如何开展小学生德育工作（精选14篇）
马槐春
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。而小学德育则是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。我校的德育工作历经多年摸索、创新、总结和反思，已经独树一帜，形成了自身的特色。那么，到底如何抓好小学德育工作，我觉得应该做好如下几点：
一、成立机构，健全学校德育管理系统
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说，这样做从校长到最基层的班，既形成一种垂直的联系又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。我们还通过家校通教育平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况，真正体现学生以学校教育为主，家庭教育为辅，社会共同参与的教育理念。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。
主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的主力军。为了调动班主任育人的积极性，学校必须制定班主任工作职责、考核细则。尤其现在，实行绩效工资后，班主任的工作热情有所松懈，甚至有的班主任产生了一种在班级管理中尽不尽责已经没有必要，只要保证不出事就行了的思想，针对这种情况，学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又宽松的工作环境；另一方面要制定相应的激励机制，在班主任考核中对争先创优的班集体予以表彰并给予适当奖励，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先。总之，学校在德育管理中，应该重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动全体老师的积极性，充分发挥学校全体老师的聪明才智，同时运用家长学校这一平台以及关协的作用，让家长和全社会共同参与，达成育人的共识，形成合力，学校德育工作就会取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
社会的发展对基础教育提出了新的标准，新的要求，面对新世纪的挑战，我们教育工作者应该不断更新教育观念，同事还要提高教师的道德修养。教师是学校精神文明建设的主要参与者，老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。学校重视对教师的培训，每学期通过走出去，请进来的方式对教师进行全方位业务学习，法律法规的学习，举办各种各样的教育教研活动，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
四、美化校园环境，充分发挥环境的育人作用
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。使学生能在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
一、在教学中渗透德育
小学德育的形式和渠道很多, 但主阵地在课堂。课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。新的课程标准也进一步明确规定各学科教师要以课堂教学为主阵地向学生渗透思想品德教育。因此, 笔者在所担任的音乐教学中, 将音乐教学与小学生品德教育相结合, 在完成音乐教学目的的基础上, 力求渗透德育教育。例如:学习《升国旗》歌曲时, 我是这样导入的。我问:“孩子们, 你们是不是想亲眼看看天安门广场的升旗仪式?下面老师领你们到天安门广场观看隆重的升旗仪式吧。”孩子们看到在庄严的国歌声中冉冉升起的五星红旗, 肃然起敬, 仿佛亲身体验到了天安门广场的升旗仪式。这样激起了每个学生的爱国主义热情, 让学生潜移默化地受到了爱国主义教育。从而更好地理解了歌曲内在的涵义, 无形中也受到了情感的陶冶, 进而有效地提升了课堂效果。
二、在日常生活中渗透德育
在日常生活中, 根据小学生年龄特点, 从常规教育入手, 把道德教育与生活实践相结合, 使学生在具体的行为中, 逐渐萌发爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。如:有一名学生不小心把铅笔掉在地上。他身后的学生发现地上的铅笔不但没给他检起来, 相反出去时用脚把铅笔踢到了一边。针对此事开展了以《同学之间互相爱护、互相帮助》为题的主题教育。同学们你一言我一语展开了讨论。在讨论中同学们真正体会到帮助别人的乐趣。从此以后班级风气发生了很大的变化, 扶起跌倒的同学, 帮助他人拿物品的同学, 借给学习用品的同学, 等等。
三、在游戏中渗透德育
游戏是学生最感兴趣的活动。所以, 以游戏为切入口, 把德育目标渗透在具体的游戏情节中。如:在进行少先队活动时, 我校组织了拔河游戏。游戏之前, 我问同学们:“我们怎样做才能赢对方呢?”同学们说:“一起用力”“大家配合”“努力坚持”“脚相互顶着”, 等等。通过这样的引导和交流, 学生不仅掌握了技巧, 还懂得了团结力量大, 坚持才能胜利的道理。这样不仅激发了学生的责任意思, 还培养了集体观念和合作精神。
四、在劳动中渗透德育
劳动是德育的逻辑起点。劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质。“以劳育德”是我国教育工作者在劳动技术课的长期教学中形成的重要理念和经验结晶。人的许多优秀品质是在劳动中形成的。劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度, 还能培养孩子吃苦耐劳、自强独立的生活能力和进取精神。我们是乡镇学校, 因此利用农村的有利条件, 让学生从家带一些苞米籽、黄豆籽、蒜籽等, 老师手把着手教会下种的方法, 并让学生自己浇水, 养大。孩子们看到自己种的种子出土、发芽、长大, 都感到万分欣喜。有的学生经常去看看自己种的苞米、黄豆、蒜, 还有的学生经常自己浇水。通过此类的劳动实践培养了小朋友从小爱劳动、会劳动、能劳动的高贵品质。
五、在活动中渗透德育
综合运用多种教育手段, 组织丰富多彩的活动, 可以为德育渗透提供得天独厚的条件。因此, 我利用学校举行的重大节日活动, 力求推动德育活动的开展。比如:迎10月13日中国少先队建队日, 以“祖国在发展, 我在成长”的题目开展了主题活动。全校学生共同感受建队的盛况, 回顾革命历史, 想起无数先烈的业绩, 每一块红领巾都是用鲜血染成, 每一位学生都能沐浴到党的阳光。通过这样的活动, 使学生认识到今天的幸福生活来之不易, 懂得好好珍惜。他们决心今后好好学习把自己培养成为国家有用人才。从而取得了事半功倍的德育教育。
总之, 品德教育不是孤立进行的, 它融会、贯穿于学校工作的各个环节及学生的一切活动中, 因此, 笔者认为德育教育贯穿于教学、日常生活、游戏、劳动等各项活动之中, 彼此渗透和融入。
孩子的心灵是一块神奇的土地, 你播种一种思想, 就会收获一种行为;播种一种行为, 就会收获一种习惯;播种一种习惯, 就会收获一种品德。教育不仅要让学生学会学习, 更重要的是要教会学生做人。俗话说:“十年树木, 百年树人。”一个人的品德影响着他的一生, 陪伴人的一生, 而青少年期, 是一个人良好的道德品质形成的关键时期, 所以我们要运用教育教学中的各种途径和各种形式, 对学生进行思想品德教育, 为其身心健康成长, 奠定良好的品德基础, 为他的步入社会, 创造美好生活构建坚实平台。
摘要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程, 是提高全民族思想道德素质的基础性教育, 是培养造就中华人民共和国合格公民的启蒙教育, 是学校学生综合素质教育工作的一个中心环节, 因此, 抓好小学德育工作刻不容缓。
关键词：开展；小学；班级；工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-238-01
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、亲近学生、研究学生，展现自我
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；
二、要研究学生的个性特征
了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
四、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
五、拟定集体与个人的远、近期目标。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
六、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
七、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
扶绥县山圩镇中心小学李锦业
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，呵护学生，让学生感受到浓浓的爱
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩”。班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母又要当好朋友，更要当好老师。班主任的言行举止，大事小节都要对学生潜伏默化的用。我带的这个班的智力水平很弱，基础又很差，调皮鬼却不少。但我并没因此而泄气，反而经常深入班级与学生交谈，有时跟调皮鬼个别谈心，用自己良好形象和人格魅力去影响学生，从不乱发脾气，不大声责备学生；尊重每一个学生，言必行，行必果，对学生一视同仁，不管是尖子生也好，后进一生也好，都平等对待，不便不裿，“一碗水端平”。使学生得到母爱般的温暖。在平时的教学工作中，时刻以全体学生为主，一切为了学生的生活，学习着想，关心爱护学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和那份浓浓爱。
二、研究学生，建立建全学生的学习档案。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。为了更加的了解学生，我对班中的每位学生如自己的孩子一般，每一个学生都有一张小小的卡片，包括孩子的家庭情况、性格、爱好、生日以及学习等。每当有谁过生日，我都会悄悄地送上一份小礼物。每当谁进步了，我都会写上几句鼓励的话语，同学们都非常感激我。当有学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。我尽量做到倾听学生的声音，做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。这样拉近了师生之间的距离，溶洽了师生的关系。
三、培养良好的班干部队伍，促进良好的班风。
良好的班干部队伍是“班主任的左右手”。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，在同学当中有很高的威信，德能勤绩都比较突出的学生。通同学们的选举或投票产生的，得到同学们认可的。然而干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
（一）要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
（二）在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
（三）培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，促进良好的班风。
四、激发学生竞争意识，增强班集体的凝聚力。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、建立一帮一结对子：
建立一帮一结对子（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
3、建立奖励和批评机制：
奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。鼓励学生良性竞争，充分发挥他们的积极性。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，让学生充分的发扬平等、民主精神。利用每周的主题班会，发表自己见解。真正的让学生去解决他们生活中出现的各种问题，让学生自己管自己，真正让学生学会“当家的小主人”。使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。
七、协调与科任老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。让他们出某献策，共同管理学生。因此班主任要定期和不定期的开好家长会，把每个学生在校的情况通报给家长，并精求家长的意见，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
存在的问题与困惑：
班主任的工作是细琐繁忙的，特别是在追求市场经济的今天，农村教育令人担扰，其
一、“读书无用论”吹遍了乡村的各个角落，很多家长不重视对子女的教育。其
二、局部不良风气的影响，特别一些农村地区，赌博风气盛行，每天他们的话题除了赌还是赌的话题。古
人言、“近墨者黑，近赤者赤”在这种环境下如何引导学生远离这些影响。其
云南省隆阳区辛街乡中心小学 贾瑞花
班主任是全面负责班级教育管理的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。在长期的班主任工作中，需要不断地摸索、实践、总结、反思。我认为，当好一名班主任的前提条件是具备良好的综合素质和较强的业务能力，但是，要当一名优秀的班主任，最需要的是一颗强烈的责任心和爱心。没有责任心和爱心，不可能是一名合格的班主任，是不可能抓好班级管理的，更不可能赢得学生的心。
人们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点。但我觉得班主任工作也很幸运，因为在学生心目中，班主任才是他们真正的老师，尤其是毕业后，他们时刻想着的是对他们一生有影响的班主任老师。
作为班主任，全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。
一、了解学生的方方面面
所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解。不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化。学生的情况是不断发展的变化 的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公平、和谐、民主。学生畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„班会课结束后，把最值得写的内容写在周记本里，或用写纸条的方式跟老师交流。这样，一方面学生的周记有内容可写，写作能力也有所提高，对培养自我控制的能力产生了积极的作用；另一方面，老师在批改学生周记时听到了学生的心声，由于学生乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。
二、德育工作是班主任的首要工作，也是班级工作的重点。
有一句话就说：“一个人的思想决定一个人的行为，一个人的行为决定一个人的发展，一个人的发展决定一个人的命运。”因此，德育是至关重要的，在目前学校德育工作中提倡“诚信”教育，这是作为一个人一生都需具备的品质。开展德育工作可以通过以下几种形式来开展：
1、充分利用班会、队会、晨会以及思品课学习学校规章制度。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现抓住时机及时鼓励，在学生中树立榜样。对于行为差的学生，及时抓住不良现象，进行分析，对症下药。比如关于独生子女教育问题，可以针对他们的娇惯任性、意志薄弱等弱点，从几个方面入手设计教育方 2 案，培养学生的意志品格，进行树立远大理想、人生观教育；坚持日常生活规律化要求，培养自我约束力。实践一段后，会发现这些活动对这一部分学生有较大吸引力，集体观念增强了，他们已完全凝聚在班集体之中。
2、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，教师首先要做到忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我们自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。
3、召开主题班会。主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持，全班同学都积极参加，自己教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的一种较为普遍的教育形式。有的成功的主题班会，能给学生永远留下美好的记忆，产生长久而深刻的影响。
三、培养学生的良好习惯
学生的养成教育至关重要。从学生入学的第一天起就要开始培养，包括学习习惯、课堂习惯、卫生习惯、生活习惯以及文明礼貌等等各个方面。小学生由于年龄小,自控力差,要从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成 3 认真听课,认真作业.下课好好休息,愉快地玩耍，养成讲文明,讲礼貌的好习惯。
四、重视班级班风建设
教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成良好的班风。
1、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，如果教师包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具有代表性，可让大家在规定的时间内推荐20名同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前12位的同学开始当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的班干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误时。要确切地给予具体的指导和帮助，既不 4 包办代替，也不能全放手不管。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则，促进整个班级的管理工作。
2、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。多年的工作实践证明：精心组织必要的、有特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。可见精心组织必要的活动是多么的重要。
班级活动的种类多种多样，包括主题班会活动、兴趣小组活动、文娱活动、劳动实践活动、社会实践活动等。班级活动内容的多样性决定了班级活动形式的多样化。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲望，对班级活动的教育效果起着重要的作用。班级活动既可以是故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、座谈会等；又可以是歌舞、表演、音乐欣赏、影剧评论、诗歌朗诵、小品相声等。总之，学生年龄越小，形式越要形象化、多样化。开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他 5 们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
五、对学生进行爱的教育
关心爱护学生，平等对待每一个学生。可以通过教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这学期我们还开展了一次以“感恩”为主题的班会，效果很好。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；学生打扫完了教室卫生总不忘再到老师办公室巡视一番；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞„„优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。
我有一个学生叫王榆清，他在全班来说岁数较小，个头也较小。我发现他上课注意力老是不集中，书写很差，特别是记忆力差，体现在生字听写不起，课文背诵不了。但他有个优点，从来不拖欠作业。我想，这是什么原因呢？开始我对他总是批评教育，但起不了什么作用。后来，通过家访，才了解到该生父母之间关系不太好，母亲长年在外做生意，偶尔才回来，他是和外公、外婆生活在一起。外公外婆年纪大了，没有能力辅导他的学习。他外公对我讲，王榆清每天回家就写作业，就是没有耐心，还发脾气„„我想，这应该就是他学习效率低的原因。他根本没有认识到学习也是一种乐趣，一种收获，而当成一种“任务”，所以，在他写作业这个过程中，他根本没有把心用进去。
于是，我不再采取批评的方式，而是在生活上多关心，在学习上多关注他，上课多给他表现的机会；只要发现他有一点点进步，就及时给予肯定和鼓励，课间与他聊聊天，慢慢地，他的胆子有些大了，上课也开始积极了。我还会经常在他的作业上批注：“看到你的进步，老师真为你高兴！”“加油，老师相信你行！”等等。现在，他已经取得了相当大的进步，整个人好像长大了。看到这些，我真是打心底里感到欣慰。
在教育工作中，对学生有爱心，是做好工作的一个重要基础。我们在对学生严格要求的同时,千万不要忘记把教师的慈爱献给学生。其实每一个学生都希望得到别人的关心爱护和肯定，他们更重视老师对他们的评价。所以在工作中要尽可能多地和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中，尽量站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入到学习中。在这样的环境中，学生也更爱和我们交流，会从心底感受老师对他们的爱护。
六、加强与家长的联系
教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。
我们班有一个女生叫杨洪园，是三条沟的，父母都在外打工，和奶奶生活在一起。上学期经常不完成作业，非常令人头疼。我找她谈话、与她的奶奶联系，但效果都不是很好，这学期我就多次直接与她的妈妈联系，让家长了解孩子的情况，做了一些工作，经过多次接触，家长意识有了转变，开始关注自己的孩子，并主动与老师联系。现在，这个孩子 7 不完成作业的毛病已经完全改掉了，学习有了很大进步，加上老师适时的表扬，她更加努力了。看到这些，老师真是感到高兴！这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。
班级的管理工作千头万绪，工作方法千差万别。在班主任工作中，我们都有过为学生的难于管教而生气，也有为学生对自己的理解和关心而欣慰；有为个别学生的成绩不理想而失落，也有为学生的点点进步而高兴。但是回顾过去的日子，我们也得到了很多，学生对我们的信任和爱是我们最大的收获。
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，让学生逐步培养起集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
二、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
三、启发诱导坚持正面教育。
低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启发诱导 ，说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，不给他们增添痛苦 ，不去触动他们心灵的创伤。
四、设立校外德育基地，开展社会实践活动。
如带领学生去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。
五、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。
可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
1 目前, 我院学生在安稳工作方面存在的新情况, 老问题
1.1 学生的自身情况。
现在的学生的生活条件相对过去有明显的改善。注重个人打扮, 消费水平有了很大的提高, 会为自己购买很多高档贵重物品, 例如手机, 笔记本电脑, 掌上电脑等;为了改善生活, 还会购买电饭锅, 电磁炉, 电热毯等大功率电器:这些都会成为消防安全隐患和盗窃作案的目标。其次很多大学生是独生子女, 处事缺乏冷静, 个性比较张扬, 自我约束能力差, 容易发生打架斗殴事件。
1.2 缺乏安全防范的意识。
首先, 学生的消防安全意识淡薄, 在宿舍私拉电线或违规使用大功率电器时有发生;其次, 防盗意识不够, 经常把手机, 手提电脑等随便放在宿舍就离开, 容易发生偷盗事件;再次, 北海属海滨城市, 三面环海, 学生夏天自己去游泳, 容易出现溺水事件。
1.3 社会的影响。
随着与社会互动的日益加强, 在校生经常出校实训, 毕业生外出实习工作, 通过与社会上形形色色的人接触, 学生的思想容易出现不良的波动。例如:受人教唆加入传销, 受到邪教的影响等等。
1.4 学生心理问题。
这是个大问题。首先, 大学强调的自主学习, 但学生平时自觉性不够, 到了要考试了就手忙脚乱, 有挫折感;其次, 大学生对恋爱问题看得很重要, 失恋后产生消极情绪, 容易出现不思上进, 绝食, 自杀等现象;再次, 到了实习毕业阶段, 择业的不理想和找不到工作等也会让学生产生消极情绪, 造成不良后果。
以上关于安全稳定存在的四方面的问题, 在学生工作中都是刻不容缓, 必须时刻警惕的重点。随着学院教育教学改革的纵深推进, 如何更好地适应这些新变化、新要求, 如何让学生安全稳定工作更加规范、有效开展, 如何把安全稳定事件的消极影响降至最低, 是非常值得我们思考的问题。也是摆在我们面前的紧迫任务。
2 加强学生安稳工作的对策
2.1 学院领导高度重视, 思想认识统一
当前, 社会问题和高校内部问题相互交织, 治安问题和政治问题相互影响, 有的还相互转化, 高校学生安全稳定工作的视域已经扩大, 不仅要考虑高校内部可能产生的不稳定因素, 还要考虑与高校学生安全稳定工作密切相关的外界环境因素。我院领导非常重视这项工作, 学院的安稳工作会议已形成每月的例会制度, 不定期组织学工人员参加安稳工作的培训。制定和完善相关的制度, 从上而下, 各个部门齐抓共管, 责任到人, 在思想上, 制度上, 措施上把安全稳定工作放在首位。
2.2 学工人员, 尤其是辅导员是大学生安全稳定工作的直接
负责人和处理人, 对高校的安全稳定工作起到至关重要的作用。应该努力做到以下几点:
(1) 加强对大学生安全防范和法律法规教育, 提高大学生的安全意识和技能。通过日常的一些交流, 或者通过主题班会、主题活动等形式对学生开展防火、防电、防盗、防骗以及人身安全、交通安全、公共卫生、法律法规的教育, 普及心理健康、医疗知识、安全知识和法律常识, 以此培养和加强学生的自我保护意识与安全防范意识。除此之外, 还配合学院相关部门对学生进行求生训练, 安全演习, 以增强学生的心理素质与应对技能。同时, 还要注意特殊时期的安全稳定问题, 比如新生入学、节假日时期、学生外出见习、实习、参加社会实践、毕业离校之前, 都要做好安全稳定教育。要结合学生的兴趣及特点, 开展形式多样、趣味性强的活动来加强安全教育。
(2) 建立学生档案, 掌握学生基本动态, 并做好学生的心理健康教育。需要从多渠道、多方面的了解学生, 如学生的入学资料、入学体检、自我介绍、老师介绍以及学生在宿舍、课堂、活动中的表现。然后对所了解的学生情况 (下转第14页) (上接第141页) 进行系统整理归档, 并时时更新, 形成学生的个人档案, 以便于教育管理工作的开展。除此之外, 还要注意学生的个体差异。来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生, 或经常违纪违规、受处分的学生, 还有成绩波动极大、日常行为两极化的学生属于特殊学生群体, 大多存在不稳定因素和心理问题。辅导员应对他们给予高度、密切的关注, 并注意在日常生活中给予关怀, 多与他们进行交流、沟通, 对存在心理问题的学生, 可通过心理健康教育或心理咨询等适当的方式, 引导、帮助他们走出心理误区。
(3) 建立并完善安全稳定的应对体系, 正确处理突发事件。是否将学生的思想工作做到位, 是否建立完备、有效的安全预警系统, 以及是否具备处理突发事件的能力是体现辅导员工作能力以及安全教育工作做的好不好的几个重要方面。所以, 需要建立安全稳定的应对体系。充分发挥班委的作用, 并保持24小时通信方式的畅通, 力争第一时间在现场, 了解事件情况, 理性思考, 果断采取应对措施, 控制事态。事态严重时, 应及时上报学校领导及相关部门, 配合学校职能部门以及联系学生家长, 做好善后工作, 甚至有时候需要解决此次事件给学生带来的各种相关的负面影响。
2.3 宿舍管理方面。
高校学生宿舍是学生住宿、学习和生活的重要场所, 人员高度密集, 其安全问题一直是高校安全工作的最核心, 最担心的问题。我院在逐年增加对学生宿舍管理的投入力度, 例如:成立了学院宿管中心, 全面接管学生宿舍;加强校警巡逻;建立宿舍视频监控系统;增加宿管人员;成立学生自律委员会;开设宿舍协管员的勤工俭学岗位等, 努力做到严密的人力防范和高新技术防范相结合。尽可能确保校园安全万无一失。
【关键词】教学观念 学生主体性 教学相长 最近发展区
一、教师要彻底转变自己的教学观念
在教学活动中，教师是学习活动的组织者和引导者。教师应彻底转变传统的教学观念，树立“学生是学习的主人”的意识，更新知识与构建新的知识观，不断提高自身的综合素养，遵循学生的身心发展规律和语文教学规律，创造性掌握透教材，结合实际开发课程资源，沟通课堂内外、学校内外，灵活运用多种教学策略，重视情感、态度和价值观的正确导向，并着力处理好基本素养和创新能力的关系。语文教学要面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，建设既开放又有活力的大语文教育体系，着重培养学生的语文实践能力，在自主、合作、探究的学习过程中，培养学生主动、团结合作、勇于创新的精神。
二、树立“学生是学习的主人”的意识
彻底改变以往“以教师为主角，学生被动学习”的教育方式，把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标。当然，作业也可自主确定，教师给以一定的指导。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感，大大地激发起了学生的学习兴趣，同时出提高了学习效果。
三、激发学生学习的积极主动性
从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，在教学过程中，真正实现教师、学生和教材三者之间的互动，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要发挥学生的主动性，使其成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。学生通过提出疑问、探讨研究、自行释疑，才会深入理解课文，更有利于丰富课外知识。要让学生在探究学习中懂得：教材的内容固然重要，但其也有一定的局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善。由此，进一步培养学生课外阅读的兴趣。
四、课堂教学要突出重点，营造亮点
突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次。我们只有把握好语文教学任务的轻、重、主、次，才能让学生的学习达到事半功倍的效果。
在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。课堂教学中的“亮点”应该是疑问聚焦点，思维交汇点，教学创新点。学生的兴趣点如果被激活了，那么他们主动地与教师就教材中的问题进行交流互动。轻松愉悦课，才能激发学生的灵感和情感。此外还有利于挖掘学生的学习潜能、创新潜能。
五、培养学生完整的阅读体系，提高其写作能力
在小学语文的教学中，阅读和写作都非常重要，但我们更应该重视阅读教学，要想提高写作水平，必须有大量广泛的阅读，在诵读的过程中以学生对作品的感知理解、欣赏和评价能力为重点。阅读不是目的，而是手段。让学生在阅读过程中锻炼身心健康，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，发展认识和改造世界的能力。
学生涉猎课外知识领域越广，越需要教师的正确引导。教师要参考新课标课外读物，指导学生根据自身情况制定科学合理的阅读计划，让学生学会不断积累，引导他们从中汲取精华，学会知识迁移和构建，帮助他们建立写作素材库，从阅读中去提高他们的写作能力。
六、不积小流无以成江海——积累
从母语教育的基本规律出发，语文教学要特别重视积累，减少头绪，彻底改变少、慢、差的现象，切实提高语文学习的效率。我们积累哪些方面呢？
积累语言，包括字词、佳句、篇章及篇章的样式和方法；积累生活经验，语文的学习需要大量的生活经验；积累情感，只有学生拥有丰富的情感体验，才能更好地感受语言的深刻内涵。
七、融入情感的教学才是艺术教学
情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能開放。语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。学高为师，身正为范。这句话就强调了教师对学生的潜移默化。因此，不管是教学活动中，现实生活中，教师的一言一行对学生都有着重要影响。在教学过程中，我们要对后进生予以更多的关怀和帮助，采取不同的教学方法和手段，充分挖掘其学习潜能，使其向最近发展区发展。
现在的中学生生活条件和水平在不断的提高，但学生的身体素质，特别是心理健康方面并没有随着生活水平的提高而有大的提高。现在的媒体时不时的报到学生因心理问题而发生不幸的事情。所以，加强学校的心理健康教育显得十分迫切而必要。对学生进行心理健康教育，班主任的作用十分的凸显。笔者认为，关心中学生的心理卫生，对中学生积极进行心理辅导，是班主任的重要职责。心理辅导方法是进行学生心理健康教育的一把钥匙。
现阶段中学生由于身心发展规律的制约，呈现出特殊的年龄生理特征，思想不成熟与独立意识增强之间产生出激烈的矛盾冲突，因而当前中学生心理卫生问题相当普遍，有时还十分严重，甚至出现种种心理疾病，其心理品质养成处于盲目或滞后状态。班主任根据这一现象，运用心理学的基本原理与技巧、方法，结合班级学生的具体情况，对全班学生进行群体与个体的心理卫生调查，对学生的心理品质的等级进行评估，然后制定正确的心理辅导方法，对学生进行心理辅导，提高学生的心理品质等级。
作为班主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助中学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。
一、平等的谈话式的辅导方法
谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。
①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。
②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。
③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。
④向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。
⑤善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。
二、形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法
运用班会进行集体教育。根据学生的接受能力、理解能力，开展适当的讲座。
三、联合式心理辅导方法
家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显着的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。
四、学生心理自我调节式的辅导方法
心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。
①避开、转移：
把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或把消极情绪转移到有意义的方面去，使自己在不知不觉中保持心境的宁静。
②合理解释：
搜集合乎自己内心需要的理由，减轻心中的烦恼和困扰。这种心理又称为“酸葡萄”心理。
③克制情绪，理智处理：
在感情冲动不能冷静时，要及时反思，理智地处事，避免过激的举动或做后悔的事。如在进入初中以后，对异性初恋的处理。
④宣泄、松弛：
将心中积压的消极情绪进行适当的释放，以松弛紧张的肌肉，缓和焦虑情绪。过度伤心时，不妨大笑一场；郁闷时，不妨找个亲人或挚友倾诉。
⑤模仿学习，加入集体行列之中：
选择适当的学习榜样，并加入集体活动之中，弥补自己的不足，使个人与集体、个人与个人之间的关系更加协调。如不合群和孤僻性格的学生，可多参加集体活动，在集体中积极发展自己，发展良好的人际关系。
做好消防安全工作，我们要认真贯彻“预防为主，防消结合”的工作方针，认真履行消防法律法规规定的消防安全职责，争取同火灾作斗争的主动权，为公司的持续、健康、快速发展创造一个良好的消防安全环境。今年我们要从下面几方面开展消防工作。
一、加强教育，提高认识。要在思想上高度重视消防工作，把做好消防工作放在企业安全生产的首位，把“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”作为做好企业消防安全工作的座右铭，从思想上牢记防火是保障我们安全工作的首要任务，要不断提高企业职工对火灾危害性和防火重要性的认识，加强防火安全教育，做到居安思危，未雨绸缪，防患于未然，尤其在思想上要打主动仗，要始终保持清醒头脑，牢固树立安全第一思想。
要让每一位员工都要充分认识到消防安全宣传教育是一项重要工作，将其作为公司教育行政管理的一项经常性工作列入重要议事日程，要把职工消防安全宣传教育作为一项重要工作内容，纳入工作计划。各区域结合实际，制定具体的方案并认真加以落实。成立消防安全领导小组，层层签订责任书，逐级落实消防安全责任制和责任过错追究制度，实行“谁主管、谁负责”，切实改变一些认为消防安全与己无关的错误观念，真正把消防安全宣传教育纳入员工正常考核范围。
二、健全制度，责任到人，消除隐患。做好消防工作，必须持续不断地开展火灾隐患排查整治，努力做到隐患不增“新量”、逐步减少“存量”。建立预防和消除火灾隐患的长效机制，完善火灾隐患发现举报落实奖惩制度，对不履行职责或工作不力以致发生重特大火灾事故的，严格依法依纪追究责任。坚持对防火重点区域存放的仓库等定期进行检查，发现问题，及时整改。同时，配齐消防器材，落实防火措施。制定严格的防火规章制度，指定专门消防负责人，真正做到措施落实到位，责任落实到人。
有针对性地开展消防安全教育。要通过行业网站、板报、宣传栏、请消防专业人员上消防课、举行灭火疏散逃生演习、“119消防日”宣传活动等多种形式，有计划地对职工进行消防安全宣传教育，做到因地制宜，多策并举。在宣传教育的覆盖面上，既要注重对仓库、池区等重点部位人员的宣传教育，也要加强对值勤保安的宣传教育；既要注重对员工的宣传教育，更要加强对分管消防安全人员的消防知识技能培训，使他们做到先学一步，提高自身消防安全教育的能力。
三、加强对消防设备和器材管理。消防设施和器材是预防火灾和扑救火灾的重要设备和设施，一定按照国家消防技术规范的规定、定期对所有的消防设备和器材进行检验和维修，确保消防设施器材完好、有效。与具有维修保养资格的企业签订维修保养合同，维修保养企业除定期的维修保养外，每年至少进行一次系统功能检验、测试，确保其正常使用。
四、加大值班巡查力度，建立巡查记录。在巡查时，企业的工程人员要提高警惕，把防火工作放在首位，巡视检查中仔细检查防火重点要害部位，发现火灾隐患，及时采取措施，将火灾隐患消灭在萌芽状态。
摘 要：班主任在班级管理活动中充当组织领导者角色，是学生学习生涯中的总管家。在小学教育阶段，学生年龄较小，正处于思想和品德塑造的关键时期，班主任工作能否实效开展直接影响着学生的健康成长，班主任工作不仅涉及学生学习，还应通过充分的心灵沟通促进学生的健康成长。主要从小学班主任工作出发，分析当前小学班主任工作中存在的突出问题，并提出一系列方法和措施，强化班主任工作实效性，促进学生茁壮成长。
关键词：小学；班主任；工作；实效
随着小学新课程改革的不断推进，班级管理工作的重要作用不断显现。在班级管理中，班主任充当组织和领导角色，管理学生学习与生活，全方位把控整个班级管理工作活动。当前，小学班主任工作面临着一系列问题，主要表现为班主任工作实效性不强，和谐的学习环境尚未形成，不能有效促进学生学习取得进步。对此，小学班主任工作一定要明确自身肩负的重任，在小学新课改教学理念的指导下，采取切实有效措施，突显班主任工作实效性，增进师生间的沟通与交流，理解学生、关爱学生、包容学生、感染学生，为学生营造和谐的学习、生活环境，保证学生在实效性班主任工作中健康、快乐成长。
一、现阶段，小学班主任工作面临的突出问题
1.部分小学班主任缺乏无私奉献精神，自身良好的形象和人格魅力在工作中未能体现。作为班主任，其自身要具备无私奉献的精神，才能做好对学生的教育工作。当前，部分小学班主任自身修养不够，服务意识不强，在学生面前未能展现良好形象与人格魅力，不从促进学生健康成长的大局出发开展班主任工作，在工作中得过且过，混天度日，致使班主任工作的实效性降低。
2.对学生缺乏全面的认识和了解，忽视情感教育。不可否认，学生个体间存在差异，在开展班主任工作之前，班主任需要全面了解学生具体情况，才能提升工作实效性。当前，我国一些小学班主任不了解学生实际情况，不增进对学生的了解，忽视情感教育，在工作中凭主观臆断进行教育和管理活动，致使班主任工作不能取得预期成效。
3.忽视对合格班干部的培养，班级作风存在突出问题。班干部是协助班主任管理班级事务的重要力量。当前，一些小学班主任在工作中不注重培养合格、优秀班干部，凡事凭一己之力，亲力亲为，班主任工作不可避免存在盲区，致使工作实效大打折扣；其次，对班级作风建设不够重视，未能形成勤学好进、互助共勉的学习氛围，不利于学生健康成长。
二、提升小学班主任工作实效性的具体措施
1.班主任应端正自身工作态度，树立积极、正面的形象，以无私奉献精神投身到班级管理工作中去，推进班主任工作取得实效。端正班主任老师的工作态度是确保班主任工作取得实效的重要前提，班主任应热爱教育事业，真正从关爱学生的角度开展工作，树立并提升自身形象，在工作中保持严谨务实的工作态度，展现高尚的人格魅力，从而感染并打动学生，提升班级管理的实效。
2.制订科学的班级制度，重视班干部建设和培养工作，营造良好、有序的班级环境。首先，在小学班主任工作中，班主任应根据班级实际情况建立科学的班级规章制度，为学生营造良好的学习环境；其次，全面了解学生，重视班干部选拔与培养工作，降低班主任管理难度，通过班干部协助管理，使班主任工作延伸到更广角度，提升管理成效。
3.加强师生间沟通，增进彼此的了解，使班主任成为学生的良师益友。班主任工作方式具有多样性，在工作者对学生进行严格管理，是一种责任的体现。不可否认的是，严厉的管理方式虽树立了老师的威严，使学生对老师存在敬畏心理，但容易致使师生间产生隔阂，不利于班主任工作真正取得实效。在小学班主任工作中，班主任老师应放低姿态，加强与学生之间的沟通与交流，尊重学生、关爱学生、关心学生，在师生间产生师生情感，将班主任工作维系在情感基础上，使班主任工作获得学生真心支持与配合，真正解决班级工作中的实际问题，提升班主任工作的实效。
4.班主任工作应密切与学生家长的沟通、配合，提升班主任工作实效。推进学生的教育工作需要学校老师与家长紧密配合，促使学生家长关心、支持学校工作。只有实现学校教育与家庭教育紧密协调、配合，才能弥补班主任单方面教育工作中存在的不足，缩小学生教育盲区，收到预期的教育实效。小学班主任可以建立定期家长会机制，通过与家长的密切交流，向家长了解学生在家庭中的实际情况，反馈学生在学校中的情况。通过这种沟通和配合，能够使班主任全面、有效掌握学生情况，从而让班主任从实际出发，有针对性地采取适当措施开展教育工作，必将极大提升班主任工作的实效性。
总而言之，在新时期教育背景下，小学班主任务必强化自身思想素养和工作能力，立足于当前小学生实际情况，加强班干部和班级制度建设，增进师生间的沟通与了解，尊重、关爱学生，营造良好的学习氛围，使班主任工作取得学生支持与信任，促进班主任工作取得实效，保证学生健康、快乐成长。
参考文献：
[1]郭桂荣.浅谈小学班主任工作[J].新课程学习：上，2011（05）.
[2]谢慧.如何有效开展小学班主任工作[J].新课程：小学，2013（10）.
作者简介：宋贤梅，女，1966年11月出生，大专，就职于吉林省磐石市黑石镇中心小学，从事小学班级管理研究。
宗丽，女，1963年10月25日出生，大专，就职于吉林省磐石市松山镇中心小学，从事小学班级管理研究。
首先确定班集体的奋斗目标, 逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动, 老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念, 让他们懂得集体的利益高于一切, 不要因为个人原因损害集体利益, 让他们从小就有集体荣誉感, 我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中, 知道个人要为班级争光, 而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现, 让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的, 可以从身边的小事做起, 通过日常行为规范教育, 将与小学生年龄特点相适应的德育规范融入其中, 实践证明, 将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标, 可以激励全班学生向着目标奋进, 使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的, 通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感, 使学生受到德育教育。
其次通过少先队组织对学生进行德育教育。
低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲, 我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行, 每得到一枚奖章, 对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境, 提供一些具体的范例, 有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动, 让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
再次通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申, 让学生大胆发表自己的看法, 通过大家的讨论, 把课文告诉我们的内容归纳出来, 学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习贯。如在体育课上在培养学生身体素质的同时, 能够培养学生顽强的毅力, 拼搏的信心与勇气, 从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的, 具体性很大, 概括水平很差。在课堂教学中, 有的课文还要联系生活实际进行行为指导, 引导学生实践。这样既明理, 又导行, 才能使学生既知道为什么去做, 还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较, 确立明确的导行目标, 构建课堂多维交往结构, 采用小组讨论等方式, 就可以满足低年级小学生交流的欲望, 通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下, 让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步, 或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的, 自己是不是和别人做得一样好, 在比较中, 逐步提高学生的道德意识。
最后、启发诱导, 坚持鼓励教育。
内容如下:
我在四年前，在最后一轮面试(销售总监面试)的时候被关于如何带领团队的问题问倒了。今天我不希望看到别人也象我一样浪费了机会。
从我本来的观点来看，好的企业应该让新员工从基层做起，这里的好处我就不详细描述了。现在很多企业能够给新员工机会去做管理的工作，可能也是一件好事吧!直接到一个企业里带领一个团队不仅是面试的问题，在日后的工作中也是要直接面对的挑战。解决问题要比回答问题难得多了!所以如果你本来没有经验或想法，就算你回答了这个问题，获得了工作，你也可能会再次失去这个工作。
首先是确定团队的属性：
一、确定团队目标：
清晰目标是开展团队工作是的前提。如果目标不明确，在确定目标时需要团队成员参与。最重要的是需要了解成员对团队目标的态度。必须关注“元老”的态度。
二、了解团队的历史：
通过了解团队的过去可以尽快了解团队。了解的内容包括：团队过去的目标，达成情况，成员的业绩等。
三、了解团队成员的预期。
成员的预期对称是团队成熟度的主要指标，只有成员预期与团队目标一致，团队才会非常团结。
四、了解团队的分工。
了解团队的分工的重要性地球人都知道，我就不详细的说了。
五、确定团队的属性。
主要是确定团队的成熟度。成熟的团队有明确的目标，有光荣的历史，成员预期对称，分工详细明确等特点。甚至会有自己的文化和规则。
其次是团队的定位：
一、找准自己的位置。
如果你面对是一个刚刚组建的团队，就和球队要比赛一样，你必须也上场(队长?)。身先士卒是领导这种团队的方法。需要注意的是，你必须短时间内找到团队的短板，自己亲力亲为。
如果你面对的是一个不够成熟的团队，就和球队比赛一样，你要做好教练。还有也要担当救火员的职责。比如在指导队员比赛的同时，还要及时的纠正错误，摆平障碍。
面对成熟的团队更多的时候要当好领队。管理的同时要注意服务。并观察成员寻找和培养新的教练和队长。然后在更高的层次上调整团队的发展方向。
二、调整分工。
团队的成员有形形色色。比如有的人有天赋、有的人有经验、有的有潜质、有的有热情。这也决定了重要性分析的趋向。针对不同的人要给予特定的分工。尤其是 “元老”类型的员工的分工。(分析和利用好特殊成员的问题这里先不做讨论了。)另外分工是量化团队工作的基础。成员的成长也和分工不同有很大的关系。
三、培养替代者(授权趋向)。
你的替代者会使你的工作事半功倍。你要做的就是调整和控制。
一、前期工作的重要性
项目前期工作包括规划、机会论证、项目论证、项目审批（核准备案）、初步设计、施工图设计、开工手续等，泛指项目开工前一切准备工作和按照国家规定必须完成的各项行政许可和非行政许可手续。
项目前期工作以确保项目投资效益和维护国民经济持续健康发展为最终目的，为项目的实施提供了技术和政策支持，在项目管理中占据着至关重要的地位。高质量的项目前期工作是项目建设的前提，是项目工作的起点。随着国家体制改革的不断深化和项目管理的不断规范，对项目前期工作要求越来越严。我县当前项目建设中出现的大部分矛盾和问题, 其根源都在于项目前期工作缺乏科学化的管理。金秀今天仍处于经济欠发达的局面，项目管理水平的低下是一个关键的原因：一是项目没选择好。当然这和金秀教育水平低，科技不发达，地理的区位优势缺乏相应的配套条件而无法转变成实际的经济优势等情况有关系，也还有其他一些方面的历史原因，是一系列的综合因素导致我区可选择的项目范围窄。二是项目前期工作不深入，投资成本高，投资效益差，无法通过增量改变经济结构，提高经济效益。当然这个问题全区也都普遍存在，但金秀尤其突出。
（一）做好项目前期工作对项目业主本身具有重要现实意义。一是可以提高项目建设的成功率和投资效益。特别对生产性项目来说，通过深入的市场调研，可使项目规模及产品定位更加准确，项目建成后取得较好经济效益的机率更高。二是有利于项目早上马和争取国家资金。近年国家对申报资金和申请国家审批核准的项目，对前期工作要求非常严格，如果不做好前期工作，项目难以获得审批核准，难以获得资金安排。三是可以保证项目建设的连续性，保证合理工期和控制项目投资，确保以最小的投资、最短的工期、最高的施工质量 1
完成项目建设。
（二）做好项目前期工作是确保经济社会持续健康发展的需要。不但要站在自治县经济角度，还要站在全县人民生存发展的角度来看待一些前期工作环节。
1.为什么要规划选址？建设项目的选址，不仅对建设项目本身的成败起着决定性的作用，而且对城市的布局结构和将产生深远的影响。项目建设的地点与周围其他建筑之间是否存在互相影响、选址是否影响其他重要保护区和居民生活、选址是否符合城市功能分区、选址是否会影响以后即将建设的其他项目，以及确定本项目的规划设计条件等等都需要在选址阶段予以明确。
2.为什么要土地预审？从供地政策方面，配合发改部门把好项目准入关。一是用地性质是否符合土地利用总体规划。二是出于保护基本农田和耕地的需要。三是核算项目合理用地面积，集约节约保护土地。
3.为什么要环境影响评价？环境污染除了给生态系统造成直接的破坏和影响外，还对人类社会造成间接的危害。在项目筹建过程中进行环境影响评价的根本目的是在规划和项目决策中考虑环境因素，把在建设过程和生产经营过程中潜在的环境影响的可能性减到最小，对于一些对环境有重大影响的项目坚决禁止建设。河池市龙江河重金属镉污染问题就是一个典型事件。
4.为什么要水土保持？我国水土流失量大面广，危害严重。严重的水土流失导致土地退化，毁坏耕地，加剧旱情发展，威胁国家粮食安全；加剧洪涝灾害，对我国防洪安全构成巨大威胁，并进一步影响到公共安全；削弱生态系统的调节功能，成为我国生态安全的重要制约因素；降低涵养水源能力，加重土壤面源污染，对我国饮水安全构成严重威胁，既是我国重大的生态环境问题，也是制约我国经济社会可持续发展的重要因素。
5.为什么要办理征占用林地审批？森林对人类意味着生命，制造
氧气，涵养水源，防风固沙，保持生态平衡。滥砍滥伐后果严重，森林消失，沙漠化，吸纳二氧化碳的能力减弱，全球变暖等。
6.为什么要投资许可？目的是通过严格执行产业政策和行业准入标准，维护国民经济安全、合理开发利用资源、保护生态环境、优化重大布局、保障公共利益、防止出现行业垄断和低水平重复建设等。对政府投资项目，主要是控制内容、规模和总投资等。
二、审批类项目前期工作主要程序、条件和要求
1.主要前期程序
（1）编规划——发改委（局）；（2）编项目建议书或预可研——有资格的咨询单位；（3）评估——有资格的咨询单位；（4）立项——发改委（局）；（5）编可研——有资格的咨询单位；（6）规划选址、用地预审和环境影响评价审批等办理——业主；（7）评估——有资格的咨询单位；（8）批可研——市级以上发改委；（9）办理规划许可和正式用地手续；（10）融资——业主及发改委（局）；（11）初步设计——有资格的设计单位；（12）初设审查——有资格的咨询单位；（13）审图——审图公司；（14）开工报告审批和办理施工许可证——建设行政主管部门和行业主管部门。
2.审批条件
（1）项目建议书审批：包括项目建议书（重大工程、技术复杂的项目应由相应工程咨询资格的机构编制项目建议书）；评估意见（重大工程、技术复杂的项目应由相应工程咨询资格的机构出具）；有关法律法规要求提供的其他文件。
（2）可行性研究报告审批：包括由相应工程咨询资格的机构编制的可行性研究报告；由相应工程咨询资格的机构出具的评估意见；专家评估意见；银行贷款承诺书；环保批文；规划选址意见书或规划批文；土地预审或土地使用证明；供水、电、气及运输方面的承诺书；政府补助资金承诺书；资源开发许可手续；项目业主确认函；对大中型工程可能还需以下附件：水资源论证报告；取水许可；水土保持方
案批复；压矿情况的函；地质灾害危险性评价；地震安全性评价；文物古迹调查报告；接入系统审查意见；地方政府移民安臵规划意见；资金筹措方案及出资协议书。
（3）初步设计审批：包括由相应工程设计资格的机构编制的初步设计文件；由相应工程咨询资格的机构出具的审查意见。
3.审批程序
项目单位编制立项、可行性研究报告或初步设计并上报自治区或市发展改革委；自治区或市发展改革委委托工程咨询机构评估；工程咨询机构报送评估结果；自治区或市发展改革委批复。
项目审批文件有效期2年，自发布之日起计算。项目在审批文件有效期内未开工建设的，项目单位应在审批文件有效期届满30日前向原项目核准机关申请延期，原项目审批机关应在审批文件有效期届满前作出是否准予延期的决定。项目在审批文件有效期内未开工建设也未向原项目审批机关申请延期的，原项目审批文件自动失效。
三、当前影响前期工作推进的主要因素
项目前期工作推进与审批部门、项目业主和相关中介服务机构的工作质量和效率密切相关，并受制于相关法律法规和制度规定。
（一）行政许可环节多客观上造成项目前期工作时间拖长。项目建设涉及土地、环保、资金、能源资源利用等方面，国家制定出台一系列严格的行政许可规定来规范和约束项目建设行为，既是对建国以来项目建设经验教训的反思和总结，也是保障国民经济发展大局的需要，总体上是科学合理的，将长期存在。较多的行政许可事项和严格的行政许可规定，必然带来审批条件严格和审批程序复杂，客观上需要较长的工作时间。
（二）项目业主消极对待行政许可规定。国家的各项行政许可规定为项目建设设立了门槛，增加了项目完成开工前各项准备工作的难度，部分审批材料的组织需要中介服务机构来帮助完成，也因此带来建设成本的增加，必然在一定程度上引发项目业主的抵触情绪，主观
上影响了前期工作推进。
（三）项目业主对待前期工作存在“等、靠”的依赖思想。项目前期工作内容多、需要办理的手续多，如果业主单位不重视、不主动、不抓紧开展前期工作，就会影响项目的开工时间，甚至错过建设黄金时间。一般来说，我们县大多数部门平时的项目是较少的，一年一两个项目，甚至几年才申报1个项目，所以对项目前期工作需要开展什么工作，组织什么材料，基本上不熟悉的，那么一般情况下，项目业主单位应当主动跟发改局、住建局、国土局、环保局等审批部门主动联系沟通，咨询、追踪项目前期工作进展如何，碰到了什么困难问题，需要这些部门如何帮助等等，但是我们县经常出现这样的情况，上面市发改部门来通知要准备评估可研或评审初步设计材料了，业主单位非但不着急，而且提供的材料就这漏那漏了，反倒是发改、住建等部门着急追业主单位要材料，出现这种本末倒臵的奇怪现象发生。比如：经贸局技改项目、水利局的城镇供水项目、旅游局的旅游基础设施建设、卫生局的卫生项目、教育局的幼儿园项目设计等等，都出现类似的现象。
（四）前期工作经费不足。一是金秀经济基础薄弱，可支配财力不多，前期工作经费捉襟见肘，难以满足所有政府投资项目需要；二是企业对前期工作认识不足，主动投入少。
四、开展项目前期工作需重点关注的几个方面
（一）高度重视规划指导项目建设的作用。规划的目的就是站在区域经济发展的角度，全面平衡各种建设要素，研究提出项目建设的内容、规模和建设时序等，分步骤逐步推进项目建设。项目规划是项目超前期的一项工作，不能凭想象，要综合考虑各种政策和建设要素的可能性。
（二）按规定编项目建议书（预可研）和可研，或督促项目业主尽早完成规划和设计方案，满足进一步设计需要。要确保设计文件符合国家规范和达到一定深度。对于核准和备案类项目，虽然不要求做
建议书和可研，但业主本身应对此阶段工作进行深入研究，以满足项目尽快进入实施阶段需要。
（三）项目选址要符合城市（镇）发展规划和土地利用总体规划的要求，尽量少占耕地，不占用基本农田。对用地量较大的项目，要分期建设，提出分期用地计划。
（四）工业、商业、旅游、娱乐和商品住宅等经营性投资项目，应当依法以招标、拍卖或挂牌出让方式取得土地。
（五）项目名称和建设内容，要符合国家产业政策和供地政策要求。
（六）加快办理各项行政许可和非行政许可手续。尤其是投资许可、土地、林地、环保、水土保持等项目建设必须履行的手续，项目业主要积极准备好相关的材料，该委托中介机构编制的尽快委托，尽快履行报批手续。要尽可能做到同时启动项目审批核准、环评、用地预审、水土保持、占用林地等各审批事项材料编写和准备工作。
（七）提前开展土地征收工作。用地手续办理审批时间长，程序复杂，已成为项目建设的瓶颈。提前做好用地报批材料的组织，以及开展征地拆迁工作等现场工作很重要。在当前新增建设用地指标偏紧的情况下，要灵活运用现行的城乡增减挂钩、区位调整、征转分离、先行用地等政策，统筹使用各项政策，分轻重缓急保障项目建设用地需求。
（八）严格落实“六项制度”。质量终身责任制、项目法人责任制、资本金制、招标投标制、合同管理制和工程监理制。切实增强质量意识，在工程建设的各个环节始终把工程质量放在首位，确保工程质量。要全面落实生产安全责任制，确保不发生重特大安全责任事故。
（九）要加强项目建设资金管理。特别对使用国家资金的项目，要按国家的有关规定，专款专用，不得挪用。
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