六年级家长会新闻稿

六年级家长会新闻稿（精选11篇）

六年级家长会新闻稿 篇1

——记南湖中学初三六班家长会 为了有效增进家校沟通，实现家校联手，南湖中学初三六班于2013年4月7日在综合楼二楼的微格教室里，召开了家长会。会上，班主任崔世木老师首先对此次月考的成绩进行了详细的分析，并表彰了成绩优秀的学生及2012优秀家长。接着，又提出了下一步班级的学习计划，以及班级管理的方案。针对应考阶段家长需注意的问题上，崔老师给家长提出对孩子心理疏导减压，营造和谐家庭气氛，进行学习方法指导等建议，受到家长的一致的认同。

最后，各科老师都对开学以来同学们的表现情况向家长们反馈，并就自己学科所具有的特点，建议家长应该怎样做好孩子的复习应考工作。历史王静老师指出，中考不光是孩子的事，更是家长，老师，学校共同的大事。只要家长做到不放弃，学生不放弃，74天后一定会有最理想的结果。

参加此次家长会并获得2012优秀家长的柳雨萌妈妈说，这次家长会很有意义。既让我们全方位的了解到了学生在学校的情况，使家庭教育的实施更有针对性，同时也促进了老师，家长，学生三方面的交流。从而更好的配合学校，迎接中考。

六年级家长会新闻稿 篇2

教育补习是指学生在主流学校教育之外自行参加的、针对学术学科 (主要通过考试方式进行评定) 进行的、以提高学业成绩为目的的教育活动。在教育补习活动中, 学生的补习行为更多地是家长意志的表现, 学生往往处于被动的地位。因此, 笔者认为从家长的视角来看待补习行为, 可以深刻地认识家长让学生参加教育补习的动机 (以下简称“家长动机”) 。教育补习的效果, 一直都是学者们致力研究的重要问题, 普遍的做法都把这个问题转化为教育补习和学生学业成绩之间的关系问题。但即便使用了像路径分析这样的高级统计方法, 也很难单独分离出教育补习对于学生学业成绩的影响。因此很难通过这种途径获得支持或者反对教育补习活动的确凿证据。据经验观察, 笔者发现家长往往是根据自己的主观感受来对教育补习的效果进行评价, 并据此做出相关的决策。因而, 笔者认为可以把家长对于教育补习效果的评价 (以下简称“家长评价”) , 作为教育补习效果的测量指标。本文的目的在于通过家长的视角来描述广州市小学生教育补习活动的基本情况, 分析家长动机和家长评价, 同时探讨影响家长评价的因素。

二、研究方法

本研究以初一学生的家长为研究对象, 调查其小孩在小学六年级时的补习情况。[1]笔者采取分层随机抽样的方法, 从广州市的所有初级中学之中抽取了8所学校, 包括4所私立学校、4所公立学校 (含1所国家级示范中学) , 每所学校抽取两个班级。本研究采用自编《小学六年级阶段学生补习情况调查问卷》进行调查。此次调查共发放问卷800份, 回收646份, 回收率为80.8%;其中有效问卷515份, 有效率为80.0%。本研究所得问卷数据处理全部采用SPSS软件进行处理。

三、教育补习基本情况

(一) 班级排名

此次调查的学生之中有329人参加了教育补习, 占总人数的63.9%, (1) 186人未参加补习。在参加补习的学生当中, 班级排名在中等以下的学生只占19.7%, 不到五分之一。班级排名在中等以上的学生共185名, 占56.2%, 超过参加补习人数一半 (见表1) 。这说明, 参加教育补习的学生主要是班级排名中等以上、学习成绩优良的学生。

(二) 补习强度

补习强度的指标分为补习科目和补习时间。从补习科目数量上看, 在参加补习的学生中, 参与三科和两科补习的学生所占比例最多, 分别为30.70%和30.09%, 两者之和超过了学生总数的五分之三。补习单科的学生占四分之一, 补习四科和五科的学生最少, 分别为8.81%和4.56%。其中在具体补习科目方面, 参加语文、英语和数学补习的人数最多, 几乎都在一半以上 (见表2) 。

从补习时间上看, 通过分析可得知学生平均每周补习时间为5小时 (均值为5.17, 标准差为2.95) 。这个结果和已有的研究相比, 只处于中等水平。 (2) 74.2%的学生每周补习时间在6小时以内, 其余近四分之一的学生每周的补习时间超过了6小时, 其中8.5%的学生每周补习时间超过了9小时。

(三) 教育补习支出

37.7%的家庭每月仅为小孩承担500元以下的补习费用, 500~800元的为29.5%, 800~1100元的占15.8% (见表3) 。即有超过八成的家庭每月会为孩子参加教育补习支出不超过1100元的费用。

四、家长动机

(一) 家长动机与补习科目

家长动机对于学生参加补习的科目有重要的影响, 分析结果如下表:

由表4可以得出, 家长动机类型不同的学生在参加语文补习 (p>0.05) 和英语补习 (p>0.05) 上没有显著差别, 而且比例都很高。家长动机类型不同的学生参加数学补习 (p<0.05) 和奥数补习 (p<0.05) 的情况有显著差别。补差 (被迫) 型动机的学生参加数学补习的比例为67.1%, 参加奥数补习的比例为22.8%;而培优型动机的学生参加奥数补习的比例为54.0%, 参加数学补习的比例为50.8%。家长动机类型不同的学生参加奥英补习的比例都比较低, 而且不存在显著差异 (p>0.05) 。

(二) 班级排名与补习科目、班级排名与补习动机

班级排名是影响学生是否参加补习的重要因素, 它们之间的关系分析结果如下表:

学生的班级排名和他是否参加语文补习不相关 (p<0.05) 。随着学生班级排名的提高, 参加英语和数学补习的比例越低, 但是参加奥数和奥英补习的比例越高。随着班级排名的提高, 家长动机为培优型的学生逐渐增多 (见表6) 。家长动机为补差 (被迫) 型的学生成绩多处于中等偏下的位置, 而且人数只占总人数的24.0%。这与已有的研究结论一致, 即参加补习的学生大多是学习成绩好的学生, 其动机主要是通过参加补习增加自己的竞争优势。 (3)

五、家长评价的影响因素分析

本文试图通过家长评价来分析学生参加教育补习的效果。经分析, 家长评价 (M=23.34, SD=4.69) 基本处于中等水平。因此可以建立多元回归模型来探讨家长评价的影响因素。模型如下:

Y=f (O, NC, M, T, F, C, TC)

Y表示家长评价;O表示班级排名;NC表示补习科目数量;M表示家长动机;T表示补习时间;F表示补习频率;C表示补习费用;TC表示补习科目类型。

回归模型通过了ANOVA检验, F (7, 321) =5.67, p<0.01。补习科目数量、补习时间、补习频率和补习科目类型对于家长评价的影响不显著。学生的班级排名 (β=0.23, p<0.01) 、家长动机 (β=0.16, p<0.01) 、补习费用 (β=0.14, p<0.05) 是影响家长评价的主要因素。在三个主要影响因素之中, 按解释力由大到小依次为:班级排名 (β=0.23) 、家长动机 (β=0.16) 、补习费用 (β=0.14) 。即学生的班级排名越靠前, 家长评价越高。家长动机对于家长评价的影响在一定程度上体现的是学习成绩对于家长评价的影响。随着家长动机从补差型到培优型依次变化, 家长评价依次提高。补习费用越高, 家长评价越高, 主要是因为竞赛类补习的费用高于常规类补习费用, 而参加竞赛类科目意味着更好的学习成绩。

在没有参加补习的学生之中, 有25.8% (48名) 的学生认为成绩已经很好, 没有必要参加补习, 还有23.7% (44名) 的学生由于以前参加过补习, 觉得效果不大也没有参加补习。笔者比较了这部分学生和以参加培优科目为主的学生之间学习成绩的差异, 结果见表8。

以上数据表明这两类学生在学习成绩上没有显著的差异。未参加补习的学生对于补习的看法至少在一定程度上反映了补习对于成绩优秀的学生的影响并没有预期的大。也许正是由于这个原因, 学者们一直没有找到明确的证据来证明教育补习和学业成绩之间的关系。

六、讨论

以上分析显示, 学生的班级排名在整个教育补习活动中扮演了重要的角色。在调查过的学生当中, 班级排名越靠前, 学生越倾向于参加教育补习, 越倾向于参加奥数和奥英这些竞赛性科目的补习。家长让学习成绩好的学生参加补习, 是为了让学生成绩更加优异, 排名更加靠前。补习提高了学生的班级排名, 家长评价则越高。反过来又促使学生进一步参加教育补习。这似乎是一个非常合理的良性循环。但是换一个角度看, 问题就出现了。

对于班级排名靠前的学生而言, 似乎在一开始就决定了很高的家长评价。即使教育补习不会对学生的学业成绩产生积极影响, 学生原本优异的班级排名也会导致很高的家长评价。所谓的良性循环可能仅仅取决于学生原来的班级排名, 而不是补习的实际效果。

大部分学生参加补习的目的就是希望能够通过补习增加竞争优势, 获得更大的进入精英学校的机会。在参加教育补习的学生数量比较少时, 教育补习或许可以帮助一个学生获得竞争优势。但是如果所有学生都参加教育补习, 则教育补习就不再具有这种功能。当参加教育补习成为一种普遍现象的时候, 不参加补习就相当于失去了一部分机会, 在此参加教育补习不再能够帮助学生获得更多的竞争优势, 而是转变为一种保护性需要, 参加的目的也变为避免使自己处于不利的竞争地位。就目前广州的情况而言, 参加教育补习是否已经变为一种保护性的需要, 还是一个值得进一步思考的问题。

摘要：本文通过对广州市初中一年级学生家长的问卷调查, 了解学生在六年级时参加教育补习的情况。结果发现, 班级排名中等以上的学生参加补习的比例更大;家长让班级排名靠前的学生参加补习是为了增加他们的竞争优势, 因而这些学生更倾向于选择竞赛类科目补习;班级排名、家长动机和补习费用是影响家长对教育补习效果主观评价的重要因素;对于班级排名靠前的学生而言, 教育补习并不会对他们的排名产生明显的影响。

关键词：六年级学生,教育补习,家长视角,调查

注释

1 唐静丽对于深圳、武汉的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为71 .1% (唐丽静.城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查[D].华中师范大学, 2009. (16) 。薛海平, 丁小浩的研究结果显示, 中国城镇学生在小学阶段参见教育补习的比例最高, 为73 .18% (薛海平, 丁小浩.中国城镇学生教育补习研究[J].教育研究, 2009, (1) :39 ~48.) 。顾琰等对江苏省的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为71 .29% (顾琰, 范亚男, 朱莎莎.江苏省小学生课外学习现状调研及对策[J].基础教育2009 (1) 55 ~57.) 。澎湃对于武汉市洪山区的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为66 .2% (彭湃.城市义务教育阶段教育补习的实证研究——基于武汉洪山区的调查与分析[D].华中师范大学, 2008:18) 。

2 唐静丽的研究表明, 武汉、深圳两地小学生平均每周补习时间为4.33小时 (唐丽静.城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查[D].华中师范大学, 2009:19) 。澎湃的研究表明, 小学生每周参加补习的时间为4.2小时 (彭湃.城市义务教育阶段教育补习的实证研究——基于武汉洪山区的调查与分析[D].华中师范大学, 2008:20) 。

六年级家长会发言 篇3

各位家长:下午好!首先对你们百忙之中抽空来开家长会表示衷心的感谢!大家都知道,六年级是小学阶段最为关键的一年,它面临着紧张的毕业考试,决定了你的孩子能否进入理想的中学就读.学校对六年级毕业班学生是非常重视的,希望我们六年级的孩子，能迅速适应小学最后冲刺阶段的学习生活，珍惜最后一年的学习机会，争取圆满完成小学的学习任务，做一个合格加特长的优秀毕业生。所以我们今天聚在一起,就孩子在校.在家的表现进行交流,以便及时制定有效的措施,从而促进他们的学习.下面我就从任教老师的情况、学生的情况和今后努力的方向和各位家长谈谈.一、学生的情况

1、行为情况

我是从六年级接这个班的,开始给我的感觉就是乱,开学第一天一踏进教室门口，我就发现，这些孩子已不再是以前那样了，用学生自己的话来概括就是一个字：疯！特别是男同学，每个人的活跃细胞都特别多，不管是上课还是下课，教室里总是乱烘烘的，使科任老师根本无法上课。下课了，就在这里追追打打，教室里乱七八糟，垃圾满地都是。看到这种情况，我们两个老师同心协力，一起整顿班风。首先，在班里宣布严厉的班规，要求人人遵守。然后分别找经常捣乱的那几个学生个别谈话，特别难教的还和家长联系，要求家长和我们一起教育孩子，也得也家长的支持。在此，我再次谢谢你们。第三，我针对本班的具体情况，按制定了一个课堂评分表，给课堂上表现好的学生加分，同时也给课堂上随便说话、搞小动作的学生扣分，这样就约束了一些有“多动症”和管不住自己嘴巴的人。每周评比一次，看看哪组得分最高。第四、实行了班干轮值，老师不在场时，班干就是老师，班干的话，每个同学都要听，不听班干的话，就相当于不听老师的话。这样，就树立了班干在学生心目中的地位，更好地管理班级。等等，我们还做了很多细致的工作，在这就不一一说了，总之经过一段时间，软硬结合的教育，本班的纪律有了很大的好转，乱烘烘的课堂没有了，满地的垃圾也没有了，打架少了，取而代之的是爱学习的同学多了，学习气氛越来越浓。大部分学生在老师就在场的情况下也能自觉学习了。,面对他们的进步,我们教师感到由衷的欣慰.2、学习情况 从接这个班时,我就有这样的愿望:希望在我的努力下学生的成绩都能在原有基础上进步.大家知道,只有科学的学习方法+端正的学习态度,才能取得优异的成绩.所以我首先培养学生良好的学习习惯.(1)培养细心的习惯

针对他们粗心的习惯,我要求他们做任何作业都要专心致志,且不检查不要上缴,通过一学期的训练,学生比以前要细心.(2)增加课外阅读

现在的学生普遍知识匮乏,语言表达能力较弱，这与他们很少读课外书是密切相关的.所以我要求他们每周摘录课外的好词好句,每天关注新闻,另外除让他们借阅校图书馆的书外,为学生多读书、读好书提供了渠道,现在有一部分学生语言表达能力、作文能力明显增强了.(3)注重课前预习

每次考试,学生失分最多的是阅读理解,为了提高他们的阅读理解能力,除教给他们方法外,我非常注重课前预习,由我出一些重要问题让他们在读中思考理解,课堂交流释疑,长期积累,一部分同学有了明显提高.为了帮助成绩暂时落后的同学,我在班内成立了互帮小组,并利用休息时间帮他们补课.一学期下来,很多同学还是取得了可喜的成绩

可以说,每个学生都是有潜力的,只要我们付出耐心和爱心,当然与家长的配合也是分不开的.三、努力的方向

还有几个多月就要毕业考试了,无论是直升还是择校,我们都希望孩子能考出好成绩,所以我们希望家校能互相配合,及时了解孩子现有的学习情况和思想动态,积极行动起来,共同促进孩子的学习.1、做孩子的朋友,给他们的学习创设宽松民主的环境

2、倾听孩子的心声,知道他们学习中的困惑,及时指导.3、制定有效、合理的学习计划,并进行督促,养成习惯.4、遇到与教育相关的问题,及时与教师联系,共同探讨.他们都知道六年级的份量，知道六年级意味着什么，也明白一年后他们将要面临的严峻考验。所以大部份学生都能够努力学习，每天按时上学，专心听课，按时完成各科作业，课后还能找老师帮助，补差补缺，努力提高自己的学习成绩。所以这段时间涌现了一大批品学兼优的好学生。

1、不管上什么课都能专心听课有：黄婉丽、苏菲、宋梦蝶、杨恒、杨伟伟、李惠惠、罗敏、易文静、李璇、黄雪丹、温夏静、黎桂茜、刘嘉豪、方圆圆、陈小梅、刘彦伶、江舒琪、阮晓霞、庄坤达等。

2、上课积极发言的学生有：黄婉丽、苏菲、宋梦蝶、杨恒、杨伟伟、温夏静、陈小梅、刘彦伶、庄坤达、苏宇、、黄家明、覃嘉成、林睿、杨子铭、谭锐等

3、作业书写很工整，清楚的同学有：黄婉丽、苏菲、宋梦蝶、陈小梅、刘彦、苏宇等

4、作文水平高、口头表达能力好的同学有|：黄婉丽、苏菲、宋梦蝶、陈小梅、刘彦、苏宇、杨恒、庄坤达、卢星俊、黄俊等

5、班干、组长工作做得认真负责的有：黄婉丽、苏菲、宋梦蝶、杨恒陈小梅、刘彦伶、卢星俊、黄俊、杨恒、方圆圆、李璇、罗敏、黎桂茜、黄雪丹、谭锐、温夏静、江舒琪、阮晓霞、杨洁、温金兰、陈小梅、苏宇、刘彦伶等

6、进步较大的有：潘悦媚、蒙豪、陈磊、黄娟、李立志、温夏静、陈梦静

7、经过努力有一帮学生获得了不同的奖励：

大家努力了半个学期，这次段考也取得了一定的成绩：（看试卷说）

说说当前学生学习现状： 现在让我们来一起学习一下六年级学习目标，也就是我们孩子将来考试的方向，它包括五个方面：

1、识字与写字；

2、阅读；

3、习作；

4、口语交际；

5、综合性学习。需要引起我们家长重视的是，新的课程标准对于考察我们孩子提出了一些和传统教学不同的新要求。主要归纳为：第一，阅读中，要求我们的学生学会诵读优秀诗文，体味诗文的内容和情感，能够背诵优秀诗文60篇。第二，习作中，要养成留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。其中特别强调400字的作文必须40分钟完成。第三，重视口语交际，这一内容列为考试必考项目，要求学生能根据具体的情境、场合、对象，稍微做准备，就能作简单的发言，发言注意语言美，语气恰当，抓住要点。第四，综合性学习就是要求学生学会关心生活中的“语文”，通过到图书室看书、看电视、听广播、参观调查等形式，学习搜集积累知识，运用知识。

针对新课程标准对于我们六年级学生提出的语文学习要求，我们进行了不同形式的考察，如做小练习，做调研卷，上课有机渗透进行检测，发现我们的绝大多数学生不会学习，不会根据要求答题，特别不会针对考卷上试题要求“对症下药”，灵活答题。所以才有不少学生考出满意的成绩。

二、当然，也存在了不少问题：

1、老师每天布置的作业，居然还有一些同学不能完成，单说语文吧，我叫语文科代表罗敏做了一下统计。（看纸说）

2、班里有不少学生，自律能力很差，不能管得住自己，比如，他明明知道上课不能随便说话，不能搞小动作，可是他们就是忍不住要说，要动。搞得周边的同学也无法听课，这样害人又害已，同学很大意见。老师找他谈话，批评他，他也知道错了，知道不应该。可就是做不到。

3、部分学生思想特超前，学习不太努力，可对一些成人的东西却特别知道，专门喜欢说别人的坏话，搞得同学之间常常闹矛盾，如：说XX同学是谁谁的老婆呀，谁又怎么怎么呀等。

4、部分学生特别多钱，整天都有钱买东西吃，不知道是不是你们 家长每天都有钱给他们，以致有钱去网吧。

5、尊师方面

6、同学之间的关系，有些同学好扯是非，挑拔同学的关系

三、老师、家长应该怎么做？

为了让我们的孩子学会学习，在孩子的作业中，我们在肯定他们优点的同时，要善于发现问题，及时指出，并加强督促检查。作为孩子们的老师，我一方面努力使自己向课堂40分钟要质量，生动、有趣地上好每堂课，另一方面，我比较注重学生非智力因素，即学习习惯的培养。如，课内外作业严格按照作业格式写，做完作业及时订正。作好作业认真检查，自我发现错误，自我纠正等。利用空余时间，经常性做些针对学生实际学习状态的小练习，不仅训练各种考试题型，而且注重时间的控制等。当在作业的批改过程中发现雷同错误或质量问题，因势利导加以引导，及时订正。

作为孩子的家长，我想求得你们的支持，协助我做好以下几项工作，主要在于进一步提高学生学会学习的能力。

（一）、目前，我们班决大多数学生的语文知识面比较狭窄，生活阅历不深。建议：

1、适当安排时间看一些“新闻联播”“知识博览”等有益的节目；

2、、多看课外书，特别推荐古典名著，外国名著等

3、学会经常看报纸，上网查资料，及时记录、积累语文知识。

（二）督促孩子独立完成作业，做到扎实巩固，温故知新。

1、认真做好预习、复习工作。

2、学会做积累笔记。

3、养成做完作业，认真预习检查的良好习惯。

4、教育孩子按时、自觉、主动完成课内外作业。

（三）为了提高写作水平，要求孩子天天练（写日记）。日记的形式有读书笔记，联想、应用文、片段等。批阅方法有家长批、学生批、教师批等。

（四）指导孩子明确自己的任务，注意劳逸结合，安排体育锻炼，开展有益的课内外活动，丰富自己的课外生活，为自己丰富习作生活打下扎实基础。

（五）需要的一些语文工具书《新华字典》、《现代汉语字典》，学会课后作业遇到疑难及时请教不说话的老师或老师、家长、同学。

（六）、希望家长多了解子女的思想动态，（七）、了解子女的学习情况。

（八）、生活、健康方面，如，学生的发育情况，等，（九）、安全方面：交通安全、食品安全、交朋接友，总之，教会孩子做人、教会孩子学习，是我们家长、老师的共同责任，让我们在不断的探索、交流的过程中，努力提高教书育人的质量，从而使我们的孩子更出色！

一、班级基本情况：

（一）、学生情况：本班学生36人，其中男生20人，女生16人。本班大多数学生头脑聪明，学习积极努力，表现活跃。

六年级家长会总结 篇4

在学校领导的精心布置和安排下,在班级各科老师和全体学生的共同努力下,经过一周的筹备,这次家长会得以顺利召开.从学校到班级都做了精心和充分的准备，按照学校的统一部署：

1.学校优秀家长代表发言。家长们认真倾听，不时做笔记，深有感触。

2.班级家长会照常进行。

为了今后能够更好开好家长会，增进学校和家长的沟通和交流，培养学生的综合素质。促进学校的健康发展。特做一下总结：

一、准备充足，强调这次家长会对于毕业班学生的重要性，将会与家长一起讨论小升初的相关事项。并强调不许迟到、自带本笔做好记录，关注孩子的青春期的心理等相关注意事项。

二、会场纪律的变化：家长都能够对学校要求给予支持和配合，在家长会开始后，家长没有随意走动的、接打电话、抽烟、进出教室。家长都能够认真聆听优秀家长讲话，边听边记,秩序井然。

三、在请家长代表发言时，家长代表都能够积极配合，不拒绝、不推辞，并能够在家长会上开诚布公、畅所欲言、亲切自然的相互交流。

四、家长在会议结束，与个别学生家长单独讨论环节，家长都能够全面客观的看待和分析孩子自身存在的问题和不足，态度诚恳、言语和气。能够看出家长都是很重视孩子学习和成长的，也能看出家长对孩子是充满信心和希望的。

五、家长是信任学校的，无论对学校，还是对老师，是充满信任和希望的，也同时给我们的工作也是一个很大的责任，促使我们保持一个清醒的头脑和认识：我们应该以更加丰富的知识和更加负责的工作态度来对待我们的学生。不辜负家长和社会对我们学校老师的希望和期待。反思：

1.家长会更能促进我们今后工作的改善，我们学校管理的创新、班级管理的创新、教学方式的创新。

六年级家长会通知 篇5

我校定于5月27日(星期五)下午 1:30，召开六年级家长会，现将家长会的相关安排通知如下：

1.六年级学生上午放学时间11:50，中午学生餐暂停，请家长准时接学生。

2.家长会召开地点： 一至五年级各班教室。

3.由于六年级家长会已召开完毕，因此，六年级家长不再参加本次家长会。

4.家长会当天下午3:30—4:30的课外活动暂停，个别项目活动等待教练通知。

六年级家长会新闻稿 篇6

1 对象与方法

1.1 对象采用整群随机抽样方法抽取儋州市第三小学、 第五小学、 第九小学3 所小学的7~9 岁儿童846名,男439 人,女407 人,进行第1 磨牙龋齿检查;对其中248 名学生及家长进行相关口腔卫生知识及行为调查。

1.2 方法

1.2.1 龋齿检查入校进行儿童口腔检查,选择光线充足的空间,以视诊、探诊为主,按《 全国学生龋病、牙周病综合防治方案和技术规范》 中的诊断标准[3], 凡第1磨牙龋齿、龋补均列入统计范围,计算龋齿患病率:

( 龋患率= 患有龋齿、龋补的人数/ 检查人数×100%) 。

1.2.2 问卷调查学生问卷采用中国儿童口腔疾病综合干预项目健康问卷,内容包括正确刷牙情况、有关龋病和牙周病的保健知识及对口腔卫生保健的态度;自制家长问卷。

1.2.3质量控制龋齿检查均由海南省那大农垦医院口腔科具有口腔执业医师资格,并取得中国儿童口腔疾病综合干预项目培训合格证的医生负责;共发出学生问卷250份,收回有效问卷248份,回收率为99.2%。1周后在其中1所小学的受检学生中随机抽取20名学生,再次回答相同的问卷,计算2次调查的一致性,结果为89.7%。家长问卷248份,回收248份,回收率为100%。

1.3统计学分析用EPI-6统计软件包录入数据,利用SPSS13.0进行统计分析,资料比较用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1六龄齿患龋情况调查儿童六龄牙龋患率为41.14%,男童为36.22%,女童为46.93%,男女患病率差有统计学意义( χ2=9.988,P<0.01)。 7、8、9 岁儿童六龄牙龋患率及年龄组间龄患率比较见表1。

2.2 口腔卫生知识及行为调查

2.2.1 刷牙情况儿童和家长的刷牙情况。 见表2。

2.2.2 口腔保健知识及态度儿童和家长对口腔保健知识的掌握情况和口腔卫生保健态度见表3。

2.2.3 家长对儿童口腔健康的态度及行为家长经常对孩子讲所知道的口腔卫生知识、 对孩子口头提醒刷牙、为孩子准备牙膏牙刷监督孩子刷牙、亲自上手给孩子刷牙的分别占42.34%、35.08%、22.58%、4.84%;家长从未对孩子讲过所知道的口腔卫生知识、 对孩子口头提醒刷牙、为孩子准备牙膏牙刷监督孩子刷牙、亲自上手给孩子刷牙的分别占13.71% 、18.15% 、30.65% 、76.21%。 见表4。

2.2.4儿童与家长口腔健康行为的相关性经Spearman秩相关检验,儿童与家长在更换牙刷时间、涮牙方法、用含氟牙膏有好处、窝沟封闭有好处、需要定期检查牙齿、“ 牙好坏是天生的,与自己的保护无关”这句话不对的6 个问题上, 差异有统计学意义( rs=0.16、0.13、0.12、0.14、0.18、0.15、P<0.05) 。 在刷牙时间、刷牙次数、刷牙出血是因为牙龈发炎3 个问题,儿童与家长差异无统计学意义( rs=0.10、0.09、0.09、P>0.05) 。 见表2、表3。

2.3 获得口腔卫生知识的途径学生获得口腔卫生知识的途径所占比例从高到低的是口腔医护人员、 家人或朋友、医院宣传栏、电视或广播、社区教育活动、学校、 报刊或杂志, 分别为24.6%、21.77%、15.73%、10.89%、9.27%、6.45%、5.65%; 家长获得口腔卫生知识的途径比例最高的是从高到低的是电视或广播、 家人或朋友、报刊或杂志、口腔医护人员、医院宣传栏、学校、 社区教育活动, 分别为20.16%、16.53%、16.13%、14.11%、11.29%、5.65%、3.63%;5.65%的学生和12.50%的家长没有通过以上任何途径获得过口腔卫生知识。

3 讨论

检查846 名儿童六龄牙龋患率为41.14%, 男36.22%,女46.93%,均高于胡建立等[4]报道的浙江慈溪市横河地区( 27.1%、21.4%、33.5%) 、严飞等[5]报告江苏南通市崇川区( 19.00%、16.63%、21.52%) 、刘宗响等[6]等报告江苏徐州市( 14.32%、12.91%、17.48%)7~9 岁儿童第1 磨牙的龋患率。 女生患龋率高于男生( χ2=9.988P<0.01) , 与以上3 位报道的类同[4,5,6], 这是由于女生替牙早,且偏爱吃零食有关[4]。

注: 龋患率7 与8 岁比较,χ2=0.753;7 与9 岁比较,χ2=0.514;8 与9 岁比较,χ2=0.092;均P>0.05。

本次调查发现学生和家长每天刷2 次牙、2 或3 个月更换1 次牙刷的比例都高于其他选项, 刷牙时间学生2 min的较多,家长3 min的较多,采用竖刷法刷牙的学生和家长都不到20%,大多数采用横刷法。 说明学生和家长虽然能注意刷牙过程中的一些关键细节,但大部分都没有采取正确的刷牙方法, 且孩子可能没有耐心,刷牙时间过短。 应教育学生和家长采取的正确的刷牙方法[7],才能对牙齿起到良好的保护作用。 龋齿、牙周病保健知识方面, 仅50%左右的学生和家长认为含氟牙膏、窝沟封闭对牙齿有好处,只有15.32%的学生认为牙龈出血提示牙龈发炎。 口腔卫生保健态度方面,绝大多数学生和家长持积极态度, 认同口腔健康需要自我保健和定期检查。 但仍有11.29%的学生认为用含氟牙膏有坏处,12.50%的学生和10.89%的家长认为窝沟封闭有坏处,18.95%的学生和13.36%的家长认为牙齿不需要定期检查。 可见学生及其家长的口腔保健意识都不强,都需要进行口腔卫生健康教育。

72.87%的家长认为牙齿需要定期检查,82.66%的家长认为牙齿的好坏不是天生的,需要自我保健,虽然家长对儿童口腔健康的态度是积极的, 但健康意识和行为出现的脱离,即知不一定化为行[8]。 健康习惯的形成比提高健康意识具有更大的难度［9］,孩子自主能力较差,家长要不断地教育、纠正、监督,才能形成一个良好的卫生习惯,只有健康知识化为健康行为,保健才更有效。 调查发现儿童与家长在口腔健康知识和行为态度上,存在着显著的相关关系,但刷牙时间、刷牙次数、刷牙出血是因为牙龈发炎3 个问题上相关性没有统计学意义。 这是因为孩子耐心差,随意性强,加上没有家长监督,刷牙不到位;还有家庭教育缺乏,只有不到半数的家长经常对孩子讲所知道的口腔卫生知识, 虽然有65.32%的家长知道刷牙出血是因为牙龈发炎, 而只有15.32%的孩子知道此问题。 家长的口腔健康意识对儿童的口腔健康状况和行为有极大的影响[10],儿童的大部分行为习惯是从父母那里获得的, 家长的口腔保健意识差、缺乏口腔保健常识,直接影响到儿童的口腔健康行为[11];同样,学生口腔保健意识、知识和行为的提高也会带动家长乃至社会口腔保健水平的提高[12]。

电视、广播是家长获得口腔卫生知识的主要途径,口腔医护人员是学生获得口腔卫生知识的主要途径。提示医疗机构和健康教育机构应加强合作, 加强对学生的口腔健康教育, 通过媒体进行家长口腔健康教育。口腔医护人员具有最准确、最全面的口腔健康知识,容易取得大众的信任, 在诊疗过程中不失时机地开展健康教育是十分重要的[10]。 家人、朋友是学生和家长获得口腔卫生知识共同且相互的途径, 学生和家长都应进行健康教育,提高口腔卫生意识,保健效果会更显著[13]。本次调查还发现学生通过学校获取口腔卫生知识的只有6.45%,家长通过社区获得的只有3.63%,可见学校、社区健康教育较欠缺。 学校和社区是学生和家长相对集中的场所, 可以充分利用这两个渠道加强教育和传播,来提高健康教育效果。

总之,第1 恒磨牙是恒牙中萌出最早、行使功能时间最长,对牙颌系统影响最大的牙齿,它易患龋,且患龋率明显高于其他恒牙[14]。 因此,开展定期检查,早期治疗,早期进行窝沟封闭很有必要。 采用含氟牙膏,保健牙刷,督促孩子早晚刷牙,以及开展学校健康教育课和家长教育,普及口腔预防保健课程等措施,对于预防龋病发生,降低患龋率具有重要的意义。

六年级家长会反馈总结 篇7

班级：六（1）班 班主任：苏东

在本次家长会上，我和与会家长近距离接触，针对六（1）班学生近3个半月的学校生活，广泛地交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。

本次家长由六个板块组成：

一、家长聆听专家讲座。

二、校长视频介绍学校发展。

三、优秀学生代表发言。

四、“好家长”分享家庭教育经验。五班主任老师发言。

六、科任老师给家长的一些建议。

从这次家长会召开的情况来看，家长出席率仅有50%，过半的家长都因为工作不好请假而未能出席，这也是此次家长会的美中不足之处。

一、收获

本次家长会中有一个重要环节是让优秀家长将自己在教育孩子中最成功的经验介绍给在座的各位，这一点我觉得收获很大。比如徐惠民家长经常与孩子一起做作业，给孩子做导向引领，使自己的孩子在学习方面有很大的主动性和自觉性。在校自我约束力很强。这就让家长们学习到了一些有效的家庭教育方法。

还有 优秀学生代表的发言，也把全班学生的共同心声传递给了与会的家长们，以便让家长能够在心理上贴近孩子，家庭交流更趋向理性化，减少误会，合作无间。

二、反馈感受

通过会上和家长交流学生在家表现，从反馈信息深深感受到：

1.我们的家长对孩子关心实在太少。有些家长甚至几天不能和孩子见面，学习方面更关注极少，孩子不听话时，只是简单的打骂，造成孩子不善于交流，性情倔强。

2.从与家长的谈话中，可以发现：我们教师对孩子的了解还是不很深，有许多孩子的内心世界，教师没能够进入，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行

三、总结改进

作为班主任要克服上述所有的困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作。首先要从多种途径来不断提高自身的教育教学能力；教师与家长没有会面的时间，可以通过电话联系；教师要抽出更多的休息时间，与孩子们进行以生活为主题的交流，与孩子们玩在一起，真正做到无距离地亲密接触。

五六年级家长会发言 篇8

大家晚上好！非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，在此，我代表第六小学全体师生对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对大家多年来对我校的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢！

随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是五年级、六年级的学生了，小学六年级，即将面临升学，我们都知道现在英德中学附属中学招生是从五年级开始按分数考核的，所以我们应该认识到五、六年级是个非常重要的阶段。为此我们特意召开了此次的家长会，并邀请了英德中学状元班的班主任刘贤主老师来跟大家分享教育经验，希望在最后的两年或一年的时间里，学校、老师、家长能够同心协力，关心、督促孩子们的学习，争取在升学考试中取得好的成绩。

一个孩子的成长，离不开家庭教育的力量，为此，对各位家长提出如下建议：

1、绝不放弃。家长们，世界上最容易的事情就是放弃，请大家不轻言放弃。即孩子主观上的学习生活永远离不开家长，永远离不开家庭！所以，还是希望咱们家长能配合老师，担当起在家督促自己的孩子学习的责任！

2、帮助孩子制订一个目标。只有有了目标才会有方向，有动力，我们大人多给他以引导，给他以方向，多鼓励。你要相信自己的孩子是有潜力的，是经过努力完全有能力实现这个目标的。

3、要给孩子多一点关心，让孩子享受家庭的温暖。孩子是家庭的未来和希望，再忙也不要忘记给孩子予以关爱。家长要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。

4、与老师多一点交流沟通。有些家长过分依赖学校、依赖老师，认为孩子进了校门就是学校的事，就是老师的事；首先，大家要相信我们的老师，他们有能力教好你们的子女！其次，我们作为家长要配合学校和老师，家长要真正地关心孩子，不能以工作忙为借口，要经常来学校向班主任和任课老师了解学生在校情况，同时向老师反映学生在家的表现，这样才能达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

六年级家长会活动方案 篇9

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：

1290 更新时间：2008-3-6 9:42:53

活动目标：

1.使家长进一步了解学校教育情况，以及学生在校生活、学习及表现情况。2.增进家校合作关系，促进家校教育同步。

时间：2008年3月14日下午3：30。地点：各班教室。内容：

一、家长自行翻阅课桌上孩子们的相关作业（语数英），了解相关情况，填写签到簿。

二、班主任发言

1、班级基本情况介绍。

2、学校教学中对学生的要求，家长需配合的事。

3、家庭教育中应注意的一些环节，以更好地做好毕业班工作。

三、科任教师发言

针对本学科特点，谈谈家校如何配合，搞好本学科的教学工作。

四、总结：班主任做好本次家长会的总结，向家长提出期望。

五、发下调查问卷，了解家长的反馈意见和要求。

六、个别交流：教师与家长交流，回答家长提出的有关问题。

六年级家长会活动方案

时间：2006年4月30日（一班、四班、六班、七班），其它班级时间待定。地点：各班教室

主题：抓住契机 走进孩子 健康进取 争创佳绩 形式：汇报、学生展示、交流

一、活动目的：

1、让家长进一步了解学校的办学理念，学校毕业班工作目标及措施。

2、让家长了解六年级各班的建设目标和策略，各种以激励为主的、调动学生积极性的方法和主要措施。

3、集合前一阶段学生的表现向大家作一下汇报。

4、针对学生目前存在的生理、心理状态发生的一些变化，引导大家走近孩子，让健康、快乐相伴孩子的一生。

5、抓住临近毕业这个契机，充分利用仅剩的时光，与家长一起共商良策，迎接毕业，挑战自我，争创佳绩。

二、具体过程：

家长观看学生平时学习情况资料。

让家长进一步了解学校的办学理念，学校毕业班工作目标及措施。了解六年级各班的建设目标和策略，各种以激励为主的、调动学生积极性的方法和主要措施。

让家长了解六年级各班的建设目标和策略，各种以激励为主的、调动学生积极性的方法和主要措施。

结合前一阶段学生的表现向家长作一下汇报。

抓住临近毕业这个契机，充分利用仅剩的时光，与家长一起共商心理、文化辅导方面的良策，迎接毕业，挑战自我，争创佳绩。

请几位学生讲一下各科的学习方法及综合学习法。家长自由发言交流。

三、准备工作：

1、班级环境布置：干净、整洁，黑板上根据主题布置；在各班的学习园地和展示框内张贴每位学生亲手制作的作品。

2、在桌上展示每位学生的平时作业本。

3、座位形式：自行设计，但要有利于讨论； 4．各班主任准备发言提纲（要上交）

5、语、数、外各位任课教师准备发言。

准备工作：

及早做好班级环境布置工作，力求新颖、简洁、美观、大方，主题词明确。注意事项：

1、班主任主持，科任教师有针对性地配合发言。

六年级家长会家长发言稿 篇10

尊敬的老师、家长，亲爱的孩子们： 你们好!首先自我介绍一下，我是本班朱xx同学的爸爸。今天为了共同的心愿，我们走到了一起。感谢蔡老师给了我这么好的一个机会让我能站在讲台上和大家共同探讨孩子的成长与教育问题，对此我感到十分荣幸。

先谈一下大唐中学吧，这所学校虽然成立的时间不长，但其求真务实的校风，严谨的治学理念，良好的办学条件，以及雄厚的师资力量，使我们的孩子得以健康茁壮地成长，这一点赢得了家长的信赖，获得了社会的好评。学校对家庭教育的重视 让我们每一位家长身上 多了一份责任，老师们对我们每一个孩子的呕心沥血，更让我们做家长的为之感动。总之我认为选择了大唐中学，是我孩子以及在下所有孩子一生的幸运。所以，作为家长，我首先理解、支持老师的工作，也会尽力配合老师共同教育好孩子。下面我就“如何培养、教育孩子”这个话题，谈谈自己的心得体会。第一、培养孩子良好的行为习惯。

有一句话说，好的习惯成就人的一生，所以家长可以没有文化，但不可以没有培养孩子养成良好行为习惯的意识。不仅要让孩子养成良好的生活习惯，比如早睡早起，饭前要洗手，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，等等。还要让孩子养成良好的学习习惯，比如教育孩子什么时间该做作业，什么时间该去玩乐，告诉孩子遇到不懂的问题就要

提出来等等。让自己的孩子为成功的人生打下坚实的基础。第二、身教重于言教

大家可能不知道，我们的孩子正处于认知水平较低，但模仿水平较高的时期，我们给他们讲道理，特别是大道理，他们可能不会太懂，或者说根本听不进去，但我们的所言所行，就会像一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，他们会学习，甚至会变本加厉的模仿，这个后果应该是不可估量的。所以我们做家长的一定要以身作则，时刻做好模范表率，用自身行为来教育孩子。不知道大家是否记得一个这样的公益广告:一位母亲在给自己的母亲洗脚的时候被自己的孩子看见了，没想到这天晚上孩子竟然颤巍巍地端来一盆水要给妈妈洗脚，令妈妈感动不已。这就说明了身教在孩子成长过程中的重要性。希望在座的家长在平时与孩子相处的时候注意这一点。第三、多鼓励表扬，少批评抱怨

俗话说：数子千过，莫如夸子一长。耐心、鼓励和表扬可以激励孩子的自信心。孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，我认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面，要及时提出表扬和鼓励，但针对孩子的过错一定要婉转含蓄的提出，让孩子即能认识到他们的错误又不损伤孩子的自尊心，这样便能使孩子很乐意的改正自己的错误，循序进步。在教育孩子的同时又增进彼此的感情，这不是一举两得吗？

第四、加强家长与学校的联系。

家长与老师的沟通，对教育孩子起着重要作用，所以，作为家长要向老师及时了解孩子在学校的最新情况，也要及时地把孩子在家的种种表现告诉老师，如果一旦发现问题就马上对症下药，使一些不良习惯抹杀在萌芽中，让自己的孩子健康成长，达到共同教育的目的。

教育是一份责任，教育是一门艺术，在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，不能缺少家庭的关怀。总之，如何教育孩子是一个永远也谈论不完的话题。话说了这么多，我也感到有点惭愧，毕竟我的孩子也并不是那么的优秀。但是，我们有理由相信有尽职尽责的班主任，孜孜不倦的任课老师，六.五班必定会走向辉煌。最后祝各位老师及家长身体健康，工作顺利。同学们学习进步。

六年级家长会发言稿 篇11

尊敬的各位家长朋友：

大家下午好！今天，因为孩子的缘分我们相聚在六年级班教室里。欢迎大家和我们一起共同关注我们的孩子，关注我们的教育。我作为孩子们的班主任代表本班各科任教师向你们到来表示热烈的欢迎与诚挚的感谢！由衷地感谢你们对我们学校工作的理解、支持与配合。感谢在孩子成长的这六年间各位家长所作的种种努力，感谢你们直言不讳地指出我们工作中的不足，使我们在工作中不断完善自己的教育教学方法，感谢你们发自内心的对老师的关爱和尊重。

我们的育人原则是尊重孩子的个性发展，营造良好的学习氛围，教育学生时尽量做到以理服人，以情动人，让孩子健康成长。教育目标是让班级成为人人羡慕的班级，力争考出理想的成绩。因此，在抓分数成绩的同时，注重学生情商的教育。

1、尊敬孝敬自己的父母长辈（百善孝为先）。

2、培养学生的受挫力（不能正确看待批评）。

3、教育学生关心他人（帮助差生时也锻炼和培养了自己）。

4、注重培养学生的竞争能力与意识。

5、教育学生节俭（穿戴大方得体合乎年龄特点）。

6、随时都在用放大镜发现学生的优点，培养他们的自信心。在与孩子们朝夕相处的日子里，看着孩子们一天天长大成人，我们打心眼里感到高兴，看到孩子们一天天懂事，学识也一天天增长，我们感到十分欣慰。

我们班34个学生，学生素质参差不齐，学习成绩两极分化十分严重，学习习惯有优有劣，可绝大多数孩子，品德优良，成绩优秀

发展势头良好。因为各种原因，我班同样存在一些问题。如：少数学生因为没有养成良好的学习习惯和行为习惯,所以低子薄、基础差，学习无兴趣。个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需要加强，学习习惯需要纠正，学习方法需要改进；还有个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；以及孩子逐渐进入青春期，来自学习和人际关系等方面的心理压力、各种焦虑感逐渐增加等等。所以，我想从以下几方面来谈一谈：

一、注重孩子良好习惯的培养。现在的独生子女绝大多数是优生优育，论智商，不会有太大的差距，可为什么，我们平时看到的聪明孩子，却没有很好的学习成绩呢？这就是习惯造就的结果。根据多年的教学经验我觉得：在小学阶段，孩子重在培养良好的学习习惯和行为习惯。一旦形成良好的习惯，他们将终生受益。譬如：专心听课的习惯，学生要能活得起来，静得下来，有一定的自我控制能力，上课能做到用心听老师讲课，他就不会差到哪里去。再如：认真作业的习惯，如果孩子做作业的时候能做到专心地做，一气呵成，他就能完成好作业，不会忘这丢那，也不会敷衍了事。再者是为孩子树立信心，培养进取心，多鼓励少指责。一旦孩子有了很强的上进心，做什么事都不甘示弱，他就会发挥他的潜力，尽量把事情做好。没有上进心的孩子，做什么事都持一副无所谓的态度，不付出努力，他又怎能品尝到更多成功的喜悦呢？也就是说，要培养孩子认真处事的态度，凡事只有认真去做了，尽力了，即使没做好，自己不会后悔，别人也

不会埋怨。说到这里，我想表扬我们班的几位同学，他们是刘佳、吴昱华、刘惠安、田飞燕、田涛1等，可以说，他们上课就做到了聚精会神，作业是一丝不苟，干净整洁。他们对待学习特别认真，舍得花时间，花精力，有非常好的学习习惯，所以，他们的学习效果很好。当然，这样的同学还很多，因为时间关系，不能一一列举。不过，也有少数学生的表现不尽人意，上课坐不住，没有良好的坐姿，嘴也闲不住，总爱小声嘀咕，不是找同学借这，就是找同学说那。作业与别人比起来差距很大，成绩很不理想。所以我们一定要注重孩子良好习惯的培养。

二、营造良好的学习环境，做一个学习型的家庭。

当今社会大力提倡，创学习型机关，做学习型人才。只有不断地学习，才不会落伍，才能适应新形势的需要，孩子要学习，我们成人同样需要学习。就以我家为例：我的孩子现在上初中了。大家都知道，初中三年是很关键的时期，这三年，孩子成绩上去了，考个好高中，接受好的教学资源，享受好的育人环境，有利于孩子的进一步发展。所以，我们非常重视她目前的学习状况。尽力为她营造一个安静的学习环境。因为，当我们开着电视看的时候，孩子总要找借口过来瞅上几眼，而不能安心学习。当我们在学习的时候，她也会去做自己该做的事，从她入学到现在我们一直都关注她习惯的养成。因此，她的学习任务总能保质保量的完成。可见榜样示范起到了潜移默化的作用（当然我们还有很多做的不够的地方）。不是有很多家长说，现在的孩子不愿意看书吗？那是因为他（她）从小没有养成爱学习的习惯，他（她）的学习不是主动的，而是在家长和老师的逼迫下进行的，这与我们做家长的有关系。所以，为了孩子，我们要做一定的牺牲，多牺牲一点自己的休息娱乐时间，不要因为自己拼命地工作、挣钱，而忽视了对孩子的关心、辅导以及督促。

三、注重孩子的品德修养。当今社会之复杂，世界之精彩，许多因素在影响孩子的成长。对孩子的道德教育不可轻视。我们有的家长，平时对学生叮嘱得多的是学习，好象成绩好了，就是一好百好，殊不知，轻德育,重智育的话，会给社会造成不良后果。国家花财力培养了一个高学历，低素质的人，他没有正确的人生观、价值观，怎能为社会作贡献呢？也许还会危害社会，培养这样的人又有何用呢？我们也经常听到家长说，不成才要成人，有些孩子的表现实在令人担忧。现在这个年龄段的孩子，正处在青春萌芽期，有的是非观念不是非常明确，往往喜欢模仿一些不良的行为，他们倒认为那是潇洒、是时尚、是前卫、是流行。不过,请家长放心,我们绝大多数孩子表现是非常优秀的。相信孩子们在我们的共同努力下，他们的明天一定是光明的。

四、谈两件具体的事情：

1、时间调整

学校要求学生早晨在8:00以前到校，8:00开始晨读晨背，不允许迟到，但近来有学生不能按时到校，影响了自己的学习；下午4：15放学，学生是否按时回家，你们要做到心中有数。

2、作业布置

本学期，作业任务要比原来多，语文要预习、听写、背诵、默写，英语要读要记，数学也不例外，另外，科学和思 品也要纳入考试。希望家长们更要加强监督，保证孩子不折不扣的完成各科家庭作业。

五、讲几点要求

1、要教育孩子学会合理安排时间。

2、要教育子女养成独立完成作业的习惯。有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

3、认真督促孩子完成家庭作业，认真签好字。同时鼓励孩子多读课外书，扩大知识面。

要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。即使是口头作业、复习、预习作业也不能敷衍草率。如果你们每天坚持过问一下孩子的情况，教育的效果会大不一样。

4、注意不要让孩子沉迷于电脑游戏。尤其是不能进网吧，十一二岁这个年龄段的孩子们最危险。

5、针对孩子的情况经常和老师保持联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，对老师来说，与家长联系是一大难题，因此请家长们多和老师们取得联系，我们的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。从而达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

6、要配合老师的工作，支持学校的决定。大家要相信我们，我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了 6 教育好你们的孩子，我们的学生。

7、教育孩子注意安全，尤其是交通安全。

今天，我们为了孩子的健康成长，为了帮助孩子们用优异的成绩为小学毕业交上一份满意的答卷，为了让他们在小学阶段留下最美好的最温馨的回忆这个共同目标走到了一起。在此，我代表六年级全体教师向家长们庄严承诺，我们会倾注更大的激情投入到工作岗位上，凭良心教书，用爱心育人，为自己，为家长，为社会交上一份无愧于心的答卷！