黄昏作文-写景作文（共13篇）
抬头观天,天如菊花,透着淡雅肃静。一丝丝淡淡的薄云，像仙女的褶裙，像飞天的飘带，像贵妃的霓党.....看,此时的太阳，红红的，没有了当空的热辣刺眼，却多了些许柔情，像母亲的手摸着你，暖暖的。当夕阳把它的余晖洒向大地时，在鲜艳余晖笼罩下的大地充满了诗情画意，这里人的生活显得更加充实。
黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸子似的轻轻的流动着。几片落叶在水中悠悠的飘向远方，几位老人正在河边垂钓。
听，喑哑着，却又不失应有的欢乐。老人们三三两两，有的交谈，有的说笑，有的将烟袋叼在嘴边，时不时的抽两口。忽然，不知谁说了一声，看那夕阳和霞光，他们一齐向天边望去。有人情不自禁的吟道：“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”有人喊道：“啊，这个太阳老头子也会抽烟呢！”听到这话，老人们哈哈大笑，这笑声传的老远老远......听，那又是什么？在渐渐变红的天边下，传来了清脆的声音，像鸟儿般婉转的啼叫。哦，原来是孩童们的笑声、叫声、喊声。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上。一只只可爱的小羊羔和一头活泼的小牛犊跟在他们母亲的后面在尽情的撒着欢。几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小
调；也有的孩子用鞭子驱赶着那些调皮的牛羊。歌声、哞哞、咩咩的叫声组成了一首动听的“牧歌”，与夕阳、晚霞一起撒在这弥漫着乡土味的小路上。
慢慢地，夕阳淡下去，只剩半个脸。霞光下的大地也渐渐换上了玫瑰红的纱衣，夕阳与大地热情相拥，像一对甜蜜的恋人，然后娇羞地沉入大地的怀抱，只留下天空中的一片温情。
景物不同特点异, 抓住特点要牢记。
时间变化纵向思, 地点变化横向联。
景中有人景有趣, 景中有情文章鲜。
总分写景最常见, 描写景物抓特点;
四季变化最常用, 春夏秋冬是重点。
定点写景有顺序, 时间变化分层点;
静态动态对比写, 颜色形状联想变。
动点写景是参观, 地点变化交代全;
首尾呼应最重要, 结构完整是一篇。
联想写景最好玩, 巧妙联想趣无限;
视角变化写景物, 空间方位要突出;
体验写景要新颖, 独特感受不一般;
分类联想细致写, 下笔有趣是重点。
拟人抒情景生情, 想象联想并列段;
景物童话有乐趣, 细节描述新故事。
写景多用修辞法, 语言优美人人夸;
一、抓住景物的特征，全面细致地观察
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？
二、把握写景顺序，写出层次
我們描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
三、展开合理的想象
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鸸站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
四、注意情景交融
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。
炎热的日落仍然是微妙和迷人的眉毛，她美丽的脸像以往一样美丽。多么美好的黄昏是多么美好的夕阳。美好的一天就会结束。她知道深蓝色的梦很快就会覆盖天空。天黑得如此匆忙。我想她在化妆镜前花了很长时间，最后她在柔软的云彩中悠闲地走来走去。多么惊人的美和一些难以形容的宁静和宁静。我对这个美丽有点熟悉。我真的很熟悉我周围有多少这样的笑脸。是的，我似乎看到了生活中沧桑的脸庞的明亮微笑。令人震惊的皱纹使他们像秋菊一样精力充沛。我觉得这是件好事。当我年轻的时候，我哭着笑了。现在我越来越老了，但更容易和舒适。人们还活着。这是如此的幽默和宽敞，我真的羡慕旧衣服仍然可以穿那件新鲜的衣服，没有时髦的发型。白发掩盖不了美的心。上帝不在乎有些年轻人和孩子能触摸到的快乐。他们也觉得他们在跳舞的时候并不疯狂。
只是有点理性。在这个年龄，我们不得不教我们这些孩子们如何锻炼如此旺盛的状态。他们也是孩子。但他们有自由。他们可以带着一些破旧的袋子和老朋友出去玩。他们年纪大了，但比年轻人快乐得多。在仲夏，城市白领工人坐在办公室里喝冰水，在玻璃窗外的世界里游泳，在天地之间游泳，在冬天。
时尚界的人们坐在咖啡店里，优雅地喝着咖啡。他们在寒冷的世界里漫步，在寒风中领先。真的很好。在喧闹的喧嚣中，有多少人梦想着跳舞。他们的黄昏并不颓废。他们用活泼而清澈的微笑感染了一个美丽的夜晚。
黄昏，我来到了美丽的乡村。
乡村的黄昏是美丽的。太阳公公慢吞吞地向西方移动着，半个天空都被他染红了。田野里，一棵棵玉米身穿黄褐色的衣服，长出黑黑的胡须。高粱红着脸，低下了头，像一个害羞的小姑娘。芋头高举着一把把椭圆形的`绿伞，像是要躲避阳光的照射。一簇簇朝天椒，像红色的锥子一样。南瓜秧爬满了地头，大大的叶子一个挤着一个，似乎怕里面藏着的大南瓜被人抱走。
乡村的黄昏是热闹的。知了在树上拼命地扯着嗓子歌唱，此起彼伏的歌声在树林里回荡。一只只麻雀扇动着翅膀，一会儿飞到枝头唱歌，一会儿飞到田里偷吃玉米，一会儿又飞到空中跳舞。小孩子们从家里跑出来，在村前的大路上跑来跑去，有的聚在一起说悄悄话，有的和同伴骑着自行车互相追逐，有的牵着自己家的小狗玩耍。大人们陆陆续续地从田野里回来了，一台台拖拉机满载着玉米和花生，“嗒嗒”的马达声震耳欲聋。牧羊人扬着鞭子把羊赶回了圈，羊群里不时传来一声声“咩咩”的叫声，好像在告诉人们它们吃饱了。妇女们开始忙着做晚饭，厨房里传来了锅碗瓢勺的交响曲。
乡村是一栋简朴的大别墅，可它，却有一个能受人欢迎的“化妆师”――黄昏。一天的时间如飞逝一般，眨眼间黄昏悄然而至。
黄昏那一片红红的晚霞，把整个乡村打扮得像个美丽的新娘。 首先，它挥指一变，一下子就变出了一颗颗高大的松柏树。这些松柏苍苍翠翠，为我们送来了一份阴凉和惬意。其次，一个转身，“咔――”，乡村立刻变成了一地的鲜花和绿油油的小草。有些人一会儿闻闻鲜花，有些人一会儿抚摸着小草，它们非常喜欢我们。一些鲜花和小草都跟着我了呢！晚霞在渐渐地褪去，天空中呈现了许多颜色，有如是个调色盘。从黄色变成桔色，再调一下就变成了红色，天上的云，从西边一直烧到了东边，好像着了火似的。
沙和尚笑道:“二师兄,没想到反应迟钝还有这样的好处呀。”
唐僧也笑道:“说起来,马面讲那个笑话确实挺好笑的。但是他做梦也没有想到,八戒会隔了这么久才理解他的笑话。”
孙悟空笑眯眯地说:“呆子!你倒是立了一大功啊。”
猪八戒摸摸脑袋,不好意思地说:“我还不知道怎么回事儿呢,就把马面弄到了忘川河里,嘻嘻……”白龙马打了个响鼻,居然说起人话来:“二师兄,牛头那个笑话你反应过来没有啊?”猪八戒说:“还……还没呢。”众人又是一阵大笑。
正笑着,猪八戒忽然说道:“咦,那是什么?”众人定睛一看,只见前方出现了一大团能看见头却看不见尾的黑色雾团。一个声音在黑色雾团里喊道:“孙悟空!天堂有路你不走,地狱无门你偏来!小猴的性命你是救不回的!快回去吧!”
唐僧吓得向后退了几步。孙悟空安慰他说:“师父别怕,有俺老孙在,你绝对不会少一根头发的!”唐僧摸了摸自己的脑袋,没好气地说:“我本来就没有一根头发。”
“嘻嘻哈哈哈哈!”那声音在雾团里说,“快回去吧!要是进了我的迷魂阵,你们想回就回不去了!”孙悟空手拿金箍棒,叫道:“是谁在这里装神弄鬼?快些出来,吃俺老孙一棒!”
“嘻嘻哈哈哈哈!”那怪物在黑雾中现出原形,说道,“我就是专管索命的黑白无常!”
沙和尚见那怪物头上戴着一顶大帽子,身上穿着一身黑衣服,连脸都是黑的,就问:“奇怪,你到底是黑无常还是白无常?”
他恶狠狠地回答:“黑无常也是我,白无常也是我!其实,黑白无常都是我!”
“原来小猴的性命就是你勾走的,你本事不小呀。”孙悟空说道,“快把小猴还回来,不然,叫你知道我这如意金箍棒的厉害!”
“有本事,你就来吧!”黑白无常说罢,哈哈笑着不见了。
唐僧念道:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝……”
猪八戒说:“师父,这都什么时候了,你还——还念什么诗呢?”
唐僧说道:“阿弥陀佛。这黑白无常长的样子,也只能用这两句唐诗来形容了。”
沙和尚呵呵地笑道:“是啊,鸟和人都被他吓死啦。”
唐僧说:“悟空,要不,我们回去吧?”
孙悟空两手一摊,说:“师父,我们回不去啦。”
唐僧吃惊地一看,原来那团黑雾已经把他们围了起来,他们师徒五人已经陷入了黑白无常的迷魂阵中!
孙悟空从地上捡起一片树叶,向空中一抛,看那树叶飘落下来,说道:“现在刮的是东南风,我们要想找到黑白无常,迎着风走就对啦。”
唐僧称赞道:“悟空,你好睿智。”
猪八戒不服气地嘟囔道:“谁不会呀。”说着,从地上摸了一块石头,也向空中一抛,看那石头落在地上,就说:“师父,现在刮的是上下风,我们往上走就对了!”
孙悟空和沙和尚在一旁傻笑。甚至连白龙马都跺着蹄子笑了起来。
“嘻嘻哈哈哈哈!嘻嘻哈哈哈哈!”黑白无常变成了一左一右两个鬼,也在笑。
“连你这鬼东西也敢笑我?”猪八戒弄巧成拙,正在懊恼呢,一见黑白无常现了身,就举着九齿钉耙扑了上去,“吃俺老猪一耙!”黑白无常黑的一面被打中了。可是他很快转了个身,用哭丧棒把猪八戒的屁股咚咚咚咚地打了一通。
“二师兄,我来了!”沙和尚说着,舞动降妖宝杖挡开了黑白无常飞来的铁锁链,也加入了战斗。
孙悟空变出一个口罩给唐僧戴上,回头说道:“八戒、沙师弟,你们退下,让我来对付他!”
猪八戒、沙和尚退了下来,不约而同道:“大师兄,这个死鬼太邪门儿了,你可得小心啊!”
孙悟空举着金箍棒,上前叫道:“无常小儿!俺老孙五百年前大闹阴曹地府的时候,你可没这么大的法力!说!你是不是学会了写景作文的难题,从而使自己法力大增?”
黑白无常说:“要想让我回答你的问题,你得先回答我的问题。”
孙悟空说:“好!你问吧。”
黑白无常问:“你会不会破解写景作文的难题?”
孙悟空傲然说道:“俺老孙当然会。”
黑白无常指着高处,说:“你看那是什么?”
孙悟空抬头一看,却什么也没看见。黑白无常趁机逃跑了。
唐僧摘了口罩,笑眯眯地说道:“阿弥陀佛。打得过便打,打不过便跑,这黑白无常还是个聪明鬼呢。”
沙和尚揉着脑袋说:“大师兄,他骗你。”
猪八戒揉着屁股说:“是啊,猴哥,他竟敢骗你。”
“啊!”孙悟空被他俩一挑拨,心中恼怒至极,举着金箍棒乱打一通,叫道:“无常小儿,你给俺老孙出来!出来!”
“嘻嘻哈哈哈哈!孙悟空,我承认我打不过你,可是没有我带路,你就出不了迷魂阵,见不了阎罗王,没办法救出小猴的性命!你找呀,你找呀,你找不着我。找不着,找不着!嘻嘻哈哈哈
孙悟空一棒朝声音发出的地方砸了下去,可是却砸了个空,黑白无常又没影儿了。孙悟空飞在黑雾的半空中,拢着火眼金睛四处打探,只见情深深、雾蒙蒙,多少楼台烟雨中。他看见假山掩映之下,依稀出现了屋檐的一角,就飞过去仔细观看。“好大的一座房子!”孙悟空降落在那里,抬头看见房屋上方挂着一块匾,上面写着“无常殿”三个大字,自言自语道,“哈哈,无常殿!原来黑白无常就住在这里!你躲得了初一,还能躲得过十五!”说罢,他抡起金箍棒,把无常殿的大门砸了个大窟窿。
“孙悟空!”黑白无常发疯一般跳出来,叫道:“我辛辛苦苦半辈子才买到这套房子,还是分期付款!你砸我的房子就是要我的命!我跟你拼了!”
孙悟空笑道:“我的儿!有什么招数,尽管使出来吧!”
黑白无常怒气冲冲,伸出长舌头就去卷孙悟空,用腹语说:“孙悟空!什么是写景的作文?”
孙悟空用金箍棒卷住他的长舌头,不慌不忙地说道:“看见一条小河、一座大山、一个公园、一个校园、一个景点、一个房间、一个城市、一个时段,甚至一个自然现象,把它写下来,就是写景作文!”
黑白无常使劲一拉舌头,说:“小河、大山、公园、校园、景点、房间、城市、时段,和自然现象的写法不同,应该怎么办?”
孙悟空把金箍棒变得好长好长,让黑白无常拉不回舌头,说:“前边那些,使用写景的兵法来解决;后边的自然现象,单独挑出来,用写自然现象的兵法来解决!这样,就可以全部解决了!”
黑白无常拉回长舌头,说:“写景的兵法一共有几句?”
孙悟空把金箍棒变得浑身是刺,说:“十二句!”
“啊!”黑白无常的长舌头被扎出了许多洞洞。他慌忙把舌头缩回来,嘶哈嘶哈地缓解着疼痛,说:“孙悟空,你竟敢把金箍棒变成刺猬来扎我!哈,嘶——哈,嘶——哈……你说,写景作文的第一句兵法是什么?”
孙悟空说:“总分总,要写完!”
黑白无常说:“这是什么意思?”
孙悟空说:“写景的作文,要按照‘总—分—总’的结构来写,前边一段写总述,后边一段写总述,中间的部分写分述!”
黑白无常说:“第二句兵法是什么?”
孙悟空说:“不写事情不交谈!”
黑白无常说:“我偏要写事情,偏要交谈,你能怎么样?”
孙悟空说:“你就写成了参观游记,不是写景的了!现在很多人都把写景的作文和写参观游记的作文混为一谈,其实根本不是一回事!参观游记,以人物的活动为主要线索,可以写事情,可以写对话;而写景的作文,全篇都是描写景物的,不要出现事情,不能出现对话!”
黑白无常说:“算你聪明!那么,写景作文的第三句兵法是什么?”
孙悟空说:“想好用什么三转换!”
黑白无常笑了好长一阵子,才说:“这句兵法,可得好好论上一阵了!那写景作文的分述,千奇百怪,各不相同,你倒是说说,怎么去使用那些分述?”
孙悟空说:“你说得不错,写景作文的分述,的确是千奇百怪、各不相同,可是它们也有自己的规律!”
黑白无常说:“规律是什么?”
孙悟空说:“时间三转换,地点三转换,事物名称三转换,任意挑选一种来使用!”
黑白无常说:“什么是时间三转换?”
孙悟空说:“俺老孙举几个例子给你听听!《我爱家乡的小河》,可以使用‘春—夏—秋—冬’这样的时间三转换……”
黑白无常叫道:“孙悟空!你欺负我黑白无常不识数吗?春夏秋冬,这是四转换!”
孙悟空笑道:“多了你怎么记得住?不管时间三转换,还是时间四转换,你都记成三转换,这样就简单多啦。”
黑白无常说:“那么,《美丽的春天》,时间限制在‘春天’,可是用不成‘春—夏—秋—冬’这个办法了,该怎么办呢?”
孙悟空说:“时间限制在一个季节,那就使用‘早晨—中午—黄昏’或者‘黎明—午后—晚上’这样的时间三转换!”
黑白无常说:“哼,有一个题目,说出来能难死你!”
孙悟空说:“什么什么?你能难死俺老孙?哈哈,说出来听听!”
(未完待续)
关键词：作文 训练 学生
一、以目观物
所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。
首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。
“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。
“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，
要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。
二、以心观物
所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。
所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，
所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。
所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。
三、以理观物
所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。
“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。
哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。
所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。
黄昏是一位神奇的画家，用一支神笔描绘出火红的落日;黄昏是一位富有的雕塑家，用金子雕出天边的云彩;黄昏是一位忙碌的工作人员，来也匆匆，去也匆匆。
当太阳照在身上不那么灼热时，黄昏就悄无声息地来了，太阳将金子般的光辉洒在花朵上、河面上、整片大地上。湛蓝的天空万里无云，河面上波光粼粼，金色的光刺得人睁不开眼镜。沐浴在落日余晖中的鲜花也显得特别娇艳，仿佛是希望在黄昏离开之前尽情展示自己的风姿与美丽。黄昏用自己最旺盛的能量将万丈光芒洒在每一个角落，让每一个生物尽情享受它的温暖和舒适，因为它知道自己很快就要离去。
虽然我们都希望能留住美好的黄昏，但太阳的最后一丝光线消失在天边，它还是走了，太阳褪去了他的金袍，脱掉了它的红衣，仿佛穿上了一袭黑裳，隐身了。那灰色的云朵噬着天空，黑夜渐渐降临了。
黄昏总是过得这么快，我期盼着，期盼着下一个黄昏的到来……
乡村的黄昏
乡村的黄昏是秀美、括静的。
路边的花、草、树木都在晚风的抚摸下，安静的睡觉了。夜来香却精心打扮着去参加黄昏音乐会呢。小河里的小鱼不再跳跃，小河里的睡莲、荷花以及小河都闭上了眼睛睡着了。
乡村的黄昏也是热闹和忙碌的。
到了黄昏小鸟都急急忙忙的赶回家，鸟妈妈在家里做好饭等着自己的小宝贝回家吃饭，可是也有些小鸟很贪玩，别的小鸟都回家了，它还在外面玩耍。猫头鹰也精神十足的梳妆起来，准备去捕捉今天的食物去了。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的场景。他们都把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的晚霞，向晚的微风，头顶飞过的鸟儿归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的风景画。
夜晚，田野里的昆虫便唱起歌来那美妙的歌声，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，除去疲惫，甜蜜地进入梦乡。
乡村的黄昏，不论什么时候，不论什么季节，都是那么、括静、热闹与忙碌。
傍晚
傍晚，天边红色的晚霞布满了西边的天空，村落的炊烟袅袅升起，人们满载而归，热闹渐渐退却，寂静慢慢来到……
晚饭过后，村子的大树下开始热闹起来了。你看，这里成了大人们的天堂。老爷爷、老奶奶们摇着扇子都到大树下乘凉拉家常，说着白天开心的事;小朋友们最爱在人堆里凑热闹，你一群，我一帮的，竟然躲在大人后背玩起了捉迷藏，惹来大人们的一阵慈爱的责骂声。在好客的婶婶劈开一个大西瓜后，孩子们又争先恐后地抢走一块西瓜一溜烟地跑走了。恩爱的邻家叔叔和阿姨也吃完了饭，在村子前的马路上悠闲地散步，一只顽皮的小狗不住地甩着尾巴紧跟在后面。
这时天上的云也变化多端。一下子变成软绵绵的棉花糖，一下子变成威武的打狮子，一下子变成温柔可爱的小狗，一下子变成……趴在地上的小狗好像也看得入了迷，兴奋地跳起来朝着天空汪汪地叫着，好像在说：“好好看，好好看，简直太好看了。”
天色渐渐暗下去了，睡莲绽开了笑脸，好像在提醒人们：“劳累了一天也改歇歇了。”萤火虫也点起了小灯笼，给散步的叔叔阿姨照着回家的路……
初秋的夕阳显得懒洋洋的。
立秋己有时日，虽然白天的气温仍是“火云燃一烧”，把大地炙烤的如炉边的“红霞”;可一旦太阳西斜，西山的密林招唤的时候，隐藏在火云奇峰里的夕阳还是会悄悄地跟进，伴着满天的晚霞躲进林峰中去了，并轻轻地带来一阵阵地凉风。
有位诗人曾说：夕阳无限好，只是近黄昏;虽然不免有些伤感，可夕阳下的黄昏还是叫人流连。我们无法猜测诗人写作此诗时的心路历程：是表示年华己逝，无法再现青春岁月，还是感叹自然景色的壮美?!但有一点是可以肯定的：黄昏落尽后，新一天的希望才会升起;没有黄昏，哪有晨曦?!因此，我们可以理直气壮地说：黄昏的景致才是一天中最值得关注的人间图画!它收尽了从晨曦到夕阳的点点滴滴，绘出了朝霞满天、阳光高照、晴空万里、晚霞毕现的全部历程，只有阅尽了夕阳黄昏的“览图”，才可知道人间的处处胜景!也才可能体会人世间的沧桑!
晨曦充满希望，朝霞装满情怀，可都只是“嫩叶初露”，哪有历经了风雨后的夕阳黄昏内敛的魅力!有人赞美晨曦，有人歌颂朝霞，那是因为夕阳把青春缚给了晨曦，还有那黄昏把瑰丽献给了朝霞，才使得刚刚破土而出的晨曦和朝霞惹人怜爱!
夕阳带着晨曦和朝霞一同汇入黄昏里，向大地放射着点点滴滴：洒在山脚、流进湖畔，还有的藏入林峰……
落叶铺地的山脚下，倒影憧憧的麓畔上，亭台楼阁的间隙里：风声、水声、脚步声，声声传入耳边;还有那笑声、笛声、鸟叫一声，也阵阵汇入了傍晚落霞的西山林峰;就象潺一潺的泉水浸入了麓畔行人的心中……;我家乡的西山晚景-----荆门城天鹅湖畔的“暗香”----“老莱子山桩“的黄昏浮动……;晚山麓畔的夕阳黄昏：潺一潺清溪，满野秋天的山林画屏。
夕阳停落在西山脚下，好似在等待着同伴相携归去。踏着落有黄叶的小道向铺满了黄昏的晚山走去，立秋后的夕阳晚景己落山而去，黄昏己开始罩上枝头。望着遍野的林峰，虽然仍是“青色”满眼，但在这片片的青色中己明显出现了几瓣叶子被“黄昏”染成了黄色，这些被染成“黄色”的叶子也开始“离群索居”了：给大地铺散了一地的星星点点，钩起了人们的伤感!秋天刚到，怎么就飘落大地了?!是否带着无限的感慨要向大地倾诉?还是要尽早亲眼欣赏晚山麓畔的黄昏?!
黄昏的西山脚下：一座人工雕成的“天鹅湖”，仍有憧憧的人影在水中嬉戏，闹声、水声、欢笑声不断地吸引着湖畔人群的眼球，一个个只露出戴着“帽子”的头颅，活象一群群的天鹅在水中戏游;清凉的湖里也能尽显“英雄本色”，健美的身姿己显露着如画的美景……
天鹅湖倚山脚而建，东面筑堤，西面傍山;五十多年来，吸引着来自五湖四海的客人，一年四季也活跃着络绎不绝的家乡百姓在这里游玩，特别是夏季：家乡的人们常在这里嬉水纳凉，享受着大自然赐予的`天然风光;原来的土堤己铺上了“现代化”的路基，可以通行各种机动车，堤两旁种植了青翠遮阳的树木，给人一种“人间天仙”般的美丽。
黄昏中到这样的山脚下的湖畔林海走一走，自是一种人间的乐趣!
沿麓畔北行漫步，过一座石拱小桥，拾级西上，就进入了晚山的密林深处;身处繁茂的林海，晚霞开始降临了，能切身体会黄昏后的西山林海的神秘：寂静中偶儿听到一声二声的“蝉”叫，如石破天空般，叫人感受到什么叫沉寂!虽然密密的林峰环绕四周的晚山，但却能鸟瞰全城的夜月景色：高楼鳞次栉比，五光十色的彩灯闪烁，远处传来的歌声阵阵飘进山林、商铺林立的街道人海茫茫……;沿石级而上到半山腰往北转继续踏级而上，在山顶上建有古色古香的“名胜”-----老莱子山桩：人们在这里可以尽赏中国先人的“孝道”，也可饱尝荆门传统文化的厚重;在老莱子山桩的对面，是荆门城独特的“艺林园”，建于上世纪九十年代初期，108位中国著名艺术家的雕像遍布整个艺林园，加深了家乡厚土文化与当代文化的融合;身在艺林园，不仅能亲身体验艺术家的气氛，更能吸收艺术的营养。在艺林园的北邻，建有荆门的至高点------岚光阁：层楼建筑，登高可以了望远方，全城风光尽收眼底;饱览月色风光美-----登上“岚光”层层楼!要想看得远，更上一层楼!
在西山山顶中央部位，荆门城先烈们的“陵园”在高一耸入天的“丰碑”照耀下，后人们永远铭记着英烈们的丰功伟绩;吃水不忘挖井人!家乡的百姓把这座丰碑作为家乡人的骄傲，把这座丰碑看做心中的“长青松”!
西山的傍晚在夕阳黄昏的“装扮”下，显得格外诱人!西山享有自然景色的美誉，也是荆门城的森林公园;从至高点“岗光阁”拾级而下向东踱步，在林海密集处、山腰麓畔建有亭台楼阁一座座，很是壮美;在这些亭阁中间有“历史悠久”的“讲经台”，现经修缮后面貌一新，是休闲、学习、考古……的好地方。在讲经台俯瞰下方，就是闻名荆楚大地的“龙泉湖”畔，龙泉、惠泉、蒙泉，三口泉水汩一汩的流动，诉说着荆门城的古往今来……
秋风、秋雨、叶落地，晚山麓畔林峰奇!
街道边的行道树，依然葱绿葳蕤。广场的绿化带上，草儿精神，翠绿翠绿。人行天桥的三角梅，绿叶摇曳，繁花似锦，写意着一季的繁华。来往匆匆的行人，一个个夏天的装扮，姑娘们照样一袭裙衣，裙裾飘飘，男人多着短袖，或凉拖，或工衣七分短裤。不细看，真以为这就是夏天。其实，南粤的广州，节气早就过了秋分，而这时节的北方早就一片萧瑟。
三年级下册的第三单元的作文，正好写“秋”。我有些犯愁，别说是三年级的孩子，要是有人出一道命题作文，让我专门写一写广州的秋，我也有些无从下笔。这，给我的单元作文教学出了一道难题，也给作文刚刚起步的三年级孩子出了一道难题。
跟着课文学写景——下笔写段有方法
美学大师朱光潜在其《谈作文》一文中写道：“许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为如一般人说法，临帖和写生都不可偏废。”莎士比亚这样的大作家，初始写作都从模仿开始，作为三年级学生，写作刚从写段过渡到篇，对于如何写完整的文章、怎么写景都十分陌生，是否也可以从模仿开始呢？
通读了一遍第三单元的课文，我发现《秋天的雨》是一片文质兼美的写景例文。结构清晰，描写生动具体，而且富有儿童画的情趣。灵光一闪，我找到了教学写景作文的方法：改变授课策略，以《秋天的雨》为例，以读促讲，以读悟写，让学生在课文的学习中，领会写景文章的方法，落实写景作文的训练。
我把《秋天的雨》的教学步骤分为了三个板块：读中感，想象美好画面；读中悟，了解写景方法；读后写，落实写景训练。在第二板块的教学实施中，为了让学生掌握写景方法，我特别从文章（段落）结构、修辞方法进行比较分析，并且列出了“跟着课文学写景”学习清单，班级孩子人手一份。（见表1）
“知识清单”的学习方式，简洁明了，容易操作，很受学生欢迎。通过阅读、思考、讨论、交流，学生很快掌握了构段的方式，了解了将景物写具体的方法。趁热打铁，我拿出了准备的关于秋天的几幅图片，让孩子看图写段。从收上来的写景片段来看，其效果似乎不错：能围绕中心句构段，并且，能用上比喻、拟人等修辞手法，把景物写生动、具体。
片段一：秋姑娘给水果们穿上了美丽的外衣。她给苹果姐姐一件红红的上衣，苹果姐姐高兴极了，脸红彤彤的。她给了香蕉哥哥一件黄澄澄的衣服，香蕉哥哥穿上之后显得更帅气了。梨宝宝看见了，也哭着要新衣服，秋姑娘只好给了梨宝宝一件淡黄的带着黑点的衣服，梨宝宝得到了新衣服，笑得合不拢嘴。秋姑娘还给了葡萄妹妹一件大方的紫色珍珠礼服，葡萄妹妹穿上新衣服，变得更美了。（梁诗怡）
片段二：秋天是瓜果飘香的丰收季节。果园里满树的苹果，像孩子红彤彤的脸蛋，在秋风中频频点头，好像在说“快来摘苹果呀！”香蕉树上的香蕉，像弯弯的月儿，在大大的蕉叶中，正在微笑。果园里的农民伯伯，采摘又香又甜的果实，脸上，沾满了汗珠。（邓琳）
实地体验去观景——“观察”提升寻门道
模仿，对于掌握写作技巧、方法的益处，毋庸置疑。“跟着课文学写景”，也显而易见地解决了写景作文的“技”，但是，该如何观察、如何把生活中鲜活的“景”转化为写作素材，也就是写景的“道”，核心的观察能力的提升、培养，却没有得到有效的解决。
提高观察能力，首先得理解什么是观察。三年级孩子的理解，往往局限在“看”上面，以为“观察”就是看。但实际上，观察不仅仅局限于眼“看”，它还包含鼻“嗅”、舌“尝”、耳“闻”、手“摸”、脑“想”。为了让孩子理解“观察”的真正含义。我将作文中的“观察”编成了歌谣：
《观察歌》
写作“观察”很重要，
“眼耳鼻嘴手心”到。
六员大将不可少，
写出景来都夸好。
通过我的讲解，孩子们的读、唱，很快，孩子们对“观察”有了一定的了解。当然，这理解仅仅停留在字面上，为了孩子对观察有直接的体验，就地取材，我把班上的孩子带到了学校的后花园。为此，我还设计了一份简单的《观察记录表》。（见表2）
孩子们兴奋得像一群雀跃的小鸟。而课堂就在后花园里拉开序幕，还未到后花园，我让孩子们观察后花园的全景，描述所看到的后花园。我告诉他们：这样站着不动的看，叫做定点观察，这样的对花园全貌的描述，叫做整体描写。我让他们去观察树的浓密、花的颜色、草的长势，告诉他们：观察要细致，要从颜色、形状、高低、大小去观察，这样，你写出的景物才有特点，而不是千篇一律。我让他们闭上眼睛，去听鸟的啁鸣，去嗅花的芳香。他们明白了：原来观察不仅仅是看，而是调动自己的感官去发现，去感受。有的孩子摸着凹凸不平的木棉花的树皮，有的孩子甚至伸出舌头，调皮地与桂花来个亲密接触，他们在实地的体验中，终于明白了什么叫做“观察”。
让孩子的实地体验内化为写作技巧、修辞方法，内化为文字，是观察作文必不可少的环节。回到教室，我让孩子们完成了观察的记录表，完成了一次观察——思考——记录的过程中，也不知不觉地将观察的技巧，内化在自己的脑海中，并转化为文字，化为汩汩流淌的书面语言。这，就是从生活走向作文，表达自己的所想、所看、所感。
走向生活找素材——写景自有活水来
如何写，解决了；如何观察，也解决了。但是，孩子的作文不可能千篇一律，不能闭门造车，也不能把写景的对象均锁定在后花园。叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”如何开拓孩子的视野，写出广州“秋”的真韵味、真特色？我决定放马南山，让孩子深入广州，去山地、平原、池塘、湖畔、小院，去寻找广州的秋。
星期五，我布置了一项课外实践的家庭作业：周末，和爸爸妈妈寻找广州的秋天，用绘画、照片、录像的方式记下自己的所见、所闻、所感，并且将自己观察的广州的“秋”写下来。
星期一返校，不少同学告诉我，爸爸妈妈带自己去寻找秋天了。张昕玥同学去了秋色较为明显的海珠湖，还乘着寻找秋天，在湖边骑单车，既收获了自己独特的观察，又收获了锻炼身体的机会和快乐。姚恺泉同学的妈妈很有心，专门驱车带孩子去观察了异木棉和勒杜鹃，后来还知道，他们专门去了农家小院，去观察秋天的瓜果，去感受秋天的成熟和丰收。大多数同学，也在小区里观察了广州的秋天，从一棵茂盛的大榕树上，从火红的枫叶之中，从搬家的蚂蚁上，从枯黄的小草上，从早晚的气温变化中，从自己养的蔬果瓜菜中，感受到秋天，认识了秋天，也写出了秋天。
迫不及待地收来作文，仔细翻阅。学生画画得不错，画秋天的池塘的芦苇，画林间飘落的树叶，画立交桥上火红的三角梅，是属于广州真正的秋。相片虽然没有专业的水平，但是也如实记下了广州的秋天：绿意葱葱之处，也有草枯草荣的痕迹；荷塘之中，荷花凋零，莲叶残败，一副戚戚惨惨切切的秋意；广州的秋与北方不同，并不是黄叶飘零，而是姹紫嫣红，到处浓艳。
习作也写得不错，三（3）班不少同学将其中描写秋天的枫叶的句子迁移到了自己的文章中，也知道围绕着中心句进行写作，请看——
作文一：
荷塘秋色
范译心
广州的秋天总是来得很晚，但是也别有一番韵味，白云湖的荷田便是如此。
湖边有很多大大小小的池子，里面长满了荷叶，放眼望去，大部分的荷叶已经枯萎，只有莲蓬高高地蓬起，沉甸甸的，它正享受着秋天的成熟。在池塘的僻静处，一张荷叶正张开一把小伞，它正呵护两朵含苞欲放的荷花，抵抗着秋风的寒冷，残留着一点春天的味道。
一阵微风吹过，斑驳的荷叶发出“哗哗哗”的响声，一只蜻蜓在荷叶上空飞来飞去，它像是在寻找什么。可惜，才露尖尖角的小荷不见了，它只好在空中盘旋几圈，然后，无奈地飞走了。青蛙也不见了踪影，以前，它们总是在池塘里，“呱呱”地叫着，卖力地歌唱。
留下的，只有池中的鱼儿。它们不甘寂寞，不时地“扑嗵，扑嗵”地跳出水面。它们，肯定是想享受秋日的阳光，或是秋风的凉爽，没准，还想品尝莲子的味道？一群鱼儿，雀跃地亲吻浮在水面的残荷，荷叶随波荡漾，构成了一幅诱人的美景！
秋天的荷塘，虽然没有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生机勃勃，但是，却有着一些古旧而沧桑的味道。我同样喜欢，而且享受广州的秋天。
作文二：
秋到广州
廖梓骏
盼望着，盼望着，凉爽的秋天终于到来了。
在广州，天气虽然已经变凉，但似乎感觉不到秋天的足迹。在小区，路旁的榕树叶子还是那么翠绿，条条根须挂在枝干上，好像榕树爷爷长长的胡子随风舞动。
小区的门口，五颜六色的菊花争先恐后地开放，好像在欢迎凉爽的秋天。
我家的阳台，婆婆种的西番莲用长长的触须绕着细细的竹竿往上爬，张着手掌般的叶子，在它的头顶，我还发现有一朵小黄花，探出小脑袋，它是在寻找秋天吧？球兰花开放了，一朵朵小五角星花拥簇在一起，形成一个半圆的球状花，开得分外灿烂！“红桃k”比我还高，一朵朵深红的花苞，裹着一颗粉红的果实，大的犹如婴儿的拳头，远看像一团燃烧的火炬，分外好看！
楼下，小朋友穿着短衣短裤在踢足球，蹦着，跳着，沐浴着秋天温暖的阳光，大汗淋漓的小脸上荡漾着天真的笑容。
其实，仔细观察，你会发现，广州的秋天，也是一个五彩缤纷的季节。
作文三：
寻找广州的秋
姚恺泉
都说秋天树木落叶，草儿枯黄，到处一片荒凉的景象。可是，广州的秋天却不是这样的呀。
周末，我和妈妈去找秋天。我在车上看到的是碧绿的树丛，草儿也绿得发光，广州的秋天真的来了吗？车向前开，天哪！我看见前面有一树树漂亮的花朵！看啊，那是枚红色的花朵，开得各个枝头满是的，它们绽放着，好像一张张笑脸。叶子呢？叶子很少，嫩嫩的，在阳光下闪着金光。我被这些花迷住了。妈妈说：“这叫美丽异木棉，树干是不是很像木棉呀？”我仔细一看，它的树干有很多突出的尖刺，真的和木棉一样，只是木棉的树干是褐色的，它的是绿色的，难怪叫“异木棉”呢！
在高架桥上，也开着绚丽的红色、紫色的花儿，那是勒杜鹃！野地里还开着白色、红色、黄色的各种野花。广州的秋天竟然这么美丽！
我生活在有着美丽秋天的广州，真幸福！
一、指导选好景物范围,确定写景主体
要描写好景物,需要对景物进行观察。写景之前,教师应带学生走进大自然,去发现和感受美景。学生走出教室去欣赏景物,心里肯定特别高兴,可是放眼望去,一大片山坡、一大片田野,景象万千,可写的景物数不胜数。学生东看看,西瞧睢,看得多了,往往就会发蒙或犯惑,面对眼中所见的万千景物,往往不知从何下笔。教师要引导学生明确写景类作文不能“见景写景”,或“随景下笔”,不能无主次地觉得哪里都该写,又哪里都写不好。教师要指导学生根据写作的目的或要表达的中心,选好景物范围,“化大为小”、“定点写景”。
大自然景象丰富多彩,我们应该选择最有特色的“样景”作主体,通过对主体景物的描绘,形象生动地表现出大自然某方面的独特之美。面对眼前所见的景物,教师要引导学生将眼睛比作照相机,要选取最需要的、最美丽的景色拍摄。通过连续的特写镜头,表现景物特点。景物选的范围越小,观察才会越细致,也才能发现景物的个性特色,写景才能出彩,甚至出“神”。带学生到大自然去观赏景物,老师应事先踩好点,选好观景范围,再指导学生根据自己的理解,进行个性化的选景、观景活动。如写《家乡景色美》,可指导学生在家乡的田野里,选取一定的范围,以有代表性的“小地方”:一座山、一条小路、一个池塘或一块菜地为主体景物,由点到面,仔细观察,就能发现并写出家乡的特色美。
二、指导定好景物观察点,注意写景顺序
观赏景物不是随便看看,除需要有取舍、有侧重外,还应注意顺序。观察一定范围的主体景物,还要有恰当的观察点。指导学生定好观察点,也就是选好观察角度。如写《家乡景色美》,若选取的主体景物是一座山,观察点可以是山顶,主要是俯视,由上往下看,由近及远;观察点可以是山腰,仰视和俯视相结合,先上后下,由局部到整体;观察点可以是山脚,移步换景,由下至上,点面结合。选好景物观察点,观赏景物就有了方向和层次,写景也才有条理,应引起高度重视。
写景顺序得益于观景顺序,并根据写作的需要,做出适当地调整。描写景物,可以先总后分或先分后总,可以由局部到整体或由整体到局部,可以由高到低或由低到高,可以由远到近或由近到远,可以先中间后两边或先两边后中间,可以由物到人、由动到静,等等。从时空角度看,描写景物的顺序通常有时间顺序和空间顺序两种,比如写《东山岭风光》,可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,描写东山岭四季节各有情趣的特色美;也可以按空间顺序,写远处看它是什么样子,近处看它有哪些特色,或者从上看是什么景象,从下看是什么状态,等等。总之,描写景物要有顺序,文章才有层次。
三、指导观察景物特征,明确写景亮点
观察景物着眼点不在“是什么景物”,而在“景物有什么特征”。只有抓住景物特征,才能明确所写景物的“亮点”,写出来的景物才有特色。教师要指导学生从景物的组成、外形、色彩、状态等方面进行观察,明确景物的个性化特征,通过比较、联系,突显出景物的“亮点”。景物的特征、“亮点”就是写作的重点,也是由景到人,由景到情的生发点。
如写《家乡景色美》,选一条小路、一个池塘和一块菜地为主体景物,引导学生按先中间后两边的顺序逐一观察。先观察中间的小路:小路有多宽呢?让几个孩子并排站在一起,数一数,小路有几个孩子并排那么宽;然后观察路上的小草是什么颜色,能看见几朵小花,小草小花像什么样子,试着用一个比喻来描绘(如“就像给小路镶了一道绿色带花纹的彩带”)。再观察左边的池塘:池塘是什么形状?池塘有多大呢?(可与熟悉的教室或操场比较)池塘里的水是否清、静、绿?(可联系写水的课文,发现水的“亮点”。如:池塘里的水真清呀,清得可以看见水里的草和鱼儿;池塘里的水真静呀,静得像一面镜子,映出了蓝蓝的天,白白的云,绿绿的树,鱼儿好像在天上游;池塘里的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠)还可以看看池塘里有没有小鸭子?若有,可以观察小鸭子的活动情况。接着观察右边的菜园子:菜畦和菜苗有什么特点?可选一两种蔬菜作近景式观察。最后,由景到人,看一看小路上、池塘边、菜地里有没有人,他们干什么?指导学生深挖景和人的特点,明确“亮点”,就能写出一篇不错的写景文章来。
四、指导联想和想象,写出景物的情趣
写景是为了抒情,而情应融合在对景的描绘之中。要指导学生掌握“景中融情”的方法,一是饱含情感看景绘景,并适时画龙点睛地抒发情感;二是运用联想和想象,写出景物的情趣来。有人说,景物本无情,看的人有情,景物便自然有了情。换言之,景物的情感,是观赏景物者和描绘景物者的情感反映。如何移情于物,或使物富有情感,借助联想和想象是较为巧妙的方式,要指导学生理解并“为我所用”。
描绘景物要虚实结合,对眼睛所见景物,要展开合理的联想和想象,通过比较、类比等方式,把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来,要绘声绘色,形象生动。如看到树上有一只鸟在啼叫,可以想象“鸟儿正在树上欢愉地唱歌”。如《桂林山水》一文,作者看到千姿百态的山,展开联想和想象,描绘山“像老人、像巨象、像骆驼”,既写出了桂林山“奇”的特征,又使景物富有情趣。又如《林海》一文,作者从万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,突出大兴安岭的重要作用,让人顿生赞叹之情。
五、指导运用修辞手法,表现景物特色
要说写景类作文难写,主要就难在如何将景物写活,如何写出景物独有的特色来。要解决这个问题,其实也很容易。教师指导学生明确,描绘景物时要紧扣景物的特征,灵活运用各种修辞手法,化单一为丰富、化概括为具体、化平实为生动、化抽象为形象,多角度多层次表现景物特色,或者化静为动、化实为虚,使语言更有表现力。
如写《美丽的秋天》,“美”是秋天的总体特征,是单一而概括的表述,如何丰富而具体地写出秋天的“美丽”?可以运用排比的句式(或段落),从秋天的天空、秋天的山坡、秋天的田野、秋天的人们等多角度多层次表现秋景之美。写秋天的山坡,又可以运用比喻、拟人等修辞手法,将秋天山坡上的树、草、花的美,描绘得具体、生动、形象。如写秋天山坡上草儿的苍劲之美,有学生这样写道:“略显干褐的草儿在秋风中翩翩起舞”,巧用拟人手法,写出了秋草的独特之美,让人过目难忘。
六、指导交流和展示,明确写景得失
写景类作文指导是一个系统工程,在选取景物、确定观察点、观察景物、描绘景物的各个环节中,教师要有意识地安排学生进行交流和展示活动,让学生在互动活动中,相互影响、相互借鉴、相互帮助,不断提升各环节应具备的能力,最终写出优秀的作文来。
黄昏小学作文 篇1
傍晚，我和爸爸出去散步。美丽的黄昏，在那美丽的山下，有许多鸽子徘徊了一会儿，就离开了那里。
我们发现，前面有一座山挡住了去路。那座山不算高，我和爸爸从东面爬山。那里的落脚点有很多，不像西面那么陡峭。我们踮着脚往西望去，太阳偏西了。我们就慢慢地，踏着一个又一个落脚点上了山。但西面那么陡峭。我们就慢慢地下，最终到了地面的一个小盆地。我们向西看去，那里有一个内流湖，有天鹅、野鸭？白鹭。抬起头来，黄昏时刻到了。
我们爬着围绕着内流湖的山爬去，再向西爬。我们坐在山上，欣赏着美丽的黄昏。向下望去，山下的动植物、盆地、内流湖像一幅山清水秀的画卷，无比美丽，我也不由得赞叹起来，再抬头看夕阳，夕阳快要下山了。但它还是把光和热量全部给予了晚霞。让它变得五彩缤纷，“它变得如此美丽，是为什么呢？”我忍不住问道。但太阳马上给了我答案，天上的.云彩经过太阳光的折射才变得这样美丽。太阳下山了，我们恋恋不舍的回家了。
啊！美丽的黄昏！夕阳和云彩一起创造了这美丽的自然奇观！
黄昏小学作文 篇2
提起故乡，大家一定不陌生，故乡，每一道风景，每一个人物，每一座建筑，在记忆中是那么清晰，不会模糊……
我记忆中最难以忘怀的，是故乡那道黄昏。
一到夏天，五点钟左右，那道黄昏落下，整个大地都像娘娘的金粉散了似的，波光粼粼，万光普照。漫步草地，金灿灿的，听着树枝上小鸟的独唱，看着远处的.落日，仿佛与黄昏融为一体了。
放暑假了，我回到外婆家，只见窗外几个小朋友坐在草地上，望着那一轮缓缓落下的太阳，太阳周围的白云也红了起来，不一会儿就飘走了。我的心也像这片白云，飞过吵闹的城市，飞过翠绿的小溪，飞过像阶梯似的田地，飞过茫茫的大草原，飞过无数羊群，一直飞到了故乡那道黄昏下。
天边的落日，一点点往下爬，夕阳的光芒，一开始是柠檬黄，四周的橙色围绕着它，越靠近落日的颜色越浅，每一层的颜色都渐变，这时，天地都混黄一体，分不清了。
过一会儿，夕阳已经落下一半，颜色也越来越红了，四周的云朵也成了火烧云，天边有许多颜色：紫色、蓝色、红色、橙色，但每一层颜色，似乎灰盖上了一层金黄的薄雾。
渐渐的，夕阳收敛起他最后的光芒，沉入了平线。四周变成了灰白色，景物越来越模糊，晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，像童话一般精致，又像梦一样美丽。
故乡的那道黄昏，永远留在我记忆深处。
黄昏小学作文 篇3
黄昏的池塘是最美好，最欢快的地方！
池塘中荷花如小仙女一样坐在池中央，荷叶衬托着荷花呆呆地坐在池塘里。灯芯草弯着腰站立在水中，芦苇被风一吹，叶子如拼命搏斗的军人挥舞着军刀。一阵风吹来狗尾草摇晃着小脑袋，我看着周围的美景，满意的点了点头。
这里见不到一块裸露的土地，茂密的青草相互依偎着铺满大地，波浪起伏，壮丽无比。脚步所至，它们温顺地倒向一边，脚步一过，它们便若无其事地起身直立。广阔的`绿色中星星般点缀着白色的宾菊。绽开的三心花，紫色已泛红的饱蕊，还有高高仰起光彩奇目的蒲公英。
这里的蚱蜢跳跃着，如巡逻的士兵。蜻蜓飞翔时不发出一丝声响，是那么平稳。青蛙‘呱呱’叫个不停，蝴蝶在空中飞舞，鸟儿叽叽喳喳地说个没完没了。一阵风吹来，空气中散发着花草树木的香味。太阳已慢慢下山，被天空吞没，月亮出来站岗了。
这里散步的人络绎不绝，谁不喜欢这美丽动人的地方！
黄昏小学作文 篇4
落日西下，傍晚降临犹如穿赤色衣服的少女姗姗走来，天空也染上赤色，天边的云彩也是多姿多态。我看到傍晚眼睛都被染红了，真让我沉醉万分。
我目不斜视地看着傍晚的火烧云的美景沉醉在大自然神奇的法力中，太阳犹如红彤彤的苹果相同渐渐躲到山外，天空就像魔术师的手，来回变幻着云朵。一瞬间像威风凛凛的.狮子俯首挺凶胸，一瞬间像金色的金鱼在天空中无拘无束地“飘”着，又一瞬间像金灿灿的衣服，接着太阳渐渐变成了乒乓球巨细，但还是往西边落下。
漫漫地，天边越来越暗，小花赤色被落日染成了金黄色的；老爷爷的胡子被落日染成了金黄色；树木也被落日染成了金黄色。每当我看见这傍晚的美丽风光，就情不自禁的跑去足球场，看到了被落日染成金色的足球，在足球场上闪耀着。让我赞叹不已，不知不觉我走到了池塘边，塘面也被落日染成了金黄色像一面金色的镜子相同。不时，有一只只小鱼跃出金黄的“镜子”鱼也被落日染成了金黄色，就像鲤鱼跃龙门似的相同场景。
渐渐的，傍晚完全的暗淡了下来，而这时取而代之的是几颗闪耀着的星星，这让我情不自禁地想起了李商隐的一首名诗，落日无限好，仅仅近傍晚。
黄昏小学作文 篇5
黄昏的江边，一半是车水马龙的喧嚣，隔着蜿蜒向前的樱花道，这边风景独好。
走在水泥铺就的江堤上，看，年迈的老者趁着黄昏的微凉散步活动筋骨，虽然人到老年但仍然活力四射，对生活充满希望。看，嬉笑打闹的孩童，你追我赶，无忧无虑。看青年们步伐矫健，在跑道上挥洒汗水，健康向上。
不知什么时候，潮水已经落下，垂钓的人们收起了渔具，准备回家。或满载而归，或一无所获。但依然从容淡定，一竿一线就能打发光阴，纵然空篓而归，也丝毫不会打扰他们的`雅兴。或许他们垂钓的不仅是鱼，更是那种乐趣。
渐渐地，隐入高楼大厦身后的太阳已无迹可寻，但漫天的霞光仍撒满远处的江面。隐隐约约的波光好似跳动的音符，弹奏出黄昏欢送的乐章。
夜幕还未降下，头上依旧是蓝天白云，抬抬头就能感受那云卷云舒的悠闲。这样的风景，让人卸下了所有的不快和烦恼，还以一种简单和快乐。就这样吧，微笑的面对，对自己，对他人而言都是一道美丽的风景。
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