让生命因爱而精彩（共12篇）
——观《背起爸爸上学》有感
长岭初中七（3）班郝寒林
人间的真情无处不在，母亲的真情是慈爱，父亲的真情是严厉，朋友的真情是友谊，陌生人给我们热情帮助……细微的情感需要我们用心体会。父母的爱是伟大的，父母的爱像山一样高大，像水一样延绵。
在皎洁的月光下，我们全体师生一同观看了电影《背起爸爸上学》，主人公石娃坚强不屈，刻苦学习的精神不断浮现在我的脑海中。从他身上我深受感动，同时不得不感叹：生命因爱而精彩！
石娃是这部电影的主角，他和我们一样是一位普通的青少年，但是他有勤奋刻苦的精神。他生活在一个贫困的家庭，从小失去母爱，但他有一位伟大的父亲和一位在背后鼓励他、关心他的姐姐。因家庭贫穷，石娃上学而姐姐被迫退学。石娃铭记着一句话：“石娃，在学校好好学习，别给爸丢脸”，这是父亲极简单而有分量的话。语言虽简单，爱却很伟大，因为有这句话，他在学校更加刻苦，最终取得突出的成就。可不幸的是父亲得了重病，没人照顾，他想放弃学业，照顾父亲，当父亲知道他的想法时大发雷霆，甚至放弃生命，后来石娃想了一个两全其美的办法：背起爸爸上学。既可以完成学业，又能照顾父亲。
石娃是一个平凡人，他的生命因爱而精彩。他，一位不甘示弱、敢于拼搏、勇往直前，抱有“爱拼才会赢”的态度，他是幸福的感受者。
他从贫困慢慢向富饶迈近。在爸爸、姐姐的帮助和鼓励下，他努
力完成了学业，实现了自己的梦想，他走向了成功，这一切源于心中有“爱”。他的生命因爱而精彩，他的生命因爱而更有价值，他的生命因爱而更加珍贵。爱，是他人生中的一个重要转折点。因为懂“爱”，他懂得回报，面对身患残疾的父亲，他没有逃避责任，更没有被生活的重担压垮，他是我的榜样！
爱，是人与人之间真挚感情的一种体现，是心灵上的慰藉和依托，是精神世界不可缺少的动机和财富。爱在何处？爱在我们身边，爱在心中！我想，我们只要付出汗水和泪水，那么定能收获满树鲜润甘甜的硕果！我相信每个人的生命一定能因爱而精彩！
一、彰显师爱
1.“公平”之爱。
班主任要对全体学生一视同仁, 这样学生才会对班主任产生亲近感, 对班集体产生归属感, 从而和同学和睦相处。在这个平等的环境里, 学生的兴趣会被极大地激发出来, 产生一种积极向上的动力。
2.“关心”之爱。
苏霍姆林斯基说:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界, 是教师和校长的首条金科玉律。”这就是说, 作为班主任必须用心观察学生, 了解学生的思想动态和内心世界, 并有针对性地实施教育和帮助, 这就是“关心”之爱的内涵。学生非常在意老师对他们的态度, 更渴望得到老师的关心, 事实证明, 被老师关心的学生, 他们无论学习还是思想表现都会更加积极。这就是“关心”之爱的力量, 更是“关心”之爱的意义所在。
3.“尊重”之爱。
“尊重”之爱, 就是不损伤学生的自尊心。因为当今的学生个性强, 情感脆弱, 尤其是随着青春期的到来, 一些学生情绪变得不安和烦躁。若在这时, 学生自尊心受到伤害, 就极易产生自卑感。因此作为班主任, 不仅自己要尊重学生, 还要用自己的爱心唤醒全班同学的爱心, 使同学之间也互相尊重。
4.“发现”之爱。
每一个学生都有自己的闪光点。老师是伯乐, 学生就可能成为千里马。这是因为学生的表现会受到“教师期待”的影响, 若学生感觉到教师对他是正面的、积极的期望, 学生就会按照教师的期望更加努力地学习。因此教师要严格要求自己, 无论学生怎样, 都应怀有一颗爱心, 善于捕捉其闪光点, 并给予肯定和适当的期望。
5.“亲人”之爱。
在校外, 老师和学生的交流, 无论内容还是形式都不同于校内, 从心理学上讲, 这就是“异地”效应。师生校外的交流, 会使学生觉得老师更为亲切, 对老师的敬畏感减弱, 亲近感增强, 师生之间心理距离缩短, 这样就容易进行教育和感染, 因此我们要充分利用校外和学生沟通交流的机会, 使校外成为教育的亲情阵地。
二、升华师爱
教师作为一种职业, 对学生的爱不是终极目标, 是达成“人的完成”的手段。教师应该是知识和思想的传递者, 从这个意义上说, 教师是“人类灵魂的工程师”。但今天, 很多教师由于各种压力, 一味地迁就学生, 教师的“人生导师”作用弱化。
教育者对学生不仅要给予“教育者的爱”, 更要让学生懂得如何接受、理解教师独特的“爱”。学生随着年龄的增长, 对“爱”的认识也不再限于受表扬和奖励上。因此他们更需要老师对他们的严格要求和切实帮助, 由于学生对“爱”有了理性的认识, 所以教育方式就应该由过去的“赏识教育”转变为“说服教育”, 在说服教育的过程中, 班主任一定要注意自己的言行, 不要让“爱”到了学生那里变成伤害。
总而言之, 班主任一定要从育人的大局出发, 摆正教育姿态, 用自己的人格魅力去唤醒学生的潜能, 决不能急功近利, 每天只盯住考试成绩高的学生。而要用发展的眼光和审美的心态, 开启每一个学生的心扉, 启迪每一个学生的智慧, 完成教师的神圣职责。
为何不努力活着
2010年11月25日，在江西省修水县城黄岭菜市场南侧那栋不起眼的楼房里，我找到了余光荣的家。
“海市书研，诗成壮文辞旧岁；鹏程林望，影映豪杰话新春。”门口的一副对联首先引起了我的注意。“这是老余过年所作所写。”开门的一位瘦瘦的女人笑着对我说。她是余光荣的妻子李用牡。在她的引领下，我走过客厅来到卧室，在本属阳台的位置摆着一张窄窄的床，床上坐着一位精神饱满的男子。“是余光荣吧?”我热情地伸出右手，他赶紧握住我的手歉意地说：“对不起，我是个废人，不能起身，只能坐着。”
让座、沏茶，余光荣的故事慢慢向我走来。
现年56岁的余光荣出生在竹坪乡南圳村18組，高小文化。他在部队服役5年后到南圳村小教了11年书，期间娶妻成家，生育一双儿女，日子虽然过得平淡，但有妻儿相伴，倒也幸福满足。
然而，1988年10月1日，一场意外事故，彻底改变了余光荣的命运。这天，在外劳作的他被一块石头砸中了腰部，造成背部神经受损，虽经多方治疗保住了性命，但双腿永远失去了功能。医生说，他这一辈子只能在床上度过了。
好好的一双腿，转眼间就废了。余光荣痛苦万分，他不停地在双腿上捶打，任凭妻子怎样拉扯，他都全然不顾。捶打累了，余光荣又失声痛哭起来，泪水滴湿了双腿。一个大男人嗷嗷大哭，李用牡也在一旁泪流满面……
家里的顶梁柱訇然倒下，生活的重担全落在李用牡身上。那年儿子才13岁，女儿1l岁。为了生活，李用牡耕田耙地，上山砍柴，什么重活累活都得做。有一年春天，正值早稻栽插之际，李用牡天刚蒙蒙亮就下田插秧，临近中午赶回家做饭时，发现余光荣在床上掉眼泪，原来那天他肠胃不好，拉肚子，将床单弄脏了。李用牡二话没说，赶紧将床单换下，并用热水帮他擦洗身子，不知不觉耽误了做饭时间。儿子、女儿放学回家肚子早已饿得咕咕叫，下午还得赶回距家几里路远的学校上学。不得已，李用牡只好让儿子、女儿啃着生红薯上路。望着儿子、女儿离去的背影，余光荣伤心得直流泪。
在余光荣落下残疾的第二年，有好心人偷偷地劝李用牡早点改嫁，说你还年轻，守着这样的男人一辈子也出不了头。李用牡听后默默地流泪，最后摇头说：“我虽然没有读多少书，但我明白一个道理，既然嫁给他了，就要和他走到底。”
一天，李用牡砍柴回家，在门外听到屋内有异样的响声。她悄悄地走上前，只见余光荣脖子上套着一根绳子，双脚不停地往前踹，无奈腿用不上力，怎么也踹不动，气得眼泪直流。李用牡见状，走上前去扯下他脖子上的绳子，狠狠地摔在地上说：“你就这么没出息?既然连死的勇气都有，为何不努力活着?!”说完抱着丈夫痛哭起来。
丈夫：对诗歌的爱，
使我有了不垮的“长城”
长时间待在床上，时光过得特别慢特别长，想起从前走过的日子，余光荣特别心烦。李用牡知道，总得想点法子让丈夫打发时光。虽然余光荣文化水平不高，但他教过11年书，爱好看书学习。在李用牡的鼓励下。余光荣开始学画画，但画画要有一定的活动空间，而他的空间只有一张床，所以不得不放弃。接下来他学习诗歌，并尝试着诗歌创作，这对于一个只有高小文化程度的人来说，难度何等之大。由于没有钱买书，李用牡就到处去借，亲戚朋友，左邻右舍，谁家有诗歌创作方面的书刊，她都要借来给丈夫学习。
有一年春节，余光荣的战友聚会，战友们邀请李用牡参加。一个在县印刷厂工作的战友对李用牡说：“听说余光荣在家写了好多诗。我认识诗人匡一点老师，他主办了《山谷诗苑》，叫光荣拿几首过来请匡老师看看。”
听说有人想看自己写的诗，余光荣激动不已。他精心挑选了几首自己认为的得意之作让战友送去。不久，匡一点将他的诗全部退还，不过每一首诗都用红笔作了详细的批改；同时，匡一点还专门给他写了一封信，对他的身残志不残、勤奋学习、积极乐观的人生态度给予高度评价。虽然诗被退还了，但匡一点那封信给了余光荣莫大的鼓舞。从此，他更加努力，辛勤作诗，并被匡一点收为学生，不断得到匡一点老师的指点。功夫不负有心人。从上世纪90年代初余光荣开始创作，在匡一点老师的帮助下，余光荣已有600余首诗歌在全国各地不同刊物上发表，其中获奖的有60多首。“绿窗遮不住，辉映景幽静；影泻芳菲漾，波摇潋滟盈；板头明似镜，溪上锦如屏；万里山河染，此时无限情。”这首《春月》还被专家作了点评。2002年匡一点老师逝世，余光荣悲痛万分，他写下了《哭匡公一点恩师》：“……诗人正气长空贯，鼓手文风华夏扬；一代文豪千古仰，修江与我读遗章。”
余光荣说：“在我生活遭受绝望的时候，是妻子的爱，给予我无穷的力量；在我孤单的时候，是诗歌给予我不垮的‘长城’。”
牵手：如果还有来世，
他们还一起走
为了不让余光荣长时间坐着，李用牡请人专门做了一张床，余光荣既可以坐，也能躺着，还可以用双手拽着头顶上的绳子慢慢地往上拉着尝试站立。每天，余光荣就这样不停地换着姿势，或站着、或躺着、或坐着，尽量保持身体各个部位的平衡。
能到外面走走，成了余光荣最幸福的事。他常常想着去路上看车辆行驶、行人匆匆；到田野看青青绿草，听鸟儿啁啾，就像孩子盼过年一样。余光荣说：“我每天只能坐在窗前，透过玻璃窗户看窄窄的天空和数着房对面的窗户，每每听到楼下过路人群的声音，总要想起那熟悉的田野、墨绿的青山，还有潺潺的流水。”
“每年我都要叫人把老余抬下楼，让他坐着轮椅上街看几回，每次回来他都特别高兴，都要写诗。听说良塘今年变化很大，我打算在合适的时候带他去看看。”李用牡说。
“好在有老婆，每天她上街买菜回来，总要和我讲起街上的人和事，让我不觉孤单。这辈子就是苦了她。”余光荣愧疚地说，“要有来生，我下辈子做牛做马回报她。”余光荣指着身边样式不同的4个特制的尿壶说，这4个尿壶分别是他站着、坐着、躺着和侧着时用的。每一次用完，妻子都会用洗衣粉洗干净。闻不到一点异味。
“想想从前和现在这些艰辛的日子，你觉得委屈吗?”我问李用牡。
“我是快60岁的人了，苦日子走过一茬又一茬，天天倒屎倒尿，天天擦身洗衣，没有什么后悔的。”
鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里。水说：我知道你流泪，因为你在我心里!我想，这也许就是这对患难夫妻的真实写照。
采访结束时，我一步一回头，竟被这屋内的一切感染着：微笑的余光荣，热情的李用牡，还有摆放整齐、干净整洁的家什……
在平凡的生活中，在广袤的大地上，到处演绎着值得人大声喝彩的故事，如爱!
生命因爱而精彩。在生活中，我们时常会受到父母的关爱，朋友的友爱，别人对自己的.敬爱……如果一个人在这个充满爱的世界里，得到别人的爱，他会多么的幸福。相反，如果一个人来到世界，不曾得到别人的爱，那么这个人就白活了一生。
爱无处不在，无所不有，爱充满人间。也许，你因犯了错误而受到父母的责怪;也许，你因做了危险的事而遭到老师训斥……当你受到责怪、训斥时，你可曾想到父母和老师以及其他人对自己的爱，对自己生命的担忧。打是亲，骂是爱，其实这打这骂都是别人对自己的爱，对自己无微不至的关怀，对自己大公无私的爱。我们应该感谢他们，不应因受责备而抱怨，怨恨他们。
爱超越空间，超越界限。爱是没有国界的。人非草木，就能无情。况且草木也是有情的。当大树的叶子被残忍的刮掉时，大树会发出一阵阵地的哭诉;当大树的根被伐木人无情地砍掉的时候，大树会因为爱它们，不忍看到他们被活活地割舍掉而枯萎……由此可见，爱是无界限的。花草树木都有情有义，我们就更别说，更应该好好地用心关爱他人。
爱因恨而丰富多彩。父母对我们充满希望，然而却恨铁不成钢;老师教育我们，希望我们长大后成为栋梁之材，而我们呢?做了些什么?不听话，对老师还比较恼恨。其实他们的严、恨中无不充满着对自己的爱，希望我们长大以后记得，使我们终身受受益。
爱是生活的一部分。没有爱哪里会有今天如此和谐的社会，如此和平的世界呢?
其中，老师对我的爱尤其重要。
小学的时候，我是个不拔尖的孩子，整天像昏昏欲睡。爸爸妈妈急红了眼，可我仍是视而不见地闪躲到一边去，我躲了很久。我想日子就会这么逃窜着溜走了，但，有一天，我发现老师在我的作文后写了一句话“真是心思细腻的孩子!作文很好。”我略微挑了下眉毛，心里有些冰凉蔓延，想要消融却无法控制。“老师也想感化我什么的?什么老师一句话改变学生的故事，又不是没看过。可笑!”嘴角微微上扬，迅速漾开一抹冰凉。作文本被我打入冷宫，每天，每天依然逃窜着溜走。仍是躲入象牙塔沉睡。梦里，世上爱我的人只有父母。没人看得见我孤独的眼眸。那些黑暗的角落，是唯一的栖身之处。
可我又分明看见她读了我的作文!当六十束惊讶与羡慕的目光齐齐射向我的时候，我知道刘海再也遮不住我的眼睛了，一条条捆绑着我沉重的锁链碎裂，那外型精致却锁着真实的象牙塔轰然倒塌，有一棵茂密的藤萝托着我迷惑的眼冲向蓝天。阳光透进教室，我看向老师，她正看着我，眼里充满了笑意，眼神澄澈而真诚。更多阳光投在我身上，温暖如春。
我的生活不再无味，我身上有父母的爱与老师的爱，日子是清冽甘甜的泉水，叮咚如钟鼓。老师的爱给与我的，是重新找回自己的勇气。
生活因爱而精彩，是因为有了爱，世界才不会有那么多的战争发生。虽然也有，但世界大战目前只有两次，如果没有爱，那可能有一百多次。有了爱，人们会互相信任，互相依赖。当你遍体鳞伤时你悔恨，是父母包容的爱、朋友鼓励的爱，让你重新回到世界中。
宇宙的爱是大爱，天同覆、地同载，普天之下，万物众生都需要你去爱。雷霆雨露，花草树木，鸡鸭鱼猪，山川河流，大江南北，名胜古迹，都需要你去爱护。因爱而护，是心之所向;两情相悦亦是如此。爱恨皆由心生，爱令事物美好，恨令人皆虚无。蓝天白云下，同是一件事，有爱的人和含着恨的人看起来是不同的。大街小巷的汽车可能会发生碰撞，含恨的人会无理地去责骂，有爱的人会积极地打电话。如果两车相撞，无论错在何方，有爱的人必会先道歉，含恨的人就会高声责骂。所以，生活因爱而精彩，有了爱，心境自然与比往日有所不同。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在山重水复之中只是疑无路，方能得到柳暗花明又一村的爱。若是无路可走，爱又从何处而生?无论身在何方、心处何地，总有人以爱为名，为你指一条金光大道，通向远方繁华的城市或静谧的乡间。爱所铺成的路，是父母的努力，也并非全是，而且你自己的心境所造成、所呈现。
有爱，世界的一切会美;含恨，世界的一切呈恶。可当真正有了大爱，爱与恨、丑与美、真与假，便不再重要。
上善若水，止于至善。水托万物，天赋苍生。爱就在辗转乾坤、朝朝日日、天地之间流淌，方能有优雅的心境;美好的未来;清淡的心田;恬静的时刻;平淡的生活。传奇中如无爱便不能成功，小说里如无爱便不能成章，不断是隐忍还是爱，都是因爱而起，因爱而结。
人生茫茫，红尘十里，万丈之中，因爱而寻、因爱而觅，可恨依然在，唯有爱才能让恨在身旁，却又不至于影响。若生活因爱而精彩，雷霆雨露、花草树木，无论是蓝天白云，还是碧空如洗，一切都将因爱而美，生活也因此而精彩。
似乎是从遥遥无期而陌生的地方，突然冲入了耳膜，那是老门卫一生溢满热情的招呼，简直令人有些不知所措了，早以为昏乱的思维，驳杂的欲望所迷茫，困顿的心，猛然间颤抖了起来，仿佛被什么击中，扣开了闭锁灵魂的茧壳，一支古老而熟悉的气息由心底缓缓氲起，暖暖地在心扉盘旋，缠绕。
我回过头去，那由岁月的刀笔凿出星点伤痕的皱纹上，深深蕴着生活的痛，然而，衬着天空的阴霾，他的脸却溢满对生活的感恩和晌午般暖暖的爱，自己忽然感受到一种美的时光，流转回过去无数静好的日子，那种被爱的触觉，自然而然地迸发，我蓦地转身，回给了他一个挥手，一个浅浅的微笑。
从前，我总是勉强自己去背负过去的日子，一天一天，不觉间便给生命加增了一层一层的倦怠与痛苦，而在那个被我用记忆标注的时光里，因一个平凡的微笑，我舍弃掉了许多庸杂自怜的行囊，但留下了爱，在我行走的时候，它能够减轻我生命之中的负担，为我撑起为欲望所压弯的脊梁。不觉想起了一个被陈词滥调了无数遍的故事，讲的是冬天一个富人在自家院中赏梅，听到有人敲门，是一位发抖乞者在乞求获得一些食物，于是富人转回院内去给乞者拿饭，当他端着满是香气的饭走至门前要递去时，那乞者忽然满是感激地说道：“您家的梅花好香啊!”，转身便离去了。或许，在这位乞者的内心中，定是缀满了幽微而明澈的梅香的吧!在他的眼里，精神的困乏远远残酷于物质的饥饿，他曾许见过许多许多生活的漠然与不屑，然而，一些人内心的材质注定是盛开的梅，再大的风雪，也难以磨去那一缕幽香。现在，我将这个故事继续讲下去，富人听了乞者的话后，很是诧异，他踱回院中，闭上双眼，细细地，尝试用心去感受。渐渐地他的双眼湿润了，是啊，他为何未能闻到呢?这种美的感觉，一种自然的呼吸，使生命广大。尽心便是完美，当你真正融入平凡的此刻时，生命会完全改变，赋予以你自己一种美的时光。
我们就像花园中含苞待放的花朵，在爱的雨露中沐浴、成长。生活，就因为这些爱而精彩。
母爱
“妈妈，我回来了!”放学后，我背着沉重的书包，拖着疲惫的身子走进家门。“唔，好香啊!妈妈，你做了什么好吃的?”我拉开厨房门，妈妈正在忙碌着，一扭头看见我满脸吃相的样子，赶忙笑着迎上来接过我的书包，“回来了?妈妈给你做了你的最爱——红烧罗非鱼。”“哦太棒了!谢谢妈妈!”我激动地扑过去，给了妈妈一个大大的拥抱。“嗨嗨，这孩子，又没个正形!”妈妈向后趔趄了一下，慈爱地点了点我的头, “饭马上就好，你先换衣服、洗手，哎!一定要把手洗干净，抹香皂好好搓搓!”上帝啊，又来了······我赶紧窜进了卧室。
母爱，是伟大的，哪怕只是一个小小的举动，一阵絮絮的唠叨。母爱，让我的生活更加精彩。
父爱
“爸爸，这道题我实在是做不出来了。”我愁眉苦脸地捧着数学作业，指着一道几何题问正在看书的爸爸。爸爸立刻放下他手里的书，接过我的作业，“好，我看看······”他皱着眉研究了一会儿题，又在纸上写写画画，“噢，好了，你来看，根据这个条件，这两点间是不是应该加一条辅助线呢?然后······”经过爸爸耐心地讲解，我茅塞顿开，频频地点着头，爸爸看着我眉飞色舞的样子，无奈地摇摇头，“记住，做这种类型的题，一定要打开思路，千万不能钻牛角尖，快做吧，早做完早休息。”
父爱，是深沉的，需要我们用心去体会。父爱，让我的生活更加精彩。
师爱
“哎哟喂，好痛啊，别追我了。”跑操前，我揉着隐隐作痛的.膝盖，皱着眉拦住正在追赶我的同学。“老师，我可以请假不跑操吗?我的膝盖疼。”我找到班主任老师，“你咋这么多事······不要紧吧，我看还是跑跑吧，要是不跑的话，还可能更疼呢。听话，跑跑吧。”老师盯着一脸苦相的我看了一会儿，似乎在判断我的话的真伪性，而后拍拍我的肩。最近老师当了爸爸，连安慰和鼓励的话语中，也带了几分父亲的味道。
师爱，是无微不至的，里面包含着老师那无私的奉献。师爱，让我的生活更加精彩。
友爱
“叮铃铃······叮铃铃······”电话响了，是我的好朋友打来的。“嗨!听说你这几天身体不舒服，好些了吗?好多天没见你了，挺想你的。”话筒里传来朋友关切的问候，我被病痛折磨的心一下子温暖了许多，泛起丝丝涟漪。“咳咳······”我抚了抚胸口，努力让自己平静下来，“我现在好多了，谢谢你啊!”
友爱，是温暖的，它是朋友间的无限关心和爱护。友爱，让我的生活更加精彩。
在生活中，除了享受身边人给我们的爱，还会遇到陌生……
记得有一次，我从书店看书下来走上公交车的时候，我就要从口袋里掏出两块时，跟摸空了似的。我才发觉口袋没了“钱”。我瞬间感受到了尴尬，心里一下子紧张起来，冷汗如雨水般泻下来，心里想：怎么办啊!这次白坐车啊，不是开玩笑的!一定会被赶下车吧，正当内心挣扎时，一个有着浓浓的眉毛，棕色的眼睛，一只高高的鼻子，下巴长得一簇跟刷子似的胡子，表情看起来让人寒颤。司机叔叔的声音响起来了，但不是赶我下车，“小伙子，你怎么了，快上车坐啊!”我结结巴巴地说：“我……我忘带……钱了。”心里想：这次死定了，我一定会被撵走的，我忐忑不安。这位叔叔不仅没把我撵走，还亲切地对我说：“没关系的，你来坐我身边的平台上吧!这次算我请你的”我听了，刹那间感动了。一个互不相识的人，也会帮我，真是令我太感动了。我走到叔叔面对面说：“谢谢你，叔叔!”叔叔说：“没关系的，小学生嘛!情感比金钱重要嘛!”
叔叔把我送到回家后，便走了。那庞大的身影渐渐消失在我的视线里。
世界,无时无刻都在变化着,因智慧,因时间。但每个内心世界的改变,是因为友情、亲情、爱情或是自信、快乐、伤心。而这些,便取决于每个人自己的本身。
在我小时候的内心世界,总是少不了快乐、幼稚、对未来的向往和对未来的幻想,从未发现自己的世界怎样才能更美,不会成天的去幻想、空虚,没有些实在的。
直到我渐渐的.长大了,才了解到我的内心少了什么,没有发现什么,丢失了什么。于是,我开始努力的去寻找我的世界怎样才会更美呢?
第一幕:关心当孩子长大了,都向外地展翅飞翔,尽管父母的千言万语,都挽不回孩子的回眸一望。而当孩子们经历风霜后才发现父母对自己的苦心,要回去报答父母时,父母却早已白发苍苍。青春,早已用在孩子身上而父母只希望孩子能活得好,会有一句深切的问候。
原来,一句问候,一句关怀,一点关心,如此重要。
第二幕:发现还记得一个故事:一个孩子,小时候要父母烧红烧肉给自己吃,那时候他在父母怀里父母对他千依百顺,而当他大一点时,忙于学习,父母再问他,他只留下一句:“不爱吃红烧肉!”便又忙于功课,而当他长大了,没有了时间,父母叫他回家吃饭吧,他也用公务繁忙来推脱,直到他也老了——当他再像小时候那样敲父母寝室门要红烧肉时,那头已没了回答。
原来,爱是要去发现,是要去珍惜,因为再美的事也会一去不复返。
第三幕:感知“爷爷、奶奶,我回来了!”我又像往常一般放学回家,当爷爷又一次独自开门时,我才又想起,“奶奶”已经不在了。
还记得上个月,奶奶还跟我在一起看电视,叫我好好读书,可如今,望着冷清的院子,想起了童年的生活和那些与奶奶在一起生活的点点滴滴。
可是,我曾未理解过她,感知过她对我的爱,我所做错的的事,她从未追究,每次父母责骂我,都由奶奶来摆平,而我竟会因为一件本就是我错了的事,跟奶奶大发雷霆。
在奶奶临终前,我也没在她的身边,当我回家时,看着眼前的灵堂,最终无法忍受,发出来心底最真实的哭声,我最终理解了她,她对我的爱,使我有了一片美丽的天地,然而面对奶奶的离去我却追悔莫及。
爱,它所包含的关怀、友爱、宽容、理解、感恩,是每个人内心世界美的所在,也是现实世界美的所在。
不要再用冷淡的心去面对那些爱你、关心你的人,在你未曾失去他们之前,请你也用爱心去让他们的内心世界变得美丽起来,使人与人之间变得更和谐,使世界更美丽。
夜幕降临了，一颗颗闪烁的星星，点缀着黑夜，我躺在床上看完了一篇感人的文章叫《暖冬》。
这篇文章讲述了在一个下着鹅毛大雪的寒冬，“我”不小心在路上摔倒了，手心的书本撒了一地。“我”忍着疼痛冲向了地上的书本。这时，在这么冷的的天气里居然还有人向“我”靠拢，有小女孩、老人、和“我”一样大的姑娘和一位中年叔叔，他们都帮着捡书本，顿时“我”的心里暖融融的。
从这篇文章，我看到了社会上是充满着爱的。大家互相帮助使人们心连心，手牵手，这样，世界会更美丽的。如果每个人只想到自己，互不关心，那世界将会多么的无情，多么的残酷。我们应该像文章中的人们一样，每个人都献出一点点爱，被你帮助的.人会觉得他得到的是最大最大的爱。
——《爱与责任》读后感
路颜
《爱与责任》这本书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，给我敲了一个警钟，他们是我学习的楷模。最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念——爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金。我会把此话铭记在心里，以促进我以后工作的方向。特殊孩子的教师首先要具有爱心，她们应给残障学生以母亲般的爱抚，使学生感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，还要做到与学生“知心”。教师要与每个学生交朋友，使学生愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。
爱孩子，应是每个教师最起码的道德。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的学生容易，爱那些不怎么讨人喜欢的学生那就要一颗真正的爱心。神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。教师对某些学生的偏爱，会使其他学生的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起。它是一种低级、非道德的不健康情感。
教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。作为一名特殊教师，最多的过错莫过于对残障学生没有爱；最
大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。
学生天真活泼、无忧无虑，正处在个性发展的关键时期。教师的活泼开朗会给学生以生机勃勃的好印象，能创建一个轻松、活泼的气氛，会使学生的心境始终保持愉快，逐渐形成健康、开朗的性格。在处理学生之间的矛盾时，教师幽默的话语往往能缓解学生不愉快的情绪，这时再进行有针对性的教育，学生会更容易接受些。变一个滔滔不绝的“讲师”为学生的忠实的听众，这是教师的智慧和能力的表现。
用心做老师，用爱暖心
——读《做最好的老师》有感
路颜
读李镇西老师的《做最好的老师》一书，不仅给我释解了作为一名教师的平凡和光荣，也让我感受了一名名师的心路历程。一节节、一章章如同拂面的春风清新而又和煦，鲜活的案例和丰富的知识内涵，不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。因此，读此书不仅是对我知识的扩充、教学理念的提升，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作和学习，指引了方向。
感受之
一、要做一个勤思考善实践的教师。
随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,更需要我们基层教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性。
读李镇西的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的探究意识和问题意识。面对新课程，我们教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新。真正让我们的课堂活起来，让学生感受到学校生活的美好和和谐。对照自己从事的幼教专业，让我深受启迪，学校作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视学生能力和习惯的培养，特殊教师要更多蹲下来倾听孩子的心声，和学生进行平等的交流，让学生感受到来自教师的关爱，让每位学生感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。在多年的工作中，我也接触到很多新的教育理念，李镇西的对于教育的观点给了我更清晰的印象。我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
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二、要做一个有真性情，有爱心的教师。
阅读第二章中“做有思想的教师”“真教育是心心相印的活动”这两小节的内容，激起了我强烈的共鸣。文中指出，在市场经济的冲击下，一些教育者自觉不自觉地习惯用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，以致逐步丧失了最崇高的精神境界。麻木、冷漠或者虚伪、势利弥漫在一些教师、学生及其家长之间。确实，对比我们现今的教育，正逐步在失去朴实的本质，教师和家长之间的心灵隔阂正在越来越明显，这不能不使人感到担忧。因此，作为教师一员的我来说，在对教育工作的态度上，确实要有一种“以不变应万变”的姿态，对学生、对家长都要有教育的真性情，具有一颗奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心，用心做老师。我想，这也是现在大力提倡的师德教育的内核。
同时，从事教育工作，爱贯穿在你工作的始末，就像特级教师闫学老师在《跟苏霍姆林斯基学做老师》一书中提到的那样：如果你不爱学生，那教师这个职业对你来说是太苦了。确实，爱学生是教师做好工作的前提，教育爱是教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界，敬业精神和富有人道性的教育艺术，它不仅是教师对学生的尊重，关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，启迪学生，教育学生，教育爱在培养学生的同时也提高了我们教师的人道修养。就像李镇西老师说的：“对于一名教师来说，爱是永恒的教育理念，一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”
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三、要做一个有智慧善观察的教师。
随着全国义务教育阶段教师绩效工资的实行，教师的待遇和社会地位也有了比较大的提高，使我们在感到被重视的同时，更加认真地投入工作。在和李镇西老师的教育思想相碰撞的过程中，让我深切地体会到要趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，成为一名具有较高素养的教师。在既踏踏实实做好每件具体教育工作的同时，还能不断关心着，思考着社会发展与学校教育的相互影响，不断开阔自己的视野，从而进行一些富有创造性的工作。在阅读“从做孩子的灵魂工程师到向学生学习”这一节时也使我深切地体会到作为一名智慧的教师要能满足学生的需求，要能服务、支持、指导每个孩子富有个性的发展。教师要善于观察学生，善于透过表象辨别是否，要具有系统思考能力、理解学生的能力、课程开发的能力，这样才能真正在教育教学的道路上坚定而又幸福地行走。
同时，读到“阅读和写作，提高教师的素质”这一节内容时对我启迪很深的是，做智慧的老师，还离不开阅读和写作。反思自己，说来惭愧，我的阅读量实在是太少了，涉猎的面实在是太狭窄了，以至于带来了视野的狭窄，思想的保守，很多不能触类旁通。在今后的工作中，我要向李镇西老师学习，不断增加自己的阅读量，做到读写结合，改变以往写作中的临时抱佛脚，生搬硬套，而要有感而发，让自己的情感自然流淌，做到文风自然朴实。
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