浙江传媒学院简章（通用8篇）
0571-86832600
0571-86832630
地铁1号线在文泽路站下;
快速公交B1线、公交104、B支4线在高沙站下
北京
北京戏曲艺术职业学院
北京市丰台区马家堡东里8号
010-67561657
北京站乘957路快车到洋桥下车过人行天桥向西行500米;北京西站乘741路到洋桥向西行800米;北京南站乘地铁4号线到马家堡站下车(B出口)向东行500米左转
哈尔滨
黑龙江广播电视教育中心
哈尔滨市开发区汉水路333号
黑龙江广播电视大厦
0451-82893324
公交17 、72 、 205路在汉水路站(衡山路方向)下;74 、203路在汉水路站(汉水路方向)下;23、86、203、209路在华山路站(赣水路道口)下;23 、86 、209路在省商旅站下;7 、24 、71 、112路在龙塔站下
兰州
广电类
甘肃省广播电视学校
兰州市盐场路1240号
0931-8341641
公交7、107、35、22路在赵家庄站下
美术类
兰州文理学院
兰州市城关区雁滩
北面滩400号
0931-8685536
公交10、82、149、135路在兰州文理学院站下
郑州
河南艺术职业学院(文化路校区)
郑州市文化路79号(文化路与
文劳路交叉口)
0371-63732246
公交B18、B50、6、83、209、211、966、303路在文化路文劳路站下
青岛
青岛艺术学校(大连路校区)
青岛市市北区大连路18号
0571-86832600
公交2、5、218、212、308、205路在承德路或黄台路站下到达大连路校区
成都
四川音乐学院
成都市新生路6号
028-85430955
公交12、19、27、34、72、92、112路在红瓦寺站下;6、10、21、49、55、62、76、102、306、904路在新南路站下;35路在老马路站下
长沙
湖南大众传媒职业技术学院
长沙市星沙特立路5号
0731-84028681
汽车东站乘127、501路传媒学院北院下;汽车南站乘7、107路，汽车西站乘312、317、325路到火车站转乘127路传媒学院北院下
南京
江苏第二师范学院
(原江苏教育学院)
南京市北京西路77号
025-83758148
公交11、56、66、65、42、75路在草场门大桥东站下
深圳
深圳市行知职业技术学校
深圳市罗湖区北斗路20号
(文华花园内)
0755-25114678
地铁2号线(蛇口线)和5号线(环中线)，黄贝岭站C出口出，步行500米左右可到学校;
公交10、205、223、387路在黄贝岭地铁站下
山西
广电类
影视表演类
山西传媒学院(文华校区)
山西省高校新区文华街125号(晋中市榆次区)
0351-2772155
公交：太原市内可乘902、903路在
山西传媒学院站下
美术类
太原师范学院
晋中市榆次区大学街
319号
0351-3179587
公交902在晋中学院西门站下，然后往北走;903、903支路在太原师范学院东门站下
合肥
只考
美术
安徽艺术职业学院(新校区)
合肥市经济技术开发区
丹霞路8号
0571-86832600
公交32、150、226路在丹霞西路站下
2.报考时间
(1)哈尔滨、兰州、长沙考点报考时间
网上报名时间：2016年1月1日—10日
初试时间：2016年1月16日—18日(其中兰州考点美术类现场确认时间：2016年1月16—17日)
复试时间：2016年1月20日—21日
美术类考试时间：2016年1月19日
(2)北京、山西、郑州、成都、南京考点报考时间
网上报名时间：2016年1月1日—15日(其中山西考点美术类只接受现场报名，报名时间：2016年1月21日—22日)
初试时间：2016年1月21日—23日(其中北京考点初试时间：2016年1月23日)
复试时间：2016年1月25日—26日
美术类考试时间：2016年1月24日
(3)青岛、深圳考点报考时间
网上报名时间：2016年1月1日—2月15日
初试时间：2016年2月22日—24日
复试时间：2016年2月26日—27日
美术类考试时间：2016年2月25日(其中深圳考点美术类考试时间：2016年2月27日)
(4)杭州考点报考时间
网上报名时间：2016年1月1日—2月15日
现场报名时间：2016年2月21日—22日
初试时间：2016年2月22日—24日
复试时间：2016年2月26日—27日(其中音乐舞蹈类复试时间：2016年2月25日)
美术类考试时间：2016年2月25日
(5)合肥考点报考时间
现场报名时间：2016年2月29日—3月1日
考试时间：2016年3月2日
注：按照相关招生办(考试院)的`规定，山西和合肥2个美术类考点分别只接受山西省和安徽省生源的现场报名。兰州考点美术类考生须于2016年1月16日—17日到考点进行现场确认。
浙江传媒学院实验中学 (杭州市艮山中学) 创办于1964年。学校现为全国德育先进校、全国教育科学实验基地、全国百所普通高级中学特色项目学校、浙江省首批特色高中，杭州市文明单位。
学校早在1983年就开展科技特色教育，2006年挂牌为浙江传媒学院实验中学。学校与学院深化合作，优势互补，引进高校师资，共享高校资源，根据学生意愿及导师建议，选择主修专业。学校实现了传媒科技办学特色提升，在新形势下将传媒科技创新教育向更高层次推进，让学生真正得到全面发展。近年来，学生科技发明创造作品和艺术作品有1000多件分别在国家、省、市等各级各类比赛中获奖。
关键词: 教学 实践 整改
中图分类号: G64 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-170-02
我院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,紧密围绕学校“三次创业强优势,科学发展扬特色”的实践载体,充分结合学院“改革创新凝特色,科学发展建强院”的实践载体,联系学院发展实际,集中精力解决几个影响和制约学院科学发展的突出问题,办成几件师生员工迫切希望解决的实事,确保学习实践活动取得实效。
我院坚持社会主义办学方向,用科学发展观统领全局,全面分析与把握学院面临的机遇和挑战,把学院的改革发展放在经济全球化、建设创新型国家、文化产业强国、文化大省和学校的三次创业的大局中加以思考,放在未来传媒产业改革发展的新方向、新目标、新使命中加以谋划,紧紧抓住“怎样培养优秀人才、如何建设学科强院”这个根本问题,深刻认识和充分凸显“育人”这个中心,进一步凝聚发展共识,解决突出问题,创新体制机制,服务学校的三次创业、推动学院的强院战略和实现学院科学发展上层次上水平。
我院坚持“教学立院、科研强院、立足浙江、面向全国、走向世界”的办学理念,深化“开放办学、厚德育人、复合成才”的办学特色,从战略的高度出发,牢牢把握和紧紧抓住内涵发展和改革开放两个关键,紧紧围绕学校实施质量立校、人才强校和特色兴校三大战略,继续发扬“团结、奋进、创一流”的传媒精神,把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式,破解发展难题、提高发展质量。
通过学习实践科学发展观活动的整改,推动学院科学发展,经过几年的努力,力争把我院建设成为国内知名的传媒学科强院,实力强大非物质文化遗产研究基地,人才辈出的广播电视和网络高素质应用型传媒人才的摇篮,成果丰硕的教学、科研齐迸发的创新基地。
1 整改的主要内容和整改措施
1.1 高瞻规划,深化改革,科学执行好党政联席机制
在新的起点上,立足长远,进一步明确学院办学定位和发展目标,继续深化学院体制机制改革,科学运转好学院二级组织管理机制,充分发挥主管能动性,激发学院内在的活力,切实提高办学成效。
(1)研究部署《浙江传媒学院》的调研起草工作,进一步明确发展目标,理清发展思路,规划发展战略,在此基础上分别形成人才培养、学科建设、师资队伍建设、实验设备建设、校园文化建设等“十二五”分规划。
(2)按照“优化结构,强化优势”的原则,结合学院发展实际,分门别类地梳理、调整、补充和完善现有管理制度,科学执行好二级学院党政联席制度,推进体制机制批次互建。重点是对现有制约机制的研究,完善学院二级管理制度,激发学院自身办学积极性和主动性。
1.2 进一步强化教学中心地位,不断提升人才培养质量
充实办学内涵,提高教育质量,是我校第三次创业的基本任务,更是我院打造学科强院的首要任务。要坚持以育人为根本,进一步强化教学工作的中心地位,创新人才培养模式,完善人才培养方案,稳步推进教学质量工程,健全教学质量保证体系。
(1)坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则,全面做好迎评促建和专业学科建设评估工作,争取以优异成绩早日通过教育部教学工作水平评估及浙江省各项专业评估。一方面要以评估为契机,高标准严要求加强专业、师资、课程、实验室等教学基础建设,稳步推进教学规范建设;另一方面要认真研究评估新指标,迎评工作加强针对性、统筹性和与日常教学工作的结合性,发挥评估对学院教学工作的引导和推动作用。
(2)扎实推进教学质量工程,进一步强化自身教学特色,在规范基础建设的同时加强特色优势培育,进一步凸现文学、传媒特色专业的教学特色,努力争取获得较多的国家级和省级教育质量工程建设项目。要适应传媒业新的发展趋势,进一步完善和优化学院的专业体系。要加强在教学质量工程建设中的规划和培育工作,有所为有所不为,鼓励良性竞争,实现特色资源向优势资源的有效转变,积极打造我院教学的质量品牌。进一步深化教学改革,积极探索联手行业产学合作的传媒创新人才培养新模式,深化课程体系和教学内容的改革,大力推进教师教学模式的改革,逐步形成独具特色的人才培养模式和教师教学模式,不断提升我院人才培养的社会竞争力。
(3)加强教学质量保障机制的研究与实践,努力构建既能体现学校共性规律又符合我院实际情况的校内质量保证体系。在科学总结、认真调研的基础上,借鉴国内外高校质量管理的成功经验,落实执行好我校校内教学质量保障体系,建立健全学院的教学评价机制,制定各主要教学环节的质量标准,构建教学质量监控反馈和整改系统,从制度上保证人才培养质量。
1.3 全面实施人才建院战略,为学校又好又快发展提供坚强的人才保证
以大力提高学科建设水平和教育质量为核心,以建设国内知名、实力强大、人才辈出、成果丰硕的教学科研型强院为目标,遵循“突出重点、统筹兼顾、整体推进”的原则,着力提高学科和队伍建设层次、水平和效益,全面实施“人才建院”战略,整体推进师资队伍、管理干部队伍和教学科研辅助人员队伍建设,重点建设高层次人才队伍、创新团队和重点学科师资力量,为学院又好又快的发展提供坚强的人才保证。
(1)实施高层次人才和创新团队引进计划。加大从国内外著名高校引进优秀人才的力度,采取切实有效的措施,改善教师队伍的学历结构,每年新进教师中博士教师比例稳定在60%以上。加强兼职教师队伍建设,继续实施人才“柔性引进”制度,聘请一批行业专家、知名学者担任特聘教授、青年教师导师,每年兼职教师队伍比例稳定在25%以上。积极探索“学科带头人”加“创新团队”的模式,以传媒类学科为核心,以 “浙江省非物质文化遗产研究基地”为载体,组建由现有学科带头人、优秀创作人才和新引进优秀创新人才组成的创新团队和创作群体,争取形成在国内有较强影响力和辐射能力的新型学术创新和创作团队。
(2)搭建青年学术带头人多样化培养平台。突出培养重点,创建良好机制,努力搭建平台,优化创新环境,努力建设一支学术思想活跃、富有创新思想和实践创作能力、具有国际视野的优秀的骨干教师队伍。
(3)优化人才发展、使用、评价、激励机制。坚持以人为本,牢固树立“人才资源是第一战略资源,高层次人才是学院办学之本”的理念,探索新型、灵活的用人方式,建立有利于吸引人才、有利于人才发展、有利于人才科学评价、有利于人才合理流动的有效制度与机制。以教师队伍建设为核心,适当、适时设立专职科研编制,协调发展专职科研队伍、管理队伍和辅助队伍。
1.4 优化学科,创新科研,提高学科建设和科学研究水平,扎实推进产学研一体化工作
根据学校三次创业、浙江经济文化社会和我国传媒业发展的趋势和需求,加快学院学科建设步伐,凝炼学科方向,强化学科特色,完善学科体系,增强创新能力。进一步实施产学研一体化发展战略,实现我院教学、科研、社会服务的全面协调可持续发展,按照科学发展观的要求,面向国家现代化建设,围绕区域经济社会文化发展需求,着眼于文化创新和成果转化,以产促研,以产促学,学研促产,进一步拓展资源和加大投入,构筑大平台、争取大项目、组建大团队、创造大成果、作出大贡献,进一步健全领导体制、完善组织体系、加强队伍建设、强化政策保障和建设重大创新平台与实践基地。
(1)根据浙江经济文化社会和我国传媒业发展的趋势和需求,按照“突出重点,凸显特色,鼓励竞争,强化创新,大力扶持新学科”的建设思路,重点建设以广播电视传媒学为骨干的传播学科群,探索建设以网络媒体、移动媒体和手机媒体等为代表的新媒体学科群。
(2)在做强广播电视传媒学优势学科,积极探索发展网络新媒体等新学科,并加强其学科的团队建设,有重点培育研究与创作团队,重点提升广播电视传媒、媒体创意、网络新媒体四个研究与创新团队,在学科和团队的平台上,集聚力量,承接大项目、形成大成果、争取大影响、造就大学者。一是进一步强化社会服务意识,抓紧制定学校实施产学研一体化发展战略的中长期规划和年度计划,提高服务水平与层次,提高合作稳定性和长期性,提高合作主动性。
(3)要进一步拓展与深化非物质文化遗产研究基地的产学研平台,继续加强与政府、行业、企业的高层次长期战略合作,进一步配合学校加强与浙江广电、杭州文广、杭州华数集团公司、浙江在线等的全方位合作,拓展省内外企事业单位合作,扩大学院影响力和生存空间。
(4)要建立健全学院产学研一体化的工作职责、工作任务、阶段性目标和年度计划,建立健全相应的领导体制、组织体系和目标责任制,加强考核,责任到人。
(5)要进一步加强产学研一体化创新团队建设。按照“引培并举,紧缺先行,扶持重点,整体考核”的原则,进一步加强产学研一体化创新团队建设,坚持高效的刚性引进政策和灵活的柔性引进政策,培养创新团队领军人物
1.5 创新学院全面育人机制,努力改善教风学风,积极构建和谐校园
在全院进一步确立育人是学院根本任务的办学理念,全员育人、全方位育人、全过程育人,努力培养应用型、创新型、复合型高素质传媒人才,努力改善教风学风,积极构建和谐校园。
(1)以深化体制机制改革为追求目标,制定《学院和谐校园建设规划》,实施和谐校园建设项目,建立和谐校园建设长效机制,积极创建文明校园、平安校园、人文校园的和谐校园建设的三大目标。营造精神振奋、斗志昂扬,迸发积极向上、努力拼搏精神的校园环境;形成献身学业、开拓进取、团结协作、严谨求实、文明守法的教书育人的良好风气。
(2)以社会主义核心价值体系教育为重点,在全院加强学生核心价值观念的教育,进一步培育师德修养和敬业精神,进一步推进从严执教、严谨治学和教书育人的师德师风建设。加强和改进大学生思想政治教育工作,进一步加强学生工作队伍建设,建设好辅导员、班主任、学生导师激励制度,推进职业化,专业化发展。推动学生自我教育、自我管理、自我服务水平的提高。
(3)巩固优势,查漏补缺,进一步强化学风建设。加强早读、晚自习管理,提高学生学习效果。开展优良学风班级评比活动,弘扬正气,增强班集体凝聚力。进一步健全学生管理规章制度,采取有力措施,鼓励学生考研、出国、专升本,鼓励学生参加学科竞赛和课外科研创新活动。加强学生文明督察队伍建设,整治学生上课迟到、早退、旷课、睡觉、玩手机、带零食等不良习气。加强学生宿舍管理,实行按学院、班级相对集中住宿,开展创优美文明宿舍活动,充分发挥学生“红色阵地”、“党员之家”、“考研宿舍”、“文明宿舍”的模范作用,发挥学生“三自”功能,落实“三查”措施:查夜不归宿、查卫生、查违禁电器,营造和谐寝室文化,促进学生养成良好的学习生活习惯。
参考文献:
[1] 喻国明.变革传媒――解析中国传媒转型问题 [M].北京:华夏出版社,2005.
[2] 郑保卫.论传媒改革与发展 [M].北京:新华出版社,2004.
[3] 曹鹏.中国媒介前沿――来自市场的观察报告 [M].北京:新华出版社,2003.
一、学校简介
浙江科技学院是一所集工学、艺术学、管理学、文学、理学、经济学为一体的多学科全日制省属本科院校。学校前身为成立于1980年的浙江大学附属杭州工业专科学校。学校现有两个校区，小和山校区坐落于素有人间天堂美誉的历史文化名城杭州，紧邻杭州西溪湿地风景区，规划土地面积1690亩，建筑面积45万平方米;安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的安吉，一期土地面积500亩，建筑面积16.5万平方米。
学校设有11个二级学院，3个教学部(中心)，3个硕士学位授权一级学科，20个硕士学位授权二级学科，2个硕士专业学位授权点，53个本科专业。现有全日制本科生15600余名，各类在校研究生200余名，留学生1500余名。 学校教学科研仪器设备总值2.42亿元，馆藏纸质图书117万册，电子图书247.7万种，纸质期刊668种，电子期刊2.4万种。
学校大力实施“人才强校”主战略，建设一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1200余名，专任教师860余名，其中正高职称110余名，博士研究生导师9人，硕士研究生导师150余人;全国优秀教师1人，全国教育系统职业道德建设标兵1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人，““钱江学者”特聘教授2人，省突出贡献中青年专家2人，省“151人才工程”培养人员66人，省高校中青年学科带头人27人，省优秀教师5人，省高校优秀教师3人，省高校教学名师7人，省级教学团队3个。
学校坚持以学科建设为龙头，努力提升学科实力和科研水平。现拥有8个“十二五”省级重点建设学科;拥有“浙江省农业生物资源生化制造协同创新中心”、“浙江省食品物流装备技术研究重点实验室”、“浙江省农产品生物与化学加工重点实验室”等省级协同创新中心和省级重点实验室，拥有“农产品现代物流与安全控制”、“浙江省农副产品生化制造”、“种养废弃物循环利用与污染防控”等省级重点科技创新团队。近5年，获得省部级及以上科技奖项14项，连续两年获得教育部高校科研优秀成果奖二等奖各1项，获国家技术发明奖二等奖1项;到校科研经费2.2亿元;发表论文3800余篇;与企业共建研发机构50余个。
学校始终把国际交流与合作作为重要发展战略，形成了鲜明的国际化办学特色。根据浙江省教育厅公布的《浙江省高等教育国际化发展年度报告》，我校在全省硕博授权高校国际化总体水平排名中位列第四。截至7月，我校已与美国、德国、英国等国家和地区的72所高校建立了合作关系，合作项目达103项。
二、培养目标
培养掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、国际化素养和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型人才。
三、招生计划
20，我校机械工程、土木工程、化学工程与技术3个一级学科20个二级学科，招收攻读硕士学术学位研究生约85人左右;汉语国际教育、车辆工程等硕士专业学位点，招收攻读硕士专业学位研究生约70人左右。具体招生人数以教育部正式下达指标为准。
四、学制
学术型硕士学习年限一般为3年，专业型硕士学习年限一般为2.5年。
五、报考条件
报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的`成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育本科毕业生)。
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期( 年11月12日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考)。
(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
(4)国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
(5)已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
六、报名
(一)网上报名要求
1. 网上报名时间：
月10日―31日9:00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。
2. 网上预报名时间：
2015年9月24日至9月27日9:00-22:00。
3. 报名流程：
考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：Http：//Yz.Chsi.Com.Cn ，教育网址：Http://Yz.Chsi.Cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及我校的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。
4. 注意事项：
(1)考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。 待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解我校的生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。
(2)以同等学力身份报考的人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料。
(3)考生要准确填写本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，我校将按照《国家教育考试违规处理办法》和《2015全国硕士学位研究生招生工作管理规定》进行处理。
(4)报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网(网址：Http://Www.Chsi.Com.Cn)查询本人学历(学籍)信息。
(二)现场确认。所有考生均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息。
1.现场确认时间：
2015年11月8日至11月12日。逾期不再补办。
2.现场确认地点：
考生到网上报名所选择的报考点办理现场确认有关手续。
3.现场确认程序：
(1)考生应在规定时间内到报考点指定的地方进行现场确认。
(2)考生应提交本人第二代居民身份证、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。
(3)自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。
(4)未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告。
(5)所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
(6)考生按规定缴纳报考费。
(7)考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。
七、入学考试
(一)初试
1.打印准考证。2015年12月14日-2015年12月28日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
2.考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。
3.初试日期和时间：2015年12月26日至12月27日。
考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。
4.初试地点：由报名点设置
5.初试科目：
详见浙江科技学院年硕士研究生招生专业目录信息表(附件1)。
6.考试方式：
均为笔试，考试工具以准考证公布为准。
(二)复试
1.复试时间：2016年4月中上旬;
2.复试地点：浙江科技学院;
3.复试内容：专业测试、英语能力测试、面试、体检、政审等内容;
4.同等学力考生需加试2门本科主干课程，详见我校2016年硕士研究生招生专业目录信息表(附件1)。
八、录取
根据考生入学考试的成绩(含初试和复试)并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。思想品德考核不合格者，不予录取。
一、课程基本信息：
1．课程编号：8326001 2．课程名称：表演
3．英文名称：show
4．课程简介：《表演》课程是影视表演专业的一门专业必修课程，该课程的主要任务是讲述表演创作中的一般规律，内容包括演员的素质修养、表演与台词的关系、表演创作元素、演员表演处理的工作与思维等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握舞台和影视表演、表演的基本理论和基础知识，为提高台词艺术认知、进一步学习和深入戏剧艺术和影视艺术课程奠定理论基础。
二、课程说明：
1．教学目的和要求：本课程系统地介绍台词艺术理论、方法、流派等方面内容，使学生逐渐深入台词专业的精髓，注重提升学生的对影视台词艺术的鉴赏能力，同时在实用性教程的指导下，加深学生对演员、导演等职业的理论修养和素质培养。
2．与相关课程衔接：《台词》、《声乐》、《形体》。3．周课时、总学时：4课时；总学时：56课时。4．开课学期：第一学期。
5．教学方法：讲授与实践、作业相结合。
6．考试方法：平时作业占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。7．实验、实习、作业：课堂讨论、作业。8．教材：《戏剧表演基础》，文化艺术出版社。
9．教学参考资料：
苏彭成《影视表演学基础》，中国广播电视出版社； 林洪桐《表演艺术教程》，北京广播学院出版社； 温鉴非《表演再现与艺术博弈》，黑龙江人民出版社； 格拉西莫夫《电影导演的培养》，中国电影出版社； 利文斯顿《电影和导演》，中国电影出版社；
斯坦尼斯拉夫斯基《演员的自我修养》，中国电影出版社。
三、课程内容与教学要求
第一讲 表演艺术创作的根本任务
一、教学要求：了解第二节，理解第一节、第四节，掌握第三节。
二、教学重点：第一节、第三节
教学难点：第三节
三、授课时数：4学时。
四、教学内容：
第一节 表演的特性——三位一体
戏剧演员本人既是创作者又是创作的材料与工具，他表演角色的过程又是艺术作品本身。这就造成演员与角色这个表演艺术的基本矛盾。这种特殊的矛盾自戏剧表演形成之日起就存在，而且将伴随戏剧表演的发展而永存。演员要扮演角色就必须不断地解决这个矛盾。
第二节 表演工作的历史描述
1、早期的电影演员——从舞台、游乐场到银幕；
2、肢体的表演和疯癫喜剧风格——从林代、劳莱与哈台到卓别林；
3、明星制的建立和类型表演
4、“奇异演员养成所”
5、斯坦尼体系的主张与演员培养
6、李•斯特拉斯堡的“演员工作室”和方法派
7、布莱希特与陌生化、间离效果、表演的现代主义
8、新现实主义演员与业余演员 第三节 表演角色的分类与组合
1、分类依据
2、人物组合提供叙事动力——主动型与被动型
3、性格组合提供人物关系和冲突来源——内向与外向，强硬与软弱，顺从与叛逆„„
4、外在形象的组合
5、表演风格的组合 第四节 演员的素质培养
1、演员的外部素质
2、演员的内部素质
第二讲 演员人物塑造的基本手段
一、教学要求：理解第一节，掌握第二节。
二、教学重点：第二节
教学难点：第四节
三、授课时数：4学时。
四、教学内容：
第一节 观察、模仿、创造——是台词循序渐进的过程
1、什么是生活
2、如何观察生活、观察人物
3、模仿入手是创作的基础
4、观察生活小品与生活讲述小品
第二节 语言行动是演员用台词塑造人物的根本手段
1、什么是舞台行动
2、舞台行动与生活行动
3、行动的三要素
（一）做什么——任务
（二）为什么做——目的和动机
（三）怎么做——手段与方式
（四）舞台行动的特征与规律
4、组织舞台行动
第三讲 表演训练的一般方法
一、教学要求：了解第一、六节，理解第二、三、八节，掌握第四、五、八节。
二、教学重点：第四、五、七、一二节
教学难点：第三、四、五、十六节
三、授课时数：16学时。
四、教学内容： 第一节 松弛与想象 第二节 表演反应力训练 第三节 综合训练
无论是戏剧表演创作，还是影视表演创作，演员们都是在假定、虚构的条件下进行工作的。如何把假定、虚构的生活变得真实起来呢？想象是演员创造的基础和原动力，是一切创作的开端。演员通过想象进入创作的，通过想象创造环境，创造人物，以假当真，假戏真做。
“我就是”是表演创作最原始的信念基础。表演者从自身出发，凭借自身的直觉来对待事物，从而获得表演上的真实情感。“我表演”则是表演者将自身置于旁观者的地位，使自己游离于规定情境之外，导致内心冷漠、无动于衷，以致陷入虚假做作的境地。
第四节 台词的舞台判断
判断是演员在虚构的规定情境中对发生的事件、事实进行思考、决定的心理活动过程。没有判断就没有态度，没有情绪、情感，也没有行动。一个演员是否有创作的想象力，是否能对假定对象注意，是否能真切地感受对象，关键一环就看其是否能合理准确地判断对象，从而产生应有的态度、情绪、情感和行动。
第五节 台词的规定情境与自我感觉
规定情境是指一出戏的戏剧冲突在没正式开展前由时代背景、时间、地点、人物及其相互关系、事件等各种因素凑合在一起而形成的某种特定情境。这种情境对参与戏剧冲突的双方代表人物（有时只是一方）都带有一定的威胁性，迫使他们不能再象平常那样生活下去，非下决心奋起斗争，以摆脱这种情境的压迫不可。
第六节 语言速度节奏 第七节 舞台交流
交流是行动的重要组成部分，斯氏体系称它为“相互行动”或“相互作用”。它是在一定的规定情境中，交流的双方各自为着一个目的，通过行动把自己的思想、情感传递给对手，以改变对方的心理状态或形体状态。这种积极的相互行动的过程就是交流。
第八节 台词、情绪、情感与性格
第四讲 表演对白与独白训练
一、教学要求：理解第一节，掌握第二、三、四、八、十六节。
二、教学重点：第二节、第四节 教学难点：第二、六、十一、十四节
三、授课时数：16学时。
四、教学内容：
第一节 文学作品的改编基础 第二节 作品的分析和改编
用文学作品改编小品最好选择现代青年熟悉易懂的文学素材比较合适。素材要包含效果强烈的尖锐冲突和激烈的斗争，但不要由复杂的心理情节造成累赘。开始阶段必须避免体现那种具有鲜明表现力的性格特征的形象。
表演者首先应该清楚戏里发生什么事件，如果不能马上回答，最好使自己能够循序渐进地叙述情节。要怎样体现作者所叙述的一切呢？要让演员置身于登场人物的情境之中，通过行动，而不用言语表达。研究清楚地点和时间的情境，使自己的行动和思想的逻辑和顺序更加准确。
第三节 角色塑造
认识人物首先从角色的最高任务开始。凡是剧本中发生的一切事情，剧本的一切大小任务，演员的一切符合角色的创作意图和动作，都是为了要完成剧本的最高任务。它是剧作家内心中最深切的愿望，是艺术家思想的能动性。因为最高任务贯穿于作品始终，所以从最高任务出发就能很好的把握角色在作品中的种种地位和关系。
第四节 表演风格的确定与台词设计
1、人物分析与台词风格确定
2、选角
3、“欲望”——角色的自我意识
4、“最高任务”设计
5、“场景任务”设计
6、动作节拍设计
7、节奏设计
第五讲 表演艺术理论的基本内容
一、教学要求：理解第一节，掌握第二、三节。
二、教学重点：第二、三节
教学难点：第一、四节
三、授课时数：4学时。
四、教学内容：
第一节 重要的表演理论体系
1、从斯坦尼体系的理论到方法派的实践
2、斯坦尼体系的表演训练方法
3、布莱希特的表现派理论——陌生化、间离效果理论与表演的现代主义
4、程式化表演的理论发现——斯坦尼斯拉夫斯基研究的京剧表演 第二节 舞台表演的特征 第三节 影视表演的特征 被视听手段限制与决定的表演
1、电影表演的基本特征——无独立性，非连续，无交流
2、动作细节与微表演
3、表演幅度与视听补偿
4、声音
5、为镜头的表演——无对象、借角度、借位置、借视线、虚拟视线、借动作幅度
6、被剪辑所决定的表演
第六讲 表演的处理方式与创作类型
一、教学要求：了解第一节，理解第二、三节。
二、教学重点：第二、四节
教学难点：第一节
三、授课时数：4学时。
四、教学内容：
第一节 演员工作中台词的重要性
1、舞台表演到活动影象表演的台词处理
2、演员成为职业，台词的至关重要性
3、演员作为艺术家的台词先决条件
4、演员成为“二度创作者”——对台词理解的重要性
5、经典时代大制片厂体制下的影片的台词艺术
6、独立制片时代的导演工作与个人风格以及如何处理他们的剧本台词
7、另类的制片形态——实验电影、先锋派、地下电影的台词特点
8、纪录片制作者——弗拉哈迪，“电影眼”、“电影真理报”和“直接电影”的台词处理艺术 第二节 台词创作的构成
第三节 演员台词创作的工作流程
第七讲 演员的案头工作
一、教学要求：掌握第一、二、三节。
二、教学重点：第三节
教学难点：第三节
三、授课时数：3学时。
四、教学内容： 第一节 修改剧本
1、提炼主题
2、情境设置
3、人物性格及人物关系
4、矛盾冲突
5、结构节奏
第二节 演员台词构思
1、影视的思维方式
2、演员台词构思是创作的起点
3、台词构思的表述
第三节 分镜头中得台词处理 第四节 影视台词处理
第八讲 演员在现场工作中对台词的处理
一、教学要求：了解第一节，理解第二节，掌握第三节。
二、教学重点：第二、三节
教学难点：第三节
三、授课时数：6学时。
四、教学内容： 第一节 演员选择剧本的台词依据
1、在演出现场演员的台词即兴应对
2、导演与演员的合作流程
3、导演开拍前与演员的沟通
第二节 演员在现场对台词的感受与判别
1、人物分析与表演风格分析
2、心理与形体语言动作分析
3、“可能的表演方案”
4、提供情境支持
5、提供情绪记忆
6、提供动作支点
7、对表演的判别
第三节 演员应对场面调度时的台词处理
1、场面调度的概念
2、戏剧场面调度与影视场面调度
3、演员调度与镜头调度
4、常见的场面调度手法
第九讲 表演台词创作中的风格化处理
一、教学要求：了解第一节，掌握第二、三节，理解第四节。
二、教学重点：第二、三节
教学难点：第二、三节
三、授课时数：6学时。
四、教学内容： 第一节 台词流派
1、当代四大台词名家
2、台词的创作风格
3、超现实电影的台词处理
4、表现主义电影的台词处理 第二节 “蒙太奇”学派的台词处理
1、库里肖夫效应
2、普多夫金的叙事蒙太奇观念
3、爱森斯坦与杂耍蒙太奇
4、镜头组接的蒙太奇技巧
第三节 纪实美学、长镜头和新现实主义的台词处理
1、欧洲战后的艺术反思
2、意大利新现实主义电影的兴起
3、巴赞的现实渐近线观念和长镜头主张
4、长镜头和场面调度
第四节 “新浪潮”电影的台词处理
1、电影手册派评论家和“作者论”
2、新浪潮电影的发展
3、戈达尔的新浪潮时代
4、台词技法综合运用的个案分析
（完）
执笔人：刘宝寅
学院（系部）：影视艺术学院
电影系（导演教研室）
相关考生：
经浙江省教育考试院、浙江传媒学院学科建设与研究生管理处组织专人认真复查，所有考生申请复查的初试成绩均无误，具体情况如下：
考生编号申请复查科目复查情况科目代码科目名称116474055200131 204 1.英 语 无误 334 2.新闻与传播专业综合能力 无误 116474055200141 204 1.英 语 无误 440 2.新闻与传播专业基础 无误 116474055200155 440 1.新闻与传播专业基础 无误 116474055200225 334 1.新闻与传播专业综合能力 无误 440 2.新闻与传播专业基础 无误 116474055200231 334 1.新闻与传播专业综合能力 无误 440 2.新闻与传播专业基础 无误 116474055200340 334 1.新闻与传播专业综合能力 无误 440 2.新闻与传播专业基础 无误 116474055200350 440 1.新闻与传播专业基础 无误 116474055200452 204 1.英语 无误 334 2.新闻与传播专业综合能力 无误 440 3.新闻与传播专业基础 无误
学科建设与研究生管理处
关键词：高等学校,数字化,档案馆建设
在知识经济时代, 知识将视同物质和能源成为未来社会的最主要资源之一, 它决定着一个国家的盛衰和民族的存亡。档案馆是信息资源的聚集地, 特别是高校档案馆, 其集中了教学、科研、财务、外事、党政管理、基本建设等各种门类的信息资源, 在我国的教育事业乃至知识经济格局中都有着重要的地位。高校档案部门作为一个信息服务机构要积极实现档案馆的数字化建设。
所谓“数字化档案馆”是指以数字资源主要采集对象, 实施档案的数字化存储、管理、维护及提供数字档案信息的网络传输、利用服务, 并架构于一个完整的标准化体系基础之上的档案馆。它是传统档案馆的延伸, 是传统档案馆利用现代化信息技术获得自身发展的产物。只有实现信息存储数字化、信息资源共享化、信息传播网络化及提供利用多元化, 才能最大限度地发挥档案的作用, 为学校的改革和发展提供优质的服务。
一、必要性与可能性
1. 必要性
实体档案馆在发展过程因自身固有特性的原因遇到难以回避的问题:
库存空间不足, 需要探求新的存储技术;
查找利用困难, 效率低下, 需要寻求新的提供利用手段;
原件利用频繁, 易损毁, 需要在提供利用与保护原件之间寻求平衡点;
各机构形成了大量电子文件, 档案馆需要对其进行有效的管理与控制。
我校档案馆在整个学校工作中的地位是校史校情的宣传、展览, 教学、科研成果的展示, 学生信息的提供等, 是展示学校现代化管理的一个窗口。要创建优势明显、特色鲜明的国内知名大学, 不仅要求教学、科研一流, 服务、保障也应是一流的, 数字化档案馆的建设是知名大学创建过程中必不可少的一环。与学校的其他服务机构相比, 我校的档案馆建设相对滞后, 由于档案馆建设的滞后性, 已经或有可能造成危害或不良后果。随着学生规模和教学、科研业务量的不断扩大, 档案数量也急病剧啬, 对大量的文书、教学、科研、基建档案实行数字化管理成为必然。实践表明, 这对节省档案存放空间, 提高档案查找、检索、复印效率, 实现资源共享以提供教学、科研、服务师生应用等, 都起到了积极作用。国内一些知名品牌大学档案馆建设已初有成效, 全国很多一流高校在“十一五”期间建设了数字化档案馆, 也有很多高校将数字化档案建设纳入了“十二五规划”如:北京大学:将其馆藏档案进行了数字化, 并在网上公布, 起到了宣传校史校情的良好效果;浙江大学:多媒体档案数据库已经建立, 并可提供网上查询利用。浙江工业大学:数字化建设已经开展, 在其“十二五”规划中, 数字化建设是其主要内容。
2. 对于我院数字化档案馆建设的可能性做以下几点陈述:
档案馆自身建设具有了一定的基础;
学校整体数字化建设、网络建设提供了良好的条件;
省内其他学校在数字化档案馆建设中积累了一定的经验, 可为我校建设所借鉴;
数字化档案馆建设是档案界探讨的一个热点问题, 在国内外均有成功的案例, 并逐步形成了系统的理论。
二、建设目标与功能定位
总体目标:通过数字化档案馆的建设, 实现档案馆管理的现代化、服务的网络化、信息的开放化, 使档案馆成为学校对内服务、对外宣传的一个窗口。建设多媒体档案信息资源管理系统, 并开发利用好系统的各项应用功能。
具体目标如下:
馆藏资源数字化, 实现对珍贵档案的保护。
提供利用网络化。建立档案主页和服务器, 实现在校园网内 (或Internet) 上相关档案信息的时时查询与利用。
电子文件管理系统建立, 实现电子文件的网上接收与全文管理, 建立档案数字化标准。
三、建设步骤
1. 硬件设施的投入
建设数字化档案馆, 首先需要相应合理软硬件资金投入, 在先期调研的基础上, 选择性能和价格比相对高的产品, 合理配置相关设备, 实现互联计算机档案数据的相互共享, 在硬件方面包括:
数字化转换设备:主要有扫描仪、数码相机、缩微设备;
数字化存储设备:主要有光盘塔、磁盘阵列或磁带库;
接收、查询利用设备:主要有服务器、打印机、网络辅助设备、计算机终端。
2. 馆藏档案数字化
在进行必要的硬件投入之后, 从理论上讲, 可以开始进行馆藏资源的数字化转换, 但考虑到成本效益问题, 应该分步骤进行, 具体来讲可从以下几个步骤入手:
(1) 数字化对象的鉴选
即哪些档案优先数字化, 一般来说, 珍贵的档案、利用率较高的档案应作为数字化的首选, 同时, 那些对宣传校史校情有重要作用的图片, 也应该优先数字化。
(2) 数字化转换
即通过扫描仪、数码相机等转换设备进行数字化转换。在转换过程中, 应从利用的角度考虑分辨率的问题。
(3) 数字化存储
这涉及两个问题, 一是经过数字化转换的档案以什么格式进行存储, 是图像格式还是文本格式;二是对经过数字化转换的档案进行著录, 采用什么方式进行著录, 是MARC格式、HTML格式还是XML格式。
在档案数字化过程中, 充分结合档案数字化建设中的现状与问题注重档案数字化网络工作流程的优化, 见下图。
3. 数据库系统的建立
馆藏资源数字化之后, 如果不进行有效的管理、建立数据库系统, 那么数字化也就失去了意义。应该说, 馆藏资源的数字化与数据库系统的建立应该是同步的。数据库系统包括两部分:一是数据库, 二是数据库管理系统。
由于学校档案类型的多样性, 在建立数据库的过程中, 就必须建立多种数据库, 如:教师科研成果数据库、学生成绩数据库、人事数据库、基建、设备数据库等。这些数据库应考虑到与原有数据库的兼容问题。
在选择数据库软件的过程中, 应考虑到学校自身的状况, 先进性和适用性相结合, 对一些数据量较大的数字化档案应避免如FOXBASE等小型数据库。同时开发专用软件, 实现软件技术同步发展。
四、建设关键、难点与前瞻
在完成数字化转换之后, 选择何种存储格式, 将成为一个难点, 需要论证。特别是在后期电子文件接收系统建立、完善后, 如何将原有的可能是图像的格式与后来的文本格式进行有机的结合, 并且不会造成利用上的障碍, 可能是在数字化档案馆建设过程中需要注意的一个问题。
由于学校档案可能涉及隐私问题、著作权问题等法律问题, 因而必须在安全保密问题上采取有效措施, 利用权限控制是一个可以采取的手段, 但在学校范围内, 这种手段仍有可能失控。
系统建设的成败关系整个数字化建设的成败, 在系统建设过程中应多方取长补短, 注意与学校已有系统的结合, 可与软件公司合作开发, 重要的是培养自身的系统建设人才。
目前的大部分数字档案系统普遍注重的是业务层面的整理功能, 利用功能则主要表现在在线查阅和借阅登记等, 基本上是将手工整理档案搬到了计算机上, 这样的数字档案系统只能算是档案辅助整理系统。在后期的工程中, 应着重使数字档案系统成为档案专家系统, 增强系统中统计和分析的功能, 开拓更为专业、有效、简便、迅捷的查询和利用手段, 提升数字档案馆的整体水平。
小结
数字化档案馆是档案馆发展的方向, 是科学技术特别是信息技术发展对档案管理的要求。数字化档案馆建设势在必行。高校有基础、有能力走在全国数字化档案馆建设的前列, 要充分发挥高校的优势, 做好数字化建设工作, 为学校发展提供更优质服务。
参考文献
[1]刘庆广.数字化档案馆的涵义、特征及建设举措.山东档案, 2010.2
[2]尹.太原市城建档案馆档案数字化建设——传统档案向数字档案转化中的四级质量管理.城建档案, 2009.9
[3]郑宏.数字档案建设面临的难题分析.黑龙江档案, 2011.1
总纲
第一条协会的名称： 就业创业协会（简称：创业协会）
第二条协会性质：学生处和就业指导中心联手打造的致力于服务全校学生就业
创业协会工作的社团。
第三条协会宗旨：服务就业工作、创新创业思维、拓展就业渠道、提供创业平台。
第四条级别：校级社团
第五条：指导单位：就业指导中心。
第一章会员
第六条新会员的吸收：
凡我校全日制在校生，具有较高的思想素质和一定的专业基础，承认本会章程者，均可自愿报名参加本会，经就业创业协会主席团审核注册后，方可成为我会成员。
第三条：会员的权利和义务
（一）会员的权利
1、会员有选举权和被选举权；
2、优先参加本会举办、组织的各项活动；
3、会员有建议活动内容、安排的权利，有向负责人反馈活动意见的权利；
4、会员有对本会的工作实行监督，进行建议和提出批评的权利；
5、会员有退会的自由；
（二）会员的义务
1、遵守校纪校规，维护本会形象。
2、遵守协会的章程及各部的规章制度。
3、执行协会的决议，认真完成就业指导中心交办的任务；
4、积极参与、关心、配合、支持协会组织的活动；
5、推荐和发展协会新会员。
第四条会员的退出：
有以下情形者作退会处理：
1、凡是会员转学、毕业、退学后，不再保留会籍；
2、被学院记过以上处分者，取消会员资格；
3、有三次以上无故不参加本会例会或活动者，作自动退会处理；
4、本人提出退会，报本会备案，经本会委员会审核同意者；
第五条 协会干部及候选人产生办法：
协会干部由自荐或指导老师和主席团推荐产生。
会长、副会长、各部正副部长按民主集中制原则产生。
第二章 协会机构及其职能
就业创业协会由浙江传媒学院就业指导中心领导，协会的决策机构为协会主席团，主席团由会长、副会长和各部部长组成。主席团成员在协会事务决策上享有平等的权利，决策结果经就业指导老师审核。主席团会议由会长召集，定期或根据需要临时召开。本协会为会员代表大会制，设会长一名，副会长一名，会长助理两名，下设办公室、实践部、创业部、对外拓展部、宣传部、网络部、素拓部（为了适应形势变化，以及更好的服务广大师生，日后可对机构作出调整与完善）。
第六条 机构设置
会员大会：〈成员：全体会员〉
决议会长人选，经就业指导中心及主管领导审查批准即可制定和修改章程；审议理事会工作报告和财务报告；决议协会的发展方向和工作方针、任务，并决定其他重大事宜。
主席团：〈成员：会长，副会长，会长助理〉
负责对协会重大事情做出决定，提议修改章程指定和各项活动方案；负责制定各项活动计划；对各执行部门进行监督；对不称职的组织者进行审查，并重新选拔确定。
名誉会长：名誉会长由就业指导中心的老师担任，为本会运作和活动提供相应支
持，并监督理事会及会长的日常工作。
会长：向理事会负责，对各活动进行总体规划安排，统筹管理协会内部各项事务，协调协会与就业指导中心关系。
副会长：协助会长工作，两个副会长各负责三到四个部门的日常工作，在特殊情
况下，代理会长职责。
会长助理：协助会长工作，帮助会长联系各部门部长工作，负责常务理事会的召
开。
办公室：（1）处理日常事务、协调各部门工作、组织协会内训及协会活动等。
（2）整理所有会员档案，负责所有会议，活动的记录工作。
（3）听取社团成员的建议和意见，迅速、准确反映本社团的动态。
实践部：（1）负责讲座，宣讲会等会议的场地安排，现场秩序
（2）负责活动场地租赁，布置，管理活动秩序，处理突发状况，主管各
项工作的具体实施
创业部：（1）总体负责协会各项策划工作。
（2）对协会的发展提供建设性意见和具体计划。
（3）筹备、组织、参与各类招聘会、讲座、研讨会。为开展活动提供策
划。
（4）对大学生创业提供力所能及的建议与实际行动。
宣传部：采写校内就业活动、协会内部活动的新闻；向校报、广播台、《就业指
导》、院就业网等校内外媒体提供稿件、照片，扩大我院在社会上的影
响力。
公关部：（1）总体负责协会的对外公关。
（2）与企事业单位接触，建立协会的企业资源，收集相关就业创业资
讯。
网络部：（1）日常网站的管理和维护，信息的添加。
（2）写新闻稿，照片等处理。
素拓部：组织素拓活动。
第三章 协会活动
第七条协会为使会员都能有所收获和提高，应创造各种条件，利用多种形式开
展活动。
第八条 活动内容应健康和丰富，并且要实用有效，每次活动应有明确的目的，每个阶段应有详细的活动计划安排表。
第九条 活动的形式主要有就业、创业知识讲座，专题的就业形势报告大会，模
拟现场招聘会，就业、创业技能技巧大赛，就业信息交流，对外就业联
系等。
第十条 社团的活动由协会办公室进行筹备和运作，每次活动应按相关规定向毕
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传媒公司发展构想06-11
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