教师学习法律知识计划

教师学习法律知识计划（精选8篇）

教师学习法律知识计划 篇1

一、指导思想：

为进一步加强学校法制教育工作，切实提高我校教职工的法律素质，增强教职工的依法治教观念，推进教育普法和依法治校工作和“师德建设年”活动的进一步开展，特制定本计划。

二、参加对象：

全校教职工。

三、学习主要内容：

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法规

四、学习目的：

1、理解和掌握宪法和有关教育法律知识内容。

2、在日常工作和生活中，遵照法律办事，做到依法从教。

3、在教学过程中，渗透法律知识，教育学生遵守法律法规。

五、学习安排：

1、10月20日至10月30日学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法规10月31日交流座谈。

2、11月1日在教师会议中做动员；给每位教师发法律知识学习提纲。

3、11月6日至11月16日为各教师自学和年级组组织学习时间。

4、11月19日至11月23日党员教师写学习法律知识及师德心得体会。并反思自己在教学过程中，有没有无意中触犯了法律中的某一点。5、11月21日、11月28日学法辅导讲座6、12月上旬参加教育局组织的统一考试。

六、要求

1、我国宪法明文规定，遵守宪法和法律是每个公民的光荣义务，守法必须知法，知法必须学法；只有懂得法律知识，才能增强法律观念，才能用法律来衡量自己的行为，不做任何违法、犯罪的事情；同时才能够在自己的合法权益受到侵害的时候，根据法律的规定，要求法律给予保护，不至于自己的合法权益遭到损害，并进而敢向一切违法犯罪的坏人坏事作斗争，以维护社会秩序，保卫社会主义事业顺利进行。通过学法，也可以知道，自己在教学过程中，有没有触犯法律，自己的合法权益有没有受到损害，例如体罚或变向体罚学生，虽然这个出发点是好的，但这是违法的一种行为，不能提倡，应制止；又如不备课就上课等等。

教师学习法律知识计划 篇2

一是学习借鉴。有些课程可以通过学习借鉴直接开发而得, 如学习外校老师同样的课程, 学习兄弟学校开发的课程, 然后开发自己学校的课程, 采用基本类似的课程框架或单元, 或者直接学习教师培训课程内容来建立自己的课程体系。

二是经验迁移。可以把开发某一课程内容的经验迁移到其他课程开发中去, 形成丰富的课程内容。经验迁移在课程开发中至关重要, 可以让课程变得更富有文化内涵。

三是知识重构。根据课程综合化的目标, 根据教师的文化视野来构建课程内容, 让课程涉及文化渊源、影视欣赏、名家介绍、健康须知等各个方面, 变成一个综合的课程。学生参与这样的课程学习后, 将会得到更多收获。

教师学习法律知识计划 篇3

关键词：自然科学基础知识；学习兴趣；实验教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-217-01

随着我国各大中专院校扩招以来，中职学校招生面临着抢生源、学生素质较差等诸多问题，我校也不例外，很多学生在九年义务教育阶段就没有认真学好课堂知识，中考分数普遍偏低，各科掌握都不是很好，《自然科学基础知识》是中职学校学前教育专业的一门专业理论课，而教学内容却是集物理、化学、生物等综合性理科知识，知识难度较大，成为学生感觉相当困难的学科了，学生在学习过程中普遍感到难学，并产生了很大的厌烦情绪。而对于即将从事幼儿教育的幼师专业学生来说，科学素养的高低决定着他们今后能不能有效地履行幼儿科学教育职责并实现其教育目的，中职教育的成功与否，将会直接影响社会未来的发展。面对这一状况，我们该怎么帮助中职学生怎样进行学习自然科学基础知识，使得他们走向社会时工作才能正常开展起来，让师资队伍整体素质得到提高就显得尤为重要了。为了使学生有效地学好这门知识，在多年的教学实践中我深刻地体会到，学生只有激发浓厚的学习兴趣，才能提高学习效果。

一、教师用自己的人格魅力去感染学生

对自然科学知识而言，科学来不得半点虚假，科学是严谨的，但我们教师是应该微笑的。教师的微笑不仅是一种态度，一种原则，还是自信、宽容、尊重的代名词，在微笑的背后是涵养，是人文关怀，微笑能化解学生学习的忧愁和烦恼，缩短与师生之间的心理距离，在教学中以微笑面对学生，字里行间都应该流露出对学生真诚的热爱和热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的，不以分数评价学生，努力维护他们的自尊，对学生出现的错误和弱点，给他们进行解释的机会，深入了解学生学习的难处，寻找解决问题的办法，与学生们一起共同进步。

二、注重课堂授课艺术，激发学生的学习兴趣

教师在教学中采用风趣的教学语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣，而教师的语言生动风趣，不但能活跃了课堂的气氛，而且能加深学生对所学知识的记忆。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流的过程，两者结合得好就能使学生在和谐愉快的气氛中把智力活动由最初简单的兴趣引向热情而紧张的思考中去。例如，在讲述典型的碱和碱的通性时，我用多媒体让学生听段歌手黄龄-痒的歌曲，提出相关问题，为什么我们在生活中被蚊虫叮咬了会痒？是什么原因造成的？在生活中大家用什么有效办法可以止痒呢？学生们运用生活经验七嘴八舌的回答，课堂气氛非常的活跃，这时我才来引入新课，这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且也培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果更佳。

三、利用有趣的自然科学现象、科学家的故事，激发学生的学习兴趣

中职自然科学基础知识一书在每个单元结尾部分，都安排了讲故事，内容涉及到一些自然科学现象、科学童话、著名科学家的故事等内容。我根据生活中的一些实际情况组织学生开展一次自然科学基础知识课外讲故事，比如在新闻上我们经常看到报道我国北方等地区冬天出现的雾霾天气一事件组织学生开学技术与生态环境的讲故事环节，让学生深刻体验到科学技术的运用就是一把双刃剑，善良的人们可以利用它来为人类服务，为人类造福，而邪恶的人们却能用它来危害人类的生存。这是科学技术的使用方式不当造成的，也就是说是由于人类滥用科学造成的，如果恰当地使用科学，只会给人民生活带来幸福与健康，科学技术越来越多深入到了人们社会生活的各个领域当中，当人类变得理性时，技术之剑所开辟的将是一条通往人与自然和谐发展的道路。科学技术只要人类加以合理利用必然会惠及后代！这样的课堂教学既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生知识运用的能力，这样就可以达到本学科在学前教育专业中的教学目的。教师的教学不仅仅是在传授书本知识，更要把所学的知识与现实生活中的现象紧密地联系在一起，这样才能使理论与实践相结合，才能体现学习本学科的意义。

四、重视实验教学，激发学生的学习兴趣

<<自然科学基础知识>>以大量的实验和小制作使得我们的教学生动并直观起来，通过趣味新奇的实验演示，能够增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。例如我在讲授“乙酸”一课时，用毛笔蘸上白醋在纸上写字，干了以后纸上不留什么痕迹，然后将纸放在火上烘烤一下，纸上就出现了棕色的字迹学生看到此现象感到非常惊奇，非常想知道这是什么原因。此时我再抓住时机，解释前后现象，这样使学生们就能充分理解了简易密写墨水的原理。根据学生求动、求趣、求异、求新等心理特点，可安排一些实验材料随手能找到的实验，让学生独立完成，亲自操作。这样既能够培养学生的动手能力，又能够提高学生的学习兴趣。例如：在酸的实验中，指导学生运用家里的柠檬、食醋、果汁、冷开水等自制柠檬汽水；用牵牛花、白醋等自制酸碱指示剂。课上学生们看到自己做出来的产品都非常兴奋，相互之间进行交流，学生们通过自己动手实验，才能真正的成为实验活动的主体和中心，是学习实验过程中理想的、学习效果最佳的学习方式。

参考文献：

【1】 毕毓俊.自然科学基础知识.高等教育出版社.

2012法律学习计划 篇4

为进一步提高自己的法律素质和搞好教育工作，结合本人工作实际，特制定本计划。

一、指导思想和目标任务

按照“立足岗位、贴近实际、学以致用、讲究实效”的原则，学习必备的教育法律知识和基本法律法规。通过法律知识学习，使掌握、理解法律法规的能力明显提高，运用法律法规解决实际问题的能力明显提高。

二、学习内容

（一）强化基本的法律、法规、规章的学习。重点掌握《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《民事诉讼法》、《劳动法》、等法律、法规的立法内涵，立法精神。

（二）加强人民教师常用法律法规学习。重点加强《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、等常用法律、法规和规章的学习教育。

三、时间安排

三月份：《宪法》

四月份：《刑法》

五月份：《民法通则》

六月份: 《民事诉讼法》

七月份：《劳动法》

八月份：《中华人民共和国教育法》

九月份：《中华人民共和国教师法》

十月份：《中华人民共和国义务教育法》

十一月份：《中华人民共和国未成年人保护法》

十二月份： 其他法律知识、总结归纳所学内容。

四、学习方式

（一）采用参加所内组织学习与自学相结合的方式进行。要立足自身实际，“缺什么、学什么、弱什么、强什么”，认真撰写学习笔记、学习心得体会，做到学习、工作两不误。

院感知识学习计划 篇5

2014年院感知识学习计划

为了加强科室医院感染方面的管理，增强院感意识，每月最少进行一次院感知识学习，并定期进行考试考核，在些制定了2014年医院感染知识学习计划如下；

1、传染病知识学习

2、手卫生

3、医疗废弃物的管理

4、抗菌药物的合理运用

5、医院感染现患率调查

6、医院感染的诊断标准学习

7、感染性职业暴露的学习

8、无菌操作制度

9、消毒隔离制度

10、医务人员的防护

11、医院感染工作流程学习

12、医院感染各级人员工作职责学习

XXX医院

院感办

教师学习法律心得体会 篇6

篇一：教师学习法律心得体会

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人说教师是春蚕，孜孜不倦;有人说教师是红烛，燃烧自己照亮别人。教师这个职业是伟大的、神圣的、高尚的，人们用了太多的赞美的词汇来形容它。人们给予教师信任之时，也说明着身处这个行业中的我们所要肩负的教书育人、为人师表的责任和义务。与我们教师相关的法律法规很多，《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等等，这些都需要我们不断学习。最近，学校组织我们认真学习了这些教育法律法规。通过学习，我收益颇丰，亦对教师这个职业有了更深刻的认识。

在学习各项法律法规的过程中，我的思想和心灵都得到了又一次的洗涤，法律法规的制定为我们这群教育工作者指明了目标，端正了方向。 通过对《中华人民共和国教育法》的学习，我认识到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为一名教育一线的工作者，我们必须认真贯彻党和国家的这一方针。学生在校期间老师不仅要教育好学生学习好文化知识，还要保护好每一位学生的人身安全，心理健康，让学生健康成长。《教师法》不仅帮助教师得到其所得，也让教师有了行为上的准则，只有学好它才能保证教师享有自己的权利。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。

在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，我更加明确了作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处做到“身正为范”。学生们就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我们用适当的方法和爱心去培育、呵护和灌溉。在今后的工作中，我会时刻以这些法律法规来鞭策自己，保障学生合法权益，促进学生在德、智、体全面发展，这样才能使我们的教育事业经久不息，使我们的教育对象健康成长。

关于此次学习的感受和体会，总结观点如下：

一、尽业乐教，爱岗敬业。

教书是手段，育人是目的。我们在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是“人类灵魂的工程师”，是“园丁”，是教育家。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入教书育人的工作，是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的体现;既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。我们要尽职尽责，努力在这个平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

二、为人师表，身正为先。

为人师表，率先垂范。教师应当在思想觉悟、道德品质、学识学风等多方面以身作则。教育过程中，要求学生不能做的，我们也坚决不可以做;要求学生必须做的，我们就应当率先完成。既然我们要求学生不迟到，那我们就该在预备铃响前提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见真知。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。只有教师具备人格的力量，才能令学生敬佩。教师良好的思想境界和行为表现，会积极地影响教育学生，使他们健康成长，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

三、刻苦钻研，终生学习。

技高者为师焉。想要培养高水平的学生，那么先要有具备渊博学识、精深学业、鲜明教育教学风格的良师。这就要求我们：要深入学习教育学、心理学、教育方法等相关知识，把教育理论最新研究成果应用于教学过程之中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。主动培养自己的创新精神，积极开展教育和科学研究，探索新的科学教育模式，不断提升自己的业务能力和素质水平，提高教育教学技能。一名优秀的教育工作者，时时刻刻闪现着现代教育思想的智慧之光。

通过此次对教育法律法规的学习，我更加清醒的认识了自己，并深感自身之不足。在接下来的工作中，我一定会不断的完善自己、超越自己。履行教师应尽的义务，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家!努力把祖国的花朵们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人!

篇二：教师学习法律心得体会

教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好《教师法》、《教育法》等有关教育方面的法律法规更是一门必修的科目。

在这次活动中，我重温了《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民办教育促进法》等，着重学习了《教师法》。通过学习，进一步提高了自己的法律意识，收益很大。

(一)遵守、律和职业道德，为人师表;

(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划完成教育教学工作任务;

(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

篇三：教师学习法律心得体会

为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们丰都中学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。

在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：

一、教师要爱国守法

我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业，关爱学生。

在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。

现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。

四、让法律法规时刻警醒自己

在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。

五、以德为先，率先垂范。

人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。

六、学典型找差距

教师学习法律知识计划 篇7

英语教师作为英语教学活动的绝对领导者, 面对英语学习兴趣高低不同, 性格各异, 水平参差的众多学生个体, 笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法, 便于调动学生学习积极性, 让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划?怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢?

一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定

全开放计划指教师在新学期初, 让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生, 教师的指导基本限于计划前简单要求, 计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付, 或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定, 或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。

所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师指导学生在一个内容基本固定, 但又相对开放的框架下, 学生自己制定的计划。

二、半开放型新学期英语学习计划的制定

半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定, 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中, 教师该注意些什么呢?笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时, 应该考虑到计划的“六性”, 即:相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。

1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平:一种是学生的现有水平, 指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体, 只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内, 才更有利于激励学生的学习积极性, 全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择, 为学生提供可选范围, 让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。

教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考, 填出自己的答案, 这有利于发挥学生主动性, 能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。

2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向, 具有激励、导向和凝聚作用, 还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩, 我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。

明确目标后, 还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施, 使教与学的目标与具体措施形成连接, 以便通过落实具体措施来实现目标。

3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能, 只有平时加强技能训练, 才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。

4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订, 自己履行的学期英语学习规范, 学生会依据计划要求安排自己的学习, 是渗透学习方法, 培养学习习惯的重要阵地。

5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式, 这有利于学生间相互分享、借鉴, 也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上, 或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习, 做作业或改作业时不经意间受到提醒, 也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距, 对学生进行鼓励或督促。

6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划, 提高教与学的质量, 因此, 表达一定要明了简捷, 一看就懂, 简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划, 并在计划制定后, 也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息, 更便捷地予以关注。

教育管理工作, 教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始, 还需要教师在实施 (Do) 、检查 (Check) 、处理 (Act) 环节中扎实推进, 才能切实收到应有的效果。

摘要：美国质量管理专家戴明提出的PDCA (Plan-Do-CheckAct) 循环是品质管理循环, 不仅在质量管理体系中运用, 也适用于教育教学管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师通过制定一个内容基本固定, 但又能给学生以相对开放空间的计划来发挥学生学习的主动性, 开发学生潜能。设计半开放型新学期英语学习计划应该考虑到计划的相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、表现形式的直观性、语言表达的简捷性。

关键词：英语教师,半开放型,学习计划

参考文献

[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京:中国电力出版社, 2009.

教师的知识和教师的责任 篇8

教师获得知识改进教学的途径

理论是行动的向导,正确的理论产生正确的行动。教育理论是前辈哲学家、思想家、教育家们,在长期教育实践中的经验总结,是我们探索教育发展的思想精华,学习它可以缩短我们在探索知识道路上的距离,为我们在新的历史条件下分析和解决诸多矛盾和问题提供新的方法,因而学习教育理论具有非同寻常的意义。

在阅读中扩大知识视野,升华自己的思想感情。“一个人的阅读史,即是他的心灵发育史。阅读影响着他素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。”教师是需要阅读的,只有阅读,才能净化心灵,增长知识,获得智慧,勇于创新以获得发展,才能真正成为一名人民教师。阅读使人淡泊名利,忘掉一些烦恼和忧愁。当我们走进教育实践家如苏霍姆林斯基、马卡连科、陶行知等人的精神世界时,就会发现他们的思想像天空一样宽阔,像大海一样深沉,我们狭小的甚至偏执的观念与教育大师的思想发生碰撞,发出火花的时候,心智之门就会打开。俗话说,不想当元帅的士兵不是好士兵,当教师就要想当教育家。教师不可能都成为教育家,能够成为教育家的人是有强烈时代使命感和责任感的人,是深爱自己祖国和人民的人,是把学生当作高于自己的人。教师应该向教育家学习,学习他们的崇高的思想境界,学习他们的敬业与执著。教育家与一般教师的不同之处并不在于学历的高低,而主要在于他们是否勤于阅读、善于学习和思考。教师需要读一些哲学家的书,用以明辨是非。当我们走进孔子、孟子、庄子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、费尔巴哈、马克思、恩格斯、雅斯贝尔斯、萨特等人的知识领域,感悟先哲们洞悉宇宙万物的奥秘时,敬意油然而生。虽然我们现在还不完全了解是什么原因促使他们的思想认识达到如此尽善尽美的境界,但是他们的思想智慧却能使我们看到生活乃至生命的希望之光。因为“哲学最不惜改变自己……哲学常常担当思想革命和社会革命催化剂的角色。”“哲学使人看到真相,哲学以理服人。”诸如我们当前遇到的教育改革与发展的问题、教育中的自由与纪律矛盾关系问题,以及衍生出的人性化生活化等问题,最好是在哲学智慧中去寻找答案。在某校一次高中毕业生茶话会上,一位经商的校友对他的政治教师说:高中教育最使我受益的是学习哲学,比如您引用哲学家讲的“世界上没有两片完全相同的树叶”,这对于我经商与人打交道很有启示作用。教育是需要激情和理性的,二者是辩证统一的,这就需要教师读一些思想家们的书,比如读一些鲁迅、高尔基、泰戈尔、克里希那穆提和卡耐基的书,一定会受益匪浅。鲁迅的批判精神对于我们与时俱进、转变观念具有永恒的教育意义。做一名有先进教育思想的教师,不仅是国家和人民的期盼,也是我们自身的光荣。由于教师自身先天禀赋的差异,所接受的教育程度和所经受的阅历不尽相同,所处的学校、家庭等外部环境不同,其思想认识水平和程度会不尽相同。因此,把阅读当作起点,改变自身知识相对不足的状况,努力提高自己的思想认识水平,做一个自觉的思想者,继而提高自己的实践能力和创新能力,为我们无愧于祖国和人民、无愧于自己尽到应有的教育责任奠定基础,这也是我们做好各项工作的重要条件。

一个优秀教师的成长史首先是他的阅读史。“读书是自主学习的最有效的途径之一,它可以拓展知识,提升理性,丰富感性,有助于培养人的创造性。”学习教育理论是教师永远的必修课,其实师范生在大学里学的《教育学》,是不能足以解决实际中的教学问题的,确切地说它还只是一个启蒙读本。因为“理论是灰色的,生活之树常青”,把知识转化为责任能力是一个长期的过程,并非一蹴而就,这就需要教师不断地学习阅读,不断地记录和总结,不断地反思和批判,在阅读中升华自己的思想境界。于永正老师说过:“我是个普普通通的小学教师。如果说有什么特殊的地方,那就是思考得多些,每有所得,会立即转化为教育行为。”比如,教师在教学中培养学生的国家和民族意识、集体意识、公民意识,前提是要在自己的内心深处有对人性的理解、对自然和人类社会的深厚感情,确立自己正确的世界观和人生价值观,才能在教学中做到以情感人,以理服人。读书学习,就是我们用智慧之眼去观察发现社会生活实践中的矛盾与困惑,在古今中外教育思想家经验的基础上,加深理解和寻找答案,由此我们的思想得以历练升华,逐渐成熟,用以向着更高的目标迈进。

在思考中探索教育的奥秘,把握教育规律。一切教育都要从学生的实际需要出发,离开了这一点,教育就会失去它的本真意义。孔子之所以赢得“圣人”的雅号,是他提出了“学而时习之”“有教无类”“举一反三”“循序渐进”等真理性的教育思想,具有永恒的教育意义。主导教育发展的是思想,是文化,思想文化如火车头一样引领着教育的深入和向前,它是教育的主要矛盾,也可以是教育教学问题的某一主要方面。例如我们要始终坚定不移地对学生进行远大理想教育,在爱国主义、集体主义和公民意识的教育中,让学生懂得人生的意义及其实现的途径,从而激发他们的求知欲望,这是教育的根本性问题。上好一节课,要突出重难点,有些知识问题学生理解起来为什么这么难?需要教师站在学生的角度帮助学生分析。在什么时候、对什么样的知识采取什么样的教学方法,教师需要发挥主观能动性,为提高学生的理解能力创造条件,灵活安排,不拘一格。在教学实践中,不同的学生对教育的理解是不一样的,接受知识的起点以及理解的能力各不相同,这就需要教师把握教育矛盾的特殊性。因人施教在教学中是最重要的环节,把它做好是很难的,非得下一番苦功才行。在知识授与求的对立统一关系中,课堂既需要生动,又需要沉默。对话式教学是产生课堂互动的最好方法,它能最大限度地激发学生的主体意识和求知欲望。中央电视台的《我们》节目,邀请美国卡尔顿大学赵启光老师讲学,课堂上既有赵老师精彩的知识问题的提出和阐述,又有听课者以及节目主持人王利芬的发言,整个教学过程是知识学习和思想情感的共鸣——这代表了我国今后课堂教学改革的发展方向。需要指出的是,当教师讲述时,需要听课者保持沉默以便理解知识内容,这时整个课堂处于一种相对的静止状态,用以达到认知的目的。如果整个课堂是在听课者吵吵嚷嚷的状态下进行,教学的一方处于无序状态,破坏了教学的整体性,就不可能实现师生双方向着有利的知识学习转化。课堂需要师生的互相尊重。魏书生的民主课堂教学方法其中之一就是与学生“商量式”学习,让学生感到教师没有以教者自居,盛气凌人的架势,这是引导学生乐于学习的重要外部条件,它会引起学生的“内因”,即心理上的变化。试想:那种长期生活在强制性灌输式环境下的学生,一旦接触到有如此亲切和蔼的教师语言,如“同学们,这节课我们应该怎样上?”“同学们,你们觉得……”,真实地感受到老师的特别尊重,好似春雨之于干渴的禾苗,连感激都来不及呢——他们积极投入课堂学习就在情理之中了。由此可见,实现教与学双方的转化,教师的情感教学是非常重要的。课堂教学还需要教师把握好“度”。一节课40或45分钟,教师需要讲多长时间,不能一概而论,要根据所教知识的难易程度来确定。在讲述某一知识时是采用陈述式还是启发式教学,也应从学生的实际需要来确定,不能说启发式教学的优点多就否认陈述式。再者,能不能把二者有机地结合起来?这都需要教师理性地把握。组织生动的课堂教学也需要选择好时机,选择好课题,过多的套用别人的方法往往会适得其反,所谓“教无定法”即是如此。

在创造中获得发展,体现教师的人生价值。马克思说:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这些职业时,我们不是奴隶般的工具,而是在自己的领域内进行独立的创造。”教师不能没有问题研究,因为教育总是矛盾着的,旧的矛盾解决了,新的矛盾马上又会产生,问题伴随着我们成长。“问题是我们的朋友,因为我们只有深入到问题之中,才能够提出创造性的解决办法。问题是通向更加深入的变革和达到更为满意的途径。”创造即发现,把对事物新的认识和改变不断推向前进。当前我国经济社会的迅速发展,决定着教育改革势在必行,即过去我们完全以应试的方法和目的从事的教学,已不能适应社会的发展和满足人民的实际需要,学校的决策者和每一位教师必须以饱满的热情和积极的态度迎接新课程改革。当下的教育改革,突出表现在传统教学与创新教学的矛盾、培养精英和面向全体学生的矛盾、教育管理中的自由与纪律的矛盾以及由此衍生出来的关于人的生活化生命化教育(教育本真的回归)等矛盾。作为教师是站在教育改革的前沿还是落后在改革的后面,是把这样一次重大的教育改革当作发展的契机,还是“九斤老太”式不愿迈出前进的第一步,这是教师面临的现实问题。什么是素质教育?“素质教育是一种伴随在整个生命过程中的具有终身发展指向的教育活动。”素质教育是一种适应建设小康社会发展目标、超越应试教育的崭新的教育方式,它把儿童的发展更加具体化全面化,赋予当代教育全新的意义。实施素质教育要切实转变观念,重新学习。任何事物的发展都要经历艰难曲折的过程,教育改革需要教师,尤其是教学一线教师的积极参与,因为他们在教育教学实践中的经验与教训,使得他们最具有话语权。可以说,现在教育改革的客观条件已经具备,关键是我们如何把握自己,命运掌握在自己的手中。

教师责任的根本特征在于奉献

“奉献”精神是一种超越自我的思想觉悟。甘于清贫、乐于清贫是教师的职业特征,不了解这一点,很难担当教育的责任。如果你去功利地对待学生,那么你就失去了教师的本色。从社会整体而言,教师是最具有奉献精神的群体,也是我国教育得以蓬勃发展的主流意识和重要原因。当我们选择了教师这一职业,意味着把自己的青春、把自己毕生的精力献给了人民的教育事业,在物质生活待遇上确实是不能与其它行业相比的,但是我们获得了国家和人民的尊重,而“尊重”是用金钱财富无法衡量的。当意识到在最能受人尊重的职业中劳动的时候,精神享受超越了物质享受的时候,我们就会无怨无悔。在与学生的教学中升华自己的思想感情,体验人生价值,感悟人生真谛,把学生的成长看成是自己生命的一部分,我们会对职业选择暗自庆幸,以此为荣。况且,改革开放三十年来,党和政府不断提高教师的待遇,解决了教师很多的后顾之忧,物质生活条件已有很大改善。

“奉献”精神是爱的使者。教育是阳光下神圣的事业。“教育是基于儿童生命发展的活动”“教育是人文性和道德性强烈的神圣事业……教育实在是太神圣了,因为教育会决定一个儿童被抛到社会中有没有他的社会位置,如果在社会格局中没有他的社会位置,我们又何谈他的尊严、他的自尊、他的生命的可贵、他的生命的前途?”教育何以能够“神圣”?是因为教师具有高尚的思想品质和严肃认真的工作态度,从每一个学生的实际需要出发,履行应有的责任。“十年树木,百年树人”,教师需要在一时一事中把关爱给予学生,坚持不懈。教育的真谛在于走进学生的心灵,找到与学生的共同语言,把尊重学生当作一件大事,无论何时何地不要轻视、歧视那些活泼可爱、充满灵性的人类天使。在教师眼中,学生像花儿一样灿烂,在学生心中,老师像哈达一样圣洁,在如此和谐、水乳交融的情感世界里,我们与学生共同获得了人类最纯真的思想感情。只有当教师的心灵接近学生心灵的时候,学生稚嫩的童心才会像他的老师一样纯洁高大起来,这就是教育中的“潜移默化”。在教学中最使我们头疼的是那些不爱学习、不守纪律的“问题”学生,通常情况下我们的教育方法是,靠纪律约束或请家长解决。其实,一个最被我们忽视的问题就是,我们与这些学生还没有建立思想上的感情,而建立思想感情是很不容易的,需要方法,需要时间,需要我们耐心细致的谈心活动——教师高度负责的创造性劳动。我们要做的是为那些不学习、不遵守纪律的学生找到理由,找到方法,而不是抱怨。我们还要做的是与学生建立感情,当与学生有了深厚而不庸俗的思想感情后,学生对教师的批评意见所作出的反应就会不同,说不定违反了纪律你不去批评,他(她)还不满意呢——这就是教师引导下的教育自由王国。当前在我国教育界,能够真正与学生进行心灵对话的是以魏书生、李吉林为代表的优秀教师,只有他们才真正把握住了学生心灵跳动的脉搏,因人施教,在教育领域里独树一帜,创造出不平凡的业绩。近年来新闻媒体报道中学生伤害教师的校园事件,固然是极个别品行恶劣的学生所为,从教师方面也说明我们对学生的了解不够,批评方式不当,起码是没有“知己知彼”。当某一学生的内心世界充满焦虑、愤懑,精神近于崩溃时,总是有一些外部的表情或表现吧,为什么我们教师没有意识到危险在向自己逼近?笔者认为,一个很重要的原因是,教师在工作中形成了这样的思维定势:我是教师,学生必须一切听从于我,学生能把老师咋样?还有可能是这样的教师根本没有经历过与学生诚意的对话,一旦把自己的主观愿望强加在一个排斥意愿强烈的学生身上时,悲剧的发生就不可避免,这样的事件难道不值得我们深思吗?

“奉献”是比别人更多的劳动和创造。教师要进行创造性的劳动,必须深入到学生的精神生活、学生的学习状况之中。教育的难处在于:教师需要把个性不同的学生思想统一到自觉学习的认识上来,同时又要尊重学生的个性而不能让其失去自己,教师的工作就是在二者的关系中找到最佳结合点,这就需要教师高度的思想觉悟和智慧,而教师的智慧正是在这最困难、最复杂的环境中产生的。教师需要公平地对待所教的学生,更多地去帮助那些学习上困难的学生。勇于承担责任的教师是不回避矛盾的,他们不断地深入学生之中调查情况,不断地分析班级工作和每个学生存在的问题以及可能出现的新问题,充分调动各方面的积极因素,采取对策,化解矛盾,培养学生的意志力和进取心,用以实现所学知识与责任的高度统一。