教师读细节决定成败心得体会(精选12篇)
1.起立与坐下:一个良好的课堂生态是从师生互相尊重开始的。
起立与坐下是教学的首要环节,是尊师爱生的礼仪体现,是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的首要环节,是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节。
教师在学生起立后,应迅速用视线对所有学生的举动进行扫描,用眼神特别提醒没有进入学习状态或课前准备工作没做到位的学生,互致问候后,请学生坐下。
2.学生发言:教师参与不是代替,尊重并激发灵感。
①讨论时,学生的表现有三类:不愿发言、不主动要求发言和主动要求发言。请谁发言,要根据具体情况决定。
②一些学生发言边想边说,断断续续,甚至卡壳。面对这种情况,教师必须适度参与,但要讲究技巧。努力从学生断断续续、结结巴巴的话语中,分析判断他想表达的思想观点,给予适当的启发和引导。
③学生发言,因其多为即兴,往往思维不够缜密,逻辑不够严谨,表达不够准确,语言不够简洁。因此,教师要用简洁的语言评价学生的发言,归纳其主要观点,使继续进行的讨论具有针对性。
④学会养成尊重别人发言的习惯,形成倾听别人发言的修养,提高发现别人思想闪光点的能力。学生提出的问题或表达的观点,常能突破教师的成见,会为教师拨动另一根思想之弦。归纳评价,教师要现身说法,告诉全班学生,刚才的发言,令我获得了哪些启发,使我产生了什么新的认识,这是对发言者最好的评价。
3.评价学生:不要让掌声廉价,让学生用心灵鼓掌。
①一味单调长时间地赏识学生,会让学生产生“赞美疲劳”,学生丧失了新鲜感,就起不到应有的激励作用。
②坚持多元评价,充分肯定孩子的努力和成就,鼓励他们去攻克更艰巨的任务。
③坚持对学生评价的积极心里暗示原则;用描述式表扬取代评价式表扬;用努力取向的表扬取代能力取向的表扬。
我的班里有个学生,大家眼中的后进生,坐在班级的角落里,每次课堂的重点内容记忆非常快而很准确。我经常上课鼓励他回答问题,考前还单独提示让他把字写工整。今天复习中我提问让他回答,大家都嘲笑他,我提示大家安静尊重别人,他一字不差的背出来了,其他孩子不约而同的鼓起了掌声。我认为这就是作为一名道德与法治老师最骄傲的地方不是这个孩子记住了知识点,而是这个孩子这学期的转变以及其他孩子自发的掌声。
与学生的第一次成功“会晤”使我尝到了抓细节的甜头.我精心准备了“开场词”,仔细推敲了每一个教姿与教态,演练了每一个微笑、发型、着装甚至于鞋袜,我都进行了反复地挑选……结果是令人满意的.当学生的眼中流露出欣赏,当学生的脸上挂满笑容,我知道之前长达一周的准备没有白费.细节决定成败!
当我拜读了汪中求先生的名著《细节决定成败》之后,我更加认识到做好细节的重要性.“要让时针走得准,必须控制好秒针的运行.”作为一名班主任,也要有明确的班级“经营”理念和对细节无限的爱.
初一年级是学生养成教育最为关键的一年.作为毫无教学经验的我,如何帮助他们养成良好的习惯?如何建设良好的班级环境?“天下大事必做于细.”我就从简单的日常管理入手,从微不足道的值日做起!整整一个初一,我每天都坚持早晨6:30准时到校,开窗通风,检查教室是否存在安全隐患……当值日生到来后,我便拿起扫帚和他们一起搞卫生.有些学生在家很少劳动,扫地如扬场一般.我便亲自示范,耐心地教他,并及时表扬他的进步.擦过的地板很容易留下脚印,这时,我就用卫生纸把学生的脚印一个个擦掉,一遍又一遍……时间一长,学生们也学会了,有时地上的一根头发丝都逃不过他们的手心.他们长大了,班级干净了,更重要的是:孩子们懂得了珍惜他人的劳动成果,懂得了维护集体荣誉!自建班至今,在多次校级卫生评比中我班成绩名列前茅,令人欣慰!
在班级管理的时候,我还严格遵守“教育无小事”的原则,不放过任何一个细节.“海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,方能就其高”,每个人的素质提高一小步,整个班的素质将提升一大步.一个班62个人,不管多么小的问题,只要乘以62,就会成为很大的问题.班里一个人吃零食,一个人迟到,一个人扰乱课堂秩序……是小事,如果“灾情”蔓延至全班,那么后果不堪设想.初一下半年,部分学生出现了对校服不重视的态度.我留意观察学生甲表现最甚.怎样更有力地回击这种想象呢?连校服都保管不好的人,如何管理好学习,规划好人生呢?我看准时机,在他最需要穿校服时,我将之藏起.看到孩子急得直冒汗,我真是心疼又心喜.教育时机已到,“同学们,这件事告诉我们怎样的道理呢?大家都说说吧!”“来,让我们一起帮他找找吧!好吗?”
我校的教育倡导每位老师做到“小、易、明、严”.班主任不仅要关注学生的日常小事,自己更要从点滴做起.记得有一次,我约一名学生谈话.因为临时开会,我迟到了两分钟.我当场向这名同学认真道歉,进行自我批评,因为守时是对别人最起码的尊重,做错事时要勇于承认错误.这件事后,我留心发现:无论什么场合,何种集体活动,班级同学很少有“后来者”,我再一次尝到了抓细节的甜头,那感觉,如丰收后的喜悦,甘甜如汁!
社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自身的素质.素质教育的到来,要求教师从每个细节出发去做事业.“精细化管理时代已经到来,一定要注重细节,把小事做细.”一个班级建设的好坏,一个良好班风的形成,关键是,老师与学生形成教育合力把每一件小事抓好,抓彻底.
自从我读了苏霍姆林斯基著述的《给教师的建议》一书后,似乎找到了答案。书中涉及到了教育学与心理学的好多内容,让我意识到作为新时代的一名教师,不管你教的是什么学科,教育学与心理学是必须掌握的内容,只有这样你才能了解学生的行为举止到底是怎么回事,才能顺着学生的想法找到问题产生的根源,从而帮助学生解决在生活和学习当中遇到的困难。虽然《给教师的建议》这本书中列举的示例大部分都是建立在教授小学生之上的,但其中蕴含的道理是一样的。比如在第二十二条中谈到“争取学生热爱你的学科”时,他写道:一个人不可能对任何事物都不感兴趣,接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考,只有靠思考来唤醒思考,对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生,每一位教师都应当把自己所有的“智力工具”拿出来试验一番(P63)。的确,在学生对待知识的态度上,最令人难以接受的就是这种无动于衷的精神状态。俗话说:“不怕你慢,就怕你站。”学生某一门功课落后,考不及格,都不用怕,最可怕的是学生对什么都持以冷淡麻木的态度。再如第六十四条“在课堂上怎样指导学生的脑力劳动”:我们不允许“反复咀嚼”已经熟知的东西,以免引起少年对知识的冷淡和轻蔑的态度(P232)。所以我们主张在完成每一个阶段的学习后,教师直接找出相关的练习题考查学生的掌握程度,让学生自己边思考,边在自己意识的深处找到学过的已知的东西,不要再回头教师带领着学生一一重复,让那些能力比较强的学生产生惰性思想。不过,这也需要教师深入思考,采取一定的方法,我平时下的功夫还不够,以后应该加强学生这方面的训练。
在苏霍姆林斯基的这本书中给我感触最深的还是第六十三条“教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心”中提到的:教师的知识超出教科书的范围越远,他的话的含义就越深刻,学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多(P217)。列宁的父亲伊·尼·乌里扬诺夫曾经也说过:“教师应当知道的东西,要比他教给学生的东西多10倍、20倍;至于教科书对他来说,只不过是他应当善于弹离的跳板而已。”由此可见,读书,读大量的书是教师的精神需要。想想自己接近二十年的读书生活,自认为很喜欢语文,看了不少的书,但仔细回顾:小学就不用说了,初中时一切都是以中考为主,很少看课外书,每天都是啃课本;高中时是以考大學为主,也没有富余的时间去读书,只是偶尔看看杂志报纸之类的东西;好不容易到了大学以为可以敞开时间好好读书了,结果又把大量的时间花在考英语四六级上,仅仅是读了大纲书目里要求读的书;大学毕业参加工作以后,每天又把自己埋在备课、上课和批改作业当中,读过的书是少之又少。一个真正的教师应该是一个会读书会思考的人,我想自己今后应该抽时间多读书,多思考,以便于教学实践中的灵活操作。“只有当老师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手,艺术家和诗人”,是的,只有教师有足够广博的知识,他在讲课的过程中才能做到像苏霍姆林斯基说的:教师不是把主要的注意力集中在自己的思想上,而是能看到学生是在怎样思考的;占据他的注意中心的不是自己的思想,而是学生(P217)。的确,在课堂上,我们教给学生的基础知识,只是沧海一粟,学生要想提高成绩,在课下必须努力思考和钻研实践;教师要想提高教学水平,在平时必须持之以恒地读书和坚持不懈的思考,在教学实践中检验自己的成果。只有这样,我们教师才能从知识的海洋里不断地汲取营养,才能补充我们的头脑,才能使我们自己在教学过程中游刃有余!
教师在教育环节中表现出来的细微举止,即教育细节,它在一定程度上反映出教师的教育理念。判断教育理念的先进与否,离不开“爱”这把尺子。因为教育的全部秘诀在于一个“爱”字。教师对学生的爱应该是真诚的、发自内心的,它流露于教师的举手投足之间,表现于教师的一颦一笑之间,亦即师爱应该倾注于每一个教育细节中。
回忆一下自己的学校生活,我们往往都会萌生这样的感受:那些轰轰烈烈的盛大场面,诸如庄严的入团仪式、隆重的开学典礼,几乎都已模糊不清;而那些丝丝缕缕的细节,诸如一抹鼓励的微笑、一个鄙夷的眼神,却至今鲜活如初。学生的一次脸红、一回调皮、一个意见,教师的一个表情、一句总结、一次批评,都有可能成为宝贵的教育资源,细节让教育更美丽,只要我们敏锐地抓住它,深入地挖掘它,在细节上做文章,于细微处用精神,悉心地倾听,耐心地询问,真诚地唤醒,热情地点燃,就可以“润物细无声”。这样,教育才能更好地走进学生的内心,才能更好地丰润学生的`灵魂。
都说一滴水能折射出太阳的光芒。教育中的每一个细节,都会因为它的自在性、自然性和真实性,而透析出教育者行为背后内隐但却自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。有时是一个稍纵即逝的眼神;有时是教师不自觉的一番话语;有时是一次发自内心的微笑;有时是一次教育突发事件后的应景式反应;有时又是师生对话、互动中的灵光一现……但只要细细品察,你都会有所发现,有所启悟.
教育的问题千头万绪,教育体制,教学大纲,教材改革都至关重要,但与此同时,更多的,更丰富也更直接的人文精神的熏陶与培养,是在教育教学过程的每一个细节中,是在老师具体,点滴,细微的态度和方法上,是在学生耳濡目染的日常生活里。我们一直呼唤人文教育和素质教育,其实很重要的一点,就是在细节中体现对学生的应有尊重。真正把学生当人看,根据他们不同年龄的不同心理特征,因材施教,循循善诱,在那些可能不被人注意的地方,激发学生学习的自主性,实现教与学过程中的互动,而不是仅仅把学生当成被动接受知识的机器。这样得教育才是成功的。
近期读了一本叫做《细节决定成败》的书,其中的内容使我有所感悟。
《细节决定成败》这本书从各个方面,由浅入深,从实际出发,举例说明细节的本质,忽视细节产生的差距和代价,清清楚楚、淋漓尽致地向读者揭示了一个“细中见精”、“小中见大”、细节决定成败的真理。
在日常工作中,每个人都离不开细节,细节是成功的基础。很多小事,你在做,他也在做,只是做出来的效果不一样,为啥,有的人兢兢业业,有的人马马虎虎,感觉“大材小用”,不屑于小事的细节,孰不知往往是一些细节上的功夫,决定着完成的质量。看不到细节,对工作缺乏认真的态度,敷衍了事,这种人无法把工作当作一种乐趣,只能永远被动的工作着,而注重细节认真对待工作的人,总能在细节中找到机会,从而使自己走上成功之路。记得一位名人说:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。可见,应该让细节成为一种习惯。
托尔斯泰曾说过:一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的,成功者的共同特点,就是能做小事情,能够抓住生活中的一些细节。在现实生活中,由于不注意细节习惯体现的成败随处可见。一个企业招聘,同样优秀的10个人都去应聘,可是只有一个青年人注
意到门口的一小块纸屑,于是他弯腰捡到垃圾箱里,而10个人中就他因为这个细节被聘用了。一个合资企业的老板,在与外商谈判过程中,随口往地上吐了一口痰,结果失去了与外商合作的机会。
中国的古人有很多关于细节重要性的论述,如“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”事实也充分的证明,不管是一个人还是一个单位,如果要想成就一件大事,首先就必须要做好工作中任何一件小事。有的人做事好高骛远,不求实际,总想一步登天、一口吃出个胖子,这种空想式的做法不知耽误和毁害了多少人。因为,他们过高地估计自己的才智,不从细小事情做起,往往把自己的人生大梦想搭建在一个没有根基的空中楼阁里,一旦风雨来袭,就会全面崩塌。比如我们正在推进的教育体制改革,这是一项惠及子孙万代的大事,包含了许许多多的子项目,也就是我们通常说的一些小事情。如果我们不能把每一件小事,每一个子项目做好,那么整个教育改革就不可能有效地完成,惠及子孙万代的目标也将无法实现。有时候,一个单位中出现的各种小问题,其实就是单位管理中的一个个蚁穴,而千里之堤,往往溃于蚁穴。所以我们一定要注重细节。“细节决定成败”。任何工作都没有小事,任何大事,做好了都是小事;任何小事,出了纰漏都会影响大局,小事就会变成大事。责任体现态度,细节反映水平。所以无论是领导还是教师,都要坚决克服凭经验、凭感觉的轻率行为,抱着如临深渊、如履薄冰的心态,始终坚持高标准、严要求,在细微处做文章,从细节中求突破。有时候,一个细节可以让学生和家长感动一辈子,甚至可以影响一个人的人生;而有时候,一个细节可以影响教师的形象,甚至可以导致人民群众对教育改革的误解。这一切都要求我们要非常注重细节,我们代表的不仅仅是个人,而是中国的教育事业,我们一定要把最完美的一面体现出来。只要我们以高度的责任心,养成一丝不苟的工作习惯,注重细节、心无旁骛,就一定能从卓越走向完美。
读《细节决定成败》有感 细节决定成败》
“细节决定成败”是近几年被重视的一种思想潮流,它不是流行的产物,而是社会发展 阶段必然的产物。因为,很长一段时间中国人热衷于轰轰烈烈搞建设,崇拜大英雄,大丈夫 不拘小节,搞大工程、形象工程,曾经产生了很多弊端。目前社会经济结构日渐成熟,人们对于榜样的认识也发生了变化,所以,理性的 “细节” 越来越受到人的重视。本书的内容是以经济营销为核心来谈的,但是其中的思想却可以运用于文化、政治、社 会各个方面。尤其对于公务员工作有很多值得借鉴的宝典。下面就书中几个例子谈自己的感 想: 一:“只有我们国家的药厂,都喜欢白色的药丸和制剂,自认为白色有清洁感,并未 “只有我们国家的药厂,都喜欢白色的药丸和制剂,自认为白色有清洁感,从细节处考虑药片的颜色与销售有何关系。国外不同人群的药片用不同的颜色,有粉色、从细节处考虑药片的颜色与销售有何关系。国外不同人群的药片用不同的颜色,有粉色、绿色。绿色。”这就是统一思想造成的弊病,就像未改革开放的时候大家衣服都是黑灰蓝一样,个 性一定程度上会受到打压,所以大家都很讲究和他人一样。其实,在产品形态的设计上,完 全可以突破统一,因为细分能够促进销售,比如,粉红色给人以安逸的感觉,可以用在镇静 剂,绿色给人以畅通的感觉,可以用于消化药,红色给人以力量,可以用于杀菌药等等,都 可以从心理学角度将不同功效的药制成不同色彩,这样不但人性化,而且一定促销。二:“一个真实的故事:武汉市鄱阳街有一座 1917 年修建的 6 层洋楼,这座名叫“景 “一个真实的故事: 层洋楼,这座名叫“ 明楼” 个春秋后的一天,该楼的设计者—— ——英国一家设计事务所远隔万里 明楼”的楼宇在度过 80 个春秋后的一天,该楼的设计者——英国一家设计事务所远隔万里 来信一封,告知: 年设计,现已超期服役,敬请业主注意。来信一封,告知:景明楼为本所 1917 年设计,年限 80 年,现已超期服役,敬请业主注意。” 这个事例给了我们市场经济下产品售后服务部门一个非常大的警示。可能,目前国内商品售 后服务水平不能及它的十分之一。目前一个产品的售后服务能做到当顾客需要你的时候及时 反应就已经很令人满意,但是这仍然是一种被动的服务,不是主动的。要做到主动的服务就 必须将服务的每个细节都考虑在内,包括顾客个人、家庭情况的细分,也许有些顾客是老人,有些产品需要定期维护,老人容易忘记或做不到,就要主动电话询
问看是否需要服务。有些 产品需要特别防范小孩的接触,所以就要根据顾客家中孩子情况进行必要的告知和说明,甚 至提供个性化的防范附加设备,最终实现事例中的终生服务。不论企业的老总换了几代,售 后服务的档案不能丢失断代。这些细节做好了,才能做百年老店,才能让一代又一代人信赖 你的产品。也许很多企业在开始做的时候就没有想到要将企业做上百年,所以他不会在意 80 年后的售后服务,所以他只能是昙花一现的企业。短时间这样的企业可以赚到一些钱,但市场越来越专业之后,注重细节的企业越来越多,短视、粗放的企业就没有了生存之地。三:“一个年轻人面试之前不小心弄湿了简历,他没有重心打印就带着去了,结果虽 “一个年轻人面试之前不小心弄湿了简历,他没有重心打印就带着去了,然他面试答题、专业技术水平都很令老板满意,然他面试答题、专业技术水平都很令老板满意,但是当老板看到他简历上的水渍之后当即 决定不能录用他。老板认为,一个连简历都保管不好的人,是管理不好一个部门的。决定不能录用他。老板认为,一个连简历都保管不好的人,是管理不好一个部门的。你应 该知道,简历实际上代表的是你的个人形象。将一份凌乱的简历投出去,有失严谨。该知道,简历实际上代表的是你的个人形象。将一份凌乱的简历投出去,有失严谨。”这 是一个与我们年轻人密切相关的事例。许多年轻人智商超群、专业技能过硬,但是生活、工 作的行为能力却远远不够。这一部分是家庭、学校教育的原因,另一部分是社会选择人才的
标准造成的,唯学历、唯分数的选材标准造成了年轻人忽视行文规范的培养,尤其是在一些 细节上往往家长代劳或学校教育缺失,使得年轻人“一屋不扫就想扫天下”或者“只想当将 军”。所以,年轻人成才与否主要是行为规范是否确立。所以现在社会选择人才标准的改变 也是对教育体系的一种冲击。所以现在即使是职业技术学校毕业的学生,只要他具备了较为 完善的工作行为能力就是人才。四:“通用电气公司前总裁韦尔奇能叫出 1000 多位通用电气管理人员的名字;亲自接 “ 多位通用电气管理人员的名字; 个高级职位的人员等。见所有申请担任通用电气 500 个高级职位的人员等。”这个例子对领导的能力提出了严峻 的考验。领导的成功不在于他的头抬得有多高而是对下属的了解有多仔细。其实领导之所以 能成为领导是因为被群众所信任,希望他带领大家共创佳绩,而不是选他高高在上,和下属 划等级。而领导真正的快乐也就在于和员工打成一片
上海的“荣华鸡”开始在生意上因为比价格更便宜,更适合中国人的口味,所以受到消费者的欢迎。
但到了后来,“肯德鸡”高歌猛进,而“荣华鸡”却败走京城,给6年的闯荡京城的生涯,划上了一个不圆满的句号。
“荣华鸡”为什么干不过“肯得基”呢?
因为竞争优势,“产品”只是一个表面现象,在产品背后有很多深层的管理方面的东西,“肯得基”的真正优势在于其产品背后一套严格的管理制度。
1。保持美观整洁的餐厅;
2。提供真诚友善的接待;
3。确保准确无误的供应;
4。维持优良的设备;
5。坚持高质稳定的产品;
6。注意快速迅捷的服务。
读完这个故事后,我知道了中国人不缺勤劳不缺智慧,缺的是做细节的精神。
中国快餐拼不过“麦当劳”“肯得基”,恰恰败在我们做不好“细小事”。
我还知道了一个细节的不等式:
100减1不等于99100减1等于0
想到这儿,我羞愧不已,每次考试都是不注意细节而扣分,唉!都是不注意细节闯的祸!
功亏一篑,1%的错误会导致100%的失败。
《细节决定成败》一书,深入浅出地从思想观念出发,到细节产生的差距,忽视细节的代价,从细节的本质到细节的积累,清清楚楚地向读者展现了一个全新的观念,从做人、做事、做管理,处处体现了细节的重要性。
那何为细节?何为大事?何为成败?也许在每个人的眼中都有着不同的含义。每个人都有满腔热血干一番大师业的雄心,期盼或是功成名就,或是企业百事兴旺……但我们有多少人能做成其中的一件呢?就是因为我们中国人从不缺乏勤劳,从不缺乏智慧,但我们最缺的是做细节的精神。把我们所谓的成功、所谓的大事比作一棵参天大树,那么细节就是每一条水根,每一片树叶,没有根,没有叶,何谓树呢?
本书所举证的每一个案例都耐人寻味,从表面来看,这是一本关于企业管理精细化问题的书,似乎与我们教育工作者没有太多的必然联系。其实不然,书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理问题,而是整个国家、整个社会普遍存在的问题,对于教育工作者的教育教学实践更是具有十分重要的启发和借鉴意义。如果我们在实际工作中,对细节不屑一顾或是不重视每一个细节的话,那注定是要失败的。
成也细节,败也细节。细节问题的重要性由此可见。我作为一名刚从事教育事业才一年多的老师,在读完这本书后对今后的教育教学工作也有了一点肤浅的想法。汪中求先生所强调的注重细节的理念对于我们的教育教学工作分明有着十分重大的借鉴意义。那么,怎样才能把这一理念运用到我们的工作中,使它为我们的教育服务呢?
从对老师自身的要求来看,老师首先要严格要求自己,把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做,花大力气做,把小事做细、做全面,真正做到细致严谨。
比如备课中的问题设计,问什么问题?怎样问?何时问?甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择,争取使每个问题都问得有价值,有针对性。
另外,老师也要十分注重自身修养的提高,因为老师在学生心目中的特殊地位,老师的言行举止对学生的影响有着举足轻重的地位。在学生面前,往往老师的一个笑容,一句话,一个动作,都会被学生看在眼中,记在心中,从而产生潜移默化的影响,进而影响到学生人生观和价值观和学生之间良好人际关系的形成。所谓“亲其师,信其道”。就拿我们班级的卫生管理来说吧!一二年级低段的学生自我管理、约束的能力很差,一两堂课下来,等我来到教室上课时,教室的地面总是一塌糊涂,俨然就是一个小猪圈。当看到这样的教室,我一坑不声地走到地面有纸条的学生旁边,弯弯腰、伸伸手一一把那些纸条捡起来,再把它们扔到垃圾桶里,学生都愣住了。第一次所有的学生看着我把纸张捡完,第二次有个别学生参与进来与我一起捡,第三次学生看到我又要弯腰捡纸条时,几乎全班的学生都情不自禁地弯弯腰、伸伸手,把自己身边的垃圾捡起来,再扔到垃圾桶中去。从此以后,学生养成了只要看到地面有纸张,不用别人催促,他们总会自觉地把它捡起来,扔进垃圾桶。从而使学生养成了良好的卫生习惯。所以老师应时刻注意自己的一言一行,向学生展现自己高尚优雅的风度和修养,对学生施以正面影响。
最后,老师还应本着“以人为本”的原则来教育管理学生。只有了解自己教育的对象,才能对其进行正确有效的教育和引导。学生若有事发生,有时不一定会告诉别人,但总能表现出与平时有所不同,这时就要靠老师注意观察学生在言行等细节上的表现变化,了解他们各自的心理特点,从而发现问题,采取一定的措施,帮助他克服困难。
从对学生的要求来看,我觉得老师也十分有必要将注重细节的理念传达给学生。 汪中求先生曾讲到“注意细节其实是一种功夫,这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累,就不能不涉及到习惯,因为认得行为的95%都是受习惯影响的。”所以我们应该从日常学习生活中的细节抓起,严格要求学生养成注意细节,一丝不苟的好习惯,在习惯中积累功夫、培养素质。良好的习惯一旦形成,将会成为他们一生受用的宝贵财富,因为习惯决定行为,行为决定性格,性格决定命运。
“泰山不拒细壤,故能成其高,”“江海不择细流,故能就其深,执行力与细节并存。
”我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细。
这段话指出了我们工作中的通病,就此我也浅谈一下自己的心得。
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说:“如果让一个日本人每天擦桌子六次,日本人会不折不扣地执行,每天都会坚持擦六次,可是如果让一个中国人去做,那么他在第一天可能擦六遍,第二天可能擦六遍,但到了第三天,可能就会擦五次、四次、三次,到后来,就不了了之。
”如果这件事放在我们身上我们能做的怎么样呢?我们建立了各项规章制度,而我们又执行了多少呢?正如书上所说“决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行”。
我们每个人执行不利导致规章制度形同虚设,从而阻碍了工作的进展。
提高执行力,不仅要提高医院从上到下的每一个人的执行力,而且要提高每一个科室、每一个部门的整体执行力。
只有这样才能把小事做大。
“把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。
”随着社会的发展,科室分工明确,各个环节丝丝相扣,我们就象一部机器上的零件一样,都在各自的岗位上运行着,那个环节出现了问题,都会影响下一步的发展,人无完人金无足赤。
只要我们在各自的`岗位上做事认真、精细。
就能够避免差错、事故的发生。
对不能确定的事情不能用“好像、似乎、将近、大约、大致、大概”等字眼来敷衍我们工作的不细致。
医疗行业是个特殊的行业,我们不能因为一时自己的不细致,来买“血”的教训。
我曾看过这样一篇小说,“某部队晚上紧急集合,一名新兵战士,在匆忙中,他穿上裤子就跑,等站在队伍里,战士们都笑的前仰后合,前面鼓鼓的,原来他穿反了裤子。
”忽略细节就会闹笑话,生活就象是一面镜子,你对它笑它也会对你笑。
你对它哭它也对你哭。
正如《细节决定成败》中提出的“芸芸众生能做大事的实在太少,很多人多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工作,是成就大事的不可缺少的基础。
” 闹笑话是小事,真的因为我们一时疏忽,出了大问题我们就后悔莫及了。
生活和工作就是由无数个细节组成的,所以,无论做人、做事,都要注重细节,从小事做起的。
执行力的提高,细节同样也是关键。
如何把细节做好,最重要的细节的实质。
而我又能做到多少呢?领导安排的工作我做好了没有?所犯的错误及时改正了没有?遇到不明白的问题及时请教了没有?同样的问题犯过第二次没有?细节实际上是一种长期的准备,对照自己的工作,仍存在着的不足之处,在今后的工作学习中急待提高,在细节上多下功夫,使自己不断进步。
在工作分析课上,肖教授向我们介绍了一本书,说是我们师兄汪中求先生写的,吸引我的也正在此,就到图书馆去借了一本。
初次看到这本书,出版社把细节二字写的好大。心想这也未免小题大做了,在高中的哲学课上,老师给我们讲的是事物的主要矛盾决定了事物的发展方向,怎么今天又成了细节决定成败了。翻开书的第一面看到了一些图片,并且还有一些说明,其中有一副是意大利斜塔的:每增加一厘米能导致斜踏的倾覆,1%的失误都可能导致100%的失败。便觉得此书真值得一看。
在4月份的时候,九江市莲化路发生了一起传销组织袭警事件。传销,大家都知道,可是你知道他的英文单词吗?Direct-Selling,它同是也被译为直销,直销与传销,仅仅一字之差,就有了天使与魔鬼般的区别。在查老的武侠世界里,经常出现这样的一句话:天下武功出少林。各门各派,各有各的绝招。什么是绝招,把简单的招式练到了及至就是绝招,他们只是在少林的武术上的某个细节加以创新改进,便成了他们的核心竞争力。如大家都很熟悉的降龙十八掌,就是出自《易径经》。
千里长堤是由人来建筑的,一家百年老店也是由人来创建的,不同的是坝堤是用泥土构成,很坚固,可挡洪水,而企业则是由人和其他的设施构成,千里长堤尚会溃与蚁穴,更何况是一家小小的企业,相比起来任何一家企业都应该重视各种小小的细节。在4月份的时候我在学校附近的小餐厅打工的时候发生了这样一件事情:有一位客人来吃饭,但要打包带走,在他走的时候都给了他一个袋子,筷子,并且还递给了他一叠纸,等客人走后老板问我为什么要给他,这样太浪费了。我当时跟老板说:小时候我家里很穷,总是穿我姐姐的衣服,每次补衣服的时候我都会去拿扣子,并且我妈还告诉我记得多拿一粒扣子,当时也没想那么多,就拿了。等到我在学校寄宿的时候有一次补衣服发现少买了一粒扣子,我明明数好了要这么多啊。如果当时我多买那么一粒,就不会因为这么小的扣子而多跑那么多的路了。同样的道理如果顾客提的那个袋子在半路上破了怎么办,回去了拿出筷子准备吃饭却发现筷子是破的或发霉了有该如何,有的人不喜欢打包就是因为很多油,给顾客多一点纸又有何不妥,难到这样还会让顾客不开心吗?服务周到顾客们就会说那家店服务真好。你对顾客服务态度好一点,他也便会对你客气点,同做人一样的道理,互相尊重才会有双赢。人无我有,人有我优。现代企业竞争靠的是什么?就是产品的魅力特性,而魅力特性有是怎么样做到的呢,就是要注意到别人没有注意到的细节,从而提高产品的竞争力。
在我的房间里我给自己提了这样一副对联:处处留心皆学问
时时观察亦知识。不管是什么样的事物,哪怕他们有多么的渺小,都能充当你的写作素材,而这些素材则是你平常处处留心的成果时时观察的结晶,是别人观察不到也想象不到的细节。
你可以把他的办公桌面整理的干干净净,整整齐齐,可你能把你的抽屉整理的一样好并一直保持下去吗?可能就有这么一天老总来视察工作。你只把桌面整理好,老总看到你整理的干净整齐,觉得你还不错,假如你正好此时要打开抽屉,看到你抽屉里面乱七八糟,什么东西都有,甚至还有好多灰,此时老总会怎样看你呢?他会觉得你是在欺骗他,只是为了应付检查。大好的表现机会讫不是白白拱手让人----细节就在于平时的积累。当你去面试的时候,门也不敲就这样要没礼貌的直接闯进去,就算你说再多的好话,就算你怎样强怎样有能力,结果也只是You are out。讫不是让人心寒----细节就等于做人。
●细节在教育中无处不存在,它往往表现在瞬间,善于把握机会的人就会把握住细节,这需要用心才能实现
教育是一个大的概念,但却包含着许多细小的事情与环节,关注这些环节与小的事情就是处理好了教育中的细节,因为小事情往往就是大细节的体现,它的表现具有瞬时性和随意性,如果我们能在这种瞬间注意到了,就是捕捉到了机会,这就是解决了细节。而事实上,这一点往往又最容易被忽视,人们总是习惯注意大事情,忽视了小事情,从而忽视了细节。所以汪中求先生告诉我们:“伟大源于细节的积累——从小事做起。”要对细节有无限的爱,而细节的实质是“用心才能看得见”的,也只有用心才能把握住细节。然而,事实上我们常常看到这样的一些现象,教师要求学生做到的事情,自己却不能做到,比如,要求学生不要迟到,但自己经常在上课钟声响了以后才进课堂;要求学生加强校园的文明规范意识,自己却在校园内骑车,随便丢纸屑;升国旗的时候,学生严肃致礼,教师却在队伍后面高谈阔论;口口声声建立平等的师生关系,体罚学生的现象却屡禁不鲜;对待学生家长谈话高高在上,忽视别人的存在和对别人的尊重等。这些表现在我们生活和工作中看起来是小事情的现象,恰恰是映射出大的道理,有的是表现了我们的素质,有的是体现了我们的修养,而这些也都是我们身边随意产生的而又容易被忽视的细节。细节的积累产生伟大,这需要用心去实现,这是细节的实质,如果我们不能对发生在生活中瞬时的事情用心去发现、去创造,那么就会轻而易举失去了机会,“细节隐藏机会”,从某种意义上说,也就失去了细节的管理机会。有一次,和学生闲聊中,一个学生问我,如果政策允许的话,你会不会取两个老婆?这个问题看起来很荒唐,我们一般也会从直观上认为此学生思想有问题,往往采用回避或者直接批评的方法解决这样的问题,但我并没有这样做,我却进一步问学生为什么会产生这样的想法,他告诉我,原来他是留守儿童,他的父母都在外面打工,很少与父母接触,他父亲在外面开赌场,会经常和另外的女人一起生活。由此可见,他提出的问题恰恰是反映他对现实社会中的一些不良现象的困惑和不解,从而导致学生人生观、价值观的恍然,如果仅仅把他的问题当作荒唐而不经意的话,那就失去了对该学生人生观、价值观的教育了。于是我给了他这样的回答:“一只苍蝇,它一定非常喜欢垃圾或者垃圾存在的地方,但是正常的人恰恰会因为垃圾和苍蝇的肮脏龌龊而厌恶它,说明苍蝇的行为和观点是和社会认识的主流背道而驰的,人也一样,不同人有不同的人生观、价值观,从而就会有不同的生活方式,但是否所有存在的生活行为都符合道德要求呢?显然要看它是否与大多数人的道德认识的主流相违背,违背了,那即使存在,也说明它是不正常的,就如同苍蝇爱垃圾一样。”学生听完我抽象的解释后,会心的点了点头:“我明白了,谢谢老师!”我当时真的为我的回答而满意。管理就好象一部作品,充满艺术,充满激情,充满着智慧,充满着科学。正因为如此作品才具有魅力,而作品的艺术程度或者说这部作品的魅力是什么?主要决定于作品内在的细节的处理了。教师对学生的管理教育要从教育的真正内涵入手,让细节渗透于人本发展的各个层面,而不是仅仅体现在思想的表面化,应该发展于理念,升华于实践,实现于发展。这样,学校管理这部作品才具有和真正的艺术和魅力。细节决定成败
--读精细化管理有感
“读一本好书就像在跟一位高尚的人在谈话”,我读了《精细化管理》一书,受益颇深,领略了“精”、“细”的些许内涵,下面是我一点肤浅认识与大家一起分享,不足之处敬请指教。
精细化管理的本质就是一种对目标进行分解细化和责任落实的过程,是让教学规划能有效地贯彻到每个环节并发挥作用的过程,是一种贯穿于教育所有坏节的全面教学模式,同时也是增强班级整体执行能力实现最终发展目标的一个重要途径。
实现精细化管理要求每一个教师的工作都要精细化、制度化、规范化、精益求精,只有我们都参与,从我做起,才能使精细化管理落到实处,最大限度发挥精细化管理的作用,实现教育教学的最终目标。主要有以下几点:
一、明确精细化管理的目的,强调精细化管理实施的重要意义。
实施精细化管理,就是从小事入手,对每个细节都精益求精,做到事事有人管、处处有人管、事事有检查、时时有计划、事事有总结,杜绝教学上的漏洞,消除管理上的盲点,提高管理效能。着力培养人才,通过提高学生思想意识,规范教师标准化操作,实现精细化管理培养合格的人才。精细化、标准化,从自身而言,要通过学习意识到本职工作的`重要性,在工作中,合理定位,做好自己的事情,如果把学校比作“一部列车”的系统,把教师层比作“机头”,把学生比作“身体”,能认识自己所处的地位和职责,完成好自己所负责的工作,发挥好自己的“专长”,就能使学校这部列车平稳而快速地行驶。
二、运用精细化管理进行数字分析,提升管理水平。
各教师应不断进行专项分析讨论,通过对学生的分析,找出问题所在,然后制定详细可行的教学措施,并落实责任,将责任具体化、明确化。制定有效措施,责任划分清楚,并贯彻落实,领导有领导的事干,教师有教师的责任,学生有学生的任务,家长有家长的义务。
三、加强本教师的文化修养,完善自身的管理机制
建立以人为本、以生为本的教育平台,以柔性化的手段和人性化的管理,处理好教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的关系,相互之间进行沟通和互动,实现人文关系哲学层面的精细化管理。随着教学分工越来越细,专业标准越来越高的社会趋势下,精细化管理的重要性日见明显,精细化管理是种意识,观念,是种态度与文化。因此,在教学中实施精细化管理,就是对工作过程中的每一个细节都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度负责的态度,做到事无巨细,不断培养个人扎实,严谨的工作风格,把精细化管理的教育文化理念渗透到教学的每一个环节,真正消除教育教学上的盲点,使学生在竞争中步步为赢。
老子说:“天下难事必做于易,天下大事必做于细。”凡事都是由许多细节组成,只要把细节做好了,把每一件小事做好了,大事也就很容易促成了。精细化管理不仅是我们适应激烈竞争环境的必然选择,也是教师发展的必然选择。从我做起从细节做起,争做精细化管理者,让我们的教育向着更高的目标迈进,进一步培育出更优秀的人才。
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