大学文学社社团活动总结（精选14篇）
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绿苑文学社
2011下半学期总结
一路跋涉，一路执着，绿苑文学社在校团委老师的正确领导和亲切关怀下，在校社团联合会的支持和鼓励下，在全体社员的共同努力下，终于比较顺利地完成了这个学年的工作 现我谨代表文学社全体成员将本学期工作总结如下：
2011年的下半学期，我们绿苑学社大小活动一共举行了四项——2011级社团招新、2011级新会员交流会、绿苑报以及刚刚结束的第四届模拟公务员面试活动。
每次活动不论大小与否，都有它的缺点或者成功在里面，下面是我对每次的活动总结：
一、2011级社团招新
招新是每年新生开学时必做的一项工作，也可以说是一项大的活动。每年的这个时候，大部分的协会负责人都会有新手来接应。
此次活动的不足之处在于招新前的准备工作没有做完善，有许多欠缺的地方。比如说：
1：单页的设计，内容有欠缺，各个部室没有过多的介绍和宣传，只是捎带过去。整张单页的侧重点放错了位置。而且，我个人认为以后打印资料应该和一个厂家建立一个长期合作的工作关系。
2：在招新前没有把自己社团的精华准备好，应该把以前的杂志或者报纸打印一部分出来进行宣传，这样才会让新生充分了解社团，并且感受到社团的实力所在。
3：在招新前，对于调动工作人员的积极性这一方面做的较差，大家的自觉性和团结方面有欠缺，这样会使招新的效果降低一大截。
二、2011级新会员交流会
此次活动整体来讲，我个人还是比较满意的。举办此次活动的主要目的就是为了增进大家的感情，以及相互学习一下，为新同学新学期的新开始打下良好的基础。活动当天大家的激情都特别高，中间有游戏环节，这个时候大家都积极地参加，达到了我们举办这次活动的目的。唯一不足的就是事先没有将成员分批负责，造成了活动的进行浪费了很多时间。
三、办绿苑报
绿苑报按计划是一月出版一次，大家投稿的时间在每个月的前半月，审稿人员和排版人员在每个月的25号结束报纸工作，于27号进行发放报纸。而我之组织了一次办报纸工作，并且中间因为办活动的事而推迟了打印报纸的时间，这是我个人的失职，中间的排版工作人力分配也不是很合理。
四、第四节模拟公务员面试活动
第四节模拟公务员面试活动是在校学生社团联合会、园艺园林学院、文教中心、MMDS等各单位和社团的大力支持下举办的，此次活动在11月26日晚上成功举办。活动的主题是“我行
我秀”。在活动中，每一位参赛选手都充分展现了自己的风采，晚会中的现场互动、爵士舞以及小品《如此面试.》等环节掀起了阵阵高潮。这些环节驱散了面试过程中产生的沉闷气氛，让选手们以及观众放松了许多。
此次活动我个人认为做的不算很好，一些工作没有做到位。从初赛过后，一直到决赛，由于个人原因，这期间我很少跟着大家进行培训，更别说对选手们提出什么特别好的建议。这件事情从头到尾张利贤学姐一直操心着，我很感谢她。
通过这几次活动我更加肯定地认为团内各个成员之间的团结在举办活动中所起到的重要作用，而且在遇到问题时应该去找出问题的根本所在，然后分析问题，才能找到解决问题的方法，而不是一味的去抱怨。
每一位成员如果能把社团当成自己的一个大家庭，那么社团的每一件事，我相信都能做的很好。社团是个很大的家庭，里面有来自四面八方的兄弟姐妹，大家能够团结共事是我最大的欣慰。我相信在以后的时间里，我会以身作则，带领大家共创绿苑繁荣和辉煌的明天。
绿苑文学社
一、免费师范生的社团培养模式
2007年, 国家实施师范生免费教育政策以后, 作为6所试点学校之一的东北师范大学, 构建了适应新时期教师教育发展的培养模式和课程体系。社团培养模式作为其中重要的一环, 发挥着独特的作用。根据加里·德斯勒的职业生涯五阶段理论, 免费师范生的年龄大多数处于职业角色设计期。他们的职业定位十分明确, 师范教育的关键是要让免费师范生产生强烈的职业认同感, 最终做到“下得去”、“留得住”, 在基础教育第一线模范地履行义务。
本研究通过对东北师范大学文学院社团的相关调查, 发现其社团开展的各项活动始终将对免费师范生专业技能的塑造、提高作为社团建设的核心内容。截止到2010年1月, 该学院获得认可的社团有14个, 平均不到36名学生就有一个学生社团。根据活动内容大致可以分为4类:一是思想理论型, 如马列协会;二是兴趣爱好型, 如静湖书社、逐风文学社;三是科研实践型, 如新知讲台协会、中华古诗词吟诵团;四是环保公益型, 如敖包草原文化协会。这14个社团在全校范围内拥有注册会员约650人, 参加活动人数达到780人左右。每个月至少参加一次社团活动的免费师范生大约为400名, 占到学院免费师范生整体的86%。
社团培养模式在塑造复合型教师方面具有积极的意义, 它能在思想、道德、知识、身心、能力各方面对免费师范生进行综合训练, 逐渐使其成熟起来。著名的教育家苏霍姆林斯基提出, 要把学生培养成为“全面和谐发展的人, 社会进步的积极参与者”。
二、社团培养模式成效初显
社团培养模式是指以社团作为载体, 通过策划组织专题活动的方式对内部成员进行培养的模式。以“明确专业优势, 突出师范特色”为出发点, 东北师范大学文学院针对汉语言文学专业免费师范生的实际情况, 指导社团开展丰富多彩的系列活动, 巧妙地将学科教育与职业教育结合起来。绝大多数的免费师范生评价良好, 社团培养模式的成效已经初步显现。
1.互动交流式
互动交流式采用“圆桌论坛”的形式, 即根据拟定的话题进行互动交流, 话题引导员主持探讨并引出参与者独到见解, 进而深入话题。例如, 静湖书社的“智爱亭”论坛曾经举办过“酒中诗词话中秋”、“韦小宝的三次华丽转身”、“谁是孙悟空的知己”等融合了知识性与趣味性的话题论坛, 掀起了一阵“览尽天下奇书, 写就旷世美文”的读书、讨论潮流;心理协会的“拇指踢踏舞——令我最感动的感恩节短信”活动让成员分享了各自的感人故事。
此模式不仅可以调动每位参与者的积极性, 而且能够培养他们的“问题”意识, 敏锐的分析思维和良好的表达能力。通过轻松活泼的形式, 全体成员有效地探讨普遍关注的问题。以下方面的话题适宜进行交流:文学、音乐、影视等, 自主学习、课外活动也是不错的选择。
2.演讲座谈式
演讲座谈式采用“一对多”演讲的方式, 邀请在特定领域有着丰富的理论知识或实践经验的嘉宾, 将自身的经验教训、心得体会, 汇总成为一场报告, 利用榜样的示范效应, 激励成员结合自身情况做出人生规划。一场活动的时间大约为一个半到两个小时, 适用于参与人数众多, 主讲人综合素质高, 主题颇具吸引力的情况。这种形式方便易行, 操作简单, 对场地和设备的要求不高。例如, 东北师范大学“学术捭阖”系列活动的主讲人, 都是活跃在文学、语言学科各研究方向的高校教师;“吾班教师初长成”教师微格训练则是以小组为单位, 模拟课堂情境进行短时教学, 每次教学活动之后由工作在重点中小学一线、基础教育经验丰富的教师担任的课外辅导员进行点评、示范, 使免费师范生有侧重地提升自身教师技能。
通过调查发现, 免费师范生的社团培养模式主要存在以下3个问题:第一, 由于免费师范生政策是新生事物, 现阶段的培养模式仍然缺乏成熟可行的方案。第二, 社团活动零乱, 存在盲目性, 缺乏相应的指导。社团对免费师范生的培养没有形成体系。第三, 免费师范生的主体地位被忽视, 预期收获与实际收获的差别明显。
三、积极探索优化方案
针对以上3个问题, 我们项目组认为, 社团培养模式应趋向系统化、个性化。
1.基础培养模式
该模式的培养内容是以思想素质和道德素质为主、身心素质为辅。思想素质居于首位, 因为它从根本上决定免费师范生今后发展的性质与方向。注重社团的文化建设, 宣传以章程、宗旨、发展历史为主的工作手册是一项必不可少的工作。道德素质是指活动中应当遵循的一些基本行为规范。身心素质是指身体素质和心理素质的总和。学院的社团管理机构可以定期举办体验扩展式活动增强成员的身心素质, 其间所倡导的团队精神可以规范参与者的基本行为, 从一个侧面提升其道德素质。
社团之间要注重交流的作用。与理论有关的社团进行知识的教授和强化, 与实践相关的社团提供操作的平台, 每个社团提供一到两种优质资源, 纳入到学院整体的社团培养模式中, 由社团管理部门将各社团提供的优质资源加以整合, 形成一套完善的培养体系。
2.立体培养模式
该模式是强调有针对性的个性化培养模式。社团是基本的活动单位, 也是初级的研究单位。社团管理部门为每位免费师范生建立个人培养档案, 将各自的特点登记在案。社团可以举办有侧重的特色活动, 为个人提供信息。
为了切实提高免费师范生的教育技能, 东北师范大学文学院开展了系列主题活动。例如, “三字一话”活动, 勤练教师基本功。学院聘请专业书法教师指导免费师范生提高毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写水平;各社团将普通话的练习、考核纳入学生的日常学习内容中去。“背诵古诗词五百首”活动要求学生能够背诵默写中学阶段教材中出现的古代诗词。“实验性戏剧”的编排与演出, 让汉语言文学专业的免费师范生重新走进经典, 创新地演绎出别样的精彩。“科研立项”活动则可以称为研究型教师的启蒙课, 激发未来教育家的研究热情。
3.考核评价体系
形式多样的特色活动, 只有通过一套规范的考核评价体系才能保证训练质量。师范生专业技能考核是一个完整的系统, 一次性考核不符合技能的形成规律。根据教育技能内容的特点, 分3个级别进行考核, 有利于合理促进师范生的技能形成。考核由社团管理部门组织、各社团实施, 它包括:一级基本教育技能考核 (包括教师三字一话、背诵古诗词五百首、课件制作等) , 二级实际教学技巧考核 (包括掌握课程标准、使用教材、备课、讲课、编排课本剧等) , 三级高级教育技能考核 (管理技能、教研技能、科研技能等) 。
社团培养模式作为免费师范生培养过程中不可或缺的一环, 其育人功能在过去相当长的一段时间内没有得到充分的挖掘。高校社团作为小型社会范本为参与者提供的社会整体感知印象是十分可贵的。参与社团活动是免费师范生融入社会实践的重要途径。当即将站在基础教育第一线的时候, 首届免费师范生要珍惜在校学习的机会, 用自己的学识与激情为广大教育力量薄弱地区带去希望。真正做到陶行知先生所说的:“捧着一颗心来, 不带半根草去”。
摘要：高校学生社团是实施素质教育的广阔平台和有效途径。项目组通过对东北师范大学文学院的14个社团进行调查与研究, 客观地分析了该校对免费师范生社团培养的现状。在总结经验的同时, 尝试着提出了一套优化方案, 为社团模式培养未来的教师、教育家, 提供了实用方法。
关键词：免费师范生,高校社团,培养模式
参考文献
[1]马明华.现代大学生学生工作特色与创新[M].北京:中国社会科学出版社, 2007.
[2]李臣之.综合性大学“师范生教育技能”培养专业化探讨[J].深圳大学学报 (人文社会科学版) , 2007, 24 (6) :24-28.
[3]苏锦明.苏霍姆林斯基与当代素质教育[J].泉州教育, 2003, (1) .
首届建大鲲鹏杯情书征集大赛
沈阳建筑大学鲲鹏文学社
2011年04月19日
计划活动时间：待定 活动地点：待定
举办单位：沈阳建筑大学社团联合会 鲲鹏文学社
活动主题：首届建大鲲鹏杯情书征集大赛
活动目的：
爱情，永远是文人吟诵的主题。作为青春的代言人，大学生洋溢着年轻的活力，充满着狂热的激情，大学生社团更是学院校园文化建设一道亮丽的风景线。为此，我们文学社特别举办了首届建大鲲鹏被情书大赛！本次活动旨在用温情和温暖融化寂寞，用真情和真心寻找爱情。鲲鹏文学社，期待你的参与！
活动流程：
1． 前期宣传：在确定公开赛的日期的前六天在学校的主干道和人流密集区张贴海报。在学生宿舍张贴海报，在长廊悬挂彩喷等。2． 文学知识讲座：当宣传取得一定效果时，借一个教室将大家聚集，对稿件进行初选.（相关活动：在组织活动期间，配合本社团的报纸对同学们进行文学宣传）
3、对于初选结果进行整理，并送交相关专业人员进行审阅，择优分批进行刊登在院报《浪潮》上。
活动宣传：你是否还在为送礼物而绞尽脑汁？你是否还没有勇气迈开爱的第一步？你是否给你的她(他用最简单、最传统的方式——写一封情书表达过爱意？这是一个陌生的世界，也是一个无所不能的世界，只要你打开心扉，大胆说出你的爱，爱情童话就会从梦境中走进你的掌心.....活动口号：用温情和温暖融化寂寞，用真情和真心寻找爱情。活动花费： 宣传条幅及海报 计300元
比赛奖状及奖品颁发 计200元 比赛流程及细则打印 计100元
共计 600元整
社团简介
文字，是水;文字，是阳光;文字，滋润着我们的生命;文字，吐露着我们的点滴心声。
大学，是青春岁月中一段最刻骨铭心的时光;校园，是年轻生命放飞理想的广阔天空;老师，是人生路上智慧和知识的启迪者;同学，是学海畅游中共同面对辛苦与欢乐的伙伴，为反映大学生生活、丰富校园文化内涵，激励自己激励他人。展现当代大学生的风采，丰富大学文化生活，培养文学青年;同时为当代大学生树立正确的价值观、人生观方面，弘扬积极向上、努力奋斗的精神，提高自身涵养。
二、主题
以“迎校庆，促和谐，感慨大学生活”为主题，来展现当代大学生的风采，为青春提笔。
三、征文要求
1、文章体裁不限，必须为自我原创作品，不得抄袭、套改。
2、文章一律用稿纸书写，字迹工整，规范，注明班级，姓名，字数不限。
3、交稿对象：请全院各系同学踊跃参加
4、交稿联系人：
5、截稿时间：20xx年6月5日
四、评选方式
由文学社初评本着“公平、公正、公开”的原则，根据作品思想性和艺术性进行评选，再由专业老师做出最终评定。
五、奖项设置
一等奖给予相应获奖证书及奖品(将张贴展览)二等奖给予相应获奖证书及奖品(将张贴展览)三等奖给予相应获奖证书及奖品
主办单位：天勤文学社浩渺文学社
1、xx年9月，社员大会
2、xx年xx月，激流文学社在浪漫阶梯进行面向全校新生的纳新活动。
3、xx年xx月15号于林世哲召开激流文学社全体社员大会，会上总结了上学期的工作情况，并提出本学期的工作计划。
4、xx年xx月23-30号进行《激流》文学报的出版联系工作
5、xx年11月下旬我社社员户外文学采风，到泉州草莓园，森林公园等地游玩采风，此次出游拉近了各成员之间的距离，为今后的发展奠定基础。
3、xx年11月2号，新老生户外交流会，增进社员感情，一定程度上提升了社团凝聚力。
激流文学社常规活动：
每月社员大会、社员内部文学交流及探讨活动、户外交流活动、社内稿件上传至激流网。
激流文学社开放性活动：
1、每学年9月面向选校学生开展纳新活动
1、 20xx年12月23日，我社在受北师大附中邀请参加了文学交流座谈会，此次座谈会对我社的知名度起到很大帮助。座谈会中，北师大附中的学生提出自己在写作上面的不足与困惑，壮大了文学队伍，这将对我们一惯秉持的宗旨“繁荣校园文化，培育文学新人”有很大的实践意义。
与会人员：xx、xx、xx、xx、北师大附中图书馆馆长、北师大附中方教授、北师大附中金声文学社。
今天是文学社24周年生日。
本次活动是我们文学社第一次对校外合作，学到了很多经验和知道了很多不足，让他们大一的学到了很多交流的技巧，还有的是与现在中学生的交流有很大的进步。
2、 20xx年12月26日，激流文学社受泉州作家协会邀请参加《首届泉州网络文学社十周年论坛会》，各界文学爱好者相聚惠安豪味来西餐厅，共同探讨对文学的理解与热情。在交流会上，大家各抒己见，畅所欲言。现场气氛十分融洽，为大家提供了一个文学交流，心灵沟通的机会。对现今网络文学的发展作了一个很好的总结。
与会人员：温陵社区、泉州晚报社、晋江、激流文学社、各知名写手等。
与此同时认识了很多知名的作家，对社团成员的写作发展也是一个很好的机会，也是我们展示自己的一个平台。
3、 20xx年1月6日，激流文学社受北师大邀请参加北师大附中诗词作品交流会。会上激流文学社与北师大附中的学生发表感言。
加强社团与外界的联系，提高社团对外的知名度。是我们社团必须做好的事情之一，由于很多活动都是第一次参加的，难免会出现很多疏漏，但是我社应该是再接再厉，更进一步。
与学校外界的文学交流，促进了我社成员的自信心和责任心，让他们学到了很多责任，比如说自己在校外的时候代表的是一个学校，而不是自己。
总之就一句话：“社团是我家，发展靠大家”。希望我们下一任的部长们能把社团当成自己的家一样建设，做大做强我们的社团。我曾经告诉过他们，我不希望自己在社团的时候留下一丝遗憾，大家齐心就好
这只是我个人一些的想法，可能我们还有其它的问题存在、可能有的地方我说得不全或不对。欢迎大家提出自己的意见和看法。一切为了社团的发展。
在所有活动的过程中，我们的部长们明显的更加负责。在这次活动中只要有时间即使没多少事部长们及成员也都到场边。这是一种负责任的具体体现，我觉得随着时间的推移我们的部长们明显的融入了我们这个集体，虽然在工作中我们部长也会出现意见看法不同的时候，但我们都只是征对事件的本身，对事不对人。一切为了协会。我希望在维护社团的利益的基础上要允许不同意见的存在。正确对待部长们之间不同的声音，协调好情绪和工作的关系。
调节好各个成员之间的关系，我觉得应该给他们创造更多的机会让他们去真正的接触。
激流文学社
一.报名时间
从即日起至2014年10月31日止 (以当地邮戳为准) 。
二.参评对象
全国各地中学生文学社, 包括普中、职中、中专、技校等。
三.参评方式
请将学校文学社最近3期社刊寄至:430079武汉市华中师范大学文学院《语文教学与研究》杂志社杨扬老师收, 并在信封上注明"百牛文学社"字样。
四.评奖办法
1.我们将邀请全国著名作家、评论家组成评审委员会, 本着公开、公平、公正的原则, 对刊物进行严格的评审, 优秀社员习作将陆续在《语文教学与研究 (读写天地) ) 《语文教学与研究 (综合天地) 》和《文学教育》卜刊出。
2.本次"全国中学生百牛文学社”评选将于2014年12月15日前揭晓, 获奖名单将在《语文教学与研究》2014年第12期隆重登出, 奖牌、证书将于寒假前寄至各获奖学校。
五.相关事项
1.为确保本次"全国中学生百牛文学社”评选活动圆满成功, 各参评单位须交200元报名费, 用于评审、颁奖等各个环节, 相关费用请报名前从邮局汇至:430079武汉市华中师范大学《语文教学与研究》杂志社金涌收, 在汇款单附言栏内注明"百牛文学社"字样, 然后将汇款收据复印件与3期社刊一并寄出。
吴林萍
日月如梭，转眼一学期又即将过去。在过去的一学期中，小天鹅文学社的孩子们在本人和先后徐星(戴晓君)老师的引导下，根据期初制定的教学计划，有条不紊地开展社团活动，使文学之花绽放。
一、自己的社团自己定
新学期一开学，我和徐星老师推荐组织社员围坐在一起，商讨、制定本学期文学社活动计划。本学期进行的随笔书写、实践活动、阅读欣赏、小作家作品赏析等均来自于社员们期初的群策群力。
二、自己的活动自己搞
每周二下午下午社团活动时间，社员们总是早早地来到多媒体教室签到，欣赏前一次活动作品，看书读报……迎接辅导老师的到来。活动中，孩子们在辅导老师的引导下阅读经典，赏析佳作，摘抄报刊，吟诵小古文，书写随笔，小作家感言，当场写作等系列活动，引领孩子徜徉于文学的海洋。
期初的“少年梦 中国梦 世界梦”童话故事比赛就孩子们带来了创作激情，他们热烈讨论，互相辩论，短短一节课就完成了比赛。在“春天已来到北小”的实践活动中，孩子们用心观察，主动创作，其中高睿轩的习作刊登在了《教育周刊》上。高睿轩发表的习作给孩子们起了个好头，紧接着孩子们积极参加了苏州市第12届“蒲公英作文大赛”，全国第13届“创新作文大赛”，相城区“儿童消防征文大赛”等。在校“扉页设计”大赛中，社员们图文并茂的设计精彩纷呈，给自己的文学社记录本穿上了美丽的外衣。“优秀心情随笔”现场作文赛，检阅了社员的写作水平。通过指导老师及机构成员的评选，评出优秀作品颁奖，并在PPT上展示，激发了孩子们的写作热情。“优秀摘抄”评比则激发了孩子们阅读报刊的热情。“小古文演诵”让孩子们与古今中外经典文学作品零距离接触。在“小作家佳作赏析”活动中，小作家阅读刊登习作，发表感言，其他社员认真听取经验，积极投入创作活动。“儿童文学作家刷刷的见面会”更是让孩子们体验到了实现作家梦不再遥远……总之，孩子们积极主动参与每一次社团活动，为社员阅读、习作水水平的提升搭建了平台。
三、文学之花悄悄绽放
“一分耕耘，一分收获。”文学社开展的丰富多彩的活动让社员们的文学之花悄悄地开放于校园：六4班魏天宇成为2017.12.29《校园文学》封面人物，习作《阳澄湖大闸蟹》刊于该期。六4班徐嘉琪《特殊的家庭作业》刊于2017年12月1日《校园文学》。六4 班金成凯《我做了回“大厨”》刊于2018年1月15日《作文报》。六4 班徐嘉琪 《检辉在闪耀》刊于2018年3月1日《作文报》。三2班 阙子谦《可爱的小白》刊于2018年4月2日《校园文学》。三2 班周智皓《可爱的小白》刊于2018年4月9日《校园文学》。四7班许子鑫《我的小宠物》刊于2018年3月26日《校园文学》。六4班袁佳琦《我是“小雷锋”》刊于2018年4月15日《作文报》。三6班高睿轩《春天来了》刊于2018年4月23日《教育周刊》。二1班李牧瑾《庄上的那口老井》刊于2018年5月25日《姑苏晚报》。六4 班李可心《马铃薯浮起来了》刊于2018年5月28日《教育周刊》。五6班吴一琦《未来的祖国》刊于2018年6月1日《作文报》。徐佳琪《猴爷爷选接班人》刊于2018年6月《作文报》……第12届“蒲公英作文大赛”中，文学社江妤晴、吴玥2个孩子获得“特等奖”，另有8个孩子获“一等奖”，5个孩子获“二等奖”，6个孩子获“三等奖”。期待着其他赛事的获奖消息!
四、努力方向
2010—2011学年
工
作
计
划
2010—2011学年白杨文学社工作计划
本学期是学生社团大发展的重要时期，在总结上学年经验的基础上，本学年社团工作有必要进行调整、巩固、提高，为此特意定出本学期计划如下。
一、注重社团自身建设，检查本社团活动计划，进一步完善社团的规范化、制度化建设，本社团必须做到规章制度健全，档案齐全。
二、举办有良好特色的社团活动
三、活动安排：（1）诗歌朗诵（青春梦想）
（2）白杨报的出版；
（3）书法大赛；
（4）辩论赛等；
（5）和数计青协联谊一起去固原市敬老院看望老人。
四、总结上学期的工作经验，召开本社工作会议，明确职责，积极工作，推
动我白杨文学社的快速发展。
六、定期举办社团干部培训和经验交流，适时举办社团活动，大力促进社团
健康发展。
七、继续推动与其他各个社团之间的合作交流和联谊活动，互相学习，共同
提高。
八、努力和外界企业保持联系以保证信息畅通。
九、活动结束后快速召开社团干部大会，颁发获奖物品，激励社团和社员开
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的, 可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时, 我们开始了春天的主题活动, 我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美, 大胆尝试运用多种方式表现春天的美上, 设计并开展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色彩”等活动。在此基础上, 孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”“绿色和黑色” (创编小青蛙和小蝌蚪的故事) 等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动, 旨在通过色彩这个很小的点, 引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品, 感受春天的美丽。
2.画画、编编、讲讲, 大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编, 体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境, 理解作品内容。
(1) 完整欣赏文学作品 (一边演示课件, 一边朗诵) 。
教师:小朋友们, 我们一起来看看大屏幕, 上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? (老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2) 提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? (引导幼儿用作品中的语言表述) 草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的, 红红的, 所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:春天来了, 天气暖和了, 小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊…… (引导幼儿接下去说)
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:对, 春天来了, 小草变绿了, 所以小草告诉小熊, 春天是…… (让幼儿接)
(3) 共同讨论:小熊知道了, 原来春天有绿色, 有红色, 还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画, 表现春天色彩。
(1) 师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩, 那么, 你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2) 播放《春》的音乐, 幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想, 准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编, 体验成功快乐。
(1) 幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上, 和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2) 幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画, 请幼儿在集体面前讲述, 如:这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是……
(3) 整体欣赏 (播放课件)
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩, 我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说, 并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画, 小熊突然激动地叫起来:“我知道了, 我知道了, 春天原来是五彩缤纷的。”
4.结束活动。
师:小朋友们, 我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩, 再来告诉小熊。
活动反思
策略一:创设情境, 激发幼儿的兴趣。孩子年龄小, 注意力集中的时间比较短, 因此, 在教学过程中, 我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来, 激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中, 出现若隐若现小熊睡觉的情景, 让幼儿观察是谁, 猜想在哪里睡觉, 给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激, 产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现, 实现场景切换, 镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面, 再切换到树洞外小熊出来的场景, 让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉, 增强课堂教学的感染力。
策略二:营造动态, 利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件, 营造了一个非常丰富的动态语言环境, 比如:我让小草动态地从土里钻出来, 让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化, 易于幼儿理解和表达。
附散文:春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊, 小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天, 小熊想:过了一个黑色的冬天, 春天来了, 春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
“2009年楚辞学国际学术研讨会暨中国屈原学会第十三届年会”于10月30日-11月2日在深圳大学举办。来自内地、港台以及日本、韩国、美国等国家和地区的100多位专家学者出席了会议，其中有86岁高龄的权威学者、河北师范大学教授、博士生导师、中国屈原学会顾问、中国诗经学会会长夏传才老先生，有楚辞学和屈原研究专家刘毓庆、毛庆、姚小鸥、蒋南华等，还有10多位海外学术同仁。此次会议由中国屈原学会、深圳大学联合举办，深圳大学文学院承办。
开幕式由深圳大学文学院党委书记沈金浩教授主持，深圳大学校长、中国屈原学会名誉会长章必功教授致欢迎辞，对各位专家学者的到来表示了热烈欢迎。首日在大会上做主题发言的有安徽师大潘啸龙教授、日本秋田大学石川三佐男教授、韩国学者朴永焕等人，他们围绕楚辞研究领域中的汉代抒情言志赋、楚辞章句疏证的版本、出土文献等相关问题进行了讨论。提交大会的100多篇论文内容全
面、涉及面广，几乎涵盖了楚辞学和屈原研究的各个方面。
屈原故里——湖北秭归县县委宣传部的负责人也出席了大会，他向大会报告了秭归县近两年重点做的两件事。一是在秭归县城重建屈原祠，总投资超过5000万元，目前已经完成主体土建工程，原来的屈原祠因2008年三峡工程蓄水永沉江底。二是秭归县委联合有关单位在全国范围内寻访屈原后裔，初步了解到全国有25个省市273个村庄有屈姓家族生活，其中以河南省最多，大多数屈姓族谱都认同屈原为始祖，总人口可能超过130万人。1
*大师讲堂*
杜维明：应把孔子生日作为全球教师节
作为当代儒家的代表人物，杜维明教
杜
授常年奔走于北美、欧洲、亚洲进行学术交流和文明对话。2009年11月27日下午，他应深圳大学文学院的邀请，做客深圳读书月“读书论坛”，阐述“儒学的当代使命”。这是杜维明教授第三次来深圳讲学。讲座由深圳大学文学院院长、深圳大学国学研究所所长景海峰教授主持。
杜维明一开始重提关于儒家三期发展的观点，他认为儒学可分为三期：第一个时期就是从曲阜的地方文化，经过几个世纪的发展，逐渐成为中原的文化主流；后来由于佛教的传入、道教的影响，儒家逐渐没落；11世纪儒学对佛教提出的重大问题进行了创新性响应，并从中华大地扩散，影响到朝鲜半岛、日本、越南。现在称之为儒教文化圈，这是日本人的提法。
1985年，杜教授到北京大学开讲儒家哲学，当时有人告诉他，在此之前讲儒家课程的是梁漱溟先生，那是1923年，而从1923年到1985年的62年间，北大一直没有儒家哲学的课。
杜教授说，值得庆幸的是，世界对儒学的认同越来越多。去年在韩国首尔召开的世界哲学大会，经过韩国学者的努力，首次把中文作为官方语言，儒道释哲学作为主要讨论项目。美国众议院最近也通过了法案把9月28日作为纪念孔 2
子的日子，杜维明教授也在联合国教科文组织提议，应该把孔子的生日9月28日列为全球的教师节。
面向21世纪，杜维明认为儒家应该成为人类文明进步发展的重要精神资源。他说，儒家所代表的人文精神非常宽广，有多种资源可提供给人们参照。提出这个观点，杜维明的论证是，中华文明是少有未曾中断的文明，更特殊的是中华民族文化的记忆非常强。印度文明也没有中断，但印度文化不太注重历史。
有不少人认为儒学是为现实政治服务的，孔子游走各国是为了取得一官半职。杜维明认为这是对儒家和孔子的误解。他说，孔子是入世的，但他并非为了做官，他是想把整个政治的游戏规则转过来，当时的政治游戏规则里权力跟金钱联系在一起的。政治的目的是什么？是要让人有最基本的安全，所有老百姓都有一定的经济基础，乃至小康直至大同。每个人在最宽广的世界充分体现他们的价值，充分完成他们的人格。否则就不是政治，就是一种霸权、霸道。
作为一位具有开放心态和宽大视野的学者，杜维明提出凡从事儒家研究的学者，都应该有批判儒家的自觉。没有西方文化对中国的冲击，就不会有儒学文化的发展。
【 杜维明，祖籍广东南海，1940年生于云南省昆明市，1961年毕业于台湾东海大学，后赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位，1976年加入美国籍。先后任教于普林斯顿大学、柏克莱加州大学，1981年任哈佛大学中国历史和哲学教授，并曾担任该校宗教研究委员会主席、东亚语言和文明系系主任、哈佛燕京学社社长。1988年，获选美国人文社会科学院院士。杜维明的研究以中国儒家传统的现代转化为中心，被称为当代新儒家的代表。】
* 学术交流 *
韩少功做客深圳大学
2009年11月１日，著名作家韩少功应邀来深圳大学讲学。上午9：00，韩少功先生在文学院大会议室与部分师生进行座谈，系统阐述了记忆与文学、文化、社会、历史等的关系。韩先生指出，记忆是文学作品的基础和资源，文学作品是个人记忆的忠实和分享。韩先生谈到了中国当代文学创作所遭遇的尴尬——传统资源丰富而优秀作品匮乏。他认为，有志于文学创作的人要从平静舒适的生活中走出来、不断增加自己的人生阅历、摒除为名利而写作的念头。
下午，韩先生在科技楼３号报告厅做了题为《文学的梦幻与苏醒》的学术演讲。韩先生在演讲中把文学的四个功能比作四个旧梦，它们是：精神引领、个人发现、热门娱乐和强势媒介。他说，文学这四方面的功能目前都受到巨大的挑战，文学回到鼎盛时代不太现实。但他相信，文学不再鼎盛，但可以优秀。关于文学的繁荣，他举例说，中国近现代曾出现过两次：一次是晚清科举制度废除后，大批知识分子转入文学创作；一次是“文革”结束以后，知识分子从“冬眠”中苏醒过来。因此，大的社会危机之后才可能产生井喷式的文学狂热。
刘扬忠先生莅临文院讲学
12月10日下午，著名学者、中国社科院文学所研究员、学术委员会委员、古代文学研究室主任、《文学遗产》编委、中国社科院研究生院教授、博士生导 4
师刘扬忠先生莅临文学院，为文学院研究生做了题为“古典诗词的文本解读和审美鉴赏”的讲座，深受文学院师生欢迎。
刘扬忠先生首先劝诫在座学子做学问要有所偏好，要从兴趣出发，更要正确解读原典。学问家和商人不同，商家出于利益考虑故意曲解诗词等文学作品的行为是可以原谅的，但为学之人则需正确解读所研究文本。
要从艺术的、欣赏的角度，而不要从科学的角度去研究文学作品，“文学的描写与哲学家的想象并非写实”，用历史考证的方法去解读文学文本是不正确的，应该像欣赏音乐一样欣赏诗词。解读所研究文本，学问家不单单要知晓文学作品中的典故、特殊用语，还应综合考虑时代、社会背景。
他以“坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”、“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”等实例，深入浅出的讲解了古今一些学者在文本解读中出现的问题。
黄铁池教授来我院讲学
2009年6月3日，上海师范大学博士生导师黄铁池教授应邀来我院讲学。黄铁池教授曾先后执教于纽约市立大学、澳大利亚南昆士兰大学、澳门大学、日本京都教育大学等国内外高等学府，著有《当代美国文学史（1945年以来）》等著作多部。主要研究方向为欧美文学及中外文化诗学研究。同时，兼任中国外国文学学会理事、上海翻译家协会理事、中国高等教育学会外国文学专业委员会常务理事、作家协会会员等。黄教授为我院师生做了题为《当代美国小说研究》的主题发言，引起了师生们极大的兴趣，得到了在座教师的高度评价。
陈鼓应先生来我院访问
2009年4月14日，著名学者，台湾大学哲学系教授陈鼓应先生应邀来我院进行学术访问，为我院师生做了题为《“得意忘形”的诠释方法和谱系学方法的应用》的学术报告。
陈先生的报告从《易经》与《易传》的关系谈起，肯定了《易经》到《易传》是占卜到哲学的转变。陈先生指出，心、性、情是中国古代哲学的核心概念。陈先生的报告主要涉及以下三个问题：
一、中国哲学的创始人；
二、《易传》作者群的归属问题；
三、《太极图说》的谱系。陈先生认为，中国哲学的创始人应该是老子而不是孔子；《易传》作者群应该属于道家；《太极图说》的谱系应该是道家的学术谱系。
陈鼓应，1935年生，福建省长汀人。1949年前往台湾，1960年考取台湾大学哲学研究所，师从殷海光、方东美。1963年获台湾大学哲学研究所哲学硕士学位。1972年任台湾政治大学国际关系研究员。1978年后在美国伯克利加利福尼亚大学研究哲学。历任台湾大学哲学系副教授、美国加州大学柏克莱校区研究员、北京大学哲学系客座教授，现任台湾大学哲学系教授。主编《道家文化研究》学刊。著有：《悲剧哲学家尼采》、《存在主义》、《庄子哲学》、《老子注释及评介》、《易传与道家思想》等作品。
曹树基教授来我院讲学
2009年4月8日，复旦大学曹树基教授应邀来我院讲学——《大饥荒：1959－1961年的中国人口》。曹树基，复旦大学中国历史地理研究所教授，中国经济史学会、社会史学会理事。1982年毕业于江西师范大学历史系，史学学士；1984年毕业于中国农业科学院研究生院，农学硕士；1989年毕业于复旦大学中国历史地理研究所，史学博士。1989～1996年就职于华东理工大学文化研究所，任副教授；1992～1993年曾任美国洛杉研加州大学（UCLA）历史系客座教授。主要研究方向为中国人口史、中国经济史和中国传染病史。
曹教授采用人口学、历史地理学的方法，以县级地区为基础，以虚拟的“府”级政区为单位，重建1959-1961年中国各地非正常死亡的人口总数。曹教授运用了著名的金辉公式，指出人均拥有粮食量与非正常死亡率无因果关系，大饥荒中人祸多于天灾，不同地区应对饥荒的历史经验不同。曹教授的精彩分析和独到见
解得到了在座教师的高度评价，其学术研究及论文写作的方法也给了在场研究生极大的启发。
著名导演贾樟柯做客深圳大学
2009年3月22日下午，由深圳大学文学院、深圳大学中国当代文学创作与研究中心联合举办的著名导演贾樟柯大型讲座《贾想·电影——“电影诗人”贾樟柯带你走进意想不到的影像世界》在深圳大学科技楼举行。
下午2时许，2号报告厅已经是座无虚席，现场开始播放贾樟柯的代表作电影。4点，贾樟柯导演携最新书作《贾想1996-2008：贾樟柯电影手记》走进了2号报告厅，“电影诗人”贾导讲述了电影与电影人的故事、中国电影的现状及
未来出路、中国电影与外国电影的关系，为深大学子献上了一场电影盛宴。
贾樟柯，中国第六代导演的代表性人物，代表作《小武》、《站台》、《世界》等。2006年，故事片《三峡好人》获第63届威尼斯国际电影节最佳影片金狮奖等多项世界大奖，逐渐被国际公认为当代电影大师。“亚洲电影闪电般耀眼的希望之光”、“当今世界40岁以下的最佳导演”等称谓更是对他艺术成就的充分肯定。
王富仁教授来我院讲学
2009年3月9日，著名学者、文学史家、鲁迅研究专家王富仁教授应邀来我院讲学，题目是《文学在中国现当代文学与文化中的地位和作用》。
王教授指出，文学是新文化运动的基础，西方的自然科学与技术借助于中国人的文学和人文科学进入中国，成为中国现代文化的一个组成部分；时至今日，中国文化逐渐进入一个纯技术的时代。王教授的讲演探讨了人文科学的学科性质，自然科学和人文科学的关系，以及人文与人文科学的关系。王教授认为，当人文成为科学之后，如何看待人文的理性，如何区分人文理性与科学理性，这是很值得我们深思的。新文化运动阵营为什么会发生分化、鲁迅与胡适的分歧在哪里、自然科学对人类社会的伤害有多大，王教授一一进行了解析，同时呼唤人文精神的回归，回到古希腊传统，拥抱贵族精神和名士风流。物质的高度发达与精神的极度滞后是当代文化的显著特征之一，繁荣与空虚并存，对此王教授不无忧虑，人类的心灵家园开始荒芜，文明的反作用带来的是吃人的文化。
王富仁，著名学者，博士生导师。1967年毕业于山东大学外文系，1981年西北大学获文学硕士学位，1984年获北京师范大学文学博士学位。毕业后留校任教。2002年前往北京师范大学珠海校区中文系任教，2003年受聘汕头大学文学院终身教授。
金春峰教授来我院讲学
2009年2月26日，著名学者金春峰教授应邀来我院讲学。金教授历任人民出版社编审、哲学编辑室主任兼《中国哲学》副主编和《中国文化与中国哲学》常务副主编、新加坡东亚哲学所高级研究员、美国普林斯顿大学东亚系访问学者、台北中央研究院文哲所客座研究员、台湾华梵大学东方人文思想研究所客座教授。著有：《汉代思想史》、《周官之成书及其反映的文化与时代新考》、《哲学：理性与信仰》、《朱熹哲学思想》、《“五四”后思想、人物论集》、《冯友兰哲学生命历程》，《周易经传梳理与郭店楚简思想新释》等。访问期间，金先生为文院师生进行了一场题为“中国传统文化与哲学”的学术演讲。
金先生指出，中国文化经典的文本表现就是“国学”，核心则是哲学及其表现的价值系统。金先生还谈到了“五四”传统对中国文化传统及其哲学的影响。8
金先生高度评价了冯友兰先生的哲学思想，并分析了冯先生对港台新儒家的影响。
黄良喜博士来我院讲学
2009年3月25日，美国Rutgers 大学黄良喜博士应邀来我院讲学。并做了题为“心口合一乎？语音系统的认知与执行配对”的主题演讲。
音系学和语音学两个姐妹学科关系密切，要区分它们很不容易。但是，究竟两者的区别是什么呢？主要在于语音系统的两个层面：第一，物质上的发音器官、音效等问题；第二，认知上的思维系统对发音器官的指令。前者是物理学的子科（口耳的问题），后者属心理学的范畴（心的问题）。要完善语音系统的研究，这两个层面缺一不可。音系理论如果不能建立在可靠的语音数据上将沦为空谈，同样，语音研究如果没有音系理论的指引，不过是一堆无聊且无用的资料。
以汉语声调为例，不变调的情况（比如一串北京话的阳平调）真的是稳定吗？语音研究的数据会告诉我们，答案是否定的。可是在进行语音研究前，我们对声调的归类却是源自于音系理论。没有先验地将声调抽象化为调类，我们对是否变调根本无从说起。再以塞音的清浊为例。除北京话外的许多语言的音节末尾都允许有塞音，而且就该语言的音系而言，这些塞音可分清浊，但是，从声效和发音上看却没有区别。如果没有语音学对物质现象的剖析，我们将无法理解原来关键在于塞音清浊的分辨除了嗓音起始时间以外，还可以靠元音音长来表示。再以连读变调为例，变调的发生完全无法归纳到生理结构或者物理属性问题上，唯一的可能就是认知系统上发出了指令，使语言使用者发音如此这般地活动发音器官。在不承认认知系统的存在下，这个问题不可能得到解释。
* 学者风采 * 黄子平受聘为我院特约教授
2009年4月2日，著名学者、香港浸会大学教授黄子平先生应邀来我院讲学，章必功校长为黄子平先生颁发了“深圳大学特约教授”聘书。黄先生做了题为“体裁的政治：新编故事的人”的学术报告。
章校长偕院领导与黄子平教授合影留念
黄先生的学术报告从五个方面详细论述了鲁迅《故事新编》的体裁结构。这五个方面分别是：
一、经验的匮乏：故事、小说与新闻；
二、来自“文学概论”的压力；
三、“油滑”：破坏结构；
四、“震惊”与“拼点”；
五、《起死》：《故事新编》的缩影。黄先生论述了体裁与时代精神的密切关系，他认为，《故事新编》的特别之处在于创作时间、目次编排、大敌“油滑”、无法归类等四个方面。
黄子平，1949年11月生于广东梅县。北京大学中文系文学学士、文学硕士。曾任北京大学出版社文史编辑和中文系讲师，在美国哥伦比亚大学东亚图书馆、芝加哥大学亚洲研究中心、芝加哥社会心理研究所和日本东京大学东洋文化研究所及浙江大学文学院作过访问研究。现任香港浸会大学中文系中国文学教授。主要著作有《沉思的老树的精灵》、《文学的意思》、《幸存者的文学》、《革命·历史·小说》、《边缘阅读》、《害怕写作》等。参与编著的有“文化：中国与世界”丛书、“漫说文化”丛书、“中国小说”年选及《中国小说与宗教》等。
陈平原受聘为我院特约教授
2009年11月16日下午，著名学者、北京大学中文系主任陈平原教授从深圳大学章必功校长手中接过了特约教授聘书。
随后，陈平原教授向大家讲述了他十年来的研究历程，以及研究的思路和方法。在《北京记忆》这部作品中，陈教授谈了文学家对都市的想象。他认为，传说、诗歌构建起文学的城市，借用考古学的眼光谈论文学的都市，可以沟通时间与空间、物质与精神、历史与文学，也可以借此重构中国的文学史。古代中国文人持着“感时忧国”、“隐逸超越”的人生态度，缺乏对都市的想象，甚至怀有对都市的拒斥心理。中国文学重视田园，蔑视都城市井，城市在中国文学中的地位并不重要。如今都市生活丰富多彩，日益吸引文学家们从“溪山行旅”走向“都市印象”，有着催生新体式、新潮流的巨大力量。作为专业的城市研究者应当走出单纯的风物记载与掌故之学，要做到对城市的历史、精神的把握，关注城市所代表的意识形态，保留想象和质疑的权利，这些都需要跨学
科的视野和严谨的学术精神。他在《北京记忆》这部作品中关注的是成为世界性大都市以后北京的文学形象，把记忆和想象一同带进来，呈现出了有生气的景象。一个城市的新旧、雅俗、贫富互相制约，共同存在，使其形象得到了很好的呈现。这不是政府的课题，更不是为宣传做贡献，而是用一种学者的严谨、文人的温情、漫游者的好奇心来解读北京，注重的是瞬间、偶然、破碎的现代体验。
洪汉鼎受聘为我院特约教授
2009年5月25日，深圳大学副校长李永华教授在文学院大会议室为德国哲学、诠释学研究专家洪汉鼎教授颁发了“深圳大学客座教授”聘书。洪汉鼎教授1956年考入北京大学哲学系。1963年为中国社会科学院哲学所研究生。1991年获德国杜塞尔多夫大学哲学名誉博士，1995年任德国杜塞尔多夫客座教授，现为北京社会科学院哲学所研究员，山东大学中国诠释学研究中心主任。著有《斯宾诺莎哲学研究》、《费希特》、《理解的真理——解读伽达默尔真理与方法》、《诠释学史》等。
活
动
总
结
西京学院学生社团联合会
雨花石文学社
西京学院雨花石文学社第六届征文大赛活动总结
为响应大学生校园文化生活的号召，展现当代大学生的风采，丰富大学文化生活，培养文学青年，选拔优秀作品和优秀人才，特此举办了西京学院第六届校园征文大赛。本届大赛由校社团联合会主办，雨花石文学社承办。目前征文大赛已全面结束，现将相关工作总结如下：
一：活动过程：
本次征文大赛活动流程分为四大阶段：
第一阶段（10月26日～10月29日）完成了大赛的宣传工作
我们通过海报、横幅、传单等宣传方式进行了广泛的宣传和动员。
第二阶段（10月29日～11月15日），完成了大赛的作品收集整理工作
我们设置了三种投稿方式：
① 网络投稿。发送到邮箱自助投稿。② 将手写稿或打印稿交到各负责人所在教室。
③ 组织推荐。由团委、学生会、各社团或其他组织推荐作品。
第三阶段，评审阶段（11月15日～18日）
所有稿件由各部长层层评审，再交由社长评审，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。
第四阶段（11月18日——25日）总结阶段
各部门开始着手准备颁奖典礼，11月25日颁奖典礼结束后开始撰写活动总结，把包括策划方案、宣传资料、活动摄影在内的所有材料统一整理保存。二：活动成果：
征文活动期间广大同学踊跃投稿，至
5月4日截稿时止共收到来自全校九个院系70多个班级的征文80余篇，在截稿之后仍有多数同学继续投稿，可见同学们的热情十分高涨。在所有征文稿件中我们发现，无论是内容，还是主旨，我们都可以感受到当代大学生身上洋溢着人文的风貌、青春的气息和执着追逐的理想。
经过团委、社联的不懈支持和社长、各部长精心筛选之后，本次征文大赛共评选出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖5名。共计14篇文章。
三：活动意义：
首先本次活动丰提高了学生的文化素养，丰富了同学们的校园文化生活，活跃了校园文化氛围，也展示了当代大学生积极向上的精神风貌。
其次征文大赛为我校一批热爱文学的同学提供了一个展示自我的舞台。
最后，通过本次征文，产生了一大批富有理论性、时代性和哲理性的优秀作品。学生们在文章中尽情抒写在自己的成长过程，通过文章，我们可以清楚地知道学生们的内心面貌。
四：活动结语：
通过此次征文活动，挖掘一批西京学院的文学人才，他们将自己的情感、理想、信念通过自己的文笔展现在众人面前，提高了全校师生的凝聚力，为我们的大学生活增加亮色，更是让我们校园的原创文学作品有了一个展示的舞台，让我们的理想、情感、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的文学风，弥漫在我们的菁菁校园
活动过程中非常感谢校团委、校社联的大力支持，也感谢所有投稿同学的积极参与！
以上便是雨花石文学社在第六届校园征文大赛的工作概况，在这次征文大赛的工作中，我们有值得肯定的地方： 一：在整体策划方面：
由于有了全方面的策划（包括各个细节部分）后，此次活动才能顺利地开展。二：在宣传方面：
我们通过海报、横幅、传单等宣传方式进行了广泛的宣传和动员。三：在评选优秀稿件方面：
所有稿件均由社长、各部长层层评审，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。
四：在优秀作品的展示方面：
部分优秀作品将推荐选登在校报 “雨花报”上，其他优秀稿件也会刊登在校内杂志《踏石》上。优秀作品的展出，一方面宣传了获奖者，使他们能够在写作方面起带头作用。另一方面，激发其他同学对写作的热爱。五：工作热情与积极性
不论是常务工作还是活动任务，每位雨花石文学社的成员都能以最饱满的热情参与其中，尽管在活动和工作过程中经常是劳累、疲乏与枯燥交加，很多时候连饭也没时间吃，水也没时间喝，甚至还要在室外忍受寒冷，但从来没有人抱怨工作的辛苦，依然积极投身工作，把工作与活动的顺利进行当做我们辛苦付出的最大回报。六：认真负责的工作态度
无论是审稿的临时任务还是颁奖典礼现场的控制工作，大家都很有耐心很负责的去完成，有不懂的地方也能及时询问其他成员或社长、部长。不管大事小事，只要是工作需要，每个人都会用心完成，真正把部门的事当做自己的事，甚至牺牲自己的空闲，推掉私人的事务，只为把工作按时、按量地完成。
然而，有得必有失：
首先大赛的宣传工作还不是非常的到位，部分宣传措施落实不够具体。且时间仓促，部分文学爱好者未能及时准备稿件。我们应该让更多的同学参与其中来，让更多的人大胆挥洒他们的笔墨。
本届颁奖典礼活动与学校屈明辉签名售书《梦在远方》宣传活动同时进行。在颁奖典礼的现场上，我们就暴露了自身的不足，忽略了前期的准备工作，忽略了细节性的问题。这样的工作失误对我们今后的工作开展起到了很好的警戒作用。
在工作期间也出现了协调不够的情况，我们雨花石的全体成员多多少少还处在等工作的阶段，而不是找工作的阶段。
在这里提出这些，是希望我们雨花石文学社在今后的工作中能够以一如既往的工作热情与积极性去迎接新的、更大的挑战。保持认真负责的工作态度，在来年的工作中，总结经验和教训，一方面继续抓好各部门的建设，力求工作更规范、更高效，氛围更团结、更温馨；另一方面在工作上要肯花精力，打造好雨花石文学社的品牌，以《踏石》为载体，发扬万钧精神，朝着“让世界了解西京，让西京走向世界”的目标而奋进。扩大我雨花石文学社的影响，将文学更好的推向校园。
我雨花石文学社一直秉承着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的三个一切理念，努力将文学社打造成一个内外兼修的社团。工作中，我们是一个严谨，干练的团队；工作外，我们是一个愉快、温馨的大家庭。我们已经有了一个良好的开端，也必将会有一个美好的延续，所有雨花石文学社成员都会坚定不移的这样走下去！
西京学院学生社团联合会
雨花石文学社
2011年11月 附：雨花石文学社第六届校园征文大赛获奖名单如下： 一等奖：
朱诚
土木1101班
*** 二等奖：
郑万选
艺设1107班
*** 狄娟
余琳慧
三等奖：
徐红霞
党亭亭
白芳
郑丽萍
闫方方
优秀奖：
谢元敏
王倩云
康念
李敬祎
李海瑞
机制1102班
旅管1102班
旅管
会计1122班
医护1107班
会计1016班
新闻1103班
英语1102班
会计1122班
会计1110班
英语1101班
会计1101班
幼儿园阶段是培养各种好习惯的最佳时期。而倾听这种最基本的行为习惯的养成, 对幼儿今后的学习生活有着非常重要的意义。为此, 在我园课题研究的大背景支撑下, 笔者借助优秀的文学作品, 开展文学欣赏活动, 运用多种教学方法和手段, 增强幼儿的课堂倾听意识, 提高幼儿的倾听能力, 从而养成良好的倾听习惯和学习习惯。
一、选择书籍, 用生动、有趣并有意义的故事来说话
一本好书, 可以让人读懂整个世界, 可以像一艘船带领我们从狭小的空间驶向广阔的海洋。同样, 一本优秀的儿童文学作品, 蕴含着丰富的知识和浅显易懂的道理, 可以吸引幼儿的注意, 成为孩子们生活中最好的伙伴。教师也应该充分利用这些优秀的文学作品, 在精挑细选、仔细雕琢之后, 挖掘其中的教育意义, 更充分地为我们的教育教学研究所运用和服务。
幼儿园孩子由于其年龄的特殊性, 对文学作品的理解能力是有限的。因此, 教师要善于用心、用脑来挑选适合幼儿阅读的图书、绘本等, 吸引幼儿的注意力, 引导幼儿认真地倾听和欣赏。选择适合幼儿年龄, 生动而有趣的绘本故事, 注重故事内容中情感的美好, 语言的优美, 及蕴涵的教育意义。防治一些未经选择, 拿来就用的文学作品, 既不易于幼儿理解, 又显得枯草乏味。
在实践中, 我们也发现了一些图文并茂的优秀绘本内容, 非常适合幼儿园的孩子们阅读。如:《逃家小兔》 (讲述妈妈和宝宝之间的爱) 、《我家是动物园》 (熟悉家庭中的每个成员) 、《母鸡萝丝去散步》 (一只动坏脑筋却每次都自己遭殃的倒霉狐狸) 、《花婆婆》 (拥有一颗关爱的心) 、《彩虹的尽头》 (寻找宝贝, 收获友情) 、《幸福的大桌子》 (关心家里的老人) 、《小蓝和小黄》 (认识颜色的变化) 、《小猪变形记》 (认识自我) 等等。这些有丰富内涵的优秀绘本, 可以带领幼儿进入一个奇妙的天地, 深深吸引幼儿的视线, 使他们认真、专注、长时间地倾听。
二、以趣激趣, 带领幼儿走进倾听的海洋
兴趣是培养倾听习惯的前提保证。但是如何能让幼儿对教师给予的文学作品感兴趣呢?我认为除了合理选择绘本外, 还应该注重幼儿阅读前的准备。通常, 在阅读某些文学作品前, 我们可以先丰富幼儿的情感体验。通过对家人的了解, 和朋友的交往, 对外在世界的观察……得到内心知识和想法的积淀。在此基础上, 再带领幼儿阅读相关的文学故事, 使孩子们将已有的内在情感经验与文学作业所要表达的意义相互连接起来, 产生共鸣。使幼儿在阅读中能自如地表达, 有内容可以说, 也有内容可以听, 这样就能更好地营造认真倾听的人文环境。
另外, 教师要善于发现孩子们感兴趣的话题。深入孩子中间, 关注孩子之间经常谈论什么。当孩子们有他们自己喜欢阅读的书籍时, 教师可以及时将它组织成一次文学欣赏活动。那孩子们就会充满兴趣地投入其中。
三、音画结合, 创造倾听文学作品的环境
创设良好的倾听环境, 可以使幼儿在适宜的环境中从事有目的的倾听活动, 提高幼儿的倾听能力, 养成良好的倾听习惯。
教师可以通过制作该文学作品的多媒体课件, 让幼儿观察丰富多彩的画面, 并通过边讲述故事边配乐的方法, 烘托和营造倾听的氛围。在或是舒缓、或是轻快、或是低沉的音乐声中, 孩子们渐渐进入了每个故事之中, 仿佛身临其境。在此音画结合的作用下, 幼儿变得很安静, 能够静下心来看图片、听故事, 并随着故事中的人物的喜怒哀乐而变化自己的情感。独特的意境对于孩子集中注意力, 提高听、看、说的能力, 是很有帮助的, 可以大大提升孩子们倾听的专注性。
四、层层深入, 帮助幼儿有目的地仔细倾听
在教学设计中, 教师对幼儿知识的教授不是平行的, 而是层层递增, 逐步加深难度的。这样的方法, 可以让幼儿在反复多遍倾听同一个故事的时候, 不走神, 专注听。比如在红袋鼠系列故事的教学活动“说声对不起, 大家都快乐”中。教师先通过欣赏动画第一遍, 提出问题:“动画片的主角是谁?还有哪些小动物在故事里出现了?”让幼儿对动画中的人物有个初步的了解。接着, 教师在幼儿欣赏动画第二遍前, 又提出新的问题和要求, 让幼儿带着问题来有目的地欣赏动画。“故事里的叮当狗从开始到最后, 有什么样的变化呢?”这样不仅能够调动幼儿的学习积极性, 更能使幼儿的观看有目的性, 提高幼儿对动画中对话的集中倾听能力。在动画中, 当每个小动物说了“对不起”后, 接受道歉的小动物头顶上都会出现彩虹, 抓住这个有趣的动画镜头, 组织幼儿讨论:“为什么会有彩虹出现呢?彩虹的出现代表着什么?”使幼儿在看的时候同时在思考, 也能注意倾听别人对出现彩虹的理解。在幼儿充分理解故事内容和意义后, 再共同欣赏故事后的歌曲《对不起》。
五、设置悬念, 促进幼儿认真倾听习惯的养成
孩子的天性是好奇好问的, 对一切新鲜、有趣的事物都想探个究竟。抓住孩子那颗好奇而爱探索的心, 教师可以运用某些文学作品中的特殊情结, 设计巧妙的问题和悬念, 有效地促进幼儿倾听习惯的养成。如故事《皮皮在哪里?》, 教师先用提问的方式, 将问题抛给孩子们:“你知道皮皮吗?”“有一天, 皮皮不见了, 它的妈妈非常着急, 她找呀找呀, 她会找到皮皮吗?”孩子们随着老师的提问产生了寻找皮皮的愿望。接着, 教师只让幼儿欣赏图片, 而不急于讲故事, 给幼儿自我发现的时间和空间。通过幼儿仔细观察的方式, 凝聚幼儿的注意力, 使其全神贯注地参与活动, 在图片中寻找皮皮。而故事画面中的皮皮是变色龙, 会变成不同的颜色藏在各种事物里, 孩子们就要更用心地去找图片里的皮皮在哪里。幼儿在寻找和发现的过程中, 学会了控制自己的情绪, 更为安静地倾听老师对故事的讲述。
六、注重个别差异, 提高幼儿的倾听能力
每个孩子都是一个独立的个体, 每个孩子的情况又各不相同。因此, 在对孩子进行倾听能力的培养中要注重个别差异, 对不同幼儿提出不同要求, 对能力强的幼儿提出的要求高一点, 对能力弱的幼儿则需要采取一些可行的措施和手段。
嘟嘟是个比较聪明且天真的孩子。每次上课的时候, 他都会急于表现自己, 跃跃欲试的样子, 迫不及待地想最早把他的答案告诉老师和大家。但他的坏习惯就是因为着急说自己的答案, 而忘记了说话要先举手, 并且总是坐不住自己的座位。嘟嘟的行为表明, 他的倾听习惯还很差, 只想表达自己, 而不想倾听别人的回答。虽然他每次的回答都很正确, 但这样的行为习惯, 会影响整个班级的课堂气氛。所以, 教师针对嘟嘟个人, 进行了连续三个月的观察和研究, 改变各种方法和策略, 来培养他的倾听习惯。如:1.看到嘟嘟很想表达自己的时候, 第一个就叫他起来回答, 然后表扬他, 并在表扬后提出要求, 请他在接下来的活动中, 认真听别的小朋友回答;2.用眼神、语言提示, 让幼儿有意识地控制自己, 使他明白老师的眼神是什么意思, 自己该在老师的暗示下如何去做;3.告诉嘟嘟他犯规了, 先不回答问题, 而是请其他的同伴回答。将他激动的情绪冷静和过滤一下;4.与家长沟通, 请家长帮助孩子懂得等待和倾听他人的表达, 知道在倾听过程中, 自己是不能插嘴的, 因为这是一种礼貌;5.嘟嘟有进步时, 教师在第一时间肯定他, 使他认识到自己正确的行为可以得到老师的关注。
七、快乐阅读, 在倾听中唤醒成功的体验
苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐, 学得学习成绩的快乐, 唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感, 这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以促使学生后续学习的一种动力。所以, 在文学欣赏活动中, 倾听习惯的培养, 教师大多采取“多鼓励、多表扬”的方法, 让孩子品尝到成功的喜悦, 获得成功的满足感。如:经常运用激励性语言:“某某小朋友听得最认真, 这说明他很喜欢老师, 懂得尊重别人。”“这个小秘密都被你听出来了, 你的小耳朵真厉害”等等。这样长期坚持从正面评价、激励, 就能使孩子重视并养成“倾听”的习惯。
[伍海虹江苏省昆山市朝阳幼儿园215300]
摘要：倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现, 是不可缺少的一种行为能力, 良好倾听习惯的养成应该从学前期开始。倾听, 不仅是要听, 而且要细心的听, 集中精力的听, 参与到讲话者的思想里去。教师应使每个孩子都能认真倾听老师的问题, 以及认真倾听同伴的回答。笔者借助文学欣赏活动, 运用多种教学方法和手段, 试图增强幼儿的课堂倾听意识, 提高幼儿的倾听能力, 从而养成良好的倾听习惯和学习习惯。
韦秀英
时光若白驹过隙，忽然而已。这学期我荣幸地成为学校雏燕文学社团的指导老师，现将工作总结如下：
一、保证学生参加活动的时间。作为文学社团的辅导老师，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。这样确保了活动的延续性，学生学到的知识是连贯的，从而能够顺利地完成教学任务，让每个同学最大限度的收益。
二、培养学生参加活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。还有快乐作文是我一向坚持的一条训练路线。几次作文课下来，我感觉开展快乐作文最大的好处就是，使学生在不知不觉中，边玩边提高了作文的能力，学得轻松自在，是提高学生作文兴趣的一大法宝。
三、有层次地训练学生的作文技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富作文社团活动内容。
学期初根据中高段学生的特点，我制定了切实可行的活动计划。在具体活动的过程中结合实际情况又做了一些调整，以便调动学生学习的积极性，取得更为良好的教学效果。本学期，我主要指导了学生描写人物的外貌、神态，心理，突出人物个性；写同学之间趣事《假如我当班长》；另外，我们还进行作文技巧技法的一些理论学习课。比如《如何写好作文的开头》；如何给文章审题、选材、立意；作文修改的几种方法；如何给作文拟题目„„同时本学期特别注重学生对语言的积累，我引导学生积累了不少名句、谚语、格言等，并指导学生联系生活实际写出读后感，要求把积累的词语连缀起来写几句话，写一段话，再到写一篇文章，因为社团班中四年级同学和五六年级部分同学的写作水平并不高，这样的基础练习仍然十分必要。
五、注重对学生作文的讲评。
我由衷地赞同管建刚老师“讲评重于指导”的思想，注重“作后讲评”：先写后教，以写定教，让学生前次写作为后次写作蓄势。因此，在作文讲评中我首先赏识学生充满了时代感、用得彪悍的好词好句，以此培养孩子写作的兴趣和自信心，让孩子易于动笔，乐于表达；然后给学生纠错，解决学生习作中的问题，仅仅是赏识还不够，还需“治病”，纠学生在篇章结构上的“开始”病、“小尾巴病”等，语言表达上不具体、不生动等；最后引领学生再次创作，说真话、实话、心里话，充分表达自己内心最真实的情感。经过老师一步步引导，多数孩子已经不惧怕写作文了，他们已有成为小作家的愿望和信心了。
六、建议或改进措施：
一、活动目的
光阴荏苒，2011级学生转眼已经站在了大三这个关键的十字路口，每位学生都面临着何去何从的问题，是留校？考研？工作？创业？亦或是其他？缺少社会经验的我们自我定位还不那么明确，有着诸多的疑惑和犹豫。因此，我们希望通过年级会牵头，开展一次生涯发展交流大会，通过学长学姐们的经验来更好地明确自己的目标，寻找适合自己的发展方向。
二、活动时间
2013年10月22日19点
三、活动地点 湖南大学综合楼302
四、主办方
中国语言文学学院分团委学生会学习部 中国语言文学学院2011级年级会
五、主讲人（按演讲顺序）
向铁生（现为湖南大学文学院讲师，湖南大学文学院2003级本科生，北京师范大学文学院2007级硕博生）
肖茜（现为湖南大学文学院2009级本科生，湖南大学文学院2013级研究生）王正道（现为中海地产长沙公司人事主管，湖南大学文学院2007级本科生）胡莹莹（现为海康威视资深招聘专员，湖南大学文学院2007级本科生）
六、邀请嘉宾
湖南大学中国语言文学学院2011级辅导员陈镜天老师
七、活动对象
湖南大学中国语言文学学院2011级全体学生
八、活动流程
（一）前期准备
1、在2011级学生中发放调查问卷，提前了解学生希望获得的信息和需要重点解答的疑问
2、联系各位主讲人协调活动时间和演讲内容
3、向学校相关负责人申请讲座需要的教室
4、由主要负责人邀请嘉宾当天到场观看
5、由新闻中心安排记者照相，做好相关记录
6、由各年级会安排人员提前一周确定好听讲座的观众人数，以确保听众的数量和质量
7、由各年级长安排3-5位同学维持现场秩序
8、采购嘉宾饮用矿泉水五瓶
（二）讲座过程
1、听众提前15分钟入座，工作人员维持入场秩序
2、工作人员邀请嘉宾入场
3、由文学院2011级学生孙颖（湖南大学就业办助管）简单介绍近几年文学院毕业生发展情况
4、讲座开始，讲座尾声会留10—15分钟给大家，就有疑问的地方进行提问
5、讲座结束，大家按次序退场，由相关工作人员清理教室
（三）后期工作
1、及时进行本次讲座的活动总结
2、新闻中心以图片或文字形式对此次活动进行报道
湖南大学中国语言文学学院
分团委学生会学习部
2011级年级会 2013年10月18日
中国语言文学学院2013-2014年度2011级学风建设主题活动总结 2013年10月22日晚7时，中国语言文学学院汉语言文学专业2011级在综合楼302教室成功开展了本年度学风建设活动——生涯发展规划交流会。文学院向铁生老师，2011、2013级辅导员陈镜天老师，2007级本科毕业生王正道、胡莹莹以及2009级本科毕业生学生肖茜受邀出席了本次交流会。该会由2011级年级长倪月姣同学担任主持人。
本次交流会由三部分组成。首先，现任湖南大学就业办助管的2011级学生孙颖同学将近三年湖南大学文学院毕业生的深造、就业情况向全体同学进行了概括式分析，并对我校相关的政策进行了简单的介绍。
交流会第二部分，是本次大会的主体部分，也是学生最期待的。首先由湖南大学文学院2003级本科毕业生、北京师范大学2007级博士毕业生、现任湖南大学文学院讲师向铁生老师针对中文专业、考研等方面的问题，与台下的同学们分享了自身的经验。他表示，中文专业的学生最重要的是提高自身的综合素质。“专业知识会沉淀下去，成为一种素养。”谈到考研，向老师主要从精神激励、“研友”结伴备考以及自信三个方面为同学们提供建议。他还强调要遵从自己内心的选择，认准后就不要轻易改变或放弃。
接下来上台分享经验的是考研成功的湖南大学文学院2009级本科毕业生，现为湖南大学文学院2013级研究生肖茜。她就考研的具体科目的备考方法做了详细介绍并向大家推荐了一些备考资料。她表示3到6个月的备考时间为最佳，并且以书为纲、吃透课本最关键。
除考研外，同学们还对就业、面试问题比较感兴趣。针对就业问题，湖南大学文学院2007级本科毕业生，现任中海地产长沙公司人事主管的王正道与海康威视招聘专员胡莹莹从HR的角度分别就如何“让自己亮起来”、如何科学合理的求职、面试以及无领导小组讨论技巧等方面进行了详细的解说。“了解自己是首位，适合自己最重要。”他们的讲解答疑也使得在场的同学获益匪浅。
最后，辅导员陈镜天老师对本场交流会做了总结。他表示很多东西的改变不是一时的，不论选择考研还是求职，都要早做准备。此外，他也强调了提高综合素质的重要性，并希望同学们都能有一个美好的前程。
会后，2011级学生都发表了自己的想法。2011级1班的王梦楠同学认为，通过此次交流会，更加明确了自己考研的想法，也对如何准备考研有了更为详尽的了解和认识。2011级2班边培文同学也表示，自己的考研之路更加清晰，也希望在会后能和学长学姐继续有进一步的交流和沟通。2011级3班的邹秀涛同学通过交流会认识到，机会都是给有准备的人的，他表示要在剩下的两年大学生涯中把握机会，积极参加社会实践，不断锻炼自己、完善自己，提高综合素质，为今后步入职场奠定基础。人文李达班的陈帅同学表示，自己仍需要进行正确的自我定位，争取早日找到适合自己的发展道路。
本次生涯发展规划交流会历时两个小时，整个过程在严肃而和谐的氛围中顺利展开，2011级同学反映良好，达到了交流会预期的效果。
中国语言文学学院
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