山羊分腿腾跃说课稿

山羊分腿腾跃说课稿（通用3篇）

山羊分腿腾跃说课稿 篇1

主要从以下几个方面进行说课：

一、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准(2011年修订稿)》，结合义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（七-九年级）。以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位。运用“成功教学法” 理论，面向全体学生，努力为学生创造成功机会, 使学生在不同方面、不同层次上都有进步, 从而获得成功体验,激发学生的运动兴趣。重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。

二、教材分析

山羊分腿腾跃是支撑跳跃中一项重要的技术，是学习其他支撑跳跃技术的基础。包括七个技术环节：快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地。通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的判断力和身体的控制能力，培养勇敢果断、迎接挑战的进取精神。具有其他项目不可替代的作用。

山羊分腿腾跃是小学生学习的内容，也是初中支撑跳跃的重要内容，在水平四教材中要求复习和提高分腿腾跃。本次课在选择教学内容时选用体积较小能升降的山羊进行分腿腾跃教学，并针对分腿腾跃的技术特点安排了有针对性的素质练习。使该教学更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性，更适合七年级学生的特点。

教学重点：单起双落、双脚踏跳

教学难点：双脚踏跳过山羊

三、学情分析

七年级的学生刚进入发育的高峰期，体育学习的兴趣不断分化，空间知觉能力接近成人，抽象思维能力、有意注意能力有了进一步的发展，但抽象逻辑思维还不够成熟，注意力易分散。学生活泼好动、好奇心强、善于模仿爱表现自己、易兴奋也易抑制。

在课堂中学生表现出自主学习能力比较差，但喜欢参加集体活动，愿意和同学一起合作学习，集体荣誉感强；女生活动不积极、比较胆小，怕脏怕累；男生易冲动安全意识差；个别男生过于相信自己行为鲁莽、易出现固执己见、自以为是的错误。

刚升入初中的七年级学生来自不同的小学，学习程度参差不齐。给初中的教学安排带来挑战，安排不合理很容易造成“吃不了”和“吃不饱”的情况。

四、教学目标

根据教学指导思想、《体育与健康课程标准》、教材和学情分析确定本课时教学目标

1、所有学生都能积极参与活动，养成良好的体育锻炼习惯。2、95%以上学生掌握单脚起跳-双脚踏跳-平稳落地；85%以上学生能初步掌握山羊分腿腾跃完整技术。

3、通过练习、体验，树立学生自信心，培养勇敢果断精神，克服胆怯心理，增强协作精神和安全进行体育运动的意识

五、教法学法的运用

1、教法

语言法：利用简明扼要、富有启发诱导的语言导入；短促有力、富有节奏感口令进行准备活动；用精炼、准确的语言讲解动作要领-用启发性的语言提问鼓励学生积极思考-简明的语言及时鼓励学生-用严厉的语言制止学生的危险行为；用舒缓的语言带领学生放松，使学生身心恢复。

直观法：运用挂图使学生感知完整的动作过程；教师利用轻松、优美的示范激发学生的学习动机。

完整法与分解法：先用分解法学习助跑与踏跳-支撑提臀分腿，再进行完整的分腿腾跃过山羊。

预防与纠正错误法

比赛法

2、学法：

观察法和模仿法：要求学生带着问题仔细观察教师示范和学生示范，并积极模仿。

自主、探究学习法

合作交流学习法

六、教学流程

（一）导入主题（8-10分钟）：创设学习情境。

课前让学生感受整齐有致的场地布置和教学挂图，引起学生的好奇心。利用“体操王子李宁”“跳马王娄云”“程菲跳”激发学生的爱国热情和学习欲望。运用灵活、形式多样的一般准备活动和专项准备活动（分腿立卧撑、下横叉、分腿跳等），使学生身心迅速进入学习状态。

（二）自主学习（7-9分钟）：创设探究情境。

1、结合教学挂图讲解示范助跑接起跳的动作技术要点，使学生建立正确的动作表象，2、学生在教师启发诱导下自主练习：

单脚起跳双脚落地—接快速踏跳—平稳落地。

上一步单脚起跳双脚落地—接快速踏跳—平稳落地。

三步助跑单脚起跳双脚落地—接快速踏跳—平稳落地。

五步慢跑中单脚起跳双脚落地—接快速踏跳—平稳落地

3、学生自主学习中要解决的问题：主动上板，积极踏跳。

练习要求：让学生根据自己观察到的示范动作、教学挂图的技术分解以及对动作的理解，在解决相关问题中去实践，鼓励学生根据出现的问题找到解决的方法，引导学生更深刻地理解重点和难点。

4、练习中易出现的问题及解决办法：

双脚踏跳时速度慢。解决办法：摆动腿低而迅速前摆，两腿自然伸直，前脚掌短促有力起跳。

踏跳后身体前冲，落地不稳。解决办法：起跳后由下向上含胸摆臂，落地时屈膝缓冲。

（三）合作学习（8-10分钟）：创设交流情境。

1、集中学生，完整示范山羊分腿腾跃，依据教学挂图讲解示范山羊分腿腾跃各环节动作要领，使学生建立正确动作概念。

2、两人一组合作练习“跳山羊人”。

3、学生根据练习情况选择合适的场地器材进行练习。学生根据自己的进步情况, 调整原有学习层次，不断向前进步，达到最后的学习目标。让每一名学生都体验到成功，树立自信，向更高的目标前进。

组别

学生层次

选用器材

练习手段

先锋组

优等生

矮山羊、高山羊

支撑提臀分腿、保护帮助下做完整技术

奋进组

中等生

矮山羊

支撑提臀分腿、保护帮助下做完整技术

赶超组

暂时居后生

矮跳箱、小垫子

跳山羊人、过垫子、跳箱跳上跳下

4、合作学习要解决的问题：以小组为单位按要求完成老师布置的学习任务。

5、练习要求：练习时交流讨论，鼓励对相关技术进行尝试和提出问题。

（四）、效果评价（3-5分钟）：创设激励情境。

教师根据学生自主、合作学习中的表现，对学生进行综合评价（以鼓励为主）

小组根据同学自主、合作学习中的表现进行效果评价、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价，教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

（五）、素质练习（8-10分钟）：创设竞争情境。

安排和分腿腾跃相关的，能发展学生上肢力量、弹跳力的素质练习。先让学生进行低强度的模拟比赛，待学生熟悉了动作技术和比赛规则后，进行比赛。比赛内容：俯卧移行—俯卧分腿移行—三人合作跳

（六）、放松身心与课的结束。5分钟

教师领做八段锦“两手托天理三焦”配合呼吸拉伸肌肉，使身心得到放松。

七、预计效果

预计教学目标能实现，并有部分同学有意想不到的收获（达到了高一级的目标）。预计最高心律140-150次/分，平均心率120-130次/分。课的密度35%左右。

八、安全防范

分腿腾跃是一项具有危险性的项目，教师不能简单的以“注意安全” 形式出现，要有具体的措施。

形成分腿腾跃危险的原因主要有：

1、学生有挑战新难动作的欲望，但高估自己的能力。

2、课堂纪律不严，练习无秩序。

3、保护措施不力。

4、落地姿势不正确。

针对这些问题，我采取了以下措施：

1、在鼓励学生积极主动练习的同时，要特别注意观察易冲动、行为鲁莽的学生，对其加强保护，指导其选择合适的目标，不要过多使用激励性语言，并提示速度放慢。

2、加强课堂纪律，要求学生有次序的练习。

3、不同小组采用不同器械，并做好保护帮助。

《山羊分腿腾跃4-1》教学设计 篇2

一、指导思想

本课以“健康第一，学生发展为本”的理念，结合六年级学生的心理特点，以逐层递进的方式进行教学，倡导积极思考、探索尝试、互助互学、合作交流等学习方式，调动学生的学习兴趣及主观能动性，让学生在探究中学习、互学中提高，感知和领悟技术动作的方法和要点，获得成功的体验，全面发展学生灵敏、协调和上、下肢力量等身体素质；培养学生克服困难的信心和勇气，体验运动的成功感；营造善于交往、合作交流、互助互学的学习氛围。

二、教材和学情的分析

（一）教材分析

山羊分腿腾跃是六年级第二学期体育课教学内容之一。它的动作方法是：经助跑上板双脚踏跳后身体腾起、两臂前伸，在两手掌根触及山羊后迅速推离，同时两腿伸直左右分开，伸展身体，从山羊上空越过，屈膝缓冲落垫站立；动作要求是：一脚蹬地，双脚起跳，先跳后撑，快速推手能获得较大的反作用力，使人体顺利越过器械。本次课的学习内容是助跑起跳，要求助跑后一脚蹬地，双脚踏跳后身体向上腾起后直臂撑山羊提臀分腿。由于此内容是体操技术动作之一，所以如何进行保护帮助也是学生要去学会的，通过掌握正确的保护帮助才能对山羊分腿腾跃的动作技术要求有更深的了解。

（二）学情分析

本课的教学对象为六（7）班的学生，这是一个团结向上、集体荣誉感很强的班级。他们比较喜欢运动，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。他们活泼好动缺乏一定的组织纪律性，所以在课堂教学中利用体育委员和小组长的管理和带领来提高课堂的教学效率。由于人数较多，受场地和器材的限制，所以采用自制的器材来进行练习，提高练习的效率，同时也增加了学生的练习兴趣。根据学生心理的特点，在教学中，要加强学法指导，调动学习兴趣，通过鼓励与表扬，增强他们的自信心；同时多利用游戏和比赛的形式进行练习，既提高学生的练习积极性又能很好地培养学生的运动兴趣。

三、教学的重、难点

重点：单跳双落、提臀分腿

难点：先跳后撑

四、教学目标

1、通过练习，使80%以上的同学基本掌握山羊分腿腾跃的助跑起跳及直臂顶肩、提臀分腿的动作。

2、发展学生协调、灵敏及上、下肢力量等身体素质。

3、培养学生相互协作、合作交流的良好品质及勇敢、顽强勇于克服困难的拼搏精神。

五、教学策略（教学过程设计）

1、根据六年级学生心理的特点，采用游戏和比赛的方式进行练习，既培养了学生对体育课的兴趣，又提高了学生练习的积极性。

2、在教学过程中，突出以小组为单位的练习手段，利用体育委员和小干部的管理和带领作用，互助互学；在教与学的过程中培养学生形成良好的学习氛围。

3、采用多层次递进的练习方式，由浅入深，逐层推进，通过老师的启发、引导，调动学生学习主动性，逐步掌握教学内容。

4、利用辅助练习、贴纸标示进行教学，有效解决了教学的重点和难点，提高学习的效率和效果。

5、由于班级人数较多，受到场地和器材的限制，利用自制的练习器材进行练习，提高练习的效率，同时增加了学生的练习兴趣。

6、通过展板展示和正确动作的示范，让同学们更直观地了解练习内容及练习方法和要求。

山羊分腿腾跃说课稿 篇3

上传: 方进祥

更新时间：2013-12-26 14:24:10

今天我说课的内容选自水平四——九年级的分腿腾跃。下面我从指导思想，教材分析，学情分析，教学目标，组织教法，学法指导，教学程序等几方面进行说课。

 指导思想

本课以“健康第一”的教育理念为依据，在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育所需的知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。教学设计以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

 教材分析

本次课的教学内容是《横箱分腿腾跃》，选自人教版初中《体育与健康》教科书。分腿腾跃是一项发展学生下肢爆发力的素质项目，具有良好的综合健身作用。通过练习，能够培养学生团结协作，积极进取的拼搏精神。

 学情分析

本课的教学对象是九年级学生，他们正处于生长发育期，弹跳能力相对较强，他们活泼好动，求知欲和好奇心强，具有一定的判断思考能力，同学之间相互合作，竞争意识强。

 说教学目标

（1）认知目标：使90%的学生理解分腿腾跃的动作要领和技术特点，明确学习本课的价值意义。

（2）技能目标：初步学会分腿腾跃的动作技术，使90%的学生能够独立完成动作。发展腾越能力、灵敏、协调等素质。

（3）情感目标：在学习中感受练习的乐趣，充分展示自己，提高学生参与活动的积极性和主动性，并感受与人交往，合作成功的愉悦感。

 重，难点

依据教材的知识体系及动作技能形成的规律，我把本课时的教学重点确立为助跑、踏跳；难点：第一腾空提臀分腿，顶肩推手振上体和安全保护。

 教法与学法的组织运用

这是第一节课，所以要求学生完成第一腾空，跳上跳箱成蹲踞，第二步起跳、分腿、展体、收腹并腿落地缓冲等动作，我们采用以下教法：

（1）讲解示范法。首先我运用讲解示范法对分腿腾跃的技术动作进行简明扼要的讲解与分析，使学生对分腿腾跃的动作技术有一个初步的认识和理解，让学生产生第一印象。

（2）分解与完整法。通过分解练习，使学生逐步体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作技术。

（3）纠正错误法。在学生练习过程中教师巡回指导，及时发现学生易犯的错误动作。

(4)分层练习法。对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。

本课的学习方法有（1）模仿练习法。在教师讲解示范分腿腾跃技术时，学生注意模仿教师的动作。（2）合作探究法。在学习推手及主要内容的“跳背”练习时，采用两人合作的形式来完成动作，从而培养他们的团结意识（3）自主评价法。在各项练习中学生及时对自身表现及同伴学习行为作出对比评价。

 教学过程

根据学生认知规律和人体生理机制，我将本课的教学分为以下三个部分：

一、收心热身阶段（10´）首先落实课堂常规，提出本课教学目标，然后开展集中注意力游戏,使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。

二、情绪发展阶段（30´）

本着寓教于乐的教学原则。首先利用 1.专项辅助性练习：

(1)单越双落的上板动作模仿练习：为助跑与起跳作好准备。(2)原地横劈腿推手练习：要求顶肩、推手快。

2.短距助跑起跳练习：强调单越双落的上板方法以及两手的协同摆动，为下一个练习创造条件。

3、短距助跑起跳——撑箱顶肩上跳箱成蹲踞——起跳分腿、展体、收腹并腿落地缓冲：强调顶肩与推手，避免重心前倾，并加强同学间的相互保护。

4、分层练习——为不同水平的学生设置不同的箱高、起跳板距离和练习难度，能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整练习；能力一般的学生完成“短距助跑起跳——撑箱顶肩——提臀分腿”练习；能力差的学生教师重点辅导，帮助提高。同时教师巡回辅导，观察各组的练习情况，以表演鼓励为主，激发学生练习的积极性，并强调安全练习。

5、过程性评价——各小组同学相互评价，评价同学间的参与、协作、团队精神等。

6、学生出列示范，同学评价，教师点评，为学生进一步建立正确动作概念。

7、素质练习：分腿立卧撑练习——弥补横箱分腿腾越运动强度不足的弱点

（三）恢复身心阶段（5´）

在歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下，跟着教师做放松操，使学生身心放松。最后指定学生演示并小结学习效果，提醒学生记住要领口诀【一跳（起）、二撑（器械）、三提腰、四贴（膝贴胸）、五蹲（撑）、六（起立）、七摆（两臂）、八蹬（离器械）同时做，九腾（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝缓冲】师生道别指定学生收回器材。

 安全措施

为了避免学生受伤，我提醒学生在跳箱时注意安全，根据学生能力，调整横箱的高度和踏板的距离。横箱前方铺上垫子，两侧铺上小垫子，防止打滑或意外。

 预计效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领。目标达成率在90%左右，预计课的练习密度30—35%左右，平均心率115—125次/分，学生身心健康得到全面发展。

 场地器材