关于圣诞节的活动

关于圣诞节的活动

关于圣诞节的活动 篇1

为丰富员工的业余文化生活，加强公司内部沟通与交流，增进企业的凝聚力和广大员工对企业的归属感，适逢圣诞节来临之际，特策划举办“激情之夜 圣诞狂欢”系列活动，让全体员工在公司共度佳节。具体事项如下：

声明：活动中无领导下属，只有组员。

一、事项说明：

1、活动主题：“激情之夜 圣诞狂欢”全员大互动；

2、活动时间： 12月23日19：00—24：00；

3、活动地点：东方之韵和谐广场店；

4、活动形式：集体游戏，嗨歌欢唱；

二、活动内容

活动按人数随机抽签分成三组，每组各自推选代表参加下面的活动，失败的队伍集体接受惩罚。

1、猜猜猜：道具：12张纸卡片。每组抽两名队员参加，一位队友只可以用身体语言表达谜底，其他队员猜答案，对三题即过关，表达的人员只允许说这是一个什么类型的词语。

2、对歌活动：由主持人说一个字，每组人员自由唱出带着个字的一句歌词及过关，三个小组轮流唱，每回合不超过10秒，接不上的小组失败接受惩罚。

3、愚公移山：道具，乒乓球30个，分为3组，粗吸管6根。活动人员嘴含吸管，把10个乒乓球从A地移到B地。最后完成的队伍失败接受惩罚，中途不允许乒乓球掉落，掉落犯规重新移取。

4、一人一首拿手歌曲，嗨唱时刻。

三、费用预算：

项目 金额/元

场地使用：800元

酒水食品等：1000元

四、工作人员安排：

后勤准备：陈智 肖俊

主持人：肖俊 王莹

照相：胡静

猜猜猜题目：冲动的惩罚

目标管理

龙飞凤舞

狗急跳墙

圣诞老人

全求人

红烧排骨

坐山观虎斗

做一天和尚撞一天钟

醉翁之意不在酒

对歌活动题目：

爱

心

活动议程：

第一项：为丰富员工的业余文化生活，加强公司内部沟通与交流，增进企业的凝聚力和广大员工对企业的归属感，适逢圣诞节来临之际，公司特举办“激情之夜 圣诞狂欢”系列活动，让全体员工在公司共度佳节。

第二项：有请分公司经理王建新同志讲话

第三项：有请分公司党委书记江滨同志讲话

第四项：活动开始

关于圣诞节的活动 篇2

一、研究意义

各种答谢活动, 是企业维护客户关系的一种常见形式, 往往结合特定的节日, 或者有意义的事件。对于国外客户占到相当大比例的外向型企业来说, 圣诞节是一个非常重要的节日, 可以选为维护客户关系的一个良好契机, 但是却要把握时机, 因为圣诞节是西方的传统佳节, 以亲人团聚为主, 因此, 有关圣诞答谢活动的策划要避开平安夜和圣诞当天, 以12月24日前的一个月内为宜。

二、案例背景

时间:圣诞前1周, 这是“短平块”活动的特点, 也是整个策划方案必须首先把握的要点。活动当日的时间定义为T, T等于7。

规模:50人左右;

费用:3万元以内;各项费用分配比例如表1:

筹备人员:1~2人

目的:与公司外籍客户 (应避免住宿安排) 共度一个愉快的圣诞, 通过轻松愉快的交流维护客户关系, 从而间接提升客户对公司或产品的好感与满意度, 体现公司人性化的客户管理理念。

三、案例要点分析

(一) 时间。

根据案例发生的背景, 时间的确定很关键。在决策要做此次活动之后, 按照倒退的时间顺序, 必须保证按以下计划完成节点任务:

T-7根据价格因素寻找并确定合适的场地;确定邀请的客户名单;准备邀请函;T-6根据场地和名单情况, 发出邀请函;T-5视为向客户发出邀请的最后期限;T-4客户邀请反馈信息的收集、整理确定人数;T-3确定领导出席情况、准备娱乐内容、采购礼品;T-2礼品包装;T-1现场布置与准备, 主持人

(二) 客户邀请。

出于时间原因, 一旦场地确定之后, 首先制作邀请函;向目标客户发出电子邀请;当面送纸质邀请, 可利用公司客户管理系统。如果预算邀请50人, 实际邀请函可发出60人左右。

邀请函应定制, 可利用社会资源, 如公司使用的广告公司, 或者淘宝网, 此类小制作一般当日确定, 次日可收到成品。

总体来说, 场地确定、邀请函、客户邀请是前三位紧急的事情。剩下的环节均可由主办方自己控制进展。

(三) 礼品。

礼品的作用在此文中被放大, 主要原因是在西方传统的圣诞节里, 礼品是不可或缺的因素。因此, 数量一定要保证充足, 所有到达活动现场的人都至少人手一份。

其次, 礼品的包装很重要, 一方面是符合西方习惯, 可以给人惊喜另一方面, 包装是控制成本的方式。除特殊奖项外, 其余礼品不在于贵重, 开心、喜庆就行。

礼品的选择和包装应注意以下:

1、避免商务礼品, 选择礼品以实用或新奇为主, 人均100元/份即可。

2、形状、大小多样, 堆放起来比较有立体感。

3、包装上颜色鲜艳、多样, 营造节日的浪漫气氛。

(四) 活动。活动内容要能活跃气氛、组织简单、以不耗费组织方太多精力为宜。

方案一、如费用允许, 可邀请专业演艺团队, 以3~5人外籍乐队为宜, 3小时的费用在8000元左右。会占到成本支出的25%以上。且受场地条件制约, 如酒店是否允许、音响设备是否满足;表演会成为主要活动, 最好有宾客的节目穿插其中才能活跃气氛, 需要提前做一定的彩排。

方案二, 娱乐活动为主, 如抽奖、即兴表演、小型圣诞情景剧等。此中方案, 主持人的能力要求较高。成本上不会超过总预算的10%。

因此, 本文选用方案二。

(五) 主持人。主持人是本文案例中最重要的角色。主持人需要具备的素质是:

良好的英语表达能力;现场气氛调动能力。

剩下的就靠主持人现场发挥, 无需严密彩排, 只要对活动本身的各环节有足够了解。主持人最好就在策划活动的1~2个工作人员中产生。此类人才在外向型企业的营销或市场部很容易找到。

(六) 活动主要过程。

招待形式:独立区域的小规模自助餐。现场布置:就坐区域以圣诞树或者大型圣诞老人玩偶为中心, 所有礼品堆放在圣诞树 (或圣诞老人) 周围, 营造浓郁圣诞气氛。

抽奖活动准备:通过圣诞老人现场互动、用圣诞帽或者袜子收集宾客名片。后面的抽奖活动就在这些名片中产生, 此方式也是为了活动后统计来客、收集更新客户名片的用途。

第一轮:幸运抽奖。提前将中奖标识藏于座位下, 由于客人是随意入座的, 通过全场互动的第一个抽奖环节, 将宾客气氛和注意力集中起来, 使大家期待下一个惊喜, 可设3个左右;

第二轮:感恩环节。此轮抽奖的目的, 旨在答谢当天来客中对公司意义最重要的客户。关键点在于负责抽奖的人和主持人的默契配合, 抽奖的人以公司领导领导为宜, 提前需要沟通。简单讲, 领导随机抽中的任何人的名片, 都必须大声念为事先决定想要答谢的那个人。

同时, 借这轮抽奖和颁奖的机会, 隆重推出公司领导, 邀请讲话, 使客户感受公司对他们的重视, 活动得到升华。

第三轮:即兴表演环节

此环节的目的是通过抽奖的形式, 让在座宾客中有才艺或表现意愿的人能够登台表演, 活跃气氛, 增强活动的互动性。

此环节需事先对宾客情况有一个大概了解, 锁定目标人选, 活动本身也是借鉴第二轮的方式操作。

第四轮:选择的惊喜

这个环节是作为活动收尾的一步。所有宾客在离场前, 自己到礼品堆前随意拿一个礼品, 享受自己选择的惊喜。

各环节之间穿插主人的敬酒、交流、答谢。

参考文献

[1]百度百科http://baike.baidu.com/view/208569.htm[1]百度百科http://baike.baidu.com/view/208569.htm

全球圣诞亲子活动掠影 篇3

美国

U.S.A

讲述人：美好妈妈

与圣诞老人吃早餐

我们城里有与圣诞老人一起吃早餐的活动。餐厅里先是圣诞老奶奶出现，回答小朋友的各种问题和分发拐杖糖。9点早餐准时开始，大厅内的圣诞装饰随处可见，墙角处还设有圣诞手工区，可以自己动手DIY一些圣诞小礼品。服务员一会儿就把早餐端了上来，虽然简单，但都是孩子们喜欢的，比如薄煎饼、培根、香肠及各式水果。

圣诞老爷爷终于出现了！只见他一身红袍，头戴尖帽，慈眉善目地坐在圣诞树下的椅子上。小朋友们排队准备去见他，每个孩子初见他的表情很不相同，有的很激动，有的很欣喜，有的很好奇，也有的很害怕。排在我们前面的妈妈带着一个小宝宝，当妈妈把小家伙抱到圣诞老人的腿上时，她“哇”的一声被吓哭了。好可怜，原来小宝宝也害怕圣诞老人呀！

去糖果巷寄信

圣诞前夜，我喜欢带着女儿一起去拜访一条名为糖果巷（Candy Cane Lane）的圣诞街，那里两侧竖立着一间间有特色的小房子，就像是从圣诞卡片里活灵活现地跳出的，每个房子都有一个专门的用途，比如北极邮局、圣诞老奶奶的厨房、小矮人的学校和玩具作坊、手杖糖屋等。维持秩序的工作人员都扮成圣诞老人助手小矮人的样子，他们穿着绿色的衣服，戴尖顶的帽子，会向来拜访的小朋友讲好玩的故事，还提出各种有趣的问题。

糖果巷里被装饰得极具圣诞色彩，带给孩子们快乐的节日气氛，重要的是，这里还能帮助孩子完成给圣诞老人写信的心愿。走进北极邮局，就可以看到小朋友们都在争先恐后地给圣诞老人寄信。女儿有点犹豫，跑来问我：“是不是给圣诞老人写信，就能得到双倍的礼物？”我刚要摇头，女儿却想起上次她信中忘了问圣诞老人几个问题，于是坚持不管有没有双倍礼物，都要再写一封。女儿心中打好了草稿，很认真地写下了两个问题：圣诞老公公，你能第一个到我家来送礼物吗？会飞的驯鹿，它的魔法从哪里来？还在信尾叮嘱圣诞老人一定要回信。看着女儿认真的样子，感觉童心真是好可贵啊！

与极地特快约会

极地特快是一列以家喻户晓的同名圣诞电影而命名的火车。孩子们可以一早赶到车站，等着坐火车来的圣诞老人。

伴着一阵熟悉的圣诞旋律，极地快车从远处跳入孩子们的视线，它是一辆大大的蒸汽机车，车头挂着圣诞花环，后面拉着8节可以载人的车厢，发出一阵高过一阵的鸣笛声，缓缓驶进站台。车厢内早已被各种彩灯装饰一新，货架上还放着五颜六色的礼物盒子。此时，车下等待的小朋友们在列车长的带领下一起唱圣诞歌，一边吃着列车上发的甜点，喝着热可可，一边聆听列车长讲《极地快车》里的故事，重温书中小男孩在圣诞夜坐着魔法火车去北极探险的故事，个个听得入迷。这时白胡子圣诞老人扛着礼物袋现身了，忙着给小朋友们发礼物！孩子们围着他，有问不完的问题。比如“圣诞老公公， 你几岁了？”“我什么时候能坐你的雪橇？”圣诞老爷爷想必久经考验，丝毫不慌乱，回答得顺理成章，让孩子们心满意足。之后，火车带着欢笑继续驶向下一站。

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Japan

日本

讲述人：嘉羽妈妈

和圣诞老人跑步

很多国家都有过和圣诞老人一起长跑的活动。澳大利亚悉尼的圣诞老人跑步活动，不但创造了最多圣诞老人一起跑步的吉尼斯世界纪录，还为残疾儿童募捐了善款。日本的东京，也会每年举办圣诞老人马拉松比赛，大家都穿上有圣诞色彩的衣服，一起在街头长跑，场面生动有趣。

有次我带着俩孩子去体验，他们都很兴奋。一开始冲在最前面的都是大大小小的孩子，嘉羽和嘉美也在其中，看上去真是朝气蓬勃。不过日本的圣诞节并不放很长时间的假，所以圣诞老人马拉松比赛会设定在圣诞节前某个周末举办。如果圣诞节当天不是休息日，人们会该上班的上班，孩子们也是该上学的去上学。

据我所知，很多国家组织的圣诞老人跑步活动都同时是慈善募捐活动。我觉得中国的父母也可以利用圣诞节带着孩子做一些慈善活动来庆祝，比如给贫困地区的孩子寄些“来自圣诞老人”的文具和小礼物，组织室内圣诞礼物义卖捐款等，都会让孩子有更有意义的圣诞节。

UK

英国

讲述人：Tom妈妈

领养“圣诞礼物”

去年圣诞节前，英国每日电讯上刊登的一项对2000个英国家庭的调查中显示，大部分3～12岁的孩子最希望在圣诞节得到的礼物是一个“弟弟”或“妹妹”，名列第二位的是一头真正的驯鹿。那张“最想要的圣诞礼物”清单上，前50名里有17个都是有生命的，包括家庭成员、大象、驴等千奇百怪的宠物。

我家Tom应该也是写有生命礼物名单的孩子中的一员，他想要长颈鹿。的确，巧克力、糖果、玩具和衣服已经越来越不是孩子们最想让圣诞老人送的，他们想要的是玩伴和亲情。当然，养长颈鹿是不现实的，但我们决定今年在圣诞节前去领养一只小猫给孩子作礼物。我们告诉Tom，是圣诞老人给我们写了信，希望我们转送这份礼物，我们同意了。原来在国内，我们连养宠物的想法都没有，但到英国后就发现，很多英国家庭都是孩子和小猫、小狗一起长大的。

英国领养宠物的手续繁杂，条款众多。这些手续，我们都是带着Tom一起去办的，希望他知道养宠物需要有很强的责任感。这些都不细说了，当圣诞节前Tom把一只真正的会喵喵叫小猫抱回家的时候，真是高兴坏了！当然也就忘了去年他向圣诞老人

要长颈鹿，而圣诞老人没能实现时还哭了一鼻子的事。

Finland

芬兰

讲述人：思然妈妈

参观圣诞老人的办公室

在芬兰，每年我都会带着孩子们去拜访圣诞老人的办公室，顺便在科尔瓦山下的度假区住几天。像很多童话中描述的一样：慈祥的圣诞老人会笑容可掬地坐在他办公室壁炉边的橡木椅上，卷曲的白胡子直垂过胸，浓密的白眉毛几乎遮盖了鼻梁上的整副眼镜。思然每年都早早就惦记着去办公室找圣诞老人，因为他要偷偷地告诉圣诞老人想要什么礼物。

因为这里是旅游胜地，所以圣诞老人会在办公室里回答来自世界各地孩子提出的各种千奇百怪的问题，甚至还会唱一两首圣诞歌，圣诞老人很喜欢唱歌呢！很多小孩子喜欢偷偷地揪揪圣诞老人的胡子，圣诞老人也不会生气。在圣诞老人的办公室旁边，孩子们还可以摸到真正的驯鹿，甚至抱抱它。每年，圣诞老人就是在这里将礼物打包，放在雪橇上，喂饱驯鹿，向全世界进发的。

XX关于幼儿园圣诞节活动方案 篇4

“圣诞节”是孩子们喜欢的节日。每年12月刚到，各大商场、店面就布置一新，孩子们就会打听关于圣诞节的事情，既然孩子们这么感兴趣，就和他们一起过个快乐的圣诞节吧!希望通过活动能给孩子们带来欢乐。以下是小编整理的XX关于幼儿园圣诞节活动方案，欢迎阅读！

快乐的圣诞节

1、了解西方的传统节目——圣诞节。

2、体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐。

3、培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己。

4、训练幼儿的观察能力及动手的灵活性。

1、装饰有节日气氛的活动室，睡眠室及“圣诞节”墙饰。

2、大圣诞树一棵，成人圣诞服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。幼儿礼物每人一份，包装好并编上号。小奖品若干，智锦盒一个，内装若干智力题卡片。

3、即时贴剪成的“红色圆形”、“黄色半月形”、“绿色小松树形”，幼儿最少每人一套。即时贴剪成的红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形，家长每人一套。分散地藏放在睡眠室的各个地方。例如：床边上，窗台上，玩具架内„„。

1、教师：圣诞节到啦，我们和家长一起来庆祝圣诞节好不好?今天，小丑姐姐(另一名教师扮演)还特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家快来听听我要告诉你们这个游戏怎么玩。

2、示范讲解“寻宝”玩法：

出示范例,请幼儿观察“娃娃”脸上有什么?都是些什么形状?什么颜色?

老师：老师把这些小卡片都藏在了寝室的各个地方，你们进去后要认真的、轻轻的去翻找。找到后，要快速将它揭下来贴在自己的脸上。然后到舞会门口请“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后才能进入舞场去跳舞。

3、家长也同幼儿一样去“寻宝”，标志分别是红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形。

4、幼儿、家长一起进行“寻宝”游戏。

幼儿、家长寻找到“宝”后逐一进入“舞场”。一个跟一个拉在小丑姐姐后边，随着音乐一起跳《圣诞快乐》舞。

1、教师出示智力锦盒。说：我这个锦盒可神奇了，里面有许多神奇的游戏题卡，请小朋友上来摸一摸。根据题卡内容(如：谜语猜猜看、按数连线、九宫格„„)来表演，做对了，教师扮演)会奖励你一个小奖品。

2、“智多星”和幼儿进行摸题智力游戏。

1、教师：小朋友，我们又跳舞又做游戏，来庆祝圣诞节，那你们知道圣诞树是怎么来的?圣诞老人是怎么来的吗?

2、下面请欣赏由我们班小朋友和家长一起共同表演的童话剧——圣诞节的来历。

(旁白-教师)：很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐(家长)，他又冷、又渴、又饿。他来到了一个村庄，遇到了一位富人(幼儿)和一位穷人(幼儿)。

乞丐(对着富人)说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个穷光蛋。并踢了乞丐一脚。

乞丐(艰难的站起来对穷人)说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧?

穷人：我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。

乞丐(脱去破衣，变成一位可爱的圣诞老人)：谢谢你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随你，送你一支松枝，你要记住每天给它浇水、施肥，精心照顾它，它会永远祝福你。

(旁白)慢慢的，松树枝真的发芽了，并长成了一棵圣诞树，而且树上结满了各种各样的礼物，圣诞老人把这些礼物送给可爱的孩子们。

1、教师：我们轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个愿。美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，孩子们，我们许完愿，一起吹灭蜡烛。

2、喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

3、圣诞老人：孩子们，你们要说出自己所选择礼物上的号码后，将会得到一份心爱的圣诞礼物。

4、幼儿说号码选礼物。

圣诞节的个人活动总结 篇5

我系于20xx年12月22日晚上在西区大礼堂举办了外语系“动感英语”系列活动闭幕式暨圣诞晚会。在晚会举办之前，我系对所有节目进行了仔细的筛选和耐心的指导，成功地在圣诞晚会中展现了我们最好的一面。圣诞晚会的完美落幕后，我们做出了以下总结。

一年一度的我校“欢乐圣诞，共迎新年”的圣诞元旦晚会终于落下帷幕了。回想一个月来的辛苦准备工作，现在终于有了种幸福感，觉得苦也值得，因为这次晚会举办得非常成功，不但得到了学校领导的好评，连受邀参加的家长也报以了热烈的掌声。同学们的演出更是卖力，个个力争在晚会上有个好的表现，特别是毕业班的同学，都希望在这最后一次的晚上表演能给自己留个美好印象。

看到这一幕，我不禁想起了小时候爱唱的那首歌老师窗前有一棵米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒遍人心田。

小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自己名字的礼物。

在晚会前，我们就已经做好了充分的准备，不仅邀请了学校里的多位领导、老师作为嘉宾，来观赏我们的精彩晚会；而且在两个校区都提前摆放了宣传板，其宣传海报是由我们系11、12、13级的各个班自己画的，充分体现了我们对这次晚会宣传方式的良苦用心，从而有利于老师们和其他同学了解我们的活动，达到全校学生参与度高的活动目的；这次晚会制作了一目了然的座位安排表，并把嘉宾席和观众席的卡片提前张贴，使得嘉宾、观众能够及时准确就坐；在此次晚会的舞台设计中，我们采用了圣诞晚会的经典颜色——蓝色，作为舞台的主打背景颜色；舞台中央上方挂着多把五颜六色的透明状雨伞，高低不同，层次感十分鲜明，这次舞台中央的设计，是我们一个大胆的尝试和创新，带来的舞台效果显而易见；此次晚会的幕布设计中，多采用长串的同色的气球装饰，两边呈对称分布，粉、紫、金色气球大气、高端又不失时尚；舞台前沿用多彩亮纸、装饰品和彩灯装饰，更具圣诞节日气息。粉、紫、金色气球为舞台增添了活力，使得整个会场活力四射。

在节目的间隙，我们也设置了发节日愿望短信抽大奖的环节，使得我们这次的晚会不仅气氛活跃，同时也得到了更好的宣传，也让我们与现场观众有了很好的互动。

我们选出的节目里，有大合唱、舞蹈、歌剧和英文戏剧，可看点精且多，具有外语系特色，体现了“缤纷圣诞夜，共筑青春梦”的主题。外语系老师们也积极参与了这次活动，由全体老师带来的节目《西游记之女儿国》成为本场晚会的最大亮点，将晚会气氛推向了高潮。中场部分，我们不仅进行了本学年来我系举办的所有活动的颁奖仪式，而且进行了现场同学们都十分期待的微博抽奖环节，随着大屏幕上一个个获奖同学的产生，晚会现场气氛再次推向高潮。下半场的节目一样精彩不断，11、12级全体系干带来的《我有我的young》，展现出了我们系系干队伍青春朝气与活力的一面，其搞笑可爱的舞蹈动作加上卖萌的连体睡衣，还有那分给观众的甜蜜糖果，揭开了下半场精彩无限的序幕；英文戏剧社团的英文戏剧《歌剧魅影》，不仅展现了我们外语系应有的特色，而且其完美的配音与舞台上同学们的完美表现赢得了台下观众们的阵阵掌声与喝彩。全场最后一个节目也不失精彩，它是由外语系12级行政四班带来的大合唱《歌舞青春》，在整齐、欢快的歌声中，给本次圣诞晚会画上了完美句号。

迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园积极动脑，精心策划，以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还常常在一起欢快的`谈论着在各个班玩游戏的感受。

从活动现场来看，我们的礼仪小姐和接待组人员礼貌地将嘉宾及观众带到相应的座位就坐；后勤组为嘉宾准备好了水果、糖及热茶，让嘉宾感受到温暖和节日的温馨；通传组及时准确地通知有表演节目的同学提前做好表演准备，使得整场晚会顺利进行。

在此次活动中，我们仍然有不足之处。由于此次活动的话筒及音响设备是外面租来的，其话筒声音时大时小，不利于完整的展现出此次晚会的精彩绝伦，这些不足我们会加以改正，争取下次举办活动能做得更好。

总而言之，今年的圣诞晚会与往届来说，还是相当不错的。整场晚会达到了非常好的效果。Teamwork makes a dream！ 在大家的肯定下，我们争取把下次的圣诞晚会办得更有新意，更彰显我们外语系的特色，我们会一直不断地努力奋斗着，完善着……

晚会准备的资源没有得到最好的利用，像准备的喷彩，大部分被台下的同学嬉闹是给“玩”了，并没有派上事先准备的用场。

圣诞节的客户联谊活动方案 篇6

盛世繁华 即将启幕

营山亿联建材家居五金城圣诞真情回馈

三、活动目的

我们的`目的在于通过本次活动，回馈已经签约的业主，巩固已认购客户、促成正式签约，同时制造新话题、坚定观望客户的购买信心，形成口碑传播，让老业主有带动新客户的激情，并为产品高价位寻找更多支撑点，增强产品竞争力，从而达到暖场促销的销售目标。

四、活动对象

1、参加人员：XX的购买商铺业主和部分有意向商铺的优质客户，及外拓部分新客户和其他人士。

2、邀请方式：由公司发出邀请函，同时销售部电话通知，其它特邀嘉宾由开发商发邀请函，销售部电话跟进。

五、活动时间

12月24日下午3点--5点

六、活动地点

营山亿联广场、招商销售服务中心

七、活动内容

本活动包含的具体内容有：

前奏：暖场圣诞新年音乐，圣诞老人送糖块、小礼品等，以积聚人气，营造气氛。

与圣诞节日和谐的圣诞装饰物、室外卡通人物造型等。

主持人出场宣布XX圣诞节客户联谊活动开始，主持人说一些铺垫性的话，接着主持人欢迎领导上台致辞：

1、感谢广大客户和全体广大营山父老乡亲这一年多来的支持和厚爱。（这一部分是开发商表现自己证明自己的良好时机，重点讲述一下来年的计划和项目的特征，让客户对开发商有信心，并提出以老带新的奖励方法等）

（时间控制在：10--15分钟）

接着主持人欢迎业主代表上台讲话或问问题：

2、各请几位客户代表及优质客户代表讲述或回答主持人关于XX一年多来的感受。

（时间控制在：10--15分钟）

3、开发商和代表们一起切圣诞节蛋糕（利用农历八月十五未使用的水果或小食品或蛋糕等），共祝XX的所有客户和有意向的优质客户的圣诞快乐。

（时间控制在：5--10分钟）

4、参加今天的圣诞联谊会的所有客户都可以拿到送出的圣诞礼物。（礼品可送新年历圣诞小红帽等来年吉祥如意、事事顺心的东西，送礼者为置业顾问，并带上节日祝福、新年祝福，礼品放在最后环节送出，活动结束！）

（时间控制在：10--15分钟）

5、文艺演出（请客户表演节目、做互动的游戏或请歌手演唱、以及其他的演艺活动）。在演出的过程中穿插XX的各方面优势的介绍，进行有奖问答，凡是答对的业主均可获得礼品一份。

（时间控制在：60--90分钟）

6、播放营山亿联电视广告宣传片。

（时间控制在：5--10分钟）

7、音乐冷饮 业主交流互动（共度圣诞，展望新春）

这一部分是亿联与客户之间的互相交流，共同互相问候，探讨来年的想法，与客户同乐，并嘘寒问暖的，听听客户的心声，看看客户对我们XX的看法，从而让我们能够做得更好，也让客户对开发商，对营山亿联有信心，说明我们正在努力，是证明开发商从客户角度出发，让客户明白我们开发商的用心良苦的最好时机。

（时间控制在：25--30分钟）

8、最后主持人串台祝福开发商和业主，宣布今天的活动到此结束，全体人员恭送所有客户。

关于文学鉴赏活动的美学思考 篇7

一

普通高中《语文课程标准》高度强化语文学科的人文性, 把文学鉴赏能力列为高中学生必须具备的主要能力之一, 明确要求:“选读经典名著和其他优秀读物, 与文本展开对话, 领悟其丰富内涵, 探讨人生价值和时代精神, 增强民族使命感和社会责任感。”因而, “文学鉴赏”这一能力点也就顺理成章地成为高考语文学科必考的测试点之一, 且考分权重逐渐增加, 选材体式不断丰富, 考题题型稳中有变。

毋庸置疑, 上好文学鉴赏课, 有效地组织文学鉴赏训练活动, 无论从推进素质教育的层面, 还是从迎考应试的角度而言, 都是至关重要的。而文学鉴赏, 实在是一门广阔、弥深的学问, 它比一般意义上的理解性阅读要求更高——高考语文考试大纲标定其能力层级为高端的E、F级。怎样上好文学鉴赏课, 对于中学语文教学界而言, 是一个不容轻视的、既老又新的课题。

摒弃浮光掠影、形式主义的、偏向答题技巧的机械训练模式, 借助传统美学理念, 剖析人类审美心理, 把握中学生应具有的审美心理特征;并在此基础之上, 遵循文学鉴赏的内在规律, 设计标本兼治的教学、训练方案, 是引导他们提升文学鉴赏能力的必由之路。

二

从传统美学的角度来看, 文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言文字的媒介作用, 获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和真切体验。作品中反映的自然美、社会美及其创造的艺术美, 逐步引起阅读鉴赏者思想感情上渐渐强烈的反应, 使其得到审美的愉悦和享受, 最终生成审美的判断与评价。这, 就是文学鉴赏。

审美过程, 从它的起始到结束, 是一个有机的完整的心理活动过程。这个过程, 可以分为三个阶段, 即准备阶段、观照阶段和效应阶段。阅读鉴赏, 作为诸多审美活动中的一种, 其心理过程自然也与一般审美活动一样, 并无二致。

审美过程的准备阶段, 是指即将进入审美状态前的预备阶段。审美主体首先产生对审美对象的“审美注意”——审美对象的出现, 作为一种刺激, 引起了审美主体的关注, 并使主体中断其它内容的心理活动而转向审美对象。接着产生对该对象所萌发的一种追求、憧憬, 一种朦胧的兴奋, 即“审美期待”。

著名物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在审美过程的准备阶段, 产生“审美注意”、“审美期待”的先决条件, 是兴趣的激发。所谓兴趣, 指喜好的情绪。引发审美注意、期待的阅读鉴赏兴趣, 是指审美主体 (读者) 对审美对象 (文本) 的内容、形式等进行积极探究的主动性心理倾向。这种心理倾向, 表现在对文本的特别喜爱和主动积极的阅读态度。

审美主体 (读者) 阅读鉴赏的“兴趣”, 似可细化、分解为“乐趣”、“情趣”、“理趣”等方面。执教者当一一入手, 逐步激发。

“乐趣”之“乐”, 就是快乐。阅读鉴赏的快乐, 是阅读兴趣产生的基础。在课堂教学中, 教师如果善于巧妙地导入新课, 自然会激发学生的阅读兴趣, 使学生产生好学之乐。

“情趣”之“情”, 就是情感, 它是阅读兴趣发展的关键。苏霍姆林斯基说:“上课要有趣, 课上得有趣, 学生就可以带着一种高涨的激动的情感从事学习和思考, 对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。”

“理趣”之“理”, 就是理智, 辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。阅读理趣是由需要所产生的具有审美价值的兴趣, 它是阅读兴趣形成的归宿。

审美主体由此引起对审美对象的兴趣与期待后, 便正式进入审美活动的主体过程——观照阶段。在美学术语中, “观照”是指主体对审美对象的凝神专注。这个阶段, 由紧密联系的两个过程组成:一是审美感知过程, 伴随着直觉美感;二是审美理解过程, 伴随着理性美感。

在审美活动中, 当审美对象离开审美主体, 或审美主体离开审美对象时, 观照阶段就结束了。但是, 审美的心理活动并没有戛然而止。紧随观照阶段而来的, 就是审美的效应阶段。在该阶段, 审美主体仍然会在一种特定的审美心境中展开审美回味, 即对头脑中残存的审美意象从容地玩味, 细细地咀嚼, 思索其深邃的意境, 领略其隽永的意味, 进行“精神反刍”。

三

魏晋以来的许多文学批评家, 如钟嵘、司图空、严羽、王夫之、叶燮、王国维等, 在他们的文论中, 都曾提出过“观”、“品”、“悟”的文艺作品鉴赏活动的“三步曲”理论。而现代美学理论中论及的审美活动过程的后两个阶段——观照阶段和效应阶段, 正与我国古典美学中的这一论述如出一辙, 两相应合。

1.“观”其表象, 进行审美感知, 生成直觉美感

“观”, 是指鉴赏者开始接触文学作品, 凭着自我的文学敏感, 透过形式符号, 对作品作出直观的而又是整体的感知。与“观”相对应的现代美学理念, 是审美“观照阶段”的第一个过程:审美感知过程。

此时, 审美主体在自己头脑中刚刚形成对审美对象的审美表象, 大脑的其他活动 (如想象、联想等) 刚被唤醒, 但还未来得及展开, 只有身体诸感官的体验得到加强。这时的体验是直接的, 就像一个刚生下不久的婴儿就能直接对别人的微笑作出与之相同的反应一样。因此, 与这种审美感知过程相伴随的是一种直觉的愉快。这种愉快, 完全是由“感知”对审美对象的有机组织引起的。这种愉快, 不同于那种清醒的自我意识所造成的精神愉快, 而是由于审美对象的结构适应了知觉的机制, 并使其和谐运转时产生的一种感性愉快。

处于“观照阶段”中的文学鉴赏, 当然也还仅仅是表层意义的。鉴赏者只是初步了解文学作品符号的意义, 形成不太完整或比较粗浅的表象。

大家知道, 对文学作品的鉴赏评价, 无外乎内容、形式两方面。那么, 除了对作品形象等内容方面的初步感知, 我们在其表现形式方面还应“观” (感知) 些什么呢?

对此, 南朝梁时的刘勰在《文心雕龙·知音》中有所论述:

“是以将阅文情, 先标六观:一观位体, 二观置辞, 三观通变, 四观奇正, 五观事义, 六观宫商。斯术既形, 则优劣见矣。”

意思是说, 要审察文章的内容, 先要确立六个方面:第一个方面是文章体制的安排, 第二个是文辞的布置, 第三个方面是借鉴前人与变化创新的情况, 第四个方面是“奇”与“正”一类的表现手法, 第五个方面是引用典故故事的手段, 第六个方面是作品的音律声调。这几个方面都有所关注了, 那么文章的优劣就显而易见了。

刘勰所强调的需要审察的“六观”, 大体都属于我们今天所说的“形式”方面的必“观” (感知) 对象。因此, 在进行文学鉴赏训练时, 教师应指导学生耐心细致地通读全文, 力求对作品的“形式”诸因素作尽可能完整的感受和把握。举凡高超的语言技巧、逼真的描写技巧等等, 都应了然于眼, 了然于心。

2.“品”其意象, 进行审美理解, 生成形象美感。

关于“品”, 古人早有见地。与刘勰同时代的钟嵘, 在他的《诗品·序》中, 就通过细细品味, “品”出了五言诗颇“有滋味”——即有诗味, 有艺术魅力、有美感——从而, 认定其居“文词之要”。唐代的司空图也在《与李生论诗书》中开门见山地提出:“辩于味, 而后可以言诗。”——此说旨在强调:要理解、懂得什么是诗味, 要善于品评、辩析诗歌作品的诗味;唯有这样去“品”, 才能真正地读懂诗歌。

与“品”相对应的现代美学理念, 是审美“观照阶段”的第二个过程:审美理解过程。在审美感知过程, 审美主体只是对审美对象进行初步的组织和大体扫描, 是整个审美过程的开端。一个完整的审美过程, 还必须对感知对象做进一步的审视, 从而获得深入的理解。由此可见, 古人之谓“品”, 是指鉴赏者根据各自的审美文化心理结构经验, 凝神观照, 细致地体味作品, 充实、丰富、发展在第一个阶段中虽已形成但还很粗浅的表象, 使作品的形象更具鉴赏者的个性。可以说, “品” (理解) 的过程, 就是意象的重建过程, 这是文学鉴赏全过程中的核心阶段。

所谓“意象”, 是指鉴赏者的一种心理存在, 它有着“意”与“象”两个基本结构方面。“意”, 指主体的审美 (包括创作) 时的意图、意志、意念、意欲, 表达的思想情感、人生体验、审美理想、文学追求, 等等;“象”, 则指由想象创造出来的, 能体现主体之“意”, 并能为感官所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。此步骤中的意象, 已成为鉴赏者主观情意和作品外在物象相融合的心象。所以, 在审美理解——亦即“品”的过程中, 鉴赏者要展开丰富的联想与想象, 唤醒自己遥远的记忆、消逝的情绪, 填补作品中的空白, 使作品的艺术形象在头脑中活起来。

联想, 是一种由此及彼的思维方式, 即由眼前事物想到另一相关的事物。它是客观事物的联系在人的思维中的反映。它可以是横向展开的, 即由此句联想到彼句。其间关系, 可相类, 也可相反。在联想比较, 在比较中鉴赏诗文的艺术氛围, 体会其所写之景、所叙之事、所抒之情及所言之志。联想, 也可以是纵向展开的, 即联想诗人的生平遭际及所处的社会背景, 知人论世, 推知其性格特征。

如初唐诗人骆宾王的《于易水送别一绝》:“此地别燕丹, 壮士发冲冠。昔时人已殁, 今日水犹寒。”诗人在易水送别友人, 联想到荆轲刺杀秦王之前, 在易水壮别的场面。既表达了对荆轲的一片崇敬, 也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。

想象, 是依托已知形象进而创造出新的艺术形象的一种艺术手法, 是“人类思维最美丽的花朵”。别林斯基说, 在文艺中, 起最积极和主导作用的是想象, 创造过程只有通过想象才能完成。一切艺术创作都离不开想象, 诗歌创作尤其如此:没有想象, 就不会有《离骚》《锦瑟》《蜀道难》, 就不会有李白、杜甫、苏东坡。

作诗赋文, 离不开想象。相应的, 对它们的鉴赏, 当然也离不开想象。没有那种“视通万里”、“思接千载”的想象, 就不会获得对诗歌更深层次的理解, 就不能得到对诗的意境的最大限度的品味。

审美过程中的联想、想象, 是审美表象的载体。它可以把审美理解等多种心理因素联系起来, 起枢纽作用。审美主体一旦插上了联想、想象的翅膀, 就可以在审美世界里自由翱翔。而审美情感, 则是整个审美活动的动力。它可以使感知更敏锐、想象更活跃、理解更深刻, 从而推动审美活动的发展。

3.“悟”其意境, 进行审美判断, 生成情感体验

“悟”, 是指鉴赏者在前述“品”的过程中, 渐入佳境, 主体的意识逐渐活跃起来, 品读的意象也一步步鲜明, 终于物我同化, 主客体交融, 使主体的情感意识在一瞬间升华为高度自由的、超越现实时空的境界。此种“境界”, 即为人们孜孜以求的“意境”。

与“悟”相对应的, 是审美的“效应阶段”。现代美学认为, 在审美的观照阶段, 审美主体沉醉于美的享受中, 其情感随着审美对象的特性起伏变化, 整个认识活动处于“惑”或“愚”的状态。观照阶段一结束, 我们的自身便从美的陶冶中解脱出来, 开始对审美对象进行判断和鉴别, 这是审美观照的必然结果, 也可以说是审美观照的后效。可见, “悟”——即“效应阶段”, 对整个审美活动起一种制导与规范作用, 并最终形成审美判断。

在“悟”的状态下, 鉴赏者自觉、不自觉地受着作品意象的暗示、指引, 从情感体验的状态中超越出来, 沉入一种回忆、一种思索、一种探求, 竭力利用自己的人生经验和文化积累, 把握作品及审美意象的丰富内涵、深层底蕴, 领悟其形象所暗示的内在的恢宏、深广的理性化观念和意识, 获得“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人正在, 灯火阑珊处”的人生“顿悟”。所以说, 它也是文学鉴赏活动的最高阶段和理想境界。

关于语文活动的思考 篇8

关键词：语文活动；语文；动；活

语文课堂教学是由一个个教学活动和学习活动组成的，而不是内容的简单堆积、问答的反复罗列、形式的机械呈现、概念的空洞演绎和结论的直接传递。这就决定了语文课堂教学必须由语文活动组成。

那么，怎样的活动才是语文活动？

一、在内容取向上，必须保证教学内容是真正的“语文”内容，而不是“泛语文”，更不是“非语文”，不能种了别人的地荒了自己的田

一直以来，由于语文课程内容的丰富性和广泛性，人们对语文课程核心元素的认识是有一定的偏差的：有人从语文的外延来认识语文，认为语文就是生活；有人從语文的性质来认识语文，认为语文就是人文；有人从语文的作用来认识语文，认为语文就是人的教育；有人从语文学习过程来认识语文，认为语文就是思维；甚至有人从语文的学习内容来认识语文，认为文学就是语文。众说纷纭，化复杂为简单，语文实质是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。一言以蔽之，“语文其实就是一对矛盾，即言和意的关系。读和听，由言得意；写和说，是以言表意。”由此可知，语文的活动，理应就是以语言为核心的活动，听说读写应该是其基本形式。课堂上一切教学活动和学习活动的开展，都必须紧紧围绕语言这一核心内容。

二、语文活动必须是“动”的活动

语文活动是以言语为核心的活动，这个活动过程并非静止，僵死不“动”，而是流动、变化、发展的。它既包含着教的动，也包含着学的动。那么，在日常语文教学实践过程中，我们如何“动”起来，从而提高课堂效率呢？

1.竭力使课堂上的教与学变得有价值

如何做到这一点呢？笔者认为从教者有必要对学生的学习行为，也就是学生的语言学习与运用有明确而具体的要求。比如，我们在让学生概括文章内容的时候，不宜让学生爱怎么概括就怎么概括，而是给他们明确的要求，就像学习《曹操献刀》一文时概括故事情节，教师应该说清需要用多少字概括，概括出来的情节必须包含哪些要素等。这就给学生的学习行为指明了方向，教与学就有了价值。

2.竭力使学生成为过程体验的主人

“我们应该将课堂还给学生，注重学生的体验，挖掘学生的内心，帮助学生搭建与文本沟通的桥梁，而不是自己赤膊上阵去代替学生。”一般说来，要求从教者站在学生的立场上考虑教学，就是学生的事让学生自己做，让学生做他们该做的事情，让学生做能做的事情，包括不成功的事。让他们真真切切地阅读、体验、思考、反思、提升、完善，真真切切地经历曲折与失败，真真切切地从曲折与失败中汲取进步成长的营养。

3.竭力使教师成为过程体验的指导组织者

学生是学习活动的主体，是语文课程活动体验的主人，但教师的作用与地位还是不容忽视的。因为语文课堂活动的开展并不是领导布置工作任务，而是要对学生的学习过程进行周密的考虑。在学习过程中，学生需要教师及时中肯的评价和具体有效的指导，需要教师提供及时的帮助，需要教师带领学生开展学习活动。

总之，真正的语文活动是学生和教师在学习过程中都有实在的有价值、有意义的学习行为和教学行为。它既不是给学生一个知识的结论，也不是搞一个看起来轰轰烈烈的学习形式，而是在教师的明确要求下、中肯评价下、积极引导下，学生自我经历、体验、反思、提高、完善的过程。

三、语文的活动一定是“活”的活动

天下没有两片完全相同的树叶，语文课堂也一样。我们的语文活动的设计必须以具体的教学对象、具体的教学内容和具体的教学目的为依据，不宜照搬别人进行程式化流程，东施效颦，只能适得其反，因为任何教学活动只有针对特定的教学情境才会显示其效果。同时，语文活动必须充分激发学生的参与热情和活动欲望，充分结合课堂实际情况对学生进行调节疏导。就像郑桂华老师上《安塞腰鼓》那样，适时疏导，环环相扣，整个语文活动过程就像一湾叮叮咚咚的溪流，顿时富有了生气，教学的具体内容根据学生的情况得到了调节和生成。学生的发现，教师的引导，学生之间的相互触发，学生与课文、与老师的对话都得到了生成，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

参考文献：

[1]黄厚江.把语文课上成语文课[J].语文建设，2013（5）：5.

[2]平先来.真语文，从做本真语文教师开始[J].语文建设，2013（7）：26.

[3]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

（作者单位 甘肃省甘南州合作市中学）

关于圣诞节的作文：圣诞节的由来 篇9

（一）在宗教上

過聖誕節已經成為世界各地的風俗習慣，可是你可曾探究過這日子的由來？你知道為什麼要慶祝這日子嗎？

聖誕節的由來可追溯到2001年前耶穌的誕生。

耶穌是那一年誕生的呢？

確實年份雖然已無從考察，但大多數考古學家都認為應該是在劃分世紀的那一年（即公元前一年），只不過正確的出生日期無法確定。因此早期的基督教徒便以羅馬帝國時期的密司拉教派，在每年一二月二十五日紀念太陽神誕辰的第一天定為【聖誕節】。

所以聖誕節在宗教上是基督教徒紀念耶誕生的一個重要節日。

根據聖經的記載，耶穌誕生在猶太的一座小城－－伯利恆。馬利亞，也就是耶穌的母親，因聖靈的感動而懷孕，在夢中天使加百列向她顯現，告訴她，她將要生下神的兒子，他要被稱為耶穌。就在與丈夫約瑟返往家鄉時，所有的旅店客滿，因此馬利亞被迫在馬槽生下耶穌。遙遠的東方有三博士得到神的啟示，追隨天上的一顆明亮星星找到了耶穌，俯伏拜他，揭開寶盒，拿出黃金、乳香、沒藥為禮物獻給他。在伯特利野地的牧差人也聽到天使的聲音從天上發出，向他們款耶穌降生的佳音。

（二）在民俗上

那可就要追溯到德國了。在德國，聖誕節前的四個星期天分別秩為第一、二、三、四個待降節（advent）。在第一個待降節左右就開始了耶誕市集，而第一個待降節當天，家家戶戶都會將待降花圈（adventskranz）中第一根蠟燭點燃，之後每個待降節分吸再依序點燃待降花圈的其他蠟燭，等第四根蠟燭被點燃的時候，就代表耶誕節要來啦！

這段期間德國家庭同時開始準備各項採買、裝飾，大掃除的工作，這像不像我們的臘月呢？而小朋友也會得到一份「耶誕日曆」（ADVENTSKALENDER），這是一個紙盒，上面會有1到24個小「門」，每個小門後面都有一樣小玩具或糖果之類的東西。就像我們小時候在住家附的雜貨店「抽」東西一樣，小朋友從十二月一號開始每天可以開一個門，剛好開到十二月二十四的耶誕節前夕。不過頑皮的小朋友通常迫不及待地在第一天就將它全部打開了！

聖誕老公公的由來

聖誕節是令人雀躍期待的日子，尤其是小孩子。相信大家對聖誕老公公的事都耳熟能詳吧？從前有一個老人，名叫尼古拉斯，他一生最愛幫助貧窮的人

家。其中有一次他幫助三個貧窮的少送她們三袋金子以逃過被賣的不幸。當尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送給其中一名女子時，他把金子從其中一個窗戶扔進去，恰好掉進景在壁上的一長襪中。於是，將禮放在聖誕襪子的送禮方法家挨戶地去要糖果喲！

據說平安夜的晚上，聖誕節老公公會駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準備送點這一年來表現很好的小朋友，他會悄悄地從煙囪爬進屋內，禮物塞在掛在床頭的襪子裡。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，並在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的聖誕老人解渴，並送份大禮給自己。

隔天一每個小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什麼獎勵。到了1822年，一位荷蘭傳教士把這位偉大慈善家的故事傳到美國之後，美國商人更以特殊的行銷手法，每年利用這個節日大張旗鼓地宣傳廣告，大賺一筆，在亞洲的日本及其他各國也群起效尤。因此裝扮聖誕老人來慶祝聖誕節的風俗習慣也就漸漸地流行到世界各國了。

聖誕樹的由來

1.據說大約在十六世紀，德國人最先把長青的松柏枝拿到屋中去擺設，後來，德國傳教士馬丁路德把燭放在樹林中的樅樹枝上，然後點燃，使它看起來像是引導人們到伯利恆的星光，如同二千年前的東方三博士依照天上的星星找到耶穌一般。今日，人們已經改用小燈泡代替蠟燭。

2.傳說在很久以前，有一位農人，在聖誕節那天遇到一位窮苦的小孩，他熱情地接待了孩子，這個小孩臨走時折下根松枝插在地上，松枝立即變成一棵樹，上面掛滿了禮物，用來答謝農人的好意。

然而聖誕樹真正出現在聖誕節，首先見於德國，之後又傳入歐洲和美國，成為聖誕節不可或缺的裝飾物。他們通常用五光十色的彩燈、蠟、禮物或天使來裝聖誕樹，尤其住在美國西北部的人們，因為當地豐富的森林資源，他們會全家人一起去挑選一棵真正的樹做為聖誕樹。聖誕樹的種類繁多，有天然松柏聖誕樹、也有人造聖誕樹及白色聖誕樹。每棵聖誕樹上都掛滿琳瑯滿目的裝飾品，但每棵樹的頂端必定有一棵特大的星星，像徵著那顆引導東方三博士找到耶穌的星星。而且在傳統習俗上，只有家庭的一家之主才可以把這顆希望之星掛上，旁人是不可以越俎代庖的。

平安夜的由來

聖誕節前夕也就是俗說的平安夜，當晚，全家人會團聚在客廳中，圍繞在聖誕樹旁唱聖誕歌曲，互相交換禮物，彼此分享一年來生活中的喜怒哀樂，表達內心的祝福及愛。在這天晚上都會看到一群可愛的小男生或小女生，手拿詩歌彈著吉他，一家一家的唱著詩歌報佳音。到底佳音隊這種節日活動是怎麼來的呢？

耶穌誕生的那一晚，一在曠野看守羊群的牧羊人，突然聽見有聲音自天上傳來，向他們報耶穌降生的好消息。根據聖經記載，耶穌來是要作世人的王，因此天使便透過這些牧羊人把消息傳給更多的人知道。

後來人們就效仿天使，在平安夜的晚上到處報人傳講耶穌降生的消息，直到今日，報佳音已經變成聖誕節不可缺少的一個節目。

通常佳音隊是由大約二十名青年人，加上一備裝扮成天使的小女孩和一位聖誕老人組成。在平安夜晚上大約是九點過後，開始一家一家的去報佳音。每當佳音隊去到一個家庭時，先會唱幾首大家都熟悉的聖誕歌曲，然後再由小女孩念出聖經的話語讓該戶人家知道今夜是耶穌降生的日子，過後大家一起禱告再唱一兩首詩歌，再由慷慨大方的聖誕老人派送聖誕禮物給那個家庭中的小廳子，整個報佳音的過程就完成了！

整個報佳音的活動大約要持續到第二天凌晨四點左右才結束。

聖誕歌曲平安夜的由來

平安夜，聖善夜，萬暗中，光華射，照著聖母也照著聖嬰，多少慈祥也多少天真，靜享天賜安眠，青享天賜安眠。」這一首耳熟能詳、膾炙人口的聖誕名曲，出自奧國阿二卑斯山的一個小村莊提羅。

1818年聖誕節的前夕，村裡的牧師約瑟．梅爾望著教堂裡破舊的風琴而煩，因為幾個鍵盤都已經彈不出聲音來了，他不知該如何迎接即將來臨的聖誕節聚會，在訪村人的歸途中，爾牧師經過村郊的小山坡，當他從一上俯視幽靜的小村，幾盞燈光點綴著幽暗的黑夜，在皚皚雪地裡更顯得寂靜。眼前的世界使他德彿重回2001年前耶穌在伯利恆誕生的夜晚，那般地祥和與寧靜，充滿非神聖與平安，此時突然靈光一閃，他急忙飛奔回家，把蘊藏在腦海中的詩景寫成了「平安夜」的歌詞。翌日早晨，梅爾牧師去找好友佛蘭茲．古魯伯，把詩交給他。古魯伯是一位琴師，當朗頌這首詩時，也產生彷彿置身於耶穌降生的夜晚一般，因此他興地立即做了一支曲子來配詞。他們兩人開始快樂地練唱，準備晚上聖誕聚會時可以表演。在平安夜的晚上，全村的男女老少，都聚集在小教堂裡，聚會中爾牧師高唱了這首新曲子，當晚雖然沒有風琴的伴奏，但是簡單美妙的詞句和棌和的旋律卻感動了所有在場的聽眾，而流傳至今。

聖誕節的意義