如何加强班风学风建设

如何加强班风学风建设（共11篇）

如何加强班风学风建设 篇1

大家下午好。

今天，站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级的班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。所以我们应加大对班级学风的建设。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。

第一，班级一定要有好的班委。因为只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。我认为，这样的班委务必要由那些思想品德优秀、工作能力强、负有责任心的同学组成。同样，也只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能得以顺利开展，学习也才会有效率，才可以很好地处理班里的事务，协调班级，从而打造一个敢于追求、敢于创新的优秀班级。第二、班级一定要团结，要有很强的凝聚力。班级成员要加强交流，互帮互助。利用学校开展的各项活动树立学生自信，促进学生全面发展，增强集体荣誉感。如在学校组织的庆国庆大合唱比赛中，全班同学都团结一致，力求第一。虽然最后结果不尽如人意，但这也是我们班级所有同学努力的结果，大家都很开心。

第三、班级一定制定班规、班训。良好的纪律是学习的保障，为了让同学们能在一个良好的氛围下学习，我们除了学校日常行为规范要求的以外，还根据本班的自身特点制定本班班规。本班的班规是很严格的，同时又是灵活变通的。在班规面前人人平等。为了实现这一想法，我把班级日志的记录工作交给了班级中的10位普通同学。这样一来，他们和班委之间互相监督，互相制约。

第四、当然一个班级的学风好坏还要教师以身作则，率先为范。要形成良好的班风，构建积极的班级文化，教师（不仅是班主任教师）的示范作用很重要。教师的以身为范，本身就是班级建设中的一种文化，是一种“润物细无声”的教育资源，是建设隐性班级文化的强大力量来源。

总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班同学，全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师，就应带动全班学生齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。

如何加强班风学风建设 篇2

一、利用班级公约制定班级管理制度

没有规矩, 不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差, 他们的行为常要依靠外力的监督。因此, 班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系, 给他们以具体的规范。

在每个学期初, 要组织全班同学重温《小学生守则》《小学生日常行为规范》。使学生明白什么是该做的, 什么是不该做的, 提高辨别是非能力, 从而扬长避短, 培养和形成良好的行为习惯。学生是班集体的主人, 积极鼓励他们参与班级公约的制定, 同时查找平时存在的问题, 师生共同讨论分析原因, 及时改进班级制度, 培养学生的主体意识, 使学生自觉贯彻执行的意识更强。

二、确定班风, 提出目标

班主任在接班之初, 就要根据学生的年龄及身心特征有意识、有目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以要求他们诚实、勤劳、好学;对于中高年级同学可以提出更高的要求, 如团结、上进、竞争、创新, 使班级成员自觉自主地形成正确的舆论, 取得共识, 为良好班风的形成奠定基础。另外, 班主任还要有计划、有针对性地提出不同阶段的具体奋斗目标, 奋斗目标的确立必须实事求是, 也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。对基础好的班级, 目标可定得高一点;而对基础差的班级, 目标就应定得低一点。因此, 班主任调查了解班级学生的实际情况是非常重要的, 如果是中途接的班, 除了听取前任班主任和其他任课老师的意见外, 还必须深入到班级学生及其家长和其他班的学生中去了解情况, 否则难以操作, 从而影响目标的完成。目标明确了 , 团结加强了, 纪律性提高了, 学生自觉学习和奋发上进的班风就会逐步形成。

三、从自身抓起

在班风建设中, 必须身先士卒, 从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。要言而有信、言而有行, 时时处处带头做表率。现在的小学生几乎都是独生子女, 娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活, 因此在学校、在教室看见地上有纸, 哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候, 如果是老师让学生把地上的纸捡起来, 放入纸篓。这样即使持续一个多月, 学生还是你让我捡我就捡, 你不吱声我也看不着, 没有一点儿积极主动性。这时我们就开始思索了, 怎样才能使学生人人关心班级, 人人讲卫生呢?若是发现地上有纸不用喊学生, 而是自己把它捡起来。这样做过几天之后, 有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净, 再也不用老师去指派了, 对这些同学我们应该及时的予以表扬, 夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行, 渐渐地全班同学都能养成这种良好的习惯, 谁往地上扔一块纸屑, 马上有人谴责他, 大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学就都会有为班争光的集体荣誉感。

四、了解学生 , 奖其当奖, 罚其当罚

了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友 , 让学生倾吐知心话, 利用凡是可利用的休息时间, 经常与学生聊聊 , 从中了解班级动态, 掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间进行集体谈话, 也是班级工作讨论的谈话 , 及时表扬先进, 鼓励后进, 使每一个常规要求成为学生的自觉行动, 该表扬时, 决不吝啬;该批评时, 决不姑息。对后进生则要多鼓励, 少批评。在实施过程中要注意分寸, 讲求艺术, 不能说一是百, 不能一无是处。表扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁, 批评后要多交流谈心, 让其正视错误, 认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有的作用, 而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评, 才能督促学生更好地遵守制度, 形成健康的班级舆论, 进而为树立优良的班级风气保驾护航。

五、注重学生干部的培养

一个班级要形成良好的班风, 必须有人先倡导, 先作榜样的作用, 这种人就是班干部。班干部来自班级, 既是班级的管理者, 又是班级普通的一员, 既是班风建设的参与者, 又是班风建设的实施者, 他们的素质和工作能力如何, 在班集体中的威信怎样, 都将直接影响班风的形成与发展。因此, 将那些学习刻苦、品德良好、积极进取和工作热情高的优秀学生选拔出来组成班级的核心, 积极引导学生理解、支持班干部的工作, 要肯定小干部取得的成绩, 指出存在的不足, 培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。并通过他们的号召与行动去带动同学、发动同学、影响同学, 依靠班级全体成员的共同努力, 形成优良的班风。

如何加强小学班风建设 篇3

【关键词】小学教育；班风建设

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我校现有6个教学班，学生普遍存在不愿吃苦，吃不了苦，志向不远大，受不了挫折和失败，缺乏耐心和毅力等问题。有些家长也无暇顾及孩子的学习，这都给班级的管理和学生的健康成长形成了障碍。良好的班风不会自发地形成，需要学校、广大教师，尤其需要班主任的精心营造和建设。对此，我校专门召开了班主任研讨会深入探讨此问题，对如何加强小学班风建设提出了以下几点思考：

一、利用班级公约制定班级管理制度

没有规矩，不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。

在每个学期初，要组织全班同学重温《小学生守则》《小学生日常行为规范》。使学生明白什么是该做的，什么是不该做的，提高辨别是非能力，从而扬长避短，培养和形成良好的行为习惯。学生是班集体的主人，积极鼓励他们参与班级公约的制定，同时查找平时存在的问题，师生共同讨论分析原因，及时改进班级制度，培养学生的主体意识，使学生自觉贯彻执行的意识更强。

二、确定班风，提出目标

班主任在接班之初，就要根据学生的年龄及身心特征有意识、有目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以要求他们诚实、勤劳、好学；对于中高年级同学可以提出更高的要求，如团结、上进、竞争、创新，使班级成员自觉自主地形成正确的舆论，取得共识，为良好班风的形成奠定基础。另外，班主任还要有计划、有针对性地提出不同阶段的具体奋斗目标，奋斗目标的确立必须实事求是，也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。对基础好的班级，目标可定得高一点；而对基础差的班级，目标就应定得低一点。因此，班主任调查了解班级学生的实际情况是非常重要的，如果是中途接的班，除了听取前任班主任和其他任课老师的意见外，还必须深入到班级学生及其家长和其他班的学生中去了解情况，否则难以操作，从而影响目标的完成。目标明确

了，团结加强了，纪律性提高了，学生自觉学习和奋发上进的班风就会逐步形成。

三、从自身抓起

在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。 要言而有信、言而有行，时时处处带头做表率。现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，如果是老师让学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样即使持续一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。这时我们就开始思索了，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？若是发现地上有纸不用喊学生，而是自己把它捡起来。这样做过几天之后，有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我们应该及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都能养成这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学就都会有为班争光的集体荣誉感。

四、了解学生 ，奖其当奖，罚其当罚

了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友，让学生倾吐知心话，利用凡是可利用的休息时间，经常与学生聊聊，从中了解班级动态，掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间进行集体谈话，也是班级工作讨论的谈话， 及时表扬先进，鼓励后进，使每一个常规要求成为学生的自觉行动，该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。在实施过程中要注意分寸，讲求艺术，不能说一是百，不能一无是处。表扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁，批评后要多交流谈心，让其正视错误，认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有的作用，而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评，才能督促学生更好地遵守制度，形成健康的班级舆论，进而为树立优良的班级风气保驾护航。

五、注重学生干部的培养

一个班级要形成良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作用，这种人就是班干部。班干部来自班级，既是班级的管理者，又是班级普通的一员，既是班风建设的参与者，又是班风建设的实施者，他们的素质和工作能力如何，在班集体中的威信怎样，都将直接影响班风的形成与发展。因此，将那些学习刻苦、品德良好、积极进取和工作热情高的优秀学生选拔出来组成班级的核心，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。并通过他们的号召与行动去带动同学、发动同学、影响同学，依靠班级全体成员的共同努力，形成优良的班风。

总之，良好的班风建设是一个系统过程，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期耐心细致地工作，也需要我们经常地总结经验，交流体会，还需要班主任更用爱心、童心和学生共同努力，形成团结和谐、奋发上进的优良班风。希望大家能给我们更多的好的做法、提示和建议。

如何加强班风学风建设 篇4

学风建设总结

班会地点：1207教室

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景：建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良

好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校

下面是整理的班风学风建设主题班会总结，欢迎参考。

班风学风建设主题班会总结(一)

班会时间：11月24日晚6：00——9:00

班会地点：1207教室

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景：建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建

设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要环境因素，我个人认为加强学风建设是应以自主认知为起点，创就勤于学习，善于学习和勇于创造性学习的提高素质性群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主题对学习的价值、学习的意义、学习观念和止血品质及其深刻内涵的自觉认

知和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力。

勤学、自律，创优良学风

树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

促学风建设，从自我做起

树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生

班风学风建设方案 篇5

四年级（1）班：腾飞班

在班级建设中加强学风建设,可以培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感,进一步带动班级争先创优的积极氛围,对学校教学管理、学生发展相当重要。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水你平、高素质的人才，结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期班风学风建设。

一、班级现状分析：

我班共有30名学生，女生13人，男生17人。针对我班学生人数及学情分析，需要营造浓厚的学习、生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的基础知识、和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。

二、班级名称和口号的阐述：

我班学生学习比较死板，平时不太活波，为了使班级氛围更有利于学生全方面的发展，经过和全班同学的讨论，最后命名为：腾飞班。在定好名字后，我们又一起定出了班级口号：腾飞腾飞，走向成功，互帮互助，共同进步。并且要求学生每天早上课一之前，高呼班级口号。

二、班级目标的了落实：

我班的班级目标是：入室即静，入座即学，创最好班级，做最好自己。有了明确的目标，落实是关键。采用课上提醒、课下谈心等方式，做好学生的引导工作，确保学生秩序井然。加强习惯培养。

三、班规的实施：

我们的班规是：海量阅读，刻苦学习，举止文明，遵纪守法；尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体。

班规的制定是为班级目标服务的，因此

（二）班级管理 １、强化正面引导。

（1）利用班队活动和课间操，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的实施目的，有效促进的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。

四、班主任寄语的意义：

班风学风建设201209 篇6

通过争创优良班风学风活动的开展，达到“以培养目标引导人，以团队精神凝聚人，以科学管理规范人，以创新精神陶冶人，以核心作用团结人，以和谐氛围塑造人”，使班级每个个体在奋进中成长，在成长中进步；使广大学生有明确的学习目的，刻苦的学习精神，严谨的治学态度，严格的学习纪律，学生考风明显好转，综合素质全面提高，学习的主动性和创造性不断增强。

（一）创建优良班风的基本要求

创建优良班风的基本内容包括建立班级团队精神、班级共同的价值取向、推进班级管理规范化、制度化、整体化和班级文化建设，发挥班干部的核心作用等等，以期把班级建成“我们的班级，我们的家”。基本要求如下：

1.师生和谐相处。尊重辅导员和任课老师，有意见的同学能善意地向有关老师提出，能做到师生之间经常性沟通交流，班级气氛融洽。

2.文明规范有秩序。衣冠整洁，规范进课堂；上课准时，不迟到，不早退，不旷课，不携带零食（包括早餐）进入课室，保持课室的整洁干净；进入课室前主动关闭手机等一切设备，保持良好的学习环境。

3.班级学习气氛浓厚。上课保持安静、注意力集中、认真听讲、做好笔记；按时、按质、按量完成各类作业；组织学习小组，营造学习氛围；热爱学习，善于学习，坚持学习，全面学习。

4.积极创建文明宿舍、文明班级。严格遵守学校宿舍管理规定，主动支持学生宿舍后勤管理工作，牢固树立安全第一的意识，保持宿舍安全、整洁、文明、有序。5..班干部核心作用突出，班干部服务意识强，主动服务同学，服务班级，不断改进工作方法，虚心接受同学监督，在工作中对班级事务尽职尽责，在学习、生活中戒骄戒躁，严于律己，在班级起好带头作用；善于配合辅导员工作，在班级建设、学风建设、维护学校稳定、降低事故率等工作中发挥积极地主观能动作用。

（二）创建优良学风活动的基本要求

创建优良学风的基本内容包括学习态度、学习目的、精神面貌、上课出勤、课堂纪律、学习成绩、考试风气、学习效果等等，以期形成班级同学“乐于学习、勤于实践、诚实守信、勇于创新”的良好氛围。基本要求如下： 1.班级同学树立较为明确的学习观。针对学习过程中突出存在的学习目的不明确、学习积极性不高、学习成绩不理想等问题，能够群策群力，结合各自实际，找寻合适的解决方式。

2.班级建立完善的学习管理制度。班级有明确的定期班会制度，班会上同学积极参与，踊跃发言，并有详细的班会记录；班级有记录的同学日常活动和班级收支的详细日志；班级有固定的集体学习和交流时间；班级有定期联系任课教师制度，并对教师反馈的意见及时回答；班级有严格的考勤制度，同学积极支持；班级形成良好的学习氛围，班干部带头作用要明显；班级极少存在迟到、早退、旷课及上课违纪等不良现象。

2.文明规范有秩序。衣冠整洁，规范进课堂；上课准时，不迟到，不早退，不旷课，不携带零食（包括早餐）进入课室，保持课室的整洁干净；进入课室前主动关闭手机等一切设备，保持良好的学习环境。

3.班级学习气氛浓厚。上课保持安静、注意力集中、认真听讲、做好笔记；按时、按质、按量完成各类作业；组织学习小组，营造学习氛围；热爱学习，善于学习，坚持学习，全面学习。

如何加强班风学风建设 篇7

班风是一个班级的风气, 是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点, 体现出班级的内在品格与外部形象, 引领着班级未来发展的方向, 对于班级建设具有重要的导向作用。

学风从狭义上来说特指学生的学习风气; 从广义上讲, 学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的“学风”则是指“狭义的学风”, 即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围, 是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志, 是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见, 学风既是一种学习氛围, 同时又是一种群体行为, 不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染, 还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里, 学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化, 并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

然而, 在现实中, 很多高校管理者却把班风建设和学风建设混为一谈, 有些辅导员只抓学风, 有些班主任只抓班风, 两者没有进行有效的沟通和串联, 因此, 班风建设和学风建设总是顾此失彼。

从班级管理的效果来看, 学风好班风就好吗? 反之又是怎样的呢? 我们知道, 班风的形成不是局限于个人的风尚, 而是班级集体风貌的体现。但是, 班主任的风格却对班风的形成具有至关重要的作用。班主任就像班级帆船的舵手, 他掌握着全班的航向。一个沉静、善于思考、勤于学习的班主任带出来的班级肯定是踏实肯干、务实进取的, 反之, 一个外向、活泼、善于交际和沟通的班主任带出来的班级一定是开朗好动、班风活跃的班级。

班风好的班级学风不一定好, 我们常常可以看到一个班级的同学之间关系融洽、寝室氛围活跃, 与班主任和年轻教师常以“哥”“姐”相称。但是, 大部分同学学习就是不务实、不努力; 整个班级除了课外活动积极以外, 没有其他的共同目标能够让班集体很好地凝聚起来。良好的班风没有化作良好的学风, 没有培养起班集体学习的热情。

同样, 学风好的班级班风不一定好。我们也常常可以看到, 一个班级每个同学都在闷头学习, 有自己的学习任务和目标, 但是, 整个班级显得死气沉沉, 没有一点团结融洽的班集体的氛围, 同学之间关系除了竞争还是竞争, 寝室文化沉闷、矛盾突出。班级同学出现心理问题的几率也较高。学风好不但没有促进班风和激励同学, 反而成了班级一种无形的包袱。

二、开展好班风、学风建设的关键

班风是一个班集体的风气、作风的总和。对外, 它是班集体的形象; 对内, 它是一种氛围、一种无形的力量。说到底, 班级文化建设才是班风建设之根本。因为一个班集体只有有了整体的文化底蕴才能凝聚起班级每个成员的兴趣和积极性, 为班集体的目标和个人的成长贡献力量。怎么抓班集体的文化建设呢? 笔者认为应从以下几点入手:1让班级每个成员树立班集体观念。通过开展优良学风班评比、社会实践活动、志愿服务活动、演讲比赛、合唱比赛、辩论比赛、职业技能竞赛、文艺演出、知识讲座等活动, 让每一个班级都全员参与, 只有在集体活动中才能激起班级成员的班集体观念和意识。2打造强有力的班干部集体。做到班干部的选择, 品行第一, 组织第二。只有班干部集体地努力和带头, 班集体的文化基础才会牢固, 班级成员的集体观念才会长久。3发挥榜样的作用。班主任一定要善于在班级里树立榜样和典型。善于观察和挖掘每一位同学所取得的进步, 并将每一个细小进步在班级里进行宣传。让每个同学都能感受到自己在成长中的收获和所获得的肯定, 以自己身为班集体的一员而感到骄傲和自豪。

学风建设抓制度建设是根本。良好学风的建立和形成是个系统工程, 需要综合治理。学风建设要有很多载体, 这些载体对形成良好学风具有至关重要的作用。笔者认为应从以下几个方面入手: 1以教风带学风, 发挥学风建设“定海神针”作用。学风的基础是教风, 没有良好的教风就不可能有良好的学风。教师作为课堂教学的第一责任主体, 对班级学风建设具有巨大的影响力。一个严把出勤率、踏实备课、要求严格的老师在学风建设中的作用是无可取代的。2以考风促学风, 发挥考风建设“尚方宝剑”作用。考风建设的关键是深化考试方式改革, 制订科学、合理的考试管理办法, 规范考试的程序。只有抓好考风建设这把“尚方宝剑”, 才能有效发挥其威慑作用, 促进学风的根本好转。3以课外科技为抓手, 发挥第二课堂“磁铁效应”。很多班级学风不好往往是因为教师的课堂教学死板、生硬, 导致学生学习兴趣下降、学习积极性不高。独立学院要把学生课外科技活动作为主要抓手, 把对课堂不感兴趣的同学积极拉入到课外科技竞赛、社会实践、创新创业等第二课堂中来, 有效增强课外科技竞赛的“磁铁效应”。

三、班主任、辅导员在班风、学风建设中的工作重点

不论是班主任还是辅导员都需要在班风和学风建设中通过有效方法和途径发挥作用, 两者要相互协调和配合, 避免出现班风和学风相互矛盾的班集体。大部分独立学院的班级管理是将希望寄托在班主任身上, 然而班主任往往都是兼职班主任, 很难全心全意开展工作。以独立学院为例, 独立学院的学生普遍具有个性张扬、学习自律性差、喜欢挑战权威的特点。班主任开展工作时的难度可想而知。一方面, 班主任的首要工作就是要树立权威, 获得尊重。树立权威需要赏罚分明、“立木为信”, 在班干部选举、奖学金评定、入党等方面严格执行学校规章制度, 公开、公正、公平地开展工作。另一方面, 班主任的工作重点是要化繁为简, 狠抓薄弱环节。在寝室文化塑造上下功夫。寝室作为学生生活学习的重要场所, 培育良好的寝室文化也是建造良好班风、学风的关键。

辅导员在班风、学风建设中的工作重点应和班主任工作有所区分, 但是, 两者的出发点和目标是一致的。那么, 针对辅导员在班风、学风建设中的工作重点, 笔者认为应包含以下几点: 1做好“了解—理解—化解”工作, 这是辅导员工作的起点, 也是“两风”建设的起点。了解每个班级、每一位同学的学习和个人状况实际, 理解每个班级班主任工作的困难, 化解每个班主任和同学在管理和学习自律中的难点。这是辅导员和学生搭建良好师生沟通途径的必然环节。2做好职业规划和目标引领工作。大学学习只是人生学习阶段的一个短暂时期, 然而却是最重要的时期。很多同学进入高校后, 不想学、不愿学、不会学的情绪和状况日益蔓延, 归根结底就是由于对高中应试教育的后怕和对职业生涯、人生缺少规划。已经失去目标引领的高校学生就像无线的风筝, 在大学四年里左右摇摆、胡乱飞舞, 最终浪费了大好时光, 也给辅导员、班主任管理工作造成很大的难度。因此, 辅导员作为“传道、授业、解惑”的主体, 必须为学生做好职业生涯的分析和规划, 帮助其找到大学四年的真正目标和努力方向, 这也是建好班风、学风的基础性工作。3建立制度、用好制度。不管是班风建设还是学风建设, 不仅需要做好“三解”和引领的情感基础工作, 更需要良好的制度和传统加以规范和延续。辅导员要结合学校关于班风、学风建设中的制度规定, 在坚决执行的基础上要建立符合本年级和专业特点的具体细则, 督促每个班级贯彻执行, 形成自己的班风、学风文化。

摘要：班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点, 如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。独立学院学生自律性差, 班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上, 难度可想而知。班风建设要重文化, 学风建设要重制度。辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。

如何加强班风学风建设 篇8

[关键词]班风 学风 有效途径

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-089

良好的班风和学风是学生健康成长、成绩优秀的基本环境条件。班风体现全班学生的共同风貌，是一个班集体的标志。而学风更是一个班级的灵魂，好的学风，能给学生营造良好的学习氛围，更能为提高教学质量服务。建设良好的班风和学风是班主任的首要任务。下面我谈谈建设良好班风和学风的有效途径。

一、赏识教育

教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”在班级日常管理中，我把这个教育理念运用到自己的工作实践中，收到了意想不到的效果。

1.理解学生，赞美学生。要想提高教育教学质量，教师需要走进学生的心里，特别关注有厌学心理的学生，充分了解他们厌学的原因。学生厌学的原因是多样的：感到自己的学习基础差；想念在外打工的父母；和同学相处不和睦等。教师要让学生“想学”“爱学”“乐学”，就要学会赏识他们。美国一作家曾说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”因此，理解学生，赞美学生，是提高教育教学质量的重要途径。

2.尊重学生，宽容学生。现在的学生思想活跃，对新鲜事物充满好奇，但其辨别是非的能力还不成熟，经常做出一些违背常规的行为。这时，教师应以宽容的心态对待他们，理解他们并分析问题所在，而不是对他们进行粗暴的批评，要尊重学生的自尊心，同时要把握好时机对学生进行针对性教育，使他们明辨是非，并让他们感觉到教师对自己的尊重，从而改正自己的言行。

二、培养优秀班干部

俗话说：“聚沙成塔，集腋成裘。”“众人拾柴火焰高。”我深刻地领悟到：要想把班级管理好，必须建立一支强有力的班干部队伍，这样才有利于开展各项工作，才能顺利完成各项工作。当然，选好、选对班干部并非易事，要考虑多方面的因素。因此，在选举班干部时，我通过民主推荐、学生自我推荐及学生在平时实践活动中的表现选拔班干部，充分发挥班干部的作用。这样的班干部既是班集体的领导核心，又是班主任的得力助手。班干部一经选出，班主任就要学会放手，让他们各尽所能，发挥特长。适时地帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们管理方法，让他们在锻炼和实践中成长。实践证明，这种方法行之有效。十几年来，我所选拔和培养的班干部都能把班级的各项工作做好。在学校的各项活动评比中，班级都取得了优异的成绩。所以说，建立一支强有力的班干部队伍，是形成良好班风和学风的必要条件。

三、转化后进生

后进生是教学工作中客观存在的学生群体。从多年的教学经验总结得出：要想提高班级的教学质量，建立良好的班风和学风是关键，而做好后进生的教育转化工作是形成良好班风和学风的前提条件。

1.用爱感化，平等对待。后进生是一些在思想、学习、纪律等方面表现较差的学生。由于后进生各方面表现较差，常常被视为班级的“包袱”。而我却不以为然，相反，我认为转化后进生是衡量一名优秀班主任的标尺。对于班里的后进生，我总是先做深入的调查，反复地研究，平等看待全体学生。课余，我常和他们谈心，给予他们更多的关爱。另外，我还通过组织朗读、唱歌、运动会等集体活动，让后进生发挥所长，增强后进生的自信心，让他们感到自己是班级的主人，班级是一个温暖的大家庭，打消他们自暴自弃的念头，使其欣然接受教师的教育。这样，后进生的思想工作就水到渠成。

2.引导激励，以优带差。后进生的进步过程是曲折上升的。教师不可能随时都在后进生身边进行辅导、纠正，要想让后进生真正进步，学生间的帮助是必要的。因此，我在安排座位时，总把优等生和后进生进行搭配。这样，优等生有压力和动力，后进生也有被重视的感觉。要想一下子改掉后进生的缺点并非易事，教师要有耐心，持乐观的态度，做好思想准备。

四、率先垂范

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任要为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生不迟到，自己就要早到晚走；要求学生不乱扔垃圾，自己见到垃圾就要弯腰捡起。这样才能让学生感到老师的可敬可信，老师的言行才会转化为一种教育动力。陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。”因此，班主任的表率作用是至关重要的。

12经济班风学风建设 篇9

一、班训班风

1、班训：博学辨知，认知笃行

2、班风： 竞劲静净

二、班级学习风气建设目标

1、使班级始终萦绕着一种热爱学习的氛围;

2、布置教室，利用班级的特色版块营造班级的学习氛围;

3、创办学习小组，使同学们互帮互助，解决学习上遇到的问题，营造研究性学习氛围;

4、鼓励同学多思多问多做，加强学生与老师之间的互动，创造良好的师生互动方式，在学习的过程中进一步提高合作能力，增强班级的凝聚力。

三、管理制度与措施

1、措施

1.思想总结

以完善班规建设为基础，以强化班风学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，积极营造良好的环境。引导同学们明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生的综合素质。

2.工作思路

（1）加强班风学风建设，使同学们学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高。

（2）班风学风建设，帮助学生树立了诚信学习的观念，自觉养成认真学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，；杜绝抄袭作业、实验报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间去学习，增强自我约束能力，使同学们养成良好学习.生活习惯。

2、班级管理制度

1.活动制度：

基本要求：极力相应系里号召，凡系里要求开展的活动需有前期策划，专项工作由负责该方面工作的班干部完成，活动由班长或团支书主持，班干部协助完成。

额外要求：班级干部需充分发挥自己的优势与职权，主动地开展班级活动，丰富同学们课外生活，创造机会让同学们更多的相互了解，增进友谊，加强班级凝聚力。在班级活动中班长团支书要担当中坚，是责任承担人。必须全面考虑活动的意义及可行性，从而判断和决定该活动能不能进行。至于活动具体操作人应是负责该部分的班干部。2.财务制度：

管理班级财务是班生活委员的职责。生活委员须记下每笔开销，并且保留发票。让同学们知道班费的出处。不能记得模糊，必须具体到每个小物品的价格和购买时间。班费由班长收齐办理银行帐户存储，密码由班长保管，银行卡由班生活委员保管。

3.奖罚制度：

（1）没有履行扫地义务的同学将在下周同一时间单独罚扫一天，由班生活委员提醒和监督完成。

（2）早晚自习无故迟到、早退累计多次的，将在班会上公开批评。经多次警告无改过者按旷课处理。

（3)早晚自习有事需请假的要向当日的值日班干说明，并且提交请假条。若私自离开，按迟到、早退处理。

（4）积极参加各类活动且在活动中表现优异获得奖励的同学，将在班会上给予表扬鼓励。

（5)平时表现良好、积极性高、踊跃参加院系，班级的各类活动且学习成绩优异者，将作为优秀学生优先考虑人选。

4.教室文明：

教室是同学们共同的学习场所，只有教室环境和谐，班级学习氛围才能更加浓厚，所以我班以科学发展观为指导，努力创建和谐教室。希望大家严格遵守教室公约，共建和谐教室。以下是教室公约：

（1）、教室布置，用班级的特色版块展现班风学风，使班级整洁清爽大方，给人以一种轻松愉悦的学习环境。

（2）、卫生角排放整齐，垃圾桶周围无垃圾。定期清理学生课桌，保持桌面整齐干净，努力做到整齐统一。

（3）、在班级前面张贴工作安排表.值日安排表以及班级公约等，公开

班费支出，每月一次，详细记录时间及相关开支。真正做到每个同学都享有大家庭一员应有的知情权和监督权。

（4）、班级卫生方面由生活委员监督安排，排出值日表，认真完成每一天的教室卫生。每周二周五安排值日班干亲自监督执行。

（5）、迟到早退三次以内的同学说明情况。根据《三联学生手册》规定

三次算一次旷课。旷课一次直接报告辅导员处理。如有请假的请直接打电话联系辅导员。

（6）、不允许带早餐零食进入教室，离开教室前，将自己的垃圾主动扔到垃圾桶内。

(7).上大课时注意保持大教室的卫生，不准在课桌上乱涂乱画，注意珍惜公共资源。

（8）.严禁上课期间在教室打电话，如果真有急事请到教室外接听。

5.寝室文明：

寝室是同学们共同的家，只有各个寝室和谐，班级才能和谐，所以我班以科学发展观为指导，努力创建和谐寝室。希望大家严格遵守寝室公约，共建和谐寝室。以下是寝室公约：

(1)寝室全体同学应共同协商确定各同学个人空间。确定公共物品的摆放方式。每学期开学初需对寝室进行全面的大扫除。以后每周二整理，每月一次大扫除。（此非硬性规定，各寝室人员都应主动的搞好寝室卫生）。

(2)、不得擅自动用他人物品。即在未经物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情况：如对该物品有急用，而物主不在，在不损害他人利益的情况下可以使用，但使用人一旦见到物主需说明情况。

(3)、不得在寝室中辱骂，更不能有斗殴。在有冲突的情况下，冲突当事人应相互体谅，各做让步，消除矛盾。在出现冲突的情况下，寝室其他成员不得袖手旁观，须上前劝解，共建温馨寝室。

(4)、当寝室受到外来伤害时，如有小偷强盗进入寝室，应立即上报辅导员和主任，不能破坏现场。寝室所有成员必须紧紧团结一心，共同对敌。

(5)、不得在寝室中宣传不良思想，如色情，暴力等。不良思想还包括消极萎靡的世界观。但遇到困难时挫折时的倾诉不算宣传不良思想。

(6)、寝室同学应经常相互交流，相互了解。在寝室同学有困难的情况下，其他同学应诚恳的上前关心，宽慰。帮助同学解决问题。

(7)、不得在寝室里使用大功率电器，以“热得快”，“大功率吹风机”为典型，为了你自己和室友们的安全请不要使用大功率电器。

四、开展思想教育

1、紧跟时代脉搏，提升班级成员思想认知

2、主题班会

为响应院党委、系团委的号召，传达院.系领导的指示精神，我班积极召开班会，争取在第一时间将精神传达到每个学生。针对不同性质和主题的班会，我们有严明的制度。

（1）定期召开班委会，总结前期工作、并讨论新的工作计划。

（2）自主拟定主题，召开主题班会。这是在学院领导未明文要求的情况下，我班自主举行的班会，目的是提高同学们的思想认识。

3、节日里举行的班级活动

中国是礼仪之邦，在中国的传统节日里，班级举办活动一来可以让同学们从紧张的学习生活中走出来，放松身心；二来可以提高班级的凝聚力与增加班级的活力；

4.定期班会

初步安排每两周开展班会一次定在每双周周一晚自习，由各位班干汇报两周来的班级事务；

5·班干例会

每双周周日晚自习下课所有班干聚集在一起汇报一下班级本周的各自工作情况，方便周一班级班会的开展；

五、小结

根据班级实际，结合当前实际需要，发挥班级文化建设的积极作用，使学生们提升综合素质，做一个德才兼备的人。让每一个人都投身于班级建设中。通过班级文化建设使班级更具凝聚力，培养班级荣誉感，增强同学之间的凝聚力。

班风学风建设——大一下 篇10

班风、学风建设

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏是非常重要的，班风的好坏能直接影响到班级的成绩，拥有好的班风营造一个好的气氛，让同学们感到压力，进而提升为动力去学习，所以，拥有好的班风不仅能使同学们积极学习，提高同学们的素质，还能培养班级的凝聚力，提升同学们的集体荣誉感等等。优良的学风依赖于优良的班风，然而良好的班风、学风不会自发形成，就此软件0902班制定了详细的班风、学风建设计划书。

首先，一个有着好的班风的班级，必须有完善的班级管理制度。

一、班委管理制度：

1、班长负责班级的全面工作，安排好班委的工作和班级的事宜。认真记录班级日志，并于每天晚自习后进行点评。做到问题不过夜。负责召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案；做好班委会会议记录；协调各班委之间工作，搞好班级团结工作；做好和团学联的交流工作；定期检查其他班委工作记录。

2、学习委员主要负责同学的出缺勤的统计，营造全班学习气氛，关注那些成绩差点的同学，带动同学们去学习，带动大家共同进步；负责期末成绩登记、总分、平均分计算、排名等工作。

3、文娱宣传委员负责组织和策划各种文娱活动，对于要搞的活动，要及时做好宣传和策划，张贴海报等，发动同学们去参与，丰富同学们的课余生活，发展同学们的文艺才能，使同学们的身心得到全面发展。

4、生活委员负责班费的保管和各项费用的收缴，负责各大型活动的后勤工作，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，热心解决好同学们生活方面的问题，积极做好寝室长工作，负责卫生评比、卫生大检查、寝室设计大赛等活动。

5、团支书负责思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，负责各种团材料的收集，如团员证、团员档案等。鼓励同学们向党组织靠拢。

6、体育委员负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛，管理好体育队，做好体育活动的后勤保障工作。积极配合青年志愿者协会，组织班级同学进行各种爱心公益活动。

二、班级制度：

1、学习制度：同学们要认真及时的完成学习任务，做好上课前预习，上完课复习，保证跟上学习进度。我们应该主动和老师、同学聊天，交流心得、体会，讲出自己的问题，大家来解决，要在学习上、生活上互相帮助。

2、考勤制度：每个人都应该做到不迟到，不早退。按时上课，有急事的同学应向班主任或学校相关领导请假，并把请假条及时给班委，不可随意无故旷课，班委做好每日的出缺勤记录，注意请假同学的去向。

3、班级奖罚制度：赏罚要分明，对于有同学在院里或系里获得奖项的，班级应集体给与适当的奖励，对于给班上带来坏影响的同学，班级应给与一定的惩罚，采取个人责任制。

4、班级积分制度：班上应有一份每个人的积分记录，班委根据个人表现来记录，给班上带来好的影响的可给与加适当的分，对于给班上带来坏影响的人应给与减适当的分，来约束同学们。

5、班级会议制度：班委会制度：每两周定期召开班委会一次，全体班委参加，必要时扩大到各个寝室长。总结班级近期工作，提出解决出现问题的方案，并研究布置下期工作。学习委员进行会议考勤及记录，并将结果和出勤状况记录在班级日志本上。班会制度： 每一个月定期召开由全体同学参加的班会，并请班主任到场，同学们有什么想说的话，都可以畅所欲言，有什么问题直接问老师，班长需要进行对前段时间的总结和对下个时间段的计划，让同学们讨论。

6、班费管理制度：生活委员必须对班费各种出、支情况要做好

详细的记录，班级账务一个月公示一次，每学期进行一次大总结。支出三十元以下由生活委员决定，三十到一百元由班委会讨论决定，一百元以上须经全班会议通过方可生效。采购物品时至少两人，生活委员不涉及采购工作。采购人员凭发票到生活委员处报销。三十元以下由生活委员直接报销，三十元以上由生活委员报经班长理审核无误批准后报销。班费的使用原则是节约，高效，公开，随时随地接受班级同学监督。

7、班级活动制度：班级活动由每个班委主动策划，班长主持大局，生活委员搞好后勤工作，团支书及时做好相关相片记录和总结。班委在每两周组织察寝，并询问班级建设意见。同学们应本着主人翁的意识积极参加以班级为名义的各类活动，由小组长进行活动的考勤，同学们的出勤将直接影响考评的结果。每次活动相关委员和班长应到场，做好班级活动的组织和记录总结工作。

其次，开展活动，增进团结。众所周知，文体实践活动是一种很好地促进同学交流，增强班级凝聚力的形式。体育类活动主要由体育委员策划和负责，文艺类主要由文娱委员策划和负责，其他类型所有班委参与。通过开展各种有意义的活动，如大一开展的篮球“新生杯”、拔河等，并且始终强调在各项活动中集体的参与率和活动中班级的整体表现，大大促进了同学的班集体的凝聚力和班风建设。重视舆论，建立规范。舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的“晴雨表”，保证正确的舆论导向，正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。培养同学的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结。对热心参与的同学和表现优异的同学要给予表扬，活动重在参与，这样不仅能培养同学们的集体荣誉感，还能有益于同学们的身心健康。

还有，注意学习的跟进。现在没有了晚自习，正常学习时间更少，同学们见面时间也少了，班委应关注班上同学的学习状况，防止有些同学放松了学习，同时加强平时同学们的联系，班委可以通过班主任或学校领导，安排同学们听一些毕业生或名人的演讲，让同学们意识到就业压力，进而产生动力，学好自己的专业知识，培养自己各方面的能力，让同学们为以后出社会做好铺垫。

大学给我们提供了一个展现自我的舞台，每个人都应勇于表现自己，这样才能发现自己的优缺点，发扬自己的优点，改进自己的缺点，学会和他人相处，培养自己各方面的能力，在大学几年里，班级是我们的家，每个人都有责任去关心，提出自己的想法，相信在大家的共同努力下，我们将会成为一个优秀的班级。班级作为一个共同生活共同学习的集体。

软件0902班长：刘晓峰

浅谈如何加强高校的学风建设 篇11

近几年随着我国高等教育体制的不断发展，高校育人环境得到很大改善，为学生成才创造了良好的环境氛围。大多数同学的求知欲还是很强烈的，思想活跃，志向远大，对新知识和新技术的了解与掌握异常迅速，充分体现当代大学生的青春活力与蓬勃朝气，同时我们也要实事求是地看到，目前高校学风方面仍存在一些不容忽视的问题。

一、目前高校学风存在的问题

1、学风不正。部分学生受新的“读书无用论”的影响，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，出现了“学的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象。有相当一部分学生直到毕业时还不清楚自己来到大学干什么，最应该学的是什么，今后能做些什么，更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，直接毒害学校的学习风气。

2、学风不浓。部分学生在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。比如迟到、早退、旷课现象屡禁不止，晚自习“上座率”低得可怜，举行学术报告大多要强行组织基本观（听）众，宿舍里几乎无人学习，同学们守着电脑玩游戏也不愿意上上网络课堂等等。

二、学风问题产生的原因

1、学生缺乏理想和追求。一旦从中学阶段紧张的气氛中解脱出来，就感觉进了“保险箱”，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，这是出现学风问题的根本原因。2、学校管理仍然缺乏力度。

连年扩招，使得学校内部管理与改革发展的任务较重，造成与人才培养直接相关的教育教学改革较为滞后，而且由扩招带来的必要的师资补给较为仓促，有的教师在育人能力乃至师德修养上都有待提高，产生了严重的负面影响。

2、校纪遭遇法律尴尬。南京某大学本科毕业生，曾因考试作弊，校方拒绝发给他学位证书。为此他状告学校，要求学校授予其学位。而白下区法院作出一审判决，判决该生胜诉。但需要反思的是，按照校纪，作弊学生虽无法得到学位，但能轻易毕业。那么，高校的这种惩罚对作弊学生来说，是严惩，是宽容，还是妥协？

3、家庭溺爱阻碍了学生自立能力发展。作为从小就受到“重点保护”的大学生来讲，丧失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到点小事便无所适从，学习上遇到困难和挫折更是“急病乱投医”，甚至对学生造成了强烈的逆反心理。

4.社会负面影响动摇了学生学习信心。社会上的不正之风模糊了大学生对社会正常现象的辨别与思考。大学生求职难、‘人情就业’的不公，加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对学习的信心。

三、加强高校学生学风建设的对策

1、改革教育模式，树立以学生全面发展为本的育人理念

以河北金融学院为例：学院本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，各系充分做到以学生全面发展为本，充分尊重学生，做到教书育人、管理育人、服务育人，促使青年学生健康成长和全面发展。

2、深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

（1）根据新形势下对人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，增大学生学习的自由度，鼓励支持学生参与科研活动，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维。

（2）加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性。

（3）加强考风建设，考风建设是高等学校学风的重要内容，也是进一步优化学风的重要催化剂和净化剂。加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。

3、加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

（1）在教育层面，通过思想政治工作，解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题，帮助学生树立远大理想和奋斗目标，增强学生学习兴趣，调动学习热情，强化学习内在动力。

（2）在管理层面，建立健全适应新形势下的各项规章制度，使学生的学习活动按照一定的行为标准来进行；学生工作部门与教学部门要密切配合，分层次、分阶段地对不同年级的学生进行学风指导和管理，有效推进学风建设。

4、改善学习环境，建立反馈机制，实现学校与家庭教育的有机结合

（1）环境是人才成长的重要条件。一方面，要打造高品位的校园文化和学习求知环境。校园文化环境建设是学风建设的重要物质载体，可营造净化校园风气，改善学生学习、生活环境和设施建设，开展丰富多彩的课外活动；另一方面，要营造“尊知重教”的社会舆论氛围。尊重知识、尊重人才的舆论氛围，这为高校学风建设奠定了坚实的社会基础。

（2）家庭的教育作用通过影响学生的思想和行为进而影响学校的学风。目前，河北金融学院的老师们通过多种途径与学生家长建立联系沟通制度，如坚持每学年给家长电话联系学生的成绩情况，在校表现等。这样通过学校与家长的密切联系和定期或随时沟通，把学生的学习情况尤其是那些经常违反纪律、学习较差的学生情况及时反馈给家长，让家长及时掌握学生的在校表现，并做好学生的引导和监督工作，配合学校商讨具体的改进措施。

5、落实工作责任，切实加强对学风建设的领导