5、安排见习生。
队型：两排横队
×××××××
×××××××
准备部分
6分钟
1、慢跑
2、徒手操
（1）头部运动〔2×8拍〕
（2）扩胸运动〔2×8拍〕
（3）腰部运动〔2×8拍〕
（4）全身运动〔2×8拍〕
（5）弓步压腿〔4×8拍〕
（6）仆步压腿〔4×8拍〕
（7）腕膝踝运动〔4×8拍〕
1、慢跑在本次课场地圆周进行一圈。
2、徒手操
× × × × ×
× × × × ×
要点
：学生的思想要重视、动作到位、活动充分。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
37分钟
体育专项课介绍
一、组织教法：
1、考试顺序按点名册顺序进行。
2、长跑男女生各分成10人一组进行测验。
二、组织教法：
1、学生集合在一起由教师讲解。
2、学生有不清楚的可以向教师提问。
三、组织教法：
1、学生集合在一起由教师讲解。
2、学生不清楚的可以向教师提问。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
1、集合整队
2、课上小结
3、布置下次课任务
4、师生再见
1、放松操三节。
2、对本次课的情况提出批评与表扬。
两排横队：
×××××××
×××××××
教师:
班级:足球班
周次：2
时间: 年 月 日
任务
1、足球专项课课程简介
2、学习：（1）脚内侧传接球（2）运球（脚背内侧、外侧）
3、通过素质练习提高下肢力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
1、集合整队
2、报告人数，师生问好
3、介绍本课内容及要求
4、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
*************
*************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、足球专项课课程简介
二、脚内侧传接球
要点：
1.五个技术环节要注意：助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球、随摆。
2.重点是踢球脚外展。
三、运球（脚背内侧、外侧）
脚背内侧
脚背外侧
四、身体素质练习
1、蛙跳30米
2、单腿跳30米
队形：
*************
*************
教法：1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组，分组轮换练习。
要求：
动作准确到位，传球是地滚球。
队形：
*************
*************
队形：同上
教法：1、教师讲解技术要点及练习方法并示范。
2、二人一组，分组轮换练习。
要求：运球速度逐步提高，加强对球的控能力。
队形：
* * * * * * *
* * * * * * *
组织；将学生分为二组。
要求；练习时要认真，尽全力。单腿跳左、右腿各一组。
队形：
*************
*************
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
****************
****************
1.课的完成情况
2.本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：3
时间: 年 月 日
任务
1、足球专项课课程简介
2、学习：（1）脚内侧传接球（2）运球（脚背内侧、外侧）
3、通过素质练习提高下肢力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
队形：
*****************
*****************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
1、队员成二列横队
2、按教师口令进行
3、往返距离15米左右
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
准备部分
8分钟
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
要求：
******************
******************
教法：
1、队员成二列横队
1.按教师口令进行
2.往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
基本部分
35分钟
1.复习:
脚内侧传接球
运球（脚背内侧、外测）
1.学习：原地正面头顶球
讲解示范：
队形：
*****************
*****************
教法：1、教师讲解练习方法，强调技术要点。
2、二人一组分组轮换练习。
要求：动作准确、到位。
队形：
******************
******************
队形：同上
教法：1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组，分组轮换练习。
要求：准确掌握顶球时机，頂球部位准确有力。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
要点：
1.判断落点
2.顶球前准备
3.用力、摆体
4.顶球部位
三、身体素质练习
1.仰卧起坐
2.收腹举腿
队形：
******************
******************
组织；将学生分为二组。
要求；练习时要认真，尽全力。
*****************
*****************
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*****************
*****************
1.课的完成情况
2.本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：4
时间: 年 月 日
任务
1、复习:（1）脚内侧传接球（2）原地正面头顶球
2、学习：脚背内侧踢半高球
3、通过素质练习提高上肢力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求:
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、复习:
1.脚内侧传接球
2.原地正面头顶球
介绍：原地跳起头顶球
要点：起跳时机
二、学习：
脚背内侧踢半高球
要点：1、五个技术环节：助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球、随摆。
2、重点是脚触球
三、身体素质练习
1、俯卧撑15个
2、互相推掌
队形：
*****************
*****************
教法：
1、教师讲解练习方法，强调技术要点。
2、二人一组，分组轮换练习
要求：
1、准确、到位
2、注意技术要点
队形：
******************
******************
教法：1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组，分组轮换练习。
要求：1、练习时要认真
2、注意练习队型
队形：
******************
******************
要求；练习时要认真，尽全力。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1.课的完成情况
2.本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：5
时间: 年 月 日
任务
1、复习：脚背内侧踢半高球
2、学习：（1）曲线运球（２）胸部停球
3、通过素质练习提高全身力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法:
1.队员成二列横队
2.按教师口令进行
3.往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
1.复习:
脚背内侧传接球
二、学习：
1.胸部停球
要点：迎球后仰，挺胸轻托球下部
1.曲线运球
三、身体素质练习
1、力卧撑15个
2、推小车20米
教法：
1、教师讲解练习方法，强调技术要点。
2、二人一组分组轮换练习
要求：
1、练习时要认真
2、注意练习队型
队形：
******************
******************
教法:
1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组分组轮换练习。
要求：
1、练习时要认真
2、注意练习队型
3、互相配合队形：同上
教法：1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组分组轮换练习。
要求：
1、运球速度逐步提高，加强对球的控制能力。
2、动作幅度大，连接快
******************
******************
要求；1、练习时要认真，尽全力。
2、互相配合部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1.课的完成情况
2.本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：6
时间: 年 月 日
任务
1000米 体能测试
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
1000米体能测试
教法：
1000米一组进行测试。
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1、课的完成情况
2、本学期学习情况和存在的问题
教师:
班级:足球班
周次：7
时间: 年 月 日
任务
1、复习：传接球
2、学习：（1）跑动中传接球（２）正脚背踢球
3、通过素质练习提高下肢力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、复习：传接球
二、学习：
1.跑动中传接球
（2）正脚背踢球
要点：
1、五个技术环节：助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球随摆
2、重点是脚背绷直
三、身体素质练习
1．蛙跳30米
2．单腿跳30米
教法：：1、教师讲解练习方法，强调技术要点。
2、二人一组分组轮换练习
要求：
1、练习时要认真
2、注意练习队型
队形：
******************
******************
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点
2、二人一组练习。
要求：
1、跑动积极、准确、到位。
2、传球准确、不要将球传到跑位队员的身后。
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点
2、二人一组分组轮换练习。
3、教师观察练习进行指导
队形：
******************
******************
要求:
练习时要认真，尽全力
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1．课的完成情况
2．本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：8
时间: 年 月 日
任务
1、复习：跑动中传接球
2、学习：运球射门
3、通过素质练习提高全身力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、复习：跑动中传接球
二人练习
三人练习
二、学习：运球射门
三、身体素质练习
1、立卧撑15个
2、推小车20米
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组练习，三人一组练习
3、教师随时纠正跑动错误
要求：
1、跑动积极、准确、到位。
2、传球准确、不要将球传到跑位队员的身后。
3、互相呼应，加强配合队形：见内容
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、分组轮流练习。
3、教师观察练习进行指导
要求：
1、运球速度逐步提高，加强对球的制能力。
2、动作幅度大，连接快
3、注意队型，射门结束自己迅速捡球
队形：见内容
要求；1、练习时要认真，尽全力。
2、互相配合队形：
******************
******************
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1．课的完成情况
2．本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：9
时间: 年 月 日
任务
1、复习：正脚背传球
2、学习基本战术：（1）斜传直插（2）直传斜插
3、通过素质练习提高上肢力量
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、复习：正脚背传球
二、学习基本战术
1、斜传直插
2、直传斜插
三、身体素质练习
1、俯卧撑15个
2、互相推掌
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、二人一组练习，分组轮换练习
3、教师观察练习进行指导
要求：
1、练习时要认真
2、注意练习队型
3、力量适中
队形：见内容
队形：
******************
******************
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点
2、二人一组练习。
3、教师随时纠正跑动错误。
要求：
1、跑动积极、准确、到位。
2、传球准确、不要将球传到跑位队员的身后。
3、互相呼应，加强配合队形：见内容
要求；练习时要认真，尽全力。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1．课的完成情况
2．本次课存在的问题和下次课应注意的问题
教师:
班级:足球班
周次：10
时间: 年 月 日
任务
1、复习：运球射门
2、通过半场攻防提高实战中运用技术的能力
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
2分钟
一、集合整队
二、报告人数，师生问好
三、介绍本课内容及要求
四、点名，安排见习生
*************
*************
要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥
准备部分
8分钟
准备活动
１、慢跑200米
２、柔韧性练习
３、综合跑
垫步跑
后退跑
侧身跑
高抬腿跑
后踢腿跑
旋转跑
坐地起身跑
前滚翻跑
队形：
*************
*************
要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。
教法：先做示范动作，然后让学生做
******************
******************
教法：
队员成二列横队
按教师口令进行
往返距离15米左右
要求：
1、强度逐步提高
2、加强口令的反应
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
35分钟
一、复习：运球射门
二、半场攻防
方法：一方连续进攻，另一方连续防守
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点。
2、分组轮换练习
3、教师观察练习进行指导
要求：
1、运球速度逐步提高，加强对球的控制能力。
2、动作幅度大，连接快
3、注意队型，射门结束自己迅速捡球
队形：见内容
教法：
1、教师讲解示范，强调技术要点
2、互相呼应，加强配合3、连续进行五次后互换
要求：
1、跑动积极、准确、到位。
2、传球准确、不要将球传到跑位队员的身后。
3、互相呼应，加强配
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
结束部分
5分钟
一、集合整队
二、放松练习
三、教师小结
四、收拾器材
五、师生再见
队形：
*************
*************
1．课的完成情况
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