医药类专业个人简历（精选12篇）
姓 名：詹小姐
性别：女
婚姻状况：未婚
民族：汉
户 籍：湖南
年龄：26
现所在地：广东—湛江
身高：1。64cm
联系电话：135********
电子邮箱：
求职意向
希望岗位：医生|医师、医疗管理人员
工作年限：2
职称：
期望薪资：面议
求职类型：全职
到岗时间：随时
个人实习经历
20xx。6—20xx。4广东省湛江中心人民医院实习
20xx。4—20xx。5湖南省永州祁阳县人民医院见习
20xx。9—20xx。6湖南永州职业技术学院医学院学习
教育背景
毕业院校：永州职业技术学校
最高学历：大专
毕业日期：。07
所学专业：医药
语言能力
外语： 英语
外语水平： 良好
国语水平： 精通
粤语水平： 较差
在校获奖情况
20xx—20xx学年度 荣获国家励志奖学金
20xx—20xx学年度 各项工作表现突出，获临床学院表扬
20xx—20xx学年度 被评为“三好学生”
20xx—20xx年 担任班组织委员及宿舍长
20xx—20xx年 担任校园采编记者
工作能力及其他专长
1、初步掌握临床内外妇儿常见病预防措施、诊断常规及治疗原则：如高血压、消化性溃疡、急性阑尾炎、骨折、血管瘤等。
2、掌握外科各种临床操作：如胸穿、腹穿、骨穿、腰穿、心肺复苏、外科缝合、换药与包扎等。
3、掌握医疗系统流程，接诊病人及善于与病人沟通，为病人做心理辅导。
4、掌握临床护理常规操作，主动及时处理急病、重病患者。
5、语言能力： 通过大学英语A级考试，普通话二级乙等。
6、计算机能力： 熟练掌握office系列办公软件。
自我评价
工作负责，认真稳重;热爱生活，兴趣广泛;崇尚医德，甘于奉献;苦练医术，精益求精。
我更加相信：作为一个平凡的人，在平凡的岗位上能用心的干，就会干出不平凡的成绩！！
随着我国高等职业教育的迅速发展, 高职院校毕业生日益成为我国新增劳动力的重要来源, 其职业道德水平直接影响了从业人员队伍的整体职业道德水平, 对于医药行业更是如此。医药行业与人的生命、健康息息相关, 医药行业的职业道德状况也越来越受到人们的关注。医药类专业学生的职业道德修养直接关系到社会的发展和稳定, 因此我们要加强医药类学生的职业道德教育, 培养具有良好职业道德的高端技能型医药人才。
1 职业道德和医药职业道德
职业道德是指从业者在认同基本的职业道德原则与规范的基础上, 通过内化所形成的对待自己职业的一整套相对稳定的价值观和态度。医药职业道德不仅是医药从业人员在职业活动中的行为标准和要求, 而且是医药行业对社会所承担的道德责任和义务。目前, 对医药类学生的职业道德教育主要指职前职业道德教育, 即通过教育使他们认识到自己将来所从事的职业之社会价值, 使他们增强救死扶伤的社会责任感, 树立无私奉献的医德意识, 进而在就业意识和择业取向上加以贯彻, 并表现在将来的从业行为上。
2 医药类学生职业道德教育存在问题的原因
2.1 社会上存在的某些不良影响
医药类专业学生目前正处于世界观、价值观形成的重要时期, 他们的辨别能力还处于发展阶段, 自制力和意志力相对较弱, 容易受社会上存在的不良习气的影响。在市场经济发展的今天, 在有着众多无私奉献的优秀医药工作者的同时, 还存在制售假劣药品、药品回扣、医务人员收取红包、医患关系紧张等现象, 这让我们更深刻地认识到加强医药职业道德教育的重要性。医药专业的学生是未来医药行业的中坚力量, 学校要加强学生的医药职业道德教育, 逐步培养他们做到辨别是非和坚持原则。
2.2 高职院校的职业道德教育没有落到实处
学校是职业道德教育的主阵地, 学校的重视程度直接决定了职业道德教育的效果。目前, 医药类专业的职业道德教育之所以不尽如人意, 从学校层面来说, 主要原因有以下三点:第一, 专门开设职业道德教育课程的高职院校很少。到目前为止, 大部分高职院校还是把职业道德教育纳入思想政治教育公共课, 涉及职业道德教育的只有“思想道德修养”内容。第二, 对学生的职业指导目标定位和职业道德要求出现脱节。在对大学生进行就业指导时, 重视相关法规政策、求职基本技巧方法等传授, 而轻视职业道德教育。第三, 认为职业道德教育与就业无关, 是工作以后的事情。不少学生认为职业道德的养成有待于在日后的工作岗位上实践, 甚至部分学校的领导和德育教学人员也错误地认为, 职业道德只是同人们的职业内容和职业实践相关联[1]。
2.3 学生对职业道德认识存在问题
学生是职业道德教育的主体, 在职业道德教育的过程中, 绝对不能忽视学生自身的认识问题。目前, 在医药类专业学生中主要存在对职业道德教育认识的两大误区:第一, 学生更重视就业时的各种考证培训, 而忽视人文素养。当前, 医药类学生更加重视例如英语等级证书、计算机等级证书和职业资格证书等证书的获得, 对于人文素养的积淀无暇顾及, 这也间接导致其忽视了对自身职业道德素质的培养。第二, 部分医药类学生的伦理知识储备与未来本职工作的职业道德实践要求存在差距。医药类学生的职业道德教育的目标与其他专业应有所区别, 应侧重传承救死扶伤精神和无监督的自律精神。然而, 目前课程教学担负的职业道德教育与实际要求存在差距, 教学中存一定的实效性问题。
2.4 职业道德教育缺乏职后延续性
职业道德教育缺乏职后延续性是指就职后大部分毕业生原有的职业道德观念会被弱化, 而功利观、个人利益意识则被强化。有的学生把选择的职业和单位作为找到个更有“钱途”的工作的跳板, 一旦找到更好的工作就马上跳槽。这种现象说明如果职业道德教育只停留在书本知识、文化成绩上的话, 那么, 在当前功利观的诱惑和影响下, 这样的书面教育将不能产生良好的职后影响力和延续性。
3 加强医药类学生职业道德教育的几点思考
3.1 加强重视程度培养“德才兼备”的医药类学生
从医药类毕业生总体就业状况来看, 绝大多数企业对人才需求的首要条件己不再是单一的专业知识和技能, 而恰恰是职业道德修养。因此, 高职院校应该认识到职业道德教育是高职人才培养工作的重要内容, 不能只重视对学生专业技能的培养, 而忽视对职业道德教育的深化。高校的教育工作者必须积极思考, 认真研究, 勇于探索, 敢于实践, 使职业道德教育取得良好的教育效果。
1) 推进课程改革。根据医药行业特色, 结合高职学生特点, 编写适合医药专业职业道德的教材, 提高医药专业学生职业道德教育的针对性、系统性。建议在各类医药专业开设此课程, 将对学生有更具针对性的指导意义。
2) 改进教学方法。目前思政课和职业道德课程教学多以理论讲授为主, 传播具有单向性, 学生仅为被动接受, 不易调动学生的学习兴趣, 直接影响着学习效果。我们要转变教学观念, 改革教学方法, 根据教学内容, 创设一些有趣的、有悬念性的问题情境。在多元智能理论指导下, 根据高职学生的生理心理特点, 可通过案例讨论、情景模拟、辩论、考查调研和知识竞赛等多种教学形式, 鼓励学生主动参与, 调动其学习积极性[2]。
3) 加强师资队伍的建设。医药类专业学生的职业道德教育课程性质要求授课教师不仅要具备丰富的人文知识, 而且要具备丰富的医学和药学知识, 才能驾轻就熟地传授好知识。其次, 德育课教师必须做到为人师表、率先垂范。如果教师对自己讲授的思想观念都不信服, 或者课堂上和生活中言行表现不一致, 必然会使学生产生思想上的困惑, 直接影响教学效果。同时, 还可以聘请医药行业企业的专家模范给学生开设讲座, 使学生了解医药行业, 热爱医药事业, 帮助学生树立正确的医药职业道德观。
3.2 加强法制教育熟练掌握各项医药法律法规
我国拥有多部医药卫生法律、法规和部门规章制度, 以及大量的医药部门规范性文件和技术性规范, 在医药活动中必须严格遵守这些法律法规和规章制度。高职院校应加强医药专业学生的职业道德教育和法律法规教育, 教育他们增强法制观念, 自觉遵守各项医药法规, 恪守医药职业道德。
3.3 运用信息网络技术探索职业道德教育新途径
互联网的出现对高职学生的学习、生活乃至思想观念都产生了巨大的冲击, 对学生道德观、价值观以及思维方式和行为方式带来了广泛而深刻的影响。高职院校要想利用好网络文化这个新载体, 必须要培养一支业务精湛、精通网络技术的新型教师队伍, 使他们增强主体意识, 提高主体素质, 掌握网络条件下职业道德教育的理论及规律[3]。其次, 在网络信息化新时代, 要求建立网络管理他律系统。健全网络教育体制, 加强网络道德建设, 是加强网络条件下高职院校职业道德教育的重要举措。
3.4 积极参加社会实践提升医药职业道德意识
在校大学生基础品格已经基本定型, 这个时期更应该注重职业理想、人生观和价值观的培养。将职业道德教育内容渗透进学生学习职业技能和教师的实践性教学活动中, 这样做符合职业道德素质形成规律, 更容易取得良好的教学效果[4]。因此, 高职院校可以通过参观医药企业, 增强大学生的社会责任感和时代使命感;同时, 要努力争取让医药类学生进入一些具有优秀人文氛围的企业中实习, 并担任具体岗位的实际工作, 给学生提供真实的职业环境, 使学生感悟企业文化, 了解企业职业道德规范, 提高职业道德意识, 在工作实践中养成良好的职业道德和纪律习惯。
参考文献
[1]谷朝众.加强高职院校职业道德教育的对策分析[J].中国职业技术教育, 2012 (19) .
[2]邱秋云.加强高职院校学生职业道德教育的必要性及有效途径[J].职业教育研究, 2012 (06) .
[3]唐凯麟, 蒋乃平.职业道德与职业指导[M].北京:高等教育出版社, 2001:60-61.
关键词：职业教育；產学合作；教育模式；人才培养；医药卫生类专业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0010-02
產学合作教育是指利用学校和用人单位不同的教育资源和教育环境，发挥各自在人才培养方面的优势，将课堂教学与学生参加实际工作有机结合，以学生的全面素质、应用操作能力和就业竞争力为重点，培养适合用人单位需要的应用性人才的教育模式。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号档)中指出：高职教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。可见，医药卫生类专业高职教育必须走產学结合之路。
一、產学合作教育的可行性
医药类高职高专院校与医药行业用人单位实施產学合作教育，共同为医疗卫生行业培养和输送人才，既是学校贯彻教育与生產劳动和社会实践相结合的方针，也是为用人单位培养高素质、强能力的应用性人才的有效探索。更是双方的共识和共同的利益之所在。
1 政府部门。转换职能，强化宏观指导、组织协调和政策导向功能，为建立產学合作教育提供制度保障。政府根据自身的宏观管理(指导、协调、监督等)职能。促进学校与用人单位的结合，制定相应的政策和制度，通过政策导向，甚至通过立法的形式将產学合作教育的原则加以确立，促进產学合作教育的发展。政府主管部门(医药卫生行业)负责本行业发展规划和管理，了解行业发展的全面信息及市场人才需求情况。对学校专业的发展和人才培养工作也具有重要的指导作用。
2 学校。转变思维模式，强化市场意识和服务意识。大部分医药类商职高专院校由原来的中专升格而来，自身办学条件并不优越，基础薄弱，面对巨大的竞争市场如何立足，如何做“强”做“大”，办成特色鲜明的专科层次学校?学校必须转变依靠政府办学的计划经济思维模式，找准学校与社会经济建设及行业发展需求的结合点，树立市场意识和服务意识，面向市场，主动出击，走近用人单位，与其合作，实施“订单式”教育。如给行业用人单位以冠名权．如***药学系等，扩大行业用人单位知名度；根据行业用人单位需求培养实用人才，按用工需要调整教学计划；选派专业教师参与行业用人单位的科研开发和技术指导：为行业用人单位提供职前、职后培训等。
3 行业用人单位。构建全新的经营理念．强化科技意识和人才意识，共同发展產学合作教育。行业用人单位可参与专业设置、培养计划的制定：提供相关场所、设备说明学校建立校外或校内实训基地：优先录用学校的毕业生；行业用人单位领导和技术骨干到学校兼职讲学，给学生做专业学术讲座等。
二、產学合作教育的探索
对于相关医学类及药学类专业人才的培养，笔者认为应坚持“以就业为导向，以满足行业用人单位需求为目标、產学合作”的原则，加强与医药行业部门的合作和联系，找准与经济建设或行业需求的结合点，改革办学模式，办出特色。为此，我们做了一些有益的探讨与尝试。
1 成立专业建设指导委员会，为產学合作教育提供组织保障。学校结合专业发展实际，建立由具有丰富工作经验的医药专家、管理人员及专业教师、教育专家等组成的专业建设指导委员会。根据医药人才市场需求的现状与变化，科学构建医药高职高专人才的专业结构，调整优化专业设置。对于市场需求大、专业能力强的专业要想办法做成明星专业、品牌专业；市场需求大、专业能力弱的专业要进行扶持，逐步做强；市场需求小、专业能力强的专业维持现状；市场需求小、专业能力弱的专业应该放弃。如社会对中药专业、口腔专业、护理专业等人才需求量大，应积极改善办学条件，把专业做强做大。为行业培养急需人才。
2 共同制定科学的人才培养方案，全面推进產学合作教育。產学合作教育主要的表现形式是行业用人单位和学校共同实施人才培养的全过程。专业建设指导委员会从社会发展的各个方面，从就业的角度，从专业技术发展的方向，从工作一线的实际要求出发，对专业人才培养目标与模式提出宝贵的建议。学校也应深入医药相关行业单位，了解一线人才的需求，遵循“理论与实践结合．重在实践”、“知识与技能并重，目的是应用”的原则，体现“理论知识够用、实践能力突出、综合素质优良”的人才培养要求，使专业人才培养方案更为科学、合理。课程设置打破“老三段格局”，进行精简、融合、重组、增设，构建新的课程体系，与执业考试内容接轨，如助理执业医师资格、护士资格考试等，并创建新的技能考核标准和试题库，为学生毕业时获得相关职业资格证书创造条件。
3 构建三位一体的实践训练体系，为產学合作教育奠定坚实的基础。构建由学校实验实训中心、附属医院、校外实训实习基地组成的三位一体的实践训练体系，使学生获得最直接、最有效的职业岗位经验知识，完成从学校到社会、从理论到实践、从实习到实际工作岗位的零距离衔接。
(1)改善办学条件，促进校内实验实训中心建设。第一，各专业要努力创建具有特色的、真实(或模拟)职业氛围、装备先进、软硬件配套的校内实验实训基地，让学生动手操作，得到训练，从而缩短毕业到工作岗位的适应周期。如学校的整体护理病房、ICU模拟病房、诊断实验室、模拟手术室等，除满足在校学生实训需求外，还可对各医院无偿开放，以满足在职医护人员进行继续教育和岗位培训的需要，充分利用校内教学资源，实现资源共享；第二，根据不同的专业特点在校内创造条件。例如，通过针灸推拿社团、医学美容社团等，让学生直接参与实践活动；第三，加强附属医院建设，让学生更方便地开展实地锻炼；第四，重视职业技能培训站(点)的建设，为广大学生获得职业资格证书提供便利。
(2)加大投入，建立稳定的校外实训实习基地。学校通过各种途径与医药卫生行业单位建立合作关系，这些单位应覆盖各个专业面，满足实训实习内容的要求，形成全方位的校外实训实习网络。第一，加强基地的组织建设。各实训实习基地均建立教学病房或车间，教学病房设置在各临床科室内，教学车间设置在工作现场，人员和设备上相对独立，要求管理标准化、工作制度化、技术操作正规化、基本设施规范化：第二，建立高效的运行机制和管理模式。为了规范实训实习基地的教学工作，发挥行业办学优势制定相关条例，如《实训实习条例》以政府主管部门的档下发。通过校内模拟环境的实验实训和校外实训实习基地的实践，完善实践训练体系，真正体现高职高专教育的特点，即以社会需求和学生就业为导向、以学生为中心、以能力为本位、以培养高等技术应用型人才为目标。
4 着眼“双师型”师资队伍建设，强化產学紧密结合的保障。建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的“双师型”教师队伍，是高职高专教育办出特色的有力保障，也是影响教学质量的决定性因素。如何加快教师实践能力的培养，是高职高专院校迫切需要解决的问题，而產学合作教育是解决这一问题的有效途径。我校的做法是“引进”、“送培”、“挂职”、“轮岗”和“聘请”并行。“引进”就是从社会上主要是企业引进一批专业技术人员，充实和状大专业教师队伍，并聘请行业技术人员组建一支稳定的外聘教师队伍担任相关课程的教学，以减轻现有教师的教学压力，让他们有时间进修、提高自身素质：“送培”就是将现有教师进行培训，或到企业挂职锻炼学习；“轮岗”就是专业课教师轮流到实验室、实训车间学习或指导学生实习，以提高教学业务水平。
產学合作教育的实践与探索使我们深刻地认识到。医学高职高专教育的发展仍然是艰苦而漫长的过程，它不仅取决于学校自身的努力程度，更重要的还取决于医药行业单位的参与意识及政策方面的支持力度。因此，在產学结合上还面临诸多严峻的挑战和困难．目前处于起步阶段。只有共建產学紧密合作的有效运行机制，实现你中有我、我中有你的双赢效果，產学合作教育才能真正成为我国高职高专教育健康发展的必由之路。
参考文献：
[1]潘懋元．產学研合作教育的几个理论问题[J]．中国大学教学，2008，(3)
[2]侯伯民．產学合作教育的研究与实践[J]．职业教育研究．2007,(12)．
[3]张辉，吴万敏．高职教育產学合作长效机制论略[J]．高等教育研究,2008,29(11)．
类别
专业学科
基础
医学类
医学生物化学、人体解剖学、医学细胞生物学、人体生理学、人体组织胚胎学、医学遗传学、人体免疫学、医学寄生虫学、医学微生物学(包括医学病毒学等)、病理学、药理学、医学实验动物学、医学统计学、生物医学工程学、生物技术、医学心理学、基础医学其他学科 临床
医学类
内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病学、性医学、神经病学、精神病学、理疗学、麻醉学、保健医学、临床放射学、急诊医学、核医学、肿瘤学、医学影像学、临床医学其他学科
护理类
基础护理学、特殊护理学、护理心理学、护理伦理学、护理管理学、专科护理学、中医护理、护理学其他学科
口腔
医学类
口腔解剖生理学、口腔材料学、口腔影象诊断学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔矫形学、口腔正畸学、口腔病预防学、口腔组织学与口腔病理学、口腔医学其他学科 临床
检验类
寄生虫检验、分子生物学检验、免疫学检验、微生物检验、血液学检验、临床检验基础、生物化学检验、临床检验其他学科
药学类
药物化学、微生物药物学、放射性药物学、药剂学、药效学、药物管理学
药物统计学、生物药物学、药学其他学科
公共
卫生类
食品卫生学、营养学、流行病学、劳动卫生学、卫生统计学、环境卫生学、媒介生物控制学、环境医学、职业病学、地方病学、社会医学、卫生检验学、儿少卫生学、妇幼卫生学、毒理学、消毒学、放射卫生学、卫生工程学、优生学、健康教育学、公共卫生学其他学科 中西医结 合类
中西医结合医学
中医类
中医基础理论(包括经络学等)、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医眼科学、中医口腔科学、中医老年病学、针灸学(包括针刺镇痛与麻醉等)、按摩推拿学、中医养生康复学(包括气功研究等)、中医护理学、中医食疗学、方剂学、中医文献学(包括难经、内经、伤寒论、金匮要略、腧穴学等)、中医耳鼻咽喉科学、中医学其他学科
中药类
所属行业： 生物/制药/保健/医药
市场部市场/营销专员
负责伽玛刀及MR市场的调研,开发,策划.负责伽玛刀治疗及MR检查技术的宣传和推广.负责伽玛刀及MR市场的维护及巩固.已经能熟练操纵并掌控伽玛刀及MR市场.与广州市及广东省各大医院的肿瘤科.神经外科.胸外科.放射科.放疗科等肿瘤相关科室建立了很深的感情
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2003/02--2004/01：天津天士力集团武汉分公司
所属行业： 生物/制药/保健/医药
新品办医药代表
负责药品市场调研(同济医院,协和医院)
负责新产品市场开发
负责新,老客户的维护
教育背景毕业院校：华中科技大学同济医学院最高学历：本科毕业日期：2003-7所学专业一：医药所学专业二：受教育培训经历：2001/09--2003/07： 华中科技大学同济医学院 临床医学与医学技术本科------------------
1998/09--2001/07： 宜春学院医学院 预防医学大专
语言能力外语：英语外语水平：四级国语水平：精通粤语水平：一般工作能力及其他专长诚实守信,思维敏捷,具备良好的沟通,协调,组织及控制能力，创新意识强，善于交际,勇于,乐于接受挑战,工作上能吃苦，肯吃苦,同时具备两年以上医药及医疗设备销售渠道的开发及建设等相关工作经验,在广州及周边城市拥有一批长期性合作的客户资源.id=“1601992”>
个人基本简历
姓名： 陈小姐 性别： 女
民族： 汉 目前所在地： 广州海珠
年龄： 26 户口所在地： 梅州梅县
婚姻状况： 未婚
求职意向及工作经历
应聘职位： 医生|医师、 医疗管理人员、 医药质检
人才类型： 全职 职称： 暂无
工作年限： 0 可到职日期： 两个星期
求职类型： 全职 希望工作地区： 广东
个人工作经历：
◇ 3月—4月，在深圳宝安区cdc实习，期间曾到该区所在各街道、防保所进行采样和抽样调查，进行资料报表的录入制作和报告撰写，并参与艾滋病宣传教育活动等。
◇ 10月至今，协助老师做“社区卫生服务研究”课题。
◇ 207月—年8月，在广东省妇幼保健医院儿科和妇产科进行临床实习，成绩优秀并获好评；
◇ 2006年5月—2006年6月，在广东省荣誉军人康复医院内科临床实习，成绩优秀并获好评；
◇ 7月，在梅州市人民医院内科和防保科进行见习, 获得好评；
◇ 大学期间多次在广州市红会医院、海军医院、广州铁路医院等临床见习；
◇ -，协助老师做“网络时代大学生思想道德教育”课题；
◇ 多次参加献血、青年志愿者活动；课余时间参加各种实践，如家教、促销派单员、与同学合作开小型租书屋等。
教育背景
毕业院校： 广东药学院
最高学历： 本科 毕业日期： 206月30日
所学专业一： 医药 所学专业二：
受教育培训经历：
9月至年6月，广东药学院，获得医学学士学位
语言能力
外语： 英语 外语水平： 六级
国语水平： 精通 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
擅长预防医学专业技能，学习，sas统计软件应用。擅长篮球，排球等体育活动。具有较强的写作能力，曾在广播台刊、台报和班刊发表多篇文章，如《写在金秋时》、《冬夜的`车站》、《无悔》等。
曾任班宣传、学习委员、团支书和学院广播台新闻部的干事，组织主持班团工作、党课和发展党员活动等，多次参加大型活动（如台庆缤纷show，与佛山电台联合举办的校园歌手选拔赛， “救救妹妹”募捐活动等），参与台报的审稿编辑工作等。
为人谦虚务实、诚实稳重，待人真诚友善、体贴细心，态度积极乐观，工作责任心强，团队意识强,具备独立思考及解决问题能力，上进心强，有较强的学习欲望及能力（连续4年获得一、二等奖学金），能承受一定的工作压力，能站在他人和客观的立场看待和思考问题；具有较好的组织、协调和人际交往能力。
1 微课设计应贯彻“三维”教学目标
现代教育改革强调教育教学的“三维”目标, 即3 个目标维度———知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但目前来看, 大多数高职院校受传统教学理念禁锢, 缺乏课外教学活动, 更注重知识与技能的培养。微课将创造有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化网络教学模式。
微课绝不是课堂教学内容的简单切割, 设计者应以学科内涵为依托, 以学科培养目标为主线, 以学科实际教学内容为依据, 秉着以学生为本的教育思想和理念, 设计并开发符合学科发展趋势、满足学生发展需求的具有学科教育价值的优质微课。这是一种新的教学模式, 也是一种新的学习模式, 教与学的方法均得到根本性转变, 教师和学生都需要转变观念来适应这一新模式。
微课将课堂搬出教室, 学生在学习过程中拥有更多的主动权, 这是一种解放;而对于学习主动性较差的高职生来讲, 这也是一种挑战和考验。因此教师必须注意到微课强调以学生为中心, 但并不意味着学生可以完全脱离教师指导进行学习, 教师需要在学生学习控制和学生自主活动之间找到一个平衡点, 既要发挥学生主体作用, 又要充分发挥教师主导作用。在微课设计之初, 教师应设立明确的教学目标, 结合课程特点, 了解学生学习思维和习惯, 培养学生自主学习、移动学习的习惯, 逐步引导学生的思维从低阶向高阶发展, 真正体现微课“有效地调动学生的学习积极性和主体性, 引发学生的兴趣和深入思考”的优势[3]。
2 微课教学内容的全面化、模块化
为降低难度, 高职药学生物化学教材删减了一些内容 (如代谢调节) , 但就医药类专业而言, 代谢调节相关知识有助于学生对病理、药理以及新药设计原理的理解, 学生有必要在生物化学课堂上提前接触这些内容;同时生物化学作为基础课其实用价值往往被忽视, 一定程度上降低了学生学习积极性, 增加了理解难度, 这就需要教师有意识地引申拓展。然而因课时有限, 不可能在有限的课堂教学过程中实现对生物化学广度和深度上的挖掘。因此, 依托微课教学将能使生物化学摆脱现有课时、教材的局限, 建立一个内容全面、资源丰富, 并以模块化、层次化方式组织的生物化学微课资源平台。
这一平台首先要可以满足不同学生的学习需求。高职生学习生化时易出现两种极端现象:一是部分学生基础较差, 对化学及生物学基础知识掌握不牢;二是部分学生渴望了解更多拓展内容, 尤其是生物化学应用方面的内容。为能够同时满足各类学生需求, 将所有微课资源分为三级:准备级、基本级、拓展级。其中主体部分是紧扣教材内容的基本级, 基本级又按照教学大纲要求标出重点、难点以及重点+ 难点, 以方便学生按各自的基础、兴趣、能力有选择地进行学习;基本级微课主体为教材内容讲解, 另外补充习题课和复习课。准备级内容为学习生物化学基础内容前的知识准备, 如对细胞的了解等, 目前高职教材中缺少糖类、脂类的结构与功能介绍等。拓展级为教材相关内容的延伸, 旨在扩大学生知识面, 供有兴趣的学生学习, 如代谢调节相关内容、肝胆生化、制药行业中相关生物技术应用等。
生物化学微课采用模块组合方式来组织教学内容, 模块是包含相近知识点的微课群组, 如有必要, 模块下还可以再分微课组。每个模块或微课组都有概括表, 包括名称、简介、所组成微课列表单以及组内各微课间关系图。学生锁定某一知识点时, 通过概括表能辐射该知识点所在模块中的其他内容。此外, 教学内容安排要遵循由浅入深、由简单到复杂, 循序渐进的认知规律, 让学生能够将学习内容与已有知识体系联系起来, 最终实现知识体系的完整建构[4]。
3 微课教学手段的多样化、趣味化
关于微课推广应用, 教师最大的疑虑往往是学生上课都不听, 课后难道还能看微视频?确实, 微课应用的最大难题就是如何驱动学生主动学习。这就对微课设计者提出了很高要求, 必须使微课的吸引力要远超于传统课堂。
目前很多微课也和传统课堂一样采用PPT形式授课, 但与传统课堂上以教师教学角度设计的PPT截然不同, 微课所用PPT应以学生视角出发, 所以需要将呈现的内容以尽可能趣味化、形象化、可视化的方式出现, 更多地引导学生思考和互动。
微课设计的核心内容还是教学设计。如何快速、合理地切入主题;如何逻辑、连贯地展开讲述;如何承接上下知识点等问题, 都需要微课设计者投入大量精力去设计。联系高职教学实际, 结合生物化学学科特点, 可将多种教学方法综合运用到微课教学中, 如问题驱动教学法、案例教学法、任务教学法等。如在糖代谢这一教学模块中, 可以始终贯穿一个问题:血糖如何维持平衡?又如根据高职理实一体化课程项目化特点, 量化微课模块学习目标, 使学生进一步明确每个项目需要做的事情及需要获得的理论知识。实际教学中还发现, 案例教学法尤其受到学生喜爱, 一些经典医药案例能强烈吸引学生注意力, 调动其学习主动性。像体检报告单就可以当作很好的案例材料, 学生会对如何读懂体检报告单、这些指标的涵义、能用什么方法得到这些结果等问题感兴趣[5]。
据调查显示, 由于课堂时间有限, 教学往往缺乏足够的交流、辅导和反馈, 如任务教学法、案例教学法的应用不免会流于形式。鉴于此, 一些职业教育专家和教师在积极探索解决的办法, 试图在新型教学模式引领下重新构建高职课堂。联系微课教学和传统课堂改良方案应用困境, 两者结合, 可消弭缺陷, 相映增辉。
微课设计不单单是对微视频精心设计, 也包括其他配套资源设计。微教案、微练习、微反思等扩展性资源的设计和制作也不能马虎, 也要做到优质丰富、形式多样;答疑交流平台应操作方便、界面友好, 教师答疑或案例、问题、任务的讨论交流及进度追踪, 很大程度上都依赖于在线平台。这些配套资源的优质性和可操作性能够实际提高学生使用微课的频率。
4 问题与展望
4.1 微课制作耗时耗力
构建一门课程的微课平台, 是相当耗时耗力的工作, 让众多教师产生畏难情绪。如何在相对短的时间内提供一门课程的微课框架, 如何逐步完善这一框架并最终构建一个理想的微课平台, 也是摆在众多微课设计者面前的现实问题。
微课平台搭建只能循序渐进。在搭建前期, 可以采取一些方式来过渡。教师可以制作复习课或串讲课的微课, 这样学生就能基于知识点针对性地查缺补漏, 强化巩固知识。课堂教学时, 很多学生反映喜欢教师的总结复习, 可先在平台上提供总结图表、复习资料和微视频, 让学生逐步养成在线学习习惯。借鉴已有的优秀在线资源也不失为一种替代方式, 如准备级的一些知识点, 就可以采用可汗学院的基础化学和生物学微视频来辅助教学。
4.2 微课制作技术水平不足
对很多教师而言, 微课制作难度还在于不能熟练操作剪辑软件。各级微课大赛对微课视频的要求是“画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音与画面同步, 文图搭配规范合理, 色彩光线使用协调, 页面布局合理, 颜色对比恰当。”[1]然而这只是最基本的要求。近年来微课大赛获奖作品让很多普通教师清楚地认识到:优秀作品绝不是一个人能完成的, 其背后都有强大的制作团队支撑。
值得强调的是, 微视频的艺术性当然很重要, 但是过分注重微课的剪辑技巧与画面的绚丽, 而忽视教学内容展示, 就会喧宾夺主, 微课的真正生命力还是在于教学内容。
4.3 微课与传统课堂的关系
微课在现代教育中能扮演什么样的角色, 一直都有争论。较为主流的观点是微课可以作为课堂教学的重要补充, 不能完全代替传统课堂。广大教育工作者需要找出合适的对策来吸引学生通过微课平台进行自主学习。很多高校建设的网络课堂普遍将其作为查漏补缺、巩固知识的工具, 但学生实际使用频率不理想。一些教师尝试将微课平台与翻转课堂相结合[4], 不失为更加有效可行的方式。微课平台可完成知识传授、在线辅导、课堂任务布置等工作, 课堂上可完成答疑、案例讨论、任务结论陈述等知识内化环节。
总之, 微课不仅适用于高职医药类专业生物化学, 对其他学科的教学也具有实际意义。在当今信息爆炸、专业细分的时代, 我们需要将各学科、各类型知识网络化、微小化。现阶段, 高职生物化学微课设计和应用模式还需进行更多的理论研究和实践探索, 笔者希望能为高职医药类专业的其他学科, 尤其是其他专业基础课的微课设计者提供更多经验和依据。
参考文献
[1]王晓莉, 陈智敏, 范敏.我国高职院校微课设计现状分析及对策研究[J].职业教育, 2015 (3) :80-82.
[2]李雪莹, 刘慧, 王苏丽, 等.《冬虫夏草的鉴定》微课设计的几点心得[J].科技创新导报, 2015 (3) :236-238.
[3]张西宁.可视化微课设计的实践研究[J].渭南师范学院学报, 2015, 30 (4) :30-34.
[4]郑君芳, 贺俊崎.“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的初步探析[J].继续医学教育, 2014, 28 (11) :71-73.
版权贸易应始于选题策划
案例一：《裴正学医学经验集》
裴正学是我国著名中西医结合专家，他提出的中西医结合“十六字方针”已被全国中西医界所关注，成为当前中西医领域的重要学派。
裴教授在海内外的知名度和他的学术成果的权威性使其著作既有内涵又有卖点，但是，这本书在我们向欧美出版商推荐时，中西文化差异和翻译问题随之凸现出来。此外，美国出版商认为这本书的版式及装帧设计不符合海外读者的阅读习惯，希望重新包装使其更符合国际市场。这些在选题策划时并没有被重点考虑的问题，此时却成了这本书走出去的制约因素。
最终，台湾的出版社购买了该书的繁体字版权。
案例二：《针刺手法图解》
这是个与前例相反的例子。
此书由上海科学技术出版社在2005年输出德国。在这本书的策划之初就已经考虑到将来要作为重点图书推介至海外，因此，该书设计为汉英对照的图解类中医图书。这为后来该书的版权输出打下了良好基础。
该书汉英对照的版式设计，便于将其译为其他语言；图文并茂的形式则有助于对原本晦涩的专业内容的理解。这些图书策划上的亮点，无疑成为此书成功输出的重要因素。
所以，策划时多想一分，图书在将来走出去的可能性就多了一分。
克服翻译难瓶颈
中医药类图书在版权贸易实践中，翻译环节已经成为版权输出这个“木桶”中最短的“木板”。
仍以《裴正学医学经验集》为例。国外出版商在看完样书后希望我们提供翻译上的帮助，然而大陆市场将汉语译为英语是每千字百元，国外翻译则要每千字75英镑的收费标准。这本几十万字的图书，其翻译成本可想而知。排除价钱的因素，单就请谁来翻译也是个大问题——他必须熟悉中国文化，精通中医药和汉英两种语言。
也许，我们可以另辟蹊径：做图文并茂的图书，以文释图或以图补文，形式活泼、易于理解，在实践中也已得到中外读者的一致认同。此外，中外出版商合资、合作出版也是一个不错的选择。
将传统与现代、文化和实用有机结合
经过这些年中医类图书的不断输出，海外中医药图书传统的版权输出地也有审美疲劳的趋势。
所以，在策划中医药图书时，需要前瞻地对文化潮流、流行趋势、读者偏好做有效评估，在不损害中医药本来精神的前提下，与时尚、潮流做适当的结合。在图书策划过程中贯彻“传统与现代齐飞，文化和实用一色”的思路不失为一种好方法。
从各个环节融入国际市场
一本图书的成功，不仅仅是内容的成功，也是内容与形式契合的成功。海外读者的阅读习惯与大陆读者有着很大的差别，不仅体现在图书字体、字号、文字排版上，图书的成品尺寸、正文用纸、印刷工艺等也是海外读者选择阅读的重要因素。
《裴正学医学经验集》一书虽然成功输出到台湾，但是台湾出版者也提出，该书从内部的版式到外部的装帧设计都是大陆传统风格，符合大陆读者的阅读习惯，而与国际主流有些脱节，于是，他们进行了重新设计包装。
凤凰阿歇特文化发展北京公司总经理王竞也曾告诉媒体：在德国市场上，有很多介绍中医、气功的畅销书籍，但基本上都是德国人写的。究其原因，就是中国自己出的相关书籍，并不符合普通德国民众的阅读习惯。
因此，推动中国图书全方位融入国际市场是图书版权贸易的必然之路。
培育得力的版权输出“推手”
英国出版者保罗·理查德森曾指出，虽然英国人对很多中国传统医学的系列图书有极大兴趣，但没有几本能够走上英国市场，这类书需要根据市场需求和期望值进行遴选。可见，中医药类图书并不是没有海外市场，而是缺少“走出去”的“推手”。
主要是负责环境影响报告表的编制工作。
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 桂林电子科技大学 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 2007-07-01 |
| 所学专业一： | 环境工程 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 2003.9-2007.7 桂林电子科技大学 环境工程 英语四级 计算机二级 主要课程： 无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、环境微生物学、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物处理工程、环境检测、环境管理、环境影响评价、环境生态学等。 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 具有环境工程规划、设计、施工、管理等方面的基本理论知识，具备制定治理方案、进行工艺设计、污染分析、污染防治设施运行管理的基本技能及初步研发能力,丰富的`化学,生物知识.除了以上专业知识外,我还具有比较强的沟通能力,总结能力.计划能力. | |
| 详细个人自传 |
自我评价：土建类专业个人简历表格 篇10
医药类专业个人简历 篇11进入我校学习的学生都是初中应届毕业生, 进校前经过了初中阶段两年物理课的学习, 但所学的内容较浅显、范围不够广泛。而且, 学生的入学成绩不理想, 文化基础相对薄弱。学生之间存在不同的基础差异、个性差异、男女生接受知识能力的差异。有相当部分学生在初中时物理就没有学好, 到了高职以后学生对物理课就有着一种畏难的心理。医药卫生类高等职业教育承担着培养医药卫生类高素质、高技能型劳动者的任务, 我校的后续课程的学习需要进一步的物理学知识。为了进一步调动学生学习物理的积极性, 激发学生学习物理的兴趣, 充分发挥物理课在教学中的作用, 我们认为需要对现有高职物理课程教学进行相关的调整。 我校五年制高职学生使用的物理教材是江苏省教育委员会组织编写的五年制高职公共课教材中的《物理》 (上、下册) , 是根据江苏省五年制高职《物理教学大纲》编写的。 这套教材考虑到了不同类别高职校的共同点及其需要, 物理学的基础知识和技能较全面充分, 但在章节的编排、内容的编写、例题和练习的训练上与我校的专业需求有一定距离, 与后续专业课的学习和以后走上工作岗位所接触的内容衔接不是很紧密。 因此, 有必要对我校五年制高职医药卫生类专业与物理学的联系进行探索和调研, 加强物理学与后续专业课程的联系, 对现有教材章节内容的选择提出适用性的增添和删节, 构建五年制高职医药卫生类各专业课程体系, 使得物理成为学生学以致用、教学实效高的课程。 为做好五年制高职医药卫生类专业与物理学联系的调研工作, 我们与药学专业、药物分析技术专业、新开设的护理专业等教研室负责人充分交流, 进一步了解各专业人才培养目标和课程设置, 使物理学的课程设置与内容更贴近专业, 为专业课程的学习打好物理学基础。 药学专业人才培养目标为:培养德、智、体、美全面发展, 能适应科技进步和社会发展的需要, 与我国医药现代化建设要求相适应, 熟练掌握必需的科学文化基础知识和药学专业知识, 具有较强的职业能力, 能从事药品营销、管理工作、处方调配、药房管理以及药品生产一线工作的高素质技能型专门人才。 药物分析技术专业人才培养目标为:与我国医药现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展, 熟练掌握必需的文化基础知识和药物分析专业知识, 具有较强的实践能力, 在药物生产、贮存、使用过程中能胜任药物质量检测、质量控制等工作的高素质技能型专门人才。 护理专业人才培养目标为:培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要的, 德智体美全面发展, 较系统地掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能, 具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神, 毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高素质技能型专门人才。 为了进一步获得五年制高职医药卫生类专业学生的就业岗位对物理知识的需求情况, 我们通过药学专业、药物分析技术专业、护理专业各教研室负责人, 深入医药生产企业和医院, 围绕药学、药物分析技术和护理等工作岗位 (群) 需要哪些物理学知识, 哪些物理知识常用, 哪些物理知识不常用, 有哪些现代医药和医疗设备以及使用这些现代设备需要哪些物理学知识等方面的问题进行了调研。按照药学专业、药物分析技术专业、护理专业对物理学课程内容不同要求按课程章节编制调查统计表, 通过调研明确了药学、药物分析技术和护理等工作岗位对物理学知识的需求, 为五年制高职医药卫生类专业物理课程教学进行相关调整和编写新教材奠定了基础。 通过一系列调研活动, 我们认为:五年制高职医药卫生类各专业物理课程应以从事医药生产和护理工作中的一线岗位所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线, 从学生的学习兴趣和认知水平出发, 注重实际操作技能的培养, 介绍与医药卫生有关的物理学新技术。将物理知识与医药卫生领域专业知识相结合, 为学生提供有关的现代科技信息, 让学生了解学科之间的相互影响, 特别是现代物理技术在医药卫生领域发展中的新应用, 比如利用光谱分析药物成分, 超声波雾化器的使用等等, 能够使他们在更高的层面上了解这门课程的地位, 起到辅助提高教学效果, 拓宽学生知识的良好作用;能够进一步明确物理学在其专业学科中的定位, 以及物理知识对医药卫生领域科技发展所起的重要作用, 从而进一步提高学生对物理学的学习兴趣。这样, 有助于学生学习基本的物理知识与技能, 体验科学探究过程, 了解科学研究方法;有助于增强创新意识和实践能力, 增加探索自然、理解自然的兴趣与热情, 进一步认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;有助于医药卫生类各专业学生的智力开发和综合文化素质的提高, 以及科学世界观和科学价值观的形成;更加有助于全面发展的高素质技能型专门人才的培养。 摘要：物理学是五年制高职医药卫生类专业的一门必修公共课程, 为了充分发挥物理课在专业教学中的作用, 对我校五年制高职医药卫生类专业与物理学的联系进行调研, 明确了药学、药物分析技术和护理等工作岗位对物理学知识的需求, 为五年制高职医药卫生类专业物理课程教学进行相关调整奠定了基础。 机械制造类专业个人简历 篇12国籍：中国 目前所在地：广州民族：汉族 户口所在地：湖南身材：175 cm kg 婚姻状况：已婚年龄：40 岁 培训认证： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：厂长/副厂长:生产副总、厂长 工业/工厂类 生产部经理 工作年限：18职称：无职称 求职类型：全职可到职-一个星期 月薪要求：5000--8000希望工作地区：广州 佛山 个人工作经历：公司名称：佛山联发五金制罐有限公司起止年月：-05 ～ -05 公司性质：所属行业： 担任职务：副总经理 工作描述：负责人事行政/生产/技术/品质/物控/采购/仓库/设备等部门的工作。 离职原因： 公司名称：广州市汉达机械有限公司起止年月：-04 ～ -04 公司性质：民营企业所属行业：机械制造与设备 担任职务：副总经理 工作描述：负责人事行政/生产/技术/品质/物控/采购/仓库/设备等部门的工作。 离职原因：家中有事 教育背景 毕业院校：广后陆军技术学校 最高学历：大专毕业-1989-07-01 所学专业一：机械制造所学专业二： 受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号 1986-091989-07广后陆军技术学院机械制造大专8900237 语言能力 外语：俄语 一般 国语水平：良好粤语水平：一般 工作能力及其他专长 1.熟悉机械五金及钣金加工工艺及技术 2.熟悉电子厂车间运作及管理. 3.熟悉车间、部门及公司各程序运作和管理 4.熟悉QC七大手法及品质控制 5.熟悉内审和管理评审，并且亲自主导和策划过内审及管理评审工作 6.熟悉质量管理体系及工厂6S运作 7.善于人事管理，提倡人性化+制度化+程序化三结合的原则。 8、熟悉冲床加工工作及安排。 9、熟悉喷油、喷涂各程序运作及管理。 10、熟悉热处理工艺及技术。 详细个人自传 【医药类专业个人简历】推荐阅读： 中医药专业简历06-19 生物医药专业应届毕业生的个人简历09-18 医药类求职简历10-24 医药专业求职信写作09-13 医药代表专业求职信10-21 医药营销专业就业前景怎样10-30 综合性医药卫生类核心期刊表09-18 电子商务专业销售类个人类简历09-29 文秘类专业-求职简历07-02 工商管理类专业简历05-31 |
