计算机辅助设计工程师专业简历

计算机辅助设计工程师专业简历（精选15篇）

计算机辅助设计工程师专业简历篇1

基本信息

姓名：

籍贯：

专业：

学历：

所在城市：

电子邮件：

联系方式：郭朝阳河南计算机科学与技术本科郑州 389878***@qq.com *********** 性别：年龄：男 21

自我评价

1.扎实的专业基础：认真对待学业，努力学习专业知识，为日后工作打好基础。

2.曾在系实验室担任.net方向技术部部长，和队员们一起完成相关的一些网站后台的设计。有相关的项目合作经验。

3.为人开朗，积极；对事、对工作认真负责勤奋做人。性格平和开朗，待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。

良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，勤勉上进，认真细致，踏实肯干，对工作认真负责，善于团队合作学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作能力，有很强的事业心和责任感，能够面对任何困难和挑战。

语言能力

有一定的英语基础（CET4），良好协调沟通能力，有相关的团队合作开发经验。求职意向

工作性质：

应聘职位：

教育经历

2010．9～至今

对编程的了解郑州轻工业学院本科全职 Web后端开发.net项目工程师 ios工程师

1.熟悉asp.net编程技术, 对面向对象编程有深入理解。

2.熟悉SQL Server数据库系统，熟悉数据库设计、SQL存储过程的写。

3.熟悉js,jquery, ajax,三层架构，MVC。

4.有相关的项目实战经验，独立参与过一些网站的后台代码编写(校党员工作室，，)

5.熟悉object-C，有Xcode相关经验，能够独立作出相关实例

工作经验

2010．4—目前

职务：

规模：

主要职责：计算机学院中心实验室.net方向技术部部长团队有10人左右1.运用.net的相关知识帮助营建学校的网站系统(相关网站的开发与维护)。

2.与团队的相关人员相互协调相互促进，参与并架设一个网站的后端数据库设计以及代码的实现，保证通过审核的前端能在有效地时间内得以功能的实现并完成项目的开发。个人业绩：

兴趣爱好

计算机辅助设计工程师专业简历篇2

关键词：教学模式,MOOCs,软件工程,人才培养

1 程序设计教学现状分析

1.1 程序设计理论教学

不同的课程对教学手段有着不同的需求,对于绝大部分侧重于理论且实践性不强的课程来说,传统课堂模式基本可以满足所有需要。但是,对于计算机程序设计课程来说,传统课堂手段就处处显示出其劣势。计算机程序设计课程不仅需要严密的逻辑思考能力而且更加注重实践动手能力的培养,学生需要在调试程序的过程中学会编程,积累经验,逐渐提高能力。因此,教师的“教”与学生的“练”共同构成整个学习环节,但是传统课堂教学只是强调了教师的教,而学生的“练”仅仅靠学生课下自觉,这种状况很难达到满意的效果。同时,不同教师的授课风格的不同,使不同的学生的理解和接受水平具有显著的差别,学生需要多接触不同的学习方式。

1.2 程序设计实践教学

通常情况下,理论课授课地点为教室,而实践课则需要到机房上课。实践课一般无教材,课前授课教师会编写一份试验指导书,并在上课时发给学生,学生按照实验指导书的要求完成实践课任务。一般情况下,实验指导书会包含实验内容、练习要点、实验目标及实验要求,同时也包含一些代码及提示信息。关于实践课中实验完成方式一般分为独立完成和小组合作完成两种,若程序工作量不大,就安排学生独立完成,若程序复杂且工作量大则可采用分组完成形式。实践课作为课堂理论教学的练习巩固环节有着极其重要的地位,实践课做得好会对学生未来工作带来直接的益处。

2 新教学模式带来的挑战

大规模开放式网络课堂教学开启了新的教育教学模式,自从2008 年MOOC这个术语被提出以来,尤其是2011 年之后,这种以MOOC为代表的新型在线教育模式有了爆发式的发展,涌现了一批具有影响力的教育教学平台,例如斯坦福大学牵头的Coursera项目、哈佛与MIT共同参与的ed X项目,以及较早的免费大学教育企业Udacity。随着一些知名教授等相继上线各类课程,在一定程度上使实体大学的教师们产生了压力,学生被这种在线课堂吸引过去从而出现不来上课,或者不重视学校的传统课堂。因此,在这种情况下,必须采取正确有效的措施,既保证学生的课堂兴趣和学习效果,又能博采众长,提高教学水平,这是对教师提出的紧迫要求。

同时,教育部于2015 年4 月13 日发布文件《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015] 3 号),②文件规定了各高校要在在线课程建设上需要达到的目标。随着信息技术的飞速发展,以多媒体和网络为代表信息技术对高等教育产生了革命性的影响。“慕课”、“微课”以全新的教学模式和理念,正在“翻转”着大学的课堂,如何应用好这种新的教学形式,促进高校教学与现代信息技术的深度融合也成为教育界普遍关注的问题。因此,按照文件要求各高校不仅需要做到传统课堂阵地不失手,而且要在在线课堂建设上做出成果。为此,教育部西南高等学校师资培训中心分别于2015 年10 月16 日-10 月21 日、2015 年10 月30 日-11 月4 日分别在上海和成都举办两期“高校慕课、微课建设与翻转课堂教学应用实务培训班”。对于学员中学习成绩优秀者,将推荐参加由教育部教育管理信息中心每年组织的“全国多媒体课件和微课大赛”,优异的课程将获得开课平台的经费支持,课程建设完成后将在国内知名慕课平台发布和运行。

3 对策与建议

3.1 基于大数据的教学方法

在教育教学活动中,教师一定要对学生有全面、正确的了解,只有这样才能对教学中存在的问题做到“对症下药”并提高教学水平。因此要注意与教学相关信息的掌握和搜集,只有在大数据的背景下才能分析并找到问题的突破口和解决方案。学校教务部门的各种相关简报是重要的数据资料。以重庆邮电大学为例,目前教务处发布的各种教学质量季报、教学督导简报都可以在校园网上检索下载,每份简报都包含大量的统计分析数据信息和意见建议信息,目前已经有60 期督导简报可供下载。教师要充分利用这些数据资源,了解学生学习问题、了解其他教师教学经验和教训,提高自己的教学水平。

3.2“卓越工程师班”计划

目前,重庆邮电大学在程序设计课程教学改革方面的做法值得借鉴。学校成立了“卓越工程师班”,其成员从所有班级同学中挑选优秀学生进入“卓越工程师班”学习,采用不同的教学模式进行教学。同时,“卓越工程师班”的成员不是固定不变的,每学年要有15%左右的淘汰率和补录率,保持了“卓越工程师班”的流动性和先进性。在教学方面,“卓越工程师班”不再将理论课与实践课分开上,而是合为一体,每次课课时为4 个学时,包含理论学习和实践环节,两位教师上课,一位教师主讲,一位教师辅导,授课地点安排在机房,兼顾理论学习和实践操作。通过卓越工程师班计划的执行,一方面学生的主动学习热情得到了空前的激发,课堂上不再出现以前的沉闷现象,学生做到了积极思考,互相帮助、主动发问,学习效果明显得到了提高;另一方面学生视在“卓越工程师班”为一份荣誉,为了保持不被淘汰而努力学习,同时那些没进入“卓越工程师班”也在提高成绩努力争取加入“卓越工程师班”,这样形成了一种良性竞争的学习环境,带动了大部分学生学习的积极性。

3.3 实践与实训相结合

目前大的软件企业不仅开发产品,也在做培训,在线教育也是这些企业的核心业务之一。这些企业做在线教育的天然优势就是可以与实际项目结合,可以让学员进行实际项目开发。这种模式不仅锻炼了学生能力,也在学习过程中培养了企业所需的人才。因此,作为重要环节的实践课,学校可以采用实践与实训相结合的方式,让学生真正学好程序设计。在第一阶段,教师在学校指导学生实践,学生将学到知识在实践中重新梳理并巩固,同时将没有掌握好的知识点弄清弄懂,为参加企业实训打下基础;之后进行的第二阶段就是学校派学生到企业参加实训,让学生体验企业工作方式,在实际环境下解决问题,提高编程能力,也为就业打下基础。

3.4 与在线教育结合

大规模在线教育的兴起带来了课堂革命,高校及教师要抓住这个机遇,按照教高[2015]3号文件要求,开发在线教育课程。重视在线教育课程不是可以忽略传统课堂授课方式,两种教学方式各有优势,各级教师需要做到将两者有机结合,取长补短,提高课堂教学效果。传输知识,答疑解惑是教师的职责,其中知识的传授方面可以充分利用在线教育的手段,将基础的、简单的知识采用微课形式让学生课下主动学习,课上主要解决学生的疑难问题和不容易懂得重点问题,这种手段也被称为“反转课堂”。这种方式一方面调动了学生学习积极性,也可以提高课堂时间的有效利用率。需要注意的是,采用此方法教学班规模不宜过大,最好控制在50~60 人为宜。

3.5 灵活的考核手段

程序设计不同于其他理论课程,它对动手调试的要求非常高,传统的笔试方式已经不能适应成绩考核的需要。在考核方式上,重庆邮电大学从2013 年开始对程序设计课程进行了考核方式改革,改革后采用计算机上机考试的方式,初期具体采用读程序做选择题的方式,考试题目从题库中随机抽取,题库规模超过5000 道题,基本涵盖所有知识点,保证参加考试的学生所做题目具有极低的相同几率,机考系统在学生答完题当场给出成绩。同时,重庆邮电大学也不局限于期末机考这种方式进行考核,例如定期在全校范围内举办读程序竞赛,竞赛中获得相应名次的同学可以分别获得程序设计课程的优、良等成绩。

4 注重教学内容更新

目前,绝大多数程序设计教材中都是以简单的零散实例来介绍各知识点,这些实例之间没有关联,造成学生无法从整体上把握整个课程的知识。因此,需要设计一个好的教学实例,例如一个MIS系统,该实例要尽可能涵盖所有的知识点。随着授课的深入,知识点的不断学习,该实例不断完善和扩大,到授课结束时形成一个完整的系统。通过这种方式授课,学生不仅把握知识更具完整性,而且也在不知不觉中学习了一些软件工程的思想。

学生在校学习阶段就是在学习就业所需的知识和能力。因此,学校需要以市场需求为导向培养人才,不断将课程内容中的陈旧内容用新内容替换。市场是最灵敏的机制,它可以捕捉到任何不易察觉的方向,学校教育不能封闭,必须与市场保持紧密联系,能够获知外界的需求。学校要做到专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,以社会和市场的需求进行课程体系设计,这样学生毕业时都能成为市场、企业急迫需要的人才,这也实现了教育的根本目的。

5 结语

软件工程专业目标是培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力的人才,要求学生在思维创新的基础上,提高技术创新和工程创新能力,提高软件工程实践和软件工程管理能力。程序设计课程是软件工程专业的核心和基础课程,也是学习后续课程(数据结构、操作系统、编译原理和软件工程等)的基础。因此,程序设计课程必须要瞄准行业的前沿,在教育教学方面进行深化改革,以促进软件工程学科的发展和软件工程教育的成熟。

注释

11国务院学位委员会,中华人民共和国教育部.关于印发《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》的通知(学位[2011]11号)[EB/OL].[2011-03-08].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_834/201104/116439.html.

计算机辅助设计工程师专业简历篇3

关键词：工程思维；计算机专业；校企合作；MOOC

一、引言

自2005年以来，工程教育模式在我国已经发展了十余年，多所高校进行了工程教育改革。东南大学成贤学院是以培养应用型人才为主的独立学院，在计算机专业逐步开展了工程教育改革。工程教育的核心思想体现了软件从基于需求的构思、设计、实现到运行维护的生命全过程，工程思维就是从“工程”的角度去看待问题和解决问题，工程教育的核心问题就是培养学生的工程思维模式。通过对毕业生就业单位的调研，我院发现教学过程中存在的一些问题：实践教学基本上依附于理论教学，且内容陈旧；实践环节与实际应用联系不紧；学生知行分离，缺少针对实际应用的、系统的软件开发能力训练等。针对这些问题，开展了工程思维为导向的教学改革，以提高学生的工程实践能力。

二、工程思维的培养措施

1.课程教学改革

（1）理论与实践相结合的实验室教学

我院将实践性较强的课程从课堂搬进实验室，实施理论和实践一体化教学方法。在授课过程中利用若干小型目标任务促使学生不断主动学习，通过实践操作促进理论学习，学生由知识的被动接受者变成了主动参与者，突出培养学生的工程实践能力，取得了很好的效果。

（2）搭建MOOC教学平台

我院结合学院的网络资源，搭建了MOOC教学平台，为学生提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询等服务。MOOC平台的应用，拓展了学生的学习空间，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高了学生的学习质量。

（3）引入工程教育模式

工程思维能力的培养不能简单依靠某门专业课程，而是要贯穿整个本科教育的全过程。按照国际工程教育的要求，我院从课程体系和课程内容上进行了改革，从“基础能力培养-专业能力培养-综合能力培养”三个阶段系统地对学生进行工程能力培养。在新的课程体系中，减少理论课时，增加实践课时，尤其是针对核心专业课增加课程设计环节，以某门课程为中心进行工程能力培养，在综合课程设计中对综合工程能力予以培养。

2.培养模式改革

为了突破校内培养与社会需求脱节的问题，我院与企业合作，采取了多种校企合作模式，帮助学生成为“能实践、会应用”的计算机专业人才，全面提升学生的工程能力。

（1）企业培训

通过对社会企业的需求调研，我院选择与口碑较好的培训机构合作，学生在大四时，可以根据个人能力和兴趣，选择相应的培训机构进行培训。学生可以提前模拟企业的实践项目，工程能力提升很快。培训结束后，培训机构负责推荐学生到企业参加实习，为就业提供了很好的对接平台。

（2）企业实习

针对部分优秀学生，我院提供了一些实习企业。通过双向选择，学生可以到企业参加为期一年的实习。学生在企业实习时，可以直接参与企业项目，能够深入了解企业文化，接触最新科技，这样既增强了学生的实践动手能力，又缩短了学生走向工作岗位的适应期。

（3）企业开设专业课程

为缩短软件人才培养与国际先进水平的差距，紧跟本学科的新进展，我院邀请了知名企业的讲师承担部分实践课程，或者，选派教师参加企业的课程培训，获取资格认证后，回校开设相关课程。

3.教师能力提升

我院计算机专业的工程教育注重培养学生的工程思维能力和工程实践能力，专业课教师必须具有过硬的实际操作技能。

（1）参加企业实践

专业教师下企业锻炼是我院提升教师综合素质的重要举措，为研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作做好市场调研。专业课教师利用暑假，到相关企业进行实践锻炼，参加企业的技术指导、设计、开发等工作，提高实践技能，也可以对所教理论课程有更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。

（2）进行科研项目研究

专业教师通过科研项目，紧跟技术潮流，把握科学发展态势。通过科研项目的锻炼，教师丰富了实践经验，增强了问题意识和创新意识，有利于工程教育的开展，提高教学质量。

三、总结

以工程思维为导向，以培养工程实践能力为目标，我院对计算机专业进行了多方面的改革。经过多年的探索与实践，形成了具有独立学院应用型人才培养特色的工程教育模式，学生能够运用理论知识解决实际问题，提高了工程能力，加强了工程意识。通过改革校内课堂，学生基本掌握了工程教育的课程体系要求；通过建设企业课堂，学生可以体验真实、完整的工程项目，进一步提高工程实践能力。

参考文献：

[1]查建中.工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化[J].中国大学教学，2008（5）.

[2]彭宇宁，陆俊杰，周永华，王巨丰.培养大学生工程思维的研究[J].实验技术与管理，2010（3）.

[3]赵晓闻，刘宁.基于工程思维视角的我国“卓越工程师教育培养计划”[J].现代教育管理，2013（2）.

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目“工程思维导向的独立学院软件工程课程群实践教学模式探索”（2014SJD038）。

计算机辅助设计工程师简历篇4

户口所在：汕头国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：网络工程师：网络工程师，计算机辅助设计工程师，网页设计/制作/美工：

工作年限： 0 职称：无职称

求职类型：实习可到职日期：两个星期

月薪要求： 1500-- 希望工作地区：广东省,浙江,江苏

工作经历

教育背景

毕业院校：九江学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -07

专业一：计算机网络技术专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

-07 2008-08 飞达公司计算机组装 - -

语言能力

外语：英语优秀粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

计算机辅助设计工程师专业简历篇5

计算机调试与网络工程专业个人简历表格

个人基本简历

姓名：	应届毕业生求职网	国籍：	中国	无照片
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	茂名	身材：	174 cm?63 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	22 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	普通求职?
应聘职位：	计算机类:技术类计算机类网络维护动力电气类
工作年限：	4	职称：	中级
求职类型：	全职	可到职-	随时
月薪要求：	--3500	希望工作地区：	广州广州深圳
个人工作经历：	10月到9月广州冠盟科技有限公司技术员(维修MP3,网站维护,物流管理) 月到1月广州新诚意电脑网络销售,技术,网站建设与维护

教育背景

毕业院校：	肇庆工商专修学院
最高学历：	中专	毕业-	-07-01
所学专业一：	计算机调试与网络工程	所学专业二：
受教育培训经历：	9月至7月肇庆工商专修学院计算机调试与网络工程计算机等级证

语言能力

外语：	英语一般
国语水平：	良好	粤语水平：	精通

工作能力及其他专长

	精通计算机硬件与网络工程的安装与维护,熟练设置使用路由器,交换机等设备,能独立打网线组建局域网,能熟练安装与操作windows系统,熟悉MP3维修,懂得Photoshop,office等软件，有实际工作经验，能吃苦，理解能力好,有扎实的技术功底

详细个人自传

	三年多的工作实践,使我积累了丰富的.工作经验,富有创造性思维,本人性格开朗,勤奋好学,对新事物强烈的求知欲,善于与人交际,团队工作能力强,有极高的工作热情和强烈的责任心。并能以公司利益为原则的基础上满足客户的要求。

个人联系方式

服装设计与工程专业求职简历篇6

毕业生可在服装生产与销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发(服装商品企划、开发板设计)、市场营销、服装外贸、服装生产管理服装理论研究及宣传评论等方面的工作。

职业前景

时装设计/协调 (电视、电影、剧院)

时装顾问

时装设计/助理设计

时装企业家

流行预测家

时装插图家

时装经销商

时装摄影

时装表演协调

时装造型师

图案设计

图案制作

生产线监视

质量控制

下面是求职网小编问你精心编辑的一份服装设计与工程专业的标准简历范文，希望能在你求职道路上助你一臂之力!

个人基本信息

姓名：性别：*

民族：汉籍贯：

年龄：**岁出生日期：

联系方式

联系电话：

电子邮箱：

有*年的工作经验

最近工作 [ 1年8个月]

公司：国际服装有限公司

行业：服装/纺织/皮革/鞋业

职位：设计助理

最高学历

学历：本科

专业：服装设计与工程

学校：华南农业大学

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：服装/纺织/皮革/鞋业

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：设计助理

工作经验

20xx/7—至今：国际服装有限公司[1年8个月]

所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

设计部设计助理

1. 根据公司开发和客户的要求，协助设计师找资料、画图、找面辅料。

2. 整理好设计单后和版师沟通如何打版，跟版(包括所有的面辅料和工艺的跟进)。

3. 样板出来后参与审版和改版并参与客户订货。

20xx/7—20xx/7：服饰有限公司[1年]

所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

设计部设计助理

1. 根据公司品牌风格,每个季度的开发主题计划进行设计,搭配面辅料。

2. 初稿完成给总监审稿,然后拿审批好的稿和版师进行沟通打版。

3. 并跟版,包括跟绣花,印花等工艺,直到一个新的设计样版完成。

4. 还有参与后期的审版和改版。

教育经历

20xx/9—20xx/6 华南农业大学服装设计与工程本科

证书

20xx/6 大学英语六级

20xx/6 大学英语四级

语言能力

英语(良好) 听说(良好)，读写(良好)

自我评价

计算机辅助设计工程师专业简历篇7

我校工程实训课程在大学第7学期开设,按照软件开发的生命周期组织实施。以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”[5]为指导思想构建软件工程实训体系。在教学中注重提高学生的工程实践能力和团队协作精神。

1 实训体系构建

工程实训设总负责人1人,总体负责实训全部工作;需求分析负责人1人,负责需求分析阶段的相关指导及验收工作;系统设计负责人1人,负责系统设计的相关指导及验收工作;程序设计负责人1-3人,负责程序设计阶段的相关指导及验收工作;系统测试负责人1-2人,负责系统测试阶段的相关指导及验收工作。

工程实训中由一名学生担任配置管理员,负责整个实训中的配置管理工作;每个课题由5-6人组成,其中项目经理1人、系统分析师1人、软件设计师1人、程序设计员1-2人、软件测试员1人。工程实训体系如图1所示[2]。

1.1 课题选择

工程实训的指导老师由具有软件工程项目经验的老师担任,指导老师选择已经完成的科研项目,进行适当裁剪后作为工程实训的课题[3]。在老师的指导下,实训小组团队协作完成项目需求分析、概要设计、详细设计、数据库设计、程序设计、软件测试等环节,提高学生分析问题、解决问题的能力及团队协作精神。

1.2 教师分工

每名指导教师提供1~2个实训题目,并担任该课题的用户角色,对学生提出课题的功能要求及其他要求。此外,根据指导老师不同特长,各指导老师还分别担任实训总负责人、需求分析负责人、系统设计负责人、程序设计负责人、系统测试负责人等角色,负责各个阶段的相关指导及验收工作。

1.3 学生分组

每个题目由一个项目组完成,一个项目组由5~6名学生组成,实训小组成员分别担任1-2个不同的角色,分别为项目经理、系统分析师、软件设计师、程序设计员、测试人员等。在这样的配置下,1个教师最多指导学生10人左右。老师能够有充足的时间对学生进行辅导,师生之间可以充分交流。

1.4 阶段任务及时间安排

我校工程实训共有12周的时间,实训的不同阶段有着不同的任务,各阶段时间安排及实习任务如表1所示。

1.5 检查点设置

实习按照软件开发的阶段设置多个检查点,对实习情况进行检查验收。按照表1给出的实习阶段、时间设置和任务安排,实习小组在不同阶段需要提交项目计划书、需求分析说明书、概要设计书、测试计划、用户需求说明书等相关技术文档。由实训老师和项目组成员组成的评审小组,在各检查点召开评审会议,采用共同讨论的方式对实训组提交的程序代码及技术文档进行评审,找出相关编码及设计文档中的存在问题,并给出修改的建议[1]。

2 评价体系构建

评价体系的构建综合考虑小组完成情况、个人为小组的贡献及答辩等情况。在评价小组总体完成情况时,采用过程评价与成果评价相结合、知识评价与技能评价相结合的方式[1]。

1)小组总体成绩系数:根据实训任务完成情况,小组总体成绩由不同阶段成绩的加权平均值和最终考核成绩一起构成。按照成绩高低确定小组系数,系数从1开始,其余以0.5为基数等差数列递减。

2)小组成员互评成绩:要求小组各成员按各人为小组所做的贡献给每个成员(包括自己)打整数分,最高为10分,且每人得分不能相同。成员互评成绩占总成绩的30%。

小组成员互评得分=100×(各成员对其评分和÷10÷小组成员数)

3)答辩组考核成绩:由实训老师组成的答辩组根据小组成员的完成情况以及答辩过程给各成员打分。答辩组考核成绩占总成绩的70%。

4)小组成员最终得分:小组成员的得分由小组成绩系数、成员互评成绩和答辩组考核成绩计算所得。

小组成员的最终得分=(成员互评得分×0.3+答辩组考核得分×0.7)×小组系数

3 结束语

在工程实训中每位指导老师都充分发挥自己的特长,在整个实训期间共同指导学生按照软件工程的流程进行项目开发,将开发工具和平台、测试技术及设计思想都应用到工程实训的教学中,极大提高了学生的工程实践能力,通过指导教师的项目评审,开发小组能够设计较高质量的系统,提交规范的文档。以项目小组为单位,让学生在项目团队中担任不同的角色,使学生真正成为学习的主动者,培养了学生的组织能力和管理才能[1]。

参考文献

[1]李志民,郑秋生,苗凤君.软件工程实训课程的建设与实践[J].计算机教育,2012(6):99-102.

[2]罗菁,崔岩.软件工程专业实训体系的构建与实践[J].商丘师范学院学报,2011(6):60-63.

[3]杨国军,,陈亚林.软件工程专业实训教学体系的构建与实践[J].内江示范学院学报,2009(6):76-79.

[4]袁磊,黄健,宁彬.软件工程实训课程体系研究[J].计算机教育,2010(22):139-141.

计算机辅助设计工程师专业简历篇8

关键词:计算机专业;工程技术型人才

随着近几年高校的扩招,高校毕业生在2009年的就业压力是前所未有的,加上金融风暴来袭,许多企业生存困难,就业形势更是雪上加霜。计算机专业的毕业生也似乎深受其影响,应届生成功就业率不到20%。计算机专业的就业市场果真如此萧条吗?请看以下数字:在最大人才招聘网站51JOB上,查询计算机专业的招聘情况:仅以珠三角范围,可查到的有4000多个招聘信息,如下图:

2009年2月7日的某日报刊登统计数字:广东省劳动和社会保障厅通报的去年第四季度全省人力资源市场供需报告中获悉,需求大于求职的工作,缺口最大的前四个职业是机械冷加工、电子工程技术人员、电子元器件制造和计算机工程技术,其中计算机工程技术的职位需求91354人,求职只有59018人,缺口有32336人。

因此,市场对计算机专业人才需求依然很大,高校计算机专业毕业生找不到工作,主要是高校在人才培养的定位上与市场需求上存在着错位和脱节。到底应如何定位高校计算机专业人才的培养目标?特别是高等职业院校应培养什么样的计算机专业人才?答案就是培养计算机工程技术型人才。

一、什么是计算机工程技术

工程技术首先是工程+技术基础学科,是复合型的概念。工程就是综合运用各种专门知识和技术,为把生产要素组成更有效的系统,并从事规划、设计、评价和创新的活动。计算机工程技术就是运用计算机科学技术知识,以计算机作为工具,从事各种计算机相关工程的组织、规划和设计,以达到低成本、更高效的目标。目前计算机科学技术主要分为硬件、软件、媒体与设计这三个大的方向,而一般与系统工程联系较为紧密的是硬件和软件方向,因此计算机工程技术狭义上包括了计算机硬件工程技术(俗称系统集成技术)、计算机软件工程技术这两个方向。

当前社会对工程技术这个词的认识普遍是:工程技术是复杂的、高技术含量的代名词,没有硕士、博士层次水平,是谈不上工程技术的,对高职院校培养出来的毕业生也可以成为工程技术型人才抱怀疑态度。其实,工程技术的定义和范围很广,工程的复杂性和深度也有大小之分,但工程组织、规划和建设的模式是通用的,规律是相似的。高职院校计算机专业培养的毕业生应当掌握工程技术的基础理论和流程,对于一些中小型的计算机工程,是完全可以胜任的。

二、为什么高等职业院校计算机专业要培养工程技术型人才

从当前社会对计算机人才的需求上看,主要分三个层次:应用型人才、工程型人才、研发型人才。大量应用型人才的培养一般由中等职业学校来完成,研发型的人才更适合由高校或研究所来培养,而工程技术型的人才的培养应该由高等职业院校来承担。当前计算机人才就业市场上,IT企业对工程技术型的人才需求量是最大的。而高等职业院校从人才培养模式、办学条件、师资设备的条件和层次上,是最适合大量地培养计算机工程技术型人才。因为计算机专业与其他理工科类专业有所不同,计算机专业是需要理论知识与实践操作紧密结合的。高职院校的师资理论和专业技术水平是继承、延续了高校的深厚知识、教学底蕴,先天优势不容置疑,而且随着这几年高职院校与IT企业的合作不断深化,能够为学校提供最新、实用的技术支持,能够为学生提供大量的实践机会。

但当前许多的高职院校还没有充分发挥自身的优势去培养市场所需的工程技术型人才,计算机专业人才的培养模式上多以传统的计算机学科知识体系的模式进行。笔者对近十间高等职业院校的计算机专业招生计划进行比较,名称一般都是“计算机应用技术”、“计算机网络技术”、“计算机信息管理”或“软件技术”,都很雷同,却没有一个招生计划的计算机专业的名称含有“工程技术”字样的。可见,在当前某些职业技术院校中,相当一部分院校都以 “本科压缩型”或“专科型”的模式办职业技术教育,其教学模式和结构还不适应高职人才培养需求。特别对于计算机这种实践性较强的专业,教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化,缺乏对学生工程实践能力和创新能力的培养,仅能使学生完成大专层次的学历教育,缺乏适应就业岗位更新的、可持续发展的能力。因此要培养社会需要的计算机工程技术型人才,高职院校的计算机专业教学应当先从课程改革入手,逐步建立起一套完善的计算机工程技术型人才培养的课程体系。

三、如何培养计算机工程技术型人才

高职教育以能力为本来培养工程技术型人才。它不仅要求学生具备扎实的专业理论知识,还需进行反复的技能实训,成为能够直接在生产、服务、建设和管理第一线工作的工程技术型人才。如何更好地实现高职教育的培养目标呢?回答这个问题之前,要先来分析当前高职计算机专业教育中存在的一些问题。

1.专业教学计划不科学、不合理。

当前很多高职院校的计算机专业教学计划不是相当于大学本科的计算机专业教育的压缩模式,就是相当于高等技工培训模式,这样培养出来的学生比不上大学计算机本科专业的学生,也比那些没有经过计算机专业系统培养而又懂一些电脑知识的人强不了多少,而且绝大部分教学计划是根本没有引入工程技术方面的教学安排。

2.专业课程设置落后,不能适应社会的需求。

目前高职计算机专业的设置和课程安排大部分仍停留在若干年前的水平上,专业课程内容过于简单和笼统,有些专业课程开设极不合理,所学的专业课程中,大部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处,而那些实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件却没有学到。学生除了学习计算机的基本理论、简单程序设计和一般的操作之外,缺乏对计算机最新知识的掌握和应用,基本上是没有关于工程技术方面的理论知识的教育和实践课程。

高职院校应该明确,计算机专业发展,职业性发展是发展高等性的前提,培养工程技术型人才,就是培养职业型的人才。在没有体现出职业性的前提下,一味追求“层次”而发展高等性,只会导致简单沿用本科学科课程体系的倾向,高职的高等性不是和学术性高等教育相比较而言的,而是与中职教育相比较而言的,工程技术型人才的培养就很好地体现了高职的高等性。职业性的高等性才是当前高职课程发展路径的明智选择。

3.工程技术型人才培养的课程设置原则。

实现课程结构与工程任务的对接。打破依据知识本身的逻辑设置课程和组织内容的传统学科课程模式,转变为以工程任务为参照点设置课程和组织内容。

实现课程内容与职业能力的对接。打破依据知识的完整性选择课程内容的传统学科课程模式,转变为围绕着工程组织、设计、规划和建设的能力的培养来选择课程内容。这里所说的职业能力是指:工作者能够把自身的专业技术知识与工作任务紧密联系,只有当知识与工作任务相结合,个体能富有智慧地完成工作任务时,才能说他具备了职业能力。高职课程内容就应该围绕这种工程职业能力去设置。

实现教学情境与工程项目工作情境的对接。打破理论与实践的二元课程模式,以工程项目为载体实现工与学的结合,依据工作情境建构教学情境,让学生在完成具体工程项目下来构建相关理论知识,并发展职业能力。

建议在整个计算机工程技术型人才培养课程体系中,应包括普通文化课程与专业课程,专业课程又包括工程项目理论课程、综合实践课程与综合学科课程。综合学科课程的目的是提升学生的综合职业素养。这些理论知识,应用的范围比较广泛,一些与工程工作任务联系并不十分密切的理论知识,可把它归类为综合学科课程。例如:工程项目应用写作等。综合实践课程应当引入企业的项目案例,要求按照工程的相关性,而不是知识的相关性设置课程。对于课程体系建设方面,其实还有很多具体方面值得深入去研究和探讨的,本文不在这里展开分析。

总之,高职院校的计算机专业院系,应该充分发挥各自的优势,抓住机遇、转变观念,更新体制、做好教改,着力培养计算机工程技术型人才,以适应当前社会对计算机专业人才的需求,这才是真正的“以就业为导向,以能力为本位”的职业教育。

(作者单位:广州市轻工技师学院)

计算机辅助设计工程师专业简历篇9

个人基本简历

姓名：	-	国籍：	中国
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	云浮	身材：	181 cm67 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	23 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	普通求职
应聘职位：	建筑/房地产/物业管理类:设计师助理、绘图员设计/广告类设计师园林/园艺类设计师、设计师助理、绘图员
工作年限：	1	职称：	无职称
求职类型：	兼职	可到职-	随时
月薪要求：	1000--1500	希望工作地区：	广州
个人工作经历：	云浮装饰有限公司绘图员广州华业鸿图装饰有限公司（客村分公司）设计师助理 2007至今广州市富南装饰有限公司工作设计师

教育背景

毕业院校：	南华工商学院
最高学历：	大专	毕业-	2007-06-01
所学专业一：	建筑装饰工程技术(室内外设计)	所学专业二：
受教育培训经历：	.9-2007 南华工商学院环境艺术系建筑装饰工程技术 “三好学生”“优秀团员”“工作积极分子”（以上为院级）主修课程 3D、CAD、Vray、Lightscape、画法几何与制图、房屋建造学、阴影透视、室内设计原理、素描、色彩、表现打法、建筑装饰材料、建筑装饰施工技术、工程概预算、建筑装饰施工组织与管理等

语言能力

外语：	英语一般
国语水平：	优秀	粤语水平：	优秀

工作能力及其他专长

1、熟练掌握多种计算机制作软件(3D/Vray/Lightscape/CAD/CORELDRAW/

PHotoshop)，绘图

2.具有良好的艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，思维敏捷，极富创造力，具有良好的`沟通能力，容易适应新环境，具有较强团队合作的意识.

3. 曾担任过环艺系系刊主编、外联部长、院学生会成员，被学院多次评为“三好学生”“工作积极分子”“优秀团员”等。

详细个人自传

1.随时。

2.具有良好的艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，思维敏捷，极富创造力，具有良好的沟通能力，容易适应新环境，具有较强团队合作的意识.

简历-计算机专业篇10

简历模板-计算机专业，-以下文章来源于应届毕业生求职网,在写简历的同时大学生个人简历网为你推荐一篇简历模板-计算机专业为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么大学生个人简历网为您提供计算机软件类简历模板为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

教育背景:

C,数据结构,java,汇编,SQL数据库,计算机组成原理,微机原理与接口技术,数电,模电,操作系统,局域网技术与组网工程,网络管理与网络安全,现代计算机网络技术,网页设计与多媒体。

个人资料:

姓名:XXX 性别:男政治面貌:(团员.党员.群众是什么写什么)

民族:汉身高:180cm 出生年月:XX.X.X

体重:70kg 年龄:XX 学历:XX

专业:XX 籍贯:XX 毕业学校:XXXXXXXXX

家庭住址:XXXXXXXXXXX

联系电话:XXXXXXXXXXX

参加考试或培训：

6月 C语言培训

1月网页设计,SQL数据库培训

207月计算机组装与维护培训

2007年9月锐捷组网工程培训

注:通过以上培训，自己能组建一个小型局域网,能熟练的操作锐捷路由器和交换机,其他的不详述。

自学过以下课程：

嵌入式linux C,ARM体系结构与编程,C++,Linux shell,makefile,嵌入式linux应用程序开发,嵌入式linux系统开发与移植,嵌入式linux驱动程序开发,鸟哥私房菜基础篇和服务器篇,protelSE99电路板制作,电子技术基础

注:我是大二上学期开始接触linux的，玩linux已经有两年了，我的.自学能力挺强的,现在我可以自己构建嵌入式linux的交叉开发工具链,搭建嵌入式linux交叉开发环境,移植bootloader内核,文件系统。能架设web服务器,NAT服务器,DHCP服务器等等。

技能证书: 获得的证书：

网络工程师资格证书

个人特长:

计算机,计算机编程

求职意向：

计算机辅助设计工程师专业简历篇11

职业院校的性质是技术型学校，培养的是实用型人才，所以高职艺术类专业强调培养学生的设计思想和设计能力，是否具备这个能力以学生设计出来的作品来判断，而设计本身又以计算机辅助设计为重点，因此高等职业院校艺术设计类专业对计算机辅助设计课程的教学要求就较高，该课程作为一门软件操作技术课程，其教学重点是掌握软件的操作技术，并运用它进行专业设计，因此计算机辅助设计课程的开设对高职艺术类专业具有重要的意义。

高职院校艺术类专业计算机辅助

设计课程教学目前存在的问题

长期以来，一直沿用的教学模式是“教师讲，学生听，教师出设计题目，学生做”，使学生总是处于被动学习的状态，学生的积极性和自主性不能充分发挥，思维的创新性也得不到很好的发展，进而失去了学习的兴趣，逃课现象时有发生。

同时计算机辅助设计课程传统讲解总是以章节知识点为主线，重视相关设计软件知识点的讲解，轻视整体实例教学，以软件本身的工具、指令为单元，逐一讲解每个工具、指令的功能和操作方法。这样的教学方法是较为系统和全面，缺点是学习周期长，比较枯燥，容易遗忘和混淆。再有该课程与设计课程关系不紧密，出现各自为政的情况，这完全不利于学生知识的掌握，也不利于学生后续设计课程的学习。

高职院校艺术类专业学生的特点分析

1. 高职院校艺术类专业学生的文化基础较弱、学习主动性较差。

2. 高职院校艺术类专业学生不适应传统的理论较多的教学方式，逻辑思维较弱，却擅长形象思维，具有敏锐的感知力和独特的创造力，同时喜欢标新立异、与众不同。

3. 高职院校艺术类专业学生希望毕业后能迅速达到企业岗位的要求，更加关注求职就业的相关内容，希望能掌握更多的实践技能，所以对实践性较强的课程内容兴趣较大。

高职院校艺术类专业计算机辅助设计课程教学方法的探究

1. 多样化的教学方法与手段

通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”“做中学”，科学合理的设计学习性工作任务，教、学、做有机结合，理论与实践一体化，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。

（1）项目驱动下的单元式教学体系

在高职艺术类专业计算机辅助设计课程中，放弃传统的仅仅关注“知识点”的教学观念，引入课程项目化的概念，即在单元式教学设计中强调以项目驱动教学过程，做到边教、边学、边练，培养职业能力，项目任务来自企业生产实际，将原创项目，加以整理形成教学项目，各教学项目形成知识与技能的统一，从而培养和提升学生的职业能力。

基于任务驱动下的单元式教学体系教学，是使传统的以教师为主导的教授模式，转变为学生自主学习的学习模式。教师为学生安排每一个项目的具体任务，指出完成任务的正确路径和基本方法，以及规定所要达到的最终要求。学生就会按照教师布置的任务去寻找最佳路径和有效方法。由于学生由被动接受知识变为主动学习知识，学习的积极性提高了，学习效果显著。

（2）逐步分解临摹教学法

逐步分解临摹教学法中，教师的作用是示范和带动。教师可以首先将要完成案例的最终效果展示出来，以提高学生的学习兴趣；然后逐步演示，要尽可能详尽地把每个步骤的操作方法示范给学生。在临摹过程中，教师要及时指导，及时发现问题、解决问题；最后总结项目的重点和难点。

在课程学习初期阶段，应该以每一个操作为一个步骤，保证学生有足够的时间消化。在进阶和提高阶段，可以把相连的操作作为一个大的步骤，教师的演示时间可以拉长，加大难度。同时学生以后遇到类似项目时，可以快速想到解决的方法，做到“举一反三”，使学习积极性和学习能力不断地提高。

（3）案例分析教学法

案例分析教学法主要是选择具有一定真实性、实践性和针对性的典型事例、实例或个案，通过分析、辩论、演绎、归纳和总结，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法，更好地达到以理论指导实践的目的。

所选案例要有真实性、针对性、可靠性和可讨论性等。教学中适当地使用案例分析教学法，有利于调动学生的积极性和主动性，使学生通过实际参与，加深对所学知识的理解，达到以学为主、学以致用的教学目的。

（4）“工作室制”教学法

“工作室制”教学法以学生所学专业为中心，真题真做，完成教学实践研究和实体创收。既能发挥学生的主体作用，同时也是产教结合，专业实体化，实现双师型教师授课的有利途径。将学生的实际设计能力逐渐向生产实践过渡，由此培养了学生对自身设计观念与设计方法适时更新和与时俱进的意识，也强化了其步入社会的适应能力。

（5）多元互动教学法

在教学中要改变原有以教师为主体的教学模式，而是把教师看作是课堂的组织者和引导者，学生是参与者、思考者、创造者，学生是课堂的主体，教师是协助他们发现问题、交换意见、给予帮助的顾问，以启发、讨论或相互点评的形式开展教学活动，运用互动式教学方法，能有效地调动学生的积极性，参与到教学的全过程，学习变得更为主动，好的观点与创意不断涌现出来，学习变得积极主动充满乐趣。

（6）引入竞赛教学法

教师要组织和鼓励学生积极参加相关的学术讨论和竞赛，将一些设计类竞赛引入课堂教学中，将课堂设计作品直接进行参赛，学生在心理上自觉给自己加压，一方面能获取更多的设计想法，另一方面使设计软件的教学课堂的互动气氛得到提升，也能使软件在设计中得以快速并有效的运用。在课堂中引入竞赛的环节是实施素质教育的有效手段，它能提高学生自身的综合素质和心理素质，同时使学生不断开阔眼界，增加设计与制作经验，提高应用能力和应用水平，从而为学生将来就业打下良好基础并提升自身的价值。

2. 充分利用网络资源，为师生提供一个课下的交流平台

艺术类专业的前沿性、社会性要求学生不能只是停留在课堂的学习上，淡化“学校”、“课堂”概念，设立另一个开放、社会化的课堂。可以利用网络教学资源，建立课程的电子教案、多媒体课件、案例展示、素材库等教学资源，将其放在校园网上，学生可随时下载观看、学习。这样，给学生搭建了一个学习平台，学生可以有选择地学习，适应了学生的个别差异，可随时满足不同学生的求知欲，提高了学生学习的灵活性和自主性，收到了良好的效果，将其作为一种补充的教学手段积极加以利用。

同时发挥网络“校外课堂”答疑解惑的作用，以微博、博客、QQ、MSN等网络即时通讯工具作为师生互动平台，教师可在其中针对课堂，向学生提出问题，对学生的问题予以回复，并提供一些优秀网站、BBS、顶尖设计师作品和计算机辅助设计应用领域中的产品以及一些其他的学习资源，供学生学习借鉴。教师走下高高的讲台，以朋友的形式与学生交流，更能增强学生的学习兴趣与热情。

·古人云：“事必有法，然后可成。”教学方法体现着教师的教学能力，关系

到教学的成败，作为高职艺术类专业教师应顺应时代的发展，不断完善自我，以终身教育的观念为指导，积极开展教学方法的研究，使教学能力和教学质量不断地提高。

（作者单位：天津滨海职业学院）

计算机辅助设计工程师专业简历篇12

在园林设计过程中, 计算机可以辅助设计师来设计、存储信息和制图等工作。计算机辅助设计通常包含两项内容:一是创造性设计, 如构思设计方案和草图设计等;二是非创造性设计, 如将草图变为工程制图、设计计算等[1]。在设计过程中, 计算机通常要对不同种方案进行分析、计算和检索。同时可以通过计算机进行图形编辑等图形数据加工工作。计算机辅助设计可以提高工作效率缩短设计周期, 也能更加充分表达设计师的意图。随着计算机技术的发展和完善, 计算机技术也逐渐应用到环境艺术设计 (包括园林) 领域中, 为设计行业带来了前所未有的变革, 使环境艺术设计在视觉感观领域的表现也越来越丰富, 同时各种设计软件越来越多, 功能也越来越强大, 它们逐渐改变了设计的方式, 也改变了环境艺术的表现形式。这不仅是创作工具的一次转变, 也是设计师在创作思维上的一次革新, 使设计作品更具有鲜明的个性和与众不同的视觉效果。

2 计算机辅助设计常用软件

2.1 Auto CAD软件

Auto CAD软件在园林设计领域中有着广泛的应用, 是Autodesk公司推出的通用计算机辅助绘图设计软件。具有完善的图形绘制功能和强大的图形编辑功能, 可以采用多种方式进行二次开发或用户定制, 也可以进行多种图形格式的转换, 同时又具有较强的数据交换能力, 支持多种操作平台和硬件设备[2]。Auto CAD已成为设计制图人员必不可少也是必须掌握的技术工具, 改变了传统的手工绘图作业, 极大的提高了设计的质量和工作效率, 也加速了国内设计行业的发展。

2.2 3ds MAX软件

3ds MAX软件是目前PC平台上应用最广泛、最流行的三维建模、动画、渲染软件, 3ds MAX是Autodesk开发, 3ds MAX软件提供了基于Windows平台的实时三维建模、渲染和动画设计等功能, 被广泛应用于广告、影视、建筑装饰游戏、设计领域[3]

2.3 后期处理软件

后期处理软件包括Photoshop、Combustion、After Effects、Premiere。Photoshop是目前世界公认的权威性的图形图像处理软件, 目前最新版为Photoshop CS3。是平面广告设计、室内设计、数码相片处理、影视制作处理等领域不可或缺的工具。Combustion是discreet公司集动态矢量绘图、动画及三维合成的一款软件, 为视觉效果的创作提供了一个独特的绘画、动画和三维合成的环境。Combustion和3ds MAX的结核性可能是目前业界最好的2D/3D制作结合流程, 他们提供了非常高效的数据交换能力。After Effects是Adobe公司推出的一款影视后期合成软件, 广泛用于电影、电视和动画的设计中。Premiere是Adobe公司推出的一款功能强劲的非线性数码影视编辑软件。该软件融音频视频一体, 并能实时生成软件特效[4]。

3 计算机辅助设计教学模式探讨

3.1 正确的学习态度、方法

认真是我们学习任何学科的必要条件, 而计算机辅助设计需要掌握至少3个操作软件, 而且软件更新升级的速度越来越快, 这要求学生和老师更加严谨认真的学习态度, 一丝不苟、持之以恒的学习精神。随着就业压力的增加, 大部分学生都还比较认真, 但学习欠主动。老师讲到命令的操作, 学生都能记住, 融会贯通。除了认真、主动, 互动的学习方式也相当重要。学生和学生之间、学生和老师之间都可以互动。通过互动交流可以向对方学到很多自己不知道的知识。而且老师和学生的互动能使师生关系更加融洽, 通过交流让老师的教学不断提升。

3.2 强调专业性

计算机辅助设计软件广泛用于机械、建筑、服装、室内、电子、装潢等行业。对于园林专业的学生而言, 学习时不可能面面俱到, 只能有重点的针对园林专业进行教学。如绘制园林平面图、立面图, 建立园林模型如亭、台、榭、花坛等;景观的后期处理PS, 景观的动画创作等。学习该课程一定讲求重点, 以本专业为主, 宁可少而精, 勿要多而杂。

3.3 结合实例教学

在基本的操作命令讲完后, 后期讲课可以通过大量的景观实例进行讲解。根本出发点要将计算机辅助设计软件的运用与景观设计结合在一起, 重点讲解辅助设计的方法思路, 对软件的讲解完全融合在设计过程中。通过不同的实例的讲解来综合运用软件, 达到在设计过程中学会软件的灵活运用。在实例讲解中要在具体的实例中逐渐渗透相关的概念和知识点, 使学生在做中学, 在学中做, 这样既激发了学生的学习兴趣, 又提高了学习的效率。同时在实例中应设置问题情境, 鼓励学生质疑, 这样可以激发学生学习的主动性, 培养学生的创造力。

3.4 提升教师素质

计算机辅助设计软件版本的不断更新换代, 要求授课老师自身不断学习与提高, 才能适应教学要求。有些老师在新版本都出来近一年了, 还在使用旧版软件授课, 如新版3dsmax9中新增了两个复合对象和以及渲染新功能而以前的版本却没有。因此严重地影响了教学质量。

4 结语

计算机辅助设计的发展与应用引起景观设计、工程设计领域的深刻的技术革命, 已广泛地应用于机械、建筑、园林、土木工程、电子、轻工等诸多领域。目前传统的丁字尺+图板的制图方式已经被工程界淘汰, 利用计算机辅助设计绘图已成为技术人员的首选。为了让学生熟练掌握计算机的绘图功能与技巧, 适应社会对技能型综合应用人才的需求, 因此教学模式必须与时俱进不断创新

参考文献

[1]粟亮.《计算机辅助设计》教学浅谈[J].中国科教创新导刊, 2009 (9) :144.

[2]孙江宏.AutoCAD中文版实用教程[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[3]周峰.3dsmax中文版教程[M].北京:电子工业出版社, 2003.

计算机专业英文简历篇13

计算机英文简历(二)

i have the honor to present a brief introduction of myself to you in compliance with the requirements of your graduate admission

i was born in november 7th, 1966, at the town of changing, beijing.my parents are doing business and farming.i have one elder sister, one younger sister, and two younger brothers.the family is in a well-to-do country with harmonized atmosphere.after my elementary and junior high school education at my hometown, i went on my senior high school education at a public

vocational technical high school at the neighboring county fangshan.courses i have taken there include: mechanical structure, applied mechanical dynamics, material strength, heat treatment analysis, and electrical engineering.i also had practice courses on lathe work, bench work, casting, engineering drawing, and electronic television repair skill.after graduation from this technical school, i found a job at the evergreen traffic corp.when i had worked one year in

mechanical design and heat treatment analysis, i was admitted to the computer science department of beijing institute of technologies.computer science education was an extension of my pursuit in electronic knowledge, it had led me into the world of applied electronics.courses i had taken are: calculus, computer programming(fortran, cobol, assembly, and basic), computer architecture, algorithm, maintenance, system analysis, and some related courses in accounting, statistics, operating research, digital value analysis.beginning at the second year of college, i participated in a work study program and was assigned to the computer center of far east textile corp.as night-shift computer operator, the computers i dealt with were cdc 3300 msos and ibm 370-115 dos/vs system.the major work i had done was the system transference of cdc 3300: msos to ibm 370-115 dos/vs.in 1989, i was employed by china automobile corp.as a computer programmer, and was informed to work on the first of june.for the first six months of my service, i was in charge of the ibm 4331;dos/ vse system operation, and later on dealt with personnel / payroll and financing system programming works.in the second year, i was promoted to be a system analyst for personnel/ payroll system.in an attempt to upgrade the efficiency of computer data process and to simplify users operating procedures, i

redesigned the whole working system and i successfully transferred a batch operation from oriented system to on-line system.in the third year, i spent five months in the developing of subsystem of financing-accounting.no sooner had i finished that system than i was reassigned as a subsystem programmer in charge of dos / vse, cics, and vtam.at that position i have full responsibility for

affairs of technical transition, system development, recruit training, and network communications.with the elapse of time and the accumulation of experiences, i am now familiar with all of the popular computer languages: fortran, cobol, assembly, and basic.other than these languages, i have also learned and practiced in planning, designing, and analyzing of the following computer applications: dl/ 1, data base, on-line(cics, bms), data communication network(acf/ vtam / ncp), vm, dos / vse operating system: personnel / payroll, accounting application system and etc..for these achievements i owe a great deal to china information association since i have taken almost every training course they have offered.with the ever-increasing level of my work, i am feeling strongly that the theoretical study and actual practice are equally important and dependent on each other.though i personally possess many years of experiences in actual practices, there is always need for me to extend my existing theoretical basis for future research.my love for computer sciences and my inquisitiveness had pushed me to apply for your graduate school admission, and i have decided.should i be accepted by you, i will concentrate on the field of

计算机专业求职简历篇14

婚姻状况:未婚身高:156厘米

体重:

47公斤

求职意向描述_应聘岗位:软件/软件测试工程师/系统工程师/网管/单片机/DSp/底层软件开发

/采购管理/其它

岗位描述:计算机类、教育类、其他类工作经验:0 年期望月薪:

教育背景

毕业学校

西北工业大学最高学历:本科专业:计算机科学与技术

电脑水平:良好外语语种:英语外语水平:优秀

教育历程:

1998-2001 南充高中

2001-2003 陕工职院

2003-2006 西北工业大学

工作简历

曾担任班级学习委员，曾在长岭圣方培训计算机的应用级维护等，曾在富海模具厂实习。

个人能力及自我评价

计算机辅助设计工程师专业简历篇15

1课程的定位与目标设定

软件工程专业是一门新兴学科,该专业树立的人才培养目标是:结合市场中对软件工程技术人才的需求状况,培养出能够熟练应用计算机软件、并且有非常扎实计算机知识,有独特的创新思维、创新理念,有团队协作能力的高素质人才。为此, 计算机软件人才的培养要能够顺应市场变化与需求,使培养出的软件工程人才具有非常强的系统应用能力、设计分析能力等。

软件工程专业课程设计中必须要能够将《计算机组成原理》课程的重要性凸显出来,在课程安排上要区别于其他课程。该课程的学习需要达到的目标为:熟练掌握计算机表达方法、运算方法、设计原理等; 熟练掌握计算机内部储存器的基本原理, 比如,SRAM、DRAM等的内部储存器, 掌握Cache映射方法、替换方法;掌握计算机系统指令、格式要求、找寻地址的方法等;掌握程序传输、终止传输方法等。

2教学内容的组织

在教学内容的组织方面,要对教材的内容进行安排与选择。因为《计算机组成原理》教材中的内容非常多,并且在知识的构成上较为凌乱,不利于课堂讲授与学生阅读。以《计算机组成原理(四版)》为例,教材中对计算机的硬件设计、实验操作、基础理论知识的描述非常多,缺少针对性。对于学生来说,一起学习多项内容不容易记忆。为此,教学在编排上进行了调整,按照整体到部分的编排规律,首先在教材的第一章节中介绍了计算机硬件方面的整体结构框架,并将硬件方面的知识作为整个教材的重点,其他章节都是围绕着这个中心对各个部分进行介绍,比如,存储器、控制器、输入以及输出系统等做出更为深入的分析。

在应用这种结构组织的基础上能够使软件工程专业学生的培养更加系统,使教师能够更好的安排教学顺序,突出了重点, 简化了细节,实现了理论与实践的结合。

3教学方法的选择

通过上面的论述可以知道,《计算机组成原理》教学存在一些难点,教学方法和教学手段必须要选择好才能实现教学目标。在讲述具体的知识过程中,要结合教学中的具体内容并融入具体的教学方法,比如,可以在课堂上采取小组讨论法、课堂演示法、探究法等,培养学生的自主探究能力与合作能力。

当前,在课程讲述当中,作为常用的方法就是课堂讲述法,当时,单纯依靠讲述,有很多学生不能对枯燥的理论知识有更深入的了解,并且学习起来有非常大的难度。比如,软件工程中关于电路构造与分布细节方面的知识必然要结合具体的实践讲解,教师可以边进行演示变讲解,并要让学生自主练习,掌握最为基本的实践操作方法。

还有一方面,有很多学生会在课堂上表现出已经理解了知识的样子,但是实际考核以后,依然不能合格,这就是学生在课堂上为教师留下的假象,平时学习过于依靠教师,独立学习时就找不到了方向。为此,在课堂上讲述具体知识的过程中要能够将学生的主体地位凸显出来,结合探究法、讨论法、实践调查法等帮助学生自主学习。比如,在讲述机器数几何转换时, 可以首先让学生自由探讨,使学生能够对其产生浓厚的兴趣,对各种概念有深入的理解。在掌握了具体的理论知识以后, 教师可以组织学生操作具体的机器,并通过实验方法,设计问题、讨论问题、分析结果、验证结论,一步步引导学生自主探究计算机硬件的运行过程。

与此同时,还要结合现代化的教学工具,比如,多媒体等教学工具,应用其进行动画的演示、图片的展现、图表绘制分析等,能够将理论知识变得直观,还能够提高讲述效率,比如,下图1就是应用多媒体技术演示出的动画效果。

按照软件工程专业学生的知识构造特征,教师特点等对各种硬件设施的格式、结构、内部存储、机器输入、输出指令、执行等进行讲解,可以对各个知识的相关性有深入认识。这样不仅能够使学生学习效率提高,还能够培养学生的学习兴趣, 取得最佳的学习效果。

4结语

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