彩虹色的花设计及反思

彩虹色的花设计及反思（精选9篇）

彩虹色的花设计及反思篇1

【活动目标】

1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

教学PPT《彩虹色的花》，配乐。

【活动过程】

一、导入活动。

师：小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

师：小朋友认识的花可真多。

师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想)

二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。

师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?

(颜色不一样)

师：都有哪些颜色呢?

(有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)

师：这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》

2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。

师：图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……)

三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。

1、图一(太阳、花)

师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：(教案出自：快思教案网)昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花!太阳问：“早安，你是谁?”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每一个人分享我的快乐。”

师：彩虹色的花有一个什么愿望啊?

(和每一个人分享它的快乐)

师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢?我们一起来看一看吧!

2、图二(蚂蚁、花、蚂蚁过水洼)

师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁?(蚂蚁)

师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”

小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

师：小蚂蚁遇到了什么困难?(幼儿说)

师：彩虹色的花是怎样帮助它的?(幼儿说)

小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢?(幼儿说)

师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。

(出示小蚂蚁过水洼的图片)

师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的?

(请个别幼儿用完整的话说一说)

师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。

3、图三(蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服)

师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗?(不开心)

师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心?(幼儿说)

师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢?彩虹色的花听了之后会怎么说?谁来学一学?

(请个别幼儿说一说)

师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配?让它在宴会上更漂亮呢?

(幼儿说)

师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服?

(出示蜥蜴穿着粉色的衣服)

师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗?你从哪里看出来的?

(从它脸上的表情看出来的)

师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。

4、图四(老鼠、小鸟、刺猬)

师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢?我们一起来看一看，说一说。(幼儿讨论)

师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢?(请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片)

(鼓励小朋友将图讲述完整)

师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。(插入音乐)

师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢?(引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。)

师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么?

师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗?那我们就来完整的听一听这个故事吧。

四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。

师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗?(长出来了)

师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗?为什么?(幼儿说一说)

师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗?

五、幼儿作画。

教学反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

《彩虹色的花》教学设计篇2

1、以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。

2、引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。

3、通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。

【活动准备】

1、课前制作好彩虹色花的花瓣。

2、课件、白纸。

【活动流程】

一、课前谈话

孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧！

二、导入

1、读一首小诗：《彩虹》

彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。

彩虹像一座美丽的七彩桥，

如果把它放在马路上，

我就可以安全通行了。

彩虹像一个淘气的小姑娘

我刚要跑过去和它交朋友，

它却跑走了。

2、引读课题。

三、分享故事，走进彩虹花的世界。

1、认识“蝴蝶页”。

（一）课件出示图片，猜读：

2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（读太阳、小蚂蚁两页）

师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢？你来猜猜看。

3、帮助蜥蜴

A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴？为什么？（粉红色）。

B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊？

4、帮助小老鼠

小老鼠会拿花瓣来做什么呢？

这是一只什么样的小老鼠？

小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。（配乐读后半部分）

（二）打开绘本

2、帮助小鸟

A、下面的故事我们接着往下读，你看谁来了？

B、小鸟会直接把花瓣送给她的女儿呢还是会把花瓣做成什么东西呢？

师：我们班的同学真有想象力，以后要是看到这样的图片你们也要发挥自己的想象去读就更有意思啦！

3、帮助小刺猬

A、你有什么发现（天空中乌云密布、彩虹色的花只剩两片花瓣【所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答】）

B、那我们来看看花的样子

4、彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（）的花！（让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……）

四、协作交流，学会倾听

1、孩子们，彩虹色的花并没有消失，不信你翻到来看看。

2、喜欢这个故事吗？我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？

A、现在请你偷偷地在你的小伙伴的耳朵边讲，不要让别人听到哦！

B、下面谁来说一说你们刚刚说了什么，你的同桌刚刚跟你说了什么？

C、没听清楚再说

3、孩子们，我们不仅要自己会说，会与同伴交流，我们更要学会听别人说，关注同伴跟你说了什么。刚刚大家都做的非常好，老师奖励你们每人一片花瓣，让我们二四班的同学组成一朵彩虹色的花吧！请到小组长那领取自己喜欢的一种颜色的花瓣。用这样的句式去说话：我是一片色的花瓣，我还想为（小动物）（做什么）。

4、交流

《彩虹色的花》教案篇3

《彩虹色的花》描述的是一个温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用来帮助有困难的小动物，最后自己被覆盖在白雪下。我在活动开展前做了比较充分的准备，包括制作教具、熟悉教材等。活动开展的比较顺利，但是发现的问题也不少。

在教具的制作上，我还是比较用心的，但是我没有考虑到花瓣的大小。由于花瓣有点大了，送花瓣的地方又有点小，所以导致有的幼儿的花瓣不能贴到黑板上。我应该将花瓣控制在比较理想的大小上，并且事先自己尝试下，完善每个细节。 “送花瓣”这个环节的秩序稍显混乱，需要再推敲一下。可以让不同颜色的花瓣分别送上来，比如说先请红色的花瓣送到相应的小动物身边。我应该将要求讲清楚之后，再让孩子们有秩序地边说边送，让幼儿随时随地都有遵守秩序的意识。在创编的环节上，我处理的也不太好。通过前面的三个小故事，凭空让幼儿创编可能有些困难。应该让幼儿有一个切入点，比如说出示后面的小动物，再让幼儿讨论，可能得到的效果会更好。如果是通过花瓣进行创编，可以让每位孩子拿到剩下的两个颜色，然后让幼儿思考：你拿到这片花瓣会帮助谁?将创编和送花瓣两个活动结合在一起，不但让活动的递进性更明显，也有利于幼儿创编和想象能力的提高。

通过这次活动，我收获了平时在开展活动的过程中，教师一些看似不经意的回应，可能就是有意义的评价。同时我还了解到绘本不是简单的看图说话，绘本中要读的不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本需要教师引导孩子们观察画面，让孩子学会看书。

彩虹色的花作文篇4

又过了些日子，《彩虹色的花》看见一只小蚂蚁。就说你好，我是《彩虹色的花》，你怎么不高兴呀?小蚂蚁说我们要经过一条小河才能找到粮食。可是我们不会游泳，可怎么办呀?花儿说。不如你在一片我的花瓣吧。然后蚂蚁就乘着花瓣过河啦。

花看见了小刺猬说：“你好啊，小刺猬，你怎么不高兴呀?”，小刺猬说：“我的刺太尖了，没人喜欢我。”

小花说：“你摘一片我的花瓣吧。”，然后她就摘了一片花瓣。盖在身上，小刺猬发现果然不刺了。”

中班语言活动：彩虹色的花篇5

执教：朱亚佩

活动目标：

1、乐意主动猜想并用较完整的语言讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，培养幼儿拓展性思维和运用语言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花乐意帮助别人的美好情感，理解她帮助别人就能得到快乐的心情。活动准备：、1、背景图一幅，彩虹色的花瓣、小动物图片。

2、图书PPT。活动过程：

一、出示彩虹色的花，引导幼儿观察，激发兴趣。

1、出示图一：一朵彩色的花，请幼儿观察花美在哪里。

2、揭示花的名字：彩虹色的花。

3、出示图二，请幼儿观察凋谢的花，引发幼儿对故事的兴趣。

二、引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，了解画面所表达的故事内容。

1、第一部分

（1）教师讲述故事开始部分，引导幼儿说说彩虹色的花会怎样和别人分享自己的快乐。

（2）出示蚂蚁，教师通过讲述让幼儿了解蚂蚁遇到的困难，启发幼儿猜想彩虹色的花用什么办法帮助蚂蚁。

（3）教师操作图片，让幼儿了解彩虹色的花用花瓣帮助小老鼠的过程。（4）提问：彩虹色的花有什么变化？她心里会怎么想？（感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。）

2、第二部分

（1）出示蜥蜴，鼓励幼儿猜想蜥蜴难过的原因。

（2）教师揭示答案，请幼儿说说彩虹色的花会怎样帮助蜥蜴，根据幼儿讲述教师操作图片。

（3）再次感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。

3、第三部分（1）出示老鼠，引导幼儿观察老鼠热得满头大汗的画面，鼓励幼儿说说彩虹色的花帮助小老鼠的过程。

（2）教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演老鼠，进行对话。

4、第四部分引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小鸟的过程，并由幼儿扮演彩虹色的花，教师扮演小鸟进行对话。

5、第五部分通过引导幼儿观察天气了解刺猬着急的原因，并猜想彩虹色的花帮助他的过程，幼儿自由选择角色进行对话。

6、通过提问帮助幼儿梳理故事大致情节。“彩虹色的花帮助了谁？是怎样帮助他的？”

三、幼儿观看图书PPT，教师讲述故事结尾部分，引发幼儿情感共鸣。“这个故事听到什么地方你最难过？为什么？” “当彩虹色的花又长出来时，你心情怎样？” “你喜欢彩虹色的花吗？你最喜欢她什么？”

四、活动延伸

《彩虹色的花》读后感篇6

今天妈妈带我到新华书店看书，走进书的海洋，我被一本彩色花朵封面的书深深的吸引住了，我走近一看原来原来书的名字叫《彩虹色的花》，于是我打开这本书津津有味的看了起来。

这本书讲的是一朵彩虹色的花乐于助人的故事，她用她美丽的花瓣帮助了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬，帮助小动物们解决了困难，渡过了重重难关，而它自己却慢慢枯萎离开了大家。读完这本书我觉得这朵彩虹色的花不光外表很美，心灵更美，十分有爱心，我以后也要向小花学习，尽自己的力量去关心、帮助他人。

绘本《彩虹色的花》读后感篇7

这本绘本描述的是，在初春的一片原野上开着一朵彩虹色的花。这朵彩虹色的花很快乐，也很善良，也很乐于帮助每一个遇到困难的人。在它帮助过的名单中有跨越不了大水坑的蚂蚁、没有合适衣服穿去参加宴会的蜥蜴、没有扇子却又热得晕乎乎的老鼠、正为女儿的生日礼物愁得着急的小鸟、下雨找不到温暖躲处的刺猬。虽然它帮助了这么多人，生活并没有因此而善待它。它最后一片花最后也离开了它，被大风给刮走的。它的花枝最后也折断了，孤零零的站在那里。哦，对了，最后还有白茫茫的大雪覆盖了它全部的身子。但是，温暖的时刻来了，就在那一片白雪皑皑的世界里，曾经接受过彩虹花帮忙的那些小动物们都从远处跑了过来，他们怀念起彩虹色曾经给过自己的帮助，他们心里暖和暖和的，这时候天空升起了一道耀眼的彩虹色的光芒。时间悄悄地过去了，漫长的冬天过去和春天再来的时候，太阳很惊喜地发现彩虹色的花又重新绽放了。这是一个乐于助人的精神和生命可以轮回的故事。

我觉得这个故事讲得非常隽永别致。通过一朵6瓣不同颜色的花，与不同的小动物相遇的故事。，我们读者感悟到了：雪中送炭所带来的美好和温暖。给予需要帮助的人以力量，发挥自己最大的价值和生命能量。我在想：如果还有机会，在第2次生命轮回的中，这一朵彩虹色的花会遇到另外一种不同的际遇吗?例如曾经帮助过的那些小动物们，回头纷纷向它表达他们的感恩之情，或者说这些受过彩虹色帮助的动物们，向她们的好朋友或是邻居等更多的人分享这朵彩虹色花乐于助乐的精神，让乐于助人的精神扩散开来，传承下去，这是我最想看到的结果。