第三次教学反思

第三次教学反思（精选7篇）

第三次教学反思篇1

尖字沽中学：谷文青

众所周知，学生是学习的主体，课堂教学是学生在教师的启发引导下，学生主动获取知识，培养能力，接受思想教育的过程，只有这样，才能把素质教育的思想落到实处，才能真正提高教学质量，培养出的人才才能适应新时期社会发展的需要。

09年12月16日上午第二节课，在我区教研室组织的中片学区教研活动中，我完成了《第三次科技革命》的课堂实录，在本节课中，我充分发挥学生的主体性，以我校的五步教学模式为依托展开了教学，我做到了相信学生——注意挖掘学生的学习潜力如：预习了解第三次科技革命的概况；搜集第三次科技革命的成果（图片、文字等资料），学生做得很不错，尤其是学生自己搜集到的第三次科技革命的成果展示用实物投影的方式展示给大家，收到了很好的效果，突破了传统的历史教学中，只教师搜集，教师展示，学生仍是被动的看，被动的接受，通过这个方法调动了学生参与课堂的积极性。显然，这样教学，教师讲得少了，学生活动多了，知识是学生通过自己主动去看、去说、去搜集而掌握的。也为我的未来教学一些探索和尝试开了一个好头。

课后老师们将自己的宝贵意见毫无保留提出来，使我受益匪浅，虽然课已经结束，但总觉得意犹未尽，同时也感觉自己在设计这节课时还有许多需要改进的地方，下面是我对这节课的几点反思和设想，和大家一起交流。

一、巧妙导入，将问题设计的更贴近学生的生活。

在这节课的导入环节我设计了问题“当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异。”有人曾戏言：“马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。”与生活在50多年前的人们相比，我们的学习、工作、生活状况发生了极大变化，你能举例说明都有哪些变化吗？这些变化是由第哪次科技革命所带来的？此问题与学生生活时间跨度大，学生们思考起来索然无味，学习本课的兴趣也就大打折扣。通过交流我设想了两个导入环节，相信一定会收到意想不到的效果。

【方案一：师：今天老师把大家带到了这间教室，请大家观察，这间教室与大家原来的教室有什么不同？都有哪些发明？它们都属于那次科技革命的成果？】

在这一方案中，教师让学生观察眼前多媒体教室与原来的教室有什么不同，学生很快会发现：这间教室有：电视、电脑、多媒体设备，教师进而接着问：这些发明都属于那次科技革命的成果？学生自然会说出，从而引出第三次科技革命的课题，引入自然、轻松、简单和明了，不会给学生带来任何压力和负担，教师通过巧妙的引入把学生迅速带进本节课的学习中来。

【方案二：师：在座的同学哪位同学有老师的QQ号啊？学生七嘴八舌的告诉老师和同学们……（气氛相当的活跃）老师笑着说，嗯，那么同学们能通过上网与老师聊天，交流学习得益于那次科技革命的恩惠啊？生：第三次科技革命】这一方案是我由第一种方案联想到的，它可以充分调动学生的兴奋点，使学生很快对本课的学习产生学习兴趣，主动的深入到本节课的学习中去，探索第三次科技革命的奥秘，乐学、爱学！

二、预习把握有度，使课上学生活动充分，不流于形式。本节课上我将一些课上活动以预习题的形式出示在学案上，但是，在预习学案中我还设计了课上的一些有难度的探究活动，如本课中的重难点突破——第三次科技革命的特点及影响，我采用出示材料，小组讨论的形式，这应该是一个不错的想法，有利于学生依据材料提炼知识点的能力的提高，但是我把它设计在了学案中，学生老早的就有了答案，课上在讲到这一环节时，再去让他们去讨论，没了声音，也就失去了原来的意义，课上活动也成了形式，使课堂失去了活力。不得不说是一次失败，因此教师设计预习要把握有度，使学生在课上的活动不流于形式。

第三次教学反思篇2

关键词：统一；思维模式；教师；数理

中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-055-001

我们终于认识到语文学科与人的发展关系最为密切，它肩负的任务也最为繁重。语言固然是人交际的工具、思维的工具、生活的工具、终身学习的工具，但更重要的，它不仅是人发展的工具，而且是人发展的本身。人之所以成为人，就因为人拥有了语言，离开了语言就根本谈不上人的发展。因此，这次转变终于使语文教学返璞归真了。在长期的语文教学实践中，笔者认为语文教学中要做到工具性与人文性的统一，必须首先做到以下三个统一：

第一，内容与形式的统一

这是个文道问题，历来有论争。20世纪五六十年代，语文教学基本上是偏重思想内容的阐释而去迎合激进思潮的需要。这个漫长的过程使得语文教育界积郁着一种愈趋强烈的观点：语言形式的不可忽视性。一俟七十年代末改革开放的宽松环境，这种观点便一下子进发了出来，新的观念还来不及确立，随着考试制度的恢复，伴之而来的便是汹涌异常的轻内容重形式的题海大潮。时至今日，混杂着大量粗制滥造的训练设计之类，仍然是教者学者食之生厌又弃之不忍的怪物。语文教学终于又走入了思想内容被严重忽视的新的怪圈。

语文教育界需要反思。我以为对“工具论”的片面理解和宣传，使语文教学走入怪圈，起了不好的作用。一片面强调语文学科的工具性特点，把语文学科的任务仅仅解释为使学生学会掌握和运用语言文字的能力，既忽视了语文学科强烈的思想性特点，也忽视了掌握和运用语言文字的能力需要相应的思想成熟程度和思想认识水平的事实，于是众多的貌似科学化系统化的理论和方案，跟学生的思想实际状况之间严重脱节，其结果是反而成了学生语文水平有序提高的障碍。

语言是思想的直接现实。语言作为交流思想的工具，一个人能够在多大程度上运用这种工具，完全取决于他思想的涵量和层次。有的人可以运用锤子制造计算机，而有的人只会用它去敲敲钉子。婴儿只会哇哇啼哭，因为他的思想还是一片空白，牙牙学讲简单的词，标志着他的思想开始进入认识事物的最初阶段。能够七转八弯地运用多重复句了，那决不是仅仅因为他掌握了多种关联词语，而是首先因为他的思想已经发展到会从各个侧面去认识事物及其相互关系的缘故。假如他能运用层层深入的论证方法，阐述清楚某个事物的奥秘，那么首先是因为他的思想具备了层层揭示这个事物本质的思维能力。显而易见，从牙牙学语到能够撰写具有独到见解的论文，其首先的原因是思想认识水平的逐渐提高，而决不仅仅是学会掌握和运用语言文字能力的结果。只有头脑更加充实了，对客观世界的认识才愈趋全面深刻了。

第二，学科的思维类型与认知的思维模式的统一

任何一门学科都有特定的思维类型。学习和掌握某一门学科的知识和技能，也必须遵循与之相应的思维模式。语文不同于数理，数理教学犹如“山洞探底”，走一阵，明一段，一个个章节，一次次训练，首尾相连，一步步靠近这个知识的王国。语文教学则不同，它犹如“登塔攀高，登上哪一层，都有一圈完整的景观，每一册教材，每一篇课文，不过是处在不同的层面。语文教学就是引导学生攀登，使他们每上一个层面，都能从似乎雷同的所见中领略天地的更加广阔，意境的更加深远。由此可见，认知语文所遵循的是先见“大象”，然后由远而近，由浅及深，由模糊到清晰的思维模式。语文学科的“整体性”特点和认知语文的“整体性”思维模式趋向一致，能有效地提高学生的语文能力。

语文学科的这个特性，决定着语文教学的进程以及学生语文水平的提高必然呈现循环渐进螺旋上升的形式。违反这个规律的普遍问题是，教师站在“塔顶”看“塔底”，老是责备学生水平低，进步慢，学生则领会不了，无所适从。语文教学的双方经常是在互不满意的情况下结束每一阶段的学业。这是不正常的。

每一册教材，每一个单元，每一篇体裁不同的文章，就其语文方面知识和技能的内涵一开始就是齐全的，一开始就是“全景”。但是由于年龄、阅历等等综合原因所局限，它们的全部学生是理解不了，学不到手的。语文教学只能是一个循环一个循环地逐步加深。那种概念抽象过早、目标要求过高、时限安排过急的做法，其效果必将是适得其反。

第三，知识传授与能力培养的统一

曾有这样的言论，语文因为其内容的广泛性，知识与能力内涵的丰富性，教师凭借自己的特长爱好，各辟蹊径，条条道路通罗马，可以殊途同归地达到提高语文水平的目的。这是一种误解和误导。因为存在于课文之中的有关知识和能力，本来是文章的有机构成因素，假若把它们抽象出来，并且加以延伸，那么不仅知识和能力本身都是一个十分广阔的领域，就是它们之中的任一单项，(比如字词，比如辨析、概括能力等)，都是一个完整的知识体系或者能力系列，如若主次轻重充满随意性地以种种练习与训练为名推向学生，结果不仅学生增加了负担，实际上使语文教学的整体性失去了平衡。即使某些单一的练习和训练颇有成效，但对整体的语文水平的提高却并无真正的意义，甚至反而是一种干扰和牵制。

总之，我认为，只有做到了以上几点，才能真正实现语文学科工具性与人文性的统一，完成语文教学的第三次转变。事实上，语文教学中任何一次转变都经历了一个痛苦的阶段，每一次变革都需要一批勇于改革、献身事业的能人志士的推动。第一次转变中涌现了夏丏尊、叶圣陶、吕叔湘等一代大师。第二次转变中，像于漪、钱梦龙、魏书生等人的名字载入中国语文教育发展的史册，为大家所共认。语文教学的这第三次转变，它需要认真接受前辈送给未来耕耘者的全部财富，更需要新一代语文改革者的创造。让我们共同期待!

《第三次科技革命》教学设计篇3

影响：①生产力：推动生产力快速发展，人类进入“蒸汽时代”。

②社会关系：加剧了无产阶级和资产阶级的对立和分化。

③国际格局：使资本主义最终战胜封建主义，资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进，东方落后的局面。

(2)第二次科技革命(课本九上)

影响：①生产力：推动生产力高速发展，人类进入“电气时代”。

②社会关系：产生垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段(19世纪末20世纪初，主要资本主义国家由自由资本主义过渡到帝国主义阶段)。

③国际格局：东西方经济联系密切，但差距进一步拉大。后起的帝国主义国家要求重新分割世界，与英、法、俄等老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。形成两大敌对的帝国主义侵略集团：三国同盟和三国协约。两大军事集团疯狂地扩军备战，世界大战一触即发。

(3)第三次科技革命(课本九下)

影响：①生产力：推动社会生产力空前发展。

②国际格局：引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。

(4)启示：①科学技术是第一生产力，科技进步推动社会的发展，我们要实施“科教兴国”战略。②我们要认真学习科学文化知识，掌握科技本领，勇于创新，努力探索科学奥秘。

第三次教学反思篇4

近年来，萨马街民族学校一贯注重教育教学常规管理，对每月一次的教学常规检查格外重视。这对全面了解学校的教育教学情况，改进学校的教学和管理，确保我校教育教学质量不断提高有很大的促进作用。

萨马街民族学校教导处

丁玉柱

第三次教学反思篇5

理科综合试题

(考试时间：150分钟满分:300分）

可能用到的相对原子质量：H:1 C：12 0:16 S:32 Fe:56 Br：80 Ag：108 第II卷选择题

(本卷包括20小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题6分，共120分）1.生物膜系统是真核细胞中重要的结构，下列有关生物膜的叙述不正确的是 A.细胞膜、细胞器膜和细胞核膜相互联系共同构成生物膜系统 B.细胞中组成各种膜的蛋白质分子和磷脂分子大都可以运动 C.生物膜系统使细胞内多种化学反应既彼此独立又相互联系

D 细胞膜是由磷脂分子和蛋白质分子等组成的双层膜结构 2.mRNA上的起始密码子是AUG和GUG，对应的氨基酸是甲硫氨酸和缬氨酸。但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或缬氨酸。产生此结果的原因是 A.甲硫氨酸和缬氨酸可能对应多种密码子 B.起始密码子是核糖体进行翻译的起点 C.转录生成的mRNA可能进行加工修饰 D.翻译生成的多肽链可能进行加工修饰

3.细胞分化是多细胞生物生命历程普遍存在的生命现象，下列有关细胞分化的叙述正确的 A.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多 B.蝌蚪发育时尾巴消失的过程没有发生细胞分化

C.浆细胞能进行mRNA的合成，说明它已经产生了分化 D.癌细胞类似于胚胎细胞，都脱离了细胞的正常分化

4.下图为某二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量的变化,对图甲、乙、丙进行比较，下列叙述不正确的是

A.ab段上升的原因均是DNA分子复制的结果 B.处于bc段的细胞中均含有姐妹染色单体 C.cd段下降原因不一定是着丝点分裂的结果

D.处于de段的细胞中可能不含有同源染色体下图是关于不同浓度生长素生理作用的图像

图①表示对小麦生长的影响。

图②中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。

图③是生物小组探究促进月季插条生根的最适浓度时所得实验结果。以下说法正确的是：

A.图①中C点浓度的生长素溶液可应用于去除麦田中的双子叶杂草 B.图②可表示植物幼苗水平放置时，茎远地侧生长素浓度的变化 C.由图③可知促进月季插条生根的最适浓度应该大于10－8mol/L D.图①②③均说明生长素具有低浓度促生长，高浓度抑生长的两重性 6.下列关于能量流动的叙述，正确的是

A.能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少

B.消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中 C.生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示

D.食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解 7.毒品可卡因又称古柯碱(分子结构如下图所示），是一种具有局部麻醉作用的天然生物碱，因其毒性大且易成瘾,现已被其他麻药所替代。下面有关叙述正确的是 A.古柯碱是高分子化合物

B.古柯碱分子结构中不存在非极性键 C.古柯碱难溶于水和盐酸

D.0.O1mol古柯碱分子中含甲基约1.204X1022个

8.下列离子在溶液中能大量共存，通入SO2气体后仍能大量共存的一组是

A.C.9.B.D.下列实验能够达到预期目的的是

A.①可用于表示:0.1mol·L－1的NaOH溶液滴定盐酸的滴定曲线 B.②可用于证明;氧化性:Cl2>Br2>I2 C.③可用于证明：

D.④可用于证明：非金属性:Cl>C>Si 10.汽车尾气净化中的一个反应如下：

反应达到平衡后，改变某一个条件，下列示意图曲线①〜⑧中正确的是

A.①⑥⑧ B.①⑤⑦ C.②③④ D.③⑥⑦

11.工业品氢氧化钟溶液中含有某些含氧酸根杂质，可用离子交换膜法电解提纯。电解槽内装有阳离子交换膜（只允许阳离子通过），其工作原理如右图所示。下列说法不正确的是 A.阴极材料可以是Fe,含氧酸根杂质不参与电极上放电 B.该电解槽的阳极反应式为：C 通电后，该电解槽阴极附近溶液pH会减小 D.除去杂质后氢氧化钾溶液从出口B导出

12.已知磷酸分子结构中的三个氢原子都可以跟重水分子（D20)中的D原子发生氢交换。又知次磷酸(H3P02)也可跟D20进行氢交换，但次磷酸钠（NaH2P02)却不能跟D2O发生氢交换。由此可推断出H3P02的分子结构是

13.某酸HX稀溶液和某碱YOH稀溶液的物质的量浓度相等，两溶液混合后，下表各组关系合理的是

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

14.如图所示，细线连接着A球，轻质弹簧两端连接着质量相等的A、B球，在倾角为θ的光滑斜面体C上静止，弹簧与细线均平行于斜面。C的底面粗糙，在水平地面上能始终保持静止，在细线被烧断后的瞬间,下列说法正确的是

A.两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为gsinθ B.A球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsinθ C C 对地面的压力等于A，B和C的重力之和 D.地面对C无摩擦力

15.—卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动，其线速度大小为v,假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m的物体重力，物体静止时，弹簧测力计的示数为 F,已知引力常量为G,则这颗行星的质量为

A.Fv2Fv4mv2mv4GF

BGF

C.Gm

D.Gm

16.如图所示,A、B两小球离光滑地面髙度均为h=5m,相距 l=4.8m,将A以大小为2m/s的初速v0向B水平抛出的同时，B自由下落。A、B与地面发生弹性碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反。B球质量m=0.2kg，不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，g = 10m/s2。B球第一次与地相碰的过程中,合力对B球的冲量大小I及A、B第一次相碰时,B球离地高度 H为 A.I= 2N • s,H=0.8m B.I=2N • s,H=4.2m C.I =4N • s,H =0.8m D.I=4N • s,H=4.2m 17.如图甲所示，水平地面上有一静止平板车，车上放一物块，物块与平板车表面间的动摩擦因数为0.2,t = 0时，车受水芊外力作用开始沿水平面做直线运动，其v-t 图象如图乙所示t= 12s后车静止不动。平板车足够长,物块不会从车上掉下，g取10m/s2。关于物块的运动，以下描述正确的是 A.O-6s加速，加速度大小为4m/s2,6〜12s减速，加速度大小为4m/s2 B.0-6s加速，加速度大小为2m/s2,6〜12s减速，加速度大小为2m/s2 C.0-6s加速，加速度大小为2m/s2, 6〜12s先加速后减速，加速度大小为2m/s2 D.0-6s加速，加速度大小为2m/s2,6〜l2s先加速后减速，加速度大小为4m/s2 18.空间中有一个正方体，在正方体的d和g两顶点处分别固定着等量异种点电荷，如图所示。现在各顶点间移动一正试探电荷，关于该试探电荷所受的电场力大小和具有的电势能、以下判断正碗的是

A.在e点和b点所受电场力大小相同、电势能相等 B.在e点和b点所受电场力大小不相同、电势能相等 C.在a点和f点所受电场力大小相同、电势能相等 D.在a点和f点所受电场力大小不相同、电势能相等

19.如图所示，A、B、C为三块竖直平行放置的相同金属板，A、B与电源连接后，用绝缘细线悬挂的带电小球处于静止时，细线与竖直方向的夹角为a，以下判断正确的是

A.保持K闭合，把C板向右平移一些后，a减小 B.保持K闭合，把C板向右平移一些后，a变大 C.断开电键K，把C板向右平移一些后，a不变 D.断开电键K，把C板向右平移一些后，a变大

20.光导纤维是利用全反射传递光信号的装置，如图为一光导纤维，AB为其端面，纤维内芯材料的折射率为n1，外套材料的折射率为n2,在如图所示的情况下，可在此纤维内传播的光，其入射角i的正弦值的范围是（光由折射率为n1的介质进入折射率为n2的介质时，入射角的正弦与折射角正弦之比等于n2/n1)，A.C.第II卷

(本卷共11小题，共180分）21.(18分）

I.(10分)做“用单摆测定重力加速度”的实验，(1)为测量单摆的摆动周期，测量时间应从摆球经过______(选填“平衡位置”或“最高点”)时开始计时;某次测定了 40次全振动的时间如图中秒表所示，那么秒表读数是______s;(2)改变摆长l，共测定了6组摆长l和对应的周期T。为了求出当地的重力加速度g，4位同学提出了4种不同的处理方法：

A.从测定的6组对应值中任意选取1组，用公式g=4π2l/T2求出g作为测量值

2g4l/T求出 g作lTB.先分别求出6个l值的平均值和6个T值的平均值，再用公式

B.D.为测量值

C.先用6组l,T的值,用公式g=4π2l/T2求出6个对应的g值，再求这6个值的平均值作为测量值

D.在坐标纸上以了T2为横轴，l为纵轴,据6组l和T的值作出l-T2图象，计算出图线的斜率k，根据g=4π2/k是求出g作为测量值以上4种方法中,错误的是_______，其余正确方法中,偶然误差最大的是_______(填入相应的字母）。

(3)某同学只测量了悬点到球间摆线的长度L,测得6组L和对应的周期T，画出如图所示的L-T2图线，并在图线上选取了A、B两个点，其坐标如图所示.据此可得计算重力加速度的表达式为g=_______。

II.(8分)某同学用如图所示的实验电路测定一节干电池的电动势和内电阻，备有下列器材：

A.待测干电池

B.电流表G(满偏电流1mA,内阻Rg= 1OΩ)C.电阻箱R，阻值范围为0〜9999Ω D.定值电阻R1(阻值1990Ω)E.定值电阻R2(阻值2990Ω)F.开关与导线若干

(1)根据题目提供的实验器材,图中R0应选用_______;(2)某次调节后，电阻箱面板示数如图所示，读得电阻值是_______Ω

(3)多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数R 和对应的电流表示数I，由测得的数据，绘出了如图所示的图线，则由图线可以得到被测干电池的电动势E =_______V，内阻r=_______Ω。（结果保留两位有效数字）

22.(14分)如图所示,相距为L的平行金属导轨ab、cd与水平面成θ角，导轨两端分别接有阻值均为2 R0的电阻R1,R2,两导轨间有方向垂直轨道平面斜向上的匀强磁场,磁感应强度为B。质量为m、阻值为R0的导体棒MN放在两导轨上,棒与导轨垂直并保持良好接触，它们之间的动摩擦因数为。重力加速度为g。棒由静止下滑，最终达到稳定状态时速度恒定。

(1)求金属棒下滑后，当通过电阻R1的电量为q1时,金属棒减少的重力势能；

(2)金属棒加速下滑的某段时间内，电阻R1上产生的焦耳热为Q1，求在这段时间内金属棒克服安培力做的功；

(3)求金属棒达到稳定状态时的速度vm

23.(16分)如图甲所示，以两虚线M、N为边界，中间存在平行纸面且与边界垂直的水平电场，M、N间电压UMN的变化图象如图乙所示,电压的最大值为U。、周期为T0 M、N两侧为相同的匀强磁场区域I、II，磁场方向垂直纸面向里，磁感应强度为B。t=O时，将一带正电的粒子从边界线M上的A处由静止释放，经电场加速后进入磁场，粒子在磁场中做圆周运动的周期也为T0。两虚线M、N 间宽度很小，粒子在其间的运动时间不计,也不考虑粒子所受的重力。

q(1)求该粒子的比荷m；

(2)求粒子第1次和第2次从右向左经边界线N离开磁场区域时两位置间的距离Δd;1(3)若粒子的质量增加8，电荷量不变，t=0时，将其在A处由静止释放，求t=2T0时粒子的速度。

124.(20分)半径为r的光滑4圆弧轨道FE固定在竖直平面内,与水平轨道CE连接.水平轨道的CD段光滑，DE段粗糙。一根轻质弹簧一端固定在C处的竖直墙面上，另一端与质量为2m的小物块b刚好在D点接触(不连接），弹簧处于自然长度。质量为m的小物块a从顶端F点静止释放后，沿圆弧轨道下滑。物块a与物块b第一次碰撞后一起向左压缩弹簧。物块a,b与DE段水平轨道间的动摩擦因数分别为1=0.2和2=0.4，重力加速度为g。(1)求物块a第一次经过圆弧轨道E点时对轨道的压力；(2)D,E间距离l取何值时，a、b能且只能发生一次碰撞？

25.(15分)X、Y、Z、T、W五种元素的性质或原子结构如下表：

(1)元素X的一种同位素可测定文物年代，这种同位素的符号是_______;W元素基态原子电子排布式为______________。

(2)元素Z与元素T相比,非金属性较强的是_______(用元素符号表示），下列表述中能证明这一事实的是______________。

A.常温下Z的单质和T的单质状态不同

B.T的氢化物比Z的氢化物稳定

C.一定条件下Z和T的单质都能与氢氧化钠溶液反应

D.T的电负性比Z大

(3)常见溶剂XZ2的分子中，含有的键与π键个数比为_______，它所形成的晶体类型为_______;Y的常见氢化物易液化的主要原因是______________(4)①自然界常见的X元素含氧酸的钙盐和适量T的氢化物溶液反应时，每产生4.4g 气体(不考虑气体溶解)放热a kJ,则该反应的热化学方程式为______________。

②上述反应至无气泡逸出后，取适量残留溶液，插入pH传感器并逐滴滴入碳酸钠溶液，测得PH变化曲线如下图所示

请用离子方程式表示BC段、CD段发生的反应：

BC段: __________________________________________;CD段: __________________________________________0 26.(15分)某有机物G分子结构的球棍模型如右图所示(图中小球分别表示碳、氢、氧原子，球与球之间的连线“一”不一定是单键)。用芳香烃A为原料合成G的路线如下s

试回答：

(1)G的分子式为_______；G中环状基团被氢原子取代后的有机物名称为_______。(2)A的结构简式为______;D中官能团的名称为_______。(3)B→C反应的化学方程式是____________________________;E→F反应的化学方程式是____________________________。

(4)E的同分异构体中可用通式表示(其中X、Y均不为H)，且能发生银镜反应的物质有_______种，其中核磁共振氢谱有6个峰的物质结构简式为(写出一种即可)________________。

27.(14分)利用酸解法制钛白粉产生的废液[含有大量FeS04、H2S04和少量Fe2(S04)

3、TiOSO4 ]，生产硫酸亚铁和补血剂乳酸亚铁。其生产步骤如下：

请回答：

（1)步骤①中分离操作的名称是_______;步骤⑥必须控制一定的真空度,原因是_______(2)废液中的TiOSO4在步骤①能水解生成滤渣(主要成分为TiO2•xH20)的化学方程式为_______;步骤④的离子方程式为______________________(3)用平衡移动原理解释步骤⑤中加乳酸能得到乳酸亚铁的原因_______。(4)配平酸性高锰酸钾溶液与硫酸亚铁溶液反应的离子方程式：

_____ Fe2+ + _____ MnO4－ + _____ H+ = _____Fe3+ +_____ Mn2+ +_____ 取步骤②所得晶体样品a g,溶于稀硫酸配成100.00 mL溶液，取出20.00 mL溶液,用KMn04溶液滴定（杂质与KMn04不反应）。若消耗0.1000 mol·L－1 KMn04溶液20.00mL，则所得晶体中FeS04 • 7H2O的质量分数为（以含a的式子表示)______________。

28.(14分)向溴水中加入足量乙醛溶液,可以看到溴水褪色。据此对溴水与乙醛发生的有机反应类型进行如下探究，请你完成下列填空： I.猜测：

(1)溴水与乙醛发生取代反应；(2)溴水与乙醒发生加成反应；(3)溴水与乙醛发生_______反应。II.设计方案并论证：

为探究哪一种猜测正确,某研究性学习小组提出了如下两种实验方案：方案l:检验褪色后溶液的酸碱性。

方案2:测定反应前用于溴水制备的Br2的物质的量和反应后Br-离子的物质的量。(1)方案1是否可行？ _______?理由是______________(2)假设测得反应前用于溴水制备的Br2的物质的量为a mol, 若测得反应后n(Br－)= _______mol，则说明溴水与乙醛发生加成反应；若测得反应后n(Br-)=_______ mol,则说明溴水与乙醛发生取代反应若测得反应后n(Br-)=_______mol,则说明猜测(3)正确。

III 实验验证:某同学在含0.OOSmolBr2的1OmL溶液中,加入足量乙酸溶液使其褪色;再加入过量AgN03溶液，得到淡黄色沉淀l.88 g(已知反应生成有机物与AgN03不反应）。根据计算结果，推知溴水与乙醛反应的离子方程式为______________。IV 拓展：

请你设计对照实验,探究乙醛和乙醇的还原性强弱(填写下表）。

29.(26分)I.(U分)光呼吸是指植物在光照下吸收02、分解有机物、产生CO2、不产生ATP。光呼吸发生的场所有叶绿体和线粒体等等。

(1)比较细胞呼吸与光呼吸，细胞呼吸的场所是_______、不同于光呼吸的条件有_______不同于光呼吸的结果是______________。

(2)利用光呼吸抑制剂亚硫酸氢钠喷洒小麦,能取得明显的增产效果(其有效浓度：1OO-300ppm)。为了探究亚硫酸氢钠使小麦增产的适宜浓度，请完成下列实验步骤：

①将环境相同且适宜、小麦长势均相同的大块实验田平均分成4等份，分别标号为1、2、3、4。

②___________________________________。

③在小麦生长期，适时地___________________________________。

如果实验方法正确,则结果将使实验田小麦在上述亚硫酸氢钠浓度范围内，增产情况接近正态分布。

(3)以上实验避免了盲目操作造成的浪费,此实验被称为_______。为了进一步探究亚硫酸氢钠使小麦增产的最适宜浓度,应该如何进行实验？

________________________________________________________ II.(12分)家蚕蚕体有斑纹由常染色体上的基因A控制，基因型aa表现为无斑纹。斑纹颜色由常染色体上另一对基因(B/b)控制,BB或Bb为黑色，bb为灰色。(1)现选用两纯合亲本甲，乙杂交得到F1,F1测交结果如下表：

亲本甲的性状为无斑纹，乙的基因型为_______(2)F1雌雄交配所得F2的性状和分离比为_______。F2中自交不发生上述性状分离的个体占_______。

(3)A/a所在染色体偶见缺失现象，如图所示。染色体缺失的卵细胞不育，染色体缺失的精子可育。基因型为A0a的蚕雌雄交配,子代的表现型和比例为_______。

⑷家蚕中，雌性性染色体为ZW,雄性性染色体为ZZ。家蚕体壁正常基因（T)与体壁透明基因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因。现用有斑纹体壁透明雌蚕（A0aZtW)与有斑纹体壁正常雄蚕(A0aZTZT)杂交得到F1 ,将其中有斑纹个体相互交配,后代中有斑纹体壁正常雄性个体和有斑纹体壁正常雌性个体分别占_______、_______。30.(19分）

I.(10分)有一种药物能阻断兴奋的传导或传递。请你根据下面反射弧的结构，完成相关探究实验并回答问题：

(1)为了探究该药物的作用部位，请完成下面实验： ①步骤1:刺激_______，观察_______。

②步骤2:用该药物分别处理a(突触间隙)和b,重复步骤①。如果_______,则说明该药物作用于a„(2)回答问题：

①步骤1的目的是_____________________;②如果通过实验，证明了该药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，则阻断的原因可能是该药物能引起突触后膜上某些阴离子进入细胞的通道蛋白_______(开放/关闭）。

II.(9分)为了探究甲状腺素(TH)对垂体细胞促甲状腺素(TSH)分泌的影响，某兴趣小组设计如下实验步骤：

(1)请指出实验步骤①、②、③中不合理之处。步骤①____________________________。步骤②_____________________________。步骤③____________________________。

(2)如果经改进后，探究实验的方法步骤正确，并且最终得出实验组大白鼠血液中TSH 含量较低的结果，那么能否由此得出“TH作用于垂体细胞，抑制其分泌TSH”的结论？并说明理由_____________________

31.(9分)利用玉米秸秆生产乙醇,其技术流程为：

(1)玉米秸杆经预处理后，应该选用纤维素酶进行水解，使之转化为发酵所需的葡萄糖。纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取。某同学设计了如下分离土壤中纤维素分解菌的实验流程:土壤取样→选择培养—梯度稀释→鉴别培养。①从土壤中分离出分解纤维素细菌的培养基配方如下：纤维素粉5g, NaNO3 1g、Na2HPO4 • 7HZ0 1.2g、KH2PO4 0.9 g,MgS04·7H20 0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g(蒸馏水定容到IOOOmU9该培养基能初步选择出分解纤维素细菌的原因是______________ ②为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入_______染液，将筛选获得的菌液稀释后用涂布平板法方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生_______的菌落作为菌种进行扩大培养。

③从分解纤维素细菌中提取出的纤维素酶首先要检测____________________________，以便更好地将酶用于生产实践。为了使分离出的纤维素酶能够反复使用，最好采用_____________________或_____________________方法将酶固定化。

第三次“水战” 篇6

自今年3月份以来，饮用水品牌农夫山泉突然陷入外界一连串的质疑中，接连被曝产品中喝出黑色不明物、棕色漂浮物以及“水源地垃圾围城”等负面消息。沉默了一段时间后，农夫山泉终于开始反击，称之前媒体的一系列负面报道，是“蓄意策划的，隐藏在幕后的就是国有控股饮用水企业华润怡宝”。在饮用水市场旺季来临前，一场行业暗战就此被拉开大幕的一角，各种角色轮番登场。

4月10日，《京华时报》发表了题为《农夫山泉标准被指不如自来水》的报道，称农夫山泉在浙江、广东、湖北三地工厂生产的产品执行的是浙江标准“DB33/383-2005瓶装饮用天然水”，且在不少有害物指标上不如两个强制性国标——《瓶（桶）装饮用水卫生标准》国家标准、《生活饮用水卫生标准》。

4月11日，浙江质监局表示《瓶（桶）装饮用水卫生标准》国家标准和浙江省标准微生物指标完全相同，这一表态却被媒体认为是地方政府机构要为农夫山泉“正名”。同一天，农夫山泉将反击的矛盾对准了华润怡宝，称该公司为幕后黑手，利用民众对食品安全和环境污染的恐慌心理作为营销手段。

4月12日，中国民族卫生协会健康饮水专业委员会秘书长马锦亚在接受《京华时报》记者采访时称，任何一个企业生产瓶装水，都必须以《生活饮用水卫生标准》为底线，农夫山泉执行的地方标准在很多关键指标上不如自来水。

4月16日，农夫山泉公布了下属水源地检测数据与国家标准的对比状况，并邀请外界人士参观公司的水源地。一直没有正面回应此次纠纷的华润怡宝则采取了法律手段，认为农夫山泉的行为已经侵犯了自己的名誉权，向深圳南山区人民法院提起诉讼，同时表示自己一直“坚决反对、更不会用非法手段参与市场竞争”。

4月18日，马锦亚又向媒体表示，“为了给农夫山泉一个改错的机会，协会专门组织召开了一场饮用水标准专题研讨会”。据称，有10位专家联名敦促农夫山泉提高产品标准，并建议农夫山泉制定和执行更严格的企业标准。同一天，中国民族卫生协会健康饮水专业委员会宣布将农夫山泉正式除名，而该协会在农夫山泉看来是个“莫名其妙的协会”、信口雌黄。

4月19日，《京华时报》以11个版面（包括头版在内）对农夫山泉事件进行了大密度的报道，这种力度在过往的质疑性报道里皆属罕见。稍后，浙江省卫生厅也就标准问题发表了看法。围绕着饮用水“标准门”，相关企业、媒体、协会、政府机构等仍在斗法。

“农夫山泉式”营销？

有关农夫山泉的负面消息，最早从3月初便屡见报端，其中不乏“水中含有黑色悬浮物”、“垃圾围城”、“执行标准不及自来水”等一些具有杀伤力的字眼。在眼下公众格外关注食品安全的大背景下，对于一家饮用水市场的领先企业来说，这些消息很有可能带来毁灭性的后果，必须迅速正面回应。

但稍显蹊跷的是，这些质疑性报道出来后，并未见农夫山泉站出来澄清。沉默了大约一个月后，农夫山泉才于4月11日在官方微博上发表了一纸声明，直指华润怡宝为幕后黑手，将这场标准之争猛地推向高潮，饮用水大战正式上演。之后双方一轮短兵相接，又把媒体和协会拉下水，众多媒体的报道连篇累牍，相关企业的曝光度极大提升。

细细梳理这一事件的前后脉络——话题出现+指认幕后黑手+骂战上演+参观水源地，有人认为这是农夫山泉应对危机的“标配”。“农夫山泉的董事长钟睒睒是媒体人出身，对话题营销有较好的把握，曾先后挑起了2000年和2006年两次大的‘水战’，将枪口瞄准了包装水的生产巨头乐百氏、娃哈哈和康师傅。通过几番战争，农夫山泉的知名度不断提高，市场占有率也得到拉动，最终成功进入国内包装水前三。”上海正见品牌管理咨询公司项目总监韩秀超对《新商务周刊》记者分析。

他认为，农夫山泉此次在微博上主动挑起骂战，或许又是一次高明的话题营销。“幕后黑手是不是华润怡宝无法确定，但农夫山泉极有可能想利用这次纷争挑起话题，把品牌炒热，再次激活消费者心目中已然模糊的天然水概念。虽然之后触怒了协会，但留给公众的话题反而更广泛了，这也不算其软肋。”

也有业内人士大胆揣测，农夫山泉和华润怡宝互掐事件幕后另有黑手，坐等“鹬蚌相争，渔翁得利”，这个对手极有可能是排名仅此于农夫山泉和华润怡宝的企业，想抢占两者的位子。“看谁今年有大的新动作就有可能是谁……”上述业内人士隐晦地如此表达。据AC尼尔森最新发布的数据，农夫山泉和华润怡宝分别在包装水市场上排在第二位和第四位，“如果说两者为了通过‘标准门’事件炒作，提高双方的知名度，提振经销商信心，也不能排除这种可能”。这是业内的另外一种声音。

华润怡宝将获利

本刊记者多次联系此次纷争中的两家当事企业，但农夫山泉一方明确表示不接受任何采访，而已经采取法律手段的华润怡宝也不愿再做出更多回应。经多方尝试，记者找到一位与农夫山泉高层熟识的人士。

这位不愿透露身份的人士向《新商务周刊》介绍，在农夫山泉和华润怡宝“口水战”爆发前一周左右，他出游杭州时，还和农夫山泉总部的人一起聊过这件事，当时农夫山泉手里确实已有相关证据指向华润怡宝。“他们（农夫山泉的管理层）当时是想忍下去，可以确定的是发传单诋毁农夫山泉的人确实是怡宝派出的，而之后的负面新闻是通过网络传播出来的，消费者发布一个帖子不太可能产生那么大的反响，背后是商业手段推动的，其中动用了微博大号转发等手段。一系列证据都指向怡宝，但这些证据又可能会把第三方扯进漩涡里，农夫不便全部举出来。”

“据我了解，后来农夫在微博上直接指明对手是怡宝，确实是忍无可忍了。其实钟老板一向不怕得罪业内，不想容忍了就把事情搞大，这并不奇怪。”该人士向记者讲述了微博口水战之前农夫山泉的态度。但他同时明确表示：“这只是事情爆发前我了解到的态度，现在农夫山泉的人怎么想，我还不了解。”

该人士还认为，互掐事件最后的结局无非是政府和协会出来说话，对两家进行安抚——毕竟都是行业内的领先企业，不可能让某家“受伤太重”。他分析称，华润怡宝在这次口水战中最终会获益良多。“如果说前两次‘水战’是农夫主动挑起来的话，这次的确是被动应战。华润怡宝的知名度会得到大幅度提升，这会给其经销商很大的信心，而此次危机对农夫山泉的不利影响则可大可小。”

一位品牌营销专家则对记者表示，本次事件中农夫很难做好危机公关，产品标准问题的公开让消费者对农夫山泉逐步失去信任，必然导致产品滞销。而华润怡宝能否在和农夫的骂战中获利更多，还要看具体如何接招。

互踩地盘引发水战

在媒体大肆讨论“标准门”的时候，却很少有人关注华润怡宝去年的一次重大人事变动：2012年末，华润怡宝全国五大区域调整，一位农夫山泉的高管投奔而来，出任其最重要的市场——华南区负责人。同时，华润怡宝将华南区原负责人调往华东市场，东北区原负责人担纲西南市场的拓展。由此，华润怡宝镇守西南、入驻华东、加码华南市场的野心不言而喻。

在此前，华润怡宝分别于2000年和2010年两次寻求多元化，推出自己的奶茶、茶饮料和营养素果味饮料等，又于2007年在河北三河投建饮料饮用水工厂，高调进京。其扩大市场份额、谋求全国扩张的意图已十分明显。

近几年来，华润怡宝的主要市场始终局限在华南地区。虽然多年蝉联华南饮用水市场第一，占有率达30%以上，但也听到了竞争对手们摩拳擦掌的声音。早在2004年康师傅就以超低价杀入华南市场，使怡宝感受到一股危机；2010年雀巢收购云南矿泉水第一品牌云南大山，意在向广东输入瓶装水产品，后又传出雀巢和广东水企加林山、华山泉和景田百岁山的收购谈判消息，让人不得不揣测雀巢的“中国战略”重点放在了华南；达能旗下的饮用水品牌益力同样在发力，2006年在广东龙门投建的新厂产能近几年将逐渐释放出来；深圳的景田百岁山则在2013年初启动了“双品牌、多水种”战略，意图扩大市场占有率。

农夫山泉当然也对消费能力极强的华南地区虎视眈眈。早在2006年，农夫山泉就在华南大范围进行pH试纸测水性的活动，虽然当时的目标企业并非华润怡宝，但也确实踩了后者的地盘。同一年农夫山泉在广东万绿湖的饮用水生产基地正式投产，其布局华南市场的心思一览无余，华润怡宝不得不防。当然，觊觎华南市场的饮用水品牌众多，要想打开局面，对农夫山泉来说确实是场硬仗。

“在排名靠前的饮用水企业中，康师傅、娃哈哈、可口可乐产品线较长，不单靠饮用水获利。只有华润怡宝和农夫山泉是相对单一型的饮用水和饮料生产企业，一定要在这块业务上赚钱，两家企业在价格上与另外三家形成一定区隔，属于两元带上的产品，因此双方之间形成竞争关系也是必然的。”一位在国内某饮用水企业供职的职业经理人告诉记者。

这次“水战”是两者之间长期竞争局势的明朗化。“其中关键的人物是去年跳槽到华润怡宝的原农夫高管，他在农夫担任管理层工作两年以上，对公司的战略战术和老板性格都十分了解，知道哪里是公司的软肋、动哪里最疼。”上文中提到的熟识农夫山泉高层的人士向记者如是分析。

水源之争可以休矣？

其实“水种”、“水源”一直是我国饮用水企业之间爆发战争的重要原因。“简单总结来说，2000年的第一次‘水战’是‘天然水PK纯净水’，2006年第二次‘水战’是‘天然水PK矿物质水’，这次则算是纯净水还击天然水。后两次‘水战’直接从水源上说事，水江湖上一直恩怨不断，出来混早晚要还的。”一位不愿具名的业内人士意味深长地总结。

农夫山泉的广告语在2008年更换为“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”。据了解，相关广告策略是知名营销专家孙晓岐帮助该公司制定的，意在通过天然的概念，在消费者心目中树立起农夫山泉高贵高质的形象，获取更多利润。但值得玩味的是，自从此广告语推出后，农夫山泉便多次爆出水质问题，人们不禁反问，“从大自然搬运来”的产品水质有保障吗？

去年曾有人随某媒体去福建考察茶业产地，奇怪地发现之前喜欢用农夫山泉泡茶的武夷山茶人竟然很少用这一水产品了，原因是那些对泡茶用水要求几近苛刻的茶人们把农夫山泉和其他饮用水一起用TDS测试笔测试，“结果农夫山泉的水质最差，比一般自来水都不如”。这位人士认为这是不正常的。“一般保护不错的水源地都不会出现这种情况，很可能是农夫山泉规模化生产之后，对水的品质难以把控了。”他对本刊记者如此表示，“我也只知道福建市场销售的农夫山泉是这样的，其他地方并不了解。”

上述与农夫山泉高层熟识的人士则认为，该公司所用的水源地面积很大，工厂所在地公司尚可以掌控，但是工厂以外的地方实在鞭长莫及。对于该问题，农夫山泉的高层也十分烦恼，但该公司在保护水源方面所做的努力仍是其他企业达不到的。“要彻底改变水质，或许还要靠社会各界一起努力吧。目前国内做天然水的企业中只有农夫是较大的一家，感觉有些太‘独’了。或许整个行业做起来，有竞争了才能更健康地发展。”

据中投顾问发布的《中国饮用水市场投资分析及前景预测报告》显示，我国瓶装饮用水行业进入稳步成长阶段，目前形成了纯净水、矿物质水、矿泉水和天然水各领风骚的局面。未来，以康师傅为代表的矿物质水，以娃哈哈、华润怡宝为代表的纯净水，以农夫山泉为代表的天然水，行业四强之间的竞争将更加激烈。

此外，矿泉水市场近年来增长迅猛。饮用水专家马又骐曾向媒体介绍：“广东一般每年销售量都有20%?25%的增长，去年销售的瓶装矿泉水约达800万吨，产能则有1，300万吨。现在的趋势是品牌集中，不符合条件的逐步垮掉。”比如在广东市场上迅速崛起的景田，旗下的百岁山矿泉水品牌便不容小觑。

第三次教学反思篇7

2008-2009学年度第二学期第三次教学工作检查总结

根据学校计划安排，学校于6月8日—6月12日一周时间，对教师教学教研工作进行了全面检查。学校组织教导处、办公室领导、老师对全校教师教案编写使用情况、课堂教学情况、作业布置及收改情况、班级管理情况进行了全面检查，其中孔波主任负责语文学科检查，陈传见老师负责数学学科检查，梁宏生主任负责物理、政治、历史、地理、生物学科检查，李楚松老师负责体育、音乐、美术、电脑学科检查，张学峥老师负责英语学科检查。检查方式主要是面查和师生座谈。检查后，学校领导召集检查人员开了检查情况汇报会，现将检查情况总结如下：

一、主要成绩

通过检查，绝大多数老师态度是积极的，工作是认真的，有很强的责任感和事业心。能热爱学校，爱岗敬业，自觉遵守学校纪律，团结同事，服从领导，都能按学校要求尽心尽力，尽职尽责，创造性工作，整体比较满意。通过检查，下面老师在工作上表现较好，工作认真，踏实，勤奋刻苦，成绩突出，深受师生好评。

1、在作业收改方面表现较好的有：

语文学科有韩方伟、余月华、刘艺华、朱凤英、李洪艳、刘芳锋；数学学科有李颖、王娜娜、张瑞芳、邵春娥、袁德兴；

英语学科有段磊、赵玉玲、王祥永、靳海荣、陶云华、崔冬丽、袁玉敏、秦艳英、王华、王新阳、季艳杰、杨林林、张怀玲、朱凤琴、刘艳丽、刘芳艳、郭杰、陈先菊、曹冉、付传丽、林震震、郭艳丽、娄素梅；

物理学科有李洪涛、陈占英。

2、听课情况较好的有：段磊、赵玉玲、王祥永、靳海荣、张敏、陶云华、崔冬丽、袁玉敏、秦艳英、王华、王新阳、靳颖月、崔领华、魏玉红、张世宏、柴芳、马红梅、余月华、闫晓丽、韩方伟、李洪艳、刘芳锋、王冬丽。

3、读书笔记较好的有：高智慧、刘芳锋、张亚楠、李洪艳、朱凤英、韩方伟、刘艺华、田素芝、闫晓丽、余月华、王素芳、魏玉红、崔领华、胡青霞、袁梦、胡红心、蒋成钦、卜彦华、刘艳红、付伟英、李永霞、袁复业、邵春娥、孙怡然、靳颖月、范玉涛、徐云飞、王茂海、吴伟、赵银廷、郝双双、王雪松、段磊、赵玉玲、王祥永、陶云华、崔冬丽、袁玉敏、秦艳英、王华、王新阳、张国防、季艳杰、杨林林、朱凤琴、刘艳丽、刘芳艳、陈先菊、曹冉、付传丽、林震震、刘艳丽、娄素梅、李洪涛、张汇华、钱振磊、李敏、尚改玲、杨红丽、袁俊媞、吕娜丽、王健、张素荣等。

通过检查、综合评定，下列老师整体工作扎实、认真，效果良好，应提出表扬，他们是：李洪涛、李敏、杨红丽、张素荣、段磊、陶云华、崔冬丽、张怀玲、刘艳丽、朱凤琴、靳颖月、赵银廷、范玉涛、吴伟、袁梦、胡红心、卜彦华、付伟英、袁复业、邵春娥、袁德兴、韩方伟、魏玉红、张亚楠、朱凤英、陈素珍、王雪梅、齐大奎、刘坤、王提倡、樊晓敏、刘玉慧、陈红义、苗墨菊、许春香、张磊、孙兴海、孙玉红、袁庆华、付玉香（主要依据读书笔记检查结果10篇以上者）。

二、存在问题

1、个别教师大局意识不强，不能团结合作，对业务检查反感。

2、整体备课有应付之嫌，使用情况不够好。

3、作业批改记录较好，不能认真记录，且次数较少。

4、听课大部分节数不够，内容填写不齐，且有造假的。

5、个别教师读书学习积极性不高，应付检查。

6、班级管理创新实践不够，忽视德育教育。

三、改进措施及今后努力方向

1、要进一步加强以《中小学教师职业道德行为规范》为主要内容的教师职业道德教育，引导教师树立大局意识，爱岗敬业，乐于奉献，加强合作，提高道德素质。

2、进一步规范办学行为，大力实施素质教育，认真抓好常规教学，制订标准，完善制度，依法治教，加大教学管理奖惩力度。

3、制订统一的作业布置及批改记录、听课记录，实事求是，严格督察，要一学期检查三次，并及时总结。

4、加大教师读书学习引导，检查，奖惩力度，增强教师读书学习意识，热爱学习，善于学习，把读书学习考核纳入评优表先之中。