小学老师事迹材料（共9篇）
风雨十九载，弹指一挥间。回响踏入教育阵地，那是一段段天高云淡、花开满径的时光，每每拾起那记忆的碎片，我仿佛穿上了儿时最心爱的一袭华纱，思绪便如云烟般袅绕而来。细细品味，心有千千结，惟独这一抹红色难于割舍
深深的红色之爱
少年时的梦想，领导的信任关怀，让从一九八七年广州师范学校毕业踏上教育工作岗位12年的陈老师幸福地再次戴上鲜艳的红领巾。并立誓要以那深深的爱去领略少先队工作的神圣、伟大，去开垦心中那一片红色的土地。小学老师个人事迹
因为爱红领巾事业，她爱少先队员；爱少先队员，她主动地走进队员的世界，让自己早日成为他们的朋友，真实的地感受他们的喜怒哀乐。于是，在日常各种教育活动中把爱带给孩子成了她的工作准则。她爱那些品学兼优的队干，充满热情地培养她们；更爱那些学习能力低、基础较差的队员。在实践中她发现，看起来最不值得爱的时候，恰恰就是孩子们最需要爱的时候。辅导员的爱对队员来说是一种信赖、一种尊重、一种鞭策、一种激励，更是一种能触及灵魂、动人心弦的教育过程。几年的接触队员已敢于对陈老师说悄悄话，尤其突出的表现在那些所谓的差生的身上，一张张制作精美的贺卡，一句句充满关怀的问候，一首首饱满激情的嘹亮号曲，陈老师已走进了队员的心中，在他们的心底打上了一层暖融融的爱的红色印记。即使因工作的需要调整到一所年轻的学校海珠区海联路小学（2002年建校），她对红领巾的执着的爱依然没有改变。
艰辛的红色之路
历年来，陈老师先后任教语文、数学、音乐、美术、自然和体育等学科，在担任班主任期间所教的三年级参加海珠区95、97年语文科抽测分别获第六、第九名；任教数学科参加94年海珠区三年级数学抽测获第一名；在担任体育教师期间，以中年级《前滚翻两腿交叉转体180°》一课代表海珠区参加广州市体育教学课评比赛容获一等奖，本课还被编入2000年《海珠区小学体育教学优秀教学设计》一书，1999年，已成为区教师合唱团成员之一的陈老师与全团老师代表海珠海区参加广州市职工合唱比赛获得最具魅力殊荣，2001年参加广州市总工会组织的娇研杯体形操比赛获得冠军；2002年参加广州市海珠区教育系统海教杯课堂教学评比获思品课一等奖。
（教研、教学成绩突出类）
有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种爱最为神圣，那就是师爱。他很清楚，他需要什么，带着美好的憧憬，肩负着神圣的使命，在乡村教师这个平凡的岗位上，他一干就是15年，爱岗位、爱学校、爱每一个孩子，爱得无怨无悔，他像天使给孩子们带来了幸福和快乐！
人的一生能有几个15年？有多少人能够做到，在15年的时间里一直坚守在偏远、平凡、艰苦的工作岗位上，无论面对什么样的困难，都无怨无悔？
他是一个普通人，就像小山村里的一棵榕树，没有多少人能够记起。他是一位平凡的老师，候鸟般的学生飞过，没有多少人曾经回眸。
自1998年7月从万年师范学校毕业参加教育工作以来，史军田老师一直坚守在乡村小学教书。15年如一日，他把自己的情和爱，自己辛勤的汗水，全部献给了自己所钟爱的乡村教育事业，在平凡的岗位上谱写了一曲动人的乐章。
史军田生于1979年，已过而立之年，生长在乡村，面对乡村的孩子，就多了许多的亲切和关爱。他认为乡村小学的老师，不仅要传授知识，更重要的是要为孩子的一生负责，让孩子健康快乐地成长。他不仅像个老师，更像孩子的知心朋友，及时了解学生的心理特征，走进孩子的心里，去关心和呵护他们，去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
15年里，他任教十年语文，在当地可算是一个响当当的优秀语文教师。尤其在受到教育专家于永正老师的指点和教诲后，教学技能日益长进。每一次公开课、演讲比赛、学生作文大赛都离不开他的身影。当地老百姓一听说孩子在他班，几乎都满心欢喜，这意味着，孩子不单单会成绩优秀，更在品性上成为名副其实的好孩子。就在2008年，史军田老师送走了一批最优秀的学生进入初中，却阴差阳错转行教了数学。当时，群众的理解和希望一下子破灭了，他们在害怕，他们也在质疑，语文教师能够教好数学吗？难道我要送我孩子当他的试验品吗？面对一年级的分班，家长们选择了退缩，这无疑是对史军田老师最沉痛的打击。当时，他暗暗想，数学这门课程，如果我用心去钻研，给予孩子最快乐最简单的课堂，让他们在快乐中学数学，孩子们得到了快乐收获到了成绩，家长一定会对我重拾信心。
不负众望，史老师所教的班级年年名列前茅，今年他班学生在全镇的质量测评中的数学平均分高达90多分，他几乎可以背出每一位学生的考试成绩和他们失误的题型。上半年教育局抽测，他班60多个孩子，有接近50个孩子选去余干县城“参战”，并取得了全县乡镇组第三名的好成绩。孩子相信他，爱他的课堂，更爱这位朝气蓬勃的老师。15年来，教育成了他生命的全部，也是他快乐的源泉。正如他参加余干县教师青年歌手大赛获得一等奖的那首歌词中所唱的一样：“为你甘心情愿付一生，风风雨雨艰险去共存。”尤其在近几年的教育教研舞台里，他光环更为耀眼。2013年《让学生的情感在晨读中飞扬》在《小学学科研究》中发表；2011年荣获全县科学优质课评比第一名，同年获全市说课二等奖；2009年荣获江西省优秀班主任；2011年、2012年连续获县级优秀教师；在县市级刊物及教研活动中发表学术性文章无数并获得多次荣誉。
伴着墨绿的山，涓细的水，鸟声、钟声、读书声，做着快乐的教书匠，独享着心中的苦与乐。农村教师的生活离不开学校，更离不开渴望知识的孩子。他优质而高效的课堂教学踏遍全镇二十多所村完小，成为全镇名副其实的教育教研先锋。
只有当你发现生活的美，才会让你活得美。靠自己微薄的工资撑起一个家的史军田老师，就深深的热爱着生活。他喜欢校园里回荡的读书声，喜欢孩子们在操场上跳跃的笑脸，喜欢少先队员们亲切地唤一声：老师，您好！他的幸福就是这么简单！
他认为，不管语文教学还是数学教学，外延就是生活，如果老师没有对生活美好事物的敏感，就不可能带孩子走向美好的课堂。记得他曾经上过一堂公开课教学《给予树》，孩子的天性是善良的，他在课堂中生动的语言也让文中的主人公金吉娅活了起来，孩子们感受到了金吉娅的仁爱和善良，也感受到了给予的快乐。下课后，我听到他班其中有个小学生对另外一个小学生说：“昨天的事情我向你说声对不起，请你原谅我。”另一位同学马上答：“没关系，我还要谢谢你昨天把作文书借给我看了呢。”虽然我没有过问孩子是因为什么而发生不愉快，但最终孩子通过史军田老师的课堂，学会了如何对待生活，如何对待爱。
史军田老师对生活的爱不仅仅体现在课堂上，更体现在对孩子的关怀。
留守儿童张燕不爱说话、玩伴也少、对兴趣小组的活动也不愿意参加。他便耐心询问，帮他寻找“病因”。原来她妈妈已病故，爸爸身体也不好，在外打土工，家里只剩年过七旬的爷爷奶奶，不仅要照顾她，还有一个正在读初中的哥哥，可以说负担极其重。了解这一情况后，他就经常找她谈心，处处关心、鼓励她，也经常在班中大力表扬她的孝顺和聪慧，让更多的孩子主动与她交心，感受到了老师的关心和同学的友谊之后，张燕的脸上逐渐多了笑容，成绩非常优秀。
现在，他每天迎接着自己教育过的每一位学生的笑脸，这无疑是教师幸福的最高境界。史军田老师是所有同事眼中的“老黄牛”，因为教研，因为上课，因为学校的大事小事，我们几乎很少看到他悠闲地呆在办公室里；他还是所有同事眼中的“百事通”，上到天文下到地理，大家都喜欢拉着他聊一聊，问一问，他喜欢和同事探讨知识，并乐意为大家解决问题；他更是所有同事的“开心果”，有了他，办公室多了笑声，他的诙谐，他的智慧，他的侃侃而谈，都是办公室里的催化剂，吴小青老师曾说，如果办公室里少了史军田，那将会“死气沉沉”。其实，最重要的，是他对同事的谦让。“大家有缘份呆在一起工作，我们不是竞争对手，我们是并肩作战的兄弟姐妹。”因为这样看待，所以他从不与同事发生争执，一旦有哪位同事生病请假，他都会主动肩负起帮他代课的责任，这份感动，同事们都深深地记在心里。
正是由于史军田老师执着的不懈追求，他才获得了一次又一次的成功。人生的道路漫长而曲折，教育的终极至高而无上。作为一名普普通通的乡村教师，他会在平凡的岗位上更加兢兢业业，更加任劳任怨，用“爱”谱写美丽而充盈的教育人生, 做一个乡村教育的“幸福守望者”。
古埠中心小学
他于19xx年10月出生在豫东平原黄河故道上一个贫穷的乡村里，那里土地贫瘠，经济落后。由于家庭困难，本来就营养不良瘦小的他，又加上那个特殊的年代(三年自然灾害)，更显得比同龄人小得多。 10多岁了才开始上学，可能是因祸得福吧，他这个小不点的“大哥哥”在班里学习成绩一直名列前茅。有时，老师有事不在家，就有他这个“班主席”代老师上课。也就是从那个时候起，他萌生了将来一定要当一名教师的念头。所以，高考填报志愿时，他填的志愿是“清一色”的师范院校。从大学毕业执教的第一天起，他就深深地爱上了“教书”这一行。很多次改行跳槽的机会都被他主动放弃。
在和学生的交往接触中，他对学生产生了一种特殊的感情，学生离不开他，他更离不开学生。他把学生视为亲人，视为自己的孩子，从而建立了一种师生之间不是亲人，胜似亲人的感情。一来到47中，他就把47中当做了自己的家，就把学生当成了自己的孩子。
二、扎实精湛的专业知识
认识到：社会的发展，需要高素质、高质量的教师培养出高素质、高质量的人才，不加强学习，不努力提高自身素质是不行的。尤其是我们广州处在改革开放的最前沿，接受新的事物、新的理念比较快，学生的素质高，能力强，更需要教师不断的“充电”。
三、灵活恰当的教学方法
裕安区顺河镇火星学校 王磊
闪光的青春，无悔的选择
王磊，男，汉族，1982年6月出生，现年33岁。于2001年毕业于六安师范学校，后经过自学考试取得汉语言文学专科学历，因工作的需要我参加成人高考，通过函授先后取得数学教育专科学历及数学及应用数学本科学历。现为裕安区顺河镇火星学校的一名教师。现担任七、九年级数学教学工作及九年级班主任工作。从2003年参加工作十一年来如一日，坚守在教育教学工作第一线。始终任劳任怨的担任班主任工作，从未间断。由于自己对工作的努力，充分调动了学生学习的积极性，历年来成绩一直非常突出，赢得了家长和社会的一致好评，领导的认可。
带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十几年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能学得更好，让每一个家长都放心。
如果说疼爱自己的孩子是本能，那么热爱别人的孩子就是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。一位教育家说过：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严母，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。我班王自飞同学父母都在上海打工，他和爷爷奶奶在家，这个孩子天生聪明，但是他也和同龄人一样喜欢玩，他喜欢上网，并且很着迷，学习成绩一下子下降很多，我了解了一下情况，知道他爷爷奶奶在家管不了他，他和两个小伙伴在网吧上网玩游戏，我马上找王自飞交谈，刚开始他不承认，我给他讲他爸爸妈妈在上海打工挣钱为了让他更好地生活，多么的辛苦，爷爷奶奶在家怎么辛苦的照顾他，王自飞听了我给他讲的道理，他低下了头，终于承认了自己的错误，我给他讲他爸爸妈妈在上海打工挣钱为了他，他伤心的哭了，一边哭一边说：“老师我知道错了，我一定听老师的话，听爷爷奶奶的话，做一个有出息的人。”从这次事情以后，王自飞终于变了，变得特别懂事，到家先写作业，写完作业还帮爷爷奶奶做事情。他的成绩进步很大，在年终考试中进入了班级前五的好成绩。他爸妈回家后很是高兴，他妈妈马上给我打电话，感谢我在生活中，学习中对王自飞的照顾和教导„„听了他妈妈的话语我太高兴了。我想我选择了 “教师” 这个职业，全部的职业生涯都离不开孩子。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。每接到一个新的班集体，我都要求学生们写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。从中我得到了许多„„在练字簿中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，直接辅助了我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我相信我也会让我的学生健康的成长的。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫胡家明的学生，身体长得结实，但学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开“小灶”，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步，才铸就了他现在的“大成就”。
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。如我班有一个叫丁洁学生刚进初中时，数学成绩比较差，我了解到他的大脑比较聪明，主要是学习态度不够端正，首先我帮助他端正学习态度，课下给他适当的辅导，让他对数学产生兴趣，在我的帮助下，成绩有了很大的进步，现在变成爱学习的好学生。
用真心去打动学生由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
光阴荏苒,岁月如梭。还记得2003年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经十一个年头了。十一年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十一年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱我所爱，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
一、关爱学生，以心动心,塑优秀人才 十一年来，我深信 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。担任班主任期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。初中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。有个学生毕业考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
二、满腔热忱，以心育心
还记得2010年五月，我在一次体检中，查出了我患有胆囊息肉，医生叫我注意休息，不要太劳累，但是那年正好我带九（1）班班主任，眼看还有一个月就要中考了，我不能丢下学生不管，我每天带病给学生上课，有时上课我疼得直冒汗，但我坚持把一节课上完，当学生得知我的病情后，很多学生都流出了眼泪，同学们说在以后学习中要更加努力，争取中考中考出理想的成绩。功夫不负有心人，在2010年的中考中我们九（1）班取得了理想的成绩。我每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
三、严于律己，以心聚心
打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励我，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心准备高考，我该怎么办？”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜欢语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办？”“王老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了苏州大学，谢谢您多年来的教导，”老师，我在读书时是个孤儿，与我的祖母相依为命，你像大哥哥一样想方设法地帮助我，让我不孤单，特别是我的祖母过世后，你对我的关心和爱护我至今还历历在目„„”我哭了，我深深地体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要我们用心的呵护、感化和塑造。只要我们献出一点爱，就可能会改变一个学生的一生，我们还会吝啬爱吗？ 这么多年来，我每天早早到校，组织学生早读，外出听课、学习要调课，总要和学生事先交待清楚。为了带好毕业班，我把所有的时间都花在学生身上。人们常说：学生是花朵，老师是培育花朵的园丁。可我觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了我们。十一年了，如果你问我：你快乐吗？我会毫不犹豫地回答：我很快乐。因为有那么多我爱的学生和那么多爱我的学生。我愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润他们的心灵。
四、用心管班
参加工作十一年来，担任班主任多年，并从事数学教学工作，我深知教育学生是一项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，我兢兢业业地投入到这项工作，全身心地奉献于自己的教育事业。以人格魅力感染激励学生。从教十一年，我严于律己，以身作则，在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生作榜样。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。在班级各项活动中，通过自己的人品、才艺，带动学生，达到润物无声的效果。做学生喜欢，同仁佩服，领导信任的优秀教师。
以公平严格的制度管理学生。我与班委会一道建立健全班级各项规章制度，使学生有制可依，有章可循，职责分明。我把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级管理的有效性。我所带的班级，管理井然有序，都是学校的榜样。所授的九年级和七年级分别被裕安区教育局评为2010-2011学年度、2011-2012学年度裕安区先进班集体，所授的八年级团支部被共青团裕安区委评为2012-2013学年度裕安区先进团支部。
（一）、身正为范，以心治班
作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
（二）、以身作责，为人师表
人们常说：“教师无小节，处处是楷模。” 我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。我采用师生共同参与管理班级的办法，如纪律由两位班长管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
十一年的工作中，我从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。我始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。我在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。
（三）、真情付出，以爱治班
爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，现带九年级班主任工作，和学生同住学生宿舍，照顾学生的生活。我的儿子今年七岁，有时跟我说：“爸爸，你能不能晚上陪我睡觉，晚上我和妈妈在一起睡有一点害怕。”我说：“宝贝，爸爸晚上要照看哥哥们睡觉，哥哥的爸爸妈妈不在身边，你是男子汉，不要害怕。”儿子听了我说的话后点了点头。我又未尝不想晚上跟自己的家人在一起，享受那种家的温馨，可是一想到我的学生，我还是有责任有义务的照顾他们，对于家人的陪伴，以后有的是时间。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。(四)、注重方法，讲究技巧
教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，我坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此他推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。
五、潜心教学，硕果累累
教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻铭记着老前辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，我一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。
2006年8月 顺河镇七年级数学期末质量监测第二名； 2007年8月 顺河镇六、八年级数学期末质量监测均为第三名； 2008年8月 顺河镇七年级数学期末质量监测第三名； ； 2010年4月 年度考核被评定为“优秀”； 2010年8月 顺河镇五年级数学期末质量监测第二名，被评定为“师德先进个人”；
2011年3月 《比赛场次》课件在六安市中小学教师新课程优秀课例评选活动中获小学组三等奖；
2011年4月 参加裕安区小学数学优质课大赛获三等奖； 2011年6月 所授的九年级被评为裕安区先进班集体，被评为校级优秀班主任；
2012年4月 参加裕安区小学数学优质课大赛获二等奖； 2012年8月 顺河镇七年级数学期末质量监测第一名，顺河镇八年级数学期末质量监测第二名；
2013年5月 年度考核被评定为“优秀” ；
2013年6月 所授的八年级团支部被共青团裕安区委评为裕安区先进团支部；
2013年8月，顺河镇八年级数学期末质量监测第二名，被评为“师德标兵”。
我在搞好自身的教育教学工作的同时，还积极参加校内外的培训、研讨活动，学校组织的课改研讨交流活动，不断地给自己充电。我深知：当一名教师容易，当一名优秀的教师却很难。我正以优秀教师的高标准要求自己，不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。
曾经有人问我：“你为什么不改行？”我毫不犹豫地告诉他：“我 热爱这份职业！”做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。
百般磨难身不倒
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。话虽这样说，当苦难降临到一个人的身上的时候，仍会让人猝不及防、百般难受，更何况是一个少年。
20xx年，xxx16岁，正在孝义二中上高二。有一天，他发现自己左手无力，经过医院诊断，他被告知患了“平山病”（青年上肢远端肌萎缩症）。这种病病发后，最明显的变化是手掌无力，握不住东西，而且冬天特别怕寒冷。
为了给他治病，家里人先后带他到汾阳、太原、北京等地，多次检查、做手术。手术痛苦不用说，仅检查，他印象中较深刻的是做全身肌电图。肌电需要用同芯圆针在全身扎一遍，每扎一次，针就要在肌肉里要移动一下，同时要求做放松、轻收缩以及重收缩的动作，整个过程3个多小时。做完后，他整个人疼得都快虚脱了。
xxx告诉我们，他前前后后经历了两次大的手术，一个是脊椎上贴片，另一个是拨正左手臂肌肉神经。由于手肌肉萎缩，现在他不能长时间俯身写教案、写板书。若写得时间过长，手就会抓不住笔，要好长时间才能缓过来。
这还不算。上天对他的考验并没有完。他的父亲在20xx年得了脑梗，20xx年脑梗复发后撒手人寰。当父亲离世时，母亲面对丈夫和儿子双重命运的厄运，精神深受打击，半年后才恢复过来。而这时他已经30岁了，仍然是单身一人。说到当时的困境和艰苦，xxx仍然会眼泛泪花，笑着说：现在，一切都好起来了。
尽管遭受百般磨难，20xx年，他靠着拼劲，同时考上了研究生和特岗教师。考虑到减轻家庭负担，他毅然选择特岗教师，远赴石楼县偏远乡村特岗支教。直至20xx年，特岗服务期满，他才考回家乡孝义，成为中阳楼初中的一名历史老师。
千般煎熬心不输。面对如此巨大、三番五次的身心磨难，xxx回忆道：“不知为什么，从初中时，我就会想到人万一病了会怎么办？没想到，生命和我开了个预言的玩笑。也就是从高中生病那时，面对同学们争相怒放的生命和强健的身体，我无数次想过轻生，放弃自己的生命。”
万般磨难只为梅花香，千般折腾也许是让我们遇到某些有缘人。xxx说，我之所以能坚持下来，除了父母对我的关爱外，我还要感谢我高中时期的班主任郭永旺老师，是他对我无微不至的关怀，无时无刻的鼓励，使我坚定了自己生存下来的勇气。也是在那时，我朦朦胧胧思考到，自己手无力，依然可以用头脑、用智慧去做一份教师的工作，传递这份爱。
多年的疼痛，别人异样的眼神，双手无力的挫败感，尽管在他的内心埋下悲伤，但是面对大家的关怀，亲友的照顾，内向的他，想的比别人更多。这个家庭，如果他不坚持，他不去奋斗，不仅是他这个人、这个家，就会消失。男人的使命感，病痛后的重生，让他对生命、生活有了更深的认识。他决定靠着自己的有生之力做点什么。
上天垂青，他成为了一名光荣的人民教师。在从事教师不长的生涯中，他庆幸自己是一名老师。20xx年1月8日，一个普通的周日，对他却是不平凡的一天。班里的学生知道当天是他的生日后，悄悄为他买了礼物、蛋糕，一起为他庆生。艰难的他传递了人间的“大”爱，少年们的真爱也同时传回给了他。
没有比经历地狱的鸟更懂得欢唱。经历那次特别的生日后，他的心更加坚定了对教师这份职业的执着和热爱。这才有了现在这个不放弃、不抛弃、不低头的xxx。他告诉我们，尽管自己可能身体上稍微比别人吃点力，但是当老师，自己还是有优势的，就凭着对生命痛到骨子里的那份热爱和真诚，对教学不遗余力的钻研和执着，就没有人能比得上。
没有比经历过病痛的人更懂对生的珍惜。回想当年对生命的终极思考，经历过许多伤痛打击的他，仍坦然地说道：“没有比活着更艰难的事，也没有比活着更美好的事。正因为活的异常艰难，活着才具有深刻的含义。所以现在，我特别珍惜每一天的时间，把每一天都当作是生命中最好的一天去生活。因为痛苦过，所以我才明白现在的平凡是多么的不容易。”
苦尽甘来花始开。不止是他的人生和心灵在成长。凭着他的信念，他的爱心，他的努力，一路走来，他还收获了许多。
工作上，在20xx年山西省第二届中小学教师电子白板应用技能大赛中获得初中组二等奖、吕梁地区初中组一等奖，这是当年孝义选手最好的成绩。
紧接着，在20xx年第五届全国校讯通杯论文大赛获得全国二等奖、山西省一等奖的好成绩。
去年，凭借着他多年担任初三历史学科的经验，对历史学科命题的不断领悟和钻研，他被市教研室聘为“孝义市义务教育阶段初中历史学科命题团队”成员。
今年，在孝义市“千名教师课堂教学大比武”中，他又荣获二等奖。
生活中，多年孑身一人的他，今年也遇到了自己的知心爱人。就在昨天，9月8日刚刚完婚，喜结百年同好，让多年操劳的母亲心中放下大负担。在此，我们衷心祝愿这对新人新婚幸福，共度美好生活。
“人生路上很多坎坷，但勇敢面对一定会苦尽甘来。教育路上很多艰辛，但感恩关爱一定会花开有声。”这是xxx说的，也是他一路收获的最珍记忆。
他虽然年纪轻轻，但却伤痛累累，他虽然伤痛累累，但却阳光向上。他是我市教育战线上的“新兵”，但从他的人生经历和工作表现来说，无疑，他是我市新一代年轻教师中“四有好老师”的代表和模范。
冯喜芝老师事迹材料
冯喜芝老师是我校五年三班班主任，今年48岁。从教26以来始终担任班主任工作。具备较强的教育教学专业知识，更具备丰富的班主任管理经验，已完整的带过两届大循环教学班（一至六年），如今的班级又带到了五年，教育教学质量在同组始终名列前茅。她不仅教学工作非常出色，更注重班级学生思想道德品质和行为习惯培养教育，并收到良好的效果，是学校公认的好班主任，对工作认真负责，爱生如子，爱校如家，具有良好的师德修养，深得领导信任，家长的认可和学生的欢迎。
多年来身体始终不太好，从06年合校到一小，她从未因身体状况和个人私事请过一次假，今年五月份感觉身体不适去铁力检查，医生告知患严重心脏病，必须马上手术，但她怕耽误班级孩子的学习，回来谁也没有告诉，一直等到放假才去哈医大二院，做了大手术，刀口长16厘米，共花销近八万元。由于天气炎热，刀口感染，又多花了一万五千元。家庭条件本来就不富裕，只好向亲友筹借。但她始终把工作放在心上，请求领导病好后还要带原来的班级，把学生送到初中。
xx，男，xx年5月9日出生，来自株洲市天元区王家坪中心小学，2015年8月31到永顺县教育局报到，9月1日来到石堤镇中心完全小学，走上支教工作岗位。
根据学校工作岗位调配和课程安排，需要xx老师执教一年级数学，周课时15节。虽然xx老师一直从事中高年级数学和信息技术两门学科的教学，鲜有执教低年级经验，但考虑到学校工作的需要，他毅然接受了这个富有挑战性的任务。
大约两个多星期，他就和孩子们十分熟络了，很快就能叫出全班60多个孩子的姓名，xx老师是一个富有幽默感的人，老师和孩子们都很乐意跟他聊天，相处得十分融洽。
从9月中下旬开始，xx老师就在自己所执教的班上进行了“活力课堂”的推广与学习小组的建设，10月上旬，xx老师在学校教研活动中，以一堂亮相课《世外村的数学故事》引发了数学组老师们的热议，也获得了领导和老师们的好评。
这堂课，课前准备充分，课件制作精美，课堂情境设置独到，xx老师以株洲市天元区“活力课堂”为蓝本，以学生“小组学习、合作探究”为手段，给老师们展示了新理念下的教学模式，引发了老师们对课堂模式、师生互动、生生互动等方面的积极思考，给学校低年级数学教学注入了一股学新的活力。本堂课也成为学校教务处用以推广新理念教学模式的示范课。
在跟老师们进行教学研讨和交流的过程中，xx老师发现学校很多人还是“一支粉笔闯天下”的教学模式，40岁左右的壮年派教师很少有使用多媒体辅助教学的习惯，甚至还有少部分老师不会制作PPT课件。
在石堤镇中心完小周光彩校长的大力支持和工会宋平主席的直接参与下，xx老师在学校组建了一支以35岁以下的年轻教师为主的“石堤小学现代教育技术推广小组”，开始进行“现代教育技术”的推广。
推广小组于每周二定点进行制作技术、使用心得的交流与分享，立足于35岁左右的年轻派，吸引40岁左右的壮年派，再辐射到全校，通过推广小组各位老师的通力合作，学校老师们在课件制作、微视频编辑、二维码应用等方面都有较大的提高。
在进行大面积推广的同时，xx老师还会耐心的进行有针对性的个别辅导。我校xx红老师今年刚好40岁，由于身体等各方面的原因，蔡老师一直没有好好学习过多媒体课件的制作，可以说是实实在在个“潜能生”，通过xx老师的帮助，xx红老师现在已经能独立制作的课件。本学期的教研活动中，xx老师执教的《日月潭》和她制作的《日月潭》微课，均获得了语文组老师们的一致好评。
xx师积极参与学校各项公益活动，2016年1月份，石堤学校开展了“百名教师基层大走访”活动，xx师走访了很多贫困生家庭，足迹几乎踏遍了石堤镇的各个村落。
走访结束后，xx老师将看到的情况制成了视频，向原所在的株洲市天元区王家坪中心校领导汇报，在中心校王校长的高度重视和大力支持下，整个中心校所辖的学校全部发动起来，积极发动师生、家长和社会各界爱心人士捐款。2016年3月中旬，募集到资金3万元，物资3万元，在石堤中心小学领导的精心安排下，所募集到的资金以及物资全部点对点的资助了学校贫困生。
在捐赠仪式当天，受捐助的30余位学生和家长都感受到了真情与温暖，有的家长紧紧握住捐助代表的手，不停的说着感谢的话，很多家长和孩子都流下了感激的泪水。
老师巾帼建功标兵事迹申报材料 老师出生于1980年6月，本科学历。自8月工作至今，一直担任语文教学工作和班主任工作。作为一名青年教师，她服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里出色地完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。吴老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。具体表现如下：
一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。
在工作中，她坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，以解放思想为先导，以科学发展观为先领，积极投入师德师风
建设，用教师“十不准”来严格要求自己。编写了《荣辱观童谣》荣获第二届杏坛杯全国师德征文大赛二等奖。她严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。她热爱党的教育事业在实际工作中，不断加强自身学习，努力提高素质，自我培养良好的思想素质，爱岗敬业，乐于奉献，工作勤恳，任劳任怨，努力服务于事业，服务于学生。不断更系更新教育教学观念，努力探索优化的教学方法，在实施新课标中，积极推进素质教育，在教育教学工作中，取得良好的效果，受到领导的好评。
二、认真钻研业务、爱岗敬业。“脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。她，认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作；她，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教育教学任务；她，在教学中从不照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围；她，善于用学生乐于接受的方法来教学；她，常常带头承担示范课，还承担教研组长，常常组织本组老师学习业务知识，探讨、更新教学方法。在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，她不断努力以提高自己的业务水平。因为她明白：今天的学习就是为了明天更好地工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在一次又一次的“实战”中成长她也获得一些成绩，所担任的语文学科，期末检测或毕业班水平测试，合格率均在95%以上，优秀率均在70%以上。撰写了论文《谈语文多媒体辅助教学》、《怎样使学生写一手好字》，在市《百千万名师工程》第五批评选中被评为教学骨干，荣获市中小学信息技术与学科课程整合小学语文教学能手，设计《我真希望》在“第六届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛”中荣获二等奖。吴老师工作之余也酷爱学习，她深知“学习是永无止境的”。每年她都购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细
阅读、认真摘录、不断钻研。她开设个人教学博客，教案、教学反思、案例分析、教学心得，不知不觉已经有78篇文章了。我们坚信，不久的她会走得更远更好。十几年的教学实践，使她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”她带给学生的将是源头不断的活水。
三、热爱学生，关心学生成长。她一贯的教育格言是：“用心关爱学生，并把尊重和信赖作为关爱学生的前提，做到了严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。”她爱岗敬业，一心扑在教学上，扎扎实实搞教学。多年来，她所带班级以“纪律严明，严格教学”著称，有一套科学管理班级的方法，无论多差的班级，多调皮的学生只要到了她手上，纪律、学习、思想都会有很大的进步。她以一颗慈母之心去关爱学生、理解学生、教育学生。转化了一批差生，培养
了一批优等生，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展；使差班变成了好班，教学效果优秀，受到学生、家长、同事、领导的好评。在县中小学班主任素质展示活动中荣获一等奖，被评为县、市、省级优秀少先队辅导员，多次获学校“优秀教师”“优秀班主任”的称号；曾在被评为市级“优秀班主任”。她平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。
四、加强与课任教师和协作，搞好班级管理。
参加工作九年来，她一直担任班主任工作。班级建设要成功，离不开科任老师的努力，作为班主任，她注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。
针对我校学生英语较差差的实际，她重点协调英语老师抓好班级的英语学习，作业帮着监督，腾出一个早自修训练学生的读写，提升学生学习英语的兴趣和能力。
保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为班主任她对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过她不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出，被评为优秀班主任。
为师为友为孩子
——八字路小学谢美华老师先进事迹材料
谢美华老师，男，1973年4月出生于湖南省桃源县一个偏僻的小山村，1992年毕业于常德师范学校，现任桃源县漳江镇八字路小学四年级一班班主任，小学高级教师。
在二十年的从教生涯中，谢老师忠诚于党的教育事业，时时处处以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，是桃源优秀教师的代表。
一、做教学上的佼佼者
谢老师热爱语文，长期从事语文教学工作。从踏上讲台的那一刻起，他就立志把要语文的种子种到每一个学生的心里。但在实际的教学中，他也遇到了和很多语文老师一样的问题，学生课文不会读，生字不会默，作文写不来。问题出在哪里呢？想来想去，谢老师决定从提高自己做起。他重新学习了教育学与心理学的有关课程，自费订阅了《小学语文教学》《小学语文教师》《小学教学》《语文教学通讯》等教育教学刊物，一边学习，一边用学习的知识指导自己的教学实践。自从2002年上网后，谢老师更是如鱼入海，他在人教论坛、新教育在线、凤凰论坛等多家教育教学论坛上注册、发贴，和全国优秀老师一起探讨教学方法，进步很快。很多学生都觉得听他的课既学到了知识，又很有趣。
学生识记生字是很困难的，受遗忘规律的影响，今天学的东西，明天又忘记了。但做谢老师的学生，识记生字一点儿也不累。请看他是如何听写的：“听写‘吟’字，吟唱，吟诗，大家想一想，你要用什么来唱呢？它应该是什么旁？对了，这个字最容易写错的地方是多写什么呢？听写‘暖’字，有人写成‘目’字旁了，暖和眼睛有关吗？什么出来就暖和呢？右边和可爱的‘爱’字相像，可别写成‘爱’字
1了。”这样一提示，唤醒了学生的记忆。谢老师说：“我们不是要把学生考倒，而是要帮助他们记忆。”事实证明，这样记忆，学生记得很牢。
在平时和学生的交谈中，谢老师发现很多学生都能言善辩，有的甚至是妙语连珠，但怎么一到作文时，语言就变得干巴巴的，没话可写了呢？通过考察，谢老师发现，学生还没有学会做生活中的有心人，他不会把他说的变成文字，这不正是语文教学的根本任务吗？找到了问题的根源，解决就好办多了。谢老师决定“潜伏”下来，做学生的眼睛。课后，午间，谢老师总是和学生呆在一起，注意他们的一举一动，聆听他们的声音。有一回下课后，男女同学为谁先出教室门争论不休，女生何湘急了，说“女士优先，男士靠边。”谢老师听到了，马上找来何湘，问她这句话哪里学来的？鼓励她写成日记，说完成得好可抵家庭作业。平时很为作文发愁的何湘这一次很快就写出来了，洋洋洒洒三百多字。还有一次，谢老师和学生在讲台边下棋，教室后边有几个女同学在说家里的趣事，有个女生说：“我爷爷耳朵不太好，你说钱呢，他说田；你说一点通呢，他说一点心。”谢老师马上放下棋子，要该女生把她说的记下来，后来，这篇题为《聋子爷爷》的作文发表在《少年作文辅导》上。经过这样的训练，学生明白了作文，原来就是说话，他们的写作兴趣更浓了，班上涌现出了不少写作高手，何淑琼、王诗梦、曾诗颖、周俐、饶超颖等同学的作文都发表在了报刊上„„
在辅导学生的同时，谢老师也加强了自己的写作，短短两年，便有《从<丰碑>一课谈教学机智的发挥》《送你一米阳光》《变插曲为主旋律》等文章在《湖南教育》发表，其中，《推着我前进的人》更是登上了《中国教育报》的理论专版。
二、做学生的道德的标杆
教书育人，教书育人，既要教书，更重要的是育人。谢老师不仅利用班会课、故事课给学生讲做人的道理，更是以身作则，为人师表。
他深知“言教不如身教”，所以在教学中，他处处为带头，做学生的标杆。比如，他要学生练字，他自己也练字；他要学生作文，他自己也作文；他要学生扫地，他自己也扫地。他为学生批改作业，从不潦草写一个字。教室里发现了垃圾，他只是默默地捡起来，扔进垃圾桶。在他的影响下，学生工工整整地写字、完成作业。遇到垃圾，也不会视而不见，或者争吵是谁丢的，只是看见了就捡，养成了习惯。
谢老师还很善于创设情境，抓住各种时机进行育人教育。有一次课间，他发现有个学生在看白岩松写的书，谢老师拿过来翻了翻，对那个学生说：“你的朗读很好，希望你长大后也做‘白岩松’。”那个学生欢喜得不得了，脸上骄傲地笑着，看得更认真了。还有一次，谢老师在作业巡查时，发现有个学生拿了封面印有“桃源一中”字样的本子写作业，一问，原来，该学生有个哥哥在桃一中读书，这个本子是他哥哥送给他的。谢老师说：“你要努力学习，争取用上自己的写有‘桃源一中’的作业本。”那个学生马上把身一正，写的字更认真了。学生许杨，家庭条件较好，所以对东西不太珍惜，吃方便面时，常常吃一半，位子上面掉一半，掉的又被他扔进垃圾桶。有一次许杨又在掉的时候，谢老师伸手往讲台上一抓，像抓了个什么东西放进嘴里嚼一嚼，然后对许杨示意。许杨马上明白了，他把座位上掉的方便面捡起来吃了，从此，再也没有掉过。
三、做学生成长的保护神
很多家长都说：“孩子跟着谢老师读书，放心。”谢老师不仅教学生知识，更关心他们的成长，学生也乐意把自己的心事告诉谢老师。嘴巴上火了，他们会问谢老师怎么办？换牙了，他们会问谢老师有没有影响？他们也会换起衣袖，问谢老师小时候摔的一个伤疤要不要紧？他们把谢老师看成守护神，因为他们知道，在学校生病了，是谢老师送他们去的医院；受委屈了，是谢老师帮他们擦干的泪花。
学生何聃，自从爸爸得肝癌死后，就一直沉默寡言，闷闷不乐，是谢老师下课后，经常找她谈心，帮她畅开的心扉；学生李超阳，有
一定的程度的自闭症，稍微和学生发生一点矛盾，就躲在课桌下，谁也拉不出来，是谢老师就不停地开导他，帮他走出了心理阴影。
学生肖吉婷，离校较远，每天都要乘中巴车上学。她个子很小，很多车主见她都不停。谢老师每天放学后，都会帮她拦车，把她送上车，交待售票员注意到哪儿了喊她下车。时间长了，连售票员都认识了他们俩，只要见到谢老师站在那儿，售票员就会下车，把孩子领上去。就这样风雨无阻，一坚持就是一年多。肖吉婷的妈妈感动得不知如何是好，对谢老师说了很多千恩万谢的话，有一回，还给谢老师提来了十个鸡蛋。但谢老师拒绝了，他说老师也是学生的家长，帮助学生，这是一个老师的本份。
学生吴子霞，父母离异，跟着爸爸住在一起。她爸爸没有住房，在伯伯家搭伙，又没有多少经营能力，每天靠打短工或者钓鱼、摸螺蛳卖维持生计。因此，吴子霞长期没人管，身上脏兮兮的，衣服一穿就是一个多月不得洗，头发也没人梳。谢老师凭着他给自己女儿梳头的技艺，经常给吴子霞梳头，又把女儿的衣服送给她穿。有一年端午节，谢老师在对学生进行传统教育的课上，做了一个调查：吃过粽子的举手。班上除了吴子霞，都举起了手。第二天，谢老师从家里带了几个粽子，送给了吴子霞„„
四、做家长的贴心人。
谢老师认为：老师对家长，代表着学校，是联系学校、家庭、社会的纽带。在十几年的教学工作中，谢老师与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。谢老师知道，家长的生活影响着学生的学习，在某种程度上，解决了家长的问题也就解决了学生的问题，所以，谢老师处处为家长着想，是个家长的贴心人。
谢老师知道吴子霞的爸爸没有工作，生活无法维持，就帮他四处
联系，当他知道李超阳的家长做漆匠，在外包工程缺人手时，就介绍他们认识，让吴子霞的爸爸去给李家长打下手。当王磊的父母闹离婚时，谢老师想：王磊的父母长期在外打工，今年才回来在远离家乡的县城开个小店，周围连个认识的人都没有，谁会劝他俩呢？谢老师又义务当起了调解员。
新学期开学了，谢老师清点人数，发现学生马菲菲还没来。一联系，原来她妈妈不打算送她上学了。对于马菲菲，谢老师是很了解的。她是吉首人，父母离异，跟着母亲生活，母亲没有工作，只能在广东打工，就把马菲菲寄居在她姨父家，可她姨父家的条件也不是很好，隔学校又远，呆了一年后，她姨父说什么也不肯带她了。马菲菲的妈妈没有办法，想让孩子停学，带她去打一年工了再来上学。谢老师马上找来马菲菲的母亲，告诉她无论有什么样的困难，也不能耽误孩子的学习。又帮她分析了情况，提出了几种解决方案。最后，谢老师到学校周边寻访，帮她妈妈租好了房子，又到县城超市、罐头厂、棉纺厂去帮助联系工作。现在，马菲菲已顺利入学。
