婚姻家庭法学教学大纲

婚姻家庭法学教学大纲（共6篇）

婚姻家庭法学教学大纲 篇1

王 封 佳

第一章 婚姻家庭制度与婚姻法

一、婚姻家庭制度的本质

婚姻家庭制度是一定社会制度下的婚姻家庭形态，它属于上层建筑的范畴。从广义上说，婚姻家庭制度是有关婚姻家庭的规范的总和。在无阶级的原始社会，它由有关婚姻家庭的道德、习惯而构成；在阶级社会，它则表现为一定的法律形式，并由道德、习惯等加以补充。婚姻家庭制度，既决定于当时的经济基础，又随着经济基础的变化而变化。人类历史的发展证明，婚姻家庭制度的变革，正是社会经济基础变革的结果。

二、婚姻家庭制度的历史类型

恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中，不仅揭示了婚姻家庭的本质，而且指明了婚姻家庭制度发展的历史类型。

总的说来，人类的婚姻家庭制度经历了以下三个阶段，即群婚制、对偶婚制、一夫一妻制。

（一）群婚制

群婚就是团体婚，是指一群男子和一群女子互为夫妻的婚姻形式。群婚制又分为血缘群婚制和亚血缘群婚制两种。

1.血缘群婚制。

血缘群婚制是人类婚姻的第一种形式，也是群婚制的低级阶段。血缘群婚，就是在一个血缘群体内，按照辈分划分婚姻集团，同一辈分的男女之间互为夫妻，他们的子女也互为夫妻。血缘群婚制是在同辈男女之间的通婚，排斥了不同辈分之间，如父母与子女、祖父母与孙子女之间的通婚。

2.亚血缘群婚制。

亚血缘群婚制又称普那路亚家庭。普那路亚是夏威夷语，就是“亲密的伙伴”的意思。亚血缘群婚制，是指若干数目的姐妹（同胞的或血缘较远的）与若干数目的兄弟共同结婚。亚血缘群婚，仍然是同辈分男女间的集团婚，但已经排斥了兄弟姐妹间的通婚。亚血缘群婚制是群婚制的高级阶段。

（二）对偶婚制 对偶婚是人类社会继群婚之后出现的第二种婚姻家庭形态。对偶婚制是指一个男子在许多妻子中有一个主妻，而一个女子在许多丈夫中有一个主夫。

群婚制和对偶婚制是原始社会的婚姻形态，它具有以下一些特点和规律。1.它们都是建立在当时原始社会公有制基础之上的；

2.它们的发展、变化，依次更替，反映了原始社会生产力发展的不同阶段； 3.它们本身的变化还受自然选择规律的影响，表现为越来越多的婚姻禁例。先是禁止上下辈的亲属通婚，接着禁止同胞的兄弟姐妹的通婚，后又禁止血缘较近的亲属通婚。自然选择规律说明近亲结婚不会生出强健的后代。

（三）一夫一妻制

一夫一妻制，也称个体婚制。它是在原始社会崩溃、阶级社会形成的过程中确立的。它的最后形成乃是阶级社会开始、文明时代的标志。一夫一妻制是指一个人只能有一个配偶，即一男一女结为夫妻的婚姻制度。

三、婚姻法的概念

婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。从定义中可以看出，我国婚姻法既调整婚姻关系，又调整家庭关系，实际上是婚姻家庭法。

（一）婚姻法是一种实体法律规范

婚姻法的法律规范可分为授权性规范和义务性规范，义务性规范又分为命令性规范和禁止性规范.（二）婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范

《婚姻法》是调整婚姻家庭关系的法律规范，所调整的是人们的婚姻关系和家庭关系。婚姻关系是家庭关系的基础，家庭关系是婚姻关系的结果。婚姻关系包括婚姻的成立、婚姻的效力和婚姻的解除等等；家庭关系包括夫妻关系、父母子女之间以及其他家庭关系。婚姻家庭关系又包括人身关系和财产关系两个方面的内容。

（三）婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和

所谓总和，是指以调整婚姻家庭关系在内的全部法律规范。包括：《中华人民共和国婚姻法》、《婚姻登记条例》、《中国公民同外国人办理婚姻登记的几项规定》等等。还有一些调整婚姻家庭关系的法律规范，如宪法、刑法、民法等等。

四、婚姻法的特点

婚姻法是一个重要的法律，它有独立的调整对象。因此，和其他法律比较，它有自身的特点。

（一）普遍性

婚姻法是适用范围极为广泛的法律。因为它关系到男女老幼，千家万户；关系到社会生产和生活。所以，婚姻法是适用于一切公民的普通法，而不是只适用于部分公民的特别法。

（二）伦理性

我国法律是广大人民意志的体现，是和社会主义道德相一致的。婚姻法调整的婚姻关系是男女两性关系，家庭关系是血亲关系，这些关系不仅由社会的经济基础所决定，而且还要受政治、道德、文化、风俗、习惯等因素的影响。婚姻法所规定的当事人之间的权利和义务，就是以这个社会中的伦理道德为基础的。例如，父母有扶养教育子女的义务，子女有赡养扶助父母的义务等。

（三）强制性

婚姻法和其他法律一样，都具有强制性。如：当事人为一定行为时（如结婚、离婚、收养等）必须依照法律的规定；这些强制性的规范是由法律预先指明，严格规定的，当事人不得违反或自行改变。

五、婚姻法调整对象的范围

婚姻法调整的对象就是婚姻家庭关系。

（一）婚姻的概念

婚姻就是为当时社会制度所确认的男女两性的结合。这种结合形成了一种特定的社会关系，即夫妻关系，又称婚姻关系或配偶关系。

总之，婚姻是以两性结合为特征的社会关系，它的成立必须得到当时社会制度的确认。

（二）家庭的概念

家庭是由一定范围的亲属构成的生活单位。

所谓一定范围内的亲属是指在法律上有权利义务关系的亲属。如：夫妻、父母子女以及祖孙、兄弟姐妹等。

六、婚姻法调整对象的性质和特点 作为《婚姻法》调整对象的婚姻家庭关系是以两性结合为前提，以血缘联系为纽带的社会关系，它具有一般的社会关系的性质，又具有它自身的特点。所以，婚姻家庭关系具有社会性，又具有自然性。前者是它的性质，后者是它的特点。

七、旧中国封建主义婚姻家庭制度的基本特征

（一）包办强迫，毫无婚姻自由

婚姻的缔结或解除，男女当事人是毫无自由的。

从婚姻的缔结来看，“父母之命、媒妁之言”是合法的形式。

（二）男尊女卑，野蛮的一夫多妻制

男尊女卑是以一夫多妾来做补充的。

（三）家长专制，漠视子女利益

封建家长制是封建主义婚姻家庭制度的核心。家长制，是指家长在家庭中具有至高无上的权力，这种权力是独占的，不可分割的。

由上可见，包办强迫婚姻、男尊女卑和一夫多妻、漠视子女利益，是构成封建婚姻家庭制度的三个重要组成部分，也是封建婚姻家庭制度的基本特征。

第二章 婚姻法的基本原则

一、婚姻自由

婚姻自由是新兴的资产阶级在反封建斗争过程中提出来的。资产阶级提出民主、自由、平等的口号，婚姻自由也被宣布为“天赋人权”。实行婚姻自由，已成为多数国家普遍认同的一项法律原则。

（一）婚姻自由的概念

婚姻自由，是指婚姻当事人按照法律的规定，决定自己婚姻大事的自由，任何人不得强制或干涉。婚姻自由有两个特征：

1、婚姻自由是法律赋予公民的一种权利

2、婚姻自由的行使必须符合法律的规定

（二）婚姻自由的内容

婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。

1、结婚自由 结婚自由，是指婚姻当事人有依法缔结婚姻关系的自由。当事人是否结婚，和谁结婚，由当事人作主，任何人无权干涉。自愿是实现婚姻自由的前提，但自愿必须不违背法律规定的条件和程序。

2、离婚自由

离婚自由，是指夫妻有依法解除婚姻关系的自由。婚姻自由包括两个方面，结婚既可自由，离婚也应是允许的。既然婚姻的成立和维系都是以爱情为基础，那么，当双方感情确已破裂，夫妻关系无法继续维持时，解除这痛苦的婚姻关系，无论对双方或对社会都是幸事。我们既要保障离婚自由，也要反对轻率离婚。

3、结婚自由和离婚自由的关系

结婚自由是婚姻自由的主要方面，离婚自由是对婚姻自由的重要补充。保障结婚自由，是为了使当事人能够完全按照自己的意愿结成共同生活的伴侣；保障离婚自由，则是为了使感情确已完全破裂，无法共同生活的夫妻能够通过法定途径解除婚姻关系。结婚是普遍行为，它是婚姻自由的主要方面，离婚是特殊行为，是在迫不得已的情况下发生的，是对婚姻自由的重要补充。

（三）保障婚姻自由原则贯彻实施的禁止性规定

1、禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为

包办婚姻是指第三者（包括父母）违背婚姻自由的原则，包办强迫他人的婚姻。

买卖婚姻，是指第三人者（包括父母）以索取大量财物为目的，包办强迫他人的婚姻。

其他干涉婚姻自由的行为，是指包办、买卖婚姻以外的违反婚姻自由原则的行为。其中特别是干涉父母再婚的现象比较突出，这是现实生活中出现的新问题。为了解决这个问题，2001年婚姻法修正案增加了一条明确规定“子女应该尊重父母婚姻权利”。包括不得干涉父母再婚，不得干扰父母再婚后的生活，也不能因父母再婚而不履行赡养义务。

2、禁止借婚姻索取财物

借婚姻索取财物，是指除买卖婚姻以外的其他借婚姻索取财物的行为。这种婚姻基本上是自主自愿的，但女方以索取财物为结婚的先决条件，有时女方的父母也从中索取一部分财物，不满足就不结婚，危害性不可抵估。所以，婚姻法予以禁止。二、一夫一妻

一夫一妻制，是指一男一女结为夫妻的婚姻制度。保障一夫一妻制原则的贯彻实施的禁止性规定

（一）禁止重婚 1.重婚的概念。

重婚，是指有配偶者又与他人结婚的行为。即已有了一个合法的婚姻关系，后又与他人缔结第二个婚姻关系。前者称前婚，后者称后婚，也称重婚。重婚是对一夫一妻制的严重破坏，应受到法律制裁。

2.重婚的形式。（1）法律上的重婚。（2）事实上的重婚。3.重婚的法律后果。

根据我国婚姻法规定，重婚将产生下列法律后果：

（1）重婚的民事责任。重婚不具有婚姻的法律效力，在《婚姻法》规定的婚姻无效制度中，重婚是婚姻无效的首要原因（第10条）；重婚是认定感情确已破裂，法院准予离婚的情形之一（第32条）；在离婚时，重婚是无过错方要求损害赔偿的理由之一（第46条）。

（2）重婚的刑事责任。重婚行为触犯刑律，依照我国刑法的有关规定予以制裁。《刑法》第258条规定：“有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而与之结婚的，处2年以下有期徒刑或者拘役。”

（二）禁止有配偶者与他人同居

禁止有配偶者与他人同居是婚姻法增加的内容，它是指男女一方或双方有配偶，而又与他人不以夫妻名义共同生活。

三、男女平等

男女平等，是指男女两性在婚姻家庭关系中，享有同等的权利，负担同等的义务。

四、保护妇女、儿童和老人的合法权益

保护妇女、儿童和老人的合法权益是婚姻法的又一原则，它体现了党和国家关怀妇女、爱护儿童、尊重老人的精神，反映了社会主义在这方面的优越性。

保障保护妇女、儿童和老人合法权益原则贯彻实施的禁止性规定

禁止家庭暴力，它是指发生在家庭成员之间的暴力行为，其范围比虐待要广，包括对配偶、子女、父母等家庭成员的身体、精神、性方面的暴力。按照最高法院的司法解释所谓“家庭暴力”，是指“行为人以殴打、捆绑、残害、强制限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神方面造成一定伤害后果的行为。持续性、经常性的家庭暴力，构成虐待”。

2、禁止家庭成员间的虐待和遗弃

虐待是指以作为或不作为的形式，多次、经常的对家庭成员歧视、折磨、摧残，使其在精神上、肉体上遭受损害的违法行为。遗弃是指家庭成员中负有赡养、抚养、扶养义务的一方，对需经赡养、抚养或扶养的另一方，不履行义务违法行为。

五、计划生育 大家看教材进行理解。

六、对夫妻关系、家庭关系的新要求

婚姻家庭法学教学大纲 篇2

首先, 以学生作为观察的视点。按照最新的教学法理论成果, 学生应该是教学的中心, 我们教学的一切出发点和归宿都应该落脚到学生的身上。教师的角色要改变, 由过去的“管理者”变为现在的“服务者”。教师既然是服务者那么学生就应该是“服务对象”了。作为受服务的学生在整个教学的过程当中应该怎样做, 进一步讲, 在《婚姻家庭法学》的教学过程中, 学生应该做到哪些方面呢?第一, 学生要有足够的热情、要积极配合老师的工作。我们认为如果学生不能做到这一点, 再好的老师、再好的教学法也是无济于事的。只有学生的积极配合, 教师的一整套教学思想才会落到实处。从心理学和教育学一般理论的角度讲, 态度决定一切, 学生如果缺乏热情, 不能端正态度, 不能积极配合老师的具体教学工作, 教学就很难取得应有的效果、学生也就难以学到真正有用的知识。第二, 学生平时要理论联系实际、把所学尽可能与具体实践结合起来。这就要求学生要尽可能走向社会, 多参加社会的实践, 尽可能提高自己的实践能力、做到学以致用。在这个方面, 学生也可以通过模拟法庭的形式, 把平时所学的婚姻法知识及时运用到审判实践当中去, 这样还可以提高学生的学习兴趣, 形成良性的循环。第三, 学生要有问题意识。婚姻家庭问题是现实生活当中经常遇到的问题, 作为学生要时刻关心身边发生的婚姻家庭问题, 多思考、勤交流, 必要时可请教老师和专家。我们认为带着问题的学习效果会更好。

其次, 以教师作为观察的视点。前文提到, 教师在整个教学的过程当中是“服务者”的角色。那么, 教师如何才能做好这项特殊的服务工作, 我们认为起码应做到以下几点:第一, 教师要给学生足够的主动权。要达到这一目标, 教师在授课的过程中要让学生多参与课堂活动。比如, 多设置一些讨论课, 让学生的思维跳跃起来, 这样既能锻炼学生思考问题的能力, 又能活跃课堂气氛。多穿插一些实际生活中典型的案例, 让学生在学习理论的同时能够及时把所学运用到具体的问题当中。从我们的经验来看, 案例教学是非常重要的, 因此, 在教授每个重要的知识点时, 我们要尽可能结合案例, 而且要找一些能够结合时代、能反映当今婚姻家庭现状的案例, 把这些案例与课本的理论知识结合起来, 更能加深知识的掌握, 使学生对知识有比较扎实的了解。另外, 要注意处理好书本理论知识与案例的关系, 即不能只为本本, 也不能脱离书本大纲、片面强化案例教学的重要性, 正确的做法应该是二者要做到有机的结合, 既有量的有机结合, 也要有质的有机统一。第二, 给学生创造更多司法实践的机会。要想完成这项任务, 教师首先应该积极参与社会的司法实践活动, 多为学生搭建接触社会的桥梁。同时, 教师也要鼓励学生、让他们主动投身于社会的司法实践活动。比如, 旁听法庭审理案件、参观劳教所、亲身体验“诊所式法律教育”的氛围以及参与社区法律咨询等等。通过这些实践活动, 学生会对所学知识有更加深入和切身的体会, 也能增强他们学习法律知识的自觉性, 并能提高他们的学习兴趣。第三, 做好多媒体课件。在这一方面, 我们认为, 传统的教学方式固然重要而且必须加以坚持, 但适当的多媒体教学还是必要的。多媒体图文并茂, 文字、图片和声音等集于一身, 具有传统教学法无可比拟的优越性。因此, 我们教师要做好多媒体课件, 使我们的课堂变得生动起来, 这样定能增强学生的学习积极性。当然, 需要指出的是, 近来有一股滥用多媒体的不好风气, 尤其在一些年轻教师当中更加凸显。因此, 正确处理好多媒体与传统教学法的关系显得非常重要, 是否能做好多媒体课件也成为考验一个教师能否上好课的关键。第四, 教师要精心备课。除了要做好多媒体课件外, 教师还有一个更加重要的任务就是备课。作为《婚姻家庭法学》课程的备课, 它包括的内容有别于其他课程。具体来讲, 包括书本知识的备课、多媒体课件的制作、案例的准备、实践课的准备还有课后作业等等, 内容是比较多的。因此, 从我们的经验来看, 要想当好一名法律课的老师是相当不容易的事情。同时, 这也对我们从事法律课的教师提出了更高的要求, 即除了备课外, 还要搞好自己的科研, 并努力以科研促进教学的提高, 做到二者的良性循环。第五, 精心安排课程作业。婚姻法课不同于别的课程, 作业的形式有其特殊性。比如, 该课程的作业应该更加突出其实践性。因此, 在这一方面我们就应该多为学生设计一些具有实践性的作业, 使学生能把书本的所学及时运用到实践当中去。

最后, 以师生互动作为观察的视点。前文我们从学生和教师两方面探讨了《婚姻家庭法学》教学中需注意解决的问题。其实, 要想达到我们的预期目标, 更重要的还在于要强调学生与教师的互动, 只有这二者真正互动起来了, 我们的教学目标才会实现。具体来说, 要达到这一目的, 需做到以下一些方面:第一, 教师要明确自己的角色、摆正自己的位置, 时刻提醒自己, 教师在整个教学环节中只起组织者和教练的作用。我们认为, 如果教师能真正做到这些, 教师就容易与学生平等相待, 教师与学生之间的距离感也会淡化, 这样就有利于协调师生之间的关系, 使他们之间的关系变得融洽, 师生的互动也就容易实现。第二, 师生之间要学会互相尊重。教师要尊重学生的主体地位, 但学生也要懂得尊重老师。如果学生误认为“以学生为中心”的教学思想就是学生可以凌驾于老师之上的话, 这就大错特错了。现实当中, 也经常有些学生不懂得尊重教师, 甚至有污辱教师的言行, 这些学生的做法都是极端错误的。当然, 如前面所说, 教师也要尊重学生, 还学生以学习的主动, 变学生的被动学习为主动, 使学生自觉地去学习法律知识。学生的主动性和热情调动起来了, 那么, 学习的效果会好得多。第三, 在教学的过程中, 师生要融洽双方的感情。我们认为, 一个善于运用情感教学的老师一定是一位好老师。如果老师能够与学生之间建立良好的师生情感, 那么, 学生学习这一门课的积极性也自然会提高。因此, 作为《婚姻家庭法学》的教师也要懂得运用情感教学法去感染课堂。

参考文献

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京:江苏教育出版社, 2001.

[2][美]布伦南.心理学的历史与体系[M].北京:北京大学出版社, 2004.

婚姻家庭继承法学教案 篇3

婚姻家庭法学是研究婚姻家庭法律制度（民法的组成部分）、法律关系和相关的法律现象 第一章

婚姻家庭

1、婚姻家庭是人类社会发展到一定阶段出现的两性和血缘关系的社会形式。婚姻，是为当时的社会制度所确认的男女两性互为配偶的结合；家庭是由一定范围内的亲属所构成的社会生活单位（亲属团体、共同经济）。

2、婚姻法：规定婚姻家庭身份关系的发生、变更和终止，以及基于上述身份关系而产生的权利义务的法律规范的总称

3、婚姻家庭制度历史形态分为群婚制、对偶婚制和一夫一妻制

4、婚姻家庭关系是特定的人与人之间的社会关系,即以男女两性和亲属间的血缘联系为其自然条件的社会关系。婚姻家庭关系具有双重属性,即社会性和自然性。

5、婚姻家庭社会职能：实现人口再生产、组织经济生活、教育职能、生理要求、精神慰藉

6、婚姻家庭法，是指调整婚姻家庭关系（婚姻关系、家庭关系）（人身关系、财产关系）的法律规范的总称。

7、婚姻家庭法基本原则：婚姻自由原则、一夫一妻原则、男女平等原则、保护妇女-儿童和老人合法权益原则、计划生育、夫妻间相互忠实-家庭成员间敬老爱幼互相帮助原则。

8、亲属：仅指基于婚姻、血缘或法律拟制而产生的且彼此间具有法律上权利义务关系的人，这是法律意义上的亲属。含义:亲属只能基于血缘、婚姻或法律拟制而产生；亲属具有固定的身份和称谓；亲属具有权利义务关系。种类：配偶、血亲（自然和法律拟定血亲）和姻亲。男女结婚以后,配偶一方与另一方的亲属之间产生姻亲，分为三种: 血亲的配偶、配偶的血亲、配偶的血亲的配偶（妯娌、连襟、丈夫的舅妈、妻子的伯母）

9、亲系，我国成立后亲系法律上只有：直系与旁系，直系亲包括直系血亲与直系姻亲，旁系亲包括旁系血亲与旁系姻亲。直系血亲,是指生育自己或自己所生育的上下各代血亲。直还包括法律拟制的直系血亲；直系姻亲，是指己身配偶的直系血亲（二者共同后代除外）和己身直系血亲的配偶，如公婆与儿媳、岳父母与女婿、继父母与继子女（未形成抚养教育关系的）间等。

10、亲等（罗马法，两边相加自己不算；我国：两边取大，自己算1；寺院：自己不算取大）

11、亲权：父母对未成年子女的人身和财产依法进行监督、教养与保护的权利和义务

12、扶养：特定亲属间一方对他方承担生活供养义务的法律关系

第二章

结婚制度

六礼：纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎

1、结婚，又称婚姻的成立或婚姻的缔结，是男女双方依照法律规定的条件和程序确立夫妻关系的一种法律行为。彩礼要退还;期间小额消费不算，大额有物证可退还或赔偿

2、婚约是指一男一女以将来缔结婚姻为目的所订立的事先约定。法院不受理婚约履行之诉，婚约宣告解除后，双方便不再受任何约束，只是因订婚所产生的财产问题应予以妥善解决。

3、结婚的必备条件：男女双方须有结婚的合意、须达到法定婚龄；禁止条件：直系血亲和三代以内的旁系血亲；患有医学上认为不应当结婚的疾病。不许登记：未到法定年龄；非双方自愿；已有配偶；属于三代内血亲；不应结婚疾病。

4、结婚登记是我国法律规定的唯一有法律效力的结婚形式。双方亲自到婚姻登记机关进行结婚登记，法规定的，予以登记，发给结婚证。取得结婚证，即确立夫妻关系。依法可分为申请、审查和决定三个阶段。应当出具下列证件和证明：（1）本人的户口簿、身份证；（2）本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的签字声明。

5、对未办结婚登记而以夫妻名义同居生活的情形，应分别认定和处理：一是认定为事实婚姻关系，适用婚姻关系的有关规定；二是认定为同居关系。“未登记、要补办”

6、无效婚姻，是指因不具备法定结婚实质要件或形式要件的男女结合。原因：重婚（有配偶、与人登记结婚、以夫妻名义同居生活的违法行为）、有禁止结婚的亲属关系、不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的（婚后该疾病已治愈或婚后才患病的，不得宣告婚姻无效）、未到法定婚龄。请求权人：是婚姻当事人及其利害关系人。以重婚为由申请宣告婚姻无效的，为当事人的近亲属及基层组织；禁止结婚的亲属关系、未达法定婚龄的利害关系人为未达法定婚龄者的近亲属；患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈为由申请宣告婚姻无效的，利害关系人为与患病者共同生活的近亲属。

财产处理：当事人同居期间所得的财产，属于双方共同所有的财产，但有证据证明为当事人一方所有的除外。同居生活期间一方死亡的，另一方无继承权。

7、婚姻的撤销 ： 可撤销婚姻，是指婚姻成立时有违反某项婚姻要件，其效力是不确定的，是可以依法撤销的。原因：受胁迫而结婚是请求撤销婚姻的唯一理由。请求人：只能由婚姻关系中受胁迫的当事人本人。应当自结婚登记之日起一年内，被非法限制人身自由的应恢复自由起一年内提出。无效或被撤销婚姻的法律后果：人身自由、无抚养、继承、不适用夫妻财产制

第三章

夫妻关系

1、夫妻关系是由法律规定的夫妻双方之间的权利义务关系。可以分为人身关系和财产关系。人身关系表现为配偶双方在家庭中的身份、人格、地位等方面的权利义务关系，夫妻财产关系表现为配偶双方在财产、扶养、遗产继承等方面的权利义务关系。人身关系包括姓名权，参加生产、工作、学习和社会活动的自由，计划生育义务，住所决定权等。

2、男女平等：夫妻在家庭中地位平等，一方面强调夫妻在人格上的平等，夫妻具有独立的人格，夫妻双方应当互相尊重对方的人格独立，不得剥夺对方享有的权利。另一方面夫妻双方在人身关系和财产关系两个方面的权利和义务是完全平等的。

4、夫妻共同财产：(1)工资、奖金；(2)生产、经营的收益；(3)知识产权的收益；(4)继承或赠与所得的财产；(5)其他应当归共同所有的财产。夫妻共同财产是指夫妻双方或一方在婚姻存续期间所得，除法律另有规定或夫妻另有约定外，归夫妻共同所有的财产。无效婚姻、被撤销婚姻、同居关系的男女不能作为其主体。

5、个人特有财产：(1)一方的婚前财产；(2)一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；(3)遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产；(4)一方专用的生活用品；(5)其他应当归一方的财产。

6、夫妻财产约定，夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。

1、夫妻之间财产约定的有效条件

(1)约定的主体须具有合法的夫妻身份，且有完全民事行为能力(2)当事人必须自愿，意思表示真实。

3）约定的内容必须合法，不能损害国家、集体、他人的利益，不得违背社会公共利益。(4)约定应以书面形式。

7、夫妻互相受扶养权 ：夫妻有互相扶养的义务。一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方，有要求对方付给扶养费的权利。

8、夫妻间相互遗产继承权：《婚姻法》第24条明确规定，“夫妻有相互继承遗产的权利。”

9、配偶权：夫妻姓名权；同居义务；忠实义务；婚姻住所商定权；日常家事代理权、扶养的权利与义务；计划生育、继承权。配偶身份权是夫妻之间在配偶身份状态下相互享有和承

担的权利义务的统称。夫妻财产制指规定夫妻财产关系的法律制度。

10：夫妻财产制的内容：共同财产制、分别财产制、剩余共同制、统一财产制、联合财产制 我国现行夫妻财产制以法定财产制（婚后所得共同制）为主，以约定财产制为辅。

第四章

离婚制度

1、婚姻终止是指合法、有效的婚姻关系因发生一定的法律事实而归于消灭。婚姻关系终止的原因有两种情况：一是因配偶一方死亡（自然事件）而终止，另一是因离婚而终止。

2、协议离婚，即双方自愿离婚，也称依行政程序或登记程序的离婚。条件：

1、当事人双方必须具有完全的民事行为能力。

2、离婚确系夫妻双方自愿

3、当事人双方必须对离婚后子女的抚养和财产问题有适当处理。

3、诉讼离婚：它是指一方要求离婚，另一方不同意而诉至法院，由法院对离婚纠纷进行管辖和处理的法律制度。凡属由人民法院管辖和处理的离婚纠纷，都是离婚的诉讼程序或裁判离婚（即使经调解达成协议）。

4、诉讼离婚的法定条件 ：夫妻感情确已破裂

有下列情形之一，调解无效的，应准予离婚：(1)实施家庭暴力或虐待、遗弃家庭成员的；(2)重婚或有配偶者与他人同居的；(3)有赌博、吸毒等恶习屡教不改的；(4)因感情不和分居满2年的；（5）其他导致夫妻感情破裂的情形。一方被宣告失踪，另一方提出离婚诉讼的

5、公民下落不明满二年的，利害关系人可以向人民法院申请宣告他为失踪人。

6、现役军人的配偶要求离婚，须得军人同意。但军人一方有重大过错的除外。具有军籍（只能是一人为军人一人不是）

7、离婚法律后果：结婚自由权恢复。扶养关系终止。法定继承人资格丧失。代理权的消灭。同居义务消灭。姻亲关系消灭。我国对此法律中没有规定，多由当事人协商解决。

财产权方面：夫妻共同财产分割：分割共同财产的原则：男女平等原则，照顾妇女及子女利益的原则，有利于生产和生活需要的原则（给需要的一方），照顾无过错一方的原则。不得损害国家、集体和他人利益的原则。

过错是指重婚、有配偶与他人同居、实施家庭暴力、虐待、遗弃家庭成员等行为。夫妻共同财产包括：

(1)夫妻在婚姻关系存续期间所得的法定共有财产归夫妻共同所有。

(3)已登记结婚，尚未共同生活，一方或双方受赠的礼金、礼物应认定为夫妻共同财产。(4)对个人财产还是夫妻共同财产难以确定的，主张权利的一方有责任举证。

(5)婚后双方对婚前一方所有的房屋进行过扩建的，扩建部分的房屋按夫妻共同财产处理。(6)婚姻关系存续期间，共同财产：一方以个人财产投资取得的收益；双方实际取得或者应当取得的住房补贴、住房公积金；双方实际取得或者应取得的养老保险金、破产安置补偿费。(7)人民法院审理离婚案件，涉及分割发放到军人名下的复员费、自主择业费等一次性费用的，以夫妻婚姻关系存续年限乘以年平均值，所得数额为夫妻共同财产。

8、*离婚时住房为共同财产的，本着照顾女方、子女、无过错方的原则分给一方所有，给另一方经济补偿；双方均主张房屋所有权并且同意竞价取得的，应当准许；一方主张房屋所有权的，由评估机构按市场价格对房屋作出评估，取得房屋所有权的一方应当给予另一方相应的补偿；双方均不主张房屋所有权的，根据当事人的申请拍卖房屋，就所得价款进行分割。

9、离婚时的债务清偿

夫妻共同生活所负的债务，应当共同偿还；夫妻个人债务，个人呢清偿

**个人债务是指夫妻一方在婚前所负债务以及婚后与共同生活无关，为满足个人需要或为资助个人亲友所负的债务或夫妻双方约定应由个人所清偿的债务，以及因违法行为所负。

10、离婚时的经济补偿 《婚姻法》第40条，离婚时对生活困难一方的经济帮助《婚姻法》第42条（提供帮助的一方必须有经济能力）离婚后，抚养：《婚姻法》第37条规定。

第五章

亲子制度

1、亲子关系，又称父母子女关系，在法律上指父母和子女间的权利、义务关系。亲子制度包括父母子女关系的发生、变更、消灭以及父母子女间的权利义务关系。父母子女关系分为 我国现行《婚姻法》第21条至第27条对于父母子女间的权利义务

（一）父母对子女有抚养、教育的义务

（二）父母对于子女有保护和教育的权利和义务

（三）子女对父母有赡养、扶助的义务

（四）子女应当尊重父母的婚姻权利

（五）父母子女之间有相互继承遗产的权利 亲子关系推定：（1）在婚姻关系存续期间受胎或者出生的子女，以其母亲的丈夫为父亲。非婚同居期间受胎或者出生的子女，以与其母亲同居的男子为父亲。受胎的时间，推定为子女出生之前的第300天到第180天之间。（2）依法采用人工生殖技术生育的子女，以同意采取该方式生育子女的男女为父母。

（3）依下列原则推定：第一，在母亲的丈夫与母亲非婚同居的男子之间，推定母亲的丈夫为子女的父亲；第二，在子女出生时母亲的丈夫与受胎时母亲的丈夫之间，推定子女出生时母亲的丈夫为子女的父亲；第三，在子女出生时与母亲非婚同居的男子和受胎时与母亲非婚同居的男子之间，推定子女出生时与母亲非婚同居的男子为子女的父亲。

3、亲子关系推定的否认。否认权的行使期限以规定一年为宜，起算点应为权利人知道或者应当知道否认事由之日。亲子关系推定的否认之诉成立的，负担了子女扶养费的当事人可以要求适当返还扶养费。

4、子女的准正与认领 准正，是指因父母结婚或法官宣告而使婚外所生子女取得亲生子女资格的制度，从而确定父母子女之间的亲子关系。认领，是指父母承认非婚姻关系内出生的子女的为自己的子女的行为。两种形式：自愿认领与强制认领。《婚姻法》第25条 认领人，应包括子女的生父、生母。条件

（1）认领的对象是无法依亲子关系推定制度推定为亲生子女的子女。

（2）自愿认领时意思表示应真实。自愿认领行为是身份法上的法律行为。如果行为有瑕疵，如意思表示不真实或受胁迫，则可能导致认领被撤销。（3）认领子女应有充分的证据证明亲子关系的存在。

（4）认领不得附条件或附期限，任何限制认领效力的行为都是无效的。（5）认领后生父、生母不得任意撤销认领。

（6）生父认领未成年亲生子女的，须经子女的生母同意；认领成年亲生子女的，须经该子女本人同意。

5、继父母子女

《婚姻法》第27条规定

继父母与受其抚养教育的继子女间的权利义务关系，适用法律关系父母子女关系的规定，而继父母与没有受其抚养教育的继子女间的权利义务关系，为姻亲关系，不适用法律父子权利 继父母子女关系可否解除，我国现行法律中没有规定。

关系解除的后果：双方之间的姻亲关系消除，继父母与继子女的称谓、抚养教育关系也不再存在。但经继父母抚养长大的继子女，对缺乏劳动能力又没有生活来源的继父母有给付生活费的义务。

6、凡夫妻就实施人工生育达成协议的，所生子女均为其亲生子女；同质人工授精生育子女的情况下，精子冷藏，如果妻子欺骗丈夫或未征得丈夫同意而采人工生育手段生育子女的，仍应认定父母子女间的亲子关系；达成协议，但由于医疗单位的过失用第三人的精液进行了授精，所生子女仍宜认定为夫妻双方的子女，亲子关系存在。夫妻双方可要求医疗单位承担相应的民事责任。

4、如果妻子在未征得、违背丈夫同意情况下，采取异质人工授精方式生育子女的，由于子女是于夫妻关系存续期间受胎或于夫妻关系存续期间出生的，因此，首先应推定亲子关系成立，但是丈夫一方有权提起亲子关系推定的否认之诉。

7、父母照顾权，是指父母对于未成年子女养育、照顾、保护的义务和权利的总称。人身照顾权：姓名决定权（已满十周岁，征求子女意见）、居所决定权、教育权、职业同意权、法定代理权、日常事务决定权、子女交还请求权、交往权

财产照顾权：财产管理权、未成年子女财产收益的使用权、处分权 一是父母应当按照有利于子女利益的原则行使照顾权。“为了子女的幸福”、“保护子女最大利益”，是各国法律中对于照顾权行使的基本要求。

8、不足：未成年子女在家庭中的权利以及父母对于未成年子女的义务和权利在婚姻法中均未得到充分的体现。

第六章

收养制度

1、收养是指公民依法领养他人子女为自己子女，从而使收养人与被收养人建立拟制亲子关系的民事法律行为。将子女或儿童送他人收养的父母、其他监护人和社会福利机构称送养人

2、收养的特征：收养是一种法律行为；收养是身份上的行为；收养是变更亲属身份和权利义务关系的行为；收养不能发生于直系血亲关系之间；收养关系是一种拟制血亲关系。

3、寄养是指父母因某种原因，暂时不能直接履行对子女的抚养义务，而委托他人代为抚养

4、收养法的基本原则：有利于被收养的未成年人的抚养和成长原则；平等自愿；不得违背社会公德的原则；不得违背计划生育的法律、法规的原则。

5、一般收养成立的法定条件

被收养人应具备的条件：不满十四周岁的丧失父母的孤儿；不满十四周岁的，查找不到生父母的弃婴和儿童；不满十四周岁的，生父母有特殊困难无力抚养的子女。

收养人应具备的条件：收养人必须年满30周岁；收养人无子女，有抚养教育被收养人的能力（道德+物质）。未患有医学上认为不应当收养子女的疾病，有配偶者收养子女，须夫妻双方共同收养，收养人只能收养一名子女。

送养人：孤儿的监护人；社会福利机构；特殊困难无力抚养的生父母。（认为有子女、计划生育）不得作为送养人：未成年人的父母，在配偶一方死亡后，死亡方的父母要求优先行使抚养未成年孙子女或外孙子女的权利。

6、特殊收养成立的条件： 无配偶男性收养女性的，年龄应相差40周岁以上；华侨收养三代以内同辈旁系血亲的子女，可以有子女。收养三代旁系血亲的，被收养人可以是成年人。

7、收养登记是收养关系成立的必经程序。外国收养至少省级登记。

8、无效的条件：

1、行为人不具有相应的民事行为能力

2、即他人欺诈、胁迫或乘人之危，违背真实意愿的情况。

3、违反法律或者社会利益，如弄虚作假、欺骗收养登记或公证机关。

9、解除收养：协议解除；收养人不履行收养义务，侵害被收养子女合法权益，送养人要求解除收养关系的；养父母与成年养子女关系恶化，无法共同生活的

1、生父母或其他送养人要求解除收养关系的，养父母可以要求生父母或其他送养人适当补偿收养期间支出的生活费和教育费。

2、收养关系解除后，经养父母抚养的成年养子女，对缺乏劳动能力又缺乏生活来源的养父母，应当给付生活费。

3、因养子女成年后虐待、遗弃养父母导致收养关系解除的，养父母可以要求养子女补偿收养期间支出的生活费和教育费。

第七章 抚养

《婚姻法》28条、29

1、扶养是指一定范围内的亲属间互相供养及互相扶助的法律行为。

2、扶养的特征：扶养义务是私法上的义务；扶养关系基于一定的亲属关系产生；履行扶养义务应具备一定的条件；扶养义务具有强制性。

3、扶养的条件 ：扶养之必需（指扶养权利人须是未成年、成年人须生活困难、无独立生活来源或丧失劳动能力或未完全丧失劳动能力。）；扶养之可能（扶养义务人有扶养能力）

4、扶养方式：共同生活型、间接扶养型

夫妻之间、父母与未成年子女之间的扶养是无条件的、必须履行。要求扶养义务人与被扶养人的生活水平相当。《婚姻法》第20条、第21条

第八章

监护制度

1、监护是指依法对无行为能力人和限制行为能力人的人身、财产及其他合法权益进行监督和保护的法律制度。

2、特征：监护是一种法定义务；监护人必须有监护能力；监护主体与内容具有特定性；监护人对被监护人进行监督、保护的责任来自法律直接规定。

3、我国了法定监护和指定监护两种。在一定情况下，我国法律认可遗嘱监护与委托监护。只有未成年人与精神病人可以作为被监护的对象。关系密切的亲属、朋友愿意承担监护责任，经所在单位或者居民委员会同意的。如果无上述亲朋好友，则由未成年人的父母所在单位或未成年人住所地的居委会、村委会或民政部门担任监护人。

4、不能作监护人：无民事行为能力人或限制民事行为能力人；身患疾病或经济能力不足； 被判徒刑、有不良嗜好；具有明显不利于被监护人身心健康情形的。

5、监护职责多分为人身权益与财产权益两个层次。

人身监护：保护未成年人身心健康；管理教育；指定住所；担任法定代理人；诉讼请求权 财产权益监护：及时清点被监护人的财产，列出财产清单；保护与管理财产、禁止处分财产。制作财产报告单。

6、监护终止 ：被监护人已成年且有完全的民事行为能力、精神病人痊愈、被监护人死亡、被监护人被他人领养、被监护人的父母照顾权恢复。监护人原因：监护人死亡、丧失行为能力、监护人被撤销监护职务、监护人辞去监护职务。

第九章

继承制度

1、继承是指自然人死亡之后，其遗留的个人合法财产依照法律的直接规定或有效遗嘱，无偿转移给其近亲属所有的法律制度。

2、继承法是关于调整因自然人的死亡而产生的遗产移转关系的法律规范的总称，是我国民法的重要组成部分。

3、继承法：亲属关系上的财产法；私法；普通法；实体法；总体上为强行性规范。

4：继承法的原则：保护公民私有财产继承权；继承权男女平等；权利义务相一致；限定继承原则；养老育幼、照顾病残者；互谅互让、团结和睦原则

5、继承人：

1、继承人仅限于自然人，且与被继承人存在近亲属关系。

2、继承人由法律明确规定。

3、继承人必须具有继承能力或继承资格。

4、继承人享有继承权不以有完全民事行为能力为前提。

6、遗产《继承法》第3条

遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产，不包括债务。遗产特征：时间性、限定性、专属性和合法性、财产性和总体性

7、遗产的范围：《继承法》第3条

8、继承权是自然人依照法律规定或者被继承人生前所立的合法有效遗嘱，无偿取得死者遗产的权利。法定继承人享有的是法定继承权，遗嘱继承人享有的是遗嘱继承权。

9、继承权取得的依据应当是血缘关系、婚姻关系和扶养关系。

10、继承权的放弃是指继承人在继承开始后遗产分割前所明确作出的不继承被继承人遗产的意思表示。其“应继份额”依照有关规定处理。

11、继承权的丧失。是指继承人因对被继承人或其他继承人犯有继承法规定的不法行为或违法行为，从而被人民法院取消其继承被继承人遗产的权利。《继承法》第7条 12：法定继承人的范围、顺序：《继承法》第10条、第11条、第12条

注意：未经婚姻登记，即以“夫妻”名义长期同居的男女双方，能否以配偶身份相互、其关键是看同居男女双方的“夫妻”关系是否得到法律的承认。旧社会1950年前遗留，不论妻妾，均可以配偶、第一顺序的法定继承人。

13、代位继承是指在被继承人的子女先于被继承人死亡的情况下，该先死子女的晚辈直系血亲代替该先死子女继承被继承人遗产的法律制度。代位继承只能适用于法定继承

14、转继承是指继承人在继承开始后、遗产分割前死亡，其所应继承的遗产份额的权利转由他的继承人继承的继承法律制度。转继承适用于遗嘱继承、遗赠和遗赠扶养协议。

15、分配原则：《继承法》第13条、《继承法》第14条 16遗嘱继承：《继承法》第16条

遗嘱继承要件：被继承人所立的遗嘱合法有效；继承人没有放弃或丧失继承权；不存在效力优先于遗嘱继承的遗产转移方式

17、遗嘱是公民生前依法作出的处分其遗产并于公民死亡后生效的单方、要式法律行为。除自书遗嘱外，其他形式的遗嘱均以见证人在场为其必要条件。

二、遗嘱的无效和不生效 撤销，变更《继承法》第20条

18、遗赠、《继承法》第16条是公民以遗嘱方式表示在其死后将其遗产的一部或全部赠给国家、集体或者法定继承人以外的人的单方法律行为。《继承法》第31条、遗赠扶养协议 继承的开始和遗产的处理：《继承法》第2条、23条、25条

19、被继承人债务的清偿：《继承法》第33条

不能把被继承人与他人的共同债务，如家庭共同债务、夫妻共同债务等、被继承人生前“因继承人能尽而不尽义务所欠的债务，即使遗产不足清偿，继承人仍应负清偿责任”

20、无人继承又无人接受遗赠遗产的处理：《继承法》第32条

第十章：救助措施与法律责任

救助措施：劝阻（居民、村民委员会及所在单位）、调解、制止（公安机关）、给予行政处罚（受害人提出请求，公安机关）、侦查-起诉和审判、强制执行——《婚姻法》第48条

二、法律责任：离婚损害赔偿责任、离婚时妨害夫妻共同财产分割的法律责任、违反《收养法》有关规定的法律责任

1、离婚损害赔偿:是指夫妻一方因法定的严重过错行为导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿（婚姻法46）成立：一方必须的严重过错行为；另一方无过错；有损害

婚姻家庭法学教学大纲 篇4

《婚姻家庭法学》第06章在线测试

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、收养关系成立后，养子女与生父母的（）

A、权利义务和自然血亲关系都消灭

C、权利义务关系消灭，自然血亲关系不消灭

B、权利义务和自然血亲关系都

不消灭

D、权利义务关系不消灭，自然血亲关系消灭

2、甲的生父及与甲形成抚养教育关系的继父均于2008年死亡，依法规定，甲（）

A、只能继承生父的遗产 C、对生父、继父的遗产都有权继承

（）

B、只能继承继父的遗产 D、对生父、继父的遗产都无权继承

3、按照我国《收养法》的规定，收养关系解除后，成年养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系A、自行恢复 B、经生父母同意始得恢复 D、是否恢复由成年养子女与生父母协商确定 C、不再恢复

4、根据我国婚姻法的规定，我国的法定夫妻财产制是（）

A、分别财产制 C、统一财产制

B、共同财产制 D、联合财产制

5、某校学生张某（18周岁），损毁他人物品，造成损失3000元，对此损失，应当（）

A、由张某父母全部赔偿 B、张某和其父母均不赔偿 D、由张某承担赔偿责任，如张某没有经济能力，由其父母垫付 C、张某和其父母各赔偿一半

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、下列关于我国非婚生子女法律地位的说法，正确的是（）

A、非婚生子女与婚生子女法律地位完全相同

B、非婚生子女的生父母有抚养教育非婚生子女的义务 C、非婚生子女不能继承生父母的遗产 D、非婚生子女对生父母有赡养和扶助的义务

2、根据我国《婚姻法》的规定，祖父母、外祖父母抚养孙子女、外孙子女的条件是（）

A、孙子女、外孙子女生活困难 B、祖父母、外祖父母有负担能力

C、孙子女、外孙子女的父母已经死亡或父母无力抚养 D、孙子女、外孙子女未成年

3、婚姻关系存续期间夫妻一方取得的属于夫妻共有财产的是（）

A、利用一方财产投资获得的收益 B、住房公积金 C、稿费 D、专利权

4、我国婚姻法规定的夫妻人身关系的内容有（）

A、人身自由权

B、实行计划生育的义务 C、独立的姓名权 D、互相扶养的义务

5、按照我国《婚姻法》的规定，夫妻个人特有财产包括（）

A、一方所有的婚前财产

B、一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费 C、遗嘱或赠与合同中确定只归夫妻一方的财产 D、一方专用的生活用品

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、依照我国法律规定，法定夫妻财产制具有优先的效力，当事人不得用夫妻财产约定的方式对抗法定夫妻财产制。

正确

错误

2、继子女与其有抚养教育关系的继父或继母间，与不和其共同生活的生父或生母间，具有双重的权利义务。

正确

错误

3、根据我国《婚姻法》的规定，夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道该约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿。

正确

错误

4、父母对子女的抚养是无条件的。

正确

错误

5、养子女可以享有双重的权利和义务，而继子女则不享有双重的权利和义务。

正确

婚姻家庭法学教学大纲 篇5

1、秦某的妻子去世时留下一个女儿和一个儿子，女儿已工作，儿子上初中。两年后秦某与苏某认识，交往半年后结婚，婚后共同将儿子抚养到大学毕业、参加工作。2001年11月秦某因病去世，苏某因生活困难便要求秦某的女儿和儿子每月分别负担其赡养费300元，遭到拒绝后，苏某向人民法院提起诉讼。问：法院应如何处理？法律依据是什么？

女儿没有赡养义务，儿子应负担赡养费。

2、王某与张某于1990的结婚,1993年五某因病从部队转业,带回转业费2000元,医疗费5000元,1994年8月张某父亲去世,分得遗产5000元,1994年12月王某与张某离婚.1.转业费2000元是夫妻共同财产,归双方共同所有;2.医疗费5000元是王某个人的财产;3.张某5000元遗产是夫妻关系存续期间所有,是夫妻共有财产;4夫妻共有财产共计7000元,平均分配,医疗费5000元不是夫妻共同财产归王某个人所有.3、林#(男)25岁,一九六二年刚满1岁时,因父亲去世,母亲与外乡的林平#结婚,他便随母亲与继父一起生活,改名林#.二十多年来与老家的亲友断绝往来.一九七九年,林#考入县高中,与同班女同学陈#关系较好,高中毕业后,二人确立了恋爱关系,双方父母也积极支持.一九八五年,陈同其父母到林家作客,聊起家常,方知林的母亲与陈的祖母是同胞姐妹,林与陈的父亲是姨表兄弟,林与陈是表叔与表侄关系,二人能否结婚,双方家长都认为不同辈份不能结婚.1.三代以内的旁系血亲是批同源于祖父母外祖父母的旁系血亲,无论辈份是否相同;计算旁系血亲代数是从两个旁系亲属分别往上数至双方同源血亲,其本身为一代,如果两边数目相等,则任何一边的数目即为他们的代数,如果两边不相等,则以大的数目为其代数.案中林#陈#,从林#往上数至双方同源的血亲即林#的外祖父母,为三代,从陈#往上数到双方同源血亲即陈#的外曾祖父母,为四代,所以林#与陈#是同源四代以内的旁系血亲.2林#与陈#不属于婚姻法所规定的三代以内的旁系血亲,因而可以结婚.3.辈份不 并不影响林#与陈#结婚,只要不是法律所禁止的三代以内的旁系血亲,那么法律就不干预辈份不同的人结婚.四、案例分析题

1某甲已婚。某日，在外出游玩时，某甲与某乙一见钟情。某甲对某乙谎称未婚，返程后与某乙在教堂举行婚礼。此后，二人以夫妻名义共同生活。后某甲之妻找上门来，某乙梦醒，遂不愿与某甲共同生活。根据我国相关法律，某甲与某乙的关系如何处理？

1按照一夫一妻原则，有配偶者只有在婚姻终止，即配偶死亡或依法离婚后始得再行结婚，否则便构成重婚。我国《婚姻法》第3条规定：“禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。禁止借婚姻索取财物。禁止重婚。禁止有配偶者与他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成员间的虐待和遗弃。”按照有关司法解释，对重婚应作实质意义上的理解。有配偶者又与他人登记结婚的，固然是重婚；虽未登记结婚但确与他人以夫妻名义同居生活的，也构成重婚。如果说前者可称为法律上的重婚，那么，后者可称为事实上的重婚。1994年2月1日《婚姻登记管理条例》施行后，我国对未办结婚登记的事实婚姻已从有条件地承认转为不承认，但是，上述事实上的重婚仍应按重婚论处。在重婚关系中，一方或双方的合法婚姻并未基于法定原因而终止，正因为合法婚姻继续存在，故发生于后的违法结合应以重婚论处。重婚是对一夫一妻制的严重破坏。我国实行严格的一夫一妻制的婚姻制度，重婚不具有婚姻的法律效力。本案中，某甲对某乙谎称未婚，而与某乙以夫妻名义共同生活的行为构成重婚。重婚具有以下几方面的法律效果：（1）在民事上，重婚是结婚的禁止条件（婚姻障碍）、婚姻无效的原因。前婚尚未终止又申请结婚的，不予办理结婚登记；已经构成重婚的，应依法确认其无效。（2）在离婚时，重婚也是引发损害赔偿请求权的根据，我国《婚姻法》第46条规定：“有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：

（一）重婚的；

（二）有配偶者与他人同居的；

（三）实施家庭暴力的；

（四）虐待、遗弃家庭成员的。”（3）在刑事上，犯重婚罪的依法追究刑事责任。按照我国刑法的有关规定，有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而与之结婚的，处2年以下有期徒刑或者拘役。明知是现役军人的配偶而与之同居或者结婚的，处3年以下有期徒刑。

就本案而言，某乙可以向人民法院请求解除同居关系。最高人民法院《关于适用<中华人民共和国婚姻法>若干问题的解释

（二）》第1条规定：“当事人起诉请求解除同居关系的，人民法院不予受理。但当事人请求解除的同居关系，属于婚姻法第三条、第三十二条、第四十六条规定的‘有配偶者与他人同居’的，人民法院应当受理并依法予以解除。当事人因同居期间财产分割或者子女抚养纠纷提起诉讼的，人民法院应当受理。”某甲之妻如果向某甲提出离婚，得依据《婚姻法》第46条请求损害赔偿。

2某甲与某乙于2000年结婚，婚房由某甲购买（价值20万元）。由于婚前了解不够，婚后二人时常因生活琐事发生争吵。甲、乙二人感情逐渐破裂，遂于2003年离婚。经查，某甲1999年曾经以购买婚房为由向其好友某丙借款20万元，并立借据曰：“为购买与某乙结婚所居房屋，特向某丙借款20万元（贰拾万元）”。现某丙持借据要求甲、乙偿还。根据我国相关法律规定，本案该如何处理？

2本案涉及夫妻对外债务的清偿问题。我国《婚姻法》第41条规定：“离婚时，原为夫妻共同生活所负的债务，应当共同偿还。共同财产不足清偿的，或财产归各自所有的，由双方协议清偿；协议不成时，由人民法院判决。”所以，问题的关键就在于认定某甲婚前向某丙借债是否属于夫妻共同债务，如果认定是夫妻共同债务，则由甲、乙共同偿还；如果认定为某甲的个人债务，则由某甲以其个人财产单独偿还。《婚姻法解释

（二）》第1条规定：“第二十三条：“债权人就一方婚前所负个人债务向债务人的配偶主张权利的，人民法院不予支持。但债权人能够证明所负债务用于婚后家庭共同生活的除外。”本案中，某甲向某丙借款的目的是购买婚房用于婚后甲、乙二人共同居住，且借据写明该借款被实际用于购买婚房之用。因此，尽管某甲系为婚前负债，但是所借款项皆用于夫妻婚后共同生活，构成夫妻共同债务，应由夫妻二人共同偿还。

3某甲与某乙青梅竹马两小无猜，长大后结为夫妇。某甲参军后，在外出执行任务过程中不幸因公殉职。是时，某乙身怀六甲。噩耗传来，某乙肝肠寸断，欲追随某甲于九泉之下，却因顾念腹中胎儿而强忍坚持。半年后，某乙生下女儿某丙。此后，母女二人相依为命，生活艰难。某丙四岁时，某乙经人介绍与某丁相识。一年后，某乙与某丁结婚。某丁爱屋及乌，对丙视如己出，倾其心血将丙抚养成人。某乙因当初伤心过度，身体一直怏怏未愈，勉力支撑到某丙大学毕业即撒手人寰。此后，某丙与某丁渐渐生隙，欲解除与丁的继父女关系。根据我国相关法律规定，某丙可以通过什么途径解除与丁的继父女关系？

3关于已形成抚养教育关系的继父母子女之间的权利、义务关系能否解除的问题，现行婚姻法并未作明文规定。但是，最高人民法院在《关于继父母与继子女形成的权利义务关系能否解除的批复》中明确指出：“继父母与继子女已形成的权利义务关系不能自然终止，一方起诉要解除这种权利义务关系的，人民法院应视具体情况作出是否准许解除的调解或判决。”因此，如果继父母子女间关系恶化需要解除这种权利义务关系，必须向人民法院提起诉讼，由人民法院作出是否准许解除的调解或判决。在实践中，再婚婚姻关系存续期间，对于尚未成年的继子女与继父母的关系，原则上不能解除。如果继子女已经成年，并与继父母的关系恶化，经当事人提出请求，人民法院可以解除他们之间的权利义务关系。但是，对于已经丧失劳动能力、而且生活困难的继父母，该成年继子女仍有义务承担其晚年的生活费用。因此，就本案而言，某丙要想解除与某丁的继父女关系，应当诉至人民法院请求解除，并且，如果某丁因年老丧失劳动能力而且没有生活来源，某丁仍有义务负担某丁晚年生活费用，这也是权利义务一致原则的体现。

4某甲（男，22周岁）为达到早日与某乙（女，19周岁）结婚的目的，故意隐瞒某乙的实际年龄登记结婚。婚后，由于双方没有共同语言，难以交流，致使矛盾丛生，感情渐趋破裂。两年后，某乙不堪忍受，遂以感情破裂为由向人民法院起诉请求离婚。在庭审过程中，法官发现二人当初未达到法定婚龄即办理结婚登记。在合议过程中，有法官认为应该先行确认婚姻无效，然后据此处理二人的财产关系。根据我国法律相关规定，你认为应当如何处理此案？

4我国《婚姻法》第10条规定：“有下列情形之一的，婚姻无效：

（一）重婚的；

（二）有禁止结婚的亲属关系的；

（三）婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的；

（四）未到法定婚龄的。”根据该条的规定，当初某甲与未达到法定婚龄的某乙隐瞒实际年龄缔结的婚姻无效。但是，两年后，某乙已达到法定婚龄，因此导致二人婚姻无效的瑕疵已被治愈，二人的婚姻关系有效，最高人民法院《婚姻法解释

（一）》第8条的规定也隐含了这种意思，该条规定：“当事人依据婚姻法第十条规定向人民法院申请宣告婚姻无效的，申请时，法定的无效婚姻情形已经消失的，人民法院不予支持。”因此，本案中，法官应当认定二人婚姻关系有效，继而作出是否准予离婚的判决。

5某甲与某乙系夫妻，生一子丙。某甲因生意需要经常与其女秘书某丁外出，二人渐生情愫。某乙得悉，遂诉至人民法院请求与甲离婚。经法院调解，二人离婚，财产大部归乙，子丙亦归某乙抚养。经此打击，某甲生意渐渐衰落。然某丁对其不离不弃，始终默默支持某甲。某甲甚感欣慰，生意渐有起色。二人不久即登记结婚。婚后不久，某甲向好友某戊借款50万元，其中20万元用于购买商品房供其与丁居住，20万元用于清偿与丁结婚时积欠的债务，剩余10万元汇给某乙充作某丙的抚养费。根据我国相关法律的规定，某甲所借债务中有多少是夫妻共同债务？

5夫妻共同债务，是指夫妻双方为了维持正常的家庭生活支出所负的债务。在现实生活中，夫妻共同债务应当由夫妻双方共同偿还。我国《婚姻法》第41条规定：“离婚时，原为夫妻共同生活所负的债务，应当共同偿还。共同财产不足清偿的，或财产归各自所有的，由双方协议清偿；协议不成时，由人民法院判决。”在实务中，夫妻共同债务的范围包括以下几个方面：（1）夫妻为家庭共同生活所负的债务；（2）夫妻共同从事生产、经营活动所负的债务，或者一方从事生产经营活动，经营收入用于家庭生活或配偶分享所负的债务；（3）夫妻一方或者双方治病以及为负有法定义务的人治病所负的债务，比如为必须予以抚养、赡养、扶养的亲属支付生活费、医疗费、教育费等而负下债务，此种债务因属于履行法定义务所形成，因而属于夫妻共同债务，应由夫妻共同承担；（4）因抚养子女所负的债务；（5）因赡养负有赡养义务的老人所负的债务；（6）为支付夫妻一方或双方的教育、培训费用所负的债务；（7）为支付正当必要的社会交往费用所负的债务；（8）夫妻协议约定为共同债务的债务；（9）其他应当认定为夫妻共同债务的债务。最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件处理财产分割问题的若干具体意见》第17条规定了夫妻个人债务的范围：“夫妻为共同生活或为履行抚养、赡养义务等所负债务，应认定为夫妻共同债务，离婚时应当以夫妻共同财产清偿。下列债务不能认定为夫妻共同债务，应由一方以个人财产清偿：（1）夫妻双方约定由个人负担的债务，但以逃避债务为目的的除外。（2）一方未经对方同意，擅自资助与其没有抚养义务的亲朋所负的债务。（3）一方未经对方同意，独自筹资从事经营活动，其收入确未用于共同生活所负的债务。（4）其他应由个人承担的债务。”根据这一规定以及有关司法解释，夫妻为共同生活或为履行法定的抚养、赡养义务等所负担的债务，应当认定为夫妻共同债务，以夫妻共同财产清偿，双方共同负责偿还。就本题而言，某甲借款中，用于购买商品房供其与丁居住的部分以及用于清偿与丁结婚时积欠的债务部分系为夫妻双方共同生活需要所借，因此应当认定为夫妻共同债务自属无疑。本题的难点在于借款中充作某丙的抚养费的部分应当认定为某甲个人债务抑或夫妻共同债务。根据上述分析，某甲借款10万元的目的系为履行其所负担的对丙的法定抚养费用，故此也应当认定为夫妻共同债务。因而，本题中某甲所借债务均应认定为夫妻共同债务。

62002年1月，甲与乙登记结婚。婚前，甲花费20万元购置房产一套，婚后两人共同居住并对房屋进行装修，花费6万元。2002年6月，甲与乙以甲的名义投资设立了一家个人独资企业，一直由甲经营。2003年5月，由于企业经营缺少资金，由甲与丙签订借款合同，借款10万元。乙是一位作家，婚后坚持写作，获得稿酬2万元，还有一本小说已经完成，没有出版。甲在经营企业的过程中，与企业财务丙逐渐产生感情，并与之同居。乙发现这个情况后，到人民法院起诉，要求离婚。

根据本案案情，回答下列问题并简述理由：

（1）若乙发现甲与丙同居，坚决要求离婚，而甲不同意，应当如何处理？

（2）如果甲同意离婚，但是对本案中所提财产的分割产生纠纷，应当如何处理？

（3）如果甲与丙签订的借款合同到期，该债务应当如何偿还？

6（1）应当准予离婚。根据《婚姻法》第32条的规定，有配偶者与他人同居，调解无效，应准予离婚。本案中，甲与丙同居，乙坚决要求离婚，应当准予离婚。

（2）本案涉及的财产分割应当分别处理：

第一，关于甲婚前购买房屋，归甲所有，但是婚后双方对该房屋进行装修，增值部分中属于乙应得的份额由甲折价补偿给乙。

第二，关于甲与乙以甲的名义投资的独资企业，如果甲或乙一方主张经营的，对企业进行评估后，由取得企业一方给予另一方相应的补偿；如果甲和乙都主张经营的，在双方竞价基础上，由取得企业的一方给另一方相应的补偿；如果甲和乙都不主张经营的，按照《中华人民共和国个人独资企业法》的有关规定办理。

第三，关于乙所得稿酬以及未出版的的小说。乙所得稿酬应作为夫妻共同财产分割，未出版的小说，在分割时可根据具体情况对另一方予以适当的补偿。（3）该债务应当属于共同债务，根据我国法律规定，债权人就婚姻关系存续期间夫妻一方以个人名义所负债务主张权利，应当按夫妻共同债务处理。

甲和乙夫妻共同债务的清偿顺序是：首先，用甲和乙的夫妻共同财产清偿；其次，甲和乙夫妻共同财产不足或财产归各自所有时，以各自法定个人所有或约定个人所有的财产予以清偿，以保护其债权人的利益。如果没有夫妻个人财产或个人财产不足时，方可以承诺日后清偿。

7朱某（男）与李某（女）结婚并生育两个儿子一个女儿，后来，朱某因病去世，李某与同村的赵某结婚。赵某结婚时带来与前妻所生的女儿赵颖，李某与赵某婚后又生育一个儿子赵帅。赵某与李某一起将赵颖和赵帅抚养成人，赵颖已成家单独生活，赵某与李某和儿子赵帅共同生活。在李某改嫁之后，朱某的父母坚持朱家兄妹是朱家的血脉，应该由自己抚养，李某无奈，只能如此。现今朱家兄妹都已成家单独生活。

2005年10月，赵某因车祸去世，李某伤心之余，生病住院，由于赵帅在家务农，不能支付母亲高昂的医药费，便找到朱家兄妹和赵颖共同承担医药费，从此之后共同承担李某的赡养义务。最终，五人没有达成一致意见。李某无奈之余，向人民法院提起诉讼，要求五个子女共同承担赡养义务。

朱家兄妹辩称：母亲已经改嫁，而且在改嫁之后，我们三人都由祖父母抚养长大，她没有给我们任何抚养费，现今我们也无须承担赡养义务。

赵颖辩称：李某并不是我的亲生母亲，而且我是女儿，已经出嫁了，没有赡养她的义务。朱家兄妹和赵帅是她亲儿子，应该由他们尽赡养义务。

根据本案案情，回答下列问题并简述理由：

（1）朱家兄妹可否拒绝承担赡养义务？

（2）赵颖可否拒绝承担赡养义务？

7（1）不可以。根据《婚姻法》第21条的规定，子女对父母有赡养扶助的义务。同时《婚姻法》第30条还强调，父母的婚姻自主权受法律保护，子女的赡养义务不因父母的婚姻关系变化而终止。本案中，李某的改嫁并不能成为朱家兄妹不承担赡养义务的理由。同时，李某并无遗弃子女的情形，朱家兄妹三人的抚养问题由于其祖父母的坚持，才由他们承担。所以，也不能以没有给付抚养费为由拒绝承担赡养义务。

（2）不可以。本案中，赵颖为李某的继女，而且由李某和赵某共同抚养长大，在赵颖与李某之间形成了抚养教育关系。根据法律规定，这就具有了法律上的拟制血亲关系，产生父母子女间的权利和义务。而且在再婚关系终止时，无论是因为离婚而终止还是因为生父（或生母）死亡而终止，继父或继母与继子女之间的扶养关系均不当然解除。所以，赵颖不能因为李某不是其亲生母亲，而拒绝承担赡养义务。

81993年8月，张某（男，26周岁）与赵某（女，24周岁）自愿登记结婚，1995年2月，两人生一个女儿张娜。1997年7月，两人因感情不和，在婚姻登记机关自愿登记离婚，对于女儿张娜，两人都因工作繁忙而不愿扶养，于是在登记离婚的同时与周某（男，29周岁）和马某（女，28周岁）夫妇签订了收养协议，并送交公证机关要求公证。

根据本案案情，回答下列问题并简述理由：

（1）张某、赵某与周某、马某签订的收养协议是否有效？

（2）公证机关可否为该收养协议作收养公证？

8（1）无效。因为不符合法律规定的送养人和收养人的条件。

生父母作为送养人必须有特殊困难无力抚养子女，但是本案中，张某、赵某是因为工作繁忙而不愿扶养张娜的。根据我国《收养法》的规定，收养人必须年满30周岁，但是双方在签订收养协议时，周某（29周岁）与马某（28周岁）不符合法律关于收养人年龄的要求。

（2）不可以。公证机关办理收养公证时，应对当事人的条件进行审查，不符合条件的不能进行收养公证。

91980年3月，赵明（男）与李敏（女）自愿登记结婚，婚后育有一个女儿——赵秀（1982年出生）和一个儿子——赵林（1990年出生）。1994年8月，赵明与李敏在一起车祸中丧生。由于李敏父母年事已高，而且在农村生活困难，所以赵秀和赵林的抚养只能由赵明的父亲赵荣昌承担起来。但是赵荣昌重男轻女，不愿承担赵秀的抚养工作，无奈之下，赵秀只能由李敏的姐姐抚养。2005年，赵荣昌因中风，长期卧床不起，对赵林已经无力抚养。此时，赵秀因为头脑灵活，做起了服装生意，生活富裕。

第九章扶养

婚姻家庭继承法练习题集

根据本案案情，回答下利问题并简述理由：

（1）赵林可否要求赵秀承担扶养义务？

（2）如果赵荣昌要求赵秀承担赡养义务，赵秀能否因赵荣昌不抚养自己而拒绝？

9（1）可以。根据《婚姻法》规定，兄、姐对弟、妹承担扶养义务的条件如下：一是兄、姐有负担能力；二是父母已经死亡或无力抚养；三是弟、妹未成年。本案中，赵秀生活富裕，有负担能力；赵秀、赵林的父母已经死亡；同时赵林只有15周岁，属于未成年人，完全符合法定的兄、姐对弟、妹有扶养义务的条件。所以，赵林可以要求赵秀承担扶养义务。

婚姻家庭法学教学大纲 篇6

20世纪人类历史上最重大的事件之一就是苏联作为世界上第一个社会主义国家的诞生、发展与衰亡。1991年以来，从不同角度进行苏联史的研究，总结其兴衰成败的经验教训是学术界的重要课题之一。对苏联法学教育的研究包含了对苏联解体内在原因的探讨，在法制、法学、法学教育成为现代法治社会不可或缺的重要元素的今天，对苏联法学教育的反思将有利于俄罗斯法治国家理论的实践。法律科学的成长不仅取决于其学科内部的因素，还因为其与社会生活广泛而深入的联系，受政治、经济、文化等诸多因素的影响。苏联法作为世界上第一个社会主义国家的法律，从产生之日起就有较强的辐射力，不仅对后来社会主义国家有超强的模范作用，对资本主义国家的法学形态也产生了巨大冲击。苏联法学教育孕育和成长的环境在苏联法制建设中所起的作用，深刻影响到十月革命后大批追随苏联的社会主义国家的法学建设和法制发展，对社会主义国家的法律乃至政治生活产生深远的影响。虽然苏联法学教育中一度存在的法律教条主义、法律虚无主义等因素产生了消极的影响，但作为一种独特的法律文化，它对世界法律文化的贡献是不容忽视的。法学教育造就一批遵守规则、追求正义的法律职业者，从而形成一个高素质的、稳定的职业法律家群体是通往法治社会的必要条件。法律人的职业素质与职业操守代表公平与正义，维护着法律的尊严，维系着公众对法治的信心。今天的俄罗斯高扬“法治国家”的理念，重新审视法学教育，关注法律人才的培养对国家法治建设的实践无疑有积极的现实意义。因此，法治社会的建立、维系与巩固离不开发达的法学教育。对苏联法学教育的探讨将有助于对苏联解体的进一步认识，不仅对俄罗斯今天的法治化进程有借鉴意义，也将对中国法学教育的改革提供有益的思考，从而把握法学教育在社会历史进程中的地位与作用，提高社会主义国家依法治国的水平。

二、苏联的法学教育影响了新中国法学教育的建立

从1950-1953年，中国建立了一种与社会主义法律相适应的法学教育体系。设计这一体系的基本价值判断是：原有的大学法学教育已经随着旧法废止而失去继续存在的意义，必须以全新的形式和内容取而代之。1950-1953年间的重要举措奠定了法学教育机构的基本布局、形成了法学教育与法律职业分离的局面，这一切在以后又成为制度化事实而固定不移，其影响至90年代仍然无所不在。这些从中国人民大学的法律的开设就能初见端倪。

人民大学的建立和苏联模式的引进，新中国的教育体制是照搬苏联模式。教材、课程、教学计划、系所和教研室设置无不以苏联的大学为楷模，法律教育自然不能例外。1951年教育部制定的《法学院、法律系课程草案》规定：“阐述新法制的进步性及优越性”应是贯穿各课程的主线：“讲授课程有法令者根据法令，无法令者根据政策……如无具体材料可资参照，则以马列主义、毛泽东思想为指导原则，并以苏联法学教材及著述为讲授的主要参考资料”。根据教育部1953年推出的统一法学课程，当时法学院(系)开设的课程有：苏联国家与法权史、苏联国家法、苏联民法、苏联刑法、土地法与集体农庄法、人民民主国家法、中国与苏联法院组织、中国与苏联民事诉讼法、中国与苏联劳动法、中国与苏联行政法、中国与苏联财政法。这一套法学课程的设计者，实际上已经把苏联法律与中国法律合而为一或者认为两者本来就不应该有什么差别。从1952-1956年，中国翻译、出版了165种苏联法学教材。

法学教育的空白从一开始就由苏联模式全面填补并相袭不变。以维辛斯基为代表的前苏联法学家关于法律的基本概念和理论，特别是他关于法律是统治阶级的意志，由国家强制力保证其实施，是法律最基本特征的观点得到推崇，被中国法学家奉为最经典的马克思主义法的解释。整个50、60年代，大学法学教科书基本是前苏联教科书的版本，课程设置是按前苏联的模式，课堂上讲授的是前苏联法学理论，不仅在教材和课程的设计上照搬前苏联模式，就是大学、研究所、教研室的设置和教学计划，授课方式，也无不以前苏联为楷模。

中国人民大学法律系是新中国法律教育的发源地。人民大学法律系分设“国家与法权理论”、“国家法”、“刑法”、“民法”四个教研室。在教研室内，苏联专家、翻译、中国教师组成若干小组，苏联专家通过翻译向中国教师传授苏联法学，中国教师当场记录，课后与翻译一起整理课堂笔记，第二天或稍晚的时候再按笔记向学生演讲。人民大学法律系的教学，主要是依靠苏联法学专家的帮助，学校的教研室事实上就是苏联专家在向教员们进行教育，学习成绩好的已开始进行教课了。人民大学要培养政法教师，并要摸出政法教育的东西来。人民大学法律系的一个重要职能是为全国高校法律系培养师资和从事法学研究的专家。一方面，苏联专家为人民大学法律系举办师资培训班;另一方面，从人民大学法律系两年制研究生班毕业的学生被分配到其他学校的法律系任教。苏联专家的讲义、苏联的法学教材在人民大学经过翻译、整理、改写成为各大学统一使用的法律教科书。在1954年召开的“全国政法工作会议”上，高教部明文规定：“中国人民大学应将所编译的苏联法学教材进行校阅，推荐各校使用。”

在整个50年代，人民大学的法学教育都受着苏联的影响，至今我国的法学教育也有苏联模式的影子，可见苏联法学教育对我国的影响程度。

三、法学教育中国模式的初步形成

综合研究构成法学教育模式的基本元素及其保障性要素，可以发现，新中国成立60多年来，中国法学教育经历了从新中国成立初期的学习苏联模式，到有计划商品经济时期的借鉴大陆法系模式，又到建立社会主义市场经济体制时期的混合模式，再到科学发展观提出后中国特色模式初步形成的变迁过程。经过60多年的发展，以多元化人才培养为教育目标，以多轨制法学教育制度为培养方式，以多类型知识建构和多层次学历、学位结构为教育内容，以理论与实践多重组合的教学模式为教育方法，构成了中国特色法学教育模式的基本元素;以教育行政部门的行政管理、司法行政部门的行业指导、法学教育行业协会的自律性管理和法学院校自我管理的四位一体教育管理模式，以法学教育和统一司法考试与法律职业为互动的教育就业机制，形成了中国特色法学教育模式形成与正常运行不可或缺的保障性要素。可以说，2010年，伴随着中国特色社会主义法律体系的形成，法学教育的中国模式已经初步形成。历史与现实向我们展示了中国法学教育模式形成的必然性，同时也警示我们存在的问题及其面临的挑战。未来中国法治的特征正在从以立法为中心向以司法为中心的转变，法学教育的中国模式将逐步成熟完善。

参考文献

[1]1951年6月教育部《法学院、法律系课程草案》[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/legal/2008-02/28/content_7687348.htm.

[2]霍宪丹.中国法学教育反思[M].北京:中国政法大学出版社, 2007.

[3]方流芳.中国法学教育观度[J].比较法研究, 1996 (2) .

[4]震江.中国法律四十年[M].北京:北京大学出版社, 1990.