我的快乐节作文

我的快乐节作文（共15篇）

我的快乐节作文篇1

今天早上的语文课，黄韵淇、李屹飏、吴冠辰、王姿涵，这几位小老师来给我们讲语文天地的《日月潭的传说》，我好兴奋啊！

首先黄老师给我们简洁的介绍了日月潭，又给我们讲了关于阿里山的传说，主要内容是阿巴里带着年轻的小伙子制服了恶龙的故事，让我们大家听得入了迷。当黄老师讲完简介后，轮到了王老师和来给我们大家讲字，她先读然后组词，还问了我们许多问题。当王老师讲完了接下来是李老师来给我们讲词，也一样他让我们先读词，读完以后李老师会问我们近义词，反义词，还用一些词语造句，我觉得李老师稍微有点紧张，但是不过他讲得非常好。李老师讲完了最后该轮到吴老师讲句子了，首先他让我们画出了好句，然后让我们写了每句话的意思，每一点重要部分吴老师都讲到了，我觉得小老师们讲的都很不错，而且他们是第一组演讲的，非常棒！希望他们继续加油！我自己也要向他们学习。

所以这不只是一节有趣的语文课，还是节令人充满兴奋、激动的语文课。

我的快乐作文教学观篇2

【关键词】：快乐作文树立信心激发兴趣创作激情

纵观作文教学虽然产生了许多模式，但仍呈现不景气的局面，不少学生不爱写作，有的敷衍成篇甚至抄袭范文，导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施，困惑于自己不能让学生大面积提高作文成绩。实践证明，若能调动学生作文激情，欣赏学生习作，让其享受到习作成功的快乐，作文水平就会提高。成功是学习进步之本，成功的喜悦是学习进步的重要内驱力，成功的情感能是人在学习上产生愉快的体验，那么，怎样让学生享受到成功的快乐呢？

一、“仿”作文，鼓励学生的自信心，消除畏难情绪

“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌描写时，很多同学写出的人物面部特征都是"有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，弯弯的柳叶眉，红红的脸蛋"等。难道这世界上真有这么多容貌相仿的人物吗？答案是否定的，这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。象这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用过度句的特点，仿写了《从教室到西边》。学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行模仿写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开创造性思维的双翅，慢慢地他们就能博击长空。

我们长对學生讲：世上无难事，作文也是这样。著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”。一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。有的投稿几十次，甚至几百次才能发表。法国著名作家巴尔扎克是从一人多高的草稿上站起来的。我国著名工人作家胡万春原来识字不多，后克苦学习，投稿201次，才在《文汇报》上发表了第一篇37个字的短文，但他从此笔耕不辍，终成一代名家。我不断用这些名人成功的经验激发学生的写作热情，以此激励学生不畏艰难，树立写好作文的信心。还要善于发现学生作文的长处，及时给以肯定，帮助学生树立信心。一次作文，某生在题为《树根的联想》一文写到“树根弯弯，像爷爷的拐杖耸着一个美好的希望”，纵观整篇文章，错别字病句很多，想到哪，写到哪，全文紊乱，仅此一句较好，我在讲评时就暂避其不足，只对这一闪光的语句给以高度评价，该生深受感动，同学们也深受感染。既然能写活一句，也一定会写活全篇，从此该生便对写作有了浓厚兴趣，建立起了写好作文的信心。

二、讲究评语艺术，激发作文兴趣

1、评语要有个性

作文批语是教师在批阅学生作文时在篇间、篇旁、篇末所写的评注，它是师生就作文而进行的书面交流，是一种重要的教育手段，是提高学生自我效能的有效途径。但在现实作文中作文评语流于形式，含糊笼统，或重评价轻启发引导，或千篇一律，千人一面，没有发挥其应有功能，似乎教师不是写给学生看的，而是为了应付检查，写给领导看的，徒增学生对作文的厌倦情绪，致使一些学生对教师辛辛苦苦批改的作文本只看分数，不看评语，连错别字也不改正。有效的作文评语应饱含激情，增强学生的作文热情，保护其作文的积极性，并能循序渐进地引导学生的作文走向成熟。如：性格外向、活泼开朗的学生，评语可以直言。但性格内向的学生，无论多么拙劣的作品，都要满腔热情，且忌凭着自己的兴致写“流水帐”、“重做”、“颠三倒四结构不完整”。这样的话会伤害学生的自尊心，一旦没了兴趣，作文就成了苦差事。

2、评语要有感情色彩

作文是学生心灵的独白，是对生活的思考，字里行间显露着一个充满思索的看法，这就要求我们在写评语时要用心去写，使评语饱含感情色彩，用作文与学生进行亲切的对话，拉近了师生间的距离。学生在写作时，如用词不当或材料不恰切，可以参考这样的评语“如换成这个词你看怎样？，这个材料用在什么样的主题文章会更好一些呢？”……商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，可促使学生主动学习，在以后作文遣词造句时注意推敲，做到用词准确。

有位同学在习作里记叙上课玩手机被老师没收的全过程，全文语句通顺，堪称“优秀”，可惜最后一句“这深仇大恨我永世难忘”。我的评语是：“深仇大恨”四个字把你当时的感受写活了，假如你是老师，会任你的学生上课玩手机吗？师生间真有这么大的仇恨吗？“深仇大恨”应改为什么词合适呢？——温馨的人性化建议，让学生既推敲了语言，又体验了“斟酌之乐”何乐而不为你？。

三、精心设计作文题目，激发学生快乐写作

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在作文教学中，激发学生写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感。有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。这样，“长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就”。久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。

培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要责任就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变，教师须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握，在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。在日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，表现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。其实作文命题，体现了一个语文老师的素质水平，也关系到写作训练的成败。所以本人极重视贴近学生生活的作文命题。现在的学生，生活十分丰富多彩，接受能力强，我们要多观察、多熟悉善于捕捉他们生活中的闪光点，才能命出符合学生口味的题目来，进而激发他们的写作兴趣。七年级阶段，命题要富有情趣，因为这个时期正是童年与少年的过渡时期。许多学生还留恋于小学的快乐时光，还不能很快地适应中学的学习生活。根据这种情况，我设计了《童年的梦》、《童年趣事》、《我上中学了》·……学生对题目非常感兴趣，为以后的作文训练打下了良好的基础。

八年级阶段是初中生最活跃的时期，他们对一些事情敢于发表自己的见解和主张，很有点“小大人”的派头。于是我出了《我入团了！》《绿色，你哪儿去了？》、《倾听桌椅之诉说》、《我尝到了苦头》、《难忘的课堂提问》等。命题既形象具体，又激发了学生的写作欲望。

九年级阶段，学生的思想日趋成熟，也善于思考一些较深刻的问题，这就要求命题要有一定的思想性、深刻性。例如《中学时代的我》、《成功很难吗？》、《小议理解》、《雪中情》……经过由浅入深、由易到难地训练，学生的写作水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，较有科学性。

一篇作文，就是一个内心世界，我很庆幸自己能走进那么多五彩纷呈的心灵世界。我将继续努力，不断探索，让同学们的内心世界展现的更加美丽，放飞他们的写作翅膀，感受创作的快乐！

快乐的六一快乐节作文篇3

来到了长隆，哇!好多好多人啊!真是人山人海啊……

第一站我们是去动物园。我们坐着一辆长长的小火车观看动物，一路我们看到了猴子、熊猫、孔雀、斑马、大象等好多好多动物，数也数不清了。这些动物不像其他动物园被关在笼子里，他们就在我们身边，自由地走来走去。我们一车人毎看到一种动物就在尖叫，欢快地讨论它们，好想能走下车去和它们一起玩耍。

第二站是白虎表演，我们来到白虎表演场，坐在观看席上。那些白虎排成一排一起向观众礼貌地点了头，然后就各自回原位等待那个训练师发号令。训练师的手势一指，白虎就表演精彩的节目，逗得我们不禁哈哈大笑，热烈地鼓掌。这是我第一次看到人与白虎一起表演呢!我真不明白这些训练师是怎么把这些凶猛的白虎变得这么听话!

第三站是水上乐园，我们五个小孩子一起跳进凉快的水里疯狂的玩耍。

女神节快乐作文篇4

从昨日开始，朋友圈现已有很多人开始了妇女节的促销活动，商家会抓住每一个节日来搞活动，赚钱，让人觉得，其实，赚钱要比过节本身更加有意义吧。

回忆中，自己还是那个扎着羊角辫过六一儿童节的小姑娘，现在，现已步入了过妇女节得队伍。想想总是忍不住感叹岁月的残酷。

一大早，也有人在朋友圈晒礼物，晒惊喜，晒关于节日的祝福，而自己想的是，怎么能让自己的日子过得充分一点比较好。

妇女节，各大商场都在搞活动，正午应该去超市转一圈，储藏一些生活用品，这大约是妇女节里边，最具有烟火气息的主意吧。

因此，无论是节日的惊喜也好，还是生活中的一些日用品也罢，只需可以把日子过得踏踏实实的，大约就是生活的意义吧。

元旦节快乐作文篇5

元旦节那一天，天气晴朗，但天还是有点儿冷，我怕感冒了就没有去外面玩儿。

我来到爸爸办公室，爸爸带我到五楼，我们一起玩乒乓球、玩划船机、玩跑步机。

我最喜欢玩跑步机了，跑步机上有两个把手，左右各有两个小按钮，可以升降、可以加减速，刚开始我有点害怕，在爸爸的鼓励下，我渐渐地掌握了玩儿的技巧，玩的好开心啊。

今天早上，我醒来就看见了我的弟弟，他穿着新衣服，我一猜就知道今天是元旦节。我穿上衣服、一吃饭，就和爸爸、妈妈、弟弟一起去逛街了，我们去了金博大，我们一进去首先把自己带的东西存了起来，然后推了一个小车，就进去买东西了。

快乐的“六一”节篇6

写数学博客，当数学大王。

快乐节作文篇7

我们每天作业太多没有玩的时间，白天有课堂作业，晚上有家庭作业，周六周日还要上各种各样的兴趣班，负担很重，每天都很烦。

暑假，我们想好好地玩一玩，可是家长不管三七二十一就给我们报了无聊的英语班、数学班、语文班……

可能好多小朋友心中都在呼唤：快乐，我要快乐!所以我要让全世界的孩子在这一天变成一只只自由的小小鸟飞向蓝天，飞向自由。

这一天，我要把所有的玩具都发给大家，我要在草丛中打滚、放风筝、让大家表演节目，让大家找到快乐。我要让火辣辣的太阳把妈妈挂在嘴边的唠叨烤焦。让呼呼吹的大风把爸爸要给我们报补习班的念头吹走。让所有的孩子在这一天里找到真正的快乐。

快乐节作文篇8

为什么妈妈过节我高兴呢?因为我是一个小机灵，我要给妈妈过一个别样的节日，所以又到了开启“机灵鬼”模式的时候了，我要给妈妈一个惊喜!

早上我就开始想，要送什么礼物呢?贺卡?太老土了!说句我爱你?太简单了!最后我决定，看妈妈最需要什么?来点实在的!中午放学后，我用压岁钱挑了一支康乃馨，它玉色的花瓣上，镶着粉红色的花边，像一个穿着礼服裙的仙女，妈妈看到它一定心情大好，就它了!给妈妈打电话，她忙的还没有吃午饭，我就到楼下买了她最爱的凉皮子，准备完毕，我坐上公交车去妈妈单位。

到了妈妈办公室，我拿出准备好的花送给妈妈，又捧出她最爱的凉皮子，她惊喜的看了看我送的礼物，给了我一个大大的拥抱，我感受到了前所未有的满足和快乐!妈妈一边吃着凉皮，一边工作，她很忙碌，也没时间搭理我，我认真的做着作业，用行动告诉她我可以管理好我自己，让她放心。这时我瞅见她工作时的脸上洋溢着快乐的幸福的笑容。

快到下班时间了，我偷跑出去给爸打电话，暗示爸爸给妈妈个惊喜，爸爸想来想去说，从来没给妈妈过惊喜，给她发个大红包吧!我回到妈妈办公室，妈妈手机传出一条短信声，她瞟了一眼，本想收回目光，继续工作，又顿了一下，目光拐回在那条短信上，发现收到了个520元的大红包上写着：媳妇，节日快乐!妈妈对着我高兴的喊道：“你爸这根“万年木头”终于发芽了啊!哈哈哈!赶紧表扬下他，争取这棵小芽芽茁壮成长!”她工作的时候，一直呵呵的笑，同事问她笑什么，她乐着说：女儿和老公给我过节啦!

晚上妈妈加班回到家都已经9点了，爸爸已经准备好了香喷喷的爱心晚餐，妈妈说，这是她有生以来吃的最香的两顿饭!饭后我们都在休息，妈妈突然把我和爸爸抱在一起，她说这是她度过的最幸福的三八妇女节!爸爸说：“你还嫌我我说你妇女，你自己都说了!”那叫“三八女神节”我抢着喊道。妈妈脸红着说：“妇女和女神都是我!都是我!呵呵呵!”

我和我的“三八”节篇9

领证1年了，这个“三八”节是我婚后的第一个彰显我已婚妇女身份的节日。还记得去年“三八”时，单位工会给女职工发放福利，这让原本对节日没什么感觉的我，突然有了想要一个小惊喜的期待。晚上我和他在一起吃饭，我问他有没有给我准备礼物，他带着自豪的笑意往上衣兜掏去，我到现在仍旧记得我那一刻的紧张。他兴奋地把手伸到我面前，慢悠悠打开手掌，结果手中只有3颗巧克力，令我哭笑不得。不过，经过这一年的细水长流，今年的想法和去年的早已不同，尽管心里渴望他能在当天补给我一个婚礼，但是，不是有这样的一句话吗——最长情的告白是陪伴。所以，今年我只想在回家后，仍旧看到等待的光亮，他亲自烹饪的饭菜。

@马小招

今年的“三八”节，主角是我的宝贝儿子。儿子亲手制作的礼物让我甜蜜不已，虽然小朋友的剪纸水平不高，画画时还涂了一手的彩笔墨水。但当他跑到我面前，一边将“作品”送到我手上，一边害羞地说“妈妈节日快乐”时，我的心中充满了感动。3年前，我在工作的升迁和孩子的照顾上犹豫了很久，不过最终还是决定不缺席他的成长。虽然无法幸免照顾孩子的琐事和烦恼，但其实对于妈妈而言，宝宝圆鼓鼓的小肚子，露出微笑的小嘴巴，就是最有成就感的幸福。作为女人，生活的意义虽不止于家庭和孩子，但自己的每一分用心，都会从宝宝的成长与家庭的和睦中得到真正的收获。“三八”节虽然是女性的节日，但有了爱我的老公和宝宝的陪伴，才变得更加美满。

@张秀菊

每到“三八”前后，各大商场推出各种各样的打折促销活动，“三八”节成了妇女们走出家庭，尽情享受和放松的节日。

作为妇联工作人员，我们利用“三八”节活动，把为妇女群众办好事、做实事、解难事结合起来。每年临近妇女节，全区妇女急切地等待着我们组织的新颖活动，每年组织的大型登山活动已经成了“三八”的标志，不仅放松了身心，体验了绿色出行带来的轻松、健康，而且增進了妇女之间的沟通与交流，展示了新时期妇女健康向上、团结互助、巾帼不让须眉的良好精神风貌。“三八”即将来临，作为娘家人，我们会尽心尽力为广大妇女组织好各项活动。

（作者单位：秦州区妇联）

@小李

中国经历了几千年封建社会，中国妇女曾有过长期受压迫、受屈辱、受摧残的悲惨遭遇。如今，女性不再是社会的弱势群体，越来越多的人从“三八”这个节点关注女性，巾帼风采已然展现在全中国乃至全世界的个个角落。农村妇女更要发挥自身优势，勇敢地破除旧传统、旧观念的束缚，勇闯社会转型时期的种种困扰和难关，以自身素质和实力的提高来践行真正的男女平等，成为优秀的女性。

（作者单位：甘南州妇联）

@侯宪学

我，一个男性干部，在妇联工作近5年，从工作尴尬到环境适应，从彷徨迷茫到忙碌充实，每年在筹备“三八”活动之际不免感触颇多，妇联这个集体团结上进，有红旗必夺，有先进必争，每个人都很忙碌。妇联的女同志善于表达、善于交际，能说能写，泼辣、大方、果敢。她们对工作特别认真，她们温和，善解人意。在这样的环境下，我感受到的是差距、不足，体验到的是温馨、信任，这一切都激励着我不断去努力干好自己的本职工作。在“三八”来临之际，在妇女们都谈感想、谈体会、谈生活的氛围中，我对妇联组织有了新的认识，对妇女事业有了新的理解，对妇女工作有了新的向往，对个人成长有了新的追求。我知道，我已经深深地融入了自己所从事的妇联工作。有人调侃妇联的男同志是“万红丛中一点绿”。我想，只要绿叶能衬出鲜花的热烈，我愿做一片绿叶，只为把万紫千红的妇女事业装扮得更加美丽！

（作者单位：庆阳市妇联）

快乐的“六一”节作文篇10

早上，我早早地就走出家门了。走在上学的路上，一阵微风吹过，花儿在向我微笑，草儿在向我点头，白杨树也哗啦哗啦地唱歌，像是在祝我节日快乐。走着走着，终于到了学校，不知为什么，我觉得今天这段路格外漫长。来到学校大门口，只见上面挂出了“热烈庆祝‘六一’儿童节”的巨额横幅。走进学校，今天的学校仿佛穿上了一件节日的盛装，热闹非凡，操场四周挂满了五颜六色的气球。同学们个个兴高采烈，喜气洋洋，脸上露出了灿烂的笑容。大家都迫不及待地搬着凳子来到操场。

九点半，庆祝活动开始了。首先是校长上台致词，祝同学们节日快乐!接着是各年级的集体舞比赛。首先上场的是我们三年的同学，他们动作熟练而整齐，赢得了观众的一阵掌声。

第二个上场的是二年级的同学，他们每人手里拿着一颗红色的五角星，在阳光的照耀下闪闪发亮，脖子上系着一条鲜艳的红领巾。当音乐响起时，他们便随着音乐的节奏跳了起来。他们优美的舞姿赢得了观众们热烈的掌声。

接下来上场的是四年级的同学，他们的表演也很精彩，台下掌声不断。

最引人注目的是五年级的表演，他们穿着华丽的服装，手拉手迈着整齐的步伐进入了比赛场地，刚入场，就迎来了一阵阵喝彩声。他们在优美的乐曲中，跳起了校园集体舞。他们优美的舞姿紧紧地吸引住观众的眼球。他们跳完出场时，操场上响起了雷鸣般的掌声，大家交口称赞。

快乐的“五一”节作文篇11

放学后，我赶紧回家写作业，经过两个多小时的奋斗，我终于把作业写完了，我甩了甩酸痛的手，嘴里嘟嚷着：“哎呀，终于做完了，真是累死我了!”

劳动节的第一个早上，太阳准时从东方升起，妈妈用温暖的手把我从被窝里拉出来，问我说：“你想去幺姨家玩吗?”听到这句话，我的睡意一下子消失了。

我们收拾好后就去水库路坐到南溪的班车。经过几个小时的车程，我们终于到达了幺姨家。来到她家门口，我礼貌地敲了敲门，幺姨打开门，看到是我们，高兴得手舞足蹈，幺姨家的姐姐也十分高兴，抱着妹妹又亲又跳。

劳动节的第二天，我们一起去幺姨的老家玩，到那里后，我跟着哥哥姐姐去捡蚌壳。我们来到池塘边，先把裤腿卷上来，再把衣袖也卷起来，那就“万事俱备，只欠东风了”!我们弯着腰在池塘的淤泥里仔细地摸索着，不一会儿就挖出了好多蚌壳，这些蚌壳足够我们回家饱餐一顿了，大家十分开心。

捡完蚌壳我们又去钓鱼，太阳有点大，我们戴着草帽，拿着鱼竿和水桶，站在池塘边蓄势待发。钓鱼是极其考验耐心的一个活动，过了好一会儿，我们才钓起一条鱼，只可惜这条鱼太小了，还不够我塞牙缝的。我们的决心很强烈，那就是钓不到大鱼绝不回家!结果到了中午我们还是没钓到，于是我们决定吃完午饭后再来。

下午去钓鱼的人中有一个缺席了，这个人就是我，因为下午我们要回家了。

一节研究课带给我的思考篇12

一、深入研究，让语文教学更具科学性

语文教学的“科学性”，即语文教学应符合语文自身的学科规律，同时又符合学生学习语文的认识规律。要上好一节研究课就要抱着研究的角度去备课，要深入钻研教材，要充分考虑到每个年龄段的学生已有的知识基础和思想认识。接下来，我以《假如》为例来谈谈我是如何做的。

首先，研究教材自身的学科规律。《假如》是一首儿童诗，有以下特点：第一，诗歌琅琅上口;第二，内容浅显易懂;第三，情感因素浓郁，能够打动学生内心。作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人、希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。总之，研究教材要读懂文章，理解情感要素;通过理解，发挥育人功能。

其次，研究学生学习的认识规律。低年级学生虽然喜欢阅读，喜欢诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，但因年龄小，头脑中已有表象少，不能更好地进行加工创造、再造想象，只能获得初步的情感体验，情感的认识只停留在表层，触动不了内心情感，并且注意力时间短，不能有效地连续学习40分钟。结合以上特点，我设计了故事引入课文、趣味识字等多种形式来调动学生的积极性。为了深化学生的情感体验，我采用了以下方式：抓关键词重读，通过重读“红红的”“快活地”体会被阳光照耀下的小树的温暖。联系生活实际去读，如在导学第二小节时，让学生回想自己一个人晚上在家等待妈妈的情景，从而体会文中小鸟的心情，理解“苦苦等待”的含义，触动了学生内心的情感。表演读，做“缩着身子”的动作，体会小树的寒冷。想象读，想象小树在寒冷的北风里轻轻叹息，叹息什么？配乐读，在《爱的奉献》中体会作者的爱心。运用以上策略，帮助学生读中理解诗句，读中感悟语言，读中体会情感，从而引导学生理解作者对他人发自内心的关爱，引起共鸣，使读文如同出自内心。

综上所述，备好一节语文课要紧紧围绕课标对教材的要求和学生已有的认知，要深入研究教材和学生，让语文教学更具科学性。

二、精心设计，让语文教学更具严谨性

一节成功的课教学设计很重要，就像一部好剧要有好的剧本才行。设计中教学目标明确、教学内容适中、重难点突出、练习设计紧扣本课教学目标，课的设计成功了，这节课就成功了一半。备课时要考虑设计的创新性，结构的严谨性、知识性和趣味性，教学重难点的突破，环节的逻辑性，多方面融入到教学设计中，使重点突出，轻松突破难点，学生学起来才会兴趣盎然。接下来还是以《假如》为例来谈谈我是如何精心设计的。

1.首先，故事讲解，情景再现，激发学生的兴趣。教师入情入境地讲述《神笔马良》的故事，再配上动画，让学生沉浸在故事情节中，课堂伊始就受到爱的熏陶，同时拉近了学生与文本的距离，使学生走进文本，从而实现与文本的对话。

2.其次，趣味识字，加深文章理解。此环节的设计注重多媒体的运用。利用课件创设识字情境，课件背景为马良的图片，字词藏在神笔的后面。学生们把自己想象成马良，施展神笔的魔力，很快读出神笔后面的字词。

3.问题导读，深化文章主旨的认识。运用一个问题切入：“善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么？请同学们认真听电脑老师读课文，思考这个问题。”学生先在小组内自学，交流收获与体验，然后教师导学，通过电脑图片、音乐以及动情的语言创设情境，把自己想象成小树，小鸟和西西，指导学生朗读。

4.环环相扣，激发学生的表达欲望。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。因此，我们把课的最后一个环节设计为仿写诗歌，在《爱的奉献》音乐声中让学生受到爱的熏陶。

三、反复磨课，让语文教学精彩不断

一位教育家说过，“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼颠扑不破的法则。磨课的过程是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思创新的过程，更是教师专业素养不断提升的过程。

第一次试讲，发现因教学环节相似，学生的学习兴趣明显降低。因此，课的设计改为：第一小节导学，利用电脑图片和美术作品相结合的形式，温暖阳光照耀下的小树和被冻得瑟瑟发抖的小树比较来读，读出感情。第二三小节自学，把自己想象成文中的主人公，联系自己的生活实际，让学生自己去充分琢磨、体会。

第二次的试讲发现在指导朗读上还有所欠缺，学生没有真正走进人物内心。在其他教师的提议下，我又创新了朗读方式，加入了教师的范读。范读时抓住关键词，夸张着读，学生一下被教师的朗读所感染。于是我让学生同桌互读，小组赛读。对于读的好的孩子让他们上台朗读。学生的小手一双双高高举起。他们那声情并茂的朗读深深地打动了自己、同学以及我的心！

第三次试讲，我欣然采纳了其他教师的建议，上了一节比较成功的课。我让学生把自己放到课文当中，闭上眼睛去想象，学生体会到了文中人物的心情，自然就把课文所要表达的情感读出来了。学生纯真、善良的心灵已经达到了和诗人的融合。我顺势利导让学生展开想象，假如你有一支马良的神笔想画什么？此时的课堂沸腾了，学生的小手举得是那么高。

想象并非无本之木、无源之水。我想正是自己在教学中充分抓住语言材料，让学生将这些材料通过读深深地印入孩子们的大脑，自己的想象活动才得以完成。

磨课让课堂精彩不断，也让我尝到了甜头。通过这次磨课，我明白了：好课需要多磨，要“以生为本”，课堂再怎样花哨，再怎样热闹，如果不把课堂变成学堂，如果不能让学生感兴趣、有收获，能力得以提升，那就不是一节成功的课。

总之，一节成功的语文课是抱着研究的态度精心设计，是通过多次磨课不断调整，是教师和学生内心的体验。让我们每一节语文课变得更科学、更严谨、更精彩，课堂效率也会随之提高，从而大大提高教学质量。

快乐的数学节作文篇13

上个星期的一天，数学尹老师向大家宣布：“下个星期，我们学校要开展‘数学节’活动。每个同学都要带一个玩具到学校来，老师在玩具上贴题目，你们来答题。如果你答对了这个题目，玩具就归你。”听了这个消息，我很兴奋，期待这一天的到来。

今天下午，阳光灿烂，树上的叶子也绿得发光。漂亮的尹老师要我们排好队，带着我们下了楼。这时，我高兴得蹦了起来。此时，操场上人山人海，人多得我数也数不清。我们面前的玩具堆成了小山。

我想：我一定要拿到一个题目，既简单玩具又漂亮。没想到我真的选到了我想要的题目。我就去排队，轮到我了，我大声说：“这个数是24。”杨紫彤妈妈高兴地说：“对!”于是我接过了我的奖品。这时，我高兴得不得了，我的奖品是一个漂亮的蓝色带面纱的面具。面具镶着雪花状的银边，面纱点缀着银色的亮片!我戴上面具显得既美丽又神秘!

快乐的美术节作文篇14

终于到星期四了，美术节就要开始了!我带着兴奋又愉快的心情拿着面具走向操场。

操场人真多啊，大家紧张地议论着，有人说：“我一定争取在最后模特比赛中让模特戴上我的面具。”有的人给别人看自己衣服上的草稿，十分得意的说：“怎么样，我画得还不错吧?”美术节正式开始了，我看看旁边的同学，王新宇画的是一个男的，额头上，下巴上有两道疤痕，我想：别人戴上去时，如果眼神里露着凶狠的光，一定会更加传神。姜珊画的面具也十分漂亮，面具上画着一些栩栩如生的花，眼眉上有几道红色的眼线，皮肤全是粉色的，她旁边的人惊叹不已。画衣服的人也不甘落后，看，有人给5和1两个数字变了形，5似乎正在伸出手邀请1和他跳舞。有人还用心来代表爱，还在明星两字上插上了天使的翅膀，我似乎感到它们飞了起来!六年级的同学还拿废品做了衣服，有趣极了。

激动人心的时候到了，模特就要表演了!五年级的同学戴着大家设计面具，穿着大家画衣服。六年级的更是精彩。看，两个身穿迷彩服的士兵上场了，他们迈着标准的步子向我们敬礼，还做了一个射击的假动作。大家似乎被他们带上了最高潮。哇，又上来一个哈利波特。只见他手拿一个扫帚，骑在上面一跳，似乎想飞起来。大家喊哑了嗓子也无法表达自己的激动之情。最后，美术节在欢笑中结束了。

我的快乐节作文篇15

所谓素质教育是指我们教师在教学过程中，要改变传统教学过程中教师一讲到底，学生只是被动的听，而没有学习主动性的满堂灌的旧的教学模式，要坚持学生是课堂教学的主体，教学活动围绕学生实际展开，以在学生学习的过程中培养其创新精神和实践能力为目标，真正地培养高素质的社会主义建设的合格人才。初中思想政治学科作为一门基础学科和中高考的必考学科，其重要性不言而喻，但是其学科的特点是理论性比较强，需要学生在学习的过程中理解记忆的内容非常多，并且包含着大量的时政性的语言，这就导致学生在学习思想政治课过程中觉得比较困难，从而在学科学习上出现困惑甚至逐渐发展成厌倦学习。这样的现状要求我们一线的思想政治教师必须要主动结合学情调整自己的教学方法，培养学生自主学习的“四环节”教学法就被我了解、熟知，并且结合自己的教学实际加以应用，实践证明，效果还是比较明显的，而且能调动学生学习的主动性和积极性。下面我就结合自己的教学实践谈谈对“四环节”教学法的认识。

所谓“四环节教学法”是指我们在教学过程中，为充分地调动学生学习的主动性，能够使学生参与到课堂教学过程中去，把整个教学流程分为四个环节：引导自学——组织讨论——精讲解惑——实践提高四部分，这四部分每一部分教学活动的展开都是教师与学生合作进行，教师是主导者、设计者，学生是主体，是核心，使学生既能收获知识，也能提升自己的能力。

一、引导自学的设计安排

很多教师往往认为引导自学不就是让学生预习吗，而事实上这样的理解是不准确不科学的。中学生的知识储备还比较单薄，学习方法还未形成，特别是针对思想政治学科来说，对于学生来说这是进入中学阶段以后一门新增的学科，怎么学、学什么很多学生还是比较迷茫的，所以在如何学上还是需要教师引导的。

所谓引导自学是指教师根据教材内容和课程标准的要求，再结合学生的实际，一般以学案的形式呈现给学生。学案上的问题首先要有指向性，这样学生才能一目了然地了解设计问题的意图；同时，问题的设置要面向所有学生，也就是问题要安排的有梯度，能使每名学生都参与进来，并且能够在解决问题的过程中通过学生的独立思考，主动发现和解决问题。引导学生自学就是培养学生解决问题的方法，导只是教学的手段，学才是在这一环节我们安排的主要目的。通过引导自学的环节可以加强学生对基础知识的理解和掌握，这样在讲述核心内容时学生才会真正融入课堂。同时我们问题设置的梯度性会保证调动每一名学生的积极性，学生逐渐改变以前被动学习的状况，慢慢会形成主动学习的良好习惯。

二、组织讨论

这是课堂教学“四环节”的第二部，也是课堂教学的主要内容之一，是在课堂教学中发挥学生主体地位的核心体现。学生通过自学解决了一些基础性的问题，但是学生的知识储备和学习能力毕竟是有限的，势必会在具体的知识的理解和应用中存在一定的困难，组织讨论环节就是发挥学生的群体优势，以学习小组为单位，展开疑难问题的探讨。在探讨的过程中学生各抒己见，互相争论，很容易知识间互相弥补，迸發出智慧的火花；在谈论中也能加深学生对知识的理解与巩固，一举两得。学生在讨论中主动性就会被充分地激发出来，从而实现由厌学到乐学的转变。

在这一环节进行过程中，小组的安排非常的关键，小组内部一定要安排具体的负责人员，这样才会保证讨论活动的高效有序的展开；其次，还要按照学生学习能力的强弱合理搭配，这样会形成学生间的互助与合作，学生带动学生效果会更明显；再次，在学生小组讨论完问题后要给每名学生以总结陈述的机会，真正地调动每一名学生的积极性。

三、精讲解惑

学生在自主学习的过程中会遇到一些问题，有些问题因为学生知识能力的制约自己或者小组没有能力解决，这就需要教师来解决问题了，特别是教材内容的重点、难点部分，一般会成为学生学习过程中的障碍。我们教师在这一环节要充分发挥主导作用，立足于学生实际和教材内容要求实际，用最短的时间清晰、有条理地解决学生的困惑，使学生能够把对知识的感性认识上升到理性认识的高度，提升学生的能力。

四、实践提高

这是我们课堂教学活动的升华和最终的目的。任何一节课我们评价它是否是一节高效的课堂最终的尺度不仅仅是学生在参与的过程中做得多精彩，关键是学生对知识的掌握和理解程度，也就是我们通常所说的对知识的应用这一环节。“实践提高”是学生熟练掌握基本知识，基本技能后，运用于实践活动，解决实际问题，在实践中提高能力的过程。实践在学校、家庭和社会都可进行，通过学生自主实践完成课堂作业和课外作业来实现。需要学校、家庭和社会紧密配合，为学生提供良好的实践环境。如学生记者要求访问典型人物，深入调查社会现象，提高学生实践能力，帮助学生提高辨别是非能力，培养健康的心理，区分光明面与黑暗面；结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》组织思想政治督查小组，培养学生自律能力；订阅杂志、报刊，收看电视网络等拓展学生知识面和课本知识的运用能力；配合学校德育工作，使学生在实际生活中体验与教材的结合，促进理论的内化，树立世界观、人生观和价值观。

但是，在四环节教学法实施过程中，我们要注意四个环节不应是孤立的，而是彼此相联，相互交融的。四个环节既层层推进，实现由感性认识到理性认识，再到实践的完美结合，又体现学生知识——能力——觉悟的内在需要和身心发展的规律。在实际运用中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分应根据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间相互交融的，自学、精讲、实践离不开讨论，在讨论中自学、精讲都是必要的。讨论体现了民主和睦的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线横穿整个教学环节之中，把四个环节连成一体。讨论是师生、学生关系的“润滑剂”，是发挥学生主体作用和教师主导作用的桥梁和纽带。

新课改下的课堂教学要求我们教师要以课程标准为依据，不断地结合我们的教学实际改进教学，提升学生的素养。

【责编齐秋爽】

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