职业卫生教育培训计划

职业卫生教育培训计划

职业卫生教育培训计划 篇1

二、坚持办班授课与开展讲座相结合，把预防措施、保健知识、操作技能、创新工艺、现场管理、岗位责任、制度纪律、安全文化作为讲座内容，集知识性、趣味性、科学性融为一体，每年不得少于2次。

三、培训内容：包括职业卫生及职业危害防治知识;《职业病防治法》、《安全生产法》、《尘肺病防治条件》、《煤矿安全规程》、《职业健康监护监督管理办法》等法律法规;本岗位安全责任制、岗位责任制、职业卫生和安全文化知识、急救互救知识;有关事故案例及事故应急处理等各项内容。

四、职业卫生培训对象：企业新工人、转岗工人、安全管理人员、安全监管人员、特殊作业人员，从事井下现场施工接触粉尘、有害气体及与危害人身健康的场所的工作人员。

职业卫生教育培训计划 篇2

我校积极响应新版《全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》的精神, 综合参考各项优秀成果, 根据学生未来职业岗位的需要和其学习成长的需要制定了中药药剂学课程标准, 突出“以就业为导向, 以能力为本位, 以学生为主体”的职教理念, 将职教理念转化为具体、可行的执行措施。

1 突出以就业为导向

以就业为导向, 这是职业教育的基本特征之一, 决定了职业教育课程教学必须以劳动力市场需求为导向。根据职业岗位实际需求, 设定培养目标, 确定教学计划, 确立核心课程, 制定课程标准。

1.1 根据实际工作能力需要, 设定培养目标

在调研市场需求的基础上, 要进行职业分析, 设定培养目标。我校中药专业毕业生可对口从事的职业有中药购销员、养护员、调剂员及药剂员, 并从本课程角度分析各职业所涉及的工作内容要求, 把我校中药专业学生培养目标确定为从事中药生产、营销、应用和中药学服务等工作的技能型、服务型高素质劳动者。

1.2 确立核心课程, 进行课程整合

在职业分析的基础上, 把与岗位所需技能密切相关的5门专业课程确立为核心课程。中药药剂学作为核心课程之一, 根据实际要求和职业特点进行课程整合。因为在中药实际生产过程中, 一个合格的制药工人往往不仅要懂生产工艺, 还要会操作设备, 这2项技能已融为一体。所以从实际岗位出发, 将原有的中药制药设备与中药药剂学整合形成新的中药药剂学课程。

1.3 通过社会调查、职业岗位分析确定课程标准

我校中药药剂学课程标准从以下3个方面确定具体内容:一是我校多年来的毕业生反馈信息;二是对近年来招聘岗位进行需求统计和职业能力需求分析;三是我校进行专项课题研究——北京市卫生局、中医管理局青年科学研究资助项目《北京市郊区中医院中药调剂操作规程的现状研究》 (QN2007) , 针对全市10个郊区县进行调查, 包括对人员素质及组成、工作内容及工作现状进行调研。

2 突出以能力为本位

能力培养是职业教育的核心, 是实际能力教育的主要着眼点, 包括专业技能和综合职业能力 (通用能力) 2类技能。突出以能力为本位, 即要确立能力本位的教学目标, 按照实际工作任务、过程和情境, 确定具体内容, 形成围绕工作需要的新型教学与训练项目。

2.1 学习目标突出能力, 做到可观测、可评价

中药药剂学课程标准要充分体现能力本位的教学目标, 一方面是把能力目标作为主要学习目标, 另一方面应避免陈述含糊其词, 尽量可操作化, 要制定可观察、可测量的行动目标, 教学目标中应包含测量和评价教学效果的标准。

学习目标要做到可操作、可测量, 在陈述上尽量使用一些可观测的标准, 强调学生会做什么、能做什么, 每一模块既有教学活动设计及工作内容要求, 又附有详细、可操作的考核评价标准及方法, 见表1。

2.2 采用模块化教学, 培养专业技能

按照企业的生产流程组织各模块教学内容, 根据各剂型的生产流程来组织教学内容, 实现课堂教学与生产实际的对接。中药药剂学课程目标按剂型的不同划分模块, 剂型生产工艺相似程度高的剂型近距安排, 如散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂因同属固体剂型而近距安排, 生产工艺由简至繁依序排列, 有利于学生对制备固体制剂共性的掌握。各模块项下又依据工作岗位的不同下分子模块, 如片剂模块项又分为压片和包衣2个子模块。

2.3 采用任务驱动式教学, 促进通用能力和职业素质的提高

即对教学内容进行分析整合、设计任务, 以任务为驱动, 实现以方式为线索, 培养学生获取、处理、整合信息能力, 培养学生信息素养, 提高学生创新、自学、理论联系实践的能力, 增强学生的独立意识和协作精神。

2次实践课学习内容及目标, 见表2。2次实践课, 把学习内容模拟为实际工作情境, 学生按组领取不同的工作任务。学生通过完成任务, 学会获取、处理信息, 学会如何把信息应用于实际工作中, 并提高通用能力和职业素养, 进而提高综合素质。

2.4 理论与实践一体化教学, 突出技能核心

教学内容的组织与安排按项目进行, 实现理论与实践一体化的教学目标。通过在实训室中做、在实训室中学、在实习基地现场教学与实习等形式把教学内容程序化。

如表1所示, 在学习《中国药典》这部分内容时, 采用一体化教学, 让学生在模拟的工作情境中学会查药典、解决工作中的问题, 真正在做中学, 将理论学习与实训紧密结合起来, 突出教学内容和方法的应用性、综合性、实践性和先进性。

3 突出以学生为主体

3.1 学习目标侧重于对学的指导

中药药剂学课程标准中的教学目标被替换为学习目标 (见表1、2) , 从陈述上看描述的是学生的学习活动, 重点突出了学生学习过程, 对教学活动的指导更具体, 更具操作性。

3.2 教学活动以学生为主, 使其积极投入、广泛参与

只有学生积极主动地参与教学活动, 才能取得良好的教学效果。因此, 在教学活动中, 教师是导演, 学生是主演, 让学生通过教学活动锻炼和提高能力。

称量操作实验教学方法及内容, 见表3。教学过程中, 由学生示范、仔细观察和挑错, 整个过程学生是主角, 充分调动了学生积极性, 使其在轻松的活动过程中提高各种能力。

3.3 关注学生的可持续发展, 体现以人为本

职业教育不仅是要为社会服务, 还要关注人的可持续发展, 即培养具有职业生涯发展基础的劳动者。因此, 课程目标的制定要与执业资格考试接轨, 与初中、高职阶段的学习衔接, 满足不同学生的学习需要。考核评价方式上要有人文关怀精神, 尊重个体差异, 没有不合格的学生, 只有暂时没有达标的学生, 允许多次参加考核。充分考虑中职生的智能特点、认知水平和已有知识、经验与兴趣, 为每一个学生提供适应就业市场需要和有职业发展前景的模块化学习资源。运用多种教学方法, 如流程、启发式与分层教学等, 尽可能地让每个学生获得学习的快乐与成功体验。

4 与职教新理念相适应的教学评价改革

成功的教改应有一个与职教新理念相适应的教学评价体系。教学评价应体现职业岗位所需的综合素质, 分别考核理论知识、实践技能和职业素质, 注重分析、解决问题能力的评价;教学评价还应注重过程与终结性评价、单元与终结考核、定性与定量评价相结合, 体现情感目标的实现程度。

4.1 综合素质评价

中药药剂学在考核方面不仅考核知识, 还重视技能考核, 把职业素质纳入考核, 三者比例分别占40%、40%、20%。不管是理论还是技能考核都分为单元和结业考核, 加强过程评价。在过程评价中, 没有不合格的学生, 只有暂时没有达标的学生, 允许单元 (理论/技能) 考核不合格的学生选择相应的项目进行重修。在单元考核中, 学生以组为单位, 随机抽取一人进行操作, 其他组员从旁观察并指出其操作不当之处并分析原因, 4人成绩挂钩, 操作者的成绩是其他组员的起评分, 若观察者未指出其不当之处则在此基础上倒扣分, 若能够指出其不当之处则在此基础上加分, 这是对学生发现、分析和解决问题能力的评价。

4.2 多元化评价方式

提倡教师评价、学生自我评价与学生之间互相评价的结合。加强学生自我评价和相互评价, 让周围人积极参与评价活动。加强形成性评价, 注意收集能够反映学生学习过程中结果的资料, 诸如学生平时表现和成果的记录、学生自我评价和小结、教师和学生的评价、来自其他方面的信息等;重视定性评价, 要求学校和教师对学生的学习档案资料和考试结果进行分析, 客观地描述学生学习的进步和不足, 并提出建议。总之, 教学评价最终是为教学服务的, 不仅是一种结果, 更应是促进学生成长的方式, 与学生的发展相适应。

综上所述, 课程标准是教师教学工作的指南, 是课程教材的编写和充实教学资料、设备的依据, 也是评价教学质量的依据和标准。它是指导教学活动的重要文件, 对发挥职教新理念起着重要作用, 只有把职教新理念转化成具体的执行措施, 才能更好地发挥目标的指向和标准作用, 才能真正推动职业教育改革。

关键词：中等卫生职业教育,中药药剂学,课程标准,教学大纲

参考文献

中等卫生职业教育现状分析 篇3

摘 要：中等卫生职业教育的目的是为国家培养实用型、服务型的一线护理工作者。职业教育虽然取得了阶段性的进展，但仍然存在一些问题。本文通过研究中等卫生职业教育的现状，分析其教学中存在的问题，旨在改革中职护理教育，提高中职护理教育的教学质量，培养具有综合能力的护理人才。

关键词：中等卫生职业教育；现状与问题；教学

随着国家职业教育发展规划的出台，作为培养初级卫生护理人才的中等卫生职业教育得到了重视，并取得一些阶段性的发展，但是仍然存在一些问题，制约着中等卫生职业教育的良性发展，直接影响学生整体素质的培养，需要引起重视，进行改进。

一、中等卫生职业教育现状

1.招生对象素质差，但具有可塑性

虽然国家大力提倡发展中等职业教育，也建立了良好的发展通道，但是随着高校的生源扩招，专科层次为了招足学生，降低录取标准，导致中等职业学校招生对象一般为学习成绩较差，没有达到高中录取分数线而面临辍学的学生。这些学生年龄一般在15?18岁，他们年龄小，自制力差，没有系统的学习方法和习惯，对世界的认识尚处于朦胧状态。但他们可塑性强，如果有良好的学习平台，严格的管理措施，符合实际的教育理念，仍然可以有较好的发展。

2.培养目标明确清晰，上升通道畅通

中等卫生职业学校的培养目标十分清晰，就是为社区医疗、乡镇医院、养老服务机构等培养具有扎实专业基础知识和较强临床能力、具有强烈服务意识的复合型护理工作者。在此基础上，对于有信心、有愿望，想到更高层次的学府深造的学生，可以通过对口升学，引导其考入心目中的理想高校。

3.技能要求提高，应用性更强

卫生职业教育培养合格的护士，这个职业具有很强的实用性和服务性，无论是对护理技术能力，还是对职业道德修养、待人接物、职业操守都提出了较高的要求。这既可以更好地发展学生自身技能，又可以更好地培养人才。

二、中等卫生职业教育教学存在的问题

1.知识体系有待完善，需强化实践教学

中职护理教育本应结合中职教育与护理教育的双重特点，构建以理论知识为基础、以实践应用为导向的护理学科。然而，目前我国中职护理教育的教学课程设置仍然以理论知识为主，缺乏临床经验和技术的训练，理论知识与实践脱节严重。临床经验的严重缺乏，使学生毕业后很难实现由学生到护士的角色转换。而熟练的实际操作经验可以为学生提供更多的机会和益处，例如现代社会倡导的校企合作，现代学徒制培养机制等，都是在帮助学生掌握更加丰富的实践知识，培养职业技术和特定情况下需要的情感态度的洞察力，这就为学生的长远发展奠定了基础。

2.新知识、新教学理念亟待普及完善

在我国的知识教育体系下，学生学习护理知识和操作技能的主要途径仍然是教师和教材，随着临床护理实践操作的新技术、新产品等不断出现、更新，护理操作的方法也发生了很大的改变。然而，从目前学校的教材内容看，知识的更新远赶不上临床的发展，内容比较落后，实验教材与临床实际技术操作发生脱节，这就导致学生就业后需要很长时间的适应过程。因此，要想跟上医学发展的速度，实验教材的更新势在必行。

目前的中职教育，受传统教学模式的影响，老师依然是课堂的主角，授课组织形式仍以固定的班级为单位，而中职教育的目标是培养技术性人才，如果忽略学生在学习过程中的主体性，势必会造成学生在学习过程中很难发挥主动性和创新性。成绩较差的学生会因为听不懂、不理解而产生厌学情绪，甚至退学；而有些成绩较好的学生由于没有主动地参与思考过程，只是一味地“读死书，死读书”，缺乏独立思考和实践能力，这种教学方法使学生在实际应用或工作中缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力，不能运用所学的知识解决实际问题，最终无法适应时代的发展。

因此，医学的发展对护理教育提出更高的要求，正确认识中职护理教育的培养目标，在教学中不断探索新的教学模式，优化专业设置，培养学生理论与实践相结合的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升中职护理教育的办学质量，成为中职护理教育改革的重要课题。

参考文献：

[1] 高燕锋.中职教育中护理教学的现状与改进对策[J].甘肃科技纵横，2013（7）.

[2] 刘博.中职护理教育存在的问题及对策[J].才智，2014（1）.

[3] 方玲妍.中职护理教育的现状与发展趋势[J].职业教育，2015（6）.

[4] 周琦.中职护理教育发展的问题及对策探析[J].教育教学论坛，2011（5）.

作者简介：李霞（1982- ），女，河南新乡市人，在读硕士研究生，讲师，主要从事内科护理学的教学。

职业卫生培训计划书 篇4

一、指导思想和目的

深入贯彻落实科学发展观，牢固树立健康发展的理念，以实现劳动者体面劳动为目标，以强化事先预防为原则，进一步加强和改进职业卫生培训工作，逐步建立完善本市职业卫生培训管理体制，使培训总量、培训结构与经济社会发展和职业危害防治需求相适应。通过教育培训，进一步提高用人单位管理人员的职业病防治意识和管理水平，进一步提升劳动者自我防护意识和自我保护能力。

二、规范用人单位职业卫生培训制度

（一）用人单位应建立职业卫生培训管理制度，明确负责职业卫生培训的管理机构和管理人员，并结合实际提出本单位职业卫生培训的具体要求。职业卫生培训应当与安全生产培训同时计划、布置、检查、总结、评比。

（二）用人单位应在每年年初制定培训计划，明确培训对象、培训时间、培训地点、培训内容等，并保证培训经费。

（三）用人单位主要负责人应在任职之日起60日内，职业卫生管理人员在上岗之日起30日内，劳动者在上岗之前10日内接受职业卫生培训。 （四）用人单位的主要负责人和职业卫生管理人员应当接受安全生产监督管理部门组织的培训或职业卫生培训机构组织的培训，有关要求详见《北京市安全生产监督管理局关于加强职业卫生培训工作的通知》（京安监发〔〕26号）。劳动者的职业卫生培训由用人单位自行组织。

三、强化用人单位管理人员培训工作

（五）用人单位主要负责人和职业卫生管理人员的培训内容和培训课时，应当严格按照《北京市用人单位主要负责人和职业卫生管理人员培训大纲》（附件）的要求实施。

（六）用人单位主要负责人和职业卫生管理人员接受培训考核，考核合格者由培训单位颁发北京市安全生产监督管理局统一印制的培训证书。

（七）培训证书有效期为3年。有效期届满前1个月，用人单位主要负责人和职业卫生管理人员应当重新接受培训。用人单位主要负责人和职业卫生管理人员工作单位发生变化的，培训证书在有效期内的，仍然有效。

（八）用人单位主要负责人和职业卫生管理人员取得培训合格证后，还应于取证后第二年、第三年分别接受一次继续教育。继续教育学时不得少于4学时，主要内容为国家、北京市最新职业卫生法律、法规、规章、标准及职业病典型案例等。

四、完善对劳动者的培训要求

（九）对有下列情形之一的劳动者应进行职业卫生培训，培训合格后方可上岗作业：①上岗前；②在岗期间；③转岗、离岗后6个月重新从事接触职业病危害因素的劳动者；④采用新技术、新设备、新工艺，且产生新的职业病危害因素的。

符合①③④的，应当在情况发生前1个月内进行培训；符合②的，应当每年进行1次培训。

（十）劳动者的培训内容应当包括下列主要内容：国家职业卫生法律法规、规章；本单位职业卫生管理制度；职业病预防基础知识；本岗位职业危害因素及其防护措施；个人职业病防护用品的使用方法；劳动者所享有的职业病防护的权利、义务等；典型职业病危害事故案例等。

（十一）对劳动者的培训学时应当满足下列要求：①上岗前和转岗、离岗后6个月重新上岗的，培训为12学时；②在岗期间培训为每年度8学时；③采用新技术、新设备、新工艺的，培训为4学时。

（十二）用人单位应当建立劳动者职业卫生培训档案。主要包括培训记录（内含培训时间、地点、授课人、授课内容、参加人员名单及签字等）、考试试卷及照片等。

五、加强对用人单位的监督管理

（十三）各区县安全生产监督管理部门应当对用人单位的职业卫生培训情况进行监督检查，检查内容包括：①培训制度、年度培训计划、培训管理档案的制定和实施的情况；②培训经费投入和使用的情况；③主要负责人、职业卫生管理人员接受培训、持证上岗情况和参加继续教育情况；④劳动者接受培训的情况；⑤法律法规规定的其他内容。

（十四）各区县安全生产监督管理部门应当加大对用人单位职业卫生培训工作的监督检查力度，发现用人单位主要负责人、职业卫生管理人员未接受职业卫

职业卫生工作计划 篇5

一、工作思路

深入贯彻落实《中华人民共和国职业病防治法(修正)》和《沈阳市安全生产“十二五”发展规划》，全面推进职业卫生监管工作，进一步推动工作创新，夯实基础工作，深化职业危害治理，改善作业环境，保护劳动者健康权益。

二、工作目标

1.全面完成省、市政府下达的职业卫生监管工作任务。

2.职业病危害项目申报率达到20职业卫生工作计划以上，作业场所职业病危害检测率达到50%以上，主要危害因素检测合格率达到80%以上，职业健康体检率达到60%以上，建设项目职业危害防护设施“三同时”审查验收率达到70%以上，用人单位主要负责人和职业卫生管理人员职业卫生培训率达到100%。

3.有效控制重点地区、重点行业、重点企业职业危害。

4.遏制重特大职业危害事故的发生。

三、工作任务

1.进一步加强职业卫生监管体系建设。一是尽快完成职业卫生监管职责划转工作。11月，辽宁省编办根据中编办《关于职业卫生监管部门职责分工的通知》下发了《关于进一步明确职业卫生监管部门职业分工的通知》(辽编办发[]231号),明确了省安监部门职业卫生监管职责。省安监局和省卫生厅已经完成职能划转，市安监和卫生部门职能划转工作正在有序进行中，各区、县(市)安监局要尽快与机构编制部门及卫生部门进行沟通协调，完成职能划转工作，建立责权匹配、上下一致、运转有效的职业卫生监管体系。二是进一步加强职业卫生监管机构队伍建设。各区、县(市)安监局都要设立独立的职业卫生监管机构(棋盘山风景开发区安监局除外)，配齐满足监督执法需要的专业监管人员。三是进一步加强职业卫生执法装备建设。各区、县(市)安监局要按照国家安全监管总局《作业场所职业健康监督检查装备配备指导目录》的要求，配齐职业卫生监管执法装备，包括现场快速检验检测设备(优先选配粉尘、毒物、噪声、高温、照度、风速、激光测距仪等检测装备，配备率达到50%以上)、个人防护用品、调查取证设备及必要的检查专用车辆，保障监督执法工作有效开展。

工作要求

1.加强领导，精心组织。各地区、各部门、各单位要充分认识职业危害防治工作的重要性，要建立和落实职业危害防治责任制，健全工作机制，确定牵头部门，明确职责分工，周密部署，精心组织，全力抓好职业危害防治工作。

2.分工明确，密切配合。各相关部门要按照职责分工认真做好职业危害防治工作，加强工作的协调与配合，定期召开联席会议，加强信息通报和信息沟通，构建职业危害防治的长效机制。

3 2017年职业卫生工作计划 篇6

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*******有限公司

2017年职业卫生防治计划及实施方案

一、职业病防治计划 一）职业病防治目的

为贯彻执行国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，加强对职业病防治工作的管理，提高职业病防治的水平，切实保障各位职工在劳动过程中的健康与安全，根据《中华人民共和国职业病防治法》第十九条第二项的规定，结合公司实际，根据“统筹安排、量力而行”的原则，分别轻重缓急，以便集中力量及时解决严重影响职工健康、安全的问题，制定本计划和实施方案。

二）职业病防治工作目标

1、全体员工保持健康状态符合上岗要求，正常出勤。

2、及时上报采购应急药品和消暑品，并发放给装置或个人。

3、全体员工参加公司组织的健康体检。

4、办理好全体员工的医药费报销工作；员工有病时及时进行慰问和帮助。

5、签订班组责任状，明确环境卫生责任，保持清洁、卫生、优美的工作环境。

6、全体员工接受或参加职业安全卫生方面的培训。

7、公司指派专人对全体职业安全卫生工作进行检查，发现问题和隐患，及时整改。

8、工会劳动保护监督检查委员会每月进行劳动保护监督检查，发现问题及时反馈并要求整改。

9、适时开展文体活动，提高职工身心健康。

10、年内职工职业病发生率为零。

三）职业病防治工作实施措施和保障条件

1、检查计划

对劳动者进行职业性健康检查，对劳动者进行就业前、定期和离岗时的职业性健康检查。在就业前的检查中如发现有不宜从事某一职业危害因素作业的职业禁忌征者，不安排其从事所禁忌的作业。定期健康检查便于早期发现病人，及时处理，防止职业危害的发展、为制定预防对策提供依据。

2、建立职业卫生档案和劳动者个人的健康监护档案

企业建立职业卫生和劳动者个人的健康监护档案，是加强职业病防治管理的要求。职业卫生档案主要包括工作单位的基本情况，职业卫生防护设施的设置、运转和效果，职业危害因素的浓(强)度监测结果与分析，职业性健康检查的组织和检查结果及评价。劳动者个人 2 健康档案主要包括职业危害接触史，职业健康检查的结果，职业病的诊断、处理、治疗和疗养，职业危害事故的抢救情况等。、消除职业危害，改善劳动条件

3.1改进作业方式，改善作业环境，减少有害物质散发。

3.2加强设备的维护检修和管理，减少有毒物质的跑、冒、滴、漏。3.3搞好工作场所的环境卫生，防止有害物质的2次污染。

4、合理使用有效的个人防护用品

在可能造成职业病危害的工作场所，或因进行设备检修而不得不接触高浓(强)度有害物质时，必须配备有效的个人防护用品。

5、注意个人卫生，合理安排劳动和休息，注意劳逸结合。

6、对女工要给以特殊保护

6.1不安排女工到不适合女性身体条件的岗位。

6.2不安排孕期、哺乳期的女工从事对其本人和胎儿有危害的工作。

7、开展健康教育，普及防护知识，制订职业卫生制度和操作规程

领导和劳动者要通过培训，学习有关职业病防治的政策和法规，职业危害及其防护知识。提高对改善劳动条件，控制职业危害重要性的认识，防止职业病的发生。

8、职业病危害公告告知和工作场所危害警示及报警装置

8.1 产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因素检测结果。

8.2 对产生严重职业病危害作业岗位，应当在其醒目位置，设置警示标识和中文警示说明。

8.3 对可能发生急性损伤的有毒、有害工作场所；用人单位应当设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的泄险区。

9、职业病患者的处理和劳动能力鉴定

职业病患者在治疗或疗养后被确认不宜继续从事原有害工作的，调离原工作岗位，另行安排工作。劳动能力受损程度应按照已颁布的《职工工伤与职业病致残程度鉴定》标准(G B／T16180—1996)进行鉴定，并按劳动保险条例，给以工伤保险待遇或职业病待遇。

二、职业病防治工作实施方案 一）工作步骤及时间安排

1、内部调查摸底阶段

工作目标：掌握全公司各装置、工序中存在的主要职业危害因素，分析职业卫生防护需求，建立健全各类职业卫生基本情况档案，为职业病防治工作提供科学依据。

责任单位：由公司生技处牵头，对辖区内职业卫生基本情况进行全面的调查摸底。

工作内容：各部基本状况调查，包括生产特性、工艺技术要求、主要产品及主要原、辅材料的特性、产量、年消耗量、主要生产工艺过程、企业职工人数、生产工人数、生产工人人员组成（合同工、农民工、临时工等）、职业病危害因素种类、接触人数，各单位职业病发病情况、职业卫生管理组织、职业卫生防护设施和个体防护用品配置使用情况等。

2、宣传发动阶段

工作目标：进一步扩大职业病防治知识宣传面，切实提高公司员工对《职业病防治法》的知晓率和自我保护意识，促进公司形成良好的职业卫生氛围。

责任单位：由公司生技处负责。

工作内容：及时召开专题会议和学习讲座，组织公司和各分厂、部室领导深入学习《职业病防治法》，充分利用专栏、墙报、标语等各种宣传载体和方式进行宣传，使《职业病防治法》人人皆知；敦促各车间严格按相关卫生法规和标准组织生产，履行控制职业危害的义务，保障职工“人人享有职业卫生与安全的合法权益”。

3、重点整治阶段。

工作目标：全面排除职业病发病隐患，严肃处理违反《职业病防治法》行为，规范技术操作，进一步提高防范意识，努力控制群体性职业病和中毒事件发生。

责任单位：由公司委托生技处牵头，各车间配合，在各自的职责范围内负责职业病防治的有关监督管理工作。

工作内容：一是根据公司实际情况，组织成立职业病防治工作领导组，制定企业职业卫生工作计划、方案，建立健全职业卫生工作台帐；二是按照《职业病危害分类目录》和《职业病危害项目申报管理办法》有关要求及时向职业病防治主管部门（区安监局）进行申报；三是对涉及职业病危害的分厂、装置进行职业卫生监测和劳动者职业健康体检；四是完善职业健康监护和职工工伤保险。公司组织接触职业病危害因素的劳动者进行上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查。未经上岗前职业健康检查的劳动者，不得安排其从事接触职业病危害因素的作业；定期组织接触职业病危害因素的在岗期间的劳动者进行职业健康检查；对未进行离岗前职业健康检查的劳动者不得解除或终止与其订立的劳动合同。公司建立一人一档的职业健康监护档案并妥善保存。公司依法参加工伤保险。五是健全职业病危害因素监测及评价机制。公司将按照《职业病防治法》规定，委托职业病防治技术服务机构对有职业病危害的工作场所开展危害项目监测。公司将在厂内醒目位置设置职业病危害因素警示标识和警示说明，并设置公告栏，公布有关职业病危害事故应急救援措施和危害因素监测结果，告知员工做好自身防护工作。六是加强职业卫生知识培训，完善职业病防治配套措施。公司将继续组织从业人员进行职业卫生培训教育，按 要求建立职业安全培训档案，保证职业安全培训所需人员、资金和设施。为保障员工的健康与安全，公司将一如既往的按国家和行业有关规定，为员工配备劳动防护用品，并督促其佩戴或使用，使其在劳动过程中免遭或减轻职业病危害及事故伤害。

二）具体工作要求

1、车间进行安全值日人员每天对车间进行检查；安全管理部每月定期对生产车间进行检查，保证车间环境问题早知道，并能早处理。公司在招聘每位员工时，要求应聘者出示一份近期的身体全面检查材料，做到招聘人员，身体健康在先，保证所有招聘来的员工身体适合工作岗位的要求，同时便于对员工身体的跟踪监护。

2、企业为企业每位员工建立职业卫生档案，档案具体记载了以往的职业接触史，职工工作岗位的可能产生的职业性危害，职工进入该岗位的时间，在岗时间。职工的个人健康监护档案记载了每位职工的以往病史，职工进厂前，进厂时，具体的在岗中的的各次检查记录。我们把每位职工的身体状况同职业结合起来，全面、具体的分析每位职工的健康状况，使职业性侵害早发现早治疗，保证每位职工的健康。

3、公司每年请具有监测资质的检测部门对空气、水进行检测；公司每月对各个车间进行一次设备、安全、职业卫生方面的检查。保证职工工作环境的安全、卫生。公司每周进行全厂卫生大检查，进行清洁生产，给职工提供一个清新、干净的工作环境。

4、按时发放劳动保护用品，公司全年根据公司《劳保用品管理制度》，按时发放劳动保护用品，特殊作业提供特殊劳动劳动防范工具；加强可能产生职业性侵害岗位工作人员对职业病的防范，保证他们的身体健康。

5、公司为员工24小时提供热水，为改善员工的住宿条件，建设了新的住宿楼，保证员工在工作之余能够休息好、娱乐好；尽量不安排加班，给员工安排规律的生活空间。

6、公司给女工的保护

6.1尽量不安排女工到有毒有害岗位，对于女工，一律安排到适合她们身体要求的岗位。

6.2对孕期、哺乳期的女工特殊照顾，不让其从事对其本人和胎儿有危害的工作；根据本人意愿安排充足的产假。

7、公司对产生职业病的员工，由专业部门依《与职业病致残程度鉴定》标准(G B／T16180—1996)进行鉴定进行劳动能力鉴定，对具有工作能力的职工，公司结合职工的个人情况，重新安排适合本人的工作。对不具有工作能力的职工，公司给予一定的补偿，另外还可依劳动保险条例得到保险公司的工伤医疗赔偿。

三）工作和技术要求

1、各车间要充分认识这项工作的重要性和必要性，进一步明确责任，加强领导，落实人员，认真制定本部门实施方案贯彻落实。

2、各部要采取多种形式，将宣传工作深入到各装置、班组，切实提高员工自我保护意识，对拒不接受监督或者不按照《职业病防治法》履行职责的单位坚决予以处罚并通报批评。

3、建立健全职业病防治工作信息报告制度。公司一旦发生职业病危害事故或职业病时，必须在组织抢救的同时，将事故信息报告卫生和安监部门。公司各单位依照各自职责开展事故救援和调查。

4、对未按职业病防治法律、法规和公司职业卫生防护制度、要求的单位，要责令其限期整改或进行相对应的处罚。

5、公司各单位要认真贯彻实施《职业病防治法》，完成有关职业病防 治工作任务，并做好相关协调工作，督促辖区内员工做好劳动者职业健康体检，落实职业病防护措施。

四）考核和验收方法

1、认真做好企业职业卫生各项管理工作，加强改造产生职业危害因素设备的安全防护工作，并切实监督和落实企业内部职工的个人防护和培训等各项工作。

2、组织各级工作人按照《标准》的要求实施日常职业健康防护工作，不达标的单位和个人扣除相应“四无四保”和“班组建设”奖励；对逾期未完成《标准》内规定之工作内容的，公司将扣除其一切安全奖励并作出相应处罚和教育。

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安监科

《卫生职业教育》杂志来稿须知 篇7

《卫生取•教育》杂志来搞须如1投稿方式稿件排版采用Word义档格式, 以电子邮件“附件”方式投稿。若不能用电子邮件投稿, 请将激光打印稿连同文章光盘邮寄我刊。详情请登陆本刊网址www.vv.szyjy.com查阅。投稿邮箱: (丨Zgiw X@ZZS.g S.l_Hiet.nl�咨询电话:093丨一8266171, 邮寄地址:甘肃省兰州市东岗西路60号卫生职业教育编辑部收, 邮编:7300002题名题名应简明、具体、确切, 能概括文章的要旨并有助于选择关键词。中文题名一般不超过20个汉字, 避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号及结构式和公式。文章应附英文题名。3作者署名文章均应有作者署名, 多位作者的署名之间用逗号“, ”隔开。不同工作单位的作者, 应在姓名右h角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其工作单位名称之前加一与作者姓名序号相同的数宇, 各工作单位之间连排时以分号“;”隔开。例:王强‘, 王立志2 (I.兰州大学第一医院, 甘肃兰州730000;2.廊坊市卫生学校, 河北廊坊065000) 4作者简介所有论文都应提供作者简介 (第一作者) :包括姓名 (出生年) 、性别 (民族-汉族略) 、籍贯、职称、学历 (位) 及所从事的研究工作及联系电话�E-mail等-5摘要和关键词除一般动态性信息和文件、资料, 所有来稿均应附中文摘要和关键同。摘要应具有独立性和自含性, 不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语, 篇幅为100~300字;关键词是反映文章最主要内容的术语, 可选3�8以少为宜, 多个关键词之间用分号“;”分隔。6基金项目如文章属于基金项目, 请注明, 并在圆括号内注明其项目编号, 如:“八五”国家科技攻关项目 (85-20-74) ;陕西省卫生厅科研基金1995年资助课题 (D3A-024) .属地、厅级以上基金项目的文章优先发表并减免部分版面费:7参考文献参考文献须在正文引用处标明, 标注时要按照在文章中引用命自•品运过的一次文献, 不能引用内苗5资料、待发表和二次文献。参考文献的类型标及书写形式见表1。表1各种参考文献类型标识及书写形式参考文献类型书籍期刊文章论文集报纸文章学位论文报告标准专利标识及书写形式[M], [J].[C].[N].[D].[R].[S].[PL书籍、论文集、学位论文、报告:[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年.如:〔1〕刘国钧, 陈绍业, 王凤翥.图书馆目录�M�.北京:高等教育出版社, 1957.期刊:作者 (须标出前3个作者的姓名, 其后者用等) .题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.如:〔6]王淑彬, 杜士安, 赵月安, 等.“掌握学习策略”之我见[J].中等医学教育, 1999, 17 (4) :5~6.报纸:[序号]作者.题名[N].报纸名, -年-月-日 (版次) .国际、国家标准:[序号]标准编号, 标准名称[S].专利:[序号]发明者.专利名称[P].专利国别:专利号, 曰期.电子文献::序号]作者.题名[电子文献及载体类型标识]-出处或可获得地址, 发表或更新日期或引用日期。电子参考文献标识见表2。表2电子参考文献类型标识及形式电子参考文献数据库计算机程序电子公告电子文献类型识别[CP]._•8标题各级标题依次用阿拉伯数字连续编号, 如1, 1.1, 一般以1~3级为宜。9图表图要有图序、图题;表要有表序、表题, 不能用“附表”或“附图”表示。文字、表、图三者表述切忌重复。表格要用三线表, 必要时可加辅助线, 力求简洁, 主谓合理。图表要求准确、清晰, 作者务必认真核对。10计量单位年月日及各种数字一律用阿拉伯数字表示。计量单位用符号表示。如:m (米) �cm (厘米) �mm (毫米) �kg (千克) �g (克) �mg (毫克) � (Jig (微克) �L (升) �ml (毫升) �d (天��h (小时��min (分钟��s (秒) 等。p H用正体表示。相除组合单位中不能出现2条分数线, 如�mg/kg/d应写成mg/ (kg. (l) �11统计学符号统计学符号一律用斜体表7K, 如:样本大小用小写斜体、”, 概率用大写斜体“P”, 均值用小写斜体、”, 标准差用小写斜体�”�t检验用小写斜体“r�F检验用大写斜体“广, 卡方检验用小写斜体Y”�相关系数用小写斜体“/•”等。12注意事项来稿一律文责自负, 且勿一稿多投。各类来稿一律不退, 请作者自留底稿, 1个月后可通过咨询电话或登录本刊网址查询录用结果。本刊已许可中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文-作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我社上述声明。

职业卫生教育培训计划 篇8

一、中等职业卫生学校中留守子女教育面对的难题

（一）学习方面

作为中等职业学校来说，现在面对的最大问题就是生源的素质。众所周知，来中等职业学校上学的学生成绩相对较差，而其中的留守子女大部分的成绩更差。由于父母长期不在身边，而祖辈或亲属对其的监管不到位，他们大多都没有养成良好的学习习惯。

（二）心理健康方面

据研究表明，留守子女最容易出现的问题就是心理健康和人格发展。由于留守子女最缺少的是家庭的亲情和父母的关心，所以他们经常出现以下心理问题：

1. 性格孤僻，不善与人交流。由于父母长期在外，身边多为祖辈或是其他亲戚，造成他们不愿与人交流自己的想法，久而久之就形成孤僻内向的性格、自闭的心理状态。此外，在与同辈交流中，由于缺乏长辈的正确引导，他们的内心更易产生自卑感和受挫情绪。

2.个性冷漠，缺乏应有的自信心。由于长期得不到亲人的关心和爱护，他们得不到应有的亲情，造成他们在一个缺乏亲情的环境中成长，使得他们不懂得享受爱、不懂得关心别人。同时，他们还缺乏应有的鼓励，所以他们普遍自信心比较差，甚至出现自暴自弃的状况。

3.个性乖张，多有偏激的心理和行为。由于留守子女很早就离开父母的庇护，所以他们相较于非留守子女来说，过早地体会到生活的艰辛和不易。

（三）思想品德方面

由于父母长期不在身边，加之隔代看管难免有宠溺、纵容等现象的出现，大多留守子女都缺乏良好的家庭管教氛围，这就造成他们在思想品德方面的缺失。

（四）父母方面

在实际工作中，笔者发现一些留守子女的父母对自己的子女感情很淡漠，从而造成子女对他们也没有什么感情。

二、解决中等卫生职业学校留守子女教育的建议

（一）用爱温暖孩子们的心

苏霍姆林斯基说过：“教师要爱学生，爱自己崇高的事业。而为了热爱，就得了解。了解青年人心房的每一次博动，了解每一颗心的心扉能被什么样的影响推开。”杭州名师郑英老师也说：“我们应努力保有那透明的爱和那善感的心，以对待水晶的心对待每一个孩子。”对于学生，我们不能“挑肥拣瘦”，而应该是“一视同仁”。“没有爱，就没有教育”，师爱，是教师职业的本质。师爱本无痕，但我们要警惕空谈。师爱需要通过教师的具体教育言行来承载，并以实践的态度融入教育中。这样让学生亲身感受到了爱，也使他们在潜移默化中懂得应该怎样关心社会和关爱他人。

（二）正确引导家长，形成家校教育一体化

其实，在我与留守子女家长的接触中，我感到大多数留守子女的家长还是很关心和关爱孩子的，只是他们不知道该采用什么样的方式方法。所以在工作中，我采用适时引导的方式，给家长和学生营造良好沟通的氛围，形成家校教育一体化。比如，我班有个女孩，家长都在外地打工，她跟着姥姥、姥爷一起生活。由于老人比较骄纵孩子，所以养成了她乖张、偏执的个性。有一次在她与母亲打电话要学费时，由于母亲多问了两句，她就大发雷霆，甚至把电话挂断，不再接母亲的电话。当她母亲把这件事情反映给我的时候，我首先采用的是安抚，帮助女孩澄清了误会，并告诉了其母亲一些与青春期孩子沟通的必要技巧。等晚自习见到这个女孩时，我没有先批评她，而是设身处地的为她着想，为她解释发脾气的原因，在得到她的认同后，我又趁热打铁地指出了她的错误之处。与她深谈之后，她理解了母亲的苦心。此后，学生比较理解父母，父母也更关心学生，而学校教育管理的效果也比较好。

（三）用好学校心理咨询室，做好学生心理健康教育

为进一步加强中等职业学校学生心理健康教育，教育部于2004年制定了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》。而我校历来重视学生的心理健康问题，为此还专门开办心理咨询室，咨询老师全是国家二级心理咨询师。由于留守子女本身就存在很多的心理问题，所以在他们到校的初期，我就积极向他们介绍学校的心理咨询室的相关情况。为打消他们的顾虑，我会给他们介绍外国关于心理咨询比较先进的思想，并向他们保证他们的心理咨询记录是会严格保密的。由于介绍到位，很多学生在出现情绪波动时，会积极寻求心理咨询老师的帮助和辅导。心理健康教育到位，对于帮助学生，特别是留守家庭的学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进学生德智体美等全面发展大有益处。

（四）正确引导，夯实学生理想的基石

对于来到中等职业学校上学的学生来说，学习习惯和态度或多或少存在着问题，特别是留守家庭的学生，由于缺乏必要的监管，他们对学习是不置可否的。但对于中职学生来说，学习和实践是其以后工作安身立命之根本。爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”与其让他们自怨自艾，不如让他们奋发向上。所以在入学教育时，我就帮他们把目标放到搞好学习、做好实践上来。由于目标设定比较合适，近期目标的实现又需要她们付出努力，所以她们每天就为了自己的目标而努力学习。当然，每个学生的理想信念是不一样的，这就需要班主任做到对每个学生有充分的理解和认识，并帮助他们在这种理想和信念的感召下做好人生规划。当他们感到有事做、有可为时，对于其他与学习、成长无关的东西就会关注的较少，出现问题的概率就会大大降低。

当然，作为中职卫生学校留守子女的教育问题仅仅依靠学校、家庭也是远远不够的，它还需要全社会的关心和理解。要充分调动全社会的力量，做好留守家庭子女教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造留守子女健康成长的良好社会环境和氛围，从而更好地推动社会主义和谐社会的构建和发展！

【参考文献】

[1] 林美. 农村留守青少年的思想政治教育问题探析.

职业卫生教育培训计划 篇9

2011年职业卫生、放射卫生监督检查工作计划

根据省卫生厅2011年卫生监督工作要点，我市职业、放射卫生工作要继续坚持“预防为主”的工作方针，以贯彻《职业病防治法》、《放射诊疗管理规定》和《放射工作人员健康管理办法》等法律法规为重点，进一步强化职业、放射卫生监督管理，全面推动我市职业卫生工作的开展。

一、检查对象和内容

1、认真贯彻《职业病防治法》，加强与安监、建设等部门的协作，及时掌握本辖区招商引资信息和新、改、扩建建设项目、狠抓职业危害源头控制，从源头上对用人单位进行职业卫生“三同时”审查，加强对可能产生职业危害的新、改、扩建建项目进行审查，严格控制新建建设项目职业病危害，加大职业卫生监督执法力度，对严重违法行为依法查处。

2、继续做好《职业病防治法》宣传工作，以职业病防治法宣传周为契机，针对本地职业危害因素较重的煤炭，水泥、化工等重点行业、接触职业比较严重的农民工等重点人群在宣传方式上采取新闻媒体报道，现场咨询、发放宣传材料、深入企业车间宣讲、培训交流、在主要街道和重点厂矿企业、车间悬挂宣传横幅、摆放宣传版面等多种形式充分宣传《职业病防治法》，进一步提高企业负责人的法律意识和劳动者的自我保护意识。

3、加强职业健康监护，保障职工身体健康。重点加强对水泥、煤炭、化工、汽车配件喷漆等职业危害重点行业的监督检查，督促企业做好劳动者的健康监护档案。

4、组织开展职业卫生技术服务机构专项监督检查。重点监督检查职业卫生技术服务机构是否按照资质认证范围开展工作，所出具的技术服务包括是否符合相关技术规范和要求、有关档案是否健全、体检结果是否及时向上级主管部门和用人单位反馈。

5、举办一次企业负责人和职业病管理人员职业病防治知识培训班和职业卫生技术服务机构专业技术人员职业病相关法律法规知识培训班。

6、开展一次医疗机构放射卫生专项监督检查，监督检查医疗机构《放射治疗卫生工作许可证》和放射工作人员《放射工作人员证》的持证情况，以及放射工作人员健康监护档案的建立情况，全面开展放射工作人员个人剂量检查，建立健全放射工作人员个人剂量监测档案。重点对辖区内医疗机构所有放射工作场所放射防护情况进行一次全面的放射防护效果监测评价，对防护不合格的提出切实可行的防护改造措施。

二、目标要求和时间安排1、1－2月份对2010年监督检查企业情况进行整理分析，建立健全职业卫生监督档案，分析辖区内职业危害因素分布的接触人群特点，确定职业卫生监督重点工作，制定工作计划和实施方案。

2、3－4月开展职业卫生专项监督检查，对辖区内所有有毒有害企业进行一次全面监督检查，重点监督检查用人单位2010年新、改、扩建建设项目职业病危害评价情况和劳动者健康监护档案的建立情况。对在监督检查中发现的违反《职业病防治法》的行为，提出限期整改措施，监督覆盖率

要达到100%，建设项目职业病危害评价达到100%，劳动者健康监护档案建档率县级达到50%，市级达到70%。

3、5月组织开展《职业病防治法》宣传活动，举办企业负责人和职业病管理人员职业病防治知识培训班和职业卫生技术服务机构专业人员培训班。通过宣传培训，进一步提高企业负责人的法律意识和劳动者的自我保护意识，以及职业卫生技术服务机构职业卫生技术服务能力。

4、6－7月开展放射卫生专项监督检查，重点开展对放射工作场所的防护效果监测、改造和评价，通过专项监督检查要达到：《放射诊疗许可证》和《放射工作人员证》持证率达到100%,放射工作人员健康监护档案和放射工作人员个人剂量监测档案建档率县级达到70%，市级达到100%，放射工作场所防护改造率和防护效果评价率达到100%，改造合格率县级达到90%，市级达到100%。

5、8－9月开展一次职业卫生技术服务机构专项监督检查，重点规范技术服务机构执业行为，按要求进行职业危害因素的监测评价，按照技术规范进行职业病的体检，诊断、治疗和信息反馈工作。

6、10－11月集中力量进行职业、放射卫生监督检查验收，对上半年监督检查过程中发现的违法企业、放射诊疗单位和职业卫生技术服务机构的违法行为提出的整改情况进行验收，对责令限期整改后仍达不到要求的要依法给予处罚。

职业卫生培训总结 篇10

职业卫生学是以劳动者的工作条件为主要研究对象，研究工作场所内产生或存在的职业性有害因素及其对劳动者健康损害的一门学科，学习职业卫生学，目的是为了通过专业的知识学习和对国家相关法律法规的运用，来识别，评价职业性有害因素，提出相应的防护措施，改善劳动者的工作条件，从而使职业危害的产生能够得到有效防治，为劳动者创造一个安全、卫生的工作环境。通过参加本次职业卫生专题培训，让我对这门学科有了一个初步的了解和一些个人的认识。

本次培训总共持续了五天。

第一天主要是关于职业卫生基础知识的培训，不过这天的培训我并没有赶上，对于这一部分的知识理解主要是来源于课本以及课件上；

第二天的课程涉及内容有：职业病危害因素的检测及相关术语，现场采样工作，采样设备演示，数据分析处理等；

第三天课程分为两个部分：一是关于职业病危害因素分析与评价（上午），二是讲解一些常见危害因素的防护措施和方法（下午）；

第四天的课程主要包括建设项目的总体布局、工艺设备布局、建筑卫生学、职业卫生管理、应急救援、个体防护、辅助用室等的分析与评价；

第五天主要强调了一些国家关于职业卫生技术服务的法律法规，标准规范文件等。以上就是本次培训的主要内容。

学习职业卫生学首先要了解职业病危害因素的定义，来源及种类。职业病是指企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质及其他有毒有害因素而引起的疾病。职业危害因素按其导致的法定职业病可分为十大类，包括粉尘、放射性物质、化学物质类、物理因素、生物因素、导致职业性皮肤病、眼病、耳鼻喉口腔病、肿瘤的危害因素以及其他因素。因素来源有三个过程，即生产工艺、劳动过程及工作环境。做好职业卫生评价首先要对职业危害因素有充分认识，了解其产生过程，对劳动者身体的负面影响及控制措施等。只有充分了解职业危害因素，才能在实际工作过程中能够对职业病危害因素进行正确辨识，分析和评价。

职业病危害因素的检测也是一个非常重要的内容，它涉及到实际的现场勘查，采样，企业工艺流程分析，使用生产设备，以及企业工厂员工的作业流程，时间安排，可能接触到的职业危害因素以及一些应急维护救援等。一般来说，企业在投入工作的情况下，它的人员岗位设置，工作安排是不会有太大变动的，通过这一点，我们可以根据每个工作岗位上的员工的一天工作安排，来建立现场采样及检测方案。职业卫生检测涉及到的主要指标是职业接触限值，它包括三个方面内容：时间加权平均容许浓度（PC-TWA）、短时间接触容许浓度（PC-STEL）、最高容许浓度（MAC）。在未指定PC-STEL的化学物质因素中又加入了超限倍数这一指标作为评价标准。

采样过程需要配备专业的采样设备，采样之前需要检查设备的工作状况，除此之外，还要对现场的环境因素进行分析，确保采样工作具有代表性，真实性。现场检测或者实验室检测得到的数据经过正确计算后再与国家标准性文件中的数据进行对比，得出结论并告知相关企业，做好防护或整改工作。

针对拟建设项目的职业危害评价，应在其可行性论证阶段，就要对其可能产生的职业病危害因素及其有害性与接触水平、职业病防护设施、应急救援设施、个人防护用品等进行预测性分析与评价，并编制预评价报告。职业病危害预评价的目的简单说来就是通过科学、全面的分析与评价，为建设项目的防护设施做出一个初步的设计，以预防，控制甚至消除生产工作中可能遇到的职业病危害因素，从而减少职业病的发生，确保劳动者的身体健康。要做好这部分工作，首先要有拟建项目的可行性研究报告，企业资料要全面，资料应涉及具体工艺流程，工艺方式，设备配置，厂房布局，地理位置，人员安排以及所需用料等因素，评价人员应对可行性报告及相关资料全面分析，熟悉国家法律法规及标准规范。

职业病危害评价的方法有检查表法、类比法、职业卫生调查法、工程分析法及检测检验法。需要分析评价的因素包括职业病危害因素、职业病防护设施、应急救援设施、个体防护用品、总体布局、工艺设备布局、建筑卫生学、辅助用室、职业卫生管理、职业健康监督等。不管做什么评价，用什么方法，都应严格按照国家规范性文件上规定的指标来全面分析。提出的建议措施应具有可行性，应根据实际工作环境，工艺设备来做建议。

本次学习的大致内容就是以上谈到的几个方面，针对评价报告的编写要求在课程中提到的少，以及评价报告的审批流程是怎么进行的也基本没有提到，涉及实例分析的课本由于时间原因也基本没有提到，下来看过之后才发现其中还有很多复杂的案例，它们涉及的知识面很广，需要懂的东西很多，涉及到的东西也方方面面，这方面能力的培养可能需要长时间的实践工作才能积累起来。所以未来工作中我要认真完成公司职责范围的事情外，还应加强自身修养，学习和接触各方面的知识，来提高自己的综合能力。