三教育改革工作总结

三教育改革工作总结（推荐8篇）

三教育改革工作总结 篇1

乡镇三年教育改革工作总结2007-12-07 16:51:08第1文秘网第1公文网第一篇：三年来我镇教育的发展概况“百年大计，教育为本”，大到一个国家，小到一个地区，经济、社会要可持续发展，就必须注重人才为本，教育为基础。我镇镇党委、政府站在历史发展的高度，从经济建设持续发展的角度出发，在2000年8月召开了我镇镇教育工作会议，制定了“加快我镇教育改革，创建一流教育”的宏伟目标。把高标准、高质量地发展本地区的教育作为己任，把教育规划、学校设点布局纳入整个地区的社会、经济发展体系。同时颁发了《关于我镇镇教育改革实施意见》，以推动我镇镇教育单位人事制度和分配激励制度的改革，鼓励多劳多得、优质优酬，调动

全体教育工作者的积极性，促进改革向纵深发展。镇党委于2001年成立了青少年思想教育工作领导小组，建立工作联席会议制度，研究解决青少年思想教育工作，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。在领导小组的关心帮助下，组织学生参加迎奥运长跑签名活动；举行了千名师生上井冈——“红色之旅”活动，通过对革命根据地参观访问，缅怀先辈们的光荣事迹，增强了广大学生爱国主义情感和热爱家乡建设家乡的责任感。今年又通过与泗泾法院、泗泾少管所、我镇派出所协调，分别和我镇中学、我镇小学、市大学附属外国语中学签约共建法制教育基地，同时,三单位的领导分别受聘担任三所学校的法制副校长，并根据各校实际制定和落实适合我镇教育形势的中小学法制教育计划。在党委、政府的带领下，镇各职能部门、各村委都非常重视对青少年的思想教育，因地制宜、积极主动的组织开展健康向上符合学生身心特点的活动，努力丰富学生的课余生活，共同担当起教育关心下一代的重任。在财政预算的教育经费足额及时到位的基础上，在确保教育经费“三个增长”的同时，政府已连续三年每年投入100万元作为学校教育改革奖励基金，用于引入竞争机制，拉开差距，鼓励先进。党委、政府重视学校硬件条件的改善，三年中，我镇小学新建了教学楼，改造了学校体育场；我镇幼儿园增建教学楼使办学规模扩大一倍；我镇成校经大修和硬件投入后，办学条件在区成校系统内达到名列前茅；尤其让人自豪的是，政府投入巨资迁建了堪称市乡镇中学一流硬件的新我镇中学；2002年我镇镇人民政府与市大学联合开办了市大学附属外国语中学。三年中，我镇在新建我镇中学、上大附外中，以及小学、幼儿园、成校扩建、改建所投入的经费达到5400万元（不包括土地），其中，新建扩建校舍建筑面积合计为31800平方米，新建改建绿化、道路面积计为46000平方米，校园建设

面貌和学校硬件位居区一流水平。正是在党委、政府的关心支持下，我镇的教育事业在这三年教育改革中取得了长足的进步。

1、教育思想的转变。三年的教育改革，使广大教师充分认识到新形势下的教育发展方向，充分认识到教育改革的必要性和所带来的好处，帮助广大教师进一步明确“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”思想，意识到了因为有了学生才有了学校和教师，只有教育好我们的学生才能真正保证教师岗位、维系自身的进一步发展。改革中，竞争机制的引入，打破了传统的平均主义观念，教师意识到只有不断提高自身的教育教学水平，担当起更多的教育教学任务，采用更先进的教育教学理念和手段，才能实现多劳多得、优质优酬。

2、人事机制的改革。要推动教育的快速发展，就要充分调动广大教职工的工作积极性，势必要改革用人机制，打破大锅饭，完善奖金发放制度。在三年的改革中，我镇中小成幼各学校对原有

规章制度，系统地进行剖析，制定了从校长到教职工的岗位职责，从出勤到工作考核的奖励制度，结合区教育局《人事制度改革方案》的试行，建立能进能出的人事制度，实行奖金的再分配制度，推行考核结果与岗位挂钩，将教职工的考核结果作为下学年安排岗位的主要依据，为了体现向教学倾斜，各校在一线和二线岗位奖金投入上拉开了较大的差距，同时在条线内部又结合工作成效来决定奖金的收益。学校实行工作岗位双向选择，推行择优上岗，合理组合。

3、师资队伍的完善。教育的发展，学校办学水平的提高，依仗于教师素质的提高。三年的教育改革，我镇在师资队伍的完善上也取得了长足的进步。一方面，大量引进高素质的教师。三年中，中小成幼（包含上大附外中）共引进教师81人，其中高级教师16人，新分配大学毕业生47人。引进的这些教师绝大多数很快就适应了环境，投入到教学一线中，起到教育教学骨干作用，促进了这几年学校

成绩的飞跃。另一方面，鼓励现有教师通过进修来提升学历，各校教师学历层次有了显著提高，目前，我镇中学专职教师队伍本、专科学历为100（其中本科为91）；我镇小学专职教师本、专科学历为99（其中本科为32）；我镇幼儿园专职教师队伍本、专科为73（其中本科为35）。我镇中学有六位教师还参加了区教师进修学院与上师大联办的研究生培训班。[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一页

三教育改革工作总结 篇2

一、做好摸排, 不遗漏任何一名问题学生

我们发现学校教育中问题学生的涵盖对象主要对于需要帮助的问题学生, 主要是指:身心疾病学生, 行为失范学生, 特殊家庭学生, 学习困难学生和生活贫困学生五大类。因而不同类别的问题学生尽管表现一同, 但由此造成的原因往往各不相同。问题学生形成背景的特殊性会使有些学生因难于启齿的事实而隐瞒有关情况, 这就自然增加了做好问题学生教育转化工作的难度, 因此我们必须认真做好摸排工作。在每年新生入学伊始, 学校需要掌握多渠道、多方位摸排途径, 并努力做到不遗漏一个需要我们帮助的问题学生。多方位、多渠道的摸排方法有以下七种:一是从初中学校去了解, 因为初中学校大都建有问题学生档案, 这是我们了解问题学生最有效的途径;二是通过班主任的日常教育管理加以了解摸排;三是通过周边同学进行相互了解与摸排;四是通过任课教师教学情况反馈进行了解与摸排;五是通过学校管理人员的管理工作反馈进行了解摸排;六是通过走访学生家庭进行了解摸排;七是通过学生健康体检进行了解摸排等。通过以上七种多方位、多渠道的摸排以了解我们需要帮助的学生, 从而及时对他们给予必要帮助。

学校有一名李姓学生, 家庭条件十分贫穷, 有一天因同寝室同学向政教处老师举报, 说李姓学生偷了她100元钱。政教处老师马上对李姓学生进行仔细地了解、谈心, 从中得知, 李姓学生父亲因病住院, 其父亲因输血需要用钱, 她实在想不出其他办法, 于是她拿了同寝室下铺同学100元钱, 打算日后归还。此事由于前期班主任一时没有掌握, 贻误了较好的教育机会;后由学校政教处老师的介入, 利用第五种摸排途径及时对此事进行了摸排, 再由班主任直接开展教育工作, 较好地处理好了一起同学之间纠纷。

通过上述分析, 我们可以通过以上多种途径了解、分析、摸排, 基本上能摸清学生中存在的问题, 了解到需要我们帮助的问题学生。当然, 问题学生是动态变化的, 需要我们随时发现、随时调整。

二、讲究方法, 做到一把钥匙开一把锁

造成问题学生的原因是纷繁复杂的, 而且问题大小的程度也各不相同, 如何对这些学生进行有针对性的转化, 是一门很深的学问, 需要我们不断地探索与实践。笔者认为基本的做法有:分门别类, 跟踪建档;关注个体差异, 讲究帮教策略。

各类问题学生, 其问题的严重性与复杂性也是因人而异各不相同。身心问题主要是指心理问题和生理问题。生理问题学生, 有的是先天遗传的, 有的是后天形成的;心理问题的学生有的是精神性疾病, 有的是心理性疾病, 有的是心理障碍, 有的可能只是一时的心理失衡;行为失范学生有的是与个性相关的无意识的行为失范, 有的是故意破坏性的行为失范;特殊家庭学生有的是家庭社会背景太复杂, 有的是家庭重组, 有的是家庭破碎, 甚至是孤儿;学习困难学生有的是智力因素, 有的是基础太差, 有的则是偏科弱科或兴趣爱好不同所造成的;生活困难学生有的是因病、因残致贫, 有的则是因灾因祸致贫等。

学校原有一名张姓学生, 学习成绩较差, 表现也不好, 平时老是违纪, 在初中学习时还挨了学校处分, 应该说他是一名十足的问题学生。那时我们通过分析认为造成他成为问题学生的原因是对学习缺乏兴趣, 于是出现了一系列的违纪违规动作。找准了造成他成为问题学生的原因, 我们通过对症下药, 对其进行帮教辅导, 通过一个学期的努力, 终于使他有了较好的起色, 后来通过他自身的努力及老师的帮助考上了浙江海洋学院, 他在大学学习期间还加入了中国共产党。应该说对于问题学生教学方法应该是因人而异, 要做到一把钥匙开一把锁。

总之, 产生问题学生的原因是五花八门的, 就学生个体而言, 严重程度也各不相同。有的学生可能只存在一二个小问题, 而有的可能同时存在几个大问题, 且相当的严重。这就要求我们管理者对这些摸排结果加以认真分析, 关注这些学生的个体差异, 要分门别类将这些学生归类建档, 更要通过有计划、有目的、有针对性地加以观察了解、谈话沟通、教育帮助等, 做到一把外钥匙开一把锁, 从而达到较好的教育与转化效果。

三、重视研究, 提高师资队伍的自身素养

加强对问题学生的教育转化工作, 最重要的一点是要提高教育者自身的综合素质, 通过抓师资队伍建设来提高问题学生教育的实效。在学校的管理中, 我们可以成立相应的管理机构, 如“校德育工作领导小组”往往由学校领导亲自挂帅, “校学生心理辅导队”往往选派富有德育管理经验的优秀教师担任教育辅导员, “问题年级帮助服务队”则可由年级德育骨干力量组成, “学生自我监督岗”则由学生会、团委等学生干部组成, 这样立体式的管理网络可以大大提高问题学生的转化效率。为此除了对管理人员进行理论学习培训与业务指导, 我们还积极鼓励教师参加各类心理学自学考试和高学历高层次的教育管理的进修提高, 也经常邀请专家来校为教师们作有教育理论与教育方法的专题辅导报告, 学校还把此还列入了学校对教师考核的一块内容。

在对教师进行素质培养的同时, 我们还通过定期举办“班主任论坛”, 在广播台开辟心灵之声专栏, 在校园网上设立“德育园地”, 在校报上开辟“德育专栏”或增设《心理导刊》等方式, 及时把教师的教育研究成果和教育心得展示出来, 通过教师之间的互动碰撞, 相互借鉴, 提高教育管理的技巧。个案解剖与会诊, 尤其是对富有典型性的个案, 在学校定期的教研活动时间里是我们获得教育策略与反思的好机会, 我们可以集中群体智慧加以分析解剖, 找出帮助教育的有效策略, 提供可操作的有效方法与步骤, 并及时加以推广, 这些都极大地提升了管理队伍的整体水平, 丰富了老师们的教育管理经验, 提高了问题学生教育转化的实效。

问题学生给学校的日常教育工作带来一定的影响, 如何加强对问题学生的教育转化, 如何规范地开展问题学生的教育转化工作, 甚至用较小的教育力量, 达到较大的教育效果, 一直是每一位教育工作者不断探索和追求的目标, 同时更需要我们不断去创新、去探索、去发展。

摘要：问题学生的教育转化工作, 一直是学校德育工作的重点与难点, 因此, 笔者以为, 要想树立起良好的班风、校风, 关键是做好问题学生的教育转化工作。笔者结合日常管理经验浅谈对问题学生教育三策, 供大家参考。

关键词：问题学生,教育转化

参考文献

[1]《精细化——魏书生班级自动化管理的精髓》, 《班主任》2009年第10期

[2]魏书生.魏书生文选[M], 桂林:漓江出版社, 2002

做好幼儿教育教学工作的关键三步 篇3

【关键词】幼儿教育 表扬 游戏 心理暗示

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0208-01

随着素质教育的深入，幼儿园教育也成了我们教育教学的重点。当下的幼儿园，绝不再是原先那种托管式的幼儿教育，不只是管孩吃喝，看孩子不磕不碰，不冷不热，不哭不闹就是所谓的教育，而要紧跟时代发展的步伐，对幼儿实施相应的教学，传授相应的知识。为此，要做好幼儿教育教学工作，我们要从以下三个方面着手：

一、巧用表扬的教学方法来提高幼儿的自信

表扬是一门艺术，在幼儿的教育教学中，巧用表扬不但能激发孩子们的兴趣，且能提高孩子学习的热情，增强他们的竞争心，让他们变得越来越自信。那么，作为幼儿教师如何在教学中运用好表扬这一艺术，使其达到预想的教育效果呢？

（一）适度的表扬

前面我们说了，表扬是一门艺术，尤其是对于幼儿园的孩子，表扬用得多了适得其反，用得少了又达不到应有的效果。在日常教学中我们会发现，如果你天天表扬孩子，他们就会把老师的表扬当成一种习惯，对自己的表现也认识不到的好坏，这就使老师的表扬失去了应有的价值。如，要是每天给孩子们奖励太多的小红花，他们就不会珍惜，也觉得没有意思。所以，为了让老师的表扬起到作用，我们要把表扬控制在适度的范围内，让孩子们在得到老师表扬时真真切切地感觉到被表扬的喜悦，从而让他们更加注意自己的表现，做一个优秀的幼儿小朋友。如，有一天，有一个叫可可的小朋友，在午睡时没有说话，乖乖地躺在那里，很快就睡着了。等孩子们起床后，上下午第一课时，我就表扬了可可，给她贴了一朵小红花，她珍惜的什么似的。当妈妈晚上来接她时，她迫不及待地把这个好消息告诉了妈妈。

（二）用多种方式表扬

在幼儿的教育教学中老师表扬他们方式很多，可不只是贴小红花，或者口头表扬。我们要根据教学的内容，生活场所，随时随地采用灵活的方式对孩子进行表扬。比如，给孩子一个微笑、一个肯定的眼神、摸摸孩子的头、竖竖大拇指、给孩子鼓个掌等，这些表扬的方法，孩子都能心领神会，从而表现更加积极，更加优秀。如，我带的一个班里有一个小朋友特别内向，有一次在讲故事的课上，让他讲故事，他总是吞吞吐吐，看看小朋友们，看看老师，显得很拘谨。所以，当他再一次看我时，我用一个肯定的眼神，告诉他讲得很好，继续讲下去。那位小朋友受到了我的赞许和鼓励，后面的故事讲得越来越流利了。从来没把故事讲完整的他，那天完完整带地講了个故事。可想而知，在以后的故事课上，他的故事讲得更加流利，且有感情，有节奏。

二、巧用游戏法教学来激发孩子的兴趣

游戏是每一个幼儿园的小朋友的最爱，也是他们成长中不可缺少的经历，孩子们的智力开发、思想形成、情感体验大部分也是通过游戏的实践慢慢得到发展和形成的。所以，老师要运用好孩子们爱游戏的这个天性，把教学内容融入到游戏中，在寓教于乐中达到教育教学目的。

（一）把游戏和数学相结合起来

数学是一门枯燥的学科，如果老师在上课时不采用一些有趣的游戏，把数学教学融入游戏之中，孩子门面对干巴巴的数学，最终会失去学习的兴趣，使老师的教学费神而不讨好，更别谈什么效果了。为了适应儿童的适应能力，接受能力，我们就要在教学中巧妙地把游戏和数学教学结合起来，调动孩子们学习的积极性，达到我们的教学目的。如，在教十以内的一些加法知识时，我们可以让用积木搭长城的游戏方法，来增强孩子对十以内数学知识的认识：一个积木、两个积木、三个积木……孩子们一个个地加上，他们会发现，一个数比一个比大，长城也越来越长了。老师在一边引导着，1+1=2、1+2=3，1+3=4……孩子们就会更加明白十以加法的意义。这样的学习方法，不但能生发孩子们学习的兴趣，更能让他们更加直观、简单地掌握十以内加法的知识。

（二）把游戏和体育活动结合起来

如果在体育活动课上，老师不加任何游戏性地让孩子做操、跑步，肯定很难让孩子们感兴趣，体育活动也难以真正达到它的目的。所以，老师要结合儿童的心理特点，把体育锻炼融入到游戏中来激发他们的兴趣，调动他们参与活动的热情。比如，我们可以让他们学小白兔蹦蹦跳、开展跳绳比赛、组织捉迷藏、看谁跑得又快又稳等。通过这些适应孩子们天性的游戏教学方法，不但激发了他们锻炼的兴趣和积极性，还让孩子在游戏中顺利完成了体育锻炼，达到了增强体质的效果。

幼儿教育教学中还有很多内容都可以融入到游戏中进行，我们要在工作中根据内容的需，灵活设计游戏，让孩子们在寓教于乐中提高学习的热情，实现我们教学的目的。

三、巧用心理暗示的教学方法来提高孩子们积极性

在幼儿教育过程中注意多采用积极的心理暗示法，不但可以提高幼儿对学习、生活的热情和信心，还能促使孩子们在情感、智力等方面得到更好的发展。

（1）语言暗示。对幼儿进行教育，我们用强硬的方法不但伤了孩子的自尊心，而且还会上孩子因为害怕老师变得沉默，缺少自信。所以，老师要在教学中，对幼儿采用语言暗示的教育方法，这种方法不但能达到教育的效果，且能让幼儿理解老师的意思，做出正确的反正，改变自己的错误。如，老师可以说：“看某某小朋友做得多好，我们要不要跟他学习，做一个听话的小朋友呢？”再比如，我们可以用：“你真聪明！”“真懂事！”等，这些语言暗示的、含蓄的教育方法，不但能达到事半功倍的教育效果，还不会给孩子的心理造成负面影响。

（2）行为暗示。除了语言的暗示教育方法外，我们还可以对幼儿进行行为暗示，让他们在受教育的同时，感受温暖。比如，我们用表情、眼神、手势等，能都让孩子们领会到老师的意思，对自己的表现进行检讨，改正。比如，在幼儿正确的完成一件事情后，老师就要用赞赏的、肯定的眼神给予回应，让孩子感受到成功的喜悦，增强孩子们自信，使孩子面对困难时不退缩，不逃避。

心理暗示的教育方法和好处还有很多，老师要在教学中巧用暗示的方法，来激励孩子，帮助孩子完善自己，树立自信，做一个积极向上的好孩子。

总之，幼儿的教育工作，需要幼教老师的不断努力，并在工作中采取适当的方法激发孩子兴趣，培养孩子自信心，还要需社会和家庭的有力配合，这样才使儿童的教育达到连贯的，有效的作用，实现素质教育的要求。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].南京：江苏教育出版社，2002：125

三年级素质教育工作总结 篇4

坡头镇中学 李凤华

这一年来，我们三年级三班，根据学校制定的要求并结合我班实际，认真开展了素质教育，通过素质教育，使学生德、智、体、美、劳都得到了全面发展，并发展了学生的个性特长，全面提高了教育教学质量，为培养出新世纪的合格人才奠定了坚实的基础。针对我班这一年的素质教育情况，特作如下小结：

1、认真落实德育工作，突出德育的首要地位。

在德育教育工作中，我班坚持以学生的行为习惯和养成教育为主线，大力开展讲文明活动，从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养和严谨的校校纪班风，做到学校与班级、校内与校外相结合。

2、强化体育教育，促进学生健康发展。

在实施素质教育的过程中，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，按体育课程标准要求，开足上齐体育课，并加强体育教研，以娱乐和健身为主，以竞技为辅，课堂上杜绝“放羊式”，贯彻“健康第一”原则，保证学生在校的活动量，严格执行《学生体质健康标准》，认真做好学生体质检测工作。

3、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，努力改善学校卫生环境，对学生进行有效的健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯，重视了环境卫生教育，用优美的环境影响人，重视人文环境建设，用和谐的人际关系净化学生的心灵。

4、重视了学生的艺术教育，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。

5、改革了课堂教学，打破了陈旧的课堂教学模式，切实减轻学生负担，注重学生能力的培养，提高了课堂教学效率。

6、抓好了学生的常规管理，组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，能针对班上出现的问题，及时予以解决，有针对性地对学生进行思想品德教育。

4、每周一举行一次升旗仪式，重大节日举行主题教育，每学期定期组织学生观看爱国主义教育影片，有效地对学生进行了爱国主义教育。教育学生从小树立远大奋斗目标，长大后报效祖国。

5、建立家访制度和家长会制度，发挥家校配合的教育功能，使学生和谐发展，努力成为社会主义建设事业的合格接班人。

6、加强了学生的安全教育，杜绝学生身边的事故隐患，鼓励学生参加力所能及的劳动，本学年本班没有发生任何不安全的事情。

7、强化文明礼仪教育，使学生注重仪表，文明礼貌，培养学生敬老爱幼、关心他人的良好品德。

8、对学生进行了集体主主教育，培养了学生的集体主义荣誉感，使学生乐于为集体服务，主动帮助有困难的人，坚持助人为乐。

9、对学生进行了“爱心”教育和“感恩教育”。使学生懂得从小就要做一个有爱心人，懂得感恩，懂得回报。

9、努力实现小学的基础教育功能，使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会合作，学会创造，学会做人，全面提高了学生综合素质。

三年级下学期安全教育工作总结 篇5

章凤镇拉影小学：岳太昌

学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。安全教育十分重要，开学初，我班依据上级下发文件的指示精神把安全工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全教育，不能松懈，做好学生安全工作是确保班级财产及学生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育、教学工作的前提，进一步抓好这项工作，做到有章可循，有法可依。为了使今后的安全教育工作开展得更好，现将本学期工作总结如下：

一、学生基本情况

52班（缅甸班）本学期共有34名学生，缅甸学生25名，其中男生16名，女生18名，少数民族17人，傣族学生15名。只有少部分学生受过学前教育，其中在一年级时有5人不懂汉语，现在还有8人存在较大的语言障碍，基础薄弱。相对中国班教学比较困难，首先要过语言关，教学中要更多关注后进生和中等生的学习情况，并使不同层次的学生都得到相应的发展。

二、主要开展的工作

我班的主要开展了以下安全教育活动

1、开学的第一节课上安全教育课，讲安全知识，如防火、交通等。有教案、有记录每两周上一次安全教育课。

2、板报、墙刊高安全知识专栏，增强学生安全意识。

3、利用班会课进行安全知识讲座，讲饮食安全和交通安全。

4、时刻注意火灾隐患。

5、学生放学要站好队靠右侧通行，教师把学生送到校门口。

6、集体活动和课余活动一定要注意安全，制订安全防范措施，确保万无一失。

7、制定饮食卫生管理制度。

8、开展了安全教育主题队会，使学生增强安全责任感，认识到安全的重要。

9、班上设有防火用具，灭火器2个。

三、工作成绩

本学期来我班在安全教育上狠下功夫，从开学到现在三十五名学生没有出现一例安全事故。

四、今后的努力方向

我将不遗余力地对班的安全工作定期详细检查发现问题及时处理。牢固树立“安全第一”的思想，把安全工作放在各项工作的首位，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心。

三健康教育教学总结 篇6

2010——2011学年 2011年5月

身心健康则是现代人素质的重要方面和人的全面发展的重要标志，学校作为育人阵地，不仅仅是学生学习场所，更应该是学生健康成长的乐园，我们要切实贯彻素质教育方针，树立“健康第一”的办学理念，以培养健康人才为学校的第一追求目标。

为了落实上级有关健康校园创建工作的文件精神，我校制定了创建“健康校园”的发展目标和实施方案，这既是深化教育改革、推进素质教育的需要，同时也是丰富学校内涵、提升学校品位的需要。因此，我们把争创健康校园作为契机，着眼于师生的身心健康、优化育人环境、营造和谐健康的校园氛围、全面实施素质教育、培养造就健康人才，为学生一生的发展奠定基础。对照上级关于健康校园创建标准和要求，对我校“健康校园”创建工作总结如下

一、加强组织领导，落实工作职责。为了加强对创建“健康校园”工作的领导，学校成立了“创建健康校园工作”领导小组，由校长任组长，主任任副组长，由各班班主任及科任教师任组员，并有专人负责卫生和健康日常工作。学校卫生和健康工作由校长亲自抓，有关人员协助检查，做到了卫生和健康工作处处有人管，事事有人做。牢固树立“健康第一”的思想，为师生创设良好的健康、卫生环境。

二、开展全员培训，夯实理论基础。为了使卫生和健康理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了学校卫生和健康促进的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、橱窗、板报、教工大会、学校广播等形式，加大健康教育宣传力度，另一方面还组织师生进行健康知识的学习。

三、规章制度健全，保障体系完善。为了使学校的卫生和健康工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的卫生和健康规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

（1）合理安排课表。学校把创建健康校园工作纳入每学期的工作计划中，同时，从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。

（2）切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的健康教育规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病传染病防治制度、食堂卫生管理制度、消毒制度、晨午检制度、门禁制度等。

（3）健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校预防传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故应急预案及其它事件工作预案等。

四、优化办学条件，美化校园环境。学校拥有一流的办学条件。包括多媒体教室、计算机教室、科学实验室、美术室、音乐室、图书阅览室等。教室内外环境整洁，做到了门窗壁地整洁，无蛛网、无尘迹、无痰迹、无烟头、纸屑，物品整洁，通风、采光、隔音情况良好。作为卫生工作的大难题——厕所卫生，我们有序安排，坚持每天定期清扫一次，课间由值周同学负责检查卫生情况，发现问题马上处理，确保厕所内墙壁无乱刻乱画现象，男厕小便池内无堆积废物，厕内无废纸、无蜘蛛网及蛆虫。

学校道路平整、硬化，校园四周绿树成荫，校内绿草如茵，郁郁葱葱，鸟语花香。各种绿化带均立有学生自己设计的校园公益广告语，名言与古训并存。绿化带分到各个班，由各班负责对本班的园地进行绿化维护和保洁。校园环境有明确的责任分区，每日打扫，确保校园整洁干净。

五、工作到位，保障投入。学校对卫生和健康工作的经费和物资投入以学校的实际需要为准，保障投入，注重实效。为了创设一流的环境，学校在校园各个角落均配备了美观适用的垃圾桶等卫生设备设施，室内配备了各种卫生工具，为学校的卫生管理提供了极大的便利。为了解决校园垃圾无处倾倒的问题，我们又着手修建垃圾池一个，池内杂物坚持每天焚烧处理，废物定期清运。

六、抓好疾病防治，倡导健康生活。健康的身体离不开良好的卫生习惯。学校积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，努力倡导师生形成健康的生活方式，不断提高师生的身体素质。

1、积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课。各年级每两周安排一节健康教育课，系统讲解健康教育知识，让学生掌握基本的健康知识；二是采取校园广播讲座、板报专栏、等方式，对师生进行

健康知识教育。三是学校图书室、面向全体师生开放，便于师生学习有关的健康知识。

2、做好传染病防治工作。学校积极协助配合南堡镇卫生院做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行学生流感、乙脑、风疹、伤寒等疫苗注射；二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、手足口、肠道传染病,并积极采取晨检制度和楼内消毒等措施,防止传染病的流行；三是及时关注媒体公布的重大传染病疫情，如非典、甲型流感、手足口等，并采取有力措施加强对学生的教育和管理；四是每年都开展禁毒教育活动和预防艾滋病教育活动；五是制定有关传染病防治制度和传染病紧急处置预案。

3、定期组织学生体检。每年安排学生参加由镇卫生院组织的体检，对一年级新生建立“体检表”档案，定期进行跟踪检查。

4、积极开展“阳光体育活动”。坚持做好上下午的大课间活动，积极组织学生开展体育锻炼，踊跃参与由镇中心校组织的长跑比赛和运动会，组织开展各项小型体育竞赛活动，确保了学生的体质的不断提高。

5、学校严禁在教学及公共场所吸烟。制定了禁止吸烟制度，努力创建“无烟学校”。

七、加强安全管理。

1、我校采用封闭式管理，严格落实门禁制度，对广大师生的课件进出以及外来人员都实行严格的登记留踪。学校严格履行值班职

责，每天做到24小时不断岗，做到学生在校期间有教师负责管理，学生离校有教师照看好财务，在管理上不留时间与空间的盲点。学校购置了保安服、防暴插等物品，提高防范意识和防范水平。

2、定期组织广大师生做好逃生演练及自救演练，确保紧急事故发生时的安全有序。

八、加强信息沟通，形成共育氛围。学校多形式地加强与村镇、家庭进行卫生健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1、学校开展健康促进活动取得了村镇的支持与参与。学校村镇相互提供健康服务。学校定期组织学生到村镇开展健康活动并组织学生到村委会、村内街道等地方进行义务劳动等。

2、学校定期召开家长会，开设家长学校，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平，创造了必要的条件，建立学生家长开放日，并鼓励和邀请学生家长参与学校健康教育活动。

3、我校与村镇建立了良好的合作关系，积极创造和维护学校周围的良好环境，避免污染和噪声影响，发现问题及时与村委会联系解决。我校还与派出所、卫生等单位共建协议，为学生交通安全和校园治安卫生提供了保障。

人人都享有健康的权力，人人也都负有维护自身和他人健康的责任。让我们从提高每个人的健康水平开始，提高全民族的健康素质！我们将在今后的实践中不断努力，以创建“健康校园”为动力，不断

优化教育教学环境，不断优化校园环境，争取更大的成绩!马兰明德小学健康校园创建工作总结

2010——2011学年 2011年5月

促进师生的身心健康发展一直是我校一切工作的出发点和落脚点。一年来，我们在教育与卫生部门领导的关心和指导下，更新观念，统一认识，知难而上，不断努力，并将争创工作的总体思路和要求融入学校素质教育之中，把“健康校园”的创建工作与学校的精神文明建设、提高学生的身体素质以及提高学校的办学水平紧密联系起来。以学生的发展为本，以培养学生良好的行为习惯为突破口，以心理健康教育为特色，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓，务实进取，为争创工作的深入实施扎扎实实地做了一些工作，现汇报如下：

一、建立工作网络，加强组织领导

为了加强创建工作的组织领导，确保创建工作顺利、有序、全面地推进，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处、德育处、少先队、总务处、校医及家长委员会为组员的创建“健康校园”工作领导小组。一把手校长全面负责创建“健康校园”的工作，小组成员职责分明、分工明确，责任到人，健全学校相关的各项规章制度，各项创建措施扎实有效，保证了学校各项工作都做到有计划、重过程，抓落实，将“健康校园”工作作为学校考价教师和班级的重要依据，从而保证此项工作的规范、有序、持续、深入地开展。

二、制订健康政策，完善保障体系

为了使学校的健康促进工作有规可依、有章可循，学校健全，学校完善了一系列的健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

1、合理安排课表

学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校学习时间不超过6小时，每天在校参加体育活动时间不少于1小时。

2、切实制订制度

根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的健康促进规章制度。包括创建工作例会制度、师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、医务室工作制度、文明班评比制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病定期上报制度、食堂卫生管理制度、食品卫生定期检查制度等。

3、健全应急机制

为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案、处理消防及校舍发生险情时工作预案等。

三、开展全员培训，夯实理论基础

为了使健康促进的理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了学校健康

促进的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。

1、专门培训与交流学习相结合

学校一方面安排分管领导和校医参加市区教育和卫生部门组织的培训，安排专家和领导对全体教工进行二级培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。

2、集中学习与自我学习相结合

学校一方面利用集体晨会、专题讲座、教工大会、红领巾广播站等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传橱窗、学校小报等资源进行自学。

3、校内培训与校外培训相结合

学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长书等形式对家长进行相关的培训。

四、进一步改善办学条件

学校严格按国家规范和卫生标准进行配备，所有教室均有16盏日光灯，学校还配备了两个微机室、多媒体教室、报告厅、图书馆、科学室、劳技室、音乐室、舞蹈房、医务室、心理咨询室等多个专用活动室。为了更好地构建校园网，完善学校网站，发挥网络的实际作用，学校给每位教师配备了电脑，更加优化了教师们的办公条件，实现了班班通、室室通。今年，学校克服资金困难，又添置了几千册图书，每个班级均建立了班级图书角，学生将家庭部分藏书带进班级，相互交流、资源共享。同时，学校又投入了相当的资金，用于校舍维修，食堂完善设施。学校办学条件的进一步完善，为提高我校现代

化办学水平奠定了丰厚的物质基础。

五、注重人文建设，培育和谐环境。

学校培育、弘扬积极向上的校园文化，把物化环境的熏陶、日常行为的规范、校园活动的引领有机地整合起来，努力创建适合每一个学生健康成长和发展的人文环境。

1、不断优化校园的物化环境，切实发挥其隐性教育的功能。学校十分注意创设良好的育人环境，发挥环境育人的作用，积极营造人文校园，努力把校园装点成绿化、净化、美化的学习活动天地，使整个校园的每一个角落、每一处景物都洋溢着浓浓的人文气息。美德格言，引领学生树立远大理想，立志成才；标语牌、提示语，指导学生举止文明，爱护环境；橱窗、画廊、黑板报，充分展示教师、学生、班级的良好精神风貌……一个既能丰富知识，又能陶冶情操的书香校园已初具雏型。

2、加强日常行为规范教育，积极培养良好行为习惯。学校以《小学生日常行为规范》的总体要求为目标，注重制度建设，推行自主教育，加强检查评比，并把检查结果与文明班级的评比挂钩，切实规范教师、学生的健康行为，努力培养他们养成良好的行为习惯。

3、开展丰富多彩的校园活动，努力营造和谐的人文环境。学校关爱校园里的弱势群体，为困难学生建立了档案卡，并按不同的困难情况进行了分类，在此基础上积极开展各种帮困活动。针对学习有困难的学生开展“手拉手”活动，帮助他们树立信心，养成乐

学、善学、勤学的良好习惯；对有不良行为的学生，开展“他进步我光荣”活动，关注、鼓励他们的点滴进步，帮助他们尽快改掉陋习；对家庭经济困难的学生，学校通过减免杂费、免费供应纯净水和中午吃饭、赠送衣服和学习用品，开展“爱心捐助”等活动，帮助他们走出贫困的窘境。

学校积极开展心理健康教育活动。心理健康 辅导、心理 培训、毕业班考试心理辅导、心理主题班会等活动，并针对教师开设了心理讲座，同时学校还设 负责地接待需要提供心理帮助的师生，尽可能地帮助他们克服心理障碍，早日走出心理误区，从而健康、愉快地生活。在做好日常心理健康教育工作的同时，学校 还增加了学生的心理健康知识，促进学生更好地做到“助人自助”。

学校切实开展控烟活动，制订了控烟制度、奖罚方案，利用家长学校的向家长发放控烟倡议书，向家长宣传吸烟的危害。

六、开展健康教育，培养良好习惯

健康问题关系到人的终身幸福，因此，从小养成良好的个人卫生习惯，知晓符合年龄特点的健康知识，掌握相应的健康技能，对其将来一生的健康具有深远的影响和积极的意义。

1、开设健康教育课程

学校通过“五有”的落实（有课程、有教材、有教案、有教师、有考核），努力提高健康教育课的课堂效益。

2、拓宽教育教学渠道

学校利用宣传画廊、黑板报、红领巾广播站等宣传阵地，通过开

展健康教育专项活动、开设专题健康讲座、观看健康宣传片、发放健康宣传资料、进行健康知识测试等活动，进行健康知识的宣传和教育。

3、重视卫生检查评比

学校定期或不定期地对班级及保洁区的环境卫生、学生的个人卫生、广播操、眼保健操等进行检查评比，并结合大队部的“红领巾志愿者”及时提醒学生，促使学生掌握正确的健康技能，养成良好的卫生习惯。目前我校学生健康知识的知晓率达95%以上，眼保健操的正确率达90％以上。

七、开展健康服务，提高总体水平

在传授健康知识，培养健康行为的基础上，学校还会同各级医疗卫生机构有目的、有重点地为师生提供基本的健康服务，保障并促进师生的身心健康。

1、对师生实施健康检查

学校为每个教工、学生建立了健康档案（建卡率为100%），并定期进行健康体检。全体教工的常规体检二年一次，女教工的妇科检查一年一次；学校对全体学生进行一年两次的视力检查、体重检测，另外每两年对学生进行体检。一轮体检结束，校医还对师生总体的健康检查资料进行及时的统计，并作相应的分析。对体检中发现异常或阳性特征、疾病的则及时通知教师或家长，并督促其及时治疗。

2、切实开展常见病的防治

学校每年制订常见病的防治计划和措施，每年度确立重点监测的项目，家校联手，切实有效地开展常见病的防治工作。近几年，学生

“六病”的发病率和因病缺课率等均低于全市平均水平。

3、积极开展传染病的防治

学校遵循“预防为主”的原则，重点抓了晨检、特殊从业人员定期健康检查、隔离消毒、患者隔离治疗等工作，还健全了学校传染病和食物中毒工作预案，切实保障师生的健康和安全。至今为止，学校未发生过传染病流行或食物中毒的事故。

4、对学生实施计划免疫

学校积极推行常规计划免疫接种人人过关、计划免疫一律凭证入学的政策，目前我校学生常规计划免疫接种率、计划免疫凭证入学率均达100％。

八、加强信息沟通，形成共育氛围

学校突破了狭小的校本主义“象牙塔”，多渠道、多形式地加强与村镇、家庭进行健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1、学校与村镇

学校与消防队联系，定期开展活动。学校聘请香城固派出所的民警为学校的法制副校长，定期来校进行法制宣传与教育等。另外，学校也定期组织学生到村镇开展健康促进活动和为村镇提供健康促进服务。例如：学校组织学生到附近村委会、老年公寓等地方进行义务劳动，为孤寡老人、军烈属送温暖，为村镇活动提供信息技术服务、运动设备、活动场地等。

2、学校与家庭

学校通过定期召开学生家长会、不定期组织“家校活动日”、发放告家长书、寒暑假教师进行家庭普访等形式，与家长交流学校和学生的相关信息，邀请家长参与学校的管理，家校一体，主动、积极地为学生的发展和健康成长创造有利条件。

在创建健康校园的过程中，我们进行了不懈的努力，付出了辛劳的汗水，也取得了一定的成效，但与领导、专家的要求还有一定的距离，与兄弟学校相比还有些逊色。在以后的工作中，我们将以优秀的学校为榜样，振奋精神，锐意进取，促使我们的工作做得更实、更好、更精彩。

马兰明德小学健康教育总结

2009——2010学年第一学期

2010年1月

本学期，我校认真按照健康教育的有关文件要求，全面推进学生健康教育工作，使学生在原有良好的学习、生活习惯养成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，现总结如下：

一、认识到位，职责明确

本学期，我校认真按照健康教育的有关文件要求，全面推进学生健康教育工作，使学生在原有良好的学习、生活习惯养成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，现总结如下：

一、认真组织健康教育教学工作

学期初，学校根据教师的任课情况，对体育课进行了调整，学校对体育教师进行了专门的业务培训与要求，使他们明确健康教育的课程性质、教学要求及教学中应注意的事项，全体任课教师均认识到了在学生中开展健康教育的必要性和紧迫性，增强了教好此门课的信心，各科任教师都能认识到健康教育的重要性。

二、学校重视，课时安排到位。

学校健康教育领导小组对学校开展健康教育活动特别重视，召集教师寻找并解决健康教育工作中存在的问题，开足了课时，保证每学期每班教学时间不少于6-7课时，各科任教师均有详尽的教学计划和教案，并能根据学校地域特点、季节特点、学生情况分别进行了具有

地方特色的健康教育活动，取得了明显效果，保证了教育教学工作的顺利开展。

三、积极开展常见病预防健康教育工作。

本年度，能根据季节特点和学生身体状况认真开展常见病预防工作，做健康知识辅导1次，解答学生问题200余人次，大范围地遏制了疾病在校园的传播，学生饭前便后洗手、不喝生水、不乱吃零食等良好的卫生习惯逐步养成，懂得了常见病的预防知识，特别是学生自我保护、自我救护能力得到了进一步的培养。

总之，健康教育工作中我们尽力做好，但是不足之处在所难免，我们会继续努力工作。

马兰明德小学创建健康校园工作总结

2010——2011学年 2011年6月

我校以“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻执行了《马兰明德小学创建健康校园实施方案》的工作目标和具体工作要求，以学生发展为本，以培养良好的行为习惯为突破口，以各项规章制度建设为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓，积极创建“健康校园”。一年来，我们通过学校、家长和所属村镇的所有成员的共同奋斗，制订有效的健康促进机制，传授科学的健康知识，创造和谐的学校环境，提供合适的健康服务，促进了学生树立正确的健康信息，形成了较为良好的好习惯，建立了健康的好方式，为师生的健康发展奠定了扎实的基础。我们的具体做法是：

1、建立工作网络，加强组织领导

为适应新的发展形势，积极贯彻”创建”的总体要求，为确保学校的工作基础，推动我校“健康校园”工作的有序开展。学校研究，建立学校健康促进委员会，其任务是专门负责制订、落实工作计划，研究创建措施，健全规章制度，检查实施情况等。具体设置如下：校长任校健康促进委员会主任、健康教育领导小组组长，支部书记分管，组员有政教处、总务处、少先队大队部、体育组、卫生室、心理辅导室、食堂等相关处室负责人，并成立工作小组，负责协调实施常规管理工作。本学期在已有一名专职卫生老师的基础上，引进一位心理健

康教育专职老师，投入一定资金添置设施配备。本学年有科学（生物、卫生）教师2人，体育与健身教师6人、心理保健教师1人，校医老师1人。政教处设主任1人，有25个班的班主任。这些德育干部、各班班主任均以兼职健康教育卫生管理教师的角色，为全校健康教育及卫生管理提供教育管理服务。学校将健康教育专业培训纳入专业技术人员的继续教育培训及目标管理体系，做好阵地、经费、设备、计划、总结落实，过程管理落实，考核评价落实。

2、组织全员培训，巩固理论基础

为了使健康促进的理念扎根于每个师生员工，学校将多形式、多渠道、多方位地组织师生员工及家长进行学校健康促进的有关知识的学习与培训，提高思想认识，提高教育水平和实践能力。

（1）学校组织安排参加教育和卫生部门对保健老师、校医等有关人员的培训。

（2）学校利用了专题推进周、升旗仪式、午会课、红领巾广播、宣传栏、宣传资料、黑板报、专题讲座和教职工大会、家长会对全体教职工、学生及家长进行学习教育和培训。

3、制定健康政策，完善保障体系

为了使学校的健康促进工作有章可循，学校健全、完善了一系列的健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

1、合理安排课程表

学校从学生生理、心理健康发展需要的角度出发，科学、合理地把教育内容进人教室。

2、切实制订制度

根据有关文件和精神，结合学校实际，健全、完善了一系列健康促进规章制度。如创建工作例会制度，师生体检制度、学生晨检制度、学生体质健康档案管理制度、控制吸烟制度、文明组室评比制度、学生一日常规检查制度、环境卫生检查评比制度、食堂卫生管理制度和常见病定期上报制度等。

3、健全应急机制

为确保师生的人身安全，学校建立了一系列工作预案，食物中毒工作预案、学生伤害事故及其他事件的工作预案、处理消防几校舍发生险情时的工作预案。

4、改善办学条件，优化校园环境

我们现代化的建筑实施、专用教室、美术教室、音乐教室、食堂、校园内的人文景观、绿荫花草，给师生的健康发展创设了一个优美、整洁、高雅的物理环境，为学校的和谐教育的创建提供了物质的条件。

5、开展健康教育，培养良好习惯

1、开设健康教育课程

学校将通过“五个有”的落实（有课程、有教材、有教案、有教师、有评价），努力提高课内外的教育效果，加强对教师、学生日常卫生习惯的养成教育；上好每周三20分钟的健康教育课，有内容、有时间，多渠道、多形式进行健康促进的宣传教育和实践活动，使健康教育的开课率达100%，学生健康基本知识普及率达100%，学生青春期生殖健康知识知晓率达95%以上。

2、拓宽教育教学渠道

学校利用宣传画廊、黑板报、红领巾广播、主题班队会渠道等大力宣传开展健康教育专题活动，请专家来校为教师和家长进行专题健康讲座，请主任医生为员工讲解疾病的防治，发放健康宣传资料、开展健康知识的应知应会测试活动。

3、重视卫生检查评比

由少先队负责每天进行一日常规（包括环境卫生、广播操、眼保健操等）的检查，及时反馈，由班级卫生委员检查学生的个人卫生。

6、注重健康服务、提高总体水平

1、学校配合教育局为每一位教师每两年一次定期进行健康体检，为学生建立健康档案（健康卡），并定期进行多项目的健康体检和统计分析。对体检中发现异常或阳性特征的及时通知家长，并督促其及时治疗。

2、切实开展常见病的防治和传染病的防治，遵循“预防为主，习惯培养为重”的原则，制订常见病的防治计划和措施；遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，制订传染病和食物中毒工作预案，食堂人员定期健康检查、隔离消毒，保障师生的健康和安全。

4、加强计划免疫接种，确保学生凭证入学率达100%，免疫接种率达100%。

5、积极开展心理咨询活动，开设心理健康教育课程，开辟心理咨询室、开通心理咨询服务和个案跟踪调查。

6、重视健康学习的管理

学校将重视各类健康资料的收集、跟踪，并及时告知有关教师注意。

7、成立兴趣小组，开展文体活动

（1）深化体育课程改革，树立“健康第一”的指导思想，全面实施《学生体质健康测试标准》。

（2）结合学校和学生实际，成立各类体育运动社团、文艺、科

技、美术、书法等兴趣小组，定期开展运动会、文艺会演、科技活动等。

（3）精心组织各类体育运动会和文体比赛。

（4）通过两课两操两活动，坚持每周4小时的活动，锻炼人数达到95%以上，实施《学生体质健康测试标准》的合格率达98%。

7、保持控烟成果，做好常态管理

学校建立控烟制度，签定控烟承诺书，管理上奖惩结合，宣传到位。

8、加强信息交流，形成共育氛围

三教育改革工作总结 篇7

中国社会进入转型期, 政治文化也进入了一个变迁过程。由于政治文化是政治主体的行为准则, 是其进行政治活动的重要决定因素, 也影响着政治行为的方式和结果。

第一, 政治文化发展视角从封闭型向开放型转变, 改革开放之初, 邓小平就要求党内外解放思想, 实事求是, 鼓励群众思考, 勇于探索, 勇于创新。我们要学习所有西方先进的思想、文化, 包括科学技术、经济的经验。这都表明上层政治文化已显示出一定程度的开放性。主导政治文化走向开放的另一个重要表现就是, 主导政治文化控制范围由全能转向有限。大众的政治心理、政治参与意识等政治文化诸方面从整体上讲, 开始从封闭走向开放。

第二, 政治认知与价值判断由情绪化逐步向理性化转变, 理性、智慧、变通、效果和社会价值这些较现代的政治意识开始进入知识分子的政治道德范畴, 他们大多数人的心态已经逐渐从改革初期的浪漫亢奋状态中摆脱出来, 趋向于现实、冷静。

第三, 政治人格由盲目依附型向独立自主型转变, 随着社会的转型, 政治体制改革的进行, 经济体制市场化的深入, 政治人格开始从依附型向独立自主型转变, 政治人的主体意识明显增强。

第四, 政治信仰、政治理想的危机与重建, 面对较严重的政治信仰危机与政治理想的缺失, 主导政治文化也采取了一系列措施, 进行政治文化整合, 力图重建政治信仰与政治理想。

第五, 政治价值取向进行调整, 力图兼顾个人、集体、国家的利益, 将之统一起来, “鼓励人们发扬国家利益、集体利益、个人利益相结合的社会主义集体主义精神”, 先进分子还要“公而忘私”。政治价值取向在个体与集体之间调适, 即随着市场经济的发展、政治民主化的进行、个体独立意识的提高, 集体主义与个人主义之间的调适。

时代在进步, 社会在发展。针对学生表现出来的各个方面的问题, 我们认为:有些是一些长期的问题, 有其普遍性;也有的是随着社会的发展, 观念的改变而引发的新的问题。我认为在学生思想政治工作方面, 应该本着科学发展观的要求, 坚持“科学”二字, 以人为本, 深入学生的内心。

二、大学生思想政治教育工作发展

1、建立健全管理制度, 营造全方位的育人环境

相应的管理制度要做“到以人为本”制度的建立必须恰当、合理, 符合学校管理的总原则“也让学生明确, 要对自己的个人行为负责, 要承担相应的义务和责任。

要加强“主阵地”、“主渠道”的正确导向作用。今天高校思想政治教育工作的途经和渠道已表现出越来越多样化的趋势, 但强调渠道的多样性并不能因此而削弱主阵地、主渠道的作用。相反, 事实证明, 对于高校课堂、讲坛、学术研讨、校园网络等这些主阵地, 先进的文化和思想不去占领, 各种错误的思想和文化就会去渗透和占领, 在这方面是有教训的。因此, 主阵地、主渠道的正确导向作用不仅不能削弱和淡化, 相反在新的形势下必须要得到进一步的强化。加强主阵地、主渠道的正确导向作用, 就是要坚持社会主义主流意识形态的主导地位, 努力把马克思主义中国化的最新成果贯彻于学科建设、教材编写、课堂教学、学术研究、第二课堂等各个环节之中, 发挥对青年大学生的潜移默化的正确导向作用, 用科学理论武装大学生。

2、让教师成为高校思想政治工作的主体

实现“以人为本”教师群体应该是德育资源的主要源泉和承载者。学校教育应该立足于人的生命的塑造和健全人格的培养, 知识的储备和渗透应该和人格的健全培养成正比。充分发挥课堂教学的作用和每一位老师的作用, 让正确的引导和细致的思想工作无所不在。不要让我们的专业教师逐渐远离学生的思想教育, 任何一门课的老师都有责任管理学生, 教育学生。教师的人格魅力直接影响学生, 教师会因为关心学生而深受学生的欢迎和喜爱, 与学生建立亲密的关系。思想政治教育工作关键在人, 建设一支高素质、优秀的高校思想政治工作队伍是做好这项工作的重要前提和保证。

坚持职业化发展、专业化培养, 建设高素质的辅导员队伍。辅导员队伍是高校大学生思想政治工作队伍的骨干和主要组织者、承担者。为了适应高校大学生思想政治工作内涵不断深化和外延不断拓宽的挑战, 同济大学确立了辅导员队伍建设职业化发展、专业化培养的发展方向, 通过完善辅导员选拔机制, 实行岗位准入制, 选拔了一批政治合格、业务水平高、综合素质好、热爱学生工作的人才担任辅导员;提高辅导员队伍的综合素质和在不同领域内的专业技能, 努力打造一批专业化、专家型的骨干队伍;规范管理, 在学校人事改革过程中建立起一套与辅导员工作特点相适应的岗位设置、管理、考核、奖惩、流动等机制, 通过科学的管理体系规范辅导员队伍的发展, 调动他们工作的积极性和有效性。

3、注重学生个性的发展, 用爱心换真心

青年学生毕竟有学生的特点, 单纯、前卫、活跃。我们要尊重每个学生的个性, 看到每个学生的特点和亮点, 给他们发展的空间。充分发挥学生自主管理的能力。建立健全学生会、团总支、学生党支部;建立宿舍管理, 生活管理, 校园管理机构, 让学生真正成为学校的主人, 充分体现学生的自主意识, 自我约束和自我管理能力, 同时也锻炼自己。在培养模式中, 突出学生的专业特点与实际就业的联系, 加强学生的适应能力和应变能力的培养, 以适应社会的需要。

三、总结

教育随想三则 篇8

关键词：学习；基本功；境界；真理；研究；探索

一、打开明亮的窗

时光固执地在白天和黑夜间循环，没有锣鼓，没有鞭炮，似乎带着些许羞涩，轻轻地来，又悄悄地走了。驻足回首，我们可能会惆怅，因为身后除了浅而模糊的脚印，留下的也许只剩下“我为何来而又为何去”的困惑，紧接着可能就是汩汩滔滔的失望和抱怨。显然我们没有看到世界的全部，如果换个角度，你可能就会发现：芳草下有你坚实的脚印，你的身上还有路边鲜花的余香，沿路的树枝上还挂着追赶你的云彩，路边的小河还恋着你美丽的身影。因此，平静的海面下有波涛在汹涌，静默与歌唱也能奏出一曲和谐。

兰布里奇说：“两个人同时从一个栅栏里往外看，一个看到的是污泥，另一个看到的却是繁星，要是人人都看到繁星就好了。”看到污泥，还是看到繁星，取决于你所站的位置，错误的位置看到的是错误的结论，正确的位置看到的是正确的结论。只看到污泥说明你更需要热情饱满地投入学习，加强基本功的历练，学习将使你尽快找到观察事物的正确位置；既看到污泥，又看到繁星，而又能够心平气和，甚而能够热情满怀地以繁星的光芒去照亮污泥，无疑你已经达到了智者的境界；只要愿意保存繁星，删除污泥，你也可以在快乐的拥抱下，展翅翱翔，追逐你的理想境界，经营你的美好人生，师者如此，人生何憾？请打开那扇明亮的窗吧！

二、真理并非唯一

通向顶峰的捷径可以不止一条，五彩缤纷的形式可以丰富多样，青山绿水的美丽可以别具一格，翱翔搏击的雄健可以多姿多彩。在教育多元化的今天，真理并非唯一，教育教学多元途径的探究理应成为教育研究重要任务。竞赛不是目的，而是平台。是切磋技艺的平台，是展示风采的平台，更是研究探索的平台。

此时，我们可能还会有许多疑问：既然已经有一条通向顶峰的路，为什么还要开辟第二条路？为什么已经有了通向罗马的海上航道，却又要开辟空中航线？首先我们要判断，通向顶峰的路是不是一条最短、最便捷的路，如果不是，那么我们就有充分的理由去开辟。即使那是一条便捷的路，我们还要分析，将要开辟的另一条路是不是周边景色更加优美宜人，如果是，那么我们就有坚定的理由去开辟。通向罗马的海上航道和空中航线显然是为了适应运输的不同需要，它们同等重要，真理并非唯一。

鲍鱼味美且富有营养，但如果烹饪方法一成不变、千篇一律，鲍鱼也可能变得味同嚼蜡，因此鲍鱼的价值也需要丰富多样的烹饪方法去维护。师者如厨师，教学如烹饪，不同的菜，要用不同的烹饪方式，又要根据不同的口味需求，演绎出丰富多彩的调味方案。

真理如花，它装点着大地，每一朵花，都是一个春天，但每一朵花的开放都需要时间，就如每一个人的成长都需要一个过程……

三、经常保持饥饿

始终处于饱食状态，即使美食当前，也难有饮食的欲望。按照正常的道理，一日三餐这种用餐方式，是保持正常饥饿感的好方法，这也是吃了一餐后又向往第二餐的主要动力。如果一日三餐还是无法让你产生饥饿感，那么，我们就需要分析并找出症结所在。我们可以做病理分析，结论显然是：消化系统出了问题，它无法在正常的时间范围内完成应该要完成的消化任务。因此，如果不解决消化系统问题，就不可能有正常的饥饿感。我们还可以做心理分析，比较合理的推论是：三餐单调枯燥、淡而无味，对下一餐没有冲动，没有渴望，有的只是麻木不仁的习惯。没有饥饿感，何来渴望？没有饥饿感，小而言之，失去了人生的一大快乐；大而言之，严重影响了生命的品质。

教师需要饥饿感，教育又何尝不是呢？